专题04 整体书阅读（经典常谈、昆虫记）（期末真题汇编及押题预测、上海专用）八年级语文下学期

专题04整体书阅读（经典常谈、昆虫记） 1．（24-25八年级下·上海徐汇·期末）围绕学习《经典常谈》，小徐和智能体“朱自清先生”展开了对话。请阅读对话，填写空格处内容，并以“朱自清先生”口吻完成对小徐的回答。 小徐：先生，学习古诗文我遇到的最大问题是文字。比如《大道之行也》“外户而不闭”中的“户”字，说“窗户”是指窗，但“门户”又指“门”。我有点懵。我想了解有关文字内容，可以阅读《经典常谈》的哪些内容？ 朱自清先生：小徐，研究“古典”一定会遇到文字问题。研究文字的，古代叫“小学”，现在叫文字学。东汉许慎作了一部《① ___________》，是文字学古典，也是一切古典的入门，我把它放在“第一”的位置。你可以去看看。 小徐：先生，我学习了《＜诗经＞二首》《＜庄子＞二则》《＜礼记＞二则》《唐诗三首》等内容，真是“不明觉厉”。怎么借助《经典常谈》深入学习这些古诗文呢？ 朱自清先生：古典文化博大精深，但有基本目录分类。如《诗经》和《礼记》在古代属于“②___________ ”部，《庄子》属于“③___________ ”部，“唐诗”可归入“集”部。学习时，你可参阅“《诗经》第四”“‘④___________ ’第五”“诸子第十”和“诗第十二”这几个章节的内容。 小徐：先生，我还有最后一个问题。4月23日的读书日提倡我们打造“书香社会”，阅读经典。请问，您的“经典”和我们现在说的“经典”是同一个意思吗？ 朱自清先生：⑤ ______________________。 【答案】 说文解字 经 子 《三礼》 小徐，我所说的“经典”主要指古代儒家典籍及传承下来的文化典范，侧重传统学术与思想根基；如今“经典”范畴更宽泛，包括各领域具有永恒价值的著作。虽时代不同，但内核都是历经沉淀的精神财富，值得深入研读。 【详解】本题考查名著常识及词语理解。 第一空，由“东汉许慎”可知，此处是“说文解字”。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”； 第二、三空，《经典常谈》按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。经部：《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三《礼》第五、《春秋》三传第六、四书第七；史部：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九；子部：诸子第十；集部：辞赋第十一、诗第十二、文第十三。故《诗经》和《礼记》在古代属于经部，《庄子》属于子部； 第四空，由“第五”可知，此处是“三礼”。三《礼》第五：介绍了《仪礼》《周礼》和《礼记》三部礼学经典，阐述了古代中国的礼仪制度和道德规范； 第五空，本题考查词语解释。需要结合名著内容分析作答。注意加上称呼。 示例：小徐，古今“经典”之意有相通之处，但也略有不同。在我看来，“经典”是经过时间淘洗、具有权威性和典范性的著作，侧重传统学术与思想根基，它们承载着民族的智慧和文化精髓。而你们现在所说的“经典”，可能更广泛一些，既包括古代的经典，也包括近现代的优秀作品，只要它们具有深刻的思想内涵和艺术价值，都可以被称为“经典”。不过，无论如何定义，阅读经典都是提升自我、了解文化的重要途径。 （24-25八年级上·上海长宁·期末）XYA中学科普周拉开帷幕，学校萌宠社团举行《昆虫记》阅读分享活动，邀请你一同参与。 2．莎莎为活动撰写了通讯报道，请帮她正确排序（   ）。 ①包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告“飞天刀蝉”“虫鸣私语”，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等。 ②希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们。 ③在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和精美甲虫标本265个，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品。 ④从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家。 ⑤本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动。 A．①②④⑤③ B．①③②④⑤ C．⑤②④③① D．⑤①③②④ 3．甜甜为“蝉”制作了宣传小卡，请为他匹配正确的描述内容并填入序号。 蝉：________ ①前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 ②早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 ③四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，让我们歌颂这得来不易的刹那欢愉。 4．东东负责制作推荐本书的宣传单，请协助他完成。 《昆虫记》是法国昆虫学家（1）________（人名）花了足足三十年时间写成的巨著，堪称科学与文学完美结合的典范。【请帮东东写一段推荐语，从上述两个角度向全校同学推荐这本书（50字左右）】：（2）______________________ 【答案】2．D 3．③ 4． 法布尔 示例：《昆虫记》兼具科学严谨与文学优美，揭秘昆虫世界奥秘，文字生动有趣，是值得一读的科普经典。 【解析】2．本题考查语句排序。 ⑤句“本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动”直接点明本次科普周的主办方和活动核心类型，为总起句； ①句“包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告‘飞天刀蝉’‘虫鸣私语’，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等”中，“包括”一词是对⑤句中“丰富的主题展览和科普讲座等活动”的具体列举，与总起句构成总分关系，应紧跟⑤句； ③句“在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和精美甲虫标本265个，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品”，聚焦①句中的“世界名蝶展、铁甲雄风展”细化展览内容，应放在①句之后； ②句“希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们”和④句“从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家”阐述活动意义；②句点明活动对学生的直接影响，④句用“从而”引出更深层次的意义，二者构成递进关系； 故选D。 3．本题考查《昆虫记》中昆虫形象的识记能力。 ①句“疯狂抢劫犯”对应的是《昆虫记》中的蚂蚁，原著中写蚂蚁会抢夺蝉辛苦钻取的树汁； ②句“带着麻醉的亲吻”对应的是《昆虫记》中的萤火虫，原著中萤火虫会用麻醉液攻击猎物； ③句契合蝉的生长特点，《昆虫记》中对蝉的描写“蝉的幼虫在地下要潜伏四年，靠吸食植物根部的汁液生活，之后才会钻出地面，蜕皮成为成虫，在阳光下歌唱一个月左右便会死亡”，该句“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，精准概括了蝉的生长周期的特点； 故选③。 4．本题考查名著常识与推荐语。 第（1）空：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费三十年心血完成的著作。 第（2）空：题干限定推荐语需从“科学”和“文学”两个角度撰写，目标受众是全校同学，语言要通俗易懂、有吸引力，同时控制字数。科学性角度：《昆虫记》是昆虫学家法布尔的科学著作。需提炼“基于严谨观察”“揭示昆虫奥秘”“具有科普价值”等关键信息，体现作品的科学严谨性。文学性角度：《昆虫记》用文学化的笔触写昆虫。需提炼“语言生动形象”“描写细腻有趣”“兼具趣味性与感染力”等关键信息，体现作品的文学美感。 示例：《昆虫记》是科学与文学的完美融合，它用严谨观察揭秘昆虫世界，以生动笔触谱写生命赞歌，快来开启奇妙的昆虫之旅吧！ 5．（24-25八年级上·上海长宁·期末）法布尔的《昆虫记》不同于一般的科普作品，而是文学性与科学性完美结合的典范。请判断下面两个语段哪个出自《昆虫记》，并说明你的判断依据。 A．蝈蝈多生在平原、农田、花生地、豆地、玉米地、菜地农作物区。绿蝈蝈讲究的是通体碧绿，不带丝毫杂色，观赏价值高。绿蝈蝈翅薄，一般叫声偏高。 B．绿色蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼轻盈如纱。 【答案】B语段。B语段的描写生动形象，如“身材优美，苗条均匀”运用了拟人的修辞手法；“侧面有两条淡白色丝带”“两片大翼轻盈如纱”则运用了比喻的修辞手法，富有文学趣味。整句话洋溢着作者对绿色蝈蝈的喜爱与赞美之情。A语段不符合法布尔的语言风格，它只是直白客观地叙述，虽具有科学说明性，但缺少文学性、趣味性。因此判断B语段是法布尔《昆虫记》中的节选部分。 【详解】本题考查名著内容辨析。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的经典著作，它并非单纯的科普读物，而是将严谨的科学观察与生动的文学描写完美融合。法布尔以细腻的笔触记录昆虫的形态、习性、繁衍与死亡，如螳螂的捕食、蝉的蜕变、蜜蜂的筑巢等，既揭示昆虫世界的奥秘，又赋予昆虫以人性的温度。书中满是对生命的敬畏与热爱，语言优美、趣味盎然，兼具科学性与文学性，被誉为“昆虫的史诗”。 作答时，注意判断依据需紧扣《昆虫记》“文学性与科学性结合”的核心特点，尤其是文学性方面的生动描写、拟人化手法等，对比两个语段的语言风格差异。语段B用“非常漂亮”“身材优美，苗条均匀”等拟人化表述，搭配“浑身嫩绿”“两片大翼轻盈如纱”的生动描写，兼具科学性与文学性，符合《昆虫记》将昆虫特征与优美文笔融合的特点；而语段A仅客观罗列蝈蝈的生长环境、外形及叫声特点，语言平实直白，更偏向普通科普说明，缺乏《昆虫记》的文学特质。故选B。 （24-25八年级上·上海崇明·期末）学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任务。 任务一：探•昆虫知识 6．请你结合书中内容，完成读书卡片。 读书卡片 书本基本情况 书名 《昆虫记》 内容简介 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（作者名）____历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。 书中主要内容 昆虫名称 昆虫习性 ______ 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 ______ 脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 …… …… 任务二：思 • 昆虫精神 7．法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本书中你获得哪些启迪？ 【答案】6． 法布尔 蝉 螳螂 7．示例1：在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。蝉四年黑暗中的苦工，却只有一个月阳光下的歌唱，这种独特的生活习性，蕴含着对生命的礼赞：无论生命多么短暂，都要勤恳生活，全力拼搏，活出自己的价值。 示例2：布尔通过长期、细致的观察，才得以发现昆虫世界的诸多奥秘。这告诉我们，在生活和学习中，要培养敏锐的观察力，善于从平凡的事物中发现不平凡的细节，只有这样，我们才能更好地理解和认识周围的世界。 【解析】6．本题考查名著内容识记。 一空，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 二空，结合“它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为‘夏天阳光下的歌唱家’”可知，该昆虫为蝉。蝉是《昆虫记》中极具特色的昆虫。它堪称夏日的歌唱家，整个夏天都在尽情高歌，用嘹亮的歌声奏响生命的旋律。蝉的幼虫要在地下蛰伏数年，历经黑暗与孤独，才破土而出，爬上树枝蜕变，开启短暂的成虫生活。它热爱光明，以树汁为食，虽生命短暂，却活得热烈。它的一生诠释了对生命的执着与对自由的向往，即便在有限的时光里，也要绽放自己的光彩。 三空，结合“脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用‘心理战术’制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵”可知，该昆虫为螳螂。法布尔笔下的螳螂宛如优雅的杀手。它有着修长的身材，优雅地栖息在草丛中，前足如两把锋利的大刀，折叠在胸前，看似温顺，实则暗藏杀机。一旦猎物出现，它便迅速出击，动作敏捷而精准。它不仅捕食各类昆虫，甚至在求偶时，雌螳螂还有可能吃掉雄螳螂。螳螂的冷酷无情在繁衍行为中体现得淋漓尽致，但其生存策略也展现出在残酷自然中，为延续种族不择手段的一面。 7．本题考查感悟启示。 做答此题，首先要深入理解《昆虫记》中昆虫的特性、行为以及它们所展现出的生命状态，然后思考这些与社会现象、人生哲理之间的关联，从对生命的态度、为人处世的方法、探索世界的方式等角度出发，提取其中能给人带来启迪的内容，并结合书中具体事例进行阐述。   示例1：在《昆虫记》里，法布尔对昆虫世界的描绘充满哲理。就像蜣螂，它们不辞辛劳地滚动粪球，哪怕粪球一次次滚落，也从不放弃。这种坚韧的行为，映射出在社会生活中，我们面对困难任务时应有的态度。无论遇到多大的阻碍，都要像蜣螂一样，坚定信念，坚持不懈地努力。它们将粪球视为宝贝，用心呵护，如同我们珍视自己的目标，要为实现目标全力以赴，从微小的起点，凭借执着的精神，创造出属于自己的价值，不畏艰难，始终朝着心中的方向前行。   示例2：从昆虫的生存竞争中，我们能获得深刻启迪。例如狼蛛与猎物的博弈，狼蛛凭借敏锐的感知和果断的出击捕获猎物。这启示我们在社会中，也要具备敏锐的洞察力，善于捕捉机遇。同时，狼蛛为守护巢穴和后代，展现出强烈的保护欲与责任感。在人类社会，无论是在家庭、工作还是社会环境中，我们都应像狼蛛一样，对自己所承担的责任尽心尽力，在面对挑战时，保持果断与勇敢，充分发挥自身优势，才能在竞争激烈的社会中立足，实现自我价值。 8．（24-25八年级上·上海浦东新·期末）阅读名著，传承经典。请你根据所学回答下列问题。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望的在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不通的树枝。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们有的咬紧蝉的腿尖，有的拖住它的翅膀，有的爬上它的后背，甚至有一次一群凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。 (1)上面的文段选自被誉为“昆虫的史诗”的《________》，作者是________（国家）的法布尔。 (2)下列对名著内容的表述，说法错误的一项是（   ） A．蝉要在地底下潜伏四年，才能钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。 B．矿蜂是蜜蜂的一种，它拥有电报线，还常常把巢建在结实的泥土里。 C．杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 D．该书除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情。 (3)请结合文段画线语句，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？ 【答案】(1) 昆虫记 法国 (2)B (3)从这句话中可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识；“尖利如锥子，收藏在胸部”，运用比喻、拟人的修辞，将专业知识和优美文字结合起来，幽默而有情趣，有文学性，所以说它既是科普著作，又是文学经典。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作。这是一部长篇科普文学作品，共十卷。书中，法布尔用生动的文字、清新自然的笔调，详细且深刻地描绘了蜣螂、蚂蚁、蝉等 100 多种昆虫的生活。他依据自己毕生的昆虫研究经历和成果，以人性化观照虫性，真实记录昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。它不仅是一部昆虫学的科普巨著，还蕴含着对生命的敬畏和对自然的热爱，具有很高的科学价值和文学价值，被誉为“昆虫的史诗”。可据此作答。 （2）本题考查名著内容。 B.园蛛拥有电报线，矿蜂没有； 故选B。 （3）本题考查内容理解。 从科普著作的角度看，这段文字对蝉的嘴进行了细致准确的描述，如“一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部”，清晰地介绍了蝉嘴的形状和位置等特征，让读者能够准确地了解蝉的生理结构，具有科学性和知识性。 从文学经典的角度看，作者运用了比喻的修辞手法，把蝉的嘴比作“尖利如锥子”的吸管，同时赋予蝉以人的情态，生动形象，使描写富有感染力和趣味性，增强了文字的可读性和艺术魅力。这种文学性的表达使读者在获取科学知识的同时，也能享受到文学之美。可据此作答。 （24-25八年级上·上海杨浦·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 初二某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小申在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 9．下列说法有误的两项是（   ） A．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚等，努力思考这些器官的功能。 D．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 E．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 F．阅读《昆虫记》时遇到你感兴趣的、熟悉的内容，可以质疑问难，思考法布尔对动物习性的观察和分析是否正确。 10．小申读到《荒石园》中一段文字，了解到法布尔的研究方法和当时大多数昆虫学家的研究方法不同，请你和小申一起概括。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 （选自人教版《昆虫记》p.5） 所用标本不同：法布尔是对①____进行研究，他们是对昆虫尸体进行研究。 实验场地不同：法布尔的实验场地是②____，他们的实验场地是实验室。 研究方式不同：法布尔重视观察昆虫的本能和习性，他们会③____。 11．共同阅读《昆虫记》任务已完成。班级准备在语文课上交流《昆虫记》的读书心得。课前几天，老师对小申说：“后天的语文课要交流《昆虫记》读书心得，这几天小甲生病了没来上课，请你抽时间转告小甲，如果后天他能来上课，告诉他别忘记把《昆虫记》带来。”小申第二天晚上回到家就打电话给小甲，他这样说：“ 。” 12．小申参加了“跟着法布尔学写作”的专题读书小组，要求从修辞角度对下面这段文字鉴赏点评。请你用80字左右的字帮小申写出来。 蝎宝宝现在一个个被收拾得干干净净，欢蹦乱跳的。它们通体雪白。从头至尾，朗格多克蝎长九毫米，黑蝎长四毫米。随着产后清洗完毕，黑蝎宝宝们一个一个地往蝎妈妈背脊上爬去。它们沿着妈妈的双钳缓缓地往上爬。蝎妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登。 （摘自《朗格多克蝎的家庭》） 鉴赏点评： 【答案】9．CE 10． 活体昆虫 大自然（野外室外） 解剖昆虫尸体 11．“小甲，你生病好些了吗？（问候语）你这几天生病没来上课，语文老师让我告诉你，明天的语文课要开设一堂《昆虫记》读书交流会，你明天要是能去上课，别忘记把《昆虫记》带到学校。 12．作者用拟人的修辞手法，将许多人闻之色变小蝎子称为“宝宝们’，将母蝎子称为‘蝎妈妈’以人性关照虫性，写出了朗格多克蝎家庭中的黑母蝎产后对蝎宝宝们的精心呵护（养育）。从中读者可以感受到法布尔对生命的尊重热爱，对自然万物的赞美（使枯燥的科普作品读来情趣蛊然）。 【解析】9．本题考查名著内容理解。 C.有误。法布尔在《昆虫记》中采用了细致入微的观察方法，他通过长时间的观察和记录，详细描述了昆虫的生活习性、繁殖行为和捕食技巧等，从而揭示了昆虫行为的复杂性和多样性。他不仅在自然环境中观察昆虫，还在家中建立了昆虫实验室，通过实验来验证他的观察结果。题干中“他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里”说法错误，法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。 E.有误，遇到专业性强的概念和术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义。 故选CE。 10．本题考查内容理解。 结合“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”可知，其他人是对昆虫尸体进行研究，而法布尔是在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究。故其所用标本是：活体昆虫； 结合“你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察”可知，其他人的的实验场地是实验室，而法布尔是在蔚蓝的天空下。故可概括法布尔的实验场地是：野外/大自然； 结合“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”“你们探索死亡，而我却探究生命”可知，法布尔在昆虫活蹦乱跳的情况下进行研究，探究的是生命，而其他人则是对昆虫开膛破肚，探索死亡。故可概括其他人的研究方式是：解剖昆虫尸体。 11．本题考查语言表达。 这是一道口语交际转述信息的题目 ，解题关键在于准确、完整地传达老师的话，同时要注意交流时的礼貌和语言的通俗易懂。首先明确转述内容是“后天语文课交流《昆虫记》读书心得”以及“若小甲能来上课，要带上《昆虫记》”，这是必须准确传达给小甲的关键内容。信息来源是“老师”，转述时要表明消息出处，让小甲清楚信息的可靠性。交流对象是生病的同学小甲，开头要有合适的问候语，如“你好呀！听说你生病了，现在感觉怎么样啦？”体现对同学的关心，使交流氛围更亲切自然。 示例：小甲，你好呀！我是小申。听说你生病了，现在感觉怎么样啦？是这样的，咱们后天的语文课要交流《昆虫记》的读书心得，老师特意让我转告你，如果后天你能来上课，可别忘了把《昆虫记》带来哦。希望你能快点好起来，咱们后天在课堂上一起分享读书心得！ 12．本题考查文段鉴赏。 题目要求从修辞角度对给定文字进行鉴赏点评，所以重点在于找出并分析文段中运用的修辞手法及其表达效果。 文段中直接把蝎子分别称为“宝宝们”和“蝎妈妈”，这种称呼是典型的拟人化表现，将蝎子赋予了人类家庭中亲子的角色，通俗易懂地解释了拟人手法在文中的体现。 这种拟人手法运用写出了黑母蝎产后对蝎宝宝的精心呵护（养育）。“蝎妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登”等细节，生动地体现了母蝎对宝宝的照顾，进一步挖掘出文字背后所蕴含的法布尔的情感，即对生命的尊重热爱以及对自然万物的赞美。从作者用充满温情的拟人手法来描写蝎子的生活，能深切感受到他对每一个生命的敬重，同时也使枯燥的科普内容读起来情趣盎然。 示例：这段文字运用了拟人的修辞手法，把蝎子当作人来写，称它们为“蝎宝宝”“蝎妈妈” 。“欢蹦乱跳”“收拾得干干净净”等词生动展现了蝎宝宝的活泼可爱，而“蝎妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登”则体现了母蝎的呵护。这让昆虫的生活场景充满温情，尽显法布尔对生命的尊重与热爱。 （24-25八年级上·上海松江·期末）班级拟开展“读科普作品·绽智慧之光”的读书活动。请你参与并完成以下任务。 【甲】 这是个干什么的呀？它是一只黄斑蜂。它在两年生矢车菊那蛛网般的茎上刮来刮去，刮出一个小绒球来，然后，便得意扬扬地把这个小绒球衔在大颚间，弄到地下，制造一个棉絮袋子来装它的蛋和卵。那些你争我斗、互不相让的家伙是干什么的呀？那是一些切叶蜂……我曾经把我新发现的昆虫呈送给波尔多的昆虫学家佩雷教授，他问我是否有什么特别的捕捉方法，怎么会捕捉到这么多既稀罕鲜见而又全新的昆虫品种？我并不是什么捕捉昆虫的专家学者，更不是一心一意地在寻找昆虫、捕捉昆虫、制作标本的专家学者，我只是对研究昆虫的生活习性颇感兴趣的昆虫学爱好者。我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捉到并喂养着的。 ——《昆虫记·荒石园》 【乙】 小伟对小文说：“我从小语那借的《昆虫记》还没看完，麻烦你告诉他别着急，我会抓紧看，后天一定会还给他。谢谢！” 13．从材料【甲】中看出《昆虫记》这部作品的语言特点是（1）__________。还可以从中看出作者研究昆虫的方法之一是（2）______。 14．请根据你对作品的了解及话语情境，将下列对话内容补充完整。 小语：法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步步逼近真相。比如《圣甲虫的梨形粪球》一章就详细记录了作者是如何一步步发现圣甲虫梨形粪球的秘密的。 小文：是啊，这种研究方法充满智慧。这一章中所描绘的圣甲虫妈妈对孩子无微不至的爱也让我感受到作者（1）_____________________的伟大人文情怀。 小语：不仅如此。作者一开始想当然地认为圣甲虫虫卵会在梨形粪球的中心，可研究后得出的结论却相反。这也让我获得了（2）__________________的启示。 小文：对了，差点忘了说，昨天遇到小伟，小伟让我转告你，（3）____________。（请根据材料【乙】转述小伟的话。） 小语：好的，我知道了。谢谢你！ 【答案】13． 语言诙谐风趣幽默/语言通俗易懂/善于运用拟人等修辞手法。 野外观察法。 14． 尊重生命/热爱生命（自然）/赞美自然万物/敬畏生命（写一点或多点皆可） 实践出真知/知之为知之，不知为不知/不能不懂装懂……（道理符合文意即可） 他问你借的《昆虫记》还没看完，你别着急，他会抓紧看，明天一定会还给你。（答题要点：他明天会把书还给你。人称、时间） 【解析】13．本题考查名著语言特色及内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 第一空，结合材料【甲】中“它在两年生矢车菊那蛛网般的茎上刮来刮去，刮出一个小绒球来，然后，便得意扬扬地把这个小绒球衔在大颚间”可知，“得意扬扬”一词将黄斑蜂赋予了人的神态，运用了拟人的修辞手法，把黄斑蜂的行为描写得生动有趣。同时，文本以通俗易懂的语言描述了黄斑蜂制作棉絮袋子的过程，就像在讲述一个有趣的故事，让人容易理解。由此可得：语言诙谐风趣幽默/语言通俗易懂/善于运用拟人等修辞手法。 第二空，结合材料【甲】中“我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捉到并喂养着的”可知，作者是在自然环境中，也就是长着茂密蓟类植物和矢车菊的草地上，直接观察和捕捉昆虫，对它们进行研究，这种方式是在野外实地进行的观察。由此可得：野外观察法。 14．本题考查名著内容理解及复述转述。 第一空，结合“《圣甲虫的梨形粪球》一章中所描绘的圣甲虫妈妈对孩子无微不至的爱”可知，作者将圣甲虫妈妈对孩子的情感细腻地展现出来，把圣甲虫当作有情感、有生命意义的个体去描写，就像对待人类一样尊重它们的生命和情感。 第二空，结合“作者一开始想当然地认为圣甲虫虫卵会在梨形粪球的中心，可研究后得出的结论却相反”可知，作者最初的想法只是主观推测，没有经过实践验证，而通过实际的研究才得出了正确的结论。这告诉我们不能仅凭主观臆断去判断事物，只有通过亲身实践、深入研究，才能获得准确的认知。 第三空，结合材料【乙】“小伟对小文说：‘我从小语那借的《昆虫记》还没看完，麻烦你告诉他别着急，我会抓紧看，后天一定会还给他。谢谢！’”可知，在转述时，要把小伟的话内容准确传达，将第一人称“我”改为第三人称“他”，“后天”在转述时根据对话情境改为“明天”。据此可得：他问你借的《昆虫记》还没看完，你别着急，他会抓紧看，明天一定会还给你。 （24-25八年级上·上海长宁·期末）阅读下列材料，完成下面小题。 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 15．上面这段材料出自《昆虫记》，其作者是 ，被誉为“昆虫界的荷马”。 16．《昆虫记》表面写“虫性”，实为折射“人性”。结合上面的材料，简述蜂螨的“虫性”及它身上折射的“人性”。 【答案】15．法布尔 16．“虫性”（习性）：蜂螨不主动寻找食物，寄生在其它昆虫（蜜蜂）身上，抢占劳动成果，不劳而获。 折射的“人性”：人类社会中也有像蜂螨这样的人，好吃懒做，不愿劳动；有的依赖父母，成为“啃老一族”；有的巧取豪夺，抢占别人的劳动成果；更有狡猾残忍、贪婪成性者，违法犯罪，不知廉耻。 【解析】15．本题考查文学常识。 由“《昆虫记》”可知，这部作品是法国著名昆虫学家、文学家法布尔的代表作。法布尔以其对昆虫世界的深入研究和生动描绘而闻名，他的作品《昆虫记》不仅具有极高的科学价值，还充满了文学色彩和人文关怀。在这段材料中，详细描述了蜂螨寄生在蜜蜂身上的生活习性和对蜜蜂卵的破坏行为，这正是法布尔在《昆虫记》中所关注的昆虫生态的一个缩影。因此，这段材料的作者应是法布尔。法布尔因其对昆虫世界的卓越贡献和深刻描绘，被誉为“昆虫界的荷马”，这一称号体现了他在昆虫学领域的崇高地位和深远影响。 16．本题考查内容的理解和分析。本题要求分析《昆虫记》中蜂螨的“虫性”及其所折射的“人性”。首先，仔细阅读所给材料，提取蜂螨的行为特征，如寄生、破坏等。然后，思考这些行为在人类社会中是否有类似的体现，从而推导出蜂螨所折射的“人性”。答题时，先概述蜂螨的“虫性”，再联系人类社会现象，阐述其折射的“人性”。 “虫性”： 根据“蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上”可以得出，蜂螨不主动寻找食物，而是依赖蜜蜂将其带到食物源附近，体现了其寄生性和依赖性。 根据“在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了”可以得出，蜂螨在寄生环境中肆意破坏，以蜜蜂的卵为食，体现了其破坏性和残忍性。同时，它们不劳而获，直接利用蜜蜂的劳动成果，体现了其懒惰和不劳而获的特点。 折射的“人性”： 蜂螨的这些特点在人类社会中也有类似的体现。例如，只想着不劳而获的人，他们不愿意通过自己的努力去获取财富或成就，而是希望通过投机取巧或依赖他人来实现自己的目标。这类人就像蜂螨一样，依赖他人的劳动成果来生活。另外，蜂螨的破坏性和残忍性也映射了人类社会中某些人的残忍和无情。他们可能为了自己的利益而不顾他人的感受或利益，甚至残忍地伤害他人。这类人就像蜂螨一样，肆意破坏他人的生活和幸福。 （24-25八年级下·上海崇明·期末）学校一年一度的读书节开始了，为了响应号召，班级开展了《经典常谈》阅读活动。 任务一：好书推荐 17．小张同学为了号召大家一起读这本书，写了一段推荐稿： 这本书是______先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，也可以看作是一本精彩的学术散文集。全书共13篇，按照经史子集的顺序，介绍了我国古代的经典著作，以此展示我国古代思想文化的基本面貌 任务二：阅读摘录 18．小张同学读了《经典常谈》后，做了以下读书笔记，其中有误的一项是（   ） A．“六书”是后人对汉字进行分析而归纳出来的汉字造字方法，主要包括为象形、指事、会意、形声、转注、假借。 B．诗的源头是歌谣。歌谣可分徒歌和乐歌，徒歌随口唱，乐歌随乐器唱。歌谣的节奏主要靠重叠或叫复沓。 C．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉时期史学家班固编撰。 D．《离骚》和《九章》是屈原的代表作，《楚辞》是中国文学史上第一部现实主义的诗歌总集。 19．第二组同学编选了八年级下册中的《诗经》篇目，他们想通过阅读《〈诗经〉第四》对“六义”有所了解，并且还希望选编其他《诗经》篇目，以充实诗集。 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《蒹葭》《子衿》《式微》都是出自“六义”中______，是各地方的乐调。“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是“六义”中______这一表现手法的典范。 【答案】17．朱自清 18．D 19． 风（国风） 兴（若答“比兴”也可） 【解析】17．本题考查相关文学常识。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 18．本题考查名著常识。 D.“《楚辞》是中国文学史上第一部现实主义的诗歌总集”表述错误，《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义的诗歌总集，我国第一部现实主义的诗歌总集是《诗经》。 故选D。 19．本题考查相关文学常识。 《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。《蒹葭》《子衿》《式微》均出自《诗经》的“风”，即地方民歌，反映各国民俗。 “关关雎鸠”“蒹葭苍苍”均以自然景物起兴，引出主题，属于“六义”中的“兴”手法，先言他物以引起所咏之辞。 20．（24-25八年级下·上海松江·期末）为提升《经典常谈》的阅读效率，钟老师给同学们推荐了目录阅读法和选择性阅读等阅读方法，并鼓励大家积极进行阅读交流。请你结合书籍目录，完成下列两项任务。 目录                    《四书》第七        47 序              1       《战国策》第八      53 《说文解字》第一 1       《史记》《汉书》第九 59    《周易》第二     9       诸子第十            73 《尚书》第三     17       辞赋第十一         85     《诗经》第四     27       诗第十二           93 三礼第五         35       文第十三           107 《春秋》三传第六  41 (1)班级内举行了《经典常谈》阅读交流会，同学们踊跃发言。请仔细阅读交流发言，选出两位同学的发言都有误的一项（   ） ①小语：从《经典常谈》的目录可以看出，整本书和每个篇章的篇幅都不长，这表明朱自清先生写这本书时，格外重视这本书的普及性和通俗性。 ②小文：你说得没错，朱自清先生这本书就是为中学生撰写的，它是为中学生介绍我国传统文化经典的著作。经典性和通俗性都是这本书的特点。 ③小松：是的。这本书对经典著作的选择非常有眼光。全书介绍了13部经典著作，系统分析了我国传统文化的发展脉络。 ④小华：古代典籍意蕴丰厚，通过《周易》可以了解墨家思想，感悟人生哲理；通过《尚书》可以了解汉唐历史，领略世事之变化! A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (2)请根据同学的阅读需求，任选其一，从《经典常谈》中选出合适的章节，简要介绍该章节的主要内容。 需求一：学习《关雎》《蒹葭》。 需求二：喜欢书法，对字体演变兴趣浓厚。 【答案】(1)C (2)示例一：选择需求一，应选择《〈诗经〉第四》进行阅读，这一章节主要介绍了《诗经》的由来、发展历程以及《诗序》的内容。示例二：选择需求二，应该选择《〈说文解字〉第一》进行阅读，这一章节主要介绍了文字的产生发展演变及其特点。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解掌握。 ③错误：虽然目录共有13个章节，但实际介绍的经典著作数量超过13部，因此“全书介绍了13部经典著作”不准确。 ④错误：《周易》属于儒家经典，与墨家思想无关，且《尚书》记载的是上古历史（如尧舜禹至周初），而非汉唐历史。 故选C。 （2）本题考查名著内容理解和概括。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 第一章《说文解字》介绍了汉字的起源和发展，探讨了汉字的构造和演变。 第二章《周易》探索了神秘的卦象世界，揭示了《周易》的哲学密码。 第三章《尚书》带领读者走进古代的历史长河，感受先贤的政治智慧。 第四章《诗经》品味了古代的情歌与史诗，领略了《诗经》中的生活情趣与思想情感。 第五章至第八章分别介绍了三礼、《春秋》三传、四书和《战国策》，探索了古代礼仪之美、政治与历史的魅力、儒家思想的精髓以及战国时代的政治智慧与谋略。 第九章和第十章分别探讨了《史记》和《汉书》，展现了宏伟的历史画卷。 第十一章《诸子》聆听了先秦诸子的智慧之声，感受了儒家、道家、法家、墨家等学派的独特魅力。 第十二章《辞赋》走进了辞赋的瑰丽世界，品味了古代文学的魅力。第十三章《诗》和《文》分别探索了诗歌的韵律之美和文章写作的精髓，旨在成为一位优雅的文字匠人。 针对需求一（学习《关雎》《蒹葭》），可选择阅读《诗经》第四这一章节。《诗经》第四章节主要围绕《诗经》这部古代诗歌总集进行介绍。《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共有311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。这一章节会详细讲解《诗经》的编纂背景、目的、内容分类（风、雅、颂）以及其在古代社会中的重要地位。特别地，对于学习《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的读者来说，这一章节会详细解读这两首诗的主题、艺术特色以及它们在《诗经》中的地位和影响，帮助读者更好地理解这两首诗歌的深层含义和艺术价值。 针对需求二（喜欢书法，对字体演变兴趣浓厚），可选择阅读《说文解字》第一这一章节。《说文解字》第一章节主要围绕《说文解字》这部古代字书进行介绍。《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上最早的字典之一。这一章节会详细讲解《说文解字》的编纂背景、目的、编纂方法（六书）以及其在汉字演变史上的重要地位。特别地，对于对字体演变感兴趣的读者来说，这一章节会深入介绍汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书等各个阶段的演变过程，以及《说文解字》在汉字字形规范和统一方面所做的贡献，帮助读者更好地了解汉字字体的演变历史和规律。 （23-24八年级下·上海黄浦·期末）今年四月，班级举行“读经典、学经典”活动。请你参与并完成下面任务。 21．任务一：根据朱自清先生的《经典常谈》，在（1）（2）两空横线上填入相应选项，第（3）空填写书目名称，使主要内容与书目相符。 展览卡片：《经典常谈》阅读推介 书目 主要内容 《说文解字》 （1）________ 《战国策》 （2）________ 《______（3）》 B A这部书包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话，是中国最古的记言的历史书。 B．本书作者担任太史令和中书令，著述历史。他在书中据事实录，使善恶自见，完成了这部纪传体通史。这部书是中国第一部纪传体通史。 C．这是一部划时代的字书，收录九千多个汉字，意在帮助人通读古书，并提供了研究字形、字音、字义的依据。 D．由于各诸侯国关系紧张，战争频繁，担负外交的策士受到重用。策士们拥有广博的知识和微妙的机智，他们的言辞被此书收录。 22．任务二：请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 好比加工象牙，切了还得磋，使其更加光滑；好比加工玉石，琢了还要磨，使其更加细腻。 （4）_________ 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 （5）________ 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 【答案】21． C D 史记 22． 做学问（做事）精益求精/不断追求进步。 做事要有始有终。 【解析】21．本题考查名著内容。 （1）《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，被誉为“天下第一种书”。《说文解字》作为中国最早的字典，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的先河，对后世影响深远，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。故选C。 （2）《战国策》又称《国策》，为西汉刘向编订的国别体史书。全书共三十三卷，分十二国的“策”论。内容以战国时期，策士的游说活动为中心，同时反映了战国时期的一些历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士和游说之士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成了《战国策》。故选D。 （3）根据B中的“这部书是中国第一部纪传体通史”可知，这本书是《史记》。《史记》系纪传体通史，一百三十卷，西汉司马迁著，约成书于西汉武帝征和年间。原书最初被称作《太史公书》，到东汉桓帝才改称为《史记》，分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，以纪和列传为主体，故名纪传体，记载了上自黄帝，下至汉武征和三年三千年的历史。 22．本题考查语句赏析。 （4）根据原义中的“切了还得磋，使其更加光滑”“琢了还要磨，使其更加细腻”可知，这句话对人的教育意义是不论是做事还是做学问都要精益求精，不断追求进步，追求完美。 （5）根据原义“凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果”可知，这句话从反面告诫人们无论做什么事都要有始有终。 23．（24-25八年级下·上海长宁·期末）八年级的同学组织了一场《经典常谈》系列活动，请你根据所学参与以下活动： (1)活动一  知识竞答：《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》都是选自“六义”中的______，是各国土乐的意思；______本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思；“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用______的手法的典范。 (2)活动二  辩论会：反方指出：“学习传统文化经典没什么用，因为国家的发展建设与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》内容，作为正方，有理有据地反驳。 【答案】(1) 风 赋 兴 (2)示例：学习传统文化经典有用，如《经典常谈》中《论语》强调的“仁”“礼”思想，有助于提升个人道德修养，构建和谐社会；《诗经》反映古代社会生活，能让我们了解历史，传承文化精神，这些对国家发展建设有着深远的文化支撑作用。 【详解】（1）本题考查文学常识。 第一空，《诗经》中的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式，与“赋、比、兴”三种表现手法。风，即国风，是各地的民歌，是诗经中最有成就的部分。《诗经》中共有十五国风，共160篇。比较常见的篇目，如《关雎》《蒹葭》《桃夭》《定之方中》《柏舟》《君子偕老》《伐檀》《硕鼠》《伐柯》《东山》《鸿雁》《灵台》《氓》《七月》等。雅，包括大雅和小雅，其中大雅31篇，小雅74篇，多数为公卿贵族所做，一般看作“正声”。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。常见的篇目如《采薇》《鹿鸣》《江汉》《思齐》（前两篇属小雅，后两篇属大雅）等。颂，即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。分别为31、4、5篇。常见的篇目如《我将》《有客》《玄鸟》等。 第二空，赋是直接铺陈叙述。《诗集传》说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”这里所谓“直言之”，是说不以兴词为引，也不用比的手法，并不是不要细致的形容描绘。 第三空，“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用比兴手法的典范。比兴手法是《诗经》中常用的表现手法之一，即先言他物以引起所咏之辞，借助对其他事物的描写来引出诗人真正想要表达的主题或情感。它不直接点明主题，而是通过自然景物、生活现象等作为开篇，营造出一种氛围或情境，为后文的抒情或叙事做铺垫，使诗歌的情感表达更加含蓄委婉、自然流畅。 “关关雎鸠，在河之洲”描绘了雎鸠鸟在河中小洲上相互和鸣的情景。雎鸠鸟在传统文化中常被视为象征爱情的忠贞之鸟，它们成双成对、和谐相处。诗人以这种温馨美好的自然景象起兴，自然地引出了后文“窈窕淑女，君子好逑”，表达了一位君子对淑女的爱慕与追求之情。通过雎鸠鸟的和鸣，营造出一种浪漫、和谐的氛围，使读者更容易理解诗人内心对美好爱情的向往。 “蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅深秋清晨，河边的芦苇苍苍茫茫，洁白的露水凝结成霜的萧瑟画面。诗人借这秋景起兴，渲染出一种清冷、孤寂的氛围，为后文抒发主人公对“伊人”可望而不可即的惆怅情感奠定了基调。这种起兴手法将主人公内心的情感与自然环境紧密融合，使读者更能感同身受地体会到那种求而不得的惆怅与迷茫。 （2）本题考查辩论词。反驳一般是指在人际交往活动中对某个问题产生意见分歧，为了明辨是非真伪或优劣得失而对对方的观点所展开的争辩。所以反驳实际上是思想上的交锋、观念上的碰撞，而不是对人身进行的攻击。根据题目的要求要有理有据地反驳，要做到“有理”，即表明自己的观点或指出对方观点的错误；“有据”，要选择能够证明自己观点或反驳对方观点的事实或道理。由题意可知，本题要求反驳小赵的观点，所以观点就是学习经典与经济发展、学习有关系。理由可以是：学习经典可以了解博大精深的中国传统文化，可让人懂得担当，树立远大的理想。经典当中也有一些关于经商的论述，比如“人而无信，不知其可也”“言不信者，行不果”，都谈到诚信，信守承诺不仅为人之本，也是现代商人恪守的经商之道，怎么能说学习经典跟经济发展没关系呢？ 示例一：我不同意反方的观点。学习传统文化经典对于发展经济表面看没有直接关系，实则二者关系密切。文化经典里有着丰富的文化内容，对人的道德品质、视野、思维都有着重要影响，有着深厚文化素养、道德修养的人能够更好地在经济发展中发挥作用，例如文化经典中“商鞅立木”的故事，告诉我们要想获得支持就要守信，这也是经商之道，所以，文化经典对经济发展有着重要的促进作用。 示例二：我不同意反方的观点。通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。 24．（25-26八年级下·上海·期末押题）某中学八年级学生正在开展《经典常谈》名著阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)《<说文解字>第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。关于“苗”字，《说文解字》这样解释：“舛生於田者。”结合下图，你推测“苗”采用的是“六书”中的________造字法。 (2)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他去读________。 (3)下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（   ） A．秦以后的书体演变越来越美观，越来越复杂。 B．全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C．全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D．《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 (4)“能把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，挑选其一，说说在当代阅读经典的意义。（50字左右） 《说文解字》《诗经》《战国策》《史记》 【答案】(1)会意 (2) 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 (3)B (4)示例：选择《诗经》为例，在当代阅读经典的意义在于，通过《诗经》可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感受其独特的韵律和美感，还能增强文化自信，拓宽人生视野。 【详解】（1）结合图片，“苗”是由上部长出的小草之象形和下部的“田”构成，两形会意，表示田地里刚刚开始长出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六书”中的会意造字法。 （2）①《经典常谈》中《＜周易＞第二》这一章，专门讲解《周易》的起源、阴阳、八卦、太极推演的相关知识，系统介绍了八卦、六十四卦的由来与内涵，正好可以解答小明关于太极八卦的疑惑，所以此处填《＜周易＞第二》。 ②《经典常谈》里《＜史记＞＜汉书＞第九》这一章，重点梳理了以《史记》为代表的史传作品。《史记》记载了从上古传说到汉武帝时期的历史，完整记录了先秦时期帝王将相的生平事迹、王朝兴衰，是了解先秦王侯人物最直接的篇目，契合小胜的兴趣点，所以此处填《＜史记＞＜汉书＞第九》。 （3）A．秦以后书体演变的趋势是由繁趋简，并非“越来越复杂”，表述违背汉字书体发展常识。 C．朱自清写作《经典常谈》，是还原典籍产生的古代历史背景，客观梳理经典源流，并不是“立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成”。 D．《经典常谈》是传统文化普及性学术著作，不是“叙事散文集”，定位归类错误。 （4）本题先点明经典的价值，再从所选典籍的核心内容出发，结合当代学习、成长、文化传承等角度，简要说出阅读它对当下人的现实意义，字数控制在50字左右。 示例一：品读《说文解字》，能溯源汉字造字本义，触摸千年文字根基，帮我们读懂母语魅力，筑牢当代人的传统文化根基。 示例二：阅读《诗经》，邂逅先民的草木心事与人间情志，感受古典诗意，滋养审美心灵，为浮躁的当代日常增添温润的人文底色。 示例三：研读《战国策》，领略纵横家的思辨与乱世格局，习得处事谋略，锻炼辩证思维，助力当代人理性看待世事与人际。 示例四：走进《史记》，见证王朝起落与仁人风骨，读懂家国坚守，涵养精神底气，指引当代人坚守初心、勇毅前行。 （25-26八年级下·上海·期末押题）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．阅读下面文段，回答后面的问题。 材料一： 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表达到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 材料二： 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 （1）这两则材料都选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《_________》。 （2）结合材料一，说说“重叠”在诗歌里失去主要的地位的原因。 _____________ （3）结合材料二，概述上古时候歌谣的作用。 ________________ 26．学校准备开展名著推荐活动，小冀同学准备推荐《经典常谈》，请你帮他写一段推荐语，不少于80字。 【答案】25． 诗经 字数均齐，韵脚调协。 抒发情感（消愁解闷）；酬神作乐（庆祝节日）；唱和竞胜。 26．示例：《经典常谈》创作于1942年，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了许多经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 【解析】25．（1）本题考查文学常识。 根据材料一“歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓”可知，本材料讨论歌谣节奏与《诗经》的重叠复沓；根据材料二“上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听”可知，本材料描述上古歌谣的创作场景，这两则材料介绍了歌谣的特点、创作，与《诗经》的收集与特点直接相关。两则材料均出自朱自清《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》一篇，内容围绕《诗经》的起源、形式与功能展开；因此填《诗经》。 （2）本题考查理解概括名著内容。材料一“字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位”可知，因诗歌形式逐渐规范化（字数、韵脚），重叠这一原始歌谣的节奏基础被替代，不再是主要表现方式。 （3）本题考查理解概括名著内容。 由材料二“一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听”可知，歌谣的作用可以消愁解闷，可以抒发情感；由“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多”可知，庆祝节日、酬神作乐时都用歌谣；由“或一唱众和，或彼此竞胜”可知，歌谣还可以唱和竞胜。 26．本题考查拟写推荐语。 写推荐语，可以介绍作者身份，介绍读者定位是青少年，要阐明这本书的核心价值是解读经典、通俗易懂、有传承精髓的文化意义，以及它的实用功能能辅助文言学习；要用口语化推荐句式，突出“入门”“易懂”“系统”等关键词，符合学生的特点。注意字数不少于80字。 示例：《经典常谈》是朱自清先生专为青少年撰写的国学入门经典。全书以散文笔法生动解读《诗经》《史记》等十三部典籍，深入浅出，语言平易。读此书，既能系统了解中华文化精髓，又能提升文言理解能力。它如同一座桥梁，带你轻松跨越古今隔阂，走进传统文化的殿堂。强烈推荐给每一位渴望读懂经典的初学者！ （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《昆虫记》选段 ①它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——《开隧道的矿蜂》 《经典常谈》选段 ①诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——《诗经》第四 ②他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——《辞赋》第十一 27．以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 28．法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请仿照示例简要说说《经典常谈》的语言风格。 《昆虫记》： 以人性化对照虫性，以虫性反映社会人生 《经典常谈》： 以散文的笔法写学术，以诗心的温度读经典 在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。 示例：行文生动活泼，语调轻松诙谐，文学色彩浓厚。 29．校文学社征集同学们在阅读《经典常谈》时使用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中的具体内容，举例谈谈如何进行选择性阅读的。 30．学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《水浒传》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。 知识链接：腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的宣传、推广内容、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 【答案】27．D 28．内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓道来。（意思相近即可） 29．示例一：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策>第八》。 示例二：带着某个具体目的去阅读。如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某个问题等等，可以直接根据目的选择书中最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经>二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。 30．示例：“经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的魅力。（意思相近即可） 【解析】27．本题考查文学常识。 D.《史记》属于纪传体史书，“编年史”错误。 故选D。 28．本题考查理解名著语言和仿写句子。内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓道来。（意思相近即可） “以散文的笔法写学术”写其将严谨的学术内容转化为流畅易懂的文字，生动而不失深度。“以诗心的温度读经典”写其语言充满人文关怀。“日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气”写其善于从日常经验切入，拉近经典与普通读者的距离，句式长短错落，兼具音韵美与意境美。 仿写时，结合“行文生动活泼，语调轻松诙谐，文学色彩浓厚”可知，从行文、语调、文学色彩方面拟写。 示例：行文平易浅显，语调温润平和，善用生活化比喻和抒情笔触，让学术论述充满诗意温度。 29．本题考查阅读方法。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。“选择性阅读”是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分或者与自己的研究、学习等相关联的内容作为切入点。 示例：对历史感兴趣的朋友，推荐他们优先阅读《史记》。《史记》是古代中国的一部重要史书，由司马迁编撰，记载了从黄帝到汉武帝的历史，包括了各种人物传记、历史事件，是历史爱好者了解古代中国历史的良好选择。此外，也可以推荐《战国策》《汉书》或《春秋》。《战国策》是一部战国时期的策士智谋和外交策略的集锦，主要记载了战国七雄之间的谋略、辩论和事件。这部书以对话和故事形式呈现，语言生动活泼，是研究战国时期政治、外交、思想的重要文献。《汉书》由东汉时期的班固编撰，是中国第一部断代史，记录了西汉时期的历史。《汉书》在体例上继承了《史记》，但在内容上更为详尽，特别是在制度、地理、天文、历法等方面有着深入的记载，是研究西汉历史的重要参考资料。《春秋》是春秋时期鲁国的编年体史书，由孔子修订，主要记载了鲁隐公元年至鲁哀公十四年（公元前722年—公元前481年）的历史。《春秋》简练含蓄，以年代为线索，记述了春秋时期诸侯争霸、礼崩乐坏的过程，体现了儒家的历史观。 30．本题考查仿写句子。 内容上，结合名著内容，参考知识链接中“与该书相关的宣传、推广内容。推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）”等要素拟写；形式上，参考示例，可用“‘……’：这是一部……。走进……，我们可以……。”的形式拟写。 《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 示例：“经典”：这是一部贯通古今的文化启蒙读本。走进博大精深的典籍世界，我们可以触摸中华文明的智慧结晶。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04整体书阅读（经典常谈、昆虫记） 1．（24-25八年级下·上海徐汇·期末）围绕学习《经典常谈》，小徐和智能体“朱自清先生”展开了对话。请阅读对话，填写空格处内容，并以“朱自清先生”口吻完成对小徐的回答。 小徐：先生，学习古诗文我遇到的最大问题是文字。比如《大道之行也》“外户而不闭”中的“户”字，说“窗户”是指窗，但“门户”又指“门”。我有点懵。我想了解有关文字内容，可以阅读《经典常谈》的哪些内容？ 朱自清先生：小徐，研究“古典”一定会遇到文字问题。研究文字的，古代叫“小学”，现在叫文字学。东汉许慎作了一部《① ___________》，是文字学古典，也是一切古典的入门，我把它放在“第一”的位置。你可以去看看。 小徐：先生，我学习了《＜诗经＞二首》《＜庄子＞二则》《＜礼记＞二则》《唐诗三首》等内容，真是“不明觉厉”。怎么借助《经典常谈》深入学习这些古诗文呢？ 朱自清先生：古典文化博大精深，但有基本目录分类。如《诗经》和《礼记》在古代属于“②___________ ”部，《庄子》属于“③___________ ”部，“唐诗”可归入“集”部。学习时，你可参阅“《诗经》第四”“‘④___________ ’第五”“诸子第十”和“诗第十二”这几个章节的内容。 小徐：先生，我还有最后一个问题。4月23日的读书日提倡我们打造“书香社会”，阅读经典。请问，您的“经典”和我们现在说的“经典”是同一个意思吗？ 朱自清先生：⑤ ______________________。 （24-25八年级上·上海长宁·期末）XYA中学科普周拉开帷幕，学校萌宠社团举行《昆虫记》阅读分享活动，邀请你一同参与。 2．莎莎为活动撰写了通讯报道，请帮她正确排序（   ）。 ①包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告“飞天刀蝉”“虫鸣私语”，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等。 ②希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们。 ③在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和精美甲虫标本265个，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品。 ④从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家。 ⑤本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动。 A．①②④⑤③ B．①③②④⑤ C．⑤②④③① D．⑤①③②④ 3．甜甜为“蝉”制作了宣传小卡，请为他匹配正确的描述内容并填入序号。 蝉：________ ①前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 ②早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 ③四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，让我们歌颂这得来不易的刹那欢愉。 4．东东负责制作推荐本书的宣传单，请协助他完成。 《昆虫记》是法国昆虫学家（1）________（人名）花了足足三十年时间写成的巨著，堪称科学与文学完美结合的典范。【请帮东东写一段推荐语，从上述两个角度向全校同学推荐这本书（50字左右）】：（2）______________________ 5．（24-25八年级上·上海长宁·期末）法布尔的《昆虫记》不同于一般的科普作品，而是文学性与科学性完美结合的典范。请判断下面两个语段哪个出自《昆虫记》，并说明你的判断依据。 A．蝈蝈多生在平原、农田、花生地、豆地、玉米地、菜地农作物区。绿蝈蝈讲究的是通体碧绿，不带丝毫杂色，观赏价值高。绿蝈蝈翅薄，一般叫声偏高。 B．绿色蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼轻盈如纱。 （24-25八年级上·上海崇明·期末）学校开展了“培育科学素养，科技实现梦想”为主题的科普节活动。请你参与完成有关《昆虫记》的活动任务。 任务一：探•昆虫知识 6．请你结合书中内容，完成读书卡片。 读书卡片 书本基本情况 书名 《昆虫记》 内容简介 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家（作者名）____历时三十年撰写的科普巨著。这是一本讲述昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、泥蜂、圣甲虫等100多种昆虫。 书中主要内容 昆虫名称 昆虫习性 ______ 它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变；只能在阳光下活五个多星期；被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 ______ 脖颈柔软，大腿上又锋利的齿刺；喜欢吃活食，嗜肉成性；善于利用“心理战术”制服敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 …… …… 任务二：思 • 昆虫精神 7．法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会思考，给人以启迪。从这本书中你获得哪些启迪？ 8．（24-25八年级上·上海浦东新·期末）阅读名著，传承经典。请你根据所学回答下列问题。 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望的在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不通的树枝。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们有的咬紧蝉的腿尖，有的拖住它的翅膀，有的爬上它的后背，甚至有一次一群凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。 (1)上面的文段选自被誉为“昆虫的史诗”的《________》，作者是________（国家）的法布尔。 (2)下列对名著内容的表述，说法错误的一项是（   ） A．蝉要在地底下潜伏四年，才能钻出地面，却只能在阳光下活五个星期。 B．矿蜂是蜜蜂的一种，它拥有电报线，还常常把巢建在结实的泥土里。 C．杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。 D．该书除了真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情。 (3)请结合文段画线语句，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？ （24-25八年级上·上海杨浦·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 初二某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小申在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 9．下列说法有误的两项是（   ） A．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者独特的研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚等，努力思考这些器官的功能。 D．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 E．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 F．阅读《昆虫记》时遇到你感兴趣的、熟悉的内容，可以质疑问难，思考法布尔对动物习性的观察和分析是否正确。 10．小申读到《荒石园》中一段文字，了解到法布尔的研究方法和当时大多数昆虫学家的研究方法不同，请你和小申一起概括。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 （选自人教版《昆虫记》p.5） 所用标本不同：法布尔是对①____进行研究，他们是对昆虫尸体进行研究。 实验场地不同：法布尔的实验场地是②____，他们的实验场地是实验室。 研究方式不同：法布尔重视观察昆虫的本能和习性，他们会③____。 11．共同阅读《昆虫记》任务已完成。班级准备在语文课上交流《昆虫记》的读书心得。课前几天，老师对小申说：“后天的语文课要交流《昆虫记》读书心得，这几天小甲生病了没来上课，请你抽时间转告小甲，如果后天他能来上课，告诉他别忘记把《昆虫记》带来。”小申第二天晚上回到家就打电话给小甲，他这样说：“ 。” 12．小申参加了“跟着法布尔学写作”的专题读书小组，要求从修辞角度对下面这段文字鉴赏点评。请你用80字左右的字帮小申写出来。 蝎宝宝现在一个个被收拾得干干净净，欢蹦乱跳的。它们通体雪白。从头至尾，朗格多克蝎长九毫米，黑蝎长四毫米。随着产后清洗完毕，黑蝎宝宝们一个一个地往蝎妈妈背脊上爬去。它们沿着妈妈的双钳缓缓地往上爬。蝎妈妈把双钳贴地，以利于宝宝们攀登。 （摘自《朗格多克蝎的家庭》） 鉴赏点评： （24-25八年级上·上海松江·期末）班级拟开展“读科普作品·绽智慧之光”的读书活动。请你参与并完成以下任务。 【甲】 这是个干什么的呀？它是一只黄斑蜂。它在两年生矢车菊那蛛网般的茎上刮来刮去，刮出一个小绒球来，然后，便得意扬扬地把这个小绒球衔在大颚间，弄到地下，制造一个棉絮袋子来装它的蛋和卵。那些你争我斗、互不相让的家伙是干什么的呀？那是一些切叶蜂……我曾经把我新发现的昆虫呈送给波尔多的昆虫学家佩雷教授，他问我是否有什么特别的捕捉方法，怎么会捕捉到这么多既稀罕鲜见而又全新的昆虫品种？我并不是什么捕捉昆虫的专家学者，更不是一心一意地在寻找昆虫、捕捉昆虫、制作标本的专家学者，我只是对研究昆虫的生活习性颇感兴趣的昆虫学爱好者。我所有的昆虫全都是我在长着茂密的蓟类植物和矢车菊的草地上捉到并喂养着的。 ——《昆虫记·荒石园》 【乙】 小伟对小文说：“我从小语那借的《昆虫记》还没看完，麻烦你告诉他别着急，我会抓紧看，后天一定会还给他。谢谢！” 13．从材料【甲】中看出《昆虫记》这部作品的语言特点是（1）__________。还可以从中看出作者研究昆虫的方法之一是（2）______。 14．请根据你对作品的了解及话语情境，将下列对话内容补充完整。 小语：法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步步逼近真相。比如《圣甲虫的梨形粪球》一章就详细记录了作者是如何一步步发现圣甲虫梨形粪球的秘密的。 小文：是啊，这种研究方法充满智慧。这一章中所描绘的圣甲虫妈妈对孩子无微不至的爱也让我感受到作者（1）_____________________的伟大人文情怀。 小语：不仅如此。作者一开始想当然地认为圣甲虫虫卵会在梨形粪球的中心，可研究后得出的结论却相反。这也让我获得了（2）__________________的启示。 小文：对了，差点忘了说，昨天遇到小伟，小伟让我转告你，（3）____________。（请根据材料【乙】转述小伟的话。） 小语：好的，我知道了。谢谢你！ （24-25八年级上·上海长宁·期末）阅读下列材料，完成下面小题。 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 15．上面这段材料出自《昆虫记》，其作者是 ，被誉为“昆虫界的荷马”。 16．《昆虫记》表面写“虫性”，实为折射“人性”。结合上面的材料，简述蜂螨的“虫性”及它身上折射的“人性”。 （24-25八年级下·上海崇明·期末）学校一年一度的读书节开始了，为了响应号召，班级开展了《经典常谈》阅读活动。 任务一：好书推荐 17．小张同学为了号召大家一起读这本书，写了一段推荐稿： 这本书是______先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，也可以看作是一本精彩的学术散文集。全书共13篇，按照经史子集的顺序，介绍了我国古代的经典著作，以此展示我国古代思想文化的基本面貌 任务二：阅读摘录 18．小张同学读了《经典常谈》后，做了以下读书笔记，其中有误的一项是（   ） A．“六书”是后人对汉字进行分析而归纳出来的汉字造字方法，主要包括为象形、指事、会意、形声、转注、假借。 B．诗的源头是歌谣。歌谣可分徒歌和乐歌，徒歌随口唱，乐歌随乐器唱。歌谣的节奏主要靠重叠或叫复沓。 C．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉时期史学家班固编撰。 D．《离骚》和《九章》是屈原的代表作，《楚辞》是中国文学史上第一部现实主义的诗歌总集。 19．第二组同学编选了八年级下册中的《诗经》篇目，他们想通过阅读《〈诗经〉第四》对“六义”有所了解，并且还希望选编其他《诗经》篇目，以充实诗集。 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《蒹葭》《子衿》《式微》都是出自“六义”中______，是各地方的乐调。“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是“六义”中______这一表现手法的典范。 20．（24-25八年级下·上海松江·期末）为提升《经典常谈》的阅读效率，钟老师给同学们推荐了目录阅读法和选择性阅读等阅读方法，并鼓励大家积极进行阅读交流。请你结合书籍目录，完成下列两项任务。 目录                    《四书》第七        47 序              1       《战国策》第八      53 《说文解字》第一 1       《史记》《汉书》第九 59    《周易》第二     9       诸子第十            73 《尚书》第三     17       辞赋第十一         85     《诗经》第四     27       诗第十二           93 三礼第五         35       文第十三           107 《春秋》三传第六  41 (1)班级内举行了《经典常谈》阅读交流会，同学们踊跃发言。请仔细阅读交流发言，选出两位同学的发言都有误的一项（   ） ①小语：从《经典常谈》的目录可以看出，整本书和每个篇章的篇幅都不长，这表明朱自清先生写这本书时，格外重视这本书的普及性和通俗性。 ②小文：你说得没错，朱自清先生这本书就是为中学生撰写的，它是为中学生介绍我国传统文化经典的著作。经典性和通俗性都是这本书的特点。 ③小松：是的。这本书对经典著作的选择非常有眼光。全书介绍了13部经典著作，系统分析了我国传统文化的发展脉络。 ④小华：古代典籍意蕴丰厚，通过《周易》可以了解墨家思想，感悟人生哲理；通过《尚书》可以了解汉唐历史，领略世事之变化! A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (2)请根据同学的阅读需求，任选其一，从《经典常谈》中选出合适的章节，简要介绍该章节的主要内容。 需求一：学习《关雎》《蒹葭》。 需求二：喜欢书法，对字体演变兴趣浓厚。 （23-24八年级下·上海黄浦·期末）今年四月，班级举行“读经典、学经典”活动。请你参与并完成下面任务。 21．任务一：根据朱自清先生的《经典常谈》，在（1）（2）两空横线上填入相应选项，第（3）空填写书目名称，使主要内容与书目相符。 展览卡片：《经典常谈》阅读推介 书目 主要内容 《说文解字》 （1）________ 《战国策》 （2）________ 《______（3）》 B A这部书包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话，是中国最古的记言的历史书。 B．本书作者担任太史令和中书令，著述历史。他在书中据事实录，使善恶自见，完成了这部纪传体通史。这部书是中国第一部纪传体通史。 C．这是一部划时代的字书，收录九千多个汉字，意在帮助人通读古书，并提供了研究字形、字音、字义的依据。 D．由于各诸侯国关系紧张，战争频繁，担负外交的策士受到重用。策士们拥有广博的知识和微妙的机智，他们的言辞被此书收录。 22．任务二：请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 好比加工象牙，切了还得磋，使其更加光滑；好比加工玉石，琢了还要磨，使其更加细腻。 （4）_________ 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 （5）________ 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。 23．（24-25八年级下·上海长宁·期末）八年级的同学组织了一场《经典常谈》系列活动，请你根据所学参与以下活动： (1)活动一  知识竞答：《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》都是选自“六义”中的______，是各国土乐的意思；______本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思；“关关雎鸠，在河之洲”“蒹葭苍苍，白露为霜”是运用______的手法的典范。 (2)活动二  辩论会：反方指出：“学习传统文化经典没什么用，因为国家的发展建设与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》内容，作为正方，有理有据地反驳。 24．（25-26八年级下·上海·期末押题）某中学八年级学生正在开展《经典常谈》名著阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)《<说文解字>第一》一章中提到汉字的造字和用字的六个条例称为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。关于“苗”字，《说文解字》这样解释：“舛生於田者。”结合下图，你推测“苗”采用的是“六书”中的________造字法。 (2)选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请你根据目录和自己的阅读体验向以下同学提出自己的推荐意见。 ①小明对太极八卦有疑问，不妨去读一读________。 ②小胜对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他去读________。 (3)下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（   ） A．秦以后的书体演变越来越美观，越来越复杂。 B．全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C．全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D．《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 (4)“能把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在《经典常谈》的序言中对读者寄寓的殷切希望。请你结合《经典常谈》中对下列古籍的介绍与阐述，挑选其一，说说在当代阅读经典的意义。（50字左右） 《说文解字》《诗经》《战国策》《史记》 （25-26八年级下·上海·期末押题）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．阅读下面文段，回答后面的问题。 材料一： 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表达到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 材料二： 上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 （1）这两则材料都选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《_________》。 （2）结合材料一，说说“重叠”在诗歌里失去主要的地位的原因。 _____________ （3）结合材料二，概述上古时候歌谣的作用。 ________________ 26．学校准备开展名著推荐活动，小冀同学准备推荐《经典常谈》，请你帮他写一段推荐语，不少于80字。 （25-26八年级下·上海·期末押题）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《昆虫记》选段 ①它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——《开隧道的矿蜂》 《经典常谈》选段 ①诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——《诗经》第四 ②他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——《辞赋》第十一 27．以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 28．法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请仿照示例简要说说《经典常谈》的语言风格。 《昆虫记》： 以人性化对照虫性，以虫性反映社会人生 《经典常谈》： 以散文的笔法写学术，以诗心的温度读经典 在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。 示例：行文生动活泼，语调轻松诙谐，文学色彩浓厚。 29．校文学社征集同学们在阅读《经典常谈》时使用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中的具体内容，举例谈谈如何进行选择性阅读的。 30．学校要举行《经典常谈》新书推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《水浒传》的腰封示例，为《经典常谈》设计一个腰封。 知识链接：腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的宣传、推广内容、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04整体书阅读（经典常谈、昆虫记） 1． 【答案】 说文解字 经 子 《三礼》 小徐，我所说的“经典”主要指古代儒家典籍及传承下来的文化典范，侧重传统学术与思想根基；如今“经典”范畴更宽泛，包括各领域具有永恒价值的著作。虽时代不同，但内核都是历经沉淀的精神财富，值得深入研读。 【答案】2．D 3．③ 4． 法布尔 示例：《昆虫记》兼具科学严谨与文学优美，揭秘昆虫世界奥秘，文字生动有趣，是值得一读的科普经典。 【答案】6． 法布尔 蝉 螳螂 7．示例1：在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。蝉四年黑暗中的苦工，却只有一个月阳光下的歌唱，这种独特的生活习性，蕴含着对生命的礼赞：无论生命多么短暂，都要勤恳生活，全力拼搏，活出自己的价值。 示例2：布尔通过长期、细致的观察，才得以发现昆虫世界的诸多奥秘。这告诉我们，在生活和学习中，要培养敏锐的观察力，善于从平凡的事物中发现不平凡的细节，只有这样，我们才能更好地理解和认识周围的世界。 【答案】(1) 昆虫记 法国 (2)B (3)从这句话中可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识；“尖利如锥子，收藏在胸部”，运用比喻、拟人的修辞，将专业知识和优美文字结合起来，幽默而有情趣，有文学性，所以说它既是科普著作，又是文学经典。 【答案】9．CE 10． 活体昆虫 大自然（野外室外） 解剖昆虫尸体 11．“小甲，你生病好些了吗？（问候语）你这几天生病没来上课，语文老师让我告诉你，明天的语文课要开设一堂《昆虫记》读书交流会，你明天要是能去上课，别忘记把《昆虫记》带到学校。 12．作者用拟人的修辞手法，将许多人闻之色变小蝎子称为“宝宝们’，将母蝎子称为‘蝎妈妈’以人性关照虫性，写出了朗格多克蝎家庭中的黑母蝎产后对蝎宝宝们的精心呵护（养育）。从中读者可以感受到法布尔对生命的尊重热爱，对自然万物的赞美（使枯燥的科普作品读来情趣蛊然）。 【答案】13． 语言诙谐风趣幽默/语言通俗易懂/善于运用拟人等修辞手法。 野外观察法。 14． 尊重生命/热爱生命（自然）/赞美自然万物/敬畏生命（写一点或多点皆可） 实践出真知/知之为知之，不知为不知/不能不懂装懂……（道理符合文意即可） 他问你借的《昆虫记》还没看完，你别着急，他会抓紧看，明天一定会还给你。（答题要点：他明天会把书还给你。人称、时间） 【答案】15．法布尔 16．“虫性”（习性）：蜂螨不主动寻找食物，寄生在其它昆虫（蜜蜂）身上，抢占劳动成果，不劳而获。 折射的“人性”：人类社会中也有像蜂螨这样的人，好吃懒做，不愿劳动；有的依赖父母，成为“啃老一族”；有的巧取豪夺，抢占别人的劳动成果；更有狡猾残忍、贪婪成性者，违法犯罪，不知廉耻。 【答案】17．朱自清 18．D 19． 风（国风） 兴（若答“比兴”也可） 【答案】(1)C (2)示例一：选择需求一，应选择《〈诗经〉第四》进行阅读，这一章节主要介绍了《诗经》的由来、发展历程以及《诗序》的内容。示例二：选择需求二，应该选择《〈说文解字〉第一》进行阅读，这一章节主要介绍了文字的产生发展演变及其特点。 【答案】21． C D 史记 22． 做学问（做事）精益求精/不断追求进步。 做事要有始有终。 【答案】(1) 风 赋 兴 (2)示例：学习传统文化经典有用，如《经典常谈》中《论语》强调的“仁”“礼”思想，有助于提升个人道德修养，构建和谐社会；《诗经》反映古代社会生活，能让我们了解历史，传承文化精神，这些对国家发展建设有着深远的文化支撑作用。 24． 【答案】(1)会意 (2) 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 (3)B (4)示例：选择《诗经》为例，在当代阅读经典的意义在于，通过《诗经》可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感受其独特的韵律和美感，还能增强文化自信，拓宽人生视野。 【答案】25． 诗经 字数均齐，韵脚调协。 抒发情感（消愁解闷）；酬神作乐（庆祝节日）；唱和竞胜。 26．示例：《经典常谈》创作于1942年，是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容按照历史发展的脉络，梳理了许多经典内容。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 【答案】27．D 28．内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓道来。（意思相近即可） 29．示例一：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策>第八》。 示例二：带着某个具体目的去阅读。如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某个问题等等，可以直接根据目的选择书中最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经>二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。 30．示例：“经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的魅力。（意思相近即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $