假期作业11 晨读在线+语言文字运用+阅读Ⅲ+考场素材-【快乐假期】2025-2026学年高一语文暑假作业（全学年）

三0022 假期作业11晨读在线十语言 阅读Ⅲ十考场素材 晨读在线 1.名句默写 (1)小华观看电影《长安三万里》后，有感于 李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内 心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留 别》中蔑视权贵的名句“ ”。 (2)某老师谈到古人以行船写心境，别出心 裁，让学生举例。小刚举的是李白的“两岸 猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的 是苏轼《赤壁赋》中的“ (3)与下图意境相契合的诗句是“ 2.精彩片段 大河如今正处于奔流交汇之际，面对外 河的汹汹气势，我们唯有继续奔涌有为，方 可闯出一片新天地。当今世界正经历百年 未有之大变局，世界沉渣泛起，暗流汹涌。 面对世界发展的不确定与不稳定性，我们不 可能改变流向。风物长宜放眼量，破冰还需 吾辈强。不管前路如何，我们心中应该有理 想，有方向；脚下应该有行动，有力量。积蓄 破冰的力量，把准自己的节奏，办好自己的 41 高一语文) 文字运用十 天行健，君子以自强不息。 完成日期： 月 ◇ 事情，如此我们还有何惧？后浪若是团结一 心、积极作为，相信也能驯服它周围狂暴的 海浪！ 汇点评]考生将当今世界的多元比作 河水奔流交汇，立意独到。面对世界百 年未有之大变局，面对世界发展的不确 定性与不稳定性，考生发出呼吁，号召 广大青年团结一心、积极作为，去驯服 周围狂暴的海。 素养提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1一5题。 词有一种特殊的美感特质，跟诗不一样。 诗歌是一种直接的感发，是言志的。最早刊行 的词集—《花间集》编选的目的是给诗人文 士在歌筵酒席之间娱宾遣兴的。这些歌词与 诗形成一种背离，是背叛。因为（甲），可是早 期的词是给歌女写的歌词，叫她去歌唱，不是 言我的志。 这样既没有言志价值也没有载道理想的 歌词有什么意义和价值？大家理智上虽未想 出一个道理来，却有一种感觉，就是李之仪在 《跋吴师道小词》里写的：“（小词）语尽而意不 尽。”意思都说完了，它的情味还有，不尽之处 就让人A。这很多的联想一个是它语言 的微妙，还有一个是写作者身份的微妙，我说 是“双重性别”。《花间集》五百首歌词，作者统 统是男子，而里边的歌词却大都是用女子口吻 空快乐谡期 写的，女子的形象、女子的感情、女子的语言， 这就是“双重性别”。就性别文化而言，对于男 性自带一种科第仕宦的预期，作者有此预期， 读者也有此预期，所以对男性所写的女性就 (乙)，这是“双重性别”作用所以形成的性别 文化背景。屈原就以美女自比写出了“众女嫉 余之蛾眉兮”，一，这里都有借“蛾眉”而 来的托喻，是诗人写自己的才华不被人欣赏， 这就是“双重性别”的作用。 还有“双重语境”的作用。“语境”就是语 言的情境，你在什么样的情境说的这句话。在 晚唐五代，干戈扰攘，但有两个地方能保持 B:一个是南唐，一个是西蜀。而且他们 的君主都是浪漫的，都喜欢文学和歌舞。“日 日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”，冯延巳写的 是伤春小词，可张惠言说他是“忠爱缠绵”，饶 宗颐教授说这是“具见开济老臣怀抱”，为什 么？那就是因为冯延巳身处的环境。冯延巳 是在宴乐之间演唱这些歌词，可他身为南唐宰 相，身负国家安危，朝廷里有党争，进不可以 攻，退不可以守，所以他忧思烦乱。他显意识 说不出来的话，就写在这小词之中，无意识中 双重的语言环境，而读者也因为他有这种双重 的语言环境，说他是“忠爱缠绵”，说他是“C ”。可见，小词给读者很丰富的联想，一个是 因为它有“双重性别”，一个是因为它有“双重 语境”。 1.在文中横线处填入恰当的成语。 A B C. 00-= 2.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”， 意义相同的一项是 () A.今天天气这么好，我就是要去公园晒晒 太阳。 B.小明真是倔强，你越是不让他做的事，他 就是越要去做。 C.我的意思就是他的意思，你不用再去找 他问了。 D.她是个好姑娘，就是有一样，她总是丢三 落四的。 3.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。 甲 乙. 4.请在文中画波浪线的空格处，仿照上句补写 恰当的句子，要求内容正确、贴切，语意完整 连贯，不超过25个字。 5.班上开展了一次诗词鉴赏活动，需要你向同 学们解说一下什么是“双重语境”。请结合 材料，简要概括“双重语境”的含义。不超过 60字。 2 三0022- 二、阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成6一10题。 文本一： 曩者与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知 介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。 今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方 来者，莫不非议介甫。不知介甫亦尝闻其言而 知其故乎？ 今天下之人恶介甫之甚者，其诋毁无所不 至。光独知其不然，介甫固大贤，其失在于用 心太过，自信太厚而已。何以言之？自古圣贤 所以治国者，不过使百官各称其职、委任而责 成功也；其所以养民者，不过轻租税、薄赋敛、 已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈，不足 为，思得古人所未尝为者而为之。于是财利不 以委三司而自治之，更立制置三司条例司，聚 文章之士及晓财利之人，使之讲利。孔子曰： “君子喻于义，小人喻于利。”樊须请学稼孔子 犹鄙之以为不知礼义信况讲商贾之末利乎？ 使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则 固民是尽，以饫上之欲，又可从乎？是知条例 一司已不当置而置之，又于其中不次用人，往 往暴得美官，于是言利之人皆攘臂圜视，衒鬻 争进，各斗智巧，以变更祖宗旧法，大抵所得不 能偿其所亡，徒欲别出新意，以自为功名耳。 又置提举常平、广惠仓使者四十余人，使行新 法于四方。所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有 轻佻狂躁之人，陵轹州县，骚扰百姓者。于是 士大夫不服，农商丧业，故谤议沸腾，怨嗟盈 路，迹其本原，咸以此也。孔子曰：“君子求诸 己。”介甫亦当自思所以致其然者，不可专罪天 下之人也。 高一语文的) 盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者。 盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解。其卒也皆化 而从之，非谓尽弃天下人之言而独行己志也。 光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓 天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 (节选自司马光《与王介甫书》 《与王介甫第三书》，有删改) 文本二： 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫 而已，盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是 而不见可悔故也。 (节选自王安石《答司马谏议书》) 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 樊须A请B学稼C孔子D犹鄙之E以为国 不知礼义信G况H讲商贾之末J利乎？ 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 不正确的一项是 () A.“光独知其不然”与“而功不至于百姓者， 独何与”(《齐桓晋文之事》)两句中的 “独”含义不同。 B.“自古圣贤所以治国者”与“所以传道受 业解惑也”(《师说》)两句中的“所以”含 义相同。 C.“使彼诚君子邪”与“必竭诚以待下”(《谏 太宗十思疏》)两句中的“诚”含义不同。 D.“则固民是尽”与“是而不见可悔故也” (《答司马谏议书》)两句中的“是”含义 相同。 曼快乐假期 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是 () A.司马光虽然与王安石在政见上多有不 同，但对王安石始终有仰慕之心，不赞同 反对变法者对王安石的毁谤。 B.司马光认为古代圣贤的治国之道是用人 各尽其能，各司其职；实行养民政策是减 轻租税，减少赋税，赦免拖欠赋税的人。 C.司马光反对建立制置三司条例司，认为 王安石所用之人都是唯利是图之人，他 们滥用职权，侵犯官员的职权和百姓的 利益。 D.司马光赞同盘庚的做法，虽然臣民有支 持的，有反对的，但盘庚没有逼迫百姓顺 从，而是不辞辛劳地劝说，最终化解了 矛盾。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及 自四方来者，莫不非议介甫。 (2)大抵所得不能偿其亡，徒欲别出新意， 以自为功名耳。 10.司马光、王安石都用了盘庚迁都的史实，二 人的用意各不相同，请结合文本简要说明。 90M-= 考场素材 双面性的人工智能 在人工智能日益渗透我们生活的今天，其 负面影响也日益凸显。原本应由人类大脑进 行的复杂思考和决策过程，被机械化的算法和 程序取代，导致人类的思维能力和创造力逐渐 退化。原本充满活力和灵感的思考过程，被冰 冷的数字代码和固定的逻辑所束缚，使得我们 的思维变得僵化和片面。在这样一个充斥着 现成答案的世界里，人们越来越依赖于科技的 力量，而忽视了自身的思考和发问能力。这种 对人工智能的过度依赖，不仅削弱了我们的独 立思考能力，还可能导致我们在面对复杂问题 时束手无策，甚至失去对未来的掌控力。因 此，我们必须警惕人工智能带来的负面影响， 保持对科技的敬畏之心，不断提升自己的思维 能力和创造力。 [点评]科技是把双刃剑，我们要正确使用， 善假于物。当机械的、冰冷的数字代码取代了 鲜活的思考过程，当“0”和“1”的数码逻辑取代 了跳跃的思维火花，当人类不得不生活在一个 充斥着现成答案的世界里，我们又该如何推动 芝诺口中的“知识圆圈”？这无疑是可悲的。 人工智能的出现并不意味着人可以架空自己 的思维，在钢筋水泥后了无声息。我们称赞科 技的便利性，也更应崇尚科技之上的思考与发 问，正确使用人工智能，善假于人工智能。 I三0022- 3.D[本题考查学生理解标点符号用法的能力。 “关键词”加引号，表示强调。A.“绿友”加引号，是 因为它有特殊的含义，不能按字面理解，它其实是 指被囚禁的绿色植物。B.“慈祥”，加引号是为了讽 刺和否定，意思是老板并不真正慈祥。C.“泥腿子 专家”“泥腿子院士”，加引号，这是农民对他的称 呼，属于特定称谓。D.“文”，加引号，表示强调。] 4.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。④语 序不当，先“分析”，后“识别”，调整顺序；⑤搭配不 当，“诊断”不能和“迹象”搭配，应改成“发现”或 “找到”。 答案：④修改为：识别和分析；⑤修改为：发现/找到 …迹象。 5.解析：本题考查学生语言表达之准确、连贯的能力。 设计访谈中的问题应该注意问题的连续性和逻辑 性，以更好地推动谈话的进行。①首先，第二段中 媒体报道的一些不实信息误导了公众的认知，后文 又揭示了现实中AI的用途，即“AI能够基于心电 图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和 心力衰竭等心脏问题的早期征兆，识别出医生可能 无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一 个以年为单位的预估寿命数字”，可以提出“就您 目前的了解，AI在医疗领域实际使用的情况如 何”的问题，以引出对AI现实功能的介绍，消除 公众对AI的误解。②其次，第二段和第四段介 绍了AI能够辅助医生诊断疾病，第三段主要介 绍了在实际应用中，AI凭借收集大量的医疗及 个人健康数据和其数据分析能力，能通过先进的 算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分 析，以实现“预测”人类寿命的目的，因此可以把 问题引向深入，针对AI实现对疾病的诊断预测 等功能的手段提问，提出“您能为大家简单地科 普一下AI是通过什么样的手段实现对疾病的诊 断预测等功能的吗”这一问题。③最后，整个文 段介绍了AI在医疗领域应用的冰山一角，指出 人们还会继续利用AI,通过对大量药物数据的 分析，快速筛选出有潜力的化合物，加速新药的 研发和上市进程，推动人类医学事业的发展，就 此可提出“就AI技术目前的发展，您觉得A在 医疗领域的前景如何”的疑问，以引出对AI前 景的介绍。 答案：①就您目前的了解，AI在医疗领域实际使用 的情况如何？ ②您能为大家简单地科普一下AI是通过什么样的 手段实现对疾病的诊断预测等功能的吗？ ③就AI技术目前的发展，您觉得AI在医疗领域的 前景如何？ 6.D[A.“渲染安宁祥和的氛围”错误，这里的“安” 是为下文的悲剧蓄势，增强讽刺的效果。B.“本文 运用…肖像描写”错误，没有“肖像描写”。C.“大 家对老王的质疑则让波澜激荡。而大家对老李的 质疑”错误，小说中老王和村民、村民和老李没有激 烈的矛盾冲突。] 7.B[B.“说明人生无常，世事难料”错误，文中老王 的经历虽事起偶然，但是最终的悲剧是因为人言可 畏，人情冷漠，人与人不信任所致，不是表现人生无 常，世事难料。] 8 意一语文品) 8.(1)烘托主要人物。《祝福》中的柳妈逼问祥林嫂头 上的伤疤，表现出冷漠、无聊、猎奇的心理，突出了 祥林嫂憨厚、老实的本性。本文中的老李也是尖 酸、刻薄，反衬了老王的老实、耿直。(2)推动情节 发展。柳妈告诉祥林嫂“捐门槛”，加速了祥林嫂的 死亡，推动了情节的发展。本文中的老李怀疑老王 捡到的不是旧鞋带而是钱也推动了情节的发展。 (3)深化文章主题。柳妈本是跟祥林嫂一样的下层 劳动妇女，但是她的“愚善”害人还不自知。老李身 为老朋友却怀疑老王，自己引发的怀凝最终也落到 了自己头上，深化了小说的主题，加深了小说的悲 剧意义。 9.(1)文本一中“金子般的情节”指老王用那根旧鞋带 上吊，有村民怀疑凶手是老李。(2)从情节来看，小 说在村民质疑老王用那根旧鞋带上吊自杀动机和 对老李是凶手的怀疑中结尾，恰到好处的留白，让 人意犹未尽，引人深思。(3)从人物形象来看，性格 刚毅耿直的老王最终被逼上吊自杀，以证清白，老 李自己引发的怀疑最终落到了自己头上，引发读者 在唏嘘感叹之余对人性善恶的思索。(4)从深化主 题来看，一件生活中的小事，一句闲言就可致人死 地，人言可畏，“众口铄金，积毁销骨”，人与人之间 没有了最基本的真诚和信任，这会有多可怕。类似 的事情不仅出现在小说中，也启发读者对现实生活 的思考。 假期作业11 晨读在线 1.解析：本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易 错字：“摧”“折”“事”“苇”“凌”“顷”。(3)图片展示 是牛郎织女鹊桥相会的图片，可以联想到“金风玉 露一相逢，便胜却人间无数”。当然只要意境贴切， 都可赋分。 答案：(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (2)纵一苇之所如凌万顷之茫然(3)金风玉 露一相逢便胜却人间无数 素养提升 1.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A处： 前文提到小词“语尽而意不尽”，其情味能引发很多 联想，此处强调联想，故填“浮想联翩”。浮想联翩： 许许多多的想象不断涌现出来，形容小词能让人产 生丰富的联想。B处：根据后文“君主都是浪漫的， 都喜欢文学和歌舞”，此处强调这两个地方社会环 境相对稳定，百姓生活安定，故填“国泰民安”。国 泰民安：国家太平，人民安乐。C处：冯延已身为南 唐宰相，身负国家安危，忧思烦乱，将自己的情感写 在小词中，此处强调冯延已作为宰相为国家尽心尽 力的形象，故填“鞠躬尽瘁”。鞠躬尽瘁：恭敬谨慎， 竭尽心力。 答案：A.浮想联翩B.国泰民安C.鞠躬尽瘁 2.C[本题考查学生理解词语不同语境义的能力。 文中的“就是”表肯定，正是，强调“小词”具有“语尽 而意不尽”的特点。A.不同。表一定、必定，强调 一定要去做某事。B.不同。体现一种坚决、固执的 语气，“偏偏”，强调不管条件如何都要去做。C.相 同。表肯定，正是，表明“我的意思”和“他的意思” 相同。D.不同。表转折，可是，引出一个小缺点。 故选C。] 飞曼快乐假期 3.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到诗歌是言志的，且早期词与诗形成 背离，不是言“我”的志，所以此处应强调与后文早 期词的特点形成对比，突出词与诗的不同，故填“诗 是自己言自己的志”。乙处：根据前文“双重性别” 以及屈原借美女自比有托喻的例子，可知男性所写 的女性容易引发托喻之想，所以此处应解释“双重 性别”在性别文化背景下的作用，故填“自然引发了 托喻之想” 答案：甲.诗是自己言自己的志乙.自然引发了 托喻之想 4.解析：本题考查学生语言表达之仿写的能力。根据 前文“屈原就以美女自比写出了‘众女嫉余之蛾眉 兮”的句式和内容，要补写的句子须先点明词人， 再说明其借美女自陈的方式，最后写出相关词句。 温庭筠也常用美女形象表达情感，“懒起画蛾眉”体 现了女子的慵懒神态，也可能蕴含着词人自身的情 感，所以补写“温庭筠亦借美女自陈写出了‘懒起画 蛾眉’”。 答案：温庭筠亦借美女自陈写出了“懒起画蛾眉” 5.解析：本题考查学生概括要点的能力。①材料中以 冯延已为例，他在宴乐演唱小词（个人生活的“小语 境”)，同时身为南唐宰相，身负国家安危，面临朝廷 党争等社会问题（社会“大语境”），无意识地将两种 语境融合到词作中，读者也因这种双重语境对他的 词有了丰富联想。②因此，“双重语境”的含义可概 括为：双重语境指诗人无意识地把个人生活的“小 语境”与社会“大语境”都融合到词作中，两种语境 交织融合，引发读者的丰富联想。 答案：双重语境指诗人无意识地把个人生活的“小 语境”与社会“大语境”都融合到词作中，两种语境 交织融合，引发读者的丰富联想。 6.CEG[“孔子犹鄙之”主谓宾齐全，其前后均应断 开，即C、E处断开；“以为不知礼义信”中，“礼义 信”为“知”的宾语，“礼义信”后面应断开，即G处 断开。 7.D[A.独自/偏偏。B.都意为“用来…的”。 C.副词，确实，的确/真诚，真心。D.“含义相同”错 误。宾语前置的标志/认为正确。二者含义不同。] 8.C[“认为王安石所用之人都是唯利是图之人”错 误。原文“所遣者虽皆选择才俊，然其中亦有轻佻 狂躁之人，陵轹州县，骚扰百姓者”意为“所委派的 人虽然选的都是才能卓越的人，但其中也有侵犯州 官和县官的职权、扰乱百姓使他们不得安宁的轻浮 狂躁之徒”，可见选项表述过于绝对。] 9.解析：(1)始：副词，才。期年：一年。士大夫在朝廷 及自四方来者：定语后置句，正常语序为“在朝廷及 自四方来士大夫” (2)大抵：大概。亡：失去。徒：副词，只，仅仅。自 为：宾语前置句，正常语序为“为自”。 答案：(1)现在您执政才一年，在朝廷的及来自各个 地方的士大夫，没有一个不责备您的。 (2)大概所得到的不能抵偿其所失去的，只想别出 心裁，来为自己谋求功名罢了。 10.解析：根据“盘庚遇水灾而迁都…亦当少垂意采 察而已”可知，司马光借“盘庚迁都”的史实，劝王 安石能够听取他人对新法的不同意见。根据“盘 86 S0M-= 庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔 故也”可知，王安石借“盘庚迁都”的史实，表达变 法的正确性和自己施行变法的决心。 答案：司马光借“盘庚迁都”的史实，劝王安石能够 听取他人对新法的不同意见；王安石借“盘庚迁 都”的史实，表达变法的正确性和自己施行变法的 决心。 [参考译文] 文本一： 从前跟您讨论朝廷的政事，意见屡有不合，对 此，不知道您察觉到了还是没有察觉到，然而对于 我来说，对您的仰慕之心始终没有改变。现在您执 政才一年，在朝廷的及来自各个地方的士大夫，没 有一个不责备您的。不知道您可曾听到过这些议 论，并且知道这是什么原因吗？ 当今天下十分憎恨您的人，他们对您的毁谤无 所不至。我个人认为这样做是不正确的，您本来是 非常有德行有才能的人，您的失误在于用心太过、 自信心太强罢了。为什么这样说呢？古来圣贤的 治国之道，不过是使百官能胜任自己所担任的职 务，委派任务而要求其取得成功；他们的养民之法， 不过是减轻租税、减少赋税、赦免拖欠赋税的人。 您认为这些都是迁腐的儒生常说的话，不值得去 做，而一心想做古人所不曾做过的事情。于是，财 利方面的事不再委派盐铁、户部、度支三司经管，而 改由中书省、枢密院长官兼领，又建立制置三司条 例司，聚集擅长写文章的读书人及通晓财利的人， 让他们去讲功利。孔子说：“君子明白的是义，小人 明白的是利。”樊须请求学种庄稼，孔子还鄙视他， 认为他不知道礼、义、信，何况现在讲的是商人的微 末之利呢？假如他们确实是君子，那么本来就不应 该讲利；假如他们确实是小人，那么本来就要刮尽 人民的财富，（这样，）要满足皇上（朝廷）在财政上 的需要，又怎么能顺利呢？因此知道三司条例司这 一官署已经是不当设置而设置的了，又在官署中不 按寻常的次序用人，有的人往往一下子得到好的官 职，于是讲利的人都捋袖露臂，环顾四周，炫耀卖 弄，争相求得进用，各自用机谋和巧诈，以改变祖宗 旧有的法度，大概所得到的不能抵偿其所失去的， 只想别出心裁，来为自己谋求功名罢了。又设置提 举常平仓司、广惠仓特派员四十多人，使他们在各 地推行新法。所委派的人虽然选的都是才能卓越 的人，但其中也有侵犯州官和县官的职权、扰乱百 姓使他们不得安宁的轻浮狂躁之徒。于是，士大夫 不服从，农民、商人丧失了他们的产业，所以谤议纷 纷，怨恨、嗟叹之声充满了道路，寻求其根本原因， 都是因为推行新法啊。孔子说：“君子要求的是自 己。”您也应当自己想想导致这种局面出现的原因 是什么，不可单单归罪于天下的人。 盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不 愿意的。盘庚不忍心使用严厉的刑罚手段逼迫，所 以不辞辛劳反复劝说人们理解。最终化解矛盾，使 大家顺从，并不是摈弃所有人的意见，只按自己的 想法去做。我哪里是拿不忧虑国事劝说您，附和世 俗，向众人献媚讨好呢？我只是说天下有不同的意 见，您也应当有所留意和采纳察知而已。 三0022 文本二： 盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并） 不只是朝廷上的士大夫（加以反对），盘庚不因为有 人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到 (迁都)合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有 什么可以后悔的缘故啊。 假期作业12 素养提升 1.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①前文 提到读“有用的书”可以获取专业知识，改变在社会 上的地位，可用“出人头地”。出人头地：形容在某 方面取得了突出的成就或地位，比别人优秀，能够 脱颖而出。②这里说读“无用的书”能让你拥有智 慧、信仰和强健的灵魂，从而改变与外在命运的关 系，在精神上达到一种稳固的、不会被轻易打倒的 状态，可用“不败之地”。不败之地：原义是指善于 打仗的就有取胜的把握，不会落到挫败的境地。后 泛指办事有成功的充分把握，不会失败。③此处在 讨论记忆的问题，说叔本华的比方虽然极端，但世 上确实存在一些在记忆方面有特殊能力的人，可用 “过目不忘”。过目不忘：看过一遍就不会忘记，形 容记忆力非常强。 答案：①出人头地②不败之地③过目不忘 2.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前文提到读“无用的书”，即哲学、宗教、人文方 面的书籍，“未必能改变你的外在命运”，接着使用 了“但”表示转折，这意味着后文应该阐述读这类书 能改变的方面。根据后文“使你拥有智慧、信仰，拥 有一个强健的灵魂”，这些都是关于人内心、精神层 面的内容，所以此处补写“改变你的内心世界（或： 改变你的内在命运)”。B.前文说“书可分为有用和 无用”，接着以分号为界，从书的分类过渡到人的分 类阐述。后文明确指出“有梦的人是心灵的富翁， 无梦的人是生计的奴仆”，对有梦和无梦的人进行 了说明，此处为总领，所以此处补写“分为有梦和无 梦”。 答案：A.改变你的内心世界（或：改变你的内在命 运)B.分为有梦和无梦 3.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。语序 不当，主语相同，关联词“不仅”应放在主语“书籍的 价值”后；搭配不当，“启发智慧”动宾不搭配，改为 “启迪智慧”。 答案：书籍的价值不仅在于提供精神营养，更在于 启迪智慧、创造价值、传承文化。 4.解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范 汉字的能力。 答案：“标谤”的“谤”应写作“榜”；“置疑”的“置”应 写作“质”；“呈献”的“献”应写作“现”。 5.解析：本题考查学生拟写开场白的能力。开场白是 在各种活动、演讲、表演等开始时，由主持人、演讲 者或相关人员所说的一段简短的话语。拟写班级 “书友”阅读分享会的开场白，开篇，直截了当地点 明活动名称与受众，营造出亲切、热烈的开场氛围， 瞬间拉近与高三(1)班同学的距离，符合班级阅读 分享会主持人的身份，使同学们迅速融入分享会情 87 京语文塑 境。接着，可以直接引用阅读材料首句。巧妙将文 本核心观，点融入开场白，既回扣材料主题，又为后 续鼓励同学们分享阅读感悟奠定理论基调，凸显阅 读在人生各个层面的积极意义。最后，在点明阅读 的趣味性与探索性的同时，向同学们发出参与分享 的热情邀约。 答案：同学们，大家好！欢迎参加今天的“书友”阅 读分享会！阅读是智慧的源泉、成长的阶梯、人生 的灯塔。让我们一起沉浸在书海中，共享阅读的快 乐，探索人类精神的奥秘。 6.D[D.“语言绮丽柔靡”错误。本词没有用典雅之 词，没有精美的名物，语言简洁质朴，明白晓畅。] 7.解析：“烛残漏断频欹枕，起坐不能平。”这两句是 说，蜡烛燃烧得所剩无几了，壶中水已漏尽，作者不 停地多次起来斜靠在枕头上。躺下坐起来思绪都 不能够平稳。这两句出现了抒情主人公，这人物给 读者的第一个印象便是他过于清醒，他熬到“烛 残”，听得“漏断”（更鼓歇），可见是一夜未曾入眠 了。这清醒状态的描写，正好逼出下片的感慨。另 一个印象便是他方寸烦乱，“频欹枕”的“频”字，表 明他在床上是辗转反侧，五内俱热。后来干脆不睡 了，但内心仍不平静，表达了作者坐立难安、心绪难 平、痛苦难耐的凄凉悲伤的情感。 答案：这两句描绘了蜡烛燃烧得所剩无几，铜壶滴 漏中水已漏尽，词人一次次地斜靠在枕头上，辗转 反侧，躺下又坐起的场景。表达了作者坐立难安、 心绪难平、痛苦难耐的凄凉悲伤的情感。 8.A[B.无中生有，“折射出…乡情的流失”的判 断无文本依据，人们不是不爱家乡了，而是将注意 力过多放在了挣钱上。C.“突出他内心的气恼”与 文本内容相悖，后文提到“一连几天，戴老板一直在 村里村外转。他这时已经放下了大老板的架子，感 觉轻松多了”，故应当表述为“为他心情的变化莫定 基础”。D.“表明戴老四对支持戴老板修复小河的 思考与坚定决心”理解有误，从“也许”“大概”等词 语可以看出，戴老四对戴老板“我修河，你不支持谁 支持”的追问，态度很不明朗；从后文戴老板“老四， 你看你那，点出息”的批评可以看出，戴老板对他的 表态很不满意。] 9.B[B.“凸显了那条小河对于村庄经济发展和村 民生活的重大意义”错误，文中没有体现这个 内容。] 10.小说以第三人称来展开叙事。①使用第三人称视 角叙述，叙述者较少受到故事所涉时、空限制，叙 事比较自由，作者聚焦于戴老板决定修复村子前 的“母亲河”这一事件，饶有趣味地展开故事情节 的叙述；②使用第三人称视角叙述，因叙事者是与 故事中所涉人物、事件无关的旁观者，和小说里的 人物有一定距离，便于客观呈现戴老板及戴老四 等村民的所思所想和故事所涉及的事情。 11.不同意。理由如下：①从情节设置看，闲笔不闲。 前半部分是小说的重要组成部分，交代了故事的 背景，为主人公戴老板从因受到村人冷落而不平， 最后打算修复小河预设了伏笔。②从人物刻画 看，闲笔不闲。小说前半部分写戴老板不满村民 对自己的冷落，并苦思原因及对村前小河的种种