第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《登飞来峰》教学设计(初中七年级下册) 授课对象:初一学生 课时安排:一课时 一、教学目标: 语言建构与运用:诵读诗歌,感受七言绝句的节奏与韵律。 思维提升与发展:理解“浮云”“最高层”的象征意义,体会诗人不畏艰难、锐意进取的精神。 文化传承与理解:通过拓展材料,初步了解王安石青年时期的入世志向与其后来人生的关联,建立“大语文”视野。 二、教学重难点: 重点:品味“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的哲理内涵。 难点:理解“登高”这一古典意象与士人政治理想的关系。 3、 教法学法: 教法:讲授法、诵读法、提问法 学法:自主学习法、小组合作法 四、教学过程(40分钟) (一)导入——从已学篇目唤醒记忆(5分钟) 活动设计: 出示王安石三首诗的片段(隐去标题,只留诗句),请学生快速抢答作者和篇名: “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。” ——《元日》 “春风又绿江南岸,明月何时照我还。” ——《泊船瓜洲》 “墙角数枝梅,凌寒独自开。” ——《梅花》 过渡引导,关联旧知:从《元日》中,我们看到了王安石笔下热闹的新年景象,也感受到他对新政的期盼;从《泊船瓜洲》中,我们读懂了他的思乡之情;从《梅花》中,我们体会到他坚韧不屈的品格。大家有没有发现,这些诗作其实也藏着王安石不同时期的心境与思想?今天,我们就再学习一首他的经典诗作——《登飞来峰》,一起走进青年王安石的内心世界,感受他登高望远时的豪情与抱负。 (二)初读——读准字音,读出节奏(5分钟) 1.范读诗歌:教师范读全诗,要求学生注意听字音、节奏和语调,感受诗歌的豪迈气势;范读时标注节奏(如:飞来山上/千寻塔,闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层)。 2.自由朗读:学生自由朗读诗歌,结合字词卡片,读准“寻(x n)、缘(yu n)”等字音,读通顺、读流利;遇到不理解的字词,圈画出来,同桌之间互