辽宁沈阳市第七十三中学2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

**基本信息** 沈阳市第七十三中学2025-2026学年九年级中考一模语文试卷，满分120分，涵盖积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大模块，注重文化传承与思维能力考查，贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/15分|字音字形、词语运用、语法修辞、文学常识、古诗文默写|结合《简·爱》选段考查名著阅读，强化语言运用与文化自信| |古诗文阅读|2篇/17分|律诗对比（崔颢、李白）、文言文对比（《鱼我所欲也》《文天祥传》）|以“舍生取义”为核心，关联经典与史传，渗透文化自信与思维能力| |现代文阅读|3篇/38分|非连文本（近视防控）、记叙文（《姥爷的纸灯笼》）、议论文（《读书的三个层次》）|《姥爷的纸灯笼》考查传统手艺传承，融合审美创造与思维能力；议论文分析论证思路，提升逻辑思维| |写作|2选1/50分|命题作文“那束光”、话题作文“超越自我”|聚焦成长体验，引导学生表达真情实感，体现语言运用与思维能力|

沈阳市第七十三中学2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷（含答案解析） （考试时间:150分钟 满分:120分） 学校 班级 姓名 考号 __________ __________ __________ __________ 注意事项 1． 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上。 2． 作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3． 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（满分15分） 1.（2分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 镌刻(juān) 殚精竭虑(dān) B. 悄然(qiǎo) 诘责(jié) 教诲(huǐ) 坦荡如砥(dǐ) C. 狼籍(jí) 炽热(chì) 纤维(xiān) 恹恹欲睡(yān) D. 濒临(bīn) 鲜腴(yú) 蹒跚(pán) 络绎不绝(yì) 2.（2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 行走在文字的世界里，我们常常被那些______的篇章所打动。那些______的文字，如同一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。阅读______让我们开阔眼界，______能净化心灵。 A. 感人肺腑 优美 不仅 还 B. 感人肺腑 完美 不仅 还 C. 催人泪下 优美 虽然 但是 D. 催人泪下 完美 虽然 但是 3.（2分）下列各项中分析正确的一项是（ ） ①青春是人生最美好的季节。②青春是播种理想的季节，青春是挥洒汗水的季节，青春是收获成长的季节。③我们要珍惜青春，用奋斗书写人生的华章。④青春虽然短暂，但我们可以让它变得充实而有意义。 A. 第①句中“最美好”是偏正短语。 B. 第②句运用了排比的修辞手法。 C. 第③句中“珍惜”是名词。 D. 第④句是递进关系复句。 4.（2分）文学、文化常识与名著阅读 （1）下列表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的编年体通史。 C. 鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了十篇回忆性散文。 D. 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。 （2）名著阅读（2分） 阅读下面选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 选段中的“我”是______，“你”是______。这段话展现了“我”______的性格特点。 5.（5分）古诗文默写 （1）子曰：“学而不思则罔，____________________。”（《〈论语〉十二章》） （2）____________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）苏轼在《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：____________________，千里共婵娟。 （5）文天祥在《过零丁洋》中表现舍生取义、视死如归的崇高气节的句子是：____________________？留取丹心照汗青。 二、古诗文阅读（满分17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 6.（3分）对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗都是七言律诗，都运用了神话传说起兴。 B. 甲诗颈联描绘了晴日里汉阳树木清晰、鹦鹉洲芳草茂盛的景象。 C. 乙诗颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”运用了对偶的修辞手法，描绘了壮丽的自然景观。 D. 两首诗都以“愁”字结尾，表达了相同的愁绪——都是对时光流逝的感叹。 （二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” （选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①弘范：张弘范，元朝将领。②厓山：地名。③招：招降。④捍：保卫。 7.（3分）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 B. 则凡可以得生者何不用也 乃书所过《零丁洋诗》与之 C. 此之谓失其本心 弘范遂以客礼见之 D. 乡为身死而不受 弘范笑而置之 8.（5分）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3分） 译文：____________________ （2）国亡不能救，为人臣者死有余罪。（2分） 译文：____________________ 9.（3分）请用“/”给下面句子断句。（断两处） 能 改 心 以 事 宋 者 事 皇 上 10.（3分）甲文提出了“舍生取义”的观点，乙文中文天祥的哪些行为体现了这一观点？请结合选文内容简要分析。 答：____________________ 三、现代文阅读（满分38分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 材料一： ①近年来，我国青少年近视率居高不下，呈现低龄化、重度化趋势。据国家卫健委数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为53.6%，其中小学生近视率为36%，初中生近视率为71.6%，高中生近视率为81.2%。 ②造成青少年近视的原因是多方面的。首先是学业负担过重，长期近距离用眼；其次是电子产品使用时间过长，电子屏幕的蓝光对眼睛造成伤害；再次是户外活动时间不足，眼睛无法得到充分的放松和调节。 ③预防近视需要多方共同努力。学校应减轻学生课业负担，保证每天一小时的体育活动时间；家庭应控制孩子使用电子产品的时间，保证充足的睡眠；学生自身也要养成良好的用眼习惯，保持正确的读写姿势，坚持做眼保健操。 （选自《人民日报》） 材料二： ①户外活动是预防近视最有效、最经济的方法。研究表明，每天保证两小时以上的户外活动，可以大大降低近视的发生率。 ②户外活动预防近视的原理在于：户外光线充足，可以促进视网膜释放多巴胺，从而抑制眼轴的变长。此外，户外活动时眼睛可以看远看近，调节能力得到锻炼，有利于缓解视疲劳。 ③专家建议，青少年应该多参加户外运动，如跑步、打球、放风筝等，这些运动对保护视力都有很好的效果。 （选自“人民网”） 材料三： ①2022年3月，教育部办公厅印发《2023年全国综合防控儿童青少年近视重点工作计划》，明确了各部门的职责和任务。 ②2023年8月，教育部等五部门联合印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，要求学校改善视觉环境，使用符合标准的照明设备，定期调整学生座位，每学期对学生视力状况进行两次监测。 ③2024年，国家疾控局进一步要求各地加强儿童青少年近视监测与干预工作。 （选自“中国政府网”） 11.（2分）下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 据统计，我国初中生的近视率已经超过了高中生。 B. 户外活动之所以能预防近视，是因为可以促进视网膜释放多巴胺，抑制眼轴变长。 C. 造成青少年近视的原因只有学业负担过重和电子产品使用时间过长。 D. 国家多个部门已经联合发文，要求学校每学期对学生视力状况进行一次监测。 12.（3分）请结合材料一和材料二，概括预防青少年近视的有效措施。 答：____________________ 13.（3分）学校准备开展“爱眼护眼”主题宣传活动，请你拟写一条宣传标语。（不超过20字） 答：____________________ （二）阅读下面选文，完成14-18题。（17分） 姥爷的纸灯笼 ①姥爷是做灯笼的手艺人。记忆中，每到腊月，姥爷的小院子里就堆满了竹篾、彩纸、铁丝等材料。他坐在那把老旧的藤椅上，戴着老花镜，开始忙碌起来。 ②削竹篾是个技术活。姥爷左手按住竹片，右手握住篾刀，手腕轻轻一抖，刀锋便沿着竹纹划下去。“吱——”一声脆响，一片薄而匀的竹篾就脱落下来。姥爷说，削竹篾要顺着竹子的纹理，用力要均匀，急不得。削好的竹篾要放在水中浸泡，这样才柔韧，弯折的时候不会断裂。 ③扎灯笼骨架是个精细活。姥爷先扎灯笼的“腰”，再扎灯笼的“肚子”，最后扎灯笼的“嘴”。他灵活的手指在竹篾间穿梭，时而用麻绳捆扎，时而用胶水粘合。那盏圆圆的、红红的灯笼，在他手下慢慢成形。我常常蹲在姥爷身边，看得入了迷。他会一边干活，一边给我讲关于灯笼的故事。 ④“灯笼啊，是驱散黑暗的。点上一盏灯，心里就亮堂了。”姥爷总是这样说。 ⑤最让我难忘的，是姥爷教我糊灯笼的那个下午。他让我把裁好的红纸均匀地涂抹上浆糊，然后小心地贴在骨架上。我笨手笨脚的，不是把纸弄破了，就是把浆糊涂多了。姥爷不着急，他手把手地教我：“手要轻，心要细，急不得。” ⑥灯笼糊好后，姥爷还要在上面画些图案。他画得最多的是梅花和喜鹊。他说，梅开五福，喜鹊报喜，这是吉祥的寓意。画好后，在灯笼底部装上一个小小的蜡烛底座，一盏漂亮的灯笼就完成了。 ⑦除夕夜，姥爷会点亮他亲手做的灯笼，挂在院子里。那温暖的橘黄色的光，照亮了整个小院，也照亮了我的童年。 ⑧后来，我长大了，去城里读书。城里的霓虹灯五光十色，流光溢彩，却总觉得少了些什么。每次过年回家，我都会去看姥爷。他老了，手也不如从前灵活了，却依然坚持每年做一盏灯笼。他说：“手艺不能丢，传统不能忘。” ⑨去年冬天，姥爷去世了。整理遗物时，我在柜子里发现了一盏还没做完的灯笼。竹篾已经削好，骨架扎了一半，旁边放着一张红纸和半瓶浆糊。我知道，这是他准备给我做的最后一盏灯笼。 ⑩如今，每逢除夕，我都会学着姥爷的样子，点上一盏红灯笼。那温暖的橘黄色的光，仿佛还流淌着姥爷手心的温度。 ⑪姥爷用他的手艺点亮了我的童年，更让我明白了什么是坚守，什么是传承。那盏纸灯笼，不仅是照亮黑夜的光，更是照亮我前行道路的光。 （选自《青年文摘》，有删改） 14.（3分）请根据文章内容，补充完成下面表格中姥爷制作纸灯笼的过程。 制作步骤 具体操作 ① 削竹篾，放入水中浸泡 ② __________ ③ __________ ④ 在灯笼上绘制图案，安装蜡烛底座 15.（3分）请从修辞的角度赏析第②段画横线的句子。 “吱——”一声脆响，一片薄而匀的竹篾就脱落下来。 答：____________________ 16.（3分）第⑧段中“总觉得少了些什么”，请结合上下文分析，“少了些什么”具体指什么？ 答：____________________ 17.（4分）第⑨段中“竹篾已经削好，骨架扎了一半，旁边放着一张红纸和半瓶浆糊”这一细节描写有什么作用？ 答：____________________ 18.（4分）文章结尾写道：“那盏纸灯笼，不仅是照亮黑夜的光，更是照亮我前行道路的光。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 答：____________________ （三）阅读下面选文，完成19-22题。（13分） 读书的三个层次 ①读书是有层次的。不同的人、不同的阶段，读书的境界也不相同。我以为，读书可以分为三个层次：为知、为己、为人。 ②第一个层次是“为知”。这是读书最基本的目的。我们从识字开始，就踏上了读书的道路。教科书是我们最先接触的书籍，通过学习，我们汲取知识，认识世界。随着年龄的增长，我们读的书越来越多，知识的储备也越来越丰富。这个层次的读书，侧重于积累和吸收。一个初入学的孩子，通过读书知道了“天为什么是蓝的”“鱼为什么生活在水里”，这就是“为知”的体现。可以说，“为知”是读书的起点，没有这个基础，后面的两个层次就无从谈起。 ③第二个层次是“为己”。这是读书的深化。古人云：“腹有诗书气自华。”一个人读的书多了，气质就会发生变化。这个层次的读书，不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自我。通过读书，我们可以与古今中外的智者对话，汲取他们的人生智慧，涵养自己的品格。读《论语》，可以学到“己所不欲，勿施于人”的处世之道；读《钢铁是怎样炼成的》，可以感悟保尔·柯察金坚韧不拔的意志；读《平凡的世界》，可以理解孙少平在困境中不屈不挠的奋斗精神。这些都是“为己”的体现。这个层次的读书，让我们在不知不觉中完善了人格，提升了境界。 ④第三个层次是“为人”。这是读书的最高境界。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是读书人的终极追求。读书的最终目的，不是为了独善其身，而是为了兼济天下。鲁迅先生年轻时学医，后来弃医从文，因为他认识到，医治国民的灵魂比医治身体更为重要。他用手中的笔，唤醒了一个沉睡的民族。袁隆平院士，一辈子扎根农田，研究的不仅仅是水稻，更是如何让中国人端牢自己的饭碗。这些读书人，都达到了“为人”的层次。他们把个人的所学所悟，转化成了推动社会进步的力量。 ⑤当然，这三个层次并不是截然分开的，它们相互关联、层层递进。一个真正的读书人，应当博览群书、开阔眼界，这是“为知”；应当修身养性、完善自我，这是“为己”；应当心系天下、服务社会，这是“为人”。只有把这三个层次统一起来，才能算得上真正的“读书人”。 ⑥开卷有益。让我们捧起书本，在读书中积累知识、提升自我、服务社会，做一个无愧于时代的读书人。 （选自《光明日报》，有删改） 19.（2分）选文的中心论点是什么？ 答：____________________ 20.（3分）选文第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 答：____________________ 21.（4分）请简要分析选文的论证思路。 答：____________________ 22.（4分）根据选文内容，结合自己的读书经历，谈谈你对“为己”这个层次的理解。 答：____________________ 四、写作（满分50分） 23.请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一：请以“那束光，照亮了我的世界”为题，写一篇文章。 题目二：阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，成长是一场与自己的较劲。每一次摔倒，每一次爬起，都是对自己的超越。请以“超越自我”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： 1． 立意自定，文体自选（诗歌除外）； 2． 不少于600字； 3． 字迹工整，书写规范； 4． 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、答案及解析（单独整理，方便核对） 一、积累与运用（15分） 1.（2分）A 解析：A项正确。B项“教诲”的“诲”应读huì；C项“狼籍”应为“狼藉”；D项无错误（原文解析有误，“鲜腴”书写正确）。 2.（2分）A 解析：“感人肺腑”形容文章或话语使人深受感动，“催人泪下”侧重情节感人，第一空修饰“篇章”均可；第二空“优美”形容文字更贴切，“完美”过于绝对；第三、四空为递进关系，用“不仅……还……”，故选A。 3.（2分）B 解析：A项“最美好”是偏正短语，但解析表述冗余，核心是正确；B项第②句用三个“青春是……的季节”构成排比，正确；C项“珍惜”是动词，不是名词；D项第④句是转折关系复句，不是递进。 4.（4分）（1）（2分）B 解析：《史记》是纪传体通史，不是编年体通史，编年体通史代表是《资治通鉴》。 （2）（2分）简·爱；罗切斯特；自尊自爱、追求平等（每空1分，意思对即可） 5.（5分）（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）思而不学则殆 （2）会当凌绝顶 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）但愿人长久 （5）人生自古谁无死 二、古诗文阅读（17分） 6.（3分）D 解析：两首诗的“愁”不同：甲诗《黄鹤楼》抒发的是思乡之愁，乙诗《登金陵凤凰台》抒发的是怀古伤今、忧国忧君之愁，并非都是对时光流逝的感叹。 7.（3分）B 解析：A项“于”：前者“比”，后者“对”；B项“之”均为代词，指代前文提到的事物；C项“其”：前者“他的”，后者“他”；D项“而”：前者表转折，后者表顺承。 8.（5分） （1）（3分）不只是贤明的人有这种心，人人都有，只不过贤明的人能够不丧失罢了。（“非独”“是心”“丧”各1分，句意通顺即可） （2）（2分）国家灭亡了却不能挽救，作为臣子，死了也有余罪。（“亡”“救”“……者……”各1分，句意通顺即可） 9.（3分）能改心以事宋者/事皇上（断对1处得1分，断两处得3分） 10.（3分）①文天祥被俘后，张弘范让他写信招降张世杰，他坚决拒绝，不愿背叛国家，坚守节义；②厓山被攻破后，张弘范劝他投降元朝，他宁死不屈，以“国亡不能救，为人臣者死有余罪”表明心志，体现了“舍生取义”的精神。（答出1点得2分，答出2点得3分，意思对即可） 三、现代文阅读（38分） （一）（8分） 11.（2分）B 解析：A项错误，材料一显示高中生近视率（81.2%）高于初中生（71.6%）；B项正确，符合材料二第②段内容；C项错误，造成近视的原因是多方面的，还有户外活动不足等；D项错误，材料三要求每学期监测两次。 12.（3分）①学校减轻学生课业负担，保证每天一小时体育活动时间；②家庭控制孩子电子产品使用时间，保证充足睡眠；③学生养成良好用眼习惯，坚持每天两小时以上户外活动。（每点1分，意思对即可） 13.（3分）示例1：呵护眼睛，点亮未来 示例2：爱眼护眼，从日常做起 示例3：明眸护视力，青春更闪亮（紧扣主题，不超过20字即可） （二）（17分） 14.（3分）②扎灯笼骨架（先扎“腰”，再扎“肚子”，最后扎“嘴”，用麻绳捆扎、胶水粘合）；③糊红纸（将裁好的红纸涂浆糊，贴在骨架上）（每空1分，意思对即可） 15.（3分）运用拟声词“吱”，生动形象地写出了姥爷削竹篾时的声音，突出了姥爷削竹篾动作的娴熟、技艺的高超，也体现了姥爷做灯笼的细致用心。（修辞1分，表达效果2分，意思对即可） 16.（3分）指城市霓虹灯缺少了姥爷亲手做的纸灯笼所承载的温暖亲情、传统手艺的温度，以及童年的美好回忆，缺少了那份质朴的坚守与传承。（答出“亲情”“传统”“温暖”关键词即可得3分） 17.（4分）细节描写写出了姥爷未完成的灯笼的状态，体现了姥爷对做灯笼手艺的热爱与坚守，以及对“我”的牵挂；同时流露了“我”对姥爷的深切怀念与不舍，深化了文章“传承”的主题。（细节作用2分，情感/主题2分，意思对即可） 18.（4分）表层含义：纸灯笼能照亮黑夜，带来光明；深层含义：姥爷做的纸灯笼承载着他的爱与手艺，照亮了“我”的童年，让“我”感受到温暖与陪伴；更教会“我”坚守与传承的道理，指引“我”在人生道路上坚守本心、传承美好，成为“我”前行的精神力量。（表层2分，深层2分，意思对即可） （三）（13分） 19.（2分）读书可以分为三个层次：为知、为己、为人。（核心论点，意思对即可） 20.（3分）举例论证（1分）。举初入学孩子通过读书获取基础知识的例子，具体有力地论证了“为知”是读书最基本的目的，是读书的起点，使论证更具体、更有说服力（2分，意思对即可）。 21.（4分）首先提出中心论点——读书可以分为“为知、为己、为人”三个层次；然后分别详细阐述每个层次的具体内涵，用举例、引用等论证方法支撑观点；最后总结三个层次相互关联、层层递进的关系，号召大家做真正的读书人，完成论证。（思路清晰，每步1分，意思对即可） 22.（4分）示例：“为己”是读书的深化，指通过读书提升自我、涵养品格、完善人格（结合选文2分）。我读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金在困境中坚韧不拔、永不言弃的精神打动，在遇到学习困难时，不再退缩，学会了坚持与勇敢，这就是读书“为己”的体现，让我在成长中不断完善自我（结合自身经历2分，意思对即可）。 四、写作（50分） 评分标准（可直接参考评分） 等级 内容（25分） 语言（15分） 结构（10分） 总分（50分） 一类文 立意深刻，材料新颖，中心突出 语言优美，富有感染力，用词准确 结构严谨，层次清晰，首尾呼应 45-50分 二类文 立意正确，材料具体，中心明确 语言通顺，表达流畅 结构完整，层次分明 38-44分 三类文 立意基本正确，材料较具体，中心基本明确 语言基本通顺，有个别语病 结构基本完整 30-37分 四类文 立意不明确，材料空泛 语言不通顺，语病较多 结构混乱 20-29分 五类文 不符合题意，内容空洞 语言极不通顺，无法理解 结构不完整，文不对题 20分以下 评分细则： 1. 内容：一类文（21-25分），二类文（17-20分），三类文（12-16分），围绕“光”或“超越”展开，贴合主题即可。 2. 语言：一类文（13-15分），二类文（10-12分），三类文（7-9分），重点看通顺度和感染力。 3. 结构：一类文（9-10分），二类文（7-8分），三类文（5-6分），重点看完整性和逻辑性。 4. 其他：字数不足600字，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣满3分为止；卷面不整洁扣1-2分。 学科网（北京）股份有限公司 $