江西南昌小学语文六年级下册期末卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“毕业文艺汇演”为主题情境，串联基础积累、经典诵读、语言运用等六大模块，融合文化传承与生活实践，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|8题/19分|字音字形、病句标点、文学常识|结合家乡福城语境考查词语书写，融入《学弈》等课内文本| |诗文积累|2题/9分|《长歌行》《竹石》等6篇古诗文，董存瑞等人物精神|以“老师赠言”形式整合经典，关联革命文化| |语言运用|3题/8分|句式仿写、口语交际辩论|仿“节日一眨眼就过去”练夸张修辞，辩论题引导辩证思考| |阅读理解|2篇/31分|《匆匆》对比阅读、母爱主题课外阅读|跨文本比较时间感悟，环境描写分析情景交融| |习作|1题/30分|半命题作文“留在心底的____”|结合毕业季情感，要求具体事例与真情表达|

南昌小学语文下学期期末测试 （统编版六年级下册）答案与解析 试题卷共8页，时量120分钟满分100分。 卷首语 六年时光匆匆，盛夏如约而至。学校将举办「逐梦远航·毕业文艺汇演」，让我们用语文知识完成活动筹备、文案撰写、节目策划与寄语表达，在笔墨之间，致敬我们美好的小学时光！ 第一板块 基础积累·书写汇演序章（19分） 毕业汇演的序幕，从规范书写与准确表达开始。夯实语文基础，才能为活动写下工整大气的开篇文案。 1. 请为汇演主题背景工整抄写句子，做到字迹端正、卷面整洁。（2分） 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 【参考答案】工整、规范、无涂改、无错漏字抄写原句即可得分。 【试题解析】本题考查学生的汉字书写能力，要求做到笔画规范、结构匀称、大小适中、卷面整洁，体现良好的书写习惯与语文素养。 【命题意图】考查学生规范书写汉字的能力，培养认真、工整、整洁的书写习惯，落实小学语文“书写正确、端正、整洁”的核心素养要求。 【素材出处】六年级下册《浣溪沙》 2. 下面是毕业汇演开场词片段，请根据拼音写词语。（5分） 毕业之际，我们漫步苏仙岭下，穿行郴江之畔，家乡福城的美景令人心醉。回望六年求学时光，我们不曾 pái huái（ ）不前，不因困境心生 kǒng jù（ ）。始终xīn píng qì hé（ ），不因kōng xū（ ）而彷徨，勤学善思，珍惜美好年华。愿我们带着初心，以少年朝气，翻开 wàn xiàng gēng xīn（ ）的崭新篇章。 【参考答案】徘徊；恐惧；心平气和；空虚；万象更新 【试题解析】本题考查六年级下册重点词语的拼读与书写，需注意易写错字：“徘徊”双人旁+非、“惧”是竖心旁、“和”不要写成“合”、“虚”的写法、“万象更新”的“象”不要写成“像”。 【命题意图】考查学生对本册重点词语的掌握情况，检测拼音识字、规范书写、词语积累与运用能力，夯实字词基础。 【素材出处】六年级下册词语表 3. 下列加点字音、形、义完全正确的一项是（ ）（2分） A. 坚劲（jìng） 死得其所 札扎弄机杼（织机梭子） B. 依偎（wèi） 翻箱倒柜 一心以为有鸿鹄将至（大雁） C. 剔除（tì） 专心致志 渭城朝雨浥轻尘 （湿润） D. 燕山（yān） 万不得以 小扣柴扉久不开 （轻轻地敲） 【参考答案】C 【试题解析】 A选项：“札扎”字形错误，正确写法为“札札”，出自《迢迢牵牛星》； B选项：“依偎”正确读音为wēi，不是wèi；“鸿鹄”指天鹅，不是大雁； C选项：读音、字形、字义全部正确； D选项：“万不得以”字形错误，正确写法为“万不得已”。 【命题意图】综合考查学生对本册课文中多音字、形近字、易错字的辨析能力，以及对古诗文中重点字词意思的理解能力，全面检测字词基础。 【素材出处】六年级下册《竹石》、《为人民服务》、《那个星期天》、《迢迢牵牛星》、《学弈》、《送元二使安西》、《石灰吟》、《马诗》、《北京的春节》、《游园不值》。 4. 下列句子的朗读节奏划分，有误的一项是（ ）（2分） A. 思/援弓缴/而射之。（《学弈》） B. 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。（《寒食》） C. 水是/眼波横，山是/眉峰聚。（《卜算子·送鲍浩然之浙东》） D. 我以日始/出时去/人近，而日中/时远也。（《两小儿辩日》） 【参考答案】D 【试题解析】 A选项：节奏划分正确，符合文言文朗读停顿规律； B选项：节奏划分正确，符合七言诗句的停顿特点； C选项：节奏划分正确，符合词句朗读节奏； D选项：划分错误，正确停顿应为：我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。 【命题意图】考查学生对文言文、古诗词朗读节奏的把握能力，培养语感，帮助理解句子意思，提升古诗文诵读素养。 【素材出处】六年级下册《学弈》、《寒食》、《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《两小儿辩日》。 5.同学们纷纷表示不能一直用旧方法学习，要根据自身情况及时调整思路、大胆创新，才能不断进步。最适合用来鼓励大家的一句话是（ ）（2分） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 【参考答案】D 【试题解析】 A选项：强调人外有人，提醒要勤奋，不体现创新； B选项：强调自我更新、不断进步，侧重内在提升； C选项：强调知识与实践的重要性，与题意不符； D选项：强调只要对事情有利，不必拘泥古法旧制，突出改变、创新、不墨守成规，最贴合题意。 【命题意图】考查学生对六年级下册“日积月累”中名言警句的理解与语境运用能力，提升传统文化积累与实际表达能力。 【素材出处】六年级下册园地二日积月累、园地四日积月累、园地五日积月累。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 走进美丽的校园，我看见明亮的教室、干净的走廊和同学们欢快的笑声，心情格外舒畅。 B. 坚持每天阅读、勤于思考积累，长期坚持下来，我们的语文素养和表达能力都会明显提升。 C. 为了防止不再出现类似的安全事故，学校加强了课间巡查力度，并对各班进行了全面的安全教育。 D. 我们要发扬和继承中华民族勤俭节约的传统美德，从身边小事做起，共同营造文明节俭的校园风尚。 【参考答案】B 【试题解析】 A选项：搭配不当，“看见”与“笑声”不能搭配，应改为“听见笑声”； B选项：句子结构完整，逻辑清晰，无语病； C选项：否定不当，“防止”与“不再”连用，意思相反，应删去“不”； D选项：语序不当，应先“继承”后“发扬”。 【命题意图】考查学生辨析常见病句的能力，包括搭配不当、否定不当、语序不当等，提升语言准确性与逻辑思维。 【素材出处】原创情境语段 7. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 读了“汤姆·索亚历险记”，我感受到了主人公勇敢、不被规矩束缚的精神力量。 B. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。 C. 最后把？拉直变成！，找到了真理。 D. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 【参考答案】B 【试题解析】 A选项：书名号使用错误，书籍名应用《》，不是双引号； B选项：标点使用完全正确，分句之间用分号，并列颜色用顿号； C选项：标点格式错误，问号与感叹号应加引号； D选项：并列词语后带“啊”等语气词，应用逗号，不用顿号。 【命题意图】考查学生对标点符号规范使用的掌握情况，包括书名号、分号、顿号、引号等，提升书面表达规范性。 【素材出处】六年级下册《汤姆·索亚历险记》、《真理诞生于一百个问号之后》。 8. 下列理解有误的一项是（ ）（2分） A. 即兴发言时，为了让表达更流畅自然，我们可以提前在心里快速梳理好发言的中心观点和大致顺序，不用逐字逐句写好稿子。 B. 坚持每日阅读名著课外书、读书时批注写下心得、写完习作认真修改、遇到疑问主动请教查阅资料，都是非常优秀的语文学习好习惯。 C. 《北京的春节》中作者对腊八、除夕、初一这几个日子写得详细，而对过小年、初六、元宵节、正月十九等内容写得简略。 D. 《那个星期天》中，作者通过对天气、景物和自己动作、心理的细致描写，表达出从期盼到失望、委屈的情感变化。 【参考答案】C 【试题解析】 A选项：表述正确，即兴发言重在思路清晰； B选项：表述正确，均为良好的语文学习习惯； C选项：表述错误，《北京的春节》中元宵节是详写，不是略写； D选项：表述正确，符合课文情感与写法特点。 【命题意图】考查学生对六年级下册重点课文内容、写作方法、中心思想的理解与掌握情况，检测课内阅读素养。 【素材出处】六年级下册《北京的春节》、《那个星期天》、第一单元《口语交际》、园地二交流平台。 第二板块 诗文积累·经典浸润汇演（9分） 毕业汇演特设“经典诵读”节目，诗词古韵能让舞台更有文采。积累诗文，就是为节目储备最美的语言。 9. 亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，离别在即，老师愿以诗寄情，嘱托大家：第一，珍惜时光，莫负少年，正如《长歌行》中劝勉世人的“ ， ！”。第二，感恩父母，郴城自古重孝重情，老话有言“树欲静而风不止， ”。第三，磨炼意志，坚韧不屈，郑燮《竹石》中“ ， ”便是最好的写照。第四，坚守气节，清白立身，楚粤古道涵养了郴州人的正直底色，于谦《石灰吟》中“ ， ”正是这份风骨的写照。第五，珍重情谊，郴江自古见证无数离别，王维《送元二使安西》中“ ， ”道尽了同窗的真挚情谊。第六，潜心向学，不负光阴。牢记“ ，一字值千金”的劝告，永保对知识的热爱。同学们，勇敢地奔向璀璨的未来吧！（5分） 【参考答案】少壮不努力，老大徒伤悲；子欲养而亲不待；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；读书须用意 【试题解析】本题考查六年级下册必背古诗文与名言警句的默写能力，需准确背诵、规范书写，注意易错字：“徒”“坚劲”“浑”“阳关”等，不能出现错别字、漏字、添字。 【命题意图】考查学生对本册必背古诗文、传统名言的积累与默写能力，传承中华优秀传统文化，夯实古诗文基础，提升文化底蕴。 【素材出处】六年级下册《长歌行》、《竹石》、《石灰吟》、《送元二使安西》、园地二日积月累、园地四日积月累。 10.请大家为毕业典礼中的“榜样力量”朗诵环节填空，感悟人物精神。（4分） 翻开六年级下册的课文，一个个鲜活的人物迎面走来： 的董存瑞，用生命诠释忠诚与担当； 的李大钊，于危难中坚守信仰与气节； 的鲁滨逊，在绝境里书写勇敢与坚韧； 的张思德，以行动践行奉献与初心。 【参考答案】英勇无畏/舍生取义；坚贞不屈/忠于革命；不畏艰险/乐观顽强；全心全意为人民服务 【试题解析】本题要求结合课文内容，准确概括人物的精神品质，用词恰当、符合人物形象与课文主旨即可。 【命题意图】考查学生对六年级下册重点课文中人物形象、精神品质的理解与概括能力，落实立德树人的教育目标，学习榜样精神。 【素材出处】六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》、《十六年前的回忆》、《鲁滨逊漂流记》、《为人民服务》。 第三板块 语言运用·精心策划汇演（8分） 一场精彩的毕业汇演，离不开流畅的串词、得体的表达和巧妙的句式设计。用好语言，让活动更出彩。 11. 例：节日一眨眼就过去了。从下面几个特点中选择一个仿写句子。（2分） 安静 响 高 小 【参考答案】示例：教室里安静得连一根针掉在地上都听得见。 【试题解析】本题考查夸张修辞手法的仿写，要求用夸张手法突出事物特点，语句通顺、想象合理即可。 【命题意图】考查学生对夸张修辞手法的理解与运用能力，提升语言表达的生动性与感染力，增强句式运用灵活性。 【素材出处】六年级下册园地一词句段运用 12. 在学校举办的艺术节竞赛活动中，同学们各展所长、大放异彩。小明歌声清亮悠扬，在演唱组（喜获第一 ）；李红舞姿轻盈灵动，在舞蹈组（ ）；梓涵朗诵声情并茂，在语言组（ ）；宇轩器乐技艺精湛，在乐器组（ ）。整场比赛精彩纷呈，处处洋溢着青春的朝气与风采。（3分） 【参考答案】示例：拔得头筹、荣获佳绩、独占鳌头（符合语境、表示取得优异成绩的四字词语均可） 【试题解析】本题考查在具体语境中运用四字词语的能力，所填词语要与“喜获第一”意思相近，体现比赛获奖，用词恰当、搭配合理。 【命题意图】考查学生在语境中准确运用词语的能力，丰富词汇积累，提升语言表达的得体性与丰富性。 【素材出处】六年级下册园地二词句段运用 13.口语交际·辩论题 现在很多同学喜欢上网查资料、在线学习，有人觉得方便高效，也有人担心依赖网络会影响独立思考。班级将举行一场辩论会，请你选择一方观点，说明理由。 正方：小学生上网查找学习资料利大于弊。反方：小学生上网查找学习资料弊大于利（3分） 【参考答案】示例（正方）：我认为利大于弊。上网查找学习资料快捷高效，能拓宽知识面，帮助我们解决学习中遇到的难题，只要合理控制时间、正确使用，就能有效促进学习。 【试题解析】本题要求观点明确，理由充分合理，表达通顺有条理，字数符合要求，体现清晰的逻辑与口语表达能力。 【命题意图】考查学生的口语交际、逻辑思辨与语言组织能力，引导学生理性看待网络学习，培养辩证思维与清晰表达的素养。 【素材出处】六年级下册口语交际五 第四板块 整本书阅读·书香点亮舞台（3分） 汇演计划编排课本剧、名著故事展演。读懂名著，才能更好演绎角色，展现书香少年风采。 14.请判断下列关于外国名著内容的表述是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上独自搭建房屋、驯养山羊、种植小麦，他凭借智慧和勇气独自获救，最终顺利回到了英国。（ ） （2）《汤姆·索亚历险记》中，汤姆与哈克、贝琪一同在山洞中迷路，汤姆用风筝线探路成功脱险，随后立刻带领村民找到了印第安·乔藏在山洞里的金币。（ ） （3）《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯因捉弄小狐仙被变成小人儿，他跟随大雁群经历了种种冒险，直到故事结束也没能恢复原来的样子，只能一直和鹅群生活在一起。（ ） 【参考答案】（1）√ （2）× （3）× 【试题解析】（1）表述符合原著内容；（2）汤姆脱险后没有立刻带村民找金币，是后来与哈克再次前往山洞找到金币；（3）尼尔斯在故事结尾恢复了原来的样子，回到了家人身边。 