诗词赏析阅读（单首古诗赏析+古诗比较阅读）（杭州专用）2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练

2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（解析版） 一、单首古诗阅读 1 二、诗词比较赏析 8 一、单首古诗阅读 1．《画眉鸟》一诗中，诗人的所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 【答案】作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境，表达对官场束缚、政治压抑的不满，抒发对自由生活的向往之情。 【解析】《画眉鸟》以林鸟与笼鸟对比，暗喻自由之可贵。前两句写画眉于山花树影间恣意鸣唱，后两句点出金笼虽贵，不若自然之趣。诗人借鸟抒怀，表达对官场束缚的厌倦与对田园自在的向往，折射其贬谪后对自由生活的向往与对官场束缚的批判。 本题考查诗歌内容理解和分析。 首句“百啭千声随意移”，描绘了画眉鸟在山林间自由啼鸣、随意飞翔的场景。“百啭千声”以夸张手法极写鸟鸣的婉转多变，“随意移”则凸显其无拘无束的姿态。这里以鸟的自由暗喻诗人对摆脱官场羁绊的渴望，为后文的对比埋下伏笔。次句“山花红紫树高低”，进一步渲染自由环境的美好。山花绚烂、树木参差，构成一个色彩明丽、生机盎然的自然空间。此句不仅是对画眉鸟栖息地的描写，更象征了诗人理想中远离政治纷争、充满生机的自由天地。 后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，通过对比直接点明主旨。“金笼”象征富贵却失去自由的官场生活，“锁”字暗含被迫束缚之意。诗人以“始知”二字引出醒悟：即便金笼华贵，鸟鸣也不及在林间自在啼叫动听。这里借鸟喻人，表达了对官场压抑的深刻反思——纵然身居高位，若失去精神自由，亦不如回归自然、保有本心。 结合注释①的背景（欧阳修当时被贬滁州），诗人正处于政治失意时期。诗中“金笼”暗指朝廷的官职束缚，“林间自在”则对应贬谪后相对闲适的民间生活。表面写鸟，实则抒志：诗人以画眉鸟的“自在啼”宣告自己对自由人格的坚守，并以此批判官场对人性与理想的禁锢。据此理解和概括回答即可。 2．阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 江楼夕望① 〔唐〕崔湜 试陟②江楼望，□□去国③情。 楚山霞外断，汉水月中平。 公子留遗邑，夫人有旧城④。 苍苍烟雾里，何处是咸京⑤。 【注释】①崔湜因政治斗争被贬为襄州刺史。江楼位于襄阳城，可以北望长安。②陟（zhì）：登高。③去国：离开国都。④旧城：东晋襄阳守将朱序的母亲率众修筑的城防旧址。⑤咸京：指京都长安。 (1)诗歌以“望”字领起，通过描绘晚霞、_______ 、遗邑、旧城、_______ 等，渲染了日暮时分登楼所见之景的苍茫与辽远。 (2)从下面的选项中选择最合适的词填入诗中□处，并结合诗歌内容说明理由。 A．悠悠        B．幽幽 【答案】 (1) 楚山 汉水 (2)A.悠悠，理由：“悠悠”一词更能体现出诗人被贬离京后去国之情的悠长与绵远。 【解析】这首《江楼夕望》以登高远眺为线索，通过“楚山”“汉水”等意象勾勒出苍茫的暮色画卷。诗人巧妙将自然景观（霞外断山、月中平水）与人文遗迹（遗邑、旧城）交织，营造出时空交错的意境。“苍苍烟雾”的迷蒙与“何处是咸京”的追问，含蓄传达贬谪之痛与思君之切。全诗情景交融，在开阔的视野中暗藏深沉的家国之思。 【小题1】本题考查诗歌意象。 根据题干和注释①可知，首联以“望”字领起，诗人被贬为襄州刺史，傍晚登江楼北望长安，首联中“试”字暗示试探、犹豫之意，表明诗人内心复杂的心境，登高本为抒怀，却引发更深的离愁，这种情感反差奠定了全诗愁苦、悲凉、迷茫的感情基调。 “楚山霞外断，汉水月中平”译为：楚地的山峦在晚霞之外若隐若断，汉水在月光下平静如镜。可知，诗人站在高楼之巅，眺望远方，看见了楚山、晚霞、汉水，诗人以广阔辽远的空间，表达内心深处无尽的惆怅； “公子留遗邑，夫人有旧城”译为：（这里）留有古代公子的旧邑，还有夫人的故城遗迹。可知，这两句运用战国公子和东晋夫人城的历史典故，诗人看到襄阳城的遗邑和旧城，回忆起千余年前的襄阳历史，这漫长岁月给襄阳城增添物是人非的历史沧桑之感。 综上所述，作者登高望远，看见了楚山、晚霞、汉水、遗邑和旧城，所以①处填楚山、②处填汉水。 【小题2】本题考查古诗炼字。 “悠悠”采用叠词手法，有长久、遥远之意，带有时间与空间的双重延展性，既可表达时间的悠久，又可表达空间距离遥远，形成悠远绵长的意境。在这里准确传达出作者被贬出京，到千里之外的襄阳驻守，登高远眺时那种政治失意，去国怀乡的离愁别绪和漂泊孤独之感的悠远绵长，既含空间上的遥远感，也带有时间上的持久感；“幽幽”也采用叠词手法，形容环境幽深、僻静，或光线暗淡，或情绪隐秘、深沉，更侧重于静态的幽静氛围和内敛的情绪表达，与本诗开阔背景下的绵长愁绪语境不相符，因此“悠悠”更能体现出作者远离国都得悠长愁绪； 故选A。 阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 水口①行舟二首(其一) 【宋】朱熹 昨夜扁舟雨一蓑②，满江风浪夜如何。 今朝□卷孤篷看，依旧青山玉树多。 【注释】①水口：位于古田溪汇入闽江处，居水陆交通要道。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。 3．诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意，请选择并简述理由。 A．急 B．试 C．徐 4．朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容，说说你获得了怎样的人生启迪？ 【答案】 3．示例一：“急”是着急的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。“急”细微地刻画了诗人急于查看窗外风景的心理。 示例二：“试”是试探的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。“试”字细微地刻画了诗人既担忧又期待看到窗外风景的心理。 示例三：“徐”是慢慢的意思。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。“徐”细微地刻画了诗人担忧风雨对窗外之景影响极大的心理。 4．示例：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的。人生总会遇到各种风雨，但是一切美好的生命力终不可遏制。 (人生感悟二：人生道路不会一帆风顺，只要坦然面对，以百折不挠的勇气和韧劲与之较量，就一定会有雨过天晴的时候。人生感悟三：诗人前夜乘一叶扁舟，披蓑衣，望风浪；第二天，一早起来看船外风光，发现青山绿树依旧郁郁苍苍。诗人借自然之景寄寓人生感悟：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不倒，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。) 【解析】3．本题考查词语赏析。 这道题的审题关键在于理解诗歌的整体意境和诗人的情感，以及分析每个选项的字在诗中的具体表达效果，从而判断哪个字能够最恰当地与上下文融合，准确传达诗人的心境和诗歌的主旨。首先，要明确诗歌前两句描绘了昨夜扁舟在雨中经历满江风浪的情景，后两句则是诗人在今朝的行动和所见所感。然后，分析三个选项中“急”“试”“徐”这三个字的含义和可能带来的诗歌氛围的差异。“急”通常表示匆忙、急切；“试”有尝试之意；“徐”表示缓慢、从容。最后，结合诗歌的整体情境和诗人可能的心态，判断出最符合诗意的字。 示例一：选择“急”，“急”通常表示匆忙、急切。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才急迫卷起孤篷来看。昨夜风雨交加，诗人心中担忧，一早便着急卷起孤篷查看，生动地展现出诗人对外部环境变化的关切和急于知晓结果的心情。 示例二：选择“试”，“试”有尝试之意。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么才试探着卷起孤篷来看。经历了一夜风雨，诗人怀着忐忑的心情尝试卷起孤篷，想看看外面的景象是否如自己所担心的那样糟糕，细腻地表现出诗人既害怕又好奇的矛盾心理。   示例三：选择“徐”，“徐”意味着缓缓、谨慎。晚上风狂雨大，诗人只好披蓑衣避雨。早晨，怕被风雨冲掉什么，不敢卷起孤篷来看。诗人经历了一夜风雨，心中对窗外的景象充满担忧，不敢贸然卷起孤篷，而是缓缓地、小心地去查看，深刻地描绘出诗人内心的不安和谨慎。   4．本题考查内容理解。 需要理解诗歌中描绘的自然景象，即前夜的风雨和第二天依旧存在的青山绿树。思考这些自然景象与人生经历之间的关联和相似之处。从这种关联中提炼出具有普遍意义和启示性的人生哲理。重点在于要从诗歌的具体描写上升到对人生的一般性思考和感悟。 示例一：诗人描绘了前夜的风雨肆虐和次日的青山绿树依旧，从中我们可以获得这样的人生启迪：人生就如同这江上的行舟，难免会遭遇风雨的侵袭，但无论风雨如何猛烈，只要内心坚定，保持乐观积极的心态，就会发现美好的事物始终存在。就像那历经风雨依然郁郁苍苍的青山绿树，生命的力量和希望永远不会被困难所磨灭。   示例二：诗人描绘了前夜的风雨肆虐和次日的青山绿树依旧，从这首诗中我们领悟到，生活中的挫折和困境就如那一夜的风雨，看似凶猛可怕，但只要我们坚守信念，勇敢面对，当清晨来临，就会发现那些支撑我们前行的美好和力量（如同青山绿树）依然存在。这告诉我们，无论遭遇多大的困难，都不能丧失对未来的信心，因为风雨过后终会有阳光和希望。   示例三：诗人笔下的风雨与青山绿树形成鲜明对比，启示我们：人生中会有突如其来的风雨和磨难，但只要我们心怀希望，坚韧不拔，就会发现美好的本质（如青山绿树的生命力）从未改变。这也提醒我们，在困难面前，不要被表象所吓倒，要相信内在的力量能够抵御风雨，迎接美好的未来。 5．阅读下面古诗词，回答问题。 咏绣障① 胡令能（唐） 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安②向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】①绣障：绣花的屏风。②安：安置，摆放。 有人认为本诗是歌咏绣障精美，有人认为是歌咏绣工精湛，你认同哪一种观点，请结合诗歌内容分析。 【答案】示例一：我认同本诗是歌咏绣工精湛的观点。前两句着重刻画了绣工们的动作，“争拈小笔”展现出她们娴熟的描花技艺和专注投入的状态，体现出绣工在创作过程中的精湛技艺。 示例二：我认同本诗是歌咏绣工精湛的观点。后两句通过绣障完成后产生的效果来侧面烘托绣工技艺精美，绣制的图案栩栩如生，竟让黄莺误以为是真景而飞下柳条，这种以假乱真的效果，正是绣工精湛技艺的极致体现。 【解析】胡令能此诗以生动笔触勾勒绣女劳作场景。首句“花蕊娇”既写春日堂前实景，又暗喻绣品之精妙。次句“争拈小笔”以动态捕捉专注神情，展现绣女巧思。后两句以虚实相生手法，将绣成牡丹置于春园，引得黄莺误作真花飞扑，侧面烘托绣艺之绝。全诗色彩明丽，意境灵动，堪称咏物诗中以虚写实之佳作。 【解析】本题考查理解古诗词主旨的能力。 由诗歌整体来看，应认为是歌咏绣工精湛，从第一、二句“日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描”可知，诗中描绘了绣工们在日暮时分的堂前，争相拿起小笔在绣床上精心描绘花蕊的场景。“争拈”一词生动地展现出她们积极专注、争分夺秒的状态，体现出绣工们对技艺的熟练掌握和投入程度，凸显其技艺娴熟。由“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”可知，诗歌通过描写绣障完成后的奇妙效果来侧面烘托。把绣成的屏风安置在春园里，竟引得黄莺从柳条上飞下，仿佛把屏风上的景象当成了真实的春天景色，这种以假乱真的效果，从侧面展现出绣工技艺的高超精湛，达到了出神入化的境界。所以，无论是从绣工描绘花蕊的动作，还是绣障完成后产生的惊人效果，都能得出本诗主要是歌咏绣工精湛这一观点。 咏竹 徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 6．诗歌通过写竹“_______、________”的特点，抒发了______的情感。 7．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（   ） A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情 【答案】 6． 有节 无心 抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。 7．B 【解析】这首咏竹诗以物喻人，通过“未出土时先有节”写其气节，以“便凌云去也无心”状其淡泊，双关手法精妙。诗人借竹的刚劲与超脱，既展现了士大夫的品格追求，又暗含对功名富贵的疏离。结句“无心”二字尤见功力，将物性、人性、禅意熔于一炉，较《爱莲说》更显空灵。全诗骨力遒劲而风神散朗，得咏物诗三昧。 6．本题考查学生对诗歌情感的理解和感悟能力。 ①②诗中“未出土时先有节，便凌云去也无心”直接点明了竹的两个关键特点。“未出土时先有节”，描绘了竹子在尚未破土而出的时候，就已经具备了竹节，强调了竹子内在的坚贞气节，这种气节是与生俱来、不随外界环境改变的。“便凌云去也无心”，意思是即便竹子长高到能够直插云霄，它也没有虚荣、张扬之心，体现出竹子谦逊的品质。所以这两空应填“有节”“无心”。 ③诗人通过对竹子“有节”和“无心”这两个特点的描写，实际上是在借竹子来表达自己的人生态度和价值追求。“有节”象征着坚贞不屈、坚守原则的气节，“无心”代表着谦逊、不张扬的品格。诗人赞美竹子的这些品质，也就抒发了自己对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求之情。 7．本题考查对诗歌和文言文写作手法的辨析能力。 A.侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本诗与《爱莲说》均直接对“竹”“莲”进行描写，并通过其特性表达志向，并非通过其他事物烘托，因此不属于侧面描写； B.托物言志是指通过对某一具体事物的特征、品性进行细致描写，将作者的理想、志向、情感等寄托在该事物上，使事物成为作者思想情感的象征。徐庭筠的《咏竹》中，“未出土时先有节”写竹的“气节”，“凌云去也无心”写竹的“淡泊”，通过竹的特性寄托诗人对高尚品格的追求；周敦颐的《爱莲说》中，以莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特性，象征自己不与世俗同流合污的志向。二者均符合“托物（竹、莲）言志（个人志向）”的特点，因此属于托物言志； C.借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。而本诗与《爱莲说》的核心并非“抒情”，而是通过事物的品性表达“志向”（理性的追求），且“竹”“莲”是被赋予象征意义的“物象”，而非自然“景物”，因此不属于借景抒情； 故选B。 8．本诗情景交融，请结合具体诗句分析诗人寄托在诗歌中的情感。 池上 南宋·赵师秀 朝来行药①向秋池，池上秋深病不知。 一树木犀②供夜雨，清香移在菊花枝。 【注释】①行药：服药后散步以散发药性。②木犀：即桂花。 【答案】首句写诗人秋天的早晨在池边散步，次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换，后两句写木犀在夜雨中的清香，以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象（木犀和菊花都是秋天常见的植物，它们在秋天里展现出独特的美丽），表达了诗人对自然美景的欣赏（热爱/赞美）和对生活的感慨/对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量，表达了对自然的尊重和敬畏。 【解析】这首《池上》以秋池为背景，通过“行药”“病不知”等细节，含蓄流露诗人病中孤寂。后两句笔锋一转，以木犀夜雨、清香移菊的意象，展现生命流转的禅意——病躯虽衰，却暗藏生生不息之机。全诗在萧瑟秋意中透出淡雅禅趣，体现南宋文人“枯淡”的美学追求。 【解析】本题考查赏析诗歌情感。 首句“朝来行药向秋池”，以“朝来”点明时间，“行药”交代行为——秋日清晨，诗人因身体不适在池边散步调养。这一日常场景看似平淡，却为后续情感的铺展埋下伏笔，让读者感受到诗人与自然的近距离接触，也暗示着他此时较为闲适的状态，得以细致观察周遭景物。 次句“池上秋深病不知”，堪称情感转折的关键。“秋深”点明时节已至深秋，这本该是容易引发人萧瑟之感的时刻，可诗人却因“病”而浑然不觉。这里的“病”不仅是身体上的不适，更像是一种让他暂时脱离尘世纷扰的状态。他未曾留意秋意渐浓的过程，这种“不知”既带着一丝对时光悄然流逝的懵懂，又暗含着对自身状态的些许感慨——在病痛中，竟错过了季节的转换，流露出对时间在不经意间溜走的淡淡怅惘。 后两句“一树木犀供夜雨，清香移在菊花枝”，则将情感推向对自然之美的热烈赞美。“木犀”即桂花，经夜雨滋润后，香气愈发浓郁。诗人没有直接描写桂花如何盛放，而是聚焦于香气的奇妙“转移”，想象这清香飘到了菊花枝上。木犀与菊花都是秋日的标志性植物，它们在深秋时节绽放，各有风姿，诗人将两者通过香气联系起来，既展现了秋景的丰富多样，又体现出他对自然细节的敏锐捕捉。这种独特的想象，充满了浪漫色彩，流露出诗人对秋日景致的由衷欣赏与热爱。 整体来看，诗人在诗中先是以行药的闲适姿态融入秋景，再因“病不知”秋深而感慨时光流逝，最后又被木犀与菊花的清香打动，沉浸在自然之美中。情景交融间，既有对自然美景的赞美，也有对生活、对时间的深沉感慨，让读者感受到诗人在平凡秋日里细腻而丰富的内心世界。 9．小余准备在朗诵会上朗诵黄宗羲的诗歌，请根据诗意，补充对话。 山居杂咏 黄宗羲 锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何！ 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多。 注：黄宗羲的《山居杂咏》创作于顺治年，明亡抗清，兵败隐居时创作。顺治六年朝鲁王，升左副都御史。同年冬，与阮美、冯京第出使日本乞兵，渡海至长崎岛、萨斯玛岛，未成而归。遂返家隐居，不再任职鲁王行朝。 小余：我觉得首联中的“依然”一词用得很妙，妙在（1）_____________________________________________________________________________________ 小姚：你说得很有道理。我觉得前两联情感强烈，能体现诗人（2）______________________________________的情感，所以这两句应该用（3）______________________的语气来读。 【答案】表现了诗人置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的节操，也显示出他傲岸不驯的性格 理直气壮、大义凛然 坚定、高昂 【解析】 （1）本题考查词句赏析。 首联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”，意思是：枪刀剑戟，牢笼囚禁，我都从容地经历过，仍然不能使我停止弹琴放歌。写作者经历过枪刀剑戟，牢笼囚禁，但仍然不停止弹琴放歌。“依然”表现了诗人面对死亡的威胁而不屈服，置生死于度外，气节丝毫未变，依然故我的凛然正气以及傲岸不驯的性格，表明了诗人坚贞不屈的人格节操和乐观向上的人生态度。 （2）本题考查诗人情感。 前两联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何”，枪刀剑戟，牢笼囚禁，我都从容地经历过，仍然不能使我停止弹琴放歌。即便遭遇到死的威胁，我尚且不会屈膝求全，贫穷又能把我怎么样呢？写诗人虽历经战乱，坐过死牢，然诗句中全无沮丧哀痛之音，却不乏凛然正气之辞，表明了他理直气壮、大义凛然、坚贞不屈的人格节操和乐观向上的人生态度。 （3）本题考查朗读语气。 首联“锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌”写诗人虽经历战争、牢狱的生活，然诗句中全无沮丧哀痛之音，却不乏凛然正气之辞，所以应用坚定、高昂、悲壮的语调来读。 10．阅读古诗，完成下面小题 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭礼。 (1)诗人借_______、_______等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 (2)为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 【答案】 (1) 明媚的阳光 潺潺的流水、和煦的春风、鸟儿、落花 (2)示例一：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。运用比喻的修辞手法，将读书的乐趣比作窗前肆意生长而不被剪除的绿草，生动形象地写出读书带来的欢乐之盛，情趣盎然。所以选择第四联作为宣传语比较合适。 示例二：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事，深刻地表达了时间的珍贵和读书的重要性，所以选择第三联作为宣传语比较合适。 【解析】 （1）本题考查对诗歌内容的理解。 根据“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”可知，其意思是：栏杆外就是山中景色，流水淙淙绕着长廊而过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。停在雩头的鸟儿，是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙文章。由此可知，翁森《四时读书乐》表现的是春天读书的优美情趣。春光照耀，春风送香，鸟儿歌唱，落花、流水，在这美好的春光里，读书是多么惬意的事情啊。所以，使人借“阳光”“流水”“春风”、“好鸟”、“落花”等意象，渲染了一种优美宁静的氛围。 （2）本题考查对诗句的理解。 根据“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”可知，其意思是：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。这里，把读书的乐趣具体化，它好比长满窗前的绿草，欣欣向荣。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出齐聚读书的欢乐情景，读书可以让人变得高雅，富有情趣。因此可以选择此联作为宣传语。 根据“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”可知，其意思是：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事情。此句以劝诫的口吻告诉我们应当珍惜美好的时光，享受读书带给我们的快乐。因此可以选择此联作为宣传语。 11．阅读下面诗歌，完成下题。 【注释】①陶潜：东晋诗人陶渊明，性嗜酒，热爱自然，辞官后归隐田园。 诗歌中，精妙的字词营造了氛围，体现了诗人的志趣追求，如何书写能更好地呈现这种效果？请从以下选项中任选一个，参照示例，进行设计并简述理由。 A．笑       B．去 选择______（填序号），我的设计及理由：_____________ 【答案】A “笑”字线条舒展，上半部分好像嘴角上扬，展现出诗人像陶潜那样开坛畅饮的自在惬意，营造出轻松欢乐的氛围，表现了诗人率性洒脱的性格和豁达乐观的形象。（示例二：选B。“去”字可用一笔一气呵成，线条酣畅淋漓，如行云流水，因为白云不肯下山来，诗人即便喝醉也要上山，醉态可掬，既营造出一种轻松自在的氛围，又展现了诗人热爱自然、不屑俗世、渴望归隐的超然志趣。） 【解析】秦系《山中赠诸暨丹丘明府》，借“荷衣”“酒瓮”等意象，以“笑”显随性，“去”彰执着，绘诗人慕陶潜、爱自然、率性洒脱之态，意趣悠然。 【解析】本题考查词句赏析。 示例围绕 “破” 字，从书写呈现（粗朴随意、留残损痕迹 ），关联诗句内容（荷衣残损与莓苔相映 ），到营造氛围（自然闲适 ）、体现诗人形象（清贫、率性洒脱 ），形成完整逻辑。 笑：在“笑向陶潜酒瓮开”中，“笑”生动展现诗人的神态，传递出随性、洒脱且对陶渊明式隐逸生活向往的心境，体现出一种悠然、快意的氛围，能彰显诗人的志趣。 去：“纵醉还须上山去”里的“去”，有奔赴、前往之意，凸显诗人对山中自然的执着向往，带着洒脱不羁的劲头，助力营造随性、超脱的氛围，契合诗人追求自然的志趣。 示例设计：（一）选择A（“笑”字）。我的设计及理由：书写“笑”字时，可将笔画写得舒展灵动，尤其是“竹字头”与“夭”字的衔接，呈现出自然流畅的弧度，似嘴角上扬的形态。“笑” 字呼应“笑向陶潜酒瓮开”，这般书写能营造出轻松快意、悠然随性的氛围，展现诗人效仿陶潜、热爱自然且洒脱不羁的形象，传递对隐逸生活的向往。 （二）选择B（“去”字）。我的设计及理由：书写“去”字时，把“土”与“厶”的笔画写得简洁利落，“厶”的撇捺向外舒展，体现出奔赴之感。“去”字关联“纵醉还须上山去”，这样书写可营造出洒脱、果敢的氛围，凸显诗人纵醉也要往山中去的执着，彰显其热爱自然、追求超脱的志趣，展现率性而为的形象。 阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 苔① 清·袁枚 白日不到处，青春②恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 【注解】①苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②指苔藓富有生机的绿意。 12．这首诗写出了“苔”的什么特点？ 13．“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的人生哲理？ 【答案】 12．特点：微小、不起眼；生命力旺盛（有活力等）、从容自信。 13．本诗借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，充满自信，绽放自己的个性，表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自我的价值的道理。 【解析】 12．本题考查理解概括诗歌内容。 结合“白日不到处，青春恰自来”可知，诗句的意思是春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长；这两句写出到了一定时间苔藓自然生机蓬勃，展示旺盛生命力，显得从容自信的特点； 结合“苔花如米小”可知，苔花如米粒一般微小，这一句写出了苔微小，不起眼的特点。 13．本题考查理解诗歌情感主旨。 结合诗歌可知，苔虽然在阳光不能照到的地方，又那么渺小。到了春天，它一样拥有绿色，拥有生命。花开微小似米，但却一定要象牡丹一样尽情绽开。因为在苔的心中，他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空。无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，窒无保留地绽放给了这个世界。本诗借写青苔花虽小，却不自惭形秽，仍充满着自信，绽放自己的个性，表达了不要因为环境恶劣而丧失勇气，我们要坚强地面对生活中的困难，依靠自己生命的力量自强，焕发自己生命的光辉的哲理。 阅读下面这首诗，完成各题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 14．诗歌描绘了（1）_________、（2）_________、南雁北飞三个画面。 15．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 【答案】 14．寒山（春夜）闻笛 迁客流泪 15．[示例一]我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。 [示例二]我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。 【解析】 14．本题考查诗歌画面。作答此题需要通读全诗，理解诗句的大致意思。然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。 诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒夜中有人吹笛（或有人在春夜听闻笛声）和迁客们满含泪水的两个画面。 15．本题考查诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。   示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。 这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客泪满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。   示例二：我觉得应该把“雁”作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，用大雁不待天明就急切北飞，与迁客不能归乡形成鲜明对比。大雁北飞的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以“雁”为主体能够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 喜康将军见访① 〔唐〕刘禹锡 谪居愁寂似幽栖②， 百草当门茅舍低。 夜猎将军忽相访， 鹧鸪③惊起绕篱啼。 【注释】①此诗为作者于贞元二十一年（805年）被贬为朗州司马时所作。康将军为其在当地的好友。②幽栖：意为幽僻的隐居之处。③鹧鸪：鸟名，形似雌雉。 16．诗歌最后一句描绘鹧鸪“_______”的动态画面，以动衬静，从侧面表现出诗人因将军来访的_______之情。 17．诗中描写的居所“茅舍”和《陋室铭》中的“陋室”以及作者所寄寓的心境有何不同？请结合诗文简要分析。 【答案】 16． “惊起”（或“绕篱啼”）； 惊喜 17．诗中描写的居所更侧重于展现其外部环境的荒凉和居住条件的简陋，给人一种孤寂、冷清之感，突出了诗人谪居的愁苦；《陋室铭》中的“陋室”虽也简陋，但作者主要是强调陋室不陋，体现了作者安贫乐道和高洁的情操，情感上更为积极乐观。 【解析】刘禹锡此诗以“谪居愁寂”开篇，奠定孤寂基调，通过“百草当门”“茅舍低”的萧条意象强化贬谪处境。后联笔锋突转，以“夜猎相访”打破沉寂，更借鹧鸪惊啼的动态描写，巧妙反衬出诗人意外获友的惊喜。全诗短短四句，完成从孤寂到欢欣的情感转折，体现唐代贬谪诗中难得的明亮瞬间。 16．本题考查诗歌画面和情感主旨。 ①空：诗歌最后一句“鹧鸪惊起绕篱啼”的意思是鹧鸪被惊动飞起，绕着篱笆不停地啼叫。描绘了鹧鸪被惊动后飞起，绕着篱笆不停啼叫的动态画面。“惊起”写出鹧鸪原本安静栖息，因外界动静突然飞起来的样子；“绕篱啼”则展现出它飞起来后围绕着篱笆鸣叫的状态。 ②空：前两句“谪居愁寂似幽栖，百草当门茅舍低”，意思是被贬谪居住在这里，忧愁孤寂如同住在偏僻的隐居之处，各种野草挡在门前，茅舍十分低矮。这两句营造出诗人谪居生活的孤寂、冷清氛围，平时鲜有人至，环境安静得连鹧鸪都能安稳栖息。而康将军“忽相访”，这突如其来的到访打破了沉寂，以至于惊动了鹧鸪。鹧鸪的“惊”与诗人内心的“惊”相呼应，这意外的动静恰恰反衬出诗人在孤寂中对友人到访的惊喜，那瞬间的热闹与之前的寂静形成对比，让这份惊喜更显真切。 17．本题考查对比阅读。 《喜康将军见访》中的“茅舍”与《陋室铭》中的“陋室”，在居所描写和作者心境上存在明显不同。 诗中“百草当门茅舍低”，意思是各种野草挡在门前，茅舍十分低矮。这里的“茅舍”着重展现了外部环境的荒凉与居住条件的简陋。“百草当门”说明居所久无人打理，鲜有人至，透着孤寂冷清；“茅舍低”直接点出房屋的简陋，这一切都与诗人谪居的处境相呼应，寄寓着诗人被贬后的愁苦与无奈，字里行间满是对孤寂生活的慨叹。 而《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，意思是这虽然是一间简陋的屋子，但因我的品德高尚而不显得简陋。文中的“陋室”虽也简陋，却被作者赋予了别样的意义。作者通过描写“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽环境，以及“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交往场景，强调陋室不陋，寄寓着作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的情操，情感上更为积极乐观，展现出一种不随环境变迁的内在精神力量。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 湖 上 急 雨 [南宋]陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 18．赏析诗中“吞”字的表达效果。 19．最后两句抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 18．“吞”是吞没的意思，生动形象地写出了雨势大而急的情状，为下文写天气突然从狂风暴雨转为月明风清的神奇自然风光作铺垫。 19．描写了雨过天晴，明月在空的自然奇观，表现了诗人宁静闲适的心情，对造化神奇的赞叹。 【解析】18．本题考查词句赏析。 “吞”是吞没的意思。“急雨俄吞四面山”意思是一场急雨倾盆而下，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去。“吞”字的表达效果非常生动。它形象地描绘了急雨来势之猛，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去，再根据“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”可知，这种夸张的手法不仅突出了雨势的磅礴，还赋予了自然景象以强烈的动态感，也为下文雨过天晴的美好风景作好铺垫，让读者仿佛置身于那场急雨之中，感受到了大自然的震撼力量。 19．本题考查理解诗人的情感。 最后两句“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”意思是大自然（造化）就这样随意地创造出了如此壮观的景象，而当雨过天晴，明亮的月光又悄然升起，伴随着它，那艘渔人归家的钓船也缓缓归来。此句抒发了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。诗人认为大自然能够轻易地创造出如此壮观的景象，展现了其无尽的魅力和力量。同时，他也表达了对宁静生活的向往和满足，通过“月明却送钓船还”这一画面，描绘出雨后宁静的夜晚，钓船归家的温馨场景，流露出诗人内心的平和与宁静。 ◎请你参与“赏读古诗”活动，完成各题。 感遇（其一） 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者②，闻风坐③相悦。 草木有本心，何求美人折。 【注释】①葳蕤：枝繁叶茂的样子。②林栖者：山林隐士。③坐：表示程度深。 20．参与品读讨论。 小姚：这首诗让我感到有点犯难，好多字词光意思就读不懂，比如“桂华秋皎洁”的“华”，看样子又得查字典了。 我：不着急，诗歌的一二句对举成趣，我们可以根据古代诗歌语言常见的对称特点，得知“华”的意思其实就是①_________。 小姚：哦！原来读懂陌生字词的秘诀就在诗歌内部！ 我：是的，“林栖者”在诗中也有一个所指相同的词语，那就是“②_______”一词。 21．小余打算为诗人写传记，但他不确定这首诗作于张九龄的哪个人生阶段，请你结合全诗内容做出你的推测。 A.702年，登进士第，所写的文章受到原宰相张说的夸奖。 B．731年，被召入京，擢秘书少监，深为唐玄宗倚重。 C．737年，规劝玄宗招致嫌隙，加上谗臣排挤，贬为荆州长史。 这首诗应该是作于( )时期，原因如下：___________________________________ 【答案】 20．花 美人 21． C 原因：在诗中，兰逢春而茂盛，桂遇秋而皎洁，在各自的时节中表现出欣欣向荣的活力，但它们不要人知晓，不求人赏玩，为的是追寻自身的价值。因此，该诗最可能作于诗人遭谗被贬的时期，他借春兰秋桂含蓄地说明自己行芳志洁并非为了求人赏识以博取高名，纯粹是出于本心，表达了洁身自好、坚贞清高之志。 【解析】张九龄以兰桂自喻，托物言志。“葳蕤”“皎洁”写草木天然之美，“本心”二字尤显孤高。后四句暗含政治失意之慨——林栖者悦其风骨，而诗人宁守本真，不媚权贵。全诗清雅中见风骨，似贬谪后所作，以草木之性自证人格。 20．本题考查词义理解。 第一空，诗歌第一句“兰叶春葳蕤”与第二句“桂华秋皎洁”形成对称结构。这种对称是古诗词常见手法，通过已知词“叶”推断“华”的含义。“兰叶”指兰花的叶子，“桂华”对应“桂”的花，其中“华”与“叶”相对，因此“华”在此处意为“花”（即桂花的花朵）。 第二空，诗中“林栖者”根据注释②可知是指山林隐士。根据“谁知林栖者，闻风坐相悦”可知，“林栖者”是闻风欣赏草木的人。而结尾“草木有本心，何求美人折”的“美人”指欣赏或寻求草木的人，如隐士或权贵等。“林栖者”和“美人”两者均指代同一类对象——可能赏识草木的“人”，因此“美人”与“林栖者”所指相同，故第二空填“美人”。 21．本题考查诗歌理解。 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”，诗人以兰桂散发芬芳源于自然天性为喻，表明君子修德立品是内在秉性的自然流露，并非为博取外界赏识或谋求功名利禄。这体现了对自我本心的珍视与对独立人格的追求，是作者坚守本真、不慕荣利的品格体现。‌“草木有本心”，草木的“本心”象征高洁品格，诗人借此申明自己如兰桂般保持清雅本质，专注于内在修养与道德完善，不因外界毁誉或权势诱惑而改变操守。“何求美人折”以反问强化态度：真正的贤士无需权贵（美人）的提携认可来证明价值。此句暗含对官场依附之风的疏离，流露出身处贬谪逆境时坚守气节、不屑趋炎附势的孤傲与从容。 全诗以“兰”“桂”自喻，强调“草木有本心，何求美人折”，表达了诗人不慕荣利、坚守本心的淡泊情怀。这与张九龄被贬时期，即737年遭谗臣排挤，贬官荆州的心境吻合——他借草木抒发失意后不趋附权贵的高洁志向。 而A（登第初期）和B（受重用时期）更可能表现张九龄踌躇满志、积极进取的特点，不符诗中隐逸自守的情感。 二、古诗比较阅读 22．温习课内所学，完成古诗赏析任务。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (1)以上两首诗都是诗人登临之作，【甲】诗以“千寻塔”一词来形容登临之地的_______，【乙】诗则以“各不同”描写庐山面貌的___________。 (2)【甲】【乙】两诗都通过描写具体的景物来表现深奥的人生哲理。请你结合具体诗句，分别探究两首诗中所蕴含的人生哲理。 【答案】 (1) 高 变化多姿 (2)《登飞来峰》通过写高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，形象地揭示了“站得高，看得远”的人生哲理；《题西林壁》通过描绘庐山的不同形态变化，形象地揭示了观察问题应客观全面，如果主观片面，就无法获得正确的结论。 【解析】 （1）考查对诗歌内容的理解。 《登飞来峰》和《题西林壁》都是诗人登临之作，《登飞来峰》中“飞来山上千寻塔”意思是登上飞来峰顶高高的塔，诗人以“千寻塔”一词来形容登临之地的高；《题西林壁》中“远近高低各不同”意思是从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子，诗人以“各不同”描写庐山面貌的千姿万态。 （2）考查对诗歌内容的理解及人生哲理的感悟。 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。 《题西林壁》中前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，虽然只是粗略的勾画，没有细致具体的描绘，但是却从人们正视、侧看、俯瞰、仰视、遥望、近察中，从人们立足点、观察点的不断变换中，写出了庐山的多姿多采，神奇莫测。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，写诗人在观察中得到的启示。苏轼向生活的深处开掘，把观感和哲理结合起来，从而阐明了一个深刻的道理：只有从不同的方面了解事物，既深入它的内部细察精神实质，又站到事物之上，总观它的全貌，才能给事物以正确的认识。 23．同学们搜集了以下关于“秋”的古诗，请你一起参与讨论。 （甲） 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 （乙） 秋山二首（其一） 宋·杨万里 乌臼①平生老染工， 错将铁皂作猩红。 小枫一夜偷天酒， 却倩②孤松掩醉容。 （丙） 秋山二首（其二） 宋·杨万里 休道秋山索漠人， 四时各自一番新。 西风尽有东风手， 柿叶枫林别样春。 注释：①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)自古以来，人们对秋天总有相似的感受，如甲诗中的“寂寥”和丙诗中的“______”。 (2)虽然伤春悲秋是古诗文的常用主题，但以上三首诗歌却另立新见，如甲诗中“我言秋日胜春朝”的豪情和“晴空一鹤排云上”的明丽。杨万里的《秋山二首》都选用了“枫”这个意象，笔下的秋天也各有情致，请你选择乙丙两诗中的其中一首，结合诗句说说你的体会。 我选______（填序号）一诗，____________ 【答案】 (1)索漠 (2) 示例1：比如乙诗， 使用拟人的修辞，将小枫树当作人来写，它夜间偷饮了美酒，面色变红，却央求松树为它遮掩醉容，可爱的枫树恰恰展现了秋天的明丽和生机。 示例2：比如丙诗，诗人抓住柿叶和枫林“红”的特点，觉得红火一片犹如春天般绚烂，写出了秋天的生机。 【解析】 （1）本题考查理解诗歌的词语。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是，自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。其中“寂寥”的意思是萧条、凄凉、空旷。 结合丙诗的“休道秋山索漠人，四时各自一番新”的意思是，不要说秋山容易让人感觉寂寞和冷清，你看看每个季节，都自然会有别样的清新。由此可知，“索漠”是寂寞和冷清之意，这也是人们对秋天的感受。 （2）本题考查理解诗歌意象。 示例1： 结合“小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容”，可知：小小的枫树在一夜之间偷喝了天上的美酒，请求孤松为它掩饰喝醉后的面容。此句使用拟人手法，将小枫树当作人来写，它夜间偷喝了天上的美酒，叶子变得鲜红可爱，它请求松树为它掩饰喝醉后的面容，生动形象地将可爱的枫树展现出来，表现了秋天的富有生气，明丽可爱的特点。 示例2： 结合“西风尽有东风手，柿叶枫林别样春”，可知：秋风也有春风那种点化自然的神奇魅力，这秋天的黄柿叶，这晚秋的红枫叶，就是被秋风的手拾掇成别样的春天啊。诗人抓住柿叶和枫林别样的特点，让人觉得它们犹如春天般绚烂，表现了秋天的色彩斑斓，明艳动人的特点。 24．阅读以下两首诗，回答问题。 柳① 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游②春苑断肠天③。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 【注释】①李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。②乐游，长安一个苑的名称。③断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，销魂。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某些小人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。 【答案】李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己不得志的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 【解析】李商隐的《柳》以春柳自喻，借秋柳凋零暗喻人生失意，情感沉郁，充满身世之悲；曾巩的《咏柳》则讽刺小人得志猖狂，终将自食恶果，笔锋犀利，富有警世意味。两诗一哀一讽，风格迥异。 【解析】本题考查诗歌情感把握和对比阅读。 李商隐《柳》的思想感情： 诗的前两句“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天”，描绘了柳树在春天时的美好姿态。它追逐着东风，在舞筵之畔轻轻摇曳，此时的乐游春苑正是繁花似锦、令人销魂的美好时节。这里诗人借春日之柳的生机勃勃、繁盛妩媚，展现出一种青春年少、充满活力与希望的状态，其实也是诗人对自己早年才华横溢、意气风发的一种回忆与感慨。 后两句“如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉”，笔锋一转，描绘了秋日里柳树的凄凉景象。柳树怎么忍心在清秋到来之时，不仅身披斜阳的余晖，还伴随着寒蝉的哀鸣。斜阳意味着日暮西山，象征着生命的衰落；寒蝉的哀鸣更增添了几分凄凉与哀伤。此时柳树的零落憔悴与春日的繁盛形成了鲜明的对比。 诗人以柳自喻，借柳树从春日的繁盛到秋日的衰败，抒发了自己的人生感慨。李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。就如同这柳树，曾经有过美好的时光，但最终却只能在秋日的凄凉中独自叹息，表达了他对自己怀才不遇、壮志难酬的悲叹之情。所以李诗重在抒情，通过对柳树不同季节状态的描写，抒发了自己的人生感慨。 曾巩《咏柳》的思想感情： 诗的前两句“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”，描写了柳树在初春时的情景。柳树的枝条杂乱，还未变成初黄之色，就凭借着东风的势力肆意狂舞。“乱条”写出了柳枝的杂乱无章，“倚得东风势便狂”则生动地刻画了柳树依仗东风的势力而张狂的姿态，这里将柳树拟人化，赋予它人的行为和性格特点。 第三句“解把飞花蒙日月”，进一步描写柳树的张狂。柳树懂得用飞花来遮蔽日月，这里的“飞花”象征着柳树的虚荣和张狂，它试图通过这种方式来掩盖自己的渺小和无力，达到一种虚假的强大和辉煌。诗人通过这种描写，对柳树的这种行径进行了讽刺。 最后一句“不知天地有清霜”，点明了主旨。柳树只知道凭借东风的势力张狂，却不知道天地之间还有清霜会降临，到那时它将受到惩罚。这里的“清霜”象征着正义的力量和必然的惩罚。诗人以柳喻人，将社会上那些依仗权势、得志一时的小人比作柳树，表达了对这些小人的憎恶和批判之情。所以曾诗重在议论，通过对柳树形象的描写和议论，表达了对依势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 据此概括作答即可。 25．阅读下列两首诗，完成下面小题。   【甲】 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【乙】 秋风引 刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】①飕飗(sōu liú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。 这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。 【答案】甲诗颈联借骏马思念边塞秋草、大雕盼顾万里青云，展现了自己振奋昂扬的精神面貌。尾联又描绘了自己登上高台翘首四望的形象，直接抒发了“老骥伏枥，志在千里”的进取精神。而乙诗借秋风萧萧、孤客闻风表达了诗人的孤独、愁苦和思乡之情。 【解析】本题考查对诗歌情感的理解和分析。 《始闻秋风》中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”的意思是：战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。描写骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云，这一“动”一“开”，极为传神地刻画出骏马一展骥足，奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天，搏击长空的形象。它不仅反映了它们内心的“思”和“盼”，还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。抒发了诗人不服老，还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。再以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出尾联。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”的意思是：秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。诗人迎着秋风上高台，写诗人豪情不减，扶病上高台，表达了诗人对秋的喜爱，更反映了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。 《秋风引》中前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。内容表达出秋风始至、鸿雁南来的场景。从“萧萧”中可读出诗人凄清孤寂；最后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”意为：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。作为“孤客”，听到秋风扫下落叶，为岁月流逝兴悲之感顿生，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。全诗借写秋日萧萧的风声和南去的雁群，表达诗人的羁旅之愁、思归之情。 “跟着诗·文去旅行”节目组来到德清。宣讲员小语想要在公众号中推送一篇关于“人文·德清”的文章，请你一起参与完成任务。 【甲】 登科后 孟郊① 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。①孟郊：（751年-814年），字东野，湖州武康（今湖州市德清县）人，唐代著名诗人。 ②登科：唐朝实行科举考试制度，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。 【乙】 下渚湖 洪昇① 地裂防风国，天开下渚湖。 三山浮水树，千港划葫芦。 埏埴居人业，渔樵隐士图。 烟波横小艇，一片月明孤。①洪昇：清代戏曲作家、诗人，代表作《桃花扇》。 26．小语打算结合以上两处画线诗句来设计微信推送的封面图案，请你从两诗中任选一句，从画面的构图或色彩角度阐述设计及理由。 27．请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为其中一首诗配乐并阐述理由。 音乐风格：A．欢快悠扬      B．低沉豪壮 【答案】 26．我选A句，设计如下： 色彩角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以红色等鲜亮的色彩为主，体现诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。 构图角度：诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，人逢喜事精神爽，此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道平阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽。画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。 我选B句，设计如下： 色彩角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。 构图角度：一片孤月下，烟雾缭绕的下渚湖面上横荡着小艇，烟波浩渺，自然质朴。画面以烟波湖面、小艇、明月主体，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点。 27．（1）我为《登科后》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是欢快愉悦，音乐悠扬。 （2）我为《登科后》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日马蹄格外轻盈。此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 （3）我为《下渚湖》选择的音乐风格是B（低沉豪壮）。一句“地裂防风国，天开下渚湖”传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 （4）我为《下渚湖》选择的音乐风格是A（欢快悠扬）。“三山浮水树，千港划葫芦。埏埴居人业，渔櫵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤”描绘了下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意。此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。 【解析】26．本题考查诗句赏析。 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的句意是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。根据“春风”“长安花”可知，这两句写的是春天的长安城内，繁花似锦，因此色彩角度应以五彩斑斓鲜亮的色彩为主，应是春花烂漫，让人温暖； 这两句诗写出诗人内心的得意与高兴，既有考中进士以后的洋洋自得，也有得遂平生所愿，进而展望前程的踌躇满志；诗人把偌大一个长安，无数春花，“一日”“看尽”是因为使人觉得此时“春风”正美；所谓“春风”，既是自然界的春风，也是诗人感到的可以大有作为的适宜的政治气候的象征。诗歌所展示的艺术形象，就不仅仅限于考中进士以后在春风骀荡中策马疾驰于长安道上的孟郊本人，而且也是时来运转、长驱在理想道路上的具有普遍意义的艺术形象了。这样，个别与一般、明快与含蓄，就在这首诗中得到了统一，使诗作获得了较大的思想艺术容量，既具体生动，又不乏概括性，既明朗畅达而又别具情韵；因此，从构图角度设计：画面以长安道为主体，两侧为鲜亮春光与满城游人，体现出诗人高中之后的得意之态，明朗畅达而又别有情韵。 “烟波横小艇，一片月明孤”的句意是：在烟波浩渺的湖面上，‌一只小艇横行，‌周围一片明亮，‌只有一轮孤月高悬。‌这句诗描绘了一幅宁静而孤独的水上夜景，‌通过小艇和月亮的描绘，‌传达出一种静谧、‌孤独的氛围。‌它不仅描绘了自然景观，‌还蕴含了一种超脱世俗、‌独享自然美景的情感体验。从色彩角度设计：画面以白色、朦胧为主，体现出月夜下渚湖面雾霭朦胧，自然质朴的特点；从构图角度设计：画面以烟波湖面、小艇、明月主体，一轮明月，皎洁的月光下，湖面雾霭朦胧，一艘小艇静静地横荡在湖面上。 27． 本题考查为诗配乐。 《登科后》是孟郊四十六岁，进士及第，自以为可以改变贫穷、窘迫的现状，可以龙腾虎跃一番了。他按捺不住喜悦得意之情，写下了这首别具一格的小诗。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的句意是：迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。写诗人在春风里洋洋得意地跨马疾驰，马蹄轻盈，心情愉悦，一天就看完了长安的似锦繁花，表现出极度欢快的心情。全诗节奏轻快，一气呵成，因此可以选择音乐风格为“欢快悠扬”的； 《登科后》中“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”的意思是：往昔的困顿日子再也不足一提，今日金榜题名令人神采飞扬。作者将过去失意落拓的处境和现今考取功名的得意情境进行今昔对比，突现今朝跃入新天地时的思绪沸腾，郁结内心许久的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。此时的背景音乐也可以选择“低沉豪壮”的。 《下渚湖》“地裂防风国，天开下渚湖”这句话描绘了下渚湖的自然景观和传说背景。‌下渚湖的形成可能与地质变化有关，‌而“防风国”则可能与当地的历史传说或文化背景有关。‌这“天开”二字，尽得下渚湖幽深野逸之神韵，烟波浩淼的宽阔水域、进入河汊曲折的深处、穿越幽然静谧的水巷长廊；传说由下渚湖当地治水英雄防风氏所睬而成，营造了一层豪壮的氛围，有厚重的民间神话色彩，气势十足地写出了下渚湖湖面开阔水天一色的造化神奇之貌，此时的背景音乐应该是低沉豪壮的。 “三山浮水树，千港划葫芦”这里的“三山”指的是下渚湖中的三座小山：‌道观山、‌和尚山和扁担山。‌而“千港划葫芦”则形象地描绘了下渚湖的水系复杂，‌港汊纵横，‌芦苇丛生，‌形成了一幅独特的江南水乡画卷。‌ “埏埴居人业，渔樵隐士图。烟波横小艇，一片月明孤”这句话反映了下渚湖地区的生活方式和文化氛围。‌其中，‌“埏埴居人业”可能指的是当地的制陶业或手工业，‌而“渔樵隐士图”则描绘了一种隐逸、‌宁静的生活方式，‌体现了下渚湖地区的自然环境和文化氛围。‌下渚湖周围水草丛生，港中有汊，行舟湖面，微风夹岸，水面宽阔连天，远望青山，烟波浩渺，无不展现出自然质朴，原始野逸的水乡美景，这里的人们安居乐业，与世无争，令人倍感舒适惬意；这首诗不仅描绘了下渚湖的自然美景，‌还反映了当地的文化和生活方式，‌展现了江南水乡的独特魅力和深厚的历史文化底蕴；此时的背景音乐应该是欢快悠扬的。 阅读下面古诗，完成学习任务。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赋新月 [唐]缪氏子① 初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。 时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。 【注释】①缪氏子：意思是一个姓缪的孩子，唐朝开元年间人。据说，他从小聪慧能文，7岁以神童召试，以月自喻作《赋新月》，得到唐玄宗的赞赏。 28．在上面两首诗中，诗人分别借月亮这个意象表达了什么？ 29．月亮除了可以传达上面两首诗所蕴含的情感外，还可以传达怎样的情感？请你列举学过的诗歌进行分析。 【答案】 28．李白借月亮表达自己对友人的关心与牵挂。缪氏子借月亮表达自己的远大志向（别看我现在年纪小，长大后要成就光照天下的大伟大事业）。 29．示例：（1）“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”这里的月亮传达的是从心头油然的乡思。 （2）月亮还可以表达思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”。 【解析】28．本题考查对诗歌的理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给皎洁的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 《赋新月》在这首诗里作者借咏新月来表达自己的远大志向。新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满、光照天下。诗的意思是说，别看我年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。 29．本题考查诗歌的意象及情感。 1、月亮在古诗词中常常被用来表达思乡之情。诗人们往往借助月亮的形象来传递自己对于故乡的思念和眷恋。比如李白的《静夜思》中：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这里的明月形象，营造出一种孤独和思乡的情感氛围，让读者感受到诗人对于故乡的深深眷恋。 2、古诗词中的月亮意象也常常被用来表达离别之痛。诗人们通过月亮的形象来传递自己与亲人、朋友离别的伤感和不舍。比如苏轼的《水调歌头》中：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”这首词借助月亮的形象，表达了诗人对于远方亲人的思念和牵挂，同时也传递出离别的伤感和无奈。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期末备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（原卷版） 一、单首古诗阅读 1 二、诗词比较赏析 5 一、单首古诗阅读 1．《画眉鸟》一诗中，诗人的所言之意是什么？请结合诗歌简要分析。 画眉鸟① （宋）欧阳修 百啭②千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①这首诗作于宋仁宗庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭（zhuàn）：鸟婉转地啼叫。 2．阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 江楼夕望① 〔唐〕崔湜 试陟②江楼望，□□去国③情。 楚山霞外断，汉水月中平。 公子留遗邑，夫人有旧城④。 苍苍烟雾里，何处是咸京⑤。 【注释】①崔湜因政治斗争被贬为襄州刺史。江楼位于襄阳城，可以北望长安。②陟（zhì）：登高。③去国：离开国都。④旧城：东晋襄阳守将朱序的母亲率众修筑的城防旧址。⑤咸京：指京都长安。 (1)诗歌以“望”字领起，通过描绘晚霞、_______ 、遗邑、旧城、_______ 等，渲染了日暮时分登楼所见之景的苍茫与辽远。 (2)从下面的选项中选择最合适的词填入诗中□处，并结合诗歌内容说明理由。 A．悠悠        B．幽幽阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 水口①行舟二首(其一) 【宋】朱熹 昨夜扁舟雨一蓑②，满江风浪夜如何。 今朝□卷孤篷看，依旧青山玉树多。 【注释】①水口：位于古田溪汇入闽江处，居水陆交通要道。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。 3．诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意，请选择并简述理由。 A．急 B．试 C．徐 4．朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容，说说你获得了怎样的人生启迪？ 5．阅读下面古诗词，回答问题。 咏绣障① 胡令能（唐） 日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。 绣成安②向春园里，引得黄莺下柳条。 【注释】①绣障：绣花的屏风。②安：安置，摆放。 有人认为本诗是歌咏绣障精美，有人认为是歌咏绣工精湛，你认同哪一种观点，请结合诗歌内容分析。咏竹 徐庭筠 不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。 未出土时先有节，便凌云去也无心。 6．诗歌通过写竹“_______、________”的特点，抒发了______的情感。 7．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（   ） A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情 8．本诗情景交融，请结合具体诗句分析诗人寄托在诗歌中的情感。 池上 南宋·赵师秀 朝来行药①向秋池，池上秋深病不知。 一树木犀②供夜雨，清香移在菊花枝。 【注释】①行药：服药后散步以散发药性。②木犀：即桂花。 9．小余准备在朗诵会上朗诵黄宗羲的诗歌，请根据诗意，补充对话。 山居杂咏 黄宗羲 锋镝牢囚取决过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦岂能奈我何！ 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多。 注：黄宗羲的《山居杂咏》创作于顺治年，明亡抗清，兵败隐居时创作。顺治六年朝鲁王，升左副都御史。同年冬，与阮美、冯京第出使日本乞兵，渡海至长崎岛、萨斯玛岛，未成而归。遂返家隐居，不再任职鲁王行朝。 小余：我觉得首联中的“依然”一词用得很妙，妙在（1）_____________________________________________________________________________________ 小姚：你说得很有道理。我觉得前两联情感强烈，能体现诗人（2）______________________________________的情感，所以这两句应该用（3）______________________的语气来读。 10．阅读古诗，完成下面小题 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭礼。 (1)诗人借_______、_______等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 (2)为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 11．阅读下面诗歌，完成下题。 【注释】①陶潜：东晋诗人陶渊明，性嗜酒，热爱自然，辞官后归隐田园。 诗歌中，精妙的字词营造了氛围，体现了诗人的志趣追求，如何书写能更好地呈现这种效果？请从以下选项中任选一个，参照示例，进行设计并简述理由。 A．笑       B．去 选择______（填序号），我的设计及理由：_____________ 阅读下面的诗歌，完成相应的任务。 苔① 清·袁枚 白日不到处，青春②恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 【注解】①苔藓，多生于阴暗潮湿之处。②指苔藓富有生机的绿意。 12．这首诗写出了“苔”的什么特点？ 13．“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的人生哲理？ 阅读下面这首诗，完成各题。 春夜闻笛① 唐·李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。 14．诗歌描绘了（1）_________、（2）_________、南雁北飞三个画面。 15．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 喜康将军见访① 〔唐〕刘禹锡 谪居愁寂似幽栖②， 百草当门茅舍低。 夜猎将军忽相访， 鹧鸪③惊起绕篱啼。 【注释】①此诗为作者于贞元二十一年（805年）被贬为朗州司马时所作。康将军为其在当地的好友。②幽栖：意为幽僻的隐居之处。③鹧鸪：鸟名，形似雌雉。 16．诗歌最后一句描绘鹧鸪“_______”的动态画面，以动衬静，从侧面表现出诗人因将军来访的_______之情。 17．诗中描写的居所“茅舍”和《陋室铭》中的“陋室”以及作者所寄寓的心境有何不同？请结合诗文简要分析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 湖 上 急 雨 [南宋]陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 18．赏析诗中“吞”字的表达效果。 19．最后两句抒发了诗人怎样的情感？ ◎请你参与“赏读古诗”活动，完成各题。 感遇（其一） 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者②，闻风坐③相悦。 草木有本心，何求美人折。 【注释】①葳蕤：枝繁叶茂的样子。②林栖者：山林隐士。③坐：表示程度深。 20．参与品读讨论。 小姚：这首诗让我感到有点犯难，好多字词光意思就读不懂，比如“桂华秋皎洁”的“华”，看样子又得查字典了。 我：不着急，诗歌的一二句对举成趣，我们可以根据古代诗歌语言常见的对称特点，得知“华”的意思其实就是①_________。 小姚：哦！原来读懂陌生字词的秘诀就在诗歌内部！ 我：是的，“林栖者”在诗中也有一个所指相同的词语，那就是“②_______”一词。 21．小余打算为诗人写传记，但他不确定这首诗作于张九龄的哪个人生阶段，请你结合全诗内容做出你的推测。 A.702年，登进士第，所写的文章受到原宰相张说的夸奖。 B．731年，被召入京，擢秘书少监，深为唐玄宗倚重。 C．737年，规劝玄宗招致嫌隙，加上谗臣排挤，贬为荆州长史。 这首诗应该是作于( )时期，原因如下：___________________________________ 二、古诗比较阅读 22．温习课内所学，完成古诗赏析任务。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (1)以上两首诗都是诗人登临之作，【甲】诗以“千寻塔”一词来形容登临之地的_______，【乙】诗则以“各不同”描写庐山面貌的___________。 (2)【甲】【乙】两诗都通过描写具体的景物来表现深奥的人生哲理。请你结合具体诗句，分别探究两首诗中所蕴含的人生哲理。 23．同学们搜集了以下关于“秋”的古诗，请你一起参与讨论。 （甲） 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 （乙） 秋山二首（其一） 宋·杨万里 乌臼①平生老染工， 错将铁皂作猩红。 小枫一夜偷天酒， 却倩②孤松掩醉容。 （丙） 秋山二首（其二） 宋·杨万里 休道秋山索漠人， 四时各自一番新。 西风尽有东风手， 柿叶枫林别样春。 注释：①乌臼：指乌桕树；②倩：请。 (1)自古以来，人们对秋天总有相似的感受，如甲诗中的“寂寥”和丙诗中的“______”。 (2)虽然伤春悲秋是古诗文的常用主题，但以上三首诗歌却另立新见，如甲诗中“我言秋日胜春朝”的豪情和“晴空一鹤排云上”的明丽。杨万里的《秋山二首》都选用了“枫”这个意象，笔下的秋天也各有情致，请你选择乙丙两诗中的其中一首，结合诗句说说你的体会。 我选______（填序号）一诗，____________ 24．阅读以下两首诗，回答问题。 柳① 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游②春苑断肠天③。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 【注释】①李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。②乐游，长安一个苑的名称。③断肠天，指繁花似锦的春日。断肠，销魂。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某些小人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。 25．阅读下列两首诗，完成下面小题。   【甲】 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。 五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动，雕眄②青云睡眼开。 天地肃清堪四望，为君扶病上高台。 【乙】 秋风引 刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】①飕飗(sōu liú)：形容风声。②眄(miǎn）：盼望。 这两首诗都描写了秋天的景物，但是诗人的心境是不同的，请结合相关诗句简要分析。 “跟着诗·文去旅行”节目组来到德清。宣讲员小语想要在公众号中推送一篇关于“人文·德清”的文章，请你一起参与完成任务。 【甲】 登科后 孟郊① 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。①孟郊：（751年-814年），字东野，湖州武康（今湖州市德清县）人，唐代著名诗人。 ②登科：唐朝实行科举考试制度，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。 【乙】 下渚湖 洪昇① 地裂防风国，天开下渚湖。 三山浮水树，千港划葫芦。 埏埴居人业，渔樵隐士图。 烟波横小艇，一片月明孤。①洪昇：清代戏曲作家、诗人，代表作《桃花扇》。 26．小语打算结合以上两处画线诗句来设计微信推送的封面图案，请你从两诗中任选一句，从画面的构图或色彩角度阐述设计及理由。 27．请你从以下音乐风格中选择合适的一项，为其中一首诗配乐并阐述理由。 音乐风格：A．欢快悠扬      B．低沉豪壮‌ 阅读下面古诗，完成学习任务。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赋新月 [唐]缪氏子① 初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。 时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。 【注释】①缪氏子：意思是一个姓缪的孩子，唐朝开元年间人。据说，他从小聪慧能文，7岁以神童召试，以月自喻作《赋新月》，得到唐玄宗的赞赏。 28．在上面两首诗中，诗人分别借月亮这个意象表达了什么？ 29．月亮除了可以传达上面两首诗所蕴含的情感外，还可以传达怎样的情感？请你列举学过的诗歌进行分析。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $