记叙文阅读（散文阅读+小说阅读+传记阅读）（南京专用）2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练

2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（南京专用） 记叙文阅读（解析版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 38 三、传记阅读 50 一、散文阅读 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪。烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都兴高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切成六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消署解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 1．小徐：先考考你。按照行文顺序文章③~⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了_____________、_____________、_____________。 2．小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你任选其中一句简要赏析。 小州：我选第_____________段的句子，这句话____________________________。 3．小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________。 4．小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为____________________________________。 【答案】 1．西瓜 香瓜 脆瓜 2．修辞角度：句子运用拟人的修辞手法，将瓜藤和瓜叶作人格化描写，“肆无忌惮”“欢天喜地”表现出瓜长势旺盛，生机勃勃的特点，表达作者对夏瓜的喜爱与收获的喜悦之情。 词语运用角度：“钻”“沁”动词运用传神，表现出香瓜香气之浓郁，以及香瓜带给作者的独特感受。 3．引用《子夜四时歌》描绘了二人夏日避暑吃瓜的美好场景；文天祥的话重点突出夏日吃瓜时的冰凉惬意；苏轼的例子突出了吃西瓜时的尽兴和洒脱情态；三处引用从不同侧面表现古人对夏瓜的喜爱。 4．“甜美的”是许多瓜的共同属性，“清凉的”是夏瓜给人带来的特别感受；“幸福的”是那些与夏瓜相关的，和亲人在一起的美好回忆，点明了文章主旨；三者是按照感受由浅入深（或由表及里、由物到人）的顺序排列的。 【解析】《无瓜不夏天》以“瓜”为线索，串联起夏日生活图景。先写西瓜、香瓜、脆瓜等的特点与相关亲情往事，再引古人咏瓜名句，最后拓展至可烹食的瓜类。全文融生活气息与文化底蕴于一体，借瓜的甜、凉，道出夏日里的幸福滋味，质朴真挚，余味悠长。 1．本题考查内容理解概括。 结合第③段“在各种瓜类中，西瓜当仁不让是‘吃瓜群众’的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜”可知，该段主要描写西瓜。 结合第⑤段“香瓜，顾名思义就是一个字——‘香’。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔”可知，该段主要描写香瓜。 结合第⑥段“脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了”可知，该段主要描写脆瓜。由此可知，文章③~⑥段按照行文顺序主要写了西瓜、香瓜、脆瓜三种夏瓜。 2．本题考查词句理解赏析。 示例一：结合第②段“缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟”可知，“肆无忌惮”“欢天喜地”“遮掩”等词将瓜藤、瓜叶人格化，运用了拟人修辞。由此可知，这生动形象地写出瓜藤肆意生长、瓜叶繁茂的样子，展现出夏瓜旺盛的生命力，字里行间流露出作者对夏瓜的喜爱和收获的喜悦。 示例二：结合第⑤段“削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑”可知，“钻”“沁”两个动词精准传神。“钻”体现香气主动、强烈地进入鼻腔，“沁”表现香气深入体内。由此可知，这两个词生动写出香瓜香气浓郁且极具穿透力的特点，让读者真切感受到香瓜香气带来的独特体验。 3．本题考查句段作用。 结合第⑧段“魏晋时期的《子夜四时歌》中说：‘署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李’”可知，此处引用描绘了夏日里人们在密叶下避暑，与瓜果相伴的美好场景。结合第⑧段“文天祥的‘下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声’，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致”可知，这句引用突出了吃瓜时那种冰凉爽口、去除燥热的惬意感受。结合第⑧段“‘坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。’苏轼吃西瓜最是洒脱”可知，这句引用展现了苏轼吃西瓜时的随性洒脱。由此可知，三处引用分别从不同角度——场景、感受、情态，表现了古人对夏瓜的喜爱，并不重复，反而丰富了文章内容，增强了文化底蕴。 4．本题考查内容理解概括。 结合第③段“我接过‘冰镇’西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢”、第⑤段“香瓜则是瓜中的‘小清新’，甜度不高不低”可知，“甜美的”是瓜本身的味道属性，“清凉的”是瓜在夏日带来的直观感受，这是从瓜的本身特点到给人的直接体验。结合第③段“父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘”可知，“幸福的”关联着与亲人相关的美好回忆，是更深层的情感体验。由此可知，三个短语按从瓜的基本属性到直观感受，再到深层情感的顺序排列，由浅入深，不能调换。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，寒风中盛开。拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他，我以为这花的花语大约是战斗与胜利。 ④朋友笑得弯了腰，说，马蹄莲的花语是——“忠贞不渝，永结同心”。在西方婚礼上，它常常被新娘捧在手中。 ⑤那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ⑥我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑦朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑧很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑨无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵圣洁美丽，傲然挺立。 ⑩铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑪其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑫我僵在那里，被马蹄莲孑然而立的风格震慑。 ⑬我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲无声无息地怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的鹰洋……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑭它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑮身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？ ⑯一亿朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，湖南文艺出版社2024年2月版，有删改） 同学们准备以“草木人间”为主题制作一份电子板报。 5．【草木有形】同学们准备利用人工智能（AI技术）绘制马蹄莲作为本文插图，你根据文章写出马蹄莲的几个外在特点输入给人工智能。 6．【草木有声】同学们准备录制文段的朗诵音频。你从重音和语气的角度对下面句子做了朗读设计并说明理由。 不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。 7．【草木有志】小奇想找篇文章与《马蹄莲》进行佳文联读，以突出“草木有志”的特点。你从下面三篇文章中推荐了一篇并说明理由。 A．彭荆风《驿路梨花》 B．袁鹰《井冈翠竹》 C．宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】 5．花朵洁白，花形独特，每朵似半片花且半开，花瓣有优美弧度，两侧花缘将尖锐与柔和交融，瓣面有润洁白光；叶片翡翠般晶莹、蜡光灼灼。 6．重音应落在“荒凉”“如火如荼”“恣肆汪洋”上。“荒凉”突出环境的恶劣，强调马蹄莲生长环境的艰苦，“如火如荼”“恣肆汪洋”则着重表现马蹄莲开放时的繁茂与热烈。语气应是惊叹、赞美且带有敬佩的，前半句“不想在荒凉的非洲旷野上”用稍显惊讶的语气，体现出作者对马蹄莲生长环境的意外，后半句“它们开放得如火如荼、恣肆汪洋”要用激昂、赞叹的语气，展现出马蹄莲蓬勃的生命力，表达作者的赞美之情。 7．推荐袁鹰《井冈翠竹》。理由：《马蹄莲》通过描写马蹄莲在荒野中肆意盛放，展现其无论环境如何，都坚守生命使命、努力绽放的品质。《井冈翠竹》则通过描写井冈竹在恶劣环境中顽强生长，用忠诚与生命捍卫土地，展现了竹子不怕困难、披荆斩棘的精神以及对革命的贡献。两篇文章都借草木来展现一种坚韧、执着的精神品质，都赋予了草木以深刻的精神内涵，符合“草木有志”的特点，适合联读。 【解析】这篇散文以马蹄莲为线索，通过个人记忆与非洲见闻的双重视角，展现了草木的生命哲学。作者先以历史照片赋予花朵政治象征，后颠覆性地在荒野发现其原生之美，形成“温室娇花”与“旷野精灵”的认知碰撞。文中“银盘迸碎”的意象群与“百万朵盛放”的量化描写，将植物提升为生命意志的图腾。结尾以花自答的拟人手法，点明草木存在的本体价值——不为他者见证，只为内在生命力的完满绽放。 5．本题考查对文章内容的提炼概括。 根据第②段“照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球”和第⑨段“无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡”可知，马蹄莲的花朵颜色为洁白，这一颜色在不同场景下都十分醒目，是其显著的外在特征之一。 根据第⑪段“认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开”可知，马蹄莲的花形较为特别，每朵花仅似半片花瓣且处于半开状态。再结合同段“不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂”可知，其花瓣有着优美的弧度，两侧花缘将尖锐与柔和巧妙融合，形态优雅独特。 根据第⑪段“瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗”可知，马蹄莲的花瓣表面并非平淡无光，而是有润洁的白光从中沁射出来，显得单纯明朗，这一光泽感是其外在的重要特点。 根据第⑪段“叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼”可知，马蹄莲的叶片呈现出翡翠般的绿色，质地晶莹，并且带有蜡质的光泽，十分亮眼，这是叶片的显著外在特征。 6．本题考查朗读设计。 分析句子核心情感与表达重点，句子“不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋”蕴含着作者对马蹄莲在旷野中盛放的意外与震撼。“不想”体现了与之前认知（认为马蹄莲是温室花朵）的反差；“荒凉的非洲旷野”强调生长环境的恶劣；“如火如荼、恣肆汪洋”则突出其生命力的旺盛与奔放。 示例：从反差角度，“不想”需重读，以突出作者的意外之感，打破之前对马蹄莲“温室花朵”的固有印象。从环境与生长状态的对比角度，“荒凉”要重读，强调生长环境的贫瘠，与后文花朵的盛放形成强烈反差；“如火如荼、恣肆汪洋”需重读，突出马蹄莲在恶劣环境中生命力的蓬勃与壮阔。开头“不想”用略带惊讶、转折的语气，表现认知被颠覆的瞬间。描述“荒凉的非洲旷野”时，语气可稍显低沉，营造环境的萧瑟感。读到“如火如荼、恣肆汪洋”时，语气转为激昂、赞叹，传递出对马蹄莲顽强生命力的震撼与敬佩。 7．本题考查对文章主旨的分析。 “草木有志”的内涵指草木通过自身的生长状态（如坚韧、顽强、蓬勃等）体现出的精神品格或象征意义，即草木承载着某种志向或精神。 文中马蹄莲在非洲旷野中，打破“温室花朵”的印象，于荒凉环境中“如火如荼、恣肆汪洋”地盛放，体现出顽强、不屈、坚守生命绽放使命的“志”。 A.彭荆风《驿路梨花》：文中“梨花”主要象征雷锋精神和助人为乐的品质，更多与“人”的精神相关，草木本身的“志”（自身生长体现的精神）不突出，契合度较低； B.袁鹰《井冈翠竹》：井冈翠竹在革命岁月中见证历史，象征着坚韧不拔、无私奉献的革命精神，竹子自身的挺拔、顽强与革命意志相呼应，体现了“草木有志”，与《马蹄莲》中草木通过生长状态展现精神的特点一致，契合度高； C.宗璞《紫藤萝瀑布》：紫藤萝主要表达生命的美好与永恒，侧重对生命过程的感悟，其“志”更多是生命本身的延续，而非如马蹄莲、翠竹般体现出的坚韧抗争精神，契合度稍弱； 综合来看，《井冈翠竹》中竹子的坚韧、奉献精神与《马蹄莲》中马蹄莲的顽强绽放形成呼应，都赋予了草木以深刻的精神内涵，均突出“草木有志”； 故推荐B。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的影子 陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。同伴马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑲我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 8．阅读文章，完成思维导图。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕“我” 县城 第一次偷东西被抓住 ①_______ 市区 ②_____ ③________ 省城 应聘仓库管理员 ④________ 9．本文语言平实而有味。请从用词的角度赏析下面句子的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 10．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢？ 11．小慧认为本文叙述的都是爸爸的故事，把文章标题《父亲的影子》改成《爸爸的故事》更好，你赞同她的观点吗？请说明你的理由。 【答案】 8．男子放过了“我” 受伤进医院没钱交押金 医生推“我”进了抢救室 公司负责人留下了“我”（言之有理即可） 9．示例一：运用“大把大把地”“不装满不罢休”“非得”具有口语化特点的词语（或“塞”“夹”等动词）；直接有力凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，体现村民对“我”喜爱的情感之浓厚；表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。 示例二：两个“谁家”列举不同场景中的相似善举；暗示全村人视我如家人般的关怀是很普遍的；突显了父亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不平凡。 10．①通过侧面描写来塑造父亲的形象。②不仅展示了父亲的医术，也突出了他的医德以及善良正直的为人。③丰富人物形象，使人物形象更加全面、立体④他们的叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度。⑤共同推动了整个故事的发展。⑥在多人的反复叙述中，加深了“我”对父亲的认识，促使“我”发生改变，促进了“我”的成长。（答出5点即可） 11．我不赞同小慧的观点。将标题改为“爸爸的故事”并不合适，原因如下： ①原标题是贯穿全文的线索。 ②暗示文章主旨，能引发读者对代际关系、身份认同的思考。 ③原标题意蕴丰富，不仅指父亲本人，也指父亲对“我”成长造成的无形约束、压力甚至阴影。（如村人对“我”的宽容源于父亲的好名声，如第⑦⑧段提到“不想活在父亲的影子里”） ④也指我在生活中多次碰壁，无形中多次受到因为父亲而得到的荫蔽、庇护。 ⑤更强调父亲高尚品德对“我”的深远影响，我决定跟父亲学医，成为一个像他一样善良正直的人。 ⑥以及“我”在成长过程中试图摆脱这种影响却始终无法逃脱的复杂心理状态。 【解析】本文通过儿子在不同地域的经历，展现了父亲高尚医德的深远影响。作者采用空间转换的叙事结构，以儿子逃避父亲“影子”为明线，以父亲感人事迹为暗线，形成强烈反差。“大把大把地塞”等质朴语言生动呈现村民对“我”的偏爱。三个陌生人讲述父亲故事的设计，层层递进地塑造父亲形象，凸显“影子”的象征意义。 8．本题考查内容提炼与概括。 ①由文中第⑨段“为了逃出父亲的影子，我便来到县城……”，第⑩段“第一次偷就被抓住了。那男人要报警……后来，他仔细看了一下我的脸，说：‘你不是陈医生的儿子吧？’……警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：‘你们走吧。’”可知，在县城“我”第一次偷东西被抓，因对方认出“我”是陈医生（父亲）的儿子，又感念父亲的好，所以男子放过了“我”，据此可概括为：因父亲的名声，男子放弃报警并给钱让“我”离开； ②由文中第⑪段“我便来到市里……”，第⑫段“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱……”可知，在市区“我”经历的事件是喝酒后骑摩托车受伤，因没钱交押金陷入困境，据此可概括为：酒后骑摩托受伤，因押金犯难； ③由文中第⑫段“同伴马悦一见医生就说：‘认识陈茂林医生不？’……那医生忙叫护士把我们推进了急救室”，第⑬段“我醒来后，那医生对我说：‘你父亲是个好医生……要不是你父亲，我可能已不在人世了’”可知，在市区，因医生认识父亲且受父亲恩惠，所以医生推进“我”进急救室，据此可概括为：因父亲的影响，医生免押金救治并讲述父亲善举。 ④由文中第⑯段“后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要……我最后试探地说了句：‘你认识陈茂林医生不？我是他儿子。’……他很激动，‘想不到你是陈医生的儿子……你爸知道后，给我交了学费。’他的眼里泪光闪闪。我便留下来了”可知，在省城应聘时，因父亲曾帮助过公司负责人，所以负责人留下“我”，据此可概括为：借父亲的过往善举，成功留下工作。 9．本题考查句子赏析。 文章第①段“村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃”，“大把大把地”是叠词化的数量词表述，生动展现出村人给“我”装蚕豆、花生时的豪爽，毫无吝啬之意，让读者能直观感受到他们给予“我”食物时的慷慨程度；“不装满不罢休”，用一种近乎“执拗”的表述，突出村人要把“我”口袋装满的决心，强调这份关怀的极致性，不达目的不停止，将村人对“我”的喜爱通过行为细节强化；“非得”一词，带有一种不容置疑、坚决的语气，体现出村人给“我”夹鱼时的果断，不管“我”是否需要，都要把这份心意传递出去；而“塞”“夹”这两个动词，精准且形象。“塞”字，把村人往“我”口袋里放东西的动作，那种直接、干脆又满含热情的状态呈现出来；“夹”字，则聚焦饭桌上村人给“我”夹鱼的行为，是日常又充满温情的动作；两个“谁家”，既写出全村人对“我”的普遍关爱，又侧面烘托父亲的形象，让乡村温情与父亲的人格魅力交融呈现。这些用词，从不同场景，以富有生活气息的口语化表达，让村人的善良、热忱，对“我”毫无保留的喜爱，以及因父亲的为人而产生的对“我”的特殊关照，都鲜活地立在读者眼前，也从侧面烘托出父亲在村里受敬重、为村民做诸多贡献的形象，让文字有了浓浓的生活温度与情感厚度。 10．本题考查人物作用。 第⑩段“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针”，第⑬段“你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了”，男子和医生的话从侧面展现父亲善良、热心、医德高尚的形象； 第⑩段“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针”体现父亲对贫困村民的帮扶；第⑬段“你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了”体现对危急病人的救助；第⑯段“记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费”，省城公司负责人讲述父亲对没钱交学费孩子的帮助，从治病、救急、助学等不同方面，丰富父亲善良、有爱心、热心公益等立体形象； 第⑩段县城男子、第⑬段市里医生、第⑯段省城负责人，不同地域、不同身份的人都讲述父亲的善举，他们的经历相互独立又都围绕父亲，像多份“证言”，让读者觉得这些事真实发生，不是虚构，增强故事可信度； 由第⑪段“我便来到市里，市里总没人认识父亲吧”，第⑫段“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风……”可知，“我”从县城去市区，因父亲影响又有新经历；由第⑮段“我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了……”可知，“我”的心态有了变化；第⑯段“后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘……”，第⑰段“我便留下来了”可知，“我”因父亲获得工作，这些他人讲述的事，让“我”不断遭遇因父亲名声带来的境遇，推动“我”从想逃离父亲影子，到认识父亲、想成为父亲那样的人，是情节发展和“我”成长的推动力； 由第⑦段“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里”可知，“我”不想活在父亲影子里，但第⑩段男子说“你应该做你父亲那样的人”，第⑬段医生说“我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生”，第⑯段负责人因父亲帮助而激动，这些讲述让“我”看到父亲的价值与影响力，逐渐改变对父亲的看法，第⑱段“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，加深认知并促成“我”想学医的决定； 不同人因父亲的善举，将这份善意以对“我”特殊关照的形式传递（如男子放“我”、医生救“我”、负责人录用“我”），借他人讲述，展现父亲的善引发的善意循环，营造出乡村与社会中温情传承的氛围，深化文章关于善良、影响与成长的主题。 11．本题考查标题作用。 由全文内容可知，“我”成长过程中，从家乡到县城、市区、省城，每到一处，都因父亲的“影子”（名声、影响）经历不同事。如第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”，后续段落里县城男子因父亲放过“我”、市区医生因父亲救治“我”等，都围绕“父亲的影子”展开，所以原标题是线索，串起全文情节； 第⑦段“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲”，到第⑱段“我对父亲说：‘爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人’”，展现“我”对父亲从“逃离影子”到“追随影子（传承精神）”的转变，原标题暗示这种代际间身份认同、精神传承的主旨，引发读者思考； 由第⑦段“不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲”，第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”，可知原标题的“影子”，有父亲的成就、名声给“我”带来的无形压力，让“我”想摆脱又难摆脱，这是“爸爸的故事”难以涵盖的深层意蕴； 第⑩段“今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人……”，县城男子因父亲放过“我”；第⑫段“那医生忙叫护士把我们推进了急救室”，市区医生因父亲救治“我”；第⑯段“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人……我便留下来了”，省城负责人因父亲录用“我”。这些都体现“我”因父亲的“影子”得到荫蔽，是原标题“父亲的影子”包含的内容，“爸爸的故事”无法精准体现； 第⑱段“我对父亲说：‘爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人’”，说明“我”经历诸多后，受父亲善良、热心等品德影响，决定传承。原标题的“影子”，象征父亲品德如影子般笼罩“我”、影响“我”，促成“我”的转变，“爸爸的故事”侧重故事本身，难体现这种精神传承的深度； 第⑦段“不想活在父亲的影子里”体现“我”想摆脱；第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”体现无法逃脱；后续经历中，“我”因父亲影子的遭遇，心理复杂。原标题精准呈现这种心理，“爸爸的故事”则无法传达。 综上，“父亲的影子”从线索、主旨、意蕴、心理等方面，都比“爸爸的故事”更贴合文本，所以不赞同修改。 四、阅读课文，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神态。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过被褥，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑥毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ …… ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道、水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色：刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 节选自《井冈翠竹》 12．选文是如何将井冈翠竹与革命紧紧联系在一起的？请将下列分析补充完整。 要点总结 具体分析 开篇点题，明确中心。 文章开篇描写完井冈山毛竹的形象后，接着便（1）__________。 以情感为线索，贯穿全文。 作者对井冈翠竹充满了崇敬和赞美之情，这种情感贯穿始终。从对翠竹外观的赞美，到（2）________，再到（3）________，情感不断升华。 13．班级开展“朗诵接龙”活动，请你帮助下面几位同学完善朗诵准备。 （1）【提建议】小文负责朗诵第⑦段，请你结合句子特点，为小文提出朗诵建议。（提示：可以从修辞：语气、语调、语速：情感等角度入手） 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 （2）【明看法】小语负责朗诵第⑥段，他认为画波浪线的句子有些啰唆，做了改写。请你结合链接资料，向他表明你的看法。 原句：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 小语改句：竹叶烧了，还有竹枝、竹鞭和竹根。 链接资料： 顶真，指用前面结尾的词语或句子做下文的起头，使相邻的句子首尾相连、上递下接，在形式上呈现出一种环环相扣、连绵不绝的效果，在内容的表达上往往能使语气贯通、层层推进。 （3）【议站位】几位同学就朗诵时应该站在哪里展开了讨论，请你参与。 小语：我认为站在自己的座位上朗诵就好，方便省力。 小文：我觉得我们应该站到教室前方，面向同学们进行朗诵。 你：我赞同小文的观点。__________ 小语：你说得没错，结合选文的人称特点来看，面向听众朗诵，效果确实更好。 14．阅读选文和下面的《十送红军》歌词选段，说说两个文段在情感表达上有什么不同。（角度提示：表现手法、表达方式等） 一送（里格）红军（介支个）下了山/秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵/山上（里格）野鹿声声哀号/树树（里格）梧桐叶呀叶落完/问一声亲人红军啊/几时（里格）人马（介支个）再回山…… 【答案】 12．借井冈山人之口点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，突出井冈翠竹的非凡意义，后文紧紧围绕这句话展开叙述 对其在革命战争中作用的肯定 对翠竹在社会主义建设时期作出新贡献的期待 13．（1）小文，这个句子运用了反复、排比，四个“一天比一天”写出了井冈山人克服困难、热情建设的精神。朗读时，语调逐渐升高，语速逐渐加快，读出赞扬、敬佩的情感。 （2）小语，我觉得原来的句子更好，不用改动。原句运用了顶真的修辞手法，“竹枝”“竹鞭”“竹根”前后相连，给人以“无穷无尽”之感；同时，句子连用三个“还有”，层层推进，语势不断增强，热情洋溢地赞颂了井冈翠竹的坚贞不屈和顽强生命力。 （3）“你若是”等词说明选文使用的是第二人称，这拉近了与读者的距离，也极大地增强了文章的抒情性和感染力。面向同学们朗诵更为合适。 14．①《井冈翠竹》寓情于物/托物言志，用井冈山的翠竹象征坚强不屈、勇敢乐观的井冈山人和红军战士，表现了他们对中国革命的无私奉献，歌颂了他们的革命精神。 ②《十送红军》歌词选段运用情景交融、借景抒情的手法，表达了革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。 【解析】《井冈翠竹》以毛竹为载体，托物言志，将翠竹的形态与革命历程紧密勾连。从革命年代的实用价值到精神象征，再到建设时期的新贡献，层层递进，既展现翠竹的坚韧生机，又讴歌井冈山人乃至中国人民不屈不挠、无私奉献的革命气节。全文情感真挚，语言质朴有力，让物象与精神高度融合。 12．（1）由第③段可知，文章在刻画井冈毛竹的外在形态后，并未停留在景物描写，而是借井冈山人之口，直接抛出“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一核心判断，将毛竹从普通植物升华为革命符号，为全文确立了“以竹喻史、以竹载情”的叙事主线，后续所有内容都围绕这一核心展开。据此可填：借井冈山人之口点明“井冈山的竹子，是革命的竹子”，赋予翠竹革命象征意义，为全文定下叙事核心，后文均围绕这一论断展开叙述。 （2）由第⑤⑥段可知，作者追忆革命战争年代，翠竹被广泛用于搭建帐篷、制作炊具、布设竹阵御敌等，是红军战士保卫红色政权的重要物资与武器，这部分内容是对翠竹革命价值的具象化肯定。据此可填：肯定翠竹在革命战争年代作为生产物资与御敌武器，为保卫红色政权所建立的功勋。 （3）由第⑦⑧段可知，作者将视角转向社会主义建设时期，描写翠竹通过竹滑道支援国家建设，并在文末展望它未来仍将为共产主义事业奉献，既肯定当下贡献，也寄托了对其持续发光发热的期许。据此可填：寄寓对翠竹在社会主义建设时期，持续为国家发展贡献力量的期许与赞颂。 13．（1）由第⑦段可知，该句运用反复与排比修辞，四个“一天比一天”形成递进节奏，凸显井冈山人不畏风雪、干劲倍增的昂扬状态。朗诵时，语调应随内容逐步上扬，语速随情绪层层加快，在每一个“一天比一天”处稍作停顿，以突出递进感，传递出对建设者们由衷的赞扬与敬佩。 （2）由第⑥段可知，原句运用顶真修辞，以“竹枝”“竹鞭”“竹根”首尾相连，形成环环相扣的语势，既体现生命的延续性，又层层递进地展现翠竹“坚贞不屈”的顽强生命力；改句虽简洁，却丢失了这种语气贯通、步步强化的表达效果，无法充分传递出翠竹生生不息的精神力量，因此原句更优。 （3）由第⑦⑧段可知，选文多处使用第二人称“你”，如“你若是”“你永远那么青翠”，这种称呼拉近了与读者的距离，让抒情更具感染力与对话感。站在教室前方、面向同学们朗诵，能更好地还原这种对话式抒情，让听众直观感受到作者的情感，比坐在座位上朗诵更能体现文本的抒情性。 14．由选文可知，《井冈翠竹》采用托物言志的手法，将井冈翠竹作为革命精神的具象载体，通过记叙它在革命与建设中的作用，象征井冈山人及中国人民坚韧不屈、无私奉献的气节，以叙述与抒情结合的方式，歌颂革命精神。 由《十送红军》歌词可知，它运用情景交融的手法，以秋风、细雨、野鹿、梧桐等意象渲染离别氛围，借景物烘托根据地人民对红军的不舍与眷恋，以歌谣的形式直白抒发对红军的深厚情感，以及对革命胜利的期盼，情感更偏向于离别时的眷恋与祈愿。 五、阅读下面散文，完成下面小题。 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》） 15．第①段中“生动”一词运用巧妙，请简要分析其表达效果。 16．请分析第⑤段引入《说文解字》内容的作用。 17．从芋叶的生命中我们可以感悟到一些人生真谛。结合全文内容说说你的感悟。 18．下面对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章题目简洁而形象，“亭亭”既有形象感，又有韵律感，引发读者阅读兴趣。 B．第③段着重描写了芋叶生长的过程，内容上呼应了文章的标题。 C文章运用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，展现了芋叶的外在美和内在美。 D．文章中作者将芋叶和荷叶进行对比，用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华。 【答案】 15．（1）原本是形容词，这里用作动词，写出了芋叶的生机勃勃；（2）表达了作者的喜爱和喜悦之情；（3）引发读者的联想，让人感受到生活的美好情趣。 16．（1）解释“芋”这个称呼的由来；（2）丰富文章的文化内涵；（3）增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。 17．（1）人生要崇尚光明，追求光明（或人生要有执着的正能追求）（依据第4段）；（2）每个生命都有独特的美，我们要欣赏生命的个性之美（或即使自己平凡，也能以自己的方式给社会做出贡献，给世界增添美好）（依据第6段）；（3）即使生活平凡，我们也要热爱生活，积极生活，享受生活，展示自我生命的美好（依据第9段）。 18．D 【解析】这篇散文以细腻笔触描绘了芋叶的生长过程，展现了平凡植物的蓬勃生命力。作者通过“亭亭”意象贯穿全文，将植物学观察与人文思考巧妙融合。文中既有对芋叶形态的工笔描写（如叶尖挂珠的“钻石”比喻），又通过与荷叶的对比，探讨了审美价值与生活哲学。结尾由物及人，以芋叶喻平凡生活，升华出“尘世烟火即风景”的哲理。语言清新自然，在科学观察中注入诗意想象，体现了对日常之美的敏锐感知。 15．本题考查词语的赏析。 根据第①“刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着”可知，“生动”本是形容词，意为具有生命力、能使人感动，此处却用作动词，赋予芋叶主动的动作感。这种用法形象地写出了芋叶为餐桌带来的鲜活气息，让原本可能平淡的餐桌因这几片绿意而变得富有生机。 根据第②段“其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台”可知，特意挑选造型可爱的连体芋头水培，可见对它的喜爱之情；根据第⑤段 “每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！”，可见作者对芋叶的关注与温情。“生动” 不仅描述了芋叶的状态，更传递出作者因这份生机而感受到的愉悦，让读者能联想到餐桌旁因芋叶而增添的生活情趣。 16．本题考查句段的作用。 根据第⑤段“《说文解字》关于‘芋’字是这样记载的：‘大叶实根，骇人，故谓之芋也。’大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也‘吁’，我也‘吁’，于是就有了‘芋’的称呼”可知，这段内容解释了“芋”这一名称的由来。 从文化内涵角度看，引入古代典籍的记载，让文章不再仅仅是对芋叶的日常描写，而是融入了传统文化元素，丰富了文章的文化底蕴。 另外，“你也‘吁’，我也‘吁’”的解释带有几分幽默色彩，如作者所说“再看‘芋’字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑”，这增加了文章的趣味性，能够激发读者的阅读兴趣。 17．本题考查文章主旨。 （1）根据第④段“窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯……到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动”可知，芋叶为了追逐阳光，不断调整自身姿态，展现出对光明的执着追求。由此可推出，人生也应像芋叶一样，要有对光明、美好事物的执着向往和追求，这种执着的精神是宝贵的。 （2）根据第⑥段“不过我养的这几个叶片并不大……但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵”可知，作者养的芋叶虽然叶片不大，没有达到《说文解字》中“骇人”的程度，但作为水培植物，它以自身独特的造型展现出别样的风韵。这说明每个生命都有其独特之处，即使平凡，也能以自己的方式绽放美丽，为世界增添美好，我们应学会欣赏这种个性之美。 （3）根据第⑨段“生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶”可知，芋叶不像荷花那样能开出娇艳的花朵，它的存在相对平凡，但它依然以亭亭的姿态展现着自身的美好，为生活增添绿意。这启示我们，生活或许平凡，但只要我们用心对待，积极生活，就能在平凡中发现美好，像芋叶一样，努力展示自我生命的美好，让平凡的生活也焕发出光彩。 18．本题考查对文章内容和写法。 D.根据第⑦段“它们的确有不少相似之处……仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，……而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂‘钻石’”可知，作者将芋叶和荷叶进行比较，既指出了它们的相似之处，也分析了不同之处，如荷叶“中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠”，芋叶“大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚‘珍珠’，但它会挂‘钻石’”；根据第⑧段“同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂”可知，荷叶和芋叶都有各自的特点和美感，而非“用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华”。作者对芋叶和荷叶均持欣赏态度，没有贬低一方、抬高另一方的意思； 故选D。 六、阅读下面文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。 ③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 19．在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。 20．揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 21．联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。 （1）谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。 （2）我妈更加吃惊。 22．文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？ 23．“一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】 19．牧民居无定所；对牧民语言不精通；对牧民的环境不了解；“我们”总是搬家；牧民们真的很穷。 20．“浅浅”写出借钱签名的随意、不严格；“紧紧”则写出借钱人意识的强烈。两相对照，说明“借钱还钱”是这里每个人的基本诚信准则，彰显了文本的主题。 21．（1）牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。（2）妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 22．作者通过侧面描写刻画“这个人”。先写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注；再借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱；还通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 23．“一个普通的人”却并不“普通”。看法：①在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了 账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所 以他是极不“普通”的。 【解析】这篇文章通过一个普通人的故事，展现了游牧地区特有的生活方式和人与人之间的信任关系。作者以平实的语言，细腻地描绘了赊账与还债的过程，突出了牧民淳朴、守信的性格特点。文章情节看似简单，却蕴含深刻的社会文化背景，如牧民逐水草而居的生活方式、语言不通的困境等。通过“浅浅”与“紧紧”的对比，巧妙揭示了名字在喀吾图地区的特殊意义。结尾处人物的坦诚与守信，进一步深化了主题，展现了普通人身上不普通的精神品质。 19．本题考查内容理解概括。 结合第②段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居”可知，在喀吾图一带的牧民们生活方式是赶着羊群不断迁徙，居无定所。这种生活状态使得放债后很难找到他们，增加了收债的难度，所以给人赊账风险大。由此可知，牧民居无定所是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”处于游牧地区放债，这里的牧民们来自不同的地方，存在语言沟通的障碍，“我们”对牧民的语言不精通。这会导致在放债和收债过程中交流困难，可能无法准确传达信息，也难以了解牧民的真实情况，从而增加了赊账的风险。由此可知，对牧民语言不精通是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”所处的游牧地区地域广阔，“我们”对牧民们生活的环境并不了解。不了解他们的生活环境，就难以准确判断他们的经济状况和偿还能力，在放债和收债时也会面临诸多困难，增加了赊账的风险。由此可知，对牧民的环境不了解是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来”可知，“我们”在收债的关键时期（秋天羊群南下时）也总是搬家，这使得前来还债的牧民很难找到“我们”，导致收债变得困难，增加了“我们”给人赊账收不回来的风险。由此可知，“我们”总是搬家是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”以及第③段“春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子”可知，牧民们在春天时羊很瘦弱，手头没有现钱，生活困难，急需赊账购买生活用品。从最后还钱的那个人的情况也能看出，牧民们经济状况不佳，偿还能力有限，这就使得“我们”给人赊账面临着收不回钱的风险。由此可知，牧民们真的很穷是“我们”给人赊账风险大的一个方面。   20．本题考查词句赏析。 结合第②段“当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）”可知，在赊账时，只是简单地在账本上签下名字，甚至是不认识的字母，“浅浅地写在薄纸上”体现出签名的随意性，没有严格的手续，凸显其不严格。再结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松”可知，即便寻找还钱之处困难重重，人们仍坚持还钱，“紧紧缚住一个人”表明他们还钱意识强烈。由此可知，“浅浅”与“紧紧”两相对照，生动地体现出在喀吾图“借钱还钱”是基本诚信准则，有力地彰显了文本强调诚信的主题。 21．本题考查内容理解。 （1）结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”以及第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”可知，牧羊人看到账本上的名字，确定字迹就是自己的，但他绞尽脑汁想半天，却怎么也记不起自己有赊账这件事，也不记得买了什么、为何要买。这种自己做过却毫无印象的情况，让他感到十分意外和尴尬，所以他大吃一惊。由此可知，牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。 （2）结合第⑥段“冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”以及第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，妈妈一直想着要找到那个赊账不还的人，还在心里骂他“不要脸”“加蛮”，并且一直努力想法子打听那人的下落。然而，万万没想到眼前这个来店里的牧民，竟然就是自己苦苦寻找的赊账人。这种意外的情况让妈妈感到十分惊讶，所以她更加吃惊。由此可知，妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 22．本题表现手法。 结合第⑤段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可知，“我们”因为这个人赊账未还，在账本上的名字一直未划去，所以十分着急地想要找到他。“急了”以及“开始想法子打听”这些描述，表现出“我们”对这个人的高度关注。由此可知，作者通过写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注。 结合第④段“可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可知，账本上其他人的名字都已划去，意味着他们都已还清债务，而这个人的名字却稳稳当当地停留了好几年，这一细节暗示了他久未还钱。由此可知，作者借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱。 结合第⑥段“用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”可知，“我们”在不知道这个人真实情况时，对他进行了“不要脸”“加蛮”这样负面的评价。这种评价从反面烘托出他在“我们”心中是一个不讲信用、让人不满的形象。由此可知，作者通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 23．本题考查人物形象及意见看法。 结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，当“我们”拿出账本请他辨认时，他没有任何犹豫和掩饰，一下子就承认账本上的名字是自己的。在“我们”此前对他有诸多负面猜测且并不知晓他真实身份的情况下，他能如此坦诚、直率地承认，这种行为在一般人身上并不常见。由此可知，在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。 结合第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”以及第⑩段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”可知，“这个人”对自己赊账的事情毫无印象，但即便如此，他依然没有赖账的想法，坚定地认为既然是自己的字迹，就应该承担责任。这种在遗忘债务情况下依然真诚、负责的态度，与一些可能会趁机赖账的人形成鲜明对比，显得难能可贵。由此可知，“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，“这个人”经济状况很差，非常穷，但即便如此，他还是坚持在八个月的时间里，分多次还清了自己都记不太清的债务。他没有因为贫穷而放弃还钱，这种高度自觉、信守承诺的精神，在面对利益和困难考验时展现得淋漓尽致，是极为难得的品质。由此可知，“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所以他是极不“普通”的。   综上，“一个普通的人”却并不“普通”。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕（gǎ）胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 24．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成。 B．作者认为胡杨与梅兰竹菊的审美价值相当，都具有文人雅士推崇的品格。 C．第⑥段作者借踏雪寻胡杨的经历，表明自己更关注胡杨的精神内涵。 D．全文以胡杨为线索，由实到虚，从景观描写延伸到精神象征，层层递进。 25．结合上下文分析第③段画线句的作用。 26．很多大西北人喜欢用“胡杨”或者“大漠胡杨”作网名，请联系上下文，探究一下原因。 27．仿照示例，为《胡杨吟风》写一段推荐导语。 示例： 《井冈翠竹》推荐导语 文章运用借物喻人、象征等写作手法，描绘了井冈翠竹的挺拔风姿，写出翠竹蕴含的坚贞不屈的精神，表达了对革命先辈的赞扬。 《胡杨吟风》推荐导语 _____________________________________________________ 【答案】 24．A 25．“据说种不活”与“蔚为壮观”形成强烈反差，突出胡杨林建设的奇迹性；为后文赞美胡杨顽强生命力和建设者精神作铺垫。 26．①胡杨的形貌和其所代表的品性是西北人的生动写照；②胡杨具有顽强坚贞的精神，永远不会退缩、放弃；③胡杨恪守自我，一身豪气，无论在多艰苦的环境中都能够昂首挺立④胡杨守护祖国的西北门户，象征着戍边将士身处困境守志不移的坚韧精神。 27．文章运用借物喻人、以小见大、对比等修辞手法，描绘了胡杨林的壮美景色，写出胡杨所承载的顽强精神，表达出对西北人民和戍边将士的赞美与敬佩。 【解析】《胡杨吟风》以尕胡杨林为切入点，先写其由乱石滩蜕变的奇迹，再以胡杨与梅兰竹菊对比，凸显其硬朗坚韧。借胡杨“三千年”传说及守护边关的特质，联结西北人品性与戍边精神，由景及人，由物及魂，意蕴厚重。 24．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡”及第③段“健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应”“据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在”可知，尕胡杨林是在昔日乱石滩经人工改造形成的，并非原本就有的自然景观。由此可知，“尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成”说法错误。 故选A。 25．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在”可知，“据说种不活”强调了胡杨在乱石滩生长的难度，而“蔚为壮观的林地真真实实存在”则展现了现实的成果，二者形成鲜明反差，突出了胡杨林能在此处存活是难以想象的奇迹。由此可知，这一对比为后文第⑤段赞美胡杨“顽强坚贞”的精神、第⑧段感慨“家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来”埋下伏笔，凸显了建设的不易与胡杨生命力的顽强。 26．本题考查内容及人物形象理解。 结合第④段“这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性”可知，胡杨的形貌和品性与西北人相符。由此可知，胡杨的形貌和其所代表的品性是西北人的生动写照。 结合第⑤段“活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞”可知，胡杨有着顽强坚贞的精神。由此可知，胡杨具有顽强坚贞的精神，永远不会退缩、放弃。 结合第⑥段“我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立”可知，胡杨在艰苦环境中仍能坚守自我、保持豪气。由此可知，胡杨恪守自我，一身豪气，无论在多艰苦的环境中都能够昂首挺立。 结合第⑦段“千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户……触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神”可知，胡杨象征着戍边将士的坚韧。由此可知，胡杨守护祖国的西北门户，象征着戍边将士身处困境守志不移的坚韧精神。 27．本题考查拟写推荐语。 作答此题，先分析文章使用的写作手法（如借物喻人、对比等），再概括文章对胡杨的描写（景色、精神），最后明确文章表达的情感（对相关人物的赞美等），按“手法+内容+情感”的格式组织语言。 示例：文章运用借物喻人、对比等写作手法，描绘了黑河滩尕胡杨林的壮观景象，展现了胡杨顽强坚贞、恪守自我的精神，表达了对西北人民坚韧品性和戍边将士守志不移精神的赞美。 八、电影《阿凡达》中的潘多拉星球真是一片发光的植物世界，处处闪耀着星光的参天巨树、到了晚上发出耀眼光芒的花草、蘑菇……种种奇妙美景，把人们带进一片奇幻的自然世界中。在现实世界中，自然中的万物，也都拥有属于自己的光芒。 榆树，一季燃烧的灵魂 郭枫 ①老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲近的树。 ②八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠近去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影凡。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。 ③榆树开花的时候，已进入农历四月。A在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！ ④榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的英，里面包着细粒的种子。当榆英鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！”老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生末或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？ ⑤五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。 ⑥收麦了！疲惫的庄稼入饱餐了几顿就把那些难挨的日子抛到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。 ⑦村庄复活了。B牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。 ⑧村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再换上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？ ⑨夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。C大豆开始分叉长英，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。 ⑩老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。 28．运用快速浏览的方法阅读文章，抓住关键语句，概括出榆树的特征。 29．文中描写生动细腻，请你从划线的A、B、C句中任选两处做赏析批注。 （1）选择________句，批注：_____________________ （2）选择________句，批注：_____________________ 30．下面是两位同学阅读文章后的讨论，请你也来参与吧！ 31．文章标题《榆树，一季燃烧的生命灵魂》“燃烧”一词蕴含丰富，请结合文本阅读，赏析其内涵和作用。 【答案】 28．榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨；榆树的用途好，丛根到叶，没有一点儿废料；榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。 29．A句 “不动声色”“冷冻霜凝般的萧索”用词生动形象，写出了榆树还没开花时光秃秃的样子，表明跟群芳相比，榆树开花比较迟。（从修辞角度例如对比、拟人来分析亦可） B句 牛车、道路、人，从景到人，表现出面对麦子丰收的景象，人们忙碌、快乐的劳动场景（从修辞角度分析亦可）。C句：批注：运用了比喻、拟人（或夸张）；形象地描绘了夏季各种作物茁壮生长的情景，衬托出庄稼人内心的希望。 30．每段首句都用了短句，简短铿锵，又有重复、转折和照应（1分，能抓住“短句”这个特点即可），句尾符号大都是感叹号，能抒发强烈的感情，短句和叹号很好的表现出了作者面对麦收时的喜悦心情，和大地的勃勃生机，庄稼人热火朝天的干活场面以及夏天的炎热相照应。 31．“燃烧”一词既指榆树，又指老家的人。榆树根扎在泥土中，绝不动摇，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，从里到外，整个生命在无尽地奉献；老家的人也是这样，淳朴、坚忍，面对艰难困苦具有很强的承受能力。两者有许多神似之处，文章由树写到人，进一步深化了文章的中心。 【解析】 28．本题考查理解与概括。 由第②段“但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨”可概括出：榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨； 由第②段“说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致”可概括出：榆树的用途好，丛根到叶，没有一点儿废料； 由第④段“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”，第⑩段“根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献”可概括出：榆树无私奉献，榆钱等帮庄稼人挨过漫长的春荒。 29．本题考查赏析语句。 A句“不动声色”赋予榆树以人的神态，运用拟人的修辞；“冷冻霜凝般的萧索”用词生动形象，写出了榆树还没开花时，整个枝干光秃秃的样子，“群芳争艳的时候，榆树却不动声色”表明跟群芳相比，榆树开花比较迟。 B句把“成熟的麦子”比喻成黄金，以黄金贵重、珍贵，表现人们对这一时刻的渴望与珍惜。把“汉子”比喻成游动的鱼群，以鱼群的多来表现此时的繁忙，以鱼儿游动的快乐展现此时人们的喜悦之情。 C句中把农作物赋予人的形态，“打”“拉”等动词生动地表现了农作物的生长姿态；同时又把高粱成长的状态比喻成旗海，更加形象地表现出其茁壮、连片成长的姿态。 30．本题考查句段特色及作用。 第⑤—⑨段句首“五月来了！”“收麦了！”“村庄复活了”“村庄复活了，忙着哪！”“夏在燃烧”每段首句都用了短句，句式活泼灵动，简洁明快。句尾符号大都是感叹号，能抒发强烈的感情，短句和叹号突出表现出了作者面对麦收时的喜悦心情，“村庄复活了”“村庄复活了，忙着哪！”表现出大地的勃勃生机，庄稼人热火朝天的收获场面以及夏天的炎热相照应。节奏感较强，富有音乐美感，读来朗朗上口。 31．本题考查理解标题含义。 “燃烧”本义指物质剧烈氧化而发光发热，比喻情绪剧烈。标题“榆树，一季燃烧的生命灵魂”既指榆树，又指老家的人。 结合第②段“榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料”分析，榆树根扎在泥土中，绝不动摇，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长；榆树可做家具的功用及人们青黄不接时，榆钱的充饥给人们带来的生的希望。 结合第⑩段“老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献”可知，老家的人也是这样，淳朴、坚忍，面对艰难困苦具有很强的承受能力。榆树扎根泥土的奉献精神与庄稼人在田地劳作的奉献精神是一致的。两者有许多神似之处，文章由树写到人，进一步深化了文章的中心。作者借树喻人，赞美了庄稼人根扎在泥土中，决不动摇，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长的毅力，以及对整个生命无尽奉献的精神。 九、阅读下面文章，回答问题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 32．根据文章内容填写下面表格。 时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度 以前 ①_____ 轻视 前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 惊喜 去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ②______ 今年 ③_____ 期待 33．宗璞的散文语言“淳朴雅致”，请结合括号中的提示，细致品析。 ①薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（请从修辞角度品析） ②那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。（请为这个句子做朗读设计） 34．请结合全文，说说你对题目“好一朵木懂花”中“好”的理解。 35．比较本文与《紫藤萝瀑布》，说说这两篇放文在写作手法上的共同点。 【答案】 32．花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 悲壮 那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳己届，仍不见花。 33．（1）运用拟人手法，赋予木槿花人的动作情态，“歪着头”“带点儿调皮”，生动而形象地写出了木槿花活泼可爱的美好形象，表达了作者对木槿花的欣赏与喜爱之情。 （2）“冉冉升起”“微笑”“看着”可以重读，以表达此时我对坚强勇敢顽强的木槿花的赞赏之情。“微笑地”和“看着我”之间略作停顿，以突出此时木槿花在“我”心目中的美好形象。“微笑地看着我”要读得亲切些。 34．当作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色给“我”带来希望，因而说“好”；园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑杂物堆下，仍然顽强地绽放，因而说“好”。“好”字，表达了作者对于木槿花身上所展现的勇敢顽强精神品质的赞美。 35．托物言志（借物抒情）。 《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，感悟到了生命的美好与永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。 《好一朵木槿花》中，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。 【解析】32．本题考查人物情感的梳理。 解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出木槿花生长过程中有关“我”的描写，根据句意揣摩作者的情感，或是从句中提取出关键词作答即可。 从文中第②段“木槿以前给我的印象是平庸”和“两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”的描述，并结合作者的态度“轻视”可得出有关木槿花的描写：花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过； 从文中第⑨段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”和第⑩段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”可知，作者对木槿花的态度是：悲壮； 从文中第⑮段“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花”和第⑯段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”及作者“期待”的态度可知有关木槿花的描写：那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 33．本题考查文章语句的赏析。 （1）解答此题要注意按题目要求，从修辞的角度进行分析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。句中“薄如蝉翼”用到了比喻的修辞，写出紫花的娇嫩。“草面漾出绿色的波浪”把草面比作绿色波浪，写出草地的茂密和翠绿。“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，运用了拟人的修辞手法，表现了木槿花的活泼；“歪着头”“不知道自己显得很奇特”生动形象地描绘了木槿花生长奇特的模样，表达了作者的惊喜及对木槿花的欣赏、喜爱之情。 （2）本题考查朗读设计。“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我”一句要读出作者的满怀喜爱之情。因此“冉冉升起”“微笑”“看着”等词可以加重语气，表达出“我”对木槿花顽强勇敢精神的赞美，“微笑地”和“看着我”之间略作停顿，读出那种宠溺、欣赏的语气，突出“我”心目中木槿花的美好形象，“微笑地俯瞰着我”读起来要亲切些，读出喜爱的语气。 34．本题考查文章内容概括。 依据第③段“前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中”、第⑥段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，当作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色给“我”带来希望，因而说“好”； 依据第⑧段“园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”和第⑨段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”以及第⑩段“土埋大半截了，还开花”可知，园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑杂物堆下，仍然顽强地绽放，因而说“好”； 依据第⑬段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，“好”字表达了作者对于木槿花身上所展现的勇敢顽强精神品质的赞美。 35．本题考查文章写作手法的鉴赏。 比较本文与《紫藤萝瀑布》，这两篇文章在写作手法上都运用了托物言志，借物抒情。《紫藤萝瀑布》中，作者偶遇紫藤罗花，思绪万千，从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，感悟到了生命的美好与永恒，走出了悲伤的思绪，表达了作者对生命的热爱与珍惜。《好一朵木槿花》中，依据第③段“前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中”和第⑥段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”以及第⑨段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！”、第⑩段“土埋大半截了，还开花”等描述可知，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”，面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。 十、班级开展了美文欣赏活动，某同学制作了阅读卡，你协助他完成任务。 竹子与气候 姚宗伟 ①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照的太阳。轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分凉爽的感觉。一到雨季，有时风狂雨骤，竹丛起了骚动，逆着风雨，摇摆不定；这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷，如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！ ②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春笋”，也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。 ③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名。 ④有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价？可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每块石头重量数吨，一辆大卡车只能载三几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老远搬到这里来摆卖：有时一摆就几个月或一两年。有人买了又要派工人、派卡车、用起重机搬送，费用不轻。” ⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而木出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲！ ⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁柏！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”呐！ 【注】①箨：（tuò），竹皮、笋壳。 （选自《姚宗伟散文选》，泰华文化出版社，1996年，有删改） 阅读卡 篇名：《竹子与气候》 类别：散文 内容梳理：本文由竹的总体特征写起，介绍了竹子与（1）___________、（2）___________、（3）___________的关系，文末抒发了对人生的感悟。 好句摘抄： 这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷。如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！ 阅读困惑： 文中划线部分，介绍了“文人画”，似乎与文题无关，能否删去？ 阅读感受： 本文末尾写道：“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”这让我想起了《紫藤萝瀑布》中的句子：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”通过比较，我发现它们运用了相同的手法来表达情思…… 36．阅读文章，完成阅读卡内容梳理。 （1）___________  （2）___________  （3）___________ 37．赏析摘抄好句：__________________________________________________________________ 38．解答疑惑：__________________________________________________________________ 39．补全感受：__________________________________________________________________ 【答案】 36．地域 气候 石头 37．运用了排比、比喻的手法，把“风声、雨声、竹声”比作“怒海起的狂涛”“草原上万马奔腾”“郁雷”“破鼓”，生动形象地描写了竹子在雨季的壮阔，表达了作者对竹子的喜爱之情。 38．不能删掉。“文人画”中画的是竹子和石头，表现了竹子与石头的关系，竹石相映，产生自然之美，更突出了文章的主旨。 39．作者托物言志，告诉人们即使面对生活的困难，也不要放弃，生命是美好的。 【解析】 36．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句‘雨后春笋’来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做‘春笋’，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它‘春笋’，也没有人叫它‘秋笋’”可知，本段介绍了竹子与地域、气候的关系； 结合第④到⑥段中“有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇”“第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而木出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲”，“竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！”可知，详细描述了作者与石头、竹子之间的故事和观察，突出了大石头与竹子的相互映衬，以及竹子在受到大石压制时仍然坚韧不拔的特点，展现了竹子与石头之间的关系。 37．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点等角度进行分析。 结合“这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷。如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋”可知，作者通过比喻的手法，将风声、雨声、竹声比喻为怒海狂涛、草原万马奔腾，这样的比喻使得原本抽象的声音变得具象化，读者仿佛可以身临其境地感受到那磅礴的气势。然后，作者再次使用比喻，将声浪比喻为郁雷和破鼓，这既是对声音的进一步描绘，也是对前面比喻的深化和补充，使得整个句子在表达上更加生动有力。此外，句子中的“十分壮阔，使人心神振奋”则是直接抒发作者的情感，表达了他对这场风雨和竹声所带来的震撼和振奋之情的感受，表达了作者对竹子的喜爱之情。 38．本题考查内容理解和句段作用。 结合③段中“中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的‘文人画’、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名”的内容可知，文中划线部分介绍了“文人画”，这部分内容虽然看似与文题“竹子与气候”没有直接关联，但实际上在文章的结构和内涵上起到了重要的作用。 从文章结构的角度来看，这部分内容是对前文提及的竹子与园林造景、竹子与石头关系的进一步深化和拓展。作者通过介绍文人画中对竹石的描绘，不仅展现了竹子在文化艺术中的重要地位，也进一步强调了竹子与园林造景、石头之间的紧密联系。这种联系使得文章在内容上更加丰富和完整。 从文章内涵的角度来看，介绍“文人画”也体现了竹子在中国文化中的独特价值和象征意义。文人画中的竹石描绘不仅是对自然美的追求，更是对竹子坚韧、高洁品质的赞美和传承。这种品质与文章最后所抒发的对人生的感悟相契合，使得文章在主题上更加统一和深刻。因此，虽然划线部分看似与文题“竹子与气候”没有直接关联，但实际上在文章的结构和内涵上起到了重要的作用，不能删去。它丰富了文章的内容，深化了主题，也展现了竹子在中国文化中的重要地位和价值。 39．本题考查写作手法和感悟启示。 本文末尾“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”，《紫藤萝瀑布》中“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”，都运用了托物言志的手法，通过描绘自然景物来寄托和表达作者的情感与志向。 在本文中，作者通过描述竹笋在大石头的重压下仍然顽强生长的情景，托物言志，表达了自己对于坚韧不拔、顽强拼搏精神的赞美和追求。竹笋在直压、横压的大石头下，不仅没有被压垮，反而斜抽、旁抽，挺立生长，这种景象给人留下了深刻的印象。作者借此表达了自己面对困境和挫折时，也要像竹笋一样，保持坚韧不拔的精神，勇往直前，不畏艰难。 《紫藤萝瀑布》中的描写也运用了托物言志的手法。作者通过对紫藤萝瀑布盛开景象的描绘，表达了自己对于生命的热爱和追求。紫藤萝在经历多年的沉寂后，再次盛开，开得如此盛、如此密，仿佛一道紫色的瀑布遮住了粗壮的枝干，不断地流淌着，流向人的心底。这种景象不仅展现了紫藤萝生命的顽强和美丽，也寄托了作者对生命的敬畏和向往。 本文中对竹笋在大石头重压下仍然顽强生长的描绘，我们深刻体会到坚韧不拔的精神的重要性。面对生活中的困境和挑战，我们不应轻易放弃，而应像竹笋一样，保持坚韧不拔的毅力，勇往直前。这种精神不仅能够帮助我们克服困难，实现目标，更能让我们在逆境中不断成长，变得更加坚强。《紫藤萝瀑布》中的描写则启示我们要热爱和敬畏生命。紫藤萝在经历了多年的沉寂后，依然能够再次盛开，展现出生命的顽强和美丽。这告诉我们，生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个瞬间，用心去感受和体验生活的美好。同时，我们也要敬畏生命，尊重每一个生命的存在和价值，与自然和谐共生。 据此概括作答即可。 十一、阅读文章，完成下面小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年5月29日德国哥廷根 （选自《悲喜自渡》，江苏凤凰文艺出版社2019年版，有删改） 40．对第②段中作者所说的“无缘”理解正确的是（   ）（多选） A．自家院子里有两棵海棠，但记忆中却只能搜到很少几个开花的断片。 B．客居北京时尽管有很多机会可以赏花，但是“我”却很少看到海棠。 C．夏天回到故乡，但是春日已过，海棠却只剩下密密层层的大叶子了。 D．哥廷根家家园子里都挤满了花，“我”竟在人家园子里看到了海棠花。 41．任选一题，赏析加点字的妙处。 A晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。 B乡思浓浓地压上心头，无法排解。 42．分析第⑤段在全文中的作用。 43．结合《海棠花》与《紫藤萝瀑布》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。 以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》 【答案】 40．ABC 41．A.示例：“嵌”是镶嵌的意思，用了传神的动词，生动形象地写出星星在夜空中璀璨夺目的形象，给人以宁静美好的感受。 B.示例：“压”是积压的意思，用了传神的动词，化虚为实/化抽象为具体，生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。 42．结构上的作用：承接上文对故乡夏天的深情回忆，引出下文又见海棠花时的感慨万千。内容上的作用：描写了作者离开祖国来到德国后不能静心读书的生活状态，突出“我”曾有过的思想上的挣扎，奠定思乡的感情基调。 43．文章当中的景物往往浸透着作者的情感，是作者情感的寄托（借景抒情）。 比如《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思，对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。 《海棠花》一文，将故乡的海棠花比作西天红艳的晚霞，在异国他乡，海棠树下，看到眼前绚烂的晚霞想到故乡的海棠花，海棠花就是故乡的象征，作者借海棠花表达出对故乡、对祖国的深深的眷恋。 【解析】 40．考查词语理解辨析。 D.有误，结合第⑥段“哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花”可知，“无缘”指哥廷根家家园子里都挤满了花，“我”却似乎一直没注意到这里也有海棠花，并非“‘我’竟在人家园子里看到了海棠花”； 故选ABC。 41．考查词句赏析。 A.“嵌”本意为把较小的东西卡进较大东西上面的凹处，联系“从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星”可知，“嵌”字写出星星在夜空中闪耀光芒的美丽情景，营造出静谧祥和的氛围。 B.“压”本意为从上面加力或使稳定，使平静。“乡思浓浓地压上心头，无法排解”一句，将无形的思乡之情化作有形之物，形象表达出作者对故乡的深深的思念。 42．考查句段作用。作答此题，需从结构和内容两方面加以分析，合理即可。 结构上，结合第④段“夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花”、第⑥段“哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花”可知，第⑤段“似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国”承接上文对故乡夏天的回忆，同时引出下文在异国他乡再次见到海棠花时万千感慨。因此结构上起承上启下的过渡作用。 内容上，结合⑤段“可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年”可知，写自己在德国的精神状态，表现出“我”在思想上的挣扎，进而表达作者对故乡的深切思念，为全文奠定思乡这一主题。 43．考查拓展探究。 “以我观物，故物皆著我之色彩”可理解为：用我的眼光观看事物，事物就会带有我自己的主观色彩。将情感寄托在事物之中，这一写法即借景抒情。 《紫藤萝瀑布》全文主要描绘了充满生命力的紫藤萝，展现了紫藤萝的繁盛和生气勃勃的景象，表达了作者对生命的高度礼赞和赞美。 本文以海棠花为线索，作者通过记叙童年中的海棠花和异国他乡所见的海棠花，流露出对故乡和童年美好时光的怀念。文中的海棠花承载着作者浓浓的情感。 十二、阅读下文，完成问题。 怀念圣陶先生 吕叔湘 ①我认识圣陶先生是在成都，1941年春天的一个细雨蒙蒙的上午。那时候教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书，其中要有一本讲文法的书。圣陶先生知道我教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书。 ②我第一次见到圣陶先生，跟我想象中的“文学家”的形象全不一样：一件旧棉袍，一把油纸雨伞，说话慢言细语，像一位老塾师。他说明来意之后，我答应试试看。过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句。 ③半年之后，我写完了《中国文法要略》的上卷，送到圣陶先生家给他审阅。圣陶先生看稿子真是当得起“一丝不苟”四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。从此我自己写文稿或者编辑别人的文稿的时候也都竭力学习圣陶先生，但是我知道我赶不上圣陶先生。 ④抗日战争结束，圣陶先生一家随着开明书店出川回上海。1948年，我扶老携幼投奔开明书店。我在开明书店工作了一年有余，也多多少少感染上了那难于具体描写却确确实实存在的“开明作风”。圣陶先生在人民政府成立之后担任出版总署副署长。第二年我应清华大学之聘也来到北京，我们时不时有机会见面。 ⑤1951年2月，圣陶先生要我写一个讲语法的连载，在《人民日报》上发表，主要是供报刊编辑以及一般干部参考。这就是《语法修辞讲话》的由来。这件事，在我的生活中形成又一个转折点。1952年，我被分配到语言研究所，做语法研究主作，还在人民教育出版社兼任副总编辑（圣陶先生是社长），照料语文课本的编辑工作。 ⑥“文化大革命”开始以后，彼此不通音问。我由隔离反省而集中学习，而下干校，又于1971年初提前放回北京，仿佛做了一场大梦。有一天我去访问圣陶先生，大概这个时候圣陶先生那里很少会有客人来吧，看见我非常高兴。寒暄几句之后，他睁大眼睛问我——至今我还记得很清楚，“你是什么罪名？”我说：“反动学术权威加走资派，双料打倒对象。”圣陶先生叹了口气，半晌不说话。后来互相交换熟人的消息，圣陶先生扳着指头算了会儿说：“我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个。” ⑦圣陶先生和王伯祥先生是幼而同学，长而共事，交情很深。伯祥先生那时候身体不好，在家里很寂寞，圣陶先生常常去看望他，有时候乘公共汽车，有时候步行。二位老人的心情是不难理解的。因此，我也过些时候就去看看圣陶先生，尽管没有多少话要说。 ⑧1978年夏天，圣陶先生去四川视察，路上患病，回到北京做了手术，在医院里住了三个多月，健康大受影响。 ⑨我最后一次晤见圣陶先生是1987年9月8日。那一天正好有新华社的摄影记者来给圣陶先生拍相片，也给我们两人拍了一张合影，圣陶先生兴致很好。11月17日上午我去看望圣陶先生，他因为晚上没睡好，早餐后又睡着了，我没有惊动他。又过了几天，志公在电话里告诉我，圣陶先生又住院了。最近几年，他常常住院，所以我也没放在心上，打算过些时到医院去看他。二月十六日早晨，志公同志来电话，说叶老去世了，我后悔没早去医院。第二天我自己患感冒躺下了，追念往事，做了一副挽联： 交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式。 道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。 ⑩下联是天下的公论，上联却是说出我个人的感受，可是我相信，像我这样受过圣陶先生言谈的影响、行事的感染的真是不知道有多少人啊！ （原文有删改） 44．叶圣陶先生“待人厚”“律己严”，请从选文中概括相应事例。 45．对画波浪线的句子进行朗读设计（可从重音和停连、语气等方面），并说说这样设计的理由。 我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个。 46．本文题为《怀念圣陶先生》，为何却写了很多作者自己的经历？ 【答案】 44．示例： 待人厚：给我送国文课本，供我写书取用例句。叶圣陶先生在自身处境艰难的情况下，仍关注周围人的命运。常去看望王伯祥先生。 律己严：叶圣陶先生看稿子真是当得起“一丝不苟”四个字。乘公交或步行去看望友人。 45．示例：将“十七个”重读，以强调人数之多和惨烈程度之深；最后，采用低沉、悲伤的语气来朗读整句话，以表达失去亲友的悲痛之情。 46．作者经历和感受，更加真实地展现了圣陶先生的宽广胸怀和高尚品质。作者的经历突出了叶圣陶先生对自己的巨大影响，更加深刻地表达了怀念之情。 【解析】 44．本题考查内容理解。 第②段“过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句”，圣陶先生主动为作者提供课本，方便其写作，体现了他待人的厚道。   第⑥段“圣陶先生叹了口气，半晌不说话。后来互相交换熟人的消息，圣陶先生扳着指头算了会儿说：‘我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个’”，圣陶先生在自身处境艰难的情况下，仍关心他人的命运，体现了他对人的深厚情谊。   第⑦段“伯祥先生那时候身体不好，在家里很寂寞，圣陶先生常常去看望他，有时候乘公共汽车，有时候步行”，圣陶先生常去看望身体不好的王伯祥先生，不辞辛劳，展现了他对朋友的关怀和体贴。据此回答“待人厚”。 第③段：“半年之后，我写完了《中国文法要略》的上卷，送到圣陶先生家给他审阅。圣陶先生看稿子真是当得起‘一丝不苟’四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚”，圣陶先生审阅稿子时认真细致，对自己严格要求，力求做到完美。 第⑦段：“圣陶先生常常去看望他，有时候乘公共汽车，有时候步行”，即使路途不便，圣陶先生也坚持去看望友人，体现了他对自己的严格要求，不图方便。据此回答“律己严”。 45．本题考查朗读设计。 重点需要考虑句子所表达的情感、强调的内容以及整体的节奏。从情感上看，这句话透露出一种沉重和悲哀；强调的内容可能是“死了”“下落不明”和“十七个”；在节奏上，要通过合理的停连来增强表达效果。 示例：“我认识的人里边”语速稍慢并稍作停顿，是为了引出后面要说的内容，引起听者的注意。“死了的和下落不明的”语速稍快，重读这两个词，是为了强调这些人的不幸遭遇，突出“文化大革命”的残酷。“十七个”语速放慢、声音加重，是为了凸显人数之多，增强话语的冲击力和感染力，让听者更能感受到圣陶先生内心的沉重和悲哀。 46．本题考查内容理解。 第①段“那时候教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书，其中要有一本讲文法的书。圣陶先生知道我教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书”，通过讲述圣陶先生征求自己写文法书的意见这一经历，展现圣陶先生对教育事业的热心和对他人的尊重，突出他的宽广胸怀。 第②段“过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句”，这一细节体现了圣陶先生做事考虑周全，关心他人，展现其高尚品质。 第③段“半年之后，我写完了《中国文法要略》的上卷，送到圣陶先生家给他审阅。圣陶先生看稿子真是当得起‘一丝不苟’四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚”，作者讲述自己的作品被圣陶先生认真审阅的经历，突出圣陶先生对待工作的严谨认真，也从侧面反映出他对作者的帮助和影响。 第⑤段“1951 年2月，圣陶先生要我写一个讲语法的连载，在《人民日报》上发表，主要是供报刊编辑以及一般干部参考。这就是《语法修辞讲话》的由来”，展现圣陶先生对作者的信任和支持，进一步体现他对他人的提携和帮助。 第⑥段“圣陶先生叹了口气，半晌不说话。后来互相交换熟人的消息，圣陶先生扳着指头算了会儿说：‘我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个’”，作者叙述圣陶先生在“文革”中的遭遇和感慨，体现圣陶先生对友人的关心和对动荡时代的无奈与悲哀，凸显他的重情重义。通过作者这些亲身经历，让读者更真切地感受到圣陶先生的人格魅力，从而更深刻地表达了作者对圣陶先生的怀念之情。 二、小说阅读 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 火车饺子 秦文涵 ①“奶奶，你快点，来不及咯。”小迪站在门外喊，“我已经把三轮车骑回来了，刚叫修车的王瘸子把车轱辘补好咯。” ②“莫着急，莫着急，饺子刚下锅。”奶奶往锅里又添了一瓢凉水。 ③“等哈，火车都要跑咯，撵不上。”小迪弓背弯腰踩在脚踏板上。 ④“火车它还能上天？”奶奶吼了一嗓子。转身去柜子里寻保温桶。 ⑤小迪自顾自地把车铃按得叮咚叮咚乱响。奶奶把门一关，眼不见，耳不听，心不烦。没过一分钟，奶奶又把门打开：“你二爹二妈去了吧？”小迪刹住三轮：“肯定到了，他们和哥一起去的，哥接到的通知是新兵提前到火车站集合。” ⑥奶奶走到客厅，瞄了瞄挂在墙上的旧钟，轻声说“来得及，来得及”，像是说给小迪听的，又像是说给自己听的。 ⑦大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的，直到上高中，老伴儿患肺癌走了，才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的，看得娇贵，娃儿倒也听话，就是学习上不争气，勉强混个高中文凭，今年刚成年，一家人决定把他送去部队里头。他也不犟，说肯吃苦，而且是在保家卫国。这话要叫老伴听到肯定高兴，可惜老伴早走了两年。今天孙儿正式入伍，至少两年见不到，奶奶心里头舍不得。浩子打小就爱吃韭菜鸡蛋馅饺子，每次包一盖垫，浩子一顿至少吃二十个，一连吃两三天，不说腻。 ⑧奶奶也知道有句老话：上车饺子，下车面。得图个吉利。所以她一早就起床，去菜园子里摘韭菜，菜叶子上还带着露水，薅下四五把，回到院子里，用压水井打上一桶水，把韭菜放到里头漂着。又走到鸡笼里捡了六个刚下的鸡蛋，又加了几个，打在盘子里搅拌匀平。到面缸才发觉面粉见底，赶忙喊上二孙，祖孙俩骑上三轮车往街上赶。还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车，自己继续徒步上街。现和面团是来不及了，最后只买了些饺子皮回去包。 ⑨小迪修车往返，来回折腾。奶奶手忙脚乱，边骂边忙活饺子。终于饺子出锅，装进保温桶。坐上三轮车，小迪像匹脱缰的野马，朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面紧拽扶手，嚷着快点，再快点。一个急转弯，三轮车轧上一块石头，两人跟车身踉跄了一下。奶奶道：“还是慢些，路上车多。” ⑩小迪看到路上好多地方，都曾经和堂哥一起玩过。他其实不清楚堂哥去当兵意味着什么，只知道他要有两年时间见不到堂哥了，想到这里，他也有一些伤感。 ⑪车站熙熙攘攘，一眼能瞅见身穿绿色军装的小伙子们，他们胸口挂大红花，肩上斜系绶带，齐刷刷地站成方块状，正有条不紊地列队依次进站。小迪搀扶着奶奶往人群里冲，周围多是送士兵的亲人，不少在偷偷抹泪。小迪的二爹眼尖，看到祖孙俩，叫住二人。会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转，眼睛里泪水打转，突然愣了一下，随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口，拿出保温桶，转开盖子。小迪走过来说：“奶奶，你这是要做啥子哟？”奶奶把桶递给小迪说：“桶你拿着，分给这些大哥哥吃。” ⑫阳光刺破云层，照在停站的火车上。奶奶用筷子夹起一个饺子，朝列队而来的新兵送去，新兵很快反应过来，弯腰用嘴巴接住，一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接，一口一个，在嘴里仔细回味。跟站队打饭一样，奶奶哭着送走一个，接着又送走一个。有的兵含泪吃下饺子，有的兵吃完后用胳膊偷偷擦拭眼角的泪。就这样，一个又一个，刚好到最后一个新兵时，就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后，朝奶奶敬了个军礼，随后踏入车站安检门。 ⑬小迪盖上保温桶说：“奶奶，你……” ⑭奶奶说：“他们吃了，就等于你哥吃了。” （选编自《微型小说选刊》2025年第9期） 47．一波三折是小说常见的情节特点，请结合⑧-⑪小节，参考示例概述你发现的波折，至少两处。 示例：奶奶将食材准备妥当，才发现面缸里面粉见底。 48．有人认为文章第⑦小节多余可以删去，你同意吗？请结合文章内容说明理由。 49．文章第⑨小节画波浪线句，奶奶先“嚷着快点，再快点”，后又道“还是慢些”，请分析奶奶的心理活动。 50．小说灵感来自一个温馨的送别画面，奶奶在车站给即将入伍的孙子喂饺子吃。而小说却作了不同的安排，请概括小说结局，并结合文章内容说说这样改写的好处。 【答案】 47．①奶奶和小迪去买面粉路上，三轮车后轮瘪了，耽误时间；②祖孙俩赶到车站，得知浩子所在队列已进站，无法给浩子送饺子。 48．不同意，第⑦小节补充奶奶与浩子的过往，交代送饺子原因，丰富人物形象，为后文作铺垫，不能删。 49．“嚷着快点”是奶奶急切想给浩子送饺子，怕错过；“还是慢些”是因路上车多，担心安全，体现奶奶复杂心理和对孙子的疼爱。 50．结局：奶奶错过浩子，将饺子分给其他新兵。好处：升华主题，体现宏大的爱与奉献，增添故事温暖与感动，传递人性美好。 【解析】这篇小说以“火车饺子”为线索，通过祖孙送别的日常场景，展现了浓郁的亲情与家国情怀。作者巧妙运用方言对话和生活细节（如补轮胎、包饺子等），塑造了朴实感人的奶奶形象。情节设计一波三折，从赶制饺子到车站送别，最终将个人亲情升华为对所有新兵的祝福，情感真挚动人。结尾处“他们吃了，就等于你哥吃了”的点睛之笔，将小家之爱扩展为军民鱼水情，体现了微型小说“以小见大”的艺术魅力。 47．本题考查概括文章内容。 根据第⑧段中的“到面缸才发觉面粉见底，赶忙喊上二孙，祖孙俩骑上三轮车往街上赶”可知，奶奶早起精心准备了韭菜、鸡蛋等馅料，满心想着给孙儿包他最爱吃的韭菜鸡蛋馅饺子，遵循“上车饺子”的习俗图个吉利，却在即将和面时发现面粉不够，这一突发状况打破了原本的计划，让包饺的过程多了一层波折，不得不匆忙出门采购。 根据第⑧段中的“还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车，自己继续徒步上街”可知，祖孙俩骑车去买面粉的路上，三轮车后轮突然漏气，原本就紧张的时间变得更加紧迫，小迪不得不折返修车，奶奶则独自徒步前往，这无疑加剧了赶时间的焦虑，让送饺子的行程又添阻碍。 根据第⑪段中的“会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了”可知，祖孙俩历经周折终于赶到车站，满心期待能把热腾腾的饺子送到浩子手中，却得知孙儿已经进站，之前所有的忙碌和努力似乎都落了空，这份未能送达的遗憾成为情节上的又一转折，也为后续奶奶将饺子分给其他新兵的举动做了铺垫。 48．本题考查段落作用。 根据第⑦段中的“大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的，直到上高中，老伴儿患肺癌走了，才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的，看得娇贵，娃儿倒也听话，就是学习上不争气……每次包一盖垫，浩子一顿至少吃二十个，一连吃两三天，不说腻”可知，这一段补充了奶奶和浩子的过往，像浩子是奶奶和老伴带大，老伴已离世，浩子爱吃韭菜鸡蛋馅饺子等内容。这些内容不仅交代了奶奶一早就起来准备饺子，非要给浩子送“上车饺子”的原因，让“送饺子”这件事的逻辑更完整；还丰富了奶奶关爱孙儿、念旧情的人物形象，同时，“至少两年见不到，奶奶心里头舍不得”也为后文奶奶没见到浩子时的着急、失落，以及把饺子分给其他新兵的情节做了情感铺垫，所以不能删去，它对故事的情节推进、人物塑造都有着重要作用。 49．本题考查词句赏析，开放性作答。 要结合情节，从奶奶想尽快给孙子送饺子的急切，以及担忧路上安全的心理转变来剖析。 示例：根据第⑨段中的“坐上三轮车，小迪像匹脱缰的野马，朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面紧拽扶手，嚷着快点，再快点。一个急转弯，三轮车轧上一块石头，两人跟车身踉跄了一下。奶奶道：‘还是慢些，路上车多’”可知，一开始奶奶“嚷着快点，再快点”，是因为心里记挂着要给浩子送饺子，害怕耽误了时间赶不上，满是急切想尽快抵达车站的心情；而当三轮车因急转弯轧到石头，祖孙俩踉跄后，奶奶说“还是慢些”，此时她意识到路上车多，飞速骑行容易发生意外，万一出状况就真送不成饺子了，所以又担忧起行车安全，心理从着急赶路转变为重视安全，两种心理都是奶奶对送饺子这件事在意的体现，侧面反映出她对浩子深厚的疼爱。 50．本题考查内容理解和概括。 根据第⑪段中的“会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转，眼睛里泪水打转，突然愣了一下，随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口，拿出保温桶，转开盖子……奶奶把桶递给小迪说：‘桶你拿着，分给这些大哥哥吃’”以及第⑫段中的“奶奶用筷子夹起一个饺子，朝列队而来的新兵送去，新兵很快反应过来，弯腰用嘴巴接住，一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接，一口一个，在嘴里仔细回味……就这样，一个又一个，刚好到最后一个新兵时，就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后，朝奶奶敬了个军礼，随后踏入车站安检门”可知，小说的结局是奶奶和小迪赶到车站时，浩子已经进站，奶奶未能亲手将饺子交给浩子，而是将饺子一个个分送给了其他进站的新兵。这样的改写，让原本只针对浩子的个人亲情得到了延伸与升华。 从第⑭段“奶奶说：‘他们吃了，就等于你哥吃了’”可以看出，奶奶将对孙儿的牵挂与疼爱，扩展到了所有即将保家卫国的士兵身上。新兵们“含泪吃下饺子”“用胳膊偷偷擦拭眼角的泪”“朝奶奶敬了个军礼”的举动，也让这份温情有了回应，既体现了奶奶朴素而博大的爱，又传递出军民之间的真挚情感，让故事在遗憾中更添温暖与感动，也使主题从单纯的亲情拓展到家国情怀的层面，更具感染力。 十四、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 ②主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 ③我问她想去哪里。 ④这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 ⑤“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 ⑥这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ⑦我掏出她的眼睛戴上。 ⑧所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ⑨“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ⑩我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑪她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ⑫是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑬我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。 ⑭“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑮“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 …… ⑯她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ⑰那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑱“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑲我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑳“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （节选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 51．根据文章内容，填写表格。 地点 事件 明线 ① “我”带着她的“眼睛”一起游历。 暗线 “落日六号” ② 52．伏笔是前文看似无关紧要的事或物，对后文将要呈现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。请你找到文中的一处伏笔，并具体分析其表达效果。 53．请举一例，具体说说选文如何体现科幻小说“科学+幻想”的特点？ 【答案】 51．①草原    ②小姑娘独自按研究计划进行探测地心工作 52．示例：伏笔：前文中，当“我”说“同你周围的太空比起来，这草原太小了”的话时，小姑娘“沉默了，似乎连呼吸都停止了”。表达效果：①这个沉默的反应为后文小姑娘是地航员而不是宇航员的身份/“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”/“她在地心世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”做了暗示/铺垫；②叙事上张弛有度，美丽的草原和危机的地航事故构成强烈反差；③让读者对谜底——地航飞行的想象产生深刻印象；④让读者恍然大悟之余，陷入回味和反思/让谜底在意料之外，又在情理之中（任答两点，意对、言之成理即可）。 53．示例1：对传感眼镜的想象，涉及了“超高频信息波”“脑电波”等科学知识，令人感到奇妙又真实。 示例2：根据科学理论，合理推测地心是一个失重的环境，“有一支失重的笔飘在空中”是在这个环境中的合理想象。 【解析】 51．本题考查文章内容的概括。 本文有两条线索，一明一暗，故事情节交错发展。明线，即故事叙述者“我”“带上她的眼睛”游历的事件。根据第⑥段中“这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边”、第⑫段中“广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花”，可知地点在“草原”。暗线，是“带上她的眼睛”的“她”乘坐“落日六号”进行科学考查的事件。根据第⑯段中“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”、第⑳段中“今后，我会按照研究计划努力工作的”，可概括事件为：小姑娘独自按研究计划进行探测地心工作。 52．本题考查伏笔的分析。 伏笔是前文看似无关紧要的事或物，对后文将要呈现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。据此提示，找出文中相关的情节进行分析。 如，第③段“我问她想去哪里”、第④段“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来”，这处情节为后文“她”不是在太空舱而是在失去控制的地心探测器中埋下了伏笔；还为第⑯段“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱”、第⑱段“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”做了情节上的铺垫；用“我”的轻松愉悦旅行与“她”遭遇的可怕事故形成对比；让读者为“她”艰难的决定既恍然大悟，又感同身受；使故事的发展既在意料之外，又合情合理。 再如，第⑩段中“我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了”和第⑪段中”她沉默了，似乎连呼吸都停止了”也是伏笔；第⑭段中“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服”和第⑮段“热，热得像……地狱”同样也是伏笔。这两处伏笔的作用与上面分析的第③④段作用类似。 53．本题考查文章内容的理解。 这是一篇科幻小说，地心航行和传感眼镜目前还没有实现。小说是在科学的基础上想象出来的，体现了科幻小说“科学+幻想”的特点。 如第②段中“是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中”，在地心环境中，会产生类似太空中的失重现象，这是在科学理论的支撑下合理想象出来的； 再如，第⑧段中“所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去”，对传感眼镜的原理结合超高频信息波和脑电波进行了说明，有科学依据，令人感觉非常真实可信。 十五、课内现代文阅读 ①温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ②正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。 ③“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。 ④直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑤我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑦看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” ⑦“老人家，你真会开玩笑。” ⑧他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？” ⑨“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ⑩我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑪瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑫第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑬我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ⑭瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑮为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑯接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑰原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑱“前几年出嫁到山那边了。” ⑲不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑳我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 （节选自彭荆风的《驿路梨花》，有删改） 54．选文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误会，请根据文章故事情节补全以下表格内容。 悬念 误会 表达效果 第一次悬念：初见小屋，主人是谁？ 第一次误会：我和老余认为瑶族老人是小茅屋主人。 本文层层设置悬念和误会，故事最后才彻底解开悬念和误会，说说这种写法的表达效果：（2）____________________ 第二次悬念：瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？ 第二次误会:（1）______________ 第三次悬念：解放军战士为什么盖小茅屋呢？   解开误会：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋。 55．“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。”这是议论、抒情性的评价语句。请对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 56．选文最后引用陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句“驿路梨花处处开”收束全文。请结合【资料链接】，比较选文与诗歌中“驿路梨花处处开”所表达的含义和思想情感上的不同之处。 【资料链接】 闻武均州报已复西京 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 【注】：据宋史记载，绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之激动万分，在诗中，热情歌颂了宋军收复西京的壮举。陆游认为这胜利，是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。陆游浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。 【答案】 54．我和老余认为叫“梨花”的小姑娘是主人。 三个悬念、两次误会环环相扣、层层递进，使故事情节一波三折、波澜起伏，推动故事情节向纵深发展，增强了读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。 55．“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。”这句话对应叙述的事情是“我”和老余、瑶族老人修葺茅屋这件事。由此可见，“我们”的行为是直接受了哈尼小姑娘的影响，将助人为乐的精神发扬光大。这句话饱含了作者对边疆少数民族助人为乐精神的赞美之情。（意对即可） 56．示例：这句话在选文中的意思是自然界“梨花”与“梨花”小姑娘，景与人完美地融为一体，花美人更美。也是象征雷锋同志助人为乐精神在边疆地区不断发扬光大、生生不息、代代相传（表达作者对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、崇敬之情）（写到一点即可）诗歌中的含义是诗人想象来年朝祭使者去到洛阳的驿道上到处盛开着洁白的梨花，表达了激动喜悦之情或期盼从此天下太平的美好愿望或收复失地的自豪（一点即可） 【解析】 54．考查赏析写作手法。 根据第⑬段中的“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：‘她一定是梨花。’”可知，第二次误会是“我和老余认为叫‘梨花’的小姑娘是主人”。据表中内容可知，文中共三个悬念，两个误会，一个误会的解开，引出又一个悬念，悬念再次引出误会，最终揭露故事的真相，悬念与误会环环相扣，使故事跌宕起伏。悬念与误会的产生与解开，推动了故事的发展，引起读者疑问的同时，激发了读者的阅读兴趣，也使文章结构严谨。 55．考查词句赏析。 画线句是我和老余的心中所想，正是因为有了这样的想法，我和老余才有“决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些”行为。画线句中的“我们真应该向她学习”说明我们的行为是受到哈尼族小姑娘助人为乐精神的影响。“哈尼小姑娘”来自于边疆少数民族，所以这句话还表现了作者对边疆少数民族助人为乐精神的赞美之情。 56．考查比较阅读。 联系文本末段中的“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花”可知，文本中的这句诗中的“梨花”指的是自然界的梨花和名为“梨花”的哈尼族小姑娘。在洁白的梨花的衬托下，小姑娘身上那种助人为乐的精神显得更加的高尚，梨花的美好衬托了人品质的美好。联系文中解放军同志为了方便路人建造小茅屋，梨花姑娘和她的妹妹、瑶族老人、我和老余照料小茅屋的情节可知，“处处开”象征着雷锋同志助人为乐精神在边疆地区不断发扬光大、生生不息、代代相传。联系作者情感可知，作者引用这一诗句，表现了他对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、崇敬之情。 资料链接中最后两句意为：可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 “驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情 十六、校刊《青春》开辟了好文荐读版块，推荐了小说《祖父的河流》，请你阅读并完成任务。 祖父的河流 布伦达·库珀 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查我有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。我坐直身体，抬头仰背，双腿着地，双手平伸，要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照和机。耀眼的阳光像钻石般在它们上方闪闪发光。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地。 ⑪嗅觉软件生成池塘、雪松、雾，并通过指令把它们组合在一起。我加上了一点低沉而洪亮的蛙鸣，希望这种感觉能把我带回儿时小女孩的记忆中。我倒在睡椅上，让河水把我包围，冲刷着我。 ⑫在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。 ⑬最后，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑭我注视着他热切的蓝眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的棕发上，身下的独木舟在剧照地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑮我一样一样把它们加进去。 ⑯漂在一根浮木上的乌龟。 ⑰微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑱一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑲血管中的纳米体检器提醒我该睡觉了，没有医生的允许，我不能不理会它。我颓然倒下，睡了两天一夜，睡梦中我看到了海龟、鹭鸶和蜻蜓。 ⑳祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的蓝色水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ㉑打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ㉒一只白色的大风扇为厨房送着凉风，看样子他还没吃过早餐。他打开开关坐下，咖啡的香气开始在空中弥漫，他满足地吸一口气，这是我记忆中的早晨。 ㉓坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ㉔他的声音很苍老。“这是什么？” ㉕我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉖眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踩。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。 ㉗我把眼睛转向真实的世界。 ㉘一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。 （选自《Nature杂志科幻小说选集》，上海交通大学出版社：2015年版，有删改） 57．祖父的河流流淌着我的记忆，你梳理了选文情节，将下面的思维图补充完整。 58．结合选文，分析下列句中加点词语所蕴含的心理。 “潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。” 59．下列对文中划线句的理解不正确的一项是（   ） A．我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。——我默然将视线投向死鱼，暗示我此刻并不认为祖父能够挽救河流。 B．“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”——祖父失望的预言与第二段中提到的河水枯竭相照应。 C．我的声音有点发颤。“你看嘛。”——我不正面作答而故意使声音颤抖，是为了设置悬念，吸引祖父的好奇心。 D．一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。——祖父的泪既感动于我的用心，又包含对现实中不可再现的小河的怀念。 60．校刊《青春》设有“传奇人生”“守护家园”“美好童年”“人工智能”栏目，你认为本文推荐给以上哪个栏目最合适？请阐述你的理由。 【答案】 57．（1）祖父花十年时间想找出失败的缘由。（2）“我”利用智能软件重造年轻时的河流。 58．祖父认为，优美的自然环境是留给子孙的遗产，可是人类的行为却破坏了它，导致河流枯竭，生态环境恶化。“偷”字蕴含祖父对人类破坏自然行为的痛心和无法把绿水青山留给子孙的愧疚之情。 59．C 60．推荐给“守护家园”栏目最合适。 理由：本文通过写祖父试图挽救河流，祖父为我绘制河流地图，“我”用智能软件重造年轻时的河流送给祖父等内容，表达了我们应该守护人类美好家园，保护优美自然环境的主旨。 【解析】 57．本题考查概括文章内容。 根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。”和第⑥段“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”可知（1）答案为：祖父花了十年时间想找出失败的缘由； 根据第⑦段“那次旅行之后，我决定重造河流。”和第⑳段“祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。”可知（2）答案在⑦至⑳段之间，根据第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片”至第⑫段“在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。”可知（2）答案为：“我”利用智能软件重造年轻时的河流。 58．本题考查赏析词句。 遗产指死者留下的财产；借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。根据第⑬段“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”和第⑭段“记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”可知河流现在不是之前的样子了，已经枯竭，遭到了严重破坏，祖父认为优美的自然环境是应该留给后代子孙的，“偷”字带有贬义，蕴含祖父对人类破坏自然环境的痛心，同时表达了祖父对无法将美丽的自然环境留给后代的愧疚之情。 59．本题考查文章内容理解。 C．“我”用智能软件重造了年轻时的河流，在祖父生日当天送给他，声音颤抖是因为太激动和兴奋了，并不是“故意使声音颤抖”。 故选C。 60．本题考查文章主旨分析。 推荐给哪个栏目要结合文章的主旨，本文讲述了祖父多年前试图拯救河流，失败后又花了十年时间寻找缘由，最后无奈为“我”绘制河流地图。“我”长大后利用智能软件重造年轻的河流，在祖父生日当天送给他。文章写出了人类对自然环境的破坏，呼吁人们应该守护人类美好的 家园，保护优美的自然环境。所以“守护家园”栏目更加符合。 三、传记阅读 十七、阅读下文，完成问题。 伟大的悲剧（节选） 茨威格 ①1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。①“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ②他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：②“回去的路使我感到非常可怕。” ③回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点——在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。 ④当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。 ⑤阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。 ⑥然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。 ⑦凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。③最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。 ⑧一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 文章多处引用斯科特的日记内容，你就选段画线的三处进行探究。 61．第①处，斯科特分明看到了阿蒙森留下的帐篷，为何却在日记里写道“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”？ 62．第②处，对斯科特感到“可怕”的原因分析不正确的一项是（    ） A．极端的天气和严酷的环境 B．食物的不足和燃料的短缺 C．体力的透支和精神的压力 D．意志的崩溃和勇气的丧失 63．作者在引用原始日记时，在叙述和描写中加入了自己的理解和想象，这样写的好处是什么？ 【答案】 61．对内心痛苦的揣摩；对心理上的回避与无视而导致的日记与实际的矛盾原因的分析。因为发现阿蒙森留下的帐篷意味着他的巨大失败，他内心深感失望。巨大的心理落差使他情绪低落，周围的一切在他眼中都变得无足轻重，因此他在日记中表达了心理上的回避与无视，而非字面上的什么都看不到。 62．D 63．示例：使读者更能感受到斯科特团队的内心世界和情感波动，增强文章的文学性与感染力；同时作者的理解与想象能更好地展现人物崇高的精神境界，深化了主题。 【解析】 61．本题考查理解文章内容。 结合第①段“由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”，第②段“他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的‘联合王国的国旗’，然后离开了这块‘辜负了他们雄心壮志’的地方”，可知：斯科特好不容易才到达南极点时，但他发现自己并不是第一个到达的人，阿蒙森已经捷足先登。这种巨大的心理落差使他对周围的一切失去了兴趣和热情，内心的失望和痛苦让他觉得这里的一切都毫无意义，“这里看不到任何东西”反映了他内心的绝望和对现实的无奈。 结合第①段“它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王”“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，可知：斯科特他们发现第一名的占领者委托他把那封信带给挪威的哈康国王，为他人的业绩作证。斯科特认为“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”，体现他想回避为阿蒙森完成的业绩作证，但他又无法回避，于是他内心感到很沮丧。 62．本题考查筛选文章信息。 D.结合第⑦段“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”可知：斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，世人从中看到他在困境中具有超人的毅力和无限的勇气。因此让斯科特感到“可怕”的并非是“意志的崩溃和勇气的丧失”，本项分析不当； 故选D。 63．本题考查理解文章写法。 结合第⑦段“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻”可知：这段描写是作者想象的，作者想象斯科特临死前在凶猛的暴风雪中，面对厄境时，依旧坚持写日记记录自己的不幸遭遇和他面对不幸时的心态。这样更加直观的体现了斯科特勇敢无畏的精神特点，增强文章的感染力。 结合第①段“这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”可知：这是斯科特来到极点时的描写，他因为不是第一个到达极点的人，他内心感到沮丧，作者通过自己对日记的理解，加入合理的想象，让读者更直观的感受到斯科特等人到达极点时的失落和无奈，能理解到斯科特团队的情感世界，有利于立体地塑造人物。结合以上分析组织答案即可。 十八、阅读下面的文字，完成下面小题。 要努力做那颗最亮的星星 彭文斌 ①“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。”1974年3月，杏花芬芳之时，单杏花出生在江西省婺源县思口镇外和公村。一眼看去，环村皆山。多少年以来，这儿只有一条狭长崎岖的山径通往外面。单家日子过得异常艰难，单杏花也不愿意放弃学习的机会，她只有一个心愿：继续读书。 ②村里有位德高望重的老人——“树爷”。他装着满肚子的先贤故事，其声情并茂的讲述，令年幼的单杏花沉醉不已。树爷告诉她，每个人都像一颗星星，做人就要努力做那颗最亮的星星，既照亮自己，也照亮别人。无数个静谧的夜晚，单杏花一次次仰望苍穹，似乎在寻觅什么。 ③1991年，单杏花被西安工业学院录取，成为村里的第一位大学生。接到录取通知书的那个夜晚，单杏花静静地凝望着灿烂的星空。第一次走出故乡的单杏花真真切切地见到了火车。然而，到西安的道路何其漫长，十七岁的姑娘背着重重的行李，在超员严重的车厢里站了三天三夜，体验到了中国铁路交通负重爬坡的滋味。单杏花不曾料想，有朝一日，她和伙伴们将为中国铁路发展写下浓墨重彩的一笔。 ④1996年5月，正在华东交通大学读研的单杏花接受委派任务，参与铁路客票系统的研发和推广工作。那是一个互联网尚未普及的年代，火车票还是硬板式，售票员得找到相应的火车票，再打上钢印和日期。人们出行，要提前到车站排队买票，遇到节假日，几乎所有的火车站都排起了购票长龙。一张小小的火车票，成为多少人沉重的心理负担。如果能为老百姓减负，解决买票难的老问题，那是怎样的好事呀。 ⑤娇小、安静、内敛的单杏花拼了，她犹如一个上紧发条的时钟，夜以继日地坐在计算机前钻研。久之，夜深人静时，聆听单杏花敲击键盘的声音成为团队伙伴们的习惯，那种“大珠小珠落玉盘”的感觉令他们愉悦。适逢京九线开通运营，站线的情况错综复杂。面对庞大的数据量，单杏花和伙伴们将车站售票窗口的计算机连成一体，运用自己设计的软件，开启计算机售票的试验。 ⑥麻烦还是来了。南昌站实行计算机售票的那天，刚刚运行了两个多小时，系统就“罢工”了。顿时，拥堵在窗口前的旅客被点燃了情绪，敲窗声、抱怨声、叫骂声如开闸的洪水涌来。无奈之下，工作人员只好把计算机抱下来，将票箱重新搬上去。单杏花二话不说，当即与伙伴们开“夜车”，鏖战通宵，重新建立数据库，最终顺利解决问题。南昌站的计算机客票系统得以成功上线。 ⑦与此同时，历经大小版本的更新升级，中国铁路逐步实现了从售票窗口到网络大平台的华丽转身。对于火车票的情感和认知，恐怕无人能匹比单杏花。她说：A． 。现在，一切正在彻底改写。 ⑧作为项目负责人，单杏花已经把加班和熬夜当成了家常便饭。她习惯了在万籁俱寂的时候到户外走一走，做一做扩胸运动，看一眼苍穹之上的星星。她在心中默默地念着：树爷，您放心，杏花一定要做一颗有温度、有光亮的星星。 ⑨2011年6月，中国铁路12306系统正式上线启用。2012年，12306第一次经历春运大考，系统几近崩溃。单杏花带着团队核心骨干，全天候守护着系统，唯恐有纤毫差池。他们白天跟踪系统运行状况，分析压力最大的环节，思考解决方案，优化系统；深夜，待系统停售后，他们又马不停蹄地上线进行全面测试和升级，每每忙碌到次日凌晨，稍微休息两三个小时后，又投入新一天的工作。如此夜以继日，12306最终顶住了日点击十四亿次的压力，高峰日售票量达到将近一百二十万张。 ⑩2019年8月的一天，单杏花接到一项重要任务：铁路12306系统上线扶贫商城。这是要借助铁路12306的品牌效应和流量优势，助力贫困地区企业和产品的宣传、推介和销售。从小饱尝生活艰辛的单杏花异常兴奋，终于能够为父老乡亲脱贫致富尽绵薄之力，这是怎样的幸福和快乐啊。她告诉伙伴们：B． 。 ⑪说干就干，单杏花当即带着团队奔赴宁夏、新疆等地进行调研，在十天的时间里行程8000公里。单杏花组织运营团队帮助贫困商户收集、制作图片，维护商户、商品信息，手把手教授快递打单等知识。2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花“时代楷模”称号，她也被誉为“12306背后最强大脑”。 ⑫“每个人都像一颗星星，做人就要努力做那颗最亮的星星，既照亮自己，也照亮别人。”无数个夜晚，单杏花似乎又回到了故乡的小院，听到了树爷的叮咛。 （选自《长江日报》，2025年1月，有删改） 64．根据文章内容，完成单杏花的人物档案。 ①_________  ②_________    ③_________ 65．本文语言精妙传神，请从修辞的角度赏析文中画线句。 久之，夜深人静时，聆听单杏花敲击键盘的声音成为团队伙伴们的习惯，那种“大珠小珠落玉盘”的感觉令他们愉悦。 66．在人物传记中引用人物语言，既能增强真实性，又能折射人物的心理、品质。下列这句单杏花说的话放在原文的哪一处更合适？请说明理由。 “火车票是人们进入现代工业文明的入场券。火车票的历史，浓缩着一部工业史和现代史，它从根本上改变了人们远距离迁徙的方式。” 应该放在_____处（填A或B）。理由：________________________________。 67．单杏花牢记树爷的叮咛——“要努力做那颗最亮的星星”，而同为科研工作者的邓稼先则是“最不要引人注目的人物”。你认为这两种观念矛盾吗？请结合文章内容说明。 【答案】 64．参与研发 顶住大考 奔赴调研 65．运用引用、比喻修辞，生动展现敲击键盘声音特点，体现单杏花工作投入与团队感受。 66．A   因语句与A处“对火车票的情感和认知”话题契合，体现单杏花对火车票的深刻理解。 67．不矛盾，二者都以奉献为核心，单杏花积极展现价值，邓稼先默默付出，本质都是为国家、他人贡献，精神一致。 【解析】这篇人物传记以诗意的笔触刻画了单杏花从山村女孩到“12306最强大脑”的奋斗历程。文章巧妙运用“星星”意象贯穿始终，通过童年树爷的启蒙、求学时的星空凝望、研发期间深夜观星等细节，构建起精神成长主线。叙事时空跨度大却脉络清晰：从艰难求学→参与铁路售票系统研发→攻坚12306系统→拓展扶贫功能，层层展现主人公将个人价值融入国家发展的崇高境界。语言兼具文学性与纪实感，既有“大珠小珠落玉盘”的古典韵味，又有“日点击十四亿次”的科技质感，成功塑造了新时代科技工作者的立体形象。 64．本题考查对文章内容的梳理与概括，需从文中提取关键信息，对应人物经历填空。 根据文章第④段“1996年5月，正在华东交通大学读研的单杏花接受委派任务，参与铁路客票系统的研发和推广工作”的内容可知，单杏花接受委派后参与铁路客票系统研发，所以①处应填“参与研发”。 根据文章第⑨段“2012年，12306第一次经历春运大考，系统几近崩溃。单杏花带着团队核心骨干，全天候守护着系统，唯恐有纤毫差池”的内容可知，面对12306春运大考，单杏花守护系统，所以②处应填“顶住大考”。 根据文章第⑩段“2019年8月的一天，单杏花接到一项重要任务：铁路12306系统上线扶贫商城……单杏花当即带着团队奔赴宁夏、新疆等地进行调研，在十天的时间里行程8000公里”的内容可知，助力扶贫时单杏花奔赴多地调研，所以③处应填“奔赴调研”。 65．本题考查从修辞角度赏析语句，需识别修辞并分析其对表现内容、情感的作用。 首先，此句运用引用、比喻的修辞手法。引用白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”，将单杏花敲击键盘的声音比作“大珠小珠落玉盘”，从声音角度生动展现其敲击键盘时节奏的清脆、灵动，让读者可借助熟悉的经典意象，直观感受声音特点。结合第⑤段前文“娇小、安静、内敛的单杏花拼了，她犹如一个上紧发条的时钟，夜以继日地坐在计算机前钻研”，能看出这一声音描写，侧面体现单杏花工作时的专注、投入，夜以继日敲击键盘，也传递出团队伙伴因她的努力而产生的愉悦感受，从侧面烘托出单杏花为研发铁路客票系统付出的努力，以及团队协作氛围。 66．本题考查语句与语境的匹配度，需分析语句内容与A、B处上下文的关联，判断其合适位置。 先看A处：根据文章第⑦段“对于火车票的情感和认知，恐怕无人能匹比单杏花。她说：A. 。现在，一切正在彻底改写”的内容可知，A处前文强调单杏花对火车票有独特情感与认知，后文说“一切正在彻底改写”。所给语句“火车票是人们进入现代工业文明的入场券……它从根本上改变了人们远距离迁徙的方式”，是从宏观角度阐述火车票的历史意义、对人们迁徙方式的改变，契合单杏花作为铁路客票系统研发参与者，对火车票深刻认知的语境，能衔接“对火车票的情感和认知，无人能比”，引出后文“一切正在彻底改写”（因系统升级，火车票的形态、售票方式改变，呼应“浓缩工业史、改变迁徙方式”后的新变化）。 再看B处：根据文章第⑩段“她告诉伙伴们：B. ”的内容可知，B处语境是单杏花负责12306上线扶贫商城，想为父老乡亲脱贫尽力，此处应围绕扶贫助力、为乡亲做事的情感与决心展开。而所给语句是关于火车票历史意义的，与扶贫语境不契合。所以该语句放在A处更合适。 示例： 应该放在A处。理由：A处前文（第⑦段）提及单杏花对火车票有深刻“情感和认知”，所给语句从工业史、现代史角度，阐述火车票改变人们迁徙方式的意义，与“无人能匹比”的认知契合；且语句后“现在，一切正在彻底改写”，能承接火车票历史意义，对应客票系统升级带来的改变。B处（第⑩段）围绕扶贫商城任务，强调助力脱贫，与火车票历史意义内容无关，故放A处。 67．本题考查对不同人物精神观念的理解与辨析，需分析二者内涵，结合文本与邓稼先事迹判断是否矛盾。 对于单杏花：根据文章第②段“树爷告诉她，每个人都像一颗星星，做人就要努力做那颗最亮的星星，既照亮自己，也照亮别人”、第⑧段“树爷，您放心，杏花一定要做一颗有温度、有光亮的星星”、第⑪段“2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花‘时代楷模’称号，她也被誉为‘12306背后最强大脑’”可知，单杏花“做最亮的星星”，是通过积极投身铁路客票系统研发、助力扶贫等工作，主动展现价值，用智慧与努力照亮他人出行路、助力乡亲脱贫，以主动发光、积极奉献的方式，实现个人与社会价值统一。 对于邓稼先：他“最不要引人注目的人物”，是因投身核武器研发这一特殊使命，需要隐姓埋名、默默钻研，以低调潜行、默默付出的方式，为国家国防安全奉献，同样是舍小我为大我。 二者虽表现形式不同，但核心都是为国家、为他人奉献。单杏花的“亮”是在行业中发光发热，邓稼先的“不引人注目”是特殊工作需求下的坚守，本质都是以奉献为内核，所以不矛盾。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（南京专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、散文阅读 1 二、小说阅读 18 三、传记阅读 25 一、散文阅读 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪。烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都兴高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切成六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消署解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 1．小徐：先考考你。按照行文顺序文章③~⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了_____________、_____________、_____________。 2．小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你任选其中一句简要赏析。 小州：我选第_____________段的句子，这句话____________________________。 3．小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________。 4．小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为____________________________________。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 马蹄莲 毕淑敏 ①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。 ②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，寒风中盛开。拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。 ③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他，我以为这花的花语大约是战斗与胜利。 ④朋友笑得弯了腰，说，马蹄莲的花语是——“忠贞不渝，永结同心”。在西方婚礼上，它常常被新娘捧在手中。 ⑤那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。 ⑥我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。 ⑦朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。 ⑧很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。 ⑨无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵圣洁美丽，傲然挺立。 ⑩铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！ ⑪其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。 ⑫我僵在那里，被马蹄莲孑然而立的风格震慑。 ⑬我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲无声无息地怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的鹰洋……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。 ⑭它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧？它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。 ⑮身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？ ⑯一亿朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。 （选自毕淑敏《非洲三万里》，湖南文艺出版社2024年2月版，有删改） 同学们准备以“草木人间”为主题制作一份电子板报。 5．【草木有形】同学们准备利用人工智能（AI技术）绘制马蹄莲作为本文插图，你根据文章写出马蹄莲的几个外在特点输入给人工智能。 6．【草木有声】同学们准备录制文段的朗诵音频。你从重音和语气的角度对下面句子做了朗读设计并说明理由。 不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。 7．【草木有志】小奇想找篇文章与《马蹄莲》进行佳文联读，以突出“草木有志”的特点。你从下面三篇文章中推荐了一篇并说明理由。 A．彭荆风《驿路梨花》 B．袁鹰《井冈翠竹》 C．宗璞《紫藤萝瀑布》 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的影子 陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。同伴马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。” ⑲我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 8．阅读文章，完成思维导图。 地点 事件 结果 家乡 村人给“我”东西吃 村里的小孩都极羡慕“我” 县城 第一次偷东西被抓住 ①_______ 市区 ②_____ ③________ 省城 应聘仓库管理员 ④________ 9．本文语言平实而有味。请从用词的角度赏析下面句子的表达效果。 村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 10．文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢？ 11．小慧认为本文叙述的都是爸爸的故事，把文章标题《父亲的影子》改成《爸爸的故事》更好，你赞同她的观点吗？请说明你的理由。 四、阅读课文，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神态。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过被褥，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑥毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ …… ⑦如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道、水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑧井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色：刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 节选自《井冈翠竹》 12．选文是如何将井冈翠竹与革命紧紧联系在一起的？请将下列分析补充完整。 要点总结 具体分析 开篇点题，明确中心。 文章开篇描写完井冈山毛竹的形象后，接着便（1）__________。 以情感为线索，贯穿全文。 作者对井冈翠竹充满了崇敬和赞美之情，这种情感贯穿始终。从对翠竹外观的赞美，到（2）________，再到（3）________，情感不断升华。 13．班级开展“朗诵接龙”活动，请你帮助下面几位同学完善朗诵准备。 （1）【提建议】小文负责朗诵第⑦段，请你结合句子特点，为小文提出朗诵建议。（提示：可以从修辞：语气、语调、语速：情感等角度入手） 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 （2）【明看法】小语负责朗诵第⑥段，他认为画波浪线的句子有些啰唆，做了改写。请你结合链接资料，向他表明你的看法。 原句：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 小语改句：竹叶烧了，还有竹枝、竹鞭和竹根。 链接资料： 顶真，指用前面结尾的词语或句子做下文的起头，使相邻的句子首尾相连、上递下接，在形式上呈现出一种环环相扣、连绵不绝的效果，在内容的表达上往往能使语气贯通、层层推进。 （3）【议站位】几位同学就朗诵时应该站在哪里展开了讨论，请你参与。 小语：我认为站在自己的座位上朗诵就好，方便省力。 小文：我觉得我们应该站到教室前方，面向同学们进行朗诵。 你：我赞同小文的观点。__________ 小语：你说得没错，结合选文的人称特点来看，面向听众朗诵，效果确实更好。 14．阅读选文和下面的《十送红军》歌词选段，说说两个文段在情感表达上有什么不同。（角度提示：表现手法、表达方式等） 一送（里格）红军（介支个）下了山/秋风（里格）细雨（介支个）缠绵绵/山上（里格）野鹿声声哀号/树树（里格）梧桐叶呀叶落完/问一声亲人红军啊/几时（里格）人马（介支个）再回山…… 五、阅读下面散文，完成下面小题。 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，竟多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》） 15．第①段中“生动”一词运用巧妙，请简要分析其表达效果。 16．请分析第⑤段引入《说文解字》内容的作用。 17．从芋叶的生命中我们可以感悟到一些人生真谛。结合全文内容说说你的感悟。 18．下面对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章题目简洁而形象，“亭亭”既有形象感，又有韵律感，引发读者阅读兴趣。 B．第③段着重描写了芋叶生长的过程，内容上呼应了文章的标题。 C文章运用了记叙、描写、议论和抒情多种表达方式，展现了芋叶的外在美和内在美。 D．文章中作者将芋叶和荷叶进行对比，用荷叶的高贵典雅反衬出芋叶朴实无华。 六、阅读下面文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。 ③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 19．在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。 20．揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 21．联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。 （1）谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。 （2）我妈更加吃惊。 22．文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？ 23．“一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 胡杨吟风 陈玉福 ①听闻张掖市甘州区的尕（gǎ）胡杨林基地在离甘州城不远的黑河滩上。我约了朋友，兴致勃勃前往，一睹尕胡杨林的风采。尕是当地方言“小”的意思，尕胡杨就是小胡杨。 ②10年前，这里是乱石滩，今天却成了尕胡杨林的家乡。几千亩林地在昔日的河滩荒地上扎根成长，让人目不暇接，颇多震撼。 ③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，与形态各异的人工湖两相呼应，为林地更添养眼之处，同时也将整个林地营造出一种曲径通幽的新奇来。层层叠叠的胡杨林给人的视觉冲击是不容小觑的，尽管它们在甘州落户仅有一年，却已经成为黑河滩远近闻名的景致。据说乱石滩是种不活胡杨的，可眼前这片蔚为壮观的林地真真实实存在。 ④古人陆绍珩曾把雪后寻梅、霜前访菊、雨际护兰、风外听竹称为野客之闲情、文人之深趣。四者俱与闲情逸致脱不开关系。在许多人心目中，这些花树也是妩媚旖旎，须在江南的小桥流水边、草庐茅檐下去赏才算情趣。那样的风致，在我看来一如江南烟雨朦胧，和西北的硬朗疏阔又是两种味道。梅兰竹菊不论是谦谦君子还是袅娜佳人，必然都是唇红齿白、鲜亮明快的，而胡杨则更像是风霜染鬓、眼含沧桑，甚至面目黧黑、衣饰粗犷的糙汉。这般形貌正是西北大汉的写照，刚直耿介，洒脱不羁，骨子里还有着倔强执拗和十足的自信，任你风吹雨打，我自岿然不动，认准了一件事就坚定不移地做下去。这份决然中不计一切的坚毅，是粗糙如胡杨、深沉亦如胡杨的西北人的品性。 ⑤活着昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，这是胡杨三千年的传说，更是它所具有的精神——顽强坚贞。大西北人喜爱胡杨、崇拜胡杨，在西北有众多的人用“胡杨”或者“大漠胡杨”来作网名，从中就可见一斑了。 ⑥我独爱胡杨，它恪守自我，一身豪气，多艰苦的环境里都能昂首挺立。真喜欢胡杨，便无关季节，不只欣赏它盛放的灿烂，严寒中踏雪而寻，与其说是寻找胡杨，不如说是在寻找心灵的滋养和精神的支撑。饱览胡杨之姿得偿心愿，人生也变得更为通透明了，心底里都是沉甸甸的满载而归的踏实。 ⑦千百年来，胡杨守护在边关大漠，守望着祖国的西北门户，防风固沙、涵养水土之余展示着自身坚韧不拔的精神品质。触摸它的温度，仿佛摸到了戍边将士脉搏的跳动，亦感受到了他们身处困境守志不移的坚韧精神。 ⑧十年树木，百年树人。无论是树木的成长还是一份事业的发展，抑或家园的建设，无不由小到大、由弱到强而来。今日的尕胡杨林，未来一定会延续更美丽的传奇。 24．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．尕胡杨林基地原本就是黑河滩的自然景观，无需人工改造就能形成。 B．作者认为胡杨与梅兰竹菊的审美价值相当，都具有文人雅士推崇的品格。 C．第⑥段作者借踏雪寻胡杨的经历，表明自己更关注胡杨的精神内涵。 D．全文以胡杨为线索，由实到虚，从景观描写延伸到精神象征，层层递进。 25．结合上下文分析第③段画线句的作用。 26．很多大西北人喜欢用“胡杨”或者“大漠胡杨”作网名，请联系上下文，探究一下原因。 27．仿照示例，为《胡杨吟风》写一段推荐导语。 示例： 《井冈翠竹》推荐导语 文章运用借物喻人、象征等写作手法，描绘了井冈翠竹的挺拔风姿，写出翠竹蕴含的坚贞不屈的精神，表达了对革命先辈的赞扬。 《胡杨吟风》推荐导语 _____________________________________________________ 八、电影《阿凡达》中的潘多拉星球真是一片发光的植物世界，处处闪耀着星光的参天巨树、到了晚上发出耀眼光芒的花草、蘑菇……种种奇妙美景，把人们带进一片奇幻的自然世界中。在现实世界中，自然中的万物，也都拥有属于自己的光芒。 榆树，一季燃烧的灵魂 郭枫 ①老家的榆树，在群树中是孩子们不容易亲近的树。 ②八九丈高的树干笔直地伸向蔚蓝的天空，天空好像就被榆树的大绿伞撑着，这让孩子们不敢兴起攀爬的妄想。此外，榆树暗褐色的树皮布满深刻的裂纹，苍龙鳞甲似的，粗糙中带有严肃，犹如历经风霜的老者，只能远远地观望，可不敢靠近去磨蹭。但是，老人家说起榆树，简直好处不尽。说榆树的生性好，既能耐干旱，又不怕风雨——它的根扎在地下，扎得深，扎得广，所以，无论怎样摧折或摇撼，也休想让它屈服。说榆树的用途好，从根到叶，没有一点儿废料。虽然它长得较慢，但长得结实，长得细致。用榆木做的家具，经加工打磨，能照出人的影凡。榆树还有诸多好处，但那时候，我听不懂也听不进。然而榆树开花时节的情景却像刻字一般雕镂在我心中。 ③榆树开花的时候，已进入农历四月。A在整个春季，群芳争艳的时候，榆树却不动声色，光秃秃的枝条，还有冰冻霜凝般的萧索。等到桃李芳菲足了，柳杨舞弄够了，这时，它巨大的树帽上突然开出一片繁花簇锦来！其实，要说榆花算是花吧，可真有些勉强。淡绿色圆点状的花瓣，很像新生的绿蒲，完全没有花的姿容和娇艳。而且花朵太小，很难分得清每朵的样子，只见圆圆的花瓣簇聚在树枝上，树枝还没长出叶子，就被花瓣密密麻麻地包裹着黏成臃肿的花条了，每根枝条都被繁花压得弯坠下来。整棵树，便像一顶硕大的花冠，顶在苍老而高挺的枝干上，那种生命力爆发的气势，真让人心惊！ ④榆树开花的时间，前后不过一月。本来薄膜般的花瓣，像涂了一层蜡，开始变厚而且变硬了，同时，两片花瓣合成一个圆圆的英，里面包着细粒的种子。当榆英鼓起像小小的钱状时，榆树的种子快要成熟了。“这是榆钱哪！”老人家说，“老天爷送榆钱来救咱们穷人的命啊！”这话说得可没有一点玄虚。真不能想象那漫长的春荒是怎么挨过来的。番薯藤已经算是美味了，番薯叶子和豆饼渣子煮成稀烂的一锅粥，也是每家经常的食物。可是，所有能吃的东西，到四月中旬差不多都已吃光。这时候，太阳一天比一天烈。田地里，小麦芒渐渐秀挺起来，眼看着成熟的日子没有几天了，却正是青黄不接的当口。榆钱结成了，人们把榆钱采下来，掺和一点花生末或杂面粉蒸成窝窝头，就可以撑上好几天。更穷的人家，甚至把榆树的粗皮剥掉，把里层的嫩皮揭下来，捣成糊，和野菜搅拌起来，也可以果腹。别说这些东西人怎么吃，当死亡的阴影压在头顶上，还有什么东西不能吃呢？ ⑤五月来了！从南方刮过来的热风，把麦田吹黄了。几个毒花花的太阳天，把麦穗烤得结结实实的。收麦的日子，终于到了。 ⑥收麦了！疲惫的庄稼入饱餐了几顿就把那些难挨的日子抛到了脑后，土地的子民，终生信赖土地，把生命和希望永远寄托在土地上。 ⑦村庄复活了。B牛车和牛车碰上了头，道路和道路拉起了手。在海洋般辽阔的金色麦浪里，汉子们像游动的鱼群，收割这一季黄金。在镰刀的欢唱中，大家较上了劲儿，谁都想领先窜到割刈行列的前头，谁都想得到捆扎麦子的姑娘的喝彩。这是没有人愿意认输的竞争。 ⑧村庄复活了，忙着哪！家家户户，哪能有一个闲人？年轻力壮的，每天凌晨听到公鸡叫了第二遍就爬起来，到田野劳碌一天，直到星斗当户的深夜才能再换上床边。老人家拾拾捡捡，也不闲着；孩子们，呼来唤去，跑里跑外，小腿儿跑得没个停顿。在夏天，乡村里哪能有一个闲人？ ⑨夏在燃烧。从“小暑”到“大暑”，太阳是一炉熊熊的烈焰，散发炙人的光热，燃烧起整个原野的生命之火。C大豆开始分叉长英，谷子和黍稷都起节而向上蹿长。最动人的是高粱，打着一人多高的绿旗，浩浩荡荡拉起了青纱帐，青纱帐是无穷无尽的旗海，扯扯连连，直达天边。庄稼人看着遍野茁壮的庄稼，心里比什么都踏实，干起活来也就更不顾劳累。 ⑩老家的庄稼人，就是这么憨厚！憨厚得不会去探究什么叫心酸。出足了力，吃尽了苦，还不到中年，都已风霜满脸。老家的庄稼人，可不就像老家的榆树？根扎在泥土中，绝不动摇，枝叶伸向天空，吸取光热，拼命地要在痛苦和摧残中茁壮成长，然后，从里到外，整个生命是无尽的奉献。 28．运用快速浏览的方法阅读文章，抓住关键语句，概括出榆树的特征。 29．文中描写生动细腻，请你从划线的A、B、C句中任选两处做赏析批注。 （1）选择________句，批注：_____________________ （2）选择________句，批注：_____________________ 30．下面是两位同学阅读文章后的讨论，请你也来参与吧！ 31．文章标题《榆树，一季燃烧的生命灵魂》“燃烧”一词蕴含丰富，请结合文本阅读，赏析其内涵和作用。 九、阅读下面文章，回答问题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 32．根据文章内容填写下面表格。 时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度 以前 ①_____ 轻视 前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 惊喜 去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ②______ 今年 ③_____ 期待 33．宗璞的散文语言“淳朴雅致”，请结合括号中的提示，细致品析。 ①薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（请从修辞角度品析） ②那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。（请为这个句子做朗读设计） 34．请结合全文，说说你对题目“好一朵木懂花”中“好”的理解。 35．比较本文与《紫藤萝瀑布》，说说这两篇放文在写作手法上的共同点。 十、班级开展了美文欣赏活动，某同学制作了阅读卡，你协助他完成任务。 竹子与气候 姚宗伟 ①竹，性直，中空，有节。我爱竹，园里种了几丛绿竹，分布在过道旁、窗前、檐下、篱边；竹子长得高高，竹竿挤得密密，一竿竿都碧绿可爱，一蓬蓬翠叶茂盛，可以挡住斜照的太阳。轻风吹过，竹子摇曳，竹叶发出沙沙的优美音韵，虽在炎热的夏天，听了也有几分凉爽的感觉。一到雨季，有时风狂雨骤，竹丛起了骚动，逆着风雨，摇摆不定；这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷，如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！ ②每年的秋雨过后，竹子抽笋、脱箨①，新竿比老竿的颜色更碧绿，竹竿也挺得更高更壮，把个竹丛挤得好不热闹。呀！我们不是惯用一句“雨后春笋”来形容事、物的发展蓬勃、迅速、有生意吗？可它也有地域与气候的不同，中国的雨季在春天，泰国的雨季则在秋天，因此竹子虽是雨后抽笋，却不能叫做“春笋”，它是秋天抽的笋嘛，没有人叫它“春笋”，也没有人叫它“秋笋”，都只叫“新笋”。 ③中国的园林造景，有竹必有石，在一丛绿油油的竹子旁边摆一两块太湖石骨或上面平坦的大青石；画家画竹子的时候也喜欢画上石头，看了顺眼，不会孤单寂寞，而有自然之美。所以自宋、元以后，国画又多了一派专画竹石的“文人画”、如苏东坡、文与可、赵孟頫、柯九思，郑板桥等都以画竹石闻名。 ④有一天，走进一处经营花木的花圃，见许多石头。都是有孔有洞的海滩石骨，虽非太湖石骨，也丑得很好看，颇雄奇，问价？可不便宜呢！店主人见我不开口，抢着解释：“每块石头重量数吨，一辆大卡车只能载三几个，还要动用起重机和四五个有气力的工人，从老远搬到这里来摆卖：有时一摆就几个月或一两年。有人买了又要派工人、派卡车、用起重机搬送，费用不轻。” ⑤我点点头同意，第二天，两块大石头摆在园里的竹丛边，愈看愈可爱，大石头替竹丛补了景，竹丛给大石头生了色。可是，摆大石头的时候却压着了几个待出土而木出土的竹笋，压在大石下，心想，这几个竹笋可糟了！不料而后竹笋却斜斜地在大石下面抽出来，又从大石旁边直直地挺上去，我见了为它喝彩！毕竟数吨的大石头压不下几个嫩笋，仍然挺出绿竹竿，而且挺得这样骄傲！ ⑥竹子要等气候，雨季来了，要挺的便挺了，哪怕一块数吨重的大石头；大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁柏！“万物静观皆自得！”竹子毕竟等到了“气候”呐！ 【注】①箨：（tuò），竹皮、笋壳。 （选自《姚宗伟散文选》，泰华文化出版社，1996年，有删改） 阅读卡 篇名：《竹子与气候》 类别：散文 内容梳理：本文由竹的总体特征写起，介绍了竹子与（1）___________、（2）___________、（3）___________的关系，文末抒发了对人生的感悟。 好句摘抄： 这时坐在室内听风声、雨声、竹声，如怒海起了狂涛，如草原上万马奔腾，声浪如郁雷。如破鼓，十分壮阔，使人心神振奋！ 阅读困惑： 文中划线部分，介绍了“文人画”，似乎与文题无关，能否删去？ 阅读感受： 本文末尾写道：“大石头直压！横压！竹笋却会斜抽！旁抽！”这让我想起了《紫藤萝瀑布》中的句子：“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”通过比较，我发现它们运用了相同的手法来表达情思…… 36．阅读文章，完成阅读卡内容梳理。 （1）___________  （2）___________  （3）___________ 37．赏析摘抄好句：__________________________________________________________________ 38．解答疑惑：__________________________________________________________________ 39．补全感受：__________________________________________________________________ 十一、阅读文章，完成下面小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年5月29日德国哥廷根 （选自《悲喜自渡》，江苏凤凰文艺出版社2019年版，有删改） 40．对第②段中作者所说的“无缘”理解正确的是（   ）（多选） A．自家院子里有两棵海棠，但记忆中却只能搜到很少几个开花的断片。 B．客居北京时尽管有很多机会可以赏花，但是“我”却很少看到海棠。 C．夏天回到故乡，但是春日已过，海棠却只剩下密密层层的大叶子了。 D．哥廷根家家园子里都挤满了花，“我”竟在人家园子里看到了海棠花。 41．任选一题，赏析加点字的妙处。 A晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。 B乡思浓浓地压上心头，无法排解。 42．分析第⑤段在全文中的作用。 43．结合《海棠花》与《紫藤萝瀑布》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。 以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》 十二、阅读下文，完成问题。 怀念圣陶先生 吕叔湘 ①我认识圣陶先生是在成都，1941年春天的一个细雨蒙蒙的上午。那时候教育科学馆计划出一套供中学语文教师用的参考书，其中要有一本讲文法的书。圣陶先生知道我教过这门课，就来征求我的意见，能否答应写这样一本书。 ②我第一次见到圣陶先生，跟我想象中的“文学家”的形象全不一样：一件旧棉袍，一把油纸雨伞，说话慢言细语，像一位老塾师。他说明来意之后，我答应试试看。过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句。 ③半年之后，我写完了《中国文法要略》的上卷，送到圣陶先生家给他审阅。圣陶先生看稿子真是当得起“一丝不苟”四个字，不但改正作者的笔误，理顺作者的语句，甚至连作者标点不清楚的也用墨笔描清楚。从此我自己写文稿或者编辑别人的文稿的时候也都竭力学习圣陶先生，但是我知道我赶不上圣陶先生。 ④抗日战争结束，圣陶先生一家随着开明书店出川回上海。1948年，我扶老携幼投奔开明书店。我在开明书店工作了一年有余，也多多少少感染上了那难于具体描写却确确实实存在的“开明作风”。圣陶先生在人民政府成立之后担任出版总署副署长。第二年我应清华大学之聘也来到北京，我们时不时有机会见面。 ⑤1951年2月，圣陶先生要我写一个讲语法的连载，在《人民日报》上发表，主要是供报刊编辑以及一般干部参考。这就是《语法修辞讲话》的由来。这件事，在我的生活中形成又一个转折点。1952年，我被分配到语言研究所，做语法研究主作，还在人民教育出版社兼任副总编辑（圣陶先生是社长），照料语文课本的编辑工作。 ⑥“文化大革命”开始以后，彼此不通音问。我由隔离反省而集中学习，而下干校，又于1971年初提前放回北京，仿佛做了一场大梦。有一天我去访问圣陶先生，大概这个时候圣陶先生那里很少会有客人来吧，看见我非常高兴。寒暄几句之后，他睁大眼睛问我——至今我还记得很清楚，“你是什么罪名？”我说：“反动学术权威加走资派，双料打倒对象。”圣陶先生叹了口气，半晌不说话。后来互相交换熟人的消息，圣陶先生扳着指头算了会儿说：“我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个。” ⑦圣陶先生和王伯祥先生是幼而同学，长而共事，交情很深。伯祥先生那时候身体不好，在家里很寂寞，圣陶先生常常去看望他，有时候乘公共汽车，有时候步行。二位老人的心情是不难理解的。因此，我也过些时候就去看看圣陶先生，尽管没有多少话要说。 ⑧1978年夏天，圣陶先生去四川视察，路上患病，回到北京做了手术，在医院里住了三个多月，健康大受影响。 ⑨我最后一次晤见圣陶先生是1987年9月8日。那一天正好有新华社的摄影记者来给圣陶先生拍相片，也给我们两人拍了一张合影，圣陶先生兴致很好。11月17日上午我去看望圣陶先生，他因为晚上没睡好，早餐后又睡着了，我没有惊动他。又过了几天，志公在电话里告诉我，圣陶先生又住院了。最近几年，他常常住院，所以我也没放在心上，打算过些时到医院去看他。二月十六日早晨，志公同志来电话，说叶老去世了，我后悔没早去医院。第二天我自己患感冒躺下了，追念往事，做了一副挽联： 交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式。 道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生。 ⑩下联是天下的公论，上联却是说出我个人的感受，可是我相信，像我这样受过圣陶先生言谈的影响、行事的感染的真是不知道有多少人啊！ （原文有删改） 44．叶圣陶先生“待人厚”“律己严”，请从选文中概括相应事例。 45．对画波浪线的句子进行朗读设计（可从重音和停连、语气等方面），并说说这样设计的理由。 我认识的人里边，死了的和下落不明的，十七个。 46．本文题为《怀念圣陶先生》，为何却写了很多作者自己的经历？ 二、小说阅读 十三、阅读下面的文字，完成下面小题。 火车饺子 秦文涵 ①“奶奶，你快点，来不及咯。”小迪站在门外喊，“我已经把三轮车骑回来了，刚叫修车的王瘸子把车轱辘补好咯。” ②“莫着急，莫着急，饺子刚下锅。”奶奶往锅里又添了一瓢凉水。 ③“等哈，火车都要跑咯，撵不上。”小迪弓背弯腰踩在脚踏板上。 ④“火车它还能上天？”奶奶吼了一嗓子。转身去柜子里寻保温桶。 ⑤小迪自顾自地把车铃按得叮咚叮咚乱响。奶奶把门一关，眼不见，耳不听，心不烦。没过一分钟，奶奶又把门打开：“你二爹二妈去了吧？”小迪刹住三轮：“肯定到了，他们和哥一起去的，哥接到的通知是新兵提前到火车站集合。” ⑥奶奶走到客厅，瞄了瞄挂在墙上的旧钟，轻声说“来得及，来得及”，像是说给小迪听的，又像是说给自己听的。 ⑦大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的，直到上高中，老伴儿患肺癌走了，才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的，看得娇贵，娃儿倒也听话，就是学习上不争气，勉强混个高中文凭，今年刚成年，一家人决定把他送去部队里头。他也不犟，说肯吃苦，而且是在保家卫国。这话要叫老伴听到肯定高兴，可惜老伴早走了两年。今天孙儿正式入伍，至少两年见不到，奶奶心里头舍不得。浩子打小就爱吃韭菜鸡蛋馅饺子，每次包一盖垫，浩子一顿至少吃二十个，一连吃两三天，不说腻。 ⑧奶奶也知道有句老话：上车饺子，下车面。得图个吉利。所以她一早就起床，去菜园子里摘韭菜，菜叶子上还带着露水，薅下四五把，回到院子里，用压水井打上一桶水，把韭菜放到里头漂着。又走到鸡笼里捡了六个刚下的鸡蛋，又加了几个，打在盘子里搅拌匀平。到面缸才发觉面粉见底，赶忙喊上二孙，祖孙俩骑上三轮车往街上赶。还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车，自己继续徒步上街。现和面团是来不及了，最后只买了些饺子皮回去包。 ⑨小迪修车往返，来回折腾。奶奶手忙脚乱，边骂边忙活饺子。终于饺子出锅，装进保温桶。坐上三轮车，小迪像匹脱缰的野马，朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面紧拽扶手，嚷着快点，再快点。一个急转弯，三轮车轧上一块石头，两人跟车身踉跄了一下。奶奶道：“还是慢些，路上车多。” ⑩小迪看到路上好多地方，都曾经和堂哥一起玩过。他其实不清楚堂哥去当兵意味着什么，只知道他要有两年时间见不到堂哥了，想到这里，他也有一些伤感。 ⑪车站熙熙攘攘，一眼能瞅见身穿绿色军装的小伙子们，他们胸口挂大红花，肩上斜系绶带，齐刷刷地站成方块状，正有条不紊地列队依次进站。小迪搀扶着奶奶往人群里冲，周围多是送士兵的亲人，不少在偷偷抹泪。小迪的二爹眼尖，看到祖孙俩，叫住二人。会合之后，一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转，眼睛里泪水打转，突然愣了一下，随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口，拿出保温桶，转开盖子。小迪走过来说：“奶奶，你这是要做啥子哟？”奶奶把桶递给小迪说：“桶你拿着，分给这些大哥哥吃。” ⑫阳光刺破云层，照在停站的火车上。奶奶用筷子夹起一个饺子，朝列队而来的新兵送去，新兵很快反应过来，弯腰用嘴巴接住，一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接，一口一个，在嘴里仔细回味。跟站队打饭一样，奶奶哭着送走一个，接着又送走一个。有的兵含泪吃下饺子，有的兵吃完后用胳膊偷偷擦拭眼角的泪。就这样，一个又一个，刚好到最后一个新兵时，就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后，朝奶奶敬了个军礼，随后踏入车站安检门。 ⑬小迪盖上保温桶说：“奶奶，你……” ⑭奶奶说：“他们吃了，就等于你哥吃了。” （选编自《微型小说选刊》2025年第9期） 47．一波三折是小说常见的情节特点，请结合⑧-⑪小节，参考示例概述你发现的波折，至少两处。 示例：奶奶将食材准备妥当，才发现面缸里面粉见底。 48．有人认为文章第⑦小节多余可以删去，你同意吗？请结合文章内容说明理由。 49．文章第⑨小节画波浪线句，奶奶先“嚷着快点，再快点”，后又道“还是慢些”，请分析奶奶的心理活动。 50．小说灵感来自一个温馨的送别画面，奶奶在车站给即将入伍的孙子喂饺子吃。而小说却作了不同的安排，请概括小说结局，并结合文章内容说说这样改写的好处。 十四、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 ②主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 ③我问她想去哪里。 ④这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 ⑤“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 ⑥这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ⑦我掏出她的眼睛戴上。 ⑧所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ⑨“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ⑩我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑪她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ⑫是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑬我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。 ⑭“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑮“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 …… ⑯她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ⑰那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑱“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑲我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑳“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （节选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 51．根据文章内容，填写表格。 地点 事件 明线 ① “我”带着她的“眼睛”一起游历。 暗线 “落日六号” ② 52．伏笔是前文看似无关紧要的事或物，对后文将要呈现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。请你找到文中的一处伏笔，并具体分析其表达效果。 53．请举一例，具体说说选文如何体现科幻小说“科学+幻想”的特点？ 十五、课内现代文阅读 ①温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” ②正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。 ③“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。 ④直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！” ⑤我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。” ⑦看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。” ⑦“老人家，你真会开玩笑。” ⑧他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？” ⑨“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。” ⑩我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑪瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑫第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑬我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ⑭瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑮为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑯接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑰原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑱“前几年出嫁到山那边了。” ⑲不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑳我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 （节选自彭荆风的《驿路梨花》，有删改） 54．选文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误会，请根据文章故事情节补全以下表格内容。 悬念 误会 表达效果 第一次悬念：初见小屋，主人是谁？ 第一次误会：我和老余认为瑶族老人是小茅屋主人。 本文层层设置悬念和误会，故事最后才彻底解开悬念和误会，说说这种写法的表达效果：（2）____________________ 第二次悬念：瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？ 第二次误会:（1）______________ 第三次悬念：解放军战士为什么盖小茅屋呢？   解开误会：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋。 55．“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。”这是议论、抒情性的评价语句。请对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 56．选文最后引用陆游《闻武均州报已复西京》中的诗句“驿路梨花处处开”收束全文。请结合【资料链接】，比较选文与诗歌中“驿路梨花处处开”所表达的含义和思想情感上的不同之处。 【资料链接】 闻武均州报已复西京 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 【注】：据宋史记载，绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等，乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之激动万分，在诗中，热情歌颂了宋军收复西京的壮举。陆游认为这胜利，是宋代已故诸帝的仁义恩德给人间洒下的雨露，此后国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布，天下从此太平。陆游浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。 十六、校刊《青春》开辟了好文荐读版块，推荐了小说《祖父的河流》，请你阅读并完成任务。 祖父的河流 布伦达·库珀 ①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。 ②我花了几天的时间在网络档案里查我有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。我坐直身体，抬头仰背，双腿着地，双手平伸，要不放弃算了，我想。 ③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。 ④“我得挽救它。” ⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。 ⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照和机。耀眼的阳光像钻石般在它们上方闪闪发光。 ⑦那次旅行之后，我决定重造河流。 ⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。 ⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。 ⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地。 ⑪嗅觉软件生成池塘、雪松、雾，并通过指令把它们组合在一起。我加上了一点低沉而洪亮的蛙鸣，希望这种感觉能把我带回儿时小女孩的记忆中。我倒在睡椅上，让河水把我包围，冲刷着我。 ⑫在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指。虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。 ⑬最后，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。” ⑭我注视着他热切的蓝眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的棕发上，身下的独木舟在剧照地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。 ⑮我一样一样把它们加进去。 ⑯漂在一根浮木上的乌龟。 ⑰微风拂面凉飕飕的感觉。 ⑱一只伪装成香蒲的鹭鸶。 ⑲血管中的纳米体检器提醒我该睡觉了，没有医生的允许，我不能不理会它。我颓然倒下，睡了两天一夜，睡梦中我看到了海龟、鹭鸶和蜻蜓。 ⑳祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的蓝色水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。 ㉑打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。 ㉒一只白色的大风扇为厨房送着凉风，看样子他还没吃过早餐。他打开开关坐下，咖啡的香气开始在空中弥漫，他满足地吸一口气，这是我记忆中的早晨。 ㉓坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。 ㉔他的声音很苍老。“这是什么？” ㉕我的声音有点发颤。“你看嘛。” ㉖眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踩。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。 ㉗我把眼睛转向真实的世界。 ㉘一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。 （选自《Nature杂志科幻小说选集》，上海交通大学出版社：2015年版，有删改） 57．祖父的河流流淌着我的记忆，你梳理了选文情节，将下面的思维图补充完整。 58．结合选文，分析下列句中加点词语所蕴含的心理。 “潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。” 59．下列对文中划线句的理解不正确的一项是（   ） A．我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。——我默然将视线投向死鱼，暗示我此刻并不认为祖父能够挽救河流。 B．“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”——祖父失望的预言与第二段中提到的河水枯竭相照应。 C．我的声音有点发颤。“你看嘛。”——我不正面作答而故意使声音颤抖，是为了设置悬念，吸引祖父的好奇心。 D．一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。——祖父的泪既感动于我的用心，又包含对现实中不可再现的小河的怀念。 60．校刊《青春》设有“传奇人生”“守护家园”“美好童年”“人工智能”栏目，你认为本文推荐给以上哪个栏目最合适？请阐述你的理由。 三、传记阅读 十七、阅读下文，完成问题。 伟大的悲剧（节选） 茨威格 ①1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。①“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ②他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：②“回去的路使我感到非常可怕。” ③回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点——在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。 ④当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。 ⑤阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵，日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。 ⑥然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。他们的脚早已冻烂。食物的定量愈来愈少，一天只能吃一顿热餐，由于热量不够，他们的身体已变得非常虚弱。 ⑦凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来。斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。③最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。 ⑧一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 文章多处引用斯科特的日记内容，你就选段画线的三处进行探究。 61．第①处，斯科特分明看到了阿蒙森留下的帐篷，为何却在日记里写道“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”？ 62．第②处，对斯科特感到“可怕”的原因分析不正确的一项是（    ） A．极端的天气和严酷的环境 B．食物的不足和燃料的短缺 C．体力的透支和精神的压力 D．意志的崩溃和勇气的丧失 63．作者在引用原始日记时，在叙述和描写中加入了自己的理解和想象，这样写的好处是什么？ 十八、阅读下面的文字，完成下面小题。 要努力做那颗最亮的星星 彭文斌 ①“林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。”1974年3月，杏花芬芳之时，单杏花出生在江西省婺源县思口镇外和公村。一眼看去，环村皆山。多少年以来，这儿只有一条狭长崎岖的山径通往外面。单家日子过得异常艰难，单杏花也不愿意放弃学习的机会，她只有一个心愿：继续读书。 ②村里有位德高望重的老人——“树爷”。他装着满肚子的先贤故事，其声情并茂的讲述，令年幼的单杏花沉醉不已。树爷告诉她，每个人都像一颗星星，做人就要努力做那颗最亮的星星，既照亮自己，也照亮别人。无数个静谧的夜晚，单杏花一次次仰望苍穹，似乎在寻觅什么。 ③1991年，单杏花被西安工业学院录取，成为村里的第一位大学生。接到录取通知书的那个夜晚，单杏花静静地凝望着灿烂的星空。第一次走出故乡的单杏花真真切切地见到了火车。然而，到西安的道路何其漫长，十七岁的姑娘背着重重的行李，在超员严重的车厢里站了三天三夜，体验到了中国铁路交通负重爬坡的滋味。单杏花不曾料想，有朝一日，她和伙伴们将为中国铁路发展写下浓墨重彩的一笔。 ④1996年5月，正在华东交通大学读研的单杏花接受委派任务，参与铁路客票系统的研发和推广工作。那是一个互联网尚未普及的年代，火车票还是硬板式，售票员得找到相应的火车票，再打上钢印和日期。人们出行，要提前到车站排队买票，遇到节假日，几乎所有的火车站都排起了购票长龙。一张小小的火车票，成为多少人沉重的心理负担。如果能为老百姓减负，解决买票难的老问题，那是怎样的好事呀。 ⑤娇小、安静、内敛的单杏花拼了，她犹如一个上紧发条的时钟，夜以继日地坐在计算机前钻研。久之，夜深人静时，聆听单杏花敲击键盘的声音成为团队伙伴们的习惯，那种“大珠小珠落玉盘”的感觉令他们愉悦。适逢京九线开通运营，站线的情况错综复杂。面对庞大的数据量，单杏花和伙伴们将车站售票窗口的计算机连成一体，运用自己设计的软件，开启计算机售票的试验。 ⑥麻烦还是来了。南昌站实行计算机售票的那天，刚刚运行了两个多小时，系统就“罢工”了。顿时，拥堵在窗口前的旅客被点燃了情绪，敲窗声、抱怨声、叫骂声如开闸的洪水涌来。无奈之下，工作人员只好把计算机抱下来，将票箱重新搬上去。单杏花二话不说，当即与伙伴们开“夜车”，鏖战通宵，重新建立数据库，最终顺利解决问题。南昌站的计算机客票系统得以成功上线。 ⑦与此同时，历经大小版本的更新升级，中国铁路逐步实现了从售票窗口到网络大平台的华丽转身。对于火车票的情感和认知，恐怕无人能匹比单杏花。她说：A． 。现在，一切正在彻底改写。 ⑧作为项目负责人，单杏花已经把加班和熬夜当成了家常便饭。她习惯了在万籁俱寂的时候到户外走一走，做一做扩胸运动，看一眼苍穹之上的星星。她在心中默默地念着：树爷，您放心，杏花一定要做一颗有温度、有光亮的星星。 ⑨2011年6月，中国铁路12306系统正式上线启用。2012年，12306第一次经历春运大考，系统几近崩溃。单杏花带着团队核心骨干，全天候守护着系统，唯恐有纤毫差池。他们白天跟踪系统运行状况，分析压力最大的环节，思考解决方案，优化系统；深夜，待系统停售后，他们又马不停蹄地上线进行全面测试和升级，每每忙碌到次日凌晨，稍微休息两三个小时后，又投入新一天的工作。如此夜以继日，12306最终顶住了日点击十四亿次的压力，高峰日售票量达到将近一百二十万张。 ⑩2019年8月的一天，单杏花接到一项重要任务：铁路12306系统上线扶贫商城。这是要借助铁路12306的品牌效应和流量优势，助力贫困地区企业和产品的宣传、推介和销售。从小饱尝生活艰辛的单杏花异常兴奋，终于能够为父老乡亲脱贫致富尽绵薄之力，这是怎样的幸福和快乐啊。她告诉伙伴们：B． 。 ⑪说干就干，单杏花当即带着团队奔赴宁夏、新疆等地进行调研，在十天的时间里行程8000公里。单杏花组织运营团队帮助贫困商户收集、制作图片，维护商户、商品信息，手把手教授快递打单等知识。2024年12月9日，中共中央宣传部授予单杏花“时代楷模”称号，她也被誉为“12306背后最强大脑”。 ⑫“每个人都像一颗星星，做人就要努力做那颗最亮的星星，既照亮自己，也照亮别人。”无数个夜晚，单杏花似乎又回到了故乡的小院，听到了树爷的叮咛。 （选自《长江日报》，2025年1月，有删改） 64．根据文章内容，完成单杏花的人物档案。 ①_________  ②_________    ③_________ 65．本文语言精妙传神，请从修辞的角度赏析文中画线句。 久之，夜深人静时，聆听单杏花敲击键盘的声音成为团队伙伴们的习惯，那种“大珠小珠落玉盘”的感觉令他们愉悦。 66．在人物传记中引用人物语言，既能增强真实性，又能折射人物的心理、品质。下列这句单杏花说的话放在原文的哪一处更合适？请说明理由。 “火车票是人们进入现代工业文明的入场券。火车票的历史，浓缩着一部工业史和现代史，它从根本上改变了人们远距离迁徙的方式。” 应该放在_____处（填A或B）。理由：________________________________。 67．单杏花牢记树爷的叮咛——“要努力做那颗最亮的星星”，而同为科研工作者的邓稼先则是“最不要引人注目的人物”。你认为这两种观念矛盾吗？请结合文章内容说明。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $