精品解析：2025年广东省广州市花都区中考三模语文试题

2025年广东省广州市花都区中考语文三模试卷 阅读下面的材料，完成下面小题。 每年的三月至四月，木棉绽放。①自上世纪80年代起，广州便以“英雄花开英雄城”为主题开展系列活动。 ②如今，春日赏木棉早已融入城市记忆。中山纪念堂前那株三百余岁的“木棉王”，年年用满树明霞迎接（前仆后继/纷至沓来）的游客。无需刻意寻觅，漫步越秀山麓，驻足珠江堤岸，处处可见挺拔的枝干擎起烈焰般的花朵，宛如高擎火炬的卫士，将整座城笼罩在美不shèng收的壮丽画卷中。 木棉这抹岭南特有的妩媚倩影，在春风中摇曳，舒展着婆娑身姿。它虬结的根系在砖缝间màn延生长，如同英雄血脉在时光里刻下印记。阳光洒在木棉上，一片（浮光掠影/花团锦簇）。 作为“海上丝路”起点，广州城恰似这英雄树：五羊衔穗的古老传说沉淀着千年商都的包容基因，珠江潮涌的粼粼波光（倒映/映衬）着敢饮“头啖汤”的改革气魄。 ③城市地标既要承载集体记忆，更要激荡时代精神。当木棉火炬般的花冠照亮春日穹顶，越秀山上的五羊石像正以凝望千年的姿态，将“穗城”的集体记忆juān刻进花岗岩的肌理；而猎德大桥如琴弦般跃动的钢索，正拨响着湾区时代的澎湃强音。④前者承载着“穗城”历史文脉，后者体现出国际化大都市。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 妩wǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín B. 妩fǔ媚/摇曳yi/婆娑shuō/粼粼líng C. 妩fǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín D. 妩wǔ媚/摇曳yì/婆娑shuō/粼粼líng 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 盛/漫/隽 B. 胜/蔓/镌 C. 盛/蔓/隽 D. 胜/漫/镌 3. 请依次选出文段括号中合适的词语，下面选项最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 浮光掠影 倒映 B. 纷至沓来 花团锦簇 映衬 C. 前仆后继 花团锦簇 倒映 D. 纷至沓来 浮光掠影 映衬 4. 请找出文段中标序号的四个句子中有语病的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. A 2. B 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 妩媚（wǔ mèi）：形容女子、花木等姿态美好可爱； 摇曳（yáo yè）：摇荡； 婆娑（pó suō）：盘旋舞动的样子； 粼粼（lín lín）：形容水流清澈、闪亮的样子。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西很多，一时看不过来； 蔓延（màn yán）：像蔓草一样不断向周围扩展； 镌刻（juān kè）：雕刻； 故选B。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空：“前仆后继”意思是前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲；“纷至沓来”形容连续不断地到来。此处形容游客接连不断地到来，故应填写“纷至沓来”； 第二空：“浮光掠影”意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻；“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象。此处用来形容阳光照耀下木棉花绚烂多姿的状态，故应填写“花团锦簇”； 第三空：“倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上；“映衬”侧重于通过对比、烘托，使事物更加突出。珠江潮涌的波光与广州的改革气魄相互衬托，更能体现城市的特质，此处应选“映衬”； 故选B。 【4题详解】 本题考查辨析病句。 第④句“前者承载着‘穗城’历史文脉，后者体现出国际化大都市”存在成分残缺的语病，“体现出”后面缺少与“国际化大都市”相搭配的中心语，应改为“后者体现出国际化大都市的风采”。 故选D。 5. 小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 （1）【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） （2）【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是________________，________________。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ （3）【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 【答案】（1）示例1：选甲。理由：歌词用“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”等豪迈词句，展现少年的自信与担当，贴合“自强不息”主题，能迅速点燃听众情绪，营造激昂的演讲氛围。 示例2：选乙。理由：歌词以“锥刺股”“头悬梁”等典故和“风雨肩头扛”“百炼成金刚”等通俗表达，强调自强需坚持奋斗，语言朗朗上口，便于引发共鸣，自然引出演讲主题。 （2） ①. 坚韧的磐石 ②. 支撑着永不言弃的信念 （3）示例：刘老师，您好！我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半在教室举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来担任评委，给予我们指导。期待您的光临！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查演讲稿开头的选择及理由阐述。需结合“少年行远，自强不息”主题，分析两段歌词与主题的契合度及作为开头的优势。 示例一：选择【甲】段。从内容看，“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”“我自强”等词句，直接展现少年的豪情与自强精神，与“自强不息”主题高度契合；“敢将日月再丈量”“披荆斩棘谁能挡”充满力量感，能快速点燃现场气氛，吸引听众注意力，符合演讲稿开头需引人入胜的特点。 示例二：选择【乙】段。歌词中“锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛”引用经典典故，诠释了自强的内涵，与主题紧密相关；“加加油/鼓鼓掌”等表述亲切自然，能拉近与听众的距离，“路要走/关要闯”富有激励性，适合作为演讲开头引出主题。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致，答案不唯一。 前半句为比喻句，需填入“定语+名词”的偏正短语（前为形容词作定语，后为名词作喻体），将自强不息的精神比作某一事物；后半句阐述该事物的作用，需填入“动词+着+名词性短语”的动宾结构（前为动词，后为名词性短语作宾语），内容需围绕“自强不息”主题，且要与前后文衔接自然。 示例：坚实的阶梯，助力着攀登梦想的高峰。 【小问3详解】 本题考查口语交际中的邀请表达，需注意邀请的礼貌性，明确活动的主题、时间、地点，并表达希望对方出席的意愿。 邀请时，首先要有称呼和问候，体现礼貌；然后需清晰说明活动相关信息，包括主题“少年行远，自强不息”、时间5月26日下午两点半、地点九年级（7）班；最后要表达诚挚的邀请意愿。这样才能让被邀请者清楚了解活动情况，感受到邀请的诚意。 示例：刘老师您好，我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来参加，您有空吗？ 6. 古诗文默写。 （1） 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①______，悠然见南山。 （2） 下列是小语的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①______，______。 敌军云集，官军戒备。 李贺《雁门太守行》 持节云中，何日遣冯唐？ 自比魏尚，期盼重用。 苏轼《江城子•密州出猎》 ② ______ ，______。 国势衰微，命运坎坷。 文天祥《过零丁洋》 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 黑云压城城欲摧 ③. 甲光向日金鳞开 ④. 山河破碎风飘絮 ⑤. 身世浮沉雨打萍 【解析】 【详解】注意“摧、鳞、絮、萍”等字的字形。 7. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” （司马迁《史记》） 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。 （节选自陆游《放翁家训》） 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束，③经学：指儒家经典，诸子百书。 【丙】 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 【丁】 会当凌绝顶，一览众山小。 （节选自杜甫《望岳》） （1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 若为佣耕，何富贵也/其翼若垂天之云 B. 勿令与浮薄者游处/又患无硕师名人与游 C. 佣者笑而应曰/博学而笃志 D. 会当凌绝顶/至于夏水襄陵，沿溯阻绝 （2）对乙文画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也 B. 若有之父兄/当以为忧不可/以为喜也 C. 若有之/父兄当以为忧不可/以为喜也 D. 若有之父兄/当以为忧/不可以为喜也 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①尝与人佣耕。 ②自此十许年，志趣自成。 （4）甲、乙、丙三则材料都提到了“志”，请围绕“志”解读丁材料中“会当凌绝顶，一览众山小”体现了什么样的精神追求？并结合甲、乙、丙三则材料中的任意一则，谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神追求。 【答案】（1）B （2）A （3）①陈涉曾经同别人一道被雇佣耕地。②从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然养成。 （4）“会当凌绝顶，一览众山小”体现了不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，以及对理想境界的追求精神。结合甲材料，陈涉年少时虽为佣耕者，却立下“鸿鹄之志”，我们要像他一样树立远大志向，不因现状卑微而放弃追求，以此为动力，克服困难，方能实现精神追求。（或结合乙材料，应像其强调的那样，对才锐者加以约束，令其读经学好，培养宽厚恭谨的品性，如此才能在追求志向时保持正途；或结合丙材料，以“博学笃志，切问近思”为准则，广泛学习且坚定志向，通过不断探究与思考来实现理想。） 【解析】 【导语】这组阅读选文以“志”为核心锚点，横跨史传、家训、儒家语录与唐诗，选篇精巧：司马迁写少年陈涉的凌云初心，陆游谈后辈志趣的养护，《论语》点明笃志的路径，杜甫诗作抒登顶抱负，兼顾文言能力考查与志向品格的价值引导。 【小问1详解】 A．不同，你/像； B．相同，交往； C．不同，连词，表修饰/连词，表并列； D．不同，极高/断。 【小问2详解】 句意为：如果有这样的情况，父兄应当把它当作忧虑的事，不可以把它当作可喜的事。 “若有之”表假设条件，“父兄当以为忧”“不可以为喜也”句式相似，从忧、喜两个角度陈述，故分别断开。 故断为：若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。 【小问3详解】 重点词语有： （1）尝，曾经；佣耕，被雇佣耕地。 （2）自，从；许，左右。 【小问4详解】 第一问：“会当凌绝顶，一览众山小”是诗人登临泰山时的抒怀名句，诗人想象自己终将登顶泰山之巅，俯瞰群山、尽收山河景致。这句诗挣脱了眼前景物的局限，体现出不甘平庸、不惧艰险、勇攀高峰的进取精神，更彰显出胸怀天下、格局开阔、超越世俗、追求至高境界的崇高精神追求。诗人不满足于山脚、山腰的所见所感，执着向往最高、最辽阔的境界，寄托了自己不甘沉沦、立志精进、突破局限、登顶理想巅峰的远大抱负，展现出积极昂扬、自信豪迈、志存高远的人生胸襟与气魄。 第二问：结合【甲】材料可知，甲文记叙了陈涉年少为人佣耕、身处底层，却不甘平庸，摒弃旁人的浅薄认知，立下鸿鹄远大志向的故事。这告诉我们，想要拥有并实现“凌绝顶”的高远追求，首先要树立远大坚定的人生志向，不被平凡的出身、困顿的现状束缚，始终心怀抱负、不甘平庸，以高远之志为前行动力，勇敢突破现实局限，奔赴更高的人生理想。 结合【乙】材料可知，乙文告诫世人，天资聪慧、才思敏锐之人更需严格自我约束，潜心研读经典、修身立德，远离浮薄不良的风气，长久修养方能养成端正高远的志趣。这启示我们，高远的理想追求离不开长期的修身自律，想要实现“一览众山小”的人生境界，需克制浮躁之心，时刻约束自我、深耕学识、涵养品性，坚守正道、潜心积淀，在自律修身中筑牢志向根基，稳步成就高远理想。 结合【丙】材料可知，丙文强调博学笃志、切问近思的修身治学之道，广泛学习、坚定志向、勤于发问、静心思考是修己立志的核心。这启示我们，想要实现登顶巅峰的精神追求，不能空有远大志向，更要脚踏实地，通过博览群书充实自我、坚定初心志向，在不断求索、深度思考中提升自我格局与能力，循序渐进，最终实现高远的人生追求。 【点睛】参考译文： 【甲】陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。陈涉年少的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一次他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失意而闷闷不乐了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记彼此啊。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪里来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！” 【乙】才思敏捷的年轻人，最容易学坏。如果有这样的情况，父兄应当把它当作忧虑的事，不可以把它当作可喜的事。一定要经常加以检查约束，让（他）熟读儒家经典和诸子百书，用宽容厚道、恭敬谨慎的道理教导（他），不要让（他）和轻浮浅薄的人交往。从这以后十多年，（他的）志向和情趣自然就养成了。 【丙】子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地提问并联系实际思考，仁德就在其中了。” 8. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）两首诗都属于哪一种体裁？ （2）两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】（1）五言律诗 （2）《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。 【解析】 【导语】这两首都是盛唐行旅纪行名作，一写江南行舟、一绘塞上风光，王湾借行旅寄融情于景的乡思与蓬勃生机，王维状边塞奇景抒失意苍茫，炼字精准，尽显盛唐开阔气韵。 【小问1详解】 两首诗均八句，每句五字，且中间两联对仗工整，因此为五言律诗。 【小问2详解】 《次北固山下》是王湾旅居异乡、行舟经过北固山时所作，开篇即点明自己人在“客路”的游子身份。诗中的“归雁”指北归的大雁，依托古代“鸿雁传书”的传统文化典故，诗人在春回江南、残夜将尽的羁旅场景中触景生情，发出“乡书何处达，归雁洛阳边”的感慨，想要托北归的大雁把家书送到家乡洛阳，直接借归雁传递了诗人漂泊在外，对家乡、亲人的深切思念之情。 《使至塞上》是王维被朝廷排挤出京，奉命出使边塞时所作，诗人本身是因政治斗争被贬，远离中央远赴边疆。诗中的“归雁”是诗人自比，并非单纯描写客观景物。诗人和“征蓬”对举，将自己比作进入胡地的北归归雁，写出了自己孤身离开中原、漂泊大漠的飘零境遇，暗合自己被君王疏远、排挤出朝的不得志遭遇，含蓄传递出诗人内心压抑的激愤与抑郁之情。 9. 阅读以下材料，完成问题。 近年来，国内博物馆热持续升温。 2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”。小文平日喜欢参观博物馆，他收集了以下材料。 材料一： 在我国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏。博物馆探索了利用物质文化而非文字式的教科书阐释文化和科学的方法，使文化遗产具有更加深刻而广泛的意义；提供了认知世界的新维度和新视野；创设了公众由观察、体验等可感知的材料而理性认识世界的途径，进一步提升了公众的生活品质甚至生存能力。包含着展品、空间、设计和情感的博物馆系统，激励公众探究展陈所涉及的相关知识，支持观众的自主学习，为公众提供学习机会和休闲选择。通过展览、教育和学术活动，博物馆向公众传播历史、艺术、科学等领域的知识，为学界提供宝贵的研究资源，面向社区开展公共教育活动，让更多人关注、参与和融入博物馆教育活动中来。 （摘自“光明网”《更好发挥博物馆的教育功能》） 材料二： 国家博物馆接待观众的人数统计 年度 开放天数（单位：天） 接待人数（单位：百万） 日均接待人次（单位：万） 2022 284 163.09 0.57 2023 314 675.71 2.1 2024 317 695.68 2.2 （整理自“中国国家博物馆年度数据报告”） 材料三： ①就博物馆教育的发展现状和存在问题等话题，澎湃新闻专访了复旦大学博物馆馆长郑奕博士。 ②澎湃新闻：十多年前你就开始相关研究，目前博物馆教育活动的现状如何？ ③郑奕：博物馆供给独一无二的、“基于实物的教育”，这是其他社会教育机构所不具备的资源和优势。近十年来，我国博物馆教育活动大发展。从数量上， 2022年我国博物馆举办线下教育活动近23万场，推出线上教育活动4万余场。一方面，活动的开展不局限于观众的实地参观阶段，也包括参观前和参观后两个阶段，三阶段活动不仅缺一不可，而且需循序渐进、要富有针对性地开展。另一方面，参观博物馆是最基本和普遍的教育活动。因此，“观众参观阶段”为最主要的阶段。博物馆得立足展览主题、内容和形式，从深度上开展一系列延伸和拓展型教育活动，充分把握并有效利用观众在馆内的逗留时间，为他们呈现精彩、难忘并有意义的博物馆之旅。 ④澎湃新闻：你尤其关注“博物馆与中小学教育”。深化馆校合作机制、打造青少年教育的“第二课堂”等一直也是国家层面倡导的，你认为将博物馆与中小学教育结合有哪些现实意义？ ⑤郑奕：博物馆与中小学教育结合，是将博物馆纳入国民教育体系的重中之重，并已成为博物馆事业发达国家的普遍行为。博物馆与中小学教育结合的意义和价值体现在多方面，并存在递进关系。首先，双方合作能更好地给予青少年信息和知识等；在此基础上，集体提升他们的能力，如信息获取能力、交际能力、解决问题能力等。但最重要的是，激发对象的情感，真正点燃大家的态度与精神，作用于情感、态度、价值观。也即，在馆校合作、文教结合中潜移默化地影响中小学生的思想观念、价值判断、道德情操，润物细无声地转化为其情感认同和行为习惯。 ⑥澎湃新闻：据你了解，近年来馆校合作实践推进情况如何？存在哪些阻碍因素？ ⑦郑奕：自 2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段。就不足而言，第一，我国博物馆的校均、生均占有量亟待扩增。第二，专项法律法规、规划待补位，专项政策存在提升空间。第三，专项运营经费保障亟待扩增并稳定。第四，博物馆对中小学的教育供给亟待常态化、对等化，内容、形式整体单一。 材料四： ①如何让博物馆更好地发挥教育功能，成为最好的课堂？广州各大博物馆进行了尝试和探索。 ②教育活动开发坚持“品牌化”理念。依托拥有 600多年历史的镇海楼，打造“城标·城史——广州历史系列课程”“营建·镇海楼”“园·说”“鸦片战争主题”等4大项14节品牌课程，还有“观音山战斗”“红色剧本杀”“从瓷器买手到收藏达人的逆袭”等9大项研学品牌项目，从广州古代史、近代史以及古建筑等方面，实施博物馆教育工作。“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向，从去年开始，我们举办了‘纪念三元里人民抗英斗争182周年主题辩论赛’‘守正创新主题辩论赛’以及第一届‘镇海楼杯’主题辩论赛。”副馆长朱晓秋介绍。 ——广州博物馆 ③公众考古体验探索营，是面向青少年进行考古普及与体验的品牌活动。邀请广州市文物考古研究院田野考古、文物修复、地上文物保护、博物馆科普教育方面的专家老师，举办以青少年朋友为主要对象的考古体验活动。每一期的探索营都会提出 N个“一”概念，包括看一次展览、听一次讲座、做一次手工（拓片、修复、翻模等）、走一条文物径等。 ——广州市文物考古研究院 ④作为革命历史类博物馆，“帅府之夜”系列活动已经成为广州市民耳熟能详的节目。该活动将恢宏挺拔的帅府百年建筑与舞台融为一体，配合专业舞美设计，以歌唱、舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式呈现精彩绝伦的视听效果。这个持续 9年的项目已陆续推出“实景朗诵会”“薪火·传承”“‘百年帅府’原创情景组歌”“携手1924——再现式历史实景剧”“寻味帅府邂逅甜蜜”“爱若有来世——原创情景舞蹈诗剧”等精品活动。 ——孙中山大元帅府 ⑤提到博物馆跨界联名，不得不说南越王博物院与“明日方舟”合作举办的“南境余音”活动。活动邀请游戏玩家们走进南越王墓和南越王宫两个展区，通过聆听游戏内角色对文物的讲解，了解南越国历史，前来打卡的游戏玩家还有机会获得南越王博物院和“明日方舟”合作推出的限定文创。活动期间，南越王博物院日均参观人数超过两万人次，刷新参观人数最高纪录，活动全平台数据已突破 1亿。 ——南越王博物院 （整理自《新快报》《博物馆如何成为最好的课堂》） （1）为增加对博物馆的了解，小文整理了材料，与材料不相符的一项是（ ） A. 国家以行政法规的方式，正式明确了博物馆的三大目的：教育、研究和欣赏。 B. 博物馆用物质文化和文字教科书阐释文化和科学，使文化遗产更加具有意义。 C. 博物馆系统为公众提供学习和休闲的资源，是国民教育体系的一个重要部分。 D. 博物馆的“基于实物的教育”，属于其他社会教育机构不能提供的独有资源。 （2）为深入了解博物馆开展公众活动的情况，小文进行了数据分析，不正确的一项是（ ） A. 近三年来国家博物馆接待观众的人数持续上升，呈现出博物馆热持续升温的新形势。 B. 19—35岁观众是近三年来国家博物馆的主要参观群体，年轻人已成为参观的主力军。 C. 参观国家博物馆的36-59岁观众人数近年逐步下降，是最不受博物馆吸引的群体。 D. 近年来博物馆举办了大量的教育活动，数量多，内容丰富，活动以线下形式为主。 （3）为引发大家对“博物馆教育”的思考，小文归纳了材料观点，其中正确的一项是（ ） A. 博物馆教育包括参观前、实地参观和参观后三个阶段，参观后是最主要的教育阶段。 B. 博物馆教育不仅能提升中小学生的知识和能力，还能实现情感认同，培养行为习惯。 C. 目前博物馆对未成年人全面免费开放，虽仍有待改进，但博物馆学习机制已经完成。 D. 本地各大博物馆进行了博物馆教育的新尝试，“思辨育人”是大元帅府的教育方向。 （4）班级将组织同学们到市内博物馆开展研学活动，下面是收集的两组意见，请结合材料，选择其中一组，推荐合适的博物馆和相关活动，说明理由。 组别 讨论意见 第一组 同学甲：“我们正在学习西汉历史，希望研学能够和课本知识相互补充。”同学乙：“对！形式活泼些，多去一两个馆。” 第二组 同学丙：“希望体验一些有口碑的品牌活动。”同学丁：“我们小组的同学平时喜欢思考和讨论，希望能深度游。” 【答案】（1）B （2）C （3）B （4）示例一：选第一组。推荐南越王博物院，参加“南境余音”活动。理由：①同学们学习西汉历史，南越王博物院展示西汉时期南越国历史，刚好可以补充课本知识；②活动需要参观南越王墓、南越王宫两个展区，满足“多去一两个馆”的要求；③活动结合游戏，形式活泼有趣，能调动同学们了解历史的积极性。 示例二：选第二组。推荐广州博物馆，体验品牌课程与主题辩论赛活动。理由：①广州博物馆的教育活动走品牌化路线，拥有“城标·城史”系列课程、主题辩论赛等成熟口碑项目，符合体验品牌活动的需求；②广州博物馆以“思辨育人”为方向，举办的主题辩论赛需要参与者深度思考、讨论交流，刚好适配同学们喜欢思考讨论、深度游览的需求。 【解析】 【导语】当前国内博物馆热持续升温，其教育功能愈发凸显。《博物馆条例》明确教育、研究、欣赏三大目的，博物馆以“基于实物的教育”为优势，通过品牌课程、跨界联名等多元形式开展活动，推动馆校合作。但整体仍处初级阶段，存在馆校占比不足、法规保障待完善等问题，需进一步优化供给，更好发挥博物馆的公共教育价值。 【小问1详解】  B.材料一明确提到“博物馆探索了利用物质文化而非文字式的教科书阐释文化和科学的方法”，选项中表述为“物质文化和文字教科书”与原文“而非文字式的教科书”矛盾，此项与材料不相符。 【小问2详解】 C.材料二柱状图显示，36-59岁观众占比虽有小幅下降，但仍在30%以上，且60岁以上观众占比更低，无法直接得出“最不受博物馆吸引”的结论，表述绝对且无依据。 【小问3详解】 A.根据材料三第③段第五六句可知，明确提出参观博物馆是最基本和普遍的教育活动，并且是最主要的阶段。选项中“参观后是最主要的教育阶段”与原文矛盾； C.根据材料三第⑦段第一句可知，明确提到“自2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段”，选项中“对未成年人全面免费开放”“机制已经完成”与原文矛盾； D.根据材料四第②段第三句可知，“思辨育人”是广州博物馆的发展方向，而非“大元帅府”，选项对象错误，故此项错误。 【小问4详解】 首先需根据两组同学的不同需求，结合材料推荐合适的博物馆和活动。 其次，分析第一组的需求。对于第一组，核心点是“学科结合”和“趣味性”。材料四第⑤段，明确提到南越王博物院不仅拥有西汉时期的文物资源（对应学科需求），更重要的是它跨界合作，利用热门游戏IP吸引年轻人（对应“形式活泼”），完美解决了学生觉得历史枯燥的问题。还有“南越王宫”这一展馆，满足“多去一两个馆”的要求。 然后，对于第二组，核心痛点是“深度”和“思辨”。材料四第②段，明确提到广州博物馆不仅推出了系统的“品牌课程”（对应“有口碑”“深度”），更特别提到了举办“主题辩论赛”。辩论本身就是一种高强度的思考和讨论活动，这与该组同学“喜欢思考和讨论”的特征高度吻合。 最后，组织语言，按照“推荐对象+推荐理由（结合需求+材料依据）”的格式进行作答。 10. 阅读下面文章，完成问题。 半份儿礼物 [美]罗伯特·巴里 ①那一年我十岁，我哥哥尼克十二岁。在我们俩想来，这一年的母亲节，完全是个让我们激动不已的日子——我们要各自送给母亲一份儿礼物。这是我们送给她的头一份儿礼物。我们是穷人家的孩子，要买这样一份儿礼物，可就非同寻常了。好在我和尼克都很走运，出去帮人打杂儿都挣了一点儿外快。 ②我和尼克想着这件会让母亲感到出乎意料的事，越想心里越激动。我们把这事对父亲说了。他听了得意地抚摩着我们的头。“这可是个好主意，”他说，“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”从他的语气里，我们听得出他在想着什么。母亲一天到晚操劳不停，既要做饭，又要照顾我们，还要在浴缸里洗我们全家人的衣服，而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑。不过，她要笑起来，那可就是我们盼望的赏心乐事。 ③“你们打算给她送什么礼物？”父亲问。“我们俩将各送各的礼物。”我答道。“请您把这事告诉给母亲，”尼克对父亲说，“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”父亲说：“这样一个了不起的想法，竟出自你这么个小脑袋瓜儿里，你可真聪明！”尼克高兴得面泛红光。随着，他把一只手放在我的肩头，说：“鲍勃也是这么想的。”“不，”我说，“我没有这么想过。不过，我的礼物会弥补这个不足的。”此后的几天里，我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活儿时满面春风——她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。 ④尼克找我商量该买些什么礼物。“我们谁也别对谁说自己要买什么，我们各自准备。”尼克说。我经过再三考虑，最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子。这些小石子儿看上去就如同钻石一般。 ⑤“等我选定个时间，我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。“什么时间？”我迷惑不解地问。“说不准，因为这跟我的礼物有关。你就别再问什么了。” ⑥第二天早上，母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意，然后我们就跑去拿我们的礼物。我折转回来的时候，母亲正跪在地上，疲惫不堪地擦洗着地板。她用我们穿烂了的破衣片，一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。紧跟着，尼克也拿着他的礼物返回来了。母亲一看到他的礼物，顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把！ ⑦“一只清洗桶！”她说着，伤心得几乎语不成句，“母亲节礼物，竟然是一只……一只清洗桶……”尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。我把梳子装进我的衣袋，也跟着他跑了去。他在哭着。我也哭了。我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来，我便向父亲说明了事情的原委。“我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。“不。”父亲说着，接过了他手里的清洗桶和拖把，“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”我们又上到楼上。母亲还在厨房里擦洗着地板。 ⑧父亲二话没说，用拖把吸干了地上的一摊水，然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器，轻快地把拖把绞干。 ⑨“你没让尼克把他要说的话说出来，”他对母亲说，“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板。是这样吗，尼克？”尼克明白了父亲的话，羞愧得满面通红。“是的，啊，是的。”他声调不高但却热切地说。母亲不安地说：“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”到了这个时候，我才看出了父亲有多么聪明。“啊，”他说，“用这种巧妙的绞干器和清洗桶，活儿便不会怎么重，肯定干起来要比原先轻松得多。这样你的手就可以保持干净，你的膝盖也不会被磨破了。”父亲说着，又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。 ⑩母亲眼眶湿润地望着尼克说：“唉，女人可真蠢啊！”她吻着尼克。尼克这才感到好受了一些。接着，父亲问我：“你的礼物是什么呢？”尼克望着我，脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子，心里想，若把它拿出来，它会像尼克的清洗桶一样——仅仅只是一只清洗桶。就是说得再好，我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。 ⑪“一半儿清洗桶。”我大声说。 （选自《外国小说精品》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以穷人家孩子准备母亲节礼物开篇，展现兄弟俩纯真的孝心与激动的心情。 B. 尼克送清洗桶引发母亲伤感，此情节为后文揭示“半份儿礼物”内涵埋下伏笔。 C. 文中对父亲机智化解尴尬时的言行描写，生动体现其对孩子的理解与智慧引导。 D. 小说以“我”的视角叙事，“我”作为亲历者，推动故事发展并串联全部情节脉络。 （2）文章围绕“礼物”展开多次情节叙述，在这一过程中，母亲的表现和心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。 （3）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①这些小石子儿看上去就如同钻石一般。（从修辞手法的角度） ②尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。（从人物描写的角度） （4）小说题目为《半份儿礼物》，为了给母亲一份满意的礼物，“我”和尼克做出了诸多努力，最终送出“半份儿礼物”。他们为什么会送出“半份儿礼物”？对于“半份儿礼物”，你如何理解？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】（1）B （2）①起初，母亲满怀期待，干活时满面春风，脸上挂着笑容，因憧憬孩子礼物而喜悦；②看到尼克的清洗桶礼物时，脸色煞白，伤心得语不成句，觉得孩子不懂自己辛劳，礼物不合心意而伤心；③明白尼克礼物深意（承担擦洗地板劳动）后，不安、眼眶湿润，既感动于孩子分担责任，又心疼孩子受累。 （3）①运用比喻修辞，将梳子上小石子儿比作钻石，生动展现小石子儿的闪亮，体现“我”准备礼物的用心及对送出礼物的期待。②运用神态和动作描写，生动展现尼克看到母亲的反应后，伤心、委屈的心理。 （4）原因：尼克送的清洗桶让母亲伤心，经父亲引导，尼克明白要以承担擦洗地板劳动作为礼物“另一半”；“我”受启发，意识到物质礼物不如分担母亲辛劳，所以说送“一半儿清洗桶”。 理解：“半份儿礼物”不只是物质层面的，更是子女对母亲辛劳的理解与分担。尼克以劳动、“我”以呼应这种责任分担的方式，传递对母亲的爱，体现关爱家人要落实到理解与行动上，凸显家庭中爱与责任的内涵。 【解析】 【导语】文章以孩童视角讲述母亲节送礼往事，情节曲折自然。围绕礼物制造误会、化解矛盾，刻画了兄弟二人纯真善良的孝心、母亲勤劳隐忍的形象与父亲睿智温情的特质。以“半份儿礼物”为线索，跳出物质送礼的表层，诠释了体谅亲人、分担劳作才是最真挚的亲情表达。语言质朴平实，情感细腻动人。 【10题详解】 B.结合第⑦、⑨段可知，尼克送清洗桶引发母亲伤心，是情节的冲突转折点，直接引出父亲解释“半份儿礼物”是尼克承担擦地板家务（分担劳动）的关键内涵，二者是顺承的因果关联，并非“埋下伏笔”。 【11题详解】 第③段中，我们让父亲把我们准备送礼物的事告诉母亲，此后几天，“母亲干活儿时满面春风——她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容”，可见起初母亲满怀期待，因憧憬收到孩子礼物而喜悦； 第⑥⑦段中，母亲疲惫不堪地擦洗着地板，这是她最讨厌干的活儿，结果看到尼克的礼物是清洗桶和拖把，她“顿时脸色煞白”，并且“伤心得几乎语不成句”，母亲因觉得孩子不懂自己辛劳、礼物不合心意而伤心，内心充满失落与伤感； 第⑨⑩段中，尼克的另一半儿礼物是从今天起由他来擦洗地板，“母亲不安地说‘让孩子干这么重的活儿是会累坏他的’，之后还眼眶湿润地望着尼克并吻他，由此可知，母亲明白尼克礼物的深意（承担劳动）后，心疼孩子受累，眼眶湿润、自责感慨，内心满是感动与对孩子的心疼。 【12题详解】 第一句：句子运用比喻的修辞手法，将梳子上的小石子儿比作钻石，生动形象地写出小石子儿精致亮眼的特点。结合前一句中“我经过再三考虑”，足以体现“我”挑选礼物时十分用心，既饱含对母亲真挚的爱意，也表现出“我”因给母亲准备礼物而产生的美好期待； 第二句：这句话出自文章第⑦段，刻画了尼克送出清洗桶和拖把后，见到母亲伤心得几乎语不成句时的模样。其中，“眼睛里涌出了泪花”是神态描写，“拿上”“走去”是动作描写，生动表现出尼克看到母亲的反应后，内心伤心、委屈又不知所措的心情。 【13题详解】 原因：第⑥⑦段中，尼克挑选清洗桶和拖把作为礼物，这类劳动工具让母亲心生伤感。第⑨段中，父亲说“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板”，点醒尼克，要以主动承担擦洗地板的劳作，补齐礼物的另一半心意。第⑩⑪段中，“我”原本准备了镶着亮石子的精致梳子，目睹尼克送礼的经历后深受触动，意识到珍贵的礼物不在于物质浮华，而在于替母亲分担辛劳。于是“我”放弃拿出梳子，效仿尼克说出“一半儿清洗桶”，选择以共同分担家务的方式表达心意。 理解：结合第⑥段，母亲常年操劳，还要疲惫地擦洗最厌烦的地板；尼克却将清洗桶和拖把当作母亲节礼物。第⑨段中，经父亲点拨，尼克以“从此由自己擦洗地板”补足另外半份礼物。第⑩⑪段中，“我”放弃送出精致梳子，主动呼应尼克分担家务的做法，摒弃表面的物质礼品，选择用实际行动扛起家庭责任。由此可见，“半份儿礼物”不只是物质物件，更是孩子读懂母亲辛劳后的理解、体谅与分担。兄弟二人以分担责任的方式诠释对母亲的爱，说明关爱家人贵在走心共情、落实于行动中，也凸显出家庭里爱与担当的深刻内涵。 示例：①原因：尼克经父亲引导后明白要以承担擦洗地板劳动作为礼物的“另一半儿”，“我”受尼克送礼的启发，意识到应当为母亲分担家务，便效仿尼克以分担家务的方式表达心意。②理解：“半份儿礼物”不只是实物，更是孩子对母亲辛劳的理体谅与分担。它告诉我们关爱家人不应只看重物质，更要懂得共情付出、用行动承担责任。 11. 阅读下面的文字，按要求写作。 学习中，生活中，你从来不是一位独行者，一定是“我们”中的一员。“我们”共同生活，共同学习，共同前行，“我们”或是行事风格方式相似，或是兴趣爱好相同，或是性格脾气相像……当你发现自己是“我们”中的一员时，你会有别样的感受发之于心。 请以“我们就是这样”为题，写一篇演讲稿，参加年级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我们就是这样 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《我们就是这样》。 在校园的岁月长河里，我们共同组成了一个充满力量的“我们”。 我们就是这样，在晨光熹微中奔赴教室。早读时，琅琅书声是青春的奏鸣。有人专注于古诗词的平仄韵味，有人沉醉于数理公式的奇妙推导，不同的内容，同样的热忱。课堂上，当难题出现，一只只举起的手，是求知的火炬。小组讨论时，思维的火花肆意碰撞，哪怕争得面红耳赤，也会在达成共识后相视而笑，因为我们明白，真理越辩越明，而这份较真，是“我们”对知识的敬畏。 我们就是这样，在操场跑道上奋力奔跑。体育测试的日子，有人体力不支，身旁便会传来加油声：“别放弃，一起冲！”于是，并肩的身影向着终点迈进。运动会上，选手在赛场上拼搏，看台上的我们呐喊助威，声嘶力竭。那挥舞的旗帜，那此起彼伏的“加油”，是“我们”对团结的诠释。摔倒的同学被迅速扶起，受伤的伙伴有人陪伴照料，没有嘲笑，只有温暖的鼓励，因为我们懂得，彼此的肩膀，是“我们”前行的依靠。 我们就是这样，在社团活动中绽放光彩。书法社里，一笔一划书写青春诗意；音乐社中，旋律流淌诉说心声；科技社内，奇思妙想化作实践。有人为了一场社团展演熬夜筹备，有人为了一个创意方案反复打磨，不同的特长，同样的投入。当精彩呈现，掌声雷动，那是“我们”对热爱的奔赴。即便遇到挫折，也会互相打气：“没关系，重新来过，我们一起！”因为我们知晓，共同的热爱，是“我们”成长的引擎。 同学们，“我们”不是孤独的个体，是并肩的行者。我们以求知为帆，团结为桨，热爱为风，在成长的海洋里破浪前行。不管未来风雨何至，“我们就是这样”——永远怀揣热忱，永远携手同行，永远拥抱热爱！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。首先，关键词“我们”是写作的核心主体，区别于个体的我，限定了写作视角必须是群体视角，指代学生日常学习生活中所处的集体，包括班级同学、合作小组、并肩成长的同龄伙伴等，杜绝单一的个人叙事，全程要凸显群体性、共生性与整体性。其次，关键词“这样”是全文的立意核心与内容落点，题干明确提示“这样”涵盖群体的共同特质，包括相似的行事方式、相同的兴趣爱好、相近的性格品行，以及共同奋斗、彼此陪伴、携手前行的成长状态，指向青少年积极向上的集体风貌。同时，文体为演讲稿，受众是年级师生，立意需贴合校园场景、贴合初中生身份，基调积极昂扬、真诚质朴，既要写出身处集体的归属感、幸福感，也要升华集体陪伴、并肩成长、携手共进的青春价值。立意层面可层层递进，浅层书写我们日常相伴、共同学习生活的真实状态，中层挖掘群体团结、互助、坚持、热爱、奋进的美好特质，深层升华青春同行、以集体之力奔赴成长、不负韶华的青春内核，做到观点明确、主旨鲜明，贴合演讲比赛积极正向的传播要求。 二、选材构思。素材优先选取群体性日常事件，学习层面可选取朝夕相伴的课堂学习、互帮互助的刷题答疑、共同备战考试、集体早读晚练、小组合作研学探究等场景；成长实践层面可选取运动会并肩拼搏、文艺汇演共同排练、班级劳动分工协作、志愿服务集体参与、面对困难彼此鼓励、集体共创班级荣誉等经历。所有素材都要聚焦我们的群体行为与共同特质，围绕团结、坚持、热爱、担当、温暖、奋进等核心品质展开，统一凸显专属少年集体的模样。在构思结构上，严格遵循演讲稿的文体逻辑，结构清晰、层层递进。开篇贴合演讲场景，礼貌开场、引入主题，点明青春路上我们从不独行，引出专属少年集体的美好模样。主体部分采用分层叙事的方式，选取两到三个典型集体场景，分别展现我们不同的群体特质，比如深耕学业的坚持模样、团结协作的温暖模样、奋勇争先的拼搏模样，每个场景都立足群体视角，突出全员参与、彼此陪伴、共同付出的状态，避免聚焦单人故事。结尾升华主旨，总结我们的青春特质，抒发对集体、对同行青春的感悟，发出青春奋进、携手同行的号召，贴合演讲的互动性与感染力。 12. 班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。（《简•爱》） 句中的“你”是：①_________ 关注情节 《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。 龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②___________ 关注评价 有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？ 我：③________ 【答案】 ①. 罗切斯特 ②. 龙王的雨是私雨，红孩儿的火是三昧真火。私雨是凡水，三昧真火是仙火。虽然都是在五行之列，却不是一个级别。凡水不能灭仙火。 ③. 我认为宋江能仗义疏财，扶危济困，救人之急，有“及时雨”之称。“济武松”“杀阎婆”“三打祝家庄”都是典型体现，各路英雄对宋江都顶礼膜拜，天下无论识与不识，提起宋江莫不交口称赞，他有很大的凝聚力，将众多好汉团结在他的周围，稳坐帅位，这就是他幸福的体现。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对名著的阅读能力。 第一段文字出自《简·爱》第二十七章，是简要离开罗切斯特时两个人对白中的一段话，表明了简离开罗切斯特的原因，所以①处应填入的人物名称是罗切斯特。 第二段文字出自《西游记》，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因其实书中有两次点明缘由。一次是在猴王请龙王降雨灭红孩儿火的时候，书中表“原来龙王私雨，只好泼得凡火，妖精的三昧真火，如何泼得？好似火上浇油，越泼越灼” 一次是在潮音洞，观音菩萨嗔怪猴子“既他是三昧火，神通广大，怎么去请龙王，不来请我”？等把净瓶装满水后又说“悟空，我这瓶中甘露水浆，比那龙王的私雨不同，能灭那妖精的三昧火”。龙王的雨是私雨，红孩儿的火是三昧真火。私雨是凡水，三昧真火是仙火。虽然都是在五行之列，却不是一个级别，凡水不能灭仙火。 第三段文字，“我”的观点应是与李明相反的，即认为“他是一个幸福的人”。解答本题应该从熟悉文本出发，从宋江身上的凝聚力角度挖掘。宋江仗义疏财，扶危济困，救人之急，有“及时雨”之称。因此，天下无论识与不识，提起宋江莫不交口称赞，也无不以结识宋江为荣。当宋江在江湖上有意或无意地流露出了名号。对方得到确认以后，定然会说“莫不是山东及时雨宋公明宋大哥”，定然都是“纳头便拜，真是个相逢恨晚。“济武松”“杀阎婆”“三打祝家庄”都是典型体现，各路英雄对宋江的顶礼膜拜，正是对他的“义举”的回报，宋江才有那么大的凝聚力，将众多好汉团结在他的周围，稳坐帅位，这也是他幸福的体现。据此用简要的语言进行表达即可。 13. 阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。 序号 作品 关注点 分析 （1） 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 （2） 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 ________________ （3） 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 ________________ 【答案】 ①. 示例：称呼阿长，从“回忆中的我”的视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”的视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。 ②. 示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析。开放性试题，从两部名著中任选一个，根据关注点，联系相关的故事情节，结合示例特点举例分析即可。 如选择（2）《朝花夕拾》，所给关注点是“‘回忆中的我’和‘写作时的我’两种叙述视角表达的不同情感”，在作品中，作者用不同的叙述者角度，叙述了其成长不同阶段的经历和心路历程。具体可举例，如对阿长的称呼，从“回忆中的我”的视角，联系《阿长与<山海经>》原文“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”可知，叫她“阿长”，这个视角下的情感通过称谓就可窥测出来，表达了对她的厌烦之情；从“写作时的我”的视角，长妈妈虽没什么文化却买来“我”渴求已久的《山海经》，称呼她为“长妈妈”，这个视角下的情感是表达对她的感激和怀念。 如选择（3）《艾青诗选》，在《我爱这土地》中，“土地”是核心意象。诗中“这被暴风雨所打击着的土地”，象征着正遭受苦难的祖国，凝聚着艾青对祖国深深的忧虑与热爱；“太阳”也是艾青诗中常见意象，如在《向太阳》里，太阳象征着光明、希望和胜利，表达了诗人对光明未来的向往与追求。通过这些鲜明意象，艾青抒发了对祖国、对人民深沉而炽热的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年广东省广州市花都区中考语文三模试卷 阅读下面的材料，完成下面小题。 每年的三月至四月，木棉绽放。①自上世纪80年代起，广州便以“英雄花开英雄城”为主题开展系列活动。 ②如今，春日赏木棉早已融入城市记忆。中山纪念堂前那株三百余岁的“木棉王”，年年用满树明霞迎接（前仆后继/纷至沓来）的游客。无需刻意寻觅，漫步越秀山麓，驻足珠江堤岸，处处可见挺拔的枝干擎起烈焰般的花朵，宛如高擎火炬的卫士，将整座城笼罩在美不shèng收的壮丽画卷中。 木棉这抹岭南特有的妩媚倩影，在春风中摇曳，舒展着婆娑身姿。它虬结的根系在砖缝间màn延生长，如同英雄血脉在时光里刻下印记。阳光洒在木棉上，一片（浮光掠影/花团锦簇）。 作为“海上丝路”起点，广州城恰似这英雄树：五羊衔穗的古老传说沉淀着千年商都的包容基因，珠江潮涌的粼粼波光（倒映/映衬）着敢饮“头啖汤”的改革气魄。 ③城市地标既要承载集体记忆，更要激荡时代精神。当木棉火炬般的花冠照亮春日穹顶，越秀山上的五羊石像正以凝望千年的姿态，将“穗城”的集体记忆juān刻进花岗岩的肌理；而猎德大桥如琴弦般跃动的钢索，正拨响着湾区时代的澎湃强音。④前者承载着“穗城”历史文脉，后者体现出国际化大都市。 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 妩wǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín B. 妩fǔ媚/摇曳yi/婆娑shuō/粼粼líng C. 妩fǔ媚/摇曳yè/婆娑suō/粼粼lín D. 妩wǔ媚/摇曳yì/婆娑shuō/粼粼líng 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. 盛/漫/隽 B. 胜/蔓/镌 C. 盛/蔓/隽 D. 胜/漫/镌 3. 请依次选出文段括号中合适的词语，下面选项最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 浮光掠影 倒映 B. 纷至沓来 花团锦簇 映衬 C. 前仆后继 花团锦簇 倒映 D. 纷至沓来 浮光掠影 映衬 4. 请找出文段中标序号的四个句子中有语病的一项（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 （1）【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） （2）【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是________________，________________。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ （3）【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 6. 古诗文默写。 （1） 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①______，悠然见南山。 （2） 下列是小语的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①______，______。 敌军云集，官军戒备。 李贺《雁门太守行》 持节云中，何日遣冯唐？ 自比魏尚，期盼重用。 苏轼《江城子•密州出猎》 ② ______ ，______。 国势衰微，命运坎坷。 文天祥《过零丁洋》 7. 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” （司马迁《史记》） 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。 （节选自陆游《放翁家训》） 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束，③经学：指儒家经典，诸子百书。 【丙】 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 【丁】 会当凌绝顶，一览众山小。 （节选自杜甫《望岳》） （1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 若为佣耕，何富贵也/其翼若垂天之云 B. 勿令与浮薄者游处/又患无硕师名人与游 C. 佣者笑而应曰/博学而笃志 D. 会当凌绝顶/至于夏水襄陵，沿溯阻绝 （2）对乙文画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也 B. 若有之父兄/当以为忧不可/以为喜也 C. 若有之/父兄当以为忧不可/以为喜也 D. 若有之父兄/当以为忧/不可以为喜也 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①尝与人佣耕。 ②自此十许年，志趣自成。 （4）甲、乙、丙三则材料都提到了“志”，请围绕“志”解读丁材料中“会当凌绝顶，一览众山小”体现了什么样的精神追求？并结合甲、乙、丙三则材料中的任意一则，谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神追求。 8. 阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）两首诗都属于哪一种体裁？ （2）两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。 9. 阅读以下材料，完成问题。 近年来，国内博物馆热持续升温。 2024年国际博物馆日的主题是“博物馆致力于教育和研究”。小文平日喜欢参观博物馆，他收集了以下材料。 材料一： 在我国，《博物馆条例》明确规定，博物馆的三大目的是教育、研究和欣赏。博物馆探索了利用物质文化而非文字式的教科书阐释文化和科学的方法，使文化遗产具有更加深刻而广泛的意义；提供了认知世界的新维度和新视野；创设了公众由观察、体验等可感知的材料而理性认识世界的途径，进一步提升了公众的生活品质甚至生存能力。包含着展品、空间、设计和情感的博物馆系统，激励公众探究展陈所涉及的相关知识，支持观众的自主学习，为公众提供学习机会和休闲选择。通过展览、教育和学术活动，博物馆向公众传播历史、艺术、科学等领域的知识，为学界提供宝贵的研究资源，面向社区开展公共教育活动，让更多人关注、参与和融入博物馆教育活动中来。 （摘自“光明网”《更好发挥博物馆的教育功能》） 材料二： 国家博物馆接待观众的人数统计 年度 开放天数（单位：天） 接待人数（单位：百万） 日均接待人次（单位：万） 2022 284 163.09 0.57 2023 314 675.71 2.1 2024 317 695.68 2.2 （整理自“中国国家博物馆年度数据报告”） 材料三： ①就博物馆教育的发展现状和存在问题等话题，澎湃新闻专访了复旦大学博物馆馆长郑奕博士。 ②澎湃新闻：十多年前你就开始相关研究，目前博物馆教育活动的现状如何？ ③郑奕：博物馆供给独一无二的、“基于实物的教育”，这是其他社会教育机构所不具备的资源和优势。近十年来，我国博物馆教育活动大发展。从数量上， 2022年我国博物馆举办线下教育活动近23万场，推出线上教育活动4万余场。一方面，活动的开展不局限于观众的实地参观阶段，也包括参观前和参观后两个阶段，三阶段活动不仅缺一不可，而且需循序渐进、要富有针对性地开展。另一方面，参观博物馆是最基本和普遍的教育活动。因此，“观众参观阶段”为最主要的阶段。博物馆得立足展览主题、内容和形式，从深度上开展一系列延伸和拓展型教育活动，充分把握并有效利用观众在馆内的逗留时间，为他们呈现精彩、难忘并有意义的博物馆之旅。 ④澎湃新闻：你尤其关注“博物馆与中小学教育”。深化馆校合作机制、打造青少年教育的“第二课堂”等一直也是国家层面倡导的，你认为将博物馆与中小学教育结合有哪些现实意义？ ⑤郑奕：博物馆与中小学教育结合，是将博物馆纳入国民教育体系的重中之重，并已成为博物馆事业发达国家的普遍行为。博物馆与中小学教育结合的意义和价值体现在多方面，并存在递进关系。首先，双方合作能更好地给予青少年信息和知识等；在此基础上，集体提升他们的能力，如信息获取能力、交际能力、解决问题能力等。但最重要的是，激发对象的情感，真正点燃大家的态度与精神，作用于情感、态度、价值观。也即，在馆校合作、文教结合中潜移默化地影响中小学生的思想观念、价值判断、道德情操，润物细无声地转化为其情感认同和行为习惯。 ⑥澎湃新闻：据你了解，近年来馆校合作实践推进情况如何？存在哪些阻碍因素？ ⑦郑奕：自 2008年起，我国博物馆开始对未成年人逐渐、基本减免费用开放，可以说中小学利用博物馆学习的机制正在逐步形成，当然整体尚处于初级发展阶段。就不足而言，第一，我国博物馆的校均、生均占有量亟待扩增。第二，专项法律法规、规划待补位，专项政策存在提升空间。第三，专项运营经费保障亟待扩增并稳定。第四，博物馆对中小学的教育供给亟待常态化、对等化，内容、形式整体单一。 材料四： ①如何让博物馆更好地发挥教育功能，成为最好的课堂？广州各大博物馆进行了尝试和探索。 ②教育活动开发坚持“品牌化”理念。依托拥有 600多年历史的镇海楼，打造“城标·城史——广州历史系列课程”“营建·镇海楼”“园·说”“鸦片战争主题”等4大项14节品牌课程，还有“观音山战斗”“红色剧本杀”“从瓷器买手到收藏达人的逆袭”等9大项研学品牌项目，从广州古代史、近代史以及古建筑等方面，实施博物馆教育工作。“我们希望，将‘思辨育人’作为教育推广新的发展方向，从去年开始，我们举办了‘纪念三元里人民抗英斗争182周年主题辩论赛’‘守正创新主题辩论赛’以及第一届‘镇海楼杯’主题辩论赛。”副馆长朱晓秋介绍。 ——广州博物馆 ③公众考古体验探索营，是面向青少年进行考古普及与体验的品牌活动。邀请广州市文物考古研究院田野考古、文物修复、地上文物保护、博物馆科普教育方面的专家老师，举办以青少年朋友为主要对象的考古体验活动。每一期的探索营都会提出 N个“一”概念，包括看一次展览、听一次讲座、做一次手工（拓片、修复、翻模等）、走一条文物径等。 ——广州市文物考古研究院 ④作为革命历史类博物馆，“帅府之夜”系列活动已经成为广州市民耳熟能详的节目。该活动将恢宏挺拔的帅府百年建筑与舞台融为一体，配合专业舞美设计，以歌唱、舞蹈、朗诵、乐器演奏等形式呈现精彩绝伦的视听效果。这个持续 9年的项目已陆续推出“实景朗诵会”“薪火·传承”“‘百年帅府’原创情景组歌”“携手1924——再现式历史实景剧”“寻味帅府邂逅甜蜜”“爱若有来世——原创情景舞蹈诗剧”等精品活动。 ——孙中山大元帅府 ⑤提到博物馆跨界联名，不得不说南越王博物院与“明日方舟”合作举办的“南境余音”活动。活动邀请游戏玩家们走进南越王墓和南越王宫两个展区，通过聆听游戏内角色对文物的讲解，了解南越国历史，前来打卡的游戏玩家还有机会获得南越王博物院和“明日方舟”合作推出的限定文创。活动期间，南越王博物院日均参观人数超过两万人次，刷新参观人数最高纪录，活动全平台数据已突破 1亿。 ——南越王博物院 （整理自《新快报》《博物馆如何成为最好的课堂》） （1）为增加对博物馆的了解，小文整理了材料，与材料不相符的一项是（ ） A. 国家以行政法规的方式，正式明确了博物馆的三大目的：教育、研究和欣赏。 B. 博物馆用物质文化和文字教科书阐释文化和科学，使文化遗产更加具有意义。 C. 博物馆系统为公众提供学习和休闲的资源，是国民教育体系的一个重要部分。 D. 博物馆的“基于实物的教育”，属于其他社会教育机构不能提供的独有资源。 （2）为深入了解博物馆开展公众活动的情况，小文进行了数据分析，不正确的一项是（ ） A. 近三年来国家博物馆接待观众的人数持续上升，呈现出博物馆热持续升温的新形势。 B. 19—35岁观众是近三年来国家博物馆的主要参观群体，年轻人已成为参观的主力军。 C. 参观国家博物馆的36-59岁观众人数近年逐步下降，是最不受博物馆吸引的群体。 D. 近年来博物馆举办了大量的教育活动，数量多，内容丰富，活动以线下形式为主。 （3）为引发大家对“博物馆教育”的思考，小文归纳了材料观点，其中正确的一项是（ ） A. 博物馆教育包括参观前、实地参观和参观后三个阶段，参观后是最主要的教育阶段。 B. 博物馆教育不仅能提升中小学生的知识和能力，还能实现情感认同，培养行为习惯。 C. 目前博物馆对未成年人全面免费开放，虽仍有待改进，但博物馆学习机制已经完成。 D. 本地各大博物馆进行了博物馆教育的新尝试，“思辨育人”是大元帅府的教育方向。 （4）班级将组织同学们到市内博物馆开展研学活动，下面是收集的两组意见，请结合材料，选择其中一组，推荐合适的博物馆和相关活动，说明理由。 组别 讨论意见 第一组 同学甲：“我们正在学习西汉历史，希望研学能够和课本知识相互补充。”同学乙：“对！形式活泼些，多去一两个馆。” 第二组 同学丙：“希望体验一些有口碑的品牌活动。”同学丁：“我们小组的同学平时喜欢思考和讨论，希望能深度游。” 10. 阅读下面文章，完成问题。 半份儿礼物 [美]罗伯特·巴里 ①那一年我十岁，我哥哥尼克十二岁。在我们俩想来，这一年的母亲节，完全是个让我们激动不已的日子——我们要各自送给母亲一份儿礼物。这是我们送给她的头一份儿礼物。我们是穷人家的孩子，要买这样一份儿礼物，可就非同寻常了。好在我和尼克都很走运，出去帮人打杂儿都挣了一点儿外快。 ②我和尼克想着这件会让母亲感到出乎意料的事，越想心里越激动。我们把这事对父亲说了。他听了得意地抚摩着我们的头。“这可是个好主意，”他说，“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”从他的语气里，我们听得出他在想着什么。母亲一天到晚操劳不停，既要做饭，又要照顾我们，还要在浴缸里洗我们全家人的衣服，而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑。不过，她要笑起来，那可就是我们盼望的赏心乐事。 ③“你们打算给她送什么礼物？”父亲问。“我们俩将各送各的礼物。”我答道。“请您把这事告诉给母亲，”尼克对父亲说，“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”父亲说：“这样一个了不起的想法，竟出自你这么个小脑袋瓜儿里，你可真聪明！”尼克高兴得面泛红光。随着，他把一只手放在我的肩头，说：“鲍勃也是这么想的。”“不，”我说，“我没有这么想过。不过，我的礼物会弥补这个不足的。”此后的几天里，我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活儿时满面春风——她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。 ④尼克找我商量该买些什么礼物。“我们谁也别对谁说自己要买什么，我们各自准备。”尼克说。我经过再三考虑，最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子。这些小石子儿看上去就如同钻石一般。 ⑤“等我选定个时间，我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。“什么时间？”我迷惑不解地问。“说不准，因为这跟我的礼物有关。你就别再问什么了。” ⑥第二天早上，母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意，然后我们就跑去拿我们的礼物。我折转回来的时候，母亲正跪在地上，疲惫不堪地擦洗着地板。她用我们穿烂了的破衣片，一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。紧跟着，尼克也拿着他的礼物返回来了。母亲一看到他的礼物，顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把！ ⑦“一只清洗桶！”她说着，伤心得几乎语不成句，“母亲节礼物，竟然是一只……一只清洗桶……”尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。我把梳子装进我的衣袋，也跟着他跑了去。他在哭着。我也哭了。我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来，我便向父亲说明了事情的原委。“我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。“不。”父亲说着，接过了他手里的清洗桶和拖把，“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”我们又上到楼上。母亲还在厨房里擦洗着地板。 ⑧父亲二话没说，用拖把吸干了地上的一摊水，然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器，轻快地把拖把绞干。 ⑨“你没让尼克把他要说的话说出来，”他对母亲说，“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板。是这样吗，尼克？”尼克明白了父亲的话，羞愧得满面通红。“是的，啊，是的。”他声调不高但却热切地说。母亲不安地说：“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”到了这个时候，我才看出了父亲有多么聪明。“啊，”他说，“用这种巧妙的绞干器和清洗桶，活儿便不会怎么重，肯定干起来要比原先轻松得多。这样你的手就可以保持干净，你的膝盖也不会被磨破了。”父亲说着，又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。 ⑩母亲眼眶湿润地望着尼克说：“唉，女人可真蠢啊！”她吻着尼克。尼克这才感到好受了一些。接着，父亲问我：“你的礼物是什么呢？”尼克望着我，脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子，心里想，若把它拿出来，它会像尼克的清洗桶一样——仅仅只是一只清洗桶。就是说得再好，我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。 ⑪“一半儿清洗桶。”我大声说。 （选自《外国小说精品》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以穷人家孩子准备母亲节礼物开篇，展现兄弟俩纯真的孝心与激动的心情。 B. 尼克送清洗桶引发母亲伤感，此情节为后文揭示“半份儿礼物”内涵埋下伏笔。 C. 文中对父亲机智化解尴尬时的言行描写，生动体现其对孩子的理解与智慧引导。 D. 小说以“我”的视角叙事，“我”作为亲历者，推动故事发展并串联全部情节脉络。 （2）文章围绕“礼物”展开多次情节叙述，在这一过程中，母亲的表现和心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。 （3）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①这些小石子儿看上去就如同钻石一般。（从修辞手法的角度） ②尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把便向着楼下走去。（从人物描写的角度） （4）小说题目为《半份儿礼物》，为了给母亲一份满意的礼物，“我”和尼克做出了诸多努力，最终送出“半份儿礼物”。他们为什么会送出“半份儿礼物”？对于“半份儿礼物”，你如何理解？请结合文本谈谈你的看法。 11. 阅读下面的文字，按要求写作。 学习中，生活中，你从来不是一位独行者，一定是“我们”中的一员。“我们”共同生活，共同学习，共同前行，“我们”或是行事风格方式相似，或是兴趣爱好相同，或是性格脾气相像……当你发现自己是“我们”中的一员时，你会有别样的感受发之于心。 请以“我们就是这样”为题，写一篇演讲稿，参加年级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 12. 班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。（《简•爱》） 句中的“你”是：①_________ 关注情节 《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。 龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②___________ 关注评价 有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？ 我：③________ 13. 阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。 序号 作品 关注点 分析 （1） 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 （2） 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 ________________ （3） 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 ________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $