2025年潍坊市初中学业水平考试-【中考321】备战2026山东省中考真题汇编·语文

16.C【解析】本题考查材料内容的理解与辨析。C.根据材料三可知，“将草 药砸碎后敷于伤口处”只是中医药治疗的其中一种手段，后文还描述了熬 汤药服用、肌肉注射等方法。选项中“只能”的表述过于绝对。 17.B【解析】本题考查材料内容的理解与分析。B.根据材料二中“北方地区 气温渐升，雨水增多…适当添加党参、西洋参等中药”和“冬季寒冷，适合 吃当归来温阳祛寒”可知，选项中“立夏之后…人人都应在饮食中添加当 归来清热化湿”的表述有误。 18.(1)示例：中医药的智慧与力量(2)中药命名的智慧 (3)革命战争年代中医药的贡献 19.①纪念作家史铁生；②致敬真挚的友谊；③怀念树与地坛背后的文化与精 神：④寄托美好的想象与祝福。 20.(1)运用拟人的修辞手法，将槐树的根、枝人格化，赋予两棵愧树以人的情 感，生动形象地表现出了史铁生与余华之间温暖而深厚的友谊；“根相握于 地下，枝相携于云里”两句运用对偶的修辞手法，结构对称、意义呼应，具有 节奏感，勾勒出两树相依的立体画面；“摇曳着温情”运用通感的修辞手法， 将无形的“温情”转化为可视的摇曳姿态，让读者既有画面感，又感受到友 谊的深厚与流动。 (2)“也”字表示转折，勾连了“残缺”与“傲然”之间的逻辑关系，强调“独臂 将军柏”在逆境中的非凡姿态，凸显了其生命的顽强与不屈。 21.不能删去。内容上，写出了地坛拥有的古树之多，且历史悠久，与两棵年轻 的“友谊树”在数量和资历上形成对比，突出两棵槐树令人关注是因为其承 载了文字的共鸣和心灵的共情；结构上，承上启下，承接上文对地坛古树的 描写，引出下文对两棵愧树的描写，使描写连贯。如果删去，则会削弱文段 的表达效果。 22.示例：这句话巧妙地将树与人联系在一起，表明了尽管个体生命是短暂而 艰辛的，但通过像地坛这样的文化标志所传承下来的情感与精神，却能够 超越时间，如同永恒的“春光”，温暖每一个过往的心灵，赋予他们继续前行 的力量。 23.略。 2025年烟台市初中学业水平考试 1.(1)清荣峻茂(2)两山排闼送青来(3)风正一帆悬(4)峰峦如聚 (5)弗食不知其旨也(6)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 2.D【解析】本题考查文学文化常识。D.“参差荇菜，左右流之”出自《周南· 关雎》，“蒹葭苍苍，白露为霜”出自《秦风·蒹葭》，“青青子衿，悠悠我心”出 自《郑风·子衿》。这些诗篇均属“国风”（简称“风”），是反映民间生活的歌 谣。而“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，内容多用于宴会的典礼。选项称它 们属于“雅”是错误的。 3.①以文学唤醒国民精神②拥有自己的车，过上安稳生活③从勤劳车夫 沦为堕落者④保尔⑤结合社会需求，将个人理想与时代使命相结合；避 免局限于个人私欲，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚守信念，以实 践磨砺意志并践行理想。 4.(1)j川垠【解析】本题考查字音字形的识记。脊梁，j川Iiag,脊柱；比喻在 国家、民族或团体中起中坚作用的人。无垠，wúyin,没有边际。 (2)B【解析】本题考查词义辨析。志气：指求上进的决心和勇气。侧重内 在的志向与目标。“以中华民族伟大复兴为己任”对应“志气”，强调志向与 使命。骨气：指刚强不屈的气概。侧重坚守原则的精神气节。“铸就做中华 民族之脊梁”对应“骨气”，强调坚守民族精神的气节。胆气：指胆量和勇气， 侧重面对风险时的胆识。“敢为天下先”对应“胆气”，强调突破常规的勇气。 锐气：指勇往直前的气势，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋发有为、勇做先 锋”对应“锐气”，强调进取创新的态势。故选B。 (3)C【解析】本题考查标点符号、词语的理解、句子的主干、内容概括。C. 原句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾语是“形象”。“向世界”是状语，主干 应为“青年展示形象”，“向世界”属于状语，不应保留在主干中。故选C。 5.A【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。A.首联“恩许还山已六年，誓凭 耕稼饯华颠”大意是：承蒙皇恩准许归山已过六年，我发誓要靠农耕来度过 晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现“对朝廷的怨恨之 意”。结合注释可知，诗人1189年被劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委 婉说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心是 “忧国”，而非对朝廷的怨恨，此选项过度解读了诗人的情绪。故选A。 6.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而实现如贞观、 开元时期那样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的 呼吁以及深切的忧国之情。 7.D【解析本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。A.连词，表 转折，然而/连词，表修饰；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实 义/代词，这件事；C.动词，担心/名词，祸患；D.都是形容词的意动用法， 以…为耻。故选D。 8.D【解析】本题考查词句和内容理解。D.王充说“世可效仿者，莫过孔子。 孔子之仕，无所避矣”，引用孔子的事例是为了阐明自己淡泊名利、安于职守 的态度，而非自比孔子的心境与德行。故选D。 9.做司空、相国，也没有得意之色。 10.示例：王充淡泊名利、忠于职守的人格境界，在《陋室铭》中有所体现。《陋 室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，本文王充“处卑与尊齐操，位贱与贵比德” 均强调精神境界高于物质地位。王充以卑微官职践行道德操守，刘禹锡在 陋室中坚守高洁品性，皆体现不慕名利、安贫乐道的人格追求。 【参考译文】 王充，会稽郡上虞县人，字仲任。（王充）为人清高稳重，结交朋友很注 意选择，从不随便与人结交。结识的人地位即使卑微，年纪虽轻，但只要他 的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。（王充)生性淡泊，不贪图富贵。 被上司了解，破格提拔，（他也）不美慕高官。不被上司了解，遭到贬谪压 抑，（他也）不怨恨自己地位低下。（他）连续担任县吏，却从不挑三拣四、躲 避艰难。（王充）常常说：“最值得效法的，莫过于孔子。孔子做官，从不挑 选职位。做小官，没有愤懑之心；做司空、相国，也没有得意之色。担忧的 是德行不深厚，不担心爵位不尊贵；以名声不显赫为耻辱，不以地位不升迁 为可恶。