精品解析：2024-2025学年江西省南昌市西湖区统编版六年级下册期末考试语文试卷

西湖区2024-2025学年度小学语文 六年级毕业测试卷 一、选择并填写，完成1-9题。 1. 读下面的文字，完成第（1）～（4）题。 《千里江山图》是中国十大传世名画之一。画面上峰峦起伏连绵，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。此画卷在设色和用笔上继承了传统的“青绿法”，即以石青、石绿等矿物质为主要颜料，敷色夸张，（ ）有一定的装饰性。此卷以（ ）亮的色彩和工细的笔致描绘了祖国的锦（ ）山河。 （1）下列词语，带点的字读音错误的是（ ） A. 传世（chuán） B. 峰峦（luán） C. 继承（jù） D. 画卷（juàn） （2）在这段文字的括号内依次填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. 具 明 绣 B. 俱 名 秀 C. 具 明 秀 D. 俱 名 绣 （3）下面与“笔致”的“致”字意思相同的一项是（ ） A. 致敬 B. 致富 C. 致谢 D. 景致 （4）《千里江山图》是我国山水画美学的巅峰之作，青山绿水，令人沉醉。这让我们不由得想起古诗词中关于青山绿水的描写，下面诗句与青山绿水无关的一项是（ ） A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 【答案】（1）C （2）A （3）D （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音的辨析。 C. 继承（jù）——jì； 故选C。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 第一空：“（）有一定的装饰性”中，“具”表示“具有、具备”；“俱”表示“全、都”。 语境强调“有装饰性”，选“具”。 第二空：“（）亮的色彩”中，“明”表示“明亮(光线充足)”；“名”表示“名字、名声”。语境描述色彩的明亮感，选“明”。 第三空：“绵（）山河”中，“绣”常与“锦”搭配为“锦绣”（比喻美好、华丽），构成“锦绣山河”(固定成语，形容山河壮丽美好)；“秀”侧重“秀丽”，但“绵秀”非固定搭配。因此选“绣”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查多义字。 “笔致”的意思是书画、文章等用笔的风格。其中“致”的意思是情趣、风格。 A. 致敬：表示恭敬，表达敬意。致：表达，给予。 B. 致富：（动）获得很多财富；达到富裕的生活水平。致：达到。 C. 致谢：表达感谢。致：表达。 D. 景致：风光；风景。致：情趣、风光。 故选D。 【小问4详解】 本题考查古诗的理解。 A. “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”出自刘禹锡的《望洞庭》意思是：遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。“山水翠”指的是山和水都翠绿，所以有关青山绿水。 B. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》意思是：皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。描写的是京城街道的小雨和草色，没有山或水。 C. “天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自李白的《望天门山》意思是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。“碧水”指绿水，有江水。 D. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”出自白居易的《忆江南》意思是：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。“江水绿如蓝”指绿水。 故选B。 2. 在字典中查“弗”字，可在难检字笔画索引中查到，“弗”字一共有（ ）画。 A. 四 B. 五 C. 六 D. 七 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字笔画。 “弗”字的笔画顺序为：，共5画。 故选B。 3. “盈、阶、慌、瞅、蕊”这几个字按音序排列，正确的是（ ） A. 瞅、阶、蕊、慌、盈 B. 慌、瞅、蕊、阶、盈 C. 瞅、慌、阶、蕊、盈 D. 盈、慌、瞅、蕊、阶 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查音序排列。 “盈”的音节是：yíng，音序为：Y。 “阶”的音节是：jiē，音序为：J。 “慌”的音节是：huāng，音序为：H。 “瞅”的音节是：chǒu，音序为：C。 “蕊”的音节是：ruǐ，音序为：R。 根据字母表：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、 Vv、Ww、Xx、Yy、Zz进行排列。 顺序应该是：C、H、J、R、Y。 故正确的顺序应该是：瞅、慌、阶、蕊、盈。 故选C。 4. 下列词语，没有错别字的一项是（ ） A. 见微知著 书籍 拔弄 B. 不可思意 占据 苦刑 C. 身临奇境 觉察 亲戚 D. 死得其所 惊惶 通宵 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．拔弄——拨弄； B．不可思意——不可思议； C．身临奇境——身临其境； 故选D。 5. 下列加点字的解释错误的是（ ） A. 轻烟散入五侯家（泛指人名） B. 思援弓缴而射之（牵引，拉开） C. 中庭地白树栖鸦（即庭中，庭院中） D. 孰为汝多知乎（同“谓”，说） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．轻烟散入五侯家：轻烟飘散到权贵豪门的家中。其中“五侯家” 指权贵豪门，并非“泛指人名”，该项解释错误。 故选A。 6. 有关读书的对联，上联是“朗朗书声满校园”，最合适的下联是（ ） A. 读书之乐乐无穷 B. 墨香飘逸韵味长 C. 阵阵墨香溢心田 D. 徐徐春风书香来 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联的匹配。 上联“朗朗书声满校园”中，“朗朗”是叠词，“书声”是名词，“满校园”是动宾结构。 A．“读书之乐乐无穷”，“读书”是动宾，与“朗朗”（叠词）不对仗。 B．“墨香飘逸韵味长”，“墨香”是名词，“飘逸”是动词，与“书声”（名词）、“朗朗”（叠词修饰）的结构不符。 C．“阵阵墨香溢心田”，“阵阵”对“朗朗”（叠词相对），“墨香”对“书声”（名词相对），“溢心田”对“满校园”（动宾结构相对），对仗工整。且上联围绕“书声”，下联围绕“墨香”，都与读书相关。 D．“徐徐春风书香来”，“徐徐春风”是偏正结构，与“朗朗书声”（主谓结构）对仗。但“书香来”的动宾结构，无法与“满校园”形成对仗。 故选C。 7. 把下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ①另外，由于银杏需要的养分较少，它完全有可能在一个地方活上几百年。 ②专家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，都有极为发达的根系。根系扎入地下很深的地方，有利于抵抗各种不良环境。 ③这是因为银杏体内的一种叫银杏酸的物质，具有强烈的抑菌杀虫的作用。 ④银杏为什么那样长寿呢？ ⑤银杏长寿还有第三个原因，就是它的病虫害较少。 A. ④②⑤①③ B. ④③②①⑤ C. ④②①⑤③ D. ④③①②⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 解题关键是理清银杏长寿原因的逻辑顺序。 首先，④句“银杏为什么那样长寿呢？” 提出问题，应作为首句，引出下文对银杏长寿原因的探讨。 接着，②句指出“高寿”的古老银杏有极为发达的根系，这是银杏长寿的第一个原因。 然后，①句“另外，由于银杏需要的养分较少，它完全有可能在一个地方活上几百年”，阐述了银杏长寿的第二个原因，“另外”起到了承接上文的作用。 之后，⑤句“银杏长寿还有第三个原因，就是它的病虫害较少”，说明第三个原因。 最后，③句“这是因为银杏体内一种叫银杏酸的物质，具有强烈的抑菌杀虫的作用”，是对⑤句中“病虫害较少”的原因解释。 所以正确的顺序是④②①⑤③。 故选 C。 8. 填一填。（括号里要填入和带点的词语意思相近的四字词语。） 小学六年，我们上了无数节课。语文课上，我们专心致志地阅读，数学课上我们（ ）地思考问题，科学课上我们（ ）地做实验……我们也读了许多本书，打开《__________》这本名著，我们不仅认识了一位调皮任性，后来变得善良勇敢的小男孩，也领略了瑞典美丽的自然风光。我们还明白了，要珍惜时间，“少壮不努力，_________！”我们也懂得了，面对困难要像竹子一样，“__________，任尔东西南北风。”而面对批评和意见的时候，我们应该谨记“良药苦口利于病，______。” 【答案】 ①. 聚精会神 ②. 全神贯注 ③. 尼尔斯骑鹅旅行记 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】本题考查近义词、名篇名句默写与理解。 专心致志：指把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。近义词为：全神贯注、聚精会神、废寝忘食、一心一意。 从“数学课上”“思考问题”可知，意思是：数学课上，大家认真的思考问题，此处应填“专心一志”等； 从“科学课上”“实验”可知，意思是：科学课上大家专心的做实验。应填“全心全意”等。 结合“我们不仅认识了一位调皮任性，后来变得善良勇敢的小男孩，也领略了瑞典美丽的自然风光”可知，此处填《尼尔斯骑鹅旅行记》，是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话作品，故事讲述男孩尼尔斯与白鹅马丁的奇幻旅行，通过狐狸追踪、海底城市等冒险情节串联北欧自然景观，并将地理风貌与人物成长相融合。全书共十四章，采用拉格洛芙独特的艺术手法描绘旅途经历，展现自然风物与心灵陶冶的结合。 书写时注意“徒、磨、逆”的正确写法。 9. 读拼音，写字词。 qīng fù（ ）fáng yù（ ） yòu zhì（ ） chǐ lún（ ）nài hé（ ） bàn 搅（ ） （ ）倒 cuì 清（ ） （ ）绿 【答案】 ①. 倾覆 ②. 防御 ③. 幼稚 ④. 齿轮 ⑤. 奈何 ⑥. 拌 ⑦. 绊 ⑧. 脆 ⑨. 翠 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“覆”“御”“稚”“绊”“翠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、阅读下面的材料，完成10-14题。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①剪纸是一种镂空艺术，是中国古老的民间艺术之一。它能在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。（甲） ②民间常常把剪纸贴在门窗上。如今，中国北方还基本保留着春节期间贴窗花、门花的习俗，除此之外，其他节庆时，人们也会贴门花表达心愿。（乙） ③剪纸来源于生活，所以每个地区都形成了自己独特的剪纸风格，具有浓郁的地域色彩。比如，朴素豪放的陕西剪纸，细致精巧的浙江剪纸，还有清新淳朴的福建剪纸，以及工整细腻的广东佛山剪纸等。中国民间剪纸传承着中华民族的匠人精神，散发着深厚的文化底蕴，寄托着人们对美好生活的向往。（丙） [材料二] 传承与创新 中国传统文化绽放新光彩 ①戏曲是中华传统文化的瑰宝，跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，赋予戏曲更立体、更多样的呈现方式，可以满足观众多层次、多样化的需求。 ②古代典籍是中华文化传承千年的鲜活见证。古籍是不可再生的珍贵文献，加强文物古籍保护利用，可借助数字化手段，让不可再生文物永驻“云端”，运用信息科技手段建立文本数据库，“一键”便能完成海量古籍资料的提取与整合。 10. 根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）剪纸寄托着人们对美好生活的向往。（ ） （2）民间剪纸往往通过写实手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。（ ） （3）古代典籍数量少，非常珍贵，需要好好保护利用。（ ） 11. 把“在山东蓬莱，当地人民常在端午节时将“艾虎”剪纸门花贴在两扇门户上，期望全家平平安安。”这一资料插入[材料一]，最合适的位置是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 12. 根据剪纸的艺术特点，给[材料一]中的这幅剪纸作品取一个名字，最合适的是（ ）。 A. 春暖花开 B. 鸟语花香 C. 喜上眉梢 13. [材料一]标横线的句子运用了________的说明方法，是为了具体说明____________。 14. 根据[材料二]的内容，概括中国传统文化创新发展的两种方式：____________、__________。 【答案】10. ①. √ ②. × ③. × 11. B 12. C 13. ①. 举例子 ②. 每个地区都形成了自己独特的剪纸风格，具有浓郁的地域色彩 14. ①. 戏曲通过跨界融合，与多样化艺术形式结合，实现创新发展 ②. 借助数字化手段，对古代典籍等文物古籍进行保护与利用，推动传统文化创新发展 【解析】 【导语】中国传统文化底蕴深厚，各领域皆有璀璨瑰宝。作为古老民间艺术的剪纸，以镂空手法营造独特视觉美感，借谐音、象征等手法构出精美图案，不仅在节庆时装饰门窗寄托心愿，更因地域差异形成多样风格，传承匠人精神与文化底蕴。而戏曲与古籍作为文化重要载体，也在探索新路径：戏曲通过跨界融合赋予自身更多呈现方式，满足观众多元需求；古籍则借助数字化手段突破时空限制，让珍贵文献永驻“云端”，助力中华文化在传承与创新中绽放新光彩。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）材料一第③段明确提到“中国民间剪纸传承着中华民族的匠人精神，散发着深厚的文化底蕴，寄托着人们对美好生活的向往”，与题干表述一致，所以该说法正确。 （2）材料一第①段指出“民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态”，并非“写实手法”，所以该说法错误。 （3）材料二第②段表明“古籍是不可再生的珍贵文献，加强文物古籍保护利用”，但未提及“古代典籍数量少”，所以该说法错误。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解及句子的排序。 A．材料一第①段主要介绍剪纸的艺术手法；与资料中端午节贴剪纸门花表达平安心愿的内容不契合，插在甲处不合适。 B．材料一第②段讲民间常常把剪纸贴在门窗上，且提到节庆时贴门花表达心愿，与资料中端午节贴剪纸门花表达平安心愿的内容契合；故插在乙处合适。 C．材料一第③段主要阐述剪纸地域风格、文化底蕴等；与资料中端午节贴剪纸门花表达平安心愿的内容不契合，插在丙处不合适。 故选B。 【12题详解】 本题考查对剪纸艺术特点及寓意的理解。 A．“春暖花开”，重点在春天温暖、花朵开放的景象，作品中虽有花，但还有喜鹊，该选项没有体现喜鹊元素，不契合。 B．“鸟语花香”，强调鸟的鸣叫和花的香气，作品里有鸟（喜鹊）和花（梅花），从表面元素看有一定关联，但从剪纸的传统寓意角度，不合适。 C．“喜上眉梢”，“喜”指代喜鹊，“眉”与“梅”谐音，喜鹊停在梅枝上，是传统剪纸中表达吉祥喜庆的经典寓意组合，与作品中喜鹊立于梅花枝的画面高度契合。 故选C。 【13题详解】 本题考查说明方法。 首先，从说明方法的判定来看，句子中明确列举了“陕西剪纸”“浙江剪纸”“福建剪纸”“广东佛山剪纸”这些具体的实例。故运用了举例子的说明方法。 通过呈现不同地区剪纸“朴素豪放”“细致精巧”“清新淳朴”“工整细腻”的不同风格特点，让读者能更直观、清晰地理解“地域色彩浓郁，风格独特”这一关于剪纸的特点，使抽象的表述变得具体可感。其目的是为了具体说明“每个地区都形成了自己独特的剪纸风格，具有浓郁的地域色彩”。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 从材料二第①段“戏曲是中华传统文化的瑰宝，跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合……”可提炼出：戏曲采用跨界融合的方式，将自身独特艺术魅力与多样化艺术形式结合，以此实现创新发展。 从材料二第②段“加强文物古籍保护利用，可借助数字化手段，让不可再生文物永驻‘云端’，运用信息科技手段建立文本数据库……”可提炼出：借助数字化手段，对古代典籍等不可再生的文物古籍进行保护与利用，从而推动传统文化创新发展。 三、阅读短文，完成15—19题。 阅读短文，完成15—19题。 理想的风筝 ①春天又到了。（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ②刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都（ ）起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤春天，在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望蓝天，笑得灿烂！（2）有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线线，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。望着他的笑脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑥已经近二十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 15. 作者写了刘老师三件事，照样子用简洁的语言梳理出来。 （1）笑谈腿疾 （2） （3） 16. 选择一个动词填入第②自然段的括号中，最合适的是（ ） A. 冒 B. 浮 C. 泛 17. 从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第②自然段刘老师笑谈腿疾的话语中，读出刘老师___________；从第③自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语中，读出他___________。 18. “那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”对这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. “我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。 B. 刘老师通过风筝表达了对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一生的精神力量。 C. 刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。 19. “情以物迁，辞以情发。”作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，请细读文中两处画线的句段，联系全文想一想，作者分别用了怎样的方式表达情感？又表达了怎样的情感？完成两处批注，写作下面的横线。 第（1）处：___________________ 第（2）处：_________________ 【答案】15. 精彩授课 春日放风筝 16. C 17. ①. 乐观、幽默、坚强 ②. 热爱祖国 18. B 19. ①. 借春日美景，触发对刘老师的回忆，表达怀念之情 ②. 通过刘老师追线绳的动作、神态，展现其乐观，表达敬佩赞美之情。 【解析】 【导语】《理想的风筝》通过回忆刘老师讲课与放风筝的场景，刻画了一位乐观坚强、热爱生活的老师形象。文中用生动的描写展现刘老师的教学魅力与对生活的热忱，借风筝寄托对老师的思念与对理想的追求，情感真挚，富有感染力。 【15题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 第③段详细描述刘老师讲课情况，“他的课讲得极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去”，体现出刘老师授课十分精彩，很有感染力。所以第二空可填：激情讲课。 第⑤段围绕春天刘老师在操场放风筝展开，“春天，在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝”等内容，展现了刘老师春日放风筝的情景。所以第三空可填：放风筝。 【16题详解】 本题考查选字词填空。 “冒”：向外透、往上升。 “浮”：漂在液体表面、呈现。 “泛”：透出、冒出（多指抽象的情感等）。 第②自然段句子“但笑过之后，每个学生心里都（）起一股酸涩的感情”，这里是说学生心里透出、生出酸涩的感情，“泛”更能细腻地体现出这种情感缓缓透出的状态。 故选C。 【17题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。 第一空：第②自然段中，刘老师面对自己的腿疾，用女娲造人的传说来笑谈，把自己腿的缺失说成是女娲甩泥时造成的，这种表述体现出他不把身体的缺陷放在心上，以乐观幽默的态度对待，所以能读出刘老师乐观幽默。 第二空：第③自然段里，“慷慨激昂”体现出刘老师在讲述民族英雄时的满怀激情，“常常哽咽”则表现出他在讲述祖国屈辱历史时的痛心，从这些神态描写词语中，能读出他对祖国的热爱与深切的情感。 【18题详解】 本题考查对文章重点语句的理解能力。 第⑤自然段细致描绘了刘老师放风筝时的欢快场景，他虽身有残疾，却在放风筝过程中尽情享受、充满活力，风筝承载着他对生活的热爱与对理想的憧憬。第⑥自然段则抒发了对刘老师的思念，“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”，意味着刘老师通过风筝所传递的对理想的追求，成为了伴随“我”、激励 “我”的精神力量，永远留存于心中。 故选B。 【19题详解】 本题考查对文章抒情方式及情感的分析能力。 第①自然段第（1）处画线句描绘了春天柳枝、连翘花、风筝等春日美景，属于环境描写。作者借充满生机的春日景象，自然地引出对刘老师的回忆，这种借景抒情的方式，将对刘老师的思念之情融入到美好的春景之中，使情感表达更加含蓄、自然。 第⑤自然段第（2）处画线句通过对刘老师“笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线绳”的动作描写，以及“脸上现出得意和满足的神气”的神态描写，生动地展现出刘老师放风筝时的欢快与活力。作者借助这些对刘老师动作、神态的细致刻画，表达了对刘老师乐观开朗、热爱生活的品质的敬佩与赞美之情。 四、习作。（任选一题） 20. 习作。（任选一题） 1．转眼间，我们小学毕业了。成长道路上，有许多令人印象深刻的记忆：有亲人的呵护，有老师的教诲，有同学的帮助；有成功相伴，也有失败相随……请选择一件你印象深刻的事，完成一篇习作。注意用恰当的方法表达真情实感。题目自拟。 2．航天、生物、人工智能、新能源……你对哪个领域科学技术最感兴趣，这些科学技术会给我们的生活带来怎样的变化？在科技的推动下，未来生活会是怎样？请你大胆想象，自拟题目，完成一篇习作。注意内容具体生动，语句通顺连贯。 【答案】例文一： 那一次，我读懂了失败 小学时光如流水般匆匆逝去，在成长的旅程中，那次考试失败的经历，如同一颗璀璨又特别的星，在我记忆的天空中闪耀。 那次数学考试前，我骄傲自满，觉得数学向来是自己的强项，便没怎么复习。考试时，我傻眼了，好多题目都模棱两可。成绩公布，那可怜的分数像冰冷的箭，刺痛了我的心。我心情低落，觉得自己仿佛坠入了无尽的黑暗。 老师察觉到我的异样，把我叫到办公室。她温柔又坚定地说：“一次失败不算什么，它是为了让你发现自己的不足。好好分析错题，查漏补缺，下次一定能进步。”回到家，父母也没有抱怨，而是和我一起研究错题，给我鼓励。 在老师和父母的关怀下，我重新找回信心。我开始认真对待每一堂课，仔细完成每一次作业，遇到难题不再轻易放弃，而是努力思考或向他人请教。 经过一段时间的努力，在之后的考试中，我的成绩有了显著提高。 这次失败的经历，让我收获颇丰。它让我明白，失败并不可怕，只要我们勇敢面对，从失败中汲取力量，就一定能战胜困难。未来，我会带着这份感悟，坚定地走在成长的道路上。 例文二： 人工智能，点亮未来生活 你憧憬过未来生活吗？在我心中，人工智能会成为生活的主角，带来前所未有的改变。 当下，人工智能已给生活带来诸多便利。智能音箱能与我们自然对话，播放喜欢的歌曲、讲述有趣的故事；扫地机器人不知疲倦地打扫卫生，让家里时刻保持整洁。 我大胆畅想，未来的生活会因人工智能更加美妙。清晨，智能床会根据我们的睡眠状态轻轻唤醒我们，接着智能厨房为我们准备营养丰富的早餐。出门时，无人驾驶汽车早已在门口等候，它能精准规划路线，避开拥堵，安全快速地将我们送到目的地。 在工作中，人工智能助手能协助我们处理繁琐的事务，提高工作效率。遇到难题时，它能迅速提供解决方案，就像一个无所不知的伙伴。医疗领域，人工智能可以辅助医生进行复杂的手术，降低风险，拯救更多生命。 学习上，智能学习设备会根据我们的学习情况，自动调整学习内容和难度，让学习变得轻松又高效。 人工智能就像一把神奇的钥匙，为我们打开未来美好生活的大门。它让生活充满惊喜与便利，让我们的梦想有了实现的可能。我期待着那一天，在人工智能的陪伴下，享受更加精彩的生活。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。本次习作要求写一篇记叙文，围绕小学成长道路上印象深刻的事展开，这件事可以是亲人的呵护、老师的教诲、同学的帮助等相关内容，也可以是成功或失败的经历等。需要选择一件具体的事来写，并且注意运用恰当的方法表达真情实感。 二、立意。通过叙述这件印象深刻的事，展现出成长过程中的收获、感悟或情感体验，比如感受到的温暖、学会的道理、获得的成长等，表达积极向上的情感，如感恩、坚强、自信等。 三、写作思路。 开头：用具体物品触发回忆，点明事件相关主题，自然引入往事。 中间：简要说明事件发生的背景，以及当时自己的处境或心情，描述事件发展中关键的人物互动或过程，体现其中的温暖、支持或启发，写出事件带来的改变，以及当时内心的真实感受。 结尾：结合毕业的不舍，点明这件事在自己回忆里的分量，表达对这段经历的珍视。 选文二： 一、审题。本次习作要求我们选择一个自己感兴趣的科技领域，如航天、生物、人工智能、新能源等，阐述该领域科学技术给生活带来的变化，并大胆想象未来生活在科技推动下的样子。需要自拟题目，做到内容具体生动，语句通顺连贯。 二、立意。通过描述所选科技领域的发展及影响，展现科技对人类生活的巨大推动作用，表达对科技发展的赞美和对未来美好生活的憧憬，同时也可以引发对科技与人类关系更深入的思考。 三、写作思路。 开头：用生活中的场景或现象引出自己最感兴趣的科技领域，点明选择该领域的原因。 中间：先写该领域科技当前已给生活带来的具体变化，体现其对生活的实际影响；​ 再基于当前科技发展趋势，大胆想象未来该领域技术进一步成熟后，在生活场景中的新应用与新改变。 结尾：总结对该领域科技的展望，表达对科技持续改善生活、助力未来发展的信心。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西湖区2024-2025学年度小学语文 六年级毕业测试卷 一、选择并填写，完成1-9题。 1. 读下面的文字，完成第（1）～（4）题。 《千里江山图》是中国十大传世名画之一。画面上峰峦起伏连绵，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。此画卷在设色和用笔上继承了传统的“青绿法”，即以石青、石绿等矿物质为主要颜料，敷色夸张，（ ）有一定的装饰性。此卷以（ ）亮的色彩和工细的笔致描绘了祖国的锦（ ）山河。 （1）下列词语，带点的字读音错误的是（ ） A. 传世（chuán） B. 峰峦（luán） C. 继承（jù） D. 画卷（juàn） （2）在这段文字的括号内依次填入汉字，全部正确的一项是（ ） A. 具 明 绣 B. 俱 名 秀 C. 具 明 秀 D. 俱 名 绣 （3）下面与“笔致”“致”字意思相同的一项是（ ） A. 致敬 B. 致富 C. 致谢 D. 景致 （4）《千里江山图》是我国山水画美学的巅峰之作，青山绿水，令人沉醉。这让我们不由得想起古诗词中关于青山绿水的描写，下面诗句与青山绿水无关的一项是（ ） A. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 2. 在字典中查“弗”字，可在难检字笔画索引中查到，“弗”字一共有（ ）画。 A. 四 B. 五 C. 六 D. 七 3. “盈、阶、慌、瞅、蕊”这几个字按音序排列，正确的是（ ） A. 瞅、阶、蕊、慌、盈 B. 慌、瞅、蕊、阶、盈 C. 瞅、慌、阶、蕊、盈 D. 盈、慌、瞅、蕊、阶 4. 下列词语，没有错别字的一项是（ ） A. 见微知著 书籍 拔弄 B. 不可思意 占据 苦刑 C. 身临奇境 觉察 亲戚 D. 死得其所 惊惶 通宵 5. 下列加点字的解释错误的是（ ） A 轻烟散入五侯家（泛指人名） B. 思援弓缴而射之（牵引，拉开） C. 中庭地白树栖鸦（即庭中，庭院中） D. 孰为汝多知乎（同“谓”，说） 6. 有关读书的对联，上联是“朗朗书声满校园”，最合适的下联是（ ） A. 读书之乐乐无穷 B. 墨香飘逸韵味长 C 阵阵墨香溢心田 D. 徐徐春风书香来 7. 把下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ①另外，由于银杏需要的养分较少，它完全有可能在一个地方活上几百年。 ②专家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，都有极为发达的根系。根系扎入地下很深的地方，有利于抵抗各种不良环境。 ③这是因为银杏体内的一种叫银杏酸的物质，具有强烈的抑菌杀虫的作用。 ④银杏什么那样长寿呢？ ⑤银杏长寿还有第三个原因，就是它的病虫害较少。 A. ④②⑤①③ B. ④③②①⑤ C. ④②①⑤③ D. ④③①②⑤ 8. 填一填。（括号里要填入和带点的词语意思相近的四字词语。） 小学六年，我们上了无数节课。语文课上，我们专心致志地阅读，数学课上我们（ ）地思考问题，科学课上我们（ ）地做实验……我们也读了许多本书，打开《__________》这本名著，我们不仅认识了一位调皮任性，后来变得善良勇敢的小男孩，也领略了瑞典美丽的自然风光。我们还明白了，要珍惜时间，“少壮不努力，_________！”我们也懂得了，面对困难要像竹子一样，“__________，任尔东西南北风。”而面对批评和意见的时候，我们应该谨记“良药苦口利于病，______。” 9. 读拼音，写字词。 qīng fù（ ）fáng yù（ ） yòu zhì（ ） chǐ lún（ ）nài hé（ ） bàn 搅（ ） （ ）倒 cuì 清（ ） （ ）绿 二、阅读下面的材料，完成10-14题。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①剪纸是一种镂空艺术，是中国古老的民间艺术之一。它能在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。（甲） ②民间常常把剪纸贴在门窗上。如今，中国北方还基本保留着春节期间贴窗花、门花的习俗，除此之外，其他节庆时，人们也会贴门花表达心愿。（乙） ③剪纸来源于生活，所以每个地区都形成了自己独特的剪纸风格，具有浓郁的地域色彩。比如，朴素豪放的陕西剪纸，细致精巧的浙江剪纸，还有清新淳朴的福建剪纸，以及工整细腻的广东佛山剪纸等。中国民间剪纸传承着中华民族的匠人精神，散发着深厚的文化底蕴，寄托着人们对美好生活的向往。（丙） [材料二] 传承与创新 中国传统文化绽放新光彩 ①戏曲是中华传统文化的瑰宝，跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合，赋予戏曲更立体、更多样的呈现方式，可以满足观众多层次、多样化的需求。 ②古代典籍是中华文化传承千年的鲜活见证。古籍是不可再生的珍贵文献，加强文物古籍保护利用，可借助数字化手段，让不可再生文物永驻“云端”，运用信息科技手段建立文本数据库，“一键”便能完成海量古籍资料的提取与整合。 10. 根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）剪纸寄托着人们对美好生活的向往。（ ） （2）民间剪纸往往通过写实手法提炼、概括自然形态，构成美丽图案。（ ） （3）古代典籍数量少，非常珍贵，需要好好保护利用。（ ） 11. 把“在山东蓬莱，当地人民常在端午节时将“艾虎”剪纸门花贴在两扇门户上，期望全家平平安安。”这一资料插入[材料一]，最合适的位置是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 12. 根据剪纸的艺术特点，给[材料一]中的这幅剪纸作品取一个名字，最合适的是（ ）。 A. 春暖花开 B. 鸟语花香 C. 喜上眉梢 13. [材料一]标横线的句子运用了________的说明方法，是为了具体说明____________。 14. 根据[材料二]的内容，概括中国传统文化创新发展的两种方式：____________、__________。 三、阅读短文，完成15—19题。 阅读短文，完成15—19题。 理想的风筝 ①春天又到了。（1）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ②刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都（ ）起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好，讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ④然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑤春天，在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望蓝天，笑得灿烂！（2）有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线线，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。望着他的笑脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 ⑥已经近二十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… 15. 作者写了刘老师的三件事，照样子用简洁的语言梳理出来。 （1）笑谈腿疾 （2） （3） 16. 选择一个动词填入第②自然段的括号中，最合适的是（ ） A. 冒 B. 浮 C. 泛 17. 从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第②自然段刘老师笑谈腿疾的话语中，读出刘老师___________；从第③自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语中，读出他___________。 18. “那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”对这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. “我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。 B. 刘老师通过风筝表达了对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一生的精神力量。 C. 刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。 19. “情以物迁，辞以情发。”作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，请细读文中两处画线的句段，联系全文想一想，作者分别用了怎样的方式表达情感？又表达了怎样的情感？完成两处批注，写作下面的横线。 第（1）处：___________________ 第（2）处：_________________ 四、习作。（任选一题） 20. 习作。（任选一题） 1．转眼间，我们小学毕业了。成长道路上，有许多令人印象深刻的记忆：有亲人的呵护，有老师的教诲，有同学的帮助；有成功相伴，也有失败相随……请选择一件你印象深刻的事，完成一篇习作。注意用恰当的方法表达真情实感。题目自拟。 2．航天、生物、人工智能、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣，这些科学技术会给我们的生活带来怎样的变化？在科技的推动下，未来生活会是怎样？请你大胆想象，自拟题目，完成一篇习作。注意内容具体生动，语句通顺连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $