精品解析：山西省闻喜县2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

闻喜县2025—2026学年第二学期期中学业质量监测 八年级语文试题 2026.4 本试题满分120分，考试时间150分钟。答案一律写在答卷页上。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答卷页的相应位置上。 2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“吟咏·万古诗情”诵读活动，请将下列诗文名句补全，并在诵读中感受其意境之美。 （1）“______，______。”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （2）“______，白露未晞。”（《蒹葭》）以景物起兴，引出了主人公对伊人的苦苦追寻。 （3）“______，______？”（《式微》）以天色环境发问，抒发劳役之人盼望回家的心情。 （4）“青青子佩，______。”（《子衿》）以衣饰物件，表达心中深深的思念。 （5）“城阙辅三秦，______。”（《送杜少府之任蜀州》）以送别环境开篇，奠定全诗情感基调。 （6）“______，______。”（《望洞庭湖上张丞相》）以洞庭湖壮阔景色，引出诗人的志向与心愿。 （7）“______，肩膀上的红旗手中的书。”（《回延安》）以当地物产，回忆当年在延安的学习与生活。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 蒹葭萋萋 ④. 式微式微 ⑤. 胡不归 ⑥. 悠悠我思 ⑦. 风烟望五津 ⑧. 气蒸云梦泽 ⑨. 波撼岳阳城 ⑩. 东山的糜子西山的谷 【解析】 【详解】本题中的“洲、萋、撼、糜”等字容易写错。 2. 赏读下图，补充完成下面知识卡片横线处空缺内容。 知识卡片 送别诗常以凄清之景写离别之愁，而王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句“海内存知己，天涯若比邻”一扫悲凉之气，以豁达乐观的笔调，道出了______的哲理，成为送别诗中的经典。 【答案】真正的友谊不受时空阻隔 【解析】 【导语】这首《送杜少府之任蜀州》打破传统离别诗的悲愁苦绪，以开阔雄浑的意境、豁达昂扬的笔调，道出真挚友谊不受时空阻隔的真谛，格调爽朗情思旷达，是送别诗中少有的旷达佳作。 【详解】这句诗的意思是：只要四海之内有知心的朋友，即使远在天边，也好像近在眼前。从诗句的含义可知，诗人没有抒发离别伤感，而是跳出了送别诗常见的离愁框架，点明深厚真挚的友谊不会被距离、空间阻隔，只要心意相通，即便相隔遥远，也如同近邻一般亲近的哲理，体现出豁达乐观的友情观，因此横线处填写该哲理即可。 示例：真挚的友情可以跨越距离、超越时空。 （二） 班级开展“品读·山水寄情”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 3. 解释下面句子中加点字的意思。 （1）日光下澈 澈：_______（2）悉如外人 悉：_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙络摇缀，参差披拂。 （2）有良田、美池、桑竹之属。 5. 研读活动中，同学们被柳宗元与陶渊明的山水情怀深深触动。请以“山水藏心”为开头，结合【甲】【乙】两文具体内容，分别说说两位作者借山水抒发了怎样的情感。 【答案】3. ①. 澈：穿透 ②. 悉：全、都 4. （1）覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类的植物。 5. 山水藏心，文以寄情。柳宗元在《小石潭记》中，借小石潭“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的清幽凄冷之景，抒发了自己被贬谪后内心孤寂凄凉、抑郁难平；陶渊明在《桃花源记》中，借桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“黄发垂髫，并怡然自乐”的安宁和乐之境，抒发了对没有战乱、安居乐业的理想社会的向往，以及对黑暗现实的批判与不满。 【解析】 【导语】两篇都是古代文言山水记经典，一写贬谪途中的小石潭幽景，一绘理想中的桃源胜境，同借山水抒怀，意蕴各殊。柳宗元借小石潭凄清，抒发贬谪后无法排遣的落寞凄楚；陶渊明借桃源胜境，寄托对安宁理想社会的向往，皆情景交融，余味悠长。 【3题详解】 （1）句意：阳光向下直照到水底。澈：穿透。 （2）句意：完全如同世俗之外的人一样。悉：全、都。 【4题详解】 注意重点词语： （1）蒙：覆盖。络：缠绕。摇：摇曳。缀：牵连。参差：参差不齐。 （2）良田：肥沃的田地。美池：美丽的池塘。属：类。 【5题详解】 首先，分析甲文情感：“心乐之”写初闻水声之喜；“似与游者相乐”写鱼之乐；但后文“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”转悲。小石潭清幽冷寂，实则映射柳宗元被贬后内心的孤寂悲凉，以乐衬悲。接着，分析乙文情感：桃花源“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”，描绘安宁和乐之景，寄托陶渊明对没有战乱、人人自得其乐的理想社会的向往，也隐含对现实黑暗的不满。最后，以“山水藏心”统领，先说柳宗元借清幽之景抒发被贬的孤凄，再说陶渊明借桃花源之景抒发对理想社会的憧憬，形成对比。注意必须引用原文关键词句作支撑。 示例：山水藏心，景语即情语。柳宗元借小石潭清幽之景，抒发被贬后的孤寂悲凉。初闻水声“如鸣珮环”，“心乐之”，见鱼“似与游者相乐”，本有片刻欢愉；然而潭四面“竹树环合，寂寥无人”，终感“凄神寒骨，悄怆幽邃”，以其境过清而不可久居。乐是表象，被贬永州的失意与孤寂才是真情，以乐衬悲，倍显凄苦。陶渊明则借桃花源之景，抒发对理想社会的深切向往。桃花源中“芳草鲜美，落英缤纷”，“土地平旷，屋舍俨然”，人们“往来种作”“怡然自乐”，一片安宁和乐。这是他心中没有战乱、人人自得其乐的世外桃源，寄托了对黑暗现实的不满与对美好生活的憧憬。一悲一喜，皆藏于山水之间。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面都被竹子和树木环绕包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】东晋太元年间，武陵有个以捕鱼为生的人。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在溪流两岸长达几百步，中间没有其他的树木，芬芳的青草新鲜美好，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到非常惊异，他继续向前行船，想要走到桃花林的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 【丙】 水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负②紫芝山，僧多读书，不类城府③。越信宿④，遂缘小溪；益出山左，涉溪水；四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络，田家隐翳竹树樵童牧竖⑦相征逐真行画图中！……越二岭；首有亭当道，髹书⑧“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 【注】①涩：不通畅，指水浅，行船艰难。②负：背，背靠。③不类城府：不像那些出入城市官署的和尚。④越信宿：过了两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：通“垄”。⑦牧竖：牧童。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 6. 请用/为文中划线句子断句。（断两处） 田 家 隐 翳 竹 树 樵 童 牧 竖 相 征 逐 真 行 画 图 中 7. 读罢丙文，有同学感叹：“雪窦山真是一个‘世外桃源’啊！”你是否认同这种说法？请结合选文内容和下面的链接材料，说明理由。 【链接材料】 “世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静、生活安逸的地方。 【答案】6. 田家隐翳竹树/樵童牧竖相征逐/真行画图中！ 7. 示例： 赞同。雪窦山“四山回环”“田家隐翳竹树”，身处其间如“行画图中”，环境清幽雅致；而“桑畦麦陇，高下联络”“樵童牧竖相征逐”，勾勒出农田错落、孩童嬉戏的祥和图景。这些景象符合链接材料中“环境幽静”“生活安乐”的判断条件，因此雪窦山称得上“世外桃源”。 【解析】 【导语】这篇游记小品移步换景，行文简练疏淡，以游程串起沿途所见：从水涩曳舟到入山览景，带出幽寂古寺、萦回山水，更绘出桑田联络、樵童相逐的田园图景，恬淡安宁，满溢山野悠然意趣，寥寥数笔就勾勒出雪窦山的清幽之美。 【6题详解】 句意：农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。 “田家隐翳竹树”“樵童牧竖相征逐”为并列关系，是对农家场景的描述；“真行图画中”是对前面所描绘景象的总结和赞叹，句意完整； 故断句：田家隐翳竹树/樵童牧竖相征逐/真行图画中！ 【7题详解】 根据链接材料可知，世外桃源的特征是“与现实社会隔绝、生活安乐、环境幽静”。 结合选文中“水益涩，曳舟不得进”“四山回环”可知，作者最初行船因水浅无法前进，辗转走陆路、留宿后才抵达这里，可见这里地理位置偏僻闭塞，和外界往来少，符合“隔绝于外界”的特点。 结合选文中“遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树”可知，文中描写雪窦山有蜿蜒清澈的山涧，高低错落相连的桑田麦田，农家宅院掩映在竹林树木中，整体山水田园风光清新秀丽、清幽静谧，完全符合世外桃源“环境幽静”的特点。 结合文中“僧多读书，不类城府”“樵童牧竖相征逐”可知，此地民风淳朴自然，僧人多读书，百姓日常劳作嬉游，生活安宁和乐，符合世外桃源“生活安乐安逸”的特点。 因此，雪窦山完全符合世外桃源的定义，这种说法是正确的。 【点睛】参考译文：水更浅，拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，于是就沿着小溪，再从山的左侧出来，淌过溪水，四周被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！……翻过两道山岭，前面有一座亭子面对着道路，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“低碳·行动你我”主题班会，小雯负责策划宣传方案，请你帮他完成以下任务。 任务一【低碳行动我宣传】 小小“碳”索者倡议书 亲爱的同学们： 地球是我们共同的家园，践行低碳生活，是守护家园的重要行动。让我们化身“小小‘碳’索者”，从点滴小事做起，为环保贡献力量！为此，向大家发出如下倡议： 1.节约用电，随手关灯，放学及时关闭多媒体设备，减少待机能耗。 2.节约用水，控制水流，避免浪费。 3.减少塑料瓶、餐盒、塑料袋等一次性用品的使用。 4.绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上下学，减少碳排放。 5.践行低碳生活，班级设立“低碳监督员”，督促大家践行环保行动。 同学们，让我们xié手努力，共建绿色低碳校园，用行动诠释环保决心，为地球的可持续发展贡献！ ××班全体学生 2025年×月×日 8. 阅读上面的倡议书，根据拼音写汉字，给加点字注音。 xié__________手 诠__________释 9. 倡议书中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 任务二【低碳行动我献策】 10. 请结合自己的生活实际，围绕低碳校园再提两条可行性建议。 【答案】8. ①. 携 ②. quán 9. 修改为：为地球的可持续发展贡献力量！（原句成分残缺，缺少宾语中心语） 10. 示例： ①节约用纸，双面打印、书写，废纸分类回收再利用； ②教室无人时及时关闭电灯、风扇，杜绝“长明灯”“长转扇”； ③自带水杯，减少瓶装水购买，拒绝一次性水杯； ④垃圾分类投放，做好可回收物的回收利用。 【解析】 【8题详解】 注意“携”的写法；注意“诠”的读音。 【9题详解】 原句成分残缺，缺少宾语中心语，可在句尾加上“力量”。 【10题详解】 从日常校园生活中寻找可以改进的环节，提出切实可行的建议。例如，校园内的能源使用、垃圾分类等。 示例：①开展旧物交换活动：在校园内定期举办旧书、旧文具等物品的交换活动，鼓励同学们将闲置物品拿出来交换使用，减少新物品的购买，提高资源利用率，降低生产制造带来的碳排放。 ②推广双面打印：倡导同学们在打印资料时尽量采用双面打印，减少纸张的浪费，间接降低纸张生产过程中能源的消耗和碳排放。 （二） 11. 学完《经典常谈》后，学校拟开展“探寻·经典奥义”系列专题探究学习活动，请你参与并完成任务。 （1）《经典常谈》中提到孔子根据他教授学生的需要，按照借用的办法，来解释《诗经》的篇目。请根据已给示例，完成下表。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。 _________________ （2）请你仿照示例，对《经典常谈》进行读书方法交流。 示例：阅读《骆驼祥子》要学会圈点批注，对祥子刚进城拉车时的环境描写、人物神态描写等进行圈点批注，感受祥子充满信心、斗志昂扬的状态。 【答案】（1）要善于借鉴他人的长处与建议，来提升完善自己。 （2）阅读《经典常谈》要学会选择性阅读，先浏览目录，了解全书内容和结构，再选择自己最感兴趣的内容作为切入点，如对历史感兴趣，可以先从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》开始深入阅读，在阅读过程中寻找新的兴趣点，由此拓展到其他部分，进而阅读整本书。 【解析】 【小问1详解】 “它山之石，可以攻玉”这句话既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 【小问2详解】 常见阅读方法： 精读法：对文本进行细致、深入的阅读，逐字逐句分析，品味词句含义、修辞手法、表现手法等，深入理解文本的思想内容和艺术特色。 略读法：快速浏览文本，抓住关键语句、段落大意和文章主旨，了解文本的大致内容，不追求对每个细节的深入理解。 跳读法：根据阅读目的和需求，跳过某些无关紧要的内容，直接阅读自己感兴趣或与阅读目标相关的部分，提高阅读效率。 批注法：在阅读过程中，对文中的重点词句、感悟、疑问等进行批注，记录自己的阅读思考和心得。 比较阅读法：将内容相关或题材相似的不同文本进行对比分析，找出它们的异同点，加深对文本的理解，拓宽阅读视野。 思维导图法：通过绘制思维导图，将文本的内容结构、人物关系、情节发展等进行梳理和归纳，使知识系统化、条理化，有助于把握整体脉络。 可以结合名著内容分析采用某种阅读方法。 示例1：阅读《经典常谈》要采用精读法，对书中关于《诗经》各篇章分类及创作手法的论述进行逐字逐句研读，体会朱自清先生对古代诗歌源头的深刻解读，感受《诗经》的文学魅力。 示例2：阅读《经典常谈》要运用比较阅读法，将书中对《史记》与《汉书》的写作风格、叙事特点等方面的阐述进行对比分析，体会两部史学巨著的异同，加深对纪传体史书的理解。 示例3：阅读《经典常谈》要使用思维导图法，对书中梳理的古代散文发展脉络，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文等内容进行归纳整理，绘制思维导图，清晰把握古代散文的演变历程和经典著作的核心要点。 （三） 12. 班级开展“共鸣的亲情”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 藏在蛇皮袋子里的爱 于继英 ①假期的日子总是过得飞快，转眼就到了要离开的时候。临走前一晚，我忙着收拾行李，那个用了多年的行李袋大概是不堪重负，“刺啦”一声裂开了一道长长的口子。 ②母亲闻声走来，看了看破掉的行李袋，什么也没说，转身进了里屋。我听见她在储藏室里翻找着什么，窸窸窣窣的声音持续了好一会儿。 ③深夜醒来，发现院里的灯还亮着。我披衣起身，透过门缝看见母亲正坐在小板凳上，就着那盏昏黄的老旧灯泡，专注地缝补着一个洗得发白的蛇皮袋。她的手指因为常年干农活，关节有些变形，捏着针的时候微微发抖，每缝一针都要费些力气，针脚却依然细密整齐。灯光把她的影子拉得很长，花白的头发在光影中格外显眼。 ④第二天天还没亮，母亲就起床了。我听见她在厨房里轻轻走动的声音，接着是窸窸窣窣的包装声。走到院子里，看见她正往那个缝补好的蛇皮袋里装东西。她先铺了一层防潮的旧报纸，然后像摆放珍宝一样，小心翼翼地放进一包包她亲手晒制的食物。那些葡萄干是她整个夏天在院子里翻晒的，每一粒都饱含着阳光的味道；干豆角是她一根根挑选、晾晒的；咸菜是她用老坛子腌制的，还特意多放了我爱吃的辣椒。她每放一样东西，都要用手轻轻抚平，调整位置，像是在完成一件重要的作品。装到一半，她忽然想起什么，又快步走进屋里，取出几瓶自己熬的西红柿酱：“这个下面条最好，你从小就爱吃。” ⑤临出门时，母亲执意要送我到村口的车站。她提着那个鼓鼓囊囊的蛇皮袋，步子有些蹒跚。等车的间隙，她一直拉着我的手，反复叮嘱：“回到家，一定要自己亲手整理这个袋子。”她的眼神里有一种说不出的认真：“一定要记住！” ⑥车子启动时，我从后视镜里看见母亲还站在原地。晨风吹乱了她的白发，她不停地挥手，身影在晨曦中越来越小，最后变成一个模糊的点。 ⑦回到城里，我遵照母亲的嘱咐，亲自打开那个蛇皮袋。当我的手探到最底层时，我摸到一个硬硬的小包裹。拆开层层包裹的旧手帕，里面是一沓叠得整整齐齐的钞票——有两张百元的，更多的是五元、十元的零钱，每一张都抚得平平整整。钞票中间夹着一张字条，上面是母亲歪歪扭扭却一笔一画认真写下的字：“别太省，多吃点好的。妈有钱！” ⑧我的眼泪一下子就涌了出来。那些皱巴巴的零钱，不知道是她攒了多久的。想起她在集市上买菜时，为了几毛钱和人讨价还价的样子；想起她总舍不得买新衣服，一件毛衣穿了十几年；想起我给她买的新鞋，她一直收在柜子里舍不得穿…… ⑨原来，她执意要我亲手整理，是怕这份藏在最深处的心意被错过。她从来不会说“我爱你”这样动人的话，却用最笨拙、最朴实的方式，把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里。 （有删改） （1）“蛇皮袋子”在文中反复出现，请结合文章内容分析其在文中的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细微之处描母爱，点滴之间绘深情。 语言质朴传情，暖意醇真萦怀。 【答案】（1）“蛇皮袋子”是文章的线索，串联起整个故事，使情节紧凑连贯；推动故事情节发展，母亲深夜缝补蛇皮袋，引出母亲往袋里装东西，推动“我”发现零钱、感悟母爱的情节发展；深化主题，借蛇皮袋承载母爱细节，突出母爱的深沉与质朴。 （2）示例一：细微之处描母爱，点滴之间绘深情。母亲连夜为“我”缝补蛇皮袋，手指关节变形，捏着针的时候微微发抖，却仍专注认真，尽显勤劳与坚韧；她用旧报纸铺袋、精心摆放食物，表现出她的节俭与细致；她执意送“我”到车站，反复叮嘱，眼神真挚，将爱化作琐碎的关怀。袋中整齐的钞票与字条，更是她朴实而深沉的爱的见证，她用最笨拙却最真挚的方式，将深沉的爱藏在细节中，质朴而动人。 示例二：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却字字含情。写母亲缝补蛇皮袋，用“关节有些变形”“捏着针的时候微微发抖”“针脚却依然细密整齐”等细节，直白展现其辛劳与专注；文末母亲的字条，直白质朴的话语与她平日买菜讨价还价、舍不得买新衣形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。 【解析】 【导语】这篇短文以小切口书写寻常亲情，以不起眼的蛇皮袋为情感载体，串联起母亲连夜补袋、悄悄塞物、暗藏零钱的日常片段，没有刻意的戏剧冲突，也没有华丽的抒情。作者把深沉无言的母爱，藏在细密针脚、反复叮嘱的细节里，于质朴平实中戳中人心，将中国父母含蓄厚重的亲情写得真挚动人，读来满是熨帖的暖意。 【小问1详解】 文章以“蛇皮袋子”为中心线索，根据第②段可知，母亲寻找蛇皮袋。根据第③段可知，母亲深夜缝补蛇皮袋，根据第④段可知，母亲往袋中装食物，根据第⑤段可知，母亲叮嘱亲自整理，根据第⑦段可知，打开袋子发现母爱，全文情节都围绕蛇皮袋子展开，串联起离别前、离别时、离别后的故事，使文章结构紧凑完整。 根据第③段可知，母亲深夜缝补蛇皮袋，为第④段装食物做铺垫；根据第④段可知，装满食物的蛇皮袋，又引出第⑤段母亲执意叮嘱“一定要自己亲手整理这个袋子”；根据第⑦段可知，“我”打开袋子，发现藏在最底层的钱和字条，将情节推向高潮，突出文章主旨。 蛇皮袋子外表普通甚至破旧，却装着母亲亲手晒制的食物和偷偷藏下的钱，集中体现了母爱的质朴、深沉与无私。根据第⑨段“把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里”可知，借蛇皮袋子这一具体物象，将抽象的母爱具象化，有力深化了文章主题。 【小问2详解】 赏析需紧扣点评语核心，从写作手法、语言特点、情感表达、主旨效果等角度切入，最终落脚到文章歌颂质朴深沉母爱的核心主旨。 “细微之处描母爱，点滴之间绘深情”这句话精准概括了文章最动人的写作特色，全文没有轰轰烈烈的大事，全靠细微的动作、场景、物件刻画母爱，于平凡点滴中积攒深情，极具感染力。 母亲深夜缝补蛇皮袋的细节格外戳人，根据第③段中第三句可知，变形的手指是常年操劳的痕迹，微微发抖的动作藏着疲惫，细密的针脚却满是对孩子的用心，寥寥几笔细节，母爱便跃然纸上；母亲往蛇皮袋里装食物的模样满是温柔，第④段第四句和第六句可知，这些不起眼的小动作，尽显母亲的细致与牵挂；根据第⑦段可知，袋底叠得平整的零钱、一笔一画写的字条，更是藏在细微处的深情。全文无一句直白的抒情，却在这些点滴小事里，把母爱的质朴、深沉与厚重展现得淋漓尽致，让读者感同身受。 “语言质朴传情，暖意醇真萦怀”这句话精准点评了文章的语言风格与情感内核，全文通篇采用朴实无华的生活化语言，没有华丽的辞藻修饰，没有刻意的煽情，却字字含情，满是醇真温暖，读来让人心中满是暖意。 全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却字字含情。根据第③段第三句可知，写母亲缝补蛇皮袋展现其辛劳与专注；根据第④段“这个下面条最好，你从小就爱吃”可知，描写母亲装食物的语句格外质朴，一句简单平常的口语，没有丝毫修饰，却道尽母亲对孩子口味的熟记于心，藏着最真切的疼爱；第⑦段母亲的字条“别太省，多吃点好的。妈有钱”，质朴直白，又与第⑧段第二句形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。全文整体叙事语言平淡自然，像拉家常一般讲述离别前的小事，比如母亲蹒跚提袋、村口挥手送别等场景描写，全是朴素的白描，却自带温度。这种质朴的语言，恰恰贴合母亲朴实的形象，让这份不事张扬的母爱更显醇真，暖意直抵心底，读完依旧余温萦绕。 示例：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。这篇文章语言朴素自然，没有刻意的渲染和华丽的修饰，却在平淡的叙述中饱含深情。无论是母亲深夜缝袋、细心装食物，还是藏钱留字条，都用最平常的话语和动作描写，还原了真实的生活场景。母亲那句“别太省，多吃点好的。妈有钱！”简单直白，却道出了最深的牵挂与疼爱。全文以质朴的语言勾勒出一位平凡而伟大的母亲形象，情感真挚动人，字里行间流淌的温暖直抵人心，让人读后久久难以忘怀。 三、现实之思（26分） （一） 启智轩开展“明辨·洞见真知”议论文小组合作学习活动，请你参与并完成小题。 心之所守，行之所选 ①人生充满了各种选择，每一次选择都能折射出内心的坚守。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守。史铁生在轮椅上思索生命的意义，用笔书写不屈与坚韧。这份选择，源于他对生命意义的追寻。身处困境，唯有守住心中信念，才能做出不向命运低头的选择。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀的深情守望。当情怀成为人生的航向，再艰难的道路也能走出价值。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向，而张桂梅却扎根云南华坪十数载，一心只为兑现对女孩们的承诺，在时代浪潮中守住了那份初心，用一生的行动诠释了坚守的意义。 ⑤站在人生的十字路口，我们总会面临各种选择，重要的不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的信念。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为根基，以选择为动力，在时代的发展中走出属于自己的人生道路。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 题目 思维框架 内容填写 心之所守，行之所选 提出观点 中心论点：（1）_____________ 论证观点 分论点1：心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。 分论点2：心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。 分论点3：心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。 得出结论 （2）_____________ 14. 读罢此文，你对“坚守”一定有了更深的理解。请结合选文内容和自己的生活体验，写一段不少于100字的读后感。 【答案】13. ①. 心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②. 面对人生选择，要坚守信念、情怀与初心，以坚守为根基，在时代发展中走出属于自己的人生道路。 14. 读了《心之所守，行之所选》，我深受触动。文中樊锦诗放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明，用一生坚守诠释了“心之所守，行之所选”的内涵。在学习压力大时，我也曾想过放弃，但想到她们的坚守，我就告诉自己不能退缩。一定要守住“勤奋好学”的初心，持之以恒。人生处处是选择，唯有守住心中的信念，才能走出属于自己的坦途。 【解析】 【导语】这是一篇章法清晰、观点鲜明的议论文。作者开篇以先贤今人事例引出中心论点，继而从困境守信念、繁华守情怀、喧嚣守初心三个维度分层论证，由境到心层层递进，论据鲜活典型，兼具说服力与感染力。文章落脚青年成长，对当代人面对人生选择如何自处，极具引导意义。 【13题详解】 第一空，结合第①段内容可知，本段先以庄子、宋人、包家骏三个事例引出“心有所守”与人生选择的关系，最后明确提出“心有所守，方能在人生岔路坚定方向”这一中心论点，统领全文。 第二空，文章第②段以曾春、史铁生为例，论证“困境中对信念的执着”；第③段以大萌、樊锦诗为例，论证“繁华中对情怀的珍视”；第④段以张桂梅为例，论证“喧嚣中对初心的坚守”。三个分论点从信念、情怀、初心三个层面层层展开，最终在第⑤段得出结论——无论身处何种境遇，都应以心中的坚守为根基，让每一次选择都成为对生命意义的书写，从而在时代的发展中走出属于自己的人生道路。这与中心论点“心有所守，方能在人生岔路坚定方向”首尾呼应，使论证结构完整、逻辑严密。 【14题详解】 解答时，需做到三点：一是“引”，引用文中关于“坚守”的核心观点或事例，如张桂梅守初心、樊锦诗守情怀等；二是“联”，联系自身生活体验，举出自己面对选择时坚守信念的真实经历；三是“悟”，升华感悟，点明“坚守”对人生选择的意义。结构上可采用“概述文章→联系自身→总结感悟”的思路，注意字数不少于100字，语言要真诚有感染力。 示例：读罢此文，我深受触动。文中张桂梅扎根云南十数载，只为兑现对女孩们的承诺，她在喧嚣中守住初心，令人动容。反观自己，曾在兴趣与学业之间犹豫，想放弃热爱的书法去刷题提分，但最终我选择了坚守。每当伏案练字时，内心便无比安宁。正是这份坚守，让我在浮躁中找到了方向。正如文章所言，心有所守，方能在人生岔路坚定方向。坚守不是固执，而是在纷繁选择中忠于内心，让每一步都走得踏实而有意义。 （二） 15. 校团委开展“智启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 服务型人形机器人 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 工业型人形机器人 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、辅料装填等关键工业环节。 医用型人形机器人 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。 （2）你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成各种复杂动作。 应用场景：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务；②基于人类的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。 （2）示例：同学们，G1人形机器人高约127厘米，重约35千克。它搭载深度相机与3D激光雷达，可360°探测环境；拥有23～43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、研究，执行导览、送餐、搜救等任务，用途广泛。 （3）示例：同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的G1、“凌枢”，我们深切感受到机器人的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着科技不断发展，政策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们当心怀科技强国之志，勤学善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料紧扣当下科技热点，贴合“智启未来·铸坚守”的主题定位，整体脉络清晰：从中国古代机器人发明溯源，到当代人形机器人的产业应用，再到未来发展展望，衔接自然。它兼顾语文学科信息筛选概括的考查要求，又融入科技素养培育与科技强国的价值引导，图文结合的形式贴合综合性学习命题方向，适配中学生认知水平。 【小问1详解】 根据【回望历史，了解人形机器人】第四句可知，人形的结 构能让机器人更好地适配人类的操作逻辑、学习人类的技能，实现操作技巧的高效迁移，从而更贴合人类的使用需求，更好地服务于各类场景。 根据【回望历史，了解人形机器人】“同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为”可知，从文化和心理层面，人类对与自身外貌、行为相似的事物天然更有认同感，人形机器人的外观和行为更符合人类的认知习惯，因此更容易被大众接受，推动了机器人向“人形”方向发展。 【小问2详解】 需覆盖尺寸参数（身高、重量）、核心硬件（感知系统、关节电机）、功能优势、应用场景四大核心模块。先总起介绍，再分述参数、硬件、优势，最后讲应用。 需综合利用所给的G1人形机器人示意图以及文字信息，包括其重量约35kg，配备深度相机、3D激光雷达，有23—43个关节电机，身高约127cm，具备360°全方位环境探测、灵活完成各种复杂动作的优势，以及可作为教学工具或研究平台、执行导览、送餐、搜救等任务的应用场景。 示例：同学们，今天我给大家介绍G1人形机器人。它身高约127厘米，重量约35公斤，体型小巧灵活。它的头部搭载深度相机和3D激光雷达，能实现360°全方位环境探测；全身配备23—43个关节电机，可灵活完成各种复杂动作。它既可以作为教学工具、研究平台，也能执行导览、送餐、搜救等多种任务，是一款功能强大的服务型人形机器人。 【小问3详解】 活动接近尾声时作为主持人进行总结发言，需体现主持人的角色特点，语言要有总结性、感染力，能够带动现场氛围，展现活动主旨。要紧扣科技对梦想的助力以及对未来创造和分享的影响来展开。 根据【回望历史，了解人形机器人】可知，以张衡记里鼓车为代表的古代科技，是中华民族创新精神的传承。 根据【赋能百业，服务社会民生】可知，人形机器人在服务、工业、医疗等领域的应用，彰显科技为民的力量。 根据【面向未来，不断发展完善】可知，习近平总书记“大力发展科学技术”的嘱托，明确了科技强国的方向。 示例：同学们，本次“智启未来·铸坚守”活动让我们见证了科技的力量：从东汉张衡的记里鼓车，到如今服务、工业、医用等多领域的人形机器人，科技始终在传承中创新、在创新中为民。正如习近平总书记所说，中国要强盛，必须大力发展科学技术。作为新时代青少年，我们肩负着科技强国的使命，当以先辈为榜样，勤学知识、勇攀高峰，直面人形机器人发展中的挑战，用青春与创新为科技筑梦，为民族复兴的未来贡献力量！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 心语如诗·写真情 16. 成长路上，我们收过许多礼物，也藏过许多未说出口的话。有的礼物当时不喜欢，后来才懂它的珍贵；有些话一直想对人说，却总没找到合适的时机。其实，最好的礼物里往往住着最深的用心，最想说的话里常常藏着最真的自己。请拿起笔，让那些沉淀在岁月里的礼物与心声，在纸上相遇。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：最好的礼物 题目二： ，我想对你说 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 最好的礼物 成长路上，我曾执着于那些包装华丽、引人注目的礼物，却忽略了一份藏在烟火气里的馈赠。直到时光沉淀，我才读懂，最好的礼物从不是昂贵的奢侈品，而是藏在细节里的用心，是跨越岁月的陪伴。 我十二岁生日那天收到了许多精致的礼物，有闪闪发光的钢笔，有包装精美的童话书，唯独母亲送我的一个布包，显得格格不入。布包是淡蓝色的，针脚有些笨拙，边缘还微微有些毛躁，上面绣着一朵歪歪扭扭的小花。我随手把它扔在书桌角落，心里满是嫌弃，觉得这份礼物太过廉价，配不上我的生日。 母亲看到我的反应，眼底闪过一丝失落，却只是轻声说：“这个布包很结实，你可以用来装文具，脏了也能洗。”我敷衍地点点头，从未真正用过它。此后，母亲依旧每天为我准备早餐，默默收拾我的书桌，却再没提过那个布包。 直到一次学校组织研学，我匆忙收拾东西，忘记带文具袋，翻遍书包，只找到那个被我遗忘的布包。打开一看，里面竟整整齐齐地放着几支笔和一个笔记本，都是我常用的款式。那一刻，我忽然想起，母亲那段时间总是熬夜，灯光下，她戴着老花镜，一针一线地缝着这个布包，手指被针扎破也只是轻轻揉一揉。 原来，那些我嫌弃的笨拙针脚，藏着母亲最细腻的牵挂；那些不起眼的细节，装着她最真挚的爱。我捧着布包，心里又暖又愧疚，曾经的嫌弃，此刻都化作满心的感动。从那以后，这个布包成了我形影不离的伙伴，装着我的文具，也装着母亲的爱。 如今，布包已经有些磨损，绣着的小花也渐渐褪色，但它在我心中，却是最珍贵的礼物。它让我明白，成长路上，最动人的礼物，从来都与价格无关，而是那些藏在岁月里的用心与陪伴。 这份平凡的布包，承载着母亲的爱，也见证着我的成长。它教会我珍惜身边的温暖，读懂那些沉默的用心，也让我懂得，最好的礼物，从来都在身边，等着我们慢慢发现。 例文二： 外婆，我想对你说 成长路上，我收过许多礼物，有的精致夺目，有的小巧可爱，却唯有外婆你送我的那罐自制桂花酱，藏着岁月的温柔与牵挂；我藏过许多心里话，那些没能说出口的感激与愧疚，今天，我想一字一句，讲给你听。 小时候，我总爱黏着你，却又常常不懂你的用心。每到秋天，院子里的桂花开得满院芬芳，你就会搬着小板凳，坐在树下细细采摘，指尖被桂花染得清香，也被枝叶划出道道浅浅的痕迹。你说桂花最是温润，做成酱，能甜一整个冬天。可那时的我，嫌桂花酱不够香甜，总偏爱商店里买的果酱，对你亲手熬制的礼物，常常敷衍着尝一口，就随手放在一边。 后来我离开老家，去城里读书，再也吃不到你做的桂花酱。每当我感冒咳嗽，或是想念家乡的味道时，就会想起你坐在桂花树下的身影，想起那罐被我忽略的桂花酱。直到去年暑假回家，我才发现，你依旧记得我不爱太甜，依旧在秋天采摘桂花，小心翼翼地熬制，罐子擦得干干净净，等着我回来。那一刻，我捧着那罐温热的桂花酱，忽然读懂了，那淡淡的甜香里，藏着你最朴素的疼爱，藏着你日复一日的牵挂。 外婆，我想对你说，谢谢你。谢谢你用岁月的温柔，包容我的不懂事；谢谢你用一双布满皱纹的手，为我编织童年的温暖；谢谢你把所有的爱，都藏在一碗粥、一罐酱、一句叮嘱里。如今我慢慢长大，终于懂得，那些看似平凡的陪伴，那些不被我重视的礼物，都是你藏在岁月里最深的用心。 成长路上，最动人的礼物，从来都不是价值连城的物件，而是你藏在烟火气里的偏爱；最想说的话，从来都不是轰轰烈烈的告白，而是这句藏在心底许久的：外婆，我爱你，谢谢你，一直陪着我长大，往后，换我好好陪伴你、守护你，不负你的温柔与牵挂。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本题为全命题作文，题眼在于“最好的”三个字。“礼物”一词既可指实实在在的物品，也可指向抽象的精神馈赠，如一句话、一次陪伴、一段经历、一份批评甚至一次放手。而“最好的”则要求写作者不能停留在礼物的表层，必须深入挖掘其“好”在何处——它好在背后藏着最深的用心，好在当时不被理解、后来才恍然读懂它的珍贵，好在它承载了成长中最真的情感。因此，文章的核心不是写礼物本身值多少钱、多精美，而是要写出礼物背后那份沉甸甸的爱与用心，写出自己在成长中对这份礼物的重新理解。立意可落在：最好的礼物不是最贵的，而是最用心的；最好的礼物往往在当时被忽略，却在岁月中愈发闪光。 二、选材构思。 选材方面，应避开常见的生日蛋糕、新衣服等俗套素材，选择那些“当时不喜欢、后来才懂”的礼物，这样才能体现导语的深意。比如：父亲送的一本旧书，当时觉得无趣，后来才发现书中夹着父亲手写的寄语；母亲织的一条围巾，当时嫌土气，后来才知道那是她熬夜一针一线织成的；老师的一句严厉批评，当时觉得刺耳，后来才明白那是最珍贵的指引。这些素材都符合“当时不喜欢，后来才懂”的逻辑，也更容易写出真情实感。构思方面，建议采用“欲扬先抑”的结构。开头先写收到礼物时的不满或不解，制造悬念与反差；中间通过某个契机（如翻看旧物、回忆往事、看到他人类似经历等）触发感悟，描写“懂了”的那个瞬间；结尾点题升华，揭示礼物的真正价值在于其中住着的那份最深的用心。 题目二： 一、审题立意。 这是一道半命题作文，需要先补全题目。横线处应填入一个对象，即“我”想倾诉的那个人。从引导语来看，题目将“礼物”与“心声”并列，暗示写作应围绕一份有特殊意义的礼物或经历，向某个特定的人表达内心深处未曾说出的话。关键词是“想说”——说明这些话是压在心底、一直想表达却未说出口的，带有遗憾、感激、愧疚或深情等情感色彩。因此，本次习作立意应指向“那些未说出口的话里，藏着最真的自己和最深的情感”。可以立意为感恩——感谢对方用心良苦的付出；可以立意为理解——曾经不懂，如今终于明白对方的深意；也可以立意为愧疚——因自己的任性或沉默，错过了表达的时机。总之，立意要有情感的深度和成长的厚度，不能停留在表面的抒情。 二、选材构思。 横线处最好填身边亲近的人，如“妈妈”“爸爸”“爷爷”“老师”“同桌”等，这样才有真情实感。选材时，应选一个具体的、有细节的对象和事件，紧扣引导语中“当时不喜欢，后来才懂珍贵”的提示——最好选择一件当时不理解甚至抗拒、后来才领悟其深意的事。可以选取亲人题材，选取父母看似严厉的叮嘱、默默付出的举动这类小事，诉说从前不懂严苛背后的疼爱，如今满心感恩的心里话；也可以选取师长题材，回忆老师批评教导、默默鼓励的瞬间，说出自己深藏心底的歉意与感激；还可以选取朋友题材，讲述相处中的误会隔阂，道出未曾说出口的和解话语。结构上，可以采用“回忆—转折—倾诉”的三段式结构。开头直接以“你”称呼对方，点明这封“信”迟到了很久，设置情感悬念；中间回忆那件具体的事，写出当时自己的不解、抗拒甚至埋怨，再写后来某个瞬间突然读懂了对方的用心，形成鲜明的情感转折；结尾回到“我想对你说”，把那些积压的话一口气说出来，收束全文，让情感达到高潮。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 闻喜县2025—2026学年第二学期期中学业质量监测 八年级语文试题 2026.4 本试题满分120分，考试时间150分钟。答案一律写在答卷页上。 注意事项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答卷页的相应位置上。 2.答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级开展“吟咏·万古诗情”诵读活动，请将下列诗文名句补全，并在诵读中感受其意境之美。 （1）“______，______。”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （2）“______，白露未晞。”（《蒹葭》）以景物起兴，引出了主人公对伊人的苦苦追寻。 （3）“______，______？”（《式微》）以天色环境发问，抒发劳役之人盼望回家的心情。 （4）“青青子佩，______。”（《子衿》）以衣饰物件，表达心中深深的思念。 （5）“城阙辅三秦，______。”（《送杜少府之任蜀州》）以送别环境开篇，奠定全诗情感基调。 （6）“______，______。”（《望洞庭湖上张丞相》）以洞庭湖壮阔景色，引出诗人的志向与心愿。 （7）“______，肩膀上的红旗手中的书。”（《回延安》）以当地物产，回忆当年在延安的学习与生活。 2. 赏读下图，补充完成下面知识卡片横线处空缺内容。 知识卡片 送别诗常以凄清之景写离别之愁，而王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句“海内存知己，天涯若比邻”一扫悲凉之气，以豁达乐观的笔调，道出了______的哲理，成为送别诗中的经典。 （二） 班级开展“品读·山水寄情”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 3. 解释下面句子中加点字的意思。 （1）日光下澈 澈：_______（2）悉如外人 悉：_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）蒙络摇缀，参差披拂。 （2）有良田、美池、桑竹之属。 5. 研读活动中，同学们被柳宗元与陶渊明的山水情怀深深触动。请以“山水藏心”为开头，结合【甲】【乙】两文具体内容，分别说说两位作者借山水抒发了怎样的情感。 【丙】 水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负②紫芝山，僧多读书，不类城府③。越信宿④，遂缘小溪；益出山左，涉溪水；四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络，田家隐翳竹树樵童牧竖⑦相征逐真行画图中！……越二岭；首有亭当道，髹书⑧“雪窦山”字。 （节选自邓牧《雪窦游志》） 【注】①涩：不通畅，指水浅，行船艰难。②负：背，背靠。③不类城府：不像那些出入城市官署的和尚。④越信宿：过了两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：通“垄”。⑦牧竖：牧童。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。 6. 请用/为文中划线句子断句。（断两处） 田 家 隐 翳 竹 树 樵 童 牧 竖 相 征 逐 真 行 画 图 中 7. 读罢丙文，有同学感叹：“雪窦山真是一个‘世外桃源’啊！”你是否认同这种说法？请结合选文内容和下面的链接材料，说明理由。 【链接材料】 “世外桃源”原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静、生活安逸的地方。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“低碳·行动你我”主题班会，小雯负责策划宣传方案，请你帮他完成以下任务。 任务一【低碳行动我宣传】 小小“碳”索者倡议书 亲爱的同学们： 地球是我们共同的家园，践行低碳生活，是守护家园的重要行动。让我们化身“小小‘碳’索者”，从点滴小事做起，为环保贡献力量！为此，向大家发出如下倡议： 1.节约用电，随手关灯，放学及时关闭多媒体设备，减少待机能耗。 2.节约用水，控制水流，避免浪费。 3.减少塑料瓶、餐盒、塑料袋等一次性用品的使用。 4.绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上下学，减少碳排放。 5.践行低碳生活，班级设立“低碳监督员”，督促大家践行环保行动。 同学们，让我们xié手努力，共建绿色低碳校园，用行动诠释环保决心，为地球的可持续发展贡献！ ××班全体学生 2025年×月×日 8. 阅读上面的倡议书，根据拼音写汉字，给加点字注音。 xié__________手 诠__________释 9. 倡议书中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 任务二【低碳行动我献策】 10. 请结合自己的生活实际，围绕低碳校园再提两条可行性建议。 （二） 11. 学完《经典常谈》后，学校拟开展“探寻·经典奥义”系列专题探究学习活动，请你参与并完成任务。 （1）《经典常谈》中提到孔子根据他教授学生的需要，按照借用的办法，来解释《诗经》的篇目。请根据已给示例，完成下表。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。 _________________ （2）请你仿照示例，对《经典常谈》进行读书方法交流。 示例：阅读《骆驼祥子》要学会圈点批注，对祥子刚进城拉车时的环境描写、人物神态描写等进行圈点批注，感受祥子充满信心、斗志昂扬的状态。 （三） 12. 班级开展“共鸣的亲情”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 藏在蛇皮袋子里的爱 于继英 ①假期的日子总是过得飞快，转眼就到了要离开的时候。临走前一晚，我忙着收拾行李，那个用了多年的行李袋大概是不堪重负，“刺啦”一声裂开了一道长长的口子。 ②母亲闻声走来，看了看破掉的行李袋，什么也没说，转身进了里屋。我听见她在储藏室里翻找着什么，窸窸窣窣的声音持续了好一会儿。 ③深夜醒来，发现院里的灯还亮着。我披衣起身，透过门缝看见母亲正坐在小板凳上，就着那盏昏黄的老旧灯泡，专注地缝补着一个洗得发白的蛇皮袋。她的手指因为常年干农活，关节有些变形，捏着针的时候微微发抖，每缝一针都要费些力气，针脚却依然细密整齐。灯光把她的影子拉得很长，花白的头发在光影中格外显眼。 ④第二天天还没亮，母亲就起床了。我听见她在厨房里轻轻走动的声音，接着是窸窸窣窣的包装声。走到院子里，看见她正往那个缝补好的蛇皮袋里装东西。她先铺了一层防潮的旧报纸，然后像摆放珍宝一样，小心翼翼地放进一包包她亲手晒制的食物。那些葡萄干是她整个夏天在院子里翻晒的，每一粒都饱含着阳光的味道；干豆角是她一根根挑选、晾晒的；咸菜是她用老坛子腌制的，还特意多放了我爱吃的辣椒。她每放一样东西，都要用手轻轻抚平，调整位置，像是在完成一件重要的作品。装到一半，她忽然想起什么，又快步走进屋里，取出几瓶自己熬的西红柿酱：“这个下面条最好，你从小就爱吃。” ⑤临出门时，母亲执意要送我到村口的车站。她提着那个鼓鼓囊囊的蛇皮袋，步子有些蹒跚。等车的间隙，她一直拉着我的手，反复叮嘱：“回到家，一定要自己亲手整理这个袋子。”她的眼神里有一种说不出的认真：“一定要记住！” ⑥车子启动时，我从后视镜里看见母亲还站在原地。晨风吹乱了她的白发，她不停地挥手，身影在晨曦中越来越小，最后变成一个模糊的点。 ⑦回到城里，我遵照母亲的嘱咐，亲自打开那个蛇皮袋。当我的手探到最底层时，我摸到一个硬硬的小包裹。拆开层层包裹的旧手帕，里面是一沓叠得整整齐齐的钞票——有两张百元的，更多的是五元、十元的零钱，每一张都抚得平平整整。钞票中间夹着一张字条，上面是母亲歪歪扭扭却一笔一画认真写下的字：“别太省，多吃点好的。妈有钱！” ⑧我的眼泪一下子就涌了出来。那些皱巴巴的零钱，不知道是她攒了多久的。想起她在集市上买菜时，为了几毛钱和人讨价还价的样子；想起她总舍不得买新衣服，一件毛衣穿了十几年；想起我给她买的新鞋，她一直收在柜子里舍不得穿…… ⑨原来，她执意要我亲手整理，是怕这份藏在最深处的心意被错过。她从来不会说“我爱你”这样动人的话，却用最笨拙、最朴实的方式，把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里。 （有删改） （1）“蛇皮袋子”在文中反复出现，请结合文章内容分析其在文中的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 细微之处描母爱，点滴之间绘深情。 语言质朴传情，暖意醇真萦怀。 三、现实之思（26分） （一） 启智轩开展“明辨·洞见真知”议论文小组合作学习活动，请你参与并完成小题。 心之所守，行之所选 ①人生充满了各种选择，每一次选择都能折射出内心的坚守。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 ②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守。史铁生在轮椅上思索生命的意义，用笔书写不屈与坚韧。这份选择，源于他对生命意义的追寻。身处困境，唯有守住心中信念，才能做出不向命运低头的选择。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀的深情守望。当情怀成为人生的航向，再艰难的道路也能走出价值。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人在世俗纷扰中迷失方向，而张桂梅却扎根云南华坪十数载，一心只为兑现对女孩们的承诺，在时代浪潮中守住了那份初心，用一生的行动诠释了坚守的意义。 ⑤站在人生的十字路口，我们总会面临各种选择，重要的不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的信念。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为根基，以选择为动力，在时代的发展中走出属于自己的人生道路。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊。有删改） 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 题目 思维框架 内容填写 心之所守，行之所选 提出观点 中心论点：（1）_____________ 论证观点 分论点1：心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。 分论点2：心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。 分论点3：心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。 得出结论 （2）_____________ 14. 读罢此文，你对“坚守”一定有了更深的理解。请结合选文内容和自己的生活体验，写一段不少于100字的读后感。 （二） 15. 校团委开展“智启未来·铸坚守”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 《2026中央广播电视总台春节联欢晚会》成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”：它们或与艺术家搭戏，或完成惊艳的空翻和武术表演，为大家带来一场科技盛宴。 【回望历史，了解人形机器人】 人形机器人，又称仿生人，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人。早在千年前，我国就有关于机器人的描述和制造。例如，东汉科学家张衡发明了测量路程用的机器人“记里鼓车”，车上装有木人、鼓和钟，每走1里击鼓1次，每走10里击钟1次。随着时间的推移，人们希望机器人能拥有具身智能，让它们具有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力，使得人的很多操作技巧容易转移到它们的身上，同时基于文化、心理认同，人们还渴望机器人能够拥有与自己相似的外貌和行为，因此，机器人逐步向“人形”发展，人形机器人由此诞生。 【赋能百业，服务社会民生】 人形机器人作为人工智能、高端制造、新材料、能源、生命科学等前沿技术的集大成者，正在掀起新一轮科技革命和产业变革的浪潮。其不仅具备高度的智能化、灵活性和适应性，还能够在复杂环境中执行多样化任务，在工业制造、医疗护理、家庭服务等多个领域展现出巨大的应用潜力。 服务型人形机器人 这类机器人被广泛应用于公共场所，为人们提供服务。如G1人形机器人，在浙江台州城市大脑运营中心化身为“智慧导览员”，可以实时语音交流答疑解惑、自主导航陪伴参观。 工业型人形机器人 这类机器人通常被用于生产线上的操作、维护和检测等，可提高生产效率，在恶劣环境中工作。如“凌枢”人形机器人可用于智能巡检、辅料装填等关键工业环节。 医用型人形机器人 这类机器人可以协助医生完成临床诊疗、技术要求较高的手术等。如上海市第六人民医院运用轮式人形机器人为患者提供预诊服务，同时完成一部分检查项目，随后对问诊和检查信息进行多模态分析，形成辅助诊断建议并发送给医生。 【面向未来，不断发展完善】 习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这告诉我们，须坚定科技强国的信念，向着世界科技的目标高地稳步迈进。人形机器人不仅是科技竞争的新高地，也是未来产业的新赛道，更是经济发展的新引擎。作为前沿创新成果，其发展过程中虽然存在安全规范、就业替代恐慌、数据泄漏等一系列待完善的问题，但有了政策引导、技术迭代、标准体系搭建的协同推进，相信这些问题会被逐步化解，人形机器人也将更好地为产业升级、增进民生福祉服务，为科技强国建设注入持久动能。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）机器人为何要向“人形”发展？请结合材料【回望历史，了解人形机器人】回答。 （2）你作为宣讲员，请根据下图信息，向同学们介绍G1人形机器人。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 重量：约35kg 优势：360°全方位环境探测、灵活完成各种复杂动作。 应用场景：作为教学工具或研究平台；执行导览、送餐、搜救等任务。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“科技筑梦·创享未来”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 心语如诗·写真情 16. 成长路上，我们收过许多礼物，也藏过许多未说出口的话。有的礼物当时不喜欢，后来才懂它的珍贵；有些话一直想对人说，却总没找到合适的时机。其实，最好的礼物里往往住着最深的用心，最想说的话里常常藏着最真的自己。请拿起笔，让那些沉淀在岁月里的礼物与心声，在纸上相遇。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：最好的礼物 题目二： ，我想对你说 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不得出现真实人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $