精品解析：山西大同市第一中学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

大同一中北校2025—2026学年八年级第二学期期中检测 语文试卷 满分120分 时间150分钟 命题人：梁丹 审题人：亢燕 一、古典之美（27分） 1. 文学社举办“品·诗汇古今”活动，以下是小语同学制作的游园活动互动卡片，请大家帮他补充完整。 诗词绘景 （1）“________，在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣的欣喜之景。（《关雎》） （2）“________，白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜的愁郁之象。（《蒹葭》） （3）“气蒸云梦泽，_________”，是湖气氤氲、波涛汹涌的宏伟之境。（《望洞庭湖上张丞相》） （4）“佁然不动，_________，________，似与游者相乐”，是游鱼活泼灵动之景。（柳宗元《小石潭记》） （5）“_________，娃娃们争抢来把手拉。”是亲人欢聚畅谈的热烈场面。（贺敬之《回延安》） 诗词寄情 （6）“微君之故，_________”，是役夫怨怼、苛政所逼的愤懑之情。（《式微》） （7）“________，________”，是女子怀人、度日如年的相思之苦。（《子衿》） （8）“与君离别意，__________”，是友朋相别、仕途共感的慰藉之意。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 2. 文学长廊正进行“鉴·墨染流年”书法展，请赏读诗歌内容，把横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品出自王勃《送杜少府之任蜀州》。阐述了________的哲理。给人以_______的力量。 文学社开展“析·古文拾趣”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自《桃花源记》） 【乙】 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）余人各复延至其家 延：__________ （2）悄怆幽邃 邃：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，______。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 翻译：向小石潭的西南方向望去，________，_______。 5. 《桃花源记》中渔人“处处志之”最终却“不复得路”，《小石潭记》中同游者有五人，柳宗元却说“寂寥无人”，这样的表述是否矛盾，为什么？ 【丙】 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 【注释】①用事：执掌政事。②奇待：器重、礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。 6. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。 蕴 骚 人 之 郁 悼 写 情 叙 事 动 必 以 文 7. 结合【乙】【丙】两篇文章，概括【乙】段中作者感到“凄神寒骨”的原因。 二、文学之约（27分） （一） 文学社将举办“听·草木有心”环保活动，下面是同学们收集的资料。请阅读并完成小题。 春风拂过田埂，轻吻着渐渐松软的土粒。沉睡了一冬的种子，在温润的土壤里悄然萌发，嫩白的芽尖顶破硬壳，好奇的小脑袋探向明亮的天光；久别的小燕子拖着剪刀似的尾巴翩然归来，在农家屋檐下衔来软泥与枯草，忙着搭建新巢；连日的暖阳驱散了残留，冬日里常见的寒霜渐渐xiāo声匿迹；溪边的柳枝抽出新绿，堤岸的野花肆意绽放，蓬勃生机在田野间尽情铺展。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xiāo声匿迹 草长莺飞 9. 请修改文中划线句中的语病。 10. 绿水青山就是金山银山，请你为本次活动拟一个标语。（15字以内） （二） 11. 文学社将举办“承·文脉薪传”文学经典研读活动。请参与并完成小题。 （1）选择性阅读是阅读名著的好方法，根据你的阅读体验，向同学们推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。 《经典常谈》目录序 001 《说文解字》第一 005 《周易》第二 015 《尚书》第三 024 《诗经》第四 035 “三礼”第五 044 “春秋三传”第六 051 “四书”第七 058 《战国策》第八 066 《史记》《汉书》第九 072 诸子第十 090 辞赋第十一 105 诗第十二 115 文第十三 130 ①王同学对屈原这个人物了解不深入，不妨去读一读______； ②张同学想学学造字法，请结合链接材料，判断“武”是什么造字法______。 汉字的造字法主要分为四种，一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 （2）读书沙龙上你要向同学们推荐《经典常谈》一书，请选择恰当喻体，以“《经典常谈》像……”为开头，结合名著内容，写一段生动具体的推荐语。 A.一张地图 B.一艘船 12. 班级开展“品读小说·探坚守”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 小满歌 ①季小满去省城读大学快四年了，很少回家，这次要不是父亲三番五次说“小满祭”缺人手，她可能还会找借口推托。 ②“小满回来啦！”村口杂货铺的李婶，离老远就打招呼，“正好赶上筹备祭典，这几天可把你爸忙坏了。” ③小满勉强笑笑。因为她出生在小满这天，父亲便给她取名小满。从小到大，每到这个节气，父亲总要念叨“小满小满，麦粒渐满”的老话，然后逼她学那些古老的歌谣。 ④转过两条马路，小满走到自家门口。院子里，父亲季春海正蹲在地上小心地整理一堆泛黄的纸张，听见脚步声回头，脸上露出一丝微笑：“把东西放屋里，过来帮忙整理曲谱。” ⑤小满撇撇嘴，放下行李走过去。那些纸张上记着密密麻麻的乐谱和歌词，有些已经模糊不清。她随手拿起一张，上面写着《小满歌》——“一候苦菜秀，二候靡草死，三候麦秋至……” ⑥“这些都是祖上传下来的？”小满翻看着，纸张发出脆响。 ⑦“是啊，咱们季家祖上是宫廷乐师，专管节气礼乐。这《小满歌》传了十几代，现在……”父亲咳嗽起来，好一会儿才平复，“现在会唱全本的只有三个人了。” ⑧小满心里一颤。她记得小时候，每到小满节气，全村人都会聚集在祠堂前，由祖母领唱这些古老的歌谣。后来祖母去世，能唱全本的人越来越少，祭典也一年比一年冷清。 ⑨突然，小满手机铃声响起，是乐队主唱打来的电话：“小满，下周的演出场地搞定了，你什么时候回来排练？”“祭典结束马上回去。”小满在城里组建的民谣乐队刚有一点起色，这次回来已经耽误了一次重要演出，为此，她心中很是难受。 ⑩“小满”，季春海抓住女儿的手，粗糙的手掌有些发抖，“你……你能不能……” ⑪“爸，你知道我对这些老古董没兴趣。”小满抽回手。 ⑫季春海的眼神黯了下来：“这是咱们季家的根啊，你奶奶临走前……” ⑬“又来了！”小满站起来，“您就知道用奶奶压我！现在都什么年代了，谁还听这些老掉牙的东西？” ⑭季春海像被针刺了一下，佝偻着背继续整理那些脆弱的纸张。 ⑮小满气冲冲地走进屋，把行李重重扔在地上。她环顾自己的房间，一切都没变——书桌上还摆着中学时的课本，墙上贴着已经褪色的流行歌手海报。唯一不同的是，床头多了一个小木匣。好奇心驱使她打开木匣——里面全是祖母的遗物：绣着麦穗的手帕、褪色的戏票、一本发黄的笔记本。 ⑯她翻开笔记本，发现里面密密麻麻记满了歌词和乐谱，有些页边还画着小花小草。翻到中间，一页纸上用红笔写着：“1985年小满，赴邻村采风，得《小满歌》变体三首，甚妙。”小满的手指微微发抖，她从来不知道祖母还会去其他村子收集歌谣。继续往后翻，最后一页的字迹已有些歪斜：“小满今日学唱《小满歌》，音准甚佳，季家后继有人矣。” ⑰一滴泪砸在纸页上，小满慌忙擦掉，更多泪水不受控制地涌出来。 ⑱窗外传来季春海的咳嗽声，小满擦干眼泪，把笔记本小心地放回木匣。走出房门，她看见父亲还在院子里，就着昏黄的灯光慢慢修补那些残破的曲谱。小满走过去蹲在父亲身边：“爸，这歌谣……真的那么重要吗？” ⑲季春海的手停顿了一下：“去年村里走了三位老人，会唱全本的除了咱俩，就剩你春山伯伯了。他今年七十八，腿脚不好，不知道还能唱几年。这不是重不重要的问题，是……不能让它就这么没了。” ⑳小满走过去，拿起《小满歌》的曲谱，轻轻哼唱起来：“一候苦菜秀……” ㉑月光下，父女俩的影子投在那些古老的曲谱上，仿佛在与曲谱进行着穿越时空的对话。远处传来隐约的蛙鸣，小满节气特有的湿润空气里，似乎已经能闻到那麦香。 （选自《北方文学芳草地》，作者王丽英，有删改） （1）请以小满的口吻，向乐队成员讲述她回家后发生的事。（80字以内） （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆歌谣串联三代光阴，续写了传承篇章。 ◆细节刻画父亲形象，展现其执着坚守。 三、现实之思（26分） （一） 文学社开展“探·万物有灵”学习活动。请完成小题。 植物的“五官” ①植物和人类一样，也有“五官”。虽然它们没有真正的眼睛、耳朵或鼻子，但通过特殊的生理结构，它们能“看”“听”“闻”甚至“触摸”世界。 ②植物的“眼”是光感受器。它们通过光感受器感知光线的方向、强度和波长。例如，向日葵的花盘能随着太阳转动，是因为其茎部的生长素在光照下分布不均，导致背光侧生长更快，从而产生向光性。这种“视觉”能力帮助植物调整姿态，最大化光合作用效率。 ③植物也能“听”声音。研究表明，某些植物对特定频率的声波有反应。比如，玉米幼苗在听到250赫兹的声波后，根系生长速度加快。科学家推测，这可能与细胞膜上的振动感受器有关，声波刺激引发细胞内钙离子浓度变化，从而促进生长。 ④植物的“嗅觉”更为神奇。当柳树受到害虫啃食时，会释放出一种挥发性化学物质，邻近的柳树接收到这种“气味信号”后，会提前合成防御性毒素。这种“化学通讯”如同植物间的“警报系统”。 ⑤此外，植物还能“触摸”世界。含羞草的叶片在被触碰后迅速闭合，是因为叶柄基部的“膨压”细胞在刺激下迅速失水，导致叶片下垂。这种反应能有效减少被动物啃食的风险。 ⑥植物的“五官”虽不同于人类，但同样精密高效。它们通过光、声、化学和机械信号感知环境，实现生存与繁衍。这不仅展现了生命的智慧，也提醒我们：自然界的感知方式远比我们想象的更加多样。 13. （1）本文的说明对象是什么？请简要概括。 （2）文章是按照怎样的说明顺序展开的？ 14. （1）第③段中画线句“比如，玉米幼苗在听到250赫兹的声波后，根系生长速度加快”运用了哪些说明方法？有何作用？ （2）请从说明文语言的科学性角度，分析下面句中“可能”二字能否去掉，并说明理由。“科学家推测，这可能与细胞膜上的振动感受器有关……” （二） 15. 文学社开展“创·智启未来”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量距离用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄露等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。 （2）你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成各种复杂动作。 应用场景：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 16. 题目： 鲁迅笔下的《社戏》，洋溢着纯朴乡情；刘成章眼中的《安塞腰鼓》，激荡着热烈激情；吴伯箫心中的《灯笼》，氤氲着岁月温情……这些佳作皆以传统民俗为脉络，或倾诉衷肠，或讲述故事。 请你模仿这种写法，以《记忆中的______》为题，创作一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 17. 题目： 我们的脚步无法丈量的远方，经典可以引领我们抵达；我们的眼睛难以望见的景致，经典能够为我们呈现。走进经典，能收获思想的启迪；走进经典，可领略天地的壮美；走进经典，能感受众生的悲欢。 请围绕你印象最深的一部经典作品或者一篇文章或者一部影片，撰写一篇读后感或观后感，题目自拟。 写作提示：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大同一中北校2025—2026学年八年级第二学期期中检测 语文试卷 满分120分 时间150分钟 命题人：梁丹 审题人：亢燕 一、古典之美（27分） 1. 文学社举办“品·诗汇古今”活动，以下是小语同学制作的游园活动互动卡片，请大家帮他补充完整。 诗词绘景 （1）“________，在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣的欣喜之景。（《关雎》） （2）“________，白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜的愁郁之象。（《蒹葭》） （3）“气蒸云梦泽，_________”，是湖气氤氲、波涛汹涌的宏伟之境。（《望洞庭湖上张丞相》） （4）“佁然不动，_________，________，似与游者相乐”，是游鱼活泼灵动之景。（柳宗元《小石潭记》） （5）“_________，娃娃们争抢来把手拉。”是亲人欢聚畅谈的热烈场面。（贺敬之《回延安》） 诗词寄情 （6）“微君之故，_________”，是役夫怨怼、苛政所逼的愤懑之情。（《式微》） （7）“________，________”，是女子怀人、度日如年的相思之苦。（《子衿》） （8）“与君离别意，__________”，是友朋相别、仕途共感的慰藉之意。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 蒹葭苍苍 ③. 波撼岳阳城 ④. 俶尔远逝 ⑤. 往来翕忽 ⑥. 白生生的窗纸红窗花 ⑦. 胡为乎中露 ⑧. 一日不见 ⑨. 如三月兮 ⑩. 同是宦游人 【解析】 【详解】注意“雎”“鸠”“蒹”“葭”“撼”“俶”“逝”“翕”“宦”等字词的写法。 2. 文学长廊正进行“鉴·墨染流年”书法展，请赏读诗歌内容，把横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品出自王勃《送杜少府之任蜀州》。阐述了________的哲理。给人以_______的力量。 【答案】 ①. 真挚的友谊，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷 ②. 积极向上 【解析】 【导语】王勃的《送杜少府之任蜀州》打破了传统离别诗的悲凉凄切，以宏阔的胸襟赋予了离愁崭新的境界。“海内存知己，天涯若比邻”阐述了真挚的友谊可以跨越空间的阻隔、消除孤独苦闷的哲理，给人以积极向上、豁达豪迈的力量。不仅流淌着古典诗词的深情厚谊，更彰显了昂扬进取的时代精神。 【详解】书法作品中的诗句是王勃《送杜少府之任蜀州》里的“海内存知己，天涯若比邻”。诗句的意思是，只要四海之内存在知心好友，即使相隔天涯海角，也如同近在身边的邻居一般亲近。这句诗打破了传统送别诗中“离别必伤”的基调，没有渲染离别的伤感，而是以豁达的视角看待友情与距离，阐明了真挚的友谊不会被地理空间的距离所阻隔，真正的知己即便远隔千里，心灵也能紧密相连，从而消解了离别带来的孤独与惆怅。诗人以开阔的胸襟和昂扬的姿态宽慰友人，传递出的不是离愁别绪，而是一种乐观豁达的人生态度。这种态度能给人以鼓舞，让人们在面对离别与困境时，依然保持自信与从容，给人以积极向上的力量。 文学社开展“析·古文拾趣”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自《桃花源记》） 【乙】 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）余人各复延至其家 延：__________ （2）悄怆幽邃 邃：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，______。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 翻译：向小石潭的西南方向望去，________，_______。 5. 《桃花源记》中渔人“处处志之”最终却“不复得路”，《小石潭记》中同游者有五人，柳宗元却说“寂寥无人”，这样的表述是否矛盾，为什么？ 【丙】 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 【注释】①用事：执掌政事。②奇待：器重、礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。 6. 请用“/”给下面的句子断句，限断两处。 蕴 骚 人 之 郁 悼 写 情 叙 事 动 必 以 文 7. 结合【乙】【丙】两篇文章，概括【乙】段中作者感到“凄神寒骨”的原因。 【答案】3. ①. 邀请 ②. 深 4. ①. 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方 ②. （溪水）像北斗星那样曲折 ③. 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 5. 不矛盾。 甲文写渔人“处处志之”，最终“不复得路”，一方面增加了桃花源的神秘感，激发读者的想象，加强文章的趣味性，另一方面也暗示桃花源是一个虚构的所在。 乙文中作者被贬后理想受挫，内心忧郁而无人理解。小石潭环境的寂寥正好与作者这一心境相契合，因而这种“寂寥无人”强调的是环境的寂寥和作者内心的孤独落寞，而非真正的“无人”。 6. 蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文 7. ①参与王叔文政治改革失败后被贬； ②被贬之地荒远； ③小石潭环境凄清。 【解析】 【导语】这组文本以“古文拾趣”为主题，将《桃花源记》《小石潭记》经典选段与柳宗元传记对照呈现。既展现了陶渊明笔下的理想乌托邦，又还原了柳宗元贬谪孤愤的心境，以文见人，让读者在文言之美中窥见古人的精神世界。 【3题详解】 （1）句意：其余的人各自又把渔人邀请到自己家中。延：邀请。 （2）句意：让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）妻子：古今异义，指妻子儿女；邑人：指同乡的人；绝境：古今异义，指与人世隔绝的地方。 （2）斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样；明灭可见：指时而看得见，时而看不见。 【5题详解】 根据《桃花源记》全文可知，渔人离开桃花源时“处处志之”，但后来再去寻找时“不复得路”。这样的表述让桃花源显得亦真亦幻，增添了神秘色彩，让读者对这个理想的世外桃源充满想象，也让文章更有吸引力。同时，这种找不到来路的情节也暗示了桃花源在现实中并不存在，是作者虚构出来的理想社会。 根据乙文第②段第一句可知，小石潭四周被竹子和树木环绕，环境十分冷清寂静。这种冷清的环境正好与作者内心的孤独落寞相契合，所以作者虽然有同游者，却依然感到“寂寥无人”，这里的“无人”不是指真的没有人，而是指作者内心的孤独感让他觉得周围空无一人。 【6题详解】 句意：积聚了文人的抑郁悲愤之情，抒情叙事，一动笔就一定用文章表达。 从内容逻辑看，“蕴骚人之郁悼”是核心前提，点明柳宗元被贬后内心积聚的特定情感状态，表意完整独立；“写情叙事”是承接上文的情感，说明他抒发内心情绪的具体行为方式，与前半句形成“情感-行为”的承接关系；“动必以文”是对前文行为的总结升华，强调他所有的情感抒发和叙事表达，最终都会通过文章的形式呈现，是对前两层内容的必然延伸。 根据句子的表意层次，在“郁悼”和“叙事”后各断一处，故断句为：蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文。 【7题详解】 根据乙文第②段第二句可知，小石潭四周被竹树环绕，环境十分凄清冷清，这种清冷的环境会让人感到心神凄凉，寒气透骨，这是作者感到“凄神寒骨”的直接原因。 根据丙文第四、五句可知，柳宗元参与王叔文领导的政治改革运动，改革失败后，他和其他七人一起被贬官，而且还在赴任途中被再次贬为永州司马。政治上的失意和接连的贬谪让他内心充满了抑郁和悲愤，这是他感到“凄神寒骨”的根本原因。 根据丙文“既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄”可知，柳宗元被贬到的永州是偏远荒凉的地方，这里有瘴气，道路崎岖难行，生活条件十分艰苦。被贬到这样的地方，远离家乡和亲友，前途渺茫，这也加重了他内心的凄凉和悲伤，让他感到“凄神寒骨”。 【点睛】参考译文： 【甲】（桃花源里的人）看见渔人，于是非常惊讶，问他是从哪里来的，渔人详细地回答了他们。（有人）就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听了）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” 【乙】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【丙】唐顺宗即位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，他们特别器重柳宗元。（王叔文等人）和监察御史吕温秘密地把柳宗元请到皇宫里，和他商议政事。柳宗元后来升任尚书礼部员外郎。王叔文想要重用柳宗元，恰逢他掌权不久，王叔文的政治改革就失败了，柳宗元和其他七位同僚一起被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任的路上，又被再次贬为永州司马。他遭遇放逐，经历了蛮地瘴疠的苦难，走过崎岖艰险的道路，内心积聚了文人特有的抑郁悲愤之情，抒发情感、叙述事情，一动笔就一定用文章表达出来。他写了十几篇骚体文，读过这些文章的人都为他感到悲伤同情。 二、文学之约（27分） （一） 文学社将举办“听·草木有心”环保活动，下面是同学们收集的资料。请阅读并完成小题。 春风拂过田埂，轻吻着渐渐松软的土粒。沉睡了一冬的种子，在温润的土壤里悄然萌发，嫩白的芽尖顶破硬壳，好奇的小脑袋探向明亮的天光；久别的小燕子拖着剪刀似的尾巴翩然归来，在农家屋檐下衔来软泥与枯草，忙着搭建新巢；连日的暖阳驱散了残留，冬日里常见的寒霜渐渐xiāo声匿迹；溪边的柳枝抽出新绿，堤岸的野花肆意绽放，蓬勃生机在田野间尽情铺展。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xiāo声匿迹 草长莺飞 9. 请修改文中划线句中的语病。 10. 绿水青山就是金山银山，请你为本次活动拟一个标语。（15字以内） 【答案】8. 销；zhǎnɡ 9. 连日的暖阳驱散了残留的寒意。 10. 示例一：善待地球，就是善待我们自己。 示例二：草木有生命，爱护见真情。 【解析】 【8题详解】 注意“销”字的写法；注意“长”字的读音。 【9题详解】 划线句子存在成分残缺的语病：动词“驱散”后缺少对应的宾语，没有交代驱散的对象，句子语义残缺、表意不完整。修改时补充缺失的宾语中心语即可，在“残留”后加“的寒意”。 【10题详解】 形式要求：标语字数严格限制在15字以内，语言简短凝练、顺口好记，适合校园活动传播、张贴宣讲，尽量做到句式整齐、节奏明快。 内容要求：必须紧扣“听·草木有心”环保活动核心，贴合材料里春日草木萌发、万物蓬勃的春日底色，紧扣“绿水青山就是金山银山”的环保主旨，传递爱护草木、守护生态、敬畏生命的正向理念。 答此题要先锁定“草木、生命、守护、环保、绿意”这类核心主题词，再用简短对仗的句式组合成文，最后核对字数、主题贴合度与号召力，完成作答。 示例一：护身边草木，守生态青绿。 示例二：草木存灵韵，环保践于心。 （二） 11. 文学社将举办“承·文脉薪传”文学经典研读活动。请参与并完成小题。 （1）选择性阅读是阅读名著的好方法，根据你的阅读体验，向同学们推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。 《经典常谈》目录序 001 《说文解字》第一 005 《周易》第二 015 《尚书》第三 024 《诗经》第四 035 “三礼”第五 044 “春秋三传”第六 051 “四书”第七 058 《战国策》第八 066 《史记》《汉书》第九 072 诸子第十 090 辞赋第十一 105 诗第十二 115 文第十三 130 ①王同学对屈原这个人物了解不深入，不妨去读一读______； ②张同学想学学造字法，请结合链接材料，判断“武”是什么造字法______。 汉字的造字法主要分为四种，一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 （2）读书沙龙上你要向同学们推荐《经典常谈》一书，请选择恰当喻体，以“《经典常谈》像……”为开头，结合名著内容，写一段生动具体的推荐语。 A.一张地图 B.一艘船 【答案】（1） ①. 《辞赋第十一》 ②. 会意字 （2）示例一：选A。《经典常谈》像一张地图，清晰地勾勒出我国古代经典著作的脉络和轮廓，从《说文解字》到《诗经》《尚书》，从诸子百家到辞赋史书，这本书如地图一般，指引着我们在中华传统文化的宝库中探寻。 示例二：选B。《经典常谈》像一艘船，载着我们在中华经典的海洋中畅游，朱自清先生如同经验丰富的船长，以其深入浅出的笔触，引领我们穿越古代文化的波涛。在这艘船上，我们能领略《诗经》的风雅、《史记》的厚重。让我们踏上这艘船，一起开启一段精彩纷呈的经典之旅吧！ 【解析】 【小问1详解】 ①屈原是楚辞、辞赋的代表人物，《经典常谈》里《辞赋第十一》专门讲解辞赋与屈原的相关内容，想要深入了解屈原，阅读这一篇目最合适。 ②根据造字法介绍，会意字是会合两个及以上的字，合并组成新字义。“武”由“戈”和“止”两部分组成，“戈”代表兵器，“止”代表脚步，合起来就是拿起兵器出征作战，符合会意字的定义，因此是会意字。 【小问2详解】 本题先要选定喻体，紧扣喻体特点，结合书中涵盖的国学经典内容，用流畅生动的语言完成推荐，感染力要强。 示例一：选A。《经典常谈》像一张地图，为迷茫的我们标注出古典文学发展的每一处坐标，从文字起源、经书要义，到史书、诸子、诗词辞赋，帮我们理清文脉走向，轻松读懂千年国学经典。 示例二：选B。《经典常谈》像一艘船，带着我们告别浅阅读的岸边，驶入古典文学的浩瀚长河，一路品读经典名篇，触摸千年文脉底蕴，收获满满的学识与成长。 12. 班级开展“品读小说·探坚守”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 小满歌 ①季小满去省城读大学快四年了，很少回家，这次要不是父亲三番五次说“小满祭”缺人手，她可能还会找借口推托。 ②“小满回来啦！”村口杂货铺的李婶，离老远就打招呼，“正好赶上筹备祭典，这几天可把你爸忙坏了。” ③小满勉强笑笑。因为她出生在小满这天，父亲便给她取名小满。从小到大，每到这个节气，父亲总要念叨“小满小满，麦粒渐满”的老话，然后逼她学那些古老的歌谣。 ④转过两条马路，小满走到自家门口。院子里，父亲季春海正蹲在地上小心地整理一堆泛黄的纸张，听见脚步声回头，脸上露出一丝微笑：“把东西放屋里，过来帮忙整理曲谱。” ⑤小满撇撇嘴，放下行李走过去。那些纸张上记着密密麻麻的乐谱和歌词，有些已经模糊不清。她随手拿起一张，上面写着《小满歌》——“一候苦菜秀，二候靡草死，三候麦秋至……” ⑥“这些都是祖上传下来的？”小满翻看着，纸张发出脆响。 ⑦“是啊，咱们季家祖上是宫廷乐师，专管节气礼乐。这《小满歌》传了十几代，现在……”父亲咳嗽起来，好一会儿才平复，“现在会唱全本的只有三个人了。” ⑧小满心里一颤。她记得小时候，每到小满节气，全村人都会聚集在祠堂前，由祖母领唱这些古老的歌谣。后来祖母去世，能唱全本的人越来越少，祭典也一年比一年冷清。 ⑨突然，小满手机铃声响起，是乐队主唱打来的电话：“小满，下周的演出场地搞定了，你什么时候回来排练？”“祭典结束马上回去。”小满在城里组建的民谣乐队刚有一点起色，这次回来已经耽误了一次重要演出，为此，她心中很是难受。 ⑩“小满”，季春海抓住女儿的手，粗糙的手掌有些发抖，“你……你能不能……” ⑪“爸，你知道我对这些老古董没兴趣。”小满抽回手。 ⑫季春海的眼神黯了下来：“这是咱们季家的根啊，你奶奶临走前……” ⑬“又来了！”小满站起来，“您就知道用奶奶压我！现在都什么年代了，谁还听这些老掉牙的东西？” ⑭季春海像被针刺了一下，佝偻着背继续整理那些脆弱的纸张。 ⑮小满气冲冲地走进屋，把行李重重扔在地上。她环顾自己的房间，一切都没变——书桌上还摆着中学时的课本，墙上贴着已经褪色的流行歌手海报。唯一不同的是，床头多了一个小木匣。好奇心驱使她打开木匣——里面全是祖母的遗物：绣着麦穗的手帕、褪色的戏票、一本发黄的笔记本。 ⑯她翻开笔记本，发现里面密密麻麻记满了歌词和乐谱，有些页边还画着小花小草。翻到中间，一页纸上用红笔写着：“1985年小满，赴邻村采风，得《小满歌》变体三首，甚妙。”小满的手指微微发抖，她从来不知道祖母还会去其他村子收集歌谣。继续往后翻，最后一页的字迹已有些歪斜：“小满今日学唱《小满歌》，音准甚佳，季家后继有人矣。” ⑰一滴泪砸在纸页上，小满慌忙擦掉，更多泪水不受控制地涌出来。 ⑱窗外传来季春海的咳嗽声，小满擦干眼泪，把笔记本小心地放回木匣。走出房门，她看见父亲还在院子里，就着昏黄的灯光慢慢修补那些残破的曲谱。小满走过去蹲在父亲身边：“爸，这歌谣……真的那么重要吗？” ⑲季春海的手停顿了一下：“去年村里走了三位老人，会唱全本的除了咱俩，就剩你春山伯伯了。他今年七十八，腿脚不好，不知道还能唱几年。这不是重不重要的问题，是……不能让它就这么没了。” ⑳小满走过去，拿起《小满歌》的曲谱，轻轻哼唱起来：“一候苦菜秀……” ㉑月光下，父女俩的影子投在那些古老的曲谱上，仿佛在与曲谱进行着穿越时空的对话。远处传来隐约的蛙鸣，小满节气特有的湿润空气里，似乎已经能闻到那麦香。 （选自《北方文学芳草地》，作者王丽英，有删改） （1）请以小满的口吻，向乐队成员讲述她回家后发生的事。（80字以内） （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆歌谣串联三代光阴，续写了传承篇章。 ◆细节刻画父亲形象，展现其执着坚守。 【答案】（1）示例：这次回家帮忙筹备“小满祭”，我因抗拒传承歌谣而与爸爸产生争执。后来意外翻到奶奶记录歌谣的笔记本，我才明白传承的意义，不由哼唱起祖辈传下的歌谣。 （2）示例一：文章以《小满歌》为线索，串联起季家三代人的故事，让传统文脉在代际传递间悄然延续。祖母采风收集《小满歌》变体、手写曲谱、领唱歌谣，将文化坚守刻入岁月；父亲接过传承接力棒，纵使祭典冷清、曲谱残破、女儿抗拒，仍执着整理修补、劝说小满传承歌谣，守护家族根脉；小满幼时学唱，年少抗拒，终从祖母的笔记中读懂传承，重拾曲谱轻声哼唱。歌谣从祖母笔尖到父亲手中，再到小满的歌声，串联起三代人的时光记忆，见证着传统文化的代代传承。 示例二：文章细节中藏着父亲的执着坚守。动作细节尽显默默坚守，“蹲在地上小心地整理”“慢慢修补”，展现父亲对传统文化的珍视；“抓住”“发抖”展现父亲对歌谣后继有人的期盼。神态细节尽显痴心守护，骤然“黯了下来”的眼神，藏着文化濒临失传的失落，藏着渴望文脉传承的执着。语言细节尽显个人担当，“这是咱们季家的根啊”“不能让它就这么没了”是刻入骨髓的传承责任，凸显了父亲守护文脉的决心。 【解析】 【导语】这篇散文以《小满歌》为核心线索，串联起季家三代对传统民谣的守护，讲述了小满从抵触传统到读懂传承意义的成长蜕变。文章以细腻的细节勾勒代际温情，于小满节气的温润意象中，书写了传统文化代际延续的动人力量。 【小问1详解】 作答这道题，我们要先梳理小满回家后发生的核心事件脉络，再按要求转换人称、精简内容： 根据第①-④段可知，小满被父亲催回家，回家后父亲让她帮忙整理祖传的《小满歌》曲谱，为村里的“小满祭”做准备，这是事件的开端。 根据第⑩-⑭段可知，小满一直对这些老歌谣十分抵触，面对父亲的劝说，她直接拒绝，和父亲发生了争执，认为这些都是“老掉牙的东西”，这是事件的核心冲突。 根据第⑮-⑰段可知，小满在自己的房间里，意外打开了床头的木匣，翻到了奶奶的笔记本，看到了奶奶生前采风收集《小满歌》、手写整理曲谱的内容，还有奶奶对小满能传承歌谣的期许，深受触动，流下了眼泪，终于理解了歌谣背后的意义，这是事件的转折。 根据第⑳段可知，小满最终拿起了《小满歌》的曲谱，轻轻哼唱起来，主动接受了这份家族与文化的传承，这是事件的结局。 示例：这次回家，爸爸让我帮忙整理祖传的《小满歌》曲谱，我一开始很抵触，和他吵了一架。直到看到奶奶记录歌谣的笔记本，我才懂了这份传承的重量，最终唱起了这首老歌谣。 【小问2详解】 角度一：歌谣串联三代光阴，续写了传承篇章 这个角度的赏析，核心是抓住《小满歌》这个全文的叙事线索，分析它如何串联起季家三代人的故事，如何体现“文化传承”的文章主旨。 根据第⑧段第二句、第⑯段第一、二、四句可知，祖母是《小满歌》的第一代传承者，她一生收集、整理、传唱这首民谣，把对传统文化的热爱，写进了笔记本的一字一句里，也把传承的期许留给了后代，是这份文脉的起点。 根据第④段第二句、第⑲段可知，父亲接过了祖母的接力棒，哪怕会唱的人越来越少，祭典越来越冷清，女儿也十分抗拒，他依然执着地整理、修补残破的曲谱，拼尽全力守护着这份快要失传的歌谣，是传承路上坚定的坚守者。 根据第⑬段、第⑳段可知，小满是传承的新一代继承者，她从最初的抵触、抗拒，觉得这些老歌谣早已过时，到读懂了祖母笔记本里的热爱与期许，理解了父亲的坚守与不易，最终主动拿起曲谱哼唱，让这份跨越三代的传承有了新的延续。 角度二：细节刻画父亲形象，展现其执着坚守 这个角度的赏析，核心是抓住文中刻画父亲的动作、神态、语言细节，分析这些细节如何体现父亲“执着坚守”的人物特质。 首先是动作细节：根据第④段第二句、第⑭段、第⑱段第二句可知，这些动作细节，写出了父亲对曲谱的小心翼翼与珍视，哪怕被女儿拒绝、不被理解，他也依然默默整理、修补，体现了他对这份传统文化的默默坚守。 其次是神态与细节动作：根据第⑩段“季春海抓住女儿的手，粗糙的手掌有些发抖”、第⑫段“季春海的眼神黯了下来”可知，“发抖”的手掌，写出了父亲既期盼女儿能接过传承的接力棒，又害怕被拒绝的忐忑；“黯了下来”的眼神，写出了被女儿拒绝后的失落，也藏着他对歌谣即将失传的深切担忧，体现了他对文脉传承的执着与痴心。 最后是语言细节：根据第⑫段“这是咱们季家的根啊”、第⑲段可知，这些朴实无华的语言，没有华丽的修饰，却直接写出了父亲早已把《小满歌》当成了家族的根，把守护这份歌谣、传承这份文化，当成了自己必须承担的责任，凸显了他守护文脉的决心与担当。 示例一：《小满歌》是贯穿全文的核心线索，更是连接季家三代人的精神纽带。祖母一生收集、整理、传唱《小满歌》，把对传统的热爱写进笔记本里，也把传承的种子留给了后代；父亲守着残破的曲谱，哪怕会唱的人越来越少，也不肯让这份歌谣失传，用一生守护着家族的根；小满从最初的抵触抗拒，到读懂祖辈的坚守后主动哼唱，让这首老歌谣有了新的生命力。一首民谣，串起三代人的光阴，也续写了传统文化代代相传的动人篇章。 示例二：文章用大量细腻的细节，刻画出一个执着守护传统文化的父亲形象。动作细节里，他“蹲在地上小心地整理”泛黄的曲谱，哪怕被女儿刺伤，也“佝偻着背继续整理那些脆弱的纸张”，哪怕咳嗽不止，也在昏黄的灯光下“慢慢修补那些残破的曲谱”，每一个动作都藏着他对这份祖传歌谣的珍视。神态细节里，被女儿拒绝后，他“眼神黯了下来”，藏着不被理解的失落，也藏着对歌谣失传的担忧。语言细节里，他说“这是咱们季家的根啊”“不能让它就这么没了”，朴实的话语里，是他刻在骨子里的责任与坚守，让这个守护文脉的父亲形象鲜活又动人。 三、现实之思（26分） （一） 文学社开展“探·万物有灵”学习活动。请完成小题。 植物的“五官” ①植物和人类一样，也有“五官”。虽然它们没有真正的眼睛、耳朵或鼻子，但通过特殊的生理结构，它们能“看”“听”“闻”甚至“触摸”世界。 ②植物的“眼”是光感受器。它们通过光感受器感知光线的方向、强度和波长。例如，向日葵的花盘能随着太阳转动，是因为其茎部的生长素在光照下分布不均，导致背光侧生长更快，从而产生向光性。这种“视觉”能力帮助植物调整姿态，最大化光合作用效率。 ③植物也能“听”声音。研究表明，某些植物对特定频率的声波有反应。比如，玉米幼苗在听到250赫兹的声波后，根系生长速度加快。科学家推测，这可能与细胞膜上的振动感受器有关，声波刺激引发细胞内钙离子浓度变化，从而促进生长。 ④植物的“嗅觉”更为神奇。当柳树受到害虫啃食时，会释放出一种挥发性化学物质，邻近的柳树接收到这种“气味信号”后，会提前合成防御性毒素。这种“化学通讯”如同植物间的“警报系统”。 ⑤此外，植物还能“触摸”世界。含羞草的叶片在被触碰后迅速闭合，是因为叶柄基部的“膨压”细胞在刺激下迅速失水，导致叶片下垂。这种反应能有效减少被动物啃食的风险。 ⑥植物的“五官”虽不同于人类，但同样精密高效。它们通过光、声、化学和机械信号感知环境，实现生存与繁衍。这不仅展现了生命的智慧，也提醒我们：自然界的感知方式远比我们想象的更加多样。 13. （1）本文的说明对象是什么？请简要概括。 （2）文章是按照怎样的说明顺序展开的？ 14. （1）第③段中画线句“比如，玉米幼苗在听到250赫兹的声波后，根系生长速度加快”运用了哪些说明方法？有何作用？ （2）请从说明文语言的科学性角度，分析下面句中“可能”二字能否去掉，并说明理由。“科学家推测，这可能与细胞膜上的振动感受器有关……” 【答案】13. （1）植物如何通过特殊结构感知环境（或植物的“五官”及其功能） （2）逻辑顺序 14. （1）运用了举例子、列数字的说明方法，通过举玉米幼苗听到250赫兹声波后根系生长加快的例子，并用具体数字，准确具体地说明某些植物对特定频率的声波有反应，增强了文章的说服力。 （2）“可能”一词不能去掉。“可能”表推测，说明植物能“听”到声音与细胞膜上的振动感受器有关只是科学家的推测，并非确定的结论；如果去掉，就变成了肯定的事实，与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【解析】 【导语】这篇科普说明文以“植物的‘五官’”为题，巧用拟人手法将植物的感知能力具象化。文章采用总分总结构，通过向日葵、玉米、柳树、含羞草等实例，生动严谨地介绍了植物感知环境的方式，展现了生命的神奇与智慧。 【13题详解】 （1）根据第①段可知，文章开篇直接点明了核心说明内容。 第②—⑤段分别详细介绍了植物的“眼”“听觉”“嗅觉”“触觉”这四种感知能力的工作原理和作用，第⑥段总结了植物“五官”的特点和意义。全文围绕植物借助特殊生理结构感知世界的相关内容展开，说明对象就是植物的“五官”及其功能。 （2）根据第①段可知，文章首先总起，提出植物有“五官”、能通过特殊结构感知世界的观点； 根据第②到⑤段可知，接着分述，依次介绍了植物“看”“听”“闻”“触摸”这四种感知能力的具体表现和科学原理； 根据第⑥段可知，最后总结，点明植物“五官”精密高效的特点，以及自然界感知方式的多样性。 文章按照“总—分—总”的结构，从概括到具体再到概括展开说明，符合从现象到本质、从一般到个别的认知规律，采用的是逻辑顺序。 【14题详解】 （1）根据第③段画线句可知，“比如”一词表明这里运用了举例子的说明方法，列举了玉米幼苗对特定声波产生反应的实验案例；“250赫兹”是具体的实验数据，运用了列数字的说明方法。 举例子能将抽象的科学原理转化为具体可感的实例，列数字能让说明内容更精准、更有依据。两者结合，具体准确地印证了前文“某些植物对特定频率的声波有反应”的观点，让说明更有说服力，也更容易被读者理解。 （2）对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。 表态：“可能”一词不能去掉。定性：“可能”表示推测、不确定，在句中起修饰限制作用。带词解句：在句子中说明植物能够“听到”声音与细胞膜上的振动感受器有关，只是科学家基于现有研究做出的推测，目前还没有得到完全证实。删词解句：如果去掉“可能”，句子就变成了“这与细胞膜上的振动感受器有关”，变成了绝对肯定的结论，与科学研究的实际情况不符，表述过于绝对。说明文语言特点：这体现了说明文语言准确、严谨的特点。 （二） 15. 文学社开展“创·智启未来”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量距离用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄露等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。 （2）你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成各种复杂动作。 应用场景：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务； ②基于人类的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。 （2）示例：同学们，G1人形机器人高约127厘米，重约35千克。它搭载深度相机与3D激光雷达，可360°探测环境；拥有23-43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、研究，执行导览、送餐、搜救等任务，用途广泛。 （3）示例：同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的G1、“凌枢”，我们深切感受到机器人的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着科技不断发展，政策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们当心怀科技强国之志，勤学善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本采用总分式结构，从历史溯源、产业赋能、未来展望三个维度，系统介绍了人形机器人的发展历程、应用价值与发展前景。文章结合历史案例与政策指引，语言平实严谨，兼具知识性与前瞻性，传递出科技强国的正向理念。 【小问1详解】 根据【回望历史，了解人形机器人】段落中“随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上”可知，人形的结构能让机器人更好地模仿人类的动作和行为，快速迁移人类积累的操作经验，从而更高效地完成各类任务，更好地服务人类。 根据该段落中“同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为”可知，和人类外形相似的机器人更容易获得人们的情感认同和心理接受，这也是机器人向人形发展的重要原因。 【小问2详解】 根据G1人形机器人示意图及下方文字信息可知，介绍时要先点明介绍对象，再按照“外形参数→核心配置→功能优势→应用场景”的逻辑顺序组织内容，确保条理清晰、要素齐全。 首先提取外形参数：高约127厘米，重约35千克；再提取核心配置：头部有深度相机、3D激光雷达，腿部有23-43个关节电机；接着对应配置说明优势：360°全方位环境探测、灵活完成复杂动作；最后说明应用场景：教学研究、导览、送餐、搜救等。 示例：大家好，现在为大家介绍G1人形机器人。它身高约127厘米，体重35千克，头部配备的深度相机和3D激光雷达能让它看清周围的一切，23到43个关节电机让它动作灵活自如。它既能当我们的学习助手和研究平台，也能完成导览、送餐、搜救等多种工作，本领可大了。 【小问3详解】 根据【回望历史，了解人形机器人】段落可知，我国机器人技术有着悠久的历史，东汉张衡发明的记里鼓车是早期机器人的代表； 根据【赋能百业，服务社会民生】段落可知，人形机器人是多领域前沿技术的集大成者，在工业、医疗、家庭等多个领域都有广阔的应用前景； 根据【面向未来，不断发展完善】段落可知，人形机器人是科技竞争的新高地，虽然发展中存在一些问题，但在政策和技术的推动下，必将更好地服务民生、助力科技强国。总结发言要先回顾机器人的发展历程，再阐述其当下的价值和未来的前景，最后结合青少年的身份，表达责任与担当。 示例：同学们，今天的活动让我们看到了机器人从古代的记里鼓车到现代的人形机器人的跨越发展。人形机器人正在改变我们的生活，也成为国家科技实力的重要体现。作为青少年，我们要热爱科学、勇于探索，努力学好知识，将来用创新为科技发展添砖加瓦，让科技更好地造福人类，共赴美好的未来！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 16. 题目： 鲁迅笔下的《社戏》，洋溢着纯朴乡情；刘成章眼中的《安塞腰鼓》，激荡着热烈激情；吴伯箫心中的《灯笼》，氤氲着岁月温情……这些佳作皆以传统民俗为脉络，或倾诉衷肠，或讲述故事。 请你模仿这种写法，以《记忆中的______》为题，创作一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆中的春联 记忆中的春联，载着新春的期盼，藏着家人的温情，刻着传统文化的印记，如一束暖光，照亮岁月，萦绕心头。 小时候，最期盼的便是新春和外公一起写春联、贴春联的时光。每到腊月下旬，外公就会搬出一张小方桌，铺好大红纸，研好浓黑的墨汁。阳光洒在红纸上，映得整个院子都暖意融融，墨汁的清香混着冬日的寒气，成了记忆中最特别的味道。我总爱搬个小板凳坐在外公身边看他写春联，外公握笔的姿势沉稳而优雅，笔尖蘸上墨汁在红纸上缓缓游走，一笔一划，苍劲有力。我忍不住学着外公的样子拿起毛笔，可笔尖却不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，还沾得满手是墨。外公没有笑话我，而是轻轻握住我的手，一点点教我握笔、运笔，他的手掌温暖而粗糙，带着常年劳作的痕迹，一点点引导着我在红纸上写下简单的笔画。 写好春联后，外公会牵着我的手，一起把春联贴在大门上。他搬来梯子，小心翼翼地爬上爬下，我则在一旁递胶水、扶梯子，嘴里念着春联的句子，祖孙俩的笑声在院子里回荡。贴好的春联，红纸衬着黑字，在寒风中轻轻飘动，仿佛在诉说着新春的期盼，也藏着我和外公之间最温暖的陪伴。那时候的我，不懂春联背后的文化内涵，只觉得这红红的纸张、苍劲的字迹，代表着新年的快乐与团圆。 后来，我渐渐长大，在外求学，离开了外公。可每当新春来临，看到家家户户门上的春联，我就会想起外公握着我的手写春联的模样，想起墨汁的清香、红纸的喜庆，想起祖孙俩在一起的温暖时光。记忆中的春联藏着外公的疼爱，藏着童年的快乐，藏着新春的期盼，更藏着传统文化的温情与力量。 春联是岁月的印记，是亲情的寄托，更是传统文化的传承。它让我明白，那些藏在民俗里的温情，那些刻在时光里的陪伴，永远不会被岁月遗忘，会一直温暖着我，指引着我，铭记传统，珍惜美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。补题需紧扣“传统民俗”，贴合题干中《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》的民俗脉络，不能脱离民俗主题；文章应模仿佳作写法，以所选民俗为线索，或抒发对民俗的怀念、对岁月的感慨，或围绕民俗展开具体事件，凸显民俗背后的温情、热爱或文化内涵。需补充具体的传统民俗，可填具象的民俗事物，如春联、灯笼、剪纸、年画等，也可填民俗活动，如包粽子、闹元宵、赛龙舟等，传递对民俗的怀念、对岁月温情的珍视、对传统文化的热爱等。可立意“剪纸刻着民俗的魅力，见证岁月流转，寄托心底温情”；可立意“粽子裹着端午的情思，藏着传统民俗的烟火气与温暖”；可立意“春联承载着对美好生活的向往，镌刻着民俗的力量”。 二、选材构思。可写跟着长辈写春联、贴春联的经历，春联的墨香、红纸的喜庆，藏着新春的期盼与家人的温情；家人围坐一起包粽子时粽叶的清香、糯米的软糯，藏着端午情思与团圆的温暖；元宵佳节和家人一起扎灯笼、挂灯笼，灯笼的光影、街头的欢腾，藏着童年的快乐与民俗的温情等。构思上，运用场景描写或感官描写开篇，烘托民俗氛围；然后先描写记忆中与民俗相关的场景，运用感官描写，写出民俗的特点，如春联的红纸墨香、粽子的清香，让场景具体可感，凸显民俗的魅力；接着结合自身真实经历，讲述与这一民俗相关的小事，融入细节描写，凸显民俗背后的陪伴与温情；最后结合自身成长体验，抒发对这一民俗的情感，挖掘民俗背后的意义，如家人的牵挂、文化的传承、岁月的温情，让情感更深刻、更真挚。结尾呼应开头的民俗场景与情感，总结记忆中民俗的意义，抒发对民俗的珍视、对岁月温情的感慨，表达传承民俗、铭记温情的决心。 17. 题目： 我们的脚步无法丈量的远方，经典可以引领我们抵达；我们的眼睛难以望见的景致，经典能够为我们呈现。走进经典，能收获思想的启迪；走进经典，可领略天地的壮美；走进经典，能感受众生的悲欢。 请围绕你印象最深的一部经典作品或者一篇文章或者一部影片，撰写一篇读后感或观后感，题目自拟。 写作提示：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 品味背影中的温情 总有一部经典，穿越岁月的尘埃，依然能触动人心最柔软的角落；总有一篇文章，看似平淡无奇，却能在字里行间传递最真挚的温情。朱自清先生的《背影》，便是这样一篇经典。 初读《背影》，我只觉得文字平淡，情节简单，不过是讲述了父亲送儿子上车、蹒跚买橘子的日常片段，可细细品读，我才渐渐走进文字背后的温情，读懂了父爱的深沉与伟大。文章中父亲的背影算不上高大，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，简单的几句话，勾勒出父亲为儿子奔波的模样，没有华丽的辞藻，没有激烈的抒情，却字字戳心，让人动容。父亲家境贫寒，却依然想尽办法照顾儿子，反复叮嘱茶房照看“我”，自己则不辞辛劳，穿过铁道、爬上月台，只为给“我”买几个橘子，这份藏在细节里的爱，朴素而深沉，穿越岁月，依然能温暖人心。 我不仅感受到了父爱的温情，更想起了自己的父亲，读懂了他藏在沉默背后的牵挂与担当。我的父亲也不善言辞，却总在细节里默默守护着我。每天清晨，桌上必然摆着我爱吃的早餐；放学时，他总会默默在校门口等候；考试失利时，他从不责备我，只是轻轻拍着我的肩膀，鼓励我重新振作。以前的我，总觉得父亲的付出理所当然，甚至厌烦他的唠叨，可读完《背影》，我才明白，那些沉默的陪伴、默默的付出，都是藏在岁月里最真挚的爱，都是父亲的责任与担当。这篇经典让我明白，父爱或许从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在一个个平凡的瞬间里，藏在一次次默默的付出中；它让我学会了珍惜，珍惜父亲的陪伴，珍惜身边的温情；它更让我懂得了担当，懂得了长大后，要学着回报父亲的爱，学着扛起自己的责任。 走进经典，便是走进一段岁月，读懂一份温情，收获一份启迪。《背影》让我在成长的道路上，懂得了爱与担当。愿我们都能静下心来，走进经典，在经典的滋养中，丰盈心灵、学会成长，珍惜身边的每一份温情，不负时光，不负所爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。“经典”是经过时间沉淀、具有思想价值、广为流传的作品、文章或影片，既要体现对经典内容的解读，也要结合自身成长体验，体现经典对自己的影响。可结合自身学习、生活中的挫折，从经典人物的坚守中，学会直面困难、坚持不懈；可结合自身亲情、友情体验，从经典中的温情片段，读懂爱与担当，学会珍惜；可通过经典中呈现的景致、时代，打破自身局限，懂得敬畏、学会思考；可从经典中汲取力量，改变自身的浮躁、怯懦，变得坚定、勇敢，体现“走进经典”的意义。可立意“在人物的坚守中，收获直面挫折、奋勇前行的力量”；可立意“在文字的温度里，领略人间温情，读懂亲情与担当”；可立意“在光影的流转中，见证时代变迁，感悟信仰的力量”；可立意“品读经典，传承文化力量，在思想的碰撞中，收获成长的启迪与勇气”。 二、选材构思。名著类可写保尔·柯察金筑路、病榻创作的情节，收获直面挫折的启迪；《背影》中父亲蹒跚买橘子的细节传递深沉父爱、领略人间温情；经典影片类可写看红军长征爬雪山、过草地的画面，感悟信仰的力量等。构思上，以经典中的名句、画面切入，点明所选经典，铺垫自身对经典的初始印象；然后先选取经典中若干个典型片段，突出经典的核心内涵如人物品质、情感基调、思想价值；接着将经典内容与自身成长体验结合，选取自身真实经历写出经典对自己的影响，体现“走进经典”的收获；最后挖掘经典的深层意义，谈谈经典对自己未来学习、生活的启示，凸显“走进经典”的价值。结尾总结经典的意义与自身的收获，抒发对经典的敬畏与热爱，表达自己将继续走进经典、汲取力量、努力成长的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $