河北省沧州市下学期期末教学质量评估试题(改编卷)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

河北专版·统编 八年级语文·下册 沧州市第二学期期末教学质量评估试题 注意事项：1.已根据最新教材信息和河北省最新中考修订。 2.本试卷共6页，总分120分，考试时长120分钟。 第一部分(1~6题12分)》 学校开展“中国水文化研学活动”，请你参与以下任务。 水育华夏 密 黄河、长江，从雪域高原wānyn而下，历经千万年的风云变换，你们依旧前行。面对压 帅 迫，你们怒不可遏，力挽狂澜；长路漫漫，你们穿越崇山竣岭，奋勇向前。你们从远古走来，滚 0 滚洪流是英雄的气概，滔滔波浪是最美的情怀。黄河浊浪pgb6,如巨龙奔涌，润泽着广袤 的中原大地，哺育了一代又一代中华儿女【甲】长江清波浩渺，似玉带绵延，造就了诗意的水 墨江南，滋养着烟雨朦胧的水乡泽国。如今的你们横贯东西，支流辐辏，沃野千里。这些河流 不仅是文化的根脉，更是地理的屏障。啊，黄河、长江【乙】你们以生生不息的姿态和兼收并 蓄的胸怀，孕育了五千年的华夏文明，铸就了华夏民族坚韧的品格。 1.结合语境，根据拼音正确书写汉字。(2分) I wan yan( ) pang bo( 2.找出文中的错别字并改正。(2分)》 修改为 修改为 @封3.给文中加点字加拼音。(2分) 怒不可遏( ) 哺( )育 4.一位同学对文段中（甲】【乙】两处标点符号的使用产生了疑问，请你帮他选出使用恰当的 项。( )(2分) 带 A.【甲】句号【乙】叹号 B.【甲】分号 【乙】句号 C.【甲】句号【乙】句号 D.【甲】分号【乙】叹号 5.有同学想弄明白“辐辏”的意思。查《现代汉语词典》，“辐”的意思是“辐条”，“辏(Còu)” 的意思是“车轮的辐条集中在毂上”。根据文段内容和词典释义，你认为“辐辏”在这里的 意思是 (2分) 6.画横线的句子有一处语病，请写出修改意见。（2分)》 修改意见： 线 第二部分(7~22题58分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写 7.水沁诗文，请你运用所学，联结古典诗词，完成填空。(8分) 在浩瀚诗文中，山水因其多姿多彩，与人的丰富的感情相契合，成为人们寄情的意象。 《诗经·蒹葭》中写逆流追寻伊人“溯洄从之， ”以水映照求而不得的哀 愁。山水之美，古来共赏。孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“ ”写出了洞庭湖宏阔壮观的景象，澎湃动荡。柳宗元《小石潭记》中“ 河北专版·八年级语文·下册第1页 ”两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。常建的“山 光悦鸟性， ”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静。从李白的 《送友人》“ ”也可以体味山水动静相宜之美。 (二)阅读下面古诗，完成8-9题。(6分) [甲]暮春即事 [宋]叶采 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 [乙]暮春归故山草堂 [唐]钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 8.甲诗中的“闲坐小窗”之“闲”蕴含了诗人 之情；乙诗中诗人以“ 一词点题，用“黄鸟”“辛夷花”“杏花”等意象渲染了 的氛围。(3分) 9.从“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”或“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”任选一句赏 析。(3分) (三)阅读苏轼的作品，完成10-14题。（15分) [甲]卜算子·黄州定慧院①寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人 省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】①定慧院：一作“定惠院”。苏轼元丰三年(1080)初到黄州寓居定慧院。 [乙]记游定惠院 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉①其 下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市并人®，然以予故，稍 加培治。山上多老枳木性瘦韧筋脉吴露如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色 皆不凡。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。醉卧小板 阁上，稍醒，闻坐客崔成老④弹雷氏琴，意非人间也。坐客徐君得之⑤将适闽中，以后会未可 期，请予记之。 (节选自《苏轼文集》，有删改) 【注】①五醉：苏轼此游在元丰七年(1084)，在黄州已经五次见海棠花开，醉饮其下。②参寥 禅师：僧人，苏轼友人。③市井人：商人。④崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。 ⑤徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。 10.下列对甲词的理解，不正确的一项是()(3分) A.这首词作于苏轼被贬黄州时，描写了词人夜深人静独自漫步时的所见所感。 B.这首词写景和叙事均简约凝练，语言显得空灵飞动、含蓄深远、生动传神。 C.苏轼的诗词兼具精炼的语言与深厚的情感，这源自于他的性格和跌宕的人生。 D.下阕“惊”“恨”直接抒写词人离开故乡的惊恐愤恨和依依不舍之情。 河北专版·八年级语文·下册第2页 11.解释加点字。(4分) 文言词句 方法提示 解释（填写文字） 复与参寥禅师 课内迁移法：复投之 (1) 则园已易主 成语借鉴法：移风易俗 (2) 意非人间也 语境推断法：联系上下文推断 (3) 坐客徐君得之将适闽中 查阅词典法：①到…去：②适应；③舒适。 (4) 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.山上多老枳/木性瘦韧筋/脉呈露/如老人头颈。 B.山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老人头颈。 C.山上多老枳/木性瘦/韧筋脉呈/露如老人头颈。 D.山上多老/枳木性瘦韧/筋脉呈/露如老人头颈。 13.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 尚氏亦市井人也，而居处修洁，竹林花圃皆可喜。 14.再游定慧院，虽仍陷于贬谪黄州的困境，但苏轼的心境却有所不同。请结合甲乙两文谈谈 他被贬黄州后心境的变化。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面演讲词，完成15-17题。(9分) ①大家好！今天我演讲的题目是《建功新时代，奋进新征程一—做有理想、敢担当的新时 代好青年》。 ②青春是多么靓丽的一个词汇，它象征着初升的太阳，象征着未来和希望。青春的我们 在最美的年华邂逅了最好的时代。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调“青年一代有理想、有担当，国 家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”。从风雨如晦 的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又 一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千 秋家国血未冷”，新时代的青年，生逢其时，重任在肩，承载对党和人民的责任与使命。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史，我 们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经苦难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想高于天。 正是因为如此，万里长征、雪山草地、绵延五岭、高高鸟蒙，在毛泽东同志笔下不过是“泥丸” “细浪”；正因如此，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰。”理想之光不灭，信 念之光不灭。新时代的我们，就是要在深学笃行中坚定理想信念，争做“两个确立”的坚定信 仰者、忠实实践者、坚决捍卫者。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气满乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史，从 河北专版·八年级语文·下册第3页 试卷8 无到有，从小到大，从胜利走向胜利，千千万万共产党人守得住清贫，耐得住寂寞，顶得住诱 惑，不贪高官厚禄，不慕荣华富贵，才能使党的旗帜永不变色，永不变质。新时代青年朝气蓬 勃，风华正茂，更需要系好人生的第一粒扣子，在党和人民需要我们的时候真正顶得上，靠得 住，信得过！ ⑥新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从站 起来、富起来到强起来，这得益于一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗。新时代的我 们就是要挺起脊梁，昂首阔步，用担当的“铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油大会战中， 凭着“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦干，摘掉了中国 “贫油”的帽子；在脱贫攻坚斗争中，广大党员、干部以热血赴使命，以行动践诺言，鲜红的党 旗始终在脱贫攻坚主战场上高高飘扬。正是这昂扬的斗志，不断激励着我们用智慧和汗水， 甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写可歌可泣的壮丽篇章。 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。“青年之字典，无困难之字；青年之口头，无障碍 之语。”作为新时代的青年，我们当踔厉奋发，笃行不怠，不负韶华，勇毅前行。青春正逢盛世， 奋斗恰当其时！ 15.你认为这篇演讲中作者的主要观点是 。(2分) 16.根据演讲词全文内容，下列说法有错误的一项是()(3分) A.第③段引用习总书记的话，有力地论述了青年人的责任与担当对于国家、民族的重 要性。 B.第④段中列举毛泽东笔下“泥丸”“细浪”，是告诉青年人要有坚定的理想信念。 C.第⑥段画线句子概述在脱贫攻坚中艰苦奋斗的群体来激励我们要信念坚定。 D.作者在④⑤⑥段从点燃信念之火、永葆廉洁之气、要有奋斗之举三方面论述自己的 观点。 17.演讲词特别着力语言锤炼，以增强演讲的感染力。为此常用短句，善于修辞，锤炼“金 句”。请你任选一点举例说明这篇文章体现了演讲词语言的什么特点。(4分) (二)阅读下面这篇文章，完成18-21题。(14分) 闲敲棋子落灯花 ①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋 友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时 光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫 不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。 ②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开 掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润， 才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。 ③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。 ④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。“那周 末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。 傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。 ⑤第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。 试卷8 河北专版·八年级语文·下册第4页 正应了那句“ ”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。让人 不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。 ⑥回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然 收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，在保证个 人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！ ⑦那一刻，我才想到学校“Study Hard,Play Hard(努力学习，尽情嬉戏)”的校训是多么动 人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工 科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏大的雪中城堡，在冬日阳光的照 耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中 却兴奋异常。 ⑧有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意 想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准 备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避 雨。大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提 议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开 心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。 ⑨就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看 到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火 虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。那天，偶然 听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相 往，晴日共剪窗。 ⑩第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫 薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然 很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。 ①这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣 赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势， 尽情活出自己的生趣。就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣 足矣。 (选自《哲思》，有删改) 18.文中第⑤段空白横线处需填入一句诗，作者对下列备选古诗把握不定，请你帮他选择一 句，并说明理由。(3分) A.独坐幽篁里，弹琴复长啸 B.鸟向檐上飞，云从窗里出 C.好峰随处改，幽径独行迷 D.山气日夕佳，飞鸟相与还 我认为最恰当的一项是( ),理由： 19.本文写了哪几件事？请填写完善下面表格。(4分) 周末去北京郊 山上野餐突降 (4) 事件概括 (2) 区山里游玩 大雨拍萤火虫 “我”的感受 (1) 兴奋异常 (3)》 让人感动 河北专版·八年级语文·下册第5页 20.请根据提示对文中画线句加以品析。（4分) (1)有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意 想不到的惊喜。（说说这句话在结构上的作用） 游女叫 (2),听到萤火虫，我，下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。（说说加点词的表达 加草女帐共 效果) 21.“闲敲棋子落灯花”颇得韵味，说说这个题目有什么妙处。(3分) 密 三、整本书阅读 22.班级开展阅读《昆虫记》经典名著分享会，请你一起参与。（6分) (1)同学们围绕《昆虫记》设计趣味谜题，现为谜底设计了两条线索提示，请你从写作特 色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。(2分) 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地 面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：( 线索) 封 (2)读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰 富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。（4分) (蜣螂)夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运 回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们 加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加 力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 第三部分(23题50分) 线 23.作文。 踏青赏景，我们可以跟随脚步，探寻风景之韵，记录所见所感；阅读经典，我们可以触 摸文字，探寻文化内涵，汲取精神力量；神游太空，我们可以展开想象，探寻宇宙之秘，书写 传奇故事… 请将“探寻 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可写实，可想象。不 限文体（诗歌除外）。 要求：(1)书写工整。（2)作文内容积极向上。(3)不少于600字。(4)不要出现所在 学校的校名或师生姓名。 河北专版·八年级语文·下册第6页 第4.甲诗尾句抒发了诗人推己及人，忧虑民生疾苦 致读者产生不一样的共情体验。《钢铁是怎 的济世情怀。乙诗尾句抒发了词人高洁自许 样炼成的》是一部小说，是具有情感主题的 蔑视流俗（坚守理想、不向恶势力低头）的高 文学文本，文本中人物的虚拟身份特征会降 洁情操。（每首诗分析1分，共2分) 低读者对人物的防御性，从而导致一种对文 5.(1)以…为乐(2)清澈（3)离开 本内容的深度沉浸，进一步增强共情体验。 (4)接近/迫近/临近（每空1分，共4分） 《经典常谈》是一本散文集，是描述性的文学 6.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒 文本，因此，不容易唤起情感模拟。（意思对 前行，时隐时现。（意思对即可，2分)》 即可，2分) (2)山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍 16.不能删去。理由：“大部分”表示范围，准确 奇花草数不清。（意思对即可，2分） 说明了读者在阅读时产生的共情体验来源于 7.潭周围环境中午到达桃林村下午在环翠亭 对文本内容和角色的模拟的范围，如果删去 休息傍晚到达明教院（每空1分，共4分） 就成了读者在阅读时产生的共情体验全部来 8.同：都寄情山水，热爱自然。（1分)异：甲文抒发 源于对文本内容和角色的模拟了，与事实不 了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情；乙文 符。这体现了说明文语言的准确性和严谨 表现了作者的闲适愉悦之情。(2分)（共3分） 性。因此，不能删去。（观，点正确，理由言之 9.怀疑煎熬（沉默失望）村民挖路（每空1分， 有理即可，2分) 共2分) 17.B处。理由：该句是对“在阅读的情景中，特 10.（1)运用了动作描写，连用一连串动作，刻画 质共情意味着读者会将对某个人物的感受与 了刘师傅在道路遭遇塌方，汽车无法通行时 自己以前的经历或未来的目标联系起来”的 急于寻求帮助的样子，体现了刘师傅的真诚、 举例说明，因此应放在B处。（观点正确，理 热心。（描写方法1分，分析2分，共3分) 由言之有理即可，2分) (2)运用比喻的修辞手法，将村民的手臂比 18.示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就 作平安路标，生动形象地写出了村民夹道而 能吃针叶、排队、织帐篷；圣甲虫居然会精心 立、挥手告别时醒目的形象，体现了作者对村 制作梨形的粪球，将卵产在里面，为后代准备 民无私帮助路人平安前行的赞美。（修辞手 好食物和居所；雌性螳螂居然会在交配后吃 法1分，分析2分，共3分) 11.悬念：大脑里不断闪回播放我和他初见的情 掉雄性螳螂，以此补充营养来繁殖后代。 (从书中任举一例即可，2分) 景，顿时悔意重重，心乱如麻。(1分)表达效 果：设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人入胜， 19.示例：从《经典常谈》对《论语》《道德经》等 推动情节的发展。(2分)（共3分）》 经典的解读可知，经典在当今仍有重要价值。 12.“微尘”“山花”都用了象征的手法，“微尘” 它承载着“仁者爱人”等民族思想，帮助当代 形象说明村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡 人坚守文化认同：其中“道法自然”等智慧能 无奇；“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚 缓解生活焦虑、指引现实；《诗经》等的文学 热心的优秀品质，淡雅悠远；通过“远”和 美可提升语言与审美能力；史书中的经验还 “近”的对比，表现出虽然我已离别他们，但 能为社会治理、道德建设提供借鉴，助力个人 是他们的优秀品质却沁人心脾，让人敬佩不 与社会发展。（结合具体篇章谈阅读经典的 已；与结尾遥相呼应，揭示本文主题。（意思 价值，言之有理即可，4分) 对即可，3分) 20.写作提示：本题考查命题作文。题日强调了 13.A.共情的重要潜在机制之一“模拟”。B.读 要改变原有的模式、方法或思路。这意味着 者意识到并理解当前文本中的特定情绪内容， 我们不能固步自封，要勇于尝试新的途径来 并利用自身已有的知识经验对作品进行评估， 解决问题、看待事物等。立意可以围绕着创 产生特质共情。C.突出共情使读者能沉浸 新思维、灵活应变、多角度看问题等方面展 于阅读乐趣的作用，总结全文。D.逻辑顺 开。通过描述不同的方式带来的不同结果， 序（每空1分，共4分） 突出改变带来的积极意义，鼓励我们在生活 14.B【解析】本题考查理解文章内容。B.有 中积极探索新的方式方法。可以讲述自己在 误，结合第④段“从人格特质的角度看，共情 学习中遇到难题，换一种学习方式或思考角 可以分为特质共情和状态共情”可知，“认知 度从而解决问题的经历，表现出换一种方式 共情和情绪共情”错误。故选B。 的重要性。或者写一个团队在执行项目时遇 15.示例：小华，这是因为两本书的文体特点不 到困难，通过转换思维方式，从不同角度去分 同。不同性质、类型和风格的书籍文本会导 析问题，最终找到了解决方案。 答案 试卷8沧州市第二学期期末教学质量 露”写其形态；“如老人头颈”是比喻。故断 评估试题 句为：山上多老枳木/性瘦韧/筋脉呈露/如老 1.蜿蜒磅礴（每空1分，共2分） 人头颈。故选B。 2.风云变换风云变幻竣岭峻岭（改对1处 13.尚氏也是个商人，但居住的地方干净整洁，他 1分，共2分) 家的竹林和花圃都很讨人喜欢。（意思对即 3.èbǔ（每空1分，共2分） 可，2分) 4.D【解析】本题考查标，点符号的正确使用。 14.甲词中作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀， 甲处：前后两句分别从黄河、长江的形态及作 表达了孤独寂寞、孤高自许的心境。乙文中 用展开描写，句式结构相似，内容上并列且独 写作者与志趣相投者寻访郊游，饮酒聚乐的 立，属于并列关系的分句，应使用分号。乙处： 情景，可以感受到作者从容闲适、豁达乐观的 前文“啊，黄河、长江”带有强烈的抒情色彩， 心境。（意思对即可，3分) 表达了对黄河、长江的赞叹之情，应使用叹号。 15.示例：我们要做有理想、敢担当的新时代好青 故选D。 年。（意思对即可，2分) 5.黄河、长江的各条支流如同车轮辐条集中于车 16.C【解析】本题考查内容理解分析。C.由第 毂一样，紧密聚集在干流的两侧（意思对即 ⑥段“新时代的我们，就是要有‘敢教日月换 可，2分) 新天’的奋斗之举”可知，脱贫攻坚的例子强 6.将“文化的根脉”和“地理的屏障”互换位置。 调了“敢教日月换新天”的奋斗之举，激励青 （2分) 年人要有担当、勇于奋斗，并非直接强调信念 7.道阻且长 气蒸云梦泽 坚定，尽管奋斗本身蕴含着信念的支撑，但主 波撼岳阳城 斗折蛇行 要侧重于行动上的拼搏与实践。故选C。 明灭可见 潭影空人心 17.示例一：“青春是多么靓丽的一个词汇”，开 青山横北郭 白水绕东城 篇即用短句点题，直接而有力，便于听众迅速 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 抓住要点。“青年兴则国家兴，青年强则国 8.悠然闲适春残悲凉空寂（每空1分，共3分） 家强”，通过短句对仗，强调了青年与国家命 9.示例一：“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池” 运的紧密联系。节奏明快，感染力强。 巧用叠词，描绘了几只麻雀悠闲自在地漫步在 示例二：“青春象征着初升的太阳，象征着未 书桌，点点杨花落入砚池的情景，既展现出暮 来和希望”，用“初升的太阳”比喻青春，生动 春时节的生机与灵动，又侧面烘托环境的宁 形象地展现了青春的活力和希望；“新时代 静。为后文抒发悠然闲适之情作铺垫。 的我们，就是要点燃‘革命理想高于天’的信 示例二：“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归” 由人及物，由物及人，生动地抒发了诗人怜竹之 念之火，永葆‘只留清气满乾坤’的廉洁之 气，有‘敢教日月换新天’的奋斗之举”，通过 意、幽竹待我之情。寄寓了诗人对幽竹的赞美， 对那种不畏春残、不畏秋寒、坚守自身的高尚节 排此句式的运用，增强了语言的气势和节 操的礼赞。（任选一句进行赏析，言之有理即 奏感。 可，3分。从其他角度赏析，言之有理亦可) 示例三：“青年兴则国家兴，青年强则国家 10.D【解析】本题考查诗歌内容的理解。 强”这句话化用梁启超《少年中国说》金句， D.这首词作于苏轼因“鸟台诗案”被贬黄州 强调青年人对于国家发展的重要作用。使演 初期，“惊起却回头”的“惊”，是词人在孤寂 讲者的观点表达更加有力，使人信服，容易产 处境中对外界惊扰的敏感，也暗含内心的不 生共鸣。（从使用短句、善于修辞、锤炼“金 安与警惕；“有恨无人省”的“恨”，是他被贬 句”三个角度任选其一，举例分析这篇文章 谪后的孤愤、无人理解的苦闷，以及对自身遭 体现的演讲词的语言特，点即可，4分) 遇的感慨，并非针对“离开故乡”的情感。故 18.D因为写的是傍晚山里的景色，对应“山气 选D。 日夕佳”；鸟语花香，山鸟时鸣深涧，对应“飞 11.(1)又，再(2)改变(3)意味，意境 鸟相与还”。（选择正确1分，理由2分，共 (4)到…去（每空1分，共4分） 3分) 12.B【解析】本题考查文言断句。根据文言文 19.(1)体验乐趣(2)美国留学期间游园赏雪拍 断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然 照(3)开心不已（4)偶听到歌中短诗，想 后断句，反复诵读加以验证。句意：山上有很 起奶奶栽下的两棵紫薇（每空1分，共4分） 多老枳树，（这树）性情瘦硬坚韧，筋脉都显 20.(1)既承上照应前文在美国遭遇暴雪却获得 露出来，像老人的头颈。“山上多老积木”点 乐趣，又启下引出野餐遇大雨却带来意外的 明描写对象；“性瘦韧”写其特性；“筋脉呈 惊喜。（意思对即可，2分） 河北专版·八年级语文·下册第4页 (2)“一听到”“一下子”写出了“我”由失望 可以展开想象，探寻宇宙之秘，应表达对真善 到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣 美的追求和积极向上的人生态度。易写成记 势为优势，活出生趣”的主旨。（意思对即 叙文。应先根据对题意的理解完成补题，如 可，2分) 探寻黄河古道、探寻湿地公园、探寻蚯蚓的秘 21.“闲”字贯穿全文，是情感的线索；题目本是 密、探寻太空舱等。然后根据补题叙写有关 诗句，富有文学韵味；题目告诉我们当现实看 的故事。如你是什么时候见到（或参观）它 上去不那么完美的时候，要有一颗玩味与欣 的，你知道它的哪些传说和故事等。要写清 赏的心，尽情活出自己的生趣，起到了点明文 楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点 章主旨的作用。（意思对即可，3分） 写出探寻的过程，略写探寻的结果，要用心理 【方法点拨】记叙文文章标题妙处：①点明 描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明 故事发生的时间地点。②点明故事发生的 “探寻”对自己的影响或作用。 背景，渲染气氛，奠定全文的感情基调。 ③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全 文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公 或线索人物。⑥凸显文章的主题。⑦寄 托…的情感。 22.(1)示例一：写作特色这本书行文活泼，语 言诙谐，常以拟人的修辞手法表现昆虫世界 (或“作者用生动有趣的语言描绘昆虫，把昆 虫当作有个性的生命”)，比如将杨柳天牛比 作“吝啬鬼”，穿一件似乎“缺了布料”的短身 燕尾礼服。 示例二：科学价值这是一部科学和文学完 美结合的典范，而且作者通过长期观察，描写 了许多昆虫鲜有人知的习性，纠正了许多前 人对昆虫的错误认知，如揭开了萤火虫发光 和捕食的奥秘。（从写作特色、科学价值两 个方面任选一个分析，意思对即可，2分) (2)示例：蜣螂，在法布尔的笔下不仅展现了 其独特的虫性，更蕴含了丰富的人性。从 “虫性”角度看，蜣螂以粪便为食，善于制作 和搬运粪球，这是它们为了生存和繁衍而展 现出的自然行为。文段中“前爪上的小刀用 力一划，一块大小正合适的粪食切下来”等 细节描写，生动地展现了蜣螂在制作粪球过 程中的精准和熟练，这是其作为昆虫的本能 行为，然而，从“人性”角度看，蜣螂的行为又 充满了智慧与合作精神。它们“夫妻双双以 同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面 包的劳动”，这种协作与分工的行为与人类 家庭中的共同劳动有着异曲同工之妙。此 外，蜣螂在制作粪球时的细致入微和不懈努 力，也体现了人类在面对生活挑战时的坚韧 和毅力。（结合具体语句分析“虫性”和“人 性”即可，4分) 23.写作提示：本题考查半命题作文。“探寻”指 探求，寻找。探寻的事物有很多，补题很宽 泛。根据材料的提示，可以探寻自然（风景 或事物)，可以探寻人文景观或社会现象，也