河南省新乡市下学期期末学业水平质量检测(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 七年级语文·下册 新乡市下学期期末学业水平质量检测 注意事项：1.本试卷共12页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.已根据最新教材信息修订。 一、积累与运用（共22分） 她 本学期的课本向我们展示了许多非凡的人物。学期结尾，班 电 级召开“致敬非凡人物，积淀人生价值”主题学习活动，请你参与并 密 完成以下任务。 p 【体悟英雄精神，厚植家国情怀】 1.下面是小语写的一段开场白，其中有一些字词拿不准，请你帮她 判断。(4分) 在历史的苍穹之下，英雄们宛如璀璨星辰，铸就不朽功ū 0 在硝烟弥漫的岁月，他们以炽热之心，将自己奉献给 山河人民。即使有些英雄壮志未酬，带着遗hàn 倒下， 中 但他们的热血从未冷却。英雄的名字或许会被时间模糊，但其 精神烙印却永远清晰。英雄从未远去，他们只是融入了热爱的 大地，在每一粒破土的麦苗里，在每一盏长明的灯火中。他们的 事迹穿越时空，化作民族的丰碑，矗立在一代又一代华夏儿女的 心头，激励后人奋勇前行。 (1)下列给加点字的注音中正确的一项是( )(2分) A.zhi chuùB.zhi zhùC.chi chù D.chi zhù (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 功xun 遗han 2.小文从网上整理了一段与英雄精神有关的材料，中间几句话的 顺序被打乱了。请你选择排列最恰当的一项，使该段文字语意 屏 连贯。()(3分) 州 英雄是“人民的光荣”，」 。 每一次对英 雄的仰望，都是一次唤醒人生意义的自我，点名； 。英烈 线 身上的坚毅理想信念、高尚精神境界、忠诚使命担当， 纪念英烈不是与“我”无关，恰恰是为了涤荡自我的灵魂。 ①和平从不是英雄的退场，恰恰是英雄的新生 ②最能树起引人向前、催人奋斗的精神坐标 ③英烈们赴汤蹈火、舍生忘死，我们的国家、民族才得以昂首走 向未来 ④每一次对英雄的缅怀，都是一次砥砺使命责任的郑重宣誓 A.①④③② B.③①④② C.①③④② D.③④②① 河南专版·七年级语文·下册第1页 【品味诗文情感，瞄定人生追寻】 3.小文打算借本学期学习的古诗文探寻古代人物的非凡情感，请 你帮助完成。(8分) 我穿越时空感受先贤的非凡情感。杜牧写下“商女不知亡 国恨，① ”,那忧国之思如流淌的江水般 澎湃；龚自珍吟出“② ,③ ”(《己亥杂诗（其五）》)，其无私的奉献情怀令人动容； 杜甫决心“④ ,⑤ ”(《望 岳》)，少年壮志如初升之日般灿烂耀眼。 但非凡不只体现在忧国忧民、征服自然的广阔胸怀。 “⑥ ,⑦ ”(《竹里馆》)，王 维独坐竹林，只有一轮明月相伴，他澄澈高洁的心境同样广博； 《卖油翁》中老翁“我亦无他，⑧ ”的回答则告 诉我们，将一件事做到极致，亦可在平凡中成就不凡。 【正确看待偶像，树立人生榜样】 非凡人物的事迹与精神激励我们不断向前。班级召开“正确看待 偶像，树立人生榜样”讨论会，请你参与并完成以下任务。（共7分) 4.下面两幅图是班级成员根据在学校的调查情况绘制的两张统计 图，请你阅读该图，从中得出两条结论。（4分) 你崇拜偶像的领域 你学习榜样的领域 41.78% 42.12% 40.00% 37780% 40.00% 30.00% 26.37621.89% 30.00% 27.10% 23.98%2323% 20.00% 20.00% 10.00% 10.00% 0.00% 娱乐政治、历史竞技体有科学家 0.00% 科学家竞技体有 明星 名人 明星 明星 明星 5.下面是讨论会的部分场景，请你结合讨论内容，完成对话。（3分) 老师：同学们，《人民日报》说“榜样把人生的意义变成鲜活 的形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在自己的实际行动中 生动展现”，大家想一想，我们树立人生榜样的目的是什么。 小博：我觉得榜样就像人生的指路明灯。比如，我的人生榜 样是王永志院士，他关心祖国航天事业的发展直至生命尽头，他 的经历激励我努力学习科学知识，长大后为国家作贡献。 小文：对，榜样还能传递正能量和道德力量。像雷锋叔叔， 他助人为乐的故事教我们从小事做起，培养关心他人、奉献社会 的美好品格。 河南专版·七年级语文·下册第2页 小语：我也同意小博的看法。而且榜样不一定非得是名人。 我的邻居张叔叔是个普通电工，谁家电路有问题，他二话不说就 去修，风雨无阻，特别热心负责。我觉得他就是我的榜样。 老师：大家的榜样职业、年龄，甚至所处时代各不相同，但大 家发现没有，他们身上有着共同的特质吸引着我们。那么谁能 概括一下我们应该选择什么样的榜样呢？ 我： 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。(16分) 母亲 ①我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事— 兄弟姐妹众多，七个，或者八个。有一年农村闹天花，只活下来三 个—母亲、大舅和老舅。 ②“都以为你大舅活不成了，可他活过来了。他睁开眼，左瞧 瞧，右瞧瞧，见我在他身边，就问：‘姐，小石头呢？小石头呢？’我告 诉他：‘小石头死啦！’‘三丫呢？三丫呢？三丫也死了吗？’我又告 诉他：‘三丫也死啦！二妹也死啦！憨子也死啦！’他就哇哇大哭， 哭得闭过气去” ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落。落在手背上，落在衣襟上，也 不拭，也不抬头。一针一针，一线一线，缝补我的或弟弟妹妹们的 破衣服。 ④与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言 自语，更是一种回忆的特殊方式。 ⑤我的母亲在她成为母亲之前拴在贫困生活中多灾多难的命 运就是如此。 ⑥后来她的命运与父亲拴在一起，仍是和贫困拴在一起。 ⑦后来她成了我们的母亲，又将我和我的兄弟姊妹拴在了贫 困上。 ⑧我们扯着母亲褪色的衣襟长大成人。在贫困中她尽了一位 母亲最大的责任… ⑨那一年，我的家被“围困”在城市里的“孤岛”上一四周全 是两米深的地基壑壕、拆迁废墟和建筑备料。几乎一条街的住户 都搬走了，唯独我家还无处可搬。因为我家租住的是私人房 产—一房东欲趁机向建筑部门讨要一大笔钱，而建筑部门认为那 是无理取闹。结果直接受害的是我家。 ⑩小姨回农村去了，在那座二百余万人口的城市，除了母亲， 河南专版·七年级语文·下册第3页 试卷6 我们再无亲人。母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖 一个底层女人的廉价的体力。翻砂一一那一般是男人们千的，很 累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动 中格外当心。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤。母亲几 乎没有哪一天不是带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧 出一片片的洞。 ①母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘。即 便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲每天回到家里 的时间，总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床 睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十烛光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗 的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里要求节电，居民不允许用超 过四十烛光的灯泡。而对于我们家来说，节电却是自愿的，因那同 时也意味着节省电费。然而代价亦是惨重的。母亲的双眼就是在 那些年熬坏的。有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、 一线一线地缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。 或见灯虽亮着，而母亲肩靠着墙，头垂于胸，补物在手，就那么睡 了。有多少夜，母亲就是那么睡了一夜。清晨，在我们横七竖八陈 列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高梁米， 悄无声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的 孤单旅人，“翻山越岭”，跋涉出连条小路都没给留的“围困”地带 去上班。还有不少日子，母亲加班，我们一连几天甚至十天半个月 见不着母亲的面儿，只知母亲昨夜是回来了，今晨又刚走了，要不 灯怎么挪地方了呢？要不锅内的高粱米粥又是谁替我们煮上 的呢？ ②才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。她以为妈没了，永远再 也见不到妈了。我就安慰她，向她保证晚上准能见到妈。为了履 行我的诺言，我与困盹抵抗，坚持不睡。至夜，母亲方归，精疲力 竭，一心只想立刻放倒身体的样子。 B我告诉母亲小妹想她。 ④“嗯，嗯…”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说，“我知道， 知道的。别跟妈说话了，妈困死了…” ⑤话没说完搂着小妹便睡了。 ⑥第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑦我说：“妈妈是搂着你睡的！不信？你看这是什么？” ⑧枕上深深的头印中，散落着几根母亲灰白的落发。 四我用两根手指捏起来给小妹看：“这不是妈妈的头发吗？除 了妈妈的头发，咱家谁的头发这么长？” 试卷6 河南专版·七年级语文·下册第4页 ②四小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放 在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着， 好似守着的是母亲… ④生活没能将母亲变成懊丧的怨天怨地的女人。 ②②母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究 竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默 默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 (选自梁晓声《母亲》，有改动) 6.作者深情回忆了与母亲有关的哪些事？请用简洁的语言概括。 (4分) 母亲边讲述苦难往事边做针线活→① →② →③ →④ 7.根据括号中的要求对下面语句进行赏析。（4分) (1)有时我醒夜，仍见灯亮着，仍见母亲在一针一针、一线一线地 缝补，仿佛就是一台自动操作而又不发声响的缝纫机。（从修辞 角度) (2)小妹将母亲的头发从我手中捏过，神态异样地细瞧，接着放 在母亲留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守 着。（从人物描写角度）》 8.结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人。（4分) 9.读完文章，你也许会联想到下面这些词语：苦难、责任、奉献、母 爱.…请你结合文章内容，选择一个词语谈谈你的理解。（4分) 河南专版·七年级语文·下册第5页 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(11分) 【文本一】 回不去，也要让国旗在太空飘扬 苗向东 滋沙吲 ①突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来 1洲并沙张站 不断重复的提示音：“轨道舱火灾…” ②返回舱里的气氛骤然紧张起来。此时，如果中止太空行走 转入火情排查，首次太空行走将可能因为失去最佳时机而天折；倘 若继续完成太空行走任务，火情可能会造成不堪设想的后果。一 密 个两难的抉择摆在了他们面前。 ③刘伯明和翟志刚相互鼓励道：“如果起火的话我们也回不去 了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不 管情况如何，任务都要继续！” ④火警声声，他们临危不惧，密切配合。本来出舱后第一个动 作是取固体润滑材料。不过，如果翟志刚去完成这个动作，刘伯明 就得在舱口等他，哪儿都不能去。为了尽快到舱内检查，刘伯明临 时变更了预先的顺序，他先将国旗递给翟志刚，趁翟志刚展示国旗 的工夫，赶紧返回舱内检查火情。仔细地找了一圈儿，刘伯明也没 找到起火，点，他问返回舱内的景海鹏系统火灾显示在第几个点，景团 海鹏告诉他在第二个，点。再查，他还是没有发现起火点。他又检 查了食物加热电路，确实没有发现问题，他马上报告没发现火情， 大家心里才踏实了。 ⑤身处返回舱内的景海鹏，当时的心情也非常复杂。景海鹏 又以最快的速度检查了各个系统，判断可能是仪表、系统等出现误 报，他的心里踏实了许多，马上向战友和地面报告。 ⑥16时41分，身着中国研制的“飞天”舱外航天服的翟志刚飘 出返回舱，开始执行中国首次出舱活动任务。他接过刘伯明递上 来的一面中国国旗，在太空中挥动。在黑色天幕和蓝色地球的映 衬下，翟志刚挥动着鲜艳的五星红旗，那么自然、潇洒，指挥中心的 所有人员都激动得鼓起了掌。通过电视直播，这动人的一幕传遍閡 了中国，传遍了世界。17时，翟志刚成功返回，舱门关闭。浩瀚太 空中留下中国人的第一个印记，至此，中国成为第三个独立掌握出 舱活动技术的国家。 ⑦在经历生与死的8小时飞行后，三人体重有了不同程度的 下降—濯志刚减重4.7千克，刘伯明减重3.5千克，景海鹏减重 3.2千克。神舟七号航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏太空之旅的生 死难忘经历，成为他们也成为中国人共同拥有的永恒记忆。 河南专版·七年级语文·下册第6页 ⑧神舟七号飞天，寄托着祖国人民探索太空奥秘的厚望，凝结 着成千上万航天人的心血！这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的 汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有辜负全国人民的 期望。 (有删改) 【文本二】 ①北京时间2025年4月24日17时17分28秒，搭载神舟二 地 十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心 密 点火发射。神舟二十号航天员乘组，由陈冬、陈中瑞、王杰组成，陈 帅 冬担任指令长。 ②问鼎苍穹的河南力量：神舟二十号载人飞船出征太空，此次 航天员乘组中陈冬、陈中瑞是咱河南籍！在宇宙星辰的征途中，我 国多名航天员接力续写问天传奇，其中刘洋、陈冬、江新林、陈中瑞 四位来自咱河南。除了河南面孔，还有河南元素：提供航天员舱外 越 服脐带电缆、背包电缆、脐带转接装置，配备“天问一号”天线组阵 中 毁 系统轴承，研制长寿命循环泵…河南正在以“硬核制造”，筑基中 国航天强国梦。 (选自《河南共青团》2025年4月24日，有删改) 10.下列对两个文本内容的理解与分析，不正确的一项是() (3分) A.文本一讲述了“神舟七号”三名航天员面对突发情况临危不 乱，顺利完成出舱任务的事迹。 B.文本一第③段中刘伯明和翟志刚的语言表现了他们强烈的 工作责任感和爱国主义精神。 C.文本二借神舟二十号飞天的事例，重点表现了中国在宇宙星 屏 辰的征途中所展现的河南力量。 D.文本二第②段展示大量航天设备中的“河南元素”，表明河 赵 南制造是中国航天事业的基础。 线 11.文本一的标题“回不去，也要让国旗在太空飘扬”有什么妙处？ (4分) 12.读了两则文本材料后，小语同学为自己是河南人而深感自豪， 立志要为我国的科学事业作出自己的贡献。那么在日常学习 河南专版·七年级语文·下册第7页 生活中，作为中学生的我们应该怎么做，才能为未来投身科学 事业打下坚实基础？请简要叙述。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)》 【乙】竹似贤，何哉？竹本固①，固以树德，君子见其 本，则思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则 思中立不倚者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应 虚受④者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行⑤，夷险一 致⑥者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑦焉。 (节选自白居易《养竹记》) 【注释】①竹本固：竹根牢固。②善建不拔：善于建树的不会动摇。 ③体道：躬行正直。④虚受：虚心接受。⑤砥砺名行：磨砺名声与 品行。⑥夷险一致：顺境逆境都一样。夷，平坦。⑦庭实：指将竹 子种植在庭院中，随时观赏。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)香远益清 语境推断法 (2)陶后鲜有闻 勾连成语法：鲜为人知 查阅词典法：①栽种，种 (3)故君子人多树之 植。②树木。③株，棵。 (填序号) 14.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 可远观而不可亵玩焉。 河南专版·七年级语文·下册第8页 15.在朗读本文时，小文不知“莲之爱，同予者何人”这一句话该怎 么读，请你帮他解答。（可结合重读、语气、情感等方面进行分 析)(3分) 16.甲乙两文都运用了托物言志的表现手法，请结合两文的内容和 主旨作具体分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 17.在对诗歌进行分类整理时，小文对这首诗的归类有疑惑。你认 为可以归为下面三种类型中的哪一类？请结合具体诗句谈谈 看法。(4分) A.山水美景 B.民风民俗 C.人生哲理 四、整本书阅读(5分) 18.《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都展现了主人公曲折的人 生历程，请任选一部名著，结合具体内容简要概括主人公人生 历程的曲折性和这些历程对主人公的影响，并谈谈你的阅读感 受。(5分) 河南专版·七年级语文·下册第9页试卷6 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题按要求作文。(50分) “干惊天动地事，做隐姓埋名人”是核物理学家邓稼先先生 的写照，他用生命铸就“两弹一星”精神，以行动诠释“以身许 国”壮志；《驿路梨花》中的哈尼族姑娘善良热情，乐于助人，精 心照料小茅屋，给路人提供了方便；《山地回忆》中的妞儿直率 泼辣，善良淳朴，给战士做了双珍贵的袜子…伟人有伟人的 风姿，像日月当空，光芒耀眼；凡人有凡人的精彩，如微光，点点， 星火成炬，他们都闪耀着优秀品格的光辉。 (1)以“ 是我心中的榜样”为题，先把题目补充完 整再完成作文。 (2)请以“闪光的他/她”为题完成写作。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷6 河南专版·七年级语文·下册第10页 200字 400字 河南专版·七年级语文·下册第11页 百分榜 试卷分析表 失分题 失分知识点 改进方案 目标成绩 冠18.《登飞来峰》表现了诗人在政治上不畏奸邪的勇气和决 心，变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的 精神。《望岳》抒发了诗人对泰山的赞美之情，以及不 怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（两 首诗分析各1分，共2分) 19.(1)示例一：祥子的一生正如诗句“政入万山围子里，一 山放出一山拦”所言，经历了一个又一个的困境，并最 终酿成了人生悲剧。他原本是一个踏实能干的青年， 最大的梦想是拥有一辆自己的车。他苦干三年买下的 第一辆车被大兵抢走：他拼命攒的买车钱被孙侦探敲 诈走：虎妞死后，他卖车葬妻：小福子的死让他彻底绝 望。社会的黑暗如同“万山围子”，使他最终被彻底压 垮，变成了自私麻木、穷困潦倒的行尸走肉。 示例二：保尔的一生正如诗句“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”所言，虽然历经磨难，但他凭着超人的意 志绝处逢生。他一生经历四次死里逃生，他重伤致残、 双腿瘫痪，双目失明，一度陷入绝望，甚至想过结束自 己的生命。但他最终战胜了绝望，走上了以笔为枪的 文学创作之路，完成了小说《暴风雨所延生的》。他的 人生获得了转机，也炼就了钢铁般的意志和革命乐观 主义精神。（所述情节符合名著内容2分，结合故事表 达与所选诗句对应的阅读感受3分，共5分) (2)示例一：选择保尔。面对挫折的态度：在双腿瘫痪 双目失明后，保尔选择用笔代替武器继续战斗，他忍受 病痛创作小说，甚至稿件丢失后仍重写，体现了永不屈 服、将生命奉献给理想的钢铁意志。启示我们：人生难 免遭遇苦难，唯有以坚定的信念和不屈的意志面对，才 能在逆境中实现自我价值。 示例二：选择祥子。面对挫折的态度：经历三起三落 (车被抢、钱被敲诈、卖车葬妻)后，祥子从勤劳要强变 得麻木潦倒。他选择向命运妥协，沦为行尸走肉，体现 了旧社会底层劳动者被摧毁的悲剧性。启示：面对困 境时，若失去信念与希望，人会被黑暗吞噬：唯有保持 清醒与尊严，才能守住人性底线。（任选一个人物，结 合小说情节分析，言之有理即可，5分) 20.任务一：写作提示：本题考查命题作文。关键词“成长” 应体现时间跨度或阶段性变化（如年龄、认知、能力的 提升)，“小欢喜”应聚焦微小但真实的情感瞬间，强调 平凡生活中的温暖与力量。立意上，可体现正向价值 突出微小事件带来的积极影响：也可以体现反差感，可 写“失败中的小欢喜”，增强立意深度。内容上，可以小 见大，用细节描写放大“小”瞬间（如“橡皮擦滚到同桌 桌边，他顺手递来的动作像早已排练过”)：可用情感铺 垫，先描写平凡或低谷状态（如“连续几天阴雨，心情沉 闷”)，再引出“欢喜”的转折：结尾要点题，用简短议论 将事件与成长关联（如“原来长大不是只有轰轰烈烈， 这些微光般的欢喜，才是照亮脚步的星”)。选材需结 合自身真实经历，避免套作，细节越独特越容易打 动人。 任务二：写作提示：本题考查材料作文。要求以植物为 载体，写一篇借景抒情或托物言志的记叙文。首先需 明确借景抒情和托物言志的核心，即通过植物的形态 生长环境、生存状态等具体描写，寄托情感或表达对某 种品质的赞美。题目给出的井冈翠竹、紫藤花瀑等示 例，都体现了植物特征与其象征品质的对应关系，因此 写作时要先确定植物与品质的关联。比如梅的凌寒绽 放可以对应坚韧不屈，小草的野火烧不尽可以对应顽 强生命力，向日葵的向阳而生可以对应积极乐观等。 立意必须清晰，不能只写植物外形而缺乏情感或精神 追梦之旅·初中期末真题篇·河 寄托，要让植物成为情感和品质的代言人，以此表达对 某种精神的认同或向往。内容上可以采用开篇点题 细节描写、关联品质、升华情感的方式。同时要避免平 铺直叙，通过场景、动作、视觉和触觉等感官描写让植 物形象鲜活，使情感表达更真挚。 试卷6新乡市下学期期末学业水平质量检测 1.(1)C(2分) (2)勋憾（每空1分，共2分） 2.B【解析】本题考查句子衔接与排序。③句直接阐释了 英烈们对国家发展的意义，与首句形成因果逻辑，应置 于第一处横线。①句从“和平”与“英雄”的关系切入，引 出对英雄精神的延续，为后文“仰望”“缅怀”的论述作铺 垫，应置于第二处横线。④句与前句“每一次…都 是…”句式对仗，内容上从“仰望”过渡到“缅怀”，逻 辑连贯，应置于第三处横线。②句精准概括了英雄精神 对人的激励作用，与前文内容衔接紧密，应置于第四处 横线。正确排序：③①④②。故选B。 3.①隔江犹唱后庭花 ②落红不是无情物 ③化作春泥更护花 ④会当凌绝顶 ⑤一览众山小 ⑥深林人不知 ⑦明月来相照 ⑧惟手熟尔 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 4.示例：①在偶像崇拜的问题上，多数同学崇拜娱乐明星 或政治、历史名人。②在榜样选择的问题上，大多数同 学以政治、历史名人作为榜样。③同学们可能既有偶像 又有榜样，也可能偶像和榜样的人选存在交叉。（答出 任意两条即可，每条2分，共4分) 5.示例：我们应该选择具备优秀品质、能传递积极精神力 量的人作为人生榜样，把对他们的崇拜变成激励自己进 步的力量。（符合材料人物共同特质1分，代入语言环 境符合题目要求1分，语言流畅1分，共3分) 6.①母亲做危险的临时工作②母亲凑着昏暗的灯光为 “我们”缝补衣物③母亲早出晚归，“翻山越岭”去上班 ④小妹守着母亲的落发思念母亲（每空1分，共4分） 7.(1)运用比喻的修辞手法，将母亲比作“一台自动操作而 又不发声响的缝纫机”，生动形象地表现了母亲为家庭 的不辞辛劳、默默奉献，表达了“我”对母亲的感恩之情。 (修辞手法1分，分析1分，共2分) (2)运用动作描写和神态描写，通过写妹妹观察、守着母 亲落发时的小心翼翼与专注，表现出小妹对母亲深深的 想念、眷恋与依赖。（描写方法1分，分析1分，共2分） 8.①母亲是一个吃苦耐劳的人：母亲在铁路工厂做临时 工，干很累很危险的重活：她早出晚归，不断地加班，下 了班后还要给“我们”缝补衣物。②母亲是一个坚韧乐 观的人：面对生活的重压，母亲始终默默承受，但并没有 怨天怨地，而是为“我们”感到欣慰。（每点2分，其中人 物形象1分，分析1分，共4分。若答坚强、疼爱子女等 言之有理亦可)》 【方法点拨】概括人物形象的方法：①了解人物。读 懂文章，梳理与人物有关的情节、描写、评价等方面的 内容。②概括人物。用简练得体的语言概述人物的 所作所为及对人物的描写或评价等内容。③分析人 物。依据人物的所作所为及对人物的描写或评价等 内容，分析人物的性格特点或精神品质。 9.示例一：苦难。母亲的苦难贯穿一生 一幼年经历“天 花劫难”，兄弟姐妹天折：婚后被贫困捆绑，做危险的重 活：为家庭牺牲健康，熬夜缝补衣物熬坏双眼。苦难不 是简单的“悲惨经历”，而是母亲与命运抗争的底色。她 的苦难里，藏着时代对底层女性的压迫（贫困、重体力劳 南专版·七年级语文下第12页 动)，也藏着母爱的韧性一即便被苦难反复捶打，她仍 用缝补衣物、上班守护家人，把苦难熬成“为子女遮风挡 雨的墙”，让苦难有了“悲壮的温暖” 示例二：责任。母亲的责任分三层—对原生家庭，她 是天花劫难的幸存者，用回忆承接家族苦难：对小家庭， 她是顶梁柱，用廉价体力换收入，用熬夜缝补衣物维系 家的体面：对子女，她是“无声的守护者”，即便累到极 致，仍给孩子安全感。母亲的责任，是超越“义务”的主 动担当。她把责任化作“不喊累的坚持”，哪怕危及健 康、牺牲休息，也要让家人活下去、活像样。这种责任 是传统女性对家庭的“生命献祭”，也是母爱的本能驱 动 一因爱而责，因责而坚韧。 示例三：奉献。母亲的奉献是“全方位的透支”—一身体 上，用女工的血肉之躯扛男工的重活：时间上，把“下班 后的深夜”用来缝补衣物：情感上，把“疲惫与委屈”咽进 肚里，留给家人“含蓄的欣慰”。母亲的奉献，是“无我” 的付出。她没有宏大的“牺牲宣言”，只有“一针一线、 粥一饭”的具体。这种奉献，让母亲这个身份，成了“燃 烧自己照亮家人”的代名词，也让我们看到：最伟大的奉 献，往往藏在平凡日子的默默坚持里。 示例四：母爱。母爱的体现藏在细节里一是讲往事时 “落进衣襟的泪”，藏着对家族苦难的共情：是“带伤上班 的坚持”，藏着给家人吃饱穿暖的执念：是“枕头上的落 发与头印”，藏着即便缺席也能给予的安全感：是“不怨 天尤人的乐观”，藏着用积极托举孩子未来的智慧。文 中的母爱，不是“热烈的表达”，而是“无声的支撑”。它 糅合了苦难中的坚韧、责任里的执着、奉献时的无我，让 母爱超越“情感”，成为一种“生命姿态”—母亲用自己 的全部，为子女铺出一条“即便艰难也能走下去”的路！ 这就是最真实、最厚重的母爱。（任选一个词语，结合文 章内容合理分析，言之有理即可，4分) 10.D【解析】本题考查文本内容理解辩析。D.有误，结 合文本二第②段“河南正在以‘硬核制造’，筑基中国航 天强国梦”可知，原文强调河南制造为中国航天“筑 基”，即起到基础支撑作用，但并未说“河南制造是中国 航天事业的基础”，选项将“筑基”偷换为“基础”，表述 有误。故选D。 11.①标题概括了神舟七号飞行任务中，航天员面临可能 无法返回地面的危机，仍坚持让国旗在太空飘扬的关 键情节。②设置了悬念，“回不去”与“也要让国旗在太 空飘扬”形成强烈反差，可以激发读者好奇心。③表现 了航天员将国家荣誉置于个人安危之上的爱国情怀和 大无畏精神，点明文章主旨。（①②每点1分，③2分 共4分) 12.示例：①努力学习科学文化知识，为投身科学事业做好 知识储备。②培养好奇心和求知欲，多问为什么，主动 探索未知领域。③积极参加科学实验和实践活动，提 高动手能力和解决实际问题的能力。④阅读科普书籍 和文章，了解前沿科学动态，拓宽科学视野。⑤养成严 谨的思维习惯，对待学习和实验认真仔细，注重逻辑推 理。（答出四点即可，每点1分，共4分。若有其他答 案，言之有理亦可) 13.(1)更加(2)少(3)①（每空1分，共3分） 14.只能从远处观赏却不能靠近赏玩啊。（意思对即可，2分) 15.示例一：小文，我觉得“莲之爱”“何人”可重读，最后语 气上扬，读成疑问句。这样可以突出作者对莲花的喜 爱，以及作者对追名逐利的世态的厌恶和不与世俗同 流合污的态度。 示例二：小文，我觉得“莲之爱”“同予者”可重读，最后 语气上扬，读成疑问句。这样可以突出作者对莲花的 追梦之旅·初中期末真题篇·河 喜爱，以及慨叹与自己志同道合，做到品行高洁的人不 多。（意思对即可，重音、语气及情感各1分，共3分） 16.甲文中作者通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲 坚贞高洁的品格，表现了自己洁身自爱的高洁人格和 对追名逐利的世态的厌恶。乙文中作者通过对竹“本 固”“性直”“心空”“节贞”的美好形象的赞颂，表达了 自己对君子贤者高贵德行的仰慕和追求。（两文分析 各2分，共4分) 17.示例一：我认为可以归为A“山水美景”类。领联“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了山环水绕、柳暗 花明、绚丽多彩的美丽景色，因此可以归为“山水美 景”类。 示例二：我认为可以归为B“民风民俗”类。颈联“箫鼓 追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘了春社农村的热闹 景象，展现了一幅浓厚的乡俗民风画卷，因此可以归为 “民风民俗”类。 示例三：我认为可以归为C“人生哲理”类。额联“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着“不论前路多么 难行难辨，只要坚持探索，就会出现一个充满光明与希 望的新境界”的哲理，因此可以归为“人生哲理”类。 (表明观点，结合具体诗句2分，理解分析2分，共4分。 只答观点不得分) 18.示例一：祥子的人生经历了“三起三落”。他怀揣买车 梦想，辛苦攒钱买上新车却被大兵抢走；再次攒钱又被 孙侦探敲诈：与虎妞结婚后又一次买了车，但虎妞难产 而死又迫使他卖车葬妻，心爱的小福子之死更彻底击 垮了他。这些残酷打击彻底摧毁了祥子的精神，他从 一个勤劳、要强、有梦想的青年，彻底堕落为麻木、自 私、苟活的行尸走肉。祥子的悲惨命运令人深感痛心 与压抑，让人深刻体会到旧社会底层劳动者的无助。 他的经历警示我们，在腐朽的社会制度下，个人难以通 过自己的奋斗改变处境。 示例二：保尔的人生历程饱经磨难与考验。他少年做 童工时受尽剥削；参加革命后头部受重伤：投身修筑铁 路的事业却患上伤寒几近死亡；最终他双腿瘫痪、双目 失明。然而，这些曲折历程非但未能摧毁他，反而将他 锤炼得无比坚强，他以笔为武器，克服瘫痪、失明的巨 大困难创作了《暴风雨所诞生的》，成为具有崇高理想 顽强毅力并为人类解放事业奋斗终身的钢铁战士。保 尔百折不挠的斗志与对生命价值的执着追求给人带来 巨大的精神力量，激励我们在任何困境中都要坚守信 念，让生命燃烧出最耀眼的光芒。（任选其一，结合具 体内容概括主人公人生历程曲折性2分，对主人公的 影响1分，阅读感受2分，共5分) 19.(1)写作提示：本题考查半命题作文。结合材料可知， 无论是惊天动地的伟人，还是身边的平凡人，只要拥有 无私奉献、善良热情、乐于助人、直率淳朴等优秀品格， 就值得被赞扬、被学习。他们身上闪耀的优秀品格的 光辉，就是“榜样”或“闪光点”的核心内涵。横线处应 填人一个人物，他可以是书中的人物，历史上的伟人或 者生活中的平凡人。写作重点在于这个人身上体现的 某种或某几种优秀品格，以及这些品格如何影响了你、 为何值得你学习，表现青少年积极向上的精神。 (2)写作提示：本题考查命题作文。首先题目中的“闪 光”是形容词，用来修饰“他/她”，体现他/她身上具有 不一样的品质。结合材料可知，题目中的“他/她”可以 是像邓稼先这样惊天动地的伟人，也可以是像哈尼族 姑娘、妞儿这样的普通人。关键在于他们身上都闪耀 着值得学习的优秀品格光辉。选择身边平凡或伟大的 人物，挖掘其闪光品质，并以具体事例展现其作为榜样 南专版·七年级语文下第13页 的力量。作文应围绕“人物的优秀品格”展开。本文适 合写记叙文。通过具体事件来表现这个人的闪光点。 写作时必须通过具体的事例描写，让人物品质“看得 见”“摸得着”。选择的事例要真实感人，细节生动，结 尾要用议论抒情句来表达你对这个人物的敬佩、感动。 试卷7许昌市第二学期期末教学质量检测 1.(1)①dǒu②chi(每空1分，共2分) (2)①葺②瞰（每空1分，共2分） 2.①政入万山围子里 ②（予独爱莲之）出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖 ④自缘身在最高层 ⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 3.B【解析】本题考查句子衔接与排序。文段首句“从古 至今…”明确了时间线索，②句“古有…”对应 “古”，④句“今有…”对应“今”，按时间顺序，②句应 在④句前，先列举古代榜样，再列举现代榜样：③句“这 些人”指代②④句中提到的古今人物，是对②④句内容 的总结，所以③句在②④句之后：紧接着①句从国家、民 族层面强调英雄（榜样）的重要性，与尾句“我们的人生 不能没有榜样”形成从国家、民族到个人的逻辑关系，故 ①句在③句之后：综上，正确顺序为：②④③①。故选B。 4.①删去“有幸”：②将“贵班”改为“我们班”：③将班级署 名和时间互换位置。（每处1分，共3分。只找出没有 改正不给分) 5.示例一：我认为图一更好。这幅海报由图片和文字两部 分组成，竖起的大拇指直观表达了对榜样的赞许，寓意 榜样值得被点赞、学习。飞鸟寓意榜样的精神能像飞鸟 一样传播、扩散，影响更多人。文字部分“榜样的力量” 直接点明主题，清晰且具有冲击力。这幅海报形象地告 诉人们：要善于汲取榜样带来的正向能量。 示例二：我认为图二更好。这幅海报的主体是大小两只 手分别握着火炬，形成传递动作，体现榜样精神在代际 群体间传承，从“大”到“小”传递，暗示精神的延续和弘 扬。上方火焰中嵌入“榜样精神(BANG YANG JING SHEN)”的拼音字母，直观点明主题。这幅海报形象地 告诉人们：弘扬榜样精神的关键在于薪火相传，生生不 息。（表明观点，画面内容2分，寓意2分，共4分) 6.①③②④（每空1分，共2分） 7.①“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”科幻 创作的核心理念②“我”创作了第一篇科幻小说，并把 它投给了报社但被拒稿③1999年④“我”发现同伴」 大家协力继续创作（每空1分，共4分） 8.“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当 时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。(2 分)“徘徊”是犹豫不决的意思，表现了“我”在当时科幻 新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探索的状态。(2分) (共4分) 【方法点拨】“加点词的表达效果”题答题方法： (1)①解释本意；②解释文中的意思；③说明表达效果 和情感。(2)①确定赏析角度（词性、修辞、描写方法 词语感情色彩等)：②答题模式：方法（选准赏析角度） +作用（表达效果+情感）。 9.①写出了当父亲点出这是科幻小说时“我”非常的震惊。 ②成人/成年（每空2分，共4分） 10.①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点一虽然 历史悠久，也仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望 的未来：②“时间足够你爱”巧妙点题并升华主旨，这 “爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读者、创作者乃 追梦之旅·初中期末真题篇·河 至整个时代对科幺幻文学应有的耐心与期待：③“时间足 够你爱”照应标题，使文章结构严谨：④结尾句言简意 赅却意蕴悠长，给读者留下回味空间。（答出两点即 可，每点2分，共4分) 11.①柔情无私/柔情守护/无私奉献②赤金洁白③沉 默坚韧/傲然不屈/从容平静（意思对即可，每空1分， 共3分。若有其他答案，言之有理亦可) 12.①运用比喻的修辞手法，将成片的白桦树比作“碧玉腰 带”，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美 感。②运用拟人的修辞手法，赋予白桦树人的情感和 动作，生动形象地写出了白桦树对北疆沃土的赤诚和 无私奉献。（每点2分，共4分) 13.示例：可以编入第五单元。本文使用了托物言志的手 法，通过对白桦树夏秋冬三个季节特征的描写，赞美了 寄寓在白桦树身上的北疆精神一一在沉默中奉献，于 苦难中纯净。因此可以作为第五单元的补充阅读材 料。（观点正确1分，手法1分，结合文章内容分析2 分，共4分，只答观点不得分) 14.B【解析】本题考查一词多义。B.“自以为大有所益” 意为：自认为有很大的益处。益：益处，好处。“老当益 壮”意为：年纪虽老，志向更高，劲头儿更大。益：更加。 二者意思不同。故选B。 15.你现在当权管事了，不可以不学习。（意思对即可，2分） 16.“邪”（同“耶”）表反问语气，译为“吗”。(1分)表现出 孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙 寄予厚望的恳切之意。(2分)（共3分） 17.甲文运用了侧面描写的手法表现吕蒙的学识进步。鲁 肃与吕蒙论议，被他的才略所震惊，发出“卿今者才略， 非复吴下阿蒙”的赞叹，鲁肃为之折服，与其“交友”。 乙文主要运用正面描写的手法表现许衡的好学品质。 从许衡“嗜学如饥渴”的状态，以及他为获取书籍手抄、 在战乱中坚持诵读践行的具体行为，直接体现出他对 学习的渴望与努力。（两文分析各2分，共4分) 18.《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更 护花”一句，诗人用“落红”自喻，生动形象地表达了自 己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的思想感情（或 充满了奉献精神)。《落花》中，“尽日问花花不语，为谁 零落为谁开”展现了诗人对生命无常和美好易逝的深 刻认识，以及对生命的珍惜和对美好时光的留恋。（两 首诗分析各2分，共4分) 19.示例一：祥子的遭遇让我深感同情。他原本是一个勤 劳、朴实的青年，梦想着靠自己的努力买一辆车。然 而，命运一次次捉弄他：车被抢、钱被骗、爱人离世。最 终，他失去了斗志，沦为社会的牺牲品。祥子的悲剧不 仅是个人的不幸，更是那个黑暗时代的缩影，令人 痛心。 示例二：保尔·柯察金的坚韧让我心生崇敬。他在战 争中身负重伤，在建设中饱受病痛，即便双腿瘫痪、双 目失明，仍以笔为武器坚守革命阵地。他从未向命运 低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样的精 神，值得我们永远铭记与学习。（所述故事符合名著内 容2分，结合故事表达与所选词语对应的阅读感受3 分，共5分) 20.(1)写作提示：本题考查命题作文。题目“平凡的他 (她)”，限定写作对象为身边平凡的人物，需通过写人 记事展现其特质。要挖掘平凡人物身上的不凡之处， 体现“平凡中的力量”，需用具体事例支撑，突出人物对 自己的影响。可从方向指引方面立意，聚焦平凡人物 的美好品质、精神力量，如坚守、善良、乐观等。作文时 可采用“总一分一总”结构。开篇总述“他（她）”的平 南专版·七年级语文下第14页