专题06 现代文阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年五年级语文下学期（北京专用）

专题06 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文下学期 （北京专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 整体感知与概括 1. 文章主要内容的概括 2. 故事情节的梳理与补充 3. 段落大意的归纳 1. 事件的起因、经过、结果 2. 人物心情的变化过程 3. 文章结构的把握（时间顺序、空间顺序） 1. 填空题：概括主要内容 2. 填空题：梳理故事情节 3. 填空题：补充流程图或表格 信息提取与判断 1. 文中关键信息的提取 2. 根据短文内容判断正误 3. 词语在文中的含义理解 1. 从文中找到依据进行判断 2. 联系上下文理解词语 3. 辨别信息真伪，排除干扰项 1. 选择题：选择正确或错误的一项 2. 填空题：提取文中信息 3. 简答题：结合文章内容说明理由 词句理解与赏析 1. 词语在文中的含义 2. 修辞手法的识别与作用 3. 重点句子的理解与作用 4. 人物描写方法的赏析 1. 比喻、拟人、对比等修辞的赏析 2. 词语表达效果的分析 3. 句子在文中的作用（承上启下、深化主题等） 4. 动作、语言、神态、外貌描写的识别与作用 1. 选择题：理解句子含义 2. 简答题：分析修辞手法的作用 3. 填空题：联系上下文解释词语 4. 简答题：分析人物描写的表达效果 人物形象分析 1. 人物性格特点的概括 2. 人物品质的分析 3. 人物情感变化的梳理 1. 通过言行、心理、神态描写分析人物 2. 结合具体事例说明人物品质 3. 人物形象的多角度分析 1. 简答题：分析人物形象 2. 填空题：填写心情变化及原因 3. 简答题：结合短文内容说明理由 阅读感悟与表达 1. 结合文章谈感受或启示 2. 联系实际进行表达 3. 留言、宣传语等应用文写作 1. 对文章主题的理解与感悟 2. 结合生活实际进行表达 3. 用指定词语写留言或致敬语 1. 简答题：谈感受或启示 2. 简答题：写留言或致敬语 3. 简答题：结合实例谈想法 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 基础积累：夯实阅读基础，提升理解能力 （1）每周精读2-3篇短文，练习概括文章主要内容和段落大意。 （2）积累常见的修辞手法（比喻、拟人、对比、排比等），体会其表达效果。 （3）学习从文中提取关键信息的方法，练习根据内容判断正误。 2. 专项突破：分类训练，攻克阅读难点 （1）概括能力专项：练习用简洁的语言概括文章主要内容、事件发展过程和人物特点。 （2）信息提取专项：训练快速定位文中关键信息的能力，学会用原文语句回答问题。 （3）词句理解专项：练习联系上下文理解词语含义，赏析修辞手法的表达效果。 （4）人物分析专项：通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写分析人物性格和品质。 （5）感悟表达专项：练习结合文章内容和生活实际谈感受，学习写留言、致敬语等。 3. 实战演练：精做真题，查漏补缺 （1）限时完成北京各区期末真题中的阅读理解题目，总结常见题型和答题方法。 （2）建立“阅读错题本”，记录答题时的常见错误（如概括不全、信息定位不准等），定期复习。 （3）模拟测试后，分析错误原因：是理解偏差，还是表达不清，还是遗漏要点，有针对性地强化练习。 二、答题技巧 1. 整体感知与概括题 （1）概括主要内容：抓住“谁+干什么+结果怎样”的要素，用简洁的语言表达。 （2）梳理故事情节：关注时间顺序和事件发展，找出关键节点。 （3）概括段落大意：找出段落的中心句，如无中心句则提取关键词进行归纳。 2. 信息提取与判断题 （1）选择题：先通读选项，再回文中定位相关信息，仔细比对。 （2）判断题：找到文中依据后再判断，注意绝对化词语（如“都”“全部”等）往往是错误选项。 （3）提取信息题：仔细审题，明确提取什么信息，用原文语句或自己的话准确作答。 3. 词句理解与赏析题 （1）解释词语：先理解词语本义，再联系上下文写出在文中的具体含义。 （2）赏析句子：先指出修辞手法或描写方法，再分析写出了什么特点，最后表达作者的情感。 （3）理解句子含义：结合上下文和文章主旨，理解句子的深层含义。 （4）分析句子作用：从结构上（承上启下、总结全文）和内容上（深化主题、突出情感）两方面回答。 4. 人物形象分析题 （1）概括性格特点：从人物的语言、动作、神态、心理等描写中提炼。 （2）结合事例分析：先用一两个词概括特点，再引用文中具体事例说明。 （3）情感变化梳理：关注文中表示情感变化的词语，结合事件分析原因。 5. 阅读感悟与表达题 （1）谈感受：结合文章主题和自身生活实际，表达真实感悟，语言通顺有条理。 （2）写留言或致敬语：注意用足指定词语，情感真挚，语言简洁有力。 （3）结合实例谈想法：先表明观点，再结合文章内容和生活实例说明理由。 真题精准演练 一、（24-25五年级下·北京大兴·期末）阅读理解。 ______________ 【材料一】北斗卫星导航系统 ①1994年，中国开始独立自主研制卫星导航系统，先后建成了“北斗一号”“北斗二号”导航系统。到2020年“北斗三号”全球卫星导航系统也正式开通了。一旦爆发战争或遇到自然灾害，地面通信网络会遭到破坏，北斗系统可以提供精准导航，还可以用短报文通信，使信息畅通。 ②中国的卫星导航系统用星座“北斗”来命名，是因为在中国传统文化中，只要在天空中看到北斗七星，就能找到永远处于正北上方的北极星。因此，“北斗”寓意着 ① 。 【材料二】“天问一号”探测器 中国行星探测任务被命名为“天问”，其主要功能是携带多种科学探测设备，对火星的地质结构，物质成分等空间环境进行全方位探测。“天问”这个名字取自战国诗人屈原的长诗《天问》，是古人对天地分离、日月星辰等自然现象的发问和探索，这也正是中华民族对自然和宇宙空间探索的文化起源。“天问”寓意着探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 【材料三】水陆两栖飞机“鲲龙”AG600 关于“鲲龙”AG600，你都了解多少？鲲鹏、蛟龙意为古代传说中的神兽，鲲和龙分别是海与天的翱翔者，是古人对大自然的幻想。从这两种神兽名字中各取一字命名“鲲龙”，寓意着“鲲鹏展翅，蛟龙入海”。 基本信息 最大起飞重量53.5吨最远航程超过4000公里 最快平飞速度为560公里/小时 优势：能在开阔水域或临时平整地面起降 应用场景 救护运输1．可快速响应、快速到达 2．可在2米高海浪的复杂气象条件下实施水面救援行动 3．一次最多可救护50名遇险人员 森林城市灭火1．能在20秒内一次性汲水12吨 2．单次投水救火面积可达4000余平方米 3．多次往返投水灭火 其他1．海洋环境监测与保护 2．资源探测 3．海上缉（jī）私与安全保障 4．海上执法与维权 1．联系上下文，下面句子中最适合填入文中①处的是（    ）。 A．屈原的长诗《天问》 B．中华民族的指明灯 C．鲲鹏展翅，蛟龙入海 D．有志者，事竟成 2．结合材料，下面说法正确的是（    ） A．北斗卫星导航系统从开始研制到正式开通用了18年时间 B．“鲲龙”AG600重量大，只能在天上飞，且速度慢 C．每一项研究都寄托了科学工作者的愿望，所以“名字”寓意深刻 D．行星探测离我们的生活很远，所以不必理会 3．给这三则材料取一个名字填在横线上，下面最合适的是（    ） A．大国重器 B．我的发明 C．普通科技 D．星空探索 4．如果发生了地震或火灾，“北斗卫星导航系统”和“‘鲲龙’AG600”分别可以在救援中发挥怎样的作用？请你结合以上阅读材料写一写。 _______________________________________ 二、（24-25五年级下·北京石景山·期末）读下面的文章，按照要求完成后面的题目。 ①中国书法，源远流长，名家辈出。 ②东晋时期的大书法家王羲之，有“书圣”之美誉。其书法风格平和自然，笔势委婉含蓄。王羲之的传世作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，通篇字体疏密有致，笔画灵动流畅，如行云流水般自然天成，在书法艺术领域具有至高无上的地位。 ③唐初的书法家，首推欧阳询，其书法成就以楷书最为突出。他的字笔力刚劲，法度严整，世称“欧体”。欧阳询学书十分刻苦。相传有一次，他看到晋代书法家索靖书写的碑石，竟在碑石下整整待了三天，仔细观摩学习。他的《九成宫醴泉铭》，字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨，堪称唐楷最高典范。 ④盛唐时期的颜真卿，为唐代杰出书法家，其楷书端庄雄伟，气势开张。他的《多宝塔碑》，字体规整匀称，笔画丰厚饱满；他的《颜勤礼碑》，结构宽绰饱满，行笔雄强苍劲。颜真卿年轻时考中科举，为了学书，他两次辞官不就，跑到洛阳，向当时的大书法家张旭学习。张旭见他有志学书，就把不肯轻易告人的作书方法传授给他。在张旭的指导下，他刻苦学习，形成了自己独特的风格，人称“颜体”。 ⑤柳公权同样是唐代的书法大家。他初学王羲之，后来吸取了颜、欧之长，自成一体。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是他的代表作之一。 ⑥赵孟頫（fǔ）是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄。《三门记》是其楷书代表作之一。 5．人们常说的“欧颜柳赵”是指以下中国古代的楷书四大家。请你结合文章内容完成下面的填空（填序号） A．欧阳询                B．颜真卿                C．柳公权                D．赵孟頫 （1）“颜筋柳骨”指的是_________和_________的书法特点。 （2）为了学书，两次辞官，跑到洛阳向大书法家张旭学习的是__________。 （3）在索靖所写的碑石下整整待了三天，仔细观摩学习的是_________。 6．判断下列表述是否正确。正确的画“√”，不正确的画“×”。 （1）被誉为“天下第一行书”的是王羲之的《兰亭集序》。( ) （2）柳公权的《九成宫醴泉铭》堪称唐楷最高典范。( ) （3）欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫都是唐代著名的书法家。( ) 7．下面图片( )是颜真卿的《颜勤礼碑》（局部）。 三、（24-25五年级下·北京朝阳·期末）阅读短文。 故乡的草垛① ①离开故乡已经四十多个年头了，但儿时故乡的草垛在我的脑海里总是挥之不去，有时梦里回到儿童时代，演绎出与草垛有关的许多故事，醒后却又感到怅然若失…… ②草垛，是乡村一道独特的风景，在打麦场、打谷场的四周和房前屋后高高低低、星罗棋布地排列着。它们恪尽职守，日日夜夜守护着村庄，运转着属于村庄的四季轮回。草垛的样式各异：有的像瓦房的屋脊，有的像草原的蒙古包，还有的像尖尖的小山峰。无论哪种形状，垒起来都是个技术活儿，既要结实好看，又要通风透光，所以草垛之间自然就有了一定的空间，也就成了孩子们玩耍的乐园。 ③到了有月亮的晚上，孩子们不约而同地直奔那些草垛，一遍遍玩着那个乐此不疲的游戏——捉迷藏。这些草垛的隐蔽性强，又有迂回的空间，藏起来还真的不容易被找到。有一次做游戏，小伙伴们好久都没有找到我。就在他们决定要找大人们帮忙的时候，我才从草垛里钻出来。他们看到后惊喜万分，抱着我连蹦带跳，还送了我个外号——“孙猴子”！ ④那个时候，村里的鸡都是散养的。三五成群的鸡，常去草垛周围啄食散落的麦粒，有时就会把蛋下在草垛里。运气好的孩子，会非常幸运地捡到几个鸡蛋，快乐得一蹦三尺高，那高兴劲儿就像哥伦布发现了新大陆一样。 ⑤那个时候，还有一群群不知名的鸟儿在草垛的周围奔着、跳着，唱着动听的歌谣。那鸟儿用爪扒食，你夺我抢的阵势非常好看。特别是下大雪之后，草垛就成了鸟儿们晚上栖息的安乐窝，也成了孩子们捕捉鸟儿的最佳场所。如果谁能捕捉到几只鸟儿，那可会兴奋得一宿都睡不着觉呢！ ⑥故乡的草垛，是孩子们的天堂，也是我诗意与灵魂的栖息之处。此后，我也曾走遍大江南北，见到过许多引人入胜的美丽景物，但它们却远比不上我记忆中的那些故乡的草垛。 （取材于李海阳的相关文章，有删改） 注：①草垛（duò），整齐堆成的草堆。 8．作者之所以认为“故乡的草垛，是孩子们的天堂”，是因为他们可以在这里______、______、______。其中，哪部分内容给你留下的印象最深刻？为什么？ _____________________________________________________________ 9．文中画“______”的句子运用了衬托的方式，将作者儿时所见之景与长大成年后见过的景物进行对比，表达出______。 10．“故乡的草垛，是孩子们的天堂，也是我诗意与灵魂的栖息之处。”故乡的草垛承载了作者的情感。在生活中，是不是也有景物或者事物承载了你的情感呢？请谈谈你的想法。 _______________________________________________ 四、（24-25五年级下·北京朝阳·期末）阅读短文 飞天逐梦赤子心 ①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，王永志一生只干了三件事——参与完成研制战略导弹、研发运载火箭送中国人上太空、筹建“天宫”空间站。但这三件事，他一干就是一辈子，为我国国防现代化建设和载人航天事业做出了杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。 ②1964年6月，王永志第一次走进大漠，此时的他正担任中近程导弹“东风二号”总体设计组组长。导弹发射在即，却遭遇到了难以攻克的技术难题——西北戈壁的高温天气导致推进剂膨胀，储箱内无法灌入足量的推进剂，从而影响到了导弹的射程。所有人焦急万分，想尽办法添加推进剂，但王永志却平静地说：“在之前的研究中，我考虑到了这种情况。我测算过，只要把燃料泄出来一部分，导弹的自身重量减轻了，就有可能实现预计目标……” ③话音未落，现场一片哗然。“这完全不可能！本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”专家当即否定了王永志的想法。问题解决不了，发射试验就无法进行。一直拖下去，大家这些年的心血可就白费了！ ④情急之下，王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门，王永志对照着数据将自己的观点毫无保留地讲了出来。随着时间一分一秒地流逝，原本一直眉头紧锁的钱学森，此时眼中闪烁着激动的光芒。他当即喊来了导弹总设计师，坚定地说：“这个年轻人说得对，就按他的办法，马上实施。” ⑤1964年6月29日，“东风二号”导弹的发射成功标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。 ⑥此后，王永志在不断的历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人。打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作之中。他说：“国家的发展就是我们的理想和志愿，只有攻坚克难，勇于创新，才有可能实现“零的突破”。想要突破和创新，底气和勇气缺一不可！而这些正来源于我们的事业心、责任感和使命感。” ⑦1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空飞行了14圈，顺利完成各项预定操作任务。我国首次载人航天飞行圆满成功，王永志无比激动地说：“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力，中华民族千年的飞天梦想实现了！” ⑧王永志直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。2024年6月11日，王永志与世长辞。天上那颗编号为46669的小行星——“王永志星”，寄托着人们对他的怀念。他用一生书写的传奇不会被忘记，他为之奋斗的中国航天事业更将继续阔步迈进。 （取材于《人民日报》，有删改。） 11．请你简要概括文章第②-⑤自然段的主要内容。 __________________________________________________ 12．短文第⑥自然段画“______”的语句是对王永志的______描写，此时他心里可能在想：______。 13．你认为王永志是怎样的人？结合全文内容，简要说明理由。 __________________________________________________________ 14．2025年6月，五1班组织开展“强国有我，科技筑梦”主题活动。读到这篇短文时，正值王永志同志逝世一周年。请你在《共和国勋章获得者——王永志》纪念册上，用上“钻研、敬佩、传承”这三个词语写下一句留言，向这位英雄致敬。 ____________________________________________________________ 五、（24-25五年级下·北京通州·期末）品味汉字文化 ①挟带着刀耕火种的淬（cuì）炼与远古罡（gāng）风走来的汉字，每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝，使人猛然醒悟。汉字，真是个神奇的东西。 ②“人”，一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为其真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！一撇一捺，“人”字好写难做。 ③“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。我们讲忠，对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信，才是忠的表现。如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格。 ④“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。 ⑤“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱（繁体字写作“錢”），用明人郑喧的话说：“金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱”。一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证。 ⑥汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 15．根据文中画“_____”的句子，完成下列练习。 （1）“这些精灵”指的是____________。 （2）句子中“醍醐灌顶”的意思是__________________。 （3）这句话运用了______的修辞方法，形象地写出了汉字______的特点。 16．文中介绍了______、______、______、______四个汉字的有趣知识。 17．根据文章内容，谈谈你对“汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味”这句话的理解。 _______________________________________________________________ 18．参照文中的析字方法，从结构特点和表达的意义两方面对“众”字或“忐忑”二字作简要解析。 _____________________________________________________________ 19．我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字还有哪些了解，请作简要介绍。 ______________________________________________________ 六、（24-25五年级下·北京东城·期末）【活动五】走进现实生活，发现读书榜样 “悦读”的少年 ①地铁车门开启的瞬间，我又见到了他，好像每个清晨的这个时间，地铁里相似的站台，相似的车厢，都会看到这个身穿蓝白校服的男孩儿。挤进车厢后，他总会选择站在车厢靠近车门的地方，背着一个双肩背书包，手里永远捧着本书。他读书时专注的样子，引起了我的好奇。 ②地铁上的阅读时光，好像是他与世界交流的一种方式。有一次，他正认真地读着一本书，旁边的一个叔叔疑惑地问他：“你也在看这本书？”于是，我看到了令我感动的一幕：他们分享着对书中情节内容的看法，还聊起了自己喜欢的人物……那一刻，地铁的拥挤不再让人烦躁，反而因为阅读，让陌生人之间也有了温暖的交流。 ③最令我震惊的是一个寒冬的清晨，地铁广播突然传来提醒：“乘客您好，现在临时停车……”一刹那，整个车厢骤然安静下来，紧接着，就传来此起彼伏的抱怨声……而他，好像丝毫没有被这突如其来的变化影响，脊背依旧挺得直直的，一只手握着书脊，另一只手翻动着书页，依然沉醉在手中的那本书里。他身边站着一对母女，小女孩儿左看看右看看，又抬头看看这位少年，奇怪地问妈妈：“哥哥为什么一直在看书？”小女孩儿稚嫩的声音在空气中缓慢散开，周围的抱怨声渐渐小了，有人探头张望看向这里，有人不自觉地放慢翻手机的速度……这一刻，我忽然意识到，阅读是会传染的——当一个人全神贯注地与文字对话，连空气都会变得沉静而温柔。 ④之后的每个清晨，我依旧会在相似的时间出现在地铁里，不同的是，我也开始在背包里放上一本书。迈进地铁车厢的那一刻，我总会充满期待地去寻找那个身影，对读书这件事而言，他就好像是我的一座灯塔。 ⑤这个少年或许不知道，自己早已成为地铁里的一道风景——用一本本书，在喧嚣的世界里，辟出了一方安宁的小天地。地铁依然每日在城市的地下穿梭，后来，这样的“少年”渐渐多了起来。每日清晨，小小的车厢里，在“悦读”的时光中，每个人都在用这样的方式去遇见更好的自己。 20．联系上下文理解词语。 灯塔——_________________________________________ 21．短文具体描写了关于少年读书的两件事，用小标题的方式概括下来： __________________        __________________ 22．最后一个自然段中，少年这个词出现了两次：第一个少年指的是__________________，第二个“少年”指的是__________________。 23．“我”的情感发生了怎样的变化？请从文中选择恰当的词语，填在括号里。 ( )——感动——( )——( ) 24．这位少年的读书表现中，哪一点给你留下的印象最深？请结合短文内容说明理由。 _________________________ 25．如何理解“每日清晨，小小的车厢里，在‘悦读’的时光中，每个人都在用这样的方式去遇见更好的自己”这句话的意思。 ______________________________ 七、（24-25五年级下·北京海淀·期末）阅读短文，完成下面小题。 葡萄种子的丝路传奇 ①当我们品尝鲜美的葡萄时，你可曾知道，这葡萄种子的背后还有一段传奇故事呢。 ②西汉时期，汉武帝派遣张骞出使西域。一天，张骞与随从带领商队步入大宛（yuān）国，只见成串的紫果堆叠成山，吸引了他们的视线。商贩热情地递上一颗：“尝尝我们大宛的水果！”张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：“这是什么水果？如何种植？”商贩笑着说：“这叫葡萄。可用藤蔓扦（qiān）插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会轻易赠人的。”说着，商贩拿出一袋种子，张骞眼前一亮。 ③随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：“大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……”张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。随从猜到了张骞的心思，急切地说：“大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！”张骞转身对随从说道：“这种子若能在中原生根发芽，茁壮成长，将是造福无数百姓的大事啊！”说罢，张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：“我愿用这枚玉佩，换你们的种子。”商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子。 ④归途的艰险远超预期。途经隘（ài）口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩（mó）挲，仿佛看到了长安城外一串串葡萄晶莹剔透，挂满枝头…… ⑤多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子。自此，葡萄种子在中原大地生根、开花、结果。 ⑥张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……（有改动） 26．这个故事以“种子”为线索进行叙述，请结合短文第②~⑤自然段的内容将故事情节补充完整。 了解种子 → → → 27．短文第④自然段中，“绝境”的意思是________。张骞在归途中遇到的“绝境”有途经隘口时遭遇马贼抢劫、______________、_______________等。 28．围绕第③自然段画横线的语句，结合张骞的动作、神态描写，体会他的内心变化，写在下面的横线上。 他想：_____________ 29．短文第③自然段描写了随从的言行，这样写对表现张骞的人物形象有什么好处？ ________________ 30．短文结尾写道“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”下列四个选项中，对这句话的理解最准确的一项是（    ） A．张骞出使西域，他带回来的葡萄种子在中原大地抽枝发芽。 B．张骞出使西域，在回来的路上撒下了很多葡萄种子。 C．张骞出使西域，引入了西域物产，促进了中原文化发展。 D．张骞出使西域，促进了中原和西域物产、文化的双向交流。 31．为了应对21世纪的挑战，我们需要重拾“张骞精神”。你认为“张骞精神”指的是什么？请结合短文以及“阅读链接”的相关内容说明理由。 阅读链接张骞在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面对匈奴的威逼利诱，他始终不忘使命。在被扣留十余年之后，他寻机逃脱，历尽艰难到达西域。归途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出，终于回到阔别已久的长安。 __________________ 八、（24-25五年级下·北京西城·期末）情境五：在活动中，彭晓同学读了一个引人深思的故事。请你也来读一读，再按要求完成下面小题。 规矩 ▲①街口这家名为“泥人轩（xuān）”的泥塑工艺品店中似乎永远是人头攒（cuán）动，因为店主技艺高超，被人称为“泥人曾”，人们大都是慕名而来的、货架上摆满五彩泥人，无论是市井中的各色人物，还是文学作品里的各个形象，无不栩栩如生，惟妙惟肖。尽管价格不菲（fěi），人们依然争相把“泥人曾”精美绝伦（lún）的作品带回家。谈及价格，人们的口径出奇的一致：“‘泥人曾'的泥塑，值！” ②我走进店里的时候正值午间，顾客不多。我在货架间信步浏览，看着一尊尊形态各异的泥塑，心里真是喜欢。但是动辄（zhé）上千的价格对于刚刚工作的我来讲，还真是舍不得。忽然，我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽“千里走单骑”的塑像，虽然角落的光线有些昏暗，但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威，显然是精品。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道：“这尊塑像卖吗？多少钱？” ③此时，在店里接待顾客的是个小伙子，听见我问，就歪头看了看，目光闪烁了一下说：“那尊啊，卖，你给三百就行。” ④“三百？”我赶紧扫码付了钱，端起威武的“关二爷”，转身迈出了店门，一路疾走。我猜测，店里的那个小伙子一定不了解“泥人曾”作品的价值，他不是新来的就是临时来帮忙的，这才让我捡了个大“漏”。 ⑤直到转入一条小巷，我才松了一口气。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵，红艳艳的，不时还能看到几根青藤曲折蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。 ▲⑥“先生，请停一下。”突然，后面传来了喊声。我心里一惊，暗叫一声不好，看来人家发现了。我无奈地转过身，只见一位花甲老人，站在我身后，浑身上下透着一股儒（rú）雅的气韵。 ⑦“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生是不是刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我点点头，老人接过我手中的纸盒，慢慢打开。我想到可能发生的情况，再没心情正视这尊我眼中泥塑精品。我正想该如何和老人周旋，不曾想他举起泥塑，“啪”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你……要干什么。” ⑧老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥料里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂。 ⑨我理解了，又疑惑了，“你怎么知道这些啊？”“我就是大家口中的‘泥人曾'。”老人微微一笑。我惊呆了，不知道说什么好。“店里那个……那个……年轻人是……？”“是我儿子。”紧接着老人向我说明了原委。原来，老人外出回来发现儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了，就急匆匆地追了过来。 ⑩老人拍拍我的肩，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上，不怒而自威。另一尊是“雪夜上梁山”，只见林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我满心疑惑地问道：“您……这是什么意思？”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这是祖宗留下的规矩，必须要守住。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，这都是我捏的，也都是正品。” ⑫我低头仔细端详了这两尊泥塑好一会儿，脸颊不由得微微发烫。当我抬头想再说些什么时，发现老人已经走远。满眼只剩下粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤。 ▲⑬“‘泥人曾'的泥塑，值！”望着老人远去的方向，我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。“对！值！的确如此！”我也小声感叹着……（选文有修改） 32．短文按照起因、经过和结果，用“▲”分成了三部分，请你照样子把各部分内容填写完整。 ( )→( ) →“我”认为“泥人曾”的作品物有所值。 33．第④自然段画线句中对“我”一连串动作的描写，生动地写出了“我”_______的心情。 34．读短文⑦—⑨自然段，完成填空。 （1）读一读第⑦自然段中的画线句，联系上文想一想，“我想到可能发生的情况”是指___________。 （2）老人把泥塑“扔在地上”的原因是__________ （3）这几个自然段中几次写到“我”吃惊的表现，原因各不相同，其中，第⑦自然段“我一惊”，是因为__________；第⑧自然段“我一脸惊讶”是因为________，第⑨自然段“我惊呆了”是因为______。 35．短文第⑩自然段具体描写了两尊泥塑的形象，对于这样写理解不恰当的是（   ） A．说明了两尊泥塑栩栩如生、惟妙惟肖 B．表现了“泥人曾”的泥塑技艺精湛 C．体现了“泥人曾”赔偿的态度诚恳 D．衬托了“我”得到赔偿后内心的喜悦 36．短文第⑤和⑫自然段中画曲线的句子都描写到了小巷的景象，下列理解最准确的是（   ） A．两次描写只是为突出小巷环境优美，给人以美的享受 B．第一次描写衬托出“我”以低价买到泥塑后的紧张心情 C．第二次描写用美景烘托了老人美好的心灵与高尚品质 D．两次描写都有静有动，体现了小巷中景物的静态美和动态美 37．短文结尾处写到“对！值！的确如此！”。想一想，“我”之所以有这样的感叹有哪些原因？写在下面的横线上。（至少写出两个） _________________ 38．在老人给我的两尊泥塑中，“千里走单骑”的关公和“雪夜上梁山”的林冲，这两个形象分别出自中国古典名著_______和________之中。选择恰当的选项，将序号填在横线上。 A．《西游记》    B．《水浒传》    C．《红楼梦》    D．《三国演义》 九、（23-24五年级下·北京通州·期末）阅读文章。 赤瓜礁的来信 ①1988年3月14日，英勇的中国海军为维护国家领土主权和海洋权益，在赤瓜礁海域取得了骄人战绩！英雄的故事，迅速传遍大江南北。浙江省宁波市大榭中学的教学楼里，地理教师胡四海举着报纸大声朗读，高兴得欢呼雀跃。 ②回到班里，胡四海立即召开了一次特殊的班会，主题是“祖国领土神圣不可侵犯”。他对学生们说：“守礁官兵在艰苦的海岛上守卫海疆，才有了我们的和平安宁，我们能为他们做些什么呢？” ③“写信”是呼声最高的回答。于是，师生们亲手设计制作了314个信封，然后一笔一画写下心里话。可是，信写好了，往哪里寄呢？师生们为了打听收件地址，花了两个月的时间，得来的还只是海军部队的大致通信位置。 ④这已经够了。胡四海将装满美好祝愿的信件寄向了远方，但守礁官兵能否收到，他心里始终没底。从那时起，等待就成了师生之间共同的默契。 ⑤一个月、两个月、半年……一直到那届学生初中毕业，回信还是没有等来。转眼3年过去了，1991年的一天，办公桌上出现了一封卷边的信件，来信地址处赫然写着两个字——“海军”！ ⑥胡四海小心翼翼地拆开信封，黑色的字迹有些褪色，但看起来依然刚劲有力：“你们寄来的包裹及信件已经收到，真诚感谢你们的深情厚谊。”“赤瓜礁远离大陆，条件艰苦，但这一切动摇不了我们守礁的信心与决心，因为祖国与我们同在，你们与我们同在……” ⑦拿着这封等待了3年的信，胡四海热泪盈眶。他不知道的是，由于交通不便，加上邮寄地址不够详细，他们写给守礁官兵的信来回辗转，直到1990年8月才被送到守礁官兵手中。 ⑧收到师生们的来信，守礁官兵们同样感动不已。礁上条件简陋，他们找来信纸，铺在礁石上，一笔一画地写下回信，托付给路过的渔船带上岸，再寄向千里之外的大榭中学。 ⑨收到回信，胡四海找了一个合适的时间，将那届毕业的学生召回母校，共同朗读这封期待已久的珍贵信件。暖流，在师生们的心中涌动，“我们要继续写信，向他们学习……” ⑩赤瓜礁高温、高湿、与世隔绝，有着常人难以想象的孤独。但官兵们的回信里，赤瓜礁永远美丽而浪漫。不过，这没有瞒过细心的师生，他们通过报纸资料，早就知道了守礁生活的艰苦。 ⑪之后，胡四海和学生利用课余时间收集废品，换成钱买了一些萝卜干，寄给赤瓜礁的官兵，希望他们吃饭更有味道。收到包裹的那天，战友们一人分了一点，又小心地封存起来。他们嚼着香脆的萝卜干，忍不住泪流满面。这个包裹上的邮寄单，被珍藏在赤瓜礁的荣誉室里，旁边赫然写着“无价之宝”。 ⑫可是，这份萝卜干也让官兵们犯了难，礁上条件简陋，他们拿什么回赠给师生们？后来，他们收集了一些礁上的贝壳和海沙，寄给了师生们。 ⑬感人至深的互动，在大榭中学和赤瓜礁之间持续发生。不过，由于种种原因，一封信耽搁半年、一年甚至更长时间。庆幸的是，这依然没有阻断守礁官兵与师生之间深厚的情谊。信来信往，纸短情长。 ⑭这么多年来，胡四海一直怀着一个心愿：在有生之年，看一看赤瓜礁、见一见守礁官兵。他的心愿，实现了一半，2020年9月，3名官兵从赤瓜礁出发前往大榭中学。见到“亲人”时，胡四海一把抱住了守礁官兵：“30多年了，终于把你们盼来了！” （摘自《中国青年报》2023年6月8日，有删减） 39．请用简洁的语言概括这篇文章主要写了哪三件事情。 ①______ ②______ ③胡四海与守礁官兵相见。 40．结合上下文解释文中画线成语的意思。纸短情长：______ 41．文中的“无价之宝”实际上是指______，真正含义是指______。 42．文中为什么说“他的心愿，实现了一半”？ ________________________________________ 十、（23-24五年级下·北京石景山·期末）阅读下面材料，完成练习。 磨刀匠进城 ①仲春的一个周末清展，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②“磨把菜刀多少钱呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” ④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个凡事喜欢较真的老邹。 ⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹（é）人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个豆粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。 ⑪不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上略过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话，干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。 ⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完，他得意地笑了 ⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰道：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑭跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” ——肖国才（有删改） 43．请你结合上下文解释“养家糊口”和“风生水起”的意思。 ___________________ 44．本文以“磨刀”为线索，按时间顺序讲述故事。请根据要求，完善下表内容。 小说故事情节 人们的心理反应 磨刀匠在小区里吆喝磨刀 半信半疑 磨刀匠现场展示磨刀手艺 ①___________ 张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受 ②___________ （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑 张师傅想开磨刀公司 ③___________ 45．请用“﹏﹏﹏”画出第⑩自然段最能体现磨刀匠手艺高超的两句话。 46．“围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个凡事喜欢较真的老邹”一句中，“凡事喜欢较真”是否可以去掉？说说你的理由。 ______________________ 47．为什么张师傅不怕自己的关键技术泄露？ ________________________ 48．下列选项中，对文章分析正确的是（多选）（    ） A．小说表达了作者对普通劳动者、工匠精神的赞美。 B．小说蕴含着作者希望传统磨刀技艺能够得到传承的美好愿望。 C．小说写张师傅进城后因生活不习惯而重操旧业的内容，表达作者对进城农民处境的关注。 D．小说中提到张师傅对初来乍到、人生地不熟的中年磨刀匠要求严苛，说明他是个吝啬刻薄的人。 十一、（23-24五年级下·北京顺义·期末）阅读。 家乡的桥 ①我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 ②小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！ ③家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最气派的数圆形单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上……夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ ④家乡小桥的名字也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中xié取而来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ ⑤在家乡，我们孩子最恋的是桥。整个炎热的夏天，家乡的桥是我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳（sī），碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把我们送入了梦乡…… ⑥长相忆，最忆家乡的桥。 （作者王申浩 有改动） 49．短文第④自然段写道：“至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句‘流水如有意，暮禽相与还’中xié取而来的。”这个“xié”字怎么写，新华字典中有下面几个字，请你先选出是哪个字，再用“√”选出这个字在词语里的意思。 A．挟 xié ❶夹在胳膊底下：~山跨海逞英雄。❷倚仗势力或抓住人的弱点强迫使服从：要（yāo）~1~制。❸心里怀着（怨恨等）:~嫌1~恨。 B．偕 xié （旧读jiē）共同，在一块儿（ 连-同）:~老l~行。 C．撷 xié ❶摘下，取下（莲采-）。❷用衣襟兜东西。 D．携 xié ❶带（⑭-带）~眷l~款潜逃。❷拉着手:扶老~幼。[携手]手拉着手。⑩合作。 50．短文从______________、__________________、______________________和家乡的桥是我们的乐园四个方面介绍了家乡的桥，表达了作者______________________________的思想感情。 51．第③自然段画线的句子运用了（A静态 B动态）描写，写出了圆形单拱桥 。 52．读第④自然段，完成下面各题。 （1）家乡小桥的情趣体现在哪儿？请在文中用“ ”画出来。 （2）“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”这句话写得好在 。 53．读第⑤自然段，完成下面各题。 （1）“家乡的桥是我们的乐园。”请结合这一自然段，照样子在相应的地点写上我们的活动。 （2）你能想象他们在各项活动中的乐趣吗？文中第⑤自然段画线的语句为我们描绘了其中一项活动的悠闲、惬意，请你也选择一项活动，具体描绘“家乡的桥是我们的乐园”。 十二、（23-24五年级下·北京顺义·期末）阅读。 “心正笔正”的柳公权 ①柳公权是唐朝著名的大书法家。他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。 ②柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮（zhēng）铮，深得世人钦（qīn）佩。 ③有一次柳公权在写字，穆宗皇帝一边看着柳公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道：“你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！” ④笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 ⑤十几年后的一天，穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。说着说着，文宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏”他的龙袍，并洋洋自得地说：“这件衣服已经洗过三次了！” ⑥在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。文宗禁不住问他怎么不说话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜（chù）不肖（xiào）之臣；还应接受劝谏（jiàn），赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”这番话显示了“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。 ⑦文宗当时便说道：“我知道以你现在这么高的职位，是不应再兼任以劝诫为职务的谏议大夫的。可是，因为你实在具有正直敢言的诤（zhèng）臣风采，所以还是委屈你兼任此职。” ⑧第二天，文宗就正式任命柳公权为谏议大夫，他所任的其他职务照旧不变。这下他向皇帝进言就名正言顺，也更加方便、更加直接了。就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利国家的直言，直到他八十八岁去世。 ⑨“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。 （选自语文S版五年级上册课文，有改动） 54．联系上下文解释下面词语的意思。 喜不自胜：___________________________ 垂青：_______________________________ 55．简要概括短文讲述的柳公权的两件事。 ①________________________________ ②________________________________ 56．联系上下文品读关键语句。 （1）当穆宗皇帝问柳公权书法的秘诀时，柳公权的回答是：“ ”这是对柳公权 的描写，这句话的“弦外之音”是 。 （2）文中写到了柳公权的两次劝告，按要求完成。 第一次劝告出现在第④自然段：“这个劝告是真诚而大胆的。”请在文中用“ ”画出这样说的原因。 第二次劝告出现在第⑥自然段：“这番话显示了‘心正笔正’的柳公权又一次机智大胆的直言。”请联系上下文，写出你对这句话的理解。 57．立足篇章，感悟主旨。 （1）第⑨自然段中，出现了两个“柳骨”：第一个“柳骨”指的是_________________，第二个“柳骨”指的是___________________ （2）第②自然段写道：“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。” 这个自然段在全文中的作用是：______________________联系全文可以知道柳公权“深得世人钦佩”的原因是：___________________。 十三、（23-24五年级下·北京朝阳·期末）阅读短文，完成第下题。 ____________________ ①小雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板凳上。微风穿过小巷，飘来淡淡的香味。抬头望去，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红红地燃着，也许是主人有意为之，在这中秋夜让花香和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣赏着展开的花瓣，好像也滋润了我的心田。 ②“扑通”一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾中，他呆愣了一下，“哎”地叫唤了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微的磕碰声失败了。我和行人反应过来，匆匆走上前去扶起他。他惴惴不安地关注着他的箩筐。 ③这时，人们才发现原来他的身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去帮他去捡，月饼很快被拾到了筐中。那男子十分沮丧，大家围上去关切地询问，才知道原来他是打算将月饼卖给超市。“还好，还好，没碎多少，没关系。”一位阿姨对他轻声说着。一位老大爷拍拍筐里的月饼说：“只是包装纸湿了点儿，干了就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。 ④可男子还有些难过，不由得轻声叹息几声。阿姨对他说：“这月饼落在咱小巷，我看呀，那是和咱小巷有缘分。过节了，家家都要买月饼，好月饼，还不是要咬碎下肚？不如大家买两斤。”阿姨的建议很快得到了热烈响应，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。我也买了两斤玫瑰豆沙馅儿的。戴斗笠的男子嘴唇颤抖着，似乎想说什么，但最终也没有说出话来。突然，他向着人群深深地鞠了一躬，缓缓地抬起手，默默擦去了眼泪。挑起担子，蹒跚地走了。人群也很快散去了，小巷又恢复了方才的平静。我咬了口月饼，甜蜜留在心底，破碎的是月饼，圆满的是人心。 ⑤我抬头一看，墙头的玫瑰宛如一簇燃烧的火焰，越发鲜艳迷人了。目送着人们离开的背影，听着小雨“滴滴答答”的声音，那份人与人之间的善意，也仿佛伴着小雨轻快而有节奏的滴答声落进我的心底，从此岁月温馨芬芳。 58．用简要的语言概括短文的主要内容。 ___________________________________ 59．文中画横线部分是对男子的__________、__________描写，此时中年男子可能在想：_________________________。 60．结合相关语句，梳理男子的内心变化过程． （惴惴不安）→( )→( )→（感动） 61．你最喜欢文中的哪个人物？结合短文内容简要说明理由． _________________________________ 62．请给本文拟个合适的题目，填写在文前的横线上。 十四、（23-24五年级下·北京东城·期末）阅读。 用生命点亮大山的希望 ①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。 ②1995年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。张桂梅开始到处筹钱，终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中———“丽江华坪女子高级中学”正式成立。 ③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。 ④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到13万多公里。 ⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得钱为自己治病，但当华坪县领导来探望地时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。 ⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。 ⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者， ⑧曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。 63．短文的第②一⑥自然段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。 64．本文用多种方法表现人物特点。请你用“ ”划出文中最打动你的一处细节描写，根据提示把批注写在下面。 65．“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。”联系上下文，朗读这句话，你认为应该读出怎样的语气和节奏?（    ） A．悲伤而凝重 B．喜悦而轻快 C．赞美而激昂 66．张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”，对这句话理解错误的是（    ） A．只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。 B．帮助一位大山女孩如同点亮一盏灯，助人为乐的光荣事迹就传遍千家万户。 C．张桂梅知道一个人的力量很有限，但只要人人献出一点爱，光明一定会到来。 D．张桂梅像一盏明灯照亮每一位贫困学生的求学之路，点亮众多学生的人生理想。 67．“华夏楷模发布厅”需要一张照片为张桂梅制作人物海报，宣传她的感人事迹。阅读以下三张照片的文字描述，你认为哪一张照片最能体现她的品质，说明理由。 照片一 贴满膏药的手抓着一把止 疼药 照片二 浓浓的夜色中疲惫的身影 照片三 站在女学生当中露出笑容 我选择照片( )，因为___________________________ 十五、（23-24五年级下·北京海淀·期末）阅读短文，完成小题。 ______ ①“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”当我读到杨万里这首《小池》时，心怦然一震，想起了父亲，想起了那片荷塘。 ②小时候，有一回过年，父亲用平时积攒的钱买了几斤莲藕回来炖猪脚。菜端上桌后，我吃着清甜爽口的莲藕，突然说：“如果能天天吃上莲藕，吃个饱，吃个够，那该多好哇！”【甲】谁知，我一句无心之言，却被父亲牢牢地记在了心里。 ③这一年春天，父亲将一块水田改成一方荷塘，然后挑了几袋米到镇上卖，换了钱之后买回莲藕种子。【乙】 ④他先是将荷塘一点一点地耙平整，蓄好水，再将家里的有机肥一担一担地挑到荷塘里。一切准备就绪后，父亲把莲藕种子一一种下去。那时正是春寒料峭的日子，父亲为了实现我吃藕的愿望，不管天气如何恶劣，只管一个劲儿地埋头苦干。 ⑤父亲常常在天蒙蒙亮时就出去了，到了晚上才回来。用“晨兴理荒秽，带月荷锄归”来形容父亲，一点也不为过。 ⑥莲藕种子种下去后，父亲并没有闲下来，因为荷塘所处地势有些高，水很容易变干，父亲还得天天去巡视，如果发现荷塘里水干了，就要马上放水。有时候遇上沟渠缺水的情况，父亲就要到不远处的小河里，将水一桶一桶地挑进荷塘。好不容易盼到了莲藕发芽长叶，可是野草也跟着长了出来，父亲还得忙着除草，真是“一波未平一波又起”。 ⑦【丙】每当看见父亲拖着疲惫的身子回到家，我和母亲都异常心疼。 ⑧有一回，天下着雨，路非常滑，父亲视力不好，一不小心脚下踩空，摔伤了左脚，直到晚上十点多才一瘸一拐地回到家。母亲见他的脚红肿得厉害，赶紧拿来药水，边给他擦拭边劝说：“你别这么折腾了，从明天起就休息吧……”话还没说完，父亲就笑笑说:“______”第二天，父亲不顾母亲和我的反对，背起锄头，一瘸一拐地又往荷塘方向去了。 ⑨我实在不忍心，悄悄跟在父亲后面。到了荷塘，我马上脱鞋，想进去帮父亲除草。然而，我刚把脚伸进荷塘里，就在脚与泥水接触的刹那，一股透心的寒意从脚底一直涌向心窝，我不禁“啊”地尖叫一声，随后将脚缩了回来。父亲看见了，心疼地说：“快快快，水冷，会感冒的！你还是在一旁看着吧！”【丁】荷塘里的父亲深一脚浅一脚地踩在那片冰凉黝黑的泥水里，一会儿弯腰，一会儿前进，一会儿转身……动作利索娴熟。看着父亲忙碌的样子，我的眼泪情不自禁地溢出了眼眶。 ⑩夏至荷盛，秋来收藕，当我品尝着父亲种出来的莲藕时，心底的柔软处被深深地触动了，泪水在眼眶里直打转。在模糊的泪眼中，我仿佛看到，父亲弯着腰穿梭在碧绿的荷塘里…… （选自林金石《父亲的荷塘》，选编时有改动） 68．联系上下文，解释下面的词语。 无心之言：______ 情不自禁：______ 69．阅读第⑥自然段，下列事件中不属于“一波未平一波又起”所指的是（    ） A．耙地蓄水 B．摔伤左脚 C．施肥播种 D．放水除草 70．“这下，父亲便开始忙活起来了。”将这句话添加到文章中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个位置最合适的是______。 71．阅读第⑧自然段，联系上下文合理推测，将“ ”上的内容补全。 72．对于第⑨自然段的内容，下列理解准确的是（    ） A．描写荷塘里的泥水十分寒冷，更加突显了父亲对“我”的爱。 B．文章用“不禁”这个词，是为了表现“我”胆子很小，怕黑。 C．父亲让“我”在一旁看着，是为了教“我”学习除草的本领。 D．“我”想帮父亲除草，是因为“我”迫不及待地想要吃到藕。 73．请你为文章加一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。 74．文中的父亲给你留下了怎样的印象？结合短文内容简要说明理由。 _______________ 75．第⑩自然段在文中起到的作用是（    ） A．承上启下 B．深化主题 C．引出下文 D．设置悬念 十六、（22-23五年级下·北京房山·期末）阅读短文《最幸福的理发师》，完成下列各题。 最幸福的理发师 ①在寸土寸金的繁华商业街角，有一个毫不起眼的小小理发店，店内只有一位白发如雪的老理发师，带着一个勤快的年轻助手。老人已经85岁了，依然精神矍（jué）铄（shuò），耳不聋，眼不花，理起发来还是那么手法娴熟，干净利落，令人叹为观止。 ②如今，各类美发屋遍布大街小巷，各种时尚的发型设计理念不断更新，各种现代化的理发工具也在不断涌现，而老人却始终以追求舒适为主，不赶时髦，而且收费依然低得可怜，就连他手上的理发工具，也几十年没有变化，仍旧主要是一把推子和一把剃刀。他的理发店规模一直不大，来的多是一些邻里乡亲。 ③一位记者闻知老人的故事，好奇地让我带他去认识认识这位高龄的理发师。 ④那天，我们走进门脸儿不大、装修简单得近乎寒碜的小店，老人正笑容可掬地给一位老者理发。只见他穿一件很干净的白色大褂，左手抚着老者的头，右手一把擦得锃（zèng）亮的推子，咔嚓咔嚓地修剪着，剪下的碎发，很听话地被他轻轻甩入脚边的一个纸桶里，地上几乎不见一丝碎发。过了一会儿，他又用剃刀背轻轻地摩挲（suō）几下老者的脖颈，然后轻快地刮去上面残留的几许发根。接下来，他又拿出一个形状特别的耳勺，帮老者掏出耳朵里的残茧，喜得老者连连慨叹“真舒服”。而后，他让助手打来一盆清水，亲自为老者洗去头上和颈间的发渣。最后，他认真地端详一番，才满意地，点点头，接过老者的五元钱报酬。 ⑤整整40分钟，我们看着他有条不紊地忙碌，简直是在欣赏民间艺术表演。 ⑥我不解地问他这么大年纪了，为什么还要出来给人理发，他笑着回答了两个字高兴。 ⑦我又问他：“只是剪一个普通的头，赚钱不多，为什么花那么多时间，还那么认真呢？” ⑧“那是我的职责啊，习惯了。”他喝了一口茶。 ⑨我惊讶：“您这么一把年纪了，那可不轻松啊！” ⑩他依然笑容满面：“你不知道，听着推子咔嚓咔嚓地游走，看剪下的头发轻轻飘下，心里别提有多么舒坦了，简直是一种美的享受啊。” ①原来，我们眼里看似很辛苦的劳动，在他那里却是一种快乐的享受。 ⑫接下来，记者对他的一番聊家常般的采访，让我们更惊讶不已，感慨不已。 ⑬实际上，他不缺钱，还有一双特别有出息、特别孝顺的儿女。儿女曾多次劝他不要再去做理发师了，好好在家享享清福。他却说最好的享受是做自己喜欢的事。儿女要给他投资一个美发屋，他不同意，理由是跟那个陪伴了他几十年的小理发店有感情了。他说他现在给人理发，赚的就是快乐，一间小店足够了。 ⑭记者敬佩地问他打算将理发店开到何时，他呵呵笑着：“只要干得动，就会一直开下去。瞧我现在这精神头啊，估计当个百岁理发师问题不大呀。” ⑮老人的快乐深深地感染了我们。走出小店很远了，我们还不约而同地慨叹：他是我们遇见的最幸福的理发师。 ⑯道理再简单不过了——做自己喜欢的事情，并懂得享受做事过程中的点点滴滴的快乐，便自然会拥有浸润心灵的幸福，久久地，陪伴在自己的人生路上。 76．联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）叹为观止：________________________________ （2）笑容可掬：______________________________ 77．请用简练的语言概括本文的主要内容。 ________________________ 78．短文第④自然段主要通过对理发师的__________描写，表现了他__________、__________的特点。 79．短文中介绍老人的家庭背景，目的是说明他坚持做理发师是为了（    ） A．扩大那间小理发店的规模 B．享受理发带给自己的快乐 C．显示自己高超的理发技艺 D．给自己的儿女减轻些负担 80．“整整40分钟，我们看着他有条不紊地忙碌，简直是在欣赏民间艺术表演。”句子中加点部分有什么作用？ _______________________ 81．为什么说老人是最幸福的理发师？ __________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．B 2．C 3．A 4．如果发生了地震或火灾，“北斗卫星导航系统”可以提供精准导航，还可以用短报文通信，使信息畅通。“鲲龙”AG600在发生地震时可快速响应、快速到达，还可以在2米高海浪的复杂气象条件下实施水面救援行动，一次最多可救护50名遇险人员，如果发生火灾，“鲲龙”能在20秒内一次性汲水12吨，单次投水救火面积可达4000余平方米，还能多次往返投水灭火。 【导语】这篇阅读材料通过三则科技成就的生动介绍，巧妙融合了传统文化与现代科技。以“北斗”“天问”“鲲龙”为切入点，既展现了我国科技发展的辉煌成就，又彰显了文化自信。材料结构清晰，语言简洁明了，通过具体数据和功能描述增强了说服力。特别是将科技命名与传统文化的深刻联系娓娓道来，使硬核科技报道充满人文温度。表格形式的运用使信息呈现更加直观，便于读者理解。整体而言，这是一篇兼具知识性、趣味性和教育意义的优秀科普读物。 1．本题考查补充句子。 结合【材料一】第②自然段句子“中国的卫星导航系统用星座‘北斗’来命名，是因为在中国传统文化中，只要在天空中看到北斗七星，就能找到永远处于正北上方的北极星。”，因此“北斗”的寓意应体现“指引”作用。 B．中华民族的指明灯最贴合“指引方向”的含义，其他选项与材料无关。 故选B。 2．本题考查材料内容理解。 A．结合【材料一】第①自然段句子“1994年，中国开始独立自主研制卫星导航系统，先后建成了‘北斗一号’‘北斗二号’导航系统。到2020年“北斗三号”全球卫星导航系统也正式开通了。”可知北斗系统从1994年研制到2020年开通，实际耗时26年，此项说法有误。 B．结合【材料三】内容可知明确说明“鲲龙”AG600是水陆两栖飞机，可在水面起降，且“最快速度560公里/小时”，速度并不慢，此项说法有误。 C．三则材料中“北斗”“天问”“鲲龙”的命名均寄托了科学愿望和深刻寓意。 D．结合【材料二】句子“‘天问’这个名字取自战国诗人屈原的长诗《天问》，是古人对天地分离、日月星辰等自然现象的发问和探索，这也正是中华民族对自然和宇宙空间探索的文化起源。”指出“天问”探索宇宙是中华文化的起源，与生活密切相关。 故选C。 3．本题考查拟写标题。 三则材料共同主题是中国自主研发的重大科技成果。 A．大国重器指国家重要科技装备，准确概括三者； B．“我的发明”过于口语化； C．“普通科技”与材料重要性不符； D．“星空探索”仅涵盖前两则材料，未包含“鲲龙”AG600。 故选A。 4．本题考查材料内容理解。 结合【材料一】第①自然段句子“一旦爆发战争或遇到自然灾害，地面通信网络会遭到破坏，北斗系统可以提供精准导航，还可以用短报文通信，使信息畅通。”可知如果发生了地震或火灾，北斗卫星导航系统能提供精准定位，帮助救援队快速到达灾区。 通过短报文通信传递求救信息，尤其是在地面通信中断时。 结合【材料三】句子“应用场景 救护运输 1．可快速响应、快速到达 2．可在2米高海浪的复杂气象条件下实施水面救援行动 3．一次最多可救护50名遇险人员 森林城市灭火 1．能在20秒内一次性汲水12吨 2．单次投水救火面积可达4000余平方米 3．多次往返投水灭火 其他 1．海洋环境监测与保护 2．资源探测 3．海上缉私与安全保障 4．海上执法与维权。”可知鲲龙AG600在发生火灾时可以20秒内汲水12吨灭火，单次可覆盖4000平方米火场。在地震时，可以在临时平整地面起降，运送救援物资或救护伤员，最多50人。 二、5．B C B A 6． √ × × 7．B 【导语】这篇阅读文章围绕中国书法艺术展开，结构清晰，层次分明。文章以时间顺序为线索，依次介绍了王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫五位书法大家的艺术成就和个人轶事。语言简洁流畅，既概括了每位书法家的风格特点（如“颜筋柳骨”），又通过典型事例（如欧阳询观摩碑石、颜真卿辞官学书）生动展现了他们的艺术追求。文章将专业知识与人文故事相结合，既有知识性又具趣味性，很好地展现了中国书法艺术的博大精深。 5．本题考查文章内容理解。 （1）文章第④段提到，“在张旭的指导下，他刻苦学习，形成了自己独特的风格，人称‘颜体’”，所以“颜筋”指颜真卿的书法特点。第⑤段提到，“人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲”，所以“柳骨”指柳公权的书法特点。故选B和C。 （2）文章第④段提到，“颜真卿年轻时考中科举，为了学书，他两次辞官不就，跑到洛阳，向当时的大书法家张旭学习。”所以为了学书，两次辞官，跑到洛阳向大书法家张旭学习的是颜真卿。故选B。 （3）文章第③段提到，“相传有一次，他看到晋代书法家索靖书写的碑石，竟在碑石下整整待了三天，仔细观摩学习。”所以在索靖所写的碑石下整整待了三天，仔细观摩学习的是欧阳询。故选A。 6．本题考查文章内容理解。 （1）文章第②段提到，“王羲之的传世作品《兰亭集序》被誉为‘天下第一行书’”。因此，该说法正确。 （2）文章第③段提到，“他的《九成宫醴泉铭》，字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨，堪称唐楷最高典范。”这里讲的是欧阳询，不是柳公权。因此，该说法错误。 （3）文章第③段提到“唐初的书法家，首推欧阳询”，第④段提到“盛唐时期的颜真卿”，第⑤段提到“柳公权同样是唐代的书法大家”，第⑥段提到“赵孟頫是元代著名的书法家”。赵孟頫是元代书法家，其余三人为唐代。因此，该说法错误。 7．本题考查文章内容理解。 文章第④段提到，“他的《颜勤礼碑》，结构宽绰饱满，行笔雄强苍劲”，颜真卿的字体风格是端庄雄伟，笔画丰厚饱满，结构宽绰，与选项B的字体相符合。《颜勤礼碑》，全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史护军颜君神道碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作。《颜勤礼碑》四面刻字，现存三面，碑阳19行，碑阴20行，每行38字，碑侧有5行，每行37字，碑文追述颜氏祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝的业绩。其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧；气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。 故选B。 三、8．玩捉迷藏（捉迷藏） 捡鸡蛋（拾鸡蛋） 捕捉鸟儿（捉鸟） （1）“玩捉迷藏”的部分给我留下了深刻的印象。因为作者在这部分内容中选取了具体的事例进行叙述，同时还有对小伙伴动作的描写，让我联想到了自己在生活中和小伙伴一起玩捉迷藏的情景，所以留给我的印象很深刻。 （2）“捡鸡蛋”的部分给我留下了深刻的印象。作者写孩子们如果捡到鸡蛋会“一蹦三尺高”，描写很有画面感，使我能够感受到捡到鸡蛋的孩子们当时无比快乐的心情。所以这部分内容给我留下了深刻的印象。 （3）“捕鸟”这部分给我留下的印象最深刻。因为作者在文中说如果孩子们捕到小鸟会兴奋地一宿都睡不着觉，我只有在发生一些让自己兴奋到了极点的事情时才会睡不着，让我体会到了孩子们兴奋的心情。所以这里给我留下了深刻的印象。 9．（表达了）作者对童年生活的眷恋及对故乡（草垛）的怀念与热爱之情。 10．风筝；因为每到天气晴朗的周末，爸爸妈妈都会带我到去潭湖玩。我们一家人有说有笑地放风筝。这令我感到快乐和幸福。 【导语】文章以“草垛”为情感载体，串联起故乡记忆。开篇用“挥之不去”“怅然若失”奠定怀旧基调，接着描绘草垛的形态与守护姿态，再通过捉迷藏、捡鸡蛋、捕鸟儿三个童趣场景，具象化“孩子们的天堂”。末段将草垛与“大江南北的景物”对比，凸显其在“我”心中的独特地位。语言质朴如乡音，于细节中藏深情，让草垛成为故乡与童年的精神符号。 8．本题考查短文内容理解和开放性作答。 第③段“到了有月亮的晚上，孩子们不约而同地直奔那些草垛，一遍遍玩着那个乐此不疲的游戏——捉迷藏”介绍了捉迷藏。 第④段“三五成群的鸡，常去草垛周围啄食散落的麦粒，有时就会把蛋下在草垛里。运气好的孩子，会非常幸运地捡到几个鸡蛋”介绍了捡鸡蛋。 第⑤段“特别是下大雪之后，草垛就成了鸟儿们晚上栖息的安乐窝，也成了孩子们捕捉鸟儿的最佳场所”介绍了捕捉鸟儿。 因此作者认为“故乡的草垛，是孩子们的天堂”，是因为孩子们可以在这里捉迷藏、捡鸡蛋、捕捉鸟儿。 先明确指出印象最深刻的内容（捉迷藏、捡鸡蛋、捕捉鸟儿中的一项），再结合文中具体语句，分析该场景的细节描写（如动作、神态、氛围等），说明其如何生动展现童趣，以及为何比其他场景更具感染力。 示例：捉迷藏的场景给我留下的印象最深刻。作者用“不约而同”“乐此不疲”写出孩子们对这个游戏的痴迷，又以“好久都没有找到我”“惊喜万分，抱着我连蹦带跳”的细节，鲜活再现了游戏的紧张与欢乐。“孙猴子”的外号更添童真，让草垛的隐蔽性与孩子们的调皮跃然纸上，比捡鸡蛋的偶然、捕鸟儿的兴奋更具沉浸式的童年氛围。 捡鸡蛋的内容印象最深刻。文中“快乐得一蹦三尺高”“像哥伦布发现了新大陆”的描写，把孩子捡到鸡蛋的狂喜具象化。鸡下蛋的偶然与孩子的幸运相遇，充满生活情趣，这种不期而遇的惊喜，比游戏的追逐、捕鸟的期待更显童真的纯粹。 捕捉鸟儿的内容给我留下的印象最深刻。文中“一群群不知名的鸟儿在草垛周围奔着、跳着，唱着动听的歌谣”描绘了鸟儿的灵动，而“下大雪之后，草垛就成了鸟儿们晚上栖息的安乐窝，也成了孩子们捕捉鸟儿的最佳场所”，将鸟儿的栖息与孩子的期待结合，“兴奋得一宿都睡不着觉”的细节，尽显捕捉成功后的雀跃，比捉迷藏的热闹、捡鸡蛋的惊喜更添一份自然互动的野趣。 9．本题考查分析句子含义。 第⑥段“此后，我也曾走遍大江南北，见到过许多引人入胜的美丽景物，但它们却远比不上我记忆中的那些故乡的草垛。”的对比突出草垛在作者心中无可替代的地位，而第①段“离开故乡已经四十多个年头了，但儿时故乡的草垛在我的脑海里总是挥之不去，有时梦里回到儿童时代，演绎出与草垛有关的许多故事，醒后却又感到怅然若失”直接点出草垛在记忆中“挥之不去”，即便时隔多年仍常入梦境，梦醒后的怅然更印证了这份情感的深厚，与对比所表达的怀念形成呼应。表达出作者对故乡草垛的深切怀念与独特情感。 10．本题考查开放性作答。 先确定承载情感的具体景物或事物，回忆与之相关的生活场景（如互动细节、特殊经历），分析其承载的情感（如温暖、思念、成长等），再结合场景描述情感的由来，做到景、事、情结合，表达真实感受。 示例：老家院中的老槐树承载着我的情感。夏夜，爷爷总在树下摇着蒲扇讲古，我趴在他膝头听故事，槐花香飘满小院。如今爷爷不在了，每次看到老槐树，就想起那些温暖的夜晚，它成了我思念爷爷的寄托。 四、11．1964年，王永志在“东风二号”导弹发射前，因西北戈壁高温遇推进剂膨胀难题。常规添剂思路受阻时，他逆向提出 “泄燃料减重”方案，虽遭专家反对，但凭借演算数据和勇气，获钱学森支持实施。最终导弹发射成功，推动中国导弹事业迈入自主研制新阶段。 12． 语言 作为一名科研人员，我们的任务就是实现国家的发展。所以必须拥有高度的事业心、责任心、使命感，才能够突破目前已有的困境，才能实现这个梦想。 13． 在“东风二号”导弹面临射程不足时，他突破常规思维，提出泄燃料的解决方案，展现科学胆识，他是一个勇于创新的人。 他始终将国家发展视为理想，强调攻坚克难的事业心和责任感，带领团队实现“零的突破”，他是一个勇于担当使命的人。 为航天事业奋斗54年，从导弹研制到载人航天，即使退休仍坚守科研，用一生践行“飞天逐梦”，他是一个执着奉献的人。 14．王永志总设计师，您几十年如一日地在导弹和火箭的研究领域不断钻研，为国家做出了杰出的贡献，我很敬佩您。我也必将努力学习，将您的奋斗精神传承下去，成为一名对祖国有用的人。 【导语】这篇短文以王永志院士的科研生涯为主线，通过典型事例展现了我国航天事业的发展历程。文章结构清晰，以时间顺序串联起“东风二号”攻关、载人航天工程、空间站筹建三大里程碑事件。人物刻画生动，通过“泄燃料”的创新方案和钱学森的肯定，凸显了王永志敢于突破的科研精神。语言平实中见深情，结尾以“王永志星”的意象升华主题，既是对科学家的礼赞，也寄托着航天精神的传承。全文将个人奋斗与国家发展紧密结合，具有鲜明的时代价值和教育意义。 11．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“1964年6月，王永志第一次走进大漠，此时的他正担任中近程导弹“东风二号”总体设计组组长。导弹发射在即，却遭遇到了难以攻克的技术难题……但王永志却平静地说：“在之前的研究中，我考虑到了这种情况。我测算过，只要把燃料泄出来一部分，导弹的自身重量减轻了，就有可能实现预计目标……”可知，该段主要讲述1964年6月，王永志任“东风二号”总体设计组组长，发射前遇技术难题，众人急寻“添加推进剂”的常规方案，王永志却冷静提出“泄出部分燃料，减轻导弹自重以实现射程目标”的逆向思路。 结合第③自然段“ 专家当即否定了王永志的想法。问题解决不了，发射试验就无法进行。一直拖下去，大家这些年的心血可就白费了！”可知，该段主要讲述专家否定王永志的方案，众人焦急。 结合文章第④自然段“王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门……这个年轻人说得对，就按他的办法，马上实施。”可知，该段主要讲述王永志揣着演算稿，找钱学森汇报，钱学森认可方案，决定实施。 结合文章第⑤自然段“1964年6月29日，“东风二号”导弹的发射成功标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。”可知，该段主要讲述1964年6月 29 日，“东风二号”发射成功，标志中国导弹事业走上自主研制道路。 综上可知，章第②-⑤自然段的主要内容是：王永志在1964年担任“东风二号”导弹总体设计组组长时，面对导弹因高温导致推进剂膨胀、射程不足的难题，提出“泄出部分燃料”的创新方案。尽管最初遭到专家质疑，但他坚持己见并说服钱学森采纳建议，最终使导弹成功发射，标志着中国导弹事业进入自主研制阶段。 12．本题考查对句子的理解。 结合第⑥自然段句子“他说：‘国家的发展就是我们的理想和志愿，只有攻坚克难，勇于创新，才有可能实现 ‘零的突破’。想要突破和创新，底气和勇气缺一不可！而这些正来源于我们的事业心、责任感和使命感。’”可知，此处运用了语言描写。 结合文章第⑥自然段“打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作之中。”及上文可知，此时他心里可能在想：“航天事业需要敢于突破常规的勇气，我们必须以国家需求为使命，用创新实现从无到有的跨越。” 13．本题考查人物形象分析。 结合文章第②自然段“但王永志却平静地说：‘在之前的研究中，我考虑到了这种情况。我测算过，只要把燃料泄出来一部分，导弹的自身重量减轻了，就有可能实现预计目标……’”可知，在“东风二号”导弹发射遇推进剂膨胀难题时，众人想 “添加推进剂”，他逆向提出“泄出部分燃料减轻重量”的方案，虽遭专家反对，仍坚持找钱学森汇报，最终成功。这体现了他勇于创新、敢于突破的精神。 结合文章第④自然段“王永志紧紧地攥着自己测算过无数次数据的演算稿，硬着头皮敲响了发射场技术工作最高决策人钱学森的房门”可知，方案基于精准测算，科研靠长期实干，体现了他严谨的科学态度与务实精神。 结合文章第⑥自然段“他说：‘国家的发展就是我们的理想和志愿，只有攻坚克难，勇于创新，才有可能实现“零的突破”。想要突破和创新，底气和勇气缺一不可！而这些正来源于我们的事业心、责任感和使命感。’”可知，他将个人事业与国家航天使命绑定，一生奉献，体现强烈的使命感与家国情怀。 综上，王永志是兼具创新智慧与务实精神，以强烈家国使命为驱动，敢于突破、坚韧执着的杰出航天人。他用逆向思维破技术难题，以一生实干托举航天事业，将个人价值融入国家发展，是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的生动体现。 14．本题考查开放性作答。 需结合人物事迹、情感与主题三个方面，用“钻研、敬佩、传承”三个词构建留言。 例如：您一生钻研航天科技，以无畏创新攻克难题，用坚守托举飞天梦，这份对事业的执着与担当，让我们满是敬佩。作为新时代少年，我们必将传承您的精神，以科技筑梦，续写强国有我的华章，告慰您的赤子之心！ 五、15． 汉字 像用纯酥油浇到头上一样使人彻底醒悟，文中比喻汉字能给人以深刻的警示和启发 拟人 生动灵性、富有智慧 16． 人 忠 信 钱 17．汉字不仅是记录语言的符号，更承载了中华文化的哲学思想与道德观念，如“人”“忠”等字结构蕴含处世智慧，充满灵性，如“钱”字警示贪腐，充满意味，如“信”字强调诚信，是文化根基。汉字贯穿五千年文明，是思想、历史和艺术的载体。 18．“众”字的结构是三人叠加，表示多人聚集，意义是体现团结力量大，如“众人拾柴火焰高”，也反映古代集体劳作的社会形态。 19．汉字的造字法有象形（如“日”“山”）、指事（如“上”“下”）、会意（如“休”“明”）、形声（如“河”“梅”）等六书分类。汉字具有独特的文化内涵，如“福”字倒贴寓意“福到”，“忍”字心上一把刀传达忍耐的智慧。书法又将汉字升华为艺术，不同字体，如楷书、行书、草书等，展现独特美感。 【导语】这篇《品味汉字文化》以汉字为载体，巧妙融合形义解析与哲理阐释。文章通过“人”“忠”“信”“钱”四个字的拆解，展现了汉字“形义相生”的独特魅力：既从结构上揭示阴阳相济、心正为忠等人文内涵，又赋予其规劝警示的社会功能。文中比喻精妙（如“汉字精灵眨眼睛”），将抽象的文化符号拟人化，生动体现了汉字作为“文化根脉”的双重价值——既是记录工具，又是道德教化的载体。末段点明汉字“蕴含人生哲理”的深层意义，完成了从文字学到文化学的升华。 15．本题考查词语解释、分析词句含义和作用、修辞手法。 （1）首先找到画线句子在文中的第①段，“这些精灵”是代词，需要在前文找到它所指代的对象，前文提到“挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来的汉字”，说明主体是“汉字”，后文说“会冲你眨眼睛，给你讲故事”，这些拟人化的行为都是用来形容“汉字”的。因此，“这些精灵”指的是汉字。 （2）第①段提到，“给你一个醍醐灌顶的规劝”。结合上下文可知，前文提到汉字能“洞察你的心扉”，在你“走近悬崖边”时规劝，说明是深刻的警示和启发。结合所学可知，“醍醐”指纯酥油，“灌顶”是佛教仪式，比喻灌输智慧使人醒悟。因此，句子中“醍醐灌顶”的意思是文化能给人启发，使人醒悟。 （3）句子中“眨眼睛”“讲故事”“走过来”等赋予汉字人的行为，所以是拟人的修辞手法。拟人，将汉字人格化，使汉字形象生动，具有人的灵性，突出汉字富有智慧和生命力。因此，形象地写出了汉字富有智慧、充满生命力的特点。 16．本题考查提取关键信息。 第②段提到，“‘人’，一撇一捺，简单至极。”一撇一捺象征男女相互支撑，体现人际关系与人格尊严。第③段提到，“‘忠’，是把心放在中间，即将心放正之意。”心放正中，强调正直、忠诚的品格。第④段提到，“‘信’，‘人’‘言’为信。”人言为信，关乎诚信、诺言和信仰。第⑤段提到，“‘钱’之为物，人所共爱。” 金旁着戈，警示贪财的危害。因此，文中介绍了人、忠、信、钱四个汉字的有趣知识。 17．本题考查分析句子含义。 题目要求基于文本内容，解释为什么说汉字是“中华文化的根”，需要从“灵性”和“意味”两个维度展开，必须引用文中具体例子作为支撑。首先，汉字超越简单的书写符号功能，是文化基因的载体。灵性表现在汉字的字形与智慧，比如第②段的“人”字具有一撇一捺的哲学，相互支撑，表现了人际关系本质，再如第③段的“忠”字，心居正中，将正直品格直观化。文化意味体现在字形与道德上，如第⑤段的“钱”是“金+戈”组成，警示贪财的危险性，再如第④段的“信”字结构是“人+言”，这是言行一致的道德要求。此外，文字演变反映文明进程，统一文字对民族凝聚的作用。因此，对这句话的理解是汉字承载了中华文化，充满字形的智慧和道德价值，意味深长，如“人”字具有一撇一捺的相互支撑，表现了人际关系的特点，“信”的结构是“人+言”，这是言行一致的道德准则。 18．本题考查分析字的含义。 原文的析字特点是，先将字形拆解，描述演变过程，再结合具体例子讲述文化内涵，所以分析“众”或“忐忑”时，也可以先对字进行拆分，再解释文化内涵。“众”由三个“人”字组成，表示多数，体现集体主义传统和团队协作精神。“忐”字是由“上”和“心”组成，“忑”字是由“下”和“心”组成，是典型的心字底会意字，表现内心的七上八下、不安。 示例：“忐忑”二字的结构是上面是“上”“下”，下面都是心，象征心跳上下不安，意义是生动表达内心慌乱的情绪，如“忐忑不安”。 19．本题考查课外知识搜集与积累。 讲述对汉字的了解可以从汉字的起源、字形的演变过程、造字法、文化内涵等角度展开。 示例：汉字的起源演变是从商代的甲骨文、周代的金文、秦代的小篆、汉代的隶书，再到魏晋的楷书。书写载体也经历了演变，甲骨→青铜→简牍→绢帛→纸张，用活字印刷推动文化传播。 六、20．在文中指那个在地铁里专注读书的少年，他像灯塔一样指引和激励着“我”开始阅读，给“我”带来了方向和榜样作用。 21． 与陌生人分享阅读 临时停车时专注读书 22． 那个穿蓝白校服的男孩 像他一样在地铁里读书的人。 23． 好奇 震惊 期待 24．临时停车时依然专注读书。理由：在车厢里其他人抱怨时，他丝毫不受影响，依然沉浸在书中，甚至影响了周围的人，让空气变得沉静。这种专注力令人印象深刻。 25．这句话的意思是：通过在地铁里阅读，人们不仅利用碎片时间提升自己，还在阅读中找到内心的宁静和成长。少年的行为感染了其他人，让更多人加入阅读的行列，共同在阅读中成为更好的自己。 【导语】这篇散文以地铁上一位专注阅读的少年为切入点，通过细腻的观察和生动的细节描写，展现了阅读的力量。文章结构精巧，从“我”的好奇、感动到震惊，层层递进地展现了阅读对个人和环境的积极影响。少年专注阅读的形象成为全文的核心意象，他不仅影响了“我”也开始阅读，更感染了整个车厢的氛围。文章语言朴实自然，通过日常场景的描写传递出深刻的生活哲理：阅读能净化心灵、改善环境，帮助人们遇见更好的自己。结尾升华主题，将个人行为扩展为社会现象，富有感染力。 20．本题考查对词语含义的理解。 灯塔：装有强光源的高塔，晚间指引船只航行，多设在海岸或导语。也比喻指引前进方向的事物。结合文中第④段中内容“迈进地铁车厢的那一刻，我总会充满期待地去寻找那个身影，对读书这件事而言，他就好像是我的一座灯塔。”可知，“灯塔”比喻少年专注阅读的形象对“我”产生的指引作用，指他在喧嚣中坚持阅读的精神像灯塔一样照亮他人。 21．本题考查对内容的理解和概括。 阅读全文，根据第②段中的句子内容“有一次，他正认真地读着一本书，旁边的一个叔叔疑惑地问他：“你也在看这本书？”于是，我看到了令我感动的一幕：他们分享着对书中情节内容的看法，还聊起了自己喜欢的人物……”可知，第一件事可以概括为：少年与陌生人分享阅读感悟；根据第③段中的句子内容“最令我震惊的是一个寒冬的清晨，地铁广播突然传来提醒：‘乘客您好，现在临时停车……’一刹那，整个车厢骤然安静下来，紧接着，就传来此起彼伏的抱怨声……而他，好像丝毫没有被这突如其来的变化影响，脊背依旧挺的直直的，一只手握着书脊，另一只手翻动着书页，依然沉醉在手中的那本书里。”可知，第二件事可以概括为：少年在临时停车时沉浸阅读。 22．本题考查分析字词含义的含义及作用。 阅读全文，根据第①段中的句子内容“好像每个清晨的这个时间，地铁里相似的站台，相似的车厢，都会看到这个身穿蓝白校服的男孩儿”及第⑤段中的句子内容“这个少年或许不知道，自己早已成为地铁里的一道风景”可知，最后一个自然段中的第一个“少年”指的是“身穿蓝白校服的男孩儿”；根据第⑤段中的句子内容“地铁依然每日在城市的地下穿梭，后来，这样的‘少年’渐渐多了起来。每日清晨，小小的车厢里，在‘悦读’的时光中，每个人都在用这样的方式去遇见更好的自己。”可知，在最后这一段中的“少年”指的是“受其影响开始阅读的人群”。 23．本题考查对文章内容的理解及提取关键词。 根据第①段中的句子内容“他读书时专注的样子，引起了我的好奇。”可知，开始时的“我”对这个少年是“好奇”的；根据第②“于是，我看到了令我感动的一幕”可知，少年的表现令“我”“感动”；根据第③段中的句子内容“最令我震惊的是一个寒冬的清晨，地铁广播突然传来提醒”可知，“我”对这个少年的表现感到“震惊”；根据第④段中的句子内容“迈进地铁车厢的那一刻，我总会充满期待地去寻找那个身影，对读书这件事而言，他就好像是我的一座灯塔。”可知，少年让“我”产生“期待”。故答案是：好奇——感动——震惊——期待。 24．本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。 解答时，可以从文章中选择一个让你印象最深的细节去分析理解，并写出理由。比如第③段中的少年专注读书时的描写“而他，好像丝毫没有被这突如其来的变化影响，脊背依旧挺的直直的，一只手握着书脊，另一只手翻动着书页，依然沉醉在手中的那本书里。”，通过少年认真读书时的动作和神态描写，从而突出少年读书时专注的表现。 示例：少年专注读书时的样子。理由：通过第③段“挺”“翻动”“握”“沉醉”等动作和神态描写，突出了少年在寒冬清晨，不受干扰专注读书的样子，令我印象深刻。 25．本题考查对句子含义的理解。 句子中通过对车厢的描写“小小的车厢里”来说明空间的狭小；通过“遇见更好地自己”来说明人们精神世界的丰富；而“悦读”是一个双关语：既指愉快阅读，也指少年带来的阅读风尚。故这句话的意思是：在狭小的车厢里，少年给人们很强的感染力，让很多人都爱上了阅读，并在阅读中有所收获和成长。 七、26．交换种子 保护种子 献上种子 27． 没有出路的境地 穿越沙漠时遭遇流沙侵袭 翻越高山时险些坠崖 28．葡萄的种子很珍贵，但是我们的路途还很长，又没有足够的干粮和钱财来交换种子。怎么办呢？我身上只有这枚汉武帝相赠的玉佩了，虽然很珍贵。可是这稀有的物产如果能够在中原生根发芽，是造福百姓的大事呀！我还是要用玉佩来交换种子！ 29．通过描写随从的不情愿，从侧面突出了张骞带回葡萄种子的决心和信念。 30．D 31．信念坚定、不畏艰险、心系国家和百姓 【导语】这篇《葡萄种子的丝路传奇》以物喻史，通过张骞引种葡萄的微观叙事，生动展现了丝绸之路的文化交流意义。文章采用“种子”双关意象，既指具体作物，又象征文明传播。叙事结构上，以“识种—换种—护种归种”的线性发展，突出张骞的执着精神。语言描写细腻，特别是③段玉佩换种子的场景，通过动作神态对比凸显其为民造福的胸怀。结尾升华至文明互鉴的高度，将历史事件转化为具有当代启示的文化符号，体现了“小切口，大主题”的写作特色。 26．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：‘这是什么水果？如何种植？’商贩笑着说：‘这叫葡萄，可用藤蔓扦插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会给旁人的。’”可知，张骞在品尝葡萄后，了解到这种水果的名称和种植方式，尤其是种子播种的特点，这为他后续获取种子埋下伏笔。可概括为“了解种子”。 结合文章第③自然段“张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：‘我愿用这枚玉佩，换你们的种子。’商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子”可知，张骞为了获得葡萄种子，不惜用自己珍贵的玉佩进行交换，故可概括为“换取种子”。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，在归途中，张骞历经重重困难，始终将种子视为珍宝，不惜一切代价保护种子，体现了他的坚韧和执着，故可概括为“守护种子”。 结合文章第⑤自然段“多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子”可知，张骞历经艰辛，最终成功将葡萄种子带回中原，并献给汉武帝，完成了他的使命，也为中原带来了新的物产。故可概括为“献上种子”。 27．本题考查词语理解及信息提取能力。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，“绝境”一词描述的是张骞在归途中遭遇的极其危险、难以生存的境地。张骞在途经隘口时，遭遇了马贼的抢劫，这是他面临的一种“绝境”；在穿越沙漠时，他又遭遇了流沙的侵袭，身处流沙之中，生命受到严重威胁，这又是另一种“绝境”；而在翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为了保护种子差点坠崖，这种险境也堪称“绝境”。这些“绝境”都充分展示了张骞在归途中历经的艰难险阻。 28．本题考查通过人物描写体会内心活动的能力。 结合文章第③自然段“张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。”可知，“微微皱眉头”，能感觉到张骞一开始有点不舍，毕竟玉佩是皇帝赏的，很珍贵；但“目光紧紧盯种子”，又体现他特别想要种子，觉得种子能给中原带来大好处。接着“缓缓解下玉佩”，说明他下定决心了，即便玉佩珍贵，为了让种子在中原生根、造福百姓，也愿意换。把这些从动作神态里读出来的情感，串成张骞心里的想法，就是先不舍，又被种子价值打动，最后坚定换的过程。 示例：这玉佩是陛下恩赐，珍贵至极，可葡萄种子若能在中原扎根，定能造福万千百姓。两难之间，种子于家国的意义更重，便用这玉佩换种子吧，盼能不负使命。 29．本题考查侧面描写对塑造人物形象的作用。 结合文章第③自然段“随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：‘大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……’”“随从猜到了张骞的心思，急切地说：‘大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！’”联系上下文可知，描写随从的言行，是运用侧面描写来凸显张骞的人物形象。随从“忧心忡忡地说‘我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长’”，点出当时处境的艰难，而张骞仍执着于换种子；“随从急切地说‘这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊’”，强调了玉佩的珍贵与特殊意义。随从的这些言行，流露出对用玉佩换种子的担忧与不解，恰好与张骞坚持换种子的态度形成对比，从侧面凸显出张骞为了将种子带回中原、造福百姓，不顾路途艰难、甘愿舍弃珍贵信物的坚定决心，让张骞心系使命、勇于付出的形象更加鲜明突出。 30．本题考查对文章句子的理解。 结合文章第⑥自然段“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”可知，“驼铃悠悠，早已远去”象征着张骞出使西域的历史场景虽已过去；“文明种子”并非单纯指植物种子，而是张骞出使西域带来的多元交流成果。 A．只聚焦葡萄种子在中原发芽，文中第⑥自然段提到张骞出使西域“不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域” ，说明“文明种子”涵盖物产、文化等多方面交流，该选项理解片面，故该选项错误。 B．文中无“回来路上撒种子”相关内容，属于无中生有，故该选项错误。 C．结合文中第⑥自然段“张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。”可知，该选项只强调引入西域物产促进中原文化发展，忽略了中原物产、文化向西域的传播，故该选项错误。 D．全面地概括了张骞出使西域的意义，即不仅带回了西域的物产，促进了中原文化的发展，同时也将中原的物产和文化带到了西域，实现了双向交流。这与结尾句中“文明种子仍在丝绸之路上抽枝发芽”的表述相吻合，强调了张骞出使西域对中原和西域文化交流的深远影响，故该选项正确。 故选D。 31．本题考查对“张骞精神”内涵的理解与阐释。 在短文中，张骞出使西域，带回了葡萄等物产，促进了中原与西域的文化交流，展现了他对国家和百姓的深切关怀。他不辞辛劳，用珍贵的玉佩换取葡萄种子，并在归途中历经磨难，始终保护着这些种子，以期在中原大地生根发芽，造福百姓。而在阅读链接中，我们更深刻地感受到了张骞的坚定信念和不畏艰险的勇气。他在出使途中两次被匈奴抓住，面对威逼利诱，却始终不忘自己的使命，坚守信念，最终成功逃脱并完成任务。这种精神，正是我们在面对21世纪的挑战时，需要重拾的“张骞精神”。 八、32.“我”用低价买到了“泥人曾”的作品。 “泥人曾”按规矩赔给“我”两尊泥塑。 33．惊喜、紧张 34． 老人来找我要回泥塑,老人要求我补差价 这尊泥塑是次品 老人把泥塑摔碎了 老人说被摔碎的泥塑有问题 我得知老人就是“泥人曾” 35．D 36．C 37．原因一：“泥人曾”的作品惟妙惟肖。原因二：“泥人曾”的技艺精湛。原因三：“泥人曾”严守规矩。原因四：“泥人曾”诚信待人。 38． D B 【导语】这篇《规矩》通过“我”购买泥塑的经历，生动展现了传统手工艺人的职业操守。文章以“泥人曾”追回次品并加倍赔偿的情节为核心，巧妙运用对比手法：低价捡漏的窃喜与发现真相的羞愧，次品泥塑与精美正品的质量对比，都凸显了“货不正宗，加倍赔偿”这一行业规矩的可贵。文中反复出现的“值”字，既是对工艺价值的肯定，更是对诚信精神的礼赞。环境描写与人物心理相得益彰，使主题更加鲜明。 32．本题考查理解文章内容。 第①自然段讲“泥人轩”因技艺好、“泥人曾”有名，顾客多、泥塑精；第②—④自然段写“我”进店被“关二爷”泥塑吸引，询问时小伙报价三百，“我”低价买下，以为捡漏，故可概括为：“我”低价购得“泥人曾”作品；这是故事的起因。 第⑥—⑧自然段讲老人（“泥人曾”）追上“我”，指出泥塑是次品并摔碎，说明缘由；第⑨—⑫自然段讲述老人赔“我”两尊正品泥塑（“千里走单骑”关公和“雪夜上梁山”林冲），展现其精湛技艺与诚信，这是故事经过，是“泥人曾”依规赔偿、传递匠心的过程。故可概括为：“泥人曾”按规矩赔给“我”两尊泥塑；这是故事的经过 。 第⑬自然段讲“我”望着老人远去方向，想起“‘泥人曾’的泥塑，值！”，并认同感叹，体现“我”对“泥人曾”作品价值与为人的认可。概括为：“我”认为“泥人曾”的作品物有所值；这是故事的结果。 33．本题考查人物动作描写的作用。 结合文中第④自然段“我赶紧扫码付了钱，端起威武的‘关二爷’，转身迈出了店门，一路疾走。”可知，赶紧扫码付了钱”体现出“我”动作的迅速，生怕小伙子反悔不将泥塑卖给“我”，反映出“我”内心的急切；“端起威武的‘关二爷’”“转身迈出了店门”“一路疾走”这一连串动作，进一步表明“我”得到泥塑后急切离开的心理，“我”既惊喜于以低价买到了心仪的“泥人曾”作品，又紧张担心小伙子后续会有其他举动，比如意识到泥塑价值而反悔等，所以通过这些动作描写生动地展现出“我”惊喜又紧张的心情。 34．本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 （1）结合文中第⑦自然段“我想到可能发生的情况，再没心情正视这尊我眼中泥塑精品。”联系上下文可知，“我”刚以自认为的低价买到了“泥人曾”的泥塑，正满心欢喜时，却被老人叫住。“我”想到的可能情况是老人或许会来找“我”要回泥塑，毕竟“我”是以相对较低的价格从店里小伙子手中买下的，老人作为创作者可能觉得价格不合理；也有可能是老人会要求“我”补差价，因为“我”的购买价格和正常价格或许相差较大。这些可能发生的情况让“我”原本对泥塑的欣赏之情瞬间消失，没了正视泥塑的心情。 （2）结合文中第⑦自然段“我正想该如何和老人周旋，不曾想他举起泥塑，‘啪’地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。”第⑧自然段“老人笑笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥料里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂。”可知，老人把泥塑“扔在地上”这一行为，是为了将泥塑内部存在的问题直观地展现给“我”，让“我”明白这尊泥塑并非合格作品，为后文他按照祖宗规矩进行加倍赔偿的情节埋下伏笔。故老人把泥塑“扔在地上”的原因是这尊泥塑是次品。 （3）结合文中第⑦自然段“我正想该如何和老人周旋，不曾想他举起泥塑，‘啪’地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：‘你……你……要干什么。’”可知，“我”刚买完泥塑，正准备离开时突然被老人叫住，紧接着老人就把泥塑“啪”地一声扔在地上摔碎了。这一行为完全出乎“我”的意料，“我”原本满心欢喜地带着新买的泥塑离开，没想到老人会有如此举动，所以“我”一惊，是被老人摔碎泥塑的突然动作和意外场景所震惊。 结合文中第⑧自然段“老人笑笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥料里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂。”可知，“我一脸惊讶”是因为老人摔碎泥塑后，平静地对“我”说“这尊泥塑有问题”，并详细指出泥塑料里混了棉团，以后下雨天会回潮、鼓包甚至裂开。“我”原本以为自己低价买到了不错的“泥人曾”作品，却没想到泥塑存在这样的质量问题，这种与“我”预期的巨大反差，让“我”一脸惊讶。 结合文中第⑨自然段“我理解了，又疑惑了，‘你怎么知道这些啊？’‘我就是大家口中的‘泥人曾'。’老人微微一笑。我惊呆了，不知道说什么好。”可知，当老人说出“我就是大家口中的‘泥人曾’”时，这一信息完全超出了“我”的预料。“我”原本只是普通的一次购物，没想到会直接面对“泥人曾”本人，这种巨大的意外和震撼使得“我”惊呆了，所以“我惊呆了”是因为得知老人就是“泥人曾”。 35．本题考查对文章段落内容理解及写作作用分析的判断能力。 D．结合文中第⑩自然段“老人拍拍我的肩，拿出两个纸盒，打开来：一尊是‘千里走单骑’，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上，不怒而自威。另一尊是‘雪夜上梁山’，只见林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。”可知，重点是呈现两尊泥塑的艺术价值，突出“泥人曾”的技艺和诚信，并非为了衬托“我”得到赔偿后的喜悦。“我”的喜悦更多是在后续段落通过“我”的感受体现，故该选项理解错误。 故选D。 36．本题考查对文章中环境描写作用及特点的理解分析能力。 结合文中第⑤自然段“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵，红艳艳的，不时还能看到几根青藤曲折蜿蜒地爬上墙头。”可知，描绘了小巷的整体布局和周边景物，粉墙黛瓦体现出小巷建筑的古朴风格，高高低低的排列延伸向远处，给人一种悠长的感觉；红艳艳的桃花增添了画面的色彩和生机，青藤曲折蜿蜒地爬上墙头，展现出一种自然的动态美。整体营造出一种宁静而又富有韵味的氛围，为后文“我”在小巷中的经历做了环境上的铺垫。第⑫自然段“满眼只剩下粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤。”可知，这是在老人讲述原委，“我”得知真相后的环境描写。此时“满眼只剩下”强调了这些景物在“我”视野中的突出，结合前文老人的诚信行为，这些美景与老人的美好心灵和高尚品质相呼应。 A．两次描写不仅仅是为了突出小巷环境优美、给人美的享受。第⑤自然段的描写为故事发展营造了氛围，第⑫自然段的描写与人物品质相关联，有更深层次的含义，故该选项错误。 B．第⑤自然段的描写主要是营造氛围，引出下文情节，并非衬托“我”以低价买到泥塑后的紧张心情，“我”当时是自认为占了便宜，心情并非紧张，故该选项错误。 C．第⑫自然段再次描写小巷的美景，此时“我”已经了解了老人的诚信行为，用这些美景烘托出老人美好的心灵与高尚品质，故该选项正确。 D．第⑤自然段 “青藤曲折蜿蜒地爬上墙头” 有动态，但第⑫自然段 “粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤” 主要是静态呈现，说 “两次描写都有静有动” 不准确，且这不是对描写作用的核心理解，故该选项错误。 故选C。 37．本题考查理解文章内容。 结合文中第⑬自然段“我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。‘对！值！的确如此！’我也小声感叹着……”可知，我”发出“对！值！的确如此！”的感叹有着充分的原因。“泥人曾”的作品必然是惟妙惟肖的，从老人对泥塑艺术的执着以及在行业内的声誉可以想象，其作品能够将所塑之物生动展现，有着极高的艺术魅力，这让“我”觉得花费是值得的。“泥人曾”技艺精湛，他能敏锐察觉次品，这背后是多年技艺的沉淀，精湛技艺赋予作品独特价值，使“我”认可其价值。“泥人曾”严守规矩，发现次品售出后，按祖宗规矩加倍赔偿，这种对传统规矩的坚守，体现出他对行业的尊重和自身的职业操守，让“我”看到他的原则性，深感此事处理得当。“泥人曾”诚信待人，没有因次品已售而逃避责任，主动追来赔偿，这种诚信品质在当下尤为珍贵，“我”为遇到这样诚信之人而觉得一切都很值得。综合这些方面，“我”由衷发出这样的感叹。 38．本题考查古典名著人物及出处的文学常识。 “千里走单骑”是中国古代经典故事，讲述的是关羽单人匹马保护二位嫂嫂寻找刘备的故事。关羽是三国时期蜀汉名将，在罗贯中所著的《三国演义》中，关羽是重要人物之一，该著作着重描写了东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，“千里走单骑”这一经典情节就出自《三国演义》，所以“千里走单骑”的关公出自《三国演义》，故选D。 “雪夜上梁山”是林冲的经典故事。林冲是《水浒传》中的人物，《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事。“雪夜上梁山”体现了林冲在遭受迫害后无奈落草为寇的情节，所以“雪夜上梁山”的林冲出自《水浒传》，故选B。 九、39．胡四海和同学们给守礁官兵写信，时隔3年终于收到了回信。 胡四海和同学们与守礁官兵相互赠送东西。 40．简短的信纸无法写完深长的情意。文中指守礁官兵与师生之间深厚的情谊。 41． 萝卜干 胡四海和学生们的关爱 42．胡四海的心愿是在有生之年，看一看赤瓜礁、见一见守礁官兵。2020年9月，3名守礁官兵来到了大榭中学。他虽然没有看到赤瓜礁，但是见到了守礁官兵，愿望也算是实现了一半。 【导语】这篇文章以小见大，用平实动人的笔触，记录了大榭中学师生与赤瓜礁守礁官兵三十余年的暖心互动：从辗转三年才送达的回信，到萝卜干与贝壳海沙的往来，把普通人的爱国心意、守礁将士的家国担当融于细节，没有宏大说教，却将军民同心的深厚情怀刻画得真挚动人，读来十分动容。 39．本题考查文章内容的概括。 阅读文章可知，第①段——第⑨段写了1988年3月胡四海和学生们给守礁官兵写信，花了两个月的时间，得来的还只是海军部队的大致通信位置，寄出了信件，直到1991年的一天才收到回信。故可概括为：胡四海和同学们给守礁官兵写信，时隔3年终于收到了回信。 文章第⑪段“胡四海和学生利用课余时间收集废品，换成钱买了一些萝卜干，寄给赤瓜礁的官兵，希望他们吃饭更有味道。”第⑫段官兵们“收集了一些礁上的贝壳和海沙，寄给了师生们”，传达着守礁官兵与师生之间深厚的情谊。故可概括为：胡四海和同学们与守礁官兵相互赠送物品。 40．本题考查词语的理解。 联系第⑬段“庆幸的是，这依然没有阻断守礁官兵与师生之间深厚的情谊。信来信往，纸短情长。”可知，“纸短情长”中“短”是简短的意思，“情”是情谊的意思。故“纸短情长”指的是守礁官兵与师生之间虽然通信的内容简短，但是他们之间的情谊深长。 41．本题考查词语的含义。 根据第⑪段“收到包裹的那天，战友们一人分了一点，又小心地封存起来。他们嚼着香脆的萝卜干，忍不住泪流满面。这个包裹上的邮寄单，被珍藏在赤瓜礁的荣誉室里，旁边赫然写着‘无价之宝’”可知，“无价之宝”指的是萝卜干。根据第⑩段“他们通过报纸资料，早就知道了守礁生活的艰苦”，第⑪段“之后，胡四海和学生利用课余时间收集废品，换成钱买了一些萝卜干，寄给赤瓜礁的官兵，希望他们吃饭更有味道”可知，这萝卜干代表着胡四海和学生们对守礁战士的关心。 42．本题考查内容的理解。 根据第⑭段“这么多年来，胡四海一直怀着一个心愿：在有生之年，看一看赤瓜礁、见一见守礁官兵。”可知胡四海有两个愿望看一看赤瓜礁、见一见守礁官兵。根据第⑭段段“2020年9月，3名官兵从赤瓜礁出发前往大榭中学。见到“亲人”时，胡四海一把抱住了守礁官兵”可知，胡四海实现了其中一个愿望：见到了守礁官兵，所以说他的心愿实现了一半。 十、43．养家糊口：维持一家人的生活；家庭日常开支大；风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜；比喻事情做得好，很快就受到欢迎。 44． 刀磨锋利，获赞。 张师傅帮同行揽活，严要求。 技术自信，热心服务发挥余热。 45．所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。 46．不可以，烘托表明张师傅技艺高超。 47．热心肠，技艺自信，传统手艺传承。 48．AB 【导语】这篇《磨刀匠进城》是一篇充满烟火气的市井短篇，以小见大，借进城磨刀匠张师傅的故事，刻画出一位手艺精湛、诚信质朴、豁达助人的底层劳动者形象。文章于平实叙事中流淌着温情，既赞美了接地气的匠人精神，也藏着对传统手艺传承发展的美好期许。 43．本题考查字词理解与赏析。 “养家糊口”：张师傅是一个磨刀匠，他通过磨刀来维持家庭的基本生活，这体现了“养家糊口”的含义。 “风生水起”：文中提到张师傅的磨刀生意越来越好，顾客络绎不绝，这符合“风生水起”的含义。 故答案为：“养家糊口”是指维持家庭基本生活，挣钱供家人生活。“风生水起”形容事情做得特别好，发展顺利且迅速。 44． 本题考查内容理解与赏析。 本文以“磨刀”为线索，按照时间顺序讲述了张师傅在小区门口磨刀的故事。 情节1：磨刀匠在小区里吆喝磨刀。通过原文中：张师傅在小区门口吆喝：“磨剪子嘞，戗菜刀!”居民们听到吆喝声，有人探出头来看，有人小声议论。可分析得出，居民们对张师傅的吆喝感到好奇，但也有怀疑，因为不知道他的手艺如何。 情节2：磨刀匠现场展示磨刀手艺。通过原文中：张师傅在现场摆开架势，拿出几把钝刀，很快就把它们磨得锋利无比。居民们围观并发出赞叹声。可分析得出，居民们看到张师傅的技艺后，对他产生了信任和敬佩之情。 情节3：张师傅讲述自己磨刀故事。通过原文中：张师傅与居民们分享自己的磨刀经历和故事，讲述了他如何从一个学徒成长为一名技艺精湛的磨刀匠。可分析得出，通过张师傅的故事，居民们对他有了更深的理解和接受，感受到他对磨刀技艺的热情和坚持。 情节4：张师傅收了一个徒弟。通过原文中：张师傅宣布收了一个徒弟，同行们对此感到诧异，老李则在一旁担忧。可分析得出，同行们对张师傅收徒弟感到诧异，但也感激他愿意传承技艺；而老李则担心徒弟能否真正继承和发扬这门技艺。 情节5：张师傅想开磨刀公司。通过原文中：张师傅告诉居民们，他打算开一家磨刀公司，把这门传统技艺发扬光大。居民们纷纷表示支持和期待。可分析得出，居民们对张师傅的计划表示期待和支持，希望传统技艺能够得到更好的发展和传承。 45． 本题考查句子理解与赏析。 第10自然段中，最能体现磨刀匠手艺高超的两句话是：“只见他手握刀柄，轻轻一推，刀刃便像被赋予了生命般，在砂轮上快速旋转。不到一分钟，一把锈迹斑斑的菜刀已被打磨得锋利无比。” 之所以这句最能体现磨刀匠手艺高超，主要有以下几个原因：通过“手握刀柄”和“轻轻一推”的动作描写，表现了磨刀匠操作的熟练和自然，暗示其技艺娴熟。从“锈迹斑斑的菜刀”到“打磨得锋利无比”，这一过程的描述形成了强烈的对比，突显了磨刀匠的技艺高超。“刀刃便像被赋予了生命般”，运用比喻手法，形象地描绘了磨刀匠在打磨过程中对刀具的掌控和技艺的精湛。“不到一分钟”强调了磨刀匠工作的高效，进一步突出了他的专业技能和经验。 46． 本题考查句段作用。 “凡事喜欢较真”这一短语突出了老邹的性格特点，为后文他提出质疑的情节做了铺垫。故答案为：不能去掉。因为“凡事喜欢较真”这个短语突出了老邹的性格特点，使人物形象更加鲜明，也为后文他提出质疑的情节做了铺垫。 47．本题考查内容理解与赏析。 文中提到张 师傅相信关键技术在于用心和经验，而不是简单的流程和步骤。即使别人知道了方法，也无法达到他的水平。故答案为：张师傅不怕自己的关键技术泄露，因为他相信关键技术在于用心和经验，而不是简单的流程和步骤。即使别人知道了方法，也无法达到他的水平。 48． 本题考查内容理解与赏析。 A.正确，小说中描写了张师傅的磨刀手艺和他对工作的认真态度。例如：“张师傅的磨刀手艺十分娴熟，他能迅速判断出刀具的问题所在，并用适当的工具进行修复和打磨。”这句话表现了张师傅的工匠精神和高超技艺。通过描写张师傅的辛勤工作和高超技艺，表达了对普通劳动者和工匠精神的赞美。 B.正确，小说中描写了张师傅的磨刀技艺和他与小区居民的互动。例如：“张师傅的磨刀手艺不仅解决了居民的实际需求，也让大家感受到了传统手艺的魅力。”这句话暗示了作者希望传统技艺能够得到传承。小区居民纷纷向张师傅请教磨刀的技巧，并且有人表示愿意学习这门手艺。这种互动表现了传统技艺的传承可能性，体现了作者的美好愿望。 C.有误，小说中描写了张师傅进城后的适应过程。例如：“张师傅进城后，一开始找不到合适的工作，最终选择重操旧业，做起了磨刀的生意。”这句话反映了进城农民在城市生活中的困境和挑战。张师傅在城市中尝试过多种工作，但都因为各种原因未能长久坚持。最终，他选择了自己熟悉的磨刀手艺，这反映了进城农民在城市生活中的不易，体现了作者的关注。 D.有误，小说并没有提到张师傅对其他磨刀匠的要求严苛，也没有表现出他吝啬刻薄的一面。相反，小说通过描写张师傅的技艺和服务态度，表现了他的热情和真诚。小说中描述了张师傅对待顾客的态度非常友善，他会耐心解释磨刀的过程，并且价格公道。这种描写表现了张师傅的热情和真诚，反驳了他吝啬刻薄的说法。故选：A、B。 十一、49．C 50． 家乡的桥数量多 家乡的桥造型千姿百态 家乡的桥名字美 赞美家乡的石桥及对故乡生活的怀念之情 51．静态 气派的外观以及桥上的建筑、装饰 52．（1）有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相对相映，又平添了几分情趣。 （2）用夸张的修辞手法写出了家乡桥多，并且每座桥都有故事 53．（1）桥头：下棋、猜谜语、讲故事  桥洞：捉毛蟹，荡小船进桥洞睡觉 （2）我们在桥头下棋，总能很快推举出两个下棋很好的小伙伴，之后用猜拳的方法决出谁先走。下棋的时候，不光是两个人在对弈，我们这些“军师”也在一旁指导观战，谁都不愿意成为输的那一方，“叽叽喳喳”好不热闹。 【解析】49．本题考查字词理解。 结合第④自然段的句子“至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中xié取而来的。”中“xié取”这里指的是“如意桥”这个名字是从王维的诗中精心挑选、提炼出来的，有挑选、取出的意思，赋予了这座桥独特的意义和价值。 故选C。 50．本题考查文章内容理解。 结合第②自然的句子“小河长，小桥多。”可知，这一自然段接受了家乡的桥多。 结合第③自然段的句子“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”可知，这一自然段主要介绍的是家乡的石桥造型千姿百态。 结合第④自然段的句子好“家乡小桥的名字也美极了。”可知，家乡的桥名字很美。 结合第⑥自然段的句子“长相忆，最忆家乡的桥。”可知，这句话是再说常常回忆过往，最怀念的就是家乡的桥。写出了作者对家乡桥的深深眷恋和难以忘怀之情，表明家乡的桥在作者心中有着极其重要的地位，承载着作者深厚的情感和美好的回忆。 51．本题考查句子赏析。 结合第③自然段的句子“最气派的数圆形单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上……”这句话运用了动态描写，描写了桥的形状、结构等固定不变的特性。写出了圆形单拱桥气派的特点，具体体现在劳动和倒影连成的大圆月形状及石狮子，这些描写展现了桥的雄伟壮观和独特的造型。 52．本题考查提取关键信息及句子赏析。 （1）结合第④自然段的句子“有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。”可知，这句话提到了乔明的字体各不相同，运用了多种字体，展现了丰富多样的文化元素，同时强调桥明的字体与桥“相衬相映”，i意味着侨民的艺术之美与桥的实体之美相融合，增添了独特的韵味和情趣。 （2）结合第④自然段的句子“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”可知，这句话运用夸张的手法，形象的突出了外婆的故事数量之多，并且通过简洁而有力的语言生动的展现出当地桥梁众多的景象，将水乡的石桥与外婆的故事巧妙地结合在一起，富有浓郁的生活气息，能感受到作者对家乡的热爱和对童年时光的怀念。 53．本题考查提取关键信息和情景写话。 （1）结合第⑤自然段的句子“我们在桥头下棋、猜谜、讲故事”可知，在桥头下棋、猜谜、讲故事。“我们在桥边钓鱼、摸螺蛳（sī）”可知，在桥边钓鱼、摸螺蛳（sī）。“还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着”可知，在桥洞捉毛蟹和荡一条小船进桥洞。 （2）在桥边摸螺蛳，那可是充满趣味和惊喜的时光。挽起裤脚，小心翼翼地踏入清凉的河水，河水刚刚没过小腿，温柔的抚摸着肌肤，沿着桥边的石壁和水草，我们仔细的搜寻着螺蛳的痕迹。有时他们会悄悄地躲在石头下面，露出一点点尖尖的壳；有时它们会紧紧的吸附在水草的根部，像在和我们捉迷藏。当我们发现一个螺蛳时，心里一阵窃喜，手指轻轻捏住它的壳，缓缓地旋转，将其从附着的物上取下来。放入随身携带的小桶里。 十二、54． 文宗被群臣捧得高兴得自己不能控制，形容喜悦到了极点。 柳公权得到文宗的尊重和重视。 55． 柳公权表面上是对穆宗进行“书法指导”，实则是对穆宗治理国家的劝告，这个劝告真诚而大胆，对穆宗有了不小的触动。 柳公权对文宗机智而大胆劝告，不要注意一些细枝末节，而应选用贤能，接受劝谏，使天下真正和乐光明，因此得到了文宗的格外垂青。 56．（1）用笔在心，心正则笔正！    语言    告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。 （2）真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。 柳公权做人“心正笔正”，一次又一次的对皇帝进行劝告，体现出了他大胆进言、刚正不阿的忠臣品质。 57． 柳公权书法特点 柳公权“心正”的精神品质 承上启下 不仅以“心正”练就了流芳百世的“柳骨”，更是以“心正”给历史和后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这种高贵的精神品质值得世人钦佩。 【解析】54．本题考查词语解释。 从第⑥自然段“在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。”可知，“喜不自胜”文中指的是文宗皇帝因为被众人赞颂而感到非常高兴，以至于自己都无法控制或抑制住这种喜悦的情绪。它形象地描绘了文宗内心极度的愉悦和满足，以至于超出了他所能承受的范围。 从第⑥自然段“幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文宗的格外垂青。”可知，“垂青”意指得到重视或优待。在本文中，它用来形容文宗皇帝对柳公权直言不讳的言论非但没有生气，反而给予了他特别的重视和优待，表明文宗对柳公权的正直和敢言非常欣赏和看重。 55．本题考查概括主要内容。 从第④自然段“笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变了。”可知，第一件事主要写柳公权借谈论书法心得之机，巧妙地劝告穆宗皇帝要“心正”治国，即律己清政，这显示了柳公权的真诚与大胆。柳公权在穆宗面前，不仅展示了他的书法造诣，更以书法为喻，劝导皇帝要以正直之心治理国家，这对穆宗产生了不小的触动。 从第⑥自然段“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”可知，第二件事主要写柳公权在文宗面前直言不讳，指出皇帝应该重视选用贤良、罢黜不肖之臣，以及接受劝谏、赏罚分明等治国大计，而非仅仅关注于穿洗过几次的衣服这样的细枝末节。柳公权的这番话再次展现了他的正直与敢言，幸运的是，文宗非但没有生气，反而更加看重他，并正式任命他为谏议大夫，让他能更直接地为国家进言。 56．本题主要考查对句子的理解。 （1）从第③自然段“用笔在心，心正则笔正！”从第④自然段“笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话，脸色都变了。”可知，当穆宗皇帝问柳公权书法的秘诀时，柳公权的回答是：“ 用笔在心，心正则笔正！”这是人物的语言描写，这句话的“弦外之音”是，柳公权在借谈论书法之机，巧妙地劝告穆宗皇帝要心正治国，即要以正直之心来治理国家，律己清政，不可沉溺于酒色之中。 （2）从第④自然段“真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。”可知，句子写出了柳公权的劝告是真诚而大胆的； “这番话显示了‘心正笔正’的柳公权又一次机智大胆的直言。”这句话的理解是，柳公权在文宗皇帝面前，没有像其他人一样一味地赞颂皇帝俭朴的美德，而是机智地转移话题，指出皇帝更应该重视的是选用贤良、罢黜不肖之臣，以及接受劝谏、赏罚分明等治国大计。这种直言不讳的态度，再次展现了柳公权“心正笔正”的品格，即他无论在书法上还是在为人处世上，都坚持正直、真实的原则。 57．本题考查对内容、词语的理解。 （1）第一个“柳骨”指的是柳公权书法中独特的风格和特点，即他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，这种风格被后人誉为“柳骨”，成为书法史上的一个重要流派。第二个“柳骨”则是指柳公权在为人处世中所展现出的正直、敢言、铁骨铮铮的品格，这种品格同样令人钦佩，因此也被称作“柳骨”。 （2）“柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。”在全文中的作用是承上启下，它既总结了前文对柳公权书法成就的赞美，又引出了下文对柳公权为人品格的描绘。 柳公权“深得世人钦佩”的原因有两个方面：一是他的书法造诣极高，对后世影响极大，人们称他的字为“柳骨”，足见其书法地位之高；二是他为人正直，敢言敢谏，即使面对皇帝也毫不畏惧，这种铁骨铮铮的品格同样令人敬佩。因此，柳公权不仅在书法领域取得了卓越的成就，更在为人品格上树立了典范，赢得了世人的广泛赞誉和钦佩。 十三、58．“我”在雨中漫步，遇到中年汉子摔倒，月饼散了一地，众人帮忙捡月饼，之后众人把月饼都买了，“我”深受感动。 59． 神态 动作 大家怕我破碎的月饼无法售卖，主动购买，感动大家对我的帮助，无法用语言表达我的感激之情 60． 沮丧 难过 61．我最喜欢文中的人物是张罗买月饼的阿姨，因为她不仅安慰摔倒男子的沮丧，还张罗大家购买男子的月饼，解决了男子的担心，让“我”体会到陌生人的善良和温暖。 62．善良的味道 【解析】58．本题考查对文章内容的概括能力。 主要内容可以这样概括：   核心事件：中年汉子雨中摔倒，月饼散落。 情节发展：众人相助捡拾月饼，转而集体购买。 情感变化：“我”由旁观到参与，最终深受感动。 主题思想：展现人与人之间的温情与互助精神。 可以概括为：短文讲述了中秋夜，小雨中，“我”发现一中年汉子在小巷不慎摔落月饼，众人相助并热情购买，“我”非常感动。 59．本题考查对句子的理解能力。 结合文中第④段“戴斗笠的男子嘴唇颤抖着，似乎想说什么，但最终也没有说出话来。突然，他向着人群深深地鞠了一躬，缓缓地抬起手，默默擦去了眼泪。”这是对男子的特定时刻的描述。 在这句话中，“嘴唇颤抖着”、“深深地鞠了一躬”、“缓缓地抬起手”都是对男子身体动作的具体描绘，属于动作描写；而“似乎想说什么”、“默默擦去了眼泪”则反映了男子内心的情绪状态，属于神态描写。 结合上下文，男子因为摔倒，月饼散落，受到了社区居民的热心帮助和购买月饼的支持，这些善举让他深受感动。因此，男子的内心充满了感激和意外的惊喜，可能在思考如何表达自己的感谢之情，以及对周围人的善良感到无比的温暖和感激。 将动作描写和神态描写相结合，再融入男子的心理活动，我们可以推断出男子可能在想的话，这不仅体现了他对社区居民善行的感激，也反映出人与人之间温暖互助的情感纽带。 示例：此时中年男子可能在想：谢谢大家的帮助和理解，我没有想到会遇到这么善良的人们，你们的温暖让我感到人间的真情，我会记住这份恩情。 60．本题考查从文中提取信息的能力。 首先需要仔细阅读短文，理解每一部分的情节和人物的言行举止，然后根据关键语句提取出人物情绪的变化节点，最后归纳总结，形成完整的情感变化流程。这种分析方法有助于深入理解文章内容，提高阅读理解能力。 男子的内心变化过程可以按照短文情节的发展脉络来分析：   惴惴不安：在第②段中，男子摔倒后，“他惴惴不安地关注着他的箩筐”，这里的“惴惴不安”表达了他对箩筐里物品（后来我们知道是月饼）可能受损的担忧。 沮丧：第③段描述了众人帮忙捡起月饼的情景，随后提到“那男子十分沮丧”。男子的沮丧情绪来源于月饼掉落在地上，可能影响销售，这是他经济收入的一部分，因此感到非常失落。 难过：第④段中，“可男子还有些难过，不由得轻声叹息几声。”这里“难过”进一步展现了男子内心的复杂情感。即使大家安慰他，月饼并没有严重损坏，但他仍然因为这场意外感到伤心和遗憾。 感动：在得知众人愿意购买月饼之后，第④段男子“嘴唇颤抖着，似乎想说什么，但最终也没有说出话来。”以及“突然，他向着人群深深地鞠了一躬，缓缓地抬起手，默默擦去了眼泪。”这些细节表明，男子被周围人的善行深深触动，感激之情难以言表，最终通过鞠躬和擦泪的动作表达了他内心的感动。 综上所述，男子从最初的“惴惴不安”到“沮丧”，再到“难过”，最后因众人的善举而感到“感动”，这一系列心理变化构成了短文中人物情感的丰富层次，也反映了人与人之间温情的力量。   61．本题考查对文章的理解能力。 文章出现的人物我们都可以提出最喜欢，只要理由符合人物特质即可。 示例：我最喜欢的人物是那位戴斗笠的中年男子。尽管遭遇不幸，他依然保持坚韧，面对困难不放弃。他的经历触动了社区的善意，促使大家团结互助，体现了人性的美好。 62．本题考查拟题的能力。 这篇文章写了一个腿有残疾的卖月饼的中年汉子在雨中摔倒。月饼滚落。人们纷纷伸出友爱之手，扶起中年汉子并且买了他的月饼的故事，赞美了人间温情。故可拟题目《人间温情》或者《善良的味道》。 十四、63．筹钱办学  坚持家访  坚守岗位 64．学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。 这句话是对张桂梅的动作进行描写。让我感受到张桂梅的敬业精神和无私付出。尽管身体不适，她仍然在清晨五点多来到教学楼，一盏一盏地点亮楼道里的灯，为学生们创造一个明亮的学习环境。这不仅体现了她的责任感和爱心，也展现了她对教育事业的热爱和对学生们的关心。通过这样的描写，我们能够感受到张桂梅对教育的执着和对学生的深情厚爱。 65．C 66．B 67． 一 这张照片强调了张桂梅身患重病，仍然坚守岗位，为教育事业献身的品质。它展现了她的坚韧不拔和对学生的奉献精神。尽管身体遭受痛苦，她依然坚持工作，展现了对教育事业的热爱和对学生的关心。 【解析】63．本题考查概括段落层意。 第一个空格的答案要从第②自然段中找。这一段的大意可以用“主要人物+主要事件”的方法概括。可概括为：张桂梅筹钱创立了丽江华坪女子高级中学。 第二空格的答案要从第④自然段中找。这一段的大意可用找关键句的方法概括。从“除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访可”可知，这一段的大意：张桂梅坚持利用假期家访。 第三空格的答案从第⑥自然段中找，这一段的大意可用找关键句的方法来概括。从“但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。”可知，这一段的大意可概括为：尽管身体不堪重负，张桂梅还是坚守岗位。 64．本题考查人物描写。 “白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。’运用了语言描写。”“2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。”运用了神态描写。“她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。”运用了外貌描写。 示例：“白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：‘同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。’”是对张桂梅的语言进行描写。让我感受到张桂梅对学生们的关心和责任感。尽管她身体不适，但仍然坚持每天清晨来到学校，监督学生们的生活和学习。通过小喇叭喊话的方式，她提醒学生们珍惜时间，努力学习。这体现了她对学生的关爱和对教育的执着追求。通过这样的描写，我们能够感受到张桂梅对学生成长的关注和对教育事业的无私奉献。 65．本题考查朗读的语气。 联系上下文，这句话应该读出充满敬意和感动的语气。张桂梅的事迹非常令人钦佩，她通过实际行动帮助贫困山区的女孩们实现自己的梦想，这需要很大的勇气和毅力。因此，朗读这句话时，语气应该是温和而有力的，节奏应该缓慢而有力，以表达出对张桂梅无私奉献精神的赞扬和敬意。同时，朗读时可以通过适度的停顿和强调来突出重点词汇，如“瘦小的身躯”、“实际行动”、“贫困山区”、“走出大山”和“人生梦想”，以增强语言的表现力和感染力。 故选C。 66．本题考查理解含义深刻的句子。 这句话“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”出自佛教禅宗，原意是指通过传授佛法启迪智慧，让每个人都能点亮自己心中的明灯，最终达到大彻大悟的境界。在这里，张桂梅借用这个比喻来表达她的教育理念，即通过教育和帮助一个女孩，可以像点亮一盏灯一样，传递正能量，影响和帮助更多的人。 B．错误地将这个比喻理解为实际的“点灯”行为，将帮助一个女孩的行为等同于具体的“点亮一盏灯”，并将此与“助人为乐的光荣事迹传遍千家万户”联系起来，这与原句中禅宗比喻的内涵不符。 故选B。 67．本题考查体会人物形象。 根据宣传的主题和想要传达的信息来选择照片。如果宣传的重点是张桂梅的坚韧不拔和对教育的执着追求，那么照片一可能是一个很好的选择；如果宣传的重点是她的敬业精神和对工作的负责态度，那么照片二能够突出这一点；如果宣传的重点是她的爱心、关怀以及对学生的深情厚爱，那么照片三会是一个很好的选择。综合考虑这些因素后做出决定。 示例： 我选择照片三，因为这张照片展现了张桂梅与学生们在一起的温馨场景，她与学生们的互动充满爱意和关怀。它传递了张桂梅对学生们的关爱和对教育事业的热情。这张照片能够展示出她对学生的关心和教育工作带来的快乐。 十五、68． 没有经过认真思考，随口说的话。 感情激动得难以控制。 69．B 70．乙 71．这点伤算不了什么，孩子这么喜欢吃藕，我得让他能吃上。 72．A 73．父亲的荷塘 74．勤劳、疼爱孩子。 75．B 【解析】68．本题考查词语解释。 结合文章第②自然段“我一句无心之言，却被父亲牢牢地记在了心里”，说明我的话只是随口一说，故无心之言的意思是：不是故意的或没有打算。 结合文章第⑨自然段“看着父亲忙碌的样子，我的眼泪情不自禁地溢出了眼眶”说明我看着父亲忙碌内心情绪有所波动，故情不自禁的意思是：抑制不住自己的感情。 69．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥自然段“莲藕种子种下去后，父亲并没有闲下来，因为荷塘所处地势有些高，水很容易变干，父亲还得天天去巡视，如果发现荷塘里水干了，就要马上放水。有时候遇上沟渠缺水的情况，父亲就要到不远处的小河里，将水一桶一桶地挑进荷塘。好不容易盼到了莲藕发芽长叶，可是野草也跟着长了出来，父亲还得忙着除草”，可知，第⑥自然段并未提到父亲摔伤左脚。 故选B。 70．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“换了钱之后买回莲藕种子”，说明接下来文章要介绍如何种植种子，所以“这下，父亲便开始忙活起来了。”更适合放到乙处。 故选乙。 71．本题考查补充句子。 结合文章第⑧自然段“二天，父亲不顾母亲和我的反对，背起锄头，一瘸一拐地又往荷塘方向去了”，可知：父亲没有听取“我”和母亲的劝告，再一次去了荷塘。所以补充父亲的话应该从反方向阐述并且表现出父亲对我的爱。 例：没事的，只是小小的摔伤而已，没什么大碍，孩子喜欢我得种好啊。 72．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段“父亲看见了，心疼地说：‘快快快，水冷，会感冒的！你还是在一旁看着吧！’”可知，父亲不忍心在寒冷的水里劳作，体现出父亲对“我”深沉的爱。 故选A。 73．本题考查标题的拟写。 文章内容跟“父亲”“荷塘”“莲藕”有关，主题是“爱”，所以题目可从这四个关键词中选取即可。 例：爱的荷塘。 74．本题考查人物形象。 结合文章第⑥自然段“莲藕种子种下去后，父亲并没有闲下来，因为荷塘所处地势有些高，水很容易变干，父亲还得天天去巡视，如果发现荷塘里水干了，就要马上放水。有时候遇上沟渠缺水的情况，父亲就要到不远处的小河里，将水一桶一桶地挑进荷塘。好不容易盼到了莲藕发芽长叶，可是野草也跟着长了出来，父亲还得忙着除草”和文章第⑨自然段“父亲看见了，心疼地说：‘快快快，水冷，会感冒的！你还是在一旁看着吧！’”可知，父亲吃苦耐劳，为了孩子甘愿付出自己。体现出父亲对“我”深沉的爱。 75．本题考查段落的作用。 结合文章第⑩自然段“当我品尝着父亲种出来的莲藕时，心底的柔软处被深深地触动了，泪水在眼眶里直打转”，且第⑩自然段处于文章的末尾，使文章的主题更加鲜明的同时上升一个高度。 故选B。 十六、76．用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。 形容满脸堆笑的样子。 77．“我”带记者去认识一位老理发师，发现他技术高超、服务周到，看似辛苦的劳动对他来说是一种快乐的享受。 78．动作 高超的技术 周到的服务 79．B 80．强调了老人工作时间长、强度大，突出了老人对工作不仅认真负责，而且把它当成了一种快乐的享受。 81．做自己喜欢的事情，并懂得享受做事过程中的点点滴滴的快乐，便自然会拥有浸润心灵的幸福，久久地，陪伴在自己的人生路上。 【解析】76．本题考查词语解释。 （1）由第①段“老人已经85岁了，依然精神矍铄，耳不聋，眼不花，理起发来还是那么手法娴熟，干净利落”可知，老人虽年纪大，但身体强健，技艺高超，让人不由得惊叹。故词语解释为：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。 （2）由第④段“他又用剃刀背轻轻地摩挲几下老者的脖颈，然后轻快地刮去上面残留的几许发根”和第⑩段“他依然笑容满面”可知理发师态度亲和，笑容满面。结合所学可知，“笑容可掬”的“掬”指用两手捧起来。故词语解释为：形容满脸堆笑的样子。 77．本题考查概括文章内容。 文章的人物是“我”、记者、理发师；地点是理发店；事情的经过是一位记者闻知老人的故事，让“我”带他去认识；经过是我们发现理发师有条不紊地忙碌了40分钟，技艺高超，服务周到，但收费很低，十分不解他为什么这么大年纪还出来工作；结果是我们采访得知理发师并不缺钱，在他看来理发是一种快乐的享受。结合故事的内容，简要概括即可。 78．本题考查赏析人物描写。 第④自然段中“抚着”“修剪着”“甩入”“摩挲”“刮去”“掏出”等是理发师为顾客理发时的动作，属于动作描写。从“剪下的碎发，很听话地被他轻轻甩入脚边的一个纸桶里，地上几乎不见一丝碎发”“过了一会儿，他又用剃刀背轻轻地摩挲几下老者的脖颈，然后轻快地刮去上面残留的几许发根”可知理发师技术娴熟；从“接下来，他又拿出一个形状特别的耳勺，帮老者掏出耳朵里的残茧，喜得老者连连慨叹‘真舒服’。而后，他让助手打来一盆清水，亲自为老者洗去头上和颈间的发渣”可知理发师不仅仅只是修剪头发，他还会帮顾客掏残茧、洗发渣，而且态度亲和，可见他服务十分周到。 79．本题考查文章内容的理解。 由第⑬段“实际上，他不缺钱，还有一双特别有出息、特别孝顺的儿女。儿女曾多次劝他不要再去做理发师了，好好在家享享清福。他却说最好的享受是做自己喜欢的事”可知，理发师这么大年纪还出来工作，并不是缺钱，恰恰相反，家里人甚至想为他投资美发屋，但他不同意，在他看来这一间小店可以让他做自己喜欢的事情，是一种享受。 故选B。 80．本题考查句子含义的理解。 “整整40分钟”说明时间很长，这么长的时间里他修建头发、刮去发根、掏残茧、洗发渣，手法娴熟，干净利落，让顾客都忍不住连连慨叹，甚至“最后，他认真地端详一番，才满意地，点点头，接过老者的五元钱报酬”，可以看出他工作认真负责；由第⑩段“你不知道，听着推子咔嚓咔嚓地游走，看剪下的头发轻轻飘下，心里别提有多么舒坦了，简直是一种美的享受啊”可知，这段时间对他来说不是辛苦的劳动，而是快乐的享受。 81．本题考查标题含义的理解。 由第⑯段“道理再简单不过了——做自己喜欢的事情，并懂得享受做事过程中的点点滴滴的快乐，便自然会拥有浸润心灵的幸福，久久地，陪伴在自己的人生路上”可知，理发师虽然忙碌了40分钟，但在他看来“心里别提有多么舒坦了，简直是一种美的享受啊”，一个人在做自己最喜欢的事时，就会不由得沉浸其中，享受快乐，别人理发或许是为了赚钱，而老人赚的就是快乐，自己内心是充盈的，就是最幸福的理发师。 $