7.4 同一直线上二力的合成 课件 2025-2026学年沪粤版八年级下册物理

该初中物理课件聚焦同一直线上二力的合成，涵盖合力与分力概念、同向及反向二力合成规律。通过生活实例（静止茶杯、滑滑梯小朋友受力）和押加比赛情境导入，承接力的作用效果知识，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过弹簧拉伸实验（同向反向二力合成）培养科学思维，运用等效替代法深化理解，结合列车进站出站等实例落实物理观念。总结清晰且课堂练习典型，助力学生建立运动和相互作用观念，提升科学探究能力，教师可直接用于教学，提高效率。

4. 同一直线上二力的合成 沪粤版(2024)物理(八年级 下册) 第七章 运动和力 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育zxr 素养目标 1.知道合力和分力的概念,理解力的合成。 2.通过实验,了解同一直线上的二力合成;能够区分同一直线上力的方向相同和方向相反的情况,能判断合力的方向,会计算合力的大小。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 在生活中,物体常常受到两个或多个力作用。 例如,静止在桌面上的茶杯,受到重力和支持力的作用;正在滑滑梯的小朋友,受到重力、支持力和摩擦力的作用 (图 7-4-1)。 图7-4-1 静止在桌面上的茶杯和正在滑滑梯的小朋友 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 合力与分力 两个小孩共同提起一桶水,可以使水桶保持静止状态;一个大人单独提起同一桶水,也能使水桶保持静止状态 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 一个大人和两个小孩施加在水桶上的力,产生的作用效果是相同的 F1 和 F2 F 作用效果相同 F为F1和F2的合力 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 F1 F2 F 等效 F1、F2可以看作 F 的分力,F 可以看作F1、F2的合力 合力是一种效果力,合力没有施力物体 当一个物体受到几个力共同作用时,如果能用另外一个力代替它们,并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相同,那么这个力就叫做那几个力的合力(resultant force),而那几个力就叫做这个力的分力(force components)。 等效替代 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 等效替代法 在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下,将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法,叫作“等效替代法”。例如,本实验中用一个力的作用效果来代替几个力的作用效果的方法就是“等效替代法” 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 合力与分力的关系 (1)同一性:分力必须同时作用在同一个物体上 (2)非共存性:合力和分力不能同时存在。对物体进行受力分析时,考虑了合力,就不能再考虑分力;考虑了分力,就不能再考虑合力。 (3)等效性:合力并不是分力的总和,而是作用效果上的替代,即合力的实质是分力的“等效力”,它可以替代几个分力。 相互作用力作用在两个物体上,不能求合力 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 同一直线上二力的合成 探究 同一直线上二力的合成 押加比赛双方的力作用在同一绳子上,方向相反,此时,该如何计算这两个力的合力呢? 下面就让我们通过实验来探究一下当两个力沿同一直线作用在同一物体上时,怎样求合力? 押加比赛是藏族传统体育运动,因参赛者模仿大象爬行姿势而得名。比赛时两人背对背将绸布带套于颈部,四肢着地反向拉拽,以将中间坠条拉过己方决胜线为胜。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 同一直线上方向相同的二力合成 (1)如图