河北省邢台市下学期期末督测试卷(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

试卷1石家庄市第二学期期末学业 7.（1)同“举”，推举（2)发生（3)季节（每空 质量监测 1分，共3分) 1.(1)①领域②震撼（每空1分，共2分） 8.D【解析】本题考查一词多义。例句中的 (2)A(2分) “而”表示转折，译为“却”。A.表示转折，译 (3)甲：精湛乙：名副其实【解析】本题考 为“可是”；B.表示转折，译为“却”；C.表示转 查词语辨析。第一空，“精湛”强调技艺、学问 折，译为“但是”；D.表示修饰，连接状语“潭西 的精深高超，侧重专业技能的娴熟；而“精彩” 南”和动词“望”，不译。故选D。 侧重表演、言论或事物的出色表现，强调吸引 9.（1)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是 力和卓越效果。文段中形容工匠们的技艺，故 疼爱自己的子女。（意思对即可，2分） 选“精湛”更合适。第二空，“名不虚传”意思 (2)(人的)力气比不上牛，奔跑比不上马，可是 是确实很好，不是空有虚名，强调已存在的名 牛、马却被人役使，这是为什么呢？（意思对即 声经实际验证确为真实，常用于表达“所听非 可，2分) 虚”的感叹。“名副其实”指名称或名声与实 10.天下为公 人能群（人能群，彼不能群也） 际相符合，侧重于名实相符，用于评价事物或 （每空1分，共2分) 人的实际表现。文段中指河北的文化产业集 11.C【解析】本题考查对文章内容的理解与分 群大放异彩，与其成为文化名片是相符合的， 析。C.文中使用“小雨润如酥”的诗句，是为 故选“名副其实”更合适。 了突出北方春雨降水量级不大，强度也不强 (4)C【解析】本题考查语言运用。A.“一片 的特点，而不是“降水量极大、强度强”。故 未开垦的沃土”，“未开垦”不符合河北文化资 选C。 源已有一定开发基础的实际情况。B.“一幅 12.南方暖湿气流与南下冷空气相遇，形成锋面 徐徐展开的古卷”，主要突出历史韵味，与“深 暖湿气流势力相对较弱、冷空气推进缓慢，便 度挖掘”的开发利用之意不契合。C.“一座巨 形成雨势轻柔的连续性降水。（意思对即 大的宝藏”，既体现了河北文化资源丰富珍 可，3分) 贵，又与“深度挖掘”相呼应，形象贴切。 13.示例：北方储水灌溉；南方排水防涝、监测病 D.“一汪深不见底的清泉”，强调深邃纯净，与 虫害，还可开发雨水资源。（南北方各答出 “深度挖掘”文化资源的语境不契合。故选C。 一点，言之有理即可，每点1分，共2分) (5)将“即使”改为“既”。（2分) 14.愤怒敬佩（每空2分，共4分） 【方法点拨】病句修改口诀：增（成分残缺 15.运用了动作描写、语言描写和神态描写。(2 的)；删（多余的）；换（用词不当的）；移（语 分)，生动展现了“我”对老蔡由误解到敬佩 序不当的)。修改不是再造，切忌改变句子 的复杂心理变化，既表现了对老蔡工作的认 的本意。尤其应注意，能调整语序就不增 可，又突出了“我”因之前的误判而产生的羞 删，能改一处，决不改动两处，改病句也应简 愧之情，侧面烘托出老蔡的隐忍与奉献精神。 要、高效。 (2分)（共4分） 2.（1)③(2分) 16.老蔡是一个机智勇敢、尽职尽责、富有奉献精 (2)愉悦、畅快、闲适、满足、沉浸等（意思对即 神的警察。他成功潜入诈骗团伙内部，最终 可，2分) 协助警方将其一网打尽，体现了他高超的侦 3.①凄神寒骨 ②寂寞沙洲洲冷 查能力和对工作认真负责的品质。（结合具 ③安得广厦千万间 ④微君之故 体内容概括，言之有理即可，3分) ⑤抟扶摇而上者九万里 ⑥其真无马邪 17.①设置悬念，吸引读者。前文中老蔡总偷偷 （每空1分，共6分，有错该空不得分) 捡废品，结尾才说他是警察，让读者一直好奇 4.外貌（肖像）惊笑愁杀（每空1分，共3分） “他到底要干吗”，吸引读者阅读兴趣。②深 5.甲诗中卖炭翁生活困苦，为了生计，仍执意前 化主题，凸显形象。老蔡从“抢废品的保安” 往集市卖炭。(2分)乙诗中卖炭翁因雪后日 成了卧底警察，从而突出他的高大形象，也深 出，天气转暖，担心炭受影响卖不出好价钱，所 化了“勿以貌取人”和“默默奉献”的主题。 以在门前踌躇不决。（2分)（共4分） (结合文章内容分析，每点2分，共4分) 6.两首诗都表达了诗人对卖炭翁的同情与关切 18.传统文化经典公羊传〈说文解字》第一 之情。（意思对即可，2分） (每空1分，共3分) 答案详解详析·写作提升 19.示例：文字学价值：《说文解字》是我国第一 4.①五津②花③柳（每空1分，共3分） 部系统分析汉字字形、考究字源的字书，通过 5.王勃的诗情感基调豪迈旷达，诗人认为真挚的 “六书”理论归纳造字方法，为理解汉字结构 友情能跨越距离，离别也乐观豁达；欧阳修的 和本义提供了依据。文化传承意义：它保存 诗情感基调含蓄内敛，诗人表面故作洒脱，实 了古代文字的原始面貌，是解读经典文献的 则隐含对滁州的留恋和离别的惆怅。（意思 基础，对传承中华文化，研究古代社会制度、 对即可，3分) 思想观念具有不可替代的作用。（每个方面 6.(1)同“饲”，喂(2)原因，缘故(3)于是， 2分，共4分，意思对即可) 就（每空1分，共3分） 20.写作提示：本题考查话题作文。“角落”通常 7.C【解析】本题考查文言断句。句意：我不是 象征被忽视、不起眼的地方，而“光芒”则代 悲伤被砍去双脚啊，我悲伤的是那宝玉被判定 表温暖、希望和美好。在选材上，可以从日常 为石头，忠贞之士被称作骗子，这才是我悲伤 生活或成长经历中选取容易被忽略却富有深 的原因啊。故断句为：吾非悲刖也/悲乎宝玉 意的素材。比如人物类：写一位不起眼的同 而题之以石/贞士而名之以诳/此吾之所以悲 学或老师，他们的平凡举动如光芒般温暖他 也。故选C。 人。亲情类：写父母或祖辈的细节关爱，体现 8.(1)想要与普通的马一样尚且不能够做到，怎 “角落”里的深情。自然或物品类：写一株在 么能要求它能够日行千里呢？（意思对即可， 墙缝中顽强生长的小草，或一本被遗忘在角 2分) 落的旧日记，虽不引人注目，却承载着生命的 (2)天下被砍掉脚的人很多，你为什么哭得这 力量或珍贵的回忆。可采用以小见大的手 么悲伤呢？（意思对即可，2分） 法，先描写“角落”的普通或黯淡，再通过细 9.作者借千里马表达了对人才遭屈辱、被埋没的 节展现“光芒”的温暖或力量。语言上可运 感慨悲愤，以及对自己怀才不遇的愤懑之情： 用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感和感染 (意思对即可，2分) 力，使“光芒”的形象更生动。 10.说明了真正的宝物或人才往往需要经过时间 试卷2廊坊市第二学期期末教学质量 和考验才能被发现和认可，同时也说明了统治 评估试卷 者应善于发现和任用真正的人才，不能轻易被 1.(1)①浮躁②告诫（每空1分，共2分） 错误的判断所误导。（意思对即可，2分） (2)C(2分) 11.我国传统历法设置闰月的目的是“正时”，即 (3)①部首②二（每空1分，共2分） 确定岁首和调整历年长度，使其尽量与回归 (4)甲：阳奉阴违乙：名副其实【解析】本 年接近。（意思对即可，2分) 题考查成语辨析。甲处，阳奉阴违：表面上遵 12.不同意。理由：“大约”表示估计、不确定。在 从，暗地里违抗。表里如一：指思想和言行完 文中，因为一年与回归年长度只是接近，并非 全一致。结合后文“表面附和实则挑拨离间” 完全相等，用“大约”体现了说明文语言的准 可知，填“阳奉阴违”更合适。乙处，名正言 确性和严谨性，如果删除，就变成肯定就是回 顺：名义正当，道理也讲得通。名副其实：名称 归年的长度，与实际情况不符。（观，点正确1 或名声与实际相符合。结合语境可知，此处是 分，理由意思对即可2分，共3分) 要构建和谐社会，填“名副其实”更合适。 【方法点拨】说明文中能否删去加点词类题 (5)A【解析】本题考查汉字演变顺序。篆 型答题方法：①回答不能删去；②说说原词 书笔画规整、线条婉转流畅，具有图案美与装 语在文中的意思或表达作用，（比如：“大 饰性；隶书化圆为方、笔画简洁明了且有波折 约”表示估计、揣测。“大部分”表示范围， 变化；楷书字体方正、笔画严谨。根据汉字演 不排除个别现象等)并结合说明对象简要 变顺序，应是先篆书，后隶书，最后楷书。故 阐述（这个词语说明的是怎样一种情况，换 选A。 了另一个词会变成怎样一种情况)；③比 2.①乙②B③甲④C(每空1分，共4分) 较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前 3.①君子好逑 ②溯洄从之 的区别，一定要结合具体的句子进行分析， ③怒而飞 ④有良田、美池、桑竹之属 删掉之后意思变为“.”，与实际不符，不 ⑤大庇天下寒士俱欢颜 符合原意等；④最后总结，加点词体现了说 ⑥心忧炭贱愿天寒 明文语言的准确性、严密性。 ⑦不知其旨也⑧凄神寒骨 13.因为伴随着二十四节气的逐步完善和加入历 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 法，人们把没有中气的月份定为闰月，2025 河北专版·八年级语文·下册第1页 年闰六月没有中气，所以有“闰六月”。（言 法，如相互信任才能构建和谐社会。若写记 之有理即可，2分) 叙文，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过 14.C【解析】本题考查对文章内容的理解。 和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议 C.有误，根据第4段“在我国，设闰月定四时 论抒情语句点明信任的意义或作用。 的做法早在四千多年前已有记载，《尚书· 试卷3邢台市第二学期期末督测试卷 尧典》提到…后世的人们一般都将闰月的 1.(1)①讲究②佩戴（每空1分，共2分） 设置归功于帝尧与羲和”可知，文中并没有 (2)D(2分) 确凿的证据证明闰月的设置最早就是帝尧 (3)焕然一新【解析】本题考查成语运用。 时期，只是有相关记载且后人归功于帝尧与 焕然一新：形容出现了崭新的面貌。耳目一 羲和。故选C。 新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。 15.①每日写值班日记，观察天气、风力及森林活 句子中修饰的是“气象”，且前文提到“驱散忧 动；②春秋防火、夏季防汛、冬季防盗伐和偷 愁与灾祸，迎来新一年的欣喜”，强调的是“新 猎；③维护通讯中转设备，确保信息畅通。 年整体状态的彻底更新”。因此选择“焕然 (写出两点即可，每点2分，共4分) 新”更为合适。 16.示例：运用动作描写，通过“拆”“背”“打” (4)C【解析】本题考查标点符号的运用。句 “下”等动词，具体描绘了潘晓非在发现电瓶 中“遛百病”是习俗名称，“走百病”“游百病” 故障后迅速行动的过程，生动表现了潘晓非 “散百病”是它的别称，属于并列的特定称谓， 处理故障时的迅速果断，体现出他对工作强 均需用引号标注，以区分普通表述与特定习俗 烈的责任感。（描写方法1分，赏析2分，共 名称：当多个带引号的并列词语之间没有其他 3分) 停顿时，通常省略顿号，避免标，点过于繁琐；句 17.潘晓非是一个工作认真负责、坚守岗位、不辞 子结尾“等”字后需用逗号，表示列举未完且 辛劳、有强烈责任感和使命感，且对林区有着 句子未结束（后文仍在介绍“遛百病”的习 深厚感情的人。（答出三点即可，每点1分， 俗)。故选C。 共3分) (5)示例一：中国农村举行的迎神赛会。 18.示例：我更认同第一种感受。结尾的景物描 示例二：岁时节庆时所演的戏。 写象征潘晓非与森林的深厚情感，升华了他 示例三：社中每年所演的“年规戏”。 (意思对即可，2分) 坚守岗位的精神境界，也呼应他希望死后将 2.（1)示例：剪纸勾勒岁月在红纸剪影间传递 骨灰撒在林子里继续守望的愿望，使他的坚 着时光的深情记忆（与前句句式一致，意思对 守更具感染力和说服力，体现了“不可替代” 即可，2分) 的情感主题。（观点明确，理由言之有理即 (2)我们的使命是传承和发展中华优秀传统 可，3分。只答观点不得分) 文化，以时代精神唤醒古老智慧，让传统焕发 19.①杨柳天牛②小甲虫③黄蜂④螳螂 新的生机。（(2分) (每空1分，共4分) 3.①蒹葭苍苍 ②其翼若垂天之云 20.示例：我原本也难读进去，偶然看到同学手绘 ③城阙辅三秦 ④高者挂胃长林梢 的《昆虫记》读书笔记，上面有不同昆虫在各 ⑤下者飘转沉塘坳⑥皆若空游无所依 种情境下的“装死”实验，才发现《昆虫记》这 (每空1分，共6分，有错该空不得分) 么有吸引力，就开始每天读一点，渐渐走进了 4.半匹红纱一丈绫绮罗筵（每空1分，共2分） 科普世界。（结合自身经验，言之有理即可， 5.示例：但我还是盼望着天气能再冷一些，这样 3分) 我的炭才能卖个好价钱啊！（紧扣“忧炭贱” 21.写作提示：本题考查话题作文。应从材料所 和“愿天寒”的矛盾逻辑，体现其迫于生计的 提供的“信”的词条中任选一个含义，结合自 无奈即可，2分) 己的生活经验，进行联想和思考，进而确定立 6.“眼前疮”喻指当下迫在眉睫的生存危机，“心 意、选材、文体等。如选“信守”，可联想生活 头肉”则喻指农民赖以生存的根本。这种比 中守信或失信的故事，表达对诚实守信的赞 喻，具象化地展现出农民为解燃眉之急，不得 美或对失信和欺骗的贬斥；也可谈对诚实守 不牺牲长远生计的残酷现实。重读“医”和 信的认识和理解。如选“信心”，可写信心加 “剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要 持取得成功的故事，也可表达对缺乏信心，自 “承受剜肉之痛”（如预卖新丝、新谷）的极端 卑等行为的认识和看法。选材构思上，如选 痛苦，强化了对统治者盘剥的控诉之情。（结 “信任”，可就其中一点谈自己的认识和看 合情感进行分析，言之有理即可，2分) 答案 7.(1)我(2)道路(3)形成（每空1分，共3分） 15.运用比喻的修辞手法，把年轻人的手语比作 8.B【解析】本题考查一词多义。例句的句意 风中树林里摇曳多姿的枝条、起伏的波浪，生 是：崆山洞穴则是地下水溶蚀石灰岩形成的奇 动形象地描写听障人士手语动作的柔美与韵 特景观。之：助词，的。A.之：用于主谓之间 律感，含蓄赞美了听障人士乐观的生活态度 取消独立性，不翻译；B.之：助词，的；C.之：代 和自然灵动的生命力。（修辞1分，分析2 词，代指核舟；D.之：动词，到、往。故选B。 分，共3分) 9.(1)巨大的岩石形状如同大象，黑色巨石成群 16.作者的“摆手”只是简单的肢体动作，既无手 排列，好像低头饮水一般。（意思对即可，2分) 语的规范与流畅，也缺乏其蕴含的丰富情感， (2)因此邢台一地兼有山岳的险峻、洞壑的幽深、 两相对比下，作者自然觉得自己的动作“拙 平原与低湿之地的富饶。（意思对即可，2分） 劣”，本质是因手语的优美与丰富而产生自 10.(1)听觉(1分) 惭形秽的心理。当作者用简单“摆手”回应 (2)地下水溶蚀石灰岩(1分) 听障人土的“谢谢”（手语）时，内心清楚自己 (3)西高东低，山岳险峻，洞壑幽深，平原湿 的动作无法匹配手语的“美妙”，更无法对等 地多。（意思对即可，2分） 传递那份善意与感谢，这种认知背后，实则是 11.运用了举例子的说明方法，通过列举“通草、 对听障人土沟通方式的尊重与敬佩，觉得自 丝瓜络、白茅根”三种常见的中空植物，直观 己的简单动作配不上对方充满诚意与美感的 印证了凡是中空的植物基本都有通的作用， 手语回应。（结合文章内容分析，言之有理 进而类比推导莲藕具有“利尿通淋”的功效， 即可，3分) 使说明更具说服力，也让读者能借助熟悉的 17.示例一：旅游的意义在于跳出日常轨迹，遇见 植物特性，快速理解莲藕这一功效的原理。 与自己不同的生命状态—作者在天坛本要 (说明方法1分，作用2分，共3分) 前往双环亭，却意外遇见听障人士，这场偶然 12.时间顺序(2)打印骨支架(3)放到乙醇 的相遇让他看到了一种“无声却丰盈”的沟 溶液里（每空1分，共3分） 通方式。这种相遇打破了作者对“沟通”的 13.①清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫②清脆 固有认知，也让他从听障人士积极乐观的状 细腻③莲藕可是药食同源的宝贝，可以消 态中感受到生命的韧性，正如旅行中那些不 食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是 期而遇的人与事，往往能带来全新的感知，让 老人、孩子、体弱多病者上好的滋补佳珍和日 我们更包容地理解世界、敬畏每一种独特的 常食品（意思对即可，每空1分，共3分） 生命形态。 14.插叙。作用：补充交代作者学习手语的经历， 示例二：旅游的意义在于在自然景观中触摸 为后文攒美手语之美、感悟无声沟通作铺垫， 文化根脉、感悟精神力量—壶口的黄河水 丰富文章内涵。（记叙顺序1分，作用每点1 并非一味汹涌，它既有“如丝如缕”的柔，也 分，共4分)》 有“浑厚庄重”“猛烈”的刚，这种“柔中有 【拓展延伸】 刚”恰是中华民族历经磨难却始终坚韧，在 困境中能屈能伸，在奔流中凝聚力量的精神 常考记叙顺序及其作用 写照。作者在壶口遇见这样的黄河水，不仅 ①叙事有头有尾，条理清晰；②读 是欣赏自然之奇，更是与民族精神的深度对 顺叙 起来印象深刻。 话，旅行由此成为连接自然景观与文化灵魂 的桥梁，让我们从天地伟力中汲取内心成长 ①设置悬念，吸引读者，激发阅读 的养分。（任选其一，言之有理即可，3分） 兴趣；②避免平铺直叙，增强文章 18.(1)螳螂。(1分)运用比喻的修辞手法，生动 倒叙 的生动性；③强调主要内容，突出 形象地表现了螳螂的形体特点和声音特点，细 中心。 致入微地刻画了螳螂捕食蝗虫时的动作，生动 地表现了螳螂擅长运用心理战术克敌制 ①丰富文章内容，使情节更完整； 胜—做出诡异的姿势、发出奇怪的声音，表 插叙 ②推动故事情节的发展，为下文 现出螳螂有勇有谋的特点。(2分)（共3分） (重点) 作铺垫；③丰富人物形象，突出文 (2)示例一：蝉是一种会鸣叫的昆虫，它的生 章主旨等；④使文章结构富于变 命过程更是充满了传奇色彩。蝉在地下度过 化，避免平铺直叙。 漫长的岁月，只为在夏日的阳光下短暂地歌 补叙 起补充、丰富、深化叙述的作用。 唱。法布尔详细记录了蝉从幼虫到成虫的过 程，他关注到了蝉的生命周期中每一个微小 答案 的变化，无论是蝉脱壳的艰辛，还是成虫鸣叫 (2)内容上：应补充演讲比赛的地点“报告 的热烈，都体现了他对生命过程的尊重。 厅”；(1分)格式上：落款处日期应在单位下 示例二：蜣螂，看似平凡的小昆虫，在法布尔 方。(1分)（共2分） 的描绘下却展现出了惊人的生命力量。蜣螂 6.①天下为公 ②抟扶摇而上者九万里 以滚动粪球为生，它们的劳动过程虽然看似 ③竹径通幽处 ④青山横北郭 简单，但却充满了智慧与坚韧。法布尔观察 ⑤寂寞沙洲冷 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 到了蜣螂在滚动粪球时的专注与执着，他欣 （每空1分，共6分，有错该空不得分) 赏这种对生命的热爱与坚持，这也反映了他 7.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏 对生命的敬畏与尊重。（任选一种昆虫，结合 析。C.“我亦且如常日醉”的意思是：我也像 相关内容分析，言之有理即可，3分) 平日一样和大家一同开怀畅饮。此句写践行 (3)示例：大家好！我准备向大家推荐昆虫 时当地民众所表现出来的真挚情感，使诗人内 个性套房方案。本方案的特点是独门独栋， 心不能平静。诗人以“如常日醉”的旷达姿 量身定制。如根据蟋蟀喜欢住在地表砖石间 态，实则是不想因离别破坏与百姓相聚的欢 和喜欢唱歌的特点，安排了空心砖和K歌房 悦，暗含对百姓的不舍与自我宽慰，体现了复 等；依据圣甲虫穴居且喜欢推粪球的习性，布 杂情感而非矛盾，选项“借酒消愁”和“与前文 置了土壤和推球馆等。本设计基于对昆虫习 欢快氛围矛盾”表述不正确。故选C。 性的了解，充分体现了对昆虫的个体尊重。 8.两者都表达了豁达乐观的离别之情。(1分) 希望这样的昆虫旅馆可以激发参观者对自然 欧阳修的“莫教弦管作离声”通过抑制离别的 生命的热爱。（表明观，点，结合名著内容和阅 乐声，用豁达的态度掩饰离别的不舍。王勃言 读体验分析，言之有理即可，3分。只答观，点 “无为在歧路，儿女共沾巾”劝勉不必伤感，充 不得分) 满面对离别的乐观豁达。(2分)（共3分） 19.写作提示：本题考查话题作文。审题需超越 “离开家去某地”的表层理解，紧扣材料中 【拓展延伸】这首《别滁》以明丽春景反衬离 “心灵与世界的对话”展开。“走出家门”不 情，手法精妙。首联“花光浓烂”的欢宴场 仅是空间上的走出自己的家门，更是走出自 景与尾句“莫教弦管作离声”的克制形成张 己的认知世界，从而获得精神和心灵成长的 力，展现欧阳修外示旷达、内藏不舍的复杂 过程。立意上可从三个方向深化：一是“对 心境。其“以乐写哀”的笔法，比直抒离愁 比式立意”，如通过“预期与现实”的对比，体 更显情深，在宋代送别诗中独具含蓄深婉 现认知的转变；二是“关联式立意”，如将“自 之致。 然见闻”与“人际交往”的感悟关联；三是“辩 9.(1)被(2)几(3)像缀帘一样（每空1分， 证式立意”，如在感悟中融人辩证思考，让立 共3分)》 意更有厚度。 10.B【解析】本题考查文言断句。句意：陶家 试卷4张家口市第二学期期末考试试卷 在这里建有一座山房，景致非常清幽奇异，但 1.①孕②m6(每空1分，共2分)》 是非常荒败。“陶氏有山房在此”是主语，后 2.①婉蜿(1分)②延沿(1分)（共2分） 应断开；“颇称幽奇”和“然荒芜甚”结构相 3.甲：A乙：A【解析】本题考查词语运用。 同，都修饰主语“山房”，中间应断开。故应 甲：A.人文荟萃：人类文化和杰出人物汇聚的 断句为：陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜 所在；B.出类拔萃：形容超出同类。此处表示 甚。故选B。 吴江因历史积淀而人才、文化聚集，所以选 11.（1)我们从外面向里望去，兴致高昂，难以抑 “人文荟萃”更恰当。故选A。乙：A.涌动：水 制。（意思对即可，2分） 向上翻滚流动；云气升腾移动，侧重动感； (2)于是停船在岩石峭壁之下，观赏玩味了 B.流动：（液体或气体）移动，侧重移动。此处 很久。（意思对即可，2分） 搭配后文“汩汩”一词，生动形象地表现水流 12.特点：黑（黑如墨汁）；深（深不可测）。情感： 般翻涌着诗意，选“涌动”更恰当。故选A。 恐惧/害怕。（特点1分，情感1分，共2分) 4.②黑（每空1分，共2分） 13.材料一说明自然现象（物候）与气候的关系， 5.(1)示例：罗老师您好！我是××学校校团委委 材料二进一步拓展，说明植物能预报天气、地 员×××，我校八年级定于6月18日下午3点 震、空气质量等，两者都体现“植物是大自然 在报告厅举行“学习楷模精神”主题演讲比 的‘语言’”，内容相关且递进。（意思对即 赛，想邀请您担任点评嘉宾，您能抽空参加吗？ 可，3分) (注意礼貌用语，表明身份，写清楚活动事由14.运用了列数字的说明方法，通过“20℃” 及时间、地，点即可，4分) “15℃”这些具体的温度数值，准确地说明了 河北专版·八年级语文·下册第2页 “三色堇”草的枝叶状态随气温变化而改变 索与发现，可以写关于科学探索、文化交流或 的情况，使说明更具科学性和准确性，更具 者个人冒险经历的故事等等。通过写作，传 说服力。（说明方法1分，表达效果1分，共 达积极向上的正能量。在构思过程中，可以 2分) 先确定主题和立意，然后围绕主题选择合适 15.B【解析】本题考查对文章内容的理解和分 的素材和故事，最后按照逻辑顺序组织文章， 析。B.根据材料二第②段“如果它闭合快， 使整体内容连贯、有深度。同时，要注意语言 张开还原慢，预示着天气晴朗：反过来，如果 表达和文学手法的运用，使文章既有内容深 闭合慢，张开还原快，则说明天气将转为阴 度又有艺术美感。 雨”可知，选项中关于含羞草预示天气情况 试卷5保定市第二学期期末质量监测试卷 的表述与原文相反。故选B。 1.(1)①pngb6②撼③眶（每空1分，共3分） 16.合适。材料链接明确指出“鬼子姜”开花十 (2)C【解析】本题考查词语运用。第一空， 天后，该地区会出现初霜，充分表明了植物能 推出：使产生；使出现。推向：通常表示一种动 反映天气的变化规律，有力地证明了许多植 作或趋势，即将某物或某人向某个方向或状态 物能成为预报天气的小助手这一观点。（观 推动、引导或促使。这里形容《领航》这首歌 点正确，理由言之有理即可，2分) 将跨年盛典的气氛带到最高潮，故用“推向”； 17.①利用午休时间为数学基础薄弱的小马补课， 第二空，展览：陈列出来供人观看。呈现：显 助其成绩提升；②组建篮球队并担任教练，带 出；露出。这里形容荧屏上的船型舞台显现着 领孩子们训练。（每件事2分，共4分) 时空的行进感，故用“呈现”；第三空，澎湃：形 18.运用比喻的修辞手法，将小马低头的姿态比 容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 作“沉甸甸的谷穗”，声音比作“风吹过稻 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。这里 田”，生动形象地写出他的腼腆与真诚求学 形容情感很激烈，故用“澎湃”。故选C。 的渴望。（修辞1分，表达效果2分，共3分） (3)C【解析】本题考查句子排序。阅读这几 19.不矛盾。“陌生”指未来会有更多李志成不 个句子可知，语段以“船”为核心，视线应由近 熟悉的学生；“熟悉”指这些学生和小马一 及远，故②排第一句；然后将观众的视线从“黄 样，承载着他的期望，有着相似的成长轨迹， 浦江畔”渐渐引申到远方，故④排第二句；句① 体现他对学生无私而广泛的关爱。（观，点正 “延伸”说明视线还在慢慢变远；最后在歌声 确，理解言之有理即可，3分) 中迎接新年到来，故③排最后。故正确的排序 20.①指孩子们终将走出大山，实现梦想；②指李 为：②④①③。故选C。 志成跨越山海传递知识与关爱；③象征爱心 2.(1)示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 与希望的传递，超越地理阻隔，在心灵层面实 (符合要求即可，2分) 现跨越。（每，点1分，共3分) (2)示例：科考青年攻克极地难关，实现科研 21.示例：他跨越山海，将知识的种子播撒在黄土 突破。（仿照示例，意思对即可，2分)》 高原；他点亮心灯，让大山里的孩子看见远方。 (3)示例：我认为人生应如李大钊所言“惟知 补课的办公室，有他俯身的温柔；篮球场的晨 跃进，惟知雄飞”，像郭玺扎根沙漠创新治沙 曦中，有他守护的执着。李志成，用一年时光， 科考队员攻克极地难关那样，将个人奋斗与国 为孩子们插上飞越山海的翅膀。（结合选文 家需要结合，既不躺平也不只追名利，在担当 内容拟写颁奖词，言之有理即可，4分) 与突破中实现价值。（意思对即可，3分） 22.《经典常谈》文字学（或：音韵、文字、训诂） 3.①俶尔远逝 ②黄发垂髫 《说文解字》昆虫的史诗法布尔斑纹 ③山光悦鸟性 ④何时眼前突兀见此屋 蜂精心细致（每空1分，共7分）》 ⑤吾庐独破受冻死亦足⑥心忧炭贱愿天寒 23.写作提示：本题考查半命题作文。“出发”是 ⑦徒有羡鱼情 一声号令，一种行动，一种期盼，一种心态… (每空1分，共7分，有错该空不得分) 横线上可以填“快乐、自信、幸福、成功、梦想、 4.宽慰远行的友人（每空1分，共2分） 明天、春天”等。立意上，可以将“出发”理解 5.诗人通过描写挥别的动作和马儿嘶鸣的场景 为对梦想的追逐，可以写关于个人梦想、职业 来表达对将要离别的朋友的依依不舍之情，属 追求或者人生理想的实现过程；将“出发”理 于间接抒情。（写出间接抒情1分，情感2分， 解为个人心灵的成长与转变，可以写关于自 共3分) 我认知、价值观重塑或者情感成熟的过程；将 6.（1)盘旋(2)记载(3)好(4)商量，谋划 “出发”理解为对社会责任的担当与履行，可 (每空1分，共4分) 以写关于公益活动、志愿服务或者社会责任 7.D【解析】本题考查一词多义。A.动词，像/ 感的体现：将“出发”理解为对未知世界的探 动词，如、及；B.助词，主谓间取消句子独立河北专版·统编 八年级语文·下册 邢台市第二学期期末督测试卷 说明：1.已根据最新教材信息和河北省最新中考修订。 2.本试卷共6页，满分120分。 第一部分(1~2题14分) 1.【分享一“河北的年俗”】阅读下面文字，回答后面的问题。（共10分) ①在承德，除夕辞旧迎新，家家户户会将精心挑选或书写的春条贴在室内的显眼位置。 密 春条通常被写成长长的条幅，上至房梁下至炕沿，上面写满了吉祥的话语和祝福语。贴春 咖 条的顺序，也有一定的(iǎgjiu),以确保能够带来最好的吉祥寓意。此外，春条的材质和 颜色也多种多样，但以红色为主，因为红色在中国文化中象征着吉祥、喜庆和好运。 ②在邯郸，除夕之夜有个独特的习俗一—扔旧帽，亦称“扔愁帽”。每年除夕深夜临睡 前，各家各户的大人会领着小孩，把戴过的旧帽子或旧头巾悄悄扔到大街上，第二天再把它 们扫到角落里，直至正月十五夜晚再把它们烧掉。相传，这样能够驱散一年的忧愁与灾祸， 迎来新一年的欣喜，展现 (焕然一新/耳目一新)的气象。 ③在沧州，遛百病又称走百病游百病散百病等，是一种通过外出游走以祈求身体健康、 祛病禳灾的习俗。在“遛百病”这一天，人们会穿上新衣，走出家门，到野外或远处游走。 有的人还会(pidà)柏枝等物品，并在半路上将其扔掉，寓意百病随柏枝一起被甩掉。此 栽 外，人们还会边走边扔硬币、摸城门钉、烤火等，以祈求好运。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) e ①(jiǎng jiu)） ②(pei dai) ⑧封 (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.贴(ti) 炕(keng)沿 驱散(sn)》 柏(b6)枝 B.贴(tiě) 炕(keng)沿 驱散(sdn) 柏(bó)枝 C.贴(tie) 炕(kang)沿 驱散(sn) 柏(bi)枝 D.贴(tie) 炕(kang)沿 驱散(san) 柏(bai)枝 (3)从文段括号内选择符合语境的成语填入横线处 (2分) (4)给第③段画横线句增添标点符号，正确的一项是( )(2分) A.“遛百病”又称走百病、游百病、散百病等， B.“遛百病”又称“走百病”、“游百病”、“散百病”等， C.“遛百病”又称“走百病”“游百病”“散百病”等， D.“遛百病”又称一“走百病”“游百病”“散百病”等， (5)许慎《说文解字》中“示，神事也。”以“示”（礻）作部首的字多与鬼神、祭祀、礼仪有关。 根据下面的示例，请写出“社戏”的词义。(2分) 线 “祈求”词义：向神恳切地希望或请求。 “禳灾”词义：祈祷消除灾殃。 “社戏”词义： 2.【演讲一“民俗里的文化”】阅读下面文字，回答后面的问题。（共4分) 同学们，传统文化并不遥远，它一直就在我们身边。打铁花穿梭千年，在金瀑银河中 流淌着华夏文明的火花；木雕凝聚匠心，在精雕细琢处承载着百姓美好的生活追求； 。春联、高跷、秧歌、龙灯、龙舟 粽子、月饼…传统文化基因正流淌于我们的血脉中。 我们的使命是发展和传承中华优秀传统文化，以时代精神唤醒古老智慧，让传统焕发 新的生机。 河北专版·八年级语文·下册第1页 (1)根据上文，进行仿写，将演讲词空缺内容补充完整。(2分) (2)画横线句有语病，请修改。（2分) 修改后： 第二部分(3~18题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写。（共6分) 3.请你在横线上填写相应的句子，完善“跟着诗文去旅行”攻略，开启一场穿越时空的旅程。 (共6分) 第一站河 驻足《诗经》中的古老河畔，“① ”勾勒出芦苇绵延的苍青画卷， “白露为霜”凝结着秋晨的晶莹寒凉，仿佛能触摸到先民吟唱时的清冷意境。 第二站 海 步入庄子构筑的秘境，鲲在伸展羽翼，“怒而飞，② 第三站城 “③ ”,三秦大地辅卫着长安城，巍峨城楼化作坐标，指引我们望 向杜少府西去的五津烟波，盛唐的壮阔气象在此定格。 第四站 郊 秋风掠过杜甫草堂的残垣，“④ ”描摹茅草悬于树顶的飘摇， “⑤ ”勾勒出茅草沉入寒塘的轨迹。三组动态镜头，将诗圣的困 顿与悲悯永远携刻在浣花溪畔。 第五站 野 沿柳宗元“伐竹取道”的幽径观赏，“⑥ ”鱼儿仿佛悬停空中， 小石潭水之清澈让人惊叹。 (二)阅读下面古代诗歌，回答4~6题。（共6分) [甲]卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙]咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗④筵，只照逃亡屋⑤。 【注释】①聂夷中：唐末诗人。②粜(tiào):出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。 ④绮罗：贵重的丝织品，这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留 下的空屋。 4.两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”一甲诗中“一车炭，千余 斤”与“ ”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”—乙诗中“ ”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比。（2分) 5.根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。（2分) 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服， 5 河北专版·八年级语文·下册第2页 6.小冀同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处。(2分) (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） 【甲】余历尽三关返邢之内丘宿，晨由内丘出南门异道而行。可四十里得陂陀① 土山，又数里转山足，为皇寺②，前伏泉如济③，汇为池，中有亭焉。折而右，度岭得大 涧，而山夹之中，流泉铿然鸣，巨石如象，而黑者累累，若下饮。循涧可二十里，得村米 花度④。数里得一岭，泉右岭益高，忽下坠为谷，若井。 （节选自《历黄榆、马岭记》) 【乙】邢台处太行东麓，地势自西而东渐降。西境群山崖壁陡立，多飞瀑深潭，盖因流水 切割所为。中丘多红色砂砾岩，崆山洞穴乃地下水溶蚀石灰岩之奇观。东境平畴⑤百里，系七 里河、沙河冲积之沃野。故一地兼山岳之险、洞壑之幽、原隰⑥之饶⑦，实窥燕赵地形之枢机。 (节选自《顺德府志·舆地考》) 【注释】①陂陀(pδtu6):不平坦。②皇寺：邢台名胜，元代始建，因忽必烈驻跸得名。③伏泉 如济：形容泉水喷涌如济水般丰沛。④米花度：今邢台县古村落，以传统米花糖工艺闻名。 ⑤平畴：平坦的田地。⑥原隰()：平原与低湿之地。⑦饶：多。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)余历尽三关余： (2)异道而行 道： (3)因流水切割所为为： 8.下列句中加点的“之”与例句中“之”意思和用法相同的一项是( )(2分) 例句：崆山洞穴乃地下水溶蚀石灰岩之奇观 A.鹏之徙于南冥也(《北冥有鱼》) B.庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子与惠子游于濠梁之上》) C.箬篷覆之(《核舟记》) D.送杜少府之任蜀州(《送杜少府之任蜀州》) 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)巨石如象，而黑者累累，若下饮。 (2)故一地兼山岳之险、洞壑之幽、原隰之饶。 10.完成探究。（4分) (1)甲文“流泉铿然鸣”调动 (感官)以声衬静，展现山涧清幽。（1分) (2)乙文凸显邢台地质奇观，解释了崆山洞穴成因： 。(1分) (3)请根据乙文内容，概括邢台的地形特点。(2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共9分) 材料一： 每逢9-10月，都是莲藕丰收采摘的季节，莲藕可是药食同源的宝贝。莲藕， 可以消食止泻、开胃清热、滋补津液、预防内出血，是老人、孩子、体弱多病者上好的 滋补佳珍和日常食品。 陈存仁先生在《津津有味谭》里也记载了莲藕的药用价值，藕汁能止血，他说： “大量出血，如呕血（胃出血）、咯血（肺出血）、泻血（胃肠道出血）、牙龈出血，凡是病势不紧 急的患者，可用莲藕搅汁作为冷饮，每日饮两三杯，可以止血。”莲藕可清肠热，大家看莲藕的 形状就知道了，一节一节的，连串在一起，很像我们的肠子，因此它善于清肠热。 另外，莲藕还有个很特别的功效就是通小便。凡是中空的植物，基本都有通的作用，比如 通草、丝瓜络、白茅根。藕也是一样，中间全是洞，当然可以利尿通淋。 (《医食住行》节选) 河北专版·八年级语文·下册第3页 试卷3 材料二： 以藕塑骨，从“哪吒”走进现实 在电影《哪吃之魔童闹海》中，太乙真人用莲藕为哪吒、敖丙“重塑肉身”的情节令观众印 象深刻。近期，武汉轻工大学食品科学与工程学院易阳教授团队用藕制作骨骼支架，提高了 骨愈合率，“以藕塑骨”走进现实。 起初，团队主要研究莲藕的营养和保鲜。一次企业调研中，他们发现莲藕加工总会产生 20%以上的“边角料”，通过进一步研究，发现其具有天然的纤维结构和生物相容性。受到成 语“藕断丝连”的启发，团队成员江雪玉研究发现一“莲藕的‘边角料’可以做成骨支架。”藕 纤维素经纳米化处理后可形成纤维束，纤维束表面的羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨 矿化。 然而，骨支架需要同时兼顾支架机械强度、适应性以及降解性能，藕纤维支架能行吗？莲 藕中含有大量淀粉、纤维素等大分子，还有多酚、多糖等抗炎、抗氧化活性成分，用莲藕材料制 作骨支架，不仅韧性和强度高，还能随着骨组织重建逐渐降解。 2024年，团队首次成功将藕纤维提取出来，通过添加不同比例的水、藕淀粉等成分，借助 3D打印技术，将莲藕转化成有生物相容性和可调机械强度的骨支架。 “按照骨折或者骨裂的情况，可以定制出不同类型的骨支架。”江雪玉现场演示，只需两 三分钟，一个指甲盖大小的骨支架就打印好了，支架里的孔隙只有针孔大小。“调整相关参 数，就能打印出不同孔隙大小和厚度的骨支架，其强度和韧性也不同。”说着，江雪玉又将打印 出的骨支架放到乙醇溶液里，10分钟过后，软嫩的骨支架就如《哪吒之魔童闹海》中的情景一 样凝固定型。 实验结果显示，骨折的动物在植入藕材料制作的骨支架后，8周内骨愈合率可达95%，愈 合的新生骨密度和骨小梁厚度显著高于非支架组的动物，且骨骼强度与原骨相当。这初步证 实了“藕骨”能促进细胞生长、血管生成和骨基质沉积，加速骨修复。 (《人民日报》第11版，2025年04月08日) 材料三： 泽畔贡藕 产品特点 外观洁白如玉、扁圆瘦长，口感清脆细腻，藕丝纤细坚韧、密集明亮。富含蛋白 质、维生素C、钙、磷、铁等物质。 产地 河北省隆尧县泽畔村 历史渊源 已有600多年的种植历史，清朝嘉庆年间作为贡品进入皇宫。 2012年，泽畔藕被认定为国家级农产品地理标志认证产品。 11.指出材料一画横线句的说明方法，简析其作用。（3分) 12.材料二第5段的说明顺序是 :(1)调整相关参数—(2) —(3) -(4)凝固定型。(3分) 13.【这么近，那么美，周末到河北】秋天，来到隆尧的游客准备购买有地方特色的礼物，请结 合材料一、三内容，补全对话。(3分) 导购员：现在正是新鲜莲藕上市的季节，我推荐您购买“泽畔贡藕”作为礼物。 游客：为什么叫做“泽畔贡藕”？ 导购员：因为产地是隆尧县的泽畔村，① ,所以叫 做“泽畔贡藕”，外观洁白如玉，口感② 是我们当地特色哦。 游客：我想送给老人，买莲藕适合吗？ 导购员：当然适合啊，③ 试卷3 河北专版·八年级语文·下册第4页 (二)阅读下面文字，回答14~17题。（共13分） 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这 里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从 他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问 怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障 人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌 前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起 出访土耳其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语 是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样的美。记得一次在汽车上，我和当 时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障 女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手 指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光 了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手 指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。 我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正 规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我 忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺 术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪 一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们 现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的 手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得 开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他 们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他 们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是 那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 (《人民日报》08版，2025年04月12日，有改动) 14.文中第③段作者回忆了20年前与中国残疾人艺术团的相处经历，这是什么记叙顺序？并 简析其作用。（4分) 15.根据提示，品味语言。（3分) 眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林， 那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。（从修辞手法的 角度) 16.作者在帮助听障人士时，为什么“总觉得我的摆手是那样拙劣”？结合全文分析作者的心 理。(3分) 河北专版·八年级语文·下册第5页 17.请从下面任选一例，谈谈你对旅游意义的理解。(3分) ①肖复兴在天坛遇见“手语如风”的听障人士。 ②梁衡在壶口遇见“柔中有刚”的黄河水。 游叫 三、整本书阅读 洲斗少帐头 18.以下是某学习小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，请你一起完成。（共9分) (1)自主学习任务单（一） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 它是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫，号称“美丽杀手”。请写 密 出这个昆虫的名称，并从修辞角度对下面语句作简要批注。(3分) 鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个儿展开来，似两张平行的 学习任务 船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来， 像文学家那样去 然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展 表达 屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 (2)自主学习任务单（二） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活， 学习任务二： 他更关注的是昆虫活生生的生命过程。任选一种昆虫，请你结合相 像哲学家那样去 关内容理解法布尔对生命的态度。(3分) 思考 封 (3)自主学习任务单（三） 学习小组为某地昆虫展览馆设计了昆虫旅馆并进行改进。请你结合《昆虫记》相关 内容和阅读体验，说说你准备向大家推荐哪个方案。（3分) 原始设计：集体宿舍 改进方案：个性套房 打孔木头 蟋蟑套房 圣甲虫套房 (室内设施：空心砖、（室内设施：土壤 K歌房等) 推球馆等) 线 第三部分(19题50分)》 19.阅读下面材料，根据要求写作。（50分) 走出家门，世界便是一本摊开的书一在故乡的田埂上追逐蒲公英，看绒球乘风而 起，飘向未曾抵达的远方；研学途中与朋友共撑一把伞，雨声中交换的笑颜凝成琥珀般的 记忆；指尖触摸古城墙斑驳的纹路时，突然读懂千年前工匠刻下的密语…每一次走出家 门，都是心灵与世界的对话，请记录走出家门的见闻，让文字成为丈量世界的尺。 请以“走出家门”为话题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 卖 河北专版·八年级语文·下册第6页