《答司马谏议书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《答司马谏议书》展开，涵盖文言知识、论证方法及作者态度等核心内容。课堂导入以王安石“三不足”主张切入，结合变法背景激发兴趣，通过标题解读、文体知识等搭建学习支架，引导学生从背景到文本逐步深入。 其亮点在于系统梳理文言知识，如重点字词注释、语法点解析，助力语言运用能力提升。合作探究任务驱动学生分析辩驳逻辑，培养思维能力，拓展延伸对比《谏太宗十思疏》增强文化自信。教师可直接使用，学生能提升文言阅读与思辨能力，高效达成教学目标。

王安石 导入新课： 答司马谏议书 “天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”出自《宋史· 王安石传》，是北宋政治家王安石变法中提出的“三不足”主张，意为天象变化不必畏惧，祖宗规矩不必固守。他人议论不必忧虑。从中我们感受到一代改革者的决心与勇气！ 标题解读 “答复、回复” “谏议”指的是“谏议大夫”司马光时任的官职 “答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信” “书”即书信。 学习目标 1、掌握重点文言知识,理解重要语句。 2、理解文章内容,把握作者的态度。 3、品味说理艺术，学习论证方法。 4、学习作者坚持改革，勇于担当的精神。 答司马谏议书 文体知识 "书" 是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明是写给谁的。信题多为"报......书","与......书","上......书","答......书"等等， 如：《报任安书》(司马迁)，《与朱元思书》(吴均)，《上枢密韩太尉书》(苏辙)。 王安石，字介甫，号半山，抚州临川人。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。仁宗时期上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗时期，两次出任宰相，坚持推行变法，史称“王安石变法”（熙宁变法），被列宁称为“中国11世纪伟大的改革家”。 后保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，赠太傅，获谥文，故世称王文公，也称王荆公（曾封荆国公）。 简介作者 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 写作背景 答司马谏议书 王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法，熙丰变法。 王安石变法以发展生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财","整军"为中心，涉及政治，经济，军事，社会，文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。 王安石变法 答司马谏议书 王安石和司马光，既是朋友又是政敌，两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司马光为"国之栋梁"，对他的人品，能力，文学造诣都给了很高的评价。神宗死后，司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评价时，司马光说："王安石嫉恶如仇，胸怀坦荡，忠心耿耿。皇帝说了一句话"卿等皆君子也!” “ 政敌 ” 与 “诤友” 听文正音 ① 强聒( ) ɡuō ② 卤莽( ) lǔ mǎnɡ ③ 见恕( ) shù ④ 拒谏( ) jiàn ⑤ 怨谤( ) bànɡ ⑥ 利弊( ) bì ⑦ 不恤( ) xù ⑧ 盘庚( ) ɡēnɡ ⑨ 胥怨( ) xū ⑩ 会晤( ) wù 读准字音 11 整体感知 一 1.《答司马谏议书》全文可分为几个部分？各个部分的内容是什么？ 全文可分为四部分。 第一部分：主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。 第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 第三部分：进一步明确自己的立场和态度——想让“我”从此不变法，墨守前人的所作所为，那就不是“我”所敢领教的。 第四部分：书信常规的结束语。 整体感知 疏通文意 二 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 某：草稿中用以指代本人名字 承蒙您赐教，指来信 私下 交往 常常 持 方法、主张 缘故 安石启：昨日承您来信指教，我私下觉得与您交好的日子很久，可是议论国事时常常意见不同，这是因为我们所持的政治主张不同的缘故啊。 部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT) 第一段翻译 判断句 启：陈述、禀告 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 虽然 被理解， “见”表被动 写回信 又考虑 看待，对待 书信往返 粗疏草率；卤，同“鲁” 详细 希望 原谅我；“见”用在动词前解释为“我” 或许，可能 　唠叨不休 （勉强解释） ……的原因 同“辩”，分辩 译文：虽然想要（向您）勉强解释，最终也必定不被您所谅解，因此只是很简略地给您写了回信，不再一一替自己分辨。又想到承蒙您一向看重和厚待，在书信往来上不宜马虎草率，所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您看后或许能谅解我。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官； 明确 清楚、明白 认为 侵夺 求 因而招致 却 认为 皇帝 议定 把 给，与 做具体工作的官吏 是 名声和实际 第二段 句首发语词 尤其 教导我 　用来 答司马谏议书 译文：读书人所争论的问题，特别是在于名和实是否相符，如果名和实的关系已经明确了，那么天下的道理就清楚了。现在君实您用来指教我的，是认为我侵官权，生事端，征民利，拒纳言。因而招致天下人的怨恨和诽谤。我本人却认为在皇帝那里接受命令，在朝廷之上议论订正法令制度，把它授权给专设部门的官员管理执行。这不是侵犯官权； 举先王之政，以兴利除弊，不为（wéi）生事；为(wèi)天下理财，不为（wéi）征利；辟（bì）邪说，难（nàn）壬(rén)人，不为（wéi）拒谏。至于怨诽(fěi)之多，则固前知其如此也。 施行 古代贤明君王 来 （对天下）有利的事业，形作名 替 治理财务 批驳 不正确言论 排斥，形作动 善于巧言献媚，不行正道的人 古今同义，转换话题的连词 本来 预先 答司马谏议书 译文：施行古代贤明君主的政策，来兴起有利的功业并消除种种弊端，这也不是生事扰民。为天下治理整顿财政，这不是与民争利；驳斥谗言，排斥巧言献媚之人，这也不是拒绝采纳大家的意见。至于那么多的怨恨和诽谤之言，我之前本来就已经料想到了会这样。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ 得过且过 顾念、忧虑 附和世俗 形作动 思量、考虑 那么 形容声势浩大或凶猛 状语后置 向众人献媚讨好 指自己 人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？ 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 相怨，指百姓对上位者的怨恨 不仅 计划 缘故 考虑 适宜 认为正确 值得反悔的地方 商王盘庚迁都 　　盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）； 盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。 胥：相互；小吏；都、皆；“须”等待 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 责备 因为 名作动，油膏和雨露，这里指“施恩惠” 应当 名作动 第一个“事”： 动词，办（事） 前人创立的老规矩 知道，这里是“领教”的意思。 如果您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，使百姓普遍受到恩泽，那么我知罪；如果您说我现在应当什么事也别干，只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢领教的了。 无由会晤，不任区区向往之至。 结尾：书信常规的结束语，不失赠答之礼。 译文：没有机会见面，我内心实在仰慕到极点。 部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT) 部编版高一必修下第八单元《答司马谏议书》课件(共40张PPT) 没有缘由 不胜 小，谦辞，指“我” 合作探究 三 任务一 理解文章内容，把握作者的态度 1.王安石为什么要写这封书信？ 因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，所以王安石写 这封信为自己辩解，同时也指出与司马光的争论不是因为个人的恩怨，而 是政见的不一。 27 2.本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？ “侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。” 3.作者认为判断是非的原则是什么？ 名实已明，而天下之理得矣。 名实之辩 名正才能言说顺畅，行事通达。但站在不同立场，对同样一件事（即“实”）是否合理（即“名”是否“正”）的看法，就会有所不同，甚至完全相反的看法。 名：名称；形式 实：实际内容 在《答司马谏议书》中： 名：司马光给新法冠上的罪名 实：王安石变法的实际内容（性质） “盖儒者所争，尤在于名实” 侵官 生事 征利 拒谏 司马光 王安石 天下怨谤 4.对于司马光的指责王安石如何辩驳？ 受命于人主 ， 议法度而修之于朝廷，授之于有司 从决策、制定到推行都是名正言顺的 举先王之政，以兴利除弊 符合先王之道，利国利民的 为天下理财 出发点是“为天下” 辟邪说， 难壬人 反对的是不正确的言论和那些巧辩的佞人 则固前知其如此也 面对改革的阻力和怨恨早有心里准备 思考：王安石的辩驳有何特点？ ②抓住问题实质，从大处高处着眼（在驳斥的同时指责司马光忤逆“人主”旨意，违背“先王”之政，不愿为天下兴利除弊，将司马光置于壬人邪说代言人的难堪境地）【扣帽子】 ①思路清楚、逻辑明晰【辩论高手】 ③言辞锐利，气势逼人，锋芒毕露（不为侵官/不为生事/不为征利/不为拒谏/固前知其如此）【咄咄逼人】 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 5.王安石在回信中引用了盘庚迁殷的史实，他想表达什么内容？ 一 是表达变法的正确性、有效性， 二 是表明自己施行变法的坚定决心。 知识拓展——盘庚迁都 盘庚之迁是发生在商朝中期的一个历史事件。盘庚是个能干的君主。他为了改变当时社会不安定的局面，决心再一次迁都。可是，大多数贵族贪图安逸，都不愿意搬迁。一部分有势力的贵族还煽动平民起来反对，闹得很厉害。盘庚面对强大的反对势力，并没有动摇迁都的决心。他把反对迁都的贵族找来，耐心地劝说他们：“我要你们搬迁，是为了想安定我们的国家。你们不但不谅解我的苦心，反而发生无谓的惊慌。你们想要改变我的主意，这是办不到的。” 　　 由于盘庚坚持迁都，商朝逐渐强盛。 答司马谏议书 一、交代写信的原因和目的 二、驳斥谬论 三、分析原因 指出现状、坚持自己、表明态度 驳 “侵官” 驳 “生事” 驳 “征利” 驳 “拒谏” 四、书信常规的结尾 受命于人主，议法度而修于朝廷，以授之于有司 举先王之政 以兴利除弊 辟 邪 说 难 壬 人 为天下理财 结构梳理 本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，值得借鉴。 2.本文采用了什么论证方法? 答司马谏议书 驳论的论证方法，王安石先列出司马光指责自己的罪名"侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤"，然后再批驳一一指出司马光的观点是荒谬的。 文章主旨 王安石针对司马光认为新法"侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤"的指责 逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明了自己坚持变法的决心。 行文简洁，结构严谨 论证方法多样 气势磅礴 紧扣保守派几个主要论点进行驳斥，结构非常严谨，驳斥时针对其要害言简意赅。 本文的论证方式是驳论，采用直接反驳和依据现实和历史事实进行反驳。 立足于理，理足则气势强；善用排比，连用排比驳斥对方，则势 如破竹，无可阻挡；善用反语。 分析文章的写作特点 拓展延伸 四 ［情境］“天下兴亡，匹夫有责。”古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策，勇于变法图强。《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》都围绕国家治理行文，这两篇文章的作者也都是封建时代的名臣。 ［问题］（对比分析文章的论述角度和思想内容）《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》在论述角度和思想内容上有何不同？ 《谏太宗十思疏》讲的是君道，本文讲的是臣道。 前者是诤臣对贤君的劝谏，劝谏君王居安思危，戒奢以俭。 后者是名臣之间的辩难交锋，表明自己不同媚众、坚持推动变法的决心。 王安石名句集锦 1.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。 2.不以先进略后生，不以上官卑下吏。 3.贫者因书而富，富者因书而贵。 4.任重者其忧不可以不深，位高者其责不可以不厚。 5.能使人知己，爱己者，未有不能知人，爱人者也。 6.因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费。 复习巩固 五 1.下列各句的句式与其他三项不同的一项是( )。（3分） D A.青，取之于蓝 B.议法度而修之于朝廷 C.客之美我者，欲有求于我也 D.不拘于时 [解析] D为被动句。A、B、C均为介宾后置句。 43 2.下列各句中，加点词解释不正确的一项是( )。（3分） B A.故略上报 略：简略 B.故今具道所以 具：具备 C.不恤国事 恤：顾念，忧虑 D.非特朝廷士大夫而已 特：只是 [解析] 具：详细。 44 4.下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是( )。（3分） D A.以致天下怨谤也 B.先帝不以臣卑鄙 C.而世之奇伟、瑰怪、非常之观 D.以为侵官、生事、征利、拒谏 [解析] A以致：古义，因而招致；今义，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因 形成的结果（多指不好的结果）。B卑鄙：古义，低微鄙陋；今义，（语言、行为） 恶劣，不道德。C非常：古义，不平凡；今义，十分；极。D以为：认为。古今义同。 45 5.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是( )。（3分） B A.在本文中，司马光认为天下"怨谤"、众"汹汹然"是王安石在变法中"侵官、生事、征 利、拒谏"造成的。 B.因为与司马光"游处相好之日久"，所以虽然"议事每不合"，王安石也一直没有辩解， 后来想到"不宜卤莽"才"具道所以"。 C.王安石通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，批驳了保守派不恤国事、墨守成 规的状况，表明了自己的坚决态度。 D.首先，交代写信的原因，言语委婉有致;然后，进行合情合理的辩驳，有理有据，层 层深入;最后，表明态度，不失赠答之礼。 [解析] "王安石也一直没有辩解"错。王安石之前也简单地给司马光写了信，只是没有 逐一为自己辩解。 46 掌握重点文言知识，理解重要语句含意 一、文章第1段，完成后面的题目。 1.（理解并掌握重点词语）解释下列句中加点的词语。 （1） 窃以为与君实游处相好之日久__________________ （2） 所操之术多异故也______________________________ （3） 终必不蒙见察______________ （4） 重念蒙君实视遇厚______________ （5） 冀君实或见恕也________ 谦辞,私自，私下。 方法，主张。本文指政治主张。 蒙受，得到。 看待，对待。 希望。 录 47 2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。 （1） 窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 我私下认为和您交往共处相互友好很久了，但是议论政事常常意见不合， 这是我们持有的政治主张有很大不同的缘故。 （2） 故今具道所以，冀君实或见恕也。 所以现在详细说明我这样做的原因，希望您或许能谅解我。 录 48 二、文章第2段，完成后面的题目。 1.（理解并掌握重点词语）解释下列句中加点的词语。 （1） 尤在于名实______________ （2） 而天下之理得矣________ （3） 以为侵官、生事、征利、拒谏____________________________ （4） 以致天下怨谤也____________ （5） 难壬人______________________________ （6） 则固前知其如此也__________________ 名义和实际。 道理。 侵夺官员的职权；搜刮钱财。 因此导致。 善于巧言献媚、惑众取宠的人。 本来事先就知道。 录 49 2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。 （1）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 现在您用来指教我的，是认为我（推行新法）添设新官，侵夺原来官吏的 职权；派人到各地推行新法，生事扰民；设法生财，与民争利；朝中有反对的意见， 拒不接受；因而招致天下的怨恨非议。 （2） 举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 施行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除 （种种）弊病，（这）不能算是制造事端。 （3） 至于怨诽之多，则固前知其如此也。 至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 50 三、文章第3段，完成后面的题目。 1.（理解并掌握重点词语）解释下列句中加点的词语。 （1） 士大夫多以不恤国事______________ （2） 则众何为而不汹汹然__________________ （3） 胥怨者民也________ （4） 非特朝廷士大夫而已______________ 顾念，考虑。 大吵大闹的样子。 互相。 仅仅，只是。 录 51 （5） 盘庚不为怨者故改其度________ （6） 度义而后动______________ （7） 以膏泽斯民_______________________ （8） 守前所为而已________ （9） 则非某之所敢知___________________________ 计划。 估计，考虑。 恩泽，这里指“施恩泽”。 墨守。 知道，这里是“领教”的意思。 录 52 2.（理解并翻译文中的重点句子）翻译下面的句子。 （1） 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了，士大夫们多 数把不顾国家大事、（只顾）附和世俗的见解、向众人献媚讨好当作做好事。 （2） 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 盘庚不因为有人怨恨就改变自己的计划，（这是他）考虑到（迁都）合理， 然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么值得后悔的地方啊。 （3） 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣。 如果您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业， 来施恩惠给百姓，那么我承认（自己）是有罪的。 录 53 谢谢观看！ 录 $