世人如果能够识别善，即使地位低下仍然会显达；如果不能辨别 是非，即使地位尊贵仍然是耻辱。处在卑下的地位与处在尊贵的地位操守 一致，地位低贱与地位高贵品德相同，这样就可以了。” 11.①纹样的历史演变②纹样的创新发展 12.D13.B 14.龙是皇权象征，彰显帝王统治权力；传承商周以来的礼制文化；兼具装饰建 筑与符合宫殿审美需求的功能。 15.示例：梅花纹，象征坚韧不拔的品格，愿同窗在未来的道路上如梅花般经霜 傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸长存。 16.(1)黄河破冰黄河日出(2)雄浑磅礴壮美无比 17.C【解析】本题考查词句分析。C.有误，第③段长短句有机组合，长句气 势磅礴、节奏舒缓，似小夜曲；短句句式整齐、节奏紧促，似狂想曲，本项中 长句“节奏紧促，似狂想曲”与短句“节奏舒缓，似小夜曲”恰好颠倒，分析错 误。故选C。 18.不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生机以及各种声音，从 侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬 勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以不能删掉。 19.示例：文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精 神，这种精神亘古不变。黄河给予人们力量，激励人们像黄河波涛一样澎 湃雄健地前行，在黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦想的远 方不再遥远。 20.例文： 何不拥抱 生活像一条蜿蜒的长河，有时平静如镜，映照着单调的日常；有时波涛 汹涌，裹挟着猝不及防的挫折。当我们被乏味与沮丧困住时，或许该尝试 张开双臂，去拥抱那些看似无法改变的事物，因为在拥抱的瞬间，往往藏着 意想不到的惊喜与力量。 去年冬天，我转学到了一所新学校。陌生的环境、陌生的同学，让我感 觉自己像一只离群的孤雁。课程进度的差异，更让我在学习上力不从心， 每天都过得压抑又迷茫。我讨厌这种格格不入的感觉，试图逃避，可无论 如何努力，都无法改变现状。直到有一天，我在校园的角落里看到一株蜡 梅。寒风中，它的枝千嶙峋，却倔强地绽放着一朵朵金黄的花朵，在白雪的 映衬下，显得格外耀眼。那一刻，我突然意识到，与其抗拒，不如像蜡梅拥 抱寒冬一样，去拥抱这新的生活。 从那以后，我主动参与班级活动，积极向老师和同学请教问题。我发 现，当我真诚地与同学们交流时，他们也报以友善的微笑；当我静下心来钻 研难题时，知识的大门正缓缓向我敞开。曾经令我烦恼的陌生环境，逐渐 变得熟悉而温暖。我在拥抱新生活的过程中，收获了友谊，也取得了学习 上的进步，找到了属于自己的一方天地。 其实，人生中这样的时刻还有很多。记得小时候，我特别害怕黑夜，总 觉得黑暗中藏着未知的危险。每到夜晚，我都要开着灯，蜷缩在被窝里。 母亲看出了我的恐惧，她温柔地告诉我：“黑夜不是敌人，它只是换了一种 方式陪伴我们。”她拉着我的手，带我走到院子里。我抬头仰望，发现夜空 中布满了璀璨的繁星，月光如水般洒在大地上，一切是那么静谧而美好。 那一刻，我不再害怕，而是试着去拥抱黑夜。从那以后，我爱上了夜晚，爱 上了这份独有的宁静，也明白了有些看似可怕的事物，只要我们勇敢拥抱， 就能发现它别样的美。 生活中，我们总会遇到许多无法改变的事物，也许是平淡的日常，也许 是突如其来的挫折。但当我们选择拥抱它们时，就像为自己打开了一扇窗， 能看到不一样的风景。那些曾经以为的困境，会变成成长的阶梯；那些看似 乏味的日子，会闪耀出独特的光芒。所以，当我们再遇到无法改变的事物 时，何不张开双臂，给它一个温暖的拥抱，去探寻属于自己的“天地”呢？ 2025年潍坊市初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。A.禁得起(jin)—jin;C.攻城掠地一攻 城略地；D.记载(zài)一zdi。故选B。 2.D【解析】本题考查词语运用。第一空，居然：表示出乎意料。固然：表示 承认某个事实，引起下文转折。结合语境，颜真卿用轻柔的毛笔写出厚实 字体，出乎常人意料，因此用“居然”恰当。第二空，惊异：惊讶诧异。惊疑： 惊讶疑惑。文中张旭、怀素酒后狂草，令人惊叹但无需疑惑，故用“惊异”更 贴切。第三空，鲜活：新鲜活泼。鲜见：罕见少见。沈尹默将毛笔比作活物 (生马驹)，强调其生命力，因此用“鲜活”恰当。故选D。 3.C 4.A【解析】本题考查词语含义、修辞手法及语句逻辑。A.“纵横千万字”中 的“纵横”指笔势奔放自如，无拘无束；而《白杨礼赞》中“纵横决荡”的“纵横” 指纵横驰骋（空间上的自由往来），二者含义和用法均不同（前者侧重书写状 态，后者侧重动作范围)，故分析错误。故选A。 5.B【解析】本题考查语句语言特点的分析。B.“笔是刀槊”将笔比作兵器 (刀和长矛)，比喻其锐利、刚劲，但王羲之书法并非仅以“刚硬”著称，更以飘 ·63· 逸灵动见长，此比喻侧重书写时的力度与气势，而非单一“刚硬风格”，分析 不全面且与王羲之实际书法风格不符，故错误。故选B。 6.示例：(1)缅怀抗战英雄，赓续伟大精神(2)铭记抗战历史，传承爱国情怀 7.示例：赵一曼爬冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容就义 8.黄文秀虽未经历抗战，但她扎根基层、带领村民脱贫的事迹，体现了与抗战 精神相通的责任与担当。当代青年应像她一样，以实际行动践行初心，在平 凡岗位上传承爱国、坚韧的精神，为国家发展贡献力量。 9.(1)教然后知困(2)抟扶摇而上者九万里(3)海日生残夜(4)会挽雕弓 如满月(5)出淤泥而不染濯清涟而不妖(6)安得广厦千万间大庇天 下寒士俱欢颜(7)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（或“千磨万击还坚 劲，任尔东西南北风”等) 10.D【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.乙词并未将芍药与牡丹 对比，而是用“广陵花”（芍药和琼花）与牡丹对比，表达对牡丹因中原沦丧 而冷落的同情，并非突出其“繁华时代的风容艳态”。乙词重在借牡丹的今 昔境遇抒写家国之痛，而非单纯咏赞牡丹的艳丽。故选D。 11.乙词结尾“君莫说中州，怕花愁”绝妙。词人不说自己担忧中州沦陷，却移 情于牡丹，怕提及中州会让牡丹发愁，运用拟人手法，将对故土沦丧的悲 痛、对国事的忧虑含蓄表达出来，言有尽而意无穷，感染力强。 12. 13.B【解析】本题考查文言词语。B.“而镐止以百余骑”：而明镐只率领一百 多骑兵。此处“以”后接名词“百余骑”（兵力），表“用、凭借、率领”，是介词。 “镐大巡边以备贼”：他大规模巡视边境来防备盗贼。此处“以”后接动词 “备”（防备），表“来、用来”，是连词，表目的。二者用法和意义均不同。故 选B。 14.(1)(我若因失察)获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？ (2)明镐于是选取特别不称职的人用杖刑惩罚他们。 15.(1)正直诚信，不欺瞒朝廷，即使可能获罪也不提前上奏他人赃败之事。 (2)勇于担当，元昊入侵后，仅率百余骑督促将士修复城池；积极防备贼寇， 巡查边境。(3)善于治理，饥荒时稳定物价、招募百姓为兵，安定民心；选拔 有能力者守卫堡寨，训练精锐军队。(4)赏罚分明，惩罚不称职者，让疲软 者自退。 【参考译文】 明镐，字化基，是密州安丘（今山东安丘）人。薛奎兼任秦州知州时，征 召他担任节度判官。后来明镐升任兵部员外郎、益州路转运使。恰逢这一 年发生饥荒，百姓没有粮食储备，盗贼偶尔发动叛乱。明镐采取措施稳定 物价，招募百姓参军，百姓依靠这些措施得以安定。明镐掌管陵州时，楚应 几因贪赃枉法败露，有人劝明镐提前向朝廷上奏揭发此事，明镐说：“（我若 因失察)获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢？”最终他因犯了失察之罪，被降 职掌管同州。没过一个月，恰逢元吴（率领西夏军队）侵犯延州。敌军攻破 金明寨后离去，朝廷商议修复金明寨城垣，统兵的将领聚集军队却不立即 进发，而明镐只带领一百多名骑兵，亲自督促将士（修筑），一个月就完成了 修复工程。他还曾检阅同州的厢军，挑选出三百多名有才能、武艺高强的 士兵，教他们使用强弩，（之后）上奏朝廷将这支队伍命名为清边军，（这支 军队)号称最勇猛强悍。 (明镐)又掌管陕州。还没赴任，恰逢叛贼攻破丰州，（他便先去）修建 宁远寨、中候寨、百胜寨以及镇川堡、清塞堡，共五座城寨，凭借这份功劳升 任左司郎中。第二年，（明镐）被提拔为龙图阁直学士、并州知州。他大规 模巡视边境来防备贼寇。当时担任边境官职的人大多是富贵人家的子弟 (无真才实干)，明镐于是选取特别不称职的人用杖刑惩罚他们，软弱无能 的人都自行离职，于是（他）上奏朝廷挑选熟悉边防事务的人驻守堡寨。 王则发动叛乱，朝廷任命明镐为体量安抚使；王则还未被平定，又任命 ·64 参知政事文彦博为宣抚使，让明镐辅助他。贝州叛乱平定后，各位将领都 被破格提拔。文彦博多次向朝廷推举明镐的功劳，（明镐）于是被任命为参 知政事。 16.D【解析】本题考查理解和分析文章内容。D.根据第②段“有一天，老师 若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多 了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下”“小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么 破绽都没被发现”可知，描绘麻雀躲避老师的细节生动传神，这主要是体现 小麻雀机灵可爱，体现出“我”与动物的亲密互动及童趣，并没有体现学习 生活对“我”的束缚。故选D。 17.（1)运用动作描写(“提在胸前站起”“望”“伏卧”)，生动形象地写出狐狸与 “我”互动时的姿态，表现出狐狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与 喜爱。 (2)环境描写(“深夜，大风刮起来”)烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写 动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母对外祖父的担忧，也体现出外祖父与 动物间的深厚情感。 18.承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事 的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象作铺 垫，使文章过渡自然。 19.示例：选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与 “我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败 仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核 心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的 力量，故②更合适。 20.B 21.(1)提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、A虹伴读等，满足不同 场景需求。(2)拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老 书《画魂》重新翻红。(3)营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动 图书馆借阅量增长，推动全民阅读。 22.能。材料二第②段强调阅读应有所选择、有重点，追求价值与智慧。诸葛 亮“观其大略”，不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了 有重点、有思考的阅读，与该段观点一致，可作为佐证。 23.(1)采用主题阅读、反复阅读、批注式阅读等方式，构建完整知识体系与价 值体系。(2)利用数字技术优势，如通过AI伴读解决阅读困惑，但避免碎 片化、娱乐化阅读。(3)主动筛选有价值的阅读内容，参与深度阅读创作， 提升阅读质量。 24.D【解析】本题考查内容概括与主旨把握。D.王玉辉并非正面人物。他 深受封建礼教的毒害，思想僵化，将“贞节”“礼教”奉为至高准则。当三女 儿决心为亡夫殉节时，他不仅不阻拦，反而鼓励，称这是“青史上留名的好 题目”，甚至在女儿绝食身亡后仰天大笑“死得好”。他把女儿的生命当作 “成全礼教美名”的工具，完全漠视生命的珍贵，尽显封建礼教对人性的扭 曲，是作者讽刺的对象。因此，该选项将王玉辉归为正面人物，存在明显错 误。故选D。 25.示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育， 即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知 识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教 学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人 的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传 授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超 的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱 护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮 学生心灵，是简·爱的精神引路人。 26.示例：跑步是一场与自我的对话。奔跑时，耳边只有风声与心跳，杂念被抛 在身后，能清晰听见内心的声音。它教会我们坚持，当双腿酸痛、想放弃 时，咬牙向前，便突破了自我极限；它也教会我们平衡，匀速奔跑才能持久， 正如生活中需把握节奏，不疾不徐。每一次奔跑后的大汗淋漓，都是对压 力的释放，对意志的磨砺，让我们以更清醒、更坚韧的姿态面对生活。 27.例文： 停步，遇见另一种美好 周末清晨，我跟着父母去爬郊外的青山。山脚下，我望着蜿蜒的石阶， 暗暗发誓要第一个登顶。于是，我甩开步子，把父母远远甩在身后。 起初，我跑得轻快，可没过多久，急促的呼吸就像拉风箱，腿也像灌了 铅。不得不停下，扶着树干喘气。不经意间，低头看见石阶缝里，一朵紫色 的小花正倔强地绽放，花瓣上还沾着露珠，在晨光里闪闪发亮。我忽然意 识到，刚才只顾埋头赶路，竟没发现这般可爱的生命。 继续往上，又被一阵清脆的鸟鸣吸引。循声望去，茂密的枝叶间，两只 小鸟正梳理羽毛，偶尔相偎啼叫。我靠着树坐下，看阳光透过树叶洒下斑 驳光影，听山风拂过竹叶的沙沙声，竟感到从未有过的宁静。这时，父母慢 慢追上我，父亲笑着说：“爬山急不得，停一停，才能看见风景。” 快到山腰时，遇到一位白发苍苍的登山者。他背着相机，正专注地拍 一朵野菊。“这花在别处也能看，何必在这儿耽误时间？”我忍不住问。老 人抬眼笑笑：“每一朵花都是独一无二的，停步欣赏，才不算辜负它的绽放 啊。”我愣住了，想起自己刚才的急切，不禁有些羞愧。 之后，我不再一味奔跑，而是走走停停。看路边的蕨类植物舒展叶片， 瞧松鼠从枝头跃过，甚至蹲下来观察一只背着壳的蜗牛缓缓爬行。当终于 登顶时，晚霞正铺满天空，云海翻涌如浪，美得惊心动魄。可我知道，若不 是途中的停顿，我会错过更多细微却珍贵的美好。 下山时，脚步变得从容。原来，人生就像爬山，一味冲刺会错过沿途风 景，适当停步，不是懈怠，而是让心灵跟上脚步，去发现那些被匆忙忽略的 光亮。就像那朵石缝里的小花，那个专注拍花的老人，他们教会我：停步， 是为了遇见另一种美好，让前行更有力量。 2025年威海市初中学业水平考试 1.A【解析】本题考查字音和字形。B.以身做则一以身作则；C.遒劲 (jin)—jing;D.持之以桓一持之以恒。故选A。 2.①花木成畦手自栽②无边光景一时新③百般红紫斗芳菲④暂凭杯酒 长精神⑤几处早莺争暖树⑥稻花香里说丰年⑦山气日夕佳⑧山光 悦鸟性 3.(1)主要意象核心主题艺术特色地位（评价）与影响、名篇推荐 (2)示例一：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物， 均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱 农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例二：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。 藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 4.B【解析】本题考查基础知识综合。A.标点符号运用正确；B.“开放包容” 是并列短语，“与时俱进”是偏正短语，“生机勒勒”是主谓短语；C.句子主干 是“‘强体现在…上”，“在…上”是补语标志，所以“人民的思想境界、精 神状态、文化修养上”是补语，并非宾语；D.无语病。故选B。 5.示例：小威，2025年4月16日的《中国教育报》报道，我省将推进义务教育 地方课程建设，来促进我们的全面健康发展。2025年潍坊市初中学业水平考试 语文试题 (考试时间：150分钟总分：150分) 第一部分积累与运用(33分) 一、(15分) 阅读下面的文段，完成下面小题。 一管轻柔，颜真卿执于手，（固然/居然）写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使 用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人（惊异/惊疑）一管笔怎禁得起如此 狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻 城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近 来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹 默把毛笔当作（鲜活/鲜见）之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只 能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周 旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。 1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是( )(3分) A.幽燕 禁得起(jn) 气韵沉雄 B.横扫(heng) 切磋 破关蹈隘 C.询问 迥异(jing) 攻城掠地 D.记载(zài) 寂寞 得心应手 2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.居然惊疑鲜见 B.固然惊异鲜见 C.固然惊疑鲜活 D.居然惊异鲜活 3.将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是( )(3分) ①你不知我，我不知你，难以顺手 ②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起 ③甚至成为后人茶余饭后的谈资 A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③①② 4.下面的分析，不正确的一项是()(3分) A.“纵横千万字”与“纵横决荡”(《白杨礼赞》)中，“纵横”的意思、用法相同。 B.“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。 C.“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”，形容书法雄健洒脱、有气势。 D.最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。 5.下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是()(3分) A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。 B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。 C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。 D.“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。 二、(8分) 为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结 合以下材料，完成后面的任务。 材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概， 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。 —习近平 材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”，她爬冰卧雪，风餐露宿，立下 许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但 始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。 材料三：为打赢脱贫攻坚战，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，走访了村里每一个贫困 户。她带领村民沿着脱贫路线图，奔向幸福的道路。她用青春之光点燃了这片土地的希望，也将赤 诚的爱与宝贵的生命交付给了自己驻守的土地。 6.请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。(2分) 7.学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。(3分) 在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、戮力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游 击作战，抗击日寇，视死如归； ;左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇 牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国…中国人民抗战胜利，带给世界恒久 启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶！ 8.抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看 法。(3分) 同学1：仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象，我似乎读到了她“所 愿除国难，再逢天下平”的坚定革命信念。 同学2：伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，在当代，我们应该如何传承抗战精神呢？ 我： 三、(10分) 9.请根据原文或提示，将下面的古诗文名句补充完整。 (1)是故学然后知不足， 。(《礼记·学记》) (2)水击三千里， 。 (《庄子·逍遥游》) (3) ,江春入旧年。（王湾《次北固山下》） (4) ,西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） (5)周敦颐《爱莲说》中的“ ”,从生长环境的角度赞美了花中 君子的高洁品格。 (6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“ ”的千古绝响。 (7)毕业留言册上，你摘录诗句“ ”,激励同学正确面对成长 中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。 ·17· 第二部分 阅读(57分) 四、(21分) (一)阅读下面两首诗歌，完成下面小题。(7分) 【甲】 赏牡丹 唐·刘禹锡 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 【乙】 昭君怨·牡丹 南宋·刘克庄 曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花@，太亏他。 旧日王侯园圃，今日荆榛③孤免。君莫说中州④，怕花愁。 【注释】①姚黄：牡丹中的名贵品种。②广陵花：扬州名花芍药和琼花。因靠近南宋朝廷，常为词人 歌咏。③荆：落叶灌木。榛：丛生的树木。④中州：古豫州（今河南）。 10.下列对这两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是()(3分) A.【甲】诗最后一句描写京城的人们竞相观赏牡丹的盛况，表现对牡丹的喜爱和赞美。 B.【乙】词中的“旧”点明“谱”“园”是南渡之前的，能引发读者对南渡之前情景的联想。 C.【乙】词所咏牡丹，在山河沦丧中命运今非昔比。“太亏他”表现出对牡丹境遇的同情。 D.两首诗歌都将芍药与牡丹进行对比，突出了繁华时代牡丹的风容艳态、国色天香。 11.在班级组织的诗歌鉴赏会上，有同学认为乙词结尾绝妙，你也赞同这个观点，并写下了自己的 赏析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成1215小题。(14分) 明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。 会岁饥民无积聚盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知陵州，楚应几赃败，或告以先期 奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷耶？”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元吴③寇延州。虏破金明寨， 既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢①军，得 材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。 知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明 年，擢龙图阁直学士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者 皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。 王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将 悉超迁。彦博数推镐功，拜参知政事。 (选自《宋史·列传第五十一》，有删改) 【注释】①辟(b):召，征召。②知：主持，掌管。③元吴：西夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副： 辅助。 ·18· 12.下面对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是()(3分) A.会岁/饥民无积聚/盗贼间发 B.会岁饥/民无积聚盗贼/间发 C.会岁饥/民无积聚/盗贼间发 D.会岁饥民/无积聚盗/贼间发 13.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.“或告以先期奏之”中的“之”，作代词，指楚应几在陵州贪赃受贿这件事。 B.“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以”用法和意义都相同。 C.“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”的意思不同。 D.“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读“shuò”，意为“屡次”。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)获罪则已，安可欺朝廷耶？(2分) (2)镐乃取尤不职者杖之。(3分) 15.从全文来看，明镐的哪些品质对你做人做事具有启发作用？(3分) 五、(29分) (一)阅读下面的文章，完成16~19小题。(16分) 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手 里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘 划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比 聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生 气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖 母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什 么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性 就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那 儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竞然半蹲起来 往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐 狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你里。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处 了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有 一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前 就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了， 她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他 的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把 这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命 党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义 的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也 在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个 大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的 样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩 子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ①外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一 串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不 是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友， 我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ②有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子 坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣 襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你 站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ③记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事 情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他 的还要回到自己的地方。 (节选自《人民文学》2025年第2期，有删改) 16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生 活中一段丰富而有趣的经历。 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解 背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对 事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D.第②段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机 灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 17.请赏析文中画线语句。(4分) (1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。 (2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和 她一样，也在牵挂一个人。 18.文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。(4分) 19.下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。(5分) ①陪伴与分离 ②温暖与力量 (二)阅读下面的文段，完成20~23小题。(13分) 材料一： 数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。 在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准 时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读 品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网 络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁 波图书馆馆长徐益波说。 据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书 博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿 原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视 频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。 “短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不 再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读 者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容 的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新 出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读 ·19· 视频后被抢购一空，又连续加印了5次。 “A虹伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。 据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主 人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答 他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的 方式。 (摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》) 材料二： 数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提 升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高 效、有价值的阅读应该是怎样的？ 这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与 立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要 阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于 获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅 读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。 在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即 时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有 意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅 读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体 系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。 (摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》) 20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续 增加。 B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的 拓宽。 C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。 D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价 值体系。 21.数字技术给阅读带来哪些“便利”？请结合材料一相关内容简要说明。(3分) 22.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？请简要说明理由。(4分) 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精 ·20· 熟，而亮独观其大略”。 23.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材 料，提出三条建议。(3分) 六、(7分) 24.下列关于名著的表述，不正确的一项是()(3分) A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的 经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。 B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大 家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。 C.艾青的诗歌《我爱这土地K北方火向太阳》《火把》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含 爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云 仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。 25.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪 一位？请结合名著内容说明理由。(4分) ①徐特立(《红星照耀中国》)②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》) ③菩提祖师(《西游记》)④谭波尔小姐(《简·爱》) 第三部分写作(60分) 七、(60分) 26.晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生 活哲学。你怎么看待跑步？请以“跑步是…”为开头写一段话，谈谈自己的思考与认识。(10分) 要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于150字。 27.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花 停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不 得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料(27题除外)；⑤文中不得出现真实的校名、人名等 信息。