假期作业15 晨读在线+语言文字运用+阅读Ⅲ+考场素材-【快乐假期】2025-2026学年高一语文暑假作业（全学年）

三0022 答案：①态度：秉持公平健康竞争的原则，在竞争 中寻找合作机遇，以最高效的方式实现全球气候 治理目标。②政策方面：保持气候政策的连续性 和稳定性，切实落实自身在应对气候变化方面的 义务和承诺。③行动方面：加强协同气候行动，减 少温室气体排放，努力推动双边或多边气候合作 取得务实成果，为推动全球能源低碳转型与全球 气候治理作贡献。 假期作业14 素养提升 1.解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能 力。甲处：从文中“树木会首先回收其中的营养物 质，尤其是叶绿素”以及“随着叶绿素的降解”等描 述可知，叶绿素在这个过程中会逐渐减少直至几乎 没有，所以填“消失殆尽”“荡然无存”“无影无踪” “化为乌有”。消失殆尽：指事物逐渐减少直至完全 没有，也可以指某种心态的看透。荡然无存：形容 原有的东西完全失去，一点没有留下。无影无踪： 比喻没有任何痕迹或线索，完全找不到踪影。化为 鸟有：表示事物彻底消失，仿佛从未存在过。乙处： 前文提到“树叶在秋天呈现出多彩的变化，有黄，有 红，有褐，有紫…”，这些丰富的色彩使得温带落 叶林呈现出色彩繁多且绚丽的景象，所以填“五彩 缤纷”“五颜六色”“五光十色”。五彩缤纷：形容色 彩繁多、绚丽多彩，给人以视觉上的冲击和愉悦感。 五颜六色：形容任何色彩复杂或花样繁多的场景。 五光十色：形容色彩的鲜艳和多样，及发光或反光 物体的明亮和耀眼。 答案：甲：消失殆尽/荡然无存/无影无踪/化为乌有 乙：五彩缤纷/五颜六色/五光十色 2.解析：本题考查学生语言表达之下定义的能力。下 定义的格式一般为“被定义概念=种差十邻近属概 念”。“类胡萝卜素”是被定义概念，根据“类胡萝卜 素是一种辅助光合色素”可知，“辅助光合色素”是 邻近属概念；再根据“使叶片呈现从橙色到金黄色 的变化”“在叶绿素被降解回收阶段，类胡萝卜素充 当着树叶守护者的角色—它能够防止尚未脱落 的黄色树叶因无法进行光合作用而被阳光灼伤”可 知，“在叶绿素被降解回收阶段，使叶片呈现从橙色 到金黄色的变化，并防止尚未脱落的黄色树叶被阳 光灼伤”是种差。 答案：类胡萝卜素是一种在叶绿素被降解回收阶段 使叶片呈现从橙色到金黄色的变化并防止尚未脱 落的黄色树叶被阳光灼伤的辅助光合色素。 3.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.后文提到“而是树木在落叶过程中产生的”，“而 是”表转折，所以前文应表明花青素不是原本就存 在于树叶中的，故填“花青素原本不存在树叶中” B.前文提到蚜虫会因红色而受蒙蔽，所以从植物角 度来说，这样能使植物在一定程度上避免受到害虫 侵害，故填“避免植物受到害虫的侵害”。 答案：A.花青素原本不存在树叶中B.避免植物 受到害虫的侵害 4.解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范 汉字的能力。“偕同”的“偕”应写作“协”。协同：指 协调两个或多个不同的资源或个体，共同完成某一 8 意一语文) 目标的过程或能力。“分辩”的“辩”应写作“辨” 分辨：区别，辨别。“暗淡”的“暗”应写作“黯”。黯 淡：阴沉，昏暗。“蒙弊”的“弊”应写作“蔽”。蒙蔽： 隐瞒真相，使人上当。 答案：偕一协辩一辨暗一黯弊一蔽 5,解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。① 引号作用：“调色盘”在文中并非其本意，而是用来 描述类胡萝卜素对树叶颜色变化的作用，加引号表 示特殊含义，突出强调了类胡萝卜素如同调色盘一 样对树叶颜色有调配作用。②比喻效果：把“类胡 萝卜素”比作“调色盘”，调色盘是人们熟悉的用于 调配颜色的工具，通过这种比喻，将类胡萝卜素使 树叶颜色发生从橙色到金黄色变化这一较为抽象 的作用，以一种生动形象、通俗易懂的方式展现出 来，让读者更容易理解。 答案：用法为特殊含义，并非指常规意义上的绘画 工具，而是将类胡萝卜素比喻为调色盘，让类胡萝 卜素使树叶颜色变化的抽象作用具象化。 6,D[A项“厌烦”错误，朱明山对妻子的思想和行 为只是心有不满。B项朱明山与冯光祥之间不存 在矛盾。C项“北风越刮越紧，雪越下越大”是描写 天气，突出雪下得大。] 7.D[“他可以去了”是指朱明山根据事实，认为可 以与梁斌当面沟通，并打算说服梁斌。] 8.①人物塑造：体现朱明山务实亲民的作风，凸显其 统筹全局的能力，丰富人物形象。②情节结构：串 联治虫进展、梁县长争议等矛盾，推动叙事发展，逻 辑紧密、过渡流畅。③主题表达：表明基层干部的 履职方式并非只有“亲力亲为”一种，立足全局的调 度指挥同样能切实为群众解难，深化基层工作的价 值内涵。④情感氛围：叙述自然，又形成悬念，吸引 读者的阅读兴趣。 9.朱明山统筹全局，协调资源，化解复杂矛盾，体现的 是基层干部“坐镇指挥、协调各方”的责任担当；焦 裕禄深入一线，率先垂范，带领干部走进群众家中 解决实际困难，彰显的是“身人心至、直面需求”的 工作作风。二者方式不同，但本质都是以群众利益 为出发点的务实履职。二者相辅相成，将实地调研 与统筹调度相结合，兼顾工作的深度与广度，更好 地服务群众。 假期作业15 晨读在线 1.解析：本题考查学生名句默写能力。(1)(2)为原文 再现，分别填入“闻道有先后，术业有专攻”“吾尝终 日而思矣，不如须臾之所学也”；(3)为识图默写题， 图上展示的是古人登上高山之巅，若有所思的情 境，可以填入“会当凌绝顶，一览众山小”，其他意境 符合的诗句也可以。 答案：(1)闻道有先后术业有专攻(2)吾尝终日 而思矣不如须臾之所学也(3)会当凌绝顶一 览众山小（不畏浮云遮望眼只缘身在最高层/欲 穷千里目更上一层楼/山峦如聚波涛如怒) 素养提升 1.解析：本题考查学生结合语境理解词语的能力。 “杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷 于短视频对时间的消耗与浪费。同时“杀时间”与 壁快乐假期 “利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频 的强烈谴责与批判。“杀时间”具有陌生化效果，比 “消磨时间”用词更新奇有趣，更吸引读者注意力。 答案：①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接 也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪 费。②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表 达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③“杀时 间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇 有趣。 2.解析：甲.应填写第一段的转折句，由前后文可知本 句讲述短视频发展的危害，由此可知，应填“短视频 发展的短板也日益凸显”。乙.应该是对短视频内 容的总结，根据前文可知，应填“生动呈现着世界的 千姿百态”。 答案：甲.短视频发展的短板也日益凸显乙.生动 呈现着世界的千姿百态 3.解析：本题考查学生成语的运用能力，A处联系下 文“并无太多创新”，这里是指爆火视频都差不多， 可以用“如出一辙、大同小异”等成语；B处的意思 是形容“短视频行业蓬勃发展”，可以用“雨后春 笋”等。 答案：A.如出一辙/大同小异B.雨后春笋 4.解析：本题考查学生修改病句的能力。②处属于用 词不当，可将“体现”改为“表现”，或将“体现出”改 为“出现”。⑥处应该是转折意，可将“且”改为 “却”。 答案：②将“体现”改为“表现”或将“体现出”改为 “出现”。⑥将“且”改为“却”。 5.A[“信息茧房”是偏正短语，指的是由偏好信息 构成的“茧房”。A项“技能壁垒”为偏正短语，指用 特殊技能筑造的“壁垒”。二者的构词特点一致。B 项“心灵鸡汤”为偏正短语，但它强调的是能滋养心 灵的“鸡汤”。C项“山川湖海”是并列短语。D项 “移动支付”是偏正短语，表明“移动”是“支付”的 方式。] 6.ADF[“天下”作“并”的宾语，其后应断开；“客为 无用”作“以”的宾语，其后应断开；“隳名城”与“杀 豪杰”结构相同，中间应断开。故应在A、D、F三处 断句。] 7.C[“意思相同”错误。“知六国之所以久存而秦之 所以速亡者”的“速”意为迅速；“始速祸焉”的“速” 意为招致。] 8.B[“对强秦发动战争表示愤怒”无中生有。] 9.解析：(1)“咎”，归罪；“疏”，粗疏。 (2)“以”，因为；“凡”，大几；“以客养之”，被当作门 客养起来。 答案：(1)不是没有归罪于那些当时的谋臣，他们考 虑祸患粗疏，谋求利益的眼光短浅，而且不了解天 下的形势。 (2)因为大凡百姓中优异杰出的人多数都被当作门 客养起来了，没有失去常业。 10.解析：结合“六国破灭，非兵不利…故曰：弊在赂 秦也”可知，苏洵认为六国灭亡的原因是向秦割地 求和。结合“常为之深思远虑…不知天下之势 也”可知，苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思 虑不周，见识浅薄，不明了天下大势。结合“六国 之君，虐用其民…秦之亡不至若是速也”可知， 9 .-S0M□ 苏轼认为六国重视人才，并且合理地任用人才，因 而得以久存；秦不重视人才，并且没有合理地任用 人才，因而迅速灭亡。 答案：①苏洵认为六国灭亡的原因是向秦割地求 和。②苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑 不周，见识浅薄，不明了天下大势。③苏轼认为六 国重视人才，并且合理地任用人才，因而得以久 存；秦不重视人才，并且没有合理地任用人才，因 而迅速灭亡。 [参考译文] 材料二： 我曾经读《史记》中六国“世家”的故事，私下感到 奇怪的是，天下的诸侯国，凭借五倍于秦国的土地，十 倍于秦国的军队，因愤激而决心努力向西，攻打崤山 西边方圆千里的秦国，却不免于灭亡。我常为这件事 进行深入的思考，认为一定有能够用来（使六国）自求 安定的计策。不是没有归罪于那些当时的谋臣，他们 考虑祸患粗疏，谋求利益的眼光短浅，而且不了解天 下的形势。 韩、魏两国阻塞了秦国（出入）的要道，却遮护着 崤山东边的诸侯国，所以天下特别重要的位置，再也 没有比得上韩、魏两国的了。韩、魏不能单独抵挡秦 国，而天下的诸侯国必须依靠他们去隔开西边的秦 国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。诸侯们不知道 要采用这样的策略，竟然去贪图边境上些微土地的利 益，违背盟誓，毁弃约定，以致互相残杀，秦军还没出 动，而天下的诸侯就已经自己陷入窘迫的境地了。以 致让秦人得以等到可乘之机来夺取他们的国家，怎能 不令人悲哀啊！ 材料三： 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相都争 相养士人为自己谋划。国家有邪恶之人，就像鸟兽中 有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处置安排， 使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽 数铲除，是没有道理的。我考察世代的变迁，认为六 国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因大 概就是出自这里，不可以不明察。 有智慧的人、有勇气的人、有辩才的人、有力量的 人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士。这类人 大多是不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人的，都是 要役使别人来奉养自己的人，所以从前的帝王把天下 的富贵分出一部分来与这四种人共同享有。这四种 人不失去常业，那么百姓就安定了。六国的君主，对 自己的百姓的残害程度，并不亚于秦始皇、秦二世，然 而在那个时候，百姓并没有一个人反叛，因为大凡百 姓中优异杰出的人多数都被当作门客养起来了，没有 失去常业。秦始皇当初想驱逐客卿，因采纳了李斯的 建议就停止了。统一天下以后，（他）就认为客卿是没 有用处的，所以才毁坏了城池，杀掉了豪杰。秦的动 乱形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇（当初）知 道敬畏这四种人，使他们不失去常业，那么秦的灭亡 不至于像这样迅速。 [第二部分]入学衔接检测卷 1.B[本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中 信息的能力。A.“从宏观来看人类所关心的问题 都可以说是无关紧要的”错误。根据材料一“从宏三0022 高一语文 假期作业15晨读在线+语言文字运用+十 工欲善其事，必先利其器。 阅读Ⅲ十考场素材 完成日期： 月 日 [点评了“智能时代，当人们的疑问总能快 晨读在线 速便捷地得到解答时，被压抑的惰性就很 1.名句默写 容易抬头，渐渐地很可能会依赖于这些智 补写出下列句子中的空缺部分。 能工具，不愿思考，不愿探索，懒得积累，懒 (1)在信息时代，能力与年龄不再有直接关 得归纳。智能工具看似解决了所有的问 系，各行各业涌现了一大批年轻的专家。这 题，实际上人们可能会渐渐丧失提问的能 可以用《师说》中“ 力，甚至某些生存的技能，片段扣题精准。 ”解释。 素养提升 (2)荀子在《劝学》中通过自己的经历“ 一、语言文字运用（本题共5小题，18分） ”,强调了学习不能 不可否认，短视频已成为当下人们交流沟 单靠坐在房子里冥思苦想，而要实实在在地 通、商业经营的重要平台。但与此同时 学习。 (甲)，令人担忧。 (3)下图登高临远的场景在古代诗词中多有 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利 描绘，如“ 器。数据显示，2023年我国短视频人均单日 使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我 们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致 现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧 房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐 2.精彩片段 渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似 引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐 盘古开天辟地，启动了世界运行的按 要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不 钮。从刀耕火种到互联网普及，从混沌蒙昧 觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得 到人工智能，时至今日，越来越多的问题能 迅速在网上检索到答案。这是否意味着我 浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健 们可以从思考探索中摆脱出来，问题越来越 少呢？窃以为不然。正如汤之问棘：“上下 康。①与其他瘾者类似，②短视频成瘾者也 四方有极乎？”棘曰：“无极之外复无极也。” 体现出与家人朋友疏离、人际关系冲突等种 旧的问题得到了解答，新的问题又接踵而 种病态现象。③沉迷于短视频中的喜怒哀 至，不断循环可谓无极之外仍是无极。 乐，④如同追逐梦幻泡影，⑤我们指尖余温 59 k受快乐跃明 S0M-= 尚存，⑥幸福感且一触即散。短视频富含的 4.文中第三段标序号的部分有两处表述不当， 情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后 请指出其序号并作修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 却可能苦在长远。良莠不齐的内容、泛娱乐 化的倾向，联手冲击着人们对主流文化和价 值观的认同。 5.下列选项中的加点词语与材料第二段中的 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不 “信息茧房”的构词特点一致的一项是(3分) “叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、 ) 情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说， A.在竞争激烈的职场中，建立自己的职场 技能壁垒是非常重要的。 短视频（乙），也折射出社会发展和时代变 B.心灵鸡汤指能激发积极情绪的文字片 迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频 段，非常适合快节奏的现代社会。 都A,并无太多创新。只要能获取流量， C.山川湖海是大自然最宏伟的笔触，见证 价值观、道德感往往被忽视。 了岁月的沧桑与变迁。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如B,但 D.移动支付并非新鲜事物，在日韩、欧美等 不容野蛮生长。面对短视频领域丛生的乱象， 地，其业务得到了广泛的认可和接受。 二、阅读Ⅲ 国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造 阅读下面的文言文，完成6一10题。 和谐健康的网络环境。 材料一： 1.“杀时间”是英语“killtime'”的直译，一般我 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 们会把“killtime”翻译为“消磨时间”。文中 赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率 画波浪线的句子中直言“杀时间”，请简要分 赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不 能独完。故曰：弊在赂秦也。 析其表达效果。(5分) 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有 可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文 六国破亡之故事，是又在六国下矣。 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 (摘编自苏洵《六国论》) 不超过15个字。(4分) 材料二： 尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍 甲 之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之 乙 秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必 3.请在文中画横线处填上恰当的成语。(2分) 有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑 B 患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 60 三022 盒一语文) 韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当 不正确的一项是 秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩、 A.“世家”，《史记》中用来记载侯王家世的 亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆场尺寸之 一种传记。“六国世家”，即六国侯王家 利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下 世的传记。 诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其 B.“山东”，始于战国时期的地理区域名，当 国，可不悲哉！ 时秦人称崤山、函谷关以东的地区为 (选自苏辙《六国论》，有删改) “山东”。 材料三： C.“速”在文中指迅速，与苏洵的《六国论》 春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士。 中“始速祸焉”的“速”意思相同。 国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。 D.“是”意为这样，与《答司马谏议书》中“是 区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去 而不见可悔故也”的“是”意思不同。 之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 久存而秦之所以速亡者，盖出于此，不可以不 项是 ( 察也。 夫智、勇、辩、力，此四者，皆天民之秀杰者 A.材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破 也。类不能恶衣食以养人，皆役人以自养者 灭，弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既 也，故先王分天下之贵富与此四者共之。此四 而又自为设问，从而使这一论断更加严 者不失职，则民靖矣。六国之君，虐用其民，不 谨周密。 减始皇、二世，然当是时，百姓无一人叛者，以 B.材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大 凡民之秀杰者多以客养之，不失职也。始皇初 局而终取灭亡提出尖锐的批评，并表达 欲逐客，因李斯之言而止。既并天下则以客为 了悲痛之情，对强秦发动战争表示愤怒。 无用故隳名城杀豪杰。秦之乱成于二世，然使 C.苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度 始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若 不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无 是速也。 一人造反，是因为百姓中的俊杰多数成 (选自苏轼《论养士》，有删改) 为门客，各有职分。 6.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句， D.苏轼写《六国论》意在提醒统治者要依据 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 当时的社会实际情况来制定选拔制度， 既并天下A则以客B为无C用D故隳E名 使百姓中那些优异杰出的人参与到对社 城F杀豪杰。 会的治理中来。 61 k曼快乐遐明 S0M-= 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 [技法点拨]文言文简答题解题“3步骤” (1)盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见 第一步审设问，明方向 利之浅，且不知天下之势也。 审读题干，抓住问题关键词，确定提问指向。 第二步 读文本，定范围 ↓ 根据题干指示，细读文章，确定解答问题的 文本范围（所处段落) 第三步用技巧，组答案 摘录法：有可用的关键词句的，可直接选摘原词句 作 句意（层意）提取法：无明显关键词句者，可提炼 意思后概括作答 考场素材 (2)以凡民之秀杰者多以客养之，不失职也。 时代楷模徐淙祥：心怀天下仓廪 2025年7月24日，中央宣传部授予安徽 省太和县现代农业科技试验示范基地党支部 书记徐淙祥同志“时代楷模”称号。徐淙祥是 爱农业、懂技术、善经营的新时代农民典范，是 农村专业人才和实用人才的优秀代表。他长 10.三则材料都关涉六国灭亡的史事，但观点 期扎根黄淮农村，坚持科技兴农，培育优良品 不同，请简要说明。 种，改良栽培方法，使许多“望天田”变成“高产 田”。他牢记嘱托，善于应用现代农业科技，带 动广大小农户多种粮、种好粮，为国家粮食安 全作出积极贡献。他热爱农业，钟情土地，成 立劳模创新工作室，激励引导年轻一代积极投 身“三农”，为当地乡村全面振兴注入活力 动力。 [点评]徐淙祥从一名高中生毅然放弃城市 机会，返乡务农，数十年如一日扎根乡土，用科 技改变农业，以实干造福乡邻，体现出对土地 的热爱与对农民身份的认同，是“新时代农民” 的缩影，他用一生诠释“为种好粮能不要命”的 执着，展现了对理想最纯粹的坚守。 62