8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

形而上学思维 整体性 动态性 含义 辩 证 思 维 特征 辩证思维的对立统一关系 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 发展历程 复习旧知 第八课 把握辩证分合 8.2 分析与综合及其辩证关系 第三单元 运用辩证思维方法 1 分析与综合的含义 2 分析与综合的辩证关系 1.通过阅读教材，能找出分析与综合各自的含义、方法、优点及局限性； 2.通过举例分析，能够区分分析在科学研究中常用的方法：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析；（重难点） 3.通过教师讲解，能够记牢分析与综合的辩证关系，并运用于主观题的回答。（难点） 课标要求 学习目标 1. 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 要求：阅读课本P76—79，找出下列问题并作出标识 1. 分析思维的必要性、含义、方法、优点及局限性 2. 综合思维的必要性、含义、方法、优点及局限性 3. 分析与综合的辩证关系 4. 辩证地运用分析与综合方法的哲学基础 5. 辩证地运用分析与综合方法的要求 自主学习 分析与综合 及其辩证关系 3.分析与综合的辩证关系 分析与综合的辩证关系 哲学基础（实质） 要求 知识框架 1.分析 （1）必要性 （2）含义 （3）常用方法 （4）优缺点 2.综合 （1）必要性 （2）含义 （3）方法和目的 （4）优缺点 新课导入 小丽的高考成绩出来了，历史类高考总分564分，她不知道报考什么学校和专业，请你帮她提供一些建议。 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。 主观因素： 自己的高考成绩 自己的兴趣和能力倾向 自己的家庭条件 自己的身体条件 客观因素： 城市影响人生的视野和格局 大学影响人生的人脉和环境 专业影响你未来做什么 把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 综合考虑后选出要报考的大学 分析与综合的思维方法 （一）分析（化整为零） 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 一、分析与综合的含义 1.运用分析方法的必要性 2.分析的含义 3.分析的常用方法 ①在科学研究中，常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 （P77） A.定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 B.定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 3.分析的常用方法 C.功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 D.因果分析: 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 一、分析与综合的含义 eg：香菜营养丰富，含多种维生素、胡萝卜素、钙、钾、钠等矿物质及铜、锰、硒等稀有金属，营养价值是绿叶蔬菜的佼佼者。 每100克香菜含有约30大卡的热量，5-6克的碳水化合物，1.8克的蛋白质，几乎不含脂肪。 香菜可用于治疗麻疹、消化不良、感冒风寒、发热头痛、还可以治疗高血压。 小红近期皮肤出现很多红色的丘疹,瘙痒剧烈，原来她是过敏体质对香菜过敏。 1.研究表明：学生坚持晨读，有助于提高记忆力、增强语感、提升语文成绩。 2.老师统计本班学生每天作业完成时间：30 分钟以内10人，30～60 分钟 25 人，60分钟以上 10 人。 3.心理老师调查发现，学生上课走神，主要原因是睡眠不足、手机干扰、课程难度大。 4.老师将学生的学习风格分为：视觉型、听觉型、动觉型三种。 5.网课平台具有直播授课、回放复习、在线测试、互动连麦等多种作用。 6.根据情绪表现，将学生心态分为积极型、焦虑型、平淡型三类。 定量分析 定性分析 因果分析 功能分析 判断下列分析分别属于哪一种？ 课堂随练 定性分析 功能分析 做题口诀： 有数字、做统计 → 定量 分种类、定属性 → 定性 谈作用、讲好处 → 功能 找理由、为什么 → 因果 （一）分析 3.分析的常用方法 ②在社会生活中，人们对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。（矛盾分析法） ③（哲学中）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 ①在科学研究中，常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析。 生产力与生产关系的矛盾； 经济基础与上层建筑的矛盾 奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾； 地主阶级与农民阶级的矛盾； 资产阶级与无产阶级的矛盾； 人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 一、分析与综合的含义 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是” ②定量分析 量：“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 矛盾分析法： 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律 和发展阶段 哲学中 【最高层次、最具概括性】 矛盾分析法：辩证唯物主义阐明了事物 矛盾的普遍性和特殊性的关系、 主要矛盾和次要矛盾的关系、 矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 归纳总结：分析的常用方法 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学 张三从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学 最后，考虑各方面的因素，张三报考B大学。 结合家长、老师和张三的分析，谈谈分析有何优点？又有何缺点？ 情境活动 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 ②缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 （一）分析 4.分析的优缺点 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ 综合的方法 一、分析与综合的含义 （二）综合 1.运用综合方法的必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 2.综合的含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 ①综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 ②人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 一、分析与综合的含义 部分→整体 ① 在科学研究：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ② 在哲学：哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 3.综合的方法和目的 结构综合 一台汽车由底盘、引擎、车身、轮胎等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 功能综合 一台汽车由发动机、变速箱、悬架、气囊等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 一、分析与综合的含义 （二）综合 （二）综合 4.综合思维的特点及要求 ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（精确性不够） ③要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 客观事物是无限复杂、不断发展的，人的认识受条件限制。 每一次综合形成的整体认识，都只是一定层次、一定阶段的认识。 因此，它只能是对现实原型近似的、相对完整的反映，而不是绝对完备的认识。 这也说明：认识需要循环往复、不断深化。 1.牛顿用三棱镜把日光分解为按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列着的彩色光带,这就是光的色散。把光波分解成频谱,分别研究各个成分的波长,这才明确了光的颜色的本质。在这里,牛顿运用的是( 　　) A.分析的方法 B.综合的方法 C.演绎的方法 D.归纳的方法 A 2.春节前后，全国人大代表走访返乡的农民工朋友，发现月收入在2000元以下的农民工达50%。他认为，沿海出现的用工荒，本质上也是工资福利的同题，提高农民工工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对人大代表分析“用工荒”问题方法的认识正确的 ①运用了定量分析 ②运用了定性分析 ③单纯的综合没有分析 ④单纯的分析没有综合 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 跟踪训练 从前，山东平原城里有位医生，自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命地踩起来。驼背叫道：你要杀死我啊！”这位医生说：我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？ 驼背影响身体的总体机能，只顾治病不顾病人死活显然割裂了整体和部分的关系，只重分析而轻综合。 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 思考：这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 探究分享 1.分析与综合的辩证关系 (1)分析是综合的基础，综合是分析的先导； (2)分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (3)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 注意： 分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。 二、分析与综合的辩证关系 3.毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点，规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明（   ） ①要在综合的基础上进行分析 ②对矛盾的各个方面既要分析又要综合 ③分析与综合密不可分 ④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ B 【解析】②③：要注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，这些特点，规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本，表明分析与综合密不可分，对矛盾的各个方面既要分析又要综合，②③符合题意。 ①：分析是综合的基础，要在分析的基础上进行综合，①错误。 ④：辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现，但矛盾分析法不是分析与综合的唯一方法，④错误。故本题选B。 课堂随练 （2）为什么：①世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 ②人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 2.分析与综合的实质（哲学基础） 3.如何正确地运用分析与综合方法（要求） ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 （1）是什么：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 二、分析与综合的辩证关系 分析 综合 含义 认识部分：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 把握整体：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考查的思维方法。 方法 （1）科学研究： 定性、定量、功能、因果 （2）社会生活（3）哲学 （1）科学研究：结构综合、功能综合 （2）哲学： 把握世界的本质和发展的普遍规律 特点 1.精确：对“点”认识透彻 2.片面认识：“只见树木不见森林” 1.整体性认识 2.相对完整，近似描述 辩证关系 ①分析是综合的基础，分析为综合做准备； 综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 ②要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。（背） 归纳：比较分析与综合 分析与综合 及其辩证关系 3.分析与综合的辩证关系 分析与综合的辩证关系 哲学基础（实质） 要求 知识小结 1.分析 （1）必要性 （2）含义 （3）常用方法 （4）优缺点 2.综合 （1）必要性 （2）含义 （3）方法和目的 （4）优缺点 课后作业：完成对应练习册习题 下节课抽背： 分析常用的方法、分析与综合的辩证关系（默写） 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 易错易混 4.每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（ ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 【解析】①④：“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。 ②：材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 ③：这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 课堂随练 25 5.党的二十届四中全会指出，“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”。会议明确了我国从产业发展、科技创新、国内市场、经济体制、对外开放、乡村振兴、区域发展，到文化建设、民生保障、绿色发展、安全发展、国防建设等重点领域的思路和重点工作。这要求我们（     ） ①开展定性分析，守住事物发展的稳定状态 ②做好“此”到“彼”中间过渡的发展准备 ③运用动态性的思维反映事物发展的全过程 ④科学统筹、将综合作为分析的基础和先导 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 课堂随练 $