专项5 古诗文全面默写&专项6 诗歌阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项五 古诗文全面默写 (根据最新教材编写) 1.直接型默写。（共19分) (1)八月湖水平， (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 密 (2)茅飞渡江洒江郊 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) p (3)挥手自兹去， 0 (李白《送友人》) y (4) ,悠悠我思。(《诗经·子衿》) (5)求之不得，寤寐思服。 (《诗经·关雎》) (6)夜久语声绝， (杜甫《石壕吏》) (7)天之苍苍，其正色邪？ ? 毁 (《北冥有鱼》) (8)满面尘灰烟火色 (白居易《卖炭翁》) 封 (9)床头屋漏无干处， % (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)》 (10)诵读经典诗词，要感知真切情怀。请将下面的古诗文补充 完整。 古诗文 真切情怀 ① ,② 一扫愁云， (《送杜少府之任蜀州》) 豁达积极。 ③ ,端居耻圣明。 渴望出仕， 赵 (《望洞庭湖上张丞相》) 无人引荐。 深情绵长， 线 蒹葭采采，④ (《诗经·蒹葭》) 怅惘迷茫。 哀怨愁苦， 微君之躬，⑤ ?（《诗经·式微》) 无奈悲叹。 思念心切， 一日不见，⑥ !(《诗经·子衿》) 缠绵悱恻。 怡然不动，⑦ ,⑧ 自然之乐， ,似与游者相乐。(《小石潭记》) 天人共生。 河南专版·八年级语文·下册第1页 2.理解型默写。（共20分） (1)《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，说明“实践出真知”道 理的句子是： (2)新考法·情境式默写我漫步山间，溪流曲曲折折，一段看得 见，一段看不见。我不禁想起了《小石潭记》中“ ”的描述。 (3)新考法·情境式默写学校组织学农活动，同学们来到农 村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花 源记》中的“ ”一句来形容所见 之景。 (4)新考法·情境式默写在开学典礼上，校长用《北冥有鱼》中的 ”来 勉励同学们要奋力拼搏，行则致远。 (5)《大道之行也》中，体现社会的管理者应由社会成员选举产 生，社会成员间应和睦相处的句子是：“ (6)常建的《题破山寺后禅院》中的“ ”运用以声衬静的写法，让我们体味到远离 尘世的静谧祥和之美。 (7)《虽有嘉肴》中，表明知道了自己困惑的地方，然后才能自我 勉励的句子是： 0 (8)跨学科·物理之光学《小石潭记》中，“ ”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射 入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 3.情境型默写。（共31分) （1)“从《诗经》到《红楼梦》—那些年我们读过的经典”会展在 中国文字博物馆三楼南厅开展。从诗经、楚辞到明清小说，一页 页散发着历史墨香的纸张，弥漫着悠远的气息。这里有“① ,左右采之”《诗经·关雎》的劳作场面，有“寂寥 无人，② ,③ ”(《小石潭 记》)的凄凉环境，也有石壕村“存者且偷生，④ ”(《石壕吏》)的悲惨现实；这里有王勃“无为在歧路， ⑤ ”(《送杜少府之任蜀州》)的豁达心胸，有 诗圣杜甫“安得广厦千万间，⑥ ”(《茅 屋为秋风所破歌》)的济世情怀，也有爱国词人陆游“⑦ ⑧ ”(《卜算子·咏梅》)的坚贞 不屈。这里，还有我们引以自豪的四大名著…这些锦绣华章，皇 皇巨著，都是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。 河南专版·八年级语文·下册第2页 (2)优秀古诗文给我们展现了中国古典文学的博大精深，陶冶了 我们的情操。请你在下面的横线处准确填写古诗文名句。 诗文缘情而发，以情动人。“① ,道阻且 长”是男子对“伊人”不懈的追寻(《诗经·蒹葭》)；“② ,③ ”是王勃在给老朋友送别之际饱 含深情的劝慰(《送杜少府之任蜀州》)。 诗文景色宜人，富有情趣。《小石潭记》一文中的“④ ,⑤ ”跟《与朱元思 书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都借鱼儿 自由游弋，从侧面写出了水的清澈见底。《题破山寺后禅院》中 “⑥ 禅房花木深”则写出了诗人漫步竹林时 环境的宁静清幽。 诗文抒情言志，励人奋进。杜甫一生颠沛流离，两次参加科 举考试，都被打压，满腹才华，却无人赏识一这正如韩愈《马 说》中所说的“⑦ ⑧ (3)下面是小凯同学对所学的古诗文名句做的梳理，请你补充 完整。 诗歌中有对民生疾苦的关注，杜甫于“① 7 独与老翁别”的叙述中暗含了复杂的情感：有悲悯，有控诉；又于 “② ,吾庐独破受冻死亦足”的抒怀中 表明了自己舍己为人、至死不悔的济世心愿；“一车炭，千余斤” 与“③ ”的对比中，暗含了白居易鲜明 的爱憎情感。 诗歌中有对理想境界的追求，庄子借“海运则将徙于南冥” “水击三千里，④ ”的大鹏形象，阐发了自 己的精神追求：陶渊明虚构了“⑤ ,⑥ ”的桃源和乐胜境，表达了对太平盛世的憧憬；儒家在 《礼记》中构想了“谋闭而不兴，⑦ ”的大同社 会，表达了对理想社会的向往。 (4)把下面的古诗词补充完整。 诗歌中有亘古不变的真情，苏轼借写孤鸿“① ,② ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)， 表达了孤独的心境和清高自守的志趣；李白在《送友人》中写道 “③ ,④ ”,他把友人比作飘 忽不定的云，把自己比作落日依恋大地，表达了送别友人时的依 依不舍之情与离情别绪之意。 诗歌中有醉人心间的美景，“⑤ ,⑥ ”(《望洞庭湖上张丞相》)展现的是波涛汹涌的洞 庭湖水；“⑦ ,⑧ ”(《送杜 少府之任蜀州》)写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景。 河南专版·八年级语文·下册第3页 专项5 河南专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项六 诗歌阅读鉴赏 (根据最新教材编写) 1.中考新题型阅读下面的诗歌，回答问题。(4分) 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫②生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注释】①桑柘(hè)：桑树与柘树，代指农桑生产。②旋斫 (zhu6):现砍，指临时砍伐湿柴。 《卖炭翁》与本诗都通过外貌描写反映了主人公的 生存困境，请结合两首诗具体诗句简要分析外貌描写的 作用。 2.中考新题型阅读下面的诗歌，回答问题。（4分) 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈(ji):鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶： 鸡叫声。④瘳(chou):病愈。 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对 象。《蒹葭》与本诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗 的内容加以赏析。 3.阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共5分)》 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者 且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去， 专项6”河南专版·八年级语文·下册第1页 出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备 晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、 结局，情节完整且气氛紧张。 B.本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的 景象，为悲剧提供了典型环境。 C.诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高 低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D.诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述 中，让故事本身显露诗人的爱憎。 (2)你认为以下哪段音乐适合作为朗诵伴奏？请选择并说明理 由。(3分) A.二胡曲《江河水》 风格：凄婉悲怆，如泣如诉 B.新国乐《关山月》 风格：大气磅礴，豪迈悲壮 4.阅读下面这首诗，完成下面小题。（共4分) 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1)下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.开头运用“起兴”手法，由雎鸠鸟的“关关”和鸣联想到男主人 公对淑女的爱慕。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现淑女的超凡才艺、脱俗追求和优 雅品格。 C.“寤寐求之”中的“寤”“寐”分别指醒时和睡时，可见男子对淑 女的思恋之苦。 D.运用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词（两个音节的声母或 韵母相同或相近)，使诗歌音韵和谐，极富音乐美。 (2)孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对 “乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。（2分) 河南专版·八年级语文·下册第2页 5.情境创设学校布置读书月诗文画报展，画报“壮志”一栏的内 容在征集，以下是小郑推荐的诗歌。（共4分) 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 兹沙咧 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 洲茅女￥典 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 (1)下面写水的诗句所描绘的意境与“八月湖水平，涵虚混太 清”最相似的一项是()(2分) 密 米 A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）》 B.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》)》 C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） D.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） (2)请结合这首诗的具体内容，说说小郑在“壮志”一栏推荐它 的理由。(2分) 6.阅读下面两首词，完成下面小题。（共4分） 封 【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)两首词的上阕都善于运用意象营造特殊的意境。甲词的上 阕用 漏断等意象，乙词的上阕通过驿站、断 黛 桥、黄昏、 等意象，两组意象都营造出 的意境。(2分) (2)这两首词都采用了借物抒怀的写法，分别表达了词人怎样的 情感？(2分) 樱林 河南专版·八年级语文·下册第3页(3)乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟 人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出 来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言 特点：甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和 文学性，所以乙段出自《昆虫记》。 4.示例：为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长期 追踪观察昆虫，反复推理，严密求证，体现了“自然之 真”。他对昆虫的形态、习性的描述，处处洋溢着对 生命的尊重，如《蝉》一文中，他多次以“小动物”“弱 小的动物”“小生物”来称呼蝉，他赞美、敬畏生命的情 怀让《昆虫记》这本科普巨著也充满了“人文之暖” 5.示例一：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可 视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩 瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和 解读为读者指引了深入了解传统文化精髓的路径和 方向。如在谈诗与文的部分，按照时间顺序，介绍重 点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展 脉络。 示例二：我选择用“桥梁”将《经典常谈》进行“可视 化”转化。《经典常谈》如同桥梁，帮助学生跨越和经 典之间的深沟。《经典常谈》全书不故作高深，而是 以通俗易懂、流利畅达的语言让读者了解那些可能 因语言晦涩或时代隔阂而难以触及的知识和智慧 如《〈说文解字)第一》中通过生动的举例和浅近的语 言，让读者更容易理解何为“六书” 6.示例一：经典常淡朱自清他将经典文学通俗易 懂地展现给我们，让我们了解到经典文学并传承传 统文化。旅途中，有这样一位博学而平易近人的老 师同行交流，将现实的旅途与书中的文化之旅相结 合，能丰富我们的精神世界，让我们在行走中读懂传 统的魅力。 示例二：昆虫记法布尔他是昆虫世界的“荷马” 他能辨识各种昆虫，知晓它们的生活习性。在旅行 中，他会指着草丛中的螳螂讲解捕食技巧，对着萤火 虫讲述其发光的秘密。他对昆虫的热爱与细致观 察，能让我们发现平凡自然中的奇妙，让旅途充满趣 味与知识的芬芳。 7.示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，掌握更多 写作技巧。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例 如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田 园中的“小提琴家”…这些生动的表达使得作品读 来饶有趣味。通过阅读这本书，我的言辞更加出彩。 示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从 众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精 神世界，提升了我处理事情和判断是非的能力。例 如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，我汲 取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使 我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长 才千。 追梦专项四专题学习活动 1.(1)低排放、低能耗、低污染。 (2)示例：①出行时，尽量选择绿色交通工具。 ②减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等。 (3)破碎废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机物 加入固化剂 2.(1)B【解析】本题考查拟写对联。分析上联的内 容，“秀丽风景”是偏正结构。“披锦衣”是动宾结构。 整体上，上联描述了环境（风景）经过改善后的美好 景象（披锦衣）。B.“魅力家园”是偏正结构，与上联 的“秀丽风景”相对应；“换新颜”是动宾结构，与上联 追梦之旅·初中期末真题篇·河 的“披锦衣”相对应。整体上描述了家园经过变化后 的新面貌，与上联的意境相符。故选B (2)示例：选择B《绿》作为宣传册封面更合适。宣传 活动的主题是“携手低碳生活，共建美好家园”，核心 是传递低碳生活带来的美好与希望。《绿》这一图片 标题直接点明“绿色”，图中地球顶端萌发的新芽，象 征着地球的生机与希望，更能突出环保、低碳生活的 主题，富有积极向上的宣传效果，与主题中“共建美 好家园”的积极导向高度契合。而A《泪》情感基调 是悲伤、遗憾的，图片整体是灰暗、令人不快的，虽能 引发警醒，但与“共建美好家园”行动传递希望、倡导 低碳生活活动的整体氛围不太协调，因此不适合作 为宣传册封面。 3.(1)①结构设计 ②恰当的修辞③素材选择 ④个人经历 (2)示例：小语带我们从《论语》的“和为贵”到“管鲍 之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋养文 明。今天，青年该如何以行动续写“和”的故事呢？ 接下来，有请小文带来《以“和”为桥：青年的时代担 当》，聆听青春的宣言！ 4.(1)调和声律、丰收兴旺、和谐共生。 字形由复杂 逐渐简化，从会意字演变为形声字。 (2)示例一：A家和万事兴 示例二：B和风育桃李 示例三：C协力共腾飞 (3)①她把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一 致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方 “张扬个性能促进集体发展”的观点。 ②示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、 包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 追梦专项五 古诗文全面默写 1.(1)涵虚混太清 (2)高者挂胃长林梢 下者飘转沉塘坳 (3)萧萧班马鸣 (4)青青子佩 (5)悠哉悠哉 辗转反侧 (6)如闻泣幽咽 (7)其远而无所至极邪 (8)两鬓苍苍十指黑 (9)雨脚如麻未断绝 (10)①海内存知己 ②天涯若比邻 ③欲济无舟楫 ④白露未已 ⑤胡为乎泥中 ⑥如三月兮 ⑦俶尔远逝 ⑧往来翕忽 2.(1)虽有嘉肴弗食 不知其旨也虽有至道 弗学不知其善也 (2)斗折蛇行 明灭可见 (3)土地平旷 屋舍俨然 (4)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (5)选贤与能 讲信修睦 (6)万籁此都寂 但余钟磬音 (7)知困 然后能自强也 (8)日光下澈 影布石上 3.(1)①参差荇菜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④死者长已矣 ⑤儿女共沾巾 ⑥大庇天下寒土俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故 (2)①溯洄从之 ②海内存知己 ③天涯若比邻 ④潭中鱼可百许头 ⑤皆若空游无所依 ⑥竹径通幽处 ⑦千里马常有 ⑧而伯乐不常有 (3)①天明登前途 ②何时眼前突兀见此屋 ③半匹红纱一丈绫 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐 南专版·八年级语文下 第2页 ⑦盗窃乱贼而不作 (4)①拣尽寒枝不肯栖②寂寞沙洲冷 3浮云游子意 ④落日故人情 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦城阙辅三秦 ⑧风烟望五津 追梦专项六诗歌阅读鉴赏 1.《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用 外貌描写刻画了老人常年遭受烟熏火燎、疲惫憔悴 的悲苦形象，突出了卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说 明了炭的来之不易，更凸显出宫市制度对底层百姓 的残酷剥削，让诗歌抨击封建特权、同情劳动人民的 主题更加突出。《山中寡妇》中“麻苎衣衫鬓发焦” 用外貌描写刻画了寡妇贫困潦倒与憔悴的形象，表 现了寡妇在战乱和繁重赋税压迫下的窘迫状态，深 刻揭露了当时社会底层人民在双重压迫下的悲惨生 活，强化了诗歌对社会现实的批判力度。 2.《兼葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍 苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴)，渲染出寂寥凄冷 的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章 以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈 喈”等起兴)，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘 托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。 3.（1)C【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析 C.有误。老妇的哭诉，语言非常朴实自然，是生活中 的口语，并没有用典，也不是典雅华丽的语言风格 这种朴实的语言更能体现老妇作为普通百姓的身 份，以及她悲惨的遭遇，使读者更能感同身受。故 选C。 (2)我选A。理由：《石壕吏》通过描写差吏夜间捉人 的凶狠，老妇诉说的悲苦，展现了战乱中百姓的悲惨 遭遇，整首诗的氛围是凄惨悲凉的。二胡曲《江河 水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格能够很好地烘托出这 种悲惨的气氛，有助于朗诵者更好地表达诗歌所蕴 含的情感 4.(1)B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析 B.有误。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写男子为了 追求淑女所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟 鼓来使她快乐。并不是在“表现淑女的超凡才艺、脱 俗追求和优雅品格”。故选B。 (2)《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女 子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又 不低俗，可以说是“乐而不淫”：写求之不得的焦虑 苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是“哀而 不伤” 5.(1)B【解析】本题主要考查对诗句内容和意境的 理解。“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了八月湖水 上涨与水岸齐平、水天合一的辽远壮阔的意境。A选 项诗句描绘了烟雾迷蒙、月色朦胧的凄冷画面，与题 干意境不符；B选项诗句描写了诗人边走边观赏钱塘 湖，看到春水初涨、水面与堤岸齐平、白云与水面连 成一片的阔大画面，与题千意境相符：C选项诗句描 写了秋雨之多，与题千意境不符：D选项诗句用山色 飞鸟、潭水等景物描绘了一幅纯净空灵的画面，与题 千意境不符。故选B (2)这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无 舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，婉转含蓄地表达 了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖 壮丽的景象和磅礴的气势，后四句则是借此抒发诗 人的政治热情和希望。因此应在“壮志”一栏推 荐它 6.(1)缺月疏桐风雨寂寞凄冷 追梦之旅·初中期末真题篇·河 (2)甲词借助“孤鸿”的形象，表现了词人高洁的志趣 和对理想的坚守。乙词借助“梅”的形象，表现了词 人孤高傲世、坚持正义（或：忠贞不渝、矢志不渝等） 的情怀。 追梦专项七文言文基础知识 1.①沿着，顺着②新鲜美好③惊异，诧异④尽 ⑤整齐的样子⑥交错相通⑦全，都⑧详细 ⑨邀请⑩妻子儿女①于是，就②邀请B告 诉④沿着，顺着先前的⑤做记号⑥到拜访 ⑦打算，计划 2.①形容词的意动用法，为…感到高兴②格外 ③大约④穿透⑤静止不动的样子⑥忽然 ⑦名词作状语，像狗的牙齿那样⑧凄凉深 ⑨跟随 3.①做，文中指雕刻②顺着，就着③赠④并排， 挨着⑤像⑥弯曲⑦同“横”⑧清楚明白 ⑨满0挑选 4.①同“溟”，海②奋力，文中指用力鼓动翅膀 ③记载④盘旋旋风⑤气息，文中指风 ⑥表示选择⑦追寻、追溯 5.①自我反思②同“教”，教导③指品德高尚的人 同“举”指才干出众的人④修治（使趋于完善） ⑤用作动词，以…为亲⑥职分，职守出嫁。文 中指适时出嫁⑦堵塞，杜绝出现⑧发生 6.①奴仆②有时③同“饲”，喂④同“现”⑤犹， 尚且⑥才能，才干⑦面对 7.B【解析】本题考查文言文字词理解。去以六月息 者也的“以”是介词，凭借；A.介词，来；B.介词，凭 借：C.动词，按照：D.介词，因为。故选B。 8.D【解析】本题考查文言字词意思。D.“道”的意思 是“方法”。故选D。 9.A【解析】本题考查文言文字词理解。A.都是指示 代词，“这”；B.动词，寻找/副词，随即，不久；C.连词， 表转折/连词，表修饰；D.动词，是/介词，对，向。故 选A。 10.C【解析】本题考查文言文字词理解。A、B、D三 项的“之”都是代词，C项的“之”放在主谓之间取消 句子独立性，没有实际意义。故选C。 11.D【解析】本题考查文言文字词理解。“志”是名 词，意思是“记号”。故选D。 12.B【解析】本题考查文言文字词理解。A.…的 样子；B.这样；C.…的样子；D.…的样子。故 选B。 13.A【解析】本题考查古今异义。A.古义：田间小 路，今义：田间小路：B.古义：停留，今义：居住：C.古 义：同“饲”，喂，今义：食物：D.古义：妻子儿女，今 义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。故选A。 追梦专项八文言文对比阅读 1.C【解析】本题考查一词多义。A.行走，前行/施 行，推行；B.做记号/意志；C.都是“害怕，恐惧”的意 思：D.吃/同“饲”，喂。故选C。 2.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能 听到。 【方法点拨】本题考查对文言句子的翻译能力。直 译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈 现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的 意思，把词语放到语境中，根据上下文推断是一种 较好的方法。本句中重点解释：阡陌：田间小路：交 通：交错相通。 3.“皆叹惋”体现了桃花源人的天性质朴善良，对外界 百姓的遭遇心怀同情，使人物形象更丰满与真实：将 南专版·八年级语文下第3页