辽宁鞍山市千山区2025-2026学年八年级下学期初中阶段教学成果评估语文试卷

初中阶段性教学成果评估 八年级语文学科试卷 （试卷满分：120分，考试时间：150分钟） 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 阅读下面语段，完成1-3题。 黄土高原的信天游，在《回延安》中传递着赤子对延安的深情；《安塞腰鼓》那zhèn hàn（     ）人心的磅礴气势，展现着生命喷薄的力量；《灯笼》里的摇曳火光，藏着旧时乡邻间斡旋的温情，承载着中国人的家国记忆。《大自然的语言》中，物候现象__________着四季更迭的密码；阿西莫夫的短文里，恐龙化石__________着板块运动的轨迹；《时间的脚印》中，岩石的纹理__________着地球演化的过往。【A】这些经典篇目，不仅让我们触摸到民俗文化的温度，更引导我们探索科学世界的奥秘，是语文学习中__________的重要内容。我们学习这些篇目，【B】不是为了机械记忆知识点，而是为了感受文化魅力、培养科学思维。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 斡（     ）旋 zhèn hàn（     ） 2．依次填入句子横线处的词语最恰当的一项是（     ）（2分） A．昭示 揭示 记录 不可或缺 B．宣告 揭露 记载 不可或缺 C．昭示 揭露 记录 举足轻重 D．宣告 揭示 记载 举足轻重 3．下列各项中分析正确的一项是（     ）（2分） A．语段中“磅礴”“承载”“演化”三个词的词性依次是形容词、动词、名词。 B．语段中“民俗文化”“生命喷薄”“培养科学思维”三个短语的结构各不相同。 C．语段中【A】处句子的表述存在语序不当的语病。 D．语段中【B】处的“不是……而是……”表示递进关系。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项表述不正确的一项是（     ）（2分） A．“记”是古代一种文体，可记事，如陶渊明的《桃花源记》；可记游，如柳宗元的《小石潭记》；还可以记物，如魏学洢的《核舟记》。 B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，内容分类有：风、雅、颂，表现手法有：赋、比、兴。 C．社戏是我国北方地区特有的民俗活动，常在春节、元宵节期间举行演出。 D．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部普及我国传统文化经典的著作，全书共13篇，内容通俗易懂。 （2）学校读书社开展“品味经典”整本书阅读活动。请参与并完成问题。（3分） 做笔记是品读文学作品的常用方法，主要有写提要和写心得两大类。下面是小文摘抄的作品片段，请帮他完善表格。 名著篇目 摘抄片段 方法 提要/心得 《经典常谈》 “杜甫的影响直贯到两宋时代；没有一个诗人不直接、间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化；而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。” 写提要（用精练的语言概括语段的核心内容） ① 《红岩》 “任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀。人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求‘自由’……” 写心得（记录自己阅读时产生的体验、感想） 成岗面对敌人时② ，让我心生敬佩。 5．班级举办“诗韵民生・情系家国”主题诵读活动，请你结合所学古诗文名句，为古代文人的情怀与担当点赞。（6分） 身处动荡乱世，人们始终向往着安宁祥和的理想家园，正如陶渊明在《桃花源记》中所描绘的“（1）__________，（2）__________”那片与世隔绝的乐土，藏着男女老少最朴素的愿望；友人即将远赴他乡任职，王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的愁绪，写下“（3）__________，天涯若比邻”道尽了真挚友情不受距离阻隔的豁达；即便茅屋被秋风所破，杜甫仍心系天下苍生，发出了震撼千古的呐喊：“（4）__________，（5）__________”这份舍己为人的博大情怀，至今仍令人动容；面对底层劳动者的辛酸处境，白居易在《卖炭翁》中以“（6）__________”一句，道尽了卖炭老人在寒冬里的矛盾与苦楚。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） 【甲】 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 女曰鸡鸣 《诗经·郑风》 女曰鸡鸣，士曰昧旦。 子兴视夜，明星有烂。 将翱将翔①，弋②凫与雁。 弋言③加之，与子宜之。 宜言饮酒，与子偕老。 琴瑟在御，莫不静好。 知子之来之，杂佩④以赠之。 知子之顺之，杂佩以问之。 知子之好之，杂佩以报之。 【注释】①将翱将翔：指已到了破晓时分，宿鸟将出巢飞翔。②弋：射。③言：助词，下同。④杂佩：古人佩饰。 6．下面对这两首诗理解和分析不恰当的一项是（     ）（3分） A．甲诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B．乙诗中以极富情趣的对话与日常生活的描绘，展现青年夫妻感情的和睦。 C．两首诗都提到“琴瑟”，均表现男女双方婚后和美谐调，如胶似漆的关系。 D．两首诗都用了重章叠句的表现形式，形成了一种回环往复的美，深化了意境。 （二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） 【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人而独为是物故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。 （选自《小石城山记》） 【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨（pì nì）：“埤堄”，城上有孔的矮墙。③梁欐（lì）；屋的正梁。④堡坞（bǎo wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 7．选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项（     ）（3分） A．其岸势犬牙差互 差可拟（《咏雪》） B．以其境过清 以刀劈狼首（《狼》） C．益奇而坚 香远益清（《爱莲说》） D．或曰 或王命急宣（《三峡》） 8．把选文中画线句子翻译成现代汉语。（5分） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2分） （2）其响之激越，良久乃已。（3分） 9．用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 不 为 伟 人 而 独 为 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石 10．这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州时写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了__________（用四字词语概括）的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己__________（用四字词语概括）的不平之气。 （4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 学校开展“辽宁工业遗产‘活起来’”研学实践活动，小语搜集了以下材料。 【材料一】 工业遗产是辽宁的“金色名片”。作为新中国工业的摇篮，辽宁拥有底蕴深厚的工业文化和丰富的工业遗产资源。近年来，辽宁持续推动工业遗产活化利用，让沉睡的“工业锈带”变身“生活秀带”“研学热地”，2025年10月，我省正式发布“大国重器·辽域匠心”工业研学精品线路，如：鞍钢博物馆升级“钢铁是怎样炼成的”主题研学课程，让青少年近距离感受工业发展的时代脉搏；辽阳首山变电所入选第七批国家工业遗产，依托抗美援朝保供历史打造红色工业研学课堂……辽宁的工业遗产正走出博物馆，成为青少年可触摸、可感知、可参与的“活教材”。 （选自《辽宁日报》，有删改） 【材料二】 辽宁省工业研学发展情况统计表（2022年-2025年） 数据来源：辽宁省文化和旅游厅、辽宁省教育厅官方网站，辽宁省人民政府官网、沈阳 市铁西区人民政府官网 【材料三】 中国工业博物馆坐落于沈阳市铁西区，前身为沈阳铸造厂老厂房，是依托国家级工业遗产建设的国家一级博物馆，也是辽宁省首批省级工业文化研学实践教育基地、全国中小学生研学实践教育基地。场馆总占地面积8万平方米，建筑面积6万平方米，共设通史馆、机床馆、铸造馆、冶金馆等10个主题展馆，设有沉浸式互动体验区、研学专用教室、劳模讲堂三大功能区域。馆内收藏工业文物、历史照片、文献档案共计3万余件，其中国家一级文物12件。该馆以“寻根、铸魂、逐梦”为研学主线，突出“沉浸式、互动式、实践性”核心特点，学生可亲手操作传统车床，也可借助VR技术沉浸式体验新中国工业创业的历史场景，馆内依托研学教室开发了“小小工匠养成记”“工业初心故事会”等18门特色课程，覆盖全学段研学需求，在这里工业遗产从“静态陈列”转化为“动态课堂”，使该馆成为辽宁工业文化研学 的标杆阵地。 （选自《中国工业博物馆官网》《人民网》，有删改） 【材料四】 工业遗产研学打破了课堂边界，突破了单向灌输的模式，实现了跨学科融合学习，将物理、化学的工业探究原理，历史、思政的精神传承，语文、美术的文化表达融为一体。通过沉浸式互动体验、项目制动手实践，青少年能在“做学”中完成从书本认知到实践应用的转变，锤炼科学思维、培养创新能力、增强协作意识，在感受工业蝶变的过程中，筑梦“少年工匠”，以传承与创新推动工业精神薪火相传。对于新时代青少年而言，工业遗产研学的意义，远不止一次简单的集体出行，更是一场兼具历史厚度、科学深度与情感温度的成长之旅。 （选自《光明日报》《人民日报》，有删改） 11．研学前，小语整理背景资料，下列有关表述与材料内容不相符的一项是（     ）（2分） A．辽宁是新中国工业摇篮，拥有丰厚工业遗产并打造了系列工业研学精品线路。 B.2024年辽宁省全省省级及以上工业文化研学实践教育基地数量共32个。 C．材料三运用了列数字、分类别的说明方法，准确介绍了中国工业博物馆的规模。 D．工业遗产研学可打破课堂边界，实现跨学科融合学习，全面提升学生综合能力。 12．研学途中，小语分析了材料二的统计数据，请你依据材料一、材料三、材料四，和小语一起完成下面的探究提纲。（3分） 辽宁省工业研学数据变化探究提纲 结论 （1）_________________。 原因 （2）_________________，为研学发展提供坚实支撑。 （3）_________________，对学生吸引力强。 工业研学实现跨学科融合，锤炼综合能力，传承工业精神。 13．研学归来，同学们收获满满。学校计划开设跨学科融合体验课程，引导学生践行工匠精神，争做“少年工匠”。请你为此提出一条合理化建议并说明理由。（3分） （二）阅读下面选文，完成14-17题。（11分） 海绵城市 ①每到夏季暴雨天气，不少城市都会出现严重内涝，马路变河道、车库变水池，给人们生活带来极大困扰。传统城市建设中，地面多被水泥、沥青硬化，雨水无法下渗，只能依靠管网排放，一旦雨量过大，排水系统不堪重负，瞬间罢工。为破解这一难题，“海绵城市”应运而生，它就像给城市铺上一块巨大的海绵，让城市学会呼吸。 ②海绵城市的核心，是让城市拥有像海绵一样的“弹性”。下雨时，它能吸水、蓄水、渗水、净水；天旱或需要时，又能把存蓄的水释放再利用，一举解决内涝、生态修复、水资源节约三大难题。 ③实现海绵效应，首先依靠的是“透水路面”。和密不透风的传统柏油路不同，透水路面内部布满连通孔隙，雨水能快速渗入地下、补充地下水。常见的人行道透水砖、停车场透水沥青、小区生态混凝土，都是源头减涝的“小能手”，也是建设海绵城市最基础的举措。 ④绿色植被也是重要的“海绵体”。草地、灌木、树林的根系疏松土壤，增加下渗量，同时植物可以截留雨水、减缓流速。城市中的绿地、公园、屋顶花园，都能有效滞留雨水。根据市绿化部门研究报告记录，绿地对雨水的截留率可达40%以上，有力地缓解了内涝。 ⑤下沉式绿地与雨水花园是海绵城市的“微型水库”。它们地势略低于周边地面，暴雨来袭时可收集路面、屋顶的径流雨水，暂存后缓慢下渗；土壤与植物还能过滤雨水泥沙、污染物，实现水质净化。这类设施造价低廉、维护简便，十分适合在社区、校园推广普及。 ⑥蓄水池、调蓄塘等人工设施，则承担着“大水缸”的功能。暴雨期临时囤积大量雨水，避免积水泛滥；晴天再将蓄水用于绿化浇灌、道路清扫，实现水资源循环利用，既减轻排水管网压力，又节约自来水，达成生态与经济双赢。 ⑦海绵城市的价值远不止治理内涝。雨水回补地下水，能有效缓解地面沉降；增多的绿地与水体，可调节城市气温、削弱热岛效应；净化后的雨水还能改善河湖水质，优化城市水环境。这是兼顾安全、生态、美观的现代化城市发展模式。 ⑧建设海绵城市，本质是尊重自然、顺应自然。它摒弃了“对抗雨水”的传统思路，转而与自然和谐共处。从一条透水小路，到一片生态绿地，再到全城系统规划，小小的“海绵”正让城市更安全、更宜居、更具生命力。 （选自《环境教育》，有删改） 14．请用简洁的语言为“海绵城市”下定义（不超过60字）。（2分） 15．请分析选文第①段加点词“罢工”的表达效果。（3分） 16．选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 根据市绿化部门研究报告记录，绿地对雨水的截留率可达40%以上，有力地缓解了内涝。 17．为改善学校环境，沈阳市某中学设计了“海绵校园”改造工程方案（如图）。请结合选文内容分析方案设计的巧妙之处。（3分） （三）阅读下面选文，完成18-22题。（17分） 陪着母亲坐高铁 ①母亲今年80岁，一直住在家乡山东省烟台市龙口市的一个小乡村，从未坐过高铁。2018年龙烟铁路通了车，2024年龙口市站又接入潍烟高铁，自此，家乡真正融入胶东半岛铁路网。 ②上次回家，母亲又念叨起坐高铁的事，我心里一阵惭愧，这话她提过好几回，我从没当真。于是对母亲说：“今天就带你坐高铁。”母亲倏地睁圆了眼，笑得跟个孩子一样：“那我得换件干净衣裳，收拾收拾！” ③到了火车站，母亲拉着我的手，站在开阔平坦的广场上，满脸都是笑意。火车站造型优美。银灰色的金属屋面线条流畅，微微上扬，宛如一只展翅欲飞的海鸥。米白色墙体衬着大面积玻璃幕墙，阳光洒在上面亮得晃眼，正中是几个朱红色的大字：龙口市站。 ④买了车票，我和母亲坐在候车室等车。母亲问我：“这火车站你参与建设了？” ⑤“是呀，不仅是龙口市站，还有芦头、王李、蓬莱、西赵，好几个车站。”我自豪地说，“等会儿进站，你就能看到，那些设备都是我们信号工参与验收开通的。” ⑥正聊着，开始检票了，我们随人群进入站台。整列动车通体洁白，泛着瓷釉般细腻的光，静卧在钢轨上，蓄势欲发。 ⑦站台上人流熙攘，每个人脸上都漾着笑意，谁不盼着这一天呢？从前回家，只能坐拥挤的大巴车。如今高铁直达家门口，旅程时间短了，心与家的距离也近了。 ⑧进入车厢，母亲拢了拢头发，端正地坐在座位上。我教她如何调整座椅和使用小桌板。调好角度后，母亲靠着椅背说：“当年你去学校，得坐汽车去潍坊转火车，折腾大半天。现在这方便劲儿，以前想都不敢想。” ⑨火车徐徐开动，母亲开心地说：“火车开始跑啦！”看着她眼睛闪着光，我不禁眼眶一热。我是多么不孝顺，自己就是一名铁路工人，却从没想起母亲竟然连高铁都没坐过。母亲隔三岔五就打电话给我，嘘寒问暖，让我注意身体，我却不知道她的牙齿早已掉光了，戴的是假牙。这些年，我亏欠母亲太多了！ ⑩车速越来越快，窗外的树木成了流动的墨色剪影，高楼像被风吹着往后退。母亲扒着窗沿，目不转睛地看窗外，嘴里不停念叨：“真快，真快！” ⑪过了一会儿，她悄悄对我说：“我想去厕所。” ⑫“走，我领你去。” ⑬“不是，我想去看看高铁的厕所什么样。” ⑭我起身扶着母亲的胳膊。“不用扶！”母亲拨开我的手，脚步稳稳往前走，“这车开得比家里平地还稳当。”确实，窗外风景飞掠，脚下却没有半点颠簸。我跟在母亲身后，看着她微微前倾着身子，探路似的往车厢那头走。 ⑮“妈，你看车门上方的显示屏，那个小人是绿色的，就是厕所没人，红色的就是有人。” ⑯“这么方便，真好。” ⑰这一路上，母亲说了无数个“真好”，表达着她对高铁的喜欢和对生活的满足。 ⑱“前方到站烟台站，请下车的旅客携带好随身物品，到车门处等候。”车厢里传来播报声。 ⑲“就到烟台了？真好，这一趟没白坐。”风吹过站台，空气里夹杂着海边特有的鲜腥味道。母亲呢，似乎有点意犹未尽。 ⑳“有时间陪我坐高铁去看你姨。” ㉑“好！您想去哪，我就陪您去哪！” 18．请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 19．赏析选文③段中画线句子的表达效果。（3分） 火车站造型优美，银灰色的金属屋面线条流畅，微微上扬，宛如一只展翅欲飞的海鸥。 20．文中母亲多次说“真好”，请结合全文分析其原因。（3分） 21．结合文章内容，简要分析文中“我”的人物形象。（4分） 22．文章以“陪着母亲坐高铁”为标题，有什么妙处？（4分） 四、写作（50分） 23．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 （1）生活如同调味，需要我们主动添加滋味。有人为生活加“糖”，用点滴美好点缀日常； 有人为生活加“压”，以适度挑战激发潜能……无论添加什么，都在丰富着生命的色彩。 请以“给生活加点料”为题目，写一篇文章。 （2）登山者，有时可见高处风光，亦常常沉寂于谷底。其实，高处非坦途，谷底非绝境。 请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可讲述故事，也 可阐述观点。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级期中考试参考答案与试题解析【2026年5月份】 1、 积累与运用(17分) 1.wò 震撼(2分) 2.A（2分）【解析】第一空：“昭示”：动词，指明白地显示、表明，侧重“展现事物本质”，常搭配抽象事物（如规律、意义）；“宣告”：动词，指正式宣布（如宣告成立），对象多为事件、决定。此处物候现象“昭示四季更迭的密码”，用“昭示”更贴合语境。 第二空：“揭示”：动词，指阐明不易看清的事物，中性词，可搭配“规律、秘密、轨迹”等；“揭露”：动词，指揭发隐蔽的坏事，含贬义，不适合描述科学发现类语境。此处用“揭示”更恰当。 第三空：“记录”：动词/名词，指通过实物、文字等留存信息，可用于非文字载体（如岩石纹理、自然现象）；“记载”：动词，专指用文字记录，对象多为书面内容。岩石的纹理是实物留存，用“记录”更准确。 第四空：“不可或缺”：形容词短语，指绝对不能缺少，强调必要性，常搭配“内容、环节、条件”等；“举足轻重”：形容词短语，指地位重要、影响全局，多形容人或事物的战略地位。此处描述语文学习的篇目，用“不可或缺”更贴合语境。 3.B（2分）【解析】 A选项错误：“演化”是动词（构成主谓短语“地球演化”作定语，指地球演变的过程） B选项正确：“民俗文化”：偏正短语；“生命喷薄”：主谓短语；“培养科学思维”：动宾短语。三个短语结构分别为偏正、动宾、主谓，各不相同，故B正确。 C选项错误：【A】句无语病。 D选项错误：“不是……而是……”是并列关系关联词。 4.（1）C（2分）【解析】C.有误，社戏是江南水乡一带的民俗活动，并非北方特有。 （2）【答案】①杜甫对后世诗人（尤其是韩愈）影响深远，其诗歌风格被继承与发展； ②成岗面对敌人时坚贞不屈、视死如归，绝不低下高贵的头颅，让我心生敬佩 5.(6分)（1）黄发垂髫 （2）并怡然自乐 （3）海内存知己 （4）安得广厦千万间 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）心忧炭贱愿天寒 二、古诗文阅读(17分) 参考译文：【乙】女说公鸡已打鸣，男说天色尚未明。你快起来看天空，启明星儿亮晶晶。鸟儿空中正飞翔，射些鸭雁给你尝。射中鸭雁拿回家，做成菜肴味道香。就着美味来饮酒，恩爱生活百年长。你弹琴来我鼓瑟，夫妻安好心欢畅。知你对我真关怀，送你杂佩表我爱。知你对我多温柔，送你杂佩表我情。知你对我情义深，送你杂佩表我心。 6.C（3分）【解析】C.有误，《关雎》中“窈窕淑女，琴瑟友之”，这里男子只是在想象自己追求到女子后，与女子用琴瑟传情，此时两人并未结婚。而《女曰鸡鸣》中“琴瑟在御，莫不静好”表现的是婚后夫妻和美谐调的关系。所以说两首诗都表现男女双方婚后和美谐调的关系不准确。 7.C（3分）【解析】A差：参差、交错；形容词/大体、差不多；副词 B以：因为；介词/用、拿介词；表凭借方式。 C益：更加，副词 D或：有人；不定代词/有时；副词 8.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。（2分） （2）那声音高亢清亮，过了很久才停止。（3分） 【解析】①重点词语有：可，大约；许，表示约数；空游，在空中游动。②重点词：响，声音；乃，才。 9. 不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。（2分，一处1分） 【解析】句意：不造就伟大的人物，却偏偏造就这些奇山怪石，所以楚地的南部人才稀少而奇石众多。 10.孤寂凄清、被贬失意 怀才不遇、壮志难酬（每处二分，写出一个即可，共4分） 【解析】思想情感的不同之处：《桃花源记》表达了作者对现实社会的不满以及对理想社会的向往：通过虚构一个没有压迫剥削、人人安居乐业的桃花源，寄托了作者对和平、自由、平等生活的深切渴望，是一种政治上的理想追求。《与阳休之书》则表达了作者归隐山林、亲近自然、追求精神自由的情感：祖鸿勋通过对雕山美景和田园生活的描写，传达出一种厌倦仕途、向往清净闲适生活的思想感情，强调的是个人心灵的宁静与超脱。 【参考译文】【乙】从西山路口一直往北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。一条向西延伸，沿路寻找却没有什么景致；另一条稍稍向北再折向东，路程不超过四十丈，山势中断，河流分流，有一堆巨石横挡在路的尽头。 石堆上面的石块垒成像城墙上矮墙和屋梁的形状，旁边凸出一座天然的小城堡，像城门一样。往里面探望，漆黑一片，扔一块小石头进去，咚的一声传出水声，那声音清越响亮，过了很久才消失。环绕石堆可以攀登上去，能眺望到很远的地方。这里没有泥土，却生长着美好的树木和秀美的竹子，显得格外奇特又坚挺，树木竹子疏密有致、高低俯仰，好像是有智慧的人特意布置出来的。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。看到这里的景色，就更加相信确实是有造物主的。又奇怪造物主不把这美景安置在中原腹地，却偏偏摆在这偏远荒僻的地方，历经千百年也没有机会展现它的奇美景致，实在是白费功夫而毫无用处。神明的造物主或许不该这样，那么造物主果真不存在吗？ 有人说：这是用来安慰那些贤能有才德却被贬谪、埋没在这偏远之地的人。也有人说：这里山川灵气，不造就伟大的人物，只造就这些奇山怪石，所以楚地南部贤人稀少而奇石众多。这两种说法，我都不相信。 三、现代文阅读(36分) (一)11．C（2分）【解析】C.材料三介绍中国工业博物馆时，仅使用了列数字的说明方法，并没有使用分类别的说明方法，该项表述与实际说明方法不符，错误。 12. （3分） ①. 2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速 ②. 辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善 ③. 工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强 【解析】（1）结论：观察材料二的统计图可知，2023-2025年，辽宁省省级及以上研学基地数量、省级精品研学线路数量、中国工业博物馆接待青少年研学人次三项指标均逐年上涨，因此可得出对应结论：2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速。 （2）原因（发展支撑）：结合材料一可知，辽宁本身有丰富的工业遗产资源，近年持续推动工业遗产活化利用，不断打造升级研学基地、开发精品线路，研学阵地建设逐步完善，为工业研学发展提供了资源与硬件支撑，因此填：辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善。 （3）原因（吸引力来源）：结合材料三可知，辽宁工业研学开发了多样特色课程，打造了沉浸式互动体验区，可动手操作、VR体验，将静态陈列转为动态参与课堂，参与感趣味性强，对学生吸引力大，因此填：工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强。 13.（3分）示例：建议：学校和本地工业遗产研学基地合作，推出“劳模讲工业史+动手制作”跨学科课程，让学生结合物理知识了解器械原理、动手完成简易工业制品制作，再用语文写作记录感悟。理由：既打破了课堂边界，实现跨学科知识的实践运用，又能让学生近距离感受工匠精神，完成工业精神的传承。 【解析】根据要求，结合材料内容，从跨学科、工匠精神、少年工匠这些方面提建议，理由充分合理即可。 示例：建议：开设“辽宁工业主题文创设计”跨学科实践课程。 理由：该课程可实现真正的跨学科融合：学生能在历史梳理中感知辽宁工业发展脉络、传承工匠精神，在美术设计中完成工业主题文创的外观创作，在实操中结合物理知识优化制作工艺，在“做中学”的过程中，落实工匠精神的培养，培育符合新时代要求的“少年工匠”。 (二)14. 海绵城市是让城市像海绵一样，下雨时吸水蓄水渗水净水，需时释放再利用的现代化城市。(2分) 15.“罢工”一词运用拟人的修辞手法，将排水系统拟人化，生动形象地写出了雨量过大时，传统排水系统无法正常工作、无法及时排涝的状态，语言活泼风趣，增强了说明文的趣味性，突出了传统排水方式的局限性。(3分) 16. 运用了列数字的说明方法，通过“40%以上”这一具体数据，准确有力地说明了绿地对雨水的截留能力强，突出了绿色植被作为“海绵体”在缓解城市内涝中的重要作用，使说明更具科学性和说服力。（3分） 17. ①地面铺设透水砖，对应文中“透水路面”，能让雨水快速下渗，减少路面积水，补充地下水；②修建地下蓄水池，可临时囤积雨水，避免积水泛滥，实现水资源循环利用；③利用蓄水修建喷泉，将存蓄的雨水再利用，既美化校园，又节约水资源；④增加绿化面积，利用树木、草地等植被截留雨水、减缓流速，提高雨水下渗量，缓解内涝，同时还能改善校园生态环境。（3分） (三)18.身为铁路信号工的“我”，因愧疚于多次忽略母亲坐高铁的心愿，专程陪伴80岁从未坐过高铁的母亲，从龙口市站乘坐高铁前往烟台。母亲全程感受高铁的便捷、平稳与舒适，满心欢喜与满足。（3分） 19.景物描写/运用比喻的修辞手法，将火车站的屋面比作展翅欲飞的海鸥，生动形象地写出了龙口市站造型优美、气派灵动的特点，既表现出母亲初见高铁站时的欣喜赞叹，也暗含“我”作为铁路建设参与者的自豪之情。（3分） 20. ①高铁速度快、行驶平稳、设施智能便捷，出行体验远超以往，让母亲感到新奇、满意；②家乡通了高铁，交通条件大幅改善，出行更加便利，母亲为家乡发展、时代进步感到欣慰；③年迈的自己终于实现坐高铁的心愿，内心充满幸福与满足；④感受到子女的陪伴与孝心，体会到亲情温暖，对当下生活充满幸福感。（答出三点即可，每点1分）（3分） 21. ①有孝心、知错能改：意识到自己多次忽视母亲的心愿后心生惭愧，立刻兑现承诺陪母亲坐高铁，主动弥补对母亲的亏欠；②爱岗敬业、有职业自豪感：作为铁路信号工，参与多个车站建设与设备验收，谈及工作时充满自豪；③细心体贴：耐心教母亲使用座椅、小桌板，细心指引厕所指示灯，悉心照顾年迈的母亲。（答出两点即可，每点2分，性格1分，举例分析1分）（4分） 22.①是全文的行文线索，贯穿陪母亲进站、候车、乘车、到站的全过程；②点明文章核心事件，简洁概括主要内容我和母亲乘坐高铁的事，朴实亲切；③以小见大，通过陪母亲坐高铁这一小事，既表现亲情温暖，又折射出家乡交通发展、时代进步的大主题；④吸引读者，贴近生活，容易引发读者对亲情、陪伴的情感共鸣。（4分） 四、写作(50分)23. 分类 分数档 作文评分标准 一类 50-46分 1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。2．选材立意紧扣主题，中心明确，思考深入。3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。4．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论锯进行充分论证，恰当运用论证方法。逻辑清晰。 二类 45-41分 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。2.选材立意符合主题要求，中心较明确，思考较深入。3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。6.能针对情景反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑较清晰。 三类 40-36分 1．写作目的基本明确，选择文体基本恰当，基本符合文体特征。2.选材立意基本符合主题要求中心较明确，有一定的思考。3.语言基本通顺，结构较完整。4．能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。5．有一定想象，构思基本合理，有所立意。6．能就情景所反映的问题论述，观点基本明确。 四类 35-31分 1．写作目的不明确，文体混乱。2.选材偏离情景，中心欠明确。3.语言欠通顺，结构欠完整。4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。5.文学创作想象不合理，立意模糊。6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构税乱；③文不成篇，且字数不是300字。 说明 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。3.未写题目扣2分。4.故意透露个人信息评为五类文。5.错别字每3个扣1分（重复不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。6．字数不足，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $