追梦专项3 整本书阅读&追梦专项4 专题学习活动-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 河北专版）

河北专版·统编 七年级语文·下册 追梦专项三 整本书阅读 (根据最新教材信息和河北省最新中考考情编写)》 1.新考法学校话剧社从名著中取材进行创作与排演，开展“校园 戏剧周”活动，请你一起参与。（共8分） 《骆驼祥子》演出预告 密 作品简介：话剧《骆驼祥子》一直是中国话剧史上经久不 衰的作品之一。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，以现实主 义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难 忘的艺术形象。 演出看点： 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具 机 械骆驼。 演出时间：2026年5月1日16：00-17：00 演出地，点：学校报告厅 (1)请结合整本书内容，为《骆驼祥子》演出预告单拟写演出看 郑 点。（提示：可从精彩情节、主题价值等角度阐述）(4分) (2)舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具—机械骆 驼。请结合机械骆驼的资料链接，联系原著，说说使用该 道具的理由。(4分) 【资料链接】机械骆驼：具备全天候作业、强劲负载等特点的工业 级机器狗B1,被称为“陆地霸主”。 2.班级拟开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参 线 与。（共6分） (1)【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔 的成长历程补充完整。(2分) ④ ③筑路 (不褪色 ② (不妥协 的钢铁) ①退学 （不寻常 的战斗) (不屈服 的力量) 的天性)》 ② ④ 河北专版·七年级语文·下册第1页 (2)【谈感受】阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书之后，请用上“考 验”“成长”这两个词语，写一段简洁的话表达自己的阅读感受。 (4分) 3.人物理解次要人物是文学作品中不可或缺的一部分。他们或 推动故事情节的发展，或对比、衬托其他人物形象，或直接、间接 地表现小说的主题…请从《钢铁是怎样炼成的》中选择一个次 要人物，结合作品内容，分析其在作品中的作用。（100字左右) (5分) 4.班级举行“谁的‘和谐’更有力量”辩论会，同学们为了更好地辩 论，做了以下准备。（共8分) (1)小语想以保尔、祥子为例来丰富自己的辩论内容，于是梳理 了保尔、祥子的困境链，请你根据《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥 子》两部名著内容，帮他完成下面的思维导图。（4分) 与初恋观念不 战斗头部中弹， 保尔→ 筑路伤寒感染，瘫痪失明， 和，选择①。 选择艰苦筑路。 选择扎根民众。 选择②。 祥子 人车被兵抢， 虎妞骗婚，选 ③，选择 ④，选择 选择偷牵骆驼。 择妥协结婚。 卖车葬妻。 彻底堕落。 保尔、祥子的困境链思维导图 ① ② ③ ④ (2)下面是班级主题辩论会“谁的‘和谐'更有力量”的实录片 段，请你联系名著《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》帮助补写完 整。(4分) 【正方】我方的论点是保尔式的和谐更有力量，真正的和谐是“众 人拾柴火焰高”，保尔通过融入革命集体，实现了个体与社会理 想的统一，恰如《周易》中所说“众人同心，其利断金”。我方的 论据是： 【反方】我方的论点是祥子式的和谐更有力量，在黑暗社会中，个 体能守住本心已是难得的和谐，祥子的堕落恰恰暴露了社会对 “和”的摧毁，也就是《孟子》中所说“穷则独善其身”的现实困 境。我方的论据是： 河北专版·七年级语文·下册第2页 5.思维能力学校举办“读名著经典，品百态人生”交流分享会，下 面表格展示了同学们的部分阅读成果，请你完成下面的任务。 (共13分) (1)选取情节，设计海报：祥子怀揣着卑微的北漂梦想，保尔对峙 过绝望的命运之枪，他们都是孤独而勇敢的人。请你参照示例， 选择一个物品为宣传海报配图。(3分) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我选择的物品是 我选择的物品是保尔的手枪，因 ,因为 为他曾用这把手枪对准自己的 脑袋准备自杀，但最终战胜了懦 这是祥子孤勇奋战的见证。 弱，它是保尔战胜绝望的见证。 (2)勾画批注，品析人物：性格决定命运，选择决定结果。请你参 照示例，品味引用句子的表达效果。(3分)》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我从“他还喜欢她，可是负不我从“要竭尽全力，让生命变得 起养着她两个弟弟和一个醉 有益于人民”中读出 爸爸的责任”中，读出祥子胆 怯的心理，为后文小福子的死 以及祥子的堕落埋下伏笔。 (3)剖析原因，探究主旨：保尔活出了生命的价值，而祥子却自甘 堕落虽生犹死。请结合整本名著，从个人和社会两个角度简要 分析其原因。(4分) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 个人原因： 个人原因：保尔在遇到挫折时能 自强不息，战胜自我，有乐观向 上的生活态度。 社会原因： 社会原因：保尔生活在革命年 代，在党和组织的引导和关爱 下，他心中有信仰，行动有方向。 (4)对话人物，深化认识：如果穿越时空，祥子与保尔相遇，请结 合名著内容，想一想他们会说些什么。(3分) 祥子对保尔说 保尔对祥子说 “保尔，你已丧失了劳动能 力，这活着还有意思吗？可 你一心为别人，你找到了生 命的意义，我佩服你。” 河北专版·七年级语文·下册第3页 专项三 河北专版·统编 七年级语文·下册 追梦专项四专题学习活动 (根据最新教材信息和河北省最新中考考情编写) 1.七年级决定开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加。 (共10分) (1)【解读“最佳招牌”】下图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请 你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌” 的原因。（4分) 构图要素： 原因： BOOKSTORE (2)【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联就更有 文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适 的词语，组成下联。（2分) 提供词语：润清心漫卷诗书书山探宝 才情蕴一卷庭韵门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣 下联： (3)【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们 以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 (4分) 镜头 序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 推开这扇门，便踏入了 全景镜头环绕书店。原 光与文字编织的世界。 木色书架整齐排列，暖 阳光与灯光在这里交 全景 黄色的灯光洒在台阶 融，每一本书都藏着跨 上，阳光穿过天窗，斜照 越时空的对话，静候与 在册册书籍上… 你相逢。 镜头跟随店员为读者 ① 2 中景 推荐书籍的身影，穿插 亲子共读的画面… 在这里，时光被按下了 ② 慢放键。专注的身影 3 特写 在书本里寻找快乐，那 是对喧嚣世界最温柔 的抵抗。 专项四 河北专版·七年级语文·下册第1页 2.“父兮生我，母兮鞠我…欲报之德，昊天罔极。”“孝”是中华民 族的传统美德，班级准备开展“孝老敬亲”专题学习活动，请你根 据要求，完成任务。（共6分) (1)班级要编辑一期以“孝”为主题的海报，请根据你的理解选 一幅配图并说明理由。（3分) 孝 图二 图三 (2)“我学业忙、工作忙，赚的钱少，父母身体还健康，等我有时 间、有能力了，等父母老了、病了，我再来尽孝也不迟。”针对这种 “以后再尽孝”的观点，你怎么看？请引用名言、俗语、警句等，谈 谈你的看法。(3分) 3.家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 某校开展“优良家风，我传承”的专题学习活动，请你完成下列任 务。（共7分） 材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽 长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉 洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人一我都得感谢我的慈母。” (胡适《我的母亲》) 材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学 父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 (摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》) (1)【寻家风】以上是活动小组搜集到的有关家风的材料，我们可 以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。(2分) 途径一： 0 途径二： (2)【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家 写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际 简述理由。（3分) A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选 项，理由： 河北专版·七年级语文·下册第2页 (3)【授家风】王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到 沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈 妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相…”王礼觉得 很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到 游女吲 了晚上，爷爷找王礼谈心，你认为爷爷会怎么说？(2分) 洲斗少洲站 4.传统文化端午节快到了，班级准备围绕端午节开展语文实践 密 活动，请你参与并完成任务。（共7分) (1)班级征集关于端午节的对联，请你根据所给提示，将下列词 语进行排列组合，形成一副对联。(2分) 四海情酿浪飞千秋屈子泪楚辞歌 上联：蒲酒一壶， 下联：龙舟万桨， (2)在选择端午节标识时，同学们选择了下面这张图片。请参考 所给的端午习俗，写一段文字说明画面内容（文字除外）及其寓 意，要求：语言简明、准确、有条理。(3分) 端午习俗 吃粽子：吃一种由粽叶包襄糯 封 米蒸制而成的传统节庆食品。 赛龙舟：敲锣打鼓，划着龙形 午蜘 船比赛。 DRAGON BOAT FESTIVAL (3)河南卫视传统文化创新节目引起社会热烈反响，班级准备组 织小记者采访其制作团队。请你根据采访目的，设计一个采访 问题。(2分) 采访提纲 时间、地点 6月22日下午活动结束后，广播电视台 采访对象 河南卫视传统文化创新节目编刷 线 了解此次端午奇妙游节目的创作灵感、亮点、文 采访目的 化内涵等 ①请问咱们节目的创作灵感来源于什么？ ②请问本次端午节的节目设置与去年相比亮点 采访问题 是什么？ ③ 河北专版·七年级语文·下册第3页第一单元字词回头练 1.xun dian an gian zhi lu gu shuo zhuo zeng pdiyǒu zhi mèiqièkuilùxuan guǒgòu yan kui li yan kang dǒu mi gie w心jiǒng die 2.(1)yan yin (2)xian xian (3)dangdang (4)zàng cang 3.聘谣昼挚萦蓬宵颊糙庸肆缰襟 泣瘁衙惶懈喻刮 4.(1)骋聘(2)楷揩(3)儒孺 5.(1)马革裹尸(2)锲而不舍(3)兀兀穷年 (4)鹤立鸡群 (5)气冲斗牛(6)目不窥园(7)正襟危坐 (8)诚惶诚恐 第二单元字词回头练 l.pipòzhu6 ping bǔpan gicàojue han du guan en ren chun xùn yin huòpa shi nian shi tang jian gen rao lan jian tieětuòshuo 2.(1)qu qu (2)ye yanyan (3)jiao jue (4)sai sai se(5)tiètie tiě(6)huo hud (7)mi man 3.澜转榜 碌掰覆嗥斑斓缠壤杼鬓 契垄镐稻巅秽辱挚 4.（1)魄愧(2)澜斓(3)绕饶 5.(1)浩浩荡荡(2)不可捉摸(3)苛捐杂税 (4)酣然入梦 (5)一泻万丈 第三单元字词回头练 1.gesuǒfěi qi dao zhai zhuo gudǎkuo huang shuang pi pu zeng fang gua kang chuf ai bo oubiěkěn qiao ke dang lu tang kai fèn 2.(1)púfǔ(2)jiàng xiang(3)jue jue (4)wùèě 3.掷辫 袱悚骇蔼竿悟荡黍盈袄裁 绽躁响槛尴尬疤糟糕 4.(1)拮诘(2)晌响(3)槛滥 5.(1)深不可测(2)切切察察(3)言外之意 (4)微不足道 (5)大庭广众(6)穷山恶水(7)费尽心思 (8)爬山越岭 第四单元字词回头练 1.zhai nian gicàolùmie gi zhe tang jǐhuang yijùnèr xi kuòchěngniùpi gi ni 2.(1)lilèili(2)sùxiǔxiù(3)wànmdn 3.崎陋驿暮延儒哀执茫悠莹诸笼 裁毅瓢 络扉 噩返焚截讳擞 4.(1)峭捎(2)驿译（3)儒孺 5.(1)迷途知返 (2)浪子回头 (3)大逆不道 (4)心急如焚 (5)直言不讳(6)闭目养神 (7)语重心长 第五单元字词回头练 1.ba mai xiao sha jing bian ao biao fa xiu huang pùning dian huai shùn qi chuang ti zi tun beng tiǎofǔzhàyin jin jiǎoqid 2.(1)tiao ticǎo(2)jin jin(3)loulù (4)she zhé(5)xia sha 3.撼勋憾伫酿繁涉寂岱腊鞭浆察 魄壁 荒 4.(1)曝瀑（2)冈岗 5.（1)郁郁苍苍(2)重重叠叠(3)血雨腥风(4)鬼哭狼嗥 (5)忍俊不禁(6)盘虬卧龙 (7)察言观色 第六单元字词回头练 1.yang fan qi he zi pan yu chi chong kan mo ao jin chou zhuo tu wei ling geng jiao meng long hui chu bing xi po di 2.(1)jue jicǎo(2)bing ping(3)múmomú (4)héhuòhehé(5)geng geng 答案详解详 3.僮蹒 :矗瞩袭 宏瀚弧率缀漫钝 暇摄拢 澜漓劈 腑 钧耐期涯 4.（1)暇遐瑕(2)籍藉 5.(1)绘声绘色(2)心有灵犀(3)万无一失(4)踌躇满志 (5)屏息凝神 古诗文默写 1.(1)万里赴戎机 关山度若飞 (2)愿驰千里足 送儿还故乡 (3)朔气传金柝 寒光照铁衣 (4)雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 2.（1)独坐幽篁里 弹琴复长啸 (2)深林人不知 明月来相照 3.（1)谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 (2)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 4.(1)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 (2)马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 5.(1)草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 (2)杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 6.(1)山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵 (2)苔痕上阶绿 草色入帘青 (3)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 7.(1)中通外直 不蔓不枝 (2)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 8.(1)前不见古人 后不见来者 (2)念天地之悠悠 独怆然而涕下 9.(1)岱宗夫如何 齐鲁青未了 (2)荡胸生曾云 决眦入归鸟 (3)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (4)会当凌绝顶 一览众山小 10.(1)飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 (2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 11.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 (2)从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 (3)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 12.(1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 13.(1)烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 14.(1)宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦 (2)可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 15.(1)政入万山围子里 一山放出一山挡 (2)莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢 16.（1)黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 (2)有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 追梦专项一 高频字词集萃 1.(1)①廓 ②劈(2)A (3)矗立炽热(4) 一（或：破折号） 2.(1)①亘古②憧憬(2)①xiǎn②ren (3)C【解析】本题考查成语运用。A.鹤立鸡群：比喻一个 人的才能或仪表在一群人里显得很突出。B.淋漓尽致：形容 文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 C.锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。D.耐人寻 味：意味深长，值得仔细体会琢磨。根据语境“读《说和做》 我们感受到闻一多先生的钻研精神”可知，句中用于描述闻 一多先生在钻研学问上有恒心、有毅力，应使用“锲而不舍”。 故选C。 (4)B 河北专版·七年级 所·写作提升 3.(1)①zhai②窥③滥 7.（1)示例一：语文是浩瀚无垠的星空让人浮想联翩 (2)D【解析】本题考查成语运用。A.心有灵犀：指彼此心 示例二：语文是旋律优美的乐曲让人沉醉其中 意相通。句中用于描述和好友相约旅行时的默契状态，使用 (2)丙；将“感觉”改为“感受”。 恰当：B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事 8.示例一：美食：河间驴肉火烧。解说词：驴肉，是灵魂，软烂人 迹使人非常感动。句中用其形容书中结识的英雄人物的事 味；面饼，是基础，金黄酥脆；卤汤，是内涵，香气四溢。河间 迹，使用恰当：C.酣然入梦：畅快地入睡。侧重睡眠状态的安 驴肉火烧将这些元素巧妙交织，成就一个让人唇齿留香的 稳畅快。句中用于描述抛开烦恼后顺利入睡的状态，使用恰 尖美味。咬上一口，鲜香感在味蕾间弥漫。 当；D.不期而至：没有约定而意外地相遇，强调“意外性”。而 示例二：美食：兰州拉面。解说词：面条，是灵魂，细长柔韧； 句中“我”是主动“希望暑假可以尽快到来”，并非意外出现的 汤底，是精髓，醇厚鲜美：配料，是点缀，丰富多样。兰州拉 情况，词语语义与语境矛盾，使用不当。故选D。 面，将三者巧妙结合，呈现出一碗令人垂诞欲滴的美食。嚼 4.(1)①拍摄②正襟危坐 上一口，满足感油然而生！ (2)B(3)①诘问②合拢 9.示例一：清晨的阳光清晨的阳光透过窗棂洒进来，像裹着 (4)C【解析】本题考查短语结构。A.“网络热梗”是偏正短 一层蜜的甜，悄悄漫过书桌的角落。 语，“爽言爽语”是并列短语：B.“历史的厚重”“文化的深邃” 示例二：琅琅的读书声教室里琅琅的读书声，是浸了清泉 都是偏正短语；C.“传统文化”是偏正短语，“进行科普”是动 的凉，顺着耳朵滑进心里，洗去了所有烦躁。 宾短语：D.“荒腔走板”是并列短语，“丰富的创意”是偏正短 示例三：淡淡的茶香杯里飘出的淡淡的茶香，是浅金色的， 语。故选C。 随着热气慢慢在空气中铺展开，温柔得像一层纱。 (5),(6)目十二 追梦专项三整本书阅读 5.(1)B(2)①暇②瘾(3)烦躁遗憾 1.(1)示例：该剧以祥子为主人公，再现了军阀混战、黑暗统治 6.(1)①mò②pò(2)。 下的北平底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。走进剧 (3)C【解析】本题考查短语结构。“划破云层”为动宾短 场，你可以看见祥子的人生理想被现实一次次粉碎吞噬，与 语。A.“酣然入梦”属于偏正短语；B.“苛捐杂税”属于并列 虎妞的畸形婚姻，与小福子阴阳两隔，无不让人唏嘘。来剧 短语：C.“享受生活”属于动宾短语：D.“鹤立鸡群”属于主谓 场看凡人小事，体会旧社会劳苦大众的辛酸过往 短语（或主谓结构作中心语的偏正短语）。故选C。 (2)示例：祥子就是一个机械骆驼，他无论在烈日和暴雨下都 追梦专项二高频句型练习 坚持拉车，他舍不得吃穿，勤俭努力，但是理想一次次破灭。 1.D【解析】本题考查衔接排序。这段文字旨在阐述真正美丽 使用该道具，可以有力地突出人物的性格和命运，凸显小说 的生命所具有的品质。首先⑤句是在阐述英模生命美丽的 的主旨。 根源，适合作为起始句，引出后续英模的行为表现。①句描 2.(1)②参军④写作 述英模可能遭遇的困境。③句体现英模在生命底蕴（良知） (2)示例：《钢铁是怎样炼成的》主要描写了保尔经历的一系 的支撑下，不管是否遭遇困境，都坚定地追求美好，是对英模 列的人生挑战，无论是战场上的博杀、感情上的波折，还是工 精神追求的直接表述。④句进一步展现英模在追求真善美 地上的磨难，这一系列人生“逆境”的遭遇，都没有使他倒下， 的过程中，坚守自我、不屈服的姿态，是③句“执着地追求”的 反而使他成长为更加勇敢、更加坚强的人。在伤病无情地夺 具体行为体现。最后②句是对前面英模生命因有良知、能坚 走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命 守追求而美丽的总结，点明“生命美丽的核心在于高扬”的主 运屈服。他克服种种困难、经受种种考验，拿起笔来，以顽强 题。故正确排序为：⑤①③④②。故选D。 的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的诺言。保尔 2.C【解析】本题考查衔接排序。结合第一句与第二句中间的 的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋 分号可知，第一句与第二句之间是并列关系，④句“一方面” 斗的高贵品质。 和①句“另一方面”是并列关系，分别从两个方面说明“2025 3.示例一：朱赫来。他是保尔的革命导师，向保尔传播革命思 年对中国航天而言是不平凡的一年”，故④句为首句，①句在 想，引导保尔走上革命道路。在保尔遇到困难时，他给予鼓 其后；接着③句用具体事件加以说明；⑤句承接③句，具体说 励与指导，推动了保尔思想的成长。同时，朱赫来坚定的革 明神舟二十号成功发射的原因，即长征二号F火箭采取滚动 命信念和勇敢无畏的精神，也衬托出保尔后来的革命意志， 备份模式；②句是备份模式的表现。故正确排序为：④①③ 间接表现了“钢铁般的意志源于磨砺”的主题。 ⑤②。故选C。 示例二：冬妮娅。她是保尔的初恋，一开始她不顾危险收留 3.将②句和③句互换位置。 保尔，体现了勇敢和善良。后来她和保尔在思想上的距离越 4.D【解析】本题考查词句分析。A.“历史”是名词，“历经”是 来越大，她的小资产阶级思想与保尔的革命理想形成鲜明对 动词，“精巧”是形容词，“华夏”是名词，这四个词词性并不都 比，衬托了保尔的坚定信念，表现了阶级斗争和个人成长的 相同；B.“岁月的打磨”是偏正短语，“素雅端庄”是并列短 主题。 语，“数千年”是偏正短语，“国风盛行”是主谓短语，“岁月的 4.(1)①和冬妮娅分手②文学创作③虎妞难产死亡④小 打磨”和“数千年”短语结构类型相同；C.句③逻辑是从小的 福子自杀 物品到大的建筑来体现华夏风雅，不存在语病。D.省略号与 (2)示例：保尔在革命过程中，始终将自己的命运与革命集体 “等”不能连用，D项正确。故选D。 紧密相连。在筑路时，面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条 5.C【解析】本题考查词句分析。C.“露出老态”是动宾短语， 件，他和战友们一起，凭借着对革命事业的坚定信念，相互扶 不是偏正短语。故选C。 持、共同奋斗，不仅按时完成了筑路任务，还锻炼了自己的意 6.(1)将句号放在引号内。(2)名词动词 志，这种个体与集体的和谐，迸发出强大的力量，推动着革命 (3)B【解析】本题考查短语类型。“贪多”和“求快”是两个 事业的发展。 并列的动作或行为，共同构成了这个短语，两者之间没有主 示例：祥子最初怀揣着拥有一辆属于自己的车的简单梦想， 次、修饰或被修饰的关系，是平等并列的，因此是并列短语。 在黑暗的社会里，他努力拉车，试图通过个人的奋斗实现“独 故选B。 善其身”的和谐。然而，社会的黑暗一次次将他的希望击碎， 文·下册第1页 答案 车被抢、钱被骗，尤其是虎妞的难产死亡和小福子的自杀，让 4.(1)情酿千秋屈子泪浪飞四海楚辞歌 他彻底失去了生活的希望。祥子的堕落，是社会对个体“独 (2)图片中，一个人坐在船上，手握着桨在划船，人和桨还构成了 善其身”这种和谐状态的无情摧毁，体现出这种“独善其身” 粽子形状，代表着端午节的传统习俗吃粽子、赛龙舟。整个图画 式和谐在强大社会黑暗势力面前的脆弱，更凸显出社会对 用毛笔画成，带着浓郁的中国文化特色。 “和”的破坏力量。 (3)示例：请问本次端午节的节目包含了哪些端午节特有的 5.(1)祥子的第一辆车这是他经过三年辛苦打拼才买到的 习俗，体现了哪些端午节的文化内涵？ (2)保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强斗争的 追梦专项五 古诗文全面默写 品质 1.(1)拄杖无时夜叩门 (2)吟鞭东指即天涯 (3)祥子自身软弱、目光短浅、意志不坚定，多次受挫后自甘 (3)谈笑有鸿儒 (4)荡胸生曾云 堕落黑暗的旧社会对底层人民的剥削和压迫，导致勤苦善 (5)对镜帖花黄 (6)无案牍之劳形 良的劳动人民找不到出路 (7)策勋十二转 (8)水陆草木之花 (4)示例：“祥子，你不要总想着别人带给你好处或者负担，而 (9)莫言下岭便无难 (10)青草池塘处处蛙 要想想怎样做才会让小福子，让你身边的人幸福。心里只有 (11)贾生才调更无伦 (12)齐鲁青未了 个人得失，注定是得不到真正的幸福的。” 2.(1)土别三日 即更刮目相待 追梦专项四专题学习活动 (2)香远益清 亭亭净植 (3)前不见古人 后不见来者 1.(1)示例：构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形 (4)朔气传金柝 寒光照铁衣 部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”的繁体 (5)闲敲棋子落灯花 字形：图形下面是“书店”的英文单词。原因：招牌设计简洁 (6)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 大方，没有多余的元素和复杂的装饰，一目了然地传达了书 (7)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 (8)斯是陋室 惟吾德馨 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (9)落红不是无情物 化作春泥更护花 (3)示例：①在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都 (10)南阳诸葛庐 西蜀子云亭 浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 (11)中通外直 不蔓不枝 ②特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装书籍，嘴角 (12)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 带笑，满脸惬意。 (13)会当凌绝顶 一览众山小 2.（1)示例一：选图一。图中子女为老人洗脚，直接体现“孝老 3.(1)①会当凌绝顶 ②自缘身在最高层 敬亲”的主题，与海报核心内容契合。 ③化作春泥更护花 ④柳暗花明又一村 示例二：选图二。图中儿子正与父母亲密地交谈，一幅其乐 (2)①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 融融的画面。交谈场景展现了代际间平等的沟通，暗示孝不 ③惟解漫天作雪飞 ④此夜曲中闻折柳 仅是履行义务，更是情感纽带的自然流露，符合海报需要传 ⑤何人不起故园情 递的正向价值观。 (3)①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 示例三：选图三。图中父母正在与子女视频聊天，画面中子 ③造化钟神秀 ④阴阳割昏晓 女通过手机屏幕关心父母，生动体现了现代人“数字尽孝”的 ⑤闻说鸡鸣见日升 ⑥苔痕上阶绿 方式，易引发同学共鸣。这种“云陪伴”形式是当代青少年最 ⑦草色入帘青 ⑧出淤泥而不染 ⑨濯清涟而不妖 常实践的孝道，为传统孝道注入鲜活时代感，与海报核心内 (4)①箫鼓追随春社近 ②衣冠简朴古风存 容契合。 ③黄梅时节家家雨 ④青草池塘处处蛙 【方法点拨】漫画类图文转换题答题步骤：①描述画面：找 ⑤万里赴戎机 ⑥关山度若飞 出漫画中的人、事、物、文字等要素，确定描述顺序（如从上 (5)①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 到下、从左到右)，注意细节描述。②说寓意：结合漫画内 ③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花 容揭示主旨，联系实际，分析漫画背后的寓意。 ⑤政入万山围子里 ⑥一山放出一山拦 (2)示例：这种“以后再尽孝”的观点不可取。尽孝不能等待 (6)①山重水复疑无路 ②柳暗花明又一村 父母在我们成长过程中持续付出，他们需要的是当下的陪 ③明月来相照 ④烟笼寒水月笼沙 伴、关心，比如日常的问候、倾听，而非未来不确定的承诺 ⑤无丝竹之乱耳 ⑥无案牍之劳形 “孝在于质实，不在于饰貌。”孝心重在真诚的行动而非物质 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 条件。一杯温水、一通电话都是孝道的体现，与收入多少无 追梦专项六诗歌阅读鉴赏 关。若等到将来，可能会留下无法弥补的遗憾，尽孝应从现 1.(1)C【解析】本题考查诗歌理解和分析。C.乙诗前两句中 在做起，从点滴做起 “半是苔”表明庭院荒芜，“桃花净尽”说明桃花已经消失，而 3.(1)学习先人留下的祖训直接向长辈学习 “菜花开”是在桃花消失后的景象，整体呈现的是荒凉、萧瑟 (2)示例一：A家庭和睦是社会和谐的基础，只有“家和” 的氛围，并非“生机勃勃”。故选C。 人们才能积极地投身于自己的事业，各种事业才能兴旺发达 (2)两首诗均运用了比拟的手法。甲诗中，诗人以“桃花”比 喻那些在自己被贬期间被提拔起来的新贵，通过描写桃花的 起来。 繁盛来讽刺这些新贵的得势。乙诗中“桃花净尽菜花开”，桃 示例二：B付出了足够的努力，将来才有可能得到相应的回 花的消失象征着那些新贵的失势，而“种桃道士归何处”则进 报。把“天道酬勤”作为家风，有助于提醒家族里的人勤劳 步将种桃的道士与新贵联系起来，暗示其下场。两首诗都 努力。 借助“桃花”这一意象，对当时的人物和事件进行了辛辣的 示例三：C孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义 讽刺。 的美德。选这一条横幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈 2.(1)示例：雨后初晴，地面湿润的青苔愈发茂盛，绿树成荫的 的优良家风。 庭院里一片寂静，正午时分诗人从睡梦中醒来，四周空无一 (3)示例：礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我 人，只余下宁静的夏日气息。 们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处 (2)不好。“偷”字运用拟人的修辞手法，将南风人格化，写出 世啊！ 了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适愉快的心 答案 河北专版·七年级语 情。若换成“吹”字，则仅描述风的动作，失去拟人趣味和情 (4)甲文：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 感色彩，表达效果减弱。 牡丹之爱，宜乎众矣”通过对比世人对菊、莲、牡丹的不同喜 3.(1)夏季（夏雨后/雨后）青荷（荷） 爱，表达对隐逸者的惋惜、对君子同道稀少的慨叹，委婉批判 (2)清新、清幽、洁净、雅致、生机。（写出任意两个即可) 追名逐利之风，突出作者洁身自好、坚守高洁的追求，点明借 (3)运用比喻的修辞手法，把“莲叶”比作“青玉盘”，把“荷叶 莲咏志的主旨。乙文：“岂无学古之人，生于世，而独抱穷节 上的雨水”比作“水银”，生动形象地写出了雨后风吹荷叶时 不为世俗之所移，虽终死于无闻，而其操愈厉，亦犹是也”由 水珠滚动而下的动人情景，表达了诗人对雨后青荷的喜爱 松及人，赞美坚守气节、不为世俗所移的人，揭示松的象征意 之情。 义，表达对守节之士的推崇，点明借松赞人的主旨。 4.(1)绝句杜牧 2.（1)D【解析】本题考查一词多义。A.介词，凭借/连词，用 (2)凄清（凄婉、凄凉、悲凉）长路漫漫、亲人远离 来；B.介词，从/代词，自己；C.动词，学习/动词，温习、复习； D.都是“只，只是”的意思。故选D。 (3)甲诗抒发了诗人对醉生梦死的晚唐统治者的讽刺，对国 (2)①（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只是对他微微 家命运的忧虑：乙诗抒发了诗人思乡与报国交织的复杂 点头。 情志。 ②（他）就认为完全学会了驾船的技术。 5.(1)B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.寻：古代长度单 (3)示例：从甲文中，我懂得了熟能生巧的道理，所以我们即 位，八尺（一说七尺）为一寻。“飞来山上千寻塔”的意思是： 使有什么长处也没必要骄傲自满；从乙文中，我领悟到学习 我登上飞来峰顶那高耸入云的塔。不是“我登上飞来峰顶寻 要脚踏实地，不能浅尝辄止，所以我们要想学会一项技能，就 找高高的塔”。故选B。 得踏踏实实地学习，认认真真地操练。（言之有理即可) (2)示例一：《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 (4)侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧面烘托出 层”表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏 多年来木兰在军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又 惧的进取精神。 在情理之中的喜剧效果。 示例二：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕 3.(1)神异形体，躯体说③ 困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼 (2)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使 济天下的豪情壮志。 室内染上青色。 6.(1)C【解析】本题考查诗歌内容理解。C.一个“足”字突出 ②钱子飞没有去探究这道理，被梦境所胁迫。 了农家待客尽其所有的盛情，是间接写出诗人的感受。故 (3)从室外环境、交往人物、室内生活三个方面描写陋室。 选C。 (4)【甲】文刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与日常生活 (2)《约客》中的“闲”字，表现了诗人久等客人未到时的寂寞 表现出高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。【乙】文通过对 (无奈/惆怅)之情：《游山西村》中的“闲”字写出了诗人的闲 比苏轼与钱子飞的不同做法，表达了苏轼即便受到肋迫，只 适、惬意（或对农村田园生活的喜爱向往之情）。 要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦的情怀，突出他 7.(1)都运用了拟人手法，甲诗生动形象地写出了山山相连的 慈心济世的人格魅力。 特点，富有情趣：乙诗把水人格化，生动形象地写出了水的曲 追梦专项八跨学科专练 折、多。 1.(1)示例：争当时代先锋（或：扛起时代责任） (2)示例一：甲诗后两句用“行山路”来隐喻“人生充满矛盾” (2)初中生家务劳动能力差，新课程标准重视对学生进行劳 的哲理，一个问题解决了，另一个问题又出现在眼前，周而复 动教育，引导学生掌握基本的劳动技能。 始，永无止境。 (3)示例：各位评委、对方辩友：大家好！我方认为，劳动不分 贵贱。不论从事什么样的劳动，劳动的性质是一样的，工作 示例二：乙诗后两句告诉人们做任何事情都要从实际出发， 不分贵贱：担任的职务只是社会的分工不同，不论是当农民、 因地制宜，按客观规律办事。 当清洁工还是当市长、当经理，没有高低等级的差别，都是为 【拓展延伸】《吴兴杂诗》是清代学者阮元的诗作。这首诗 人民服务。因此我方的观点是“劳动不分贵贱”。我的陈述 前两句写吴兴周围河流纵横交错，分支遍及千家万户，既 完毕，谢谢大家！ 描绘出江南水乡的美丽风光，也为农民进行水生植物生产 2.示例：经纱布3过滤大颗粒杂质后，水流经活性炭吸附色素和 交代了自然条件。后两句不仅生动地反映了农民进行种 异味，再经纱布4过滤，最后一层的膨松棉阻挡微小物质后 菱、种稻、种荷花等多种水生植物生产的繁忙场面，而且反 净水就可从底部的出水口流出。 映了农民因地制宜，根据湖泽沼地水位深浅，合理安排种 3.（1)山梅正绽红河柳欲萌翠 植品种的科学态度。诗句平易浅近，既有一种纯真自然的 (2)A【解析】本题考查文化常识。根据题干可知是围绕 情趣，也有发人深思的理趣。 “清明节”的民俗。插柳：清明有插柳习俗，柳在古人观念中 追梦专项七文言文对比阅读 有辟邪等寓意，且象征生机，人们会在清明插柳、戴柳；蹴鞠： 清明时节人们喜爱的活动，古代清明就有蹴鞠娱乐，也是踏 1.(1)①多②竖立③看，瞧④调零，凋落 青时的一项活动：放风筝：清明人们喜欢放风筝，白天放，有 （2)B 的晚上还放并挂灯笼，还会剪断风筝线寓意除病消灾。赏 【方法点拨】本题考查文言断句。文言文断句的前提是对 月：是中秋节核心民俗；登高：重阳节（农历九月初九)习俗， 文意的领会。本句意思是：松树生长在岩石的侧面，俗人 人们在重阳节登高祈福、秋游赏菊等：赛龙舟：端午节（农历 看不到它，木匠无缘结识它。“也”是句中语气助词，用于 五月初五)纪念屈原的传统活动。故选A。 舒缓语气，表停顿，起到分隔主语和谓语的作用，因此在 (3)示例：二十四节气在现代生活依然意义重大。从生产方 “也”后断开；“于…之侧”是文言文中常见的介词结构， 面看，它起源于农事指导，尽管现代科技发达，但节气所蕴含 意思是“在…的旁边”，“岩之侧”是完整的地点状语，不 的自然规律对农业生产仍具参考价值，能帮助农民把握最佳 能拆分，因此在“侧”后断开：“流俗”指世俗之人，是主语， 耕种、收获时机。从生活角度而言，节气相关的民俗活动丰 “不顾”是谓语，指不关注、不理睬，主谓结构完整，因此在 富了城市居民生活，增强了社区凝聚力，传承传统文化，让人 “顾”后断开。因此断句为：松之生也/于岩之侧/流俗不 们在忙碌中感受自然韵律与人文情怀，铭记民族文化之根， 所以知节气、用节气很有必要。 顾/匠人未识。 (4)①谷雨的时间：②谷雨的习俗：③这一时节雨水增多，滋 (3)①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染（污秽），经过清 养谷物生长；④农民进入农忙时期。 水洗涤但不显得艳丽。 4.(1)示例：表达了胜利的喜悦和自豪：表现了对祖国美好未来 ②即使每天都有树枝和树叶的更替变化，工匠也不知道它的 的憧憬；歌颂了祖国的壮丽山河；表现了中华儿女团结奋进 年岁。 的精神。 文·下册第2页