期末测试专项训练（天津专用）专项06：文学性文本阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦文学性文本深度解读，通过多元题型构建“文本感知-语言赏析-主旨探究”逻辑链，强化审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|6篇文本+38题|涵盖诗句意境匹配、修辞赏析、段落作用分析等|以“意象-语言-情感”为线索，从局部词句品析到整体主旨把握，形成递进式阅读路径|

专项06 文学性文本阅读 寒夜生花 迟子建 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游；北风呼啸的街头，人们也依然忙着过年。 ②有生命的不止这些，还有花儿。 ③是霜花！ ④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七八摄氏度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！ ⑤霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉、摇曳的白桦、风情万种的柳树、初绽的水仙、半开的芍药、怒放的菊花……你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪、飞翔的仙鹤、低头喝水的鹿、奔跑的狗、游走的蛇等。你要问霜花中有没有人，答案是肯定的。亭亭玉立的少女、蹒跚学步的婴儿、弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒出他们的形影，并为之配上人间的烟火气---房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀。 ⑥在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳下午三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，以月光、星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 ⑦有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天却变为一片葳蕤的野花；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天便挂上了几盏灯笼；还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚；或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。 ⑧太阳走得早，并没有想着第二天要早来。它晚来也好，霜花会存留长久些。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸。等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了。等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。 ⑨霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。 ⑩新的一年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说：“你还能闻出香味来？”是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。 （摘编自《寒夜生花》，人民文学出版社） 【诗意链接】 1．以下诗句中，哪一项在营造的意境、情感或意象上与文中描绘的大兴安岭冬天氛围最为契合？请结合文章内容和语文经验简要说明理由。 A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（含义：千山万岭不见鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。） B．天与云，与山，与水，上下一白。（含义：天与云，山水，浑然一体，白茫茫的一片。） C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（含义：冬天来临，雪花落在枝头，宛如一夜春风吹来，梨花盛开。） D．遥知不是雪，为有暗香来。（含义：为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。） 我选择____________，因为文中描绘的大兴安岭冬天的特点是_________________，我选择的诗句写出了___________________，二者最为契合。 【语言赏析】 2．联系上下文，揣摩加点词语的表达意义。 它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，以月光、星光做笔，蘸着清芬的霜花，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 “潜”字，运用了____________修辞手法，写出了_______________的过程，描绘出霜花_______________特点，流露出作者_______________的思想感情。 【意图揣摩】 3．小文觉得第⑤段已经对霜花图进行了详细而生动的描绘，第⑧段就没必要对霜花图再进行描绘了，应该删去第⑧段，请你说说第⑧段不能删去的原因。 第⑤段写出了_________________，第⑧段写出了__________________，这一段的作用是_________________，因此不能删去。 阅读《蒹葭摇曳间》一文，回答小题。 蒹葭①摇曳间 汪志 ①早起晨练，小城流沙河的七彩步道是我每天必经之地，在河道两侧的沼泽里，长着一种《诗经》里记载的植物——“蒹葭”。它们从春夏的水中走来，至深秋虽是枯萎一片，但花穗轻柔地在空中飘浮，留下了美。 ②“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经·秦风·蒹葭》这首脍炙人口的诗，应是不少人知晓的《诗经》篇章。寥寥数字，便已让金秋时节的小河边及沼泽里的一片苍茫的芦苇荡跃然在眼前。春、夏季节的“蒹葭”，茎干修长而直立，像一根根纤细的竹竿，叶片细长而柔软，当微风拂过时，蒹葭的茎干和叶片会轻轻地摇曳，柔美之态给人一种恬静而优雅的感觉，仿佛置身于一片宁静的绿色乐园中。最引人注目的是它的形态，如同一位含蓄而婉约的女子，给人一种纯美而温柔的感觉。“蒹葭”在《诗经》中寓意着女子的美好和纯洁，也象征着恋人之间的相思和忠贞。 ③蒹葭多与江河湖畔为伴，择水而居。我初识蒹葭是在儿时的故乡，是那种一见如故、相伴终生的植物朋友。每个人心中所珍藏的和念想的各不同，在我，山水和草木皆是，蒹葭尤甚。蒹葭分布广泛、资源丰富，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。有史料记载，在西北地区，古时戍边的将士常将“荻”破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。儿时印象中，父母亲常用蒹葭茎叶来编织苇帘、苇席等。20世纪七八十年代在故乡江南农村，父辈们便在秋天将蒹葭割来贮存，来年平铺在新房子顶层，上面再和泥草，能用很多年。由于富含纤维素，蒹葭还是造纸的上好原材料。 ④长大后我到西北工作和生活，这里的蒹葭也遍地都是，蒹葭在碧水长天里飘逸灵动，逍遥出尘，有风无风总是袅袅婷婷，悠然而动。蒹葭摇曳间，就将我的思绪带往远方故乡了，想起了父母和亲人们，想到了儿时和小伙伴们䑒著小术舟在芦苇荡里玩耍…… ⑤也许是因为蒹葭“绽放”在萧瑟的秋天，所以在文学作品中，它常常寄托了离愁思乡的情绪。 “闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。”我在李煜的这首《望江南》中的“芦花深处”，深切地感受到作者的心绪。 ⑥蒹葭未开之前被称为荻花，花蕾呈红色或淡紫色，而开放后则渐变成灰色，最终成了银白色，正所谓“芦花一白万顷雪”。蒹葭虽是随风飘荡的植物小草，但凭借其发达的根茎和极具韧性的茎叶，却能够顽强生长。“芦苇晚风起，秋江鳞甲生。”它虽常以柔美之姿出现在人们的视线中，却是“坚韧”的代名词。行走在满是蒹葭的小河旁，不时传来的“沙沙、沙沙”声，似是蒹葭在浅吟低唱。在秋季渐渐枯萎了的蒹葭，经过一个冬季的风雪，来年的春天仍挺拔屹立在那水中央。 （有删减） 【注释】①蒹葭：“蒹葭”其实是两种植物，“蒹”是获，“葭”是芦苇，均属禾本科芦苇属的多年生草本植物，二者生境和形态均相似，但茎、叶、花有一定区别。 4．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 翻开《诗经》，如“蒹葭”般的那些植物，便穿越时空，枝枝蔓蔓、缠缠绕绕地长在我的眼前，长进我的心里。 5．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。   行走在满是蒹葭的小河旁，不时传来的“沙沙、沙沙”声，似是蒹葭在浅吟低唱。在秋季渐渐枯萎了的蒹葭，经过一个冬季的风雪，来年的春天仍挺拔屹立在那水中央。 6．结合文章内容分析，为什么说蒹葭是作者“一见如故、相伴终生的植物朋友”？ 7．文章题目“蒹葭摇曳间”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 阅读下文，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 8．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？ 9．请根据提示，将横线上的内容补充完整。 线索一：挺拔的槐树花香醉人→_______________________→重生的槐树更加繁茂。 线索二：少时的弟弟快乐健康→______________________→_________________________。 10．请从修辞角度赏析文中画线的句子。 槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 11．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 阅读《闻到白兰花香》一文，完成下面小题。 闻到白兰花香 丁祖荣 ①闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧。 ②母亲八十岁了，仍然去水边洗衣，一捶棒一捶棒，声音大，有节奏。我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌。春天的时候，老人家花白的头上还斜插一朵栀子花。搬入安置区，母亲选了一楼，进出方便，南面就是幼儿园，小童的声音如天籁。那年春节，母亲说，田征了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧。我见见青，闻闻香。 ③我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子。仲春时节，发苞了。母亲专门打个电话，与我说白兰花事。 ④母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话。老屋垛子四周都栽了树，最多的是香椿树。早春，第一茬香椿头，紫红、赤红的叶子，在晨光中抖动。不说吃，光是想象，就让人沉浸。搬离后，母亲常回到垛子上看老屋基，看到曾经热气腾腾的灶膛里，现在长出一棵大青蒿，眼泪流了出来。 ⑤老屋的后院也被母亲用起来，栽过西洋参，种过花生。我都尝过。有一年，不知怎的，栽了两株罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连根都挖起来甩了。还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁。母亲肯定不知道“花是人的精神支柱”的高深哲理。她说，闻到了花香，日子就好过，生活就美满。 ⑥我还买了两株一米多高的玉兰树，栽在我住房的南面阳台上。一黄玉兰一白玉兰，树叶深绿，长得精神旺盛。四五月就开，持续好几个月。一黄一白，不仅香，还有几分雅致。一吹东北风，幽香入室。当夏日街头响起叫卖白兰花的吆喝声时，我家的白兰花也在传递阵阵清香。我接母亲来住的由头，也是白兰花要开，场面很吸引人。母亲听了，笑笑，但并不行动。催急了就说，我这一盆正开着哩。 ⑦后来，我的房子南面阳台改造，把这一黄一白两株玉兰树，移栽到靠东面的北阳台。开花时节，依旧清香醒人。平时我工作繁忙，只能一月回家一次。突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院。母亲说，我只是不舒服，哪里要住院？ ⑧这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁。那一年，母亲八十四岁。 ⑨母亲走后，那盆玉兰花凋零了。玉兰花喜温不耐寒。我家北阳台的一黄一白两棵玉兰冻伤了，第二年春天没发枝，也枯了。我有些伤感。 ⑩偶然看到东北角的广玉兰，绿意莹莹。含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得。晨曦打在花的端口，流莹阵阵，微香漾开。 ⑪“百步清香透玉肌，满堂和气自心知。”心和世界就好，人世就美，花香遍地。 ⑫春天来了，又一季白兰花要盛开。 （选自《光明日报》，略有改动） 12．对文中“母亲的辛劳”梳理成思维导图，请将空白的地方补充完整。 ①___________________②__________________③______________________ 13．从修辞手法的角度赏析文中画线句子。   含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得。 14．如何理解文章第⑤段中画线句“母亲肯定不知道‘花是人的精神支柱’的高深哲理”？   15．“白兰花香”在文中多次出现，它在文章中有什么作用？   草色遥看近却无 韩少华 ①迎着早晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊！或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来。这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即使有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责怪起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑧内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 （选自《意林》，有删改） 16．【赏景色】请结合文章②～⑥段的内容，填写下面表格。 游踪 所见 所感 ①_____________ 蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草 ④______________ 到山脚下 ②________________ 有些迟疑，进而是惊喜 重回山脚下 ③_______________ 仿佛寻到春天步履，非常欣喜 17．【析语言】请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。 好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。 18．【说感悟】第⑦段画线句中“万古不灭的规律”指什么？（用原文回答）根据你对全文内容的理解，说一说作者寻春的经历带给了他怎样的感悟。 19．【悟写法】你觉得文章以“草色遥看近却无”为题目有什么好处？ 阅读《连翘花开》一文，完成下面小题。 连翘花开 王英 ①家乡牤牛河畔的连翘又开花了，满堤满坡金灿灿的，照得人心里亮堂堂。 ②这花开得极快，昨夜的东风刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远望去，一丛丛明黄缀在河岸上，恰如谁家顽童打翻了颜料罐。这颜色太亮，太高调，太热辣，亮得有些刺眼，亮得叫人疑心它是否在故意炫耀什么。连翘与迎春花如同姐妹，却比迎春更有个性。细看它的花瓣，娇小玲珑，旁的花大多为五瓣，连翘却是四瓣；明艳中又带着几分羞涩，几分不安，像是影视剧里穷人家的女儿第一次穿上了新衣裳，既想让人看见，又怕人看见。 ③我驻足于一株连翘前。这灌木生得极随意，枝干扭曲如老农粗糙变形的指节，然而从那些嶙峋处却迸出串串金铃。儿时村里老农的指节我是见过的——粗糙、皲裂、关节肿大，指甲缝里永远嵌着一痕洗不净的黑泥儿。就是这样的手，握锄头时格外有力，割草时格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似丑陋，实则内里藏着惊人的生命力。连翘的花瓣是极薄的，阳光下能着见脉络里流淌的春意。这春意不是温室里精心调制的营养液，而是野地里最原始的汁液，带着泥土的腥气和雨水的清冽。 ④有风掠过，那串串金铃便簌簌地微颤起来，抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”着扑上来，在花蕊里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。这蜜蜂也是野生的，不像养蜂场里那些温顺的意大利蜂，它蜇人更疼，采蜜更勤，活得也更恣意。 ⑤同事老张挎着相机走过来，镜头对准连翘时却皱起眉头；“这不就是野迎春么?”我笑而不答，他自然不懂，这花的好正在于它的“野”。连翘生在乱石堆里开得欢喜，长在水沟旁也照样明艳。连翘是一种平凡的木樨科灌木，生不择地，耐寒、耐旱、耐瘠薄，对环境要求不高，总能生得枝繁叶茂。这品性，倒像是中国农民的精神写照——从不挑拣土地的肥瘠，也从不抱怨命运的悲欢。 ⑥连翘这东西，是极有意思的。它生就一副陪衬的模样，偏又不肯全做陪衬。在花园中，它挨着牡丹芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜；到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，那黄色依然不改其鲜亮。就是画国画时，点缀两枝金灿灿的连翘，画面也能顿时生动。在我看来，这花颇有骨气，既不因与名花同列而谄媚，也不因混迹于野草中而自轻。 ⑦人们说草木无情，我看未必。这连翘分明是有情的，只是它的情是渗在骨子里的——根茎叶果皆可入药，清热解毒，轻身健体，长在枝头悦人眼目，入药还能济世活人。它的种子能榨油，嫩芽可制茶，浑身上下竟无一处废物。 ⑧中国人向来敬重这样的品性。生命不空活，这道理连翘似乎比人懂得更透彻。它站在花木丛中，不争不抢，却自有其尊严。这尊严不是争来的，是骨子里带来的。 ⑨上午的阳光愈发热烈，阳光下连翘的颜色愈发浓烈起来。我忽然想起陶渊明的东篱，想必也不过是这样的光景。今人总道菊花高洁，却不知连翘更符合隐士的心性——不择地而生，不因人而妍，开时自有蜂蝶来，谢后犹存济世心。连翘不自命不凡，却活出了高贵。 ⑩这连翘里藏着中国人最古老的智慧，它无声地提醒我们，生命的价值不在于被多少人看见，而在于能温暖多少生命；不在于占据多少资源，而在于奉献多少能量。 （选自《今晚报》有删改） 20．请分别从结构和内容角度，简要分析第①段在文中的作用。 21．请阅读文章②～⑦段作者对连翘的描写，结合具体内容完成下面表格。 角度 具体特点 外形 （1）____________、（2）____________、枝干扭曲、串串金铃 生长习性 （3）____________、耐寒、耐旱、耐瘠薄 实用价值 根茎叶果皆可入药、（4）____________ 22．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑤段画线的句子。 连翘生在乱石堆置开得欢喜，长在水沟旁也照样明艳。 23．为什么作者说连翘里藏着中国人最古老的智慧，请结合全文分析。 阅读下面的文章，完成文后问题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。公路成“之”字，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈，穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆十几公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？因为地处热海之上，山上山下的温泉就随处可见。浴池一个个挂在半壁，绿风白云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。遥望轻雾游云，我竟有一种将军阅兵式的自豪，仰望蓝天白云，我觉得自己就是一条天上的鱼。 ⑥下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒的花朵，主人说，这叫红丝绿柳。啊，好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 24．阅读文章，梳理作者的游踪。 车出县城扎进山肚子→①___________→拾级而上→②___________→③___________ 25．请从修辞与词语赏析的角度赏析第④段画线句。 大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。 26．文章结尾说“它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海”，请结合全文，谈谈你对“生态之海”的理解。 27．下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．文章开头“心里一惊”的疑问，巧妙设置悬念，引出下文对“热海”这一特殊景观的探寻。 B．作者将公路比作“之”字，将山峦比作“绿海”，将蓝天比作“远岸”，生动形象描绘出腾冲山区的壮阔景象。 C．作者在登山途中误以为看到的是云雾，实际上是地热蒸腾的水汽，体现了作者初见热海时的惊讶。 D．第⑤段中引用苏东坡和曹操的诗句，意在说明热海的规模宏大，足以与真正的海洋媲美，诗文的引用也增强了文章的文学色彩。 E．文中对“红丝绿柳”等植被的描写，主要是为了表达作者对南方温暖气候的向往与怀念。 阅读《养一晚月色入诗》一文，完成下面小题。 养一晚月色入诗 杜明芬 ①对于月色，我向来是不介意多费笔墨的。 ②月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思。我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁。有了月光，万事万物仿佛就都有了想象。 ③灯影是月色的桨，烟火是月色的帆。一条寂寞的长街上灯火微微，偶尔还能听见几声犬吠。当月光轻柔地落在青石板、屋檐还有那半截枯朽的树枝上，很容易让人联想到辛弃疾的那一首《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。此时此刻，岁月温柔，月光是故事发生的佐证。一个平常小院里，瘦弱的老人为他心爱的妻子煮了一壶滚烫的茶，茉莉茶的幽香顺着微风爬上洁白的月色，映照着院里的紫藤萝。灯影下，妻子端来炒好的一荤一素，而后两人对坐。不谈哲学和书籍，也不谈审美和情趣，只是说着：“明天又是一个好天气。”寻常巷陌总有简单的生活，月光微微，烟火悠悠，好似从未有故事发生，但月光知晓你与我究竟是以何种方式对待生活。 ④宁静是月色的曲，从容是月色的词。当一个人与月光对坐时，却也不愿怠慢生活。或是在废旧的玻璃瓶上画一束向日葵，抑或拿出朋友送的尤克里里（四弦琴）调调音，或者是对着喜欢的字帖临摹一首词，再不然一个人发发呆想想明天的生活……日子虽平淡如水，激不起半点水花，但平淡中也有生活的诗意。月色照耀的那一刻，适合宁静地畅想，也适合仔细地回味，更适合将自己看作一颗星星，光芒微弱却也能与月亮同在。我欣赏处事不惊的人，许是因为他们足够沉稳从容。他们深知花开花落自有时序，人来人往皆是定律。我理应不强求这朵花必须此刻开，这轮月必须此时摘，我应该有足够的信心去等待。就像今晚的月色，从朦胧隐约、薄如蝉翼到明月高悬、温柔耀眼，至少也要耗费几个时辰的光阴。生活就像是一幅画，在落笔时亦应提前省视内心。是想要一篱架的凌霄花还是只要一株广玉兰，是要一只猫还是一壶茶？漫漫岁月里的多种滋味唯有自己明白，如此，找到一种从容的态度才能与岁月达成真正的和解。 ⑤素简是月色的意，深情是月色的境。读归有光的《项脊轩志》时，特别喜欢“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这一句。农历十五的月亮真是美好，将那一晚的夜色变得极为温柔。树影也可爱，清风也可爱，你与我都是可爱的人，我们都对生活抱以最诚挚的热情和最饱满的爱意。虽然琐碎之事如月色般浅淡，又素净又简单，但素简才是生命的真谛。人的一生不免有波澜壮阔之景，但多数是以平淡如水来为生活作序。走过万里路，看过万座山，听过万句言，还是觉得最爱之处在最寻常之地。喜欢那间住了很久的小屋子和那株养了很久的水仙花，也喜欢那本读了很多遍的书和那句写了很多遍的诗，我总觉得人是长情的，因为我们所追求的一直是内心里如月色般的平和。 ⑥养一晚月色入诗，将生活的情致写于月亮之中。而后在月光下做个温柔的人，闲时听松风过耳，忙时与花草呢喃，你看这人间烟火，可爱否？ （选自《思维与智慧》，有删改） 28．请简要分析第①段在全文中的作用。 29．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。 我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁。 30．第③段引用辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句词有何作用？ 31．阅读全文，请用简洁的语言回答作者笔下的月色是怎样的。 阅读《草色遥看近却无》一文，完成下面小题。 草色遥看近却无 韩少华 ①迎着清晨的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。或许，初春的风景过于素净了；可也正因为还没有花团锦簇的撩拨，才更宜于闲步、深思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带昨年雪，春来哪处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可依靠什么去寻找春季的第一双踪迹？嗯，春的影子么，该是绿的。假如找见了大地上最先的一小片草地，那就必定是春季刚才落脚的地方。春季必在那边。不上田间小道，我只朝荒野走去。 ③细风挟着寒意，卷地而来，这大体是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即便有，怕也不易找见。穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢悠悠的；犹如方才融没了最后一片残冰，还没散尽。我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了。 ④逐渐的，云雾中的燕山愈来愈清楚了。到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，没见一芽新草，难道不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春季，静静儿飞落在林边了？我一阵惊喜，猛地站起来，朝着那片草色奔去。小桥下，流水依旧迟迟的；林边旷地，又在脚下了。依旧是若干衰草，一带疏林。莫不是春季怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一起飞去了？ ⑤哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑥重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些。这初春草色，为何只可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，况且还有衰草杂陈呢。假如放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点，那么，这十里平川，一览无余，那质点，也该不计其数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。这一霎间，我仿佛寻到了春季的步履。 ⑦真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光。那么，关于生活呢，在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，只管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝结。“今朝腊月春意动”，这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时辰，谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。内心有一个春季，那就往前走吧。假如谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放。 ⑧“明天岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。”其实，探访春季的讯息，又何须依靠什么绿色的影子呢；只需登上那足以眺望的高处，透过千里平川的轻烟淡蔼，透过蒸腾着的青阳之气，就会感觉，大地在急促地呼吸着——春季，正在大地的母腹里躁动。 ⑨无边春光，已经从广阔的地平线上奔涌而来。可是，绝不应停下步子，我知道，更引人的春光，还待持续探访；它，正在前面等候着我。 （选自《意林》，有删改） 32．请结合文章②～⑥段的内容，填写下面表格。 游踪 所见 所感 出城后 蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草 （1）_______ 到山脚下 （2）_______ 有些迟疑，进而是惊喜 重回山脚下 （3）_______ 仿佛寻到春天步履，非常欣喜 33．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。 瞧那处，好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了。 34．文中作者多处引用诗句，有怎样的作用？ 35．请结合全文分析，作者寻春的经历带给他怎样的感悟。 36．阅读下面的短文，完成文后问题。 爸爸的白发不是老 李娟 ①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。 ②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。 ③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。 ④二十世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。 ⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。 ⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕，在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。 ⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。一位作家说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。 ⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。 ⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼黑含着无尽的忧伤。 ⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑，似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。 （选自《北京青年报》，有删改） (1)文章多处用了对比手法，将父亲的现在与过去作对比，请通读全文，填写下表。 过去的父亲 深夜伏案设计图纸、给“我”辅导高等数学 ②_________ 是“我”的依靠、“我”的保护神 现在的父亲 ①__________ 走路慢了，一不小心就会摔倒 ③____________________ (2)请从修辞手法的角度，简要赏析第⑨段文字。 父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。 (3)文章以“爸爸的白发不是老”为标题，新颖独特，有什么妙处？ (4)请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的含义。 37．阅读《燕子来时》一文，回答问题。 燕子来时 何君华ㅤㅤ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ㅤㅤ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 ㅤㅤ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ㅤㅤ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ㅤㅤ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ㅤㅤ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ㅤㅤ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ㅤㅤ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ㅤㅤ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ㅤㅤ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ㅤㅤ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） (1)下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。    (2)“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？ (3)请从描写方法的角度欣赏下面句子。 临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。 (4)结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。 38．阅读下面的文章，完成文后问题。 一个人的麦田 洛水 ①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。 ②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。 ③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。 ④六月，阳光如织，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。 ⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。 ⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个我帮不上。” ⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子上。阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一颗吧。 ⑧在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫，播种知识的种子；麦田里，父亲在挥汗如雨，收获劳动的果实。 ⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田，麦田是两代人共同的守望和期盼，我们在各自的麦田里耕耘并收获着自己的“麦子”。父亲这种特殊的陪伴与鼓励让我懂得，生活中，每个人都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，不负期望。 ⑩那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。 （选自《意林》有删改） (1)依据文章内容，填写下表。 情节 “我”的心理或表现 父亲的心理或表现 回家 惊讶 ① ② 力不从心 游刃有余 交流 羞愧 ③ 考试 ④ 挥汗如雨 (2)请赏析第⑦段划线的句子。 父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。 (3)联系全文，分析标题“一个人的麦田”的含义。 (4)下面对文章理解和分析有误的一项是（   ） A．第①段中“别样的期待”指父亲期望“我”回家跟他一起并肩打好麦收战役。 B．第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。 C．文章叙述了高考前“我”回家和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的内心感受和启示。 D．文中的父亲是一个勤劳、朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。 阅读《故乡的风》一文，完成下面小题。 故乡的风 杨俊文 ①故乡风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予。比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与别的地方的风明显不同——它是强劲有力的。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”， 风刮起， 天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以强劲有力，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。故乡的风沙个性十足，生猛异常。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川” “锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道别的地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。后来，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡风大，故乡是变不了江南的。 ⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持着植树造林。 ⑩上学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。故乡的人，一直坚持治理，坚持植树造林，故乡也在发生着变化。 ⑪大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪。故乡，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 ⑫小凌河河水也发生了变化，像是过去的一切都不曾发生过。波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。”河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 ⑬天鹅竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。 ⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。故乡的风，穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… （选自《人民日报》，有删改） 39．删去第④段画线句中加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 40．简要分析第⑨段在全文中的作用。 41．第⑫段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。” 42．文章以“故乡的风”为题目，有什么作用？   1． C 奇寒但霜花多姿、充满生机 雪花似梨花，营造奇美、富有生机的冬景 2． 拟人 寒流悄然进入窗缝、绘出霜花图 轻盈、隐蔽、不为人察觉 对霜花的喜爱与欣赏 3． 霜花姿态万千、丰富生动的静态美 霜花随阳光变化的动态美、色彩美 从不同时段展现霜花之美，丰富文章内容，体现作者对霜花的持续观察与喜爱 【导语】这篇散文以大兴安岭的寒冬为背景，通过细腻描绘霜花的千姿百态，展现了自然界的奇妙与生命力。作者迟子建以诗意的笔触，将霜花比作画作，赋予其动态变化和丰富意象，从清晨的银白到正午的消逝，再到夜晚的重生，形成了一幅流动的自然画卷。文章不仅赞美了霜花的美丽，更透露出对生命短暂与永恒的哲思，以及对自然之美的深切感悟。语言优美，情感真挚，是一篇充满诗意的自然散文。 1．本题考查内容的理解和分析诗句的能力。 对文中大兴安岭冬天氛围的分析：由第①段“今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游；北风呼啸的街头，人们也依然忙着过年”可知，大兴安岭的冬天奇寒无比，世界仿佛被冻僵，但并非毫无生机，仍有飞鸟、鱼儿以及忙碌过年的人们，展现出一种寒冷中带着生机与活力的氛围。 由第④段“户外寒风凛冽，室内温度只有十七八摄氏度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开”以及第⑤段对霜花姿态万千的描写可知，大兴安岭冬天的独特之处还在于玻璃窗上盛开的霜花，这些霜花形态各异，为寒冷的冬天增添了别样的美丽与生机。 整体来看，大兴安岭的冬天既有寒冷的一面，又因霜花等元素而充满生机与奇幻色彩。 对各选项诗句的分析如下： A.由“千山鸟飞绝，万径人踪灭”可知，此句描绘的是一幅冰天雪地、万籁俱寂的景象，没有任何生命的迹象，强调的是极度的寂静与荒凉。而文章中大兴安岭的冬天并非如此，虽有寒冷，但仍有飞鸟、鱼儿和忙碌的人们，所以选项与文章氛围不契合； B.由“天与云，与山，与水，上下一白”可知，该句着重描写了天地间一片洁白的景象，营造出一种空旷、纯净的氛围。没有体现出文章中那种寒冷与生机并存、奇幻与现实交织的氛围，所以选项与文章氛围不契合； C.由“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”可知，此句将雪花比作梨花，生动形象地描绘出雪花飘落，仿佛一夜之间春天来临，千万棵树上都开满了梨花的奇妙景象。这与文章中大兴安岭冬天玻璃窗上霜花盛开，姿态万千，充满生机，如同一个奇幻世界的氛围相契合。所以选项与文章氛围契合。 D.由“遥知不是雪，为有暗香来”可知，该句主要描写的是梅花，通过梅花在雪中散发暗香，突出了梅花的高洁品质。而文章重点描绘的是大兴安岭冬天的整体氛围，尤其是霜花这一独特元素，并非围绕梅花展开，所以选项与文章氛围不契合。 故选C。 2．本题考查词句的理解和赏析。 “潜”字通常用来描述人的动作，此处用“潜”来写“寒流”，将寒流赋予了人的动作特征，属于拟人的修辞手法。 结合“在人们熟睡时”这一语境，“潜”字暗示了寒流进入窗缝的方式是悄无声息、不被察觉的。人们在熟睡中没有感知到寒流的进入，而寒流却在暗中完成了“创作霜花”的准备动作，因此“潜”写出了寒流在人们熟睡时悄悄进入窗缝，绘制窗花的过程。 寒流“潜”入窗缝后，最终形成了“一幅幅图画”般的霜花。“潜”的隐秘性和轻柔感，间接体现了霜花形成的安静、自然、不张扬的特点。霜花不是轰轰烈烈出现的，而是在人们未察觉时悄然绽放，如同被精心“绘制”的艺术品，带着细腻、柔和的特质。 文中对霜花的描绘充满了细腻的观察和欣赏，如“姿态万千”“风情万种”“清芬的霜花”等表述，都流露出作者对霜花的喜爱。“潜”字赋予寒流以浪漫的“创作”行为，将自然现象诗意化，体现了作者对这种冬日奇景的惊喜、赞美和对自然之美的热爱。 据此作答即可。 3．本题考查句段作用。 由第⑤段“霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉、摇曳的白桦……仅有这些还不够，没有光，世界是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀”可知，此段着重描写了霜花姿态的丰富多样，从各种树木、花朵、动物、人物到人间烟火气以及日月星辰等，全面展现了霜花在静态下的丰富形态，让读者感受到霜花世界的奇妙与多彩。 由第⑧段“七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸。等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了……等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白……不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些”可知，该段重点描述了霜花随着时间推移，在阳光不同照射阶段所呈现出的色彩变化以及形态的逐渐损毁。 从内容上看，第⑤段和第⑧段虽然都围绕霜花展开描写，但侧重点不同。第⑤段侧重于霜花形态的静态描绘，第⑧段则侧重于霜花随阳光变化的动态描写。这种动静结合的描写方式，使读者能够更全面、深入地了解霜花的特点，感受到霜花在不同状态下的独特魅力。 从结构上看，第⑧段与第⑤段形成时间上的呼应。第⑤段描绘的是霜花在某个相对静态时刻的丰富形态，而第⑧段则展现了随着时间推移，霜花在阳光影响下的动态变化过程，突出了霜花短暂而美丽的特质。 如果删去第⑧段，文章对霜花的描写就会显得不够完整，无法让读者充分感受到霜花在不同时间和状态下的变化，削弱了文章的表现力。所以，第⑧段与第⑤段相互补充，共同构成了对霜花丰富而立体的描写，使文章更加生动、富有层次感。 据此作答即可。 4．在第①段和第②段之间。这段文字承上启下；承接上文引出《诗经》和它记载的植物——“蒹葭”；引出下文介绍“蒹葭”在诗歌中的形态和寓意，为下文抒发情感做铺垫。 5．①这句话运用了拟人的修辞手法。②“浅吟低唱”生动形象地写出了蒹葭如含蓄而婉约的女子般优雅、柔美之外在形态。③“挺拔屹立”则形象地突出了蒹葭坚韧、顽强的内在品质。 6．①作者儿时在故乡初识蒹葭，如同儿时玩伴，朝夕相伴，充满快乐美好的回忆；②蒹葭分布广泛，有很多实用价值，生活中蒹葭无处不在；③蒹葭承载着故乡情。 7．①表层含义：指蒹葭在微风中轻柔摇曳的自然姿态，描绘其春夏季的柔美、秋冬季的飘逸之美；②文化内涵：呼应《诗经》中“蒹葭”象征“美好纯洁”“相思忠贞”的经典意象（诗意形象），赋予文化内涵；③情感载体（寄托）：蒹葭承载着作者对故乡的记忆，勾起对故乡山水、亲人、童年生活的怀念，寄托离愁思乡之情；④品质象征：象征着平凡生命在岁月中的坚守，对顽强、坚韧品质的赞美。 【分析】这篇散文以蒹葭为情感载体，通过细腻的物象描写与多重文化意蕴的叠加，构建了富有诗意的审美空间。作者以四季蒹葭的形态变化为经（如春日的柔美、秋日的苍茫），以个人记忆与文学典故为纬（如《诗经》意象、李煜词句），交织出草木与人情相融的生命图景。文中对蒹葭实用价值（筑墙、编席）与精神象征（坚韧、乡愁）的双重书写，体现了中国传统“物我合一”的审美范式。结尾处风雪重生的意象，更赋予其超越性的生命哲思。 4．本题考查内容的理解。 根据第①段“早起晨练，小城流沙河的七彩步道是我每天必经之地，在河道两侧的沼泽里，长着一种《诗经》里记载的植物——‘蒹葭’”可知，该段从现实场景切入，描写了作者晨练时见到的蒹葭，并点明其是《诗经》中记载的植物。这段文字放在第①段之后可以承接了上文对现实中蒹葭的描写以及它与《诗经》的关联。 根据第②段“‘蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。’《诗经·秦风·蒹葭》这首脍炙人口的诗，应是不少人知晓的《诗经》篇章。寥寥数字，便已让金秋时节的小河边及沼泽里的一片苍茫的芦苇荡跃然在眼前……‘蒹葭’在《诗经》中寓意着女子的美好和纯洁，也象征着恋人之间的相思和忠贞”可知，该段紧接着引用《诗经》中关于蒹葭的诗句，具体描绘蒹葭在诗中的形态，并阐释其蕴含的寓意，是对“翻开《诗经》”后所见所感的具体展开。这段文字放在第②段之前可以自然地引出了下文对《诗经》中蒹葭诗句、形态及寓意的详细介绍，起到了顺畅的承上启下作用，让文章从现实景物到文学意象的过渡更为自然。 5．本题考查句子赏析。 “浅吟低唱”一词将蒹葭人格化，把风吹蒹葭发出的“沙沙”声比作人在轻声吟诵、低低歌唱，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出蒹葭在风中摇曳时轻柔灵动的姿态，赋予其温婉含蓄的生命力，呼应了前文对其“柔美之态”的描写；“挺拔屹立”同样以人的姿态来形容蒹葭，描绘出蒹葭历经冬季风雪后，在来年春天依然坚定直立于水中央的模样，赋予其坚韧不拔的品格，突出了蒹葭看似柔弱却顽强不屈的内在特质。 6．本题考查内容的理解。 根据第③段“我初识蒹葭是在儿时的故乡，是那种一见如故、相伴终生的植物朋友”“儿时印象中，父母亲常用蒹葭茎叶来编织苇帘、苇席等。20世纪七八十年代在故乡江南农村，父辈们便在秋天将蒹葭割来贮存，来年平铺在新房子顶层，上面再和泥草，能用很多年”可知，作者从儿时起就在故乡与蒹葭相伴，蒹葭融入了日常生活的方方面面，像朋友一样见证了作者的童年时光，留下了亲切而深刻的初印象； 根据第③段“蒹葭分布广泛、资源丰富，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了”“有史料记载，在西北地区，古时戍边的将士常将‘荻’破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度”“由于富含纤维素，蒹葭还是造纸的上好原材料”可知，蒹葭不仅分布范围广，还具有多样的实用价值，在生活中随处可见、用途广泛，与人们的生活紧密相连，如同时刻陪伴在侧的朋友； 根据第④段“长大后我到西北工作和生活，这里的蒹葭也遍地都是，蒹葭在碧水长天里飘逸灵动，逍遥出尘，有风无风总是袅袅婷婷，悠然而动。蒹葭摇曳间，就将我的思绪带往远方故乡了，想起了父母和亲人们，想到了儿时和小伙伴们䑒著小术舟在芦苇荡里玩耍”可知，无论作者身处故乡还是西北，蒹葭都如影随形，且总能勾起他对故乡、亲人和童年的回忆，承载着浓浓的乡愁，是名副其实“相伴终生”的朋友。 7．本题考查题目的含义。 根据第②段“当微风拂过时，蒹葭的茎干和叶片会轻轻地摇曳，柔美之态给人一种恬静而优雅的感觉”以及第①段“至深秋虽是枯萎一片，但花穗轻柔地在空中飘浮，留下了美”可知，“蒹葭摇曳间”首先描绘了蒹葭在风中摆动的自然模样——春夏季时，它的茎干叶片轻轻晃动，尽显柔美优雅；到了秋冬季，即便枯萎，花穗依然在空中轻柔飘荡，展现出不同季节里独特的动态之美。 根据第②段“‘蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。’《诗经·秦风·蒹葭》这首脍炙人口的诗”“‘蒹葭’在《诗经》中寓意着女子的美好和纯洁，也象征着恋人之间的相思和忠贞”可知，“蒹葭摇曳间”还关联着《诗经》中的经典意象，让这种植物不再只是普通的草木，更承载了传统文化中关于美好、忠贞的意蕴，具有了深厚的文化分量。 根据第④段“蒹葭摇曳间，就将我的思绪带往远方故乡了，想起了父母和亲人们，想到了儿时和小伙伴们划着小木舟在芦苇荡里玩耍”可知，每当蒹葭在风中摇曳，就会牵动作者的思绪，让他回忆起故乡的亲人、童年的趣事，它就像一条情感纽带，承载着作者对故乡的深深眷恋和怀念。 根据第⑥段“它虽常以柔美之姿出现在人们的视线中，却是‘坚韧’的代名词”“在秋季渐渐枯萎了的蒹葭，经过一个冬季的风雪，来年的春天仍挺拔屹立在那水中央”可知，“蒹葭摇曳间”也暗含着对蒹葭品质的赞美。它看似柔美，却能历经寒冬风雪，在来年依旧挺立，象征着平凡生命里那份顽强坚守的韧性。 8．（1）用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（或新颖别致，吸引读者的阅读兴趣，或有美感富有诗意）（2）暗示（揭示）文章的主旨：面对突如其来的灾难，（我们）要保持平和心态，乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸；（3）以“树”为线索行文，思路清晰。 9． 被雷击的槐树轰然倒下（或槐树被雷电拦腰截断） 受伤后的弟弟一蹶不振 醒悟的弟弟开始新生活 10．用比喻的修辞手法，将“花朵”比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的动态美（或美丽），表达了对槐花的喜爱之情。 11．人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，要有坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。 【导语】《心是一棵会开花的树》以槐树为线索，串联起岁月流转与心灵成长。从童年槐花的香甜，到骤雨摧树的怅然，再到重生槐树的繁茂，暗合弟弟从快乐到创伤再到觉醒的轨迹。树的坚韧与弟弟的蜕变交织，以细腻笔触将自然哲思融入生命体验，让“心若开花，苦难可渡”的感悟在花香与泪光中自然流淌，温暖而有力量。 8．本题考查标题作用。 结合第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，标题将“心”比作“会开花的树”，运用比喻的修辞手法，赋予抽象的“心”以具象的树的形态，生动形象且富有诗意，能吸引读者。 结合第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”、第⑩段“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”、第⑪段“不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，标题暗示了文章主旨：人应如树般，以信念、平和面对苦难，最终抵达幸福，揭示了面对挫折要坚强乐观的道理。 结合全文内容，结合第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”、③段“在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下”、⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，从第①段对老槐树的描写，到第③段槐树倒下，再到第⑦段槐树重生，以及弟弟因槐树获得力量，可知“树”贯穿全文，是行文线索，使文章思路清晰。由此可知，标题的妙处在于运用比喻手法、暗示主旨、作为线索串联全文。 9．本题考查内容理解概括。 结合第③段“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，挺拔的槐树在经历雷雨后被拦腰截断，这是槐树线索的中间阶段。由此可知，线索一横线处应填“被雷击的槐树轰然倒下（或槐树被雷电拦腰截断）”。 结合第⑤段“弟弟身上多处烫伤……每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟受伤后陷入消沉，不愿与人接触。由此可知，线索二第一个横线处应填“受伤后的弟弟一蹶不振”。 结合第⑨段“他笑了，目光变得坚强”、第⑩段“弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟在槐树的启发下走出伤痛，重新面对生活。由此可知，线索二第二个横线处应填“醒悟的弟弟开始新生活”。 10．本题考查句子理解赏析。 结合第②段“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，句中把“槐花”比作“迎风舞动的风铃”，运用了比喻的修辞手法。“风铃”的形象生动展现了槐花盛开时在风中摇曳的动态美，而“摇出阵阵欢快的笑声”则融入了作者的情感。由此可知，该句通过比喻，既写出了槐花盛开时的美丽姿态，又传递出作者对槐花的喜爱之情，使描写更加形象可感。 11．本题考查内容理解。 结合第③段“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下……细碎的花瓣飘落一地”、第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，槐树虽经历雷击断裂的灾难，却能默默承受并最终重生，展现出智者般的平和与强者般的坚韧。 结合第⑤段“弟弟身上多处烫伤……每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”、第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”、第⑩段“弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟从槐树的经历中获得启发，从受伤后的消沉走向坚强，像树一样学会承受与重生。 由此可知，“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”是指人要如树般，面对灾难时保持平和心态默默承受（智者），同时怀揣信念、坚强乐观地面对生活（强者）。 12． 母亲为“我”做菜，母亲种植白兰花 母亲做农活，母亲铲除罂粟。 母亲生病让“我”照顾玉兰花。 13．运用拟人修辞，把玉兰树拟人化，生动形象地写出玉兰树含苞绽放的美丽，表达了作者对白兰花的喜爱以及对母亲的思念之情。 14．作者这样说是因为母亲大字不识，说不出高深的具有哲理的话；但是母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理；表现了母亲是一位明理睿智、善于生活的人 15．是文章的线索，贯穿全文，让读者更容易产生共鸣。白兰花香代表着母亲对美好（生活）自然的向往和回忆，白兰花香象征着母亲明理、坚韧的性格，白兰花香表达了“我”对母亲的思念之情。 【导语】这篇散文以白兰花为线索，通过细腻的笔触刻画了一位勤劳质朴、热爱生活的母亲形象。作者运用“花香”这一意象贯穿全文，将母亲对自然的热爱、对土地的眷恋、以及对简单生活的满足娓娓道来。文章通过母亲种花、爱花的细节描写，展现了其坚韧乐观的生活态度。 12．本题考查文章内容的理解与概括。 第②段写母亲八十岁在水边洗衣服； 第①空：根据第②段“我一回去，母亲立即抓个菜篮子去大塘边上，一会儿工夫，时令蔬菜就上了桌”“你帮我买一盆白兰花吧。我见见青，闻闻香”可知，“我”一回家，母就就为“我”做菜；为排遣寂寞，还种了白兰花。可概括为：母亲为我做菜，种植白兰花； 第②空：根据第④段“母亲一生，早年极苦，对物质享受很淡，喜欢农事，有事没事到田地里，莳草，浇水，与青菜、茄子、南瓜讲讲话”可知，母亲喜欢做农活。第⑤段“有一年，不知怎的，栽了两株罂粟，花开得奇异，电话跟我一描述，我说这是鸦片。母亲听了，半天没说话。放下电话，赶紧铲了，连根都挖起来甩了”可知，母亲在后院无意中种了两棵罂粟，得知真相后立即铲掉了。可概括为：母亲做农活，铲除罂粟； “母亲在后院种花种菜”对应第⑤段； 第③空：根据第⑦段“突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院”可知，母亲因身体虚弱，让“我”去把玉兰树搬来照顾，可概括为：母亲生病让“我”照顾玉兰花。 13．本题考查语句赏析。 第⑩段中“含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得”，写广玉兰的姿态。 “矜持”“颇自得”将玉兰树人格化，运用了拟人的修辞手法；“含苞时，野红野红的，有几分矜持。盛开时，风吹花摇，颇自得”生动形象地写出玉兰树含苞绽放时与盛开时的美丽动人。结合第⑧段“住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁。那一年，母亲八十四岁”可知，作者借玉兰花的美丽，表达了作者对其的喜爱，寄托着对母亲的思念之情。 14．本题考查内容理解。 “母亲肯定不知道‘花是人的精神支柱’的高深哲理”，联系首段“母亲，大字不识，极明理，极坚韧”可知，作者这样说是因为母亲没什么学问，不认识字，说不出这样高深的有哲理的话；结合第⑤段“还栽了栀子花、金银花、桂花，这些寻常花，香味浓郁……她说，闻到了香，日子就好过，生活就美满”可知，母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理。可见母亲虽然文化程度不高，不识字，但却极有生活和社会经验，是一位明理睿智、善于生活的人。 15．本题考查文章线索。 结合第①段“闻到白兰花香，我就想起了老母”，第②段“那年春节，母亲说，田征了，垛子上的房子拆了。我们住在小区里，现在房子好是好，楼上楼下，电视电话，就是像个鸽子笼。你帮我买一盆白兰花吧”，第③段“我买了一盆盛花期的白兰花，母亲开心得像个孩子”，第⑦段“有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来”，第⑧段“（母亲）住院期间，白兰花正开”，第⑨段“母亲走后，那盆玉兰花凋零了”，第⑫段“春天来了，又一季白兰花要盛开”等内容可知，本文以“闻到白兰花香”为题，写了母亲与白兰花相互陪伴的故事，白兰花贯穿了全文，是文章的叙事线索； 白兰花寄托着作者对母亲的思念之情，能引起读者的情感共鸣。首段“闻到白兰花香，我就想起了老母亲。母亲，大字不识，极明理，极坚韧”，写闻到花香就会想到老母亲，白兰花香象征母亲极明理，极坚韧的性格；同时本文写了诸多能够体现母亲一生操劳的事，如：八十岁在水边洗衣服，操劳农事等等，母亲懂得有花和花香，日子就会好过，生活就能美满的道理，能够体现母亲明理、坚韧的性格； 结合第⑦段“突然，有一天，母亲电话，要把她的玉兰树搬到我家来，声音弱弱的。母亲平时达观，声音洪亮，笑声不断，常嘱不用回，安心工作。这次我听声音虚弱，感觉不对，立即回去陪她到医院检查。情况不好，住院”，第⑧段“这医院，是住不得的。一住就没有出来。住院期间，白兰花正开。我摘了几朵，放在她床头，她喃喃说，好香。然后，闭上眼，甜甜地笑了，她是那样的慈祥和安宁”可知，母亲生病让“我”照顾玉兰花，母亲在玉兰花香中离世，作者一看到玉兰花，闻到白兰花香，就能回忆起与母亲的过往，白兰花香表达了我对母亲的思念； 结合以上分析可知，“白兰花香”贯穿全文，是文章的叙事和抒情线索，贯穿全文，起到了推动故事情节发展，表达“我”对母亲思念之情的作用，还能使读者更容易产生情感共鸣。 16． 出城，朝荒野走去 责怪自己春游太早 小桥头、疏林边、旷地上泛出一片含着鹅黄的新绿 疏林边草色隐约，比之前更浓且扩展 17．运用拟人的修辞手法，将“衰草”赋予“憔悴”的人的情态，将“活力”形容为“欣欣然”的喜悦状态。生动形象地写出了初春新绿的蓬勃生机，与衰草的枯萎形成鲜明对比，突出了春天悄然到来、充满活力的特点，表达了作者发现春草时的欣喜之情。 18．“万古不灭的规律”指：“今朝腊月春意动”。 作者的感悟： 生活中总会有阴霾与困难，但时间永不停歇，希望始终存在。 我们要像寻春时“扬眉放眼”一样，以积极的心态看待生活，在困境中寻找内心的“新绿”（希望），用热情去温暖和催促它成长。 只要内心拥有希望，就能拥有充满光明的内心世界，并在行动中绽放力量。 19．标题引用韩愈的诗句，增添了文章的诗意和文化底蕴，吸引读者阅读兴趣。准确概括了文中“初春草色远看隐约存在，近看却难以分辨”的景象，是文章的核心意象。作为线索贯穿全文，从寻春所见引出对生活的感悟，暗含“希望需要放眼追寻、用心感受”的哲理，深化主题。 【导语】这篇散文以“草色遥看近却无”为线，绘出寻春所见的初春景致。从野游的细腻观察到由草色生发的生活哲思，文字清新蕴藉。诗题既契景又寓理，将自然之美与人生感悟交融，于平淡中见深意，余韵悠长。 16．本题考查内容理解概括。 结合第②段“趁个假日，我出了城，径自寻春去了”“不上田间小道，我只朝荒野走去”可知，此时游踪为“出城，朝荒野走去”。 结合第③段“我不由责怪起自己来：虽然初春之游，也不免太早了”可知，此时“我”的所感为“责怪自己春游太早”。 结合第④段“到了山脚下，无意间向着来路仰头一望，那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜”可知，到山脚下所见为“小桥头、疏林边、旷地上泛出一片含着鹅黄的新绿”。 结合第⑥段“重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些”可知，重回山脚下所见为“疏林边草色隐约，比之前更浓且扩展”。 17．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“好一抹新绿，衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了”可知，句中“憔悴”一词将衰草拟人化，赋予其人类疲惫萎靡的情态；“欣欣然”则将新绿的活力人格化，赋予其喜悦的状态。这种拟人手法生动形象地描绘出初春新绿蓬勃生长、充满生机，逐渐覆盖并取代衰草的景象，形成鲜明对比。由此可知，该句通过拟人，突出了春天到来时的活力与生命力，也流露出作者发现这一景象时的欣喜之情。 18．本题考查内容理解。 结合第⑦段“‘今朝腊月春意动’，这是诗意，也是万古不灭的规律”可知，“万古不灭的规律”指“今朝腊月春意动”。结合第⑦段“在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；可是，时间却没有一瞬的凝结”可知，生活总有困境，但时间不停，希望永存。结合第⑦段“真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光”“谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，看待生活要“扬眉放眼”，在困境中寻希望并用心培育。结合第⑧段“内心有一个春季，那就往前走吧……每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声绽放”可知，内心有希望，行动便有力量，能迎来美好。由此可知，作者的感悟为：生活有阴霾，但时间不停、希望永存；要以积极心态寻内心希望并培育，内心有希望便会拥有光明世界，行动也会绽放力量。 19．本题考查标题作用分析。 结合第⑤段“哦，这不正是‘草色遥看近却无’”可知，标题引用诗句，既增添了文章的诗意与文化底蕴，又准确概括了初春草色远看可见、近看难寻的景象，成为文中核心意象。结合第②~⑥段作者寻春过程中对草色“遥看有、近看无”的观察可知，标题作为线索贯穿全文，串联起寻春的所见所感。 结合第⑦段由草色引发对生活的思考“就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚才破土的萌芽上边，看到无边的春光”可知，标题暗含“希望需放眼追寻、用心感受”的哲理，深化了文章主题。由此可知，以“草色遥看近却无”为题，兼具诗意、线索作用与哲理内涵，好处显著。 20．结构上：开篇点题，引出下文对连翘花的描写；首尾呼应，与结尾形成呼应。内容上：点明连翘花开的地点和状态，“满堤满坡金灿灿”描绘出连翘花盛开时繁茂、明艳的景象，营造出热烈的氛围，奠定了全文对连翘花喜爱和赞美的情感基调。 21． 花瓣娇小玲珑、四瓣 颜色明艳（或亮、高调、热辣） 生不择地（或对环境要求不高） 种子能榨油、嫩芽可制茶 22．这句话运用了拟人的修辞手法，赋予连翘花“欢喜”的情感，生动形象地写出了连翘花在乱石堆、水沟旁等恶劣环境中依然蓬勃生长、明艳绽放的状态，突出了它生命力的顽强和对环境要求不高的特点，表达了作者对连翘花的喜爱和赞美之情。 23．因为连翘具有生不择地、耐寒耐旱耐瘠薄的生长习性，如同中国农民不挑拣土地、不抱怨命运；它既不因与名花同列而谄媚，也不因混迹野草而自轻，颇有骨气；它全身可入药、榨油、制茶，无私奉献，济世活人；它不争不抢，却自有尊严，活出了高贵。这些品性体现了中国人不挑剔环境、坚韧顽强、不卑不亢、无私奉献、追求生命价值的古老智慧。 【导语】《连翘花开》以花喻人，通过细腻的笔触勾画出连翘的野性美与坚韧品格。作者以连翘的“四瓣明艳”“扭曲枝干”等外形特征，隐喻平凡生命的顽强与尊严；其“不择地而生”的习性象征中国农民的质朴与韧性；而药用价值与济世功能则升华主题，体现“生命价值在于奉献”的古老智慧。全文语言鲜活，意象丰满，将自然观察与人文哲思巧妙融合，赋予寻常草木深刻的文化内涵。 20．本题考查内容的理解。 结构上：根据第①段“家乡牤牛河畔的连翘又开花了，满堤满坡金灿灿的，照得人心里亮堂堂”可知，“家乡牤牛河畔的连翘又开花了”开篇点题，直接点明写作对象“连翘花”，自然引出下文对连翘花的细致描写；且与第⑩段“这连翘里藏着中国人最古老的智慧，它无声地提醒我们，生命的价值不在于被多少人看见，而在于能温暖多少生命；不在于占据多少资源，而在于奉献多少能量”相呼应，前者起笔引出对连翘的描写，后者收束全文升华主旨，使文章结构完整。 内容上，“满堤满坡金灿灿”具体描绘出连翘花盛开的地点是牤牛河畔，呈现出繁茂、明艳的状态，这样热烈的景象营造出积极的氛围，而“照得人心里亮堂堂”传递出作者看到连翘花时的喜悦，奠定了全文对连翘花喜爱和赞美的情感基调。 21．本题考查内容的概括。 ①根据第②段“细看它的花瓣，娇小玲珑，旁的花大多为五瓣，连翘却是四瓣”可知，作者细致描写了连翘花瓣的形态，突出其娇小玲珑且为四瓣的特点。故填：花瓣娇小玲珑、四瓣。 ②根据第②段“这颜色太亮，太高调，太热辣，亮得有些刺眼，亮得叫人疑心它是否在故意炫耀什么”可知，作者用“亮”“高调”“热辣”等词，展现出连翘花颜色明艳突出的特点。故填：颜色明艳（或亮、高调、热辣）。 ③根据第⑤段“连翘是一种平凡的木樨科灌木，生不择地，耐寒、耐旱、耐瘠薄，对环境要求不高，总能生得枝繁叶茂”可知，清晰阐述了连翘生长习性是对环境不挑剔，生不择地。故填：生不择地（或对环境要求不高）。 ④根据第⑦段“它的种子能榨油，嫩芽可制茶，浑身上下竟无一处废物”可知，明确提及连翘种子和嫩芽的实用价值。故填：种子能榨油、嫩芽可制茶。 22．本题考查句子赏析。 第⑤段“连翘生在乱石堆里开得欢喜，长在水沟旁也照样明艳”，作者赋予连翘花以人的“欢喜”情感，运用拟人的修辞手法。“乱石堆”“水沟旁”属于恶劣的生长环境，而连翘却能“开得欢喜”“照样明艳”，生动形象地展现出连翘在艰苦环境中蓬勃生长、尽情绽放的姿态，突出了它生命力顽强、对环境要求不高的特点。同时，字里行间蕴含着作者对连翘花坚韧不屈、随遇而安品质的喜爱与赞美之情。 23．本题考查内容的理解。 根据第⑤段“连翘生在乱石堆里开得欢喜，长在水沟旁也照样明艳。连翘是一种平凡的木樨科灌木，生不择地，耐寒、耐旱、耐瘠薄，对环境要求不高，总能生得枝繁叶茂”可知，连翘在恶劣环境中依然蓬勃生长，这种不挑剔环境的习性，恰似中国农民“从不挑拣土地的肥瘠，也从不抱怨命运的悲欢”的坚韧品格，体现了中国人在艰苦环境中顽强生存的智慧。 根据第⑥段“在花园中，它挨着牡丹芍药站着，黄得明晃晃的，竟也不显得寒碜；到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠花、指甲花杂处，那黄色依然不改其鲜亮。这花颇有骨气，既不因与名花同列而谄媚，也不因混迹于野草中而自轻”可知，连翘无论与名花共处还是与野草相伴，都能保持自我，不卑不亢，这种精神与中国人坚守尊严、不随波逐流的处世哲学相通。 根据第⑦段“根茎叶果皆可入药，清热解毒，轻身健体，长在枝头悦人眼目，入药还能济世活人。它的种子能榨油，嫩芽可制茶，浑身上下竟无一处废物”可知，连翘从花朵到根茎都能发挥价值，无私奉献，这种“生命不空活”的理念，呼应了中国人追求生命意义在于奉献的古老智慧。 根据第⑧段“它站在花木丛中，不争不抢，却自有其尊严。这尊严不是争来的，是骨子里带来的”和第⑨段“连翘不自命不凡，却活出了高贵”可知，连翘低调内敛却活得高贵，展现出中国人内敛谦逊、追求精神高贵的处世智慧。 24． 下到热海 登上“大滚锅”锅台 下山 25．运用拟人的修辞手法，将火山和岩浆人格化；且运用“摸”、“窜”、“喷舔”等准确传神的动词，生动形象地阐释了热海形成的地质原因（或写出了岩浆持续运动的状态/岩浆活动加热地下水的过程），表达作者对大自然伟大创造力的惊叹与赞美。 26．①自然伟力的馈赠：“地热所蒸腾”体现火山活动形成的独特地热资源，是自然力量的呈现。②生命的活力：“绿树所覆盖”展现植被对水土的涵养，形成“绿海”与“热海”的循环共生。③历史的沉淀：“岁月所打造”暗含地质变迁与生命演化（如黑桫椤等远古植物）的时光积淀。④和谐的整体：“生态之海”是自然与岁月共同造就的共生体，既指热海独特的自然生态景观，也表达了对自然万物依存共荣的赞美。 27．DE 【导语】这篇散文以“冬季到云南看海”为线索，巧妙运用悬念手法。作者通过移步换景的游踪结构，从疑惑到解惑，层层展现腾冲热海的奇特景观。文中比喻精妙（“绿海”“锅炉”），拟人生动（岩浆“不死心”），将地质奇观人格化。结尾升华主题，将地热、绿树、岁月融合为“生态之海”，体现自然与人文的和谐共生。语言兼具科学性与文学性，既有地质知识的准确描述，又有诗意的抒情表达，展现了作者对自然奥秘的探索精神与生态关怀。 24．本题考查内容梳理概括。 梳理游踪需要按照作者在文中的行进路线，找出关键地点和动作的描述。文章以作者的游览过程为线索，依次描述了不同阶段的所见所闻，我们只需从文中提取相关语句进行概括即可。 “车出县城扎进山肚子”对应原文第②段“车出县城便一头扎进山肚子里”，这是作者游览的起始阶段，明确了出发地点和初始的行进方向。“拾级而上”对应原文第⑤段“要看这口大锅先得爬上一个高高的‘锅台’。我们拾级而上”，表明作者开始向“大滚锅”所在的高处攀登。故第①空在③-④段中找。 结合第③段“走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：‘今天真算是上得高山了。’主人笑道：‘正好相反，你现在是已下到热海了’”可知，此处填：下到热海。 第②空：结合第⑤段“上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高”可知，详细描写了作者到达“锅台”后看到“大滚锅”的情景。故此处填：登上“大滚锅”锅台。 第③空：结合第⑥段“下山时我留心起这山上的植被”，说明作者在下山过程中将注意力转移到了山上的植被上，这也是游踪的一部分。故此处填：下山。 25．本题考查词句理解赏析。 分析“大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面”，可以发现句子将火山和岩浆当作人来写，赋予它们“不死心”“试探着”“悄悄地摸”“喷舔”等人的行为和情感，这是典型的拟人修辞手法。在这里，通过拟人手法，将火山熄灭后岩浆依然活跃的状态生动地展现出来，让读者更容易理解热海形成的原因，同时也增加了文章的趣味性和可读性。“悄悄地”通常用来形容动作轻柔、不声张，在句中用来描述岩浆在地下流动的状态，生动地表现出岩浆流动时不易被人察觉的特点，给人一种神秘的感觉。“喷”体现了岩浆向上涌出的力度和速度，“舔”则赋予了岩浆一种轻柔、缓慢的动作感，仿佛岩浆在轻轻地触碰地面。这两个词结合在一起，准确地描绘了岩浆对地面的作用方式，使读者能够更直观地感受到热海形成的奇妙过程。表达了作者对大自然的神奇和伟力的赞美。 26．本题考查词句理解。 结合第④段“腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕……地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海”，说明腾冲地区由于地下岩浆的活动，形成了独特的地热景观，整个地区被地热所笼罩，充满了热气腾腾的景象，这是大自然的馈赠。 结合第⑥段“下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒的花朵，主人说，这叫红丝绿柳”，这些描写展示了腾冲山上丰富的植被种类，绿树不仅为大地增添了生机与色彩，还参与了热海的水循环，“科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，循环往复，湍流不息”，形成了独特的生态循环系统，可见这里充满生命的活力。 结合第④段“腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特的‘柱状节理’，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱”，说明腾冲有着悠久的地质历史，火山喷发等地质活动留下了许多痕迹，这些痕迹见证了岁月的变迁，可知这是岁月的沉淀。 热海的形成也是地质历史长期演变的结果，是岁月精心打造的一处独特景观。同时，这里的生态在漫长的岁月中不断发展和演变，形成了如今令人陶醉的生态之海。所以“生态之海”是地热、绿树和岁月共同作用的结果，是一个独特而迷人的生态系统。 27．本题考查内容理解分析。 D.第⑤段中“热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样‘纵一苇之所如，凌万顷之茫然’，也不能如曹操那样‘东临碣石，以观沧海’”，引用苏东坡和曹操的诗句，是为了说明热海藏于地下，不能像在真正的海洋上那样自由驰骋、观海览胜，突出热海的独特之处，而不是说明热海的规模宏大足以与真正的海洋媲美，所以D选项错误。 E.文中对“红丝绿柳”等植被的描写，主要是为了展现腾冲山上植被的丰富多样和独特，体现这里生态环境的独特和神奇，而不是表达作者对南方温暖气候的向往与怀念，所以E选项错误。 故选DE。 28．总领全文，引出下文对月色的描绘和对生活的思考；开门见山，奠定全文的感情基调。 29．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出月光映照下的美丽情景，表达了作者对月光的喜爱之情。 30．这两句词写出了夏日月光下的温柔景象，引发对小院生活的描写，表达作者对简单生活方式的喜爱，增强了文章的文学意蕴。 31．示例：月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思；灯影是月色的桨，烟火是月色的帆；宁静是月色的曲，从容是月色的词；素简是月色的意，深情是月色的境。 【导语】这篇散文以月色为意象，通过细腻的笔触展现了生活的诗意与哲思。作者巧妙地将月色与生活场景相融，从冷清到热闹，从宁静到从容，再到素简深情，层层递进地描绘了月色的多重意蕴。文中运用比喻、拟人等修辞手法，如“灯影是月色的桨”，赋予月色以生命和情感。通过引用古典诗词和日常生活的细节，作者传达了对平淡生活的珍视与从容态度。全文语言优美，意境深远，体现了作者对生活的深刻体悟和审美追求。 28．本题考查句段作用。 结合第①段“对于月色，我向来是不介意多费笔墨的”可知，文章开篇直接点明写作对象，总领全文，并与标题“养一晚月色入诗”相照应；字里行间表达了作者对月色的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。同时“对于月色，我向来是不介意多费笔墨的”也引出了下文对月色的描绘和对生活的思考，吸引读者的阅读兴趣。 29．本题考查赏析语句。 第②段“我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁”运用拟人的修辞手法，将“月光”赋予“冷清”“热闹”的人的情感特质。“冷清”，让月光有了清冷、孤寂的氛围；“热闹”，使月光仿佛带着活泼、喧闹的气息。生动形象地写出不同氛围下，月光映照出的美丽情景（清冷月光下鱼鳍的灵动，热闹月光下树影与读书人的融合），传递出作者对月光的细腻感知与喜爱之情。 30．本题考查引用诗词的作用。 辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”营造了月夜温馨宁静的氛围，充满诗情画意，增强了文章的文学色彩；结合第③段“灯影是月色的桨，烟火是月色的帆”“此时此刻，岁月温柔，月光是故事发生的佐证”“月光知晓你与我究竟是以何种方式对待生活”可知，引用诗句还能引起人们对月夜的想象和憧憬，揭示了月夜月色的美好，月色与生活的和谐共存的主题，表达了作者对月色的喜爱之情。 31．本题考查理解与概括。 第②段“月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思”，体现月色清冷冷、引人沉思的特点； 第③段“灯影是月色的桨，烟火是月色的帆”，赋予月色与生活烟火融合的独特意象； 第④段“宁静是月色的曲，从容是月色的词”，展现月色蕴含宁静、从容的气质； 第⑤段“素简是月色的意，深情是月色的境”，点明月色有着素简、深情的内涵。 综上，作者笔下月色是清冷冷引人沉思，与灯影烟火相伴，蕴含宁静从容，饱含素简深情的，如“月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思；灯影是月色的桨，烟火是月色的帆；宁静是月色的曲，从容是月色的词；素简是月色的意，深情是月色的境”。 32． 有些失望，责备自己春游太早； 泛出一片新绿，又嫩又新鲜； 草色隐约，仿佛又浓了些，也扩展了。 33．运用拟人的修辞手法，写出了小草的生机与活力，表现了作者寻到新绿的欣喜之情。 34．这些诗句既写出了春草的特点，又充满哲理，引人思考；语言蕴藉典雅，增强文章意蕴，激发读者的阅读兴趣。 35．在野游踏春时，只有扬眉放眼，才能从无数点刚破土的萌芽上边，看到无边的春光；对于生活而言，在人生的道路上，总会有挫折与磨难，我们不应只限制于眼前，要扬眉放眼，用心去温暖它，心理就会充满阳光，在困苦中胸怀美好希望，就会迎来人生的春天。 【导语】这篇散文以“寻春”为线索，通过细腻的景物描写和情感变化，展现了初春时节的微妙生机。作者从“衰草披雪”的失望，到“遥看新绿”的惊喜，再到“放眼春光”的顿悟，层层递进地揭示了“草色遥看近却无”的哲理。文中巧妙引用古诗，既点题又深化意境，最终将自然之春升华为人生之春——唯有扬眉放眼，才能在严冬中看见希望。文字清新隽永，情景交融，体现了对生命律动的敏锐感知。 32．本题考查内容理解。 第（1）空：结合提示“出城后”“蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草”，联系第②③段中的“眼前，蓟塞披沙，燕山负雪……低眉所见，尽是些隔冬的衰草……我不由责备起自己来：虽然初春之游，也不免太早了”可知，出城后看到的景象是蓟塞披沙，燕山负雪，一片衰草，作者因此有些失望，责备自己春游太早。 第（2）空：结合提示“到山脚下”，联系第④段中的“到了山脚下……那小桥头、疏林边、旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜”可知，到山脚下时，看到小桥头、疏林边、旷地上泛出一片新绿，又嫩又新鲜，作者有些迟疑，进而惊喜。 第（3）空：结合提示“重回山脚下”，联系第⑥段中的“重又跑回山脚下……转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色隐约，仿佛比方才又浓了些，也扩展了些”可知，重回山脚下，看到疏林边草色隐约，仿佛又浓了些，也扩展了，作者仿佛寻到春天步履，非常欣喜。 33．本题考查语句赏析。 “衰草的憔悴，被欣欣然的活力吞没了”，这里将“活力”赋予了人的“欣欣然”的情感状态，把小草蓬勃生长、充满生机的状态当作人来写，是拟人的修辞手法。“憔悴”一词生动地描绘出衰草残败、缺乏生气的模样，与之相对，“欣欣然的活力”形象地凸显出小草充满生机与活力的特点，展现出小草旺盛的生命力。作者在描写中融入了自己的情感，通过对小草生机活力的描绘，表现出自己寻到新绿时内心的欣喜之情。 34．本题考查引用作用。 写出春草特点：联系第②段中的“山带昨年雪，春来哪处峰？”和第③段中的“燕北地寒生草迟”可知，诗句描绘了燕北地区因寒冷春草生长迟缓的特点，以及作者寻春时看到的冬季残留的景象，从侧面写出此地春草生长的环境和状态。联系第⑥段中的“燕草如碧丝”，形象地写出春草初萌时如丝般嫩绿的形态特点。 充满哲理，引人思考：联系第⑦段中的“今朝腊月春意动”，这句诗蕴含着即使在寒冷的腊月，春意也在悄然萌动的哲理，暗示着在困境中也蕴含着希望，引导读者思考自然规律以及生活中困境与希望的关系，引人深思。 语言蕴藉典雅，增强文章意蕴，激发阅读兴趣：文章多处引用诗句，如“草色遥看近却无”“燕草如碧丝”等，这些诗句本身具有深厚的文化底蕴和优美的语言韵味，使文章语言更加蕴藉典雅，增添了文化气息和艺术感染力，丰富了文章的意蕴，同时也能激发读者的阅读兴趣，让读者在欣赏文章的同时，感受到古典诗词的魅力。 35．本题考查赏析主旨。 野游踏春角度：联系第⑥⑦段中的“说是来寻春，却只低眉顺眼，眼界自然仅限于咫尺间了……假如放眼望去……就能看到无边的春光”可知，作者最初寻春时只低眉顺眼关注咫尺间，难以发现春的踪迹，后来扬眉放眼才看到了无边春光。由此得出在野游踏春时，只有扬眉放眼，才能从无数刚破土的萌芽上看到无边春光。 生活感悟角度：联系第⑦段中的“在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪……谁能在胸襟深处寻到那最先的一抹新绿，用自己的心去温暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，作者把人生路上的阴霾、霜雪比作寻春时遇到的寒冷景象，指出人生总会有挫折磨难。但只要像寻春一样，不局限于眼前困境，在内心寻到希望的“新绿”，用心去温暖、催促它，就能拥有充满希望的内心世界，迎来人生的春天。 36．(1) 健忘、迟钝； 健步如飞； 像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。 (2)运用了比喻、排比的修辞手法把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟，“回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发”，三个“回忆”相连，构成排比句式，写出了父亲的衰老和在面对衰老时的忧伤，表达了“我”对父亲逐渐衰老的无奈、惋惜之情。 (3)①采用否定句式，设置悬念，引发读者思考或阅读兴趣；②交代了文章的主要内容；③揭示文章主旨，即生命短暂，要珍惜亲情，善待亲人，表达作者对父亲衰老的感慨以及对父爱的感激之情。 (4)①写出亲情给我们带来的温暖和心灵上的慰藉、美好。②生命是短暂的，亲情是不变的，我们要珍惜亲情，善待亲人。 【导语】这篇文章通过描写父亲由年轻渐渐走向衰老的过程，深刻地表达了作者对父亲的爱与依恋。借助对比手法，将昔日父亲的活力与如今的迟缓进行鲜明的对照，突出时间对父母的无情侵蚀。特别是通过回忆与现实的交织，细腻地刻画出父亲角色的变化，唤起读者对岁月无情、亲情珍贵的深刻思考。此外，标题“爸爸的白发不是老”新颖独特，引发读者对父母渐老的新的认识和感悟，对父爱主题的深情讴歌更添一分感人至深的力量。 【详解】（1）本题考查概括文章内容。 结合“过去的父亲：深夜伏案设计图纸、给‘我’辅导高等数学”，找到第③段“医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子”可知：现在的父亲就连生活的许多信息都记不起，这体现父亲健忘，思维迟钝； 结合“现在的父亲：走路慢了，一不小心就会摔倒”，找到第⑥段“父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步”，可知：以前父亲的步伐非常有力，这体现他健步如飞； 结合“过去的父亲：是‘我’的依靠、‘我’的保护神”，找到第⑤段“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”，可知：现在的父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。 （2）本题考查句子赏析。 “父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟”运用比喻的修辞手法，将“父亲”比作“黄昏暮色里的一只倦鸟”，生动形象地写出了父亲年迈、苍老的形象；“回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发”，三个“回忆”相连，构成排比句式，写出了“我”回忆起往日充满活力的父亲，在面对日渐衰老的父亲时，内心很很无奈，很忧伤。表现“我”对苍老父亲的怜惜。 （3）本题考查标题作用。 “爸爸的白发不是老”，其中“不是”是一个否定词，表现作者认为白发不是老的表现，作者巧妙地设置悬念，让读者好奇的是：为什么白发不是老的表现？激发读者的阅读兴趣。 “爸爸的白发”交代了文章的写作内容是父亲的白发，结合第①段“父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒”，第④段“二十世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲”，第⑦段“我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间”，第⑩段“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊”，可知：文章采用对比手法，将过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学，健步如飞，风华正茂的父亲和如今白发苍苍，行动迟缓，记忆力衰退的父亲进行对比，表现生命短暂，“我们”要珍惜亲情，善待身边的亲人，同时也表达作者对父亲衰老的感慨以及对父爱的感激之情。 （4）本题考查句子含义理解。 “雪中送炭”比喻在他人急需时给予及时的帮助。“锦上添花”比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有成就的基础上进一步完善。世事无常，不变的是亲情，它总能在关键时刻给予我们帮助，如同“雪中炭”；或者在美好的时刻带来更多美好的事物，如同锦上花。 根据第⑥段“父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕”，可知：当时天气很冷，父亲用他的大衣为“我”遮挡寒冷，在他的保护下，“我”感觉到很温暖，可见，父亲的爱温暖“我”的人生。 根据第⑤段“我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软、温暖，手背上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他”“父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑”，可知：父亲生病时，“我”耐心陪他练习走路，安慰他，可观，儿女的关爱使父亲安心。 根据第⑩段“你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊”，其中的“窄窄的台阶”比喻父母与子女生命的重合时光很短暂。由此可见，我们应在有限的时间里好好爱父母，珍惜亲情。 37．(1)A第二年春天；B新燕来 (2)燕子刚来“我”家筑巢时“我”很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 (3)动作描写，生动形象地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。 (4)内容上，暗示了父亲对燕子回的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和开头，使结构完整。 【详解】（1）本题考查文章内容梳理。 A：结合第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”可知，燕归来的时间是：第二年春天； B：结合“终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家‘安家落户’——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子”可知，有一年春天，那只旧的燕子离开“我”家了，没多久，又有一只燕子来到我家筑巢，由此可概括为：新燕来。 （2）本题考查理解作者的情感变化。 结合第③段“我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了”分析，燕子刚来“我”家筑巢时，“我”很好奇它们的窝里还有什么，所以“我”捅了燕子的巢穴，因此这里体现的是：燕子刚来“我”家筑巢时“我”很好奇； 结合第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：‘是去年那只燕子吗？’父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：‘你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！’听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”分析，第二年春天燕子回来了，“我”急切地询问父亲这只燕子是否是去年那只燕子，得到父亲肯定的回答后，“我”喜出望外。因此这里体现的是：第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外； 结合第⑧段“燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家‘安家落户’”“很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”分析，因燕子的寿命有限，旧燕死去后我很伤心难过，但没多久还是有新的燕子到“我”家筑巢，这让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。因此这里体现的是：旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。 （3）本题考查从描写的角度赏析句子。 结合第②段“他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿”运用动作描写，通过“放下”“打开”“扛”“爬”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，结合第⑨段“父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路”可知，父亲临出门还惦记着燕子，特意留通道方便燕子回来，由此表现了父亲对燕子回家的期待。 （4）本题考查段落作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。 内容上，第⑪段引用诗句“谁家新燕啄春泥”，表明春天到来，燕子就会回到家里筑巢，由此暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”写出了春季到来，给人带来生机和希望，结合第①段“过完年，父亲又该出门去打工了”，②段“父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到‘故乡’”可知，这里写燕子念家，年年回到故乡，其实也是写父亲对家的眷恋，父亲过完年就出去打工，过年就回家，这也是为了家人有更好的生活，这是对家人的呵护，春天到来，一切都充满希望，生活将会越来越好，因此这里含蓄地表达了父亲对家人的呵护，对美好生活的追求，升华了文章主旨。 结构上，诗句“谁家新燕啄春泥”照应题目“燕子来时”和第②段“他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢”，“坐在车里的父亲”照应文章开头“过完年，父亲又该出门去打工了”，前后呼应，使文章结构紧凑完整。 38．(1)①欣慰    ②割麦    ③歉意    ④恣意挥毫 (2)比喻，把父亲满身滚圆的汗珠，比作如麦子般饱满。形象生动地表现了父亲的勤劳，表达了“我”对父亲的敬仰与感激之情。 (3)“麦田”既指父亲的麦场，也指“我”的考场。“一个人”则强调依靠自己的辛勤努力获得收获。 (4)A 【详解】（1）本题考查提取关键信息、梳理文章情节的能力。首先明确“情节”与“心理或表现”在文本中也是按照先后顺序出现的。文章第②段即“我”回家这一情节，由文章第③段的关键句“对于我的火线回归，父亲很欣慰”，得出文题中第①处的答案——欣慰； 文章第③④段即“我”和父亲割麦这一情节，由此得出文题第②处的答案——割麦： 文章第⑤⑥段即“我”和父亲交流这一情节，由第⑦段中的关键句“父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上”，得出文题中第③处的答案——歉意； 文章第⑨段即“考试”这一情节，由关键句“考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨”，得出文题中第④处的答案——恣意挥毫。 （2）本题考查赏析句子的能力。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点等角度进行分析。 结合“父亲被汗水打湿的汗衫紧贴在宽阔的脊背上，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼”的内容，由“如麦子般饱满”可知，句中将“满身滚圆的汗珠”比作“如麦子般饱满”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了父亲的勤劳，暗示了父亲对于家庭、对于“我”的期望和付出如同这麦田一般，充满了沉甸甸的爱与责任。表达了“我”对父亲的敬仰与感激。 （3）本题考查标题的含义。文章主要讲述父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田和“我”一个人赶赴的收获人生的高考的故事。父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，我也深深感受到了父亲深沉的与别样的期待同时也获得深刻启示。父亲言传身教告诉孩子，个人都有自己的战场，都应在自己的战场中奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。 联系第③段中的“麦收是父亲最重要的战役”，第④段中的“父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队”，第⑧段中的“麦田里，父亲在挥汗如雨”可知，题目的表面含义指的是父亲一个人挥汗如雨收割麦子的麦田。 联系第⑧段中的“正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田”“考场上，我在恣意挥毫”，第⑩段中的“那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田”可知，题目的深层含义是我一个人参加高考，收获了高考和人生的成果。 （4）本题考查理解并分析文章内容的能力。 A.有误，结合第⑥段中的关键句“高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子”和第①段中的关键句“父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战”可知，父亲以特殊的方式，守望和期待着“我”的高考成绩； 故选A。 39．“漫天”表示范围的广泛，“席卷”展现风势很大，风沙很大，突出了故乡的风强劲有力的特点。若删除，不能表现出故乡的风沙个性十足、生猛异常的特点。 40．承上启下，承接了上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理，为下文写故乡经过治理发生巨变做铺垫。 41．这句话使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小凌河河水波光泛动、绿荫倒映的景象，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，使环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。 42．本文以“故乡的风”为题目，点明文章的写作对象，提示文章的主要内容；点明本文的行文线索；是作者情感寄托的载体，寄托着作者对故乡发生巨变的欣喜自豪之情。 【解析】39．本题考查词语表达效果的分析。解答时可从删去前后语意的变化来分析。句中加点词“漫天席卷”指的是满天飞舞连地上的尘沙都被卷起，表现风力凶猛，沙子到处都是。再结合第④段开头语句“故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过”可知，那时故乡的风与沙从未分开，风沙威力甚大、生猛异常。如果删去，只写出了风力助推沙尘，而风力大到什么程度无法表现出来，无法表现出故乡的风沙凶猛的特点。所以不能删去。 40．本题考查段落作用分析。 由上文第⑧段“我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡风大，故乡是变不了江南的”可知，第⑨段前半部分“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了”承接上文描写故乡风大的状况； 由下文第⑩段“上学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。故乡的人，一直坚持治理，坚持植树造林，故乡也在发生着变化”，第⑪段“大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪”可知，第⑨段后半部分“但故乡人却不甘心，坚持着植树造林”自然地引出了下文对故乡人治理风沙、坚持植树造林行动的叙述，为后文描写故乡发生的巨大变化做了铺垫。 故该段起到了承上启下的过渡作用。 41．第⑨段“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持着植树造林。”在全文中起到了承上启下的重要作用。承上方面，前文着重描写了故乡风大的特点以及风大带来的种种影响，如“风力助推沙尘漫天席卷掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子”“沙粒打在后背上，能听见密密的‘啪啪’声，仿佛是一阵暴雨的吹打”等等，让读者充分感受到了。启下方面，通过“但故乡人却不甘心，坚持着植树造林”这句话，。 42．本题考查标题的作用。 阅读全文，结合第②段“童年记忆里的风……”、第③段“而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它是强劲有力的”、第④段“故乡的风之所以强劲有力……”、第⑤段“我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜”、第⑭段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇”等内容可知，作者写作的内容都与“故乡”有关，抒情的对象是“风”，可见点明文章的写作对象，提示文章的主要内容。 再读文本，其中回忆的内容都与“风”有关，又可见标题就是贯穿全文的线索。结合第⑨段“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林”、第⑪段“大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪”、第⑭段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛”等内容可知，作者又是借故乡风的变化，来表达对故乡人的赞美以及对故乡发生巨变的欣喜自豪，所以标题是作者情感寄托的载体，还起到点明主旨的作用。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $