专题08 综合性学习（期末真题汇编）七年级语文下学期新教材统编版

专题08 综合性学习 （24-25七年级下·山东临沂·期末）作为宣传委员的小文搜集了下面的材料，请你阅读，完成小题。 材料一 青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国红心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。 材料二 第一代塞罕坝造林人，走进黄沙漫天、草木难生的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭二十余年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。 材料三 “奋斗如我，自强不息”讲座活动安排 讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息 讲座时间 6月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂” 注意事项 做好笔记 1．阅读材料一和材料二，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。 2．请你用准确、简洁、得体的文字向小语转述材料三中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。 （24-25七年级下·山西吕梁·期末）班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 3．小涛计划以“‘小’行‘大’孝”为主题设计一期电子板报。下面是他为板报拟写的卷首语，请结合下角配图，帮他将空缺处的内容补写完整。 卷首语 “孝亲敬老”是中华民族的传统美德。“孝”的古字，上部是__________，下部是小心翼翼、屈膝承托着老人的子女（晚辈）；该字字形蕴含了血脉深情。 孝亲敬老，无需惊天动地，日常小行亦能见深情，为父母整理衣物、陪长辈漫步闲聊等小行，皆是深情厚意。本期板报，邀您共读小行大孝的温情故事。 4．下面是同学们搜集的关于“孝”的古典论述，大家对此展开了如下讨论，请你参与并发表自己的意见。 ①孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”（《孟子》） ②亲有过，谏（规劝）使更。恬（恬静，平和）吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小凯：我对第①句话的理解是：儿女与父母相处得不好，就不配做人；不能顺从父母的心意，就不配为人子。这句话特别强调孝顺要维护亲情和谐。 小婉：在现代社会，第②句所传达的孝道内涵仍具有重要的现实意义。它提醒人们：（1）__________。 小雯：说得非常好。我从第②句话中学到：（2）__________。 小丽：综合以上两句论述，“孝顺”既要维护家庭和谐，又要尊崇道义。 5．板报组征集“孝亲敬老”公益海报宣传图，小萌计划推荐下面一幅图，请你帮其完善、修改“推荐理由”。 【推荐理由】这幅图以红色为底色，基调积极温暖，契合“孝亲敬老”主题。 A．红色象征着热情与活力，很多艺术家喜欢用红色表达温暖热烈的情感。 B．整幅图呈循环箭头状，循环箭头内有姿态各异、不同情状的人物剪影，展现了搀扶、互动等孝老爱亲场景。 寓意是：________________ （1）请结合相关提示，将上面语段空缺处补充完善。_______ （2）大家一致建议把A句删掉，请你告诉小萌删掉的原因：__________。 （3）语段中划线的B句表达不够简明，请你修改：__________。 6．（24-25七年级下·河南·期末）2026年1月是某校七年级“书香伴成长”读书月，本次活动主题为“读经典·品书香”。为更好推进活动，学校对七年级学生近半年的经典名著阅读数量及阅读方法展开调查。请结合调查结果完成以下问题。 材料一：2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图 材料二：2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表 阅读方法 占比（%） 仅读情节、无深入思考 50 圈点勾画关键内容 30 摘抄经典语句/段落 25 撰写读后感、梳理人物关系 15 参与经典主题研讨 10 （注：“仅读情节、无深入思考”属于浅层阅读；圈点勾画、摘抄、写读后感、主题研讨属于深层阅读方法。） 材料三：经典阅读的“精略结合法” 精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨； 略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度。 (1)请分别概括材料一、材料二反映的主要信息。 (2)结合材料二和材料三的内容，说说你发现的阅读问题，并给七年级同学提出阅读建议。 (3)结合本次读书月“读经典·品书香”的主题，为班级读书分享活动拟写一条宣传语（不超过20字）。 7．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 8．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。 【孝亲名言】 (1)为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ①____________ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②___________ 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 (2)下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。 【孝在行动】 (3)为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。 倡议书全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳； 二、①_________________； 三、②_________________。 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 （24-25七年级下·北京房山·期末）学校开展“撷家风古韵，谱传承新章”主题月活动。你所在的小组编辑了一份电子板报，请你协助小组成员完善各版块内容。 版块一 古训传家久 “忠厚传家远，诗书继世长。”自古以来，中国人就非常重视家训的传承。 “静以修身，俭以养德”“积财千万，无过读书”“后生才锐者，最易坏”……这些家书与家训中的话语，无论是谆谆教诲，还是殷切嘱托，抑或是警醒鞭策，都是先贤的智慧结晶。它们润物无声，在潜移默化中影响着后人的言行举止和精神气质。 家训是家族精神的具象化表达。它以文字记载或口口相传的形式，传递着家族的道德准则和价值取向；它绘声绘色地讲述着做人的道理，明确界定了应当恪守的准则。个体误入歧途时，它能让人迷途知返；家族遭遇困境时，它又似纽带，将族人紧密相连。 作为家族宝贵的精神财产，家训世代沿家族合力石碑镌刻家训袭。它不仅为家族繁荣与社会和谐注入了持修砌祠堂时刻警示后人久动力，也滋养着子孙后代。 9．小语同学请你确认文段和插图中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“深厚而急切”的意思，所以“殷切”中有错别字。 B．因为表达的是“接续并传承”的意思，所以“沿袭”中有错别字。 C．因为表达的是“修理（建筑物）”的意思，所以“修砌”中有错别字。 D．因为表达的是“警告或提醒”的意思，所以“警示”中有错别字。 10．小组成员检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．谆谆教诲 B．潜移默化 C．绘声绘色 D．迷途知返 11．文段中的画线句存在问题，请你帮助修改。 版块二 家风流韵长 受家风影响，晚清名臣曾国藩修身处世皆以勤”著称，而其取得的成就也离不开‘勤”字。他读书十分勤奋。道光十六年，曾国藩赴京会试不中，返程途中买回一套《二十三史》，“侵展起读，中夜而休，泛览百家，足不出庭户，几一年”。出仕后，他为政勤勉。在担任两江总督时，________。在教育子女后辈上，曾国藩的苦心孤诣和以身示范，结出了累累硕果。一百多年来，曾氏门庭名人辈出，多有所成，真可谓“家风赫赫子孙贤”。 12．根据小组意见，在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是（   ） A．公文移书和奏疏公牍，都反复斟酌、自批自拟，很少假手他人，无一过当之语 B．公文移书，都自批自拟，很少假手他人；奏疏公牍，均反复斟酌，无一过当之语 C．公文移书，自批自拟，很少假手他人；反复斟酌奏疏公牍，无一过当之语 D．自批自拟、反复斟酌公文移书和奏疏公牍，很少假手他人，无一过当之语 13．根据上下文，对文段中“硕果”理解正确的一项是（   ） A．曾国藩在学问上的建树 B．曾国藩从政取得的成就 C．曾氏门庭极大的声望 D．曾氏后辈中的众多人才 版块三  箴言照子孙 诚以 ① 承 ② ，责能_ ③   续 ④ 三岁那年，我打碎了爷爷珍藏的瓷碗，划伤了手指，躲在门后不敢承认。爷爷蹲下来为我包扎伤口，语重心长地说：“做人就要端端正正，瓷器有价，但诚实无价。” 六岁那年，洪水冲毁村口石桥。爸爸指挥村民冒雨修桥，一连几天都没回家。我去工地拉他回家，他指着桥头忙碌的人群说：“咱们这个村子就像一个大家庭，遇到困难时，每一个家庭成员都应该肩负起自己的责任。只有齐心协力，才能共渡难关。” 爷爷和爸爸的言传身教，像一粒种子，在我心中生根发芽；___________。 14．上面是小文撰写的家训故事。他想以对联的形式给故事拟个题目，请帮他选择最怡当的一项（   ） A．①立身            ②祖训            ③克难            ④清声 B．①立身            ②清声            ③克难            ④祖训 C．①克难            ②清声            ③立身            ④祖训 D．①克难            ②祖训            ③立身            ④清声 15．小文想在故事结尾强调家风的重要性。请仿照画线句，将文末横线处补充完整。 16．（24-25七年级下·重庆大足·期末）班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 (1)下面是班级用作宣传标语的一副对联，下列选项中最适合作为上联的一项是（   ） 上联：__________________ 下联：读书明志，可识春秋 A．书山学海，品味忠孝 B．观史知今，当思进退 C．博览诗书，鉴赏河山 D．万卷典籍，启迪人生 (2)大家都认为下面几个店名很有特色，请选择你认为最精彩的一个作赏析。 A．“好又多”（超市名）         B．“衣衣不舍”（服装店名） C．“书途同归”（书店名）        D．“饺佼者”（饺子馆名） (3)班级组织开展“祖国在我心中”的短视频拍摄活动，请根据下面知识卡片再设计一个拍摄内容，补全拍摄脚本。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 壮美山河 远景 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 全景、特写 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 ①_______ ②_______ ③___________ 17．（24-25七年级下·重庆开州·期末）班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 【对联寻对】 (1)请给下面用作班级宣传标语的对联选择一个最合适的上联（   ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A．书山学海，品味忠孝 B．万卷典籍，启迪人生 C．博览诗书，鉴赏河山 D．观史知今，当思进退 【店名赏析】 (2)以下是一系列富有创意的店名，请选择你认为最具匠心的一个进行赏析。 A．“焙感幸福”（烘焙店店名）    B．“花点时间”（花店店名） C．“足行天下”（鞋店店名）    D．“镜善镜美”（眼镜店店名） 【视频策划】 (3)在“校园语文风采”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 同学围坐讨论辩题 中景 呈现语文在交流思辨中的应用，体现语言活力 书法老师教学生写“家和万事兴” ①_____ 凸显书法魅力，展现传统文化传承 学生在图书室阅读经典名著 全景 ②____ 18．（24-25七年级下·重庆大渡口·期末）专题学习活动。 学校将主办以“孝亲敬老”为主题的综合实践活动，请你积极参与。 (1)【活动设计】你所在的小组要制定“孝亲敬老”活动方案，请你仿照示例，围绕主题再设计两项活动。 示例：活动一：开展“孝亲敬老”绘画比赛 活动二：________ 活动三：________ (2)【拟写对联】请你组合下列词语，拟写一副对联，作为活动的宣传语。 敬老 求鲤 古人事 卧冰 孝亲 今世风 上联：_________ 下联：_________ (3)【写邀请函】活动最后阶段将举办“敬老孝亲榜样在身边”主题讲演。拟本周五下午三点在学校大礼堂举行，准备邀请大渡口敬老孝亲模范李阿姨为大家现场讲演她的敬老孝亲故事。请将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的李阿姨： 钢城中学学生会 xx年xx月xx日 19．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）综合性学习。 “孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班将推出一期以“孝亲敬老·传承家风”为主题的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 【任务一：温情手札·孝行微光录】 (1)小南是文字编辑，他搜集了以下故事，请指出不符合“孝亲敬老”主题的一项（   ） A．亲尝汤药 B．百里负米 C．怀橘遗亲 D．孟母断织 【任务二：封面光华·家韵共绘站】 (2)小开是美术编辑，想从下面两幅图中选择一幅作为本期班刊的封面。你觉得哪一幅更好，结合图画内容和寓意说明理由。 20．（24-25七年级下·重庆垫江·期末）综合性学习。 “百善孝为先”。国风之本在家风，家风之本在孝道。清明节后返校，小花所在班级开展了“孝亲敬老”主题活动，邀请你参加并完成相关任务。 (1)【辨孝联】在老师的带领下，同学们来到敬老院慰问老人，发现门口的对联因为风吹雨打已经模糊不清，仅依稀可辨其中的下联：孝道流芳泽耄耋（mào dié）。请从下列对联中选出你认为最合适的上联（   ） A．敬老尊贤扬美德 B．春风化雨润桑榆 C．晚晴共乐天伦暖 D．松鹤延年福寿长 (2)【明孝理】阅读以下三则材料，谈谈你对“孝”的理解。 材料一：孝子之养也，乐其心，不违其志。 （《礼记》） 意思是：作为孝子赡养父母，就要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不违背他们的意愿，顺其心意。 材料二：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” （《论语》） 意思是：现在所谓的孝就是能赡养父母就行了，但是家中的狗和马一样有人供养。如果我们不存敬意，那与饲养狗马有什么区别呢？ 材料三：子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。……身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。” （《孝经》） 意思是：孝，是德行的根本，一切教化都从这里开始。……人的身体以至每一根毛发和每一块皮肤，都是父母给予的，应当谨慎爱护，不敢稍有毁伤，这是实行孝道的开始；以德立身，实行大道，使美好的名声传扬于后世，以光耀父母，则是实行孝道的最终目标。 你对“孝”的理解（不得用材料原文）： (3)【传孝行】下面是班级宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请从图和文两个角度说说你的理由。 我觉得： 21．（24-25七年级下·甘肃定西·期末）2025年6月8日是我国第20个“文化遗产日”，学校打算开展相关研学活动，并邀请非遗技艺传承人参加，让学生“零距离”接触非遗文化。 (1)请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（    ） A．活动点燃智慧，科技启发童心 B．非遗走进校园，文化润泽心田 C．传承运动精神，挥洒青春汗水 D．了解航天故事，探索宇宙奥秘 (2)活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，请你作为志愿者的一员，结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。 课程 时间 地点 牛肉面制作工艺 上午9：00-10：00 教学楼一楼大厅 太平鼓表演技巧 上午10：30-11：30 (3)学校还邀请了陇中小曲传承人到校做专题讲座，小文同学作为小记者代表要对他进行采访，请将下面的采访流程补充完整。 第一步：①_________________________________________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②_________________________________________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 (4)为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。请你帮助他们从以下三则材料中概括出中国的非物质文化遗产得以传承的两条原因，并结合生活实际，谈谈作为中学生的我们如何更好地传承非遗文化。 材料一： 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 材料二： 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 材料三： 中国各地的灯彩花色众多、风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 22．（24-25七年级下·广东广州·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ 23．（24-25七年级下·广东深圳·期末）南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）_______________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持； 我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力； 我传递（2）____________，____________。 （24-25七年级下·广东深圳·期末）【户外采风】 24．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 25．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 26．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联：______ 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 （24-25七年级下·广东广州·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 27．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 28．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 29．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ （24-25七年级下·贵州毕节·期末）2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。 为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。 30．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。 关于开展贵州非遗文化体验活动的通知全体师生：①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 31．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（   ） A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。 C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。 32．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。 确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验 举办贵州非遗文化体验活动，首先要________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后________________，以便之后更好地举办此类活动。 （24-25七年级下·贵州黔东南·期末）为了丰富语文学习体验，班级开展“正眼看招牌”的专题学习活动。 33．做好调查准备。组员们在上街对招牌进行调查前，最需要做的准备有（    ） ①确定各组调查的街道        ②记录下店铺的招牌名        ③携带记录用的纸和笔 ④给店主的一封建议信        ⑤了解招牌的相关知识        ⑥提前向家长报备计划 ⑦拍摄调研过程的照片        ⑧携带必要的通讯工具        ⑨制作调研过程短视频 A．①③⑤⑥⑧ B．②④⑤⑥⑨ C．①③⑤⑦⑨ D．②④⑥⑧⑨ 34．评析招牌宜忌。组员们搜集到了两份材料，材料一是在街上拍摄到的一块特别的招牌，材料二是《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的部分规定。请指出材料一中招牌存在的问题，并结合材料二及你的学习体验归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”。 材料一 材料二 《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分） 第十三条  公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。 第十四条  下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字： （二）公共场所的设施用字 （三）招牌、广告用字 第十七条  本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字： （四）题词和招牌的手书字 35．修改调查报告。小组在完成调查后，撰写了活动调查报告，同学在校对时发现开头部分（第①—⑤句）有两处语言文字运用不当，请找出来并改正。 ①招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，有竖招、横招，或在门前牌坊上横写字号，或在屋檐下悬置巨匾，或将字横向镶于建筑物上。②招牌的形式和设置方式比较固定，所以其中题写的文字变化多端。③不少招牌还蕴藏着丰富的人文故事，承担着我国独具特色的地方文化。④唐代以后，商业日渐繁盛，各式各样的招牌应运而生。⑤有些招牌加上店主的姓名或另取雅号，形成了完整的招牌字号。 （24-25七年级下·贵州黔西南·期末）学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活。班级开展“我的语文生活”学习实践活动，请你参与。 36．活动一【正眼看招牌】 班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。 ①虾路相逢（火锅店）   ②墨里寻光（书店） 甲同学：我推荐火锅店招牌“虾路相逢”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。 乙同学：我不赞成在广告里滥用成语，因为（1）___________________。 丙同学：嗯，我同意乙同学的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“墨里寻光”。 丁同学：我也推荐“墨里寻光”。这个招牌名巧用双关，（2）_____________。 37．活动二【寻最美对联】 甲同学在“墨里寻光”书店门口发现一副对联，上联为“墨里寻光观今古”，下联因岁月磨蚀已模糊不清。请你帮忙判断下联（    ） A．笔端聚气写春秋 B．乾坤有梦书中寻 C．品茗案头度晨昏 D．生花妙笔山河绘 38．活动三【优化解说词】 “墨里寻光”书店计划制作一则短视频，但解说词有两处表述不妥，请你找出并提出修改建议。 ①在这座城市的繁华深处，藏着一处静谧的天地——《墨里寻光》书店。②这里，书香为伴，时光流淌，每一本书都是一扇通往未知世界的门。③我们相信，文字是有温度的。无论是泛黄的古籍，还是崭新的畅销书，都在等待与之共鸣的灵魂。④这里，将成为你探索世界的起点，也是你疲惫时的归处。⑤捧一本好书，静坐窗边的光影中，任文字与心灵低语。⑥这里，不仅是书店，更是一处让思想自由生长。 ⑦这里，以墨为海，以书为舟，与你共寻生命里的那束光。我们在此，静候君来。 （1）__________________________________________________________________ （2）__________________________________________________________________ 39．（24-25七年级下·江苏南通·期末）江海中学七（1）班拟举行“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，邀请你参加。 (1)【调查发现】班委会对学生做了如下调查，请根据调查统计提炼两条主要信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% ①____________②____________ (2)【各抒己见】校微信公众号推出一篇关于“孝”的评论，引发讨论。请你参与。 龙游湖：随着生活节奏加快，老人与儿女之间聚少离多，空巢老人得不到子女关爱。提倡“二十四孝”，是从传统文化入手，教育人们传承优良传统，重塑“孝”的观念。 夏之韵：“孝”是应该的，但不可“愚孝”。“二十四孝”故事，固然有感天动地的孝行，但也有如郭巨埋儿、卧冰求鲤的“愚孝”之行，拿这种东西教育孩子是有害的。 你： 我认为看问题不能片面，应该用辩证的眼光看待问题。也就是说，我们应该__________ 40．（24-25七年级下·江苏常州·期末）在“科技让生活更美好”主题短视频制作展评活动中，小文准备了一些图文资料，请你协助一起完成制作。 (1)下面的图片中有一幅图片不太符合主题，请你帮他挑选出来并简述理由。 （图一：数字通信） （图二：高铁科技） （图三：火星探测）（图四：医疗科技） 不符合主题的图片是：____________（填序号），理由：____________________ (2)制作短视频需要解说词，小文想用一组排比句来撰写，他写了一个开头，请你依据所给图片或者生活经验，帮他续写完整。 解说词：先进科技提质我们的生活：数字通信让我们交流信息变得更便捷，新型能源让我们使用能源变得更环保，____________，____________。 41．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）锡城某校开展“孝亲敬老，走进生活”专题学习活动，请你参加。 (1)【了解现状】随着医疗进步和生育率下降，老龄化问题尤为突出，老年人的养老方式是每个家庭必须面对的现实问题。锡城调查本市老人的养老方式，将统计数据形成如下图表。 锡城老人养老方式调查数据 养老方式 城市占比 农村占比 特点描述 家庭养老 48% 89% 与子女同住或独居 社区居家养老 35% 8% 依托社区服务（送餐/医疗/家政服务） 机构养老 12% 2% 养老院/护理机构 其他（旅居等） 5% 1% 候鸟式养老/互助养老 请仔细阅读表格，至少写出两条结论。 (2)【走进社区】社区新建一家养老院，院长为敬老院征集了多副对联，准备分别贴在院内的不同场所，但是对联不小心被弄乱了，院长请你为这副对联的上联选出最合适的下联（    ） 上联：衣食无忧夕阳美  下联： A．鹤发童颜仁者寿 B．医护有爱晚晴浓 C．春秋有庆心常安 D．欢声笑语总舒心 (3)【融入家庭】小吴同学和父母已经在无锡定居多年，爷爷和奶奶一直住在老家四川农村，不久前奶奶去世，小吴的父亲担心爷爷身体状况，想接他来无锡同住，但爷爷以不习惯城市生活、舍不得老朋友、家里有两亩地需要照料等理由推辞，为此两人闹得有些不愉快。其实子女尽孝可以有多种方式，不一定非要让老人离开老家，居住在不熟悉的陌生城市。如果你是小吴，你会怎样对爸爸说？请你完成下面的情景对话。 爸爸：（坐在沙发上一筹莫展） 小吴： 爸爸：（拍拍小吴的肩膀）儿子，你的建议非常好，就听你的。 42．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ (2)任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心   漫卷诗书   书山探宝   才情蕴      一卷庭韵   门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣         下联： (3)任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 43．（24-25七年级下·天津河东·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德。据此，我班开展了“津门‘耆（qí，本义指老）’迹：探寻藏在街巷里的养老变化”综合性学习活动，同学们搜集了下面材料，请按要求完成问题。 【材料一】 到2025年，天津农村地区养老服务各项目覆盖率情况 项目 覆盖率 农村互助养老服务 100% 农村留守老年人关爱服务体系 100% 农村老年人助餐服务 100% 【材料二】 健全农村三级服务网络。加强农村养老服务设施布局，打造涉农区三级农村养老服务网络，实现区有养老服务指导中心、乡镇有养老服务综合体、村有照料中心或助餐服务点，推动农村养老服务更加便捷可及。 【材料三】 深化“放管服”改革，支持社会资本在农村兴办养老服务机构，推进农村养老服务机构社会化运营。鼓励社会力量参与农村养老服务，引入品牌化企业、扶持连锁化运营、支持规模化发展，降低运营成本，培育乡村新动能。最终实现激发农村养老服务市场活力。 (1)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 (2)请根据材料二、三，概括天津为加大农村养老服务倾斜力度，采取了哪些措施。 （24-25七年级下·天津宝坻·期末）2025年，《天津港总体规划（2024至2035年）》正式获交通运输部与天津市人民政府联合批复。为此，某班开展以“高质量发展的天津港”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2020~2024年天津港口集装箱吞吐量统计图 【材料二】 在天津港东疆5公里长的北防波堤上，7台彩色风机持续运转。这是全国首个获得用海批复的防波堤风电项目，是东疆“零碳港区”建设的重要载体。天津港利用风力发电带来经济和生态效益的同时，也蓄力打造“绿色低碳”新地标。 【材料三】 天津港积极推进港口智能化升级。2025年，天津港上线运行了全栈信创版新一代集装箱码头管控系统，实现了港口核心业务系统的自主可控；深入应用DeepSeek等大模型，用好AI算法助力港口生产作业韧性提升。 【材料四】 发展与安全相辅相成，缺一不可。天津港深化完善本质安全管理体系，做到有章可循。编制《安全生产风险预控管理体系》，制定《港口领域安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》。 44．请用简洁的语言概括【材料一】的主要内容。 45．请根据以上相关材料，概括天津港为建设一流港口探索了哪些路径。 （24-25七年级下·天津滨海新区·期末）习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”非遗美食，不仅是一种美食，更是一种情怀，它们承载着一座城市的记忆和生活方式，传承着一方文化。最近，某班同学们开展了以“津津有味”为主题的综合性学习活动。请阅读下面同学们搜集的材料，按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产，特别是质优量大的河海两鲜、飞禽野味，以及当地“喜尝鲜、好美食”的民风食俗，逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜。 【材料三】 狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花由一位名叫刘贵生的麻花匠人在清朝时期创制，形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色。 【材料四】 人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特，不仅满足了人们的口腹之欲，更是蕴含着天津人对于生活的热爱和追求。 46．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 47．请根据【材料二】【材料三】【材料四】，概括天津饮食文化的特点。 （24-25七年级下·浙江杭州·期末）班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。 设计文化墙，体悟美德 惟吾德馨 背景图案 美德人物榜★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物，②____（龚自珍《己亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》） 互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。 48．给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。 ①气冲斗牛_______（A．dòu   B．dǒu）②jū_______躬尽瘁  ③屏zhàng_______ 49．根据积累，补全①-③处名句。 50．“互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。 51．同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？ 52．人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。 A．花木兰   B．哈尼小姑娘   C．黄文秀   D．（其他） 53．阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。 兰 [宋]刘克庄 深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 54．（24-25七年级下·安徽亳州·期末）学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践系列活动，请你参与。 (1)请你仿照活动一，为本次活动再设计两项活动。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：______________________________________ 活动三：______________________________________ (2)小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 【甲】“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久，继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【乙】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。【丙】我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈拙见！ ①【甲】句中标点符号使用有误，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句子用语不得体，应把“__________”改成“__________”。 (3)班级号召每个家庭召开一次“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 (4)在活动中有的同学提出：“我还小，学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝”。你是否赞同“将来再尽孝”的观点，请结合中学生实际，谈谈你的看法。 55．（24-25七年级下·安徽合肥·期末）振华中学开展以“优良家风伴我成长”为主题的校园文化节主题系列活动，请你参与。 (1)【优良家风我宣传】请为本届文化节拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 (2)【活动参与我动员】小安同学写了一段话，动员同学们积极参加文化节活动，请你帮他修改。 同学们，家风是长辈留给我们最温暖的礼物，蕴藏着做人的道理和成长的力量。此次校园文化节正是分享故事、传递温情的好机会。你可以用照片讲述“节俭持家”的故事，【甲】用视频记载“诚信立身”的瞬间，或在班会上分享你的孝行善举。无论是何种形式，每个作品都能让美德在校园绽放！【乙】别让家风智慧默默褪色，快来加入吧。用你的创意传承好家风，让成长因坚守而闪耀光芒！ ①【甲】处划线句有语病，请修改。②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 (3)【传承家风我讨论】进入新时代，传承优良家风是否仍然具有重要的现实意义？针对这个问题，小安和小徽两位同学展开了激烈的讨论。请你根据情境将对话内容补充完整。 小安：传承优良家风很重要！比如“诚信立身”，如今网络交易、共享经济都依赖信用，家风能守住社会底线。 小徽：但有些传统束缚发展！像“父母命不可违”，我想学美术却被逼选计算机专业，这叫“传承”？ 小安：①______！我家“勤俭”不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风。 小徽：可有些家庭把“孝顺”变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情。 小安：所以②______！用“互相尊重”替代“尊卑有序”，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念。 小徽：赞同！我家每周开“吐槽大会”，爸妈也会反思，这种开放式的家风传承比说教更有意义！ 56．（24-25七年级下·安徽安庆·期末）某班以“走进大阪世博会”为主题开展综合性学习，请你参与。 (1)下面是中国馆的介绍材料，请根据要求完成题目。 4月13日，【甲】2025年大阪世博会正式开园，以《中华书简》为设计灵感、外形宛如书卷展开的中国馆备受关注。大阪世博会中国馆全过程咨询总负责人孙建超在接受《环球时报》记者采访时表示，【乙】整个场馆的建设过程正是“绿色中国”理念的探索过程，也是中日两国交流互鉴、文化碰撞的过程。 ①【甲】句有一处标点有误，请提出修改意见。 ②【乙】句有语病，请修改。 ③中国馆标志中的“中国”二字为中国红色，象征着 。 (2)中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。 展区名称 ① ② ③ 展示内容 二十四节气、“农业百科全书”、《耕织图》 塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲 中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品 A．“绿水青山”展区   B．“生生不息”展区   C．“天人合一”展区 (3)世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，_________________? 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术，全球领先，能展现安徽在科技领域的强大实力。 小明：同意！但_____________。从徽派建筑到黄梅戏，从宣纸制作到徽州美食，这些都能体现徽文化的深厚底蕴。 57．（24-25七年级下·安徽六安·期末）为了让同学们更深入地了解家乡、涵养家国情怀，班级准备开展“寻觅家乡传统文化”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)舒城县有着悠久而独具特色的茶文化，“舒城小兰花”是舒城县的特产，中国国家地理标志产品，现在想请你担任舒城特产宣传推广大使，来为我们的“舒城小兰花”写一段广告语。 (2)请你根据自己的知识储备，完成下面的填空。 “梁祝”自诞生以来，已跨越一千六百多年的历史，梁祝文化讲述的是______和______之间凄美的爱情故事，它与“孟姜女哭长城”、________和________并称为中国古代四大爱情传说。这些美丽的传说经过代代相传，已经成为民族精神生活的一部分，表达着中国人细腻的情感和中国式的浪漫。而我们舒城就是梁祝文化的发源地之一。舒城县南港镇被誉为“梁祝”故里。 (3)地方传统文化需要传承，需要挖掘，更需要我们的保护，下面是某班级发出的“保护家乡传统文化”的倡议书，请加以修改和补充。 保护家乡传统文化倡议书亲爱的同学们： 家乡的传统文化是我们血脉中的根脉，是先辈留给我们的精神家园。它承载着独特的地域记忆，凝聚着世代相传的智慧与情感。然而，在现代化与全球化的浪潮中，我们的传统文化正面临着逐渐消逝的危险——传统技艺后继乏人、民俗活动日渐淡化、乡土文化空间被挤压……守护这份珍贵的文化遗产已刻不容缓！①每一项技艺、每一句方言、每一座古迹、都是不可再生的文明瑰宝。②让我们重新发现家乡文化的价值，增强文化自信，做传统文化的“传播者”与“守护者”。在此，我们向全体同学发出倡议：以行动传承文明，用责任守护乡愁！ 此致敬礼 ☓学校☓班 2025年5月20日 ①倡议书中有处格式有误，请修改。___________ ②画线句①有处标点符号使用有误，请修改。___________ ③画线句②有语病，请修改。___________ 58．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 (1)下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% (2)下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 59．（24-25七年级下·四川成都·期末）近日，话剧《花木兰》在成都高新中演大剧院倾情上演，备受推崇。请阅读材料，按要求完成下列题目。 (1)阅读下面材料，仿照示例，分别概括话剧《花木兰》的特色。（每点不超过6个字） 话剧《花木兰》改编自北朝民歌《木兰诗》，故事情节曲折丰富。在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她“对镜帖花黄”的少女心事，使人物更加立体鲜活。话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾的情景；话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚；千百年来，传统文化中的“忠孝”主题深入人心——《花木兰》主人公“替父从军、保家卫国”的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因！①情节曲折丰富 ②__________③__________ ④__________⑤__________ (2)下面是记者对《花木兰》导演的采访对话。请结合语境补全空格（每处不超过15个字）。 记者：请问，您是如何通过“细节创新”来让经典故事更加深入人心的？ 导演：我们设计了“对镜帖花黄”细节，并用光影变化暗示木兰的成长；我们还设计了__________，通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面。 记者：剧中“用演员肢体模仿战马的动作”__________？ 导演：这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的“虚拟表演”手法，并在传统演绎中加入了现代视觉元素，比如用红绸抖动模拟马蹄扬尘。 (3)话剧《花木兰》用舞台道具传递文化力量。请仿照示例，从①-③中任选两个舞台道具，为其创作自白。 示例：【铜镜的自白】我用斑驳的镜面，映照忠孝女儿的抉择。①战鼓 ②铠甲 ③古筝 我选择为__________创作自白：__________ 我选择为__________创作自白：__________ （24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）宣传小组负责制作短视频，为建华文旅打造名片。 60．下面是短视频脚本，请你补全脚本设计表。 视频标题 （1）________ 镜头序号 镜头时长 景别 画面内容 解说词（多种表达方式综合运用） 1 20秒 全景 市博物馆：学生触摸铜版“黑龙江将军府”地图 指尖轻触，仿佛穿越时空，触摸到先辈的热血与担当。这张地图，承载着齐齐哈尔从边陲小镇，在黑龙江将军府的治理下，一步步成为政治、经济、军事和文化中心的历程。 2 20秒 特写 劳动湖畔：迎春花开满枝头，碧波倒映娇花影。 （2）________ 3 18秒 全景 （3）________ 建华是无数人魂牵梦绕的精神坐标，藏着童年的足迹，飘着烟火饭香，是心中最温暖的归处。 61．为打造魅力新建华，助力建华文旅发展，推动城区更好发展，请你提出两条切实可行的建议。（内容可涵盖城市环境、交通、餐饮等方面） 62．（24-25七年级下·山西临汾·期末）校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 【材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） (1)作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） (2)下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） (3)活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 63．（24-25七年级下·广西百色·期末）下面是小湘为宣传手册设计的海报初稿，请你协助她一起完成海报设计。 ① 人物宣传册 ② (1)小湘想在①处添加宣传手册的名称，请你从下列给出的选项中选择合适的一项，并说明理由。 A．《梦想践行者·青春赞歌》    B．《砥砺前行·共筑中国梦》 (2)小湘准备将下面的图片添加到②处作为配图，你认为这幅图片好在哪里？ （24-25七年级下·湖南娄底·期末）班级开展“网络语言净化行动”，请阅读相关材料，完成活动任务： 现象一：随意改编——解构传统带来的语言混乱 谐音滥用扭曲原意： “耗子尾汁”（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现“老师劝我耗子尾汁”的误用，消解成语的警示意义。 歌曲《孤勇者》被戏称为“菇勇者”，学生创作“蘑菇战士勇斗恶龙”故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感。 音译乱象割裂语境： “芭比Q了”（barbecue谐音，表“完蛋了”）在火灾新闻评论区刷屏（如“居民楼着火→真芭比Q了”），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失。 现象二：巧妙创新——激活经典的语言生命力 书店名称的文化内涵：书店“润物轩”中的“润物”源自杜甫“润物细无声”，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能。 环保标语的共情设计：标语“不要让眼泪成为最后一滴水”以拟人化水滴，将水资源危机转化为情感诉求。 64．下列对材料中网络语言现象的分析，正确的一项是（   ） A．“耗子尾汁”在青少年作业中的误用，说明谐音改编能增强语言趣味性。 B．“芭比Q了”用烧烤谐音描述灾难事件，是富有创意的语言再生。 C．书店名“润物轩”通过唤醒经典意象，赋予商业空间文化厚度。 D．“菇勇者”将英雄主题娱乐化，属于值得推广的语言创造力。 65．某图书馆拟开设传统文化阅览区，现征集专区命名。请从以下古诗中提取灵感，仿照“润物轩”书店的命名逻辑创作名称，并简述理由。 备选古诗： ①王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” ②刘禹锡《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 要求：名称不超过4字，表述形式可仿照“润物轩”的案例。 66．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 (1)【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 (2)【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ (3)【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 (4)【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 67．（24-25七年级下·河南郑州·期末）科学精神中凝聚君子之风。“求真探理”栏目中，有同学搜集了下面材料，请完成任务。 【材料一】2025年4月24日是第十个“中国航天日”，主场活动在上海市举行。2025年“中国航天日”主题为“海上生明月，九天揽星河”，“海上生明月”出自张九龄“海上生明月，天涯共此时”诗句，体现对浩瀚宇宙的浪漫畅想，寓意全世界全人类共享同一片浩瀚星空，中国航天一直主张和平利用外层空间、维护外层空间安全、造福全人类的宗旨，推动构建外空领域人类命运共同体；“九天揽星河”化用自毛泽东“可上九天揽月”，意指中国航天从嫦娥探月到天问探火，不断探索宇宙，推进人类航天事业发展和文明进步。 【材料二】 2025年“中国航天日”宣传海报 【材料三】 我们不能人云亦云，这不是科学精神。 ——中国导弹之父  钱学森 一粒粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。饭碗要牢牢掌握在我们中国人自己手上。 ——杂交水稻之父  袁隆平 如果有一天倒在手术台上，那就是我最大的幸福。 ——中国肝胆外科之父  吴孟超 (1)结合材料一和材料三，用几个词语概括你探究到的科学精神是什么。 (2)海报插图的重要作用是：它能以艺术形式将海报所要表达的意思形象化呈现出来。请结合材料一内容，选择材料二中一处插图内容，在文中补写你的理解。 该海报作品突出主题：青绿色系与水墨背景探索东方美学，青绿作为中国传统文化中的一种重要色彩，象征着生机与活力，在本作品中与金色月光共同营造出自然与和谐的审美理念； ；画面上方有中国的第一颗人造卫星“东方红一号”、最新一代载人飞船“梦舟”遨游星河，在浩瀚星空中与“天宫”空间站、“墨子”通讯卫星、即将发射的小行星探测器“天问二号”等一起，组成中国航天的瑰丽画卷。       插图A：明月和长征火箭    插图B：明月和“嫦娥六号”探测器  插图C：上海轮廓 68．（24-25七年级下·河北张家口·期末）为了更好地引导学生弘扬传统文化，知礼孝亲，学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)请收集有关孝亲敬老的经典名句，写出你喜欢的一句。 (2)班委会拟写了一副对联的上联，请你选出下联（   ） 上联：孝亲美德扬，中华正道传承久 A．敬老家风蔚，盛世宏德延续远 B．敬老真情献，社会和谐继世长 C．敬老新风倡，世景和谐彰美德 D．地有古贤风，敬老尊亲崇孝道 (3)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”行孝不仅是赡养父母。狗和马都有人养活着；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别？ 【材料二】 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 69．（24-25七年级下·河北保定·期末）请你与小文一起参与本次专题活动策划。 活动方案 活动目标 1．了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。2．积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 孝亲敬老 宣传动员 1．_____________2．制作活动海报，营造良好氛围。 活动步骤 活动实施 1．征文比赛开展“身边的亲情”征文比赛，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。2．故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。3．___________ (1)请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。 (2)请你再设计一项活动进行宣传动员。 (3)请仿照活动实施中示例，再设计一个活动版块。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）“满”字溯源活动。 70．将下列空缺处填写完整。 东汉许慎《说文解字》：“满，盈溢也。从水，㒼(mǎn)声。” 字义探究 本义为“①_______”，如：豪情满怀。 引申为“全，整个”，如李白在《春夜洛城闻笛》中写道：“谁家玉笛暗飞声，②_________________。” 引申为“满足”，如：心满意足。 引申为“骄傲”，如：满招损，谦受益。 71．右图为某煲仔饭店铺名，请结合你对“满”字的理解，分析该店铺名的寓意。 72．探究节气中“满”的文化意蕴。 在二十四节气的命名中，存在一种“小大对应”的独特现象：有小暑必有大暑，有小雪必有大雪，有小寒必有大寒，唯独小满之后没有大满。请结合“满”字释义和链接材料，谈谈你从中悟到的道理。 【链接材料】 “小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。 水满则溢，月盈则亏。 （24-25七年级下·宁夏固原·期末）学校团委欲开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 材料一（开场白） “百善孝为先”，“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我校特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与长辈“心有灵犀”！ 材料二 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接受。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》，不留遗憾的爱唯有付诸行动。给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶莹璀璨。孝心也是一个良性循环，③通过积极有效地互动，父母与孩子的亲密关系得以保持。 73．学校团委发出的通知有一处格式错误和一处用语不得体，找出来并改正。 通 知全体共青团员： 兹定于7月5日下午2:00在学校礼堂举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请全体共青团员准时参加。 此致敬礼！ XX中学共青团委员会 2025年7月4日 （1）______ （2）______ 74．材料中表述不恰当的一项是（   ） A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“美德”是形容词。 C．“晶莹璀璨”“炎黄子孙”“心存感恩”“孝敬父母”四个短语的结构各不相同。 D．《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》的《》应该改成“”。 75．材料二中三处画波浪线的句子有一处有语病，找出来并改正。 这个句子是______（只填序号）修改意见：______ 任务二：识图标，探孝义 76．在此活动中，七年级1班设计了“爱老敬老”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 任务三：促宣传，行孝道 77．写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。（不能引用材料中的内容） 78．为这次活动设计一段结束语（至少使用一种修辞）。 79．（24-25七年级下·重庆丰都·期末）生活中处处有语文。班级将结合庙会活动，开展综合性学习活动，请完成以下任务。 【活动设计】 (1)为了解“庙会广告词里的语文密码”，需设计三项活动，请你帮小丰完善。 活动一：记录庙会期间的广告词，用图文或视频形式存档； 活动二：______； 活动三：______。 【活动实施】 (2)在庙会“渝味360碗美食暨‘家乡好礼’展”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 景别 拍摄目的 现场热闹的整体场景 全景 让观众感受活动的热闹规模 头碗菜麻辣鸡的制作过程 ①______ 吸引观众食欲，展示美食魅力 游客在“家乡好礼”展区的活动场景 中景 ②______ 80．（24-25七年级下·四川成都·期末）建设美丽宜居公园城市，提升市民生活品质，是成都的美好愿景。请阅读下面有关锦江绿道（二期）工程的材料，并根据要求完成题目。 材料一： 锦江绿道（二期）地面工程包括都江堰段绿道建设项目。该段绿道总长约6.6千米，有新建绿道、改建绿道、地面铺装、多座驿站等。其中，地面铺装通过防滑、透水设计减少绿道积水，保障绿道畅通安全；驿站配备公厕、充电桩、饮水设施等解决休憩、补给问题，保障绿道沿途服务便利。同时，还在绿道节点着重展示当地文化特色建设项目，如李冰纪念馆系统展示李冰治水历史及都江堰水利工程文化，仰天窝广场空中飞廊设置声光水幕墙打造标志性文化地标景观，绿道文化博物馆展示锦江绿道的规划历程和生态治理成果，天府源湿地公园以水文化展示和生态科普为主题，灵岩山公园展示儒释道文化与山水融合的景观等。 材料二： 锦江绿道（二期）工程还包括成华公园配套地下停车场建设项目。地下停车场工程包含基坑工程、土建工程、装饰装修工程、机械停车设备、充电桩和配套设施等。地下共4层，呈垂直立体空间结构，能高效利用有限土地容纳405个停车位。所有车位均为AGV智能停车位，能够自主完成车辆的存取任务，无需人工干预。其中84个机械停车位安装充电桩，充电桩接入智能电网，能在电价低谷期自动为新能源车辆充电。 (1)请根据两则材料，补全下面的思维导图。 (2)下面是记者对提前来绿道体验的市民进行采访的对话，请结合材料一内容补全对话，注意语言准确连贯。 记者：您好！看您提前来体验锦江绿道（二期）了，①____________？ 市民：非常棒！环境优美，绿道宽敞，设施也很新颖。②_____________，比如那个空中飞廊的声光水幕墙，很有特色。 记者：谢谢您的分享，这是都江堰段打造的一个重要的文化地标景观。除了这些景观，③____________？ 市民：注意到了，④_____________，以后我骑行时想要休憩就方便多了。 (3)请根据材料二，为成华公园配套地下停车场写一则宣传语，符合其特点，至少使用一种修辞手法。 示例：告别停车烦恼，成华公园地下“智慧搬运工”轻松解忧。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 综合性学习 （24-25七年级下·山东临沂·期末）作为宣传委员的小文搜集了下面的材料，请你阅读，完成小题。 材料一 青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国红心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。 材料二 第一代塞罕坝造林人，走进黄沙漫天、草木难生的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭二十余年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。 材料三 “奋斗如我，自强不息”讲座活动安排 讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息 讲座时间 6月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂” 注意事项 做好笔记 1．阅读材料一和材料二，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。 2．请你用准确、简洁、得体的文字向小语转述材料三中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。 【答案】1．中国青年以爱国为底色，以奋斗为支点，在社会各领域（如知识学习、科技研发、脱贫攻坚、国防建设等）积极贡献力量，与国家发展同频共振，成就精彩人生。 2．小语，6月8日下午2：00在学校“道德讲堂”有一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，主讲嘉宾是老党员杨昆，注意事项是提醒参加人员做好笔记。 【解析】1．本题考查材料探究与概括。 根据材料一“青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗”“在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生”可知，爱国与奋斗是中国青年的核心特质，他们的成长与国家发展紧密相连。 根据材料二“第一代塞罕坝造林人平均不到24岁”“王继才第一次登岛时26岁”“张玉滚走进大山时21岁”“‘天眼’科研团队平均年龄30岁左右”可知，中国青年在生态建设、守岛卫国、乡村教育、科技研发等多个关键领域挺身而出。 综合两则材料可探究出：中国青年以爱国为底色、以奋斗为支点，在生态保护、国防守护、教育帮扶、科技攻关等社会各领域主动担当，用青春力量助推国家发展，实现个人与国家的同频共振。 2．本题考查语言表达能力。 作答时，注意转述需包含关键信息：讲座时间（6月8日下午2:00）、地点（学校“道德讲堂”）、主题（奋斗如我，自强不息）、嘉宾（杨昆老党员）、注意事项（做好笔记）。语言需简洁、得体，符合通知转述的口吻，可适当添加称呼和礼貌用语，使表达更自然。 示例：小语，有个活动信息需要你了解来拟写通知：学校“道德讲堂”将举办“奋斗如我，自强不息”主题讲座，时间是6月8日下午2：00，嘉宾是老党员杨昆，提醒参加人员做好笔记哦。 （24-25七年级下·山西吕梁·期末）班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 3．小涛计划以“‘小’行‘大’孝”为主题设计一期电子板报。下面是他为板报拟写的卷首语，请结合下角配图，帮他将空缺处的内容补写完整。 卷首语 “孝亲敬老”是中华民族的传统美德。“孝”的古字，上部是__________，下部是小心翼翼、屈膝承托着老人的子女（晚辈）；该字字形蕴含了血脉深情。 孝亲敬老，无需惊天动地，日常小行亦能见深情，为父母整理衣物、陪长辈漫步闲聊等小行，皆是深情厚意。本期板报，邀您共读小行大孝的温情故事。 4．下面是同学们搜集的关于“孝”的古典论述，大家对此展开了如下讨论，请你参与并发表自己的意见。 ①孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”（《孟子》） ②亲有过，谏（规劝）使更。恬（恬静，平和）吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小凯：我对第①句话的理解是：儿女与父母相处得不好，就不配做人；不能顺从父母的心意，就不配为人子。这句话特别强调孝顺要维护亲情和谐。 小婉：在现代社会，第②句所传达的孝道内涵仍具有重要的现实意义。它提醒人们：（1）__________。 小雯：说得非常好。我从第②句话中学到：（2）__________。 小丽：综合以上两句论述，“孝顺”既要维护家庭和谐，又要尊崇道义。 5．板报组征集“孝亲敬老”公益海报宣传图，小萌计划推荐下面一幅图，请你帮其完善、修改“推荐理由”。 【推荐理由】这幅图以红色为底色，基调积极温暖，契合“孝亲敬老”主题。 A．红色象征着热情与活力，很多艺术家喜欢用红色表达温暖热烈的情感。 B．整幅图呈循环箭头状，循环箭头内有姿态各异、不同情状的人物剪影，展现了搀扶、互动等孝老爱亲场景。 寓意是：________________ （1）请结合相关提示，将上面语段空缺处补充完善。_______ （2）大家一致建议把A句删掉，请你告诉小萌删掉的原因：__________。 （3）语段中划线的B句表达不够简明，请你修改：__________。 【答案】3． 示例：身形佝偻却神态安详的老人（弯腰驼背却神态自若的老人、身体瘦弱却神态安然的老人） 4． 当长辈有过失时，我们不能“愚孝”，一定要委婉提醒或劝谏，通过耐心的沟通帮其改正错误。 孝顺需兼顾尊重与理性，既要关爱父母，也要以恰当方式助其改正过失 5． 孝亲敬老代代传承，永不停歇。 A句内容偏离了“推荐孝亲敬老图片”“介绍图片内容”的中心话题，应该删去。 去掉“不同情状”或“姿态各异” 【解析】3．本题考查图文转换与语言表达。 观察配图中“孝”的古字造型，上部呈现出一位身形佝偻、神态安详的老人形象，下部是小心翼翼承托老人的子女，这一字形结构直观体现了子女对老人的侍奉与传承，所以空缺处应填“身形佝偻却神态安详的老人”。 4．本题考查文言名句理解与现实意义分析。 （1）根据《弟子规》“亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声”可知，这句话的意思是父母有过错时，要规劝他们改正，规劝时要保持平和的神色、温柔的语气。在现代社会，这一内涵提醒人们，孝顺并非盲目顺从，面对父母的过错不能视而不见，但规劝需讲究方式方法，以尊重、温和的态度沟通，既能帮助父母纠正偏差，又能避免引发家庭矛盾，体现了孝道中“理性尽孝”的智慧。 （2）根据《弟子规》“亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声”可知，这句话明确了晚辈对待父母过错的正确态度与行为准则。从中能学到，孝顺不仅是物质上的赡养和情感上的顺从，更包含对父母成长的关注与引导。平和的神色、温柔的声音背后，是对父母的尊重与耐心，这种沟通方式能让父母感受到晚辈的诚意，更易接受建议，这既是维护亲情的关键，也是孝道中“敬爱”内涵的具体体现，对构建和谐家庭关系具有重要指导意义。 5．本题考查图文转换及病句修改。 （1）图的主体是循环箭头形状，循环意象本身就有“持续、传承”的含义。箭头内部的人物剪影呈现出搀扶、陪伴等孝老爱亲的场景，意味着这种敬老的行为和美德会像循环箭头一样，在一代又一代人之间不断传递，永远延续下去，所以寓意是孝亲敬老的传统美德在代际间循环传承，永不停歇。 （2）推荐孝亲敬老公益海报，重点应放在图片的视觉符号（循环箭头、人物场景）和其传达的“孝亲敬老”内涵上。A句讲的是艺术家对红色的情感运用，没有涉及图片与主题的直接联系，保留会使推荐理由偏离重点，因此需要删除。 （3）B句，“姿态各异”和“不同情状”都在描述人物的状态多样，语义上存在重复，保留其中一个即可。 6．（24-25七年级下·河南·期末）2026年1月是某校七年级“书香伴成长”读书月，本次活动主题为“读经典·品书香”。为更好推进活动，学校对七年级学生近半年的经典名著阅读数量及阅读方法展开调查。请结合调查结果完成以下问题。 材料一：2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图 材料二：2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表 阅读方法 占比（%） 仅读情节、无深入思考 50 圈点勾画关键内容 30 摘抄经典语句/段落 25 撰写读后感、梳理人物关系 15 参与经典主题研讨 10 （注：“仅读情节、无深入思考”属于浅层阅读；圈点勾画、摘抄、写读后感、主题研讨属于深层阅读方法。） 材料三：经典阅读的“精略结合法” 精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨； 略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度。 (1)请分别概括材料一、材料二反映的主要信息。 (2)结合材料二和材料三的内容，说说你发现的阅读问题，并给七年级同学提出阅读建议。 (3)结合本次读书月“读经典·品书香”的主题，为班级读书分享活动拟写一条宣传语（不超过20字）。 【答案】(1)材料一：某校七年级学生近半年经典名著阅读数量以3-4本为主，0本的学生占比最低，整体阅读量偏少。材料二：该校七年级学生经典阅读以浅层阅读为主，深层阅读方法的使用率偏低，其中参与经典主题研讨的学生占比最低。 (2)问题：学生普遍采用浅层阅读，缺乏深层阅读意识，未掌握“精略结合”的科学阅读方法，阅读深度不足。 阅读建议：①运用“精略结合法”，对名著核心章节、关键情节精读，圈点批注人物形象与主旨，撰写阅读感悟；②对过渡性、次要内容略读，梳理情节脉络以提升效率；③主动参与经典主题研讨，交流阅读心得，深化对作品的理解。 (3)示例1：读经典名著，品浸润书香 示例2：经典润心灵，书香伴成长 示例3：品经典之韵，沐书香之风 【详解】（1）本题考查图文转化。 根据材料一“2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图”可知，图表显示：读“0本”的学生占比为5%，“1-2本”占35%，“3-4本”占45%，“5本及以上”占15%。其中，“3-4本”占比最高，说明多数学生有一定阅读量；但“0本”和“5本及以上”合计仅占20%，且“0本”比例最低，表明整体阅读数量虽有基础，但广度不足，阅读量偏少。 根据材料二“2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表”可知，“仅读情节、无深入思考”占比达50%，属于浅层阅读方式，是主流阅读习惯；而深层阅读方法中，“圈点勾画关键内容”占30%，“摘抄经典语句/段落”占25%，“撰写读后感、梳理人物关系”占15%，“参与经典主题研讨”仅占10%。由此可见，学生普遍缺乏深度阅读意识，深层阅读行为参与率较低，尤其以集体研讨类活动参与最少。 （2）本题考查材料内容理解和概括。 根据材料二，“仅读情节、无深入思考”占比为50%，说明近半数学生停留在浅层阅读；而“圈点勾画关键内容”（30%）、“摘抄经典语句/段落”（25%）、“撰写读后感、梳理人物关系”（15%）和“参与经典主题研讨”（10%）等深层阅读方法的使用率均明显偏低，反映出学生缺乏主动批注、反思与交流的意识。 根据材料三，“精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨”明确指出，对重点内容应采取精细阅读策略，通过批注与写作实现深度理解；而“略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度”则强调对非核心部分应有选择地快速处理，避免平均用力。这两项要求共同构成“精略结合法”的完整内涵。然而，材料二显示，50%的学生仅停留在“读情节、无深入思考”的浅层状态，深层阅读行为如圈点、摘抄、写感悟等参与率均低于30%，说明学生既未落实“精读”要求，也未有效实施“略读”策略，导致阅读效率低、理解浅。因此，提出的建议必须紧扣材料三的方法论，引导学生区分主次、落实批注、加强输出，并通过研讨深化认知，从而真正实现从“看故事”到“悟思想”的转变。 （3）本题考查宣传语拟写能力。 需紧扣“读经典·品书香”这一读书月主题。宣传语应体现“经典阅读”与“品味感悟”双重内涵，语言简洁有力、朗朗上口，富有感染力和号召力，且不超过20字。 “读经典”强调阅读对象为经过时间检验的优秀著作，“品书香”则突出沉浸式、有思考的阅读体验，而非走马观花。因此，宣传语应融合“行动”（如读、品、悟、传）与“价值”（如智慧、成长、芬芳、力量），可运用对仗、押韵或比喻等修辞增强表现力。例如，以“书香”为意象，关联心灵滋养；以“经典”为灯塔，指引精神成长。 示例：经典润心田，书香伴成长。 7．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 【答案】(1) 示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 (2)示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 【详解】（1）本题考查活动设计。 第一空，结合“活动目的：了解石刻的历史价值和面临的保护难题”可知，此项活动是让人们了解石刻的历史意义和保护难题，据此可设计活动为，举办大足石刻历史与保护知识讲座。 第二空，结合“活动目的：体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用”可知，该活动环节是让观众现场体验科技在文物保护中的作用。据此可拟写为，体验科技修复。 （2）本题考查图文转换。 结合图片可知，圆形的徽标正中央是一个佛像的图片，佛像的头部周围形成一个圆圈，就像一个保护罩，保护着佛像。圆形的徽标四周是一些科学仪器，徽标左侧的是一台类似于三维激光扫描造像的图片，它与佛像的保护罩相接，好像对佛像的头部进行扫描。徽标的左上方还有一些类似于大山的抽象线条，它们象征着大山，这意味石像是雕刻摩崖石刻；徽标的右边是一台3D打印，右下方是一个显微镜类的事物，象征专家用科技手段来保护这个千年石刻，彰显数字匠心，这与本次“千年石刻·数字匠心”活动主题相契合。佛像的下面是“大足石刻”这四个大字。这个徽标寓意着科技让大足石刻重焕光彩，科学家用科技手段来修复的石刻造像的残缺部分，这样既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。 8．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）为了更好地引导学生弘扬传统、知礼孝亲，学校组织开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成下列任务。 【孝亲名言】 (1)为帮助同学们理解“孝”的多层含义，学校在宣传栏张贴了一些孝亲名言和注解，请你补全空缺部分。 孝亲名言 注解 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 ①____________ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 把孝心、爱心由己推人，共建和谐社会。 ②___________ 把握当下，及时行孝。 【漫画孝心】 (2)下图是小付同学为本次活动所绘的一幅漫画，请你说说对这幅漫画的理解。 【孝在行动】 (3)为了让同学们把“孝亲敬老”落到实处，学校发出了如下倡议，请你根据内容补全倡议书。 倡议书全体同学： 暑假来临之际，请同学们践行“孝亲敬老”，弘扬传统美德。现向大家发出如下倡议： 一、主动分担家务，减轻父母的辛劳； 二、①_________________； 三、②_________________。 孝顺父母，敬爱老人，让我们从现在做起！ 校学生会 2025年6月27日 【答案】(1) 要珍惜自己的身体，这是对父母的一种孝，是行孝的开始。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 (2)示例：这幅漫画以“你伴我长大，我陪你变老”为主题，画面中成年人推婴儿车与倒影里年轻人推轮椅相呼应，表现了父母陪伴孩子成长，孩子长大后陪伴照顾父母的温馨场景，传递出孝在代际间传承、子女应以行动践行孝道的内涵。 (3) 耐心倾听长辈的心声，给予他们情感陪伴 定期为长辈制作温馨小礼物，表达感恩之情 【详解】（1）本题考查名言理解与分析。 第一空，作答时需明确字词在句中的具体含义，结合语境理解其与“孝”的关联。重点字词有：发肤，头发和皮肤；受，接受，这里指从父母那里得到；毁伤，毁坏损伤。这句名言出自《孝经》，核心是强调自身身体由父母赋予，爱护身体是“孝”的基础行为，据此作答。示例：珍惜自身身体，是行孝的起点。 第二空，根据“把握当下，及时行孝”的注解可知，此处所填名言要体现“及时行孝”的紧迫感，示例：孝亲须趁早，莫待事后悔。 （2）本题考查图文转换。 仔细观察漫画，画面主体是成年人推着婴儿车（对应“你伴我长大”），而地面倒影呈现的是年轻人推着轮椅（对应“我陪你变老”），以“婴儿车”与“轮椅”的意象对照，直观展现了“父母养育子女、子女赡养父母”的生命循环。联系内容理解漫画主题，标题“你伴我长大，我陪你变老”点明了双向的陪伴关系——父母用陪伴托举孩子的成长，孩子长大后则以陪伴回报父母的衰老，既体现了亲情的延续性，也传递出“孝亲敬老”不是单向的索取，而是双向的、以行动践行的责任与温情。 示例：这幅漫画的标题是“你伴我长大，我陪你变老”，将成年人推婴儿车的画面，与倒影里年轻人推轮椅的场景形成呼应：前者是父母陪伴孩子成长的温暖日常，后者是孩子长大后照料年迈父母的温情延续。这一设计既展现了亲情的双向奔赴，也诠释了孝亲的代际传承，点明了子女需以实际行动践行孝道的核心内涵。 （3）本题考查倡议书补写。 开放性试题，注意倡议核心是“孝亲敬老”，倡议书已经给出了第一条倡议“主动分担家务，减轻父母的辛劳”，这是从实际行动出发，减轻父母负担的一个具体建议。接下来，需要思考除了分担家务外，还有哪些方式可以体现对父母的孝顺和对老人的尊敬。这可以从情感交流、陪伴、关注健康、尊重意见等多个方面来考虑。 示例：①耐心与长辈交流，增进情感；②关注长辈健康状况，给予贴心关怀。 （24-25七年级下·北京房山·期末）学校开展“撷家风古韵，谱传承新章”主题月活动。你所在的小组编辑了一份电子板报，请你协助小组成员完善各版块内容。 版块一 古训传家久 “忠厚传家远，诗书继世长。”自古以来，中国人就非常重视家训的传承。 “静以修身，俭以养德”“积财千万，无过读书”“后生才锐者，最易坏”……这些家书与家训中的话语，无论是谆谆教诲，还是殷切嘱托，抑或是警醒鞭策，都是先贤的智慧结晶。它们润物无声，在潜移默化中影响着后人的言行举止和精神气质。 家训是家族精神的具象化表达。它以文字记载或口口相传的形式，传递着家族的道德准则和价值取向；它绘声绘色地讲述着做人的道理，明确界定了应当恪守的准则。个体误入歧途时，它能让人迷途知返；家族遭遇困境时，它又似纽带，将族人紧密相连。 作为家族宝贵的精神财产，家训世代沿家族合力石碑镌刻家训袭。它不仅为家族繁荣与社会和谐注入了持修砌祠堂时刻警示后人久动力，也滋养着子孙后代。 9．小语同学请你确认文段和插图中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“深厚而急切”的意思，所以“殷切”中有错别字。 B．因为表达的是“接续并传承”的意思，所以“沿袭”中有错别字。 C．因为表达的是“修理（建筑物）”的意思，所以“修砌”中有错别字。 D．因为表达的是“警告或提醒”的意思，所以“警示”中有错别字。 10．小组成员检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．谆谆教诲 B．潜移默化 C．绘声绘色 D．迷途知返 11．文段中的画线句存在问题，请你帮助修改。 版块二 家风流韵长 受家风影响，晚清名臣曾国藩修身处世皆以勤”著称，而其取得的成就也离不开‘勤”字。他读书十分勤奋。道光十六年，曾国藩赴京会试不中，返程途中买回一套《二十三史》，“侵展起读，中夜而休，泛览百家，足不出庭户，几一年”。出仕后，他为政勤勉。在担任两江总督时，________。在教育子女后辈上，曾国藩的苦心孤诣和以身示范，结出了累累硕果。一百多年来，曾氏门庭名人辈出，多有所成，真可谓“家风赫赫子孙贤”。 12．根据小组意见，在横线处补写一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是（   ） A．公文移书和奏疏公牍，都反复斟酌、自批自拟，很少假手他人，无一过当之语 B．公文移书，都自批自拟，很少假手他人；奏疏公牍，均反复斟酌，无一过当之语 C．公文移书，自批自拟，很少假手他人；反复斟酌奏疏公牍，无一过当之语 D．自批自拟、反复斟酌公文移书和奏疏公牍，很少假手他人，无一过当之语 13．根据上下文，对文段中“硕果”理解正确的一项是（   ） A．曾国藩在学问上的建树 B．曾国藩从政取得的成就 C．曾氏门庭极大的声望 D．曾氏后辈中的众多人才 版块三  箴言照子孙 诚以 ① 承 ② ，责能_ ③   续 ④ 三岁那年，我打碎了爷爷珍藏的瓷碗，划伤了手指，躲在门后不敢承认。爷爷蹲下来为我包扎伤口，语重心长地说：“做人就要端端正正，瓷器有价，但诚实无价。” 六岁那年，洪水冲毁村口石桥。爸爸指挥村民冒雨修桥，一连几天都没回家。我去工地拉他回家，他指着桥头忙碌的人群说：“咱们这个村子就像一个大家庭，遇到困难时，每一个家庭成员都应该肩负起自己的责任。只有齐心协力，才能共渡难关。” 爷爷和爸爸的言传身教，像一粒种子，在我心中生根发芽；___________。 14．上面是小文撰写的家训故事。他想以对联的形式给故事拟个题目，请帮他选择最怡当的一项（   ） A．①立身            ②祖训            ③克难            ④清声 B．①立身            ②清声            ③克难            ④祖训 C．①克难            ②清声            ③立身            ④祖训 D．①克难            ②祖训            ③立身            ④清声 15．小文想在故事结尾强调家风的重要性。请仿照画线句，将文末横线处补充完整。 【答案】9．C 10．C 11．它不仅滋养着子孙后代，也为家族繁荣与社会和谐注入了持久动力。 12．B 13．D 14．A 15．示例：像一盏明灯，照亮了我前进的道路。 【解析】9．本题考查字形。 A.“殷切”意思是深厚而急切，“殷”和“切”的写法都是正确的； B.“沿袭”指依照旧传统或原有的规定办理、接续传承，“沿”和“袭”的写法正确； C.“修砌”意思是修理（建筑物），但“砌”指建筑时垒砖石，用泥灰等黏合，“修砌”侧重于用砖石等砌筑、修缮；而文中是“修砌祠堂”，结合插图“家族合力修砌祠堂”，这里想要表达的是“修缮、修建”祠堂，用“修葺”更合适，“葺”指用茅草覆盖房顶，今泛指修理房屋，所以“修砌”存在错别字； D.“警示”意思是警告、启示，有警告或提醒之意，写法正确； 故选C。 10．本题考查成语运用。 A.谆谆教诲：指恳切、耐心地启发和开导。文中用来形容家书与家训中先贤恳切的教导，使用恰当； B.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。文中说家训在不知不觉中影响后人言行举止和精神气质，使用恰当； C.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，通常用于讲述故事、描写场景等。而文中是说家训传递家族道德准则、讲述做人道理，用“绘声绘色”不恰当，可改为“循循善诱”等，使用不恰当； D.迷途知返：指迷失道路，知道回来，比喻发觉自己犯了错误，知道改正。文中说个体误入歧途时，家训能让人知道改正，使用恰当； 故选C。 11．本题考查病句辨析。 根据“它不仅为家族繁荣与社会和谐注入了持修砌祠堂时刻警示后人久动力，也滋养着子孙后代”可知，存在语序不当的问题。“不仅……也……”是表示递进关系的关联词，按照逻辑，应该先讲对“子孙后代”的影响，再讲对“家族繁荣与社会和谐”的作用，原句递进关系逻辑混乱。修改后的句子：它不仅滋养着子孙后代，也为家族繁荣与社会和谐注入了持久动力。 12．本题考查补写。 A.“公文移书和奏疏公牍，都反复斟酌、自批自拟”，句子结构较为复杂，表述不够简洁清晰，且与前文“为政勤勉”的衔接不够紧密，节奏不够匀称； B.“公文移书，都自批自拟，很少假手他人；奏疏公牍，均反复斟酌，无一过当之语”，将“公文移书”和“奏疏公牍”分别阐述，“都自批自拟，很少假手他人”与“均反复斟酌，无一过当之语”结构对称，节奏匀称，很好地体现了曾国藩为政勤勉，在处理不同公文时的认真态度； C.“反复斟酌奏疏公牍，无一过当之语”表述混乱，破坏了句子的对称结构，节奏不匀称； D.“自批自拟、反复斟酌公文移书和奏疏公牍，很少假手他人，无一过当之语”句子结构杂乱，语义不够清晰，节奏不匀称； 故选B。 13．本题考查内容理解。 文段前文提到“在教育子女后辈上，曾国藩的苦心孤诣和以身示范，结出了累累硕果”，后文又说“一百多年来，曾氏门庭名人辈出，多有所成”。由此可知，这里的“硕果”是指曾国藩在教育子女后辈方面取得的成果，即曾氏后辈中出现众多人才。 A.“曾国藩在学问上的建树”，文段重点强调的是教育子女后辈的成果，并非曾国藩个人学问； B.“曾国藩从政取得的成就”，与“教育子女后辈”的语境不符； C.“曾氏门庭极大的声望”，文段强调的是人才辈出，而非声望； D.“曾氏后辈中的众多人才”，符合上下文对教育成果的表述； 故选D。 14．本题考查对联。 文段讲述了两个家训故事，一是爷爷通过“我”打碎瓷碗一事教导“我”做人要诚实，二是爸爸通过指挥村民修桥教导“我”要肩负起自己的责任。这两个故事都围绕长辈对晚辈在立身处世方面的教导以及这种家风传承所带来的积极影响展开。 对联要求上下联词性相对、语义关联，且需贴合文段中“爷爷教诚实”“爸爸教担当”的两件事。 上联“诚以①承②”对应爷爷的教诲：爷爷强调“诚实无价”，核心是“诚信立身”，故“①立身”，以诚信作为立身之本；“承②”指传承家族的精神遗产，“祖训”，祖辈的训诫，符合语境，即“诚以立身承祖训”。 下联“责能③续④”对应爸爸的行为：爸爸在洪水面前“肩负责任”“齐心协力渡难关”，核心是“担当克难”，故“③克难”，以责任克服困难，恰当；“续④”指延续家族的良好声誉，“清声”，清正的名声、优良的家风，符合语境，即“责能克难续清声”。 上下联“诚以立身承祖训，责能克难续清声”对仗工整，且精准呼应了爷爷的诚实教诲与爸爸的责任担当，贴合文段主旨。 故选A。 15．本题考查仿写。 已知画线句“爷爷和爸爸的言传身教，像一粒种子，在我心中生根发芽”运用了比喻的修辞手法，把“言传身教”比作“种子”，生动形象地写出了长辈的教导在“我”心中开始产生影响。为了强调家风的重要性，补充的句子也需要延续这种比喻的修辞，且要体现出家风对“我”持续且积极的影响。需沿用“像……，在……（地点）……（动作/状态）”的比喻句式，保持结构对称。 示例：像一汪清泉，在我成长的岁月里滋养心灵。 16．（24-25七年级下·重庆大足·期末）班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 (1)下面是班级用作宣传标语的一副对联，下列选项中最适合作为上联的一项是（   ） 上联：__________________ 下联：读书明志，可识春秋 A．书山学海，品味忠孝 B．观史知今，当思进退 C．博览诗书，鉴赏河山 D．万卷典籍，启迪人生 (2)大家都认为下面几个店名很有特色，请选择你认为最精彩的一个作赏析。 A．“好又多”（超市名）         B．“衣衣不舍”（服装店名） C．“书途同归”（书店名）        D．“饺佼者”（饺子馆名） (3)班级组织开展“祖国在我心中”的短视频拍摄活动，请根据下面知识卡片再设计一个拍摄内容，补全拍摄脚本。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 壮美山河 远景 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 全景、特写 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 ①_______ ②_______ ③___________ 【答案】(1)B (2)示例：选A。以“好又多”为超市名，取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。选B。以“衣衣不舍”为服装店名，化用了“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。选C。以“书途同归”为书店名，化用“殊途同归”成语，将“殊”替换为“书”，既点明书店属性，又暗喻不同读者都能找到精神归宿。选D。以“饺佼者”为饺子馆名，巧用“佼佼者”谐音，既点明主营饺子，又暗示品质出众。 (3) 老党员佩戴党徽讲述革命故事 近景 通过老党员布满岁月痕迹的面容、坚定的眼神以及胸前闪耀的党徽，展现革命精神的传承，体现人们对祖国的忠诚与热爱。 【详解】（1）本题考查对联知识。 对联要求上下联在结构、词性、平仄等方面相互对应，且语义相关或相对。下联“读书明志，可识春秋”中，“读书”是动宾结构，“明志”也是动宾结构，两者组成并列短语，“可识春秋”表达读书带来的结果，是动宾结构。 A.“书山”“学海”都是并列结构，与下联“读书”的动宾结构不对应，所以A选项不合适。 B.“观史”与“读书”都是动宾结构，“知今”与“明志”同样是动宾结构，“当思进退”和“可识春秋”也都是动宾结构，且语义上，观史能让人明白当下的进退，读书能让人明志并了解历史，上下联语义相关，结构对应，所以B选项正确。 C.“博览诗书”是动宾结构，不是并列结构，所以C选项不合适。 D.“万卷典籍”是偏正结构，与下联“读书”的动宾结构不对应，所以D选项不合适。 故选B。 （2）本题考查题目赏析。 A.“好又多”这个超市名非常精妙。“好”直接体现了超市商品质量上乘，能给顾客提供优质的购物体验；“又”表示递进，强调在好的基础上还有更多的优点；“多”则突出了超市商品种类丰富，数量充足。整个店名简洁明了，通俗易懂，让顾客一眼就能了解到超市的两大优势，即商品质量好且种类多，容易吸引顾客前来购物。 B.“衣衣不舍”巧妙地化用了成语“依依不舍”。“衣衣”明确指出了店铺的经营范围是服装，“不舍”则表达了顾客对服装的喜爱，舍不得离开，也暗示了店铺的服装具有很强的吸引力，能让顾客流连忘返。同时，这种化用成语的方式增加了店名的趣味性和文化内涵，容易让人记住，从而吸引更多的顾客。 C.“书途同归”化用了成语“殊途同归”。将“殊”改为“书”，直接点明了书店的主题，即与书相关。“途同归”寓意着无论读者通过何种方式、选择何种类型的书籍，最终都能在书的海洋中获得知识、收获感悟，达到相同的境界。这个店名富有创意和文化气息，能吸引爱书之人前来探寻书中的奥秘。 D.“饺佼者”化用了成语“佼佼者”。“饺”明确了店铺经营的是饺子，“佼佼者”表示在众多饺子馆中，这家店是出类拔萃的，突出了店铺对自己饺子品质的自信和追求卓越的态度。这种化用成语的方式既新颖又有趣，能让顾客对店铺的饺子产生好奇和期待，从而吸引他们进店品尝。 示例：A.“好又多”简洁直白，既突出超市商品质量好，又强调种类数量多，吸引顾客。 B.“衣衣不舍”巧妙化用成语，点明服装店主题，暗示服装有吸引力让顾客不舍离去。 C.“书途同归”化用成语，表明书店能让读者在书中获感悟达相同境界，富有文化味。 D.“饺佼者”化用成语，凸显饺子馆对自身饺子品质的自信，引发顾客好奇与期待。 （3）本题考查脚本设计。 拍摄内容的选择要紧密围绕“祖国在我心中”这一主题，传统文化是祖国的重要组成部分，通过拍摄传统文化表演可以很好地体现主题。拍摄景别方面，中景可以展示表演者的整体动作和姿态，让观众了解表演的大致情况；特写则可以聚焦在表演者的面部表情、手部动作等细节上，突出表演的精彩之处和艺术感染力。拍摄目的是整个拍摄活动的核心，通过展示传统文化表演，能让同学们感受到祖国传统文化的深厚底蕴和独特魅力，进而激发他们对传统文化的热爱之情，增强传承和弘扬传统文化的意识。 示例：①拍摄内容：传统文化表演（如京剧、书法展示等） ②拍摄景别：中景、特写 ③拍摄目的：展现祖国传统文化的博大精深和独特魅力，激发同学们对传统文化的热爱和传承意识。 17．（24-25七年级下·重庆开州·期末）班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 【对联寻对】 (1)请给下面用作班级宣传标语的对联选择一个最合适的上联（   ） 上联：________________________ 下联：读书明志，可识春秋 A．书山学海，品味忠孝 B．万卷典籍，启迪人生 C．博览诗书，鉴赏河山 D．观史知今，当思进退 【店名赏析】 (2)以下是一系列富有创意的店名，请选择你认为最具匠心的一个进行赏析。 A．“焙感幸福”（烘焙店店名）    B．“花点时间”（花店店名） C．“足行天下”（鞋店店名）    D．“镜善镜美”（眼镜店店名） 【视频策划】 (3)在“校园语文风采”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 同学围坐讨论辩题 中景 呈现语文在交流思辨中的应用，体现语言活力 书法老师教学生写“家和万事兴” ①_____ 凸显书法魅力，展现传统文化传承 学生在图书室阅读经典名著 全景 ②____ 【答案】(1)D (2)示例：A.“焙感幸福”；利用“焙”与“倍”谐音，既点明烘焙店属性，又表达“倍感幸福”的美好寓意，富有创意。 (3) 特写 展现校园阅读氛围，体现语文在经典传承中的作用 【详解】（1）本题考查对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 下联中“读书”是动宾结构，“明志”同样是动宾结构，二者为并列关系；“可识春秋”中“可”是能愿动词，“识春秋”是动宾短语，且“秋”是第一声，为平声。 A.“书山学海”是并列结构的名词短语，与下联“读书明志”的动宾结构并列形式不匹配； B.“万卷典籍”是偏正结构的名词短语，和下联“读书明志”的结构不一致，且“生”为平声，与下联尾字“秋”（平声）重复，不符合对联“仄起平收”的声调规则； C.“博览诗书”是动宾结构，“鉴赏河山”也是动宾结构，与上联结构不一致，且“山”为平声，与下联尾字“秋”（平声）重复，不符合对联“仄起平收”的声调规则； D.“观史”“知今”均为动宾短语，与“读书”“明志”结构一致；“当”为能愿动词，与“可”对应；“思进退”为动宾短语，与“识春秋”对应；“退”为仄声（符合上联尾字仄声的要求），且“进退”与“春秋”均蕴含抽象哲理，意境相合，故最为合适； 故选D。 （2）本题考查修辞手法及谐音的赏析。 作答此题时，首先明确店名与店铺类型的关联；其次关注店名的语言技巧，如是否运用谐音、双关、化用成语等手法；然后，解读店名所蕴含的寓意或传递的理念，思考其是否能给人积极的联想，是否贴合店铺的定位和消费者的心理需求；最后，综合分析，判断店名的创意之处，用流畅的语言阐述其巧妙所在即可。 示例一：B.“花点时间”：“花”既指花店的花卉，又有“花费”的意思，巧妙将“花费时间”与“花卉”关联，既点明花店属性，又传递出“停下脚步、花费时间欣赏美好”的生活理念，生动有趣。 示例二：C.“足行天下”：“足”既指脚部，又关联鞋的功能，“行天下”则体现出穿上店里的鞋能走遍天下的寓意，既点明鞋店属性，又赋予产品广阔的想象空间，简洁有力。 示例三：D.“镜善镜美”：利用“镜”与“尽”谐音，化用成语“尽善尽美”，既点明眼镜店属性，又表达出对产品品质和服务尽善尽美的追求，新颖别致。 （3）本题考查设计拍摄脚本。 第①空：结合拍摄内容“书法老师教学生写‘家和万事兴’”和拍摄目的“凸显书法魅力，展现传统文化传承”可知，此处选择特写较为合适。书法艺术具有很强的细节美感，其魅力往往体现在笔画的起承转合、墨色的浓淡变化以及书写的力度和节奏等细微之处。特写可以聚焦于书法老师和学生书写时的关键细节，强烈地凸显书法魅力。同时，通过特写学生认真书写和老师耐心指导的局部画面，能够更深刻地展现传统文化在校园中的传承。如果选择全景，画面会因范围过大而无法突出书法书写的关键细节；选择中景或近景，虽然也能展示一定的内容，但在强调书法细节和突出传承的深刻性方面，不如特写效果强烈。 第②空：结合拍摄内容“学生在图书室阅读经典名著”和拍摄景别“全景”可知，图书室是校园中语文学习的重要场所，学生们阅读经典名著的行为体现了他们对语文知识的渴望和对传统文化的传承，全景拍摄可以全面展示这一场景，突出校园语文学习的浓厚氛围。所以其拍摄目的是展现浓厚的校园阅读氛围，体现语文在经典传承中的作用。 据此作答即可。 18．（24-25七年级下·重庆大渡口·期末）专题学习活动。 学校将主办以“孝亲敬老”为主题的综合实践活动，请你积极参与。 (1)【活动设计】你所在的小组要制定“孝亲敬老”活动方案，请你仿照示例，围绕主题再设计两项活动。 示例：活动一：开展“孝亲敬老”绘画比赛 活动二：________ 活动三：________ (2)【拟写对联】请你组合下列词语，拟写一副对联，作为活动的宣传语。 敬老 求鲤 古人事 卧冰 孝亲 今世风 上联：_________ 下联：_________ (3)【写邀请函】活动最后阶段将举办“敬老孝亲榜样在身边”主题讲演。拟本周五下午三点在学校大礼堂举行，准备邀请大渡口敬老孝亲模范李阿姨为大家现场讲演她的敬老孝亲故事。请将下面邀请函补充完整。 邀请函 尊敬的李阿姨： 钢城中学学生会 xx年xx月xx日 【答案】(1) 活动二：举办“孝亲敬老”征文比赛 活动三：组织“孝亲敬老”志愿活动 (2) 上联：卧冰求鲤古人事 下联：孝亲敬老今世风 (3)示例：您好！我校将于本周五下午三点在学校大礼堂举办“敬老孝亲榜样在身边”主题讲演，诚邀您为大家现场讲演您的敬老孝亲故事，期待您的到来！ 【详解】（1）本题考查活动设计。 明确活动主题是“孝亲敬老”，所设计的活动必须紧密围绕这一核心，旨在弘扬孝亲敬老的传统美德，增强同学们对孝亲敬老的理解和践行意识。 示例为“开展‘孝亲敬老’绘画比赛”，这是一个具体可操作的活动形式，以绘画为载体来展现“孝亲敬老”主题。后续设计的活动也要有明确的活动形式和与主题相关的具体内容，且形式要多样化，避免与示例重复。需要围绕主题再设计两项活动，即除示例外，要给出两个不同的活动方案。 示例： 活动二：举办“孝亲敬老”诗词朗诵会 活动三：开展“孝亲敬老”故事分享会 （2）本题考查对联及宣传语。 解题关键在于围绕“孝亲敬老”主题，结合所给词语的含义与对仗规则（字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调）进行组合。 “卧冰”是动宾结构，“卧”是动词，“冰”是宾语；“孝亲”也是动宾结构，“孝”是动词，“亲”是宾语，二者词性和结构相对应。 “求鲤”是动宾结构，“求”为动词，“鲤”为宾语；“敬老”同样是动宾结构，“敬”是动词，“老”是宾语，词性和结构匹配。 “古人”和“今世”分别代表过去和现在的时间概念，词性相对；“事”和“风”都是名词，分别表示事情和风尚，词性也相对应。 上下联的整体结构一致，都是先叙述具体的孝亲行为（上联是“卧冰求鲤”，下联是“孝亲敬老”），然后点明所属的时间范畴（上联是“古人事”，下联是“今世风”），结构上相互呼应。 故上联：卧冰求鲤古人事 下联：孝亲敬老今世风 （3）本题考查邀请函。 邀请函的格式：标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。 开头问候：在正文开头，可以用一句简单的问候语，如“您好”，营造亲切友好的氛围。 邀请缘由：接着说明邀请李阿姨的原因，强调她作为大渡口敬老孝亲模范的身份，以及她分享故事对活动的重要意义，比如能为学生们树立榜样，传递正能量等。 活动详情：详细介绍活动的主题、时间、地点，让李阿姨对活动有全面的了解。 表达期待：最后表达对李阿姨接受邀请的期待，如希望她能拨冗出席等。 示例： 邀请函尊敬的李阿姨： 您好！ 在我们身边，有许多像您一样用行动诠释着敬老孝亲美好品德的人，您作为大渡口敬老孝亲模范，一直是大家学习的榜样。为了让更多的同学感受到敬老孝亲的力量，汲取榜样的精神养分，我校学生会特举办“敬老孝亲榜样在身边”主题讲演活动。 我们诚挚地邀请您于本周五下午三点，到学校大礼堂为大家现场讲演您的敬老孝亲故事。相信您的亲身经历和真挚感悟，一定会给同学们带来深刻的启发和鼓舞。 期待您的拨冗出席，为我们带来一场温暖而富有教育意义的分享！ 钢城中学学生会 xx年xx月xx日 19．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）综合性学习。 “孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班将推出一期以“孝亲敬老·传承家风”为主题的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 【任务一：温情手札·孝行微光录】 (1)小南是文字编辑，他搜集了以下故事，请指出不符合“孝亲敬老”主题的一项（   ） A．亲尝汤药 B．百里负米 C．怀橘遗亲 D．孟母断织 【任务二：封面光华·家韵共绘站】 (2)小开是美术编辑，想从下面两幅图中选择一幅作为本期班刊的封面。你觉得哪一幅更好，结合图画内容和寓意说明理由。 【答案】(1)D (2)示例一：选择图①。理由：图①中一家人围坐用餐，孩子给老人夹菜，画面温馨，体现了日常生活中晚辈对长辈的孝敬，很好地契合了“孝亲敬老•传承家风”的主题。 示例二：选择图②。理由：图②中一家人在书房一起阅读，“书香继世”的牌匾突出了家庭对文化传承的重视，良好的家风在这样的氛围中得以传承，也符合“孝亲敬老•传承家风”的主题。 【详解】（1）本题考查文学常识。 A.“亲尝汤药”讲述的是汉文帝刘恒在母亲薄太后生病期间，亲自侍奉左右。母亲所服的汤药，他必定会先亲口尝一尝，确认温度和药性适宜后才让母亲服用，而且这样的侍奉持续了三年，始终未曾懈怠。这个故事的核心是子女对父母的悉心照料和恭敬孝顺，是“孝亲”的典型体现； B.“百里负米”讲述的是子路家境贫寒，却始终惦记着家中的父母。为了让父母能吃上米，他常常步行百里之外去买米，然后再背着沉重的米袋长途跋涉回家。即便后来生活条件改善，他依然怀念当初为父母负米的时光。故事着重展现了子女为满足父母需求而不辞辛劳的孝心，直接紧扣“孝亲”主题； C.“怀橘遗亲”讲述的是陆绩在六岁时跟随父亲参加宴会，他偷偷把宴席上的橘子藏在怀里，离开时橘子掉了出来。面对他人的疑问，他解释说母亲爱吃橘子，想把橘子带回家给母亲。这个细节生动地体现了年幼的孩子对母亲的牵挂和孝顺，是“孝亲”的具体表现； D.“孟母断织”讲述的是孟子小时候学习不够专心，常常半途而废。孟母看到后，拿起剪刀剪断了正在织的布匹，并告诉孟子：“布是一丝一线积累起来的，现在剪断了，之前的功夫就白费了；学习也是一样，半途而废就像这断了的布，无法成就学业。”这个故事的核心是孟母通过形象的方式教育孟子要坚持不懈地学习，强调的是家庭教育中对子女学习态度和毅力的培养，与“子女对父母的孝顺”或“尊敬长辈”没有直接关联； 故选D。 （2）本题考查图文转换。 观察图①，画面内容是一家三代人围坐在圆桌旁一起吃饭，孩子给老人夹菜，并说“爷爷奶奶先吃”。屋子窗户的上方挂着写有“勤俭持家”四个字的牌匾。画面内容体现了家庭中晚辈对长辈的关爱，这是孝亲的一种表现；同时“勤俭持家”也反映了良好的家风。这种画面与“孝亲敬老•传承家风”的主题相契合，既体现了孝亲，又展现了家风。 观察图②，画面内容是一家三口坐在桌子旁边一起看书，桌子两旁还各有一个放满书的书架，墙上挂着写有“书香继世”四个字的牌匾。书籍，上方有“书香继世”的字样。画面内容表明家庭重视文化传承，通过读书来延续良好的家风，与“孝亲敬老•传承家风”的主题相关联，突出了家风传承这一方面。 由此可以看出，两幅图片都适合，结合画面内容及寓意阐述理由即可。 示例一：我觉得图①更好。图①中一家人围坐在一起吃饭，孩子给老人夹菜。墙的上方挂着“勤俭持家”牌匾。图画内容展现了家庭中晚辈对长辈的关爱，体现了孝亲的主题，契合“孝亲敬老•传承家风”的班刊主题，寓意着在日常生活中通过点滴小事传递孝亲之情，传承孝亲的家风。 示例二：我觉得图②更好。图②中有一家人围坐在一起读书的场景，墙的上方写着“书香继世”。图画内容体现了家庭重视文化传承，营造浓厚的文化氛围，寓意着通过传承书香文化来延续良好的家风，与班刊“传承家风”的主题相呼应。 20．（24-25七年级下·重庆垫江·期末）综合性学习。 “百善孝为先”。国风之本在家风，家风之本在孝道。清明节后返校，小花所在班级开展了“孝亲敬老”主题活动，邀请你参加并完成相关任务。 (1)【辨孝联】在老师的带领下，同学们来到敬老院慰问老人，发现门口的对联因为风吹雨打已经模糊不清，仅依稀可辨其中的下联：孝道流芳泽耄耋（mào dié）。请从下列对联中选出你认为最合适的上联（   ） A．敬老尊贤扬美德 B．春风化雨润桑榆 C．晚晴共乐天伦暖 D．松鹤延年福寿长 (2)【明孝理】阅读以下三则材料，谈谈你对“孝”的理解。 材料一：孝子之养也，乐其心，不违其志。 （《礼记》） 意思是：作为孝子赡养父母，就要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不违背他们的意愿，顺其心意。 材料二：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” （《论语》） 意思是：现在所谓的孝就是能赡养父母就行了，但是家中的狗和马一样有人供养。如果我们不存敬意，那与饲养狗马有什么区别呢？ 材料三：子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。……身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。” （《孝经》） 意思是：孝，是德行的根本，一切教化都从这里开始。……人的身体以至每一根毛发和每一块皮肤，都是父母给予的，应当谨慎爱护，不敢稍有毁伤，这是实行孝道的开始；以德立身，实行大道，使美好的名声传扬于后世，以光耀父母，则是实行孝道的最终目标。 你对“孝”的理解（不得用材料原文）： (3)【传孝行】下面是班级宣传委员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，你觉得哪一张更好？请从图和文两个角度说说你的理由。 我觉得： 【答案】(1)B (2)①孝敬父母时应该注重他们的心理感受，尊重他们的意愿，让他们感到快乐和安心；②孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。③孝敬父母首先是要爱惜自己的身体，不让父母为自己担心，以自己良好的品行和名声报答父母是孝的最高目标。 (3)示例一：海报A更好。“家”字右下角的撇和捺由一个弯腰的老人组成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家庭才幸福。“百善孝为先”点出海报主题，号召大家孝亲敬老。 示例二：海报B更好。图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内容。“你陪我长大，我陪你到老”点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主题。（开放题，言之有理即可） 【详解】（1）本题考查对联。要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “孝道流芳泽耄耋”中“孝道流芳”为主谓短语，“泽耄耋”为动宾短语；“耋”为平声，符合“仄起平收”原则。 A.“敬老尊贤扬美德”中“敬老尊贤”为并列短语，“扬美德”为动宾短语，不符合要求； B.“春风化雨润桑榆”中“春风化雨”为主谓短语，“润桑榆”为动宾短语，符合要求； C.“晚晴共乐天伦暖”中“晚晴共乐”为主谓短语，“天伦暖”为主谓短语，不符合要求； D.“松鹤延年福寿长”中“松鹤延年芳”为主谓短语，“福寿长”为主谓短语，不符合要求； 故选B。 （2）本题考查概括信息。 结合材料一“孝子之养也，乐其心，不违其志”“作为孝子赡养父母，就要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不违背他们的意愿，顺其心意”，可知：“乐其心”强调的是孩子赡养父母的时候要让其生活感到愉快舒适；“不违其志”强调的是当父母对自己有所求的时候，不要忤逆父母的意愿；由此可推出，孝是孩子赡养父母的时候尊重他们的意愿，让他们心情愉悦。 结合材料二“子曰：‘今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？’”“现在所谓的孝就是能赡养父母就行了，但是家中的狗和马一样有人供养。如果我们不存敬意，那与饲养狗马有什么区别呢”，可知：把对父母的“养”与对犬马的“养”对比。突出了仅仅做到物质供养，而没有对父母的敬重，这与饲养动物没有区别。说明孝的关键在于对父母的敬重之心，并非单纯的物质赡养，由此可推出，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。 结合材料三“子曰：‘夫孝，德之本也，教之所由生也。……以显父母，孝之终也。’”“孝，是德行的根本，一切教化都从这里开始。……则是实行孝道的最终目标”，可知：“不敢毁伤”和“孝之始”。强调了身体来自父母，不伤害自己身体是孝的开端。因为父母会为子女身体担忧，爱护自己身体不让父母操心，是最基础的孝行，而且还要以德立身，用良好的声名来回报父母，这是孝的最高目标。由此可推出，孝敬父母首先是要爱惜自己的身体，不让父母为自己担心，以自己良好的品行和名声报答父母是孝的最高目标。 （3）本题考查图文转换。 这是开放性的题目，要先介绍图片内容，然后结合活动主题来阐述哪张海报更好的理由。 海报A中，图片的正中是一个“家”字，最为特别的是“家”字右边的一撇和一捺是由一个驼背弯腰的老人组成的，这体现在一个家庭里，老人是支撑这个家的重要元素，要善待孝顺老人，这个家才会显得幸福美满的。家的下面是一行字“百善孝为先”，强调了孝顺老人对一个人的品德是重要作用，这点明了海报的主题，号召大家要“孝亲敬老”，符合本次“孝亲敬老”的主题。 海报B中，这是呈现出一幅温馨的家庭场景。海报的主体是在一个房子里，一个女儿站着帮母亲梳头，而母亲则坐在椅子上舒适的织着毛衣；墙上的倒映的是母亲年轻时帮女儿梳头的影子，这两张图片相互映衬，突出了当女儿在母亲细心的呵护下健康成长，当女儿长大了，她回报母亲当年的关爱，孝顺关爱母亲，海报的右上角有两行大字“你陪我长大，我陪你变老”，这些文字精确地点明海报的主题，“孝亲敬老”在于日常的陪伴，这是尽孝的最好方式，契合“孝亲敬老”的主题。结合以上分析组织答案即可。 21．（24-25七年级下·甘肃定西·期末）2025年6月8日是我国第20个“文化遗产日”，学校打算开展相关研学活动，并邀请非遗技艺传承人参加，让学生“零距离”接触非遗文化。 (1)请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（    ） A．活动点燃智慧，科技启发童心 B．非遗走进校园，文化润泽心田 C．传承运动精神，挥洒青春汗水 D．了解航天故事，探索宇宙奥秘 (2)活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，请你作为志愿者的一员，结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。 课程 时间 地点 牛肉面制作工艺 上午9：00-10：00 教学楼一楼大厅 太平鼓表演技巧 上午10：30-11：30 (3)学校还邀请了陇中小曲传承人到校做专题讲座，小文同学作为小记者代表要对他进行采访，请将下面的采访流程补充完整。 第一步：①_________________________________________ 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好采访设备； 第三步：②_________________________________________ 第四步：整理、汇总资料，进行写作。 (4)为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。请你帮助他们从以下三则材料中概括出中国的非物质文化遗产得以传承的两条原因，并结合生活实际，谈谈作为中学生的我们如何更好地传承非遗文化。 材料一： 剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 材料二： 中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 材料三： 中国各地的灯彩花色众多、风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 【答案】(1)B (2)示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动，上午9点到10点是牛肉面制作工艺，10点30分到11点30分是太平鼓表演技巧。所有课程都在教学楼一楼大厅进行，请大家按时参加。 (3) 做好采访计划/拟定采访提纲。 进行采访，做好记录。 (4)原因：中国的非物质文化遗产具有极高的文化艺术价值；中国的非物质文化遗产寄托了人们的美好愿望。 做法：作为中学生，我们可以主动学习体验非遗，比如利用课余学剪纸、打太极等非遗项目。 【详解】（1）本题考查标语辨析的能力。 A.由“活动点燃智火，科技启发童心”可知，此标语侧重于活动和科技对童心的启发，与“文化遗产日”及非遗文化主题不相关； B.由“非遗走进校园，文化润泽心田”可知，此标语直接契合活动目的，突出非遗与校园的关联； C.由“传承运动精神，挥洒青春汗水”可知，此标语侧重于运动精神和青春活力，与“文化遗产日”及非遗文化主题不相关； D.由“了解航天故事，探索宇宙奥秘”可知，此标语侧重于航天知识和宇宙探索，与“文化遗产日”及非遗文化主题不相关； 故选B。 （2）本题考查信息运用与语言组织表达能力。 作答时，首先要清楚题目要求是作为志愿者介绍非遗体验活动课程安排。关键在于准确把握表格里的课程、对应时间和固定地点，并要按照一定逻辑顺序，表达出来。比如先讲课程名称，再说对应时间，最后说明地点。表述时要注意语言简明，用口语化的表达让同学们容易理解。同时要保证表达连贯、通顺，自然衔接各个信息。 示例：同学们，欢迎参加非遗体验活动！今天有两项精彩课程。以牛肉面制作工艺课程为例，上午9：00-10：00，在教学楼一楼大厅，能学做牛肉面。还有太平鼓表演技巧课程，上午10：30-11：30，同样在一楼大厅。大家可根据兴趣选择，去感受非遗魅力！ （3）本题考查设计活动的能力。 这道题关键在于明确采访的常规流程逻辑。采访前需有计划与准备，做好采访计划或拟定采访提纲能明确方向，围绕陇中小曲的传承、特色等设问题。提前联系并准备设备是保障采访顺利进行。采访时，按提纲进行采访并做好记录很重要。采访后整理汇总资料才能进行写作。所以要按此逻辑补充流程，使整个采访过程完整有序。 示例：①了解陇中小曲相关知识，拟定采访提纲； ②现场进行采访，及时记录内容。 （4）本题考查提取信息及提建议的能力。 由材料一“剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼”、材料二“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”及材料三“中国各地的灯彩花色众多、风格各异……无不具有民间艺术的独特魅力”可知，中国非物质文化遗产具有极高文化艺术价值；由材料一“寄托人们对美好生活的向往”、材料二“借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”、材料三“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物”可知，中国非物质文化遗产寄托人们美好愿望。 结合所给非遗材料和生活实际，谈中学生如何更好传承非遗文化，关键在于从材料中把握非遗特点，再结合中学生身份和生活场景思考。材料中剪纸、年画、灯彩等非遗各具魅力，中学生传承可从自身行动出发。比如主动学习非遗技艺，像参加剪纸社团；在生活中宣传非遗，向家人朋友介绍；还可以参与非遗活动，为传承贡献力量。这样就能将非遗传承融入日常，让古老文化焕发生机。 示例：我们中学生可以学习剪纸、年画等非遗知识，动手实践；生活中宣传非遗文化，让更多人了解；利用网络等介绍非遗，扩大影响力，以此更好传承非遗文化。 22．（24-25七年级下·广东广州·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ 【答案】(1)他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 (2)② (3) 上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 【详解】（1）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合划线句子可知，例句由三部分组成：事实描述（他拒绝高薪企业），比喻（如一棵青松挺立山间），意义升华（扎根乡村孕育栋梁），仿写时需保持相同结构：事实+比喻+意义。内容可结合材料中的人物事迹进行拟写。 示例：他骑行深山家访，如一盏明灯照亮黑夜，点燃希望改变命运。 （2）本题考查理解材料内容。 画面内容是刘秀祥和学生一起谈笑，中心是作为教师对学生的影响； ①句直接体现教育引导，紧扣主题； ②句描述与村民互动，与“教育”关联较弱，偏离中心； ③句强调教育成果，紧扣主题； 故选②。 （3）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，结构对称，平仄相谐，内容相关。 结合备选词分析，“耕春山”是动宾短语，“粉笔为犁”是主谓短语，“照寒夜”是动宾短语，“十载育人”是数量词+动宾短语，“孝心化炬”是主谓短语； 结合上联“千里背母”分析，“千里”是数量词，“背母”是动宾短语；内容上需补充与“孝心”相关的词，备选词中“孝心化炬”可对应“背母求学”的艰辛；“照寒夜”可形容孝心的温暖，且“照”与“炬”意义相关；故上联为“千里背母，孝心化炬照寒夜”； 下联需与上联对仗，主题转为“教育”，结合对联的基本要求可知，“十载育人”可对“千里背母”，“粉笔为犁”比喻教学，与“孝心化炬”相对；“耕春山”与“照寒夜”相对，故下联为“十载育人，粉笔为犁耕春山”。 23．（24-25七年级下·广东深圳·期末）南园村外的“登良路”，蕴藏着一个感人至深的乡愁故事。清朝末年，南园村人赴香港开办了多家船务公司，让生活难以为继的村民们到船上工作。吴登良自小是孤儿，他随船漂泊到荷兰，做起了餐饮生意。1921年，南园村改办新式学堂，资金短缺，吴登良知晓后，毅然捐出了毕生积蓄。南园小学在他的主持下扩建，成为当时唯一的洋房小学，不少子弟前来求学。村民们为了纪念这位乡贤，将门前的大路更名为“登良路”。1972年，南园小学迁建至北头村东街，正式更名为南山小学。 研学活动结束了，请你与同学共同完成最后一则手记。 我们的研学手记应该以吴登良的故事来结尾，他的身上不就体现出艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深的南山精神吗？ 你说得对，让我以“人+事+品格”的形式来讲述他的故事吧！ （1）_______________________________（要求：不少于30字，至少使用一种修辞手法。） 我来写一段话，作为研学手记的结语： 我传递古榕扎根的力量，铭记先辈创业的坚持； 我传递宗祠承载的记忆，铭记先辈向学的毅力； 我传递（2）____________，____________。 【答案】 示例：吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄。他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。 示例：我传递路名凝聚的故事 铭记先辈无私的奉献。 【详解】本题考查补全对话。 （1）题干要求以“人+事+品格”的形式来讲述吴登良的故事，并且要求不少于30字，至少使用一种修辞手法。首先，需要从材料中提取关于吴登良的关键信息；接下来，需要将这些信息整合成一个连贯的句子，并且至少使用一种修辞手法。可以选择比喻、拟人、排比等修辞手法来增强句子的表现力。例如，可以使用比喻来形容吴登良的创业历程，或者使用排比来突出他的多种品格。从材料提取的主要信息有： 人：吴登良 事：自小是孤儿，随船漂泊到荷兰做餐饮生意，后捐出毕生积蓄扩建南园小学。 品格：艰苦创业、勤勉好学、桑梓情深 示例：吴登良，如一只翱翔海外的孤雁，自小孤苦却勤勉创业，终捐资扩建学堂，尽显桑梓情深。 （2）题干要求以吴登良的故事来为研学手记写结语，且需仿照前面给出的句式进行创作。前面两句分别围绕“古榕扎根的力量”与“先辈创业的坚持”、“宗祠承载的记忆”与“先辈向学的毅力”进行对应阐述，强调从特定事物中传递某种精神力量，并铭记先辈相应的品质。材料中关于吴登良的故事，关键信息有：他自小是孤儿，随船漂泊到荷兰后做餐饮生意，这体现了他艰苦创业；他知晓南园村改办新式学堂资金短缺后，毅然捐出毕生积蓄，这体现了他桑梓情深。所以创作时要从材料中提取能体现吴登良精神品质的元素，结合前面句式进行表达。 示例：我传递“登良路”蕴含的深情，铭记先辈桑梓的厚谊。 （24-25七年级下·广东深圳·期末）【户外采风】 24．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 25．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 26．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联：______ 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 【答案】24．①饭店：早步（餐）店，合（盒）饭出售。②单车修理店：补胎冲（充）气，车辆唯（维）修中心。 25．如：选③书店：三味书屋 理由：“三味书屋”是鲁迅笔下《从百草园到三味书屋》中一个读书的地方，有很高的知名度和文化象征意义。用它作为书店招牌，能营造出浓厚的文化氛围，给人一种适合学习和阅读的感觉，能够吸引热爱文学和追求知识的读者。 26．仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 【解析】24．本题考查字形。 ①“早步店”应为“早餐店”，“步”是错字，正确用字为“餐”，指早晨的饭食；“合饭”应为“盒饭”，“合”是错字，正确用字为“盒”，指装饭的容器。 ②“冲气”应为“充气”，“冲”是错字，正确用字为“充”，指填充气体；“唯修”应为“维修”，“唯”是错字，正确用字为“维”，指维护、修理。 25．本题考查对招牌设计创意的理解和评价能力。 选择一则招牌并说明它“设计得最好”的理由，重点突出其创意性、文化性或趣味性。可从以下方面切入：是否运用谐音、双关、引用等手法；是否融入文学、历史等元素，增强品位；是否易记、有趣，能吸引目标顾客。 示例一：我选择①号招牌“曹操送货”。该招牌巧用“说曹操，曹操到”的俗语，以历史人物曹操谐音双关，突出快递“迅捷送达”的服务特点，语言幽默、易记易懂，兼具文化趣味和广告效果，能有效吸引顾客注意。 示例二：我选择②号招牌“故人庄饭店”。该招牌化用唐代诗人孟浩然《过故人庄》的诗题，营造出一种温馨怀旧、宾至如归的氛围，暗示饭菜可口、服务亲切，富有文学意境和文化品位，能吸引注重用餐体验的顾客。 示例三：我选择③号招牌“三味书屋”。该招牌直接引用鲁迅散文中的经典名称“三味书屋”，赋予书店深厚的文学底蕴和怀旧色彩，明确指向阅读与学习的功能，能有效吸引学生、文化爱好者等目标人群，彰显书香气质。 26．本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 结构上： 下联“梧山蕴柯林”（主语+动词+宾语）和“仙湖含灵瑞”（主语+动词+宾语）照应； “弘法钟声”（偏正短语）和“宝池波光”（偏正短语）相照应； “唤醒”（动词）和“映出”（动词）相照应； “种种有情痂”（含叠词的偏正短语）和“芸芸众生相”（含叠词的偏正短语）相照应； 内容上： 弘法寺为佛教场所，上下联均蕴含佛法智慧。上联写仙湖宝池映照众生相（喻示因果显现），下联写钟声唤醒痴迷（喻示佛法点化），整体表达“镜花水月皆是幻，钟鸣惊醒梦中人”的禅意。 平仄上： “相”是四声，是仄音，“痂”是一声，是平音，符合仄起平收的规则； 故上联是：仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 （24-25七年级下·广东广州·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 27．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 28．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 29．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 【答案】27．上联：①晨昏定省承欢笑  下联：⑤冬夏温清奉安康 上联：⑦敬老始于小处   下联：②孝亲终有恒心 上联：⑥卧冰求鲤古人事  下联：④敬老孝亲今世风 上联：⑧华夏五千年崇孝尊长  下联：③神州十四亿敬老礼贤 28．图 B→图 C→图 A；示例：“我们走进敬老院，用扫帚清扫尘埃，用双手传递温暖；我们陪伴老人散步，用脚步丈量岁月，用倾听慰藉心灵；我们与老人对弈，用智慧碰撞火花，用笑容点亮时光。孝亲敬老，我们一直在路上！” 29．示例 1：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子・梁惠王上》） 示例 2：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》） 示例 3：“孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子・万章上》） 【解析】27．本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 对联的上下联要结构相同、字数相等、内容相关，根据这一原则①④⑤⑥都是七字联，可以组合；②⑦都是五字联，可以组合；③⑧都是九字对联，可以组合。 再从内容、结构上看，①“晨昏定省承欢笑”是日常侍奉父母，⑤“冬夏温清奉安康”说的是季节变换对父母的关怀，两者内容关系密切。“晨昏”与“冬夏”都是表时间的名词，“定省”“承欢笑”与“温清”“奉安康”都是行为动作，故这两句可组成一副对联； ④“敬老孝亲今世风”和⑥“卧冰求鲤古人事”内容上分别是现代敬老风气和古代孝亲典故，关联密切。“敬老孝亲”与“卧冰求鲤”皆为动词性并列短语，“今世风”和“古人事”都为名词性偏正短语，结构也一样，故这两句也可组成一联； ②⑦两句内容相关，分别强调孝亲的坚持和强调敬老的行动，且都是主谓结构的五字联，可以组合； ③⑧两句分别内容上从当代实践和历史传承强调敬老孝亲的重要，都是九字对联，“华夏五千年”与“神州十四亿”结构皆为“名词+数量词”，“崇孝尊长”和“敬老礼贤”皆为动词性并列短语，可以组合。 根据“仄起平收”原则（上联末字仄声，下联末字平声），调整每组内的顺序：组1：①（笑，仄声）为上联，⑤（康，平声）为下联；组2：⑦（处，仄声）为上联，②（心，平声）为下联；组3：⑥（事，仄声）为上联，④（风，平声）为下联；组4：⑧（长，仄声）为上联，③（贤，平声）为下联。 故①⑤、⑦②、⑥④、⑧③分别作为上下联，组成四副对联。 28．本题考查图文转换能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 图A，小孩与老人下棋（互动陪伴）；图B，年轻人为老人打扫卫生（行动关怀）；图 C，年轻人搀扶老人散步（日常照顾）。逻辑顺序应为：先通过行动关怀（图 B）建立信任，再进行日常陪伴（图 C），最后深化情感互动（图 A）。因此顺序为：图 B→图 C→图 A。 撰写解说词要求语言凝练，运用排比修辞，体现志愿活动的意义。示例：“我们用劳动，送去清洁与温暖；我们用陪伴，带来欢笑与温情；我们用关怀，传递孝心与爱意。让我们走进敬老院，孝亲敬老，我们一直在路上！” 29．本题考查古诗文的积累与运用，需要选择与“孝亲敬老”主题相关的诗句作为座右铭。 示例一：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。”（清代黄景仁《别老母》） 示例二：“慈母倚门情，游子行路苦”（元代王冕《墨萱图·其一》） （24-25七年级下·贵州毕节·期末）2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。 为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。 30．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。 关于开展贵州非遗文化体验活动的通知全体师生：①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 第___________处，修改：_______________________________________________________________________ 31．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（   ） A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。 C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。 32．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。 确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验 举办贵州非遗文化体验活动，首先要________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后________________，以便之后更好地举办此类活动。 【答案】30． ① 书名号改为引号 ③ 删掉“必须” 31．B 32． 确定活动的主题与形式 邀请非遗传承人与准备材料 收集反馈意见，总结活动经验 【解析】30．本题考查通知。 第①处，“多彩贵州，非遗传承”是活动主题名称，应用引号标注。书名号用于书籍、报刊、篇章名等。因此要将书名号改为引号。 第③处，“希望全体师生必须积极参加”，语气矛盾且带有强制性，不符合通知的告知和邀请性质，应将“必须”删掉。 31．本题考查宣传语。 ACD.均运用对仗或凝练的语言，生动展现了贵州非遗（银饰、蜡染、芦笙、织锦等）的艺术美感和文化底蕴，符合宣传语要求； B项语言过于口语化，如“真有趣”“大伙”“凑热闹”等，显得随意、不够庄重，未能体现非遗文化的深厚价值与魅力，不适合作为正式宣传语； 故选B。 32．本题考查图文转换。 第一空。根据“首先要”和“明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展”，结合流程图的第一个步骤可知，第一空应填：确定活动主题与形式。 第二空。根据流程图中第二步“邀请非遗传承人与准备材料”和“接着”“为活动顺利进行做好人力与物资准备”可知，第二空应填：邀请非遗传承人与准备材料。 第三空。根据“最后”“以便之后更好地举办此类活动”，给合流程图最后一步“收集反馈意见，总结活动经验”可知，应填入：收集反馈意见，总结活动经验。 （24-25七年级下·贵州黔东南·期末）为了丰富语文学习体验，班级开展“正眼看招牌”的专题学习活动。 33．做好调查准备。组员们在上街对招牌进行调查前，最需要做的准备有（    ） ①确定各组调查的街道        ②记录下店铺的招牌名        ③携带记录用的纸和笔 ④给店主的一封建议信        ⑤了解招牌的相关知识        ⑥提前向家长报备计划 ⑦拍摄调研过程的照片        ⑧携带必要的通讯工具        ⑨制作调研过程短视频 A．①③⑤⑥⑧ B．②④⑤⑥⑨ C．①③⑤⑦⑨ D．②④⑥⑧⑨ 34．评析招牌宜忌。组员们搜集到了两份材料，材料一是在街上拍摄到的一块特别的招牌，材料二是《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的部分规定。请指出材料一中招牌存在的问题，并结合材料二及你的学习体验归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”。 材料一 材料二 《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分） 第十三条  公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。 第十四条  下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字： （二）公共场所的设施用字 （三）招牌、广告用字 第十七条  本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字： （四）题词和招牌的手书字 35．修改调查报告。小组在完成调查后，撰写了活动调查报告，同学在校对时发现开头部分（第①—⑤句）有两处语言文字运用不当，请找出来并改正。 ①招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，有竖招、横招，或在门前牌坊上横写字号，或在屋檐下悬置巨匾，或将字横向镶于建筑物上。②招牌的形式和设置方式比较固定，所以其中题写的文字变化多端。③不少招牌还蕴藏着丰富的人文故事，承担着我国独具特色的地方文化。④唐代以后，商业日渐繁盛，各式各样的招牌应运而生。⑤有些招牌加上店主的姓名或另取雅号，形成了完整的招牌字号。 【答案】33．A 34．存在问题：该招牌存在不规范使用汉字的问题。材料一中“吉详餐馆”应写作“吉祥餐馆”，“烧拷”应写作“烧烤”，“馄炖”应写作“馄饨”，“烤魚”应写作“烤鱼”。（至少修改两处不规范用字） 宜：规范使用汉字，严格按照国家通用语言文字的规范和标准使用汉字，避免出现错别字； 忌：不规范用字，如出现错别字、滥用繁体字和异体字（除特定情况外）等 35．第一处：第②句：“所以”改为“但（但是）”或“然而”；第二处：第③句：“承担”改为“承载”。 【解析】33．本题考查活动设计。 根据题目要求，组员们在上街对招牌进行调查前，最需要做的准备包括： 确定各组调查的街道（①）：明确调查范围，避免盲目行动。 携带记录用的纸和笔（③）：用于现场记录招牌信息。 了解招牌的相关知识（⑤）：确保调查的专业性和准确性。 提前向家长报备计划（⑥）：保证活动的安全性和组织性。 携带必要的通讯工具（⑧）：便于组员之间的联系和应急情况处理。 其他选项如记录招牌名（②）、给店主的建议信（④）、拍摄照片（⑦）、制作短视频（⑨）等，虽然是调查过程中可能涉及的内容，但并非调查前的必要准备。 因此，正确答案是：①③⑤⑥⑧。 故选A。 34．本题考查字形及提炼和概括能力。 第一问： 吉详——吉祥：幸运；吉利。 烧拷——烧烤：用炭火烧制或烤制（肉制品）。 馄炖——馄饨：面食，用薄面片包馅儿，通常是煮熟后带汤吃。 烤魚：建议改为“烤鱼”。根据《通用规范汉字表》及简化字使用规范，非特殊场合建议使用简体字。 第二问： 宜：意思是应当，指应该做的事。忌：意思是认为不适宜而避免，指不应该做的事。结合材料二“因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字”“下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字”可知，“宜”指规范使用汉字，严格按照国家通用语言文字的规范和标准使用汉字，避免出现错别字；“忌”指不规范用字，如出现错别字、滥用繁体字和异体字（除特定情况外）等 35．本题考查病句修改。 第一处：第②句，“其中题写的文字变化多端”是“招牌的形式和设置方式比较固定”意思的转折，“所以”（表因果关系）应该改为“但（但是）”或“然而”（表示转折关系）； 第二处：第③句，搭配不当，“承担”改为“承载”。 （24-25七年级下·贵州黔西南·期末）学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活。班级开展“我的语文生活”学习实践活动，请你参与。 36．活动一【正眼看招牌】 班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。 ①虾路相逢（火锅店）   ②墨里寻光（书店） 甲同学：我推荐火锅店招牌“虾路相逢”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。 乙同学：我不赞成在广告里滥用成语，因为（1）___________________。 丙同学：嗯，我同意乙同学的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“墨里寻光”。 丁同学：我也推荐“墨里寻光”。这个招牌名巧用双关，（2）_____________。 37．活动二【寻最美对联】 甲同学在“墨里寻光”书店门口发现一副对联，上联为“墨里寻光观今古”，下联因岁月磨蚀已模糊不清。请你帮忙判断下联（    ） A．笔端聚气写春秋 B．乾坤有梦书中寻 C．品茗案头度晨昏 D．生花妙笔山河绘 38．活动三【优化解说词】 “墨里寻光”书店计划制作一则短视频，但解说词有两处表述不妥，请你找出并提出修改建议。 ①在这座城市的繁华深处，藏着一处静谧的天地——《墨里寻光》书店。②这里，书香为伴，时光流淌，每一本书都是一扇通往未知世界的门。③我们相信，文字是有温度的。无论是泛黄的古籍，还是崭新的畅销书，都在等待与之共鸣的灵魂。④这里，将成为你探索世界的起点，也是你疲惫时的归处。⑤捧一本好书，静坐窗边的光影中，任文字与心灵低语。⑥这里，不仅是书店，更是一处让思想自由生长。 ⑦这里，以墨为海，以书为舟，与你共寻生命里的那束光。我们在此，静候君来。 （1）__________________________________________________________________ （2）__________________________________________________________________ 【答案】36． 滥用成语会误导读者，破坏语言规范； “墨”既指书籍，又象征文化；“光”既指光亮，又象征知识与思想的启迪。 37．A 38． ①句书名号改为引号； ⑥句在结尾加“的精神家园”。 【解析】36．本题考查赏析宣传语。 （1）结合“我不赞成在广告里滥用成语”可知，应当从滥用成语对规范用字的损害角度阐述理由。从规范用字角度看，成语是汉语文化的重要组成部分，有着固定的含义和用法。在广告里滥用成语，随意谐音篡改，会让原本正确的成语用法被错误传播，尤其是对于正在学习语言规范的学生、文化水平有限的人群等，容易造成误导，使他们对成语的理解和运用出现偏差，进而破坏汉语言文字的规范体系。所以可填“滥用成语会误导他人对成语的正确理解与使用，破坏汉语言文字的规范，影响文化传承与传播”。 （2）空：“墨里寻光”中，“墨”从字面看与书籍、文字相关，代表书店的文化属性，可理解为在书籍的墨香、文字里；“寻光”的“光”，一方面可理解为实际的光亮，另一方面更可象征在阅读书籍过程中，能找寻到知识的光芒、思想的启迪、精神的指引等。所以说“‘墨’呼应书店经营内容，象征文化载体；‘寻光’寓意读者在书籍里探寻知识、思想的光亮，富有文化内涵与美好期许”，通过双关，巧妙将书店的功能与对读者的意义融合，展现文化韵味。 37．本题考查拟写对联。 A．“笔端聚气”与上联“墨里雪光”同为偏正短语，“写春秋”与上联“观今古”同为动宾短语，对仗工整。末字“秋”是一声，符合平仄要求； B．“乾坤有梦”是主谓短语，上联“墨里雪光”是偏正短语。“书中寻”是偏正短语，上联“观今古”是动宾短语。对仗不工整； C．“品茗案头”是动补短语，上联“墨里雪光”是偏正短语，对仗不工整。 D．末字“绘”是四声，不符合平仄要求，下联末字应是一声或二声； 故选A。 38．本题考查标点运用和病句修改。 ①“墨里寻光”是书店名称，不是书名，不用书名号，用引号。 ⑥句中的“更是一处让思想自由生长”成分残缺，可在句末加“的精神家园”。 39．（24-25七年级下·江苏南通·期末）江海中学七（1）班拟举行“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，邀请你参加。 (1)【调查发现】班委会对学生做了如下调查，请根据调查统计提炼两条主要信息。 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% ①____________②____________ (2)【各抒己见】校微信公众号推出一篇关于“孝”的评论，引发讨论。请你参与。 龙游湖：随着生活节奏加快，老人与儿女之间聚少离多，空巢老人得不到子女关爱。提倡“二十四孝”，是从传统文化入手，教育人们传承优良传统，重塑“孝”的观念。 夏之韵：“孝”是应该的，但不可“愚孝”。“二十四孝”故事，固然有感天动地的孝行，但也有如郭巨埋儿、卧冰求鲤的“愚孝”之行，拿这种东西教育孩子是有害的。 你： 我认为看问题不能片面，应该用辩证的眼光看待问题。也就是说，我们应该__________ 【答案】(1) 初中生大都喜欢在节日向父母表示祝福； 初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少；③初中女生在与父母主动沟通、向父母表示祝福、主动帮父母做事三个方面的比例均高于男生。（答出其中两点即可） (2)一分为二地看待“二十四孝”，既要传承优秀的孝文化，也要摒弃其愚孝行为。 【详解】（1）本题考查图文转换。从图表中可以看到，调查对象分为初中男生和初中女生，针对与父母经常沟通、节日里向父母表示祝福、主动帮父母做事这三个方面进行了统计。在“与父母经常沟通”方面，初中男生占比 15%，初中女生占比 18%；“节日里向父母表示祝福”方面，初中男生占比 67%，初中女生占比 85%；“主动帮父母做事”方面，初中男生占比 11%，初中女生占比 30%。 （1）从表格数据来看，初中男生在节日里向父母表示祝福的比例是67%，初中女生这一比例是85%。不管是男生还是女生，在节日向父母表示祝福的比例都相对较高，综合起来可以得出初中生大都喜欢在节日向父母表示祝福这一结论。 （2）在与父母经常沟通方面，初中男生比例仅为15%，初中女生为18%；在主动帮父母做事方面，初中男生比例是11%，初中女生是30%。整体上，这两个行为对应的比例都不是特别高，所以可以总结出初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少。 （3）通过对比表格中初中男生和初中女生在与父母经常沟通（男生15%，女生18%）、节日里向父母表示祝福（男生67%，女生85%）、主动帮父母做事（男生11%，女生30%）这三个方面的数据，可以清晰地看到初中女生在这三个方面的比例都比男生高。 （2）本题考查观点和看法。本题围绕校微信公众号上关于“孝”的评论引发的讨论展开。龙游湖认为提倡“二十四孝”能教育人们传承优良传统、重塑“孝”的观念；夏之韵则指出“二十四孝”中存在“愚孝”行为，拿其教育孩子有害。题目要求以辩证的眼光看待问题，完成对观点的阐述，也就是要综合两人的观点，既看到“二十四孝”的积极意义，也认识到其中存在的不足。答题时，首先要明确表明辩证看待“二十四孝”的态度。然后分别阐述其积极方面，如其中蕴含的孝道精神、对传承传统文化的价值等；接着说明其消极方面，像存在的“愚孝”行为以及可能带来的不良影响。最后可以提出对待“二十四孝”的正确做法，比如取其精华、去其糟粕等。 示例：认识到“二十四孝”中蕴含着中华民族传承千年的孝道精神，值得弘扬；但其中一些违背伦理道德、不符合现代价值观的“愚孝”行为，我们要摒弃，取其精华，去其糟粕，让“孝”文化更好地传承发展。 40．（24-25七年级下·江苏常州·期末）在“科技让生活更美好”主题短视频制作展评活动中，小文准备了一些图文资料，请你协助一起完成制作。 (1)下面的图片中有一幅图片不太符合主题，请你帮他挑选出来并简述理由。 （图一：数字通信） （图二：高铁科技） （图三：火星探测）（图四：医疗科技） 不符合主题的图片是：____________（填序号），理由：____________________ (2)制作短视频需要解说词，小文想用一组排比句来撰写，他写了一个开头，请你依据所给图片或者生活经验，帮他续写完整。 解说词：先进科技提质我们的生活：数字通信让我们交流信息变得更便捷，新型能源让我们使用能源变得更环保，____________，____________。 【答案】(1) 图三 理由：火星探测重在研究价值，对人们的日常生活没有直接影响。 (2) 高铁科技让我们周游世界变得更轻松； 医疗科技让我们诊疗疾病变得更高效；智慧农业让我们品尝瓜果变得更随心。 【详解】（1）本题考查活动设计。 主题是“科技让生活更美好”，强调科技对日常生活的直接改善作用。图一数字通信、图二高铁科技、图四医疗科技，都直接服务于人们日常的交流、出行、健康等生活需求。图三火星探测属于太空探索领域，重点在宇宙科学研究等方面，并非直接作用于大众日常生活，所以不符合主题的是图三。 阐述理由：从与日常生活关联度看，火星探测主要聚焦于宇宙探索、科学研究层面，和人们日常的衣食住行、交流健康等生活场景没有直接联系，无法直接体现“让生活更美好”（生活层面的改善），故而不符合主题。 （2）本题考查句子仿写。 要围绕“科技让生活更美好”，选取不同科技领域，突出科技对生活某方面的积极改变，且句式与前文“……让我们……变得更……”一致。可以从图中给出的“高铁科技、医疗科技”或者生活中其他先进科技的角度有仿写句子。 示例：医疗科技让我们对抗病痛变得更从容，智慧物流让我们收发物资变得更及时。 41．（24-25七年级下·江苏无锡·期末）锡城某校开展“孝亲敬老，走进生活”专题学习活动，请你参加。 (1)【了解现状】随着医疗进步和生育率下降，老龄化问题尤为突出，老年人的养老方式是每个家庭必须面对的现实问题。锡城调查本市老人的养老方式，将统计数据形成如下图表。 锡城老人养老方式调查数据 养老方式 城市占比 农村占比 特点描述 家庭养老 48% 89% 与子女同住或独居 社区居家养老 35% 8% 依托社区服务（送餐/医疗/家政服务） 机构养老 12% 2% 养老院/护理机构 其他（旅居等） 5% 1% 候鸟式养老/互助养老 请仔细阅读表格，至少写出两条结论。 (2)【走进社区】社区新建一家养老院，院长为敬老院征集了多副对联，准备分别贴在院内的不同场所，但是对联不小心被弄乱了，院长请你为这副对联的上联选出最合适的下联（    ） 上联：衣食无忧夕阳美  下联： A．鹤发童颜仁者寿 B．医护有爱晚晴浓 C．春秋有庆心常安 D．欢声笑语总舒心 (3)【融入家庭】小吴同学和父母已经在无锡定居多年，爷爷和奶奶一直住在老家四川农村，不久前奶奶去世，小吴的父亲担心爷爷身体状况，想接他来无锡同住，但爷爷以不习惯城市生活、舍不得老朋友、家里有两亩地需要照料等理由推辞，为此两人闹得有些不愉快。其实子女尽孝可以有多种方式，不一定非要让老人离开老家，居住在不熟悉的陌生城市。如果你是小吴，你会怎样对爸爸说？请你完成下面的情景对话。 爸爸：（坐在沙发上一筹莫展） 小吴： 爸爸：（拍拍小吴的肩膀）儿子，你的建议非常好，就听你的。 【答案】(1)示例1:锡城家庭养老仍是主流，但城乡差异巨大。 示例2: 锡城社区居家养老在城市发展较快。 示例3：锡城机构养老接受度整体偏低。 示例4：锡城新型养老模式（旅居/互助）尚未普及 (2)B (3)小吴：“爸，我理解您担心爷爷的心情，但爷爷在老家生活了一辈子，突然换个环境可能反而让他更孤单。不如我们换个方式尽孝：比如请个可靠的邻居或护工定期照应他;咱们节假日也可以多回去陪他。（定期带他去医院体检；经常和爷爷打打视频电话;或者把老家的房子修整一下，安装些安全设施和摄像头，确保他的安全）。这样既尊重爷爷的意愿，又能让他过得舒服，您看行吗？” 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据锡城老人养老方式调查数据中“家庭养老数据呈现：农村占比89%，城市占比48%”可知，农村显著高于城市。农村地区受传统“养儿防老”观念影响更深，家庭血缘关系仍是养老的核心支撑；农村社区养老服务设施相对薄弱，老人对家庭依赖度更高；城市老人经济独立性较强，且子女因工作等原因与老人分居现象更普遍。 根据调查数据中“社区居家养老数据呈现：城市占比35%，农村占比8%”可知，城市优势明显。城市社区配套更完善，如老年活动中心、上门护理服务等，能满足老人“居家养老+社会服务”的需求。城市老龄化催生专业化社区养老服务，而农村因人口分散、资源有限，此类服务覆盖不足。 根据调查数据中“机构养老与其他方式数据呈现：机构养老城市占12%、农村占2%；其他方式（如旅居养老）城市占5%、农村占1%”可知，此二类养老方式整体占比极低。机构养老在农村受传统观念排斥，认为“送老人去机构=子女不孝”，且农村养老机构数量少、条件有限；城市机构养老接受度稍高，但受经济成本、情感依恋等因素制约。其他养老方式，如旅居对经济能力、身体状况要求较高，农村老人普遍难以满足，城市老人中也仅为小众选择。 综上可以提炼出： 结论一：在锡城，农村老人主要的养老方式是家庭养老，占比高达89%，远高于城市家庭养老48%的占比。这表明农村地区传统的家庭养老观念更为深厚，子女在养老中承担着更重要的角色。 结论二：城市中社区居家养老占比较高，为35%，而农村仅为8%。说明城市的社区服务相对完善，能为老人提供多种便利服务，更受城市老人青睐。 结论三：无论是城市还是农村，机构养老和其他养老方式占比都较低，机构养老在城市占12%、农村占2%，其他养老方式城市占5%、农村占1%。反映出这两种新型养老方式目前在锡城的接受程度还不高。 （2）本题考查对联。 作答时，首先明确对联的基本要求，上下联需字数相等、词性相对、结构相同、平仄相谐，且内容要围绕养老院主题展开。 上联分析： 内容：上联“衣食无忧夕阳美”分为两部分：“衣食无忧”：指物质生活富足，没有后顾之忧。 “夕阳美”：比喻晚年生活美好、安宁。“夕阳”常象征晚年。整体主题是强调物质保障与晚年幸福。 结构： “衣食无忧”为主谓结构，名词“衣食” + 动词短语“无忧”。 “夕阳美”为主谓结构，名词“夕阳” + 形容词“美”。 平仄：上联尾字“美”为仄声（三声），因此下联尾字应为平声，以符合对联“上联仄收，下联平收”的规则。   A. 鹤发童颜仁者寿：内容：描述老人精神矍铄“鹤发童颜”和长寿“仁者寿”，与晚年主题相关。  结构： “鹤发童颜”为并列名词短语，与上联“衣食无忧”的主谓结构不匹配；“仁者寿”为主谓结构，但与“夕阳美”的意境衔接较弱。 平仄：尾字“寿”为仄声（四声），不符合下联平收要求。  选项整体内容虽好，但结构和平仄不工整，不适合作为下联； B. 医护有爱晚晴浓： 内容： “医护有爱”指医疗护理的关爱，“晚晴浓”比喻晚年生活温暖美好，与上联“夕阳美”形成直接呼应，共同强调衣食、医护等物质保障与精神幸福。 结构： “医护有爱”为主谓结构，名词“医护” + 动词短语“有爱”，与“衣食无忧”对仗工整；“晚晴浓”为主谓结构，名词“晚晴” + 形容词“浓”，与“夕阳美”结构一致。 平仄：尾字“浓”为平声（二声），符合下联平收规则。 选项整体内容、结构和平仄均最匹配上联，“晚年幸福”的主题连贯，是最佳选择；   C. 春秋有庆心常安： 内容： “春秋有庆”指岁月有喜庆，“心常安”指心情安宁，但“春秋”较抽象，不特指晚年，与上联“夕阳美”的晚年意境衔接不紧密。 结构： “春秋有庆”为主谓结构，与“衣食无忧”部分匹配；“心常安”为主谓结构，但“常安”为状语+形容词，与“美”的纯形容词结构略异。 平仄：尾字“安”为平声（一声），符合要求。  选项整体内容较泛，缺乏针对性，意境不如B选项贴切； D. 欢声笑语总舒心： 内容： “欢声笑语”描述欢乐氛围，“总舒心”指心情舒畅，但过于泛化，未突出晚年主题，与“夕阳美”的比喻不直接对应。 结构： “欢声笑语”为并列名词短语，与“衣食无忧”的主谓结构不匹配；“总舒心”为状语+动词短语，与“夕阳美”的主谓结构差异较大。 平仄：尾字“心”为平声（一声），符合要求。 选项整体结构松散，内容与上联主题关联弱，不适合； 故选B。 （3）本题考查语言表达。 先理解父亲的担忧，避免对立情绪。提出替代方案：给出具体可行的建议，如请护工、改造老家等，既解决问题又尊重老人意愿。另外，可强调“孝”的多样性：点明孝心不局限于“同住”，而是让老人真正舒心。 示例：爸爸，我理解您担心爷爷的身体，但爷爷习惯了老家的生活和朋友，还有田地要照顾。我们可以多回老家看他，或者请人帮忙照料田地，这样爷爷会更开心，也算尽孝了。 42．（24-25七年级下·江苏扬州·期末）七年级决定开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 (1)任务一：【解读“最佳招牌”】右图是潇潇找到的“最佳书店招牌”，请你用简洁的文字写出它的构图要素及其被评为“最佳书店招牌”的原因。 构图要素：_________________________________________ 原因：_____________________________________________ (2)任务二：【书写“最美对联”】潇潇觉得给书店再挂上一副对联，就更有文化气息了。她写好了上联，请你帮她从备选词语中选择合适的词语，组成下联。 备选词语：润清心   漫卷诗书   书山探宝   才情蕴      一卷庭韵   门迎中外 上联：墨海寻珠，满架书香添雅趣         下联： (3)任务三：【撰写“视频脚本”】为了宣传书店，吸引更多的顾客，同学们以小组为单位精心创作了下面“视频脚本”，请帮他们补充完整。 镜头序号 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 全景 全景镜头环绕书店。原木色书架整齐排列，暖黄色的灯光洒在台阶上，阳光穿过天窗，斜照在册册书籍上…… 推开这扇门，便踏入了光与文字编织的境界。阳光与灯光在这里交融，每一本书都藏着跨越时空的对话，静候与你相逢。 2 中景 镜头跟随店员为读者推荐书籍的身影，穿插亲子共读的画面…… ①__________ 3 特写 ②________ 在这里，时光被按下了慢放键。专注的身影在书本里寻找快乐，那是对喧嚣世界最温柔的抵抗。 【答案】(1) 构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”繁体字形；图形下面是“书店”的英文单词。 原因：整个招牌既融合了书本形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (3) 示例：最美的不是装帧精美的书页，更是人与人之间的温度，使人们共享阅读的快乐。 特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装绘本，嘴角带笑，满脸惬意。 【详解】（1）本题考查图文转换。 在解答时，首先构图要素要按照一定的说明顺序对图案内容进行说明，然后根据图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐述。该图片显示了一个简化的书本图标，由黑色的线条勾勒出书本的轮廓。书中巧妙借助书页的设计，组成了一个繁体字“書”，书本图标下方紧邻着一行英文单词“BOOKSTORE”，字体风格现代且易于阅读。回答原因时，我们可以围绕创意方面，如将汉字与书的外形融合，设计独特新颖，区别于普通招牌，能吸引人们的目光，给人留下深刻印象；也可以围绕文化内涵方面，如融入汉字“書”，体现了深厚的文化底蕴，契合书店作为文化传播场所的属性，让招牌更具文化气息；或者从表意清晰方面回答，即无论是图形还是英文，都直观地表明了这是书店，让人一目了然，方便顾客识别。 示例： 构图要素：招牌由图画和英文单词组成。招牌外观是书页造型，内部是繁体“书”字，下面是英文单词“书店”。一摞书的轮廓，整体来看，又像是一级级台阶，寓意“书籍是人类进步的阶梯”，内涵丰富。 原因：招牌设计简洁大方，没有多余的元素或复杂的装饰，一目了然地传达了书店的主题，而繁体字的设计又使人印象深刻，趣味十足。 （2）本题考查对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们观察上联，“墨海寻珠，满架书香添雅趣”分为两部分，前四字“墨海寻珠”是动宾短语（名词＋动宾），后七字“满架书香添雅趣”中，“满架书香”是偏正短语，“添雅趣”是动宾短语，上联体现书店的文学氛围，下联需保持一致结构。前四字选“书山探宝”。“书山”与“墨海”对应，均为文学领域的喻体；“探宝”与“寻珠”对应，均为动宾结构，动作呼应。而“漫卷诗书”结构是“动宾+名词”，不太适合。“门迎中外”与“墨海寻珠”结构不一致，且无内容关联，也不适合。 后七字需由偏正短语+动宾短语组成。“一卷庭韵”（偏正短语，“一卷”对应“满架”，都是数量词和量词的组合。“庭韵”与“书香”均为文化意象）和“润清心”（动宾短语，“润”对应“添”，“清心”与“雅趣”均为抽象感受）搭配，结构完全匹配，且内容上协调统一。而“才情蕴”为名词+动词，结构不匹配。 因此，“书山探宝，一卷庭韵润清心”为最合适的下联。 （3）本题考查活动设计。 第一空，我们的解说词需要和画面内容相匹配。中景画面聚焦“店员推荐书籍”和“亲子共读”，核心是人与人通过书籍产生的连接。因此解说词需呼应这两个场景，既体现服务，扣住书店主题，又要表现文字对情感互动的作用。 示例：在这里，每一份推荐都藏着理解，每一段共读都浸着温情。文字搭建起桥梁，让心与心靠得更近。 第二空，特写镜头需聚焦细节，呼应解说词“时光慢放”“专注的身影”“在书本里寻找快乐”等。比如我们可以选择“翻书页的手”“指尖”“沉思的神情”等细节，既能体现“专注”，又能传递静谧感，与“对喧嚣的温柔抵抗”形成对比，强化书店的宁静氛围。 示例：一只手轻轻翻动书页，指尖划过泛黄的纸页；读者托腮沉思，睫毛在书页上投下浅浅的阴影；阳光落在摊开的书页上，字迹被镀上一层金边。 43．（24-25七年级下·天津河东·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德。据此，我班开展了“津门‘耆（qí，本义指老）’迹：探寻藏在街巷里的养老变化”综合性学习活动，同学们搜集了下面材料，请按要求完成问题。 【材料一】 到2025年，天津农村地区养老服务各项目覆盖率情况 项目 覆盖率 农村互助养老服务 100% 农村留守老年人关爱服务体系 100% 农村老年人助餐服务 100% 【材料二】 健全农村三级服务网络。加强农村养老服务设施布局，打造涉农区三级农村养老服务网络，实现区有养老服务指导中心、乡镇有养老服务综合体、村有照料中心或助餐服务点，推动农村养老服务更加便捷可及。 【材料三】 深化“放管服”改革，支持社会资本在农村兴办养老服务机构，推进农村养老服务机构社会化运营。鼓励社会力量参与农村养老服务，引入品牌化企业、扶持连锁化运营、支持规模化发展，降低运营成本，培育乡村新动能。最终实现激发农村养老服务市场活力。 (1)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 (2)请根据材料二、三，概括天津为加大农村养老服务倾斜力度，采取了哪些措施。 【答案】(1)示例：到2025年，天津农村地区互助养老服务、留守老年人关爱服务体系、老年人助餐服务三项养老服务项目实现全面覆盖。 (2)示例：①健全农村三级服务网络，加强养老服务设施布局；②深化“放管服”改革，支持社会资本兴办及社会化运营养老服务机构，鼓励社会力量参与。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据图表的时间可知是“到2025年”。根据图中“农村互助养老服务”“农村留守老年人关爱服务体系”“农村老年人助餐服务”覆盖率全都为100%可知，三项养老服务实现了全面覆盖。可概括为：到2025年，天津农村地区互助养老服务、留守老年人关爱服务体系、老年人助餐服务三项养老服务项目实现全面覆盖。 （2）本题考查材料内容概括。 结合材料二“健全农村三级服务网络。加强农村养老服务设施布局”可得：健全农村三级服务网络，加强养老服务设施布局； 结合材料三“深化‘放管服’改革，支持社会资本在农村兴办养老服务机构，推进农村养老服务机构社会化运营。鼓励社会力量参与农村养老服务”可得：深化“放管服”改革，支持社会资本兴办及社会化运营养老服务机构，鼓励社会力量参与。 （24-25七年级下·天津宝坻·期末）2025年，《天津港总体规划（2024至2035年）》正式获交通运输部与天津市人民政府联合批复。为此，某班开展以“高质量发展的天津港”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 2020~2024年天津港口集装箱吞吐量统计图 【材料二】 在天津港东疆5公里长的北防波堤上，7台彩色风机持续运转。这是全国首个获得用海批复的防波堤风电项目，是东疆“零碳港区”建设的重要载体。天津港利用风力发电带来经济和生态效益的同时，也蓄力打造“绿色低碳”新地标。 【材料三】 天津港积极推进港口智能化升级。2025年，天津港上线运行了全栈信创版新一代集装箱码头管控系统，实现了港口核心业务系统的自主可控；深入应用DeepSeek等大模型，用好AI算法助力港口生产作业韧性提升。 【材料四】 发展与安全相辅相成，缺一不可。天津港深化完善本质安全管理体系，做到有章可循。编制《安全生产风险预控管理体系》，制定《港口领域安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制建设工作指南》。 44．请用简洁的语言概括【材料一】的主要内容。 45．请根据以上相关材料，概括天津港为建设一流港口探索了哪些路径。 【答案】44．2020至2024年，天津港口集装箱吞吐量逐年递增。 45．利用风力发电带来经济和生态效益，蓄力打造“绿色低碳”新地标；积极推进港口智能化升级；深化完善本质安全管理体系，做到有章可循。 【解析】44．本题考查图文转换。 结合材料一的图片可知：2020年天津港口集装箱吞吐量为1835.31万标准箱，2021年天津港口集装箱吞吐量为2026.94万标准箱，2022年天津港口集装箱吞吐量为2102.13万标准箱，2023年天津港口集装箱吞吐量为2218.72万标准箱，2024年天津港口集装箱吞吐量为2329.05万标准箱，由此可见，近五年，天津港口集装箱吞吐量逐年递增。 45．本题考查提炼信息。 结合材料二“天津港利用风力发电带来经济和生态效益的同时，也蓄力打造‘绿色低碳’新地标”，可知：利用风力发电带来经济和生态效益的同时，也蓄力打造“绿色低碳”新地标。 结合材料三“天津港积极推进港口智能化升级”，可知：天津港积极推进港口智能化升级。 结合材料四“发展与安全相辅相成，缺一不可。天津港深化完善本质安全管理体系，做到有章可循”，可知：天津港深化完善本质安全管理体系，做到有章可循。 （24-25七年级下·天津滨海新区·期末）习近平总书记曾说：“让城市留下记忆，让人们记住乡愁。”非遗美食，不仅是一种美食，更是一种情怀，它们承载着一座城市的记忆和生活方式，传承着一方文化。最近，某班同学们开展了以“津津有味”为主题的综合性学习活动。请阅读下面同学们搜集的材料，按照要求完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产，特别是质优量大的河海两鲜、飞禽野味，以及当地“喜尝鲜、好美食”的民风食俗，逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜。 【材料三】 狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花由一位名叫刘贵生的麻花匠人在清朝时期创制，形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色。 【材料四】 人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特，不仅满足了人们的口腹之欲，更是蕴含着天津人对于生活的热爱和追求。 46．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 47．请根据【材料二】【材料三】【材料四】，概括天津饮食文化的特点。 【答案】46．在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中煎饼果子综合指数最高，炸果子最低。（或在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中位列前三的是煎饼果子、天津麻花、天津包子） 47．①天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。②天津的代表性小吃各具特色。③各式各样的早餐食品尤为独特。 【解析】46．本题考查图文转换。 图表是“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”，横轴是小吃名称（煎饼果子、天津麻花等），纵轴是综合指数数值。数值最高的是“煎饼果子（92.5）”，其次是“天津麻花（91.4）”“天津包子（90.0）”等，数值依次降低，最后是“炸果子（79.5）”，由此可得出在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中煎饼果子综合指数最高，炸果子最低。位列前三的是煎饼果子、天津麻花、天津包子。 47．本题考查提炼概括材料内容。 材料二明确提到“天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。在明末清初，天津饮食文化凭借地区富饶的物产……逐渐形成具有独特风味的地方菜系——津菜”，这里直接点明天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。因此这里可概括：天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。 结合材料三“狗不理包子融合了山东的面点技艺和北京的馅料配方，口感柔软，鲜香不腻；麻花……形状酷似十八个钢钱串在一起，寓意吉祥；耳朵眼炸糕则由回民刘万春创制，融合了伊斯兰教的饮食禁忌和汉族的烹饪技术……天津的代表性小吃也是各具特色”可知，这里详细列举了狗不理包子、麻花、耳朵眼炸糕三种代表性小吃，直接表明天津的代表性小吃各具特色。因此这里可概括：天津的代表性小吃各具特色。 材料四指出“人们喜欢品尝各类的早餐食品，如豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等。各式各样的早餐食品尤为独特”，材料列举了豆浆油条、煎饼果子、锅巴菜等具体早餐种类，用“各类”“各式各样”说明早餐品类丰富，同时明确强调其“尤为独特”，体现了天津早餐食品的这一特点；且后文提到这些早餐“蕴含着天津人对于生活的热爱和追求”，进一步丰富了“独特”的内涵，因此这里可概括：各式各样的早餐食品尤为独特。 （24-25七年级下·浙江杭州·期末）班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。 设计文化墙，体悟美德 惟吾德馨 背景图案 美德人物榜★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物，②____（龚自珍《己亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》） 互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。 48．给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。 ①气冲斗牛_______（A．dòu   B．dǒu）②jū_______躬尽瘁  ③屏zhàng_______ 49．根据积累，补全①-③处名句。 50．“互动留言”中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。 51．同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？ 52．人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录”中的名言佳句加以介绍。 A．花木兰   B．哈尼小姑娘   C．黄文秀   D．（其他） 53．阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。 兰 [宋]刘克庄 深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【答案】48． B 鞠 障 49．凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染。 50．“我发现”可删去；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然；“无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。 51．示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。 52．示例： 黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当。 53．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。 示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。 【解析】48．本题考查字音字形。 气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）：形容怒气冲天或气势极盛，直冲云霄。原指宝剑光气射入空中，今多用于形容人精神昂扬或愤怒至极。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力（多为国事或公事）。强调不辞辛劳、奉献全部精力。 屏障（píng zhàng）：像屏风那样遮挡着的东西（如山岭、岛屿等），可作名词（遮挡物）或动词（遮挡）。 49．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凭、淤、染。 50．本题考查病句修改。 原句中“我发现”使得句子重点有所偏移，强调的是“我”的发现这一行为，而句子的核心是想表达主动帮助受伤同学后所体现出的情谊，删去“我发现”能让句子更直接地突出情谊这一关键内容。 “彼此”通常强调双方相互的关系，比较抽象和书面化；“我们”则更直接地指代“我”和受伤的同学，表述更简洁自然，符合日常交流和表达习惯。 “无比温暖动人的感人至深的”这些修饰词层层堆砌，使句子显得啰嗦，而“深厚”一词已经能够准确传达出情谊的程度和特质，保留“深厚”既简洁又能准确传递情感浓度。 修改后的句子：当我主动帮助受伤的同学时，我们之间流淌着深厚的情谊。 51．本题考查引用的作用。 同学们介绍美德人物时引用经典诗文，有以下共同的表达效果： 使语言简洁凝练，富有感染力，利于作者表达情感：如介绍闻一多时引用“仰之弥高，钻之弥坚”，短短八字，简洁凝练地表现出闻一多潜心钻研学问时执着深入的状态；引用“气冲斗牛，声震天地”生动形象且富有感染力地展现出他投身民主运动时的激昂气势，很好地表达了作者对闻一多的赞美之情。介绍邓稼先引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，高度凝练地概括出邓稼先为报国无私奉献、不辞辛劳的精神，表达出对邓稼先的崇敬。介绍红军战士引用“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，简洁有力地体现出红军战士面对长征艰难险阻时无畏的态度，抒发了对红军战士的赞美与敬佩。 利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效：这些经典诗文读者大多较为熟悉，在介绍美德人物时引用，能唤起读者已有的知识储备和情感体验，使读者更容易联想到人物的品质和精神，产生情感共鸣。例如闻一多相关诗句，让读者能迅速联想到闻一多在学术和民主运动中的种种事迹，使人物形象更加生动鲜活；邓稼先的诗句让读者联想到他在艰苦环境下为国家核事业默默奉献的场景；红军战士的诗句让读者仿佛看到红军战士在长征途中不畏艰难、勇往直前的画面，起到了画龙点睛的作用。 丰富文章内涵，增添文章意蕴：经典诗文往往蕴含着丰富的思想和情感，将其引入对美德人物的介绍中，能够丰富文章的内容和思想层次。如这些诗句不仅展现了闻一多、邓稼先、红军战士的个人品质和精神，还从不同角度反映了特定时代的精神风貌和价值追求，使文章内涵更加深刻，意蕴更加丰厚。 彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气：经典诗文是中华文化的瑰宝，在介绍美德人物时恰当引用，体现了作者对传统文化的熟悉和运用能力，彰显了文章的文化底蕴，让文章充满浓厚的文化气息和书卷韵味，提升了文章的品质和格调。 52．本题考查补写句子。首先要明确题目要求，需从给定人物或自行补充人物中选一位，结合引用诗句名言来介绍其体现的美德。若选A花木兰，她替父从军，体现孝老爱亲，可引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，阐述她从决定替父出征这一善举，展现对家庭的责任担当，不忽视任何能尽孝、为家庭分忧之事。若选C黄文秀，她放弃大城市机会，投身家乡脱贫事业，体现家国同构的担当。可引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，把她比作落红，为家乡脱贫奉献自己，滋养家乡发展。 示例一： 花木兰：她替父远赴沙场，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，以无畏之姿诠释孝老爱亲的动人温情。 示例二： 雷锋：他一心服务人民，“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”，用点滴善举铸就诚信友善的永恒丰碑。 53．本题考查诗歌内容理解。首先明确题目要求，需从《兰》《竹石》中选择一种植物作为文化墙背景图案并说明理由。接着分析每首诗中植物的特点及象征意义，如《兰》中“深林不语抱幽贞”体现兰的谦逊持守，“未肯恋金瓶”体现其不慕荣华；《竹石》里“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”展现竹的顽强生命力与百折不挠的品格。然后考虑文化墙的用途和受众，若文化墙在书院、茶室等雅致空间，选兰花图案，其意象能激励观者保持本真；若在校园、企业等需要精神感召的场所，选竹石图案，可象征团队百折不挠的品格。最后清晰阐述选择理由。 示例一：选《兰》。选择兰花图案，因为诗句“赖有微风递远馨”（刘克庄）描绘出兰花虽身处深林不语，却能凭借微风将芬芳远播，这象征着默默奉献、不求回报的美德。兰花“开处何妨依藓砌”，不择环境，自在生长，体现出随遇而安、坚韧不拔的品质。将兰花图案用于文化墙，能提醒人们即便身处平凡，也要坚守内心的善良与美好，以无私之心传递温暖，与弘扬中华美德的主题相契合，适合放置在社区、公益活动场所等。 示例二：选《竹石》。选择竹石图案，“立根原在破岩中”（郑燮）表明竹子扎根于破碎的岩石之中，却依然能够茁壮成长，这凸显了竹子坚韧不拔、扎根现实的精神。它在恶劣环境中“千磨万击还坚劲”，面对重重困难与磨砺，始终坚守自我，不屈不挠。把竹石图案用于文化墙，能激励人们在面对生活的挑战时，要像竹子一样，坚定信念，勇往直前，这种精神对于培养人们的意志品质具有重要意义，适合放置在学校、训练基地等场所。 54．（24-25七年级下·安徽亳州·期末）学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践系列活动，请你参与。 (1)请你仿照活动一，为本次活动再设计两项活动。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：______________________________________ 活动三：______________________________________ (2)小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 【甲】“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久，继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【乙】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。【丙】我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈拙见！ ①【甲】句中标点符号使用有误，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 ③【丙】处画线句子用语不得体，应把“__________”改成“__________”。 (3)班级号召每个家庭召开一次“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 (4)在活动中有的同学提出：“我还小，学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝”。你是否赞同“将来再尽孝”的观点，请结合中学生实际，谈谈你的看法。 【答案】(1) 举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 召开“孝亲敬老”主题故事分享会 (2)①把第二个逗号改为顿号（或是“传家久”后面的逗号改为顿号） ②把“关系着社会进步、国家繁荣”与“是自家事”互换位置 ③“拙见”改为“感悟”（心得、感想、体会等意思相近的词也可） (3)示例：①用餐时长辈先动筷；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间遇到问题要民主。 (4)示例：我不赞同“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝要从现在做起，而不是等待将来。多陪伴父母，常为父母做些力所能及的事，都是行孝，一个总等待将来行孝的人是不会真正行孝的。 【详解】（1）本题考查活动设计。 开放性试题，作答时，围绕“孝亲敬老，传承家风”的主题。仿照活动一的格式：动词+“孝亲敬老，传承家风”的主题+活动形式。 示例：开展“敬老实践”志愿服务 开展“孝亲名言”诵读比赛 （2）本题考查基础知识综合。 ①甲句中“传家久，继世长”是并列的短语，在句中作“深沉用意”的定语，并列短语之间应用顿号分隔，因此需将“传家久”后的逗号改为顿号。 ②乙句存在语序不当的问题。“不仅……更是……”是递进关系的关联词，后一分句应比前一分句语义更进一层。“自家事”是家风、家训的基础影响，“社会进步、国家繁荣”是更宏观的影响，因此需将“关系着社会进步、国家繁荣”与“是自家事”互换位置，使逻辑更合理。 ③丙处，“拙见”是谦辞，用于称自己的见解，此处是邀请大家畅谈对活动的看法，应用敬辞或中性词，因此将“拙见”改为“感悟”“心得”“感想”“体会”等词更得体。 （3）本题考查家规拟写。 作答时，首先明确家规核心，需紧扣“孝亲敬老、传承家风”主题，内容具体可操作，避免空泛。其次兼顾实用性与引导性，既要规范行为，又要传递正向价值观，贴合家庭生活场景。最后语言简洁凝练，对仗工整更佳，便于家庭成员记忆与遵守。 示例：①孝顺长辈，每日问候；②勤俭持家，杜绝浪费。 （4）本题考查观点表达与思辨能力。 作答时，首先明确立场，不赞同“将来再尽孝”的观点。其次结合中学生实际，从尽孝的本质、时间的特性、当下的可行性三方面分析：尽孝并非特指物质回报，更多是情感陪伴；父母的衰老不可逆，“将来”具有不确定性；中学生可通过日常小事践行孝道，无需等待。最后给出具体方向，引导从当下点滴行动出发，传递“孝需及时”的理念。 示例：我不赞同“将来再尽孝”的观点。尽孝从来不是长大后的专属，也不依赖充足的时间和金钱，而是藏在日常点滴里。对中学生来说，每天睡前的一句问候、饭后主动收拾碗筷、学习之余帮父母捶捶背，这些力所能及的小事，都是尽孝的体现。父母的健康不会一直等我们长大，时光也不会为谁停留，等真正到了“将来”，可能会留下无法弥补的遗憾。孝亲敬老的核心是珍惜当下，用陪伴和行动回应父母的付出，这才是传承家风的真正意义。 55．（24-25七年级下·安徽合肥·期末）振华中学开展以“优良家风伴我成长”为主题的校园文化节主题系列活动，请你参与。 (1)【优良家风我宣传】请为本届文化节拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 (2)【活动参与我动员】小安同学写了一段话，动员同学们积极参加文化节活动，请你帮他修改。 同学们，家风是长辈留给我们最温暖的礼物，蕴藏着做人的道理和成长的力量。此次校园文化节正是分享故事、传递温情的好机会。你可以用照片讲述“节俭持家”的故事，【甲】用视频记载“诚信立身”的瞬间，或在班会上分享你的孝行善举。无论是何种形式，每个作品都能让美德在校园绽放！【乙】别让家风智慧默默褪色，快来加入吧。用你的创意传承好家风，让成长因坚守而闪耀光芒！ ①【甲】处划线句有语病，请修改。②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 (3)【传承家风我讨论】进入新时代，传承优良家风是否仍然具有重要的现实意义？针对这个问题，小安和小徽两位同学展开了激烈的讨论。请你根据情境将对话内容补充完整。 小安：传承优良家风很重要！比如“诚信立身”，如今网络交易、共享经济都依赖信用，家风能守住社会底线。 小徽：但有些传统束缚发展！像“父母命不可违”，我想学美术却被逼选计算机专业，这叫“传承”？ 小安：①______！我家“勤俭”不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风。 小徽：可有些家庭把“孝顺”变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情。 小安：所以②______！用“互相尊重”替代“尊卑有序”，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念。 小徽：赞同！我家每周开“吐槽大会”，爸妈也会反思，这种开放式的家风传承比说教更有意义！ 【答案】(1)德泽润心传家训，书香沁骨育栋梁。 (2)①将“记载”改为“记录”；②“快来加入吧”后的“。”改为“！”。 (3) 传承要创新（或“传承需与时俱进”） 要去糟粕留精华（或“需辩证看待家风”）。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 拟写宣传标语需紧扣“优良家风伴我成长”主题，同时运用对偶修辞，即上下句字数相等、结构相似、意义相关。可从“家风”的内涵（如诚信、勤俭、孝亲等）与“成长”的关联（如修身、立德、前行等）入手，使标语简洁有力，兼具节奏感与感染力。 示例：家风传美德，成长沐春风。 （2）本题考查病句及标点符号运用。 【甲】句搭配不当，“记载”不能与“瞬间”搭配，可将“记载”改为“记录”。 【乙】句“别让家风智慧默默褪色，快来加入吧”这句话带有强烈的呼吁语气，目的是激发同学们的参与热情。句号表示陈述语气，无法体现这种号召力，应将句号改为感叹号。 （3）本题考查情景对话。 ①处，结合小安所说“我家‘勤俭’不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风”可知，小安强调传统家风在新时代需要以新的形式呈现，并非固守旧有模式。此处应体现传承家风需结合时代进行创新，故填“传承要创新”或“传承需与时俱进”。 ②处，结合小徽提到的“有些家庭把‘孝顺’变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情”以及小安后续所说“用‘互相尊重’替代‘尊卑有序’，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念”可知，小安主张对传统家风进行筛选，保留好的部分，摒弃不合时宜的内容。此处应体现传承家风需辩证看待，去除糟粕、保留精华，故填“要去糟粕留精华”或“需辩证看待家风”。 56．（24-25七年级下·安徽安庆·期末）某班以“走进大阪世博会”为主题开展综合性学习，请你参与。 (1)下面是中国馆的介绍材料，请根据要求完成题目。 4月13日，【甲】2025年大阪世博会正式开园，以《中华书简》为设计灵感、外形宛如书卷展开的中国馆备受关注。大阪世博会中国馆全过程咨询总负责人孙建超在接受《环球时报》记者采访时表示，【乙】整个场馆的建设过程正是“绿色中国”理念的探索过程，也是中日两国交流互鉴、文化碰撞的过程。 ①【甲】句有一处标点有误，请提出修改意见。 ②【乙】句有语病，请修改。 ③中国馆标志中的“中国”二字为中国红色，象征着 。 (2)中国馆主要分为三个展区，请你根据展示的内容，在对应的表格中填写展区名称。 展区名称 ① ② ③ 展示内容 二十四节气、“农业百科全书”、《耕织图》 塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲 中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品 A．“绿水青山”展区   B．“生生不息”展区   C．“天人合一”展区 (3)世博会期间，安徽代表团将举行安徽推介日活动，充分展示安徽省在科技创新、绿色发展、文化旅游等方面取得的成果。请你根据下面的对话情境，补全对话。 小明：安徽推介日，必须突出安徽特色，_________________? 小文：科技创新这块必须重点展示！比如科大讯飞的语音识别和翻译技术，全球领先，能展现安徽在科技领域的强大实力。 小明：同意！但_____________。从徽派建筑到黄梅戏，从宣纸制作到徽州美食，这些都能体现徽文化的深厚底蕴。 【答案】(1)①将句中的书名号（《  》）改为双引号（“  ”）。 ②将“交流互鉴”和“文化碰撞”调换位置。 ③示例：热情、昂扬、喜庆等。 (2)①C ②A ③B (3) 从哪个方向入手比较好呢 文化方面也不能落下（也可从文化方面入手） 【详解】（1）①本题考查标点运用。 书名号通常用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，而“中华书简”是中国馆的设计灵感来源，属于特定的创意概念，并非上述书名号适用的内容范畴，所以用双引号更合适，用于突出、强调这一特定表述。 ②本题考查病句修改。 “交流互鉴”和“文化碰撞”存在逻辑先后顺序。一般来说，不同文化首先会产生“碰撞”，在碰撞过程中，才会进一步相互“交流互鉴”，原句逻辑顺序不合理，所以需要调换二者位置。 ③本题考查文化常识。 中国红是极具中国文化特色的颜色，在传统文化中，它常与喜庆、吉祥相关联，像春节时的红灯笼、红春联等；同时，红色也代表着热情、活力、昂扬向上的精神风貌，用中国红色来呈现“中国”二字，能够传递出中国积极的形象以及对此次世博会的热忱态度等。 （2）本题考查设计活动。 分析各展区时，紧扣展示内容与名称的关联：“二十四节气、‘农业百科全书’、《耕织图》”，体现了中国传统农耕文化里，人类遵循自然节律、实现人与自然和谐共生的智慧，与“天人合一”理念契合，故①对应C；“塔克拉玛干沙漠锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲”，聚焦生态治理成果，展现守护绿色生态、打造美好环境的实践，和“绿水青山”展区主题呼应，所以②对应A；“中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品”，代表着中国航天探索未知、延续对宇宙的探索与生命拓展的追求，契合“生生不息”对探索不止、生命延续的诠释，因此③对应B。 （3）本题考查情景对话。 第一空：从后文“科技创新这块必须重点展示”可知，小明是在围绕安徽推介日该突出哪些特色板块提问，结合活动要展示“科技创新、绿色发展、文化旅游等方面成果”，所以可填“你觉得从科技创新、绿色发展、文化旅游里选哪些重点突出好呢”，以此开启关于特色板块选择的讨论，契合对话围绕推介日筹备的语境。 第二空：前文强调科技创新，小明说“但”表转折，后文又提及徽派建筑、黄梅戏等徽文化内容，所以是想补充文化旅游方面也得重视，可填“文化旅游这块也不能落下呀”，让对话逻辑连贯，体现全面展示安徽特色的思路。 57．（24-25七年级下·安徽六安·期末）为了让同学们更深入地了解家乡、涵养家国情怀，班级准备开展“寻觅家乡传统文化”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)舒城县有着悠久而独具特色的茶文化，“舒城小兰花”是舒城县的特产，中国国家地理标志产品，现在想请你担任舒城特产宣传推广大使，来为我们的“舒城小兰花”写一段广告语。 (2)请你根据自己的知识储备，完成下面的填空。 “梁祝”自诞生以来，已跨越一千六百多年的历史，梁祝文化讲述的是______和______之间凄美的爱情故事，它与“孟姜女哭长城”、________和________并称为中国古代四大爱情传说。这些美丽的传说经过代代相传，已经成为民族精神生活的一部分，表达着中国人细腻的情感和中国式的浪漫。而我们舒城就是梁祝文化的发源地之一。舒城县南港镇被誉为“梁祝”故里。 (3)地方传统文化需要传承，需要挖掘，更需要我们的保护，下面是某班级发出的“保护家乡传统文化”的倡议书，请加以修改和补充。 保护家乡传统文化倡议书亲爱的同学们： 家乡的传统文化是我们血脉中的根脉，是先辈留给我们的精神家园。它承载着独特的地域记忆，凝聚着世代相传的智慧与情感。然而，在现代化与全球化的浪潮中，我们的传统文化正面临着逐渐消逝的危险——传统技艺后继乏人、民俗活动日渐淡化、乡土文化空间被挤压……守护这份珍贵的文化遗产已刻不容缓！①每一项技艺、每一句方言、每一座古迹、都是不可再生的文明瑰宝。②让我们重新发现家乡文化的价值，增强文化自信，做传统文化的“传播者”与“守护者”。在此，我们向全体同学发出倡议：以行动传承文明，用责任守护乡愁！ 此致敬礼 ☓学校☓班 2025年5月20日 ①倡议书中有处格式有误，请修改。___________ ②画线句①有处标点符号使用有误，请修改。___________ ③画线句②有语病，请修改。___________ 【答案】(1)示例：小兰花自舒城来，清香一缕入心怀。 (2) 梁山伯 祝英台 《白蛇传》 《牛郎织女》 (3) 去掉“此致”“敬礼”。 “每一座古迹”后的顿号改为逗号。 将“传播者”与“守护者”的顺序调换。 【详解】（1）本题考查广告语。 围绕“舒城小兰花”的产地特色（舒城）、茶叶品质（如香气、口感等）以及文化内涵，用简洁生动、有感染力的语言突出其优势，吸引消费者。 示例：舒城山水蕴灵秀，一杯兰花醉心头。 （2）本题考查文化常识的识记。 梁祝文化的核心是梁山伯与祝英台的爱情故事。故事讲述了祝英台女扮男装求学，与同窗梁山伯相知相爱，却因封建礼教阻碍无法结合，最终双双化蝶的凄美情节。这一故事体现了对真挚爱情的追求和对封建束缚的反抗，具有深厚的文化感染力，流传千年而不衰。 《孟姜女哭长城》：讲述孟姜女为寻丈夫千里送寒衣，得知丈夫死于长城之下后痛哭不止，最终哭倒长城的故事，体现了对忠贞爱情的坚守和对暴政的控诉。 《白蛇传》：以白蛇白素贞与凡人许仙的爱情为主线，展现了跨越种族的爱恋与封建势力（如法海）的冲突，充满奇幻色彩与人文关怀。 《牛郎织女》：讲述牛郎与织女因天帝阻挠被迫分离，仅能在每年七夕通过鹊桥相会的故事，寄托了人们对团圆爱情的向往，成为七夕节的文化符号。 （3）本题考查倡议书。 ①倡议书属于应用文体，通常不需要使用“此致”“敬礼”这类用于书信的致敬语。其格式重点在于明确倡议对象、倡议内容和落款，去掉“此致”“敬礼”后，能使文本更符合倡议书的规范，避免格式混淆。 ②画线句①中“每一项技艺、每一句方言、每一座古迹、都是不可再生的文明瑰宝”，“每一座古迹”与“都是”之间并非并列关系，而是句子内部的停顿，顿号用于并列词语之间，此处应改为逗号，使句子节奏更合理，语法更规范。 ③语序不当，一般逻辑顺序是先“守护”再“传播”，所以应将“传播者”与“守护者”的顺序调换。改为：让我们重新发现家乡文化的价值，增强文化自信，做传统文化的“守护者”与“传播者”。 58．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 (1)下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% (2)下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 【答案】(1)示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 (2)示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。 【详解】（1）本题考查图文转述的能力。 根据题干，我们要从表格中的数据，探究调查结论，做题时应该关注表格中调查项目和所占比例，本题属于开放类试题，言之有理即可。 示例：表格数据显示绝大多数学生能够意识到要尊重父母，体谅父母，但是真正不顶撞家长和主动帮忙做家务的学生所占比例却很小，说明大家在尊重、孝顺父母的行动方面还有待提高。 （2）本题考查图文转述的能力。 根据题干要求，做题时要关注框中词语和活动主要流程，属于开放类试题，答题条理清晰、内容完整即可。 示例：本次活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分为准备、采编、报道三个阶段，首先我们要捕捉镜头做好准备工作，然后编选文稿，完成采编工作，最后我们可以通过公众号、校刊、广播站展示成果。 59．（24-25七年级下·四川成都·期末）近日，话剧《花木兰》在成都高新中演大剧院倾情上演，备受推崇。请阅读材料，按要求完成下列题目。 (1)阅读下面材料，仿照示例，分别概括话剧《花木兰》的特色。（每点不超过6个字） 话剧《花木兰》改编自北朝民歌《木兰诗》，故事情节曲折丰富。在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她“对镜帖花黄”的少女心事，使人物更加立体鲜活。话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾的情景；话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚；千百年来，传统文化中的“忠孝”主题深入人心——《花木兰》主人公“替父从军、保家卫国”的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因！①情节曲折丰富 ②__________③__________ ④__________⑤__________ (2)下面是记者对《花木兰》导演的采访对话。请结合语境补全空格（每处不超过15个字）。 记者：请问，您是如何通过“细节创新”来让经典故事更加深入人心的？ 导演：我们设计了“对镜帖花黄”细节，并用光影变化暗示木兰的成长；我们还设计了__________，通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面。 记者：剧中“用演员肢体模仿战马的动作”__________？ 导演：这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的“虚拟表演”手法，并在传统演绎中加入了现代视觉元素，比如用红绸抖动模拟马蹄扬尘。 (3)话剧《花木兰》用舞台道具传递文化力量。请仿照示例，从①-③中任选两个舞台道具，为其创作自白。 示例：【铜镜的自白】我用斑驳的镜面，映照忠孝女儿的抉择。①战鼓 ②铠甲 ③古筝 我选择为__________创作自白：__________ 我选择为__________创作自白：__________ 【答案】(1) 人物立体鲜活 舞台动感十足 音乐典雅时尚 主题忠孝感人 (2) 用光影配合肢体动作 请问灵感来自哪里 (3) 示例一：战鼓 我用轰鸣的鼓点，奏响保家卫国的誓言 示例二：铠甲 我用坚硬的甲片，守护忠孝两全的担当 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 “情节曲折丰富”是通过提取材料中直接描述话剧某一维度特点的关键短语形成，格式为“核心对象+特点概括”，且不超过6个字。 结合“在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她‘对镜帖花黄’的少女心事，使人物更加立体鲜活”可知，材料明确提到话剧通过补充木兰的少女心事，让人物形象更立体鲜活。由此可知该特点可概括为“人物立体鲜活”。 结合“话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾的情景”可知，材料直接指出舞台的特点是“动感十足”，并给出光影技术模拟战马奔腾的具体例证。由此可知该特点可概括为“舞台动感十足”。 结合“话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚”可知，材料说明音乐融合传统与现代元素，呈现出“典雅而时尚”的风格。由此可知该特点可概括为“音乐典雅时尚”。 结合“千百年来，传统文化中的‘忠孝’主题深入人心——《花木兰》主人公‘替父从军、保家卫国’的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因”可知，材料点明话剧核心是“忠孝”主题，且这一主题打动观众。由此可知该特点可概括为“主题忠孝感人”。 （2）本题考查情景对话。 第一空，结合“通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面”以及后文记者提问“剧中‘用演员肢体模仿战马的动作’”可知，导演此处补充的设计核心是“演员肢体动作”。再结合前文导演提到的首个细节“用光影变化暗示木兰的成长”，可判断新设计需与“肢体动作”直接相关。据此可得：用光影配合肢体动作。 第二空，结合导演的回答“这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的‘虚拟表演’手法”可知，记者的提问应围绕“该设计的灵感来源”展开。再结合前文记者提到的“用演员肢体模仿战马的动作”这一设计，可判断问题需针对此设计的灵感进行询问。由此可知，空格应填：您的灵感来源于哪里？ （3）本题考查拓展探究。 首先提取道具最典型的形态或功能（如战鼓的“鼓点”、铠甲的“甲片”、古筝的“琴弦”），作为自白的具象载体；关联木兰故事中“保家卫国”“忠孝两全”“坚韧无畏”等核心主题，让道具自白与人物精神形成呼应；仿示例句式结构，采用“我用+（道具特征），+（动词）+（木兰精神相关的短语）”的固定句式，保证语言凝练且贴合舞台氛围。 示例一：我选择为战鼓创作自白：我用急促的鼓点，点燃奔赴沙场的热血。 示例二：我选择为铠甲创作自白：我用厚重的甲片，承载舍身报国的勇气。 示例三：我选择为古筝创作自白：我用婉转的琴弦，诉说女儿家国的情怀。 （24-25七年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）宣传小组负责制作短视频，为建华文旅打造名片。 60．下面是短视频脚本，请你补全脚本设计表。 视频标题 （1）________ 镜头序号 镜头时长 景别 画面内容 解说词（多种表达方式综合运用） 1 20秒 全景 市博物馆：学生触摸铜版“黑龙江将军府”地图 指尖轻触，仿佛穿越时空，触摸到先辈的热血与担当。这张地图，承载着齐齐哈尔从边陲小镇，在黑龙江将军府的治理下，一步步成为政治、经济、军事和文化中心的历程。 2 20秒 特写 劳动湖畔：迎春花开满枝头，碧波倒映娇花影。 （2）________ 3 18秒 全景 （3）________ 建华是无数人魂牵梦绕的精神坐标，藏着童年的足迹，飘着烟火饭香，是心中最温暖的归处。 61．为打造魅力新建华，助力建华文旅发展，推动城区更好发展，请你提出两条切实可行的建议。（内容可涵盖城市环境、交通、餐饮等方面） 【答案】60． 示例：解锁建华文旅密码；寻味建华；走进建华，邂逅历史与自然的交融之美；打卡建华，畅玩多元文旅盛宴；遇见不一样的北方风情；游建华，赏人文古韵，品都市新光……（题目精炼，答案不唯一，表现建华的美，或表达对建华的情）。 示例：劳动湖作为建华区的“城市明珠”，不仅湖水清澈，沿岸的花海更是一绝！沿着湖畔漫步，映入眼帘的是大片的迎春花，金黄的花朵像小喇叭一样，奏响春天的序曲。示例：桃花、杏花、丁香接力绽放。桃花如云似霞，杏花白中透粉，丁香花瓣簇拥成穗，密集地开满枝头。每当微风拂过，那股清甜的香味便萦绕在鼻尖，令人陶醉。 示例：老旧小区的院子里：孩子们在跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在空气中；厨房的窗户透出温暖的灯光，飘出阵阵红烧肉的香味。 61．示例：①在旅游旺季，增开从市区到明月岛风景区、龙沙动植物园等核心景区的专线公交，并增加班次，方便游客前往。②在景区周边合理规划建设停车场，安装智能停车管理系统，实时发布车位信息，解决停车难题。③选取一条有历史底蕴的街道，打造集烤肉、东北特色小吃、民俗文化展示于一体的美食文化街区。④设置文化长廊展示建华区美食历史和民俗风情。定期举办美食节、厨艺大赛等活动，提升街区知名度和吸引力。（合理即可） 【解析】60．本题考查视频脚本设计。 第（1）空：作答此题时，首先需要仔细分析短视频脚本中的各个镜头内容。镜头1呈现的是在市博物馆学生触摸“黑龙江将军府”地图的场景，这体现了建华地区的历史文化底蕴；镜头2展示的是劳动湖畔迎春花开、碧波倒影的画面，描绘了建华的自然春光之美；镜头3通过解说词强调建华是人们魂牵梦绕的精神坐标，藏着童年足迹和烟火饭香，突出了建华所承载的乡情和人们对它的深厚情感。接着将这些不同方面的内容整合起来设计标题即可，注意标题要涵盖历史、自然、情感这几个关键维度，以全面反映短视频的主题。 示例：建华印象：历史、春光与乡情。 第（2）空：镜头2的画面是劳动湖畔迎春花开满枝头，碧波倒映娇花影，这是一幅充满春日生机与美感的画面。所以解说词要贴合画面内容，综合运用多种表达方式，突出迎春花的美丽以及劳动湖畔的春日氛围即可。 示例：嫩黄的花苞踮脚绽露，将春意缀满枝头；碧水轻晃，把花影揉成满湖碎金。这抹灵动的春，是建华写给季节的诗，藏着城市最温柔的呼吸。 第（3）空：镜头3的解说词“建华是无数人魂牵梦绕的精神坐标，藏着童年的足迹，飘着烟火饭香，是心中最温暖的归处”，强调了建华这个地方承载着人们的情感记忆，有童年的回忆和生活的烟火气息。再结合前面镜头展现了市博物馆的历史文化和劳动湖畔的自然美景可知，镜头3应从生活场景和情感层面进一步丰富对建华的呈现，画面内容要围绕能体现童年足迹和烟火饭香的场景来设计。 示例：建华区老旧小区：夕阳下，老人在楼下长椅聊天，孩童追着风筝跑，窗台上晾晒的衣物随风轻摆 61．本题考查提建议。 作答此题时，首先要清楚题目的核心目标是通过提出建议，从多个维度提升建华的魅力，促进文旅产业繁荣，进而带动城区整体发展；基于此，可以从文旅产业发展的实际需求出发，选择最具操作性和带动效应的领域提出建议。比如在环境方面可以建议打造特色文化街区，既美化城市又突出文化特色；在服务配套方面可以建议完善旅游交通接驳系统，提升游客体验。最后，要确保建议具有可行性和针对性，能够切实推动建华区文旅发展和城区更好发展。 示例：①在主要景区和街道增设绿化带和公共艺术装置，提升城市美观度；②在景区周边增设公交专线和共享单车停放点，方便游客出行。 62．（24-25七年级下·山西临汾·期末）校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 【材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） (1)作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） (2)下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） (3)活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 【答案】(1)示例：践行网络文明，争做合格公民 (2)画面中，一部屏幕上写着“境外网站”字样的手机，正露出狰狞的笑容。它用左手紧紧拽着一名浑身颤抖、满面惊恐的男孩的衣领，右手伸出，索要男孩手中写着“秘密”二字的纸张。这幅宣传画警示我们不能打开不明网站，不能浏览非法网站，一定要提高防范意识，自觉维护网络安全。 (3)同学们，大家好！随着科技的飞速发展，互联网已成为人们生活不可或缺的组成部分。而在提供更便捷更幸福的数字生活的同时，网络空间也出现了诸如黑客攻击、网络入侵等不文明现象，影响了互联网的健康发展。作为新时代青少年，我们应当依法上网用网，自觉维护网络安全，要理性上网用网，努力传播文明引领风尚……同学们，让我们行动起来，文明上网，共筑清朗网络好环境！ 【详解】（1）本题考查宣传语拟写。首先明确，宣传语需紧扣“网络文明”主题，既要传递“践行网络文明、共建清朗空间”的核心诉求，又要简洁有力、朗朗上口。其次，需至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶、排比等，增强语言感染力，让宣传语更易记忆和传播。最后，要兼顾校园场景，贴合学生群体认知，避免过于生硬的口号式表达，体现“共同参与”的号召性。 示例1：网络是镜，照见言行文明；指尖有温，传递向善力量 理由：将“网络”比作“镜子”，形象体现网络行为与个人文明素养的关联；“网络是镜”与“指尖有温”形成对偶，句式整齐，既点出“规范网络言行”的要求，又传递“文明上网暖人心”的理念，符合校园宣传的积极导向。 示例2：文明发言，驱散网络阴霾；理性冲浪，守护数字晴空 理由：用“文明发言”“理性冲浪”“诚信互动”三个排比短语，对应材料中“理性上网”“文明发言”的核心要求，层层递进；“驱散阴霾”“守护晴空”“点亮家园”的比喻，生动展现践行网络文明对营造清朗环境的作用，号召力强。 （2）本题考查图文转换。 首先，要细致观察宣传画的元素，包括主体事物的形态、动作、文字等，准确描述画面内容；然后，结合“网络文明”“网络安全”的活动主题，分析画面传达的警示意义，得出启示。 画面里，标有“境外网站”的手机，面露凶狠的笑，一只手死死拽住一个男孩的衣领，另一只手伸向男孩手中写着“秘密”的纸张，男孩则浑身发抖、满脸惊恐。这幅画启示我们，要对不明、非法网站提高警惕，坚决不随意浏览，时刻保有网络安全防范意识，守护好自身信息与安全。 （3）本题考查发言稿撰写。 首先需明确，发言稿要紧扣“网络文明”主题，整合四则材料核心内容。材料一体现网络与生活紧密相连且带来便利；材料二指出网络存在不文明现象，强调建设网络文明的重要性；材料三从依法、安全、理性上网及传播文明等方面讲践行网络文明的做法；材料四是《新时代青少年网络文明公约》，对青少年上网提出具体规范。其次，要符合发言稿的格式与语言特点，开头有称呼、问候，结尾有倡议或总结，语言口语化、有感染力，能引起同学共鸣。最后，保证内容完整，逻辑清晰，将材料要点自然融入发言中。 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！如今，互联网已成为我们生活不可或缺的部分，网约车、互联网医疗等让我们的生活更便捷幸福。但网络也存在黑客攻击、谣言传播等不文明现象，影响着互联网的健康发展。作为新时代的青少年，我们要遵守《新时代青少年网络文明公约》，依法、安全、理性上网。遵守法律法规，不发布不良信息；保护好个人隐私，不浏览非法网站；不信谣不传谣，文明发言，还要积极传播正能量，提升自身数字素养。让我们一起努力，共筑清朗网络环境！ 谢谢大家！ 63．（24-25七年级下·广西百色·期末）下面是小湘为宣传手册设计的海报初稿，请你协助她一起完成海报设计。 ① 人物宣传册 ② (1)小湘想在①处添加宣传手册的名称，请你从下列给出的选项中选择合适的一项，并说明理由。 A．《梦想践行者·青春赞歌》    B．《砥砺前行·共筑中国梦》 (2)小湘准备将下面的图片添加到②处作为配图，你认为这幅图片好在哪里？ 【答案】(1)示例一：选A.《梦想践行者·青春赞歌》将“梦想践行”与“青春赞歌”相关联，既歌颂了那些为实现梦想而努力的人们，又突出了青春的活力，契合人物宣传册的主题“矢志践行中国梦·挺膺担当共成长”。（答案不唯一，意对即可。） 示例二：选B.《砥砺前行·共筑中国梦》中“砥砺前行”指的是不畏艰难、勇往直前的精神，“共筑中国梦”则表达了诸多有志之士为实现中国梦而共同努力、拼搏的爱国热忱，契合人物宣传册的主题“矢志践行中国梦·挺膺担当共成长”。（答案不唯一，意对即可。） (2)示例：这幅图片由“奋斗吧！青春”“我们拥有共同的梦想”两组文字、一个巨大的拳头剪影和七位手拉手一起奔跑的青年构成。文字直接点明了青春时期应勇于追梦、不懈奋斗，激励每一位年轻人勇往直前。巨大的拳头和奔跑的青年象征着坚定的信念和勇往直前的力量，以及青年群体为实现“梦想”而奋勇拼搏的精神，契合人物宣传手册的主题。（答案不唯一，意对即可。） 【详解】（1）本题考查活动设计。 从两个选项中选合适的宣传手册名称并说明理由。结合“人物宣传册”的主题，思考名称是否能体现人物特点（如青春、奋斗等），以及名称的表意、风格与宣传册的匹配度。 示例一：选择A.《梦想践行者・青春赞歌》 “人物宣传册”聚焦的人物，往往是用青春去追逐梦想、践行理想的群体。“梦想践行者”点明人物为梦想拼搏的特质，“青春赞歌”则凸显出青春的朝气与活力，整体名称既契合人物通过青春奋斗实现梦想的特点，风格也较为抒情优美，适合对人物青春奋斗故事的歌颂。 示例二：选择B.《砥砺前行・共筑中国梦》 “人物宣传册”里的人物，往往是在各自领域为实现中国梦而努力拼搏、不断奋进的人。“砥砺前行”体现出人物在追梦路上克服困难、坚定向前的姿态，“共筑中国梦”则上升到国家梦想的层面，表明这些人物的奋斗与国家梦想紧密相连，展现出个人与国家同频共振、为国家发展贡献力量的格局，与人物为国家发展而拼搏的主题相契合。 （2）本题考查图文转换。 从图片的文字内容、画面元素以及整体传达的精神内涵等方面入手，分析添加到②处的配图好在哪里。 示例：文字“奋斗吧！青春”“我们拥有共同的梦想”，既号召青春奋斗，又点明青年有着共同的追求，富有感染力与凝聚力；巨大的拳头剪影象征着力量与团结，七位手拉手一起奔跑的青年，展现出青春群体为了共同梦想，团结一心、充满力量地奋勇向前的模样，很好地传递出青春奋斗、团结追梦的精神，与宣传手册所体现的青年为国家梦想团结拼搏、砥砺奋进的主题相契合。 （24-25七年级下·湖南娄底·期末）班级开展“网络语言净化行动”，请阅读相关材料，完成活动任务： 现象一：随意改编——解构传统带来的语言混乱 谐音滥用扭曲原意： “耗子尾汁”（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现“老师劝我耗子尾汁”的误用，消解成语的警示意义。 歌曲《孤勇者》被戏称为“菇勇者”，学生创作“蘑菇战士勇斗恶龙”故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感。 音译乱象割裂语境： “芭比Q了”（barbecue谐音，表“完蛋了”）在火灾新闻评论区刷屏（如“居民楼着火→真芭比Q了”），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失。 现象二：巧妙创新——激活经典的语言生命力 书店名称的文化内涵：书店“润物轩”中的“润物”源自杜甫“润物细无声”，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能。 环保标语的共情设计：标语“不要让眼泪成为最后一滴水”以拟人化水滴，将水资源危机转化为情感诉求。 64．下列对材料中网络语言现象的分析，正确的一项是（   ） A．“耗子尾汁”在青少年作业中的误用，说明谐音改编能增强语言趣味性。 B．“芭比Q了”用烧烤谐音描述灾难事件，是富有创意的语言再生。 C．书店名“润物轩”通过唤醒经典意象，赋予商业空间文化厚度。 D．“菇勇者”将英雄主题娱乐化，属于值得推广的语言创造力。 65．某图书馆拟开设传统文化阅览区，现征集专区命名。请从以下古诗中提取灵感，仿照“润物轩”书店的命名逻辑创作名称，并简述理由。 备选古诗： ①王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” ②刘禹锡《陋室铭》：“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 要求：名称不超过4字，表述形式可仿照“润物轩”的案例。 【答案】64．C 65．示例一：鸿儒阁 理由：“鸿儒阁”化用“谈笑有鸿儒”，“鸿儒”指博学之士，“阁”雅称书斋。此名强调阅览区为学者雅集、传承智慧之地，呼应《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的文化精神，彰显学术交流的庄重性。 示例二：月照轩，理由：“月照”化用“明月来相照”。无声的月光照耀深林，隐喻书籍如明月般启迪心灵，契合阅览区“潜移默化传播经典”的功能，体现静谧的文化意境。 【解析】64．本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据现象一“‘耗子尾汁’（好自为之）因某网红发音模糊爆火，青少年盲目效仿导致书面作业出现‘老师劝我耗子尾汁’的误用，消解成语的警示意义”，可知，“耗子尾汁”误用消解了成语“好自为之”的警示意义，属于“谐音滥用扭曲原意”，材料未提及其“增强语言趣味性”，反而强调其负面影响，选项表述不正确； B.根据现象一“‘芭比Q了’（barbecue谐音，表‘完蛋了’）在火灾新闻评论区刷屏（如‘居民楼着火→真芭比Q了’），用娱乐化表达消解灾难严肃性，暴露共情缺失”，可知，“芭比Q了”用于灾难新闻评论，是“音译乱象割裂语境”的表现，用娱乐化表达消解灾难严肃性，并非“富有创意的语言再生”，选项表述不正确； C.根据现象二“书店名称的文化内涵：书店‘润物轩’中的‘润物’源自杜甫‘润物细无声’，比喻书籍如春雨滋养心灵，体现书店所承担的潜移默化的育人功能”，可知，书店“润物轩”取自杜甫诗句“润物细无声”，“润物”唤醒经典意象，赋予书店“滋养心灵、潜移默化育人”的文化内涵，与现象二中“巧妙创新激活经典语言生命力”的逻辑相符，选项表述正确； D.根据现象一“歌曲《孤勇者》被戏称为‘菇勇者’，学生创作‘蘑菇战士勇斗恶龙’故事，使英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感”，可知，“菇勇者”将《孤勇者》的英雄主题娱乐化，弱化词语庄重感，属于现象一中“谐音滥用扭曲原意”，并非“值得推广的语言创造力”，选项表述不正确； 故选C。 65．本题考查语言表达。 开放性试题，任选一句诗句进行命名即可。 如果选①句，可以先选取核心意象，即“明月”，因为这一意象既保留“静谧、澄澈”的氛围，又有“月光照亮黑暗”的隐喻。其“静谧、澄澈”的特征，符合阅览区“安静阅读”的需求；其“月光照亮黑暗”的隐喻，可延伸为“书籍、经典照亮心灵”，贴合“传承传统文化”的核心价值，据此为由进行仿写即可。 如果选②句，可以先选取核心意象，即“鸿儒”，其直接指向“学识渊博、热爱文化的人”，与阅览区“汇聚传统文化爱好者、提供学问交流场所”的功能高度契合；且“鸿儒”背后关联“以文会友、追求雅致”的古诗意境，能为阅览区赋予“文人雅集”的文化氛围，适配度极高，据此为由进行仿写即可。 示例一：明月馆。理由：取自“深林人不知，明月来相照”中的“明月”。“明月”在古诗中常象征静谧、澄澈与诗意，契合阅览区“远离喧嚣、沉浸阅读”的氛围；以“明月”命名，既唤醒经典意象，又赋予阅览区“用书籍照亮心灵”的文化寓意，体现静谧的文化意境。 示例二：鸿儒阁。理由：取自“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”。阅览区是交流学问、研读经典的场所，“鸿儒阁”既呼应诗句中“以文会友、追求学识”的内涵，又暗示此处“汇聚热爱传统文化的读者”，彰显学术交流的庄重性。 66．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 (1)【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 (2)【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ (3)【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 (4)【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 【答案】(1)示例：“孝”包含物质方面与精神方面。物质上，如社会为老人建设老年助餐点，提供生活照料等，保障老人基本生活，精神上，像陪老人聊天、为老人表演节目等。生活中，我们要耐心倾听老人话语、尊重老人意见。材料中学校师生给老人送温暖、社区为老人提供多元服务，都是“孝”在社会与生活中的体现。 (2) 示例：活动形式一：开展“我为长辈做道菜”实践活动 活动形式二：举办“孝亲敬老”主题演讲比赛，（围绕“孝亲敬老”的活动即可） (3)内容方面：“传承孝道，情暖夕阳”紧扣孝亲敬老主题，强调传承孝道要切实为老人带去温暖，关注老人的情感需求，内容积极且贴合活动主旨，引导同学们思考如何在行动中践行孝道，关怀老人。形式方面：表述简洁，富有感染力。“情暖夕阳”用形象的表述营造出温馨氛围，易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，促使大家积极参与到孝亲敬老行动中，具有吸引力与号召力。 (4)示例：爸爸，那位爷爷想去湖边看风景却不太方便，咱们一直都说要孝亲敬老，在生活里遇到老人有困难就该帮一把。您去帮爷爷推轮椅，既能让爷爷顺利看到风景，也能让他感受到温暖，而且您的善意举动，也会给我做个好榜样。 【详解】（1）本题考查材料内容理解。本题要求结合三则材料及生活实际，阐释对“孝”的内涵的理解。作答时，首先从材料中提炼“孝”在当代的具体表现，再补充个人对“孝”的认知，如家庭关怀、精神陪伴等。半开放性题目，言之有理即可，注意字数要求。 根据材料一“今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造‘15分钟老年助餐服务圈’。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个‘银发食堂’，为老人提供便捷实惠的用餐服务”，材料二“养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务”可知，材料一中提到新增老年助餐点、建设老年助餐服务网络和“银发食堂”，材料二中社区养老服务中心为老年人提供生活照料等服务，这些举措都是从物质层面保障老人的生活需求，体现了“孝”在物质关怀上的体现。 根据材料三“师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖”可知，展现了通过陪伴和互动给予老人精神上的关怀，这是进一步丰富了“孝”在精神层面的内涵。 示例：我认为“孝”的内涵不仅是对父母长辈的物质赡养，更包括精神关怀与社会共同责任。从材料看，政府建设助餐点、社区优化养老服务，体现社会对老人的物质生活关爱；学校组织志愿活动，则强调年轻一代通过陪伴传递温暖，体现对老人的精神生活的关爱。在生活中，“孝”还需子女常回家看看，耐心倾听老人需求，尊重他们的情感价值。这种由个人到社会的多层次关怀，才是“孝”在当下的完整意义。 （2）本题考查活动设计。题干要求参照示例（征文比赛），为“孝亲敬老”主题设计两种不同的活动形式，活动名称需简洁明确，采用“动词+主题内容+活动类型”的结构（如“举办……主题演讲比赛”）。活动需贴合“孝亲敬老”主题，具有可操作性，体现教育性或实践性。 示例一：组织“孝亲敬老”故事分享会 示例二：开展“孝亲敬老”志愿服务活动 （3）本题考查评价鉴赏。 内容上：主题“传承孝道，情暖夕阳”中，“传承孝道”明确了活动的文化内涵和价值导向，强调将中华民族孝亲敬老的传统美德延续下去；“情暖夕阳”则突出了活动的具体指向，“夕阳”常用来比喻老人，该表述强调要通过实际行动为老人送去温暖，关注他们在情感层面的需求。这一主题能够引导同学们深入思考在日常生活中如何具体践行孝道，怎样从精神层面给予老人关怀，促使同学们将孝亲敬老的理念转化为实际行动，积极参与到关爱老人的活动中，与活动的主旨高度契合。 形式上：从语言表达上看，“传承孝道，情暖夕阳”简洁明了，没有冗长复杂的表述，易于理解和记忆。同时，它富有感染力，“情暖夕阳”这种表述将关爱老人的行为形象化，营造出一种温馨、温暖的氛围，让同学们能够直观地感受到关爱老人所带来的美好情感，更易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，使大家从内心深处产生参与孝亲敬老活动的意愿。它能够激发同学们的责任感和爱心，促使大家积极行动起来，具有较强的吸引力和号召力，有助于推动主题活动的开展。 （4）本题考查语言表达。题干要求设计一段劝说爸爸帮助老人的话语。对话需基于“公园散步见老人遇困难”这一场景，语言自然生活化。劝说要结合“孝亲敬老”的主题，从道德意义、行动方法、情感共鸣等角度消除爸爸的顾虑。 示例：爸爸，我们去帮帮他吧！“老吾老以及人之老”本来就是孝亲敬老的体现呀。您不用担心做得不够好，帮助老人最重要的是心意。我们可以先轻声问问他需要什么，再一起稳稳地推轮椅送他去湖边。就算只是陪他走一段、说说话，老人也会很温暖的——就像我们希望爷爷奶奶在外遇到困难时，也有人能伸手帮忙一样。 67．（24-25七年级下·河南郑州·期末）科学精神中凝聚君子之风。“求真探理”栏目中，有同学搜集了下面材料，请完成任务。 【材料一】2025年4月24日是第十个“中国航天日”，主场活动在上海市举行。2025年“中国航天日”主题为“海上生明月，九天揽星河”，“海上生明月”出自张九龄“海上生明月，天涯共此时”诗句，体现对浩瀚宇宙的浪漫畅想，寓意全世界全人类共享同一片浩瀚星空，中国航天一直主张和平利用外层空间、维护外层空间安全、造福全人类的宗旨，推动构建外空领域人类命运共同体；“九天揽星河”化用自毛泽东“可上九天揽月”，意指中国航天从嫦娥探月到天问探火，不断探索宇宙，推进人类航天事业发展和文明进步。 【材料二】 2025年“中国航天日”宣传海报 【材料三】 我们不能人云亦云，这不是科学精神。 ——中国导弹之父  钱学森 一粒粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。饭碗要牢牢掌握在我们中国人自己手上。 ——杂交水稻之父  袁隆平 如果有一天倒在手术台上，那就是我最大的幸福。 ——中国肝胆外科之父  吴孟超 (1)结合材料一和材料三，用几个词语概括你探究到的科学精神是什么。 (2)海报插图的重要作用是：它能以艺术形式将海报所要表达的意思形象化呈现出来。请结合材料一内容，选择材料二中一处插图内容，在文中补写你的理解。 该海报作品突出主题：青绿色系与水墨背景探索东方美学，青绿作为中国传统文化中的一种重要色彩，象征着生机与活力，在本作品中与金色月光共同营造出自然与和谐的审美理念； ；画面上方有中国的第一颗人造卫星“东方红一号”、最新一代载人飞船“梦舟”遨游星河，在浩瀚星空中与“天宫”空间站、“墨子”通讯卫星、即将发射的小行星探测器“天问二号”等一起，组成中国航天的瑰丽画卷。       插图A：明月和长征火箭    插图B：明月和“嫦娥六号”探测器  插图C：上海轮廓 【答案】(1)和平协作、探索实践、创新（怀疑精神）、独立自强、无私奉献。 (2)示例1：我选插图A，明月与发射升空的长征火箭组成数字“10”，象征着今年是第十个“中国航天日”； 例2：我选插图B，明月的近旁是“嫦娥六号”探测器的身影，展示了中国探月工程的丰硕成果；画面中明月高悬于海面，既呼应 “海上生明月” 的主题，又象征中国航天如明月般照亮人类对宇宙的探索之路。 例3：我选插图C，上海的城市轮廓被月光笼罩，寓示今年航天日的主场活动将在上海举行。 【详解】（1）本题考查提炼概括。 结合材料一“中国航天一直主张和平利用外层空间、维护外层空间安全、造福全人类的宗旨，推动构建外空领域人类命运共同体”可知，中国航天秉持和平理念，倡导全人类共享星空、协作发展，体现出和平协作的科学精神。 结合材料一“‘九天揽星河’化用自毛泽东‘可上九天揽月’，意指中国航天从嫦娥探月到天问探火，不断探索宇宙，推进人类航天事业发展和文明进步”可知，中国航天不断开展探月、探火等实践，持续探索宇宙，体现出探索实践的科学精神。 结合材料三钱学森“我们不能人云亦云，这不是科学精神”可知，科学研究不能盲目跟从他人观点，要敢于质疑、勇于创新，体现出创新（怀疑精神）的科学精神。 结合材料三袁隆平“一粒粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家。饭碗要牢牢掌握在我们中国人自己手上”可知，要依靠自身力量，实现关键领域的自主可控，体现出独立自强的科学精神。 结合材料三吴孟超“如果有一天倒在手术台上，那就是我最大的幸福”可知，为了科学事业和人民福祉，甘愿奉献自己，体现出无私奉献的科学精神。 综上可知，科学精神包含和平协作、探索实践、创新（怀疑精神）、独立自强、无私奉献。 （2）本题考查图文转换。 首先明确任务是结合材料一内容，分析材料二中插图对海报主题的呈现作用。需要先理解材料一里“中国航天日”的主题、内涵（如“海上生明月，九天揽星河”的寓意、航天成果等），再观察插图元素（明月、火箭、探测器、城市轮廓等），将两者关联，解读插图如何形象化表达海报意思，比如元素象征意义、与航天事件的联系等。 示例1：我选插图A，明月与发射升空的长征火箭组合起来，形状恰似数字“10”，很好地象征着2025年是第十个“中国航天日”，直观体现了“中国航天日”的纪念意义。 示例2：我选插图B，明月旁边有“嫦娥六号”探测器，既展现出中国探月工程取得的丰硕成果，又因为明月高悬在海面上，呼应了“海上生明月”的主题，仿佛寓意中国探月事业如明月般为人类探索宇宙增添光亮。 示例3：我选插图C，上海的城市轮廓在月光下清晰可见，这就暗示着今年“中国航天日”的主场活动是在上海举办的，让海报与活动举办地有了紧密联系。 68．（24-25七年级下·河北张家口·期末）为了更好地引导学生弘扬传统文化，知礼孝亲，学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 (1)请收集有关孝亲敬老的经典名句，写出你喜欢的一句。 (2)班委会拟写了一副对联的上联，请你选出下联（   ） 上联：孝亲美德扬，中华正道传承久 A．敬老家风蔚，盛世宏德延续远 B．敬老真情献，社会和谐继世长 C．敬老新风倡，世景和谐彰美德 D．地有古贤风，敬老尊亲崇孝道 (3)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”行孝不仅是赡养父母。狗和马都有人养活着；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别？ 【材料二】 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 【答案】(1)示例一：父母在，不远游，游必有方； 示例二：百善孝为先； 示例三：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 (2)B (3)由材料一可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；由材料二可知，行孝就要爱护自己的身体和名誉。 【详解】（1）本题考查名句积累。 写出有关“孝亲敬老”主题的名句即可。示例一：孝子之养也，乐其心，不违其志。示例二：亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。 （2）本题考查对联运用。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，上下联不出现相同的字。 A.“传承久”对“延续远”，从平仄看，上联尾字“久”为仄声，下联尾字“远”也是仄声，不符合对联“仄起平收”的基本要求，故排除； B.前半句“孝亲美德扬”与“敬老真情献”都是主谓结构；后半句“中华正道传承久”对“社会和谐继世长”也都是主谓结构，结构一致且内容均围绕美德传承，符合要求；上联尾字“久”为仄声，下联尾字“长”是平声，符合对联“仄起平收”的基本要求，恰当； C.上联中的“中华正道”是偏正结构，“世景和谐”是主谓结构；上联的“传承久”是动补结构，“彰美德”是动宾结构；结构不对应； D.前半句“孝亲美德扬”是主谓结构，而“地有古贤风”是主谓宾结构；“中华正道”是偏正结构，而“敬老尊亲”是并列结构；“延续远”是动补结构；“崇孝道”是动宾结构，选项与上联结构完全不对应，故排除； 故选B。 （3）本题考查对材料的理解概括。 从对待父母的角度行孝：根据材料一“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（孔子说：“现在所说的孝，只是说能够赡养父母就足够了。就连狗和马，都有人饲养；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别呢？”）可知，行孝不能仅停留在“赡养父母”的物质层面，更核心的是要对父母怀有孝敬之心。物质供养是基础，但精神上的尊敬与关爱才是区分人与动物供养关系的关键，只有在赡养的同时倾注敬重之情，才能真正体现对父母的孝。 从对待自己的角度行孝：根据材料二“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”（人的身体、头发、皮肤，都是父母给予的，不能随意毁坏损伤，这是孝顺的开始）可知，行孝要从爱护自身身体做起。因为自身的身体发肤源自父母，保护好自己的身体，避免因伤病让父母担忧，是孝顺最基础的一步； 再根据材料二“德有伤，贻亲羞”（如果品德上有缺失、有污点，会让父母蒙受羞耻）可知，行孝还需注重自身品德修养。要严格约束自己的言行，不做不仁、不义、无信、无礼的事，不让父母因自己的品德问题感到羞耻，这也是从对待自己的角度践行孝道的重要内容。 69．（24-25七年级下·河北保定·期末）请你与小文一起参与本次专题活动策划。 活动方案 活动目标 1．了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。2．积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。3．学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。 活动主题 孝亲敬老 宣传动员 1．_____________2．制作活动海报，营造良好氛围。 活动步骤 活动实施 1．征文比赛开展“身边的亲情”征文比赛，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。2．故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。3．___________ (1)请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。 (2)请你再设计一项活动进行宣传动员。 (3)请仿照活动实施中示例，再设计一个活动版块。 【答案】(1)示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很具有号召力。 示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿，两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼、传承家风”相契合，很有号召力。 示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。 (2)示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》 (3)示例1：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事 示例2：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览 【详解】（1）本题考查图文信息转换。 赏析漫画内容时要注意活动的主题，漫画中的人物的表情、动作和漫画中的文字。 第一幅：海报中间部分是“女儿与妈妈共看夕阳”的图像，上方是“孝道”两字，下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语。图像生动，主题鲜明，具有号召力。 第二幅：海报左边是“女儿推着轮椅上的父亲”的图像，下方是“父亲推着摇椅中的女儿”的剪影；右边是“尊老爱幼、传承家风”的标语。图像生动，能让观者更好理解“孝”的内涵。 第三幅：海报中央是“孝道为先”四个大字，下方有“百善孝为先”的标语，海报左下方是“一个小孩牵着一位拄拐老人向前行走”的图像。图像生动，主题鲜明。 据上分析，选择一幅作为活动海报，并说明理由即可。 示例：我选择第一幅海报。它用暖色调搭配孝亲场景，“我陪你变老”的文字朴实真挚，能直观地传达孝亲敬老的情感，更易打动人心。 （2）本题考查活动设计。 可围绕“宣传动员”这一内容设计活动，重点是营造“孝亲敬老”这一主题的环境氛围。如，可开展“孝亲歌曲传唱”活动。先征集几首表达亲情、感恩父母的歌曲，在校内广播、公众号或班级宣讲中循环播放，吸引同学学唱、跟唱，营造敬老爱亲的氛围。 （3）本题考查活动设计。 活动设计要仿照前两项活动的结构，突出“孝亲敬老”的主题，并具有可操作性、感染力。另外，活动设计要符合初中生的实际，主题明确（弘扬孝道美德），具有可行性，影响力。 例如：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览。再如，“感恩卡片传情”——每位同学手工制作一张感恩卡片，写上对长辈的祝福或想说的话，在班级或学校进行展示后，再送给父母或祖父母，让长辈感受到来自孩子的真挚孝心。 （24-25七年级下·浙江台州·期末）“满”字溯源活动。 70．将下列空缺处填写完整。 东汉许慎《说文解字》：“满，盈溢也。从水，㒼(mǎn)声。” 字义探究 本义为“①_______”，如：豪情满怀。 引申为“全，整个”，如李白在《春夜洛城闻笛》中写道：“谁家玉笛暗飞声，②_________________。” 引申为“满足”，如：心满意足。 引申为“骄傲”，如：满招损，谦受益。 71．右图为某煲仔饭店铺名，请结合你对“满”字的理解，分析该店铺名的寓意。 72．探究节气中“满”的文化意蕴。 在二十四节气的命名中，存在一种“小大对应”的独特现象：有小暑必有大暑，有小雪必有大雪，有小寒必有大寒，唯独小满之后没有大满。请结合“满”字释义和链接材料，谈谈你从中悟到的道理。 【链接材料】 “小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。 水满则溢，月盈则亏。 【答案】70． 充满 散入春风满洛城 71．示例：“煲满”的“满”取“充足、充满”之意，可直观传递煲仔饭分量扎实、食材丰富的实惠卖点；亦有“满足”之意，传递“让顾客吃得满意”的经营理念，以热乎的煲仔饭为食客带来舌尖与心间的双重幸福感：同时，“煲满”谐音“爆满”，寄托了“食客满座、生意兴隆”的经营期许和美好愿景。 72．①“小满”有“小得盈满”之意，指还没有达到顶峰的阶段。南方的江河，满而不溢，方成润泽万物的生机；北方的麦穗，盈而未熟，才得酝酿丰收的潜力。这告诉我们人生要把握恰当的节奏，抵达顶点并非终极追求，持续生长才是生命真谛。 ②水满则溢，月盈则亏，物盛极必反。这告诉我们，不要求全贪满，事情做到满，好到顶，容易走下坡路。“满”时要主动收敛锋芒、谦逊低调，珍惜当下所得，坦然接纳缺憾。 【解析】70．本题考查字义和名句名篇默写。 第一空：根据东汉许慎《说文解字》中“满，盈溢也”的解释，“满”的本义就是“充满，满溢”。再看示例“豪情满怀”，这里的“满”是说豪情像水充盈、满溢一样充满胸怀，契合“充盈，满溢”的本义。 第二空：在“散入春风满洛城”里，“满”是“全，整个”的意思，描绘出笛声随着春风飘散，传遍了整个洛阳城的情景，体现了“满”引申为“全，整个”的含义。注意“散、洛”等字的书写。 71．本题考查寓意。 需结合“满”字的本义（充满、满溢）以及店铺经营的内容（煲仔饭）来思考。从“满”的本义出发，可联想到食物分量足、种类丰富等，进而延伸出能给顾客带来满足感等寓意。 示例：从“满”字的本义“充满，满溢”来看，“煲满”这个店名，一方面寓意着店铺的煲仔饭分量充足，能让顾客吃得饱、吃得满足；另一方面也可表示店铺的菜品丰富多样，能充分满足顾客的味蕾需求，给顾客带来满满的幸福感与享受感。 72．本题考查启示。 需结合“满”的释义与链接材料，从节气命名逻辑和蕴含的哲理两方面入手： “满”本义为“充盈、满溢”，也可引申出“满足”的意思，同时还有“骄傲”等引申义，但在此题中，核心围绕“充满到极致”的角度展开。从链接材料可知，“小满”之名，源于北方麦粒“小得盈满”却未全熟的状态，也暗合南方“雨水渐满但未泛滥”的克制。这表明“小满”的“满”，并非是完全的、极致的满，而是一种适度的、未达饱和的“盈满”，保留着发展的空间与节制的意味。二十四节气中，小暑对应大暑、小雪对应大雪、小寒对应大寒，体现出“由小及大，走向极致充盈”的逻辑。但唯独小满之后没有大满，结合“水满则溢，月盈则亏”的道理，是因为古人意识到，当事物发展到“大满”（极致的盈满）时，就会走向反面（如“水满溢出”“月盈则亏”）。 综上所述，从自然规律看，事物的发展不宜追求极致的“满”，否则易向衰败转化，“小满”的状态（适度盈满、留有空间）更符合可持续发展的逻辑。从人生哲理看，它启示人们在生活中要懂得节制，不过分追求极致的圆满，保持一种“小满”的状态，才能避免物极必反，让事物处于平衡、良性的发展态势中。 （24-25七年级下·宁夏固原·期末）学校团委欲开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。 任务一：赏文字，知孝义 材料一（开场白） “百善孝为先”，“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，自然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我校特开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与长辈“心有灵犀”！ 材料二 “孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。①步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。②不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接受。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动油然而生。古语云《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》，不留遗憾的爱唯有付诸行动。给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是海市蜃楼，它如宝石般晶莹璀璨。孝心也是一个良性循环，③通过积极有效地互动，父母与孩子的亲密关系得以保持。 73．学校团委发出的通知有一处格式错误和一处用语不得体，找出来并改正。 通 知全体共青团员： 兹定于7月5日下午2:00在学校礼堂举办“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请全体共青团员准时参加。 此致敬礼！ XX中学共青团委员会 2025年7月4日 （1）______ （2）______ 74．材料中表述不恰当的一项是（   ） A．“心有灵犀”指彼此心意相通。 B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“美德”是形容词。 C．“晶莹璀璨”“炎黄子孙”“心存感恩”“孝敬父母”四个短语的结构各不相同。 D．《树欲静而风不止，子欲养而亲不待》的《》应该改成“”。 75．材料二中三处画波浪线的句子有一处有语病，找出来并改正。 这个句子是______（只填序号）修改意见：______ 任务二：识图标，探孝义 76．在此活动中，七年级1班设计了“爱老敬老”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。 任务三：促宣传，行孝道 77．写出两个有关“孝”的成语或俗语或故事。（不能引用材料中的内容） 78．为这次活动设计一段结束语（至少使用一种修辞）。 【答案】73． 称呼“全体共青团员”要顶格写 删掉“此致敬礼！” 74．B 75． ① “无时无刻”后加“不” 76．图标内容：图标外部为方形。内部上方是两个（红色）快乐的手拉手的老人组成的心形图案，也以重阳节“9”为设计元素，寓意关爱。心形外环绕着（绿色）橄榄枝，象征和平、友善。下方是两只（绿色）手掌托举着图案，底部配有文字“学会爱老一起敬老”及其拼音。 图标含义：整体传达出对老年人的关爱与呵护，倡导人们秉持友善态度，共同参与爱老敬老行动，营造温暖、和谐的社会氛围。 77．示例：如“寸草春晖”“养儿方知父母恩”“王祥卧冰”等。 78．示例：亲爱的同学们，孝亲敬老是流淌在中华文化血脉里的清泉，滋养着我们的心灵。此次“孝亲敬老从我做起”活动中，我们探寻孝亲故事，立下敬老誓言。如今活动虽将结束，但践行孝亲敬老的旅程才刚刚开始。让我们化作传递温暖的星火，为长辈献上贴心的问候，用行动诠释孝心：或是耐心倾听他们的唠叨，或是主动分担家务，或是送上真诚的关怀。愿孝亲敬老的美德如繁茂大树，在我们每个人的践行中生根发芽，让这份千年传承的美好，永远绽放在生活的每个角落！谢谢大家！ 【解析】73．本题考查通知格式。 写通知需要注意以下格式要求。1.标题：一般写在第一行正中，可只写“通知”二字，也可根据内容写成“关于××的通知”等，要简洁明了地体现通知的主题。2.称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称，要顶格写，这样能明确通知对象，体现格式的规范性。3.正文：另起一行，空两格写正文。正文要写清楚通知的缘由、具体事项、时间、地点等关键信息，内容要简洁、条理清晰，让被通知者能快速知晓需要做什么、何时何地去做。4.落款：分两行写在正文右下方，第一行写发通知的单位名称，第二行写发通知的日期。5.另外，像“此致敬礼！”这类常用于书信的表述，不适合出现在通知里，通知应保持简洁、正式且符合应用文体的特点。 第一空：称呼部分，应顶格书写。 第二空：“此致敬礼！”一般用于书信等文体，用于通知这种应用文体不合适，应删掉。 74．本题考查基础知识。 B.在“‘孝’是我们中华民族的传统美德”这句话中，“美德”是名词，指美好的品德，并非形容词。 故选B。 75．本题考查病句辨析与修改。 句子①：“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护”否定不当。“无时无刻”表示否定，意思是“没有时刻”，常与“不”连用，构成“无时无刻不”，表示“时时刻刻都”。原句缺少“不”，导致语义错误。 在“无时无刻”后加“不”，改为“步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻不感受着父母对我们的呵护”。 76．本题考查图文转换。 要说明图标内容，需观察图形、文字等元素，包括人物造型、色彩、辅助图形（如橄榄枝、双手）以及文字部分；含义则要结合“爱老敬老”的主题，解读各元素的象征意义，如老人形象、爱心、双手、橄榄枝与敬老爱老的关联。 示例： 内容：图标主体是一对相互依偎的老人形象，由红、黄渐变的爱心构成，从数字角度看，这个红黄渐变的线条是“9”，让人想到重阳节；爱心下方是一双绿色的手，仿佛在托举或呵护；爱心两侧环绕着绿色橄榄枝，图标底部有“学会爱老一起敬老”的文字及拼音。 含义：爱心象征着对老人的关爱，“9”的造型、老人造型体现“爱老敬老”的对象；绿色的手寓意着用行动去呵护、关爱老人；橄榄枝象征着和平、幸福，代表着希望老人能拥有幸福安宁的生活；整体传达出要学会关爱老人、共同践行敬老美德的理念。 77．本题考查常识积累。 “孝”是中华民族传统美德，相关的成语、俗语或故事多围绕子女对父母的尊敬、赡养、陪伴等核心内涵展开。选择时需避开材料中可能出现的内容，优先挑选大众熟知、流传度广，且能清晰体现“孝”的具体行为或精神的案例，既要符合文化传统，又要便于理解其背后的孝亲内涵。 示例：亲尝汤药。源自西汉文帝刘恒的典故。刘恒身为皇帝，对母亲薄太后极为孝顺，太后常年患病，他始终亲自照料，无论政务多繁忙，都会每天抽出时间陪伴在病床前。太后所服的汤药，他每次都会先亲自尝一尝，确认温度适宜、无异常后，才恭敬地端给母亲服用，如此坚持了三年之久。这个成语生动体现了子女对父母细致入微的关怀，哪怕身处高位，也始终将照料父母放在重要位置，是“孝”在日常陪伴与实际行动中的典型体现。 百善孝为先。这句话出自《围炉夜话》，意思是在所有的善行中，孝顺是排在最前面的。它强调了“孝”在传统道德体系中的核心地位，提醒人们要将孝敬父母、尊重长辈作为修身立德的首要准则，是对“孝”的重要性的高度概括。 78．本题考查结束语。 设计活动结束语需紧扣“孝亲敬老”主题，既要总结活动核心内容（如对孝的认知、实践方向），又要传递情感、引发共鸣，还要有号召力，引导参与者将活动收获转化为实际行动。修辞上可选用比喻，将“孝”具象化（如“种子”“暖阳”），让语言更生动；同时需注意语气亲切、温暖，符合活动收尾的氛围，做到结构完整（问候+总结+呼吁+祝福）。 示例：亲爱的同学们，本次“孝亲敬老”主题活动即将落下帷幕。如果说“孝”是一颗种子，那么今天的分享与感悟，早已让它在我们心中悄悄扎根；如果说“孝”是一缕暖阳，那么它终将照亮我们与父母相处的每一个日常。活动虽结束，但敬老的心意不该褪色，孝亲的行动更不该止步，或许是一句睡前的“晚安”，或许是一次主动的家务分担，或许是耐心倾听父母的唠叨。愿我们都能把今天的感动化作长久的坚持，用点滴行动回馈父母的养育之恩，让“孝”的美德在时光里慢慢沉淀，温暖每一个家庭。 79．（24-25七年级下·重庆丰都·期末）生活中处处有语文。班级将结合庙会活动，开展综合性学习活动，请完成以下任务。 【活动设计】 (1)为了解“庙会广告词里的语文密码”，需设计三项活动，请你帮小丰完善。 活动一：记录庙会期间的广告词，用图文或视频形式存档； 活动二：______； 活动三：______。 【活动实施】 (2)在庙会“渝味360碗美食暨‘家乡好礼’展”主题微视频拍摄活动中，小组需完成以下脚本创作。请根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄目的。 知识卡片： 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 景别 拍摄目的 现场热闹的整体场景 全景 让观众感受活动的热闹规模 头碗菜麻辣鸡的制作过程 ①______ 吸引观众食欲，展示美食魅力 游客在“家乡好礼”展区的活动场景 中景 ②______ 【答案】(1) 活动二：对记录的庙会广告词进行分类整理 活动三：探究庙会广告词中运用的语文知识与技巧 (2) 特写 展现游客对家乡好礼的喜爱与关注，体现家乡好礼受欢迎的程度 【详解】（1）本题考查活动设计。 活动二思路：记录完广告词后，可以对这些广告词进行分类，比如按宣传的内容（食品类、游玩类、手工品类等），或者按使用的修辞手法（比喻、拟人、对偶等）分类，这样能初步梳理出广告词的特点。所以活动二可写：对记录的庙会广告词进行分类整理。 活动三思路：在分类整理基础上，进一步探究这些广告词运用了哪些语文知识与技巧，比如分析其语言的简洁性、感染力，以及如何运用修辞手法来增强宣传效果等。所以活动三可写：探究庙会广告词中运用的语文知识与技巧。 （2）本题考查活动设计。 ①拍摄景别：头碗菜麻辣鸡的制作过程，要吸引观众食欲、展示美食魅力，特写能够聚焦在美食制作的关键细节，如鸡肉的色泽、调料的倾倒、烹饪的动作等。所以此处应填特写。 ②拍摄目的：拍摄游客在“家乡好礼”展区的活动场景，用中景展示，中景可以呈现人物的动作、神态以及周围环境氛围。其目的可以是展现游客对家乡好礼的喜爱与关注，体现家乡好礼受欢迎的程度。所以此处可填：展现游客对家乡好礼的喜爱与关注，体现家乡好礼受欢迎的程度。 80．（24-25七年级下·四川成都·期末）建设美丽宜居公园城市，提升市民生活品质，是成都的美好愿景。请阅读下面有关锦江绿道（二期）工程的材料，并根据要求完成题目。 材料一： 锦江绿道（二期）地面工程包括都江堰段绿道建设项目。该段绿道总长约6.6千米，有新建绿道、改建绿道、地面铺装、多座驿站等。其中，地面铺装通过防滑、透水设计减少绿道积水，保障绿道畅通安全；驿站配备公厕、充电桩、饮水设施等解决休憩、补给问题，保障绿道沿途服务便利。同时，还在绿道节点着重展示当地文化特色建设项目，如李冰纪念馆系统展示李冰治水历史及都江堰水利工程文化，仰天窝广场空中飞廊设置声光水幕墙打造标志性文化地标景观，绿道文化博物馆展示锦江绿道的规划历程和生态治理成果，天府源湿地公园以水文化展示和生态科普为主题，灵岩山公园展示儒释道文化与山水融合的景观等。 材料二： 锦江绿道（二期）工程还包括成华公园配套地下停车场建设项目。地下停车场工程包含基坑工程、土建工程、装饰装修工程、机械停车设备、充电桩和配套设施等。地下共4层，呈垂直立体空间结构，能高效利用有限土地容纳405个停车位。所有车位均为AGV智能停车位，能够自主完成车辆的存取任务，无需人工干预。其中84个机械停车位安装充电桩，充电桩接入智能电网，能在电价低谷期自动为新能源车辆充电。 (1)请根据两则材料，补全下面的思维导图。 (2)下面是记者对提前来绿道体验的市民进行采访的对话，请结合材料一内容补全对话，注意语言准确连贯。 记者：您好！看您提前来体验锦江绿道（二期）了，①____________？ 市民：非常棒！环境优美，绿道宽敞，设施也很新颖。②_____________，比如那个空中飞廊的声光水幕墙，很有特色。 记者：谢谢您的分享，这是都江堰段打造的一个重要的文化地标景观。除了这些景观，③____________？ 市民：注意到了，④_____________，以后我骑行时想要休憩就方便多了。 (3)请根据材料二，为成华公园配套地下停车场写一则宣传语，符合其特点，至少使用一种修辞手法。 示例：告别停车烦恼，成华公园地下“智慧搬运工”轻松解忧。 【答案】(1)①地面景观工程；②文化项目（景观）；③智能化；④呈垂直立体空间结构 (2) 您对这里的初步印象如何（您感觉怎么样） 尤其是那些文化景观 您注意到沿途的服务设施了吗？ 有不少驿站 (3)示例：智慧“地宫”托举公园绿意，智能车位流转城市脉动。（对偶和拟人） 【详解】（1）本题考查理解概括材料内容。 ①根据材料一“锦江绿道（二期）地面工程包括都江堰段绿道建设项目”“同时，还在绿道节点着重展示当地文化特色建设项目”可知，材料一介绍的是地面工程相关内容，主要是相关的景观，所以①处可填“地面景观工程”。 ②根据材料一“同时，还在绿道节点着重展示当地文化特色建设项目”可知，提到地面工程除绿道建设外，还在绿道节点建设展示当地文化特色的项目，所以②处可填“文化项目”或“文化景观”等。 ③根据材料二“所有车位均为AGV智能停车位，能够自主完成车辆的存取任务，无需人工干预。其中84个机械停车位安装充电桩，充电桩接入智能电网，能在电价低谷期自动为新能源车辆充电”可知，停车位无需人工干预，实现了智能化，因此可填“智能化”。 ④根据材料二“地下停车场工程包含基坑工程、土建工程、装饰装修工程、机械停车设备、充电桩和配套设施等。地下共4层，呈垂直立体空间结构，能高效利用有限土地容纳405个停车位”可知，地下停车场的空间化，主要体现在“呈垂直立体空间结构”，因此可填“呈垂直立体空间结构”。 （2）本题考查情境补写。 ①处，根据市民回答“非常棒！环境优美，绿道宽敞，设施也很新颖”，可知记者是在询问对锦江绿道（二期）的体验感受。如：您对这里的景观感受如何？ ②处，根据后面“比如那个空中飞廊的声光水幕墙，很有特色”，可知市民举的例子是有关文化景观方面的，如：那些文化景观也很吸引人。 ③处，根据市民回答“注意到了”“以后我骑行时想要休憩就方便多了”可知，记者是在问有没有注意到绿道上的驿站等服务设施，如：您注意到绿道上的驿站设施了吗？ ④处，根据后面“以后我骑行时想要休憩就方便多了”，可知市民是在说注意到了驿站，或驿站配备的设施很齐全。如：我看到有不少驿站；或：驿站里的设施很齐全。 （3）本题考查拟写宣传标语。 根据材料二，为成华公园配套地下停车场写一则宣传语。宣传语要突出成华公园配套地下停车场的特点，如智能、高效利用空间等，同时要使用至少一种修辞手法。 示例：地下泊车如鸟归巢，成华公园任您逍遥。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 综合性学习 1．中国青年以爱国为底色，以奋斗为支点，在社会各领域（如知识学习、科技研发、脱贫攻坚、国防建设等）积极贡献力量，与国家发展同频共振，成就精彩人生。 2．小语，6月8日下午2：00在学校“道德讲堂”有一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，主讲嘉宾是老党员杨昆，注意事项是提醒参加人员做好笔记。 3． 示例：身形佝偻却神态安详的老人（弯腰驼背却神态自若的老人、身体瘦弱却神态安然的老人） 4． 当长辈有过失时，我们不能“愚孝”，一定要委婉提醒或劝谏，通过耐心的沟通帮其改正错误。 孝顺需兼顾尊重与理性，既要关爱父母，也要以恰当方式助其改正过失 5． 孝亲敬老代代传承，永不停歇。 A句内容偏离了“推荐孝亲敬老图片”“介绍图片内容”的中心话题，应该删去。 去掉“不同情状”或“姿态各异” 6．(1)材料一：某校七年级学生近半年经典名著阅读数量以3-4本为主，0本的学生占比最低，整体阅读量偏少。材料二：该校七年级学生经典阅读以浅层阅读为主，深层阅读方法的使用率偏低，其中参与经典主题研讨的学生占比最低。 (2)问题：学生普遍采用浅层阅读，缺乏深层阅读意识，未掌握“精略结合”的科学阅读方法，阅读深度不足。 阅读建议：①运用“精略结合法”，对名著核心章节、关键情节精读，圈点批注人物形象与主旨，撰写阅读感悟；②对过渡性、次要内容略读，梳理情节脉络以提升效率；③主动参与经典主题研讨，交流阅读心得，深化对作品的理解。 (3)示例1：读经典名著，品浸润书香 示例2：经典润心灵，书香伴成长 示例3：品经典之韵，沐书香之风 7．(1) 示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 (2)示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 8．(1) 要珍惜自己的身体，这是对父母的一种孝，是行孝的开始。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 (2)示例：这幅漫画以“你伴我长大，我陪你变老”为主题，画面中成年人推婴儿车与倒影里年轻人推轮椅相呼应，表现了父母陪伴孩子成长，孩子长大后陪伴照顾父母的温馨场景，传递出孝在代际间传承、子女应以行动践行孝道的内涵。 (3) 耐心倾听长辈的心声，给予他们情感陪伴 定期为长辈制作温馨小礼物，表达感恩之情 9．C 10．C 11．它不仅滋养着子孙后代，也为家族繁荣与社会和谐注入了持久动力。 12．B 13．D 14．A 15．示例：像一盏明灯，照亮了我前进的道路。 16．(1)B (2)示例：选A。以“好又多”为超市名，取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。选B。以“衣衣不舍”为服装店名，化用了“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。选C。以“书途同归”为书店名，化用“殊途同归”成语，将“殊”替换为“书”，既点明书店属性，又暗喻不同读者都能找到精神归宿。选D。以“饺佼者”为饺子馆名，巧用“佼佼者”谐音，既点明主营饺子，又暗示品质出众。 (3) 老党员佩戴党徽讲述革命故事 近景 通过老党员布满岁月痕迹的面容、坚定的眼神以及胸前闪耀的党徽，展现革命精神的传承，体现人们对祖国的忠诚与热爱。 17．(1)D (2)示例：A.“焙感幸福”；利用“焙”与“倍”谐音，既点明烘焙店属性，又表达“倍感幸福”的美好寓意，富有创意。 (3) 特写 展现校园阅读氛围，体现语文在经典传承中的作用 18．(1) 活动二：举办“孝亲敬老”征文比赛 活动三：组织“孝亲敬老”志愿活动 (2) 上联：卧冰求鲤古人事 下联：孝亲敬老今世风 (3)示例：您好！我校将于本周五下午三点在学校大礼堂举办“敬老孝亲榜样在身边”主题讲演，诚邀您为大家现场讲演您的敬老孝亲故事，期待您的到来！ 19．(1)D (2)示例一：选择图①。理由：图①中一家人围坐用餐，孩子给老人夹菜，画面温馨，体现了日常生活中晚辈对长辈的孝敬，很好地契合了“孝亲敬老•传承家风”的主题。 示例二：选择图②。理由：图②中一家人在书房一起阅读，“书香继世”的牌匾突出了家庭对文化传承的重视，良好的家风在这样的氛围中得以传承，也符合“孝亲敬老•传承家风”的主题。 20．(1)B (2)①孝敬父母时应该注重他们的心理感受，尊重他们的意愿，让他们感到快乐和安心；②孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母。③孝敬父母首先是要爱惜自己的身体，不让父母为自己担心，以自己良好的品行和名声报答父母是孝的最高目标。 (3)示例一：海报A更好。“家”字右下角的撇和捺由一个弯腰的老人组成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家庭才幸福。“百善孝为先”点出海报主题，号召大家孝亲敬老。 示例二：海报B更好。图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内容。“你陪我长大，我陪你到老”点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主题。（开放题，言之有理即可） 21．(1)B (2)示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动，上午9点到10点是牛肉面制作工艺，10点30分到11点30分是太平鼓表演技巧。所有课程都在教学楼一楼大厅进行，请大家按时参加。 (3) 做好采访计划/拟定采访提纲。 进行采访，做好记录。 (4)原因：中国的非物质文化遗产具有极高的文化艺术价值；中国的非物质文化遗产寄托了人们的美好愿望。 做法：作为中学生，我们可以主动学习体验非遗，比如利用课余学剪纸、打太极等非遗项目。 22．(1)他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 (2)② (3) 上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 23． 示例：吴登良听闻家乡办学经费短缺，当即捐出了全部积蓄。他的善行如灯，点亮了南园学子的求学之路；他的乡情如水，滋养了故乡的百姓。 示例：我传递路名凝聚的故事 铭记先辈无私的奉献。 24．①饭店：早步（餐）店，合（盒）饭出售。②单车修理店：补胎冲（充）气，车辆唯（维）修中心。 25．如：选③书店：三味书屋 理由：“三味书屋”是鲁迅笔下《从百草园到三味书屋》中一个读书的地方，有很高的知名度和文化象征意义。用它作为书店招牌，能营造出浓厚的文化氛围，给人一种适合学习和阅读的感觉，能够吸引热爱文学和追求知识的读者。 26．仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 27．上联：①晨昏定省承欢笑  下联：⑤冬夏温清奉安康 上联：⑦敬老始于小处   下联：②孝亲终有恒心 上联：⑥卧冰求鲤古人事  下联：④敬老孝亲今世风 上联：⑧华夏五千年崇孝尊长  下联：③神州十四亿敬老礼贤 28．图 B→图 C→图 A；示例：“我们走进敬老院，用扫帚清扫尘埃，用双手传递温暖；我们陪伴老人散步，用脚步丈量岁月，用倾听慰藉心灵；我们与老人对弈，用智慧碰撞火花，用笑容点亮时光。孝亲敬老，我们一直在路上！” 29．示例 1：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子・梁惠王上》） 示例 2：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》） 示例 3：“孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子・万章上》） 30． ① 书名号改为引号 ③ 删掉“必须” 31．B 32． 确定活动的主题与形式 邀请非遗传承人与准备材料 收集反馈意见，总结活动经验 33．A 34．存在问题：该招牌存在不规范使用汉字的问题。材料一中“吉详餐馆”应写作“吉祥餐馆”，“烧拷”应写作“烧烤”，“馄炖”应写作“馄饨”，“烤魚”应写作“烤鱼”。（至少修改两处不规范用字） 宜：规范使用汉字，严格按照国家通用语言文字的规范和标准使用汉字，避免出现错别字； 忌：不规范用字，如出现错别字、滥用繁体字和异体字（除特定情况外）等 35．第一处：第②句：“所以”改为“但（但是）”或“然而”；第二处：第③句：“承担”改为“承载”。 36． 滥用成语会误导读者，破坏语言规范； “墨”既指书籍，又象征文化；“光”既指光亮，又象征知识与思想的启迪。 37．A 38． ①句书名号改为引号； ⑥句在结尾加“的精神家园”。 39．(1) 初中生大都喜欢在节日向父母表示祝福； 初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生较少；③初中女生在与父母主动沟通、向父母表示祝福、主动帮父母做事三个方面的比例均高于男生。（答出其中两点即可） (2)一分为二地看待“二十四孝”，既要传承优秀的孝文化，也要摒弃其愚孝行为。 40．(1) 图三 理由：火星探测重在研究价值，对人们的日常生活没有直接影响。 (2) 高铁科技让我们周游世界变得更轻松； 医疗科技让我们诊疗疾病变得更高效；智慧农业让我们品尝瓜果变得更随心。 41．(1)示例1:锡城家庭养老仍是主流，但城乡差异巨大。 示例2: 锡城社区居家养老在城市发展较快。 示例3：锡城机构养老接受度整体偏低。 示例4：锡城新型养老模式（旅居/互助）尚未普及 (2)B (3)小吴：“爸，我理解您担心爷爷的心情，但爷爷在老家生活了一辈子，突然换个环境可能反而让他更孤单。不如我们换个方式尽孝：比如请个可靠的邻居或护工定期照应他;咱们节假日也可以多回去陪他。（定期带他去医院体检；经常和爷爷打打视频电话;或者把老家的房子修整一下，安装些安全设施和摄像头，确保他的安全）。这样既尊重爷爷的意愿，又能让他过得舒服，您看行吗？” 42．(1) 构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书的轮廓，轮廓内的书页融合了汉字“书”繁体字形；图形下面是“书店”的英文单词。 原因：整个招牌既融合了书本形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。 (2)书山探宝，一卷庭韵润清心 (3) 示例：最美的不是装帧精美的书页，更是人与人之间的温度，使人们共享阅读的快乐。 特写镜头聚焦在坐在沙发上的读者，捧着精装绘本，嘴角带笑，满脸惬意。 43．(1)示例：到2025年，天津农村地区互助养老服务、留守老年人关爱服务体系、老年人助餐服务三项养老服务项目实现全面覆盖。 (2)示例：①健全农村三级服务网络，加强养老服务设施布局；②深化“放管服”改革，支持社会资本兴办及社会化运营养老服务机构，鼓励社会力量参与。 44．2020至2024年，天津港口集装箱吞吐量逐年递增。 45．利用风力发电带来经济和生态效益，蓄力打造“绿色低碳”新地标；积极推进港口智能化升级；深化完善本质安全管理体系，做到有章可循。 46．在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中煎饼果子综合指数最高，炸果子最低。（或在“10大天津必吃传统风味小吃排行综合指数”中位列前三的是煎饼果子、天津麻花、天津包子） 47．①天津饮食文化历史源远流长，具有深厚的底蕴和特色。②天津的代表性小吃各具特色。③各式各样的早餐食品尤为独特。 48． B 鞠 障 49．凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染。 50．“我发现”可删去；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然；“无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。 51．示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。 52．示例： 黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当。 53．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。 示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。 54．(1) 举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 召开“孝亲敬老”主题故事分享会 (2)①把第二个逗号改为顿号（或是“传家久”后面的逗号改为顿号） ②把“关系着社会进步、国家繁荣”与“是自家事”互换位置 ③“拙见”改为“感悟”（心得、感想、体会等意思相近的词也可） (3)示例：①用餐时长辈先动筷；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间遇到问题要民主。 (4)示例：我不赞同“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝要从现在做起，而不是等待将来。多陪伴父母，常为父母做些力所能及的事，都是行孝，一个总等待将来行孝的人是不会真正行孝的。 55．(1)德泽润心传家训，书香沁骨育栋梁。 (2)①将“记载”改为“记录”；②“快来加入吧”后的“。”改为“！”。 (3) 传承要创新（或“传承需与时俱进”） 要去糟粕留精华（或“需辩证看待家风”）。 56．(1)①将句中的书名号（《  》）改为双引号（“  ”）。 ②将“交流互鉴”和“文化碰撞”调换位置。 ③示例：热情、昂扬、喜庆等。 (2)①C ②A ③B (3) 从哪个方向入手比较好呢 文化方面也不能落下（也可从文化方面入手） 57．(1)示例：小兰花自舒城来，清香一缕入心怀。 (2) 梁山伯 祝英台 《白蛇传》 《牛郎织女》 (3) 去掉“此致”“敬礼”。 “每一座古迹”后的顿号改为逗号。 将“传播者”与“守护者”的顺序调换。 58．(1)示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 (2)示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。 59．(1) 人物立体鲜活 舞台动感十足 音乐典雅时尚 主题忠孝感人 (2) 用光影配合肢体动作 请问灵感来自哪里 (3) 示例一：战鼓 我用轰鸣的鼓点，奏响保家卫国的誓言 示例二：铠甲 我用坚硬的甲片，守护忠孝两全的担当 60． 示例：解锁建华文旅密码；寻味建华；走进建华，邂逅历史与自然的交融之美；打卡建华，畅玩多元文旅盛宴；遇见不一样的北方风情；游建华，赏人文古韵，品都市新光……（题目精炼，答案不唯一，表现建华的美，或表达对建华的情）。 示例：劳动湖作为建华区的“城市明珠”，不仅湖水清澈，沿岸的花海更是一绝！沿着湖畔漫步，映入眼帘的是大片的迎春花，金黄的花朵像小喇叭一样，奏响春天的序曲。示例：桃花、杏花、丁香接力绽放。桃花如云似霞，杏花白中透粉，丁香花瓣簇拥成穗，密集地开满枝头。每当微风拂过，那股清甜的香味便萦绕在鼻尖，令人陶醉。 示例：老旧小区的院子里：孩子们在跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在空气中；厨房的窗户透出温暖的灯光，飘出阵阵红烧肉的香味。 61．示例：①在旅游旺季，增开从市区到明月岛风景区、龙沙动植物园等核心景区的专线公交，并增加班次，方便游客前往。②在景区周边合理规划建设停车场，安装智能停车管理系统，实时发布车位信息，解决停车难题。③选取一条有历史底蕴的街道，打造集烤肉、东北特色小吃、民俗文化展示于一体的美食文化街区。④设置文化长廊展示建华区美食历史和民俗风情。定期举办美食节、厨艺大赛等活动，提升街区知名度和吸引力。（合理即可） 62．(1)示例：践行网络文明，争做合格公民 (2)画面中，一部屏幕上写着“境外网站”字样的手机，正露出狰狞的笑容。它用左手紧紧拽着一名浑身颤抖、满面惊恐的男孩的衣领，右手伸出，索要男孩手中写着“秘密”二字的纸张。这幅宣传画警示我们不能打开不明网站，不能浏览非法网站，一定要提高防范意识，自觉维护网络安全。 (3)同学们，大家好！随着科技的飞速发展，互联网已成为人们生活不可或缺的组成部分。而在提供更便捷更幸福的数字生活的同时，网络空间也出现了诸如黑客攻击、网络入侵等不文明现象，影响了互联网的健康发展。作为新时代青少年，我们应当依法上网用网，自觉维护网络安全，要理性上网用网，努力传播文明引领风尚……同学们，让我们行动起来，文明上网，共筑清朗网络好环境！ 63．(1)示例一：选A.《梦想践行者·青春赞歌》将“梦想践行”与“青春赞歌”相关联，既歌颂了那些为实现梦想而努力的人们，又突出了青春的活力，契合人物宣传册的主题“矢志践行中国梦·挺膺担当共成长”。（答案不唯一，意对即可。） 示例二：选B.《砥砺前行·共筑中国梦》中“砥砺前行”指的是不畏艰难、勇往直前的精神，“共筑中国梦”则表达了诸多有志之士为实现中国梦而共同努力、拼搏的爱国热忱，契合人物宣传册的主题“矢志践行中国梦·挺膺担当共成长”。（答案不唯一，意对即可。） (2)示例：这幅图片由“奋斗吧！青春”“我们拥有共同的梦想”两组文字、一个巨大的拳头剪影和七位手拉手一起奔跑的青年构成。文字直接点明了青春时期应勇于追梦、不懈奋斗，激励每一位年轻人勇往直前。巨大的拳头和奔跑的青年象征着坚定的信念和勇往直前的力量，以及青年群体为实现“梦想”而奋勇拼搏的精神，契合人物宣传手册的主题。（答案不唯一，意对即可。） 64．C 65．示例一：鸿儒阁 理由：“鸿儒阁”化用“谈笑有鸿儒”，“鸿儒”指博学之士，“阁”雅称书斋。此名强调阅览区为学者雅集、传承智慧之地，呼应《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的文化精神，彰显学术交流的庄重性。 示例二：月照轩，理由：“月照”化用“明月来相照”。无声的月光照耀深林，隐喻书籍如明月般启迪心灵，契合阅览区“潜移默化传播经典”的功能，体现静谧的文化意境。 66．(1)示例：“孝”包含物质方面与精神方面。物质上，如社会为老人建设老年助餐点，提供生活照料等，保障老人基本生活，精神上，像陪老人聊天、为老人表演节目等。生活中，我们要耐心倾听老人话语、尊重老人意见。材料中学校师生给老人送温暖、社区为老人提供多元服务，都是“孝”在社会与生活中的体现。 (2) 示例：活动形式一：开展“我为长辈做道菜”实践活动 活动形式二：举办“孝亲敬老”主题演讲比赛，（围绕“孝亲敬老”的活动即可） (3)内容方面：“传承孝道，情暖夕阳”紧扣孝亲敬老主题，强调传承孝道要切实为老人带去温暖，关注老人的情感需求，内容积极且贴合活动主旨，引导同学们思考如何在行动中践行孝道，关怀老人。形式方面：表述简洁，富有感染力。“情暖夕阳”用形象的表述营造出温馨氛围，易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，促使大家积极参与到孝亲敬老行动中，具有吸引力与号召力。 (4)示例：爸爸，那位爷爷想去湖边看风景却不太方便，咱们一直都说要孝亲敬老，在生活里遇到老人有困难就该帮一把。您去帮爷爷推轮椅，既能让爷爷顺利看到风景，也能让他感受到温暖，而且您的善意举动，也会给我做个好榜样。 67．(1)和平协作、探索实践、创新（怀疑精神）、独立自强、无私奉献。 (2)示例1：我选插图A，明月与发射升空的长征火箭组成数字“10”，象征着今年是第十个“中国航天日”； 例2：我选插图B，明月的近旁是“嫦娥六号”探测器的身影，展示了中国探月工程的丰硕成果；画面中明月高悬于海面，既呼应 “海上生明月” 的主题，又象征中国航天如明月般照亮人类对宇宙的探索之路。 例3：我选插图C，上海的城市轮廓被月光笼罩，寓示今年航天日的主场活动将在上海举行。 68．(1)示例一：父母在，不远游，游必有方； 示例二：百善孝为先； 示例三：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 (2)B (3)由材料一可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；由材料二可知，行孝就要爱护自己的身体和名誉。 69．(1)示例一：我选择第一幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；中间是一位女儿静静地陪伴着母亲，形象地诠释了“孝道”的含义；下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语，很具有号召力。 示例二：我选择第二幅，海报的左边是虚实两幅图，实图是一位女儿用轮椅推着自己的父亲，虚图是当年的父亲用婴儿车推着自己的女儿，两幅图构思巧妙，与右边的文字“尊老爱幼、传承家风”相契合，很有号召力。 示例三：我选择第三幅，海报的上方是大大的“孝道”二字，彰显了活动的主题；左下方是一个年幼的孩子和一位年迈的老人手牵着手，图像生动，鲜明地体现了右边“百善孝为先”的主题。 (2)示例：利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》 (3)示例1：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事 示例2：图片展——举行“我眼里的孝亲敬老”照片展览 70． 充满 散入春风满洛城 71．示例：“煲满”的“满”取“充足、充满”之意，可直观传递煲仔饭分量扎实、食材丰富的实惠卖点；亦有“满足”之意，传递“让顾客吃得满意”的经营理念，以热乎的煲仔饭为食客带来舌尖与心间的双重幸福感：同时，“煲满”谐音“爆满”，寄托了“食客满座、生意兴隆”的经营期许和美好愿景。 72．①“小满”有“小得盈满”之意，指还没有达到顶峰的阶段。南方的江河，满而不溢，方成润泽万物的生机；北方的麦穗，盈而未熟，才得酝酿丰收的潜力。这告诉我们人生要把握恰当的节奏，抵达顶点并非终极追求，持续生长才是生命真谛。 ②水满则溢，月盈则亏，物盛极必反。这告诉我们，不要求全贪满，事情做到满，好到顶，容易走下坡路。“满”时要主动收敛锋芒、谦逊低调，珍惜当下所得，坦然接纳缺憾。 73． 称呼“全体共青团员”要顶格写 删掉“此致敬礼！” 74．B 75． ① “无时无刻”后加“不” 76．图标内容：图标外部为方形。内部上方是两个（红色）快乐的手拉手的老人组成的心形图案，也以重阳节“9”为设计元素，寓意关爱。心形外环绕着（绿色）橄榄枝，象征和平、友善。下方是两只（绿色）手掌托举着图案，底部配有文字“学会爱老一起敬老”及其拼音。 图标含义：整体传达出对老年人的关爱与呵护，倡导人们秉持友善态度，共同参与爱老敬老行动，营造温暖、和谐的社会氛围。 77．示例：如“寸草春晖”“养儿方知父母恩”“王祥卧冰”等。 78．示例：亲爱的同学们，孝亲敬老是流淌在中华文化血脉里的清泉，滋养着我们的心灵。此次“孝亲敬老从我做起”活动中，我们探寻孝亲故事，立下敬老誓言。如今活动虽将结束，但践行孝亲敬老的旅程才刚刚开始。让我们化作传递温暖的星火，为长辈献上贴心的问候，用行动诠释孝心：或是耐心倾听他们的唠叨，或是主动分担家务，或是送上真诚的关怀。愿孝亲敬老的美德如繁茂大树，在我们每个人的践行中生根发芽，让这份千年传承的美好，永远绽放在生活的每个角落！谢谢大家！ 79．(1) 活动二：对记录的庙会广告词进行分类整理 活动三：探究庙会广告词中运用的语文知识与技巧 (2) 特写 展现游客对家乡好礼的喜爱与关注，体现家乡好礼受欢迎的程度 80．(1)①地面景观工程；②文化项目（景观）；③智能化；④呈垂直立体空间结构 (2) 您对这里的初步印象如何（您感觉怎么样） 尤其是那些文化景观 您注意到沿途的服务设施了吗？ 有不少驿站 (3)示例：智慧“地宫”托举公园绿意，智能车位流转城市脉动。（对偶和拟人） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $