河北省沧州市南皮县桂和中学2025-2026学年九年级下学期语文第一次模拟考试

沧州市南皮县桂和中学2025-2026学年九年级下学期语文第一次模拟考试(含答案解析) (考试时间:120分钟 满分:120分) 学校: 班级: 姓名: 考号: _ _ _ _ 第一部分 积累与运用(1-5题 共24分) 1. 阅读下面文字,回答后面的问题。(共6分) 河北大地,历史悠久,文化(d y n)深厚。燕赵儿女在历史长河中书写了无数壮丽篇章。从巍峨的太行山到辽阔的华北平原,从古老的赵州桥到雄伟的山海关,每一处都(zh ng xi n)着这片土地的独特魅力。新时代的河北,正以昂扬的姿态,在高质量发展的道路上阔步前行。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(d y n)_ ②(zh ng xi n)_ (2)文段中加点的“巍峨”一词,读音正确的一项是( )(2分) A. w i B. w i C. w i w D. w i w (3)文段中“燕赵儿女”中的“燕”字,在下列词语中读音相同的一项是( )(2分) A. 燕子 B. 燕山 C. 燕窝 D. 燕麦 2. 在下列横线上填写出相应的句子。(每空1分,共7分) (1)_,西北望,射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》) (2)_,半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》) (3)浊酒一杯家万里,_。(范仲淹《渔家傲 秋思》) (4)_,赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)_,何日遣冯唐?(苏轼《江城子 密州出猎》) (6)《鱼我所欲也》中,孟子认为在“生”与“义”不可兼得时,应当“_”。 (7)《送东阳马生序》中,宋濂表明自己求学时“_”的刻苦精神。 3. 下列句子中,没有语病的一项是( )(3分) A. 通过这次社会实践活动,使我们开阔了眼界,增长了知识。 B. 为了防止不再发生类似的交通事故,交警部门加大了执法力度。 C. 一个人是否拥有健康的体魄,关键在于是否坚持锻炼。 D. 学校开展与实施的“经典诵读”活动,极大地提高了同学们的阅读兴趣。 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是( )(3分) A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整 二、答案及解析 第一部分 积累与运用(1-5题 共24分) 1. (共6分) （1）(2分)①底蕴 ②彰显（每空1分，错别字不得分） （2）(2分)A 【解析】“巍峨”正确读音为wēi é，形容山或建筑物高大雄伟。 （3）(2分)B 【解析】“燕赵”中的“燕”读yān；A、C、D项中“燕”均读yàn，B项“燕山”中的“燕”读yān，与题干一致。 2. (每空1分，共7分) （1）会挽雕弓如满月 （2）一抹晚烟荒戍垒 （3）燕然未勒归无计 （4）了却君王天下事 （5）持节云中 （6）舍生而取义者也 （7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 【解析】每空1分，错字、漏字、添字均不得分，注意“戍垒”“勒”“奉”等易错字。 3. (3分)C 【解析】A项：“通过”与“使”连用，导致主语缺失，删去其一即可；B项：“防止”与“不再”连用，否定不当，删去“不再”；D项：“开展与实施”搭配不当，删去“与实施”；C项无语病。 4. (3分)A 【解析】A项表述错误，《战国策》是西汉刘向编订（而非“整理编辑”）的国别体史书；B、C、D项表述均正确。 5. (共5分) （1）(2分)示例1：传承河北非遗，守护文化根脉 示例2：走进河北非遗，感受燕赵魅力（紧扣“河北非遗”主题，语言简洁即可） （2）(2分)示例：①举办“河北非遗”手工艺体验活动 ②开展“河北非遗”主题征文比赛 ③组织“河北非遗”专题讲座（仿照示例，贴合主题，两种即可，每点1分） （3）(1分)示例：我认为非遗文化需要传承。非遗是中华民族智慧的结晶，承载着历史记忆和文化基因，具有不可替代的价值，传承非遗有助于增强文化自信。（观点明确，理由合理即可） 第二部分 阅读理解(6-21题 共46分) 一、古诗文阅读(共16分) 6. (2分)C 【解析】C项表述错误，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张，通过描写战马和弓弦声，渲染了战斗的激烈，并非直接描绘战斗场面；A、B、D项理解分析均正确。 7. (3分)“秋”字点明了沙场点兵的季节（1分），渲染了肃杀、悲壮的氛围，与“沙场”的战场场景相呼应，突出战前紧张、庄严的气氛（1分），同时为下文描写激烈战斗、抒发壮志难酬的悲愤情感做铺垫（1分）。 8. (每小题1分，共4分) （1）辟：同“避”，躲避 （2）丧：丧失 （3）书：写信 （4）涕：眼泪 【解析】注意通假字“辟”，古今异义词“涕”（古义为“眼泪”，今义为“鼻涕”）。 9. (每小题2分，共4分) （1）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。（“非独”“是心”“丧”各0.5分，句意通顺0.5分） （2）国家灭亡了却不能挽救，作为臣子，死了也有余罪，怎么还敢逃避死亡而怀有二心呢？（“亡”“救”“二其心”各0.5分，句意通顺0.5分） 10. (1分)舍生而取义者也。 【解析】甲文开篇即提出中心观点，围绕“生”与“义”的选择，明确“舍生而取义”的核心主张。 11. (2分)①文天祥见到弘范时，左右命其下拜，他坚决不拜，坚守气节（1分）；②厓山被攻破后，弘范劝其改事元朝、保全性命，文天祥流泪拒绝，直言“国亡不能救……况敢逃其死而二其心乎”，宁死不屈（1分）。这两处行为均体现了甲文“舍生取义”的观点。 二、现代文阅读(共25分) （一）(12分) 12. (2分)让非遗在新时代绽放新光彩（或：保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，让非遗在新时代焕发新的生机与活力）。 【解析】文章标题即为中心论点，全文围绕这一观点，从创新传承、融入生活、培养新生力量三个角度展开论述。 13. (3分)举例论证（1分）。通过列举利用VR技术体验传统戏曲、利用AR技术让剪纸艺术“动”起来的例子（1分），具体有力地论证了“让非遗‘活’起来，需要创新传承方式”这一观点，增强了文章的说服力（1分）。 14. (4分)第④-⑥段采用并列式论证结构（1分）：第④段从“创新传承方式”的角度，论述如何让非遗“活”起来（1分）；第⑤段从“融入现代生活”的角度，论述如何让非遗“火”起来（1分）；第⑥段从“培养新生力量”的角度，论述如何让非遗“传”下去（1分）。三个段落从不同维度展开，层层递进，共同支撑中心论点，逻辑严密、层次清晰。 15. (3分)①创新传承方式，利用数字化技术（如VR、AR），让非遗以更生动、直观的方式呈现（1分）；②融入现代生活，将非遗元素与现代设计结合，开发文创产品，让非遗走进千家万户（1分）；③培养新生力量，加强对非遗传承人的支持，鼓励年轻人学习非遗技艺，通过非遗进校园等方式培育新一代传承人（1分）。 （二）(13分) 16. (4分)①父亲用牛皮纸仔细包书，并在书脊上工整书写书名（1分）；②小时候“我”搬凳子坐在父亲身边，看他专注读书、做批注（1分）；③“我”贪玩弄脏父亲的《红楼梦》，父亲没有责怪“我”，而是小心擦拭、熨平书本（1分）；④父亲为工作后的“我”买新书，并在每本书上做批注（1分）。 17. (3分)运用比喻的修辞手法（1分），将“好书”比作“老朋友”，生动形象地写出了好书值得反复品读、每次阅读都能有新收获的特点（1分），表达了父亲对书籍的热爱、珍视以及对读书的深刻理解（1分）。 18. (3分)体现了父亲对书被弄脏的惋惜与心疼（1分），对“我”的宽容与理解（1分），以及希望“我”能吸取教训、学会善待书籍、珍惜知识的良苦用心（1分）。 19. (3分)表层含义：父亲的书让“我”阅读了大量经典，获得了丰富的知识，开阔了眼界（1分）；深层含义：父亲通过爱书、读书的言传身教，教会了“我”专注、认真、珍惜、坚持等做人的道理（1分），父亲对书籍的热爱也影响了“我”的价值观，让“我”学会在书籍中汲取力量（1分）。 三、整本书阅读(共5分) 20. (共5分) （1）(3分)喜极而疯（或：发疯）；伸着两个指头；吝啬（或：爱财如命、小气）（每空1分，意思对即可） （2）(2分)讽刺；清；吴敬梓（每空1分，错别字不得分） 第三部分 写作(21题 共50分) 评分标准 等级 分数 要求 一类 45-50分 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采 二类 38-44分 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺 三类 30-37分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺 四类 20-29分 偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病较多 五类 0-19分 完全偏离题意，无中心，内容空洞，结构混乱，语言不通顺 评分细则 1． 无题目扣2分。 2． 字数不足600字，每少50字扣1分。 3． 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 4． 文中出现真实的人名、校名、地名，扣5分。 5． 抄袭试卷中阅读材料，判为0分。 写作指导 本题为话题作文，以“路”为话题，可写实、可想象，结合三则材料，可从以下角度立意： 1． 成长之路：写自己在学习、生活中克服困难、不断成长的过程，体现“求索”精神。 2． 探索之路：写自己对未知领域的探索和追求，体现“开辟新路”的勇气。 3． 传承之路：写自己传承某种文化、精神（如非遗、家风）的经历，体现“坚守与传承”。 4． 创新之路：写自己在学习、实践中突破自我、勇于创新的过程，体现“拼搏与突破”。 学科网（北京）股份有限公司 $