第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文第五单元第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教案 教学目标（核心素养导向） 1. 语言建构与运用：能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握 “寻、缘、畏” 等关键字词的含义，积累文言词汇与诗歌诵读技巧。 2. 思维发展与提升：通过品析诗句、探究意象，理解诗歌写景、抒情、说理相结合的写法，体会 “站得高看得远” 的哲理，发展逻辑分析与联想能力。 3. 审美鉴赏与创造：感受诗歌雄浑开阔的意境美、凝练有力的语言美，体会诗人的豪情壮志，提升古典诗词审美鉴赏能力。 4. 文化传承与理解：了解王安石的生平与创作背景，感受古代文人锐意进取的精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。 教学重难点 重点：诵读诗歌，把握节奏韵律；品析诗句，理解诗歌蕴含的哲理。 难点：结合创作背景，体会诗人的情感与抱负，理解 “浮云”“最高层” 的象征意义。 教学准备 多媒体课件（含飞来峰风光图片、王安石生平资料、诗歌朗读音频） 预习任务单（学生课前完成诗人背景与诗歌预习） 教学过程（45 分钟） （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 播放飞来峰风光短视频，提问：“同学们，你们知道这座传说从山东飞来的山峰上，曾留下北宋一位大政治家的千古名篇吗？” 2. 引出诗人王安石，简介其生平（结合课下注释）：王安石是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一，青年时期就有远大的政治抱负。今天我们就跟随他的脚步，一起登上飞来峰，感受他笔下的壮阔与豪情。 3. 板书课题《登飞来峰》，学生齐读课题。 （二）初读诗歌，感知韵律（10 分钟） 1. 听读正音：播放诗歌朗读音频，学生标注字音、节奏，注意 “千寻塔”“自缘” 的读音。 2. 自由诵读：学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌节奏（七言绝句 “2-2-3” 停顿：飞来 / 山上 / 千寻塔，闻说 / 鸡鸣 / 见日升）。 3. 指名朗读 + 点评：指名学生朗读，教师点评朗读的语气、节奏，引导学生读出诗歌的豪迈之气。 4. 齐读巩固：全班齐读诗歌，读出韵律美。 （三）再读诗歌，疏通文意（10 分钟） 1. 学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈出不懂的字词（如 “寻、缘、畏”）。 2. 小组合作交流疑难字词，教师补充讲解： 寻：古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻，“千寻” 运用夸张手法，突出塔的高耸。 缘：因为。 畏：害怕。 3. 指名学生用自己的话描述诗歌描绘的画面： 飞来峰上耸立着极高的宝塔，听说鸡鸣时分就能看到旭日东升。 不怕层层浮云遮住我的视线，只因为我站在最高的地方。 4. 教师小结：前两句写景，后两句抒情说理，层次分明。 （四）品读诗歌，悟情明理（12 分钟） 1. 品析写景句：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。” 提问：这两句写出了塔的什么特点？（高）诗人是如何表现塔高的？（“千寻” 夸张，“鸡鸣见日升” 侧面烘托） 引导学生想象画面：高耸入云的宝塔上，清晨鸡鸣时就能看见红日初升，意境壮阔，为下文抒情做铺垫。 2. 品析抒情说理句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 提问：“浮云” 象征什么？（困难、挫折、保守势力等阻碍）“最高层” 又有什么深层含义？（政治上的高位、思想上的高境界） 结合创作背景：王安石青年时期任职期满，回乡途中登飞来峰，此时他心怀变法革新的抱负，诗句表达了他不畏艰难、锐意进取的精神。 小组讨论：从这句诗中，你得到了什么启示？（站得高，看得远；要有远大的理想，才能不被眼前的困难迷惑） 3. 教师小结：这首诗借景抒情、寓理于景，既写出了飞来峰的高峻，又抒发了诗人的豪情壮志，蕴含着深刻的人生哲理。 （五）背诵积累，拓展延伸（5 分钟） 1. 学生尝试背诵诗歌，可结合画面、节奏辅助记忆。 2. 指名背诵，全班齐背。 3. 拓展：对比《望岳》与《登飞来峰》，说说两首诗的共同点（都写登高望远，都抒发了远大抱负）。 （六）课堂小结（3 分钟） 今天我们一起登上了飞来峰，读懂了王安石的豪情与哲理。希望同学们也能像诗人一样，树立远大的目标，不畏困难，勇攀高峰，站得更高，看得更远。 六、作业设计（含答案） 1. 基础题（必做） 背诵并默写《登飞来峰》。 答案： 《登飞来峰》 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 解释下列加点字词的意思： ① 千寻塔： ② 自缘身在最高层： ③ 不畏浮云遮望眼： 答案：① 古代长度单位，八尺（一说七尺）为一寻，形容极高；② 因为；③ 害怕。 2. 提升题（选做） 用自己的话描绘《登飞来峰》的画面，不少于 100 字。 示例答案：高耸入云的飞来峰上，矗立着一座千寻之高的宝塔。清晨，站在塔顶，能听见鸡鸣声，看见一轮红日冲破云层，缓缓升起。诗人站在最高处，目光远大，不怕浮云遮挡视线，因为他知道，只有站得高，才能看得远。 结合生活实际，说说 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 给你的启示。 示例答案：在学习和生活中，我们也会遇到各种困难和挫折（“浮云”），只要我们树立远大的目标，不断提升自己，站在更高的角度看问题，就能不被眼前的困难迷惑，克服阻碍，实现自己的理想。 教学反思（可课后补充） 本节课通过诵读、品析、探究等环节，引导学生理解诗歌内容与哲理，大部分学生能背诵诗歌，理解诗句含义。但在 “浮云” 的象征意义探究中，部分学生对背景的理解不够深入，后续可增加王安石变法的补充资料，帮助学生更好地体会诗人的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $