专题05 现代文阅读之记叙文（期末真题汇编及押题预测、上海专用）八年级语文下学期

专题05现代文阅读之记叙文 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 1．看拼音写汉字。 sōng  chí( ) 2．阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 3．下列对句子的赏析不恰当的一项是（   ） A．第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B．第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C．第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D．第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 4．请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题 目，并简述理由。 【答案】1．松弛 2． 学生送我手工垂丝海棠花束 非本班男生坚持听我一学期课 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神 3．B 4．示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。 【导语】这篇散文以“礼物”为线索，串联起教师生涯中与学生的诗意互动。作者巧妙运用双线结构：明线是具象礼物（桃树、纸花、钢琴曲等），暗线是精神馈赠（赤子之心、艺术热忱）。通过“春天”的意象反复渲染，将教育升华为生命与美的传递。文中大量使用短句和独段，形成轻盈跳跃的节奏，与主题的青春气息相得益彰。最动人处在于将传统文学典故（《世说新语》《诗经》）自然融入现代教育场景，展现人文教育的永恒价值。 1．本题考查字形。 松弛（sōng chí）：常用于描述减轻紧张程度的状态，或指制度、纪律执行不严格的现象。 2．本题考查文章内容概括。 （1）已知题干信息“收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”可定位到第⑨段“一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚”，根据第③—⑦段“他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国”“有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花”“是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢”可知，事件为：学生送我手工垂丝海棠花束； （2）根据第⑪段“有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子”可概括事件为：非本班男生坚持听我一学期课； （3）已知题干信息“一个男生在我残留的板书上方高高地写下‘我爱文学’这一行字”可定位到第⑫段“灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学”，根据“不一定是文学，只要是‘无用’的，只要用青春‘我爱’过，我们就永远不会迷路啊”可知，“我”被学生对文学的热爱以及他们纯粹的求知精神所深深感动，认为只要用青春热爱过“无用”的美好事物，就不会迷失方向，据此可概括为：感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神。 3．本题考查句子赏析。 B.根据第②段“我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物”可知，逗号在这里主要是起到停顿的作用，使句子的节奏更舒缓，更清晰地表达出“我”以给散文集取名这种方式，纪念的是春天和孩子送的有意义的礼物这一内容，重点在于说明纪念的对象，而不是强调纪念的方式； 故选B。 4．本题考查标题辨析。 题干要求从“文学课的礼物”和“我们都在春天里”两个题目中选择一个最恰当的作为文章题目，并简述理由。这需要我们对文章内容进行全面深入的理解，分析两个题目与文章主题、内容、情感等方面的契合度，通过比较来判断哪个题目更能准确、全面地概括文章。 如果选择“文学课的礼物”，可分析文章以“礼物”为线索贯穿始终：从二年级学生分享桃树苗的喜悦，到大学生亲手制作的纸海棠、钢琴曲《梁祝》，再到黑板上“我爱文学”的留言和悄然赠送的鲜花，这些无一不是文学课中收获的珍贵馈赠。这些礼物既有形亦无形，既承载着学生对老师的深情，也体现了文学与美育的感染力。标题“文学课的礼物”精准概括了文章核心——文学课堂中传递的温暖、诗意与精神传承，比“我们都在春天里”更直接呼应文中多次出现的“礼物”意象，且更具独特性和深度。 如果选择“我们都在春天里”，可分析“春天”不仅是自然季节，更象征师生间温暖的情感、蓬勃的创造力和对生活的热爱。从桃树发芽、纸海棠到樱花雨，春天意象层层递进，结尾“我们都在春天里”直接点题，呼应全篇。原文结尾以此句收束，强调师生在精神世界的共鸣——无论实际季节，心灵始终活在“春天”般的美好与诗意中。它超越了“礼物”的物质性，突出精神馈赠的永恒性，更具感染力。 示例：文章围绕“我”在教学过程中学生给予的诸多礼物展开，从农村小学时学生分享桃核长成小树苗的消息，到大学时学生送的各种实物及无形礼物，这些礼物多与“我”的文学教学相关，此题目能概括主要内容，突出主题。 （24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 5．第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 6．第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（    ） A．表现花大姐的孤独 B．突出其他昆虫的傲慢 C．体现花大姐对自我身份的探索 D．暗示动物间的等级制度 7．文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 8．假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 【答案】5．把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 6．C 7． 油滑无礼 粗暴贪婪 安静文明 8．示例： 亲爱的花大姐： 你好！收到你的来信，我太开心啦！关于你问的问题，我来一一回答。我呀，喜欢吃昆虫、蚯蚓，有时候也会吃点野果。我不会唱歌，跑起来也不快，不过我能蜷成一团滚下坡，可有趣啦！我会喝水，也会爬树，从树上掉下来，后背的刺不会折断，它们可结实啦！至于你想长刺，我觉得鼹鼠说的不太靠谱。我的刺是天生的，没办法教给你。不过你本来就很美，有自己独特的样子，不用长刺也很棒！希望你继续开开心心地当美丽的花大姐！期待你的下一封信！ 爱你的刺猬 具体日期 【导语】这篇童话式书信体散文以拟人化手法展现了花大姐（瓢虫）的童真视角。作者通过昆虫与动物的对话，巧妙构建了一个微观的草原生态圈，以轻盈幽默的笔触探讨身份认同主题。文中比喻新颖（如“像杂技演员向后弯腰”），意象鲜活（蓝宝石般的马鞭草），在童趣中暗含对自然万物的观察与哲思。花大姐从自我怀疑到身份确认的心理历程，折射出对生命独特性的礼赞。全文语言俏皮，情感真挚，展现了鲍尔吉·原野特有的草原文学风格。 5．本题考查词句的理解和赏析。要求分析第①段画线句比喻手法的表现力，需结合具体句子分析其对山丹花形态的描绘及表达效果。 第①段中“它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子”，将山丹花的花瓣比作“向后弯腰的杂技演员”，“弯下去”的花瓣形态与杂技演员向后弯腰的动作形成直接对应，既准确展现了花瓣弯曲的姿态，又通过“杂技演员”这一充满动态感的形象，赋予静态的花瓣以灵动的生命力，让读者能直观感受到花瓣的柔韧与优美；而“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”的想象，则在描绘形态的基础上增添了画面的趣味性，仿佛能看到花瓣如演员般完成高难度动作，既突出了山丹花的独特形态，也暗含着花大姐对花朵的细致观察与喜爱之情。 6．本题考查文章内容理解和分析。 第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁“我是你大姐吗”，其主要作用是体现花大姐对自我身份的探索。 从段落内容来看，花大姐先因“花大姐”这一名字产生“我是谁的大姐”的疑问，随后依次向野蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁求证，却均遭否定或无视。这一系列询问并非为了表现孤独（文中未体现其情感上的孤寂），也不是为了突出其他昆虫的傲慢（昆虫的回应更多是对“大姐”身份的否定，而非刻意傲慢），更未涉及动物间的等级制度（无相关层级关系的暗示）。 实际上，花大姐的询问过程，本质是她对“花大姐”这一身份的困惑与探寻。直到最后她醒悟“我是花的大姐”，完整呈现了对自我身份的认知过程。因此，核心作用是体现花大姐对自我身份的探索。 故选C。 7．本题考查人物形象分析和概括。 ①根据文章第③段“蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？”的内容可知，作者通过描写蛇爬行动作“油滑”、吐蛇芯子“不礼貌”，展现了蛇油滑无礼的形象特点。据此得知，蛇的形象特点是油滑无礼。 ②根据文章第③段“棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂”“他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子”的内容可知，作者通过描写棕熊行动“动静大”、“折断树枝”、“拍裂大地”的粗暴行为，以及“偷吃蜂蜜”“用肮脏爪子搅和蜂巢”的贪婪举动，展现了棕熊粗暴贪婪的形象特点。据此得知，棕熊的形象特点是粗暴贪婪。 ③根据文章第④段“亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬”的内容可知，作者通过描写刺猬“安静”的状态，以及“谁也不想伤害”“不会毫无理由地扎别人”的行为，展现了刺猬安静文明的形象特点。据此得知，刺猬的形象特点是安静文明。 8．本题考查书信体写作及对原文内容的理解与运用。需注意：要以刺猬的身份给花大姐回信，针对第⑥段花大姐关于“能否长刺、如何长刺”及“鼹鼠说法是否真实”的提问展开；需符合书信格式（有称呼、问候、正文、祝颂语、署名和日期）；保持与原文一致的活泼、童趣文风；不少于80字。 根据文章第⑤段“你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？”及第⑥段“你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？”“鼹鼠说……说你会把刺传染给我，这是真的吗？”的内容可知，花大姐的提问涵盖刺猬的饮食、技能（唱歌、跑、爬树等）、刺的特性，以及自己能否长刺、鼹鼠说法是否可信。回信需针对这些问题，用亲切、童趣的语言回应，符合刺猬安静温和的形象，同时保持与原文一致的活泼文风。 示例： 亲爱的花大姐： 你的信我收到啦！我平时吃些小虫子、蚯蚓，偶尔也吃野果。我不会唱歌，跑起来慢悠悠的，但能蜷成球滚着玩。我当然喝水啦，也会爬树，从树上掉下来的话，刺很结实，不会断的。你想长刺呀，我的刺是天生的，教不了你哦。鼹鼠说的“传染”是假的，你趴在我身上会被扎到的。你做花大姐多好，穿着花衣裳在花间飞，特别美呢！期待再收到你的信！ 喜欢你的刺猬 XX年XX月XX日 （24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A．散乱 B．整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 9．第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 10．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 11．依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 12．关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．在她家工作多年的面包车 B．为了家庭辛苦打拼的父亲 C．克服虚荣心变自信的“她” D．热心帮助邻居的高尚品德 【答案】9．选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。 10．示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。 11．（1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。 12．D 【导语】这篇散文以面包车为线索，展现了青春期少女微妙的自尊心理与朴素亲情的碰撞。通过“俯身系鞋带”的细节描写，将少女的虚荣与克制刻画得真实动人（第④⑥段）。文章采用双线交织结构：明线是换车事件引发的心理冲突，暗线是面包车承载的家庭记忆（⑬-⑯段），最终在“父女默契”中达成情感升华（⑲段）。作者善用对比手法（高级轿车/面包车、虚荣心/懂事体贴），并赋予交通工具人格化意义（⑳段），使平凡事物闪耀出生活哲理。全文情感真挚，细节饱满，展现了物质时代下朴素亲情的珍贵。 9．本题考查词语理解和运用。 根据文章第④段“唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂”和第⑤段“这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息”的内容可知，她打理鞋带是一种刻意的伪装，目的是躲避同学的目光。若选择A.散乱，则说明鞋带确实是散乱的，打理鞋带是真实行为，与“伎俩”“伪装”所体现的刻意回避意图不符；而“整齐”的鞋带被她特意俯身打理，更能体现出这是她为了掩饰而做的虚假动作，符合上下文语境中她的心理状态。据此理解和概括回答即可。 10．本题考查词句理解和赏析。 第⑨段画线句运用了排比的修辞手法，“没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习”，三个“没有……她……”的句式并列，具体展现了她在经济条件有限的情况下，不追求外在华丽，而是通过整洁的穿着、认真的态度和刻苦的学习来面对生活的状态。这种排比的手法，增强了语言的气势，突出了她自信自强的品格，也让读者更清晰地感受到她在困境中的积极态度。 11．本题考查文章内容理解和分析。 事件（1）：根据文章第⑬段“小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：‘咱家的日子会越过越美的！’”的内容分析，这里清晰呈现了在小学一年级这个时间节点，面包车进入家庭的情景，据此可知：一年级时，家里（父亲）买了面包车。 事件（2）：根据文章第⑭段“它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院……”的内容分析，这段详细列举了十余年间面包车在家庭生活、帮助邻居等方面的用途，据此可知：十余年来，父亲开面包车挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居。 事件（3）：根据文章第②段“读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑦段“我和你妈商量着买辆新车”的内容分析，能明确时间是女儿读高二时，事件是父亲接女儿回家并提及买新车，据此可知：高二时，父亲接女儿回家，告知准备买新车。 分析叙述顺序意图 根据文章整体叙事逻辑，第②-⑪段围绕“高二时父亲接女儿，说要换新车”这一当下事件展开，是按时间先后推进的顺叙。而第⑫-⑯段通过“微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃”引出对过去的回忆，把“一年级时买面包车”“十余年来面包车的用途”这些内容插入进来，属于插叙。从情感角度看，这样安排，在顺叙呈现“她”起初因面包车破旧而虚荣回避，到经插叙回忆过往后理解感恩，清晰展现“她”情感态度变化；从内容角度，插叙补充了面包车承载的家庭奋斗、邻里互助等，展现一家人自强、善良，让主旨更丰富。 12．本题考查文章内容理解和分析。 A.文章围绕面包车展开，它见证家庭变迁、成长与善良，结尾“谢谢！世界因你，如此美丽”，结合第⑯段“这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求”，可知“你”可以指面包车； B.父亲开面包车撑起家庭，体现辛苦与担当，从第②段“他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光”、第⑪段“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了”能看出父亲为家付出，“你”可指父亲； C.“她”克服虚荣，理解家庭与面包车意义，第④-⑥段写其因虚荣回避面包车，第⑮-⑲段写其领悟后成长，“你”可指成长后的“她”； D.这是家庭（主要是父母）通过面包车体现的品质，是一种抽象精神，文章标题“你”侧重具体承载者（面包车、父亲、“她”），并非直接指品德，所以该项不正确； 故选D。 （24-25八年级下·上海虹口·期末）阅读下文，完成下面小题 蓝气球与甜月亮 ①我从窗边看这个城市闪烁的灯火，一辆载满气球的三轮车穿过茫茫夜色，想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦。 ②很多年前，我们一家住在西北一座偏远的小县城，那座小城被戈壁环绕，河流长年枯竭，每当天气转凉，黄沙便开始漫天飞舞。整片天空除了飘着几只彩色的塑料袋子，剩下的就是无边无际的白。 ③因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家，白天大人们忙于工作，所以搬家常常在夜晚进行。妈妈把我从幼儿园接回来，行李已经打包好了，搬家公司的车停在院门口，等待我们从一个出租屋转移到另一个出租屋。 ④第二天清早醒来，家就已经有了家的样子。妈妈会在窗台边摆上绿萝，用贴纸布置好墙面与柜子，拖地后，房间原本的潮腥味转而变得清甜怡人。家很小，没有浴室，要去大澡堂洗澡，厨房里没有抽油烟机，阳台也被杂物箱堆满，但家里却有一个大书柜，里面放着我的书与奖状，那是爸爸最宝贝的家具。 ⑤晚上，中药苦苦的气味从厨房飘来，喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间，“新家什么都有了。”妈妈说。“可我还想要一只蓝色的气球，”我那时候觉得拥有一只气球是全世界最值得被羡慕的事情，只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走，可神气了。 ⑥但走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球。 ⑦直到有一天回家的路上，妈妈和我远远地发现一位老人骑着自行车，车后座上绑了一大捆彩色的气球。那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋。我们追了上去，问：“气球多少钱一只？”老爷爷转过身，有些错愕：“这些气球不卖的！俺孙儿生了病在医院，这些气球俺准备拿到医院去。”我怏怏地望着满天空缤纷的气球感到失落。那老爷爷突然取下其中的一只递给我：“不要钱，送给你咯。” ⑧那是一只蓝色的气球，线很长，从我的手心里飘到很高的天空。回到家，妈妈把气球系在房檐的铁圈上，风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩，离开白色沙尘的小镇，漂洋过海，把我们带到一个天蓝水秀的地方去。 ⑨睡梦中无数次月光洒落人间，无数次奇妙的冒险，童年的我无比向往小县城以外的世界。妈妈说：“就快了，我们就快要结束这种貇无定所的日子了。”可我们还是一次次搬家，一次次没能走出戈壁的风沙。印象中的妈妈总是在熬药，有时也会骑车载我去几公里外的小诊所挂针，回家时我远远地就看到，蓝气球像一只大海里等待良久的鲸，而月亮像一颗妈妈喂给我的糖，世界梦幻而甜蜜。 ⑩如今这么多年过去了，我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子。我长大了，一个人趴在空房间的窗边，看到月光下一辆载满气球的三轮车，而哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开。 （有删改） 13．全文②-⑧段围绕“蓝气球”回忆了哪些生活片段？请依次概括。 片段一：_________________________________ 片段二：看望生病孙儿的老人从一大捆气球中取下一只蓝气球送给失落的我。 片段三：__________________________________ 14．下面对第⑦段画浪线句中三个“穿过”的表达效果分析不恰当的一项是（ ） A．以排比的方式展现了老人骑着自行车绑着气球一路前行的景象。 B．形象地表现了那些气球在天空里漂浮之轻快自在。 C．具体展现了西北戈壁独特的自然景象和生活环境。 D．烘托了“我”看到梦寐以求的气球时内心的激动、渴望和向往。 15．第⑤段和第⑧段两处画直线句中“甜”的内涵有何不同？ 16．本文以“那个蓝得近乎透明的梦”开头，以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”收尾，请分析这样构思的妙处。 【答案】13． 片段一：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着； 片段三：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁；根据文本内容依次概括。 14．C 15．第⑤段的“甜”指水果糖的味道和月光带给“我”的甜蜜感受，以及对拥有蓝气球的向往；第⑨段的“甜”指在漂泊生活中，蓝气球和月光带来的梦幻、温暖和对未来的希望；结合语境分析“甜”的不同内涵。 16．开头以“那个蓝得近乎透明的梦”引出对童年的回忆，奠定梦幻的基调；结尾以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”呼应开头，收束全文，暗示童年梦想的实现和对过往的怀念，使文章结构完整，情感升华；从首尾呼应和情感表达角度分析。 【导语】文章以“蓝气球”为线索，串联起童年在西北小城的漂泊生活。以“蓝梦”起兴，借搬家经历、老人赠气球等场景，将生活的苦涩与对美好的向往融入细腻描写。蓝气球既是实物，亦象征梦想与希望，首尾呼应中，展现对童年的追忆与成长的感悟，语言清新，情感温润。 13．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家”和第⑤段“可我还想要一只蓝色的气球……只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走”可知，“我们”因爸爸工作频繁搬家，“我”渴望拥有蓝气球来获得孩童的满足感。结合第⑥段“走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球”可知，“我”始终未能找到蓝气球。由此可知，片段一概括为：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着。 二空，结合第⑧段“妈妈把气球系在房檐的铁圈上……我裹着被子渐渐入睡”“梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩”可知，妈妈将蓝气球系在房檐后，“我”伴着气球和月光入睡，并在梦中幻想房子被蓝气球带离戈壁。由此可知，片段三概括为：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁。 14．本题考查词句理解赏析。 C.有误，结合第⑦段“那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋”可知，三个“穿过”以排比句式，描绘出气球跟随老人骑行时飘过不同场景的动态画面，突出气球漂浮的轻快感，也体现“我”追气球时视线随其移动的急切。由此可知，该句主要通过场景转换展现气球飘动的自由与“我”的向往，而西北戈壁的自然环境在第②段已通过“戈壁环绕”“河流枯竭”“黄沙飞舞”等描写体现，此处三个“穿过”的场景（树林、羊群、房屋）更侧重叙事，并非具体展现戈壁独特环境； 故选C。 15．本题考查内容理解。 结合第⑤段“喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间”“可我还想要一只蓝色的气球……可神气了”可知，“甜”既指水果糖的味觉甜，也指月光带来的甜蜜氛围，还包含“我”对蓝气球的向往。由此可知，此处“甜”是对当下生活细节的感受，混合着味觉与心理期待。 结合第⑧段“风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来……带到一个天蓝水秀的地方去”可知，“甜”指蓝气球与月光共同营造的梦幻感，以及梦境中对离开戈壁的憧憬。由此可知，此处“甜”是漂泊生活里的精神慰藉，象征着对未来安定生活的希望。 16．本题考查句段作用。 结合第①段“想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦”可知，“蓝得近乎透明的梦”直接指向童年对蓝气球的渴望，以“梦”的意象引出下文对西北小城生活、老人送气球等回忆的叙述。“蓝得近乎透明”既呼应蓝气球的色彩，又营造出纯净、梦幻的氛围，为全文奠定了浪漫而略带怅惘的情感基调。由此可知，开头以梦境般的表述切入，自然引出回忆，吸引读者探寻“蓝气球之梦”的具体内涵。 结合第⑩段“我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子……哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”可知，结尾“蓝色的梦渐渐散开”与开头“靠近蓝得近乎透明的梦”形成呼应，“散开”既指童年梦想在现实中得以实现（结束漂泊），也暗含对逝去童年的怀念——梦虽散，但其承载的对安定生活的向往、家庭温暖的记忆并未消逝。从结构上看，首尾以“蓝梦”形成闭环，使文章叙事完整；从情感上看，“散开”的表述将个人成长与童年憧憬相勾连，让“蓝气球”的象征意义从单纯的渴望升华为对过往岁月的温情回望，实现了情感的升华。由此可知，结尾通过呼应开头，既收束了回忆，也让主题从“追逐梦想”深化为“铭记与成长”。 （24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 蓝色邀约 熊红久 ①当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪 。水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。 ②湖的浩渺和清澈，轻易就催生出了内心的感动，特别是天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒映在湖面上，似要相互媲美。可还未分出高下，就被几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打破。但极快地，又黏合在一起。 ③不得不承认，有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发。 ④许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了，觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。 ⑤当地人更愿意把赛里木湖叫作三台海子，这个称呼听上去既是对海的仰慕又是对海的渴望。在远离大海的西部，能拥有一片海，是何等的富有，又是何等的幸运。我坚定地认为，它的出现，一定肩负着某种使命。赛里木湖的出现，用自身的瑰丽，抚平了大漠深处辽阔无边的荒凉。 ⑥独坐在岸边，能看透近岸十几米深的湖底，面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省。 ⑦我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，对环境的呵护并不关注。花草遭到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。 ⑧美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过早衰颓、凋落。由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”的新时代，经过几年的环境治理和生态修复，眼前的湖水和草原，又重新回到了之前的样子。 ⑨徜徉于湖光山色之间，仿佛自己成了一棵随意的树或一株沁心的草，连情感都沾染了淡淡的清香。挥之不散的眷恋恰如一只扶摇的山鹰，无限的神往被扯到山的那一边，飘渺且不忍触摸。面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心。赛里木湖是无法描述的，只能任凭它将心中的纷繁浮躁，梳理得淡泊而宁静。 ⑩即使离开多日，情绪也始终被一只莫名的手轻轻地托着，不弃不离。细细想来，这便是一种怀恋。带给你的不是摧枯拉朽的激荡，而如涓涓细流，慢慢地渗透到灵魂深处。 ⑪赛里木湖，静静地举在高原之上。对造访者而言，这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言。 （有删改） 17．在第①段画线处填入词语，最恰当的一项是（    ） A．清波 B．幽蓝 C．柔媚 D．碧绿 18．以下对第②段的分析，正确的一项是（   ） A．运用虚实结合的手法，既写白雪与白云的实景又想象它们倒映于湖面的虚景。 B．运用对比的手法，将皑皑白雪与朵朵白云进行比较，突出自然景物丰富多姿。 C．运用动静结合的手法，使画面层次更为丰富，生动展现了灵动与静谧的统一。 D．运用多感官写景的手法，充分表达内心感动，带给读者身临其境的审美体验。 19．有人认为选文由欣赏湖光山色的审美体悟转入第⑦-⑧段对人类自身行为的反思，毫无突兀之感，你是否认同？请简述理由。 20．第⑪段不宜改为下面的表述，请简述理由。 赛里木湖，高傲地屹立在高原之巅！这绝美的风光是一曲气势磅礴的战歌，鼓舞着我们守护这份美好！ 【答案】17．B 18．C 19．认同。前文写湖的清澈引发自省，自然过渡到对人类行为的反思，衔接自然。 20．原文用“静静地举”“邀约”“格言”，语言含蓄优美，改后“高傲地屹立”“战歌”风格不符，削弱了原文的静谧意境。 【导语】这篇散文以赛里木湖为载体，通过细腻的景物描写（如“粼粼波光”“皑皑白雪”）与深刻的心灵感悟（“透明的威严”“灵魂涤荡”），展现了自然之美的治愈力量。作者巧妙运用动静结合（野鸭打破倒影）、虚实相生（花喊出涟漪）等手法，在“蓝色邀约”的意象中，完成从审美体验到生态反思的自然过渡。文中“绿水青山”的当代意识与“淡泊宁静”的传统意境相融，最终以“格言”般的收束，将自然景观升华为精神坐标。 17．本题考查词语理解和运用。需从“清波”“幽蓝”“柔媚”“碧绿”四个词语中，为第①段画线处选择最恰当的一项，要结合上下文语境分析词语的适用性，关注词语对赛里木湖特征的准确描述。 文章标题为“蓝色邀约”，第⑨段直接提及“一湖静谧而深邃的蓝”，且全文围绕赛里木湖的“蓝”展开描写（如天山白雪与白云倒映湖面，湖水的“静谧而深邃”），可知湖水主色调为蓝色。“碧绿”侧重绿色，与文本整体色调不符，可排除； “清波”指清澈的水波，侧重动态的水纹，但画线处需填入形容湖水整体色彩的名词或形容词，“清波”更偏向场景描述，与“一汪”搭配时，不如“幽蓝”贴合； “柔媚”侧重姿态柔和妩媚，多形容人或植物，用于形容湖水的色彩与气质不够贴切，且文本更强调湖水的“静谧深邃”，而非“柔媚”； “幽蓝”指深邃、幽静的蓝色，既符合湖水的颜色特征，又与“静谧而深邃”的语境相呼应，“一汪幽蓝”能生动体现湖水的色彩深度与静谧感，搭配最恰当； 故选B。 18．本题考查文章内容理解和分析。 A.文段中白雪、白云及其倒影均为可见实景，“倒映”是真实光影效果，并非想象的“虚景”，故“虚实结合”错误； B.“白雪与白云相互媲美”侧重二者的和谐映衬，而非对比差异，且文段重点在后续野鸭打破画面的动态变化，“对比手法”分析有误； C.前半段写白雪、白云倒映湖面的静态画面，后半段以野鸭扑翅打破画面、又迅速恢复静谧，形成“静——动——静”的层次，属于典型的动静结合，正确； D.文段仅通过视觉描写景物（如“皑皑白雪”“朵朵白云”），未涉及听觉、嗅觉等多感官，“多感官写景”错误； 故选C。 19．本题考查文章内容理解和分析。要求分析文章从欣赏湖光山色转入对人类行为反思的段落衔接是否自然，需结合文本具体语句，说明第⑦⑧段反思内容与前文的逻辑关联。 根据文章第③段“有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”的内容可知，作者已通过“透明的审视”“洞穿人间”等表述，将湖水的清澈与“人间行为”建立联系，暗示湖水对人类行为的映射作用，为后文反思人类破坏环境的行为埋下伏笔。 根据文章第⑥段“面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省”的内容可知，作者直接点明湖水的“清澈”“博大”能引发“自省”，而“自省”的对象自然包含人类对待自然的行为。这种心理铺垫使第⑦段“花草遭到践踏，草皮受到碾压”的破坏场景成为“自省”的具体内容，衔接逻辑顺畅。 根据文章第⑧段“由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了‘绿水青山就是金山银山’的新时代”的内容可知，对破坏行为的反思与“环境治理”的积极转变形成因果关系，而前文对湖水“抚平荒凉”的使命（第⑤段）、“梳理纷繁浮躁”的治愈力（第⑨段）的描写，也让“反思破坏”成为守护自然之美的必然逻辑，而非突兀的话题跳转。 据此得知，作者通过湖水“审视人间”“引发自省”的层层铺垫，使第⑦-⑧段的反思成为自然审美体验的延伸，二者因“人与自然的关系”这一核心主题紧密相连，故毫无突兀之感。 20．本题考查文章内容理解和分析。本题要求分析第⑪段修改后的表述为何不如原文恰当，需结合原文具体词语与语境，从语言风格、意象内涵、主题契合度等方面对比分析。 根据文章第①段“水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃”的内容可知，原文开篇即奠定了赛里木湖“静谧”的基调，“静谧”强调平和、安宁的气质，而修改后“高傲地屹立”用“高傲”赋予湖水主观姿态，“屹立”侧重刚硬的站立感，与原文“静谧”的氛围冲突，破坏了湖水“深邃却沉默”的内在特质（如第③段“洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发”）。 根据文章第⑨段“面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心”的内容可知，作者反复强调湖水的“静谧”能使人内心宁静，原文“静静地举在高原之上”中“静静”与“举”字，以拟人化手法暗喻湖水如自然的馈赠般平和存在，而“举”字暗含托举、承载之意，与第⑤段“肩负着某种使命”的表述相呼应。修改后“屹立”则凸显对抗性姿态，与湖水“抚平荒凉”（第⑤段）的包容感相悖。 根据文章第⑪段原文“这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言”的内容可知，“邀约”象征自然对人类的温柔召唤，呼应前文“美的东西往往稀缺又脆弱”的反思（第⑧段），“格言”则暗含哲理性警示，与“绿水青山就是金山银山”的主题形成隐喻关联。而修改后“一曲气势磅礴的战歌”用“战歌”传递激昂、对抗的情绪，既与全文“静谧深邃”的审美基调冲突（如第②段“动静结合”的画面），也将自然与人的关系从“对话”扭曲为“战斗”，削弱了原文“人与自然和谐共处”的含蓄哲思。 据此得知，修改后的表述因强行改变语言风格、破坏意象逻辑，导致与前文铺垫的静谧意境、隐喻主题严重割裂，故不宜替换原文。 （24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成小题。 一个人的仪式 夏立君 ①2008年深秋，自广西返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。 ②先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通。一圈围墙围成一个墓园，园内生满翠竹绿树，坟丘很低，几与地平，几方石碑立在周围。这是隔着栅栏门看到的景象。我进不去墓园，门上挂着锁。不能到墓前凭吊一下，不能读一读那些碑文，心有不甘。辗转找到村委会，一村干部说：“有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。” ③返回墓园。我望了望周围，一个人影都没有。陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了。我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了。绕坟一周，揣摩碑文，拍照，默哀数分钟，原路退出。 ④离开佘山镇，来到了小昆山镇荡湾村。 ⑤夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了。墓丘上遍覆翠竹，墓前有合抱粗的香樟树，枝繁叶茂。1645 年9月17日，夏允彝抗清失败后在家乡投水殉国。1647年9月19日，夏完淳在南京遇难。行刑方式是斩首，夏完淳拒绝下跪，刽子手只好从颔下以刀抹其喉。父殉国时虚岁五十，子就义时虚岁十七，他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命。 ⑥我盘桓良久，不忍离去。这里和陈子龙墓园一样，一片沉寂。在我到来和离去的全过程，除了守墓人，再未见一人。在碑前站好，垂手，阖眼，默哀，举行这只有一个人的仪式。 ⑦一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶、竹叶及墓园内所有植物叶片飒然作声，仿佛三百多年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流。 ⑧清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木。后来，极麻木的事竟让现代人做了。1955年4月，荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁！ ⑨又回到小昆山镇住地。忽见一个路标，指明前方是 “二陆读书台遗址”。二陆是谁？陆机、陆云兄弟。二陆是小昆山人，皆为晋代大才子，因未能及时从仕途退却，皆死于惨烈权斗。当地与他们有关的景点有多处，都是较热闹的处所。才子似乎总比英雄好玩。 ⑩忽然又想到夏氏墓园里的那些鸡鸭。守墓人在墓园里养了不少鸡鸭，它们在坟茔背面的丛林里组成一个鸡鸭帝国，似一直在嘀嘀咕咕发议论。我的突然而至的哭声，只有那些鸡鸭听得最为真切。 （有删改） 【注】广富林村的行政建制在2008年被撤销，全村村民整体搬迁。现在的位置已经成为广富林文化遗址公园，公园2009年开建，2018年开园。里面的陈子龙纪念馆是松江区爱国主义教育基地，展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，创办复社与几社、反清复明的事迹，还有夏允彝、夏完淳等人的英雄事迹介绍。 21．第⑧段加点词“麻木”在文中的意思是________________________。 22．结合文章内容，分析第②段画线句在文中的作用。 有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。 23．下列对第⑤—⑨段理解，不恰当的一项是（   ） A．用史实再现了明清易代之际夏氏父子舍生取义的悲壮。 B．夏氏父子墓地和陈子龙墓都因为地处偏远而人迹罕至。 C．作者渲染墓园凄清寂寥的氛围烘托拜谒时的内心感受。 D．“二陆”相关景点的热闹与夏氏墓园的冷清形成对比。 24．结合文章内容，分析标题的含义。 【答案】21．忘记历史 22．这句话是对村干部的语言描写，表现他对于“我”要去看陈子龙墓的不理解（对陈子龙墓毫无敬意/没有意识到陈子龙墓的价值），与“我”翻栅栏也要进墓园形成对比，突出了“我”对陈子龙的尊崇敬重（突出了英雄不被人所知的伤感） 23．B 24．“一个人的仪式”写作者独自去陈子龙、夏氏父子墓凭吊。表达了对陈子龙、夏氏父子等人舍生取义的敬佩，以及对英雄被冷落的痛心（批判了人们对历史的漠视） 【导语】这篇散文以拜谒明末抗清英雄墓地为线索，通过今昔对比展现历史记忆的断裂。作者以细腻笔触描绘墓园的荒寂（陈子龙墓门紧锁、夏氏父子墓仅鸡鸭为伴），与村民的漠然、盗墓者的野蛮形成尖锐对比。文中“二陆”遗址的热闹反衬英雄墓的冷清，揭示当代人对历史的选择性记忆。结尾处“一个人的仪式”既是私密的祭奠，更是对民族精神传承的孤独坚守，在风啸叶响中完成跨越三百年的精神对话。 21．本题考查理解词语意思。 结合第⑤段“他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命”，第⑧段“清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木”“极麻木的事竟让现代人做了”“荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁”，可知：夏氏父子向故国山河献出了自己的生命，清代统治者没有忘却历史，对夏氏父子的义举，给予他们表彰。而现代人却忘却历史，对历史英雄的坟墓进行挖掘，分抢里面的陪葬品。由此可见，“麻木”指的是人们忘却历史。 22．本题考查句段作用。 这是直接引用村干部的话，表现村干部不理解作者希望进入墓园里，到墓前凭吊一下英雄的原因，在他认为隔着门看墓园和进去看墓园没有区别。这体现村干部没有意识到陈子龙这个英雄人物的价值。结合第③段“我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了”，可知：“我”因为仰慕英雄，采取翻过栅栏的方式去凭吊一下英雄，这句话与下文“我”的翻越栅栏的行为形成对比，突出“我”对陈子龙的尊崇敬重之情。 23．本题考查理解文章内容。 B.结合第②段“先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通”，第③段“陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了”第⑤段“夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了”，第⑥段“我盘桓良久，……举行这只有一个人的仪式”，可知：陈子龙的墓和夏氏父子墓位于村庄附近，这里的地理位置并不偏僻。他们的墓园之所以人迹罕至，是因为人们忘却了他们为国牺牲的英雄事迹。本项分析不当； 故选B。 24．本题考查理解标题的含义。 结合“注：展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，……夏完淳等人的英雄事迹介绍”，第①段“知道这三个人的人，……起码能免掉解释的麻烦”，第⑤段“他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命”，第⑥段“我盘桓良久，不忍离去。……举行这只有一个人的仪式”，第⑦段“我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流”，可知：“我”作者在拜谒陈子龙墓和夏氏父子墓时，现场只有他一个人在进行祭奠仪式；而当今社会其他人们对这些民族大义牺牲的历史英雄毫不在意，表现作者对这些舍身取义的英雄们的敬佩之情和对历史英雄被现代人普遍遗忘的深切痛心。 （24-25八年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 为别人开一朵花 ①就诊三次还没确诊病因，医生一如既往地耐心，询问症状后说：“你再去验个血吧。”到二楼抽完血，按紧针眼，心情很郁闷：这么倒霉，即将过年，身体却不知出了什么状况。 ②正胡思乱想，耳边忽然传来一阵悠扬的琴声，是熟悉的钢琴曲《致爱丽丝》。咦，这家医院来过不止一次，从没放过音乐。我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！ ③医院嘛，病人一般都是急急挂号找医生，拿好药怀着希冀匆匆离去，不会注意这里有架钢琴。乐音传遍整个门诊大楼，优美悦耳的琴声，似乎让我忘记了烦恼。来到楼下，见不少病人和家属围着聆听，有人与在旁拍视频的女子交谈：“你儿子？弹得不错。”“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点。”“这小囡蛮有心的噢。”“弹得老好听的。”“谢谢孩子的善意！”人们纷纷赞扬。我注意到，一些人脸上的凝重慢慢消失，并露出了微笑。 ④忽然，孩子弹起了《黄河》，那高亢激越的旋律给人以鼓舞，我也对自己说：“即使有什么问题，也应该能治好。”然后在温煦的冬阳中脚步轻松地离开，心里默默地说：孩子，我“开心一点”了，谢谢你为众多病人“开了一朵花”！ ⑤自驾游广深珠，回程时决定游览赣州。这天赣州气温高达35摄氏度，热得走不动，就在涌金门处下城楼回程。城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱，他穿件白色汗背心，其特别之处是没有双臂——对，两面肩胛以下是空的。身前竖一个话筒，上面挂只手机放音乐伴奏。也许本地人已习惯于他的存在，故无人围观，只有我在打量他。 ⑥这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏。孩子认真完成了任务，母亲笑着对演唱者伸出拇指，孩子也学着妈妈的样子竖起大拇指，歌唱者笑着连说“谢谢！”回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：“谢谢你的歌！”同时心里为我刚才的犹豫羞愧。我不禁感佩：一个无臂青年，不因自己的不幸抱怨，而是用这种方式给人带来快乐的同时，给自己一个立足社会的机会；而那位母亲，在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子，总有一天会开出一朵美丽的花！ ⑦我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨，我匆匆来到小区门口停车点，雨刚好停了，但座凳却是湿的。正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：“扫这辆吧。”我刚说了声“谢谢”，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦。“这是谁啊？”我疑惑，一位同行者说：“是清洁工，雨太大无法扫地时，他就擦车。”看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流。生活中，总有人默默“为别人开一朵花”。一次举手之劳的擦拭，一句贴心的提醒，都是善意的绽放。这些细小的温暖汇聚成河，终将滋养整个社会的土壤。 ⑧人生不易，不如意事十之八九，可正因为有很多这样“为别人开一朵花”的人，让我们感觉活着的美好。人人都愿意“为别人开一朵花”，这世界就是个姹紫嫣红的百花园…… 25．本文主要记叙了三件事，请概括。 （1）_______________。 （2）城门口，母子打赏无臂青年，传递善意。 （3）_______________。 26．对本文所选择的三件事中关于“善意”的理解，错误的一项是（   ） A．善意多来自日常生活中细小的温暖。 B．尽管善意很细小，但常常会让人快乐。 C．善意多来自于平凡人不经意的举动。 D．善意在生活中的表达形式丰富多样。 27．文章的题目是《为别人开一朵花》，你认为第⑥段中的“别人”有哪些人？并阐述理由。 28．文章第⑦段综合运用叙述、描写，议论多种表达方式，请进行具体赏析。 【答案】25． 医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼。 大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利。 26．C 27．第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。对于演唱者来说，母子的打赏和赞美是对他的善意，让他在付出劳动时感受到尊重与认可；对于孩子而言，母亲教他打赏并竖起大拇指，是在他心中播撒善良的种子，引导他学会给予善意，所以“别人”指这两个对象；对于作者而言，因为受母子感染，作者也扫码打赏，这是她对无臂青年“开的花”。 28．第⑦段中，“我每天骑共享单车去上课.⋯座凳却是湿的”是叙述，交代事情的背景；“一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’”是语言描写，“过来”“擦”是动作描写，生动展现清洁工的行为；“看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流”是议论，点明这一行为带来的温暖感受。多种表达方式结合，既清晰叙述事件经过，又通过描写让人物形象更鲜活，最后通过议论升华主题，突出生活中细小善意的意义，使文章更具感染力和说服力。 【导语】这篇散文以“为别人开一朵花”为意象，通过三个温暖的生活片段展现了人性之美。作者以细腻的笔触描绘了医院弹琴的男孩、无臂歌者和擦车清洁工三个平凡人物的善举，将“善意”具象化为抚慰人心的琴声、传递希望的歌声和贴心的服务。文章采用夹叙夹议的方式，在叙述中自然流露感悟，最后升华主题，赞美了这些微小却动人的善意如同绽放的花朵，让社会充满温情。 25．本题考查文章内容概括。 根据“城门口，母子打赏无臂青年，传递善意”可知对应文章第⑤段和第⑥段。第⑤段“城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱……只有我在打量他”，可知呈现无臂青年演唱的场景；第⑥段“这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏”，可知具体展开母子打赏传递善意的情节。故①空对应⑤段之前，②空对应⑥段之后。 第一空：根据第②段“我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！”以及第④段“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点”的内容可知，第一件事是男孩在医院弹琴，用音乐传递善意。故①处填写“医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼”。 第二空：根据第⑦段“正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’我刚说了声‘谢谢’，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦”的内容可知，第三件事是清洁工擦车的善意举动。故②处填写“大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利”。 26．本题考查文章内容概括。 C.根据文本可知，文中三件事的主人公（男孩、母子、清洁工）均为平凡人，但他们的善意并非“不经意”：男孩“喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点”（第③段），是主动且有明确目的的善意；母亲“教他扫码打赏”“笑着对演唱者伸出拇指”（第⑥段），是有意识地引导孩子传递善意；清洁工“雨太大无法扫地时，他就擦车”（第⑦段），是主动选择的善举。因此，选项中“不经意的举动”与文章内容不符。 故选C。 27．本题考查文章内容概括。 第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。根据第⑥段“歌唱者笑着连说‘谢谢！’”可知母子通过扫码打赏和竖大拇指，直接给予无臂青年物质支持和精神鼓励，让他感受到尊重孩子；根据第⑥段“在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子”可知母亲借打赏行为在孩子心中埋下善良的种子，这是对孩子成长的善意引导；根据第⑥段“回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：‘谢谢你的歌！’”可知“我”因目睹这温馨一幕而羞愧于之前的犹豫，最终也选择打赏，母子的善意间接影响了他人。 28．本题考查表达方式。 叙述：根据第⑦段开头“我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨……座凳却是湿的”，可知用平实的语言讲述事件背景，交代“我”遇到的困境，为清洁工的出场做铺垫。 描写：根据第⑦段“一个人过来用擦布把座凳擦干”“他就过去擦另一辆”，可知通过动作描写展现清洁工擦车的具体行为，“忙碌的背影”则通过细节描写突出其默默付出的形象。 议论：根据第⑦段结尾“生活中，总有人默默‘为别人开一朵花’……这些细小的温暖汇聚成河”，可知由具体事件升华到对善意的思考，强调平凡善举的社会价值，点明文章主旨。 综上所述，多种表达方式结合，使内容从叙事到抒情议论层层递进，既生动展现了善意行为，又深入阐释了“为别人开一朵花”的意义，让文章更具感染力和思想深度。 （24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 29．文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 30．结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（   ） A．“动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B．暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C．生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D．突出了她对音乐教育的热情和坚持。 31．结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 32．结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 【答案】29． 音乐教育 让我平等真诚待人，不傲慢 30．B 31．“一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 32．“时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 【导语】这篇散文以温情细腻的笔触，通过音乐教育、玩耍教育、做人教育三条主线，塑造了一位开明智慧的母亲形象。作者运用“月亮舞台”“仙人桥”等意象串联回忆，在时空交错中展现母亲“快乐教育”理念的深远影响。文中“动静”“一根刺”等精妙用词，既体现教育方式的张弛有度，又暗喻品格塑造的及时性。全文以音乐为情感纽带，将家庭教育升华为生命美学的传承。 29．本题考查文章内容概括。 根据“玩耍教育”对应文章第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们怎样抓扶”等内容可知，妈妈通过支持“我”爬树、探索险地等行为，帮助“我”克服恐惧，变得勇敢。 第一空：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，明确体现妈妈通过家庭音乐会给予“我”音乐启蒙，培养对音乐的热爱，故可概括为“音乐教育”。 第二空：根据第⑦段“妈妈马上严肃地对我说……不在心里留疙瘩、存误解”可知，妈妈通过纠正“我”的傲慢态度，强调平等真诚的沟通，教会“我”做人的道理，故可概括为“让我平等真诚待人，不傲慢”。 30．本题考查词句赏析。 根据第④段“从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台”，可知“动静”一词指母亲的音乐教育从基础教学扩展到大型活动，同时生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程；“一个个浪漫梦想让她停不下来”可知体现母亲的热情与坚持；文中未提及母亲的音乐教育引发“争议或负面反响”，B选项属于无中生有； 故选B。 31．本题考查词句赏析。 根据第⑦段“记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里‘小公主’的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”，可知“一根刺”表层指小树上的尖刺，深层比喻“我”因身为“城里小公主”而产生的傲慢心理（如嫌弃虎山小学小伙伴的行为），这种心态像刺一样具有伤害性，且若不纠正会影响性格成长。根据画线句“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”可知将“我”傲慢的心态比作“小树上的刺”，把妈妈及时的纠正比作“拔掉刺”，生动形象地写出妈妈在“我”错误思想刚萌芽时就及时引导和纠正。用“刺”将抽象的心理缺陷转化为具体事物，让读者更易理解“傲慢”的危害；同时暗含“我”对妈妈教育的认可，暗示这种教育如同呵护小树，帮助“我”避免养成不良品性；。 32．本题考查对标题的理解。 对家人的深情：根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”可知，妈妈通过家庭音乐会，将对音乐的热爱传递给家人，营造温馨氛围；根据第⑤段“妈妈不会制止我们爬树……教我们如何过去”和第⑥段“上学时，妈妈从没要求我们考多少分……帮我厘清思路”可知，妈妈以“玩耍教育”和自由支持的方式，陪伴“我”和弟弟成长，饱含对子女的爱与期望。 对音乐教育的深情：根据第④段“她到马兰教孩子们音乐……再到把孩子们送上冬奥舞台”可知，妈妈将对音乐的热爱转化为对教育事业的坚持，用多年时间将音乐的快乐传递给马兰村的孩子，体现她对音乐教育的执着与奉献。 对他人的深情：根据第⑧段“她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美”可知，妈妈在生活中始终以善意待人，这种温暖他人的品质贯穿她的一生。 时间沉淀的意义：结合全文对妈妈不同阶段行为的描述（从家庭到社会，从子女教育到公益事业），这些跨越时间的举动，最终沉淀为“我”生命中宝贵的精神财富，教会“我”传承爱与善意。 （25-26八年级下·上海·期末押题）文学作品阅读课上，老师阐绕“文化品韵·旧历拾光”主题，选取了以下阅读材料，请完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也许会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着这个日历牌，我妈妈叫它“阳历牌”，我们称它“月份牌”。那是个硬纸板裁成的长方形的彩牌，上面是嫦娥奔月的图画。下面是挂日历的地方。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱，甚至觉得纸张泛出一股不同寻常的奇气。于是就可以赖着被窝不起来，反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己。有时候父亲就进来对炕上的人喊：“凉了凉了，起来了！” ⑥“凉了”是指他做的饭。反正灶坑里有火，凉了再热，于是仍然将头埋进被窝，那张星期日的日历也跟了进来。父亲是狡猾的，他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房，狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 ⑦有时候我起来后去撕日历，发现它已经被人先撕过了，于是就很生气，觉得这一天的日子都会没滋味，仿佛我不撕它就不能拥有它似的。 ⑧撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发出温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞，落到鸡舍的就被鸡一哄而啄破，落到猪圈的就被猪给拱到粪里也成为粪。命运好的落在菜园里，被清新的空气滋润着，而最后也免不了被雨打湿，沤烂后成为泥土。 ⑨有会过日子的人家不撕日历，用一根橡皮筋勒住月份牌，将逝去的日子一一塞进去，高高吊起来，年终时拿下来就能派上用场。有时女人们用它给小孩子擦屁股，有时候老爷爷用它们来卷黄烟。可我们家因为有我那双不安分的手，日子一个也留不下来，统统飞走了。每当白雪把家院和园田装点得一派银光闪闪的时候，月份牌上的日子就薄了，一年就要过去了，心中想着明年会长高一些，脚丫子会更长一些，穿的鞋子的尺码又会大上一号， 便有由衷的快乐。 ⑩长大以后，家里仍然使用月份牌，只是找并不那么有兴趣去撕它了。我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。当两侧厚薄几乎相等时，哈尔滨会进入最热的一段日子。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来。 ⑪一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮“腊八粥”，我在这天的日历上记着：“煮八宝粥。材料：大米、小米、绿豆、葡萄干、核桃仁、 大枣、花生。 ”而七月十一日是“德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车”  （好像引自一位体育评论记者之言）。 ⑫台历有意无意成了我的简易日记本， 当然就更加有收藏价值了。 ⑬不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起一九九五年的台历，将一九九六年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要写一些我的所作所为、所思所感。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 33．本文以日历（台历）为线索，叙述“我”的生活轨迹。请根据文章内容，补写下图空白处。 （1）________（2）________（3）________ 34．结合语境，赏析划线句子的表达效果。 （1）它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 （2）狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 35．文章第⑪段，作者列举台历具体日期与所记录的内容是否太过繁琐？请简析你的看法。 36．有人曾评价迟子建的散文“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”，请你结合本文谈谈你对这句话的理解。 【答案】33． 温情 翻台历 记录（或：收藏） 34．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞，将厚厚的台历比作沉甸甸的砖头，又赋予时光以人的动作情态，生动形象地写出已逝时光的沉重，表达出“我”面对岁月流逝时的慌张与疼痛。 （2）这句话通过动作、神态描写和拟人的修辞，刻画了狗的热情与亲昵，侧面烘托出清晨家中的温馨氛围，也表现出“我”对赖床时光的不舍与童年生活的快乐。 35．作者列举台历具体日期与所记录的内容并不繁琐。这些具体内容不仅是对前文“将用过的台历串起保存”行为的具体呼应，更是对“台历有意无意成了我的简易日记本”这一观点的生动诠释；其中，“煮八宝粥”的记录充满生活烟火气，体现了作者对平凡日常的珍视，“德国队败给保加利亚队”的记录则带有鲜明的个人兴趣色彩，展现了生活的丰富与趣味；这些细节让台历的“收藏价值”不再抽象，让文章情感更真挚、内容更饱满，同时也自然引出后文对岁月与回忆的感慨。 36．本文以诗性笔调将“撕日历”“翻台历”这些与时光相伴的寻常生活细节写得细腻灵动、饱含深情，既展现出童年温馨的家庭时光、成长中平淡生活里的小确幸等世间温暖，又蕴含着对时光匆匆流逝、青春不再、亲人逝去、旧时光无法复返的苍凉感慨，温暖与苍凉交织共生，既触动人心又引人深思，完美诠释了“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”的评价。 【导语】本文以“撕日历”为线索，串联幼时与成年的时光记忆。幼时撕日历的鲜活趣事与成年留存台历的细腻记录形成对照，于日常琐事中藏温情。语言质朴醇厚，将时光流逝的感慨与对亲情、过往的眷恋融于字里行间，平淡中见深情，极具生活质感与情感共鸣力。 33．本题考查内容理解与概括。 第（1）空：对应典型事件“撕日历”，从事件与情感的逻辑关联来看，“撕日历”的生活场景集中体现于幼时的家庭日常中，由此定位到第⑤-⑨段；根据第⑤段“捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱”、第⑥段父亲“恶作剧般地把院子中的狗放进睡房”催“我”起床的互动、第⑧段“虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发着温馨气息”可知，撕日历的日常里，有与周日日历的亲昵、与父亲的趣味互动，更有团圆家庭的陪伴，这些细节共同传递出生活的温情，（1）空填写：温情。 第（2）空：对应前后典型事件“撕日历”“写台历”，从线索“日历（台历）”的行为变化逻辑来看，“撕日历”是幼时的行为，“写台历”是长大后的行为，两者之间应是长大后与台历相关的核心动作，由此定位到第⑩段；根据第⑩段“长大以后……每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧”可知，这是“我”长大后替代“撕日历”的台历相关行为，核心事件是翻台历，（2）空填写：翻台历。 第（3）空：对应典型事件“写台历”，从事件与行为的逻辑关联来看，“写台历”不是孤立动作，而是包含记录内容与后续处理的行为链，由此定位到第⑪-⑫段；根据第⑪段“我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米……’”“记着‘德国队以1：2败给保加利亚队……’”、第⑫段“台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了”可知，写台历的行为本质是记录生活内容，且后续会将台历收藏，（3）空填写：记录（或：收藏）。 34．本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛”可知，此句运用比喻和拟人的表现手法。句中将记录着地址、电话与所思所感的厚厚台历比作“沉甸甸的砖头”，同时赋予抽象的“青春”以人的情绪，让“慌张而疼痛”的感受有了具象的载体；再结合第①段“三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了”可知，台历的厚重与岁月的消逝形成呼应，既将抽象的时光流逝具象化，直观体现出已逝岁月在“我”心中的分量，也精准传达出“我”面对青春流逝时的慌张与疼痛，让情感的表达更真切可感。 （2）根据第⑥段“狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了”可知，此句运用动作、神态描写和拟人的表现手法。句中“摇头摆尾”“扑来”“搭着炕沿”等动作，“温情十足”的神态，以及将狗的“呜呜叫着”赋予人的亲昵情态，细致刻画了狗的热情与亲昵；再结合第⑤段“我便捏着它回到被窝，亲切地看着它”“反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己”可知，狗的出现打破了“我”赖床的惬意，却也从侧面烘托出清晨家中的温馨氛围，既表现出“我”对赖床时光的不舍，也凸显了童年生活的简单快乐，让往事的描写更鲜活生动。 35．本题考查对内容作用的理解与分析。 根据第⑩段“年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来”、第⑪段“一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮‘腊八粥’，我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米、燥豆、葡萄干、核桃仁、大枣、花生。’而七月十一日是‘德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车’”、第⑫段“台历有意无意成了我的简易日记本，当然就更加有收藏价值了”可知，作者在第⑪段列举的台历具体日期和记录内容，并非多余的繁琐笔墨，而是具有多重表达作用的关键细节。从结构上看，这些内容承接了第⑩段中“保存台历”的行为，解释了台历值得被收藏的具体原因，同时又引出第⑫段“台历成简易日记本”的结论，起到了承上启下的过渡作用，让文章逻辑更连贯。从内容上看，“煮八宝粥”的记录聚焦传统民俗与日常饮食，充满了生活的烟火气，体现了作者对平凡琐碎生活的细致观察与珍视；“德国队败给保加利亚队”的记录则关联体育赛事，带有鲜明的个人兴趣色彩，展现了作者生活中除了日常之外的别样侧面，让人物形象更鲜活。从情感与主旨上看，这些具体的记录让台历的“收藏价值”不再是一个抽象的概念，而是转化为承载着生活记忆、个人情感的具体载体，为后文抒发对逝去岁月的感慨、对回忆的珍视埋下伏笔，让文章的情感表达更真挚细腻，内容更饱满动人，因此这些内容的列举并不繁琐。 36．本题考查散文语言风格与情感内涵。 根据第⑤段“早晨一睁开眼我爬出被窝的第一件事不是穿衣服而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌”“凡是黑体字的日子就随手丢在地上因为这样的日子要去上学而到了红色字体的日子基本上都是星期天我便捏着它回到被窝亲切地看着它觉着上面的每一个字都漂亮可爱”、第⑥段“父亲是狡猾的他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来两只前爪搭着炕沿温情十足地呜呜叫着我只好起来了”可知，作者以诗性笔调勾勒出童年撕日历的鲜活场景，将对红色字体星期日的期待、赖在被窝里的惬意、父亲放狗催起床的温情互动等细节写得生动而富有生活气息。字里行间满是童年生活的无忧无虑与家庭的温馨和睦，即便时光清贫，却因团圆的家人而处处透着温暖，这是作者笔下世间温暖的重要体现。 根据第⑪段“一九九四年的一月十九日是腊月初八的日子东北人喜欢这天煮‘腊八粥’我在这天的日历上记着：‘煮八宝粥。材料：大米、小米、燥豆、葡萄干、核桃仁、大枣、花生。’而七月十一日是‘德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车’”可知，作者长大后将台历当作简易日记本，记录下煮腊八粥的生活琐事、观看球赛的即时感慨等平淡日常。这些细碎的记录虽无波澜，却藏着生活中真实的小确幸，是成长后平淡生活里的温暖印记，进一步丰富了世间温暖的内涵。 根据第①段“我写字台上的台历一侧高高隆起而另一侧却薄如蝉翼再轻轻翻几下三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了”、第③段“而对于中老年人来说看着那一摞摞用过的台历也许会有一种人生如梦的沧桑感”可知，作者的诗性笔调中又藏着岁月的苍凉。台历两侧的厚薄变化，直观展现了时光的匆匆流逝，面对已逝去的厚重时光，作者心生青春不再的慌张与疼痛，这种对时光无情的无奈，是苍凉感的第一层体现。 根据第⑩段“长大以后家里仍然使用月份牌只是我并不那么有兴趣去撕它了”、第⑬段“如果能把幼时已撕去的日历一一拾回也许已故的父亲就会复活他又会放一条狗进我的睡房催我起床也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是过去了的就成为回忆”可知，作者长大后对撕日历的兴致不再，昔日充满生机的院落已然荒芜，至亲的父亲也早已逝去。即便心中满是对旧时光的眷恋，却终究无法阻挡时光的脚步，也无法让逝去的亲人与旧时光复返。这种对亲人逝去、旧时光不可追的怅惘与遗憾，在诗性的语言中更显深沉，是苍凉感的核心体现。 根据第⑧段“撕去的日子有风雨雷电也有阳光雨露和频降的白雪撕去的日子有欢欣愉悦也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光但因为有一个团圆的家它无时不散发着温馨气息”可知，作者的诗性笔调并非单纯的辞藻华丽，而是将温暖与苍凉的情感自然融入对日历的描写中。撕去的日子既有温馨的家庭记忆，也有岁月的风雨痕迹；台历的翻页既记录着生活的小确幸，也见证着时光的流逝与亲人的离去。温暖的童年记忆与苍凉的时光感慨相互交织，让文章既有着打动人心的温情，又有着引人深思的厚重，完美诠释了“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”的评价。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读《住的梦》，完成下面小题。 住的梦 ①在北平与青岛住家的时候，我永远没想到过将来我要住在什么地方去。在乐园里的人或者不会梦想另辟乐园吧。抗战中，我在重庆与它的郊区住了六年。这六年的酷暑重雾，和房屋的不像房屋，使我会做梦了。我梦想着抗战胜利后我应去住的地方。 ②不管我的梦想能否成为事实，说出来总是好玩的： ③春天，我将要住在杭州。二十年前，我到过杭州，只住了两天。那是旧历的二月初，在西湖上我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。山上的光景如何，没有看到。三四月的莺花山水如何，也无从晓得。但是，由我看到的那点春光，已经可以断定杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的。所以，春天我的家应当是在杭州。 ④夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，我虽然只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。它并没有什么奇峰或巨瀑，也没有多少古寺与胜迹，可是，它的那一片绿色已足使我感到这是仙人所应住的地方了。到处都是绿，而且都是像嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润。目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中去似的。这个绿色会像音乐似的，涤清了心中的万虑，山中有水，有茶，还有酒。早晚，即使在暑天，也须穿起毛衣。我想，在这里住一夏天，必能写出一部十万到二十万的小说。 ⑤假若青城山去不成，求其次者才提到青岛。我在青岛住过三年，很喜爱它。不过，春夏之交，它有雾，虽然不很热，可是相当的湿闷。再说，一到夏天，游人来得很多，失去了海滨上的清静。美而不静便至少失去一半的美。秋天，游人都走开，这地方反倒更可爱些。 ⑥不过，秋天一定要住北平。天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。论天气，不冷不热。论吃食，苹果，梨，柿，枣，葡萄，都每样有若干种。果子而外，羊肉正肥，高粱红的螃蟹刚好下市，而良乡的栗子也香闻十里。论花草，菊花种类之多，花式之奇，可以甲天下。西山有红叶可见，北海可以划船——虽然荷花已残，荷叶可还有一片清香。衣食住行，在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。 ⑦冬天，我还没有打好主意，香港很暖和，适于我这贫血怕冷的人去住，但是“洋味”太重，我不高兴去。广州，我没有到过，无从判断。成都或者相当的合适，虽然并不怎样和暖，可是为了水仙，素心腊梅，各色的茶花，与红梅绿梅，仿佛就受一点寒冷，也颇值得去了。昆明的花也多，而且天气比成都好，可是旧书铺与精美而便宜的小吃食远不及成都的那么多，专看花而没有书读似乎也差点事。好吧，就暂时这么规定：冬天不住成都便住昆明吧。 一九四五年五月 （取材于老舍同名文章） 37．作者梦想中的所住之处各有特点：春天住在杭州，因为这里的春天让人感觉如同生活在诗画之中；夏天最理想的住处是青城山，因为①______；秋天一定要住北平，因为②______；冬天还没打定主意，不是成都便是昆明。 38．结合内容，分析第③段画线句中“已经可以断定杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的”中“必定”蕴含的情感。 39．结合上下文，分析第④段画线句“到处都是绿，而且都是像嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润”中“那么……那么……那么……”的表达效果。 40．老舍《住的梦》和杜甫《茅屋为秋风所破歌》中都描述了理想的“住”所。结合具体内容，简要分析两位作者用理想的“住”所分别表达出怎样的追求。 【答案】37． 这里幽静，到处都是绿，涤清了作者心中的万虑 作者对这里的衣食住行都非常满意 38．“必定”一词是极度肯定的意思，作者通过所看到的春光，极度肯定春天的杭州是充满诗情画意的。“必定”一词体现了作者对杭州春景的赞美、喜爱与憧憬，也体现出了作者对生活的热爱。 39．三组“那么”运用了排比的修辞手法，以“那么……”句式，从“淡”“亮”“润”多维度写绿的特点，增强语势，突出绿意美妙，抒发对夏日青城山自然美景的喜爱与赞美，体现了作者对生活的热爱。 40．老舍的理想住所为，春住杭州，感受生活的诗情画意；夏住青城山，涤清心中万虑；秋住北平，感受满意的衣食住行；冬天住成都或昆明，养花读书。他的理想住所体现了他在饱受生活物质困苦之时，仍对生活充满热爱及美好的憧憬，体现了老舍乐观积极的生活理念。 杜甫的理想住所是可以风吹不动雨打不透的宽敞明亮的大房子。杜甫推己及人，想让天下寒士有所庇护，体现了他的心怀天下的济世情怀。 【导语】老舍《住的梦》以四季为序，用细腻笔触勾勒理想居所：杭州春如诗画，青城夏似仙境，北平秋胜天堂，冬在蓉城或昆明。通过对比重庆战时恶劣环境，反衬对和平生活的向往，体现文人雅士对诗意栖居的追求，兼具生活情趣与时代印记。 37．本题考查概括文章内容。 结合第④段“夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，我虽然只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。……到处都是绿，而且都是像嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润。……这个绿色会像音乐似的，涤清了心中的万虑”可知，这里幽静，到处都是绿，涤清了作者心中的万虑。 结合第⑥段“不过，秋天一定要住北平。……衣食住行，在北平的秋天，是没有一项不使人满意的”可知，作者对这里的衣食住行都非常满意。 38．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。 “必定”本义表示绝对肯定的判断，带有不容置疑的意味。结合“山上的光景如何，没有看到。三四月的莺花山水如何，也无从晓得”可知，作者仅凭“嫩柳与菜花，碧浪与翠竹”的片段春光，便断言杭州整季春景如诗画，用“必定”这个斩钉截铁的判定词，将主观感受升华为不容置疑的结论，既表达对杭州自然之美的极致赞叹，也暗含作者对生活的热爱。 39．本题考查赏析句子。 “嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润”运用三组“那么”构成排比修辞，从色彩（淡）、光泽（亮）、质感（润）多角度描写青城山的绿。排比的修辞可以增强语言节奏感，突出绿色的层次美，通过“淡”“亮”“润”递进式的描写，强化作者对这片绿色的沉醉之情。结合“目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中去似的。这个绿色会像音乐似的，涤清了心中的万虑”可知，“那么”的重复使用增强语势，生动传达出作者面对自然美景时的惊叹与愉悦。 40．本题考查比较阅读。杜甫的理想住所是可以风吹不动雨打不透的宽敞明亮的大房子。杜甫推己及人，想让天下寒士有所庇护，体现了他的心怀天下的济世情怀。 本文，第③段写作者春住杭州，因西湖春光而感到“生活在诗与图画中”，体现对自然之美的极致追求；第④段写夏居青城山，“这个绿色会像音乐似的，涤清了心中的万虑”写自己被“淡、亮、润”的绿色涤清万虑，展现对精神净土的向往；第⑥段写秋驻北平，从“不冷不热”的天气到“香闻十里”的栗子，彰显作者对生活美学的执着；第⑦段“冬天不住成都便住昆明吧”写冬宿成都或昆明，“可是为了水仙，素心腊梅，各色的茶花，与红梅绿梅，仿佛就受一点寒冷，也颇值得去了。昆明的花也多，而且天气比成都好，可是旧书铺与精美而便宜的小吃食远不及成都的那么多”写自己在“水仙，素心腊梅，各色的茶花，与红梅绿梅”与旧书铺间徘徊，反映文人雅士的生活情趣。他的理想住所展现了对诗意栖居的向往，在抗战艰苦环境中仍保持生活情趣，追求生活品质，体现了老舍乐观积极的生活理念。 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中呼唤：“安得广厦千万间”的终极理想，将个人“床头屋漏”的困境升华为“大庇天下寒士”的宏愿，其“吾庐独破受冻死亦足”的结句，以自我牺牲精神表现了杜甫的社会担当，在困顿中仍心系苍生，体现了他的心怀天下的济世情怀。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 41．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______    ②______    ③______    ④______ 【赏语言】 42．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 43．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 44．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 45．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 【答案】41． 从白帝城徒步登山 疲惫痛苦 1314平台 宁静释然 42． （1）《在长江源头各拉丹冬》句写景按照实景到想象的顺序，运用的是由实到虚的写法；第⑮段画线句先写江水奔流实景，再联想历史兴衰与生命延续，也是采用由实到虚的写法，将实景与哲思融合，生动形象地写出了长江水的壮阔。 （2）原句形容词连用无停顿，节奏紧凑、语势强烈，凸显危石鸟道的独特魅力；改句加逗号后节奏舒缓，语势被削弱。所以，原句表达效果更好，更能传递作者的赞叹之情。 43． 表层含义：登三峡之巅是一次极其艰辛的体力跋涉，过程痛苦煎熬，但最终完成登顶，如同经历了一场身体与意志的严酷考验； 深层含义：这次登山不仅是一次户外活动，更是一场心灵的净化与精神的觉醒——在与自然、历史、自我的对话中，涤除浮躁，认清生命意义，实现内在的“洗礼”与“重生”。 44．引用杜甫诗句：贴合登山途中山林萧瑟、江水奔涌之景，借诗句抒发时光流逝、生命渺小的惆怅；引用《论语》诗句，呼应三峡之巅俯瞰长江的所见，由江水奔流引发历史兴衰与生命延续的思考；引用王之涣诗句，既契合夕阳下山川壮美之景，又借诗中进取精神，点明登顶后对“向上追求”的理解，凸显登山的精神价值。所以，引用古诗文既丰富文化底蕴，又精准烘托心境、升华主旨，让自然美与人文美共生。 45．本文通过作者登临三峡之巅的全过程，展现了自然对身心的调适与启迪作用。登山途中，作者在险峻山道中感受历史厚重，在疲惫绝望时被他人坚持所激励，最终抵达峰顶；站在三峡之巅，面对云海、山风、长江与落日，内心由最初的痛苦怀疑转为宁静澄明，并联想到《论语》、王之涣的诗句，领悟到生命流逝中的坚韧与向上精神。自然以其壮美、永恒与节奏，让作者在身体极限中完成心灵洗礼，获得对人生目标与方向的清晰认知，正体现了“以自然为镜可以调身心”。 【导语】《登三峡之巅》以“登山”为线，融风光、诗情与生命感悟于一体：沿途田园舒展心境，途中险峰与杜诗勾连出生命惆怅，登顶后长江奔涌触发历史与生命的顿悟，末了以归鸦衬出人生方向。全文借自然之镜调身心，诗文引用让景与思互映，既见三峡壮美，更显生命跋涉的厚重。 41．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“激励兴奋”“985平台”，第①空定位在第④段——第⑥段，由第④段“抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山”、第⑤段“远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化，起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登”可知，作者从白帝城徒步登山时，耳畔中自然与人群的声音交织成的交响乐，催动着人向上攀登，使人产生强烈的文化共鸣与精神振奋。①空填：从白帝城徒步登山； 第②空：根据题干“激励兴奋”“985平台”“近乎崩溃”，②空定位在第⑧段，由本段“当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊”可知，作者登上985平台时，身体极度透支，痛苦难耐，甚至产生“怀疑人生”的消极情绪。②空填：疲惫痛苦； 第③空：根据题干“985平台”“近乎崩溃”“峰巅”，③空定位在第⑪段，由本段“往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶”可知，行至1314平台时，作者的情绪进入濒临崩溃的临界点，却仍需咬牙向峰顶迈进。③空填：1314平台； 第④空：根据题干“近乎崩溃”“峰巅”，④空定位在第⑫段——第⑯段，由第⑫段“双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅”、第⑬段“站在三峡之巅，……内心没有泛起丝丝涟漪”、第⑮段“我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美……这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，作者登顶后，内心归于宁静，在山川壮美间获得生命的洗礼与重生，顿悟了人生中不断追求的意义。④空填：宁静释然。 42．本题考查句子的理解赏析。 （1）先分析《在长江源头各拉丹东》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”句子使用的手法； 句中“冰山上纵横的裂纹”“环绕冰山的波状皱褶”是实景描写，“在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长”是作者的想象，使用了由实到虚的手法。 再用上述分析的方法鉴赏本文中的句子。 从写景手法角度赏析。由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知，“长江之水，日夜不息”是实景描写，“看到了历史的长河，也看到了生命的延续”是作者的联想，这句话采用由实到虚的写法，先写眼前长江水奔流不息的实景，再由江水的永恒流淌联想到历史的变迁与生命的传承，因此，句子使用由实到虚的手法，将眼前景与心中思结合，既写出了长江水的壮阔与恒久，又升华了文章主旨，表达了作者对历史与生命的深刻感悟。 （2）由“也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段”可知，原句“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”四个形容词直接连用，中间无任何标点分隔，语言节奏紧凑急促，读起来一气呵成，能让“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”这四个特点形成叠加的语势，凸显出危石鸟道兼具多重特质的独特性，传递出作者对这段山路的强烈赞叹； 改句在“最险峻”“最壮观”“最震撼”“最精彩”四个词之间添加了逗号，逗号会造成语气停顿，使语言节奏变得舒缓松散，四个特点被拆分，语势被削弱，难以体现出危石鸟道带来的强烈冲击感； 由此可知，原句通过无标点的形容词连用，强化了语言的节奏感与气势，比加逗号的改句更能凸显危石鸟道的魅力，表达效果更好。 43．本题考查句子含义。 从表层含义看，由第⑧段“攀爬到985平台时，口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”、第⑪段“到1314平台时近乎崩溃，但唯有奋然前进才能到达峰顶”可知，登三峡之巅的过程充满着身体的疲惫与精神的煎熬，作者需克服痛苦、坚守信念才能登顶。因此这个句子的表层含义是指：攀登三峡之巅的过程，是对身体耐力与精神意志的直接磨砺，需要在极致疲惫中咬牙坚持方能抵达终点； 从深层含义看，由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭……看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”、第⑱段“但我已然明了自己的目标和方向”可知，作者在登顶的艰难跋涉中，将自身的极限体验与自然、历史、生命的意义相联结。登高不仅是地理高度的征服，更是对生命价值、人生方向、精神境界的反思与觉醒。因此，深层含义：攀登高峰是一场深刻的精神修行，通过肉体的磨难唤醒对生命本质的领悟，在自然与历史的观照中实现心灵的净化与人格的升华，从而获得新生般的觉悟与前行的力量。 44．本题考查表现手法的分析。 【A】处：由第⑦段“我依稀听到了杜甫的《登高》：‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。’这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”可知，杜甫诗句描了写秋声之肃杀、长江之雄迈，写景中流露出时光易逝感怆。作者攀登三峡之巅的途中，看到山峦起伏、山道崎岖，此时引用这句诗，既贴合沿途山林萧瑟、江水奔涌的自然景象，又借诗句中蕴含的对时光流逝、生命渺小的感慨，抒发了自己登山时内心泛起的惆怅。因此引用这句诗，既为文章注入了浓厚的人文气息，避免了单纯写景的平淡，又烘托出作者当时的惆怅心境； 【B】处：由第⑭段“俯瞰长江，漫江碧透……‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的句子在耳畔响起”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知作者俯瞰长江，见江水奔流不息，想起这句感叹时光如流水的话，是由眼前的江水联想到了历史的兴衰更迭与生命的延续。因此这句诗的引用，升华了登高观景的意义，让文章从单纯的写景抒情转向对生命与历史的思考； 【C】处：由第⑯段“夕阳西下……我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，‘白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。’这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，夕阳西下时，作者坐在三峡之巅，看余晖给山川江水镀上色彩，此时引用这句诗，既贴合落日余晖笼罩山河的壮阔景象，又借诗中“更上一层楼”的进取精神，抒发了自己历经艰难登顶后对“不断追求”的深刻理解，点明了登山的精神价值。因此，这句诗的引用，既呼应了落日观景的画面，又凸显了向上攀登的意志； 综上可知，文中引用古诗文，让景、情、理三者交融，既描绘了三峡之巅的壮美，又抒发了作者的内心感悟，还增添了文章的文化底蕴，让读者在领略自然之美的同时，感受文学与精神的双重熏陶。 45．本题考查文章内容的理解。 由第②段“车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡”可知，沿途的山川田园风光如同一面澄澈的镜子，宜人的景致直接让作者的心情变得轻松愉悦，这正是自然之景对人身心的调和； 由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”、第⑧——⑪段“口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”“登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃”可知，登山途中，三峡的落木、江水与崎岖山道构成了一面映照内心的镜子，既触发作者对时间与生命的深沉思考，也让作者直面身体的痛苦与内心的挣扎，这正是以自然为镜观照自我、梳理身心的过程； 由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美”可知，登顶后，长江奔涌、山川壮美的宏大之景如同一面开阔的镜子，映见历史的沧桑与生命的价值。作者在自然的映照下，摆脱了登山的疲惫与迷茫，获得了“生命的洗礼和重生”的顿悟。而夕阳余晖里的宁静壮美，更让作者明确了人生的目标与方向，完成了身心的升华； 综上所述，本文中，三峡的自然之景从启程时的秀美、登山时的险峻，到登顶后的壮阔，始终如同一面镜子。作者以这面镜子观照自身，从最初的身心舒展，到途中的意志磨砺，再到最后的精神升华，完美体现了“以自然为镜可以调身心”的观点。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面的文章，完成下面小题。 广货街的烟火气 李慧 ①看到院子里的银杏满树金黄，一时惦记起秦岭秋色，直奔南山沣峪口。尽管下起了雨，仍毅然前行。 ②秋雨淅沥，敲打着车窗。山路蜿蜒而上，秦岭次第呈现出深秋之美。绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千。满山斑斓的秋叶，是所有植物向天空开出的最美花朵，那些极富变化的色彩，让季节展现出盛大的绚烂与美好。深秋的秦岭，宛如一方盛大的调色盘，汇聚了天上人间数不清的色调，尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼。 ③一路盘旋而上，洁净的雨水让山色树木罩在一片迷蒙之中，山野林木影影绰绰，宛若仙境，尤其是不同色彩的各色树木，在薄薄烟雨中，挺拔脱俗，高挑疏朗，犹如美人盛装却薄纱掩面。最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。如此，离杉木林近些的车道，便有车靠边停住，游人阵阵惊呼，手中相机频闪。 ④过了秦岭顶，雨住天阴。浓白的雾气长了脚似的，一团团快速飘动，犹如奔赴一场事先约好的盛宴。那团团雾气里恍若有仙人在驱赶，急急行军，一时间，漫山浓白之色弥漫，杉树亦隐然不见，徒留团团山雾悠悠然笼罩于野，群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。 ⑤到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境。更妙的是，这云海之中，却有一处山顶出水芙蓉般冒出山尖儿，使得这靛蓝色的一抹，似泡在茶碗中的一处黑茶，而两边山峦竟如一只青瓷盖碗，泛出隐约光洁的质感。放眼遍山深绿，不禁感慨秦岭南麓的硕大茶碗，竟自慷慨奉出一盏根根直立的雀舌，留待有缘人赏饮。 ⑥不长的广货街，十分钟即可走完。商家前店后宅，这里便不时有生动活泼的生活图景映入眼中。坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动：这谋生的手艺是一门实实在在看得见的力气活儿。打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙。打好的糍粑卖给游客，也兼带着自己吃，这一份透明晶莹叫人看着就踏实。不吆喝、不拦路邀请，食客自己看墙上挂着的吃食品类图，询问起来，确定要吃，这才不疾不徐地捶打、浇汁、盖菜。于是，家家铺子虽然伸出店门开在街面上，但是窄小的街道却是开阔舒朗，并不拥挤。 ⑦这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气。原来，这是本地特有的玉米锅巴。用金黄色的玉米粒磨成细小颗粒，跟关中的玉米糁一样，加水揉成团状，擀成薄薄的面胚子，下锅炸透；颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气。 ⑧还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过。 ⑨抬头看天，大团白云任意形状，定格在一碧如洗的天幕上，似乎好奇这缤纷人间，也仿佛挂了很久的样子，一动不动。 （选自《西安日报》，2024.12.10） 46．本文标题为“广货街的烟火气”，请结合文章⑥～⑧段的内容，概括烟火气的核心要素和相关场景描写，补全下面的表格。 烟火气的核心要素 场景描写 劳作之美 ①______ ②______ 金黄玉米锅巴的香气与口感 日常之暖 ③______ 47．品读下列句子，回答括号里的问题。 （1）最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。（从词语运用的角度赏析句子） 48．文章既写了秦岭秋景的“盛大绚烂”，又写了广货街的“烟火日常”，这两者之间有怎样的关联？作者为什么要这样写？ 49．本学期第五单元的文章多强调“多角度写景”的方法，本文在描写秦岭秋景和广货街时，运用了哪些感官描写传递情感？请结合具体语句简要分析。 【答案】46． 老人捶打土豆糍粑的劳作场景 饮食之味 老妇围炭盆取暖的温情细节 47．（1）运用比喻的修辞手法，将柠黄针叶的水杉比作“一袭黄衣的隐逸仙子”，以“飘然”勾勒其挺拔灵动之姿，既突出色彩与形态之美，又赋予超然气质，传递出作者的惊艳与留恋，暗合秦岭仙境之境。（2）“浓稠”本指液体浓厚黏糊，此处用来形容山间雾气，化无形为有形，生动描绘出雾气的浓密、厚重与可触感，突出雨雾中秦岭的朦胧神秘之美。 48．关联：秦岭秋景的“盛大绚烂”是自然之美的极致展现，广货街的“烟火日常”是人文之美的真实缩影，两者相辅相成，共同构成作者对秦岭的完整印象。 原因：①自然美景为烟火气提供了诗意的背景，如“云海沉降的水墨之境”与“天上街市”的联想，让生活场景更富意境；②烟火日常为自然之美注入温度，如老人捶糍粑、老妇围炭盆，让自然景观不再是纯粹的风景，而是与人的生活紧密相连的空间。 49．①视觉上，如“翠绿”“鹅黄”“珊瑚红”等色彩词罗列，以丰富的视觉冲击展现秦岭秋色的绚烂，传递作者初见自然美景时的惊叹与沉醉；②听觉上，“秋雨淅沥，敲打着车窗”“木杵捶打糍粑的节奏”，营造画面的层次感，前者烘托行车途中的静谧期待，后者凸显劳作的真实质感，使情感随感官体验层层递进。③嗅觉上，“空气也散发出香油气，被潮湿空气裹了”，嗅觉描写激活对广货街美食的联想，让烟火气从视觉延伸到可感知的生活气息，体现对老街生活的亲近感。 【导语】这篇散文以秦岭秋色为背景，通过细腻的感官描写和生动的比喻，展现了自然与人文的交融。作者以色彩斑斓的秋景为引，过渡到广货街的市井烟火，形成自然与生活的诗意对照。文中对劳作、美食、日常的刻画，传递出温暖质朴的生活美学，体现了对平凡生活的诗意观照。 46．本题考查内容理解。 结合题干可知，第一列从结构上看，用的是四字词语，体现烟火气；第二列场景描写要抓住关键要素去描绘。 根据第⑥段“坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙”可知，此段详细描绘了老人捶打土豆糍粑的过程，从老人满头白发、身形微佝的外貌，到在石磨盘上匀力捶打土豆泥的动作，以及土豆泥粘连在木把锤头上难以抬起木杵的艰难，都生动地展现了劳作的辛苦与不易。同时，还描写了打好的糍粑的样子和口感，让读者不仅感受到劳作的过程，也体会到劳作带来的成果，体现了劳作之美。据此可概括为：老人捶打土豆糍粑的劳作场景。 根据第⑦段“这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪……颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气”可知，这段文字先描绘了街边制作玉米锅巴的场景，黑铁锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，空气中弥漫着香油气，让读者仿佛身临其境，能闻到那诱人的香味。接着介绍了玉米锅巴的制作原料和过程，最后描述了玉米锅巴的颜色和口感，颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气，从视觉、嗅觉和味觉等多个角度展现了饮食之味。据此可概括为：饮食之味。 根据第⑧段“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过”可知，此段描写了老妇两三围着炭盆取暖的场景，炭盆已看不出颜色，木炭燃成灰白，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过时红色火苗骤然跳动，这些细节营造出一种温暖、闲适的氛围。老妇们言语中满是陕南口音，让人感受到浓浓的地域特色和生活气息，体现了日常生活中的温暖与温情。据此可概括为：老妇围炭盆取暖的温情细节。 47．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第③段中“最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将长满柠黄针叶的水杉比作“一袭黄衣的隐逸仙子”，“黄衣”精准呼应水杉“柠黄针叶”的色彩特征，“隐逸仙子”则赋予水杉超然脱俗的气质。同时，“飘然”一词生动勾勒出水杉在山林间挺拔灵动、轻盈洒脱的姿态，既突出了水杉的色彩美与形态美，又契合前文“山野林木影影绰绰，宛若仙境”的整体意境，传递出作者对水杉的惊艳与留恋之情。 （2）根据第④段中“群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中”可知，句中“浓稠”一词的运用极具巧思。“浓稠”本义指液体浓度高、黏糊厚重，此处作者突破词语的常规用法，将其用来形容山间的雾气——一种本是无形、缥缈的存在。通过这一词语，化无形为有形，让雾气的“浓”变得可感可触，生动描绘出雨后天阴时，秦岭山间雾气浓密、厚重、弥漫不散的状态，仿佛伸手就能触摸到、甚至能抓一把装起来，极具画面感，突出了雨雾中秦岭朦胧、神秘的仙境之美。 48．本题考查内容理解。 关联：根据第②段中“绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千……尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼”可知，通过对秦岭山体上丰富色彩的细致描绘，如各种绿色、黄色、褐色、红色等色调的交织，将秦岭秋景的“盛大绚烂”展现得淋漓尽致，这是大自然赋予秦岭的独特魅力，是纯粹的自然之美。 根据第⑥段中“坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙”可知，描绘了老人在广货街捶打土豆糍粑并售卖的场景，展现了当地居民的日常生活；根据第⑧段中“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音”可知，描绘了老妇围炭盆取暖的画面，充满了生活的温情。这些场景都是广货街人文之美的体现，是人们真实生活的写照。 两者相互补充，让作者对秦岭的印象更加全面和立体。据此可概括为：秦岭秋景的“盛大绚烂”是自然之美的极致展现，广货街的“烟火日常”是人文之美的真实缩影，两者相辅相成，共同构成作者对秦岭的完整印象。 原因： 根据第⑤段中“到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境”可知，这里金色的阳光、黛青色的山峦、沉降的云海构成了如诗如画的背景，而广货街上的往来旅人商客在这样的背景下穿行，仿佛置身于“天上街市”，让广货街的烟火气有了更浪漫、更诗意的氛围，使生活场景更具意境。 根据第⑥段中老人捶打土豆糍粑的场景，“有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动”可知，老人辛勤劳作的画面与秦岭的自然美景相互映衬。老人为了生活而努力捶打糍粑，这份对生活的热爱和执着让秦岭的自然景观不再是纯粹的风景，而是与人的生活紧密相连的空间，让自然之美有了人的情感和温度。 根据第⑧段“还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过”可知，老妇围炭盆取暖的温情细节，在秦岭的自然环境中显得格外温暖。这温馨的日常场景让秦岭的山水仿佛也有了情感，不再是冰冷的自然存在，而是承载着人们生活情感的地方，为自然之美注入了浓浓的人情味。 49．本题考查描写方法。 视觉描写：根据第②段中“翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……”可知，连续罗列多种色彩词，全方位展现秦岭秋色的缤纷斑斓，呼应“盛大绚烂”的特点，传递出作者行车途中初见漫山秋色时的惊叹与沉醉。根据第⑥段中“微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上……打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里”可知，通过“微黄”“鹅黄光滑”等视觉细节，勾勒出土豆糍粑的形态与色泽，凸显劳作成果的实在与诱人，传递对市井烟火的亲近感。根据第③段中“一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间”可知，以“柠黄”点明色彩，用“飘然”勾勒形态，既展现水杉的灵动之美，又传递出作者的惊艳与不舍。 听觉描写：根据第②段中“秋雨淅沥，敲打着车窗”可知，“淅沥”一词精准捕捉秋雨的声音特点，营造出行车途中的静谧氛围，烘托出作者奔赴秦岭秋色的期待之情。根据第⑥段中“一上一下匀力捶打着土豆糍粑……这捶打就有了忽高忽低的节奏”可知，通过木杵捶打糍粑的节奏声，凸显劳作的真实质感，让烟火气更具动态感，传递出对质朴劳作之美的感动。 嗅觉描写：根据第⑦段中“锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气”可知，通过“香油气”“满街香气”的嗅觉描写，激活读者对玉米锅巴的味觉联想，让烟火气从视觉、听觉延伸到嗅觉，生动展现老街的生活气息，体现作者对广货街日常的喜爱与亲近。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05现代文阅读之记叙文 （24-25八年级下·上海奉贤·期末）阅读下文，完成各题 ①每到春天，我常常会想起许久许久以前，我还是一个农村小学的老师，有一天在二年级上语文课。上课铃已经响了，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久地不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没有再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧，它开花了吧，它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集，取名《桃花也许知道》，没有人知道，我是以此，纪念春天和孩子送给我的，极具意义的礼物。 ③后来，我开始教大学，那些学生，都是从二年级来的，他们也送给我许多礼物，那些赠予啊，使我真心觉得自己富可敌国。 ④有一个学生，来我家吃饭，一开门我惊呆了：你剪了学校的花？ ⑤这么大枝这么好看！ ⑥他腼腆一笑：我自己做的，做了很久。 ⑦是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑧皱纹纸剪出每一片花瓣，花托，叶子，染色的时候调好颜料要沉淀，一层层染，全盛的，打苞的，快开败的，每一片花瓣的渐变，新叶，残叶，花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意凹。抱住花束的衬纸是手写的书法，一首破阵子，说因为知道我喜欢辛弃疾。本来想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑨心中涌起承蒙错爱的激荡——不过是曾经给他上了一学期网课而已，却得到这么无与伦比的，动用了这么多时间和才华的礼物。一生中甚少收到这样绝美的好意，以至于我想天天带着这枝花上班去，提醒自己永不凋谢，提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 ⑩他们分给我早饭、糖果、农夫山泉……更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年的第一天，一个姓梁的学生，发来自己的钢琴独奏《梁祝》。于静处细听，腊梅在光里镂刻下影子，那二十多分钟，动人而无法言传。那就愿我们的新一年，像音乐一样美好、热烈、纯粹、被爱被祝福吧。 ⑪有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我是讲了魏晋和《世说新语》的，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，也有如这个学生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑫恰巧也是那个班级，那一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方，多了一行：我爱文学。这四个字被高高地写下，应该是个男生吧。灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的，只要用青春“我爱”过，我们就永远不会迷路啊。 ⑬就在前几天，有一门跨学科的课第一次上，不是不忐忑的，所以我到得特别早。上坡路上下着樱花雨，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。看了，不知怎么的就sōngchí了一点。sōngchí到差点出了教学事故，对，不是差点，就是。晚了两分钟进教室。 ⑭我告诉学生，没有办法。是因为樱花开了。 ⑮从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。 ⑯那天我在山道上，来回重复走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次，因为诗经国风，也总一咏三叹。我毫不愧疚地对学生说：对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样：经过的路上，有花开了。在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，应该被耽误。 ⑰下课回到办公室，凌乱的桌上，多了一枝洋甘菊一枝玫瑰，一个已经结课的学生，不知什么时候送进来的，矿泉水瓶的花器下压着端端正正的字条：春鸣老师，我们都在春天里。 ⑱这些孩子，是多么会写情书啊。我仰头喝了一大口瑞幸，压下一朵泪花。我曾无比渴望一封手写的情书，现在，我收到了。 ⑲仔细一想，这样的信其实收到很多，比如一个腼腆的女生，她递给我的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗，用画笔，用旋律，用思想，用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风、想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 1．看拼音写汉字。 sōng  chí( ) 2．阅读文章第③一⑫段，完成下列填空。 事件 “我”的感受 （1）________________ 收到的是绝美的好意，提醒自己永不凋谢， 提醒自己对工作付出更多的热爱与真诚。 一个姓梁的学生，在新年第一天发来自己的 钢琴独奏。 音乐的美好、热烈、纯粹，被爱被祝福，并 想以此传递给他人。 （2）________________ 一个男生在我残留的板书上方高高地写下 “我爱文学”这一行字。 （3）________________ 3．下列对句子的赏析不恰当的一项是（   ） A．第①段画线句运用反问的修辞手法，强调这个世上有比单纯的知识更重要的东西。 B．第②段画线句连用两个逗号，强调“我”用给散文集命名的方式来纪念这件事。 C．第⑤段画线句运用独句成段的形式，强调“我”看到这枝花时内心的惊讶和赞叹。 D．第⑫段画线句运用关联词，强调要摒弃功利，对美的事物始终保持纯粹的热爱与追求。 4．请在“文学课的礼物”和“我们都在春天里”中选择一个你认为最恰当的作为文章的题 目，并简述理由。 （24-25八年级下·上海徐汇·期末）阅读下文，完成问题。 花大姐给刺猬的信 鲍尔吉•原野亲爱的刺猬： ①我是美丽的花大姐。我有两个名字：瓢虫和花大姐。我更喜欢花大姐这个名字，虽然我不知道我是谁的大姐。花这个姓氏让我沉醉。你看草原上的山丹花多么美丽，花瓣有黄、白、红三种颜色。它的花瓣弯下去，好像杂技演员向后弯腰，用嘴叼河里漂过的柳树叶子。马鞭草花也漂亮，那么多小花挤在一起，挤满了花柱，像十颗蓝宝石叠在一起。 ②我问野蜜蜂：亲爱的野蜜蜂，我是你大姐吗？他说：你像一个没头没脑的山丁子果，怎么可能是我的大姐？我去问蜻蜓：亲爱的蜻蜓，我是你的大姐吗？他说：算了吧，我们蜻蜓像飞机一样雄伟，怎么会有你这样的大姐？你还是找一个渺小的昆虫，去当他的大姐吧！我去找蚂蚁，蚂蚁像贪财的财主一样在泥土里找东西。我说：蚂蚁财主，你大姐来了，就是我。蚂蚁抬头看我一眼，用爪子堵我的嘴，怕我继续说下去。他说：我在找藏在泥土里的金沙，请你不要说话。我只好飞走了，落到了一朵唐松草的花上，唐松草开花也是蓝色的。我忽然醒悟了：我是花的大姐啊！我从唐松草的蓝花飞到野山楂树的白花上，告诉他们：姐姐来看你们来了！然后飞到山丁子树开的白花上，说：姐姐来了，来了来了。呵呵，过足了大姐瘾。 ③小刺猬，我今天给你写信，并不是强迫你管我叫大姐。我只是说我是花大姐而不是瓢虫，可以吗？亲爱的刺猬，现在流行昵称。我叫你刺刺好呢，还是叫你猬猬好？这两个昵称好像都不好听。我还是叫你刺猬吧。刺猬弟弟，我不敢靠近你，怕你把我扎成筛子眼。但我还是喜欢你，你跟所有的动物都不一样。你看，蛇爬起来多么油滑，让人分不清哪是他的头，哪儿是他的尾。蛇把蛇芯子吐出嘴外乱晃一番，这不太礼貌吧？我也不喜欢蜥蜴。他好像青蛙装了一条蛇尾巴。他想冒充青蛙，还是冒充蛇？恐怕他自己都没弄清楚。至于那些大动物，我只能说他们太大了。棕熊走过来，离很远就能听到动静。他折断树枝，把爪子拍在地上，好像要把大地拍裂。他身体那么大，像一个煤堆，眼睛却那么小，这是为什么？眼睛小，并没有妨碍棕熊偷吃蜂蜜。他把肮脏的爪子伸进蜂巢里搅和，然后用带刺的舌头舔自己爪子。有这么吃东西的吗？这是破坏啊。至于说到狼，我还没见过狼，我听说狼吃掉了好多动物，吃掉兔子、野猪和黄羊，但我没听说他吃了一只花大姐。草原上还有哪些动物，我一下想不起来了，我只想说：我喜欢你。 ④亲爱的刺猬，你多安静啊。雨后，你站在松树底下，把自己卷成一团，像一个大松果，当然是带刺的松果。你谁也不想伤害，别人也不敢来咬你。你活得真好，如果哪一个动物敢咬你，你就把他们的嘴扎烂。但你不会毫无理由地扎别人，你是一个文明的好刺猬。有一次，我看你探出头，露出尖尖的嘴和犀利的小眼睛，你身上的刺像褐色的松针，白尖。然后你突然走起来，在落叶上爬行，发出沙沙的声响。 ⑤亲爱的刺猬，你吃什么东西？你会唱歌吗？你如果会跑，跑得快吗？你喝不喝水？这都是我想问的问题。还有，你会爬树吗？如果你从树上掉下来，后背的刺会不会折断？我对你很好奇，如果你觉得这些问题不算冒犯，就请回信告诉我。 ⑥还有一个问题，这是最后一个问题，你说，我能长刺吗？你可不可以教我长刺？我也想当一个刺猬，如果当成了，我在山楂树上爬行，毛虫就不敢攻击我。好的，等待你的回信。（鼹鼠说想长刺，要趴在长刺的灌木上，直到自己后背长出刺来。鼹鼠还劝我趴在你身上，说你会把刺传染给我，这是真的吗？） 爱你的花大姐 （有删改） 5．第①段画线句用比喻写山丹花花瓣，富有想象，也很有表现力，请你简要分析。 6．第②段写花大姐询问野蜜蜂、蜻蜓和蚂蚁的内容，你认为其主要作用是（    ） A．表现花大姐的孤独 B．突出其他昆虫的傲慢 C．体现花大姐对自我身份的探索 D．暗示动物间的等级制度 7．文中花大姐一直说喜欢刺猬，说他和别的动物不一样。请你完成表格，概括动物们之间“不一样”的形象特点。 草原动物 蛇 蜥蜴 棕熊 狼 刺猬 动物形象 ①______ 伪装混杂 ②______ 凶狠残暴 ③_____ 8．假如你是刺猬，请就第⑥段花大姐的提问，写一封回信给花大姐。要求：符合书信体格式，保持文风统一，不少于80字。 （24-25八年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题。 世界因你而美丽 宋蕊 ①“闺女——”熟悉的声音瞬间掩盖了周边的嘈杂。 ②她昂起头，脸庞上因笑容漾起的涟漪与远处父亲脸上的皱纹如此相似。他穿的依旧是那件朴素的黑色外套，读高二的女儿周末归家的喜悦，才给他沧桑的面貌镀上一圈耀眼的光。 ③“瘦了。”父亲道。她并未回答，只是暗自庆幸，今日父亲把车停在了离校门口较远的路边。处在众多高级轿车汇成的洪流中，它如巨型面包般肥大笨拙的躯体显得格格不入。 ④刺耳的车鸣、竞赛似的叫卖声、学生的嬉闹声都被抛之耳后，她俯下身来打理她（A．散乱 B．整齐）的鞋带。唯有如此，她才能躲过同学们透过车窗射进来的目光，保护那自尊的灵魂。 ⑤这是她惯用的伎俩，甚至骗过了父亲，悄无声息。 ⑥直到小面包驶上宽阔的大道，她才坐直身子，大口呼吸着新鲜的空气来净化被汽油味污染的鼻腔。又是一场胜利。这是一场自尊与现实的较量，姑且认为是虚荣心在作祟吧，她生怕自己苦心经营的形象在破旧廉价的面包车前毁于一旦。 ⑦“我和你妈商量着买辆新车。” ⑧“啊？”她的心踉跄了一下。 ⑨难道自己的伪装露了馅？虽然有少女的虚荣，但她从未强求过任何可以让外表变得华丽的东西。她深知父母养育三个孩子的负担之重和经济之拮据。没有精致的新衣，她一年四季穿着校服；没有绚丽的头饰，她将自己的马尾梳得整洁别致；没有显赫的家庭背景，她努力学习，用坚定的心和“内卷”斗争。她是同学眼中阳光自信的女孩，是父母引以为傲的孝顺女儿。 ⑩而此刻的她，心怦怦直跳，却又强作镇静地说：“换车干吗……代步工具嘛，都一样。”⑪父亲笑笑：“爸爸这两年攒的钱够啦。这车开太久了，不安全了。” ⑫微风卷起天边的云涛，阳光轻洒，抚去记忆中厚重的尘埃。 ⑬小学一年级时，这辆小面包光鲜靓丽地驶进她的世界。父亲那日感慨万千，像对全世界宣布一样：“咱家的日子会越过越美的！” ⑭的确如此。它为年轻的租房者运送过行李，为装修新房的主人运送过建材，也为自己家运来了书橱、电脑和空调；明媚的春日，它载着一家五口追随春姑娘的步伐，感受万物萌发的朝气；阴冷的雨天，它护送着家中与邻里的几个孩子前往学校；它感受过她赛前紧张的情绪，也分享了她捧回一等奖证书的喜悦；它曾在深夜载一位夜归人回家，也曾送生病的邻居阿婆去医院…… ⑮她想到这些，不由湿了眼眶。 ⑯这辆平凡的小面包陪伴了姐弟们的成长，见证了父母的善良，成全了一个家庭对美满生活的追求，走过了一段熠熠生辉的历程。 ⑰“咱家的日子越过越好了！还真舍不得这辆面包车。”父亲笑着说，深邃的双眸闪着光彩。 ⑱她忍着泪水，不说话，只是不停地点头。“爸！我会好好学习！” ⑲父亲一怔，随后又欣慰地笑：“爸都懂，爸都懂的！” ⑳小面包驶向的终点，不是任何一个邮差能找到的地址，而是一段向阳而生的美好时光。 ㉑她调整一下面前的挪车联系电话号码牌，心里说：谢谢！世界因你，如此美丽。 9．第④段横线上应填写的词语是________，理由是________________________________________。 10．从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句的表现力。 11．依照时间先后顺序，概括围绕面包车所写的事件，并分析本文安排这些材料的叙述顺序的意图。 12．关于标题中“你”的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．在她家工作多年的面包车 B．为了家庭辛苦打拼的父亲 C．克服虚荣心变自信的“她” D．热心帮助邻居的高尚品德 （24-25八年级下·上海虹口·期末）阅读下文，完成下面小题 蓝气球与甜月亮 ①我从窗边看这个城市闪烁的灯火，一辆载满气球的三轮车穿过茫茫夜色，想起童年时那只蓝色的气球，恍惚中，我又一次靠近那个蓝得近乎透明的梦。 ②很多年前，我们一家住在西北一座偏远的小县城，那座小城被戈壁环绕，河流长年枯竭，每当天气转凉，黄沙便开始漫天飞舞。整片天空除了飘着几只彩色的塑料袋子，剩下的就是无边无际的白。 ③因为爸爸工作的原因，那段日子我们总搬家，白天大人们忙于工作，所以搬家常常在夜晚进行。妈妈把我从幼儿园接回来，行李已经打包好了，搬家公司的车停在院门口，等待我们从一个出租屋转移到另一个出租屋。 ④第二天清早醒来，家就已经有了家的样子。妈妈会在窗台边摆上绿萝，用贴纸布置好墙面与柜子，拖地后，房间原本的潮腥味转而变得清甜怡人。家很小，没有浴室，要去大澡堂洗澡，厨房里没有抽油烟机，阳台也被杂物箱堆满，但家里却有一个大书柜，里面放着我的书与奖状，那是爸爸最宝贝的家具。 ⑤晚上，中药苦苦的气味从厨房飘来，喝下一大碗汤药后，妈妈会塞给我一颗甜甜的水果糖。我靠着妈妈坐在小院里，月光也像糖，甜甜地散落人间，“新家什么都有了。”妈妈说。“可我还想要一只蓝色的气球，”我那时候觉得拥有一只气球是全世界最值得被羡慕的事情，只要把它挂在手腕上，一群小朋友们便会跟在我的身后走，可神气了。 ⑥但走遍一整条街，都没有我想拥有的那只气球。 ⑦直到有一天回家的路上，妈妈和我远远地发现一位老人骑着自行车，车后座上绑了一大捆彩色的气球。那些色彩鲜艳的气球在雾蒙蒙的天空里漂浮、穿过树林，穿过羊群。穿过低矮的房屋。我们追了上去，问：“气球多少钱一只？”老爷爷转过身，有些错愕：“这些气球不卖的！俺孙儿生了病在医院，这些气球俺准备拿到医院去。”我怏怏地望着满天空缤纷的气球感到失落。那老爷爷突然取下其中的一只递给我：“不要钱，送给你咯。” ⑧那是一只蓝色的气球，线很长，从我的手心里飘到很高的天空。回到家，妈妈把气球系在房檐的铁圈上，风把树叶吹得簌簌作响，我裹着被子渐渐入睡，月光静悄悄地给悬于夜空的梦境撒糖，让梦甜甜的。那天我梦到我们的房子被蓝气球带着飞了起来，离开大风作伴的戈壁滩，离开白色沙尘的小镇，漂洋过海，把我们带到一个天蓝水秀的地方去。 ⑨睡梦中无数次月光洒落人间，无数次奇妙的冒险，童年的我无比向往小县城以外的世界。妈妈说：“就快了，我们就快要结束这种貇无定所的日子了。”可我们还是一次次搬家，一次次没能走出戈壁的风沙。印象中的妈妈总是在熬药，有时也会骑车载我去几公里外的小诊所挂针，回家时我远远地就看到，蓝气球像一只大海里等待良久的鲸，而月亮像一颗妈妈喂给我的糖，世界梦幻而甜蜜。 ⑩如今这么多年过去了，我们终于结束了那种在风尘里飘无定所的日子。我长大了，一个人趴在空房间的窗边，看到月光下一辆载满气球的三轮车，而哪些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开。 （有删改） 13．全文②-⑧段围绕“蓝气球”回忆了哪些生活片段？请依次概括。 片段一：_________________________________ 片段二：看望生病孙儿的老人从一大捆气球中取下一只蓝气球送给失落的我。 片段三：__________________________________ 14．下面对第⑦段画浪线句中三个“穿过”的表达效果分析不恰当的一项是（ ） A．以排比的方式展现了老人骑着自行车绑着气球一路前行的景象。 B．形象地表现了那些气球在天空里漂浮之轻快自在。 C．具体展现了西北戈壁独特的自然景象和生活环境。 D．烘托了“我”看到梦寐以求的气球时内心的激动、渴望和向往。 15．第⑤段和第⑧段两处画直线句中“甜”的内涵有何不同？ 16．本文以“那个蓝得近乎透明的梦”开头，以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”收尾，请分析这样构思的妙处。 （24-25八年级下·上海长宁·期末）阅读下文，完成下面小题。 蓝色邀约 熊红久 ①当面对被绿草环绕的四百五十多平方公里的赛里木湖时，你不能不惊诧于这一汪 。水在海拔两千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然显得静谧而深邃。 ②湖的浩渺和清澈，轻易就催生出了内心的感动，特别是天山的皑皑白雪和天空的朵朵白云，同时倒映在湖面上，似要相互媲美。可还未分出高下，就被几只惊鸿野鸭扑闪的翅膀，将完整的图画打破。但极快地，又黏合在一起。 ③不得不承认，有时候清澈的平心静气比汹涌澎湃更令人敬畏，让那些杂念在如此透明的审视里，无处藏身。湖，洞穿了人间的潮起潮落，却一言不发。 ④许多不知名的野花，或红或黄，或紫或蓝，恣情绽放，从山下攀缘到山顶。看得久了，觉得每一朵花仿佛都张开了嗓子，湖岸那一圈圈荡来的涟漪，似乎是被花喊出来的。 ⑤当地人更愿意把赛里木湖叫作三台海子，这个称呼听上去既是对海的仰慕又是对海的渴望。在远离大海的西部，能拥有一片海，是何等的富有，又是何等的幸运。我坚定地认为，它的出现，一定肩负着某种使命。赛里木湖的出现，用自身的瑰丽，抚平了大漠深处辽阔无边的荒凉。 ⑥独坐在岸边，能看透近岸十几米深的湖底，面对如此的清澈，可以感到一种透明的威严在审视着自己，心灵受到深刻的涤荡。湖的博大和纯洁，照出了人的渺小，也让人自省。 ⑦我曾去过不少草原，也曾看到纷至沓来的人们，只钟情于美丽的景致，对环境的呵护并不关注。花草遭到践踏，草皮受到碾压，给草原带来伤痛。 ⑧美的东西往往稀缺又脆弱，如果透支，只能使它过早衰颓、凋落。由于过度放牧和无序开发，这里也曾满目疮痍。好在终于迎来了“绿水青山就是金山银山”的新时代，经过几年的环境治理和生态修复，眼前的湖水和草原，又重新回到了之前的样子。 ⑨徜徉于湖光山色之间，仿佛自己成了一棵随意的树或一株沁心的草，连情感都沾染了淡淡的清香。挥之不散的眷恋恰如一只扶摇的山鹰，无限的神往被扯到山的那一边，飘渺且不忍触摸。面对这一湖静谧而深邃的蓝，连赞叹都显得苍白且力不从心。赛里木湖是无法描述的，只能任凭它将心中的纷繁浮躁，梳理得淡泊而宁静。 ⑩即使离开多日，情绪也始终被一只莫名的手轻轻地托着，不弃不离。细细想来，这便是一种怀恋。带给你的不是摧枯拉朽的激荡，而如涓涓细流，慢慢地渗透到灵魂深处。 ⑪赛里木湖，静静地举在高原之上。对造访者而言，这深藏的美丽，既是一个邀约，也像一句格言。 （有删改） 17．在第①段画线处填入词语，最恰当的一项是（    ） A．清波 B．幽蓝 C．柔媚 D．碧绿 18．以下对第②段的分析，正确的一项是（   ） A．运用虚实结合的手法，既写白雪与白云的实景又想象它们倒映于湖面的虚景。 B．运用对比的手法，将皑皑白雪与朵朵白云进行比较，突出自然景物丰富多姿。 C．运用动静结合的手法，使画面层次更为丰富，生动展现了灵动与静谧的统一。 D．运用多感官写景的手法，充分表达内心感动，带给读者身临其境的审美体验。 19．有人认为选文由欣赏湖光山色的审美体悟转入第⑦-⑧段对人类自身行为的反思，毫无突兀之感，你是否认同？请简述理由。 20．第⑪段不宜改为下面的表述，请简述理由。 赛里木湖，高傲地屹立在高原之巅！这绝美的风光是一曲气势磅礴的战歌，鼓舞着我们守护这份美好！ （24-25八年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成小题。 一个人的仪式 夏立君 ①2008年深秋，自广西返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。 ②先到达佘山镇广富林村，陈子龙墓就在湿地中间一块略高的台地上，墓地与陆地之间有小路相通。一圈围墙围成一个墓园，园内生满翠竹绿树，坟丘很低，几与地平，几方石碑立在周围。这是隔着栅栏门看到的景象。我进不去墓园，门上挂着锁。不能到墓前凭吊一下，不能读一读那些碑文，心有不甘。辗转找到村委会，一村干部说：“有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。” ③返回墓园。我望了望周围，一个人影都没有。陈子龙啊，你虽是大英雄，却不能为当代人带来经济效益，寂寞是注定了。我打量着墓门，然后手脚并用，翻过了栅栏。这一回把该看清的都看清了。绕坟一周，揣摩碑文，拍照，默哀数分钟，原路退出。 ④离开佘山镇，来到了小昆山镇荡湾村。 ⑤夏氏父子墓坐落在村北田野中，守墓人开门后就走了。墓丘上遍覆翠竹，墓前有合抱粗的香樟树，枝繁叶茂。1645 年9月17日，夏允彝抗清失败后在家乡投水殉国。1647年9月19日，夏完淳在南京遇难。行刑方式是斩首，夏完淳拒绝下跪，刽子手只好从颔下以刀抹其喉。父殉国时虚岁五十，子就义时虚岁十七，他们以近似宗教的虔诚，向故国山河献出了自己的生命。 ⑥我盘桓良久，不忍离去。这里和陈子龙墓园一样，一片沉寂。在我到来和离去的全过程，除了守墓人，再未见一人。在碑前站好，垂手，阖眼，默哀，举行这只有一个人的仪式。 ⑦一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶、竹叶及墓园内所有植物叶片飒然作声，仿佛三百多年前的凄风苦雨骤然而至。我忽然悲从中来，张开了喉咙，放声大哭，热泪长流。 ⑧清代对夏氏父子墓一直是保护的。乾隆时，还对这些抗清义士予以表彰。满清统治者没有让自己陷于麻木。后来，极麻木的事竟让现代人做了。1955年4月，荡湾村村民数人盗掘了夏墓。打开夏允彝棺椁，掘出墓志铭一方、印章二枚、松江布数匹，还有折扇、扇坠等物，大多被村民分抢。手稿一卷、线装书十余册，当场损毁！ ⑨又回到小昆山镇住地。忽见一个路标，指明前方是 “二陆读书台遗址”。二陆是谁？陆机、陆云兄弟。二陆是小昆山人，皆为晋代大才子，因未能及时从仕途退却，皆死于惨烈权斗。当地与他们有关的景点有多处，都是较热闹的处所。才子似乎总比英雄好玩。 ⑩忽然又想到夏氏墓园里的那些鸡鸭。守墓人在墓园里养了不少鸡鸭，它们在坟茔背面的丛林里组成一个鸡鸭帝国，似一直在嘀嘀咕咕发议论。我的突然而至的哭声，只有那些鸡鸭听得最为真切。 （有删改） 【注】广富林村的行政建制在2008年被撤销，全村村民整体搬迁。现在的位置已经成为广富林文化遗址公园，公园2009年开建，2018年开园。里面的陈子龙纪念馆是松江区爱国主义教育基地，展厅内主要介绍陈子龙的文学成就，创办复社与几社、反清复明的事迹，还有夏允彝、夏完淳等人的英雄事迹介绍。 21．第⑧段加点词“麻木”在文中的意思是________________________。 22．结合文章内容，分析第②段画线句在文中的作用。 有啥看头？隔着门看看就得了，进去看也就是那个样。 23．下列对第⑤—⑨段理解，不恰当的一项是（   ） A．用史实再现了明清易代之际夏氏父子舍生取义的悲壮。 B．夏氏父子墓地和陈子龙墓都因为地处偏远而人迹罕至。 C．作者渲染墓园凄清寂寥的氛围烘托拜谒时的内心感受。 D．“二陆”相关景点的热闹与夏氏墓园的冷清形成对比。 24．结合文章内容，分析标题的含义。 （24-25八年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题。 为别人开一朵花 ①就诊三次还没确诊病因，医生一如既往地耐心，询问症状后说：“你再去验个血吧。”到二楼抽完血，按紧针眼，心情很郁闷：这么倒霉，即将过年，身体却不知出了什么状况。 ②正胡思乱想，耳边忽然传来一阵悠扬的琴声，是熟悉的钢琴曲《致爱丽丝》。咦，这家医院来过不止一次，从没放过音乐。我寻找音源，凭栏杆往下看，发现一楼大门中间有架三角钢琴，一个男孩正在弹奏！ ③医院嘛，病人一般都是急急挂号找医生，拿好药怀着希冀匆匆离去，不会注意这里有架钢琴。乐音传遍整个门诊大楼，优美悦耳的琴声，似乎让我忘记了烦恼。来到楼下，见不少病人和家属围着聆听，有人与在旁拍视频的女子交谈：“你儿子？弹得不错。”“是啊，他喜欢来这里弹琴，说是让有病的人开心一点。”“这小囡蛮有心的噢。”“弹得老好听的。”“谢谢孩子的善意！”人们纷纷赞扬。我注意到，一些人脸上的凝重慢慢消失，并露出了微笑。 ④忽然，孩子弹起了《黄河》，那高亢激越的旋律给人以鼓舞，我也对自己说：“即使有什么问题，也应该能治好。”然后在温煦的冬阳中脚步轻松地离开，心里默默地说：孩子，我“开心一点”了，谢谢你为众多病人“开了一朵花”！ ⑤自驾游广深珠，回程时决定游览赣州。这天赣州气温高达35摄氏度，热得走不动，就在涌金门处下城楼回程。城门口有个高挑不乏帅气的男青年在演唱，他穿件白色汗背心，其特别之处是没有双臂——对，两面肩胛以下是空的。身前竖一个话筒，上面挂只手机放音乐伴奏。也许本地人已习惯于他的存在，故无人围观，只有我在打量他。 ⑥这时，对面走来一对母子，到了他面前，母亲把手机交给五六岁的孩子，教他扫码打赏。孩子认真完成了任务，母亲笑着对演唱者伸出拇指，孩子也学着妈妈的样子竖起大拇指，歌唱者笑着连说“谢谢！”回头看着这温馨的一幕，已经走过了的我犹豫了一下，走回去扫了他的码：“谢谢你的歌！”同时心里为我刚才的犹豫羞愧。我不禁感佩：一个无臂青年，不因自己的不幸抱怨，而是用这种方式给人带来快乐的同时，给自己一个立足社会的机会；而那位母亲，在幼小孩子的心中埋下一颗善良的种子，总有一天会开出一朵美丽的花！ ⑦我每天骑共享单车去上课，那天早上大雨，我匆匆来到小区门口停车点，雨刚好停了，但座凳却是湿的。正在我踟蹰之时，一个人过来用擦布把座凳擦干：“扫这辆吧。”我刚说了声“谢谢”，那人就过去擦另一辆。原来此时上班族纷纷出动，那人就一辆接一辆地擦。“这是谁啊？”我疑惑，一位同行者说：“是清洁工，雨太大无法扫地时，他就擦车。”看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流。生活中，总有人默默“为别人开一朵花”。一次举手之劳的擦拭，一句贴心的提醒，都是善意的绽放。这些细小的温暖汇聚成河，终将滋养整个社会的土壤。 ⑧人生不易，不如意事十之八九，可正因为有很多这样“为别人开一朵花”的人，让我们感觉活着的美好。人人都愿意“为别人开一朵花”，这世界就是个姹紫嫣红的百花园…… 25．本文主要记叙了三件事，请概括。 （1）_______________。 （2）城门口，母子打赏无臂青年，传递善意。 （3）_______________。 26．对本文所选择的三件事中关于“善意”的理解，错误的一项是（   ） A．善意多来自日常生活中细小的温暖。 B．尽管善意很细小，但常常会让人快乐。 C．善意多来自于平凡人不经意的举动。 D．善意在生活中的表达形式丰富多样。 27．文章的题目是《为别人开一朵花》，你认为第⑥段中的“别人”有哪些人？并阐述理由。 28．文章第⑦段综合运用叙述、描写，议论多种表达方式，请进行具体赏析。 （24-25八年级下·上海黄浦·期末）阅读下文，完成下面各题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 29．文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响，请概括： （1）__________，让我自由唱歌、跳舞； （2）“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难； （3）做人教育，__________。 30．结合上下文，对第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用理解不正的一项：（   ） A．“动静”在这里指母亲教孩子们音乐的活动规模和影响力逐渐扩大。 B．暗示母亲教孩子们学习音乐引起的争议或负面反响。 C．生动地表现了母亲从最初的“玩”到后来认真投入、不断扩大音乐教育影响力的过程。 D．突出了她对音乐教育的热情和坚持。 31．结合文章内容和加点词，赏析第⑦段画线句的表达效果。 32．结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 （25-26八年级下·上海·期末押题）文学作品阅读课上，老师阐绕“文化品韵·旧历拾光”主题，选取了以下阅读材料，请完成下面小题。 撕日历的日子 迟子建 ①又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中沉沉谢幕了。 ②厚厚的那一侧是已逝的时光，由于有些日子上记着一些人的地址和电话，以及偶来的一些所思所感，所以它比原来的厚度还厚，仿佛说明着已去岁月的沉重。它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 ③发明台历的人大约是个年轻人，岁月于他来讲是漫长的，所以他让日子在长方形的铁托架上左右翻动，不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光。当一年万事大吉时，他会轻轻松松地把那一摞用过的台历捆起，随便扔到什么地方让它蒙尘，因为日子还多的是呢。而对于中老年人来说，看着那一摞摞用过的台历，也许会有一种人生如梦的沧桑感。 ④于是想到了撕日历。 ⑤小的时候，我家总是挂着这个日历牌，我妈妈叫它“阳历牌”，我们称它“月份牌”。那是个硬纸板裁成的长方形的彩牌，上面是嫦娥奔月的图画。下面是挂日历的地方。那时候我每天最喜欢做的事情就是撕日历。早晨一睁开眼，我爬出被窝的第一件事不是穿衣服，而是赤脚踩着枕头去撕钉在炕头的月份牌，凡是黑体字的日子就随手丢在地上，因为这样的日子要去上学，而到了红色字体的日子基本上都是星期天，我便捏着它回到被窝，亲切地看着它，觉着上面的每一个字都漂亮可爱，甚至觉得纸张泛出一股不同寻常的奇气。于是就可以赖着被窝不起来，反正上课的钟在这一天成了哑巴，可以无所顾忌地放纵自己。有时候父亲就进来对炕上的人喊：“凉了凉了，起来了！” ⑥“凉了”是指他做的饭。反正灶坑里有火，凉了再热，于是仍然将头埋进被窝，那张星期日的日历也跟了进来。父亲是狡猾的，他这时恶作剧般地把院子中的狗放进睡房，狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 ⑦有时候我起来后去撕日历，发现它已经被人先撕过了，于是就很生气，觉得这一天的日子都会没滋味，仿佛我不撕它就不能拥有它似的。 ⑧撕去的日子有风雨雷电，也有阳光雨露和频降的白雪。撕去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤。虽然那是清贫的时光，但因为有一个团圆的家，它无时不散发出温馨气息。被我撕掉的日子有时飘到窗外，随风飞舞，落到鸡舍的就被鸡一哄而啄破，落到猪圈的就被猪给拱到粪里也成为粪。命运好的落在菜园里，被清新的空气滋润着，而最后也免不了被雨打湿，沤烂后成为泥土。 ⑨有会过日子的人家不撕日历，用一根橡皮筋勒住月份牌，将逝去的日子一一塞进去，高高吊起来，年终时拿下来就能派上用场。有时女人们用它给小孩子擦屁股，有时候老爷爷用它们来卷黄烟。可我们家因为有我那双不安分的手，日子一个也留不下来，统统飞走了。每当白雪把家院和园田装点得一派银光闪闪的时候，月份牌上的日子就薄了，一年就要过去了，心中想着明年会长高一些，脚丫子会更长一些，穿的鞋子的尺码又会大上一号， 便有由衷的快乐。 ⑩长大以后，家里仍然使用月份牌，只是找并不那么有兴趣去撕它了。我在哈尔滨生活的这几年才算像模像样过起了日子，每天早晨起来的第一件事就是翻台历，让它由一侧到另一侧。当两侧厚薄几乎相等时，哈尔滨会进入最热的一段日子。年终时我将用过的台历用线绳串起，然后放到抽屉里保存起来。 ⑪一九九四年的一月十九日，是腊月初八的日子，东北人喜欢这天煮“腊八粥”，我在这天的日历上记着：“煮八宝粥。材料：大米、小米、绿豆、葡萄干、核桃仁、 大枣、花生。 ”而七月十一日是“德国队以1：2败给保加利亚队。保加利亚用火一样的激情焚烧了陈旧的德国战车”  （好像引自一位体育评论记者之言）。 ⑫台历有意无意成了我的简易日记本， 当然就更加有收藏价值了。 ⑬不管多么不愿意面对逝去的日子，不管多么不愿意让青春成为往事，可我必须坦然面对它。当我串起一九九五年的台历，将一九九六年散发着墨香气的日子摆在铁皮架上时，我仍然会在上面简要写一些我的所作所为、所思所感。如果能把幼时已撕去的日历一一拾回，也许已故的父亲就会复活，他又会放一条狗进我的睡房催我起床，也许我家那个已经荒芜了的院落又会变得绿意盈门。但日子永远都是：过去了的就成为回忆。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 33．本文以日历（台历）为线索，叙述“我”的生活轨迹。请根据文章内容，补写下图空白处。 （1）________（2）________（3）________ 34．结合语境，赏析划线句子的表达效果。 （1）它犹如一块沉甸甸的砖头，压在青春的心头，使青春慌张而疼痛。 （2）狗冲着我的被窝就摇头摆尾地扑来，两只前爪搭着炕沿，温情十足地呜呜叫着，我只好起来了。 35．文章第⑪段，作者列举台历具体日期与所记录的内容是否太过繁琐？请简析你的看法。 36．有人曾评价迟子建的散文“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”，请你结合本文谈谈你对这句话的理解。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读《住的梦》，完成下面小题。 住的梦 ①在北平与青岛住家的时候，我永远没想到过将来我要住在什么地方去。在乐园里的人或者不会梦想另辟乐园吧。抗战中，我在重庆与它的郊区住了六年。这六年的酷暑重雾，和房屋的不像房屋，使我会做梦了。我梦想着抗战胜利后我应去住的地方。 ②不管我的梦想能否成为事实，说出来总是好玩的： ③春天，我将要住在杭州。二十年前，我到过杭州，只住了两天。那是旧历的二月初，在西湖上我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。山上的光景如何，没有看到。三四月的莺花山水如何，也无从晓得。但是，由我看到的那点春光，已经可以断定杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的。所以，春天我的家应当是在杭州。 ④夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。在那里，我虽然只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。它并没有什么奇峰或巨瀑，也没有多少古寺与胜迹，可是，它的那一片绿色已足使我感到这是仙人所应住的地方了。到处都是绿，而且都是像嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润。目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻地颤动，仿佛要流入空中与心中去似的。这个绿色会像音乐似的，涤清了心中的万虑，山中有水，有茶，还有酒。早晚，即使在暑天，也须穿起毛衣。我想，在这里住一夏天，必能写出一部十万到二十万的小说。 ⑤假若青城山去不成，求其次者才提到青岛。我在青岛住过三年，很喜爱它。不过，春夏之交，它有雾，虽然不很热，可是相当的湿闷。再说，一到夏天，游人来得很多，失去了海滨上的清静。美而不静便至少失去一半的美。秋天，游人都走开，这地方反倒更可爱些。 ⑥不过，秋天一定要住北平。天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。论天气，不冷不热。论吃食，苹果，梨，柿，枣，葡萄，都每样有若干种。果子而外，羊肉正肥，高粱红的螃蟹刚好下市，而良乡的栗子也香闻十里。论花草，菊花种类之多，花式之奇，可以甲天下。西山有红叶可见，北海可以划船——虽然荷花已残，荷叶可还有一片清香。衣食住行，在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。 ⑦冬天，我还没有打好主意，香港很暖和，适于我这贫血怕冷的人去住，但是“洋味”太重，我不高兴去。广州，我没有到过，无从判断。成都或者相当的合适，虽然并不怎样和暖，可是为了水仙，素心腊梅，各色的茶花，与红梅绿梅，仿佛就受一点寒冷，也颇值得去了。昆明的花也多，而且天气比成都好，可是旧书铺与精美而便宜的小吃食远不及成都的那么多，专看花而没有书读似乎也差点事。好吧，就暂时这么规定：冬天不住成都便住昆明吧。 一九四五年五月 （取材于老舍同名文章） 37．作者梦想中的所住之处各有特点：春天住在杭州，因为这里的春天让人感觉如同生活在诗画之中；夏天最理想的住处是青城山，因为①______；秋天一定要住北平，因为②______；冬天还没打定主意，不是成都便是昆明。 38．结合内容，分析第③段画线句中“已经可以断定杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的”中“必定”蕴含的情感。 39．结合上下文，分析第④段画线句“到处都是绿，而且都是像嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润”中“那么……那么……那么……”的表达效果。 40．老舍《住的梦》和杜甫《茅屋为秋风所破歌》中都描述了理想的“住”所。结合具体内容，简要分析两位作者用理想的“住”所分别表达出怎样的追求。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 41．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______    ②______    ③______    ④______ 【赏语言】 42．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 43．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 44．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 45．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面的文章，完成下面小题。 广货街的烟火气 李慧 ①看到院子里的银杏满树金黄，一时惦记起秦岭秋色，直奔南山沣峪口。尽管下起了雨，仍毅然前行。 ②秋雨淅沥，敲打着车窗。山路蜿蜒而上，秦岭次第呈现出深秋之美。绵延起伏的山体上，翠绿、青绿、梅子青，鹅黄、杏黄，浅褐、赤褐、蜜褐，朱樱、棠梨、珊瑚红……各类色调汇聚成漫山的点染皴擦，这里一处，那里一蓬，杂糅交错，变化万千。满山斑斓的秋叶，是所有植物向天空开出的最美花朵，那些极富变化的色彩，让季节展现出盛大的绚烂与美好。深秋的秦岭，宛如一方盛大的调色盘，汇聚了天上人间数不清的色调，尽情涂抹着连绵山峦，让每一处转弯都爆发出阵阵欢呼。 ③一路盘旋而上，洁净的雨水让山色树木罩在一片迷蒙之中，山野林木影影绰绰，宛若仙境，尤其是不同色彩的各色树木，在薄薄烟雨中，挺拔脱俗，高挑疏朗，犹如美人盛装却薄纱掩面。最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。如此，离杉木林近些的车道，便有车靠边停住，游人阵阵惊呼，手中相机频闪。 ④过了秦岭顶，雨住天阴。浓白的雾气长了脚似的，一团团快速飘动，犹如奔赴一场事先约好的盛宴。那团团雾气里恍若有仙人在驱赶，急急行军，一时间，漫山浓白之色弥漫，杉树亦隐然不见，徒留团团山雾悠悠然笼罩于野，群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。 ⑤到了广货街，天色放晴。金色的阳光，长长短短地扑在低矮浓黑的屋檐瓦顶上，涂抹出蜂蜜般的金色光影，为这一片古旧的老街罩上温暖的色块。往来旅人商客，在金色的光线中穿行，有天上街市之感。一群人举着手机拍照，抬头望去，黛青色的两座山峦之间，云海沉降，营造出山巅仙境的水墨之境。更妙的是，这云海之中，却有一处山顶出水芙蓉般冒出山尖儿，使得这靛蓝色的一抹，似泡在茶碗中的一处黑茶，而两边山峦竟如一只青瓷盖碗，泛出隐约光洁的质感。放眼遍山深绿，不禁感慨秦岭南麓的硕大茶碗，竟自慷慨奉出一盏根根直立的雀舌，留待有缘人赏饮。 ⑥不长的广货街，十分钟即可走完。商家前店后宅，这里便不时有生动活泼的生活图景映入眼中。坡道陡峭处，有满头白发身形微佝的老人，在一卖小食的铺边石磨盘上一上一下匀力捶打着土豆糍粑，微黄的土豆泥带着黏性粘连在木把锤头上，带起难以抬起木杵般的艰难力量，这捶打就有了忽高忽低的节奏。加上白发躬身，劳动具象的节奏感让人心生感动：这谋生的手艺是一门实实在在看得见的力气活儿。打好的糍粑鹅黄光滑，盛在敞边白瓷碗里，浇上滚热的浆水汁子，盖一勺炒芹菜，脆脆肠道，口感弹牙。打好的糍粑卖给游客，也兼带着自己吃，这一份透明晶莹叫人看着就踏实。不吆喝、不拦路邀请，食客自己看墙上挂着的吃食品类图，询问起来，确定要吃，这才不疾不徐地捶打、浇汁、盖菜。于是，家家铺子虽然伸出店门开在街面上，但是窄小的街道却是开阔舒朗，并不拥挤。 ⑦这里还卖一种金黄色太阳般饱满的圆薄饼。街边就地支了黑铁锅，锅里冒烟的滚油翻出金黄的油浪，连空气也散发出香油气，被刚刚下过雨的潮湿空气裹了，沾染在路人衣裳发丝间，满街香气。原来，这是本地特有的玉米锅巴。用金黄色的玉米粒磨成细小颗粒，跟关中的玉米糁一样，加水揉成团状，擀成薄薄的面胚子，下锅炸透；颜色金黄喜庆，入口酥脆甜香，有玉米的甜香气。 ⑧还有老妇两三，围着炭盆伸手取暖，言语中满是陕南口音。炭盆已看不出颜色，燃成灰白的木炭，卧在铅灰的灰烬中，微风拂过，红色的火苗骤然跳动，像是有人往火盆中吹了一口气，也像是燃了多年而不曾熄灭过。 ⑨抬头看天，大团白云任意形状，定格在一碧如洗的天幕上，似乎好奇这缤纷人间，也仿佛挂了很久的样子，一动不动。 （选自《西安日报》，2024.12.10） 46．本文标题为“广货街的烟火气”，请结合文章⑥～⑧段的内容，概括烟火气的核心要素和相关场景描写，补全下面的表格。 烟火气的核心要素 场景描写 劳作之美 ①______ ②______ 金黄玉米锅巴的香气与口感 日常之暖 ③______ 47．品读下列句子，回答括号里的问题。 （1）最美还是水杉，一树柠黄针叶，犹如一袭黄衣的隐逸仙子，飘然于山林木叶之间，叫人不舍移目。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）群山隐在一色浓白之中，浓稠得似乎抓一把即可纳入囊中。（从词语运用的角度赏析句子） 48．文章既写了秦岭秋景的“盛大绚烂”，又写了广货街的“烟火日常”，这两者之间有怎样的关联？作者为什么要这样写？ 49．本学期第五单元的文章多强调“多角度写景”的方法，本文在描写秦岭秋景和广货街时，运用了哪些感官描写传递情感？请结合具体语句简要分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05现代文阅读之记叙文 【答案】1．松弛 2． 学生送我手工垂丝海棠花束 非本班男生坚持听我一学期课 感动于学生对文学的热爱，以及纯粹的求知精神 3．B 4．示例：选“我们都在春天里”。理由：“春天”既指自然季节，又象征青春、美好与热爱，贯穿全文学生与“我”在春日里的互动，体现师生对文学、生活的热爱，含蓄富有诗意，贴合文章主旨。 【答案】5．把山丹花的花瓣比作向后弯腰的杂技演员，生动形象地描绘出山丹花花瓣弯曲的姿态，赋予山丹花动态美，使花瓣的形态更加鲜活可感；“用嘴叼河里漂过的柳树叶子”这一想象，进一步增添了画面的趣味性和奇幻感，展现出草原上花朵独特的魅力与生机，也体现出花大姐对草原花朵的喜爱和赞美之情。 6．C 7． 油滑无礼 粗暴贪婪 安静文明 8．示例： 亲爱的花大姐： 你好！收到你的来信，我太开心啦！关于你问的问题，我来一一回答。我呀，喜欢吃昆虫、蚯蚓，有时候也会吃点野果。我不会唱歌，跑起来也不快，不过我能蜷成一团滚下坡，可有趣啦！我会喝水，也会爬树，从树上掉下来，后背的刺不会折断，它们可结实啦！至于你想长刺，我觉得鼹鼠说的不太靠谱。我的刺是天生的，没办法教给你。不过你本来就很美，有自己独特的样子，不用长刺也很棒！希望你继续开开心心地当美丽的花大姐！期待你的下一封信！ 爱你的刺猬 具体日期 【答案】9．选择B，联系下文“惯用的伎俩”（或：“伪装”）推断，她是假装打理鞋带，避免被车窗外的同学认出坐在面包车里的人是自己，用“松散”则说明打理鞋带是真的。 10．示例：画线句运用排比修辞手法，具体展示了她在经济拮据的环境里生活和学习的各方面表现，表达了作者对她自信、自强的生活态度的肯定和赞扬（或：她对自己自信、自强的生活态度的认可），增强了语言表达的气势。 11．（1）家里（父亲）买了面包车；（2）挣钱养家、陪伴孩子学习和生活，也帮助邻居；（3）高二时（4）示例：本文以事件（3）发生发展的时间先后为序，将事件（1）和（2）通过插叙作了交代；这样写能凸显“她”对面包车的情感态度的变化，全面反映一家人的自强和善良，丰富了主旨的内涵。 12．D 【答案】13． 片段一：“我”因总搬家而渴望拥有一只蓝气球，却遍寻不着； 片段三：妈妈把蓝气球系在房檐上，“我”伴着气球和月光入睡，梦到房子被带离戈壁；根据文本内容依次概括。 14．C 15．第⑤段的“甜”指水果糖的味道和月光带给“我”的甜蜜感受，以及对拥有蓝气球的向往；第⑨段的“甜”指在漂泊生活中，蓝气球和月光带来的梦幻、温暖和对未来的希望；结合语境分析“甜”的不同内涵。 16．开头以“那个蓝得近乎透明的梦”引出对童年的回忆，奠定梦幻的基调；结尾以“那些天真的蓝色的梦也渐渐在夜色里散开”呼应开头，收束全文，暗示童年梦想的实现和对过往的怀念，使文章结构完整，情感升华；从首尾呼应和情感表达角度分析。 【答案】17．B 18．C 19．认同。前文写湖的清澈引发自省，自然过渡到对人类行为的反思，衔接自然。 20．原文用“静静地举”“邀约”“格言”，语言含蓄优美，改后“高傲地屹立”“战歌”风格不符，削弱了原文的静谧意境。 【答案】21．忘记历史 22．这句话是对村干部的语言描写，表现他对于“我”要去看陈子龙墓的不理解（对陈子龙墓毫无敬意/没有意识到陈子龙墓的价值），与“我”翻栅栏也要进墓园形成对比，突出了“我”对陈子龙的尊崇敬重（突出了英雄不被人所知的伤感） 23．B 24．“一个人的仪式”写作者独自去陈子龙、夏氏父子墓凭吊。表达了对陈子龙、夏氏父子等人舍生取义的敬佩，以及对英雄被冷落的痛心（批判了人们对历史的漠视） 【答案】25． 医院里，男孩弹奏钢琴，让病人忘却烦恼。 大雨中，清洁工擦拭共享单车座凳，给上班族提供便利。 26．C 27．第⑥段中的“别人”包括演唱者、孩子、作者（“我”）。对于演唱者来说，母子的打赏和赞美是对他的善意，让他在付出劳动时感受到尊重与认可；对于孩子而言，母亲教他打赏并竖起大拇指，是在他心中播撒善良的种子，引导他学会给予善意，所以“别人”指这两个对象；对于作者而言，因为受母子感染，作者也扫码打赏，这是她对无臂青年“开的花”。 28．第⑦段中，“我每天骑共享单车去上课.⋯座凳却是湿的”是叙述，交代事情的背景；“一个人过来用擦布把座凳擦干：‘扫这辆吧。’”是语言描写，“过来”“擦”是动作描写，生动展现清洁工的行为；“看着他忙碌的背影，我心头涌起一股暖流”是议论，点明这一行为带来的温暖感受。多种表达方式结合，既清晰叙述事件经过，又通过描写让人物形象更鲜活，最后通过议论升华主题，突出生活中细小善意的意义，使文章更具感染力和说服力。 【答案】29． 音乐教育 让我平等真诚待人，不傲慢 30．B 31．“一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 32．“时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 【答案】33． 温情 翻台历 记录（或：收藏） 34．（1）这句话运用比喻和拟人的修辞，将厚厚的台历比作沉甸甸的砖头，又赋予时光以人的动作情态，生动形象地写出已逝时光的沉重，表达出“我”面对岁月流逝时的慌张与疼痛。 （2）这句话通过动作、神态描写和拟人的修辞，刻画了狗的热情与亲昵，侧面烘托出清晨家中的温馨氛围，也表现出“我”对赖床时光的不舍与童年生活的快乐。 35．作者列举台历具体日期与所记录的内容并不繁琐。这些具体内容不仅是对前文“将用过的台历串起保存”行为的具体呼应，更是对“台历有意无意成了我的简易日记本”这一观点的生动诠释；其中，“煮八宝粥”的记录充满生活烟火气，体现了作者对平凡日常的珍视，“德国队败给保加利亚队”的记录则带有鲜明的个人兴趣色彩，展现了生活的丰富与趣味；这些细节让台历的“收藏价值”不再抽象，让文章情感更真挚、内容更饱满，同时也自然引出后文对岁月与回忆的感慨。 36．本文以诗性笔调将“撕日历”“翻台历”这些与时光相伴的寻常生活细节写得细腻灵动、饱含深情，既展现出童年温馨的家庭时光、成长中平淡生活里的小确幸等世间温暖，又蕴含着对时光匆匆流逝、青春不再、亲人逝去、旧时光无法复返的苍凉感慨，温暖与苍凉交织共生，既触动人心又引人深思，完美诠释了“以诗性笔调展现世间的温暖与苍凉”的评价。 【答案】37． 这里幽静，到处都是绿，涤清了作者心中的万虑 作者对这里的衣食住行都非常满意 38．“必定”一词是极度肯定的意思，作者通过所看到的春光，极度肯定春天的杭州是充满诗情画意的。“必定”一词体现了作者对杭州春景的赞美、喜爱与憧憬，也体现出了作者对生活的热爱。 39．三组“那么”运用了排比的修辞手法，以“那么……”句式，从“淡”“亮”“润”多维度写绿的特点，增强语势，突出绿意美妙，抒发对夏日青城山自然美景的喜爱与赞美，体现了作者对生活的热爱。 40．老舍的理想住所为，春住杭州，感受生活的诗情画意；夏住青城山，涤清心中万虑；秋住北平，感受满意的衣食住行；冬天住成都或昆明，养花读书。他的理想住所体现了他在饱受生活物质困苦之时，仍对生活充满热爱及美好的憧憬，体现了老舍乐观积极的生活理念。 杜甫的理想住所是可以风吹不动雨打不透的宽敞明亮的大房子。杜甫推己及人，想让天下寒士有所庇护，体现了他的心怀天下的济世情怀。 【答案】41． 从白帝城徒步登山 疲惫痛苦 1314平台 宁静释然 42． （1）《在长江源头各拉丹冬》句写景按照实景到想象的顺序，运用的是由实到虚的写法；第⑮段画线句先写江水奔流实景，再联想历史兴衰与生命延续，也是采用由实到虚的写法，将实景与哲思融合，生动形象地写出了长江水的壮阔。 （2）原句形容词连用无停顿，节奏紧凑、语势强烈，凸显危石鸟道的独特魅力；改句加逗号后节奏舒缓，语势被削弱。所以，原句表达效果更好，更能传递作者的赞叹之情。 43． 表层含义：登三峡之巅是一次极其艰辛的体力跋涉，过程痛苦煎熬，但最终完成登顶，如同经历了一场身体与意志的严酷考验； 深层含义：这次登山不仅是一次户外活动，更是一场心灵的净化与精神的觉醒——在与自然、历史、自我的对话中，涤除浮躁，认清生命意义，实现内在的“洗礼”与“重生”。 44．引用杜甫诗句：贴合登山途中山林萧瑟、江水奔涌之景，借诗句抒发时光流逝、生命渺小的惆怅；引用《论语》诗句，呼应三峡之巅俯瞰长江的所见，由江水奔流引发历史兴衰与生命延续的思考；引用王之涣诗句，既契合夕阳下山川壮美之景，又借诗中进取精神，点明登顶后对“向上追求”的理解，凸显登山的精神价值。所以，引用古诗文既丰富文化底蕴，又精准烘托心境、升华主旨，让自然美与人文美共生。 45．本文通过作者登临三峡之巅的全过程，展现了自然对身心的调适与启迪作用。登山途中，作者在险峻山道中感受历史厚重，在疲惫绝望时被他人坚持所激励，最终抵达峰顶；站在三峡之巅，面对云海、山风、长江与落日，内心由最初的痛苦怀疑转为宁静澄明，并联想到《论语》、王之涣的诗句，领悟到生命流逝中的坚韧与向上精神。自然以其壮美、永恒与节奏，让作者在身体极限中完成心灵洗礼，获得对人生目标与方向的清晰认知，正体现了“以自然为镜可以调身心”。 【答案】46． 老人捶打土豆糍粑的劳作场景 饮食之味 老妇围炭盆取暖的温情细节 47．（1）运用比喻的修辞手法，将柠黄针叶的水杉比作“一袭黄衣的隐逸仙子”，以“飘然”勾勒其挺拔灵动之姿，既突出色彩与形态之美，又赋予超然气质，传递出作者的惊艳与留恋，暗合秦岭仙境之境。（2）“浓稠”本指液体浓厚黏糊，此处用来形容山间雾气，化无形为有形，生动描绘出雾气的浓密、厚重与可触感，突出雨雾中秦岭的朦胧神秘之美。 48．关联：秦岭秋景的“盛大绚烂”是自然之美的极致展现，广货街的“烟火日常”是人文之美的真实缩影，两者相辅相成，共同构成作者对秦岭的完整印象。 原因：①自然美景为烟火气提供了诗意的背景，如“云海沉降的水墨之境”与“天上街市”的联想，让生活场景更富意境；②烟火日常为自然之美注入温度，如老人捶糍粑、老妇围炭盆，让自然景观不再是纯粹的风景，而是与人的生活紧密相连的空间。 49．①视觉上，如“翠绿”“鹅黄”“珊瑚红”等色彩词罗列，以丰富的视觉冲击展现秦岭秋色的绚烂，传递作者初见自然美景时的惊叹与沉醉；②听觉上，“秋雨淅沥，敲打着车窗”“木杵捶打糍粑的节奏”，营造画面的层次感，前者烘托行车途中的静谧期待，后者凸显劳作的真实质感，使情感随感官体验层层递进。③嗅觉上，“空气也散发出香油气，被潮湿空气裹了”，嗅觉描写激活对广货街美食的联想，让烟火气从视觉延伸到可感知的生活气息，体现对老街生活的亲近感。 / 学科网（北京）股份有限公司 $