精品解析：2025-2026学年陕西省西安市长安县五星乡跃进小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第二学期学习素养与能力提升 五年级语文 一、积累与运用。 1. 小秦要制作“边塞诗词”宣传展板，请你帮他把下面的诗句抄写在横线上。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 __________________________________________________________________________________ 【答案】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 【解析】 学校图书社发布了一则阅读召集令，请你阅读并完成练习。 书籍是一位cí xiáng（ ）而睿智的长者，它引领我们奔fù（ ）知识的盛宴，为我们解开人生的yí huò（ ），用智慧zhē（ ）盖生活的阴霾；书籍是自然的向导，带我们欣赏祖父园子里hú（ ）蝶的翩跹、活泼的蚂zha（ ）、wēng wēng（ ）歌唱的蜜蜂；书籍是放映机，让我们一睹武松胸táng（ ）宽阔，绰起哨棒打虎的雄姿；看到诸葛亮让船驶近cáo（ ）军水zhài（ ），一边léi（ ）鼓，一边nà（ ）喊；跨越时空，欣赏燕园里的茂林修竹。 同学们，不必踌躇，即刻行动！运动是身体的duàn liàn（ ），阅读是心灵的滋养，让读书成为一种zhǎn（ ）新的享受吧！ 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下面加点的字选出正确的读音，打“√”。 ①绰起（chāo chuò） ②燕园（yàn yān） 【答案】2. 慈祥 赴 疑惑 遮 蝴 蚱 嗡嗡 膛 曹 寨 擂 呐 锻炼 崭 3. ①chāo ②yān 【解析】 【2题详解】 书写时注意“慈、惑、嗡、擂、炼”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“绰”“燕”的读音。 4. 下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 婴桃 锄头 妒忌 慰问 B. 随意 布置 寻思 瞎闹 C. 荣幸 损失 拟定 特殊 D. 年龄 由衷 施行 颤抖 【答案】A 【解析】 【详解】A．樱桃。 5. 观察下图“日”字的演变发展过程，对应的字体是（ ） A. 甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书 B. 甲骨文——小篆——隶书——金文——楷书 C. 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书 D. 甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书 【答案】C 【解析】 【详解】汉字“日”的演变顺序，对应图片里的字体特征： 图一：甲骨文：最古老，像画出来的太阳，是圆形加一横的轮廓。 图二：金文：刻在青铜器上，比甲骨文更规整，轮廓圆润，中心有一横。 图三：小篆：线条均匀对称，变成了上圆下方的长条形，字形更规范。 图四：隶书：笔画变平直，有了波磔，字形从长变扁，“日”变成了扁方形。 图五：楷书：最终定型为方正的方块字，就是我们现在用的“日”。 这个顺序和选项C的“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书”完全对应。 6. 下面句子中加点的词语或歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 他一声不吭地讲起了自己与人工智能机器人聊天的感受。 B. 看到人形机器人灵活地翻跟头，大家情不自禁地发出喝彩。 C. 在这种紧急情况下，你那些花哨的理论就像“梁山泊的军师——无（吴）用”。 D. 奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，连外省的人都来找她治病。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“一声不吭”指一直沉默不语，一句话也不说。句子中说他“讲起了……感受”，也就是在说话，这和 “一声不吭” 的含义矛盾，该选项错误。 B．“情不自禁”指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情支配。 C．“梁山泊的军师——无（吴）用”指没有用处、不起作用。 D．“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指名气很大，名声已经传到了其他地方。 7. 下面说法中不正确的一项是（ ） A. “店家”的大致意思是旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 B. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 C. 研究报告通常包含“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”这几个部分。 D. 《祖父的园子》一文，抓住园子里生长的典型植物，如倭瓜、黄瓜、玉米进行描写，表达了作者对园子里植物四处乱长，自由散漫的批评。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《祖父的园子》中，作者描写倭瓜、黄瓜、玉米等植物自由生长，表达的是对童年自由、快乐生活的怀念与喜爱，而非“批评”，该说法错误。 二、能力提升。 按要求完成句子。 8. 十万支箭，三天造不成。（改为反问句） __________________________________________________________________ 【答案】十万支箭，三天怎么造得成呢？ 【解析】 【详解】陈述句变反问句：首先要加反问词，然后将句中的肯定词变否定，或将否定词变肯定，接着加疑问助词，最后换标点。 解答这道题，先在“三天”后加反问词“怎么”，然后把“造不成”改为“造得成”，接着在句尾加疑问助词“呢”，最后把“。”改为“？”。 改为：十万支箭，三天怎么造成呢？ 9. 病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 【答案】病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 【解析】 【详解】句中“说”后的冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“他”，“你”改为“沃克医生”。 改为：病人对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。 10. 照样子，用具体的情景写一写“静”。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _________________________________________________________________________ 【答案】静——深夜，夜多静。窗外静得听不见风声，街巷静得没有一点人声，连树叶都静得一动不动。 【解析】 【详解】要仿照例句结构，先总说氛围安静，再用不同事物的具体状态侧面烘托静，不用直接说静，通过景物、人物、动物的安静表现来体现。 示例：静——深夜，夜多静。星星静得眨着眼睛，月亮静得挂在天边，连风儿都静得不敢出声。 11. 读下面的句子，体会人物的内心，再根据情境照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 昨天，小秦与好友久别重逢：____________________________________________ 【答案】他一把抱住好友，眼眶湿润，嘴角却忍不住上扬，半天才说出一句“好久不见”。 【解析】 【详解】例句不直接写“悲伤”，而是通过“一天没说话”“一支接一支吸烟”的动作细节，表现毛主席失去爱子的巨大悲痛。补充句子时，抓住“久别重逢”的激动喜悦，用连续的动作、神态、语言描写来表现内心，不直接出现“高兴”“激动”等词。 示例：昨天，小秦与好友久别重逢：他猛地冲上前一把抱住好友，使劲拍着对方的背，声音发颤地喊道：“你可算回来了！”眼眶红了一圈，却笑得合不拢嘴。 12. 小华要填写“榜样人物”卡片，请你根据所学知识帮他完成填空。 《景阳冈》中____________的武松、《草船借箭》中____________的诸葛亮，以及《军神》中____________的刘伯承，都是值得我们学习的榜样。 【答案】 ①. 勇武机敏 ②. 神机妙算 ③. 意志如钢 【解析】 【详解】在《景阳冈》里，武松明知冈上有猛虎，仍毅然前往，最终赤手空拳打死老虎。这一情节体现了他武艺高强、勇敢无畏的英雄气概。故第一空可填“武艺高强、勇敢无畏”等。 面对周瑜的刁难，诸葛亮凭借对天文地理的精通和对曹操性格的精准把握，利用大雾天气和草船，成功从曹军处“借”得十万支箭。这充分体现了他神机妙算、足智多谋的特点，做事胸有成竹，谋略过人。故第二空可填“神机妙算、足智多谋”等。 在眼部手术中，刘伯承拒绝使用麻醉剂，全程保持清醒，甚至数清了医生的刀数，展现了惊人的毅力。这表现了他意志坚定、坚强不屈的钢铁般意志，被沃克医生由衷地称赞为“军神”。故第三空可填“意志坚定、坚强不屈”等。 13. 下面是小秦为“榜样人物”主题活动撰写的解说词，请根据所学，在横线上填写恰当的诗句。 中华儿女机智聪慧，有情有义有担当。杨万里笔下的孩童制冰当乐器：“____________，____________”；范成大诗中的孩子学着大人种瓜：“____________，____________”；雷震笔下的牧童悠然吹笛：“____________，____________”。王昌龄诗中忠贞卫国的戍边将士立誓：“____________，____________”；陆游替沦陷区百姓呼喊：“____________，____________”；杜甫听闻失地收复喜极而泣：“____________，____________”，让我们从榜样身上汲取力量！ 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 南望王师又一年 ⑪. 剑外忽传收蓟北 ⑫. 初闻涕泪满衣裳 【解析】 【详解】“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”出自杨万里《稚子弄冰》。写孩童童趣，清晨小孩子从铜盆里脱下冻好的冰块，用彩线穿起来，当作银锣来敲打玩耍，描绘天真烂漫的冬日稚子嬉戏画面，符合题干。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》。写农家孩童模仿劳作，小孩子还不懂耕田织布的农活，却也学着大人的样子，在桑树树荫下模仿种瓜，展现乡村儿童天真好学、田园生活淳朴的景象，符合题干。 “牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。”出自雷震《村晚》。写乡村牧童悠然情态，放牛的孩童回家时，悠闲横坐在牛背上，拿着短笛不成曲调、随口吹奏，刻画牧童自在闲散、无忧无虑的田园画面，符合题干。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄《从军行》。写边塞将士报国壮志，边塞黄沙漫天，将士身经百战铠甲都磨穿了，立下誓言不平定边疆敌患、绝不回乡，抒发戍边战士誓死报国、豪迈坚毅的家国情怀，符合题干。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。写沦陷区百姓的苦难与期盼，中原沦陷区的百姓在金兵铁骑下受尽苦难、泪流殆尽，年年向南遥望，期盼朝廷的军队能收复故土，满含家国之痛与渴望统一的心情，符合题干。 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”出自杜甫《闻官军收河南河北》。写诗人听闻收复失地的狂喜，身在蜀地忽然听到官军收复蓟北失地的消息，刚听到时激动得热泪洒满衣裳，表达战乱平息、国土收复时的极度欣喜与家国情怀，符合题干。 在“遨游汉字王国”活动中，同学们看到下面一组图片，请你按要求完成练习。 14. 如果你要承担搜集汉字历史和汉字故事的任务，可以通过网络搜索、____________、____________等途径搜集资料。 15. 以上图片中，你最喜欢哪一幅图片的创意呢？请有理有据地表达你的观点。 __________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 查找图书 ②. 请教别人 15. 例：我最喜欢“囍”字剪纸。因为剪纸是我国最古老的民间艺术之一，这个创意将“喜”字的正体字剪在中间，外部剪出了喜鹊的形状，寓意喜上眉梢，寄托着人们对美好生活的期盼。 【解析】 【14题详解】 搜集学习资料常用的途径除了网络搜索之外，还可以通过查阅课外书籍、请教老师和长辈等方式来获取汉字历史与汉字故事的相关资料 【15题详解】 选择一幅作品，结合汉字特点和设计创意说明观点，语句通顺有理即可。 示例：我最喜欢保护森林宣传海报这幅。它的创意十分巧妙，利用“森”由三个“木”组成的汉字特点，直观体现了“森林”的含义，还把上方的“木”设计成飞鸟，呼应森林的自然场景，搭配宣传语点明保护主题，新颖好记，很有创意。 三、阅读理解。 非连续性文本阅读。 【材料一】①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间。毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 【材料二】①抗美援朝第二次战役打响后，杨根思率全排顶着严寒，在战斗最激烈的小高岭展开坚守。 ②随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。烟雾里，重机枪排排长报告：“子弹打光了，只剩我和一个负伤射手。”杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。 ③伴随着巨大的枪炮声，敌人又发动了进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的敌人同时淹没在硝烟里……杨根思用他年轻的生命守住了阵地。 16. 下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，正确的一项是（ ） A. 烈士的遗体只能埋在青山上，不能运回家乡。 B. 青山上到处是忠臣的尸骨，不需要用马皮包裹回来。 C. 这句话的意思是英雄牺牲后，必须用马皮包裹遗体运回家乡安葬。 D. 革命战士既然把生命献给了祖国，那么青山处处都可以埋葬忠勇的遗骨，何必一定要用马革把尸体裹回家乡安葬呢？ 17. 材料一的画线句“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”，这句话运用了________描写和________描写，从中可以看出毛主席内心的______________________________。 18. 材料二中，当弹药打光、战友负伤时，杨根思做出了怎样的决定？从中可以看出他具有怎样的品质？ _______________________________________________________________________________ 19. 读了以上两则材料，作为小学生，你应该怎样向毛主席和杨根思学习？想一想，结合生活实际写一写。 ________________________________________________________________________ 【答案】16. D 17. ①. 神态 ②. 动作 ③. 悲痛与不舍 18. 杨根思让战友撤退，自己留下坚守阵地，最后抱着点燃的炸药包与敌人同归于尽。从中可以看出他英勇无畏、不怕牺牲、舍己为公的高尚品质。 19. 作为小学生，我要学习毛主席顾全大局、以国家为重的胸怀，在集体中不计较个人得失；学习杨根思不畏牺牲、坚守担当的精神，在学习生活中遇到困难不退缩、勇担责任。珍惜当下，从点滴做起，努力成长为有担当的人。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以家国大义为核心，通过毛主席的深沉克制与杨根思的壮烈抉择，展现了革命者的不同侧面。一柔一刚，将家国情怀具象化，以克制的叙事传递磅礴力量，让英雄精神在对比中愈发厚重动人。 【16题详解】 A．诗句并没有说“只能埋在青山上，不能运回家乡”，而是表达了对安葬地点的豁达态度。该项错误。 B．这是对诗句字面的生硬翻译，没有理解其中的情感和主旨，也忽略了“忠骨”指忠勇烈士遗骨的深层含义。该项错误。 C．诗句表达的是“不必”用马革裹尸还乡，而非“必须”。该项错误。 D．完整、准确地表达了诗句的含义，体现了革命战士以国为家、无私奉献的精神，也契合毛主席面对儿子牺牲时的博大胸怀。该项正确。 【17题详解】 “黯然的目光”属于神态描写，直接写出了毛主席眼神里的悲伤与黯淡。 “转向窗外”“右手指指写字台”“示意秘书”属于动作描写，通过一系列细微的动作，展现了他内心的波澜。 情感解读结合上下文，这是毛主席得知儿子毛岸英牺牲后的反应。他“黯然的目光”和下意识的动作，既表现了对儿子牺牲的巨大悲痛，又体现了他强忍悲伤、不愿让他人看到自己脆弱一面的复杂心情，传递出深沉的父爱与革命领袖的克制。 【18题详解】 在弹尽粮绝、战友负伤的绝境下，杨根思做出了“让战友撤离、自己留下死守”的决定。这既体现了他对战友的保护与关爱，也展现了他主动承担危险、绝不退缩的担当。面对绝境，他把生的希望留给战友，把死的危险留给自己，最后抱着炸药包与敌人同归于尽，用生命守住了阵地，充分体现了舍己为人、不怕牺牲、英勇无畏、顾全大局的革命英雄气概。 【19题详解】 这道题要先提炼两位人物的精神品质，再结合小学生的日常学习、生活实际，说说具体的做法，比如学习毛主席的家国情怀与克制坚韧，学习杨根思的勇敢担当和集体意识，把这些精神落实到努力学习、关心集体、帮助同学、热爱祖国等小事上。 示例：作为小学生，我要学习毛主席以国家为重的博大胸怀和杨根思不怕牺牲的英雄气概，在生活中热爱祖国，在学习上不怕困难、认真努力，在班级里主动关心同学、为集体出力，用实际行动传承他们的精神。 课外阅读。 汉字的力量 ①中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事，有多少种组合，就有多少部剧集。文字系统是文化的核心，汉字具有象形、状物、形声、表意的功能，反映了中华先民的认知能力。 ②汉字是中国性格的显示。人如字，字如人，文字让中国人有了姓名和性格。姓氏让我们记住了自己先祖的模样，传承了血脉和根脉；名字让我们保留了丰富的特色和个性，寄寓了不同的志趣与追求，张扬了文化的多样性。 ③中国人从儿童时代起就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字的间架结构方正圆润，启承呼应，有包裹四海之气象、驰骋古今之豪迈。汉字动静相宜、庄谐相映，透射着思想的光芒。纸上兴风雨，笔底起波澜，那端庄、厚重与质朴，那灵秀、洒脱与率性，铸成鲜明的东方思维和中国性格。 ④文字的坚挺反映出文明的刚强。端庄方正的汉字在风霜雨雪中形不消、神不散，浴火淬打，走出中华文明顽强坚韧的特质和葳蕤芳菲的仪态。强大的汉字系统和丰富的汉语表意，构成中国文化的博大精深。语言基于文字，音可以不同，但意一定相通，多彩的方言因统一的语意而和谐共处，不致因歧义而分裂。相同的语言文字把相同的人群凝聚在一起，相通的语言文字把不同的人们团结在一起。汉字尚在，心就不分，一方汉字，成为天下中华儿女的心与根。中华文明不曾断裂的内因之一，正在于这汉字的力量。 20. 根据文章内容，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 汉字具有象形、状物、形声、表意的功能。 B. 汉字的力量是中华文明不曾断裂的内因之一。 C. 汉字的间架结构方正圆润，有包裹四海之气象。 D. 中国人从儿童时代起练习书法，只是为了把字写漂亮。 21. 为什么说汉字是中华儿女的心与根？ ________________________________ 22. 短文从哪几个方面介绍了汉字？请结合文章内容简要概括。 ________________________________________________________________________ 23. 有人提出：“随着电子产品的普及和汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，因此我们没有必要再固守纸笔书写的方式。”你同意这一看法吗？请结合短文内容，简要说明你的理由。 _________________________________________________________________________ 【答案】20. D 21. 因为相同的语言文字能把相同的人群凝聚在一起，相通的语言文字能把不同的人们团结在一起。汉字尚在，心就不分，所以汉字成为中华儿女的心与根。 22. 汉字具有象形、状物、形声、表意功能，反映中华先民的认知能力；汉字显示中国性格，让中国人有了姓名、性格与志趣追求；练习汉字书法打造的是性格与魂魄，铸成东方思维和中国性格；汉字的坚挺反映出中华文明的刚强坚韧，凝聚团结中华儿女，是文明不曾断裂的内因。 23. 不同意。理由：纸笔书写汉字，不仅是练习写字，更是在打造性格与魂魄，感受汉字方正端庄的结构与东方思维；书写能传承汉字承载的文化与精神，这种文化力量是数字化无法完全替代的，因此我们仍需要坚持纸笔书写。 【解析】 【导语】这篇《汉字的力量》以汉字为核心，从文化功能、民族性格、文明特质与民族凝聚四个维度，层层递进地展现了汉字作为中华文化载体的深刻内涵。作者将汉字的功能、结构特点与中国人的性格、中华文明的韧性相结合，把抽象的文化力量转化为可感知的精神纽带，语言凝练厚重，字里行间传递出对汉字文化的自豪与礼赞。 【20题详解】 文中第③自然段“中国人从儿童时代起就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄”可知，孩童练字不只是为了把字写漂亮，更能塑造性格、涵养魂魄，D项说法错误；A对应第①段汉字功能、B对应第④段文明传承、C对应第③段汉字结构，三项表述均正确。 【21题详解】 结合文中第④自然段“多彩的方言因统一的语意而和谐共处”“相同的语言文字把相同的人群凝聚在一起，相通的语言文字把不同的人们团结在一起”“汉字尚在，心就不分，一方汉字，成为天下中华儿女的心与根”可知，汉字统一语意、凝聚人心、联结各族中华儿女，因此是中华儿女的心与根。 【22题详解】 文中第①自然段写汉字的功能与先民认知；第②自然段从姓名、血脉、个性志趣角度，写汉字体现中国性格；第③自然段从汉字结构、书法气韵，写书写能涵养性格魂魄；第④自然段写汉字凝聚人心、支撑中华文明绵延不绝。 【23题详解】 先明确表态同意或不同意，再结合文中第③自然段写字可打造性格与魂魄、汉字蕴含东方思维和中国性格的内容，联系纸笔书写的文化价值，对比数字化的不足阐述理由。 示例：不同意。因为文中提到练习书法能打造性格与魂魄，感受汉字端庄厚重的气质，这种文化滋养是电子产品替代不了的，所以我们仍要坚持纸笔书写。 四、习作展示。 24. 校园社公众号本月新设“你说我听”栏目，现面向学校五年级同学征稿，欢迎大家踊跃投稿。 征稿要求：请以“那一刻，他（她）________了”为题，把题目补充完整，横线上可填“陶醉、生气、激动、伤心……”等表示心情的词语。回忆当时发生的事，把前因后果写清楚，要具体描写对方当时的表现，反映出他（她）内心的感受。文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；字数不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，她哭了 她是我们班最要强的女生——李小禾。平时笑起来声音最大，跑步永远冲在第一个，谁也没见她掉过一滴眼泪。可那一次运动会，她哭了。 事情要从两周前说起。学校要开秋季运动会，班里报800米长跑，没人愿意参加。体育委员急得直挠头，李小禾却“啪”地一拍桌子：“我来！”全班都愣了——她体育成绩一般，800米对她来说几乎是不可能完成的任务。从那天起，每天放学后操场上都能看到她的身影，一圈、两圈、三圈……她的腿上贴满了膏药，鞋跑坏了一双。 比赛那天，发令枪一响，她就冲了出去。前400米她还勉强跟在第二名后面，可到了第二圈，她的脚步明显慢了下来，脸涨得通红，嘴唇发白，每一步都像踩在棉花上。最后100米，她几乎是在挪。我们全班站在跑道边拼命喊：“李小禾！加油！加油！” 她咬着牙，使劲摆臂，一步一步往前蹭。冲过终点线的那一瞬间，她没有倒下，而是慢慢蹲了下来，双手捂住脸，肩膀一抖一抖的。 我跑过去，看见她的手指缝里全是泪。她抬起头，眼睛红红的，鼻子也红红的，嘴角却在笑。她哑着嗓子说：“我……我跑完了……我没有放弃……” 那一刻，她哭了。不是因为疼，不是因为累，是因为她做到了。 我的眼眶也热了。我忽然明白，真正的勇敢不是从不害怕，而是害怕的时候，依然选择往前跑。那个蹲在跑道边哭着笑的女孩，是我见过的，最了不起的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文，题目为“那一刻，他（她）________了”。需补充一个表示心情的词语，如“陶醉、生气、激动、伤心、感动、骄傲、紧张”等。重点是：①写清楚那一刻发生了什么事（前因后果）；②具体描写对方当时的表现（动作、神态、语言、心理）；③反映出内心感受。字数不少于400字，不得出现真实信息。 二、立意。 通过回忆校园或生活中的一个真实瞬间，捕捉某个人在特定情境下的情感爆发点，展现人与人之间的真情——可能是友情的温暖、努力被认可的喜悦、误解后的委屈等，让读者产生共鸣。 三、写作思路。 开头：简洁引入，点明要写的人和那一刻的情境，设置悬念或情感基调。 中间（重点）：先交代前因后果——为什么会有“那一刻”；再聚焦“那一刻”，用慢镜头式的细节描写（表情变化、肢体动作、语言、内心独白），把对方的情感“放大”给读者看；写出周围环境或“我”的反应，侧面烘托。 结尾：点明这一刻带给“我”的触动或感悟，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学习素养与能力提升 五年级语文 一、积累与运用。 1. 小秦要制作“边塞诗词”宣传展板，请你帮他把下面的诗句抄写在横线上。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 __________________________________________________________________________________ 学校图书社发布了一则阅读召集令，请你阅读并完成练习。 书籍是一位cí xiáng（ ）而睿智的长者，它引领我们奔fù（ ）知识的盛宴，为我们解开人生的yí huò（ ），用智慧zhē（ ）盖生活的阴霾；书籍是自然的向导，带我们欣赏祖父园子里hú（ ）蝶的翩跹、活泼的蚂zha（ ）、wēng wēng（ ）歌唱的蜜蜂；书籍是放映机，让我们一睹武松胸táng（ ）宽阔，绰起哨棒打虎的雄姿；看到诸葛亮让船驶近cáo（ ）军水zhài（ ），一边léi（ ）鼓，一边nà（ ）喊；跨越时空，欣赏燕园里的茂林修竹。 同学们，不必踌躇，即刻行动！运动是身体的duàn liàn（ ），阅读是心灵的滋养，让读书成为一种zhǎn（ ）新的享受吧！ 2. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的字词。 3. 给下面加点的字选出正确的读音，打“√”。 ①绰起（chāo chuò） ②燕园（yàn yān） 4. 下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 婴桃 锄头 妒忌 慰问 B. 随意 布置 寻思 瞎闹 C. 荣幸 损失 拟定 特殊 D. 年龄 由衷 施行 颤抖 5. 观察下图“日”字的演变发展过程，对应的字体是（ ） A. 甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书 B. 甲骨文——小篆——隶书——金文——楷书 C. 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书 D. 甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书 6. 下面句子中加点的词语或歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 他一声不吭地讲起了自己与人工智能机器人聊天的感受。 B. 看到人形机器人灵活地翻跟头，大家情不自禁地发出喝彩。 C. 在这种紧急情况下，你那些花哨的理论就像“梁山泊的军师——无（吴）用”。 D. 奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，连外省的人都来找她治病。 7. 下面说法中不正确的一项是（ ） A. “店家”的大致意思是旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 B. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 C. 研究报告通常包含“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”这几个部分。 D. 《祖父的园子》一文，抓住园子里生长的典型植物，如倭瓜、黄瓜、玉米进行描写，表达了作者对园子里植物四处乱长，自由散漫的批评。 二、能力提升。 按要求完成句子。 8. 十万支箭，三天造不成。（改为反问句） __________________________________________________________________ 9. 病人对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句） ________________________________________________________________________ 10. 照样子，用具体的情景写一写“静”。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _________________________________________________________________________ 11. 读下面的句子，体会人物的内心，再根据情境照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 昨天，小秦与好友久别重逢：____________________________________________ 12. 小华要填写“榜样人物”卡片，请你根据所学知识帮他完成填空。 《景阳冈》中____________的武松、《草船借箭》中____________的诸葛亮，以及《军神》中____________的刘伯承，都是值得我们学习的榜样。 13. 下面是小秦为“榜样人物”主题活动撰写的解说词，请根据所学，在横线上填写恰当的诗句。 中华儿女机智聪慧，有情有义有担当。杨万里笔下的孩童制冰当乐器：“____________，____________”；范成大诗中的孩子学着大人种瓜：“____________，____________”；雷震笔下的牧童悠然吹笛：“____________，____________”。王昌龄诗中忠贞卫国的戍边将士立誓：“____________，____________”；陆游替沦陷区百姓呼喊：“____________，____________”；杜甫听闻失地收复喜极而泣：“____________，____________”，让我们从榜样身上汲取力量！ 在“遨游汉字王国”活动中，同学们看到下面一组图片，请你按要求完成练习。 14. 如果你要承担搜集汉字历史和汉字故事的任务，可以通过网络搜索、____________、____________等途径搜集资料。 15. 以上图片中，你最喜欢哪一幅图片的创意呢？请有理有据地表达你的观点。 __________________________________________________________________________________ 三、阅读理解。 非连续性文本阅读。 【材料一】①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间。毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 【材料二】①抗美援朝第二次战役打响后，杨根思率全排顶着严寒，在战斗最激烈的小高岭展开坚守。 ②随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。