安徽省安庆市下学期期末综合素质调研试题(改编版)-【追梦之旅·期末真题篇】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材 安徽专版）

(2)喝酒喝得非常高兴，从不喝酒的人都醉了。 (意思对即可，3分) 16.甲文将牡丹视为富贵象征，以“牡丹之爱，宜乎众 矣”批判世人追逐富贵、趋炎附势的世俗风气，表 达作者的鄙弃之情。乙文描绘牡丹艳丽及世人 追逐新奇的现象，讽刺社会追求浮华、追名逐利 之风。（两文分析各2分，共4分） 17.写作提示：本题考查想象类作文。通过“时空邮 差”的设定，可挖掘教材人物身上的精神价值。 可以通过“家信”的传递弥补人物的情感遗憾，或 者通过“家信”传递对英雄的赞颂。内容要积极 向上，实现历史真实与文学想象的有机融合。可 以任选七年级语文教材中的一篇课文，再以“时 空邮差”的身份，展开想象，完成故事拟写，需要 注意拟写内容需要符合课文中呈现的人物形象。 如我们可以选取《阿长与〈山海经〉》中的阿长作 为传递对象，可以选择传递鲁迅成年后对阿长的 理解与感激，弥补课文中“子欲养而亲不待”的遗 憾。课文结尾鲁迅“仁厚黑暗的地母呵，愿在你 怀里永安她的魂灵”的喟叹，暗含着未能当面表 达的愧疚。时空邮差的介入，将这份迟到的愧疚 与敬意转化为可触摸的情感载体（如一封手写 信、几句亲口转述的话)，让阿长在生前便能感受 到自己付出的意义，使“平凡人的善意终将被铭 记”的主题更具感染力。结合所选课文内容，合 理行文即可。 试卷5安庆市第二学期期末综合素质调研试题 1.(1)愿驰千里足 送儿还故乡 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 （每空1分，共10分，有错该空不得分) 2.(1)téngz挣（每空1分，共3分）》 (2)D【解析】本题考查短语类型。A.偏正短语； B.偏正短语；C.偏正短语；D.并列短语。故选D。 (3)文学创作小福子（每空1分，共2分） (4)保尔对待困难的态度是积极乐观、勇于向困难 挑战。他在双腿瘫痪、双目失明的情况下，仍然坚 持文学创作，最终取得了成功。(2分)祥子对待 困难的态度是低沉消极、软弱退缩。祥子喜欢小 福子，在虎妞死后，本可以和小福子重新组建家 庭，但他怕“负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸 的责任”，选择了逃避。（2分)（共4分）》 3.(1)①将书名号改为双引号。(2分) ②将“交流互鉴”和“文化碰撞”调换位置。（2分) ③示例：热情、昂扬、喜庆等。（任答一点即可，1 分。若有其他答案，言之有理亦可酌情给分)》 追梦之旅·初中期末真题篇·安 【方法点拨】本题考查文化常识。中国红是极具 中国文化特色的颜色，在传统文化中，它常与喜 庆、吉祥相关联，像春节时的红灯笼、红春联等； 同时，红色也代表着热情、活力、昂扬向上的精神 风貌，用中国红色来呈现“中国”二字，能够传递 出中国积极的形象以及对此次世博会的热忱态 度等。 (2)①C②A③B(每空1分，共3分) (3)示例：①从哪个方向入手比较好呢②文化方 面也不能落下（也可从文化方面入手）（符合语境 即可，每空2分，共4分) 4.C【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分 析鉴赏。C.联系第0段中画波浪线的句子可知， 学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以 关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖 洋洋”，并非侧面表明。故选C。 5.运用动作和语言描写，“指指”这一简洁的动作和 “挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言， 表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机 智果断、不慕名利的形象，尽显其对教育事业的赤 诚与担当。（描写方法2分，赏析2分，共4分) 6.学生语言与书信里的话，是莫艳辉教育成果与人 格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗 意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、 维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学 生、受学生爱戴的形象更立体真实；同时，以学生 视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故 事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切 感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值， 深化文章对师德与师爱的赞颂。（每点2分，共4 分，言之有理即可) 7.①爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带 课，但她执拗地要求带语文课；②热爱学生：她的 办公桌抽屉里总为学生备着小零食；③教学有方： 近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在 喉咙里。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，用顺口 溜打头阵。④乐观积极：期末改卷，有人抱怨眼 花，她说含片薄荷糖可以提神。⑤淡泊名利：拒绝 了私立学校的高薪聘请，坚守瑶乡教育。（答出三 点即可，每点2分，共6分) 8.《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》 中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。 (1分)标题中的“向日葵”既指女儿寄来的毛线向 日葵这一实物，也象征着莫艳辉如向日葵般扎根 瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱 学生、无私奉献的品质被这一意象承载。(2分) 而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也 指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两 徽统编·七年级语文下第10页 者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质 相融合，使文章主题在意象中得到升华，达到了含 蓄而深刻的表达效果。(2分)（共5分） 9.B【解析】本题考查对材料的理解和判断。B.联 系材料二第4段中的“专家提醒，‘AI幻觉’并非 没有好处…这些‘跳跃性思维’反而可能帮我们 打开新世界的大门”可知，原文是“有时候”可把它 看作创意源泉，“可能”帮我们打开新世界的大门， 选项表述忽略限定词，过于绝对。故选B。 10.“AI幻觉”是指AI编造一些不存在的事实或者 细节，生成看似合理但实际确实错误的信息的行 为。（意思对即可，4分) 11.掌握语言的模式和规律凭借模式和规律生成 回答（意思对即可，每空2分，共4分） 12.①不能盲目相信AI的回答，一定要对AI的回答 进行多方面核实和验证；②向AI提问时，要尽量 提供明确、具体的问题描述，避免使用模糊、歧义 的表述；③使用更准确、更真实的数据进行训练； ④增加模型训练参数和训练时长：⑤利用“语义 熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻 觉”；⑥在大语言模型回答问题时，绘制其内部计 算节点的激活模式。（答出三，点即可，每点2分， 共6分) 13.(1)靠近(2)磨刀石(3)淹没(4)大概（每 空1分，共4分) 14.(1)这一块刚刚完成，那一块已经准备（好了）。 (意思对即可，3分) (2)等到（蓝靛汁）变得像浓稠的粥一样时，再把 它（从坑中取出，）盛放到瓮里，这样蓝靛就制作 完成了。（意思对即可，3分) 15.作麦秸泥泥之/令深五寸/以蔽四壁（每处1分， 共2分) 16.甲文中，毕昇发明了活板印刷，字活、排版活、印 刷活、字印数目活，这体现了古人的智慧；乙文 中，古人制作蓝靛，根据天气冷热调整浸泡时间， 使用石灰作为凝固剂，并精确控制比例，采用过 滤、澄清等步骤提纯靛蓝，对工艺流程的精细把 控，这些都体现了古人的智慧。（两文分析各2 分，共4分) 17.写作提示：本题考查命题作文。“礼物”不只是物 质物件，更可延伸为精神馈赠。题目引导我们聚 焦成长路上的“独特”礼物，需挖掘其背后的故事 与深层意义，它可能是困境中的鼓励、失败后的 顿悟，或是平凡日常里的温暖、自我突破后的觉 醒。选材可围绕校园、家庭或身边小事展开，凸 显青春气息与真实感。例如，考试失利后，严厉 的数学老师在作业本里夹了张画着笑脸的便签， 那句“错误是下次进步的台阶”，成了驱散沮丧的 追梦之旅·初中期末真题篇·安 礼物，让我读懂批评背后的期待：班级合唱排练 时，我因紧张总跑调，同学悄悄递来润喉糖并鼓 励我“别慌”，后来我们共同完成精彩演出，那颗 糖的甜味，是团结与陪伴的礼物等。这些素材贴 近初中生生活，既有具体载体，又能自然引出成 长感悟，抒发真情实感。 试卷6芜湖市第二学期教学质量监控试题卷 1.①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖 ⑦山重水复疑无路 ⑧柳暗花明又一村 ⑨落红不是无情物 ①化作春泥更护花 (每空1分，共10分，有错该空不得分) 2.(1)kuimò（每空1分，共2分） (2)烽锋（每空1分，共2分） (3)B【解析】本题考查短语类型。“啃噬关节” 是动宾短语。A.不同。“观察细致”是动补短语； B.相同，动宾短语；C.不同。“美丽校园”是偏正 短语；D,不同。“唱歌跳舞”是并列短语。故选B。 (4)①运用了反问的修辞手法，强调了朱赫来对保 尔顽强意志的惊叹；(1分)②运用比喻的修辞手 法，将保尔比作“钢铁”，表达了朱赫来对保尔敬佩 与心疼交织的复杂情感。(2分)（共3分） (5)“炼”指经历战争烽火、筑路磨难、病痛折磨等斗 争与考验，(1分)“布尔什维克”代表为共产主义奋 斗的坚定革命信仰，（1分)保尔认为真正的革命者 需在逆境中锤炼意志与信仰。(1分)（共3分） 3.(1)本次科技节将展示人工智能、3D打印等前沿 技术，目的是培养同学们对数字科技的探索精神。 (或本次科技节将展示人工智能、3D打印等前沿 技术，是为了培养同学们对数字科技的探索精 神。)(2分) (2)活动期间，我们还将邀请科技专家开展讲座， 分享他们在科研领域的创新成果、宝贵经验、精神 品质等。(2分) (3)为了确保活动顺利开展，现面向全校招募志愿 者。(2分) (4)A【解析】本题考查对联。上联“智启数字科 技梦”中，“智启”是主谓结构，“数字科技梦”是偏 正结构，整体围绕“数字科技”展开，表达通过智慧 开启对数字科技的梦想。A.“力展”是主谓结构， “创新实践风”是偏正结构，且“创新实践”与科技 相关，与上联在结构和主题上都契合。B.重点在 “传统手工”，与上联的“数字科技”主题不相关。 C.主要说的是学习探索天文地理知识，和数字科 技的主题不匹配。D.“勇攀”是动宾结构，与上联 “智启”的主谓结构不一致。故选A。 (5)示例：王老师，您好！我是701班的班长，学校 徽统编·七年级语文下第11页安徽专版·统编 七年级语文·下册 安庆市第二学期期末综合素质调研试题 (已根据最新教材和安徽省最新中考信息修订) 温馨提示：试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分)】 1.默写。(10分) 密 (1)家国情怀是古代诗歌永恒的主题。《木兰诗》中，“ 写出了木兰回乡心情的急切；杜牧的《泊秦淮》中，“ 委婉地表达了诗人对不以国事为重的统治者的愤恨；李商隐的《贾生》中，“ y ”讽刺了统治者求仙问道，不顾民生的现实。 (2)古诗中不乏细节描写。“ ”(杜甫《望岳》)描绘 了泰山的神奇秀丽和巍峨；“ ”(陆游《游山西村》) 网 写出了农家祭社祈年的习俗和村民质朴淳厚的民风。 2.请运用积累的知识，完成(1)~（4)题。(12分) 中 【甲】好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里 救 跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：…祝贺成功。 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回 % 到战斗的行列，开始了新的生活。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟 弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济 上帮了他许多。他不敢想她要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèg饭吃也千真万确。 (选自《骆驼祥子》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 欢腾() 砸( )碎 zheng( )饭吃 (2)下面短语的结构类型和其他三项不同的一项是( )(3分) A.重新回到 B.新的生活 C.许多黑影 D.千真万确 线 (3)结合原著来看，【甲】文中“新的武器”是指 ;【乙】文中“她”是指 。(2分) (4)请结合【甲】【乙】两文段及原著，简要分析保尔和祥子对待困难的不同态度。(4分) 3.某班以“走进大阪世博会”为主题开展专题学习，请你参与。（13分) (1)下面是中国馆的介绍材料，请根据要求完成题目。(6分) 4月13日，【甲】2025年大阪世博会正式开园，以《中华书简》为设计灵感、外形宛如书卷展开 安徽专版·七年级语文·下册第1页 的中国馆备受关注。大阪世博会中国馆全过程咨询总负责人孙建超在接受《环球时报》记者采访 时表示，【乙】整个场馆的建设过程正是“绿色中国”理念的探索过程，也是中日两国交流互鉴、文化 碰撞的过程。 ①（甲】句有一处标点有误，请提出修改意见。(2分） CHINA PAVILION ☒2025 ②（乙】句有语病，请修改。（2分） 中国馆标志 ③中国馆标志中的“中国”二字为中国红色，象征着 。（2分) (2)中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。(3分)》 展区名称 ① ② ③ 二十四节气、“农业百科 塔克拉玛干沙漠锁边合 中国嫦娥五号、嫦娥六号 展示内容 全书”、《耕织图》 龙、塞罕坝荒漠变绿洲 探测器带回的月壤样品 A.“绿水青山”展区 B.“生生不息”展区 C.“天人合一”展区 (3)世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化 旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。(4分) 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，① 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术，全球领先，能展现安徽 在科技领域的强大实力。 小明：同意！但② 从徽派建筑到黄梅戏，从 宣纸制作到徽州美食，这些都能体现安徽文化的深厚底蕴。 二、阅读(55分) 阅读下面文字，回答问题。 【一】窗台那棵向日葵(22分) 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大 学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小 学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐 地，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真， 夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石一连南最偏 远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很 方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含 在喉咙里一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四 安徽专版·七年级语文·下册第2页 是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室， 孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲 起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫 老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此 刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从 教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开 几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪 鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我 喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这 里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时 山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止上咳， 一旁的病友无不美慕 ①“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感 觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她 得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠 ②期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红 笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑧莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿 油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 (选自《人民日报》2025年04月14日20版) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下 伏笔。 B.本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C.画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋 洋”。 D.本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构 严谨。 5.从描写的角度赏析下面语句。(4分) 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 安徽专版·七年级语文·下册第3页 试卷5 6.选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用？（4分) 7.莫艳辉给你留下怎样的印象？请结合选文，简要分析。（6分) 8.本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。(5分) 【二】(17分) 材料一： 中国AI大规模用户画像 回 THE ROAD TO 84.7% 83.3% 50.4% 一二线、新一线等城市 25-45岁中青年群体 企业白领 材料二： 不久前，话题防止DeepSeek乱编文献的方法冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的 经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，A[还会编造法律条文。 问A[一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却 发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 “AI幻觉”指的是A[会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不 存在的事实或者细节。 专家提醒，“A幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写 作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 “AI幻觉”的本质是，AI在知识的迷雾中，有时会创造出看似真实，实则虚幻的“影子”。但就像 任何工具一样，关键在于如何使用。 归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备A虹的不完美，而是学会与之更好 地协作。 (选自《中国青年报》2025年3月28日) 材料三： 究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从A[的工作原理和训练机制 探寻答案。 张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力， 试卷5 安徽专版·七年级语文·下册第4页 无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个 超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析 和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预 测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复 杂推理才能得出结论的问题时，A[就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已 有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 A虹训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或 带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内 化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉 出现。 此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与A虹幻觉的出现有着千丝 万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日) 材料四： 在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概 率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的 信息量。通过评估A虹模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用 户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 美国卡内基梅隆A研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算 节点的激活模式。他形象地称之为“给A虹做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉 我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 (选自《科技日报》2025年1月28日) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.AI大模型用户近九成聚集一二线、新一线等城市，以25-45岁的中青年群体为主力军，企业白领 居多。 B.可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世 界的大门。 C.AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算 法的选择等。 D.“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而 为用户或模型提供警示。 10.什么是“AI幻觉”？请结合材料二，用一句话概括。(4分) 11.结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（4分) 学习海量的文本数据 一接收到用户的输入问题 12.我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。（6分) 安徽专版·七年级语文·下册第5页 【三】(16分) 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先 设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板， 游女 持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则 极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 洲斗少刘 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵 为一帖，木格贮之。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 【乙】《广志》曰：七月中作坑，令受百许束，作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。刈蓝倒竖 于坑中，下水，以木石镇压令没。热时一宿，冷时再宿，漉去内汁于瓮中，率十石瓮，著石灰 一斗五升，急抨之，一食顷止。澄清，泻去水，别作小坑，贮蓝靛著坑中。候如强粥，还出瓮 中盛之，蓝靛成矣。 (节选自北魏贾思勰《齐民要术》) 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)持就火炀之 就： (2)则字平如砥 砥： (3)以木石镇压令没 没： (4)率十石瓮 率： 14.请把下面句子翻译成现代汉语。（6分) (1)此印者才毕，则第二板已具。 (2)候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁 16.【甲】【乙】两文都体现了古人的智慧，请结合相关内容分别加以说明。（4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面文字，按要求作文。（55分) 线 生活是一只神秘的礼盒，我们在成长路上不断开启它，收获形形色色的“礼物”。有些礼物是 生日时精美的玩具；有些是失意时陌生人的温暖笑容；有些礼物来自他人的馈赠；有些则是自我突 破后的意外收获。 请以“礼物”为题目，写一篇记叙文，分享你生命中那份独特的礼物。可以讲述礼物背后的故 事，也可以探讨这份礼物带给你的思考与成长。 要求：(1)自定立意；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬 四 别人的文章；(4)不少于600字。 标 带 安徽专版·七年级语文·下册第6页