假期作业2 晨读在线+语言文字运用+阅读Ⅱ+考场素材-【快乐假期】2025-2026学年高一语文暑假作业（全学年）

三0022 假期作业2晨读在线十语言 阅读Ⅱ十考场素材 晨读在线 1.国学品读 [读]季文子三思而后行。子闻之，曰： “再，斯可矣。” —(《论语·公冶长》) 工品]季文子每做一件事都要考虑多次。 孔子听说了，说：“考虑两次也就行了。” [悟]凡事三思，一般总是利多弊少，为 什么孔子听说以后，并不同意季文子的这 种做法呢？有人说：“文子生平盖祸福利 害之计太明，故其美恶两不相掩，皆三思 之病也。其思之至三者，特以世故太深， 过为谨慎；然其流弊将至利害徇一己之私 矣。”（官懋庸：《论语稽》）当时季文子做 事过于谨慎，顾虑太多，所以就会产生各 种弊病。从某个角度看，孔子的话也不无 道理。 2.精彩片段 “百岁光阴一梦蝶，重回首往事堪嗟。” 是啊，人生一世，草木一秋，来如风雨，去似 微尘，心灵尺度上的时间，无法用物理尺度 上的时间替代。那么，我们能做的，便是在 时间的每一丝、每一缕上，展开它的切面，以 技术为尺，将物理时间的“每一面”尽可能放 大：高效利用时间，通过手机安排“日程规 划”，通过腕表记录健康状况，充实、丰富每 一天，也让心灵慢下来“充电”；深度利用时 间，通过电子设备利用碎片时间阅读，主动 拥抱技术而非被技术奴役，成为那个不“等 待戈多”，而“创造戈多”的人。如此，我们在 5 高一语文恐 文字运用十 学然后知不足，教然后知困。 完成日期： 月」 日 回望一生时，一个个美丽的瞬间，如点，点星 光，渐渐汇聚成满目星河。通过技术，利用 有限时间成就无限价值，方为真正掌握了 时间。 汇点评了“本段点出从心灵尺度上把握时间 的重要性，并阐释人的主观能动性的积极 意义，结合论题，展开正面论证：人借助技 术可以更好地量裁时间，论点的得出顺理 成章，使论证走向深入。 素养提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1一5题。 温台人口中的钉螺，叫长脚螺蛳，又称长 螺。长螺还有个小名，叫九层螺，螺身凸圆，细 细数来，有一二十层，体态细长如锥，故大名棒 锥螺。“圆顶宝塔五六层，和尚出门慢步行；一 把团扇半遮面，听见人来就关门”，谜底就是 它。①长螺在幼螺时期，②以肉足撑着螺壳走 路，③仿佛表演动作拿大顶的杂技团，④后来 螺壳越长越长，⑤它只好拖着长长的螺壳亦步 亦趋，⑥这让我想起古希腊哲学家说的一句 话—⑦愿意的人，⑧命运领着走，⑨不愿意 的人，⑩命运拖着走。 长螺生长在海边的浅水区，常埋于泥沙中。 (甲)，只要瞄一眼泥沙中的洞穴，就能知道 洞里有没有长螺。早年海边长螺旺发，我也去捡 拾过，勤快的渔民一天可以捡个百来斤。 夏秋台风季，风把树枝吹得像喝醉了酒似 的A,长螺常被翻上沙滩，故它又被叫作 台风螺。渔民心里有数，当海滩上出现B 的长螺，再看看天边乌云翻滚，（乙），赶紧 将船靠岸，回家歇息。待风平浪静时，再出海。 飞是快乐假期 长螺吃之前，清水静养，吐净泥沙，再用刀 把轻砸它的尾部，螺尾即断。 夏末长螺最是爽韧，是极好的下酒莱。长 螺酱爆、清煮（原汁）、煲汤，味道都很好。长螺 酱爆的话，油热后，加入姜丝、红辣椒段、蒜瓣， 爆出香辣味，再倒入长螺，加调料和水，焖煮片 刻，至螺口上的厣脱落，马上起锅，鲜香浓郁， 连螺壳都可以吸吮下饭。清煮比酱爆省事，水 烧热，哗啦啦倒入长螺，加盐，撒葱花，有别样 的清鲜。 爱喝酒的人，最爱带壳的螺呀贝呀。藤 壶、芝麻螺、辣螺、花螺、长螺、海瓜子、花甲、血 蛤，是最常见的下酒菜。夏夜排档，三两散客， 叫上几听扎啤，随时随地就可以嗨一场。长螺 价格最是便宜，螺肉鲜美有嚼头，会不知不觉 千掉好几盘。 1.文中第一段标序号的部分有两处表述不当， 请指出其序号并作修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。 2.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。 3.请在文中横线处填入恰当的成语。 A. B. 4.文中画波浪线的句子可以改成“长螺、花螺 等是最常见的下酒菜。在夏夜排档客人叫 上几听扎啤就可以嗨一场”，二者语义基本 相同，为什么说原句表达效果更好？ 0M= 5.下列句子中的“连”与文中加点的“连”，意义 和用法相同的一项是 A.夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连 他满门抄斩。 B.他们身强体壮，能背着几十斤重的药箱 连打好几亩田。 C.最想不通的是，连我这样不爱嗑瓜子的， 都是个“瓜子牙”。 D.长征路上的危机一个连一个，都是关系 革命生死存亡的问题。 二、阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成6一9题。 小满 郭文斌 五月和六月①被一阵敲门声惊醒。睁眼， 地上站着哥。哥上气不接下气地说，娘，快，我 媳妇要生了。娘一边穿衣裳，一边说，你小子 还真行啊，赶着日子当爹，恭喜啊。哥不好意 思地笑笑，说，夜凉，娘你穿暖和。哥弯腰把娘 的鞋摆顺，好让娘快点出发。娘说，这么心疼 媳妇啊？哥说，她反应重。娘说，别急，先让她 疼一会儿。哥就急得在地上直挪脚步。五月 和六月趴在被筒里看着这一幕，觉得好玩。 娘出门时，六月说，我也去。娘说，人家媳 妇生娃娃你去干啥。六月说，我就想去。五月 把头伸出被筒说，那你也让你媳妇快生啊。六 月说，要不你带上我姐吧，让她也学一下我嫂 子咋肚子疼。娘说，肚子疼还不好学吗，多吃 两个生萝卜就行了。六月说，可是现在没有生 萝卜啊。娘笑着说，我看你就是个生萝卜。说 着出门。爹也跟着出去了。 鸡叫了，六月应声从炕上翻起来。五月 问，起这么早干啥？六月说，到地里拔萝卜啊。 五月问，拔萝卜干啥？六月说，让你个馋猫吃 啊。五月说，我吃萝卜干啥？六月说，肚子疼 啊。五月就记起娘半夜说的话，就起来穿了衣 裳和六月出门。 天还没有大亮，二人猫着腰在自家地里东 找找西找找，总算找到一个萝卜。不想挖开土 还没有一根筷子粗，就下不了手了。娘说，凡 三0022.- 是能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它 们是有罪的。这萝卜能够长，肯定也是命。一 想到它是命，就下不了手了，就又重新埋上。 五月说，干脆咱们替娘把穗稳了。六月 说，就是，娘今天肯定顾不上。二人就往自家 的麦地走去。 清风吹过，麦浪像水一样扑闪，二人的心 也像水一样扑闪。六月发现麦浪在变脸，才是 深绿，又是浅绿，才是浅绿，又是深绿，定睛一 看，是风在麦浪上来回走。就在六月看着风如 何在麦浪上散步时，五月发现麦浪蓦然亮了一 下，抬头，就从对面山顶上看到了一抹黄。那 抹黄在悄悄地悄悄地下移。 六月说，我咋觉得它们不是麦子。五月吃 惊地问，那是啥？六月说，像是谁的儿子。五 月投给六月一束佩服的目光，说，谁会有这么 多的儿子？六月说，天公地母啊。五月看看六 月，看看麦子，说，有道理，有道理，要不怎么叫 麦子，麦子麦子，全是麦儿子。 你说人家的儿子，被我们吃了，它们会高 兴吗？六月接着问。 五月就盯了六月看，好一会儿，说，那你就 别吃啊。六月说，你看这麦芒，针一样，分明是 生来保护它的孩子的。五月捉住一个麦穗，拨 开麦芒，抠出一个麦粒，已经是一个成形的麦 子了，只是还有些嫩绿。小满小满，它们真是 赶着天儿长呢。 五月说，爹他们小时候，每当小满，人们都 要去龙王庙给麦子稳穗的。六月问，如果不稳 就咋了？五月说，不稳一怕热风，二怕冰雹。 六月的心里就紧张起来。这么欢的麦子，如果 收不到仓里，那真是可惜死了。 我有个办法。六月说，咱们可以建个龙王 庙来稳穗啊。五月就笑，建个龙王庙，你以为 建个龙王庙就那么简单吗？六月说，你看简单 不简单。说着，在地坎上双手刨了起来。不一 会儿，一个袖珍的龙王庙就出现在他们面前。 好了，你说咋稳？六月晃着泥手说。看着他的 手，想着他刚才屁股一撅一橛奋力刨土的样 子，五月都不知如何表达她的佩服和感动了。 言一语文) 幸亏前几天下过一场透雨，地坎是软的，要不 这么一个龙王庙挖成，他的十个指甲非掰掉 不可。 五月说，没有香。六月拔了一个麦芒，插 在“庙台”上。 五月说，没有表。六月揪了一片麦叶，放 在“香”旁边。 五月欣赏地看了六月一眼，说，那就磕 头吧。 二人就磕。磕完，齐声诵念： 小满小满，麦王不懒； 小满小满，龙王赏脸； 小满小满，穗穗保险； 小满小满，芒种不远。 。… 二人回到家里，突然想起拔萝卜的事，六 月来了灵感，我们可以向庄里人要啊，说不定 谁家还有老萝卜呢。爹已经回来了，说，你们 也不去你哥家看看。六月问，看啥？爹说，看 你嫂子给你把侄子生下来了没有。六月的心 里就嘎的响了一声，就二话不说，拉了五月的 手跑起来，一边说咋给忘了。五月问，把啥忘 了？六月说，嫂子今天生娃娃啊。五月心里就 一阵懊悔，就是啊，我们咋就忘了呢。六月说， 我们都太自私了。娘说，人一自私就把别人给 忘了。五月心里再次升起对六月的佩服，娘是 说过这样的话，但她怎么就记不起拿到这里用 呢。娘还说过，一事当前，先为别人着想，就是 君子，相反，就是小人，看来，她和六月都是小 人了。他们只顾忙着找生萝卜，却把这么大的 事给忘了。但五月立即释然，我们本来就是小 人，哥才是大人呢，爹和娘才是大人呢，就又原 谅自己了。 一进门，就听到一个女人在大声地号，二 人想，大概就是嫂子了。五月想，这生娃娃看 来不是那么好玩的事情。嫂子从昨天半夜开 始疼，该是多么受罪。这样一想，肚子也隐隐 地疼起来。 随着嫂子的一阵尖叫，一声小孩的叫声子 弹一样射出来。 六月问爹，我侄子为啥要哭呢？ 因为他高兴。 为啥高兴？ 因为来到人世上。 飞受饶乐喉明 来到人世上为啥就高兴？ 因为来到人世上不容易。 为啥来到人世上不容易？ 这个问题说来话长，古人说，要得个人身， 就像在大海里捞针。 那我们都是大海里的针？ 是啊。 过了会儿，六月又问，我侄子叫啥名字呢？ 爹想了想说，就叫小满好了。 为啥叫小满？叫大满不是更好吗？ (有删改) 注：①五月是姐姐，六月是弟弟。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 A.哥急急忙忙地请娘给媳妇接生，娘却说 “别急，先让她疼一会儿”，是因为娘知道 哥性格急躁，借机故意磨磨哥的性子。 B.五月、六月不忍心拔掉尚未完全长成的 萝卜，是因为在娘的教育影响下，意识到 萝卜也是一个生命，对生命产生了敬 畏感。 C.风吹麦浪的画面富有美感，自然景致触 动了五月、六月的敏感内心，姐弟俩在自 然的变化中感受到了生命的无常与 消逝。 D.五月、六月姐弟俩简陋而不乏庄严的稳 穗仪式展现了传统信仰的神秘和民间传 说的奇幻，暗含着作者对传统文化的 反思。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是 () A.六月刨土建龙王庙以及姐弟俩稳穗的场 景，展现了生动的乡村生活画卷，表现出 了鲜明的地域特色。 B.五月和六月诵念的民谣，句式对称和谐， 朗朗上口，口语化特征明显，具有婉转悦 耳的“音乐美”。 C.小说的心理描写细腻，尤其是五月从懊 悔到自责再到释然的内心情感变化，展 示了内心的激烈挣扎。 D.麦子全是麦儿子，人身都是大海里的针， 为我们展现了一个万物有灵、感恩惜缘 的自然单纯的世界。 0M-= 8.小说题目“小满”有着丰富的含义，请结合文 本简要分析。 9.有文学评论家认为，文中六月的身份，有时 候给人一种不确定感，他一会儿懂很多东 西，一会儿又显得很单纯。那么，在阅读文 本时，对于文中六月的身份，你是否也有一 种不确定感？请结合文章内容谈谈你的 理解。 考场素材 中国代表团刷新境外冬奥会参赛历史 2026年米兰一科尔蒂纳冬奥会落幕，中 国代表团以5金4银6铜，刷新境外冬奥会参 赛历史最好成绩。赛场上，苏翊鸣生日夺金， 徐梦桃五战冬奥卫冕成功，宁忠岩打破欧美百 年垄断；老将坚守、新人绽放，既有挑战极限的 拼搏，也有惺惺相惜的温暖。冰雪为媒，各国 运动员同台竞技、彼此尊重，诠释“更快、更高、 更强—更团结”的奥林匹克精神。中国从冰 雪运动参与者，变为贡献者、引领者，展现出新 时代的自信与担当。 [点评]本材料以2026年米兰一科尔蒂纳冬 奥会中国代表团赛事成绩及运动员表现为内 容，让学生从运动员身上体会比赛过程中展现 的“更快、更高、更强一更团结”的奥林匹克 精神。材料的最后一句话“中国从冰雪运动参 与者，变为贡献者、引领者，展现出新时代的自 信与担当”。三0022 中，主谓结构无法既可作句子也可作词组。D.“指 缺乏形态变化对汉语表情达意产生的负面影响” 错，选文没有涉及汉语缺乏形态变化对表情达意产 生负面影响的内容，所以无法得出其就是结尾处 “简单现象背后的深刻含义”的具体所指。故 选B。] 7.B[本题考查学生对原文相关内容的分析和评价 的能力。B.“类比论证”错，应该是对比论证，将汉 语与印欧语进行比较。故选B。] 8.解析：本题考查学生筛选概括文中信息进行情境补 写的能力。第①空，从后文“首先”“其次”“最后”等 内容表述可知，文段是在阐述汉语语法与印欧语的 差异，本句是总领句，是对下文内容的概括，故此处 应填“存在显著差异”。第②空，根据前文“动词可 作主语”以及后文“动词可重叠”可知，此处应是描 述名词的某种功能，结合“今天周末”这个例子可 知，此处说的是名词可作谓语，故此处应填“名词可 作谓语”。第③空，原文明确指出“汉语的句子跟词 组构造原则的一致性还特别表现在主谓结构上”， 并以主谓结构为例说明汉语中词组和句子的构造 方式相同。例子“天气好”（词组）扩展为“天气好 了”（句子）仅需添加语气词，进一步印证了这一特 点。故此处应填“词组构造原则一致”。 答案：①存在显著差异②名词可作谓语③词组 构造原则一致 9.解析：本题考查学生分析、运用原文信息的能力。 ①朱德熙指出“汉语词类跟句法成分之间不存在简 单的一一对应关系”。在印欧语中，动词若要在主 语或宾语位置出现，必须“通过构词手段或者句法 手段”。但在汉语中，动词“游泳”直接作主语，形式 上没有任何变化，仍保持动词性质，并未“名词化”。 这一现象说明汉语动词具有多功能性，无需形态变 化即可承担不同句法功能，如谓语、主语、宾语，体 现了汉语语法“词类与句法成分非一一对应”的核 心特点。②朱德熙强调“汉语句子的构造原则跟词 组的构造原则基本上是一致的”。在印欧语中，句 子必须有限定动词，而词组中动词必须是非限定形 式，二者构造规则不同。但汉语中，“我读完了”作 为主谓结构，既可独立成句，如“我读完了”，也可作 为谓语成分嵌入更大结构中，如“这本书我读完 了”，形式完全一致。这一现象印证了汉语句子与 词组构造原则相同的特，点，主谓结构在句中灵活充 当成分，无需像印欧语那样区分句子和词组的语法 体系。 答案：(1)第①句中，“游泳”是动词，在句中直接充 当主语，形式上并未因充当主语而转化为其他词 类，说明汉语动词可直接充当多种句法成分的多功 能性，体现了汉语词类跟句法成分之间不存在简单 的一一对应关系的特点。(2)第②句是以主谓结构 作谓语的句子，“我读完了”是主谓结构，在句中充 当谓语，这说明汉语的主谓结构既能独立成句，也 能充当句法成分，体现句子与词组构造原则一致性 特点。 78 一语文) 10.解析：本题考查学生分析访谈技巧的能力。①客 方以“汉语语法的特点是什么？”这一宽泛问题切 入，引导对话展开。这种开放式提问为后续讨论 设定了框架。接着追问“这两点符合事实吗？”对 主方提出的“单音节语”和“无形态变化”进行验 证，体现了从“提出问题”到“验证观点”的逻辑推 进。随后针对传统观点“汉语的词序和虚词显得 特别重要”提问，主方通过对比英语词序和虚词的 使用，澄清了误解，说明客方的提问起到了“去伪 存真”的作用。最终聚焦“汉语语法真正的特，点在 哪里”，推动讨论从表面现象（如词序、虚词）转向 深层本质（词类多功能性、句法构造一致性）。② 主方提出两大特点后，客方以“太笼统，请你详细 解释一下”要求进一步解释，促使主方具体分析动 词作主语和主谓结构作谓语等现象，体现了从“概 括”到“具体”的认知深化。客方对“主谓结构可以 作谓语”提出质疑，主方通过举古汉语和汉藏语系 的例子完善论证，说明客方的质疑推动了论证的 严密性。最后客方追问两大特，点的联系，主方揭 示“缺乏形态变化”是共同根源，将两个看似独立 的特点统一起来，形成逻辑闭环。 答案：①开篇“客”方以“汉语语法的特点是什么？” 的宽泛问题切入，并追问“这两点符合事实吗？”验 证基础认知，再针对传统观点“汉语的词序和虚词 显得特别重要”提问，厘清含糊说法；最终聚焦“汉 语语法真正特点在哪里”，推动讨论从表层现象转 向核心本质。 ②在“主”方提出两大主要特点后，“客”方先以“太 笼统，求详解”，引导“主”方具体深刻地阐释问题； 再针对“主谓结构作谓语”提出质疑，倒逼“主”方 补充古汉语和汉藏语系中都有这样的特点来完善 论证；最后追问两大特点有何联系，从分别理解转 向关联思考，完成认知闭环。 假期作业2 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号 ③，语序不当，可将“表演动作拿大顶”与“杂技团” 互换位置。修改：仿佛杂技团的表演动作拿大顶。 序号⑤，用词不当，“亦步亦趋”用词不当，可改为 “行走”。修改：它只好拖着长长的螺壳行走。 答案：序号③，语序不当。修改：仿佛杂技团的表演 动作拿大顶。 序号⑤，“亦步亦趋”用词不当。修改：它只好拖着 长长的螺壳行走。 2.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲.依据后文“只要瞄一眼泥沙中的洞穴”可知，此 空陈述对象是“人”；再依据后文“勤快的渔民一天 可以捡个百来斤”可知，此空强调的是“渔民”这些 经常在海边生活的人。所以可填：海边长大的人。 乙.依据后文“待风平浪静时，再出海”可知，此空强 调的是“台风快到了”。所以可填：就知道台风 将至。 答案：甲.海边长大的人乙.就知道台风将至 火壑快乐假期 3.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A.依 据前文“风把树枝吹得”可知，此空强调的是“夏秋 台风把树枝吹得歪歪斜斜的样子”。所以可填“东 倒西歪”。东倒西歪：形容物体倾斜不正。B.依据 前文“长螺常被翻上沙滩”可知，此空强调的是“长 螺因为台风的原因常被翻上沙滩，数量会很多”。 所以可填“密密麻麻”或者“不计其数”。密密麻麻： 表示非常的密集，形容又多又密。不计其数：无法 计算数目，形容极多。 答案：A.东倒西歪B.密密麻麻（不计其数） 4.解析：本题考查学生鉴赏语言之表达效果的能力。 (1)原句详细列出当地常见的下酒菜，有藤壶、芝麻 螺、辣螺、花螺、长螺、海瓜子、花甲、血蛤八种，能使 读者更直观地想象出餐桌上海鲜菜品的具体种类， 体现了下酒莱的多种多样；而改句只罗列了两种， 比较单一，缺乏直观性。(2)原句中“三两散客”描 绘出客人三五成群，自由、散漫的状态，也体现了悠 然自在的生活节奏，“随时随地”也强调了这种轻松 的氛围，同时表明只要有酒和螺、贝等下酒菜，客人 就能尽兴，就能开怀畅饮，把这种洒脱体现得淋漓 尽致；而改句则没有这些句子，不能很好的体现这 种自由自在的生活氛围。(3)原句为6个短句，简 洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致，体现了 一种轻松自在的生活氛围；而改句只有2个长句， 缺乏节奏感。 答案：①原句详细列出当地常见的下酒菜，能使读 者更直观地想象出餐桌上海鲜菜品的具体种类。 ②原句中“三两散客”描绘出客人自由、散漫的状 态，“随时随地”也表明只要有酒和螺、贝等下酒菜， 客人就能尽兴。③原句皆为短句，有较强的节奏 感，从整体风格上看，更符合整篇语段的语言风格。 5.C[本题考查学生正确理解词语意义和用法的能 力。原句：“表示强调某一词或某一词组，含有‘甚 而至于)”的意思，与“都”搭配使用。A.“包括在 内”的意思。B.“连续”的意思。C.“表示强调某一 词或某一词组，含有‘甚而至于’”的意思，与“都”搭 配使用。D.“接连”的意思。] 6.B[本题考查学生对文本相关内容的理解和分析 能力。A.“是因为娘知道哥性格急躁，借机故意磨 磨哥的性子”错误，娘说“别急，先让她疼一会儿”， 说明的是娘具有丰富的接生经验，不慌不忙，知道 肚子疼是必经的生产过程，并非是要磨哥的性子。 同时，依据文本内容也无法得出“哥性格急躁”的理 解，媳妇临产，作为丈夫的哥哥内心焦急，这是人之 常情，也是常态。C.“姐弟俩在自然的变化中感受 到了生命的无常与消逝”错误，深绿或浅绿，是风吹 动麦浪给人不同的视角感受，是自然景致的正常表 现，并非表现生命的无常，同时，麦子正在生长走向 成熟，并无生命消逝之意。D.“暗含着作者对传统 文化的反思”错误，文中的稳穗仪式，可以理解为传 统文化的日常体现，但结合文中的具体描写，包括 全文对于传统文化的创作及情感基调，展现的是他 们对自然生命的敬畏和对传统习俗的传承，并没有 暗含作者对传统文化的反思。故选B。] 7.C[本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能 力。C.“展示了内心的激烈挣扎”错误，结合文中五 74 sE 月从懊悔到自责再到释然的心理描写可知，五月的 心理更多是一种简单的情绪转变，显得自然顺畅， 内心并未激烈挣扎。故选C。] 8.解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的 能力。①节气与麦子生长：“小满”首先是二十四节 气之一，标志着特定的时节。在这个时节，正如文 中所描绘“小满小满，它们真是赶着天儿长呢”，麦 子处于快速生长阶段，活力满满。此时的麦子虽未 完全成熟，但正朝着饱满的方向努力生长，展现出 生命蓬勃的活力与成长的节奏感。②生命的和谐 统一：在小满这个特殊的时间节点，自然生命与人 类生命呈现出和谐统一的状态。一方面，麦子在田 间茁壮成长，逐渐成形，展现出自然生命的旺盛活 力；另一方面，嫂子在此时生产，新生命诞生。这种 自然生命与人类生命的同步发展，象征着大自然与 人类社会之间紧密的联系和相互呼应。③对自然 与传统的态度：“小满”时节，人们有着去龙王庙给 麦子稳穗的传统习俗。文中五月和六月通过建袖 珍龙王庙稳穗、祈祷的行为，正是这一传统的体现。 这不仅反映了人们对自然生命的尊重，更体现了他 们对成长节律的信仰，相信通过这种传统仪式，可 以祈求风调雨顺，让麦子顺利生长，获得丰收。这 种传统习俗承载着人们对自然力量的敬畏和对美 好生活的期盼。④蕴含的人生哲学：“小满”还是爹 给新生娃娃取的名字，这一取名背后蕴含着深刻的 人生哲学。相较于“大满”，“小满”体现了一种谦逊 适度的理念。在中国传统文化中，“满招损，谦受 益”，过度追求圆满往往可能导致损失，而小满则恰 到好处，意味着一种知足常乐、不过分贪求的生活 态度。 答案：①“小满”是二十四节气之一，此时麦子活力 满满，努力生长。②“小满”时节，麦子成形，嫂子生 产，象征人的生命力与自然生机和谐统一。③“小 满”时节，人们稳穗、祈祷，体现对自然生命的尊重 和对成长节律的信仰。④“小满”是爹给新生娃娃 取的名字，“小满”而不是“大满”，蕴含着谦逊适度 的中国人生哲学。 9.解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 有不确定感：①长幼关系：从人物关系看，五月和六 月是姐弟，但文中多次提到五月对六月的佩服，如 “五月投给六月一束佩服的目光”“五月心里再次升 起对六月的佩服”，弟弟的谈吐和认知有时超过姐 姐，使得长幼关系在认知表现上有不确定感。②行 为表现：六月的行为存在反差。他有像早上到地里 拔萝卜，想让五月吃萝卜学肚子疼这样幼稚的行 为；同时又有对万物生灵超乎常人的睿智认识，如 将麦子看作天公地母的儿子，这种行为表现的反差 让人对其身份有不确定感。没有不确定感：①文中 的六月本质上就是一个天真单纯的小孩子，如他听 到娘说吃生萝卜能肚子疼，便不假思索地去挖生萝 卜，想让五月学肚子疼，这种行为充满了孩童的天 真无邪与好奇心，是典型的小孩子思维方式。他对 世界的认知和探索方式都基于孩童的视角，不掺杂 复杂的成人思维，展现出孩子般的单纯与直接。② 六月以童真纯净的视角去看待世界，对人和自然都 充满了善意。这种视角的形成源于家庭环境中父 三022 母的言传身教，例如娘教导他们要敬畏生命，“凡是 能够长的，都是一个命，如果没有熟，害了它们是有 罪的”，这种教育深深影响了六月对世界的认知。 在稳穗仪式中，他积极参与，展现出对传统文化的 认同和传承。尽管他有时会说出一些看似深刻的 话语，但其身份始终是那个天真烂漫的孩子，并不 存在真正的不确定感。 答案：有不确定感：①长幼关系有不确定感：五月和 六月为姐弟关系，但文中多次说到五月对六月的佩 服，弟弟的谈吐和认知竟然超过了姐姐。②六月的 行为表现有不确定感：既有早上到地里拔萝上的幼 稚行为，也有对万物生灵超乎常人的睿智认识。没 有不确定感：①文中的六月是个小孩子，言语行动 常常显得天真单纯。比如挖生萝卜，让五月学肚子 疼。②用童真纯净的视角看世界，对人和自然充满 善意，这源于父母的言传身教和传统文化的滋养。 假期作业3 晨读在线 1.解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“佛狸”等。(3)图片展示的意象有“月亮” “江面”“潮水”“春花”，据此可以联想到《春江花月 夜》中的诗句，如“春江潮水连海平，海上明月共潮 生”，其他诗句，只要意境契合也可。 答案：(1)佛狸祠下一片神鸦社鼓(2)乍暖还寒 时候最难将息(3)春江潮水连海平海上明月 共潮生 素养提升 1.C[本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据“但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记 忆”可知，括号内应填的句子应是以“绿皮火车”为 主语，故排除A、B两项；根据语境，括号内填写的 内容与后文是转折关系，故排除D项。故选C。] 2.D[本题考查学生正确使用成语的能力。文中指 人们对别人吹牛的话很感兴趣。A.兴致勃勃：形 容兴趣浓厚、情绪高涨的样子。B.津津有味：形容 特别有兴味或有趣味。C.饶有兴趣：指很有兴趣， 表现出浓厚的兴趣。D.喜出望外：指遇到意外的 喜事而心中非常高兴。用在这里不符合语境。故 选D。 3.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句 有两处语病：一是“截至到2025年初”句式杂糅，删 去“到”，或将“裁至”改为“截止”；二是“超过900多 列”语意重复，删去“超过”或“多”。 答案：截至2025年初，全国仍有900多列绿皮火车 在运行，年客运量达4.2亿人次。 4.解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①叠词强化数量与节奏：原文用“一座座”“一个个” “一片片”等叠词，相较于改写句的单一名词，强调 了青山、村庄、田野的数量之多。②修饰词增强画 面质感：原文以“青翠”“古朴”“广阔”分别修饰青 山、村庄、田野，精准凸显景物的独特风貌，相较于 改写句的笼统表述，勾勒出层次分明的乡村画卷， 画面感更浓郁。③排比修辞增强节奏感：“一座座青 翠的高山，一个个古朴的村庄，一片片广阔的田野”构 成整齐的排比节奏，读来朗朗上口，富有音韵美。 75 富一语文堂 答案：①“一座座”“一个个”“一片片”等叠词的运 用，强调了火车穿过的青山、村庄、田野数量之多。 ②“青翠”“古朴”“广阔”等修饰性词语的运用，突出 了青山、村庄、田野的不同特点，增强了画面感。 ③“一座座”“一个个”“一片片”构成三个并列的短 句，读来朗朗上口，使语言具有音韵美。 5.解析：本题考查学生概括要，点、写自我介绍的能力。 提取原文信息：①得名：“因外部被漆成墨绿色而得 名”；②基本特征：“车速一般在每小时60~120公 里”“内部设施简单朴素”；③价值作用：“人们旅途 中的见证者”“承载着许多人的美好回忆”。自我介 绍注意事项：①语言贴合身份：以第一人称“我”展 开，语气亲切平实；②内容精简完整：严格控制在 85字内，涵盖核心信息，不堆砌冗余内容；③情感 融入文本：暗含留恋与温情，呼应原文“不可磨灭的 记忆”的基调。 答案：（示例）大家好，我是绿皮火车，一种交通工 具，因车身外部被漆成墨绿色而得名。我的车速一 般在每小时60~120公里。我虽然外观简陋，却是 人们旅途的见证者，承载着许多人的美好回忆和情 感寄托。 6.BDF[“黑貂之裘”作主语，“敝”作谓语，应在“敝” 后面断开，即在B处断开；“黄金百斤”作主语，“尽” 作谓语，应在“尽”后面断开，即在D处断开；“资用” 做主语，“乏绝”作谓语，应在“绝”后面断开，即在 F处断开。] 7.D[A.正确。“骊山北构而西折，直走咸阳”的 “走”解释为“趋向”。句意：想要逃到韩国去。/它 从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。B.正 确。“因为长句”的“为”是动词，解释为“写”。句 意：妻子不把我当丈夫。/因此写下这些长句。 C.正确。“既东封郑”的“封”解释为“把…当作边 邑”。句意：册封苏秦为武安君。/（现在它）已经在 东边使郑国成为它的边境。D.“文中指宫殿的台 阶”“不同”错误。均为“除去，清除”。句意：收拾房 屋，打扫街道。来兴办对国家人民有利益的事业， 除去各种弊端。] 8.B[B.“主要是因为自己回家以后，连妻子、父母 都不理解自己”错误。由原文“妻不以我为夫，嫂不 以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也”可知， 妻子、父母不理解自己只是一方面的原因，主要原 因应该是自己游说秦王失利。] 9.(1)所以大王不如让苏秦回到东面的齐国，秦国一 定怀疑齐国而不听信它。(“故”，所以；“东”， 使…回到东面的齐国；“听”，听信。) (2)在朝廷上劝说诸侯王，阻止左右大臣的言论，天 下没有人能与他匹敌。(“廷”，在朝廷上；“杜”，阻 止；“天下莫之能伉”，宾语前置句，应为“天下莫能 伉之”。) 10,解析：由原文“说秦王书十上而说不行，黑貂之裘 敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”可知，苏秦 具有坚持不懈的执着精神。 由原文“乃夜发书，陈箧数十…曰：‘此真可以说 当世之君矣！’”可知，苏秦具有反复钻研的苦读 经历。