精品解析：安徽省安庆市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）家国情怀是古代诗歌永恒的主题。《木兰诗》中，“________，_______”写出了木兰回乡心情的急切；杜牧的《泊秦淮》中，“________，_______”委婉地表达了诗人对不以国事为重的统治者的愤恨；李商隐的《贾生》中，“________，________”讽刺了统治者求仙问道，不顾民生的现实。 （2）古诗中不乏细节描写。“_______，________”（杜甫《望岳》）描绘了泰山的神奇秀丽和巍峨；“_______，_______”（陆游《游山西村》）写出了农家祭社祈年的习俗和村民质朴淳厚的民风。 【答案】 ①. 愿驰千里足 ②. 送儿还故乡 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 不问苍生问鬼神 ⑦. 造化钟神秀 ⑧. 阴阳割昏晓 ⑨. 箫鼓追随春社近 ⑩. 衣冠简朴古风存 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、犹、箫鼓”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识， 完成各题。 【甲】 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：……祝贺成功。 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想她要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèng饭吃也千真万确。 （选自《骆驼祥子》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 欢腾（ ） 砸碎（ ） zhèng（ ）饭吃 （2）下面短语的结构类型和其他三项不同的一项是（ ） A. 重新回到 B. 新的生活 C. 许多黑影 D. 千真万确 （3）结合原著来看，【甲】文中“新的武器”是指____________；【乙】文中“她”是指_____________。 （4）请结合【甲】【乙】两文段及原著，简要分析保尔和祥子对待困难的不同态度。 【答案】（1） ①. téng ②. zá ③. 挣 （2）D （3） ①. 文学创作 ②. 小福子 （4）示例：保尔对待困难的态度是积极乐观，勇于向困难挑战。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然坚持文学创作，最终取得了成功。祥子对待困难的态度是低沉消极、软弱退缩。祥子喜欢小福子，在虎妞死后，本可以和小福子重新组建家庭，但他怕“负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任”，选择了躲避。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 欢腾，huān téng，意思是欢喜得手舞足蹈，形容非常欢乐。 砸碎，zá suì，意思是用坚硬的工具把完整的东西击碎。 挣饭吃，zhèng fàn chī，意思是通过劳动获取食物，泛指谋生。 【小问2详解】 本题考查短语类型。 A．偏正短语； B．偏正短语； C．偏正短语； D．并列短语； 故选D。 【小问3详解】 本题考查名著人物和情节。 第一空：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在身体遭受重创后，凭借顽强的意志，决定通过文学创作继续为革命事业贡献力量，“新的武器”就是文学创作。他此前经历了多次伤病，身体逐渐瘫痪、双目失明，但他没有被打倒，而是拿起笔，以文字为武器，书写自己和战友们的战斗经历，重新投身到为理想奋斗的“战斗”中。 第二空：在《骆驼祥子》里，“她”是小福子。小福子善良、软弱，她的命运悲惨，为了养活两个弟弟和酗酒的父亲，承受着巨大的压力。祥子对她有好感，可又因现实的困境，觉得无法承担起养活她一家人的责任，小福子的存在以及她的家庭状况，成为祥子生活中的又一沉重负担，也推动着祥子命运的发展。 【小问4详解】 本题考查人物形象。 保尔与祥子面对困难展现出截然不同态度。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了战争的创伤、身体的瘫痪与失明，却始终以钢铁般的意志直面困境。【甲】文中他收到成功的消息，意味着在身体遭受重创后，凭借对革命的坚定信念与顽强毅力，拿起“文学创作”这一新武器，重新投入“战斗”。原著里，他在病榻上克服难以想象的痛苦，用硬纸板辅助写作，以文字传递力量，将困难化作前进的阶梯，积极乐观地挑战命运，让生命在与困境的抗争中绽放光芒。而《骆驼祥子》里的祥子，起初虽有奋斗买车的决心，但在一系列挫折如车被抢、钱被敲诈、虎妞难产死亡后，逐渐被困难击垮。【乙】文中面对小福子及其家庭的困境，他因害怕承担养活其家人的责任，选择逃避，没能勇敢跨越现实阻碍。原著中，祥子经历三起三落，从积极向上的青年沦为行尸走肉，面对生活的磨难，他逐渐丧失抗争勇气，以低沉消极、软弱退缩的姿态妥协，被困难彻底吞噬，走向命运的沉沦。 3. 某班以“走进大阪世博会”主题开展综合性学习，请你参与。 （1）下面是中国馆的介绍材料，请根据要求完成题目。 4月13日，【甲】2025年大阪世博会正式开园，以《中华书简》为设计灵感、外形宛如书卷展开的中国馆备受关注。大阪世博会中国馆全过程咨询总负责人孙建超在接受《环球时报》记者采访时表示，【乙】整个场馆的建设过程正是“绿色中国”理念的探索过程，也是中日两国交流互鉴、文化碰撞的过程。 ①【甲】句有一处标点有误，请提出修改意见。 ②【乙】句有语病，请修改。 ③中国馆标志中的“中国”二字为中国红色，象征着 。 （2）中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。 展区名称 ① ② ③ 展示内容 二十四节气、“农业百科全书”、《耕织图》 塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲 中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品 A.“绿水青山”展区 B.“生生不息”展区 C.“天人合一”展区 （3）世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，_________________? 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术，全球领先，能展现安徽在科技领域的强大实力。 小明：同意！但_____________。从徽派建筑到黄梅戏，从宣纸制作到徽州美食，这些都能体现徽文化的深厚底蕴。 【答案】（1）①将句中的书名号（《 》）改为双引号（“ ”）。 ②将“交流互鉴”和“文化碰撞”调换位置。 ③示例：热情、昂扬、喜庆等。 （2）①C ②A ③B （3） ①. 从哪个方向入手比较好呢 ②. 文化方面也不能落下（也可从文化方面入手） 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查标点运用。 书名号通常用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，而“中华书简”是中国馆的设计灵感来源，属于特定的创意概念，并非上述书名号适用的内容范畴，所以用双引号更合适，用于突出、强调这一特定表述。 ②本题考查病句修改。 “交流互鉴”和“文化碰撞”存在逻辑先后顺序。一般来说，不同文化首先会产生“碰撞”，在碰撞过程中，才会进一步相互“交流互鉴”，原句逻辑顺序不合理，所以需要调换二者位置。 ③本题考查文化常识。 中国红是极具中国文化特色的颜色，在传统文化中，它常与喜庆、吉祥相关联，像春节时的红灯笼、红春联等；同时，红色也代表着热情、活力、昂扬向上的精神风貌，用中国红色来呈现“中国”二字，能够传递出中国积极的形象以及对此次世博会的热忱态度等。 【小问2详解】 本题考查设计活动。 分析各展区时，紧扣展示内容与名称的关联：“二十四节气、‘农业百科全书’、《耕织图》”，体现了中国传统农耕文化里，人类遵循自然节律、实现人与自然和谐共生的智慧，与“天人合一”理念契合，故①对应C；“塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲”，聚焦生态治理成果，展现守护绿色生态、打造美好环境的实践，和“绿水青山”展区主题呼应，所以②对应A；“中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品”，代表着中国航天探索未知、延续对宇宙的探索与生命拓展的追求，契合“生生不息”对探索不止、生命延续的诠释，因此③对应B。 【小问3详解】 本题考查情景对话。 第一空：从后文“科技创新这块必须重点展示”可知，小明是在围绕安徽推介日该突出哪些特色板块提问，结合活动要展示“科技创新、绿色发展、文化旅游等方面成果”，所以可填“你觉得从科技创新、绿色发展、文化旅游里选哪些重点突出好呢”，以此开启关于特色板块选择的讨论，契合对话围绕推介日筹备的语境。 第二空：前文强调科技创新，小明说“但”表转折，后文又提及徽派建筑、黄梅戏等徽文化内容，所以是想补充文化旅游方面也得重视，可填“文化旅游这块也不能落下呀”，让对话逻辑连贯，体现全面展示安徽特色的思路。 二、阅读（55分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象的同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 5. 从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 6. 选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 7. 莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 8. 本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 【答案】4. C 5. 这句话运用动作和语言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她机智果断、不慕名利的形象。 6. 一方面表明莫艳辉关爱学生、深受学生喜爱；另一方面，增强了文章的可信度，说服力。 7. （1）爱岗敬业（乐于奉献）：担任副校长，本可以不带课，但她执拗地要求带语文课；（2）热爱学生：她的办公桌抽屉里总为学生备着小零食；（3）教学有方：近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她每日课前腾三分钟练嘴皮子，顺口溜打头阵。（4）乐观坚强：期末改卷，有人抱怨眼花，她说含片薄荷糖可以提神。（5）淡泊名利：拒绝了私立学校的高薪聘请以及行政部门的调入请求。 8. 标题中的“向日葵”既指女儿给莫艳辉寄来的新钩的毛线向日葵，也指莫艳辉其人，同时还象征着莫艳辉热爱学生、无私奉献的品质。 【解析】 【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，塑造了扎根瑶乡的教育工作者莫艳辉的动人形象。文章采用双线结构，明线写莫老师的教育实践，暗线写其家风传承，通过“丝瓜花”“桂花树”等乡土意象的反复出现，展现主人公坚守教育初心的精神世界。作者善用细节描写（如“指甲缝里的黄汁”“红笔尖沙沙划过”）和侧面烘托（学生书信、病中探望等），使人物形象立体丰满。标题“窗台那棵向日葵”与文中多次出现的向日葵意象形成呼应，既象征教育者的向阳品格，又暗喻其培育“籽实”的奉献精神。 【4题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系第⑩段中的“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，学生们因莫艳辉关爱他们，也在其生病时回报以关心，这是直接体现“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”，并非侧面表明，故选C。 【5题详解】 本题考查语句赏析。 本句运用了动作描写和语言描写。 “指指”这一简洁的动作，搭配“挪了根，这花就不香了”质朴又富含深意的语言，把莫艳辉拒绝私立学校高薪聘请时坚定且委婉的态度，具象化呈现。她以操场边桂花树作比，巧妙类比自己与瑶乡教育的关系——如同树扎根土地，自己早已与瑶乡教育深度相融，若离开这片滋养的“土壤”，便会如挪根的桂花，失了教育的本真与意义。生动刻画出她坚守乡土教育、看淡物质诱惑，甘愿以纯粹教育初心，长久滋养瑶乡学子成长的动人形象，尽显对教育事业的赤诚与担当。 【6题详解】 本题考查句段作用。 联系第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”、第⑦段“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田”“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫”可知，学生语言与书信，是莫艳辉教育成果与人格魅力的生动见证。学生以“向日葵”喻师、用诗意文字赞其课堂，质朴话语道感恩，从不同阶段、维度，呈现莫艳辉对学生的深远影响，让她关爱学生、受学生爱戴的形象更立体真实。同时，以学生视角的真实表达为证，突破单一叙述视角，增强故事可信度与感染力，让读者从第三方反馈中，深切感知莫艳辉扎根教育、照亮学生成长之路的价值，深化文章对师德与师爱的赞颂。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 莫艳辉给人留下爱岗敬业的印象，联系第⑨段中的“担任副校长那年……她攥着课程表，执拗地说：‘我喜欢教语文！’最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，她即便身居管理岗位，仍坚持授课，可见对教学的热爱与坚守。 她热爱学生，第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站’”，这样的细节体现出她对学生的细致关怀。 她教学有方，第⑤段提到“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，‘四是四，十是十’脆生生响满屋”，针对学生的语言问题，她用巧妙方法帮助改善，足见教学智慧。 她乐观积极，第⑫段“期末改试卷……有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神’”，面对枯燥工作，她以轻松态度化解，传递出乐观心态。 她淡泊名利，第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”，拒绝外界诱惑，坚守瑶乡教育，彰显其高尚品格。 【8题详解】 本题考查赏析题目。 《窗台那棵向日葵》中的“向日葵”与《驿路梨花》中的“梨花”都兼具多重含义，有异曲同工之妙。联系本文第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”和第⑬段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，“向日葵”既指女儿寄来的毛线向日葵这一实物，也象征着莫艳辉——她如向日葵般扎根瑶乡（籽实埋土）、心系学生（花盘朝娃），其热爱学生、无私奉献的品质被这一意象承载。而《驿路梨花》中，“梨花”既指自然界的梨花，也指叫梨花的哈尼小姑娘，更象征着雷锋精神。两者均以具体事物为线索，将实物、人物与精神品质相融合，使标题既形象可感，又富含象征意义，深化了文章主旨。 [二] （17分） 材料一： 材料二： ①不久前，话题防止DeepSeeK乱编文献的方法冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤“AI幻觉”的本质是，AI在知识的迷雾中，有时会创造出看似真实，实则虚幻的“影子”。但就像任何工具一样，关键在于如何使用。 ⑥归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料三： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢?这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料四： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI大模型用户近九成聚集一二线、新一线等城市，以25-45岁的中青年群体为主力军，企业白领居多。 B. 可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 10. 什么是“AI幻觉”？请结合材料二，用一句话概括。 11. 结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习海量的文本数据——______________——接收到用户的输入问题——___________ 12. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。 【答案】9. B 10. “AI幻觉”是指AI编造一些不存在的事实或者细节，生成看似合理但实际确实错误的信息的行为。 11. ①. 掌握语言的模式和规律 ②. 凭借模式和规律生成回答 12. （1）不能盲目相信AI的回答，一定要对AI的回答进行多方面核实和验证；（2）向AI提问时，要尽量提供明确、具体的问题描述，避免使用模糊、歧义的表述；（3）使用更准确、更真实的数据进行训练；（4）增加模型训练参数和训练时长；（5）利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”；（6）在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。 【解析】 【导语】这组材料聚焦AI热点，从用户画像呈现应用现状，借“AI幻觉”现象、成因、应对展开深度探讨，兼及检测方法，逻辑清晰，既揭示技术局限，也展现协作前景，理解AI提供多面视角。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料二第④段中“专家提醒，‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉”可知，原文是“有时候”可看作创意源泉，选项表述忽略限定词，过于绝对。 故选B。 10题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料二第③段中的“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”可知，“AI幻觉”是指AI生成看似合理却实际错误、常表现为编造不存在事实或细节的信息的现象。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 第一空：联系材料三第②段中的“在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律”可知，学习海量文本数据后，会通过分析统计掌握语言模式和规律，所以第一空填“掌握语言的模式和规律”，依据就是此句对训练阶段后续行为的阐述。 第二空：同样依据材料三第②段“当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答”，可知接收到用户输入问题后，会凭借模式和规律生成回答，故第二空填“凭借模式和规律生成回答”，对应原文对接收问题后行为的描述。 【12题详解】 本题考查提出建议。 联系材料二第②段中的“问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的”可知，AI输出的内容可能存在虚构情况，所以不能盲目相信其回答，要对AI给出的答案从多渠道、多角度进行核实与验证，比如查阅权威资料、结合自身知识储备判断，以此避免被误导。 联系材料三第②段中的“当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验‘胡编乱造’”可知，若提问模糊、有歧义，AI易因缺乏清晰指引而“胡编”。所以向AI提问时，要尽量清晰、明确、具体，让AI能基于更精准的指令，输出更可靠内容，减少“幻觉”误导。 联系材料三第③段中的“如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化”可知，训练数据质量影响AI输出。使用更准确、真实的数据训练AI，能让其吸收“优质养分”，从源头减少因数据错误导致的“幻觉”，使输出更可信。 联系材料三第④段中的“模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系”可知，模型训练参数和时长会影响AI性能。增加训练参数可让AI学习更丰富知识，延长训练时长能使其更充分掌握规律，优化模型，从而降低“幻觉”出现概率，避免误导。 联系材料四第①段中的“英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用‘语义熵’，通过概率来判断大语言模型是否出现了‘幻觉’……为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出”可知，“语义熵”可评估AI生成内容的不确定性。利用该方法，能及时察觉AI是否“幻觉”，进而采取措施验证、修正，避免被错误内容误导。 联系材料四第②段中的“美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式……可以告诉我们AI模型是在‘说真话’，还是在‘胡说八道’”可知，绘制AI内部计算节点激活模式，能辨别其输出是真实还是“胡编”。借助此方法，可识别“幻觉”，规避错误信息，防止被误导。 [三]（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 《广志》曰：七月中作坑，令受百许束，作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。刈蓝倒竖于坑中，下水，以木石镇压令没。热时一宿，冷时再宿，漉去内汁于瓮中，率十石瓮，著石灰一斗五升，急抨之，一食顷止。澄清，泻去水，别作小坑，贮蓝靛著坑中。候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 （选自北魏贾思勰《齐民要术》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）持就火炀之 就：______ （2）则字平如砥 砥： ______ （3）以木石镇压令没 没：______ （4）率十石瓮 率： ______ 14. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）此印者才毕，则第二板已具。 （2）候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁 16. 【甲】【乙】两文都体现了古人的智慧，请结合相关内容分别加以说明。 【答案】13. ①. 靠近 ②. 磨刀石 ③. 淹没 ④. 大概 14. （1）这一块刚印完，那一块已经排好了版。 （2）等到蓝靛汁变得像浓稠的粥一样时，再把它从坑中取出，盛放到瓮里，这样蓝靛就制作完成了。 15. 作麦秸泥泥之/令深五寸/以蔽四壁 16. 【甲】文中，毕昇发明了活板印刷，字活、排版活、印刷活、字印数目活，这体现了古人的智慧；【乙】文中，古人制作蓝靛，根据天气冷热调整浸泡时间，使用石灰作为凝固剂，并精确控制比例，采用过滤、澄清等步骤提纯靛蓝，对工艺流程的精细把控，这些都体现了古人的智慧。 【解析】 【导语】这两篇古文分别展现了宋代活字印刷术和北魏蓝靛制作工艺的智慧。【甲】文详细记载了毕昇发明的活字印刷技术，通过“胶泥刻字”“铁板布字”等工序，体现了模块化、高效率的印刷革新；【乙】文则系统描述了蓝靛制作的工艺流程，“作坑泥壁”“石灰急抨”等步骤展现了古人对植物染料提取的精妙掌握。两文均以简洁准确的笔触，记录了当时领先世界的生产技术，彰显了古代工匠的实践智慧与科学精神。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。 （2）句意：那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。砥，磨刀石。 （3）句意：用木头、石头压着（蓝草）让（它们）没入水中。没，淹没。 （4）句意：大概十石容量的瓮。率，大概。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）此：这。印者：印刷的（工作）。才毕：刚刚完成。则：那么。具：准备好。（2）候：等候，等到。如：像。强粥：稠粥。还：再，又。盛：盛放。成：制成。 【15题详解】 本题考查断句。 句意：用麦秸泥涂抹坑壁，让泥厚五寸来遮盖四壁。 分析：“作麦秸泥泥之”意为用麦秸泥涂抹它，表述完整；“令深五寸”说明泥的厚度，是一个独立语义；“以蔽四壁”表目的，与前文衔接。 故断句为：作麦秸泥泥之/令深五寸/以蔽四壁 【16题详解】 本题考查内容理解。 联系【甲】文中的“每字为一印，火烧令坚”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“每一字皆有数印”可知，毕昇制作单个字模、两板交替使用、多备常用字印等活板印刷技术，展现了古人在印刷效率与灵活度上的智慧；联系【乙】文中的“热时一宿，冷时再宿”“率十石瓮，著石灰一斗五升”“澄清，泻去水……蓝靛成矣”可知，古人制作蓝靛时根据温度调整浸泡时间、精确控制石灰比例、通过过滤澄清提纯等，体现了对制作流程的精细把控，彰显了古人的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标记，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 【乙】《广志》说：七月中旬挖个坑，让（坑）能容纳一百来捆（蓝草），用麦秸泥涂抹坑壁，让泥厚五寸来遮盖四壁。割下蓝草倒着竖放在坑里，加水，用木头、石头压着（蓝草）让（它们）没入水中。天热时泡一夜，天冷时泡两夜，把坑内的汁液过滤到瓮里，大概十石容量的瓮，放入一斗五升石灰，赶紧搅拌，一顿饭的工夫就停止。（等汁液）澄清后，倒掉上面的水，另外挖个小坑，把蓝靛放在小坑里贮存。等到（蓝靛）像稠粥一样（时），再倒回瓮里盛放，蓝靛就制成了。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 生活是一只神秘的礼盒，我们在成长路上不断开启它，收获形形色色的“礼物”。有些礼物是生日时精美的玩具；有些是失意时陌生人的温暖笑容；有些礼物来自他人的馈赠；有些则是自我突破后的意外收获。 请以 “礼物”为题目，写一篇记叙文，分享你生命中那份独特的礼物。可以讲述礼物背后的故事，也可以探讨这份礼物带给你的思考与成长。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于 600字。 【答案】例文： 礼物 教室后墙的爬山虎又红了，我望着窗台上那只缺了口的搪瓷杯，忽然想起去年深秋的那个午后。 那天的数学周测卷发下来，红色的叉号像密密麻麻的荆棘，缠得我喘不过气。第三节课的下课铃刚响，我就攥着卷子冲出教室，躲在操场角落的梧桐树下。秋风卷着枯叶打着旋儿落下，我把脸埋在膝盖里，听见身后传来轻轻的脚步声。 “冷不冷？”是保洁张阿姨的声音。她穿着洗得发白的蓝色工作服，手里拎着那只印着“劳动最光荣”的搪瓷杯。杯口缺了块瓷，露出里面银灰色的铁皮，杯壁上结着层薄薄的茶渍——那是她每天用来泡菊花茶的杯子。 我没抬头，她就在我身边坐下，把杯子塞进我手里。温热的触感顺着掌心漫上来，混着淡淡的菊花香。“我孙子以前也总在这儿哭，”她扯了扯被风吹乱的围巾，“他说考试考砸了，怕爸妈失望。” 我吸了吸鼻子，看见她捡起片完整的梧桐叶，用粗糙的手指摩挲着叶脉：“你看这叶子，春天绿得发亮，秋天红得像火，哪一步不是慢慢走过来的？就像我这杯子，去年摔了个口子，我嫌扔了可惜，接着用，不也挺好？” 她指了指杯口的缺口：“有些痕迹看着碍眼，其实是提醒你，下次拿稳些。”说完，她站起身，从口袋里掏出颗水果糖，剥开糖纸塞进我手里：“甜的，吃了就不想哭了。” 那天下午的阳光透过梧桐叶的缝隙，在搪瓷杯上投下细碎的光斑。我握着温热的杯子，忽然觉得那些红色的叉号好像没那么可怕了。 后来每次路过操场，张阿姨总会笑着跟我打招呼。有次她看见我在整理错题本，特意把搪瓷杯洗干净，装了满满一杯自家种的橘子给我。橘子的酸甜混着菊花的清香，在舌尖漾开的时候，我忽然明白，那只缺了口的搪瓷杯，早就成了给我的礼物。 现在那只杯子被我摆在窗台上，里面插着风干的菊花。每当遇到难题想放弃时，我就会想起张阿姨的话。原来成长路上的礼物，不一定是精致的包装，有时只是一句朴实的话，一只温热的杯子，和一份陌生人悄悄递来的善意。就像那只搪瓷杯，带着生活的痕迹，却总能在寒凉时，给人从头再来的勇气。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“礼物”并非仅指物质层面的物件，更可延伸为精神层面的馈赠。题目引导我们聚焦成长路上“独特”的礼物，需挖掘其背后的故事与深层意义——它可能是困境中的一句鼓励，是失败后的一次顿悟，是平凡日常里的一份温暖，或是自我突破后的一份觉醒。立意应落在礼物带来的“思考与成长”上，通过具体故事展现礼物如何影响认知、塑造品格，体现其对生命轨迹的意义，避免仅停留在对礼物本身的描述，要突出“独特”二字所蕴含的个人化体验与情感联结。 选材构思：考虑到初中作文的特点，选材可以围绕校园生活、家庭日常或身边小事展开，让“礼物”的故事充满青春气息与真实感。比如，考试失利后，一直严厉的数学老师悄悄在作业本里夹了张便签，画着歪歪扭扭的笑脸，写着“这次的错误，是下次进步的台阶呀”，那张便签成了驱散沮丧的礼物，让自己明白批评背后藏着期待；又或是参加班级合唱比赛，因为紧张总跑调，排练时被同学悄悄拉到角落，塞来一颗润喉糖，说“别慌，跟着我的拍子来”，后来大家一起在舞台上唱出最整齐的旋律，那颗糖的甜味成了团结与鼓励的礼物，让自己懂得同伴的温暖能融化胆怯；还可以是养了很久的小乌龟突然冬眠醒来，看着它慢吞吞爬过阳光晒暖的石头，想起之前担心它再也醒不来的焦虑，忽然觉得生命里的等待与坚持本身就是礼物，教会自己耐心看待成长中的每一个瞬间。这些素材都贴近初中生的生活体验，既有具体的物件或场景作为“礼物”的载体，又能自然引出从中获得的成长感悟，让故事既有画面感，又充满真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）家国情怀是古代诗歌永恒的主题。《木兰诗》中，“________，_______”写出了木兰回乡心情的急切；杜牧的《泊秦淮》中，“________，_______”委婉地表达了诗人对不以国事为重的统治者的愤恨；李商隐的《贾生》中，“________，________”讽刺了统治者求仙问道，不顾民生的现实。 （2）古诗中不乏细节描写。“_______，________”（杜甫《望岳》）描绘了泰山的神奇秀丽和巍峨；“_______，_______”（陆游《游山西村》）写出了农家祭社祈年的习俗和村民质朴淳厚的民风。 2. 请运用积累的知识， 完成各题。 【甲】 好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！” 这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：……祝贺成功。 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想她要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèng饭吃也千真万确。 （选自《骆驼祥子》） （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 欢腾（ ） 砸碎（ ） zhèng（ ）饭吃 （2）下面短语的结构类型和其他三项不同的一项是（ ） A. 重新回到 B. 新的生活 C. 许多黑影 D. 千真万确 （3）结合原著来看，【甲】文中“新武器”是指____________；【乙】文中“她”是指_____________。 （4）请结合【甲】【乙】两文段及原著，简要分析保尔和祥子对待困难的不同态度。 3. 某班以“走进大阪世博会”为主题开展综合性学习，请你参与。 （1）下面是中国馆的介绍材料，请根据要求完成题目。 4月13日，【甲】2025年大阪世博会正式开园，以《中华书简》为设计灵感、外形宛如书卷展开的中国馆备受关注。大阪世博会中国馆全过程咨询总负责人孙建超在接受《环球时报》记者采访时表示，【乙】整个场馆的建设过程正是“绿色中国”理念的探索过程，也是中日两国交流互鉴、文化碰撞的过程。 ①【甲】句有一处标点有误，请提出修改意见。 ②【乙】句有语病，请修改 ③中国馆标志中的“中国”二字为中国红色，象征着 。 （2）中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。 展区名称 ① ② ③ 展示内容 二十四节气、“农业百科全书”、《耕织图》 塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲 中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品 A.“绿水青山”展区 B.“生生不息”展区 C.“天人合一”展区 （3）世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，_________________? 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术，全球领先，能展现安徽在科技领域的强大实力。 小明：同意！但_____________。从徽派建筑到黄梅戏，从宣纸制作到徽州美食，这些都能体现徽文化深厚底蕴。 二、阅读（55分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许 锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”这封信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起?”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年04月14日20版） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 莫艳辉小学三年级时就想当老师，玩“过家家”时总扮先生，这为她将来成长为“特级教师”埋下伏笔。 B. 本文在刻画莫艳辉这一形象同时，还写到了她的父亲，表明莫艳辉的成长离不开良好的家风。 C. 画波浪线的句子写十几个学生去看望生病的莫艳辉，从侧面表明“师生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。 D. 本文首尾段都写到“向日葵”，有虚有实，不但突出了莫艳辉的形象，而且前后照应，使文章结构严谨。 5. 从描写的角度赏析下面语句。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 6. 选文引用了学生语言或学生书信里的话，有什么作用? 7. 莫艳辉给你留下怎样的印象?请结合选文，简要分析。 8. 本文的标题和《驿路梨花》有异曲同工之妙，请说说你的理解。 [二] （17分） 材料一： 材料二： ①不久前，话题防止DeepSeeK乱编文献的方法冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤“AI幻觉”的本质是，AI在知识的迷雾中，有时会创造出看似真实，实则虚幻的“影子”。但就像任何工具一样，关键在于如何使用。 ⑥归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料三： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢?这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料四： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI大模型用户近九成聚集一二线、新一线等城市，以25-45岁的中青年群体为主力军，企业白领居多。 B. 可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 10. 什么是“AI幻觉”？请结合材料二，用一句话概括。 11. 结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习海量的文本数据——______________——接收到用户的输入问题——___________ 12. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。 [三]（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 《广志》曰：七月中作坑，令受百许束，作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。刈蓝倒竖于坑中，下水，以木石镇压令没。热时一宿，冷时再宿，漉去内汁于瓮中，率十石瓮，著石灰一斗五升，急抨之，一食顷止。澄清，泻去水，别作小坑，贮蓝靛著坑中。候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 （选自北魏贾思勰《齐民要术》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）持就火炀之 就：______ （2）则字平如砥 砥： ______ （3）以木石镇压令没 没：______ （4）率十石瓮 率： ______ 14. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）此印者才毕，则第二板已具。 （2）候如强粥，还出瓮中盛之，蓝靛成矣。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁 16. 【甲】【乙】两文都体现了古人的智慧，请结合相关内容分别加以说明。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 生活是一只神秘的礼盒，我们在成长路上不断开启它，收获形形色色的“礼物”。有些礼物是生日时精美的玩具；有些是失意时陌生人的温暖笑容；有些礼物来自他人的馈赠；有些则是自我突破后的意外收获。 请以 “礼物”为题目，写一篇记叙文，分享你生命中那份独特的礼物。可以讲述礼物背后的故事，也可以探讨这份礼物带给你的思考与成长。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于 600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$