教育质优城市新题研习卷(北京市)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

安徽专版·统编 八年级语文·下册 教育质优城市新题研习卷（北京市） (已根据最新教材信息修订) 注意事项：本试卷共6页，共五道大题，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 一、基础运用（共22分） 5月18日是国际博物馆日。请阅读同学们的博物馆参观手记，完成任务。 手记一千年汉韵谱新曲 密 晨钟ù鼓，岁月流转，古老的汉代文明在博物馆中重放光芒。北京大葆台遗址博物馆完成全新 改建，于2025年5月20日正式拉开帷mù。怀揣着对汉代文明的仰mù之情，我们来到了这座气势 n pang bo的汉墓遗址博物馆。 北京大葆台保留的汉墓以其最高等级的“黄肠题凑”葬制闻名海内外。大小匀称的黄心柏木逐 层垒成，紧密咬合，可谓天衣无缝，故曰“黄肠”【甲】柏木截面全部整齐朝向中央的五重棺椁，规制严 谨，让人叹为观止，是谓“题凑”。这种葬制不仅是汉代贵族身份地位的象征，更将古人对祖先的miǎ ui乙】对生命的虔诚体现得淋漓尽致，全面展现了“慎终追远”的儒家思想和“事死如生”的丧葬 观念。 I 销声匿迹的大葆台汉墓带给我们强烈zhènhàn,堪称名副其实的北京汉代文化地标。 赳 1.下列说法不正确的一项是()(3分) A.第一段三处“mù”，依次写作“暮”“幕”“慕”。 B.“pang bó”写作“磅礴”，写出了大葆台汉墓建筑宏伟壮观的特点。 ⊙封 C.“mian huai”写作“缅怀”，强调了古人对祖先的怀念、追想。 % D.“zhènhàn”写作“振憾”，强调了大葆台汉墓带给我们的强烈冲击。 2.下列成语使用不正确的一项是()(3分) 紧 A.天衣无缝 B.叹为观止 C.销声匿迹 D.名副其实 3.在【甲】【乙】两处填入标点符号。下列正确的一项是()(3分)》 A.【甲】；【乙】、 B.【甲；【乙】， C.【甲】，【乙】， D.【甲】，【乙】、 手记二百年故宫开新课 2025年，故宫博物院迎来建院100周年，我们满怀期待地踏入这座古老的宫殿，在红墙黄瓦间开 启一堂生动的传统文化新课。 为纪念建院百年，故宫博物院推出了一系列新举措，①以主题探索、任务挑战等新形式，传播中华 拦 文化，展现故宫魅力，②青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦，成为参观者了解故宫、学习传统文化的大 课堂。 线4.联系上下文，对画线病句进行修改，都正确的一项是( )(3分) A.修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，宣讲中华文化，展现故宫魅力 ②青少年通过沉浸式体验圆了故宫梦 B.修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，展现故宫魅力，传播中华文化 ②使青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦 C.修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，展现故宫魅力，传播中华文化 ②青少年通过沉浸式体验圆了故宫梦 D.修改：①以主题探索、任务挑战等新形式，宣讲中华文化，展现故宫魅力 ②使青少年在沉浸式体验中圆了故宫梦 安徽专版·八年级语文·下册第1页 5.有同学为本次参观活动拟写了一副对联，请你帮助补全内容。下列恰当的一项是( )(3分) 上联：百载故宫 ① ,主题探索，感悟传统厚重； 下联：一群少年探古韵，任务挑战， ② A.①新举措②时代生机焕发 B.①新举措 ②传承文化绵长 C.①推新举②时代生机焕发 D.①推新举②传承文化绵长 手记三抗战纪念焕新颜 在抗日战争胜利80周年之际，我们走进了中国人民抗日战争纪念馆。 那是“九一八”事变后白山黑水间不屈的抗联英雄，那是1940年百团大战中奔袭敌人的八路军战 士，那是1945年街头欢庆胜利的人群…展板上的一幅幅老照片以泛黄的底色，串联起中华民族十 四年抗战的苦难与荣光，再现了那段厚重的抗战历史。 为使观众更真切地感受那炮火连天的抗战情景，展馆设置了VR虚拟展区。佩戴着VR设备的观 众，“穿越”到1937年的卢沟桥。永定河的涛声混着日军坦克的轰鸣在耳畔回响，二十九军战士冲向 敌阵的画面在眼前浮现。参观者沉浸其中，感同身受。 展馆内，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识吸引 了我们的注意。这一标识于5月13日由国务院新闻办公室发布，其图案由长城、数字 “80”、时间“1945-2025”、橄榄枝和光辉构成。 。从历史到今天向未来， 伟大的抗战精神凝结为视觉符号，让人们永远铭记心中。 抗战纪念馆让厚重的抗战历史从展板上“走出来”，让① 在VR中“动起 来”，让② 通过视觉符号“记下来”。 6.结合语境和活动标识，将下列语句依次填入第4段横线处。恰当的一项是( )(3分) ①其下方的橄榄枝象征中国人民用胜利赢得和平，寓意珍爱今天的和平 ②长城上的数字“80”与“1945-2025”呼应，标注了纪念的时间与跨度 ③最上方两道光辉合成的胜利之门，则象征了光明战胜黑暗和民族复兴的光明前景 ④标识的主体图案长城象征全民族抗战众志成城，寓意民族精神是胜利的决定因素 A.③②①④ B.④②①③ C.③④①② D.④③①② 7.根据手记三的内容，在最后总结段的横线处填入恰当内容。（4分)》 二、古诗文阅读（共33分） (一)默写（共10分） 8.语文课组织“寻找古诗文之美”活动，请填写古诗文原句。 《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达乐观的心态劝慰友人，“① 友情之美 ② ”,意思是即使相隔天涯，友情也不会因距离而疏远。 《礼记》通过“③ 弗食，④ 哲思之美 ；虽有至道，弗学，⑤ ”的类比，生发出“教学相长”的哲思。 陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个环境优美、生活安宁的理想世界，那里“⑥ 理想之美 ,⑦ ,有良田、美池、桑竹之属”。 李白《上李邕》一诗中“扶摇直上九万里”一句，化用了《庄子》里的“⑧ 想象之美 ”,展现了想象之美。 ,⑩ 含蓄之美 孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中“⑨ ”,运用比 喻，巧妙过渡，婉转表达想要从政、希望得到举荐的心愿。 安徽专版·八年级语文·下册第2页 (二)阅读《石壕吏》，完成9-10题。（共7分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟 有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 9.朱自清在《经典常谈》中说：“杜甫写民间的实在痛苦，社会的实在问题。”《石壕吏》中老妇“致词”围绕 “苦”字展开：“二男新战死”，是① 之苦；儿媳“② ”,是贫困之苦； ③ 却还要自请服兵役，是征兵之苦。这些民间疾苦正是当时社会问题的 真实写照。(3分) 10.“天明登前途，独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》“吾庐独破受冻死亦足”，都用了“独”字。结 合两首诗的内容，说说“独”字在情感表达上有什么不同。（4分) (三)阅读下面三个文段，完成11-14题。（共16分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 骥服盐车而上太行。蹄申膝折，漉汁①洒地，白汗交流，负辕不能上。伯乐遭之下车攀而 哭之解纪衣以幂之吧骥于是俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之 知己也。 (取材于《战国策·楚策四》) 【丙】 愈自以才高，累被摈黜③，作《进学解》以自喻曰：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。诸生业患 不能精，无患有司①之不明；行患不能成，无患有司之不公。” (取材于《旧唐书·韩愈传》)》 【注释】①漉(lù)汁：口鼻中流出的白沫。②解纻(zhù)衣以幂()之：脱下自己的麻衣给它披上。 ③摈(bin)黜(chù)：抛弃罢免。④有司：古代指主管某部门的官吏。 11.“执策而临之”中的“临”与下列词语中加点的“临”，意思不相同的一项是( )(3分) A.临危不惧 B.如临大敌 C.居高临下 D.夜幕降临 12.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 伯乐遭之下车攀而哭之解纻衣以幂之。 安徽专版·八年级语文·下册第3页 试卷9 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)愈自以才高，累被摈黜。 14.根据上面的文段，在下面语段的横线处填写恰当内容。(5分) 【乙】文中的骥遇到伯乐后“ ”,以马的一系列动作表现出得遇知 己的振奋。【甲】文第1段指出，由于“ ”,所以虽然有千里马，最终只能“骈死于 槽枥之间”，不以千里著称。【丙】文则从另一个角度告诉我们， 是学业 精进、事业成功的关键，与其抱怨他人的不明不公，不如通过不断努力来成就自己。 三、整本书阅读(5分) 15.同学们围绕鲁迅曾对《昆虫记》的评价一“昆虫记是一部很有趣、很有益的书”展开讨论，你认为 这本书很有趣还是很有益呢？请结合具体内容表达你的观点和理由。（(100字左右) 四、现代文阅读（共30分） (一)阅读下面的材料，完成16-18题。（共11分） 材料一 “体重管理年”活动是国家卫健委联合多部门于2024年6月启动的专项行动，旨在提升全民体重 管理意识和技能。活动中，国家卫健委通过权威指南制定、多部门协同行动、全周期管理、技术支撑和 科普宣传等途径，建立健康管理机制。如制定《成人肥胖食养指南》，明确了控制总能量摄入和保持 合理膳食是体重管理的关键。《指南》指出：控制总能量摄入，可基于不同人群每天的能量需求来降 低摄入量，建议每日能量摄入平均降低500~1000kcl;保持合理膳食，应在控制总能量摄入的同时，保 障食物摄入多样化和平衡膳食。在食物的选择上，鼓励将杂米饭、杂粮面等作为主食，减少精白米面 的摄入；鼓励多种类蔬菜水果的摄入， 食物选择对照表 分类 优选食物 限量食物 谷薯类 杂米饭、杂粮面等 精白米面，如糯米年糕等 蔬菜类 叶菜类、瓜茄类、鲜豆类、花芽类等 高淀粉含量的蔬菜，如莲藕等 水果类 绝大部分浆果类、核果类、瓜果类等 含糖量较高的水果，如芒果等 材料二 北京市体育局在“体重管理年”活动中，为了引导群众科学管理体重，构建了多维指导体系。首 先，组织优秀运动员、健身志愿者等专业力量深入社区、乡村、公园等地开展科学健身指导；其次，开展 北京市第六次国民体质监测，为市民提供全面了解自身身体状况的机会；此外，积极探索竞技体育控 重研究向群众体育实践转化的有效路径，借鉴竞技体育膳食营养管理经验，制定适合不同人群的膳食 营养方案，让专业运动管理知识走进千家万户。 材料三 《肥胖症诊疗指南(2024年版)》显示，我国6~17岁青少年儿童超重率和肥胖症患病率分别达 11.1%和7.9%，青少年儿童肥胖问题亟待解决。 试卷9 安徽专版·八年级语文·下册第4页 学校每学期测量学生身高、体重等指标，计算BMI,筛查超重肥胖情况，建立完整的健康档案；根 据监测结果提供个性化建议，并向家长进行详细解读：指导家长调整家庭饮食结构，监督孩子进行体 育运动。由此，学校形成了“监测一反馈一千预”的家校协同模式。这种模式，既避免了传统体重管 理的主观性和片面性，又能针对不同学生特，点提供差异化解决方案。这正体现了“体重管理年”活动 中“广泛参与、提升效能”的活动理念。 16.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是()(3分) A.《成人肥胖食养指南》要求每人每天能量的摄入降低500~1000kcal,以平衡膳食。 B.北京市体育局从科学健身指导和国民体质监测两方面推进专业运动管理知识普及。 C.“11.1%和7.9%”这两个数据说明我国6~17岁青少年儿童的肥胖问题亟待解决。 D.“指导家长调整家庭饮食结构，监督孩子进行体育运动”属于学校“监测”环节。 17.根据材料一中的文字及表格信息，在文中横线处补写恰当的内容。(2分) 18.从上述三则材料可以看出，“体重管理年”活动的顺利开展，得益于社会各界的大力支持：国家卫健委 ① ,北京市体育局② ,学校③ (每空不超过8个字)(6分) (二)阅读《泰山一人向天的倾诉》，完成19-22题。（共19分) 泰山—人向天的倾诉 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到 这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。鸣呼，真正的名山自有其灵，自有其 魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞 下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千 嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远 处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石 或横出山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑 来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱 顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强 生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔 岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没 有尽头的天空伸去。泰山，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力 向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰 尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上 天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教 堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉 得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口 与天帝对话。同是表达人的崇拜，但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私 语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山 风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登 上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来 了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱 安徽专版·八年级语文·下册第5页 神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安。诗人来了，他们要 借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌 绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着 这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰项最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石“登高 游女吲 壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”。还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧 洲斗少洲刘 日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的 尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了 三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神 不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天 密 地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 (作者：梁衡，有删改) 19.本文记述了作者游泰山的经历，请你理清作者的游踪，完成表格。（4分) 所至 坐缆车到达南天门 ① ② (游踪) ③ 感叹世间一切在泰山面前 4④ 所感 的卑微渺小 20.阅读文中画线句子，根据括号中的要求回答问题。(6分) (1)云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的 云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。（请从修辞角度分析本句的表达效果）(3分) 岩 封 (2)前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是 这些极大极硬的花岗石。（分析对比手法的作用）(3分) 21.作者是如何描写在舍身崖见到的景物的？请结合内容分析景物特点。(3分) 22.请你分析第⑤段大量引用古人诗词和刻石文字的作用。（6分) 线 五、作文(55分) 23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)以“解锁密码”为题，写一篇作文。 (2)将“站在 ”补充完整作为题目，写一篇作文。 要求：作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间。不出现学校的真实校 四 名、师生姓名等。 标秋 安徽专版·八年级语文·下册第6页知，非遗不能过度商业化开发，要注重文化精神的 传承和内涵，而不是将所有非遗项目都进行商业 化开发以追求经济收益最大化。故选D。 10.①文旅融合，以传统文化带动和促进相关产业发 展。②搭建平台与科技助力，激发人们对传统文 化的情感共鸣。（每种2分，共4分） 11.运用了列数字的说明方法。通过列举中国宣纸 小镇的游客量、带动就业人数、总营收等数据，直 观、准确地介绍了中国宣纸小镇促进相关产业发 展、带动就业的情况，使说明更具说服力。（说明 方法1分，作用3分，共4分) 12.①文旅融合，传播传统文化；②借助科技手段，让传 统文化“走出去”；③注重文化内涵的传承，避免过 度商业化；④开展多种形式的宣传活动，增强公众 参与度。（答出三点即可，每点2分，共6分)》 13.(1)同“举”，推举（2)以…为子(3)灾害， 祸患(4)残害（每空1分，共4分） 14.父子不慈孝/兄弟不和调/此则天下之害也。（每 处1分，共2分) 【方法点拨】本题考查文言文断句。根据文言 文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然 后断句。句意：父子之间不相互慈爱、孝敬，兄 弟之间不相互融洽、协调，这就都是天下之害。 “父子不慈孝”和“兄弟不和调”是并列关系，分 别描述了父子、兄弟之间的不良关系，结构对 称，中间断开；“此则天下之害也”是对前文内 容的总结，“此”指代前文提到的“父子不慈孝” “兄弟不和调”等现象，与前文构成总分关系， 因此在“兄弟不和调”后断开，区分总结句与前 文的具体内容。故断为：父子不慈孝/兄弟不和 调/此则天下之害也。 15.（1)在大道施行的时候，天下是公共的。 (2)那么天下的利是什么呢？（意思对即可，每个 句子翻译3分，共6分) 16.①人人都能得到社会的关爱；②人人都安居乐 业；③货尽其用，人尽其力；④人与人之间关系融 洽等。（每点1分，共4分，意思对即可） 17.写作提示：本题考查话题作文。“成长路上”限定 了场景与个人成熟、认知提升、价值观形成相关 的阶段，强调过程性，需体现抉择对“成长”的推 动作用。“抉择”指面临两种及以上可能性时的 选择，且选项间需存在矛盾或张力，如利益冲突、 追梦之旅·初中期末真题篇·安 价值观冲突、情感挣扎等，突出选择的“艰难性” 或“重要性”，而非随意的决定。立意需紧扣“抉 择”与“成长”的关联，体现积极的价值观。可从 抉择是成长的催化剂立意。也可立意为在抉择 中确立自我。也可立意为抉择的本质是价值观 的取舍。还可立意为接纳抉择的不完美，亦是 成长。 试卷9教育质优城市新题研习卷（北京市） 1.D【解析】本题考查字音、字形、词语辨析。D.错 误。“zhen han”应写作“震撼”。震撼：震动，摇 撼。“震撼”强调了大葆台汉墓带给我们的强烈冲 击。故选D。 2.C【解析】本题考查成语运用。C.销声匿迹：不 再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不 公开出现。结合语境可知，大葆台汉墓没有隐藏 起来，“销声匿迹”用在此处不符合语境。故选C。 3.A【解析】本题考查标点符号。【甲】处前面句子 与后面句子是并列的分句，应用“；”；【乙】处前面 “对祖先的缅怀”与后面“对生命的虔诚”是并列 的短语，应用“、”。故选A。 4.B【解析】本题考查病句修改。①句语序不当， “传播中华文化”与“展现故宫魅力”存在着逻辑 关系，应先“展现故宫魅力”，再“传播中华文化”； ②句的主语是“青少年”，而整句话的主语是“故宫 博物院”，前后主语不一致，故可改为“使青少年在 沉浸式体验中圆了故宫梦”。故选B。 5.D【解析】本题考查补充对联。①和下联“探古 韵”相对，“探古韵”是动宾短语，因此，①应对动宾 短语；“新举措”是偏正短语，“推新举”是动宾短 语，因此，应选“推新举”；从平仄的角度，下联最后 一个字应是平声，“时代生机焕发”和“传承文化绵 长”都是平声结尾，都符合；从结构的角度，上联 “感悟传统厚重”是动词+名词+形容词的结构，因 此，②与其结构相同；“时代生机焕发”是名词+名 词+动词的结构，“传承文化绵长”是动词+名词+ 形容词的结构，因此，应选“传承文化绵长”。故 选D。 【拓展延伸】对联，也称“楹联”“对子”，是一种 由字数相同的两句话组成的对仗工整、韵律协 调、语义完整的文学形式。对联应满足字数相 等、断句一致、词性相对、语义相关、仄起平落、 平仄相合的要求。 徽统编·八年级语文下第16页 6.B【解析】本题考查句子衔接与排序。根据第4 段横线前句子可知，横线上的句子，应按照“长城” “数字”“橄榄枝”“光辉”的顺序来介绍；第④句先 介绍“标识的主体”，应放在第一句；第②句顺承第 ④句介绍“长城”上的数字，应放在第二句；第①句 中的“其”指的是“长城”，因此，第①句应放在第 三句；第③句最后介绍上方的光辉。正确顺序为： ④②①③。故选B。 7.示例：①炮火连天的抗战情景②伟大的抗战精 神（意思对即可，每空2分，共4分） 8.①海内存知己 ②天涯若比邻 ③虽有嘉肴 ④不知其旨也 ⑤不知其善也 ⑥土地平旷 ⑦屋舍俨然 ⑧抟扶摇而上者九万里 ⑨欲济无舟楫 ⑩端居耻圣明 (每空1分，共10分，有错该空不得分) 9.①丧子（死别）②出入无完裙（无完裙）③示 例：老妪虽然年老力衰（老妪力虽衰）（每空1分， 共3分) 10.《石壕吏》的“独”字，暗示老妇已被抓走，杜甫只 能同老翁告别，表达了杜甫对灾难深重的一家人 的同情（或对战争给人民带来的巨大灾难深感悲 痛，或对战争的控诉)。《茅屋为秋风所破歌》的 “独”字则写出杜甫宁可自己受冻而死，也希望能 让天下寒士住上高大坚实的房屋，表达了杜甫舍 己为人、广济苍生的博爱情怀。（两首诗分析各2 分，共4分) 11.D【解析】本题考查一词多义。“执策而临之” 的“临”是“面对”之意。A.临危不惧：面对危险 的处境毫不畏惧，形容人在危急关头态度镇定 勇气十足。临：面对。B.如临大敌：好像面对着 强大的敌人，形容把本来不是很严重的事情看得 过分严重，态度过于紧张或警惕。临：面对。 C.居高临下：占据高处，俯视下方，形容所处位置 非常有利。临：面对，对着。D.夜幕降临：指夜晚 开始来临，天色逐渐变黑。临：到，到来。故选D。 12.伯乐遭之/下车攀而哭之/解纻衣以幂之。（每处 1分，共2分) 13.(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能 要求它日行千里呢？ (2)韩愈自认为才华出众，却多次被朝廷抛弃罢 免。（意思对即可，每个句子翻译3分，共6分) 追梦之旅·初中期末真题篇·安 14.俯而喷仰而鸣伯乐不常有勤奋思考（每 空1分，共5分) 15.示例一：我认为这本书很有趣。比如作者写杨柳 天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了面料的短身 燕尾服，又如他说小甲虫为它的后代，作出无私 奉献，为儿女操碎了心。这些描写非常生动有 趣，让我喜欢上了这些小虫子，所以我感觉这本 书非常有趣。 示例二：我认为这本书很有益。作者细致入微地 观察了毛毛虫的旅行，不顾危险捕捉黄蜂。他大 胆假设，谨慎实验，反复推敲实验过程和数据，让 我们了解到昆虫的科学知识。他严谨的实验方 法，对昆虫的热爱和尊重，对科学的探索精神等 都值得我们学习。（表明观点，结合名著内容分 析理由，言之有理即可，5分。只答观点不得分) 16.C【解析】本题考查文章内容理解辨析。A.有 误，结合材料一第1段“控制总能量摄入，可基于 不同人群每天的能量需求来降低摄入量，建议每 日能量摄入平均降低500~1000kcal”可知，是“基 于不同人群每天的能量需求”“建议”降低，并非 “要求每人”都这样做；B.有误，结合材料二“首 先，组织优秀运动员、健身志愿者等专业力量深 入社区、乡村、公园等地开展科学健身指导… 制定适合不同人群的膳食营养方案”可知，北京 市体育局是从科学健身指导、国民体质监测、竞 技体育控重研究转化等多方面推进，并非仅两方 面；D.有误，材料三第2段“学校每学期测量学生 身高、体重等指标，计算BMI,筛查超重肥胖情 况，建立完整的健康档案”属于“监测”环节；“指 导家长调整家庭饮食结构，监督孩子进行体育运 动”属于“干预”环节，并非“监测”。故选C。 17.减少高淀粉含量蔬菜和含糖量较高水果的摄人 (每个要，点1分，共2分) 18.①建立健康管理机制②构建多维指导体系 ③形成家校协同模式（每空2分，共6分） 19.①登上山顶舍身崖②步行下山至岱宗庙 ③回望人间云海茫茫，感叹泰山高大④对充盈 于天地之间数千年的民族之魂表达无尽的崇敬 之情（每空1分，共4分） 20.(1)综合运用比拟、比喻等修辞手法，用富有力度 而又生动形象的语言，将泰山的山、石、云、雾的形 态刻画得鲜活可见，特别突出了山石的伟岸、坚定 和气势不凡。（修辞1分，分析2分，共3分) 徽统编·八年级语文下第17页 【方法点拨】从修辞角度赏析句子的一般格式 为：修辞+修辞特点+内容+中心。修辞作用：比 喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势； 夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意 味。表述形式：运用了…的修辞手法，描写 了…，表达了…。 (2)将国外教堂和泰山对比，说明泰山是与天对 话的地方，人们站在泰山之巅坦诚大胆地直抒胸 臆，表达崇拜之情。（意思对即可，3分） 21.作者采用定点观察的方法写在舍身崖的所见之 景物。作者凭栏远望，凄迷朦胧；再写近处对面 的山伟岸、逸俊；写四周怪石姿态各异及变幻多 彩的云海；回头望见坚强的劲松以及象征神灵威 力的佛寺道观；最后视线收归脚下的巨石。（定 点观察1分，结合内容分析2分，共3分) 22.①这些诗词文字表达了各色人等对泰山的景仰 和赞美之情，充分体现了泰山在中国人心目中的 崇高地位；②这些诗词文字是人们向天倾诉自己 的思想，表达自己的意志，强化了文章的主旨； ③这些引用增加了作品的文采，丰富了文章的文 化内涵。（每点2分，共6分） 23.(1)写作提示：本题考查命题作文。“密码”可实 指门锁、手机的密码，更宜虚化为成长中的困惑、 情感的隔阂、目标的阻碍等。“解锁”则体现探 索、突破的过程。对初中生而言，可聚焦亲情里 的误会、学习中的瓶颈、自我认知的迷茫等。本 文适合写记叙文，整体思路可以“解锁”的过程为 线索，选取生活中具体场景，通过细节描写展现 从困惑到顿悟的转变，突出“密码”的象征意义。 比如写家中旧抽屉有锁，奶奶总不让碰，后来发 现里面是父母求学时的日记，解锁后读懂长辈的 辛劳与期望。写作时要善于运用动作、神态描写 刻画解锁时的心理（如拧动钥匙的紧张、翻开日 记的触动)；设置悬念（如“密码是什么”“为何要 解锁”)：结尾点明“密码”的深层含义，呼应开 头，升华主题。 (2)写作提示：本题考查半命题作文。本题的核 心在于补全题目后确立的视角与立意。首先， “站在”作为动词短语，既可以是物理空间的驻 足，也可以是抽象层面的立场选择，因此补题时 需要明确“何处站立”，这决定了全文的深度。若 选择具象地点（如“站在长城上”），可通过空间 追梦之旅·初中期末真题篇·安 位移展开文化寻根或历史沉思；若选择抽象概念 (如“站在选择的十字路口”)，则更适合探讨成 长抉择或价值判断。其次，“站在”暗示着一种观 察者姿态，需通过“所见所感”呈现认知升级的过 程，如从“物理高度”升华为“精神高度”。例如 补题为“站在巨人的肩膀上”，可结合科学史或文 学史案例，阐述继承与创新的关系；若写“站在新 时代的起点”，则需挖掘个人命运与时代浪潮的 联结。需注意避免泛泛而谈，应通过具体场景或 事件折射宏大主题，体现“小切口，深挖掘”的写 作策略，最终落脚点应是积极向上的精神成长或 社会责任感。 试卷10教育质优城市新题研习卷（杭州市） 1.(1)撼冗AB(每空1分，共4分)》 (2)①落英缤纷 ②有恨无人省 ③凄神寒骨 ④悄怆幽邃 ⑤城阙铺三秦 ⑥风烟望五津 ⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑨天下为公 ⑩万籁此都寂 （每空1分，共10分，有错该空不得分)》 (3)删掉“使”。(2分) 2.示例：AI时代，文科从未退场！让我们以人文为 灯，在数字浪潮中守护文明之光，共赴未来！（意 思对即可，3分) 3.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“连词，表 转折，却”；B.表反问，难道/老而无子；C.网/无， 没有；D.捕捉/拿着。故选A。 4.卑身而伏/以候敖者/东西跳梁/不辟高下（每处1 分，共3分) 【方法点拨】本题考查文言断句的能力。文言语 句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：屈身代在那里，等待捕捉遨游的 小动物；一会儿东一会儿西，跳来跳去，不避高 低。“卑身而伏”（动作）、“以候敖者”（目的）、 “东西跳梁”（行为）、“不辟高下”（状态），层次 分明，中间可以断开，故可断句为：卑身而伏/以 候敖者/东西跳梁/不辟高下。 5.(1)落入机关陷阱，死在网里（意思对即可，3分） (2)体型极其庞大（其大若垂天之云）(1分) (3)逍遥自在(1分)（4)阐明了“无用之用”的 道理：世俗所谓的“有用”可能带来束缚与危险，而 “无用”或许能在自然中保全自我，获得真正的自 由。(3分)（共8分） 徽统编·八年级语文下第18页