烟雾里，重机枪排排长报告：“子弹打光了，只剩我和一个负伤射手。”杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。 ③伴随着巨大的枪炮声，敌人又发动了进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的敌人同时淹没在硝烟里……杨根思用他年轻的生命守住了阵地。 16. 下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，正确的一项是（ ） A. 烈士的遗体只能埋在青山上，不能运回家乡。 B. 青山上到处是忠臣的尸骨，不需要用马皮包裹回来。 C. 这句话的意思是英雄牺牲后，必须用马皮包裹遗体运回家乡安葬。 D. 革命战士既然把生命献给了祖国，那么青山处处都可以埋葬忠勇的遗骨，何必一定要用马革把尸体裹回家乡安葬呢？ 17. 材料一的画线句“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”，这句话运用了________描写和________描写，从中可以看出毛主席内心的______________________________。 18. 材料二中，当弹药打光、战友负伤时，杨根思做出了怎样的决定？从中可以看出他具有怎样的品质？ _______________________________________________________________________________ 19. 读了以上两则材料，作为小学生，你应该怎样向毛主席和杨根思学习？想一想，结合生活实际写一写。 ________________________________________________________________________ 课外阅读。 汉字的力量 ①中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事，有多少种组合，就有多少部剧集。文字系统是文化的核心，汉字具有象形、状物、形声、表意的功能，反映了中华先民的认知能力。 ②汉字是中国性格的显示。人如字，字如人，文字让中国人有了姓名和性格。姓氏让我们记住了自己先祖的模样，传承了血脉和根脉；名字让我们保留了丰富的特色和个性，寄寓了不同的志趣与追求，张扬了文化的多样性。 ③中国人从儿童时代起就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字的间架结构方正圆润，启承呼应，有包裹四海之气象、驰骋古今之豪迈。汉字动静相宜、庄谐相映，透射着思想的光芒。纸上兴风雨，笔底起波澜，那端庄、厚重与质朴，那灵秀、洒脱与率性，铸成鲜明的东方思维和中国性格。 ④文字的坚挺反映出文明的刚强。端庄方正的汉字在风霜雨雪中形不消、神不散，浴火淬打，走出中华文明顽强坚韧的特质和葳蕤芳菲的仪态。强大的汉字系统和丰富的汉语表意，构成中国文化的博大精深。语言基于文字，音可以不同，但意一定相通，多彩的方言因统一的语意而和谐共处，不致因歧义而分裂。相同的语言文字把相同的人群凝聚在一起，相通的语言文字把不同的人们团结在一起。汉字尚在，心就不分，一方汉字，成为天下中华儿女的心与根。中华文明不曾断裂的内因之一，正在于这汉字的力量。 20. 根据文章内容，下列说法中不正确的一项是（ ） A. 汉字具有象形、状物、形声、表意的功能。 B. 汉字的力量是中华文明不曾断裂的内因之一。 C. 汉字的间架结构方正圆润，有包裹四海之气象。 D. 中国人从儿童时代起练习书法，只是为了把字写漂亮。 21. 为什么说汉字是中华儿女的心与根？ ________________________________ 22. 短文从哪几个方面介绍了汉字？请结合文章内容简要概括。 ________________________________________________________________________ 23. 有人提出：“随着电子产品的普及和汉字编码的成熟，数字化已成为汉字表达的新趋势，因此我们没有必要再固守纸笔书写的方式。”你同意这一看法吗？请结合短文内容，简要说明你的理由。 _________________________________________________________________________ 四、习作展示。 24. 校园社公众号本月新设“你说我听”栏目，现面向学校五年级同学征稿，欢迎大家踊跃投稿。 征稿要求：请以“那一刻，他（她）________了”为题，把题目补充完整，横线上可填“陶醉、生气、激动、伤心……”等表示心情的词语。回忆当时发生的事，把前因后果写清楚，要具体描写对方当时的表现，反映出他（她）内心的感受。文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $