第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》《天净沙·秋思》）课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文7年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 1年级(*)班 . 时 间: . 2026年5月15日 1.4.3(《次北固山下》《天净沙 秋思》) 第一单元 统编版七年级上册语文 古代诗歌四首-第3课时(《次北固山下》《天净沙 秋思》)练习题 班级:_ 姓名:_ 得分:_ 时间:40分钟 满分:100分 一、基础积累(30分) 1. 默写两首诗歌(12分,每空1分,错字、漏字、添字不得分) 次北固山下 【唐】王湾 _,_。 _,_。 _,_。 _,_。 天净沙 秋思 【元】马致远 _, _, _。 _, _。 2. 解释下列加点词语的含义(10分,每空2分) (1)次北固山下:_ (2)风正一帆悬:_ (3)海日生残夜:_ (4)断肠人:_ (5)天涯:_ 3. 文学常识填空(8分,每空2分) (1)《次北固山下》的作者是_代诗人_,这首诗是一首_(体裁)。 (2)《天净沙 秋思》的作者是_代戏曲家马致远,“天净沙”是_,“秋思”是_。 二、阅读理解(40分) 1. 选择题(16分,每小题4分) (1)下列对《次北固山下》赏析不恰当的一项是( ) A. 首联“客路青山外,行舟绿水前”点明了诗人的漂泊他乡的身份和出行的路线。 B. 颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”中,“阔”字写出江面开阔,“悬”字写出船帆笔直高悬,画面开阔辽远。 C. 颈联“海日生残夜,江春入旧年”蕴含着新旧交替的自然理趣,被历代文人所称道。 D. 尾联“乡书何处达?归雁洛阳边”直抒胸臆,表达了诗人对家乡的思念之情,与首联形成呼应。 (2)下列对《天净沙 秋思》理解有误的一项是( ) A. 这首小令以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,营造出凄凉萧瑟的氛围。 B. “枯藤、老树、昏鸦”三个意象,描绘出深秋时节的衰败景象,暗含游子的悲凉心境。 C. “小桥、流水、人家”描绘出温馨的画面,与前文的凄凉景象形成对比,突出游子的孤独。 D. 尾句“夕阳西下,断肠人在天涯”直接描写了游子的动作,表达了他对家乡的思念之情。 (3)下列诗句中,与《次北固山下》表达的情感最接近的一项是( ) A. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 B. 举头望明月,低头思故乡。 C. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 D. 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (4)对“海日生残夜,江春入旧年”一句,赏析正确的一项是( ) A. 运用拟人的修辞手法,“生”“入”二字赋予海日、江春人的情态,生动形象。 B. 运用夸张的修辞手法,突出了海日和江春的气势,表现了诗人的豪迈情怀。 C. 描写了海上日出的壮丽景象,表达了诗人对自然美景的喜爱之情。 D. 蕴含着时光流逝的感慨,表达了诗人对时光易逝的惋惜之情。 2. 简答题(24分) (1)《次北固山下》中“潮平两岸阔,风正一帆悬”两句,描绘了一幅怎样的画面?请简要描述。(10分) (2)《天净沙 秋思》中,作者选取了哪些意象?这些意象共同营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感?(14分) 三、拓展延伸(30分) 1. 结合《次北固山下》的尾联,说说诗人是如何表达思乡之情的?这种表达方式有什么好处?(15分) 2. 古人常借秋景抒发思乡之情,请再写出两句借秋景寄寓思乡之情的古诗,并注明作者和出处。(15分,每句7分,作者和出处1分) 参考答案 一、基础积累 1. 次北固山下:客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 天净沙 秋思:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 2. (1)停宿 (2)顺风 (3)夜将尽未尽之时 (4)形容伤心悲痛到极点的人,这里指漂泊在外的游子 (5)天边,指远离家乡的地方 3. (1)唐 王湾 五言律诗 (2)元 曲牌名 题目 二、阅读理解 1. (1)D (2)D (3)B (4)A 2. (1)春潮涨满,江水与两岸齐平,江面变得十分开阔;顺风行船,船帆高高悬挂,显得格外舒展。描绘出一幅开阔、辽远、宁静而又充满生机的江南早春江景图。 (2)选取的意象有:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。这些意象共同营造了凄凉、萧瑟、孤寂的意境,表达了作者漂泊他乡、思念家乡的愁苦之情。 三、拓展延伸 1. 诗人通过“乡书”“归雁”两个意象,借询问家乡书信如何送达、托归雁将书信带回洛阳的方式,间接表达思乡之情。这种借景抒情(借意象抒情)的方式,含蓄委婉,不直白外露,既贴合诗歌的意境,又让思乡之情更显深沉真挚。 2. 示例:①洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。(张籍《秋思》) ②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》) 这首歌唱出了天涯游子对故乡的魂牵梦萦,唱出了天涯游子对故乡的深深眷念,今天我们一起学习的作品抒发的同样是天涯游子的情怀。 请大家谈谈听完这首歌时,自己的感受。 次北固山下 王湾(唐) 作者简介 王湾,唐代诗人,早有文名。身为北方诗人,王湾却常年在吴楚间漫游,深受江南清丽 山水的熏陶。在与吴中诗人的交流中,他受到吴中诗人清秀诗风的影响,创作出了一些歌咏江南山 水的佳作,其中,《次北固山下》更是脍炙人口,被誉为其代表作。 文体知识 律诗是近体诗的一种,起源于南北朝,成熟于唐初。律诗共八句,常见的类型有五律、 七律和排律三种。 律诗每两句为一联,共有四联。第一联叫首联,第二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。 合作探究 次北固山下 王湾 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达, 归雁/洛阳/边。 1.听准字音,把握五言诗的诵读节奏。 五言诗一般以“二二一”或“二一二”的节奏进行诵读。 2.标题的意思是什么? 3.请大家小组合作,说说诗歌的大意。 我要走的道路,正从青青北固山向远方伸展,江上碧波荡漾,我乘船向前。 潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,水上的风吹拂着,一叶白帆高高悬挂。 夜还未消尽,红日已从海上升起,旧年未过,江上新春已来。 家书早已写好,如何寄回家园?希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 次,这里是停留、停泊的意思。北固山北临扬子江,地势险要,号称“天下第一江山”。 4.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联:点题。“青山”指北固山,诗人在船上,“客路”即驿道;写船到镇江后,诗人还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。 颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”, 帆才有悬空的态势。“潮平”一句,又是为颈联中“江春”一句做铺垫。 颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方日已升,旧年而江上已是春天——时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 尾联:诗人离家日久,新年即将来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借归雁来给他传递家书了。全诗层层相扣,浑然一体。 5.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。 “阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人 的视野也因之开阔。此句写得恢宏阔大,“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。 诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛,那帆 就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见这句诗写景极为传神。 6.本诗名句赏析。 “海日生残夜,江春入旧年”从结构上看,有引出尾联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路” 的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积 极、向上的艺术鼓舞力量。 7.结合诗歌创作背景,分析“乡书何处达,归雁洛阳边”一联表达了诗人怎样的思想感情。 尾联直接表达思乡之情。 由诗歌内容可知,在岁暮时节,王湾沿江行舟,途经江苏镇江的北固山。面对 眼前的美景,他思念家乡洛阳,又满怀远大的抱负。这些情感交织在一起,最终成就了这首流传 千古的名篇。 本诗小结 这是一首写景抒情的五言律诗,诗人即景抒情,细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色,既因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的博大胸襟。 天净沙 秋思 14 作者简介 马致远,号东篱,大都(今北京)人。元代著名散曲作家。一生著有《汉宫秋》《黄梁梦》 等杂剧共15种,与关汉卿、王实甫、白朴,并称元代杂剧四大家。小令《天净沙 秋思》被誉为“秋思之祖”,王国维称赞其是“小令之最佳者”。 天 净 沙 秋 思 曲牌名 题目 “天净沙”是曲牌名, “秋思”是作品的具体名称。曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代。 散曲是曲的一种体式,有小令、散套之分,《天净沙 秋思》是小令。曲与词体式相近, 都需按调填词,但较词更为自由。 文体知识 16 天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦, 小桥/流水/人家, 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下, 断肠人/在/天涯。 1.听准字音,把握曲的诵读节奏。 初读感知 17 首句写旅人眼中所见,突出它们的“枯”“老”和“昏”,烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。 枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。 枯藤老树昏鸦 2.朗读课文,了解诗意,赏析诗句。 18 笔锋一转,推出一幅幽远恬静的画面,起到强烈的反衬作用,使思乡之情更浓。 小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家。 小桥流水人家 19 在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马在蹒跚前行。 古道西风瘦马 荒凉 凄冷 马瘦 异乡奔波之苦 20 天涯游子的思乡之苦 夕阳向西缓缓落下,悲伤断肠的人还漂泊在天涯。 夕阳西下,断肠人在天涯。 21 描写景物及感受分别为:“枯藤”给人一种荒凉、无生气感。“老树”让主人公联想到人世沧桑, 给人一种人生暮年的凄凉感。“昏鸦”描写鸦雀黄昏归巢,增添凄凉之感。“古道”暗指道路苍茫。“西风”暗指冷风吹在游子的身上,吹冷身体,更吹凉孤独的内心。“瘦马”乃游子所骑,由马瘦自然可以联想到主人的清贫、困顿。“夕阳西下”表示天色渐晚,而游子将投宿何方?看来,今天晚上对于游子而言,又是一个无比孤独、凄凉的夜晚。“小桥流水人家”,孤独的游子走上小桥,看到流水潺潺,人家屋顶上炊烟袅袅,一派安宁、温暖的景象,这样安详温馨的画面,引发主人公无尽的思归之情,使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。 1.《天净沙 秋思》中,作者描写了哪些景物?作者把富有特征的景物直接组合在一起,营造出 特别的氛围。面对此情此景,“游子”会有怎样的感受? 合作探究 22 2.这些呈现景物的句子中,哪一句给人的感受不同?作者这样写的好处是什么? 3.结合散曲的创作背景和意象的组合,说说这首散曲表达了作者怎样的思想感情。 资料卡:①创作背景:在马致远生活的年代,元朝统治者已经开始任用汉族文人,却又未能普遍实行这一政策, 这给汉族文人带来一丝幻想和更多的失望。马致远曾担任过地方小官吏,却未能实现他的满腔抱负,他一生蹉跎,郁郁不得志。②诗歌中的意象:简单地说,“意象”就是寄托了某种主观情感的物象。意境是指文艺作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。 作者是漂泊在外的游子,“断肠人在天涯”直抒胸臆,因人在天涯而断肠,突出难以名状的 思乡之情。 “小桥流水人家”一句是反衬,以乐景衬哀情。游子见到小桥流水人家的温馨景象,想到自 己却流落异乡、孤苦寂寥,更加悲伤了。 拓展延伸 古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的句子。朗读下列名句,体会诗人的情感,也可课下再搜集一些。 (1)三五二八时,千里与君同。(鲍照《玩月城西门廉中》) (2)露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) (3)明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) (4)但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 烘托 思乡 苍凉 荒凉 恬静 游子思乡图 写 景 抒 情 对比反衬 断肠 25 主旨归纳 这首散曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。 26 1. 请给加点的字词注音。(10分) 碣.( ji )石 沧.( c n )海 澹.( d n )澹 幸甚至哉.( z i ) 子规啼.( t ) 竦.峙.( s n zh ) 萧.瑟.( xi o s ) 涌.( y ng )起 枯藤.( t n ) 一帆悬.( xu n ) ji c n d n z i t s n zh xi o s y ng t n xu n 1星题 积累运用 2. 解释下列加点的词。(10分) (1)东临.碣石 (2)水何澹.澹. (3)山岛竦.峙. (4)幸甚至.哉 (5)次.北固山下 (6)海日生残.夜. (7)杨.花.落尽子规啼 (8)我寄愁心与.明月 (9)昏.鸦. (10)断.肠.人 到达,登上 水波荡漾的样子 耸立 达到极点 停宿 指夜将尽未尽之时 柳絮 给 黄昏时将要回巢的乌鸦 形容悲伤到极点 3. 下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(2分)( C ) A. 东临/ 碣石,以观/ 沧海 B. 客路/ 青山外,行舟/ 绿水前 C. 杨花落/ 尽子规/ 啼 D. 枯藤/ 老树/ 昏鸦 点拨:C项的停顿应该为:杨花落尽/子规啼。这句诗是由两个主 谓短语组成的。 C 4. [2024 银川五中月考改编]下列说法有误的一项是(2分)( A ) A. 汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。 诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”在诗尾卒章显志。 B. 律诗格律严密、形式固定。一般每首八句,一、二句叫首 联,三、四句叫颔联,五、六句叫颈联,七、八句叫尾联。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职,中国古代 以右为尊,以左为卑。 D. 《天净沙 秋思》的作者马致远是元代戏曲作家。“天净沙” 是曲牌名,“秋思”是题目。 A 点拨:“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的套语,跟诗的内容 没有直接关系。 5. 默写。(每空1分,共16分) (1)[2024 宁夏中考节选]诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情 思,闪烁着哲理的光彩。王湾停舟北固山下,看到江水涨潮的情 景,用“ , ”(《次北固山下》)表 达了对旅途的期待。 (2)诵读经典诗文,可以欣赏如画的风景:这里有马致远《天净 沙 秋思》中的“ , ,古道西 风瘦马”;有曹操《观沧海》中“ , ” 的草木景色。 潮平两岸阔 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 树木丛生 百草丰茂 (3)自然景物承载着古人的情思。“ , ”(《观沧海》),浩荡的水、耸立的山让诗人心潮涌动; “ , ”(《次北固山下》),青山绿 水暗藏诗人的忧郁之情;“ , ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),诗人把明月视作知 己,托付一片真情;“ , ”(《天净 沙 秋思》),借黄昏日落之景道出游子思乡的愁绪。 水何澹澹 山岛竦 峙 客路青山外 行舟绿水前 我寄愁心与明月 随君直到夜 郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 (4)[2024 山西中考节选]学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面 是小宇制作的古诗名句练习卡,请将空缺处的古诗原句填写在横 线上。 极目皆趣 “海日生残夜, ”,光阴流转,时序 交替,富有理趣(王湾《次北固山下》) 趣由心生 “日月之行, ”,沧海壮阔,吞吐日 月,豪情满怀(曹操《观沧海》) 寻美的眼睛里,万物皆趣;诗意的想象中,趣味无穷 江春入旧年 若出其中 今天,我们通过丰富的课堂活动共同分析了诗歌表达的思想情感,感受了诗歌情景交融的特点,学到了分析和理解诗歌思想感情的方法: (1)结合诗歌创作的背景。 (2)结合作者生平及创作特点。 (3)把握诗歌中的特殊意象。(4)关注意象的堆叠组合。 (5)留心诗歌中的关键句,尤其是直抒胸臆的句子。 故乡的云 费翔 跨越四海的歌声 (LP黑胶) 271065.16 XXX - 酷我音乐 null 43101.785 null 42240.0 $