追梦专项1 古诗文默写&追梦专项2 语段综合与整本书阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

答案详解详 追梦专项一 古诗文默写 1.(1)涵虚混太清 (2)高者挂胃长林梢 下者飘转沉塘坳 (3)萧萧班马鸣 (4)青青子佩 (5)悠哉悠哉 辗转反侧 (6)如闻泣幽咽 (7)其远而无所至极邪 (8)两鬓苍苍十指黑 (9)雨脚如麻未断绝 (10)①海内存知己 ②天涯若比邻 ③欲济无舟楫 ④白露未已 ⑤胡为乎泥中 ⑥如三月兮 ⑦俶尔远逝 ⑧往来翕忽 2.(1)虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 (2)斗折蛇行 明灭可见 (3)土地平旷 屋舍俨然 (4)水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (5)选贤与能 讲信修睦 (6)万籁此都寂 但余钟磬音 (7)知困 然后能自强也 (8)日光下澈 影布石上 (9)缺月挂疏桐 漏断人初静 (10)只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (11)山光悦鸟性 潭影空人心 (12)无意苦争春 一任群芳妒 (13)吏呼一何怒 妇啼一何苦 (14)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (15)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (16)余人各复延至其家 皆出酒食 (17)挑兮达兮 在城阙兮 3.(1)①参差荇菜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④死者长已矣 ⑤儿女共沾巾 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故 (2)①溯洄从之 ②海内存知己 ③天涯若比邻 ④潭中鱼可百许头 ⑤皆若空游无所依 ⑥竹径通幽处 ⑦千里马常有 ⑧而伯乐不常有 (3)①天明登前途 ②何时眼前突兀见此屋 ③半匹红纱一丈绫 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐 ⑦盗窃乱贼而不作 追梦之旅·初中期末真题篇·安 斤·写作提升 (4)①拣尽寒枝不肯栖 ②寂寞沙洲冷 ③浮云游子意 ④落日故人情 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳阳城 ⑦城阙辅三秦 ⑧风烟望五津 【方法点拨】默写作答时，一要透彻理解古诗文 的内容；二要认真审题，找出符合题意的古诗文 句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不错字。 追梦专项二语段综合与整本书阅读 1.(1)舜chúnyù辟 (2)C【解析】本题考查词语解释。文中“素志” 的意思是“一向怀有的志愿”。素：一向，平素。故 选C。 (3)①陶渊明②李白 (4)示例：李白的诗多聚焦个人情志与生活体验， 如《峨眉山月歌》既传达出诗人江行的独特体验， 又抒发了对友人的思念之情：杜甫的诗则紧扣时 代苦难，如《石壕吏》是对大时代动荡与民生疾苦 的记录，体现“诗史”特质。 2.(1)sù轨dàng沉 (2)②③④ (3)《游山西村》用最朴素的语言写出最鲜活的生 活，用最直白的情感传递最深刻的哲思。 3.(1)径搜ming (2)D【解析】本题考查基础知识综合。D.“一 切”是代词，“出土”是动词，“南北朝”是名词，“拓 本”是名词，选项“词性均相同”说法错误。故 选D。 (3)③【解析】本题考查造字法辨析。①②④都 是象形字，是通过描绘事物的形状来造字，不属于 形声字。③从造字法看，“亻”是形旁，表示与人有 关；“可”是声旁，表读音，符合形声字“一个字是 形，一个字是声”的特点，属于形声字。故选③。 (4)示例：《经典常谈》中，朱自清先生以现代的、 科学的学术观念研究传统典籍，又以通俗易懂的 语言、生动传神的笔墨介绍了诸多经典著作，如： 介绍《诗经》，从其起源、分类到表现手法，清晰明 了；介绍《史记》，从作者司马迁的生平到书籍的体 例、历史价值，娓娓道来。它将经典知识化繁为 徽统编·八年级语文下第1页 简，并提出许多精彩见解，为读者打开了传统文化 的大门，所以堪称了解中国传统文化的入门佳作。 4.(1)哑qiào huang遮 (2)(声音)高低起伏和停顿转折 (3)①蟋蟀②蝗虫 (4)共同特点：昆虫的行为与自身结构或环境因素 密切相关，具有适应性。情感：作者通过细致描写 昆虫的发声特点，表达了对自然生命的细致观察 和敬畏之情。 5.(1)jue chàn颗 (2)B【解析】本题考查字义。惊讶不已：形容因 为某件事情或某种情况而感到非常惊奇、震惊，无 法停止自己的惊讶情绪。“已”是“停止”的意思。 故选B。 (3)蟋蟀蝉 (4)示例：我同意。昆虫是广阔天地中的小小生 灵，不但不低级，有时还特别聪明。如甲段中挖掘 者干活累了的时候，它知道歇歇再干，歇好后再接 着干活，这样做到了劳逸结合，就像人类在生活中 的所作所为一样。 追梦专项三专题学习活动 1.(1)低排放、低能耗、低污染。 (2)示例：①出行时，尽量选择绿色交通工具。 ②减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯 具等。 (3)破碎废塑料、有机垃圾和细砂、碎石等无机 物加入固化剂 2.(1)将“揭示”改为“展示”。 (2)黄梅戏敬亭山 (3)将句末的句号放在后引号外。 (4)安徽风光如此秀美，我们怎能不去看看？ (5)示例：杜牧在秀山门外问“借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村”。 3.(1)B【解析】本题考查拟写对联。分析上联的 内容，“秀丽风景”是偏正结构。“披锦衣”是动宾 结构。整体上，上联描述了环境（风景）经过改善 后的美好景象（披锦衣）。B.“魅力家园”是偏正 结构，与上联的“秀丽风景”相对应；“换新颜”是 动宾结构，与上联的“披锦衣”相对应。整体上描 述了家园经过变化后的新面貌，与上联的意境相 符。故选B。 追梦之旅·初中期末真题篇·安 (2)示例：选择B《绿》作为宣传册封面更合适。宣 传活动的主题是“携手低碳生活，共建美好家园”， 核心是传递低碳生活带来的美好与希望。《绿》这 一张图标题直接点明“绿色”，图中地球顶端萌发 的新芽，象征着地球的生机与希望，更能突出环 保、低碳生活的主题，富有积极向上的宣传效果， 与主题中“共建美好家园”的积极导向高度契合。 而A《泪》情感基调是悲伤、遗憾的，图片整体是灰 暗、令人不快的，虽能引发警醒，但与“共建美好家 园”行动传递希望、倡导低碳生活活动的整体氛围 不太协调，因此不适合作为宣传册封面。 4.(1)①结构设计②恰当的修辞③素材选择 ④个人经历 (2)示例：小语带我们从《论语》的“和为贵”到“管 鲍之交”的包容，看见“和”文化如何融入生活、滋 养文明。今天，青年该如何以行动续写“和”的故 事呢？接下来，有请小文带来《以“和”为桥：青年 的时代担当》，聆听青春的宣言！ 5.(1)调和声律、丰收兴旺、和谐共生。 字形由复 杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 (2)示例一：A家和万事兴 示例二：B和风育桃李 示例三：C协力共腾飞 (3)①她把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调 一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应 对方“张扬个性能促进集体发展”的观点。 ②示例：真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多 元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 追梦专项四文言文对比阅读 1.(1)C【解析】本题考查一词多义。C.“使高丽” 的“使”是“出使”的意思；“于是上乃使使持节诏 将军”的第一个“使”是“派遣”的意思。二者含义 不同。故选C。 (2)得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于 (3)①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领 来喂养它。 ②善于和人交往，轻视钱财而喜好施舍。 (4)伯乐重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠， 而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕 端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。 2.(1)①全，都②不值得，不必③听说 (2)①田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼 此都能听到。 徽统编·八年级语文下第2页安徽专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项一古诗文默写 (根据最新教材编写) 1.直接型默写。（共19分） (1)八月湖水平，」 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) (2)茅飞渡江洒江郊， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)》 密 (3)挥手自兹去， 0 (李白《送友人》) (4) ,悠悠我思。（《诗经·子衿》) H (5)求之不得，寤寐思服。 (《诗经·关雎》) 必 (6)夜久语声绝 0 (杜甫《石壕吏》) (7)天之苍苍，其正色邪？ ?(《北冥有鱼》) (8)满面尘灰烟火色， 0 (白居易《卖炭翁》) 毁 (9)床头屋漏无干处， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)》 (10)诵读经典诗词，感知真切情怀。请将下面的古诗文补充完整。 封 古诗文 真切情怀 % ① ② （《送杜少府之任蜀州》) 一扫愁云，豁达积极。 ③ ,端居耻圣明。(《望洞庭湖上张丞相》) 渴望出仕，无人引荐。 会 蒹葭采采，④ (《诗经·蒹葭》) 深情绵长，怅惘迷茫。 微君之躬，⑤ ？（《诗经·式微》) 哀怨愁苦，无奈悲叹。 一日不见，⑥ !(《诗经·子衿》) 思念心切，缠绵悱恻。 怡然不动，⑦ ,⑧ 似与游者相乐。 自然之乐，天人共生。 (《小石潭记》)》 2.理解型默写。(（共35分) 线 (1)《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，说明“实践出真知”道理的句子是： :虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)新考法·情境式默写我漫步山间，溪流曲曲折折，一段看得见，一段看不见。我不禁想起了 《小石潭记》中“ ”的描述。 (3)新考法·情境式默写学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情 不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的“ ”一句来形容所见之景。 安徽专版·八年级语文·下册第1页 (4)新考法·情境式默写在开学典礼上，校长用《北冥有鱼》中的“ ”来勉励同学们要奋力拼搏，行则致远。 (5)《大道之行也》中，体现社会的管理者应由社会成员选举产生，社会成员间应和睦相处的句子 是：“ (6)常建的《题破山寺后禅院》中的“ ”运用以声衬静的 写法，让我们体味到远离尘世的静谧祥和之美。 (7)《虽有嘉肴》中，表明知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励的句子是： (8)跨学科·物理之光学《小石潭记》中，“ ”充分展现了物 理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 (9)苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“ ”既写出了 月色的凄清冷寂，又衬托出词人内心的孤寂。 (10)韩愈《马说》中“ ”描绘了遭受屈辱、不能 施展才华就死去的千里马形象，表达了对人才被埋没的惋惜之情。 (11)常建的《题破山寺后禅院》中“ ”构成山光水色、鸟语花 香、清潭倒影的静谧祥和的世界。 (12)陆游在《卜算子·咏梅》中“ ”运用拟人的修辞手法，写 出梅花无意争抢春光却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 (13)杜甫在《石壕吏》中，通过对差役和老妇人的对比描写“ 表达了对差役捉人的愤怒和对老妇人的同情。 (14)《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心 境的句子是： (15)《卖炭翁》中刻画老人矛盾反常的心理活动，深刻地揭示卖炭老人的悲惨处境的句子是： (16)在《桃花源记》中，“便要还家，设酒杀鸡作食”和“ ”这两个句子都表现了桃花源人的热情好客、民风淳朴。 (17)《子衿》中，“ ”道出了女子因久候恋人不至，独自徘徊的 失落惆怅。 3.情境型默写。（共31分)》 (1)“从《诗经》到《红楼梦》一那些年我们读过的经典”会展在中国文字博物馆三楼南厅开展。 从诗经、楚辞到明清小说，一页页散发着历史墨香的纸张，弥漫着悠远的气息。这里有“① 左右采之”(《诗经·关雎》)的劳作场面，有“寂寥无人，② ,③ ”(《小石潭记》)的凄凉环境，也有石壕村“存者且偷生，④ ”(《石 安徽专版·八年级语文·下册第2页 壕吏》)的悲惨现实；这里有王勃“无为在歧路，⑤ ”(《送杜少府之任蜀州》)的豁 达心胸，有诗圣杜甫“安得广厦千万间，⑥ ”(《茅屋为秋风所破歌》)的济世 情怀，也有爱国词人陆游“⑦ ,⑧ ”(《卜算子·咏梅》)的 坚贞不屈。这里，还有我们引以自豪的四大名著…这些锦绣华章，皇皇巨著，都是我们取之不尽、 用之不竭的精神食粮。 (2)优秀古诗文给我们展现了中国古典文学的博大精深，陶冶了我们的情操。请你在下面的横线 处准确填写古诗文名句。 诗文缘情而发，以情动人。“① ,道阻且长”是男子对“伊人”不懈的追寻 (《诗经·蒹葭》)；“② ③ ”是王勃在给老朋友送别之际饱含 深情的劝慰(《送杜少府之任蜀州》)。 诗文景色宜人，富有情趣。《小石潭记》一文中的“④ ,⑤ ”跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙，都借鱼儿自由游 弋，从侧面写出了水的清澈见底。《题破山寺后禅院》中“⑥ 禅房花木深”则写 出了诗人漫步竹林时环境的宁静清幽。 诗文抒情言志，励人奋进。杜甫一生颠沛流离，两次参加科举考试，都被打压，满腹才华，却无 人赏识—这正如韩愈《马说》中所说的“⑦ ⑧ (3)下面是小凯同学对所学的古诗文名句做的梳理，请你补充完整。 诗歌中有对民生疾苦的关注，杜甫于“① 独与老翁别”的叙述中暗含了复杂 的情感：有悲悯，有控诉；又于“② ,吾庐独破受冻死亦足”的抒怀中表明 了自己舍己为人、至死不悔的济世心愿：“一车炭，千余斤”与“③ ”的对比 中，暗含了白居易鲜明的爱憎情感。 诗歌中有对理想境界的追求，庄子借“海运则将徙于南冥”“水击三千里，④ ”的大鹏形象，阐发了自己的精神追求；陶渊明虚构了“⑤ ,⑥ ”的桃源和乐胜境，表达了对太平盛世的憧憬；儒家在《礼记》中构想了“谋闭而不兴， ⑦ ”的大同社会，表达了对理想社会的向往。 (4)把下面的古诗词补充完整。 诗歌中有亘古不变的真情，苏轼借写孤鸿“① ,② (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)，表达了孤独的心境和清高自守的志趣；李白在《送友人》中写道 “③ ,④ ”,他把友人比作飘忽不定的云，把自己比作落日依恋 大地，表达了送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 诗歌中有醉人心间的美景，“⑤ ,⑥ ”(《望洞庭湖上张丞 相》)展现的是波涛汹涌的洞庭湖水；“⑦ ,⑧ ”(《送杜少府之 任蜀州》)写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景。 安徽专版·八年级语文·下册第3页 专项1 安徽专版·统编 八年级语文·下册 追梦专项二 语段综合与整本书阅读 (根据最新教材编写) 1.请运用积累的知识，完成各题。（共12分) 但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安…他在蜀中住了很久。 严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒，“致君尧shù上，再使风俗淳”是他的素 志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形…李白用来抒写自己的生活，杜 甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在 问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开p了新世界。 (节选自《经典常谈》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) 尧shùn( 风俗淳() 领域( 开pi( (2)下列对选文画线句中“素”的解释，正确的一项是()(2分) A.颜色单纯；不艳丽B.带有根本性质的物质C.一向，平素 D.本色；白色 (3)根据《经典常谈》整本书的相关描述，参照示例，完成表格。(2分) 相关描述 人物 他奠定了五言诗的基础，是第一个用全力作五言诗的人，作了《咏怀诗》八十多首。 阮籍 他第一个将田园生活描写在诗里，作诗只求明白诚恳，成为“隐逸诗人之宗”。 ① 他的歌行增进了七言诗的价值，绝句代表着新制，他被称为“天上谪仙人”。 ② (4)选文写“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代”。请结合他们的具体作品，谈谈 你对这句话的理解。(4分) 2.请运用积累的知识，完成各题。（共8分） 【甲】这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。 它保存了小篆和一些晚周文字，让人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演 变的gui迹，都得凭这部书。 【乙】陆游是个爱君爱国的诗人。吴之振《宋诗钞》说他学杜而能得杜的心。他的诗有两种：一 种是感激豪宕，chén郁深婉之作，一种是流连光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻“藻绘”，所 谓“文章本天成，妙手偶得之”。 (节选自《经典常谈》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 溯( )源 gui()迹 豪宕( chen( )郁 (2)小文打算结合《经典常谈》中有关“诗”的内容，深入探究中国古典诗歌的艺术价值，下面的 (填序号)都可以作为参考文献资料。(2分) 专项2 安徽专版·八年级语文·下册第1页 唐诗三百首 莓 诗 经 ① ② ③ ④ (3)请结合下面诗歌的内容，谈谈你对乙文段中画线句子的理解。(2分) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) 3.请运用积累的知识，完成各题。（共12分) A是文字学的古典，又是一切古典的工具或门jg。 《说文序》提起出土的古器物，说是书黑也Su罗了古器物铭的文字，便是“古文”的一部分，但 是汉代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，当时也不会有拓本，那些铭文☐许慎能见 到的怕是更少。 (节选自《经典常谈》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 门jing() sou()罗 铭()文 (2)下列关于文段内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.文段中A指代的这部“文字学的古典”是许慎所作的《说文解字》。 B.结合“但是”一词与前文的关系可以判断，画波浪线的句子是一个转折复句。 C.文段☐处的标点符号可以填“，”。 D.文段中画横线的“一切”“出土”“南北朝”“拓本”的词性均相同。 (3)这本“文字学的古典”中对象形、指事、会意、形声四种造字方法做了简要介绍。根据形声造字 法“两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声”这一特点可以判断，下列 (填序号) 运用的是形声造字法。(2分)》 ① ③ ③ ④ (4)小语认为《经典常谈》堪称了解中国传统文化的入门佳作。请结合书中具体内容，阐述它能“担 此重任”的原因。（不少于50字）(4分) 4.请运用所积累的知识，完成各题。（共12分) 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的 叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往 下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是 歌声嘹亮。 (节选自《昆虫记》) 安徽专版·八年级语文·下册第2页 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后 腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动 唱个不停；而一旦太阳被云zh住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是 热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ 游吲 (节选自《昆虫记》) 洲歆少鳞共 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分)》 沙yǎ( 鞘()翅 蝗( )虫 zhe( )住 (2)甲语段中画横线的“抑扬顿挫”意思是： 。(2分) (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) 密 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁。 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫 ① 以吸引雌性。 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克”。 ② (4)甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆 虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。(4分) 5.请运用所积累的知识，完成小题。（共11分) 封 【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下 了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果千累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在 外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续千起来。不一会儿，它又 干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。 【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上，点或干或湿的泥土。它 的挖掘工具一前爪尖上沾了不少的泥土k粒；其他部位像是戴上了泥手套；背部也满是泥土。 它就像是一个刚通完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土 里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 学 挖掘() 颤()动 kē()粒 线 (2)“惊讶不已”中“已”的意思是( )(2分) A.已经 B.停止 C.太，过 D.后来，不多时 (3)以上文段选自《昆虫记》，【甲】段中的“挖掘者”指的是 ,【乙】段中的“挖掘者”指的 是 。(2分) (4)有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联 系以上两段文字谈谈你的看法。(4分) 四 】 安徽专版·八年级语文·下册第3页