【命题意图】考查学生对六年级下册必读课外名著的阅读情况，检测对主要情节、人物、结局的掌握程度，培养整本书阅读习惯。 【素材出处】六年级下册《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》。 第五板块 阅读理解·文心献礼毕业（31分） 汇演将穿插美文朗诵、时光感悟类节目。读懂文字，才能更好传递情感，向童年致敬。 （一）课内阅读（14分） （一）匆 匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （二）时间即生命 梁实秋 看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。 没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命有意义、有价值，就不可浪费光阴。 15.根据文章内容判断正误。(2分) (1) 《匆匆》选段中，作者用燕子、杨柳、桃花的轮回往复，反衬出时间一去不复返的特点。（ ） (2)《时间即生命》一文认为，只要珍惜时间、不虚度光阴，就一定能让自己的人生完美无憾。（ ） 【参考答案】(1)√ (2)× 【试题解析】(1)作者用自然景物的循环往复与时光一去不复返形成对比，突出时间的珍贵；(2)文中强调珍惜时间能让生命有价值，但并未说“一定完美无憾”，表述过于绝对，与原文不符。 【命题意图】考查学生对课内阅读文本内容的理解、信息筛选与判断能力，提升文本细读与逻辑判断素养。 【素材出处】六年级下册《匆匆》、课外阅读片段。 16. 文段一中，作者把“八千多日子”比作__________，把“时间的流”比作__________，让读者感受到 。（3分） 【参考答案】针尖上一滴水；大海；时光非常短暂、渺小，无声无息、易逝，一去不复返 【试题解析】本题考查对比喻修辞手法的理解，通过“一滴水”与“大海”的悬殊对比，形象写出日子的微不足道与时光流逝的不可阻挡。 【命题意图】考查学生对重点语句、修辞手法的赏析能力，体会作者情感，提升散文阅读理解与语言鉴赏能力。 【素材出处】六年级下册《匆匆》 17. 文段二中，作者通过__________和__________这两种事物，提醒我们要珍惜时间。（2分） 【参考答案】钟表（秒针）；日历 【试题解析】从文中直接提取关键信息：“钟表上的秒针”“墙上挂着的可以一张张撕下的日历”，概括作答即可。 【命题意图】考查学生从阅读文本中准确提取关键信息的能力，提升信息筛选与概括能力。 【素材出处】课外阅读《时间即生命》 18. 文段一开头连用三个结构相似的句子，这样写有什么好处？（3分） 【参考答案】运用排比的修辞手法，句式整齐、节奏感强、增强语势；强调燕子、杨柳、桃花都有再次归来的时候，与时间一去不复返形成强烈反衬；突出作者对时光飞逝的惋惜与无奈之情。 【试题解析】从修辞效果、内容对比、情感表达三个方面完整分析。 【命题意图】考查学生对排比修辞手法作用的理解与分析能力，提升散文语言赏析与情感体会能力。 【素材出处】六年级下册《匆匆》 19.两篇文章都在谈珍惜时间，分别表达了怎样的情感或道理？说说你的感悟。（4分） 【参考答案】《匆匆》侧重抒发对时光匆匆流逝的惋惜、无奈与自责之情；《时间即生命》侧重讲道理，告诉我们时间就是生命，要珍惜时间、充实自己，让生命有意义有价值。感悟：我们要珍惜每一分每一秒，勤奋学习、不虚度光阴，努力做有意义的事，让自己的人生更有价值。 【试题解析】先分别概括两篇文章的情感与主旨，再结合自身谈真实感悟，表述完整、语句通顺。 【命题意图】考查学生对阅读文本整体感知、主旨把握与情感体悟的能力，进行思想教育，引导学生树立珍惜时间的意识。 【素材出处】六年级下册《匆匆》、课外阅读《时间即生命》。 （二）课外阅读（17分） 妈妈 月亮渐渐爬上树梢，太阳恋恋不舍地从山头隐去了最后一缕光辉，晚霞调皮地跃上云朵，居高临下，给天空涂上了腮红。不知为何，今天的云真美，奇特的美，如同海上的波浪倒映在空中，越积越厚。然而这样安宁的美景并没有感染家里的大黄狗，它一反常态，左顾右盼，焦躁不安地呜呜叫着，还用前爪和牙齿撕咬着束缚它的铁链。狗娃学着大人的样子，骂了它两句，平时乖巧的大黄狗，此时却对主人的训斥不理不睬。 刚还晴朗的天，突然落起雨来，雨声淅沥，也不知要下多久。 妈妈吆喝狗娃吃饭，在饭桌上问着狗娃今天在学校的表现，把菜里寥寥无几的几根肉丝都夹到了狗娃碗里，狗娃撒着娇，喂到妈妈嘴里，让妈妈也吃。 吃过晚饭，打开灯，狗娃安静地写起作业。妈妈则坐在床边，一边给狗娃纳鞋底，一边陪他写作业。整洁的屋子里只有这张窄窄的单人书桌，妈妈总是擦得干干净净，上面承载着他的未来和妈妈的期待。 雨越下越大，像泼，像倒。 脸上的潮湿和大黄狗凄厉的叫声，惊醒了睡梦中的妈妈，妈妈翻身下床，一脚踩在了没腿深的水中。“狗娃！狗娃！快醒醒！” 狗娃蒙眬之中被妈妈拽着狂奔，直到雨水泼在脸上，狗娃才清醒过来，意识到洪水在肆意地击打着他的大腿。狗娃和妈妈跌跌撞撞地爬上屋顶，被雨水泼得喘不过气来。 变故比希望来得快，雨仍不见停，像是银河漏了下来，洪水肆意地舔着他们的腰，在无情地讥讽、嘲笑人类的渺小。妈妈紧紧地抱住狗娃，瑟瑟发抖，嘴唇青紫，她用薄薄的背挡住不时奔涌而来的洪浪。 黎明终于来临，命悬一线的母子二人听见了远处传来的救援声，橘色的救生衣和橘色的救援艇，如天降神兵，由远及近。坐到船上那一刻，妈妈才松开了狗娃，狗娃紧紧牵住妈妈的手，看见妈妈扭头的一瞬间，眼角滑落一颗晶莹的珍珠。 20.下列对文章写作手法与内容理解最准确的一项是（）（2分） A. 文章以时间为线索，从傍晚写到黎明，条理清晰，层次分明。 B. 写大黄狗反常焦躁，是为洪水突至埋下伏笔，暗示灾难即将来临。 C. 妈妈纳鞋底、擦书桌的细节，仅为表现母亲勤劳，与母爱主题无关。 D. 救援人员的出现，是文章核心内容，意在赞美救援人员的英勇无畏。 【参考答案】B 【试题解析】 A选项：文章并非以严格时间线索推进； B选项：通过动物反常表现暗示灾难，是伏笔手法，理解准确； C选项：细节描写既表现勤劳，更体现深沉母爱； D选项：文章核心是赞美母爱，救援人员是情节衬托。 【命题意图】考查学生对记叙文写作手法、内容主旨、人物形象的整体理解与判断能力，提升课外阅读综合素养。 【素材出处】课外阅读 21.判断题（2分） （1）文章中狗娃在洪水来临后，独自率先爬上屋顶等待妈妈和救援人员。（ ） （2）文中母亲在冰冷洪水中用后背抵挡浪涛，体现出她怯懦胆小、遇事慌乱的性格特点。（ ） 【参考答案】（1）× （2）× 【试题解析】（1）狗娃是被妈妈拽着一起狂奔、爬上屋顶，不是独自率先行动；（2）母亲在洪水中用身体守护孩子，体现的是勇敢、坚强、无私的母爱，不是怯懦胆小。 【命题意图】考查学生对课外阅读文本细节信息的把握与判断能力，培养细读文本的习惯。 【素材出处】课外阅读 22.请按照故事发展顺序，梳理本文的情节脉络，完成思维导图框架： 宁静傍晚→ →洪灾突至→ →成功获救。（2分） 【参考答案】雨夜伴读（温馨陪伴）；洪水中守护（母亲护子） 【试题解析】按照故事发展：傍晚安宁→雨夜陪伴母子学习→洪水突然到来→母亲用身体守护孩子→最终获救，依次概括即可。 【命题意图】考查学生对记叙文情节梳理、内容概括的能力，理清文章思路，把握故事脉络。 【素材出处】课外阅读 23.“妈妈紧紧地抱住狗娃，瑟瑟发抖，嘴唇青紫，她用薄薄的背挡住不时奔涌而来的洪浪。” 这句话运用了 描写和 描写，生动形象地写出了母亲 ，突出了 。（4分） 【参考答案】动作；神态；在冰冷危险的洪水中不顾自身安危、全力保护孩子的样子；伟大、无私、勇敢的母爱 【试题解析】“紧紧抱住、挡住”是动作描写；“瑟瑟发抖、嘴唇青紫”是神态描写；表现母亲在危难中舍身护子，突出母爱的崇高。 【命题意图】考查学生对人物描写方法的辨析能力，以及对人物形象、文章主旨的理解能力，体会情感内涵。 【素材出处】课外阅读 24.文中多次描写晚霞、细雨、暴雨、洪水等景物，前后氛围变化明显。请找出两处环境描写的句子，说说这些描写分别烘托了人物怎样的心情，是如何做到情景交融的。（3分） 【参考答案】示例：①“晚霞调皮地跃上云朵……给天空涂上了腮红”：描写傍晚宁静优美的景色，烘托出温馨、平和、愉快的心情；②“雨越下越大，像泼，像倒”：描写暴雨来袭的猛烈，渲染紧张、危急、恐怖的氛围，烘托出人物内心的恐慌与无助。作者用环境氛围衬托人物心情，景物特点与人物情感一致，做到情景交融。 【试题解析】先摘录原句，再分析氛围、心情，最后点明写法。 【命题意图】考查学生对环境描写作用的理解与分析能力，体会“情景交融”的写作手法，提升文学鉴赏素养。 【素材出处】课外阅读 25.文中的母亲在危难中用身体守护孩子，令人动容。请结合自己的生活实际，谈谈你感受到的母爱，写一写你想对妈妈说的心里话。（4分） 【参考答案】示例：妈妈，您总是在生活中无微不至地照顾我、关心我。我生病时您整夜守护，我难过时您耐心安慰，我学习时您默默陪伴。您的爱平凡又伟大，温暖了我的整个成长时光。妈妈，谢谢您，我爱您！ 【试题解析】结合自身真实生活事例，表达对母爱的理解与感恩，语句通顺、感情真挚即可。 【命题意图】考查学生情感体验、生活感悟与书面表达能力，进行感恩教育，体会亲情美好。 【素材出处】生活体验 第六板块 真情习作·撰写毕业寄语（30分） 文艺汇演最后环节，全体同学将互赠毕业寄语。用一篇习作，写下最真诚的心声，献给母校、老师与同学。 26.习作表达 题目：留在心底的__________ 在岁月的长河里，总有一些画面、一些情感、一些风景，轻轻落在心底，不曾随时光远去。也许是一处动人的景色，也许是一件难忘的小事，也许是一个温暖的身影。它们如同微光，照亮成长的路，也温柔了往后的时光。 要求：请你先将题目补充完整，写下那份深藏心底的记忆。内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于500字。 100 200 300 400 500 600 【参考答案】略（符合题意，补题恰当，内容具体充实，中心明确，感情真挚，语句通顺，无错别字，字数达标即可） 一类文（26—30分） 中心明确，内容具体充实，感情真挚；结构完整，条理清晰；语句通顺，用词生动；无错别字；字数达标，书写工整。 二类文（21—25分） 中心明确，内容较具体，感情真实；结构完整；语句通顺，少量语病与错别字；字数达标，书写较工整。 三类文（16—20分） 中心基本明确，内容欠具体；结构基本完整；语句基本通顺，语病与错别字较多；字数基本达标，书写一般。 四类文（15分以下） 中心不明，内容空洞，偏离题意；结构不完整；语句不通顺，错别字多；字数不足，书写潦草。 【试题解析】这是一道半命题作文，需先把题目补充完整，围绕“心底的记忆”选材，注重细节描写与情感表达，写出真情实感。 【命题意图】考查学生的审题、选材、构思与书面表达能力，检测小学阶段习作综合水平，引导学生记录成长、珍藏美好情感。 【素材出处】原创题目 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌小学语文下学期期末测试 （统编版六年级下册） 试题卷共8页，时量120分钟满分100分。 卷首语 六年时光匆匆，盛夏如约而至。学校将举办「逐梦远航·毕业文艺汇演」，让我们用语文知识完成活动筹备、文案撰写、节目策划与寄语表达，在笔墨之间，致敬我们美好的小学时光！ 第一板块 基础积累·书写汇演序章（19分） 毕业汇演的序幕，从规范书写与准确表达开始。夯实语文基础，才能为活动写下工整大气的开篇文案。 1. 请为汇演主题背景工整抄写句子，做到字迹端正、卷面整洁。（2分） 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 2. 下面是毕业汇演开场词片段，请根据拼音写词语。（5分） 毕业之际，我们漫步苏仙岭下，穿行郴江之畔，家乡福城的美景令人心醉。回望六年求学时光，我们不曾 pái huái（ ）不前，不因困境心生 kǒng jù（ ）。始终xīn píng qì hé（ ），不因kōng xū（ ）而彷徨，勤学善思，珍惜美好年华。愿我们带着初心，以少年朝气，翻开 wàn xiàng gēng xīn（ ）的崭新篇章。 3. 下列加点字音、形、义完全正确的一项是（ ）（2分） A. 坚劲（jìng） 死得其所 札扎弄机杼（织机梭子） B. 依偎（wèi） 翻箱倒柜 一心以为有鸿鹄将至（大雁） C. 剔除（tì） 专心致志 渭城朝雨浥轻尘 （湿润） D. 燕山（yān） 万不得以 小扣柴扉久不开 （轻轻地敲） 4. 下列句子的朗读节奏划分，有误的一项是（ ）（2分） A. 思/援弓缴/而射之。（《学弈》） B. 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。（《寒食》） C. 水是/眼波横，山是/眉峰聚。（《卜算子·送鲍浩然之浙东》） D. 我以日始/出时去/人近，而日中/时远也。（《两小儿辩日》） 5.同学们纷纷表示不能一直用旧方法学习，要根据自身情况及时调整思路、大胆创新，才能不断进步。最适合用来鼓励大家的一句话是（ ）（2分） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 苟日新，日日新，又日新。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 走进美丽的校园，我看见明亮的教室、干净的走廊和同学们欢快的笑声，心情格外舒畅。 B. 坚持每天阅读、勤于思考积累，长期坚持下来，我们的语文素养和表达能力都会明显提升。 C. 为了防止不再出现类似的安全事故，学校加强了课间巡查力度，并对各班进行了全面的安全教育。 D. 我们要发扬和继承中华民族勤俭节约的传统美德，从身边小事做起，共同营造文明节俭的校园风尚。 7. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 读了“汤姆·索亚历险记”，我感受到了主人公勇敢、不被规矩束缚的精神力量。 B. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。 C. 最后把？拉直变成！，找到了真理。 D. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。 8. 下列理解有误的一项是（ ）（2分） A. 即兴发言时，为了让表达更流畅自然，我们可以提前在心里快速梳理好发言的中心观点和大致顺序，不用逐字逐句写好稿子。 B. 坚持每日阅读名著课外书、读书时批注写下心得、写完习作认真修改、遇到疑问主动请教查阅资料，都是非常优秀的语文学习好习惯。 C. 《北京的春节》中作者对腊八、除夕、初一这几个日子写得详细，而对过小年、初六、元宵节、正月十九等内容写得简略。 D. 《那个星期天》中，作者通过对天气、景物和自己动作、心理的细致描写，表达出从期盼到失望、委屈的情感变化。 第二板块 诗文积累·经典浸润汇演（9分） 毕业汇演特设“经典诵读”节目，诗词古韵能让舞台更有文采。积累诗文，就是为节目储备最美的语言。 9.亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，离别在即，老师愿以诗寄情，嘱托大家：第一，珍惜时光，莫负少年，正如《长歌行》中劝勉世人的“ ， ！”。第二，感恩父母，郴城自古重孝重情，老话有言“树欲静而风不止， ”。第三，磨炼意志，坚韧不屈，郑燮《竹石》中“ ， ”便是最好的写照。第四，坚守气节，清白立身，楚粤古道涵养了郴州人的正直底色，于谦《石灰吟》中“ ， ”正是这份风骨的写照。第五，珍重情谊，郴江自古见证无数离别，王维《送元二使安西》中“ ， ”道尽了同窗的真挚情谊。第六，潜心向学，不负光阴。牢记“ ，一字值千金”的劝告，永保对知识的热爱。同学们，勇敢地奔向璀璨的未来吧！（5分） 10.请大家为毕业典礼中的“榜样力量”朗诵环节填空，感悟人物精神。（4分） 翻开六年级下册的课文，一个个鲜活的人物迎面走来： 的董存瑞，用生命诠释忠诚与担当； 的李大钊，于危难中坚守信仰与气节； 的鲁滨逊，在绝境里书写勇敢与坚韧； 的张思德，以行动践行奉献与初心。 第三板块 语言运用·精心策划汇演（8分） 一场精彩的毕业汇演，离不开流畅的串词、得体的表达和巧妙的句式设计。用好语言，让活动更出彩。 11. 例：节日一眨眼就过去了。从下面几个特点中选择一个仿写句子。（2分） 安静 响 高 小 12. 在学校举办的艺术节竞赛活动中，同学们各展所长、大放异彩。小明歌声清亮悠扬，在演唱组（喜获第一 ）；李红舞姿轻盈灵动，在舞蹈组（ ）；梓涵朗诵声情并茂，在语言组（ ）；宇轩器乐技艺精湛，在乐器组（ ）。整场比赛精彩纷呈，处处洋溢着青春的朝气与风采。（3分） 13.口语交际·辩论题 现在很多同学喜欢上网查资料、在线学习，有人觉得方便高效，也有人担心依赖网络会影响独立思考。班级将举行一场辩论会，请你选择一方观点，说明理由。 正方：小学生上网查找学习资料利大于弊。反方：小学生上网查找学习资料弊大于利（3分） 第四板块 整本书阅读·书香点亮舞台（3分） 汇演计划编排课本剧、名著故事展演。读懂名著，才能更好演绎角色，展现书香少年风采。 14.请判断下列关于外国名著内容的表述是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上独自搭建房屋、驯养山羊、种植小麦，他凭借智慧和勇气独自获救，最终顺利回到了英国。（ ） （2）《汤姆·索亚历险记》中，汤姆与哈克、贝琪一同在山洞中迷路，汤姆用风筝线探路成功脱险，随后立刻带领村民找到了印第安·乔藏在山洞里的金币。（ ） （3）《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯因捉弄小狐仙被变成小人儿，他跟随大雁群经历了种种冒险，直到故事结束也没能恢复原来的样子，只能一直和鹅群生活在一起。（ ） 第五板块 阅读理解·文心献礼毕业（31分） 汇演将穿插美文朗诵、时光感悟类节目。读懂文字，才能更好传递情感，向童年致敬。 （一）课内阅读（14分） （一）匆 匆 朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （二）时间即生命 梁实秋 看着钟表上的秒针一下一下地移动，每移动一下就是表示我们的寿命缩短了一部分。再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。因为时间即生命。 没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命有意义、有价值，就不可浪费光阴。 15.根据文章内容判断正误。(2分) (1) 《匆匆》选段中，作者用燕子、杨柳、桃花的轮回往复，反衬出时间一去不复返的特点。（ ） (2)《时间即生命》一文认为，只要珍惜时间、不虚度光阴，就一定能让自己的人生完美无憾。（ ） 16.文段一中，作者把“八千多日子”比作__________，把“时间的流”比作__________，让读者感受到 。（3分） 17. 文段二中，作者通过__________和__________这两种事物，提醒我们要珍惜时间。（2分） 18. 文段一开头连用三个结构相似的句子，这样写有什么好处？（3分） 19.两篇文章都在谈珍惜时间，分别表达了怎样的情感或道理？说说你的感悟。（4分） （二）课外阅读（17分） 妈妈 月亮渐渐爬上树梢，太阳恋恋不舍地从山头隐去了最后一缕光辉，晚霞调皮地跃上云朵，居高临下，给天空涂上了腮红。不知为何，今天的云真美，奇特的美，如同海上的波浪倒映在空中，越积越厚。然而这样安宁的美景并没有感染家里的大黄狗，它一反常态，左顾右盼，焦躁不安地呜呜叫着，还用前爪和牙齿撕咬着束缚它的铁链。狗娃学着大人的样子，骂了它两句，平时乖巧的大黄狗，此时却对主人的训斥不理不睬。 刚还晴朗的天，突然落起雨来，雨声淅沥，也不知要下多久。 妈妈吆喝狗娃吃饭，在饭桌上问着狗娃今天在学校的表现，把菜里寥寥无几的几根肉丝都夹到了狗娃碗里，狗娃撒着娇，喂到妈妈嘴里，让妈妈也吃。 吃过晚饭，打开灯，狗娃安静地写起作业。妈妈则坐在床边，一边给狗娃纳鞋底，一边陪他写作业。整洁的屋子里只有这张窄窄的单人书桌，妈妈总是擦得干干净净，上面承载着他的未来和妈妈的期待。 雨越下越大，像泼，像倒。 脸上的潮湿和大黄狗凄厉的叫声，惊醒了睡梦中的妈妈，妈妈翻身下床，一脚踩在了没腿深的水中。“狗娃！狗娃！快醒醒！” 狗娃蒙眬之中被妈妈拽着狂奔，直到雨水泼在脸上，狗娃才清醒过来，意识到洪水在肆意地击打着他的大腿。狗娃和妈妈跌跌撞撞地爬上屋顶，被雨水泼得喘不过气来。 变故比希望来得快，雨仍不见停，像是银河漏了下来，洪水肆意地舔着他们的腰，在无情地讥讽、嘲笑人类的渺小。妈妈紧紧地抱住狗娃，瑟瑟发抖，嘴唇青紫，她用薄薄的背挡住不时奔涌而来的洪浪。 黎明终于来临，命悬一线的母子二人听见了远处传来的救援声，橘色的救生衣和橘色的救援艇，如天降神兵，由远及近。坐到船上那一刻，妈妈才松开了狗娃，狗娃紧紧牵住妈妈的手，看见妈妈扭头的一瞬间，眼角滑落一颗晶莹的珍珠。 20.下列对文章写作手法与内容理解最准确的一项是（）（2分） A. 文章以时间为线索，从傍晚写到黎明，条理清晰，层次分明 B. 写大黄狗反常焦躁，是为洪水突至埋下伏笔，暗示灾难即将来临 C. 妈妈纳鞋底、擦书桌的细节，仅为表现母亲勤劳，与母爱主题无关 D. 救援人员的出现，是文章核心内容，意在赞美救援人员的英勇无畏 21.判断题（2分） （1）文章中狗娃在洪水来临后，独自率先爬上屋顶等待妈妈和救援人员。（ ） （2）文中母亲在冰冷洪水中用后背抵挡浪涛，体现出她怯懦胆小、遇事慌乱的性格特点。（ ） 22.请按照故事发展顺序，梳理本文的情节脉络，完成思维导图框架： 宁静傍晚→ →洪灾突至→ →成功获救。（2分） 23.“妈妈紧紧地抱住狗娃，瑟瑟发抖，嘴唇青紫，她用薄薄的背挡住不时奔涌而来的洪浪。” 这句话运用了 描写和 描写，生动形象地写出了母亲 ，突出了 。（4分） 24.文中多次描写晚霞、细雨、暴雨、洪水等景物，前后氛围变化明显。请找出两处环境描写的句子，说说这些描写分别烘托了人物怎样的心情，是如何做到情景交融的。（3分） 25.文中的母亲在危难中用身体守护孩子，令人动容。请结合自己的生活实际，谈谈你感受到的母爱，写一写你想对妈妈说的心里话。（4分） 第六板块 真情习作·撰写毕业寄语（30分） 文艺汇演最后环节，全体同学将互赠毕业寄语。用一篇习作，写下最真诚的心声，献给母校、老师与同学。 26.习作表达 题目：留在心底的__________ 在岁月的长河里，总有一些画面、一些情感、一些风景，轻轻落在心底，不曾随时光远去。也许是一处动人的景色，也许是一件难忘的小事，也许是一个温暖的身影。它们如同微光，照亮成长的路，也温柔了往后的时光。 要求：请你先将题目补充完整，写下那份深藏心底的记忆。内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于450字。 100 200 300 400 500 600 700 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 抄写题 2 书写规范干净、字迹端正 0.85 2 填空题 5 书本会写字的正确书写 0.8 3 单选题 2 字音、字形与字义 0.75 4 单选题 2 文言文与古诗的朗读节奏划分 0.75 5 单选题 2 古诗、俗语的正确理解 0.8 6 单选题 2 病句问题 0.65 7 单选题 2 标点符号的正确使用 0.7 8 单选题 2 课内文章与交流平台的理解问题 0.7 9 填空题 5 古诗默写 0.8 10 填空题 4 理解课内文章的人物精神 0.7 11 句子训练 2 仿写句子 0.7 12 填空题 3 同义词表达与替换 0.55 13 口语交际 3 辩论赛的观点表达 0.5 14 判断题 3 课内名著的内容理解 0.8 15 判断题 2 阅读文章的内容理解 0.7 16 填空题 3 修辞手法比喻的运用和内容理解 0.65 17 填空题 2 文章内容理解 0.7 18 简答题 3 表达效果分析、排比 0.5 19 简答题 4 文章主旨把握和情感分析 0.5 20 选择题 2 文章内容理解 0.7 21 判断题 2 内容理解与人物性格分析 0.7 22 填空题 2 文章脉络梳理 0.6 23 填空题 4 人物描写方法与表达效果 0.6 24 简答题 3 环境描写与作用 0.5 25 简答题 4 结合文章内容并联系生活实际的情感表达 0.5 26 习作 30 习作表达 0.3 $