安徽合肥市第四十二中学2025-2026学年第二学期七年级语文期末试卷

七年级练习 语文 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。（10分) (1)胸怀与抱负是人生的航标。杜甫在《望岳》中，用“ ”抒发了勇攀人生顶峰、 俯视一切的豪情壮志；王安石在《登飞来峰》中，以“ ”表达了只有站得高才能看得 远、不怕阻挠的坚定信念；刘禹锡在《陋室铭》中，通过“ ”点明陋室不陋的根本原 因在于主人品德高尚。(6分) (2)山水与风物常蕴藏哲理与感慨。陆游在《游山西村》中，以“ ”既描绘了山环 水绕的美景，又暗含困境中坚持下去终会豁然开朗的人生智慧；龚自珍在《己亥杂诗》（其五)中，借 一，”以落花自喻，表达了自己虽辞官离京，仍心系国家、甘愿奉献的赤子之情。(4分) 2.请运用积累的知识，完成（1)~（4)题。(12分) 【甲】从那天起，保尔就把全部心神guàn注在这本书上。他如饥似渴地读着，读到第三遍的时候，这 本书已经翻得散页了。他一连读了三天三夜，忘记了周围的一切。书上说的那个人，也像他一样，眼睛什 么也看不见了，可是他竟然在双目失明的情况下写了这么一本了不起的书！保尔觉得自己的心被一种巨大 的力量攫住了。 【乙】“小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些gǒu且偷生的家伙。 现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶 级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见 到阳光马上往墙缝里钻的软骨头。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 9uan注() 攫住()9ǒu且() (2)下列对选文[乙]画线句中“出息”的解释，正确的一项是(3分)() A.收入或收益 B.前途或志向 C.成长中的变化 D.气体的散发 (3)请根据选段内容，在横线处填写恰当的内容。(2分) 【甲】文中保尔读的书是《 》:【乙】文中说话的人是 (4)保尔能够战胜重重困难、最终“炼成钢铁”的原因是什么？请结合选文和整本书简要分析。(4分) 3.班级将开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)班委会为本次活动拟写了两则主题标语，请你选择最喜欢的一则，并从内容和修辞的角度简述理由。 (3分) 【甲】孝亲敬老扬美德，点滴行动暖人心 【乙】孝心像冬日暖阳，敬老如涓涓细流 (2)班级公众号围绕“孝亲敬老，传承家风”推出专题推文，现已设置：栏目一：家风故事，栏目二： 孝亲良言，请仿照栏目名称四字结构，再拟写一个栏目名称。（提示：四字，前两字点明主题，后两字点 明内容)（2分) 栏目一：家风故事 栏目二：孝心良言 栏目三： (3)研学途中，同学们前往社区敬老院进行慰问。请根据情境补全对话。(4分) 小语：李奶奶，您数十年悉心照料家中老人，用行动践行孝道。① 第1页共4页 李奶奶：孝顺长辈不是形式，是日常陪伴与真心体恤，这便是我理解的孝。 小语：奶奶的言传身教值得我们学习！最后，② 李奶奶：希望孩子们懂得孝在日常，把优良家风融入一言一行。 (4)活动结束后，小皖同学撰写了一段感悟，其中有两处错误，请你帮助修改。(4分) 【甲】我们班大约40人参加了本次《孝亲敬老，从我做起》专题学习活动，在活动过程中，同学们深刻 体会到了传统美德的力量。【乙】同学们在活动中讨论并听取了老人们的建议，感觉收获很大。让我们共 同行动起来，让孝亲敬老的种子在心中生根发芽、开花结果！ ①【甲】处一处标点使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处语序不当，请修改。 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一]老屋里的那盏灯(22分) ①老屋的堂屋里，曾挂着一盏煤油灯。它已经很久没亮过了，灯罩上落满了灰尘，灯座也生了斑斑锈迹。 可在我的记忆里，它曾经是整个屋子最明亮、最温暖的中心，也是我心底不灭的灯火。 ②这盏灯是奶奶当年的嫁妆。奶奶说，在那个年代，一盏煤油灯就是一家人的指望。她十八岁嫁进这个家， 从此每天都在这盏灯下纺线、纳鞋底、缝补衣裳。灯芯烧黑了，她用针挑一挑；灯油见底了，她小心地从 坛子里舀出最后一勺。她的眼睛就是在这盏灯下慢慢熬坏的。 ③我是在这盏灯下长大的。四五岁的我总是怕黑。每到傍晚，我就像一只小尾巴一样黏在奶奶身后，嘴里 不停地喊：“奶奶，点灯！点灯！”奶奶总是笑呵呵地划亮火柴，“嗤”的一声，灯芯上跳起一朵橘黄色 的小火苗，整个屋子立刻被柔和的光填满了。我便觉得安全了，安心了。 ④上了小学，灯下是冬天最温暖的时光。凛冽的寒风裹扶着雪花，在窗外不停地呼啸盘旋。屋里，奶奶坐 在灯旁纳鞋底，我趴在桌边写作业。灯光把奶奶的影子拉得很长很长，投在斑驳的土墙上。她不时停下来， 把灯芯拨亮一些，凑过来看看我的本子，说：“字写得工整些，别糊弄。”遇到我写错了，她不会写字， 就用手指在桌上比划，让我自己改正。那双手，千瘦、粗糙，却稳稳地托着灯光，也托着我的童年。 ⑤步入初中，我的心性越发急躁。有一次，我写烦了，把作业本撕下一角，揉成团扔在地上。奶奶看见了 默默弯腰捡起纸团，细细展平，放在灯下。过了好一会儿，才轻轻地对我说：“这上头写着字呢，不能扔。 字是圣贤留下的，把字写在纸上，纸就有了分量，万万不能糟蹋。”那晚，灯光映着她布满皱纹的脸，那 双浑浊的眼晴里，似乎有一种我读不懂的郑重。 ⑥年岁渐长，我离老屋，老屋的那盏灯越来越远。去年冬天，奶奶走了。我赶回老屋，推开吱呀作响的 木门，屋里冷清得让人心慌。我打开柜子，拿出那盏煤油灯，轻轻擦去灰尘。划了一根火柴，点亮了它。 橘黄色的火苗跳了起来，老屋瞬间被照亮了，也照亮了我脸上纵横的泪痕。 ⑦那一刻，我仿佛又看见了奶奶坐在灯下，低着头，一针一线地纳着鞋底。她的影子投在土墙上，那么 安详，那么温暖。我终于明白，老屋里的那盏灯，从来就不只是一盏灯。它是奶奶的一辈子，是她用微弱 的火光为我们挡住的漫漫长夜，是她留给我们最沉默、最深沉的守望。 ⑧如今，我把那盏灯带到了城里的书房。我没有再点燃它，但它就在那里静静端坐。每当我在深夜伏案 写作感到疲惫时，抬头看见它，我的心底就会点亮那一束最温暖的光，仿佛奶奶的陪伴从未走远。 (有删改) 4,下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇描写煤油灯的“灰尘”和“锈迹”，暗示了它被遗忘的岁月，与后文奶奶的离世和“我”的怀 念形成情感上的呼应。 B.文中写奶奶“用针挑一挑”灯芯、“小心地舀出最后一勺”灯油，这些细节生动地表现了那个年代物质 的匮乏和奶奶的节俭。 C.第⑥段中“我”点亮煤油灯后，“橘黄色的火苗跳了起来，老屋瞬间被照亮了，也照亮了我脸上纵横 的泪痕”，这一细节表现了“我”对奶奶离世的悲痛。 D.文章第⑧段写“我没有再点燃它”，意在说明随着奶奶的离世，这盏煤油灯已经失去了它原有的价值和 第2页共4页 意义。 5.文章围绕“老屋里的那盏灯”写了“我”和奶奶的哪几件事？请根据提示，在横线上补全内容。(4分) 时间 事件 四五岁 ① 上了小学 奶奶在灯下纳鞋底，陪“我”写作业，教“我”把字写工整。 步入初中 奶奶在灯下教育“我”不能糟蹋字。 去年冬天 ② 如今 “我”将灯带回书房仿佛奶奶并未离去 6.请从人物描写的角度，赏析文中画线句子。(4分) 奶奶看见了，默默弯腰捡起纸团，细细展平，放在灯下。 7.文章第④段中描写了“凛冽的寒风裹挟着雪花，在窗外不停地呼啸盘旋”的景象，请结合全文，分析其 作用。(5分) 8标题“老屋里的那盏灯”意蕴丰富，请结合全文简析。(6分) [二]石缝间的生命(17分) ①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。每每伫立在山崖边，望着岩缝中蓬勃生长的草木，心底总 会生出无尽的敬佩。 ②是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到松软肥沃的泥土，便把最后一线生 的希望寄托在狭小阴冷的石缝里。它们虽能从阳光中分得暖意，从细雨里汲取湿润，可赖以扎根生长的土 壤，只能靠着自身根系一点点探寻、开拓。种子落身石缝，所要面对的生存现实，残酷又严峻。 ③于是，大自然造就了震撼人心的奇迹，寸土不存的石缝之间，破土而出一丛丛倔强的生命。 ④或者就是一簇一簇无名的野草。缺少养分滋养，它们无法舒展宽阔的叶片，只生出三两片单薄细瘦的小 叶；不少草株还会在叶片下方自主萌发根须，尽早脱离母体，独自往坚硬的石缝深处蔓延，最大限度减少 对母体养分的索取。哪怕环境恶劣，蓬勃的生机依旧不可遏制。 ⑤或者就是一团一团苦苦的蒲公英。山间狂风肆虐，让它们无法挺拔躯千；山石土地贫瘠，令它们长不出 繁茂枝叶，只剩苍老坚韧的茎秆。深埋石缝的根系如同柔韧的筋络，牢牢嵌在岩石缝隙，默默扎根磐石， 不经意间成为登山路人稳固的抓手。于绝境中扎根求生，生命的本质便是永不停止的拼搏。 ⑥而最为令人赞叹的，是石岩缝隙间傲然挺立的参天松柏。树千从坚硬石缝中奋力钻出，枝干扭曲盘旋， 树皮布满岁月留下的伤痕，每一寸生长都饱含挣扎与磨难。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从 一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了岩石，以巍峨挺拔的姿态迎击狂风暴 雨。 ⑦倘若所有生命一味贪恋温润沃土，又怎能练就直面困境、驾驭环境的本领？倘若石缝间的野草、蒲公英 有幸落地平原沃土，历经磨难的它们，定然比温室培育的草木生命力更加旺盛。松柏更是坚韧意志的化身， 在绝境中淬炼风骨，成就挺拔伟岸的身姿。 ⑧愿世间所有生命，不因身处困境而消沉哀怨；愿每一个鲜活的生命，主动奔赴艰苦的环境磨砺自我。生 命正是要在最困厄的境遇中发现自己，锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。 （有删改) 9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.文章开篇“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”一句，奠定了全文崇敬、感动的感情基调。 B.第④段描写野草时，写其“自主萌发根须，尽早脱离母体”等语句，运用了拟人手法，生动表现了野 草在困境中顽强求生、独立自主的生命力。 C.第(S)段写蒲公英的根系“成为登山路人稳固的抓手”，作者意在重点赞美蒲公英实用的经济价值。 D.文章介绍石缝间的生命，按照野草、蒲公英、松柏的先后顺序依次行文。 10.文章围绕“石缝间的生命”写了哪几种生命形态？它们各自有哪些特点？请根据提示，在横线上补全内 第3页共4页 容。(4分) 生命形态 特点 (1) 只有三两片细瘦的薄叶，自己生长出根须寻找石缝，生机不可遏制。 蒲公英 茎叶含苦味汁液，因山风山石而(2) 拼搏永不停止 (3) 躯干扭曲旋转，盘根错节穿梭在乱石之间，(4) ,迎击狂风暴雨 11.请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。(4分) “那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的 鹰爪抓住了岩石。” 12,文章第⑧段说：“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己。”请结合全文内容，并联系你的 生话经历或见闻，谈谈你对这句话的理解。(6分) [三]文言文对比阅读(16分) 阅读下面的文字，回答问题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】兰之味，非可嗅也。嗅之则香不嗅则不香盖在有无之间。其色清淡，其茎柔韧，生于深山，不因 人而荣，亦不因人而悴。其叶长绿，四时不变，虽经霜雪，不改其色。古人谓兰有“国香”，可佩可纫①， 而君子爱之，非以其色也，以其德也。夫兰与莲，皆花中之君子，然莲出淤泥而不染，兰处幽谷而自芳， 其操②虽异，其志则同。 (选自《兰谱》，有删改) 【注释】①纫：连缀，佩戴。②操：操守，品行。 13.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.“可爱者甚蕃”中的“蕃”，意思是“多”，写出了可爱之花种类繁多的特点。 B. “濯清涟而不妖”中的“濯”，意思是“洗”，写出了莲经过清水洗涤却不显妖媚的姿态。 C.“不因人而荣”中的“荣”，意思是“荣誉”，表现了兰花不因他人而改变自己的态度。 D.“其操虽异”中的“异”，意思是“不同”，指出了莲与兰在品性表现上的差异。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 嗅之则香不嗅则不香盖在有无之间。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)莲之爱，同予者何人 (2)而君子爱之，非以其色也，以其德也。 16.【乙】文末写莲与兰“其操虽异，其志则同”。请结合【甲】【乙】两文，简要概括二者操守有何不 同，志趣追求有何相同之处。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 请以“这一次，听我的”为题写一篇作文。要求：(1)写一篇不少于600字的记叙文。(2)不得透露个人 信息。(3)不得抄袭。 第4页共4页 七语文试卷答案 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 1． 会当凌绝顶，一览众山小（2分）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（2分）斯是陋室，惟吾德馨（2分）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（2分）落红不是无情物，化作春泥更护花（2分） 2（1）（3分） ①jué （1分） ②贯（1分） ③苟（1分） （2）（3分） B（解析：选段中“你会有出息”意为“你会有前途、会有成就”。A项收入收益、C项成长变化、D项气体散发均不符合语境。） （3）（2分）牛虻（1分） 朱赫来（1分） （4）（4分） ①保尔在病中阅读《牛虻》，被书中主人公在双目失明情况下仍坚持斗争的精神所激励，获得了巨大的精神力量，坚定了自己的革命意志。（2分） ②保尔具有坚定的革命信念和钢铁般的意志。无论是在战场上负伤，还是在筑路中患伤寒，他都凭借顽强的毅力坚持下来，从不轻言放弃。（2分。答出“坚定信念”“顽强意志”“不放弃”等要点即可得2分） ③朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教会保尔拳击和革命道理，告诉他要做“勇敢的阶级弟兄”和“钢铁战士”，引导保尔树立了正确的人生方向。（2分）（一点2分，任答2点即给满分） 3．（1）（3分） 示例一：选择【甲】标语。 内容上，它点明了“孝亲敬老”的主题，强调美德传承和行动实践；修辞上，运用对偶，句式整齐，节奏明快，朗朗上口，富有号召力。 示例二：选择【乙】标语。 内容上，将孝心比作冬日暖阳、敬老比作涓涓细流，形象地写出了孝与敬给人带来的温暖和滋润；修辞上，运用比喻，语言生动形象，富有感染力，且句式长短错落，自然亲切。 （2）（3分） 【示例】敬老随笔、温情剪影、美德传承 （其他符合要求的如：家训摘抄、孝心瞬间、孝行点滴、敬老故事等。要求：四字结构、前两字点明主题（孝亲/敬老/孝心/家风等）、后两字点明内容（随笔/摘抄/瞬间/点滴等）。） （3）（4分） ①在您看来，真正的孝道是什么？ ②您希望我们青少年如何践行孝道、传承家风？ （意对即可） （4）①将“《孝亲敬老，从我做起》”中的书名号改为双引号，即“孝亲敬老，从我做起”。（因为这是活动主题名称，不是书名或作品名。） ②同学们在活动中听取并讨论了老人们的建议，感觉收获很大。（修改点：将“讨论并听取”改为“听取并讨论”，符合先听取再讨论的逻辑顺序。） 4. D（3分） 5. ①奶奶划亮火柴点灯，让“我”安全安心。（2分）②奶奶走了“我”点亮灯怀念奶奶（2分） （答案中：奶奶、我、灯三者皆有给满分。） 6.动作描写（1分）。通过“弯腰”“捡起”“展平”“放”等一系列动词，细腻生动地刻画了奶奶对待字纸时严肃、郑重的态度，表现了她对知识的敬畏之心，也流露出“我”对奶奶的敬佩与感动。（共4分） 7. 环境描写。（1分）描写了冬天的寒冷，渲染了严寒萧瑟的氛围；（1分）与屋内的温暖温馨形成对比/反差；（1分）烘托出灯下相伴读书的温馨亲情，突出了奶奶带给我的温暖的关爱。（2分） 8. ① 表层含义（2分）：指老屋堂屋里那盏煤油灯，陪伴了祖孙的学习成长。 ② 浅层情感（2分）：灯光见证了奶奶在灯下劳作，也见证了奶奶灯下陪伴“我”读书成长，承载着奶奶对“我”无微不至的爱与守护。 ③ 主旨（2分）：这盏灯象征着勤俭质朴的奶奶，是亲情的象征，承载着我对奶奶的怀念，对童年时光的怀念。 9．C（3分） 10．（4分） （1）野草（或：无名野草） （2）坚韧而苍老 （3）松柏 （4）巍峨挺拔 （每空1分，共4分，意思对即可。） 11．（4分） 运用了比喻的修辞手法。将树根比作“巨蟒”“草蛇”“鹰爪”，生动形象地写出了树根形态的多样、盘根错节的特点以及紧紧抓住岩石的力度感，，突出了松柏在石缝中顽强生长、与恶劣环境拼搏的生命力量。 12．（6分） 1.石缝里的草木身处贫瘠恶劣环境，在磨难中扎根生长，练就顽强生命力；（2 分） 2.困厄环境能够磨砺意志，让人认清自身潜能，锤炼品性、不断成长；（2 分） 联系生活：学习、生活里遭遇挫折困难，直面困境能收获成长，实现自我升华。（2 分） （意思对即可，每点2分，共6分。） 13．（3分）C 【解析】“不因人而荣”中的“荣”，意思是“繁茂、兴盛”，指兰花不因人的态度而改变生长状态，并非“荣誉”。A、B、D三项分析正确。 14．（2分） 嗅之则香 / 不嗅则不香 / 盖在有无之间 （断对一处得1分，断对两处得2分。） 15．（6分） （1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有什么人呢？（3分） （2）而君子喜爱兰花，并不是因为它的颜色，而是因为它的品德。（3分） 16．（5分） 操守不同: 【甲】文中莲“出淤泥而不染”，在污浊环境中挺身而出、保持洁净；【乙】文中兰“处幽谷而自芳”，在无人知晓的深山中独自开放。 志趣相同:二者都不慕名利、不迎合世俗，坚守高洁坚贞的君子品格， 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $