假期作业9 晨读在线+语言文字运用+现代文阅读Ⅰ+考场素材-【快乐假期】2025-2026学年高一语文暑假作业

必快乐假明 假期作业9晨读在线十语言文字运用十 晨读在线 1.诗海泛舟 鹧鸪天·桂花 [南宋]李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。 [今译今解]淡黄色的桂花，并不鲜 艳，但体态轻盈。于幽静之处，不惹人 注意，只留给人香味。不需要具有名 花的红碧颜色，桂花色淡香浓，应属最 好的。梅花一定妒忌，菊花自当羞惭。 桂花是秋天里百花之首，天经地义。 可憾屈原对桂花不太了解，太没有情 意了。不然，他在《离骚》中赞美那么 多花，为什么没有提到桂花呢？ [诗词借鉴]每一种花都有独特的美， “何须浅碧深红色，自是花中第一流”是 桂花超然的美。花如此，人亦然。你我 皆应坚守高尚情操，在这热闹非凡的现 代社会中保持本真。不随波逐流，不随 意改弦易辙，方能独树一帜，赢得精彩。 2.精彩片段 读无字之书，对话历史，从先人字句 外读出为人之道，铸一副冰肝玉胆。在 一篇篇歌赋，一卷卷汗青里，我们看见孔 子随君去国的忠义，看见屈平自疏濯淖 的清高；读到“易水萧萧西风冷，满座衣 冠似雪”的壮烈，读到“朔风漠漠沙草寒， 子卿仗节归汉班”的坚忍。我们在一字 一句之间精研句法、辨析词义，殊不知真 32 900= 图即刻扫码 现代文阅[+考场素材 AI伴学助手 可答案速查手册 同步学习微课 了新知预习宝典 正的“文化”却在字里行间外、无墨留白 处。古人俯仰之间彰显的风度、人生抉 择之际现出的风骨，如明月皎夜光照心 间，照一腔肝胆皆冰雪，潜移默化地影响 着我们的价值选择。 点评]“读有字书，感无字情，通过读书 品鉴民族精神，感念先人风骨，提升新青 年的道德素养，辨明生命的价值。 素养提升 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1一3题。 秦岭下，渭水畔，一家人围坐在一起守 岁，父亲照例讲家史和家训。后来，我照例 要给我的孩子们讲故事了，也讲讲我父母 和爷爷奶奶的故事。 斗转星移。现在很多哈尔滨的年轻人 喜欢在除夕的晚上，逛一逛风情万种的中 央大街，去A似的“冰雪大世界”游玩。 ①雪款款地下着，踏雪的年轻人惊喜地伸 出手来，让精巧的雪花一片儿一片儿，落在 手心里。②这纤美如翼的雪花里蕴藏着你 的梦啊…③不少外地游客也跑到哈尔 滨，体验一下“滨滨”“妮妮”冰天雪地过大 年的别样风情。④冰雪大世界更加妩媚妖 娆，展示着冰雕雪塑的万种之美、千样之 奇、无穷之妙，让冻得直淌清鼻涕的游客们 挪不动步啦。在歌曲《我爱你，塞北的雪》 的伴随下，人们在雪地上打滚、坐雪爬犁、 撸串儿、吃冰棍、放烟花，观赏文艺表演，在 一起B过大年。 三-0022 红灯笼、中国结，参差错落，铺天盖地。 恰是瑞雪纷飞时，万紫千红的火树银花，把 寻常百姓对未来的期许和梦想，装点得那 样C。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) A. B. C. 2.下列句子中的“要”与文中加点的“要”， 意义和用法相同的一项是(3分)() A.你要能来参加这次读书活动，该多 好啊！ B.快要成熟的麦穗，挺着沉甸甸的腰杆。 C.说话、写文章都要言简意赅，重点 突出。 D.我跟老妈要了两张票，准备明天看 电影。 3.“雪飞当梦蝶，风度几惊人。”这两句古诗 出现的位置，最恰当的是(3分) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 (二)语言文字运用（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成4一5题。 目前我国大豆等蛋白质资源的对外依 存度已连续十多年超过80%，这严重威胁 了我国食品供给的安全。 ① ,代 替大豆等作物蛋白，可以说是迫在眉睫。 单细胞蛋白被视为食用蛋白的重要替代 品，该蛋白是通过微生物发酵的方式产生 的菌体蛋白。 与传统种植方式获取蛋白相比，单细 胞蛋白的生产不受自然环境的影响，而且 生产效率较高；②，单细胞蛋白生 产所需要的用地更少，而传统农作物种植 所需要的用地更多，前者只有后者的千分 之一。单细胞蛋白可由制糖、造纸、淀粉生 3 声一语文) 产等产生的副产物来发酵生产，但这些副 产物供应的不稳定，使得单细胞蛋白产量 较低。 ③ ,甲醇蛋白有更大的增产 空间，具有更广阔的工业化生产前景。在 一系列一碳化合物中，甲醇资源丰富且廉 价，更容易运输和储存。此外，我国的煤炭 储量较大，以煤炭副产物甲醇作为碳源生 产单细胞蛋白，不仅能保证碳源供应的稳 定性，而且还能通过微生物对一碳化合物 的同化来降低碳排放，有效推动对煤炭副 产物的高效清洁利用。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。(6分) [技法点拨] 语句补写把握解题“4步骤” 第一步 把握住语段话题，就抓住了解决问题的关键，保证 明确话题 补写句子不偏离方向 抓中心 第二步 厘清前后句之间的逻辑关系，如并列、顺承、递进 厘清关系 转折、因果条件、总分、分总、观点与材料、现象与 划层次 本质等。关系厘清了，层次自然也就清晰了 世 第三步 所谓“细节”，是指标点符号（如分号、冒号、破折 号)关联词语、提示语（如首先、其次，一方面 再读材料 另一方面)等。这些细节，不会太多，但如果出现， 重细节 抓住它就能迅速推断补写句子的大体内容 C 第四步 补写时，应力求所填句子中的关键词语从文本中 斟的词句 来，补写句子应与原文照应得当，内容全面，句式 拟答案 协调，表意连贯，不超过字数限制等 5.简述本则材料的主要内容。要求使用包 含假设关系的句子，表达准确流畅，不超 过50个字。(5分) 3 火坐快乐假期 二、现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成6一10题。 材料一： 文学想象和虚构不能脱离现实，这里 的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关 怀三个方面。现实经验不仅是某个人经历 的现实，而且是一种无数人共同经历的普 遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、 更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟 普通人民息息相关的经验和现实更能够引 起社会共鸣。 文学想象服从现实逻辑是指写作必须 遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因 果。很多历史题材作品虽下了很大功夫， 但还是在背景知识上出错；有的作品的想 象和虚构不顾人物的性格及环境的可能 性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实 上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品， 现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变 形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实 逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得 读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现 实逻辑。他写格里高尔成了甲虫，靠着无 数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力 点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。 可见，超逻辑的现代作品也借助于现实逻 辑来获取读者的信赖和共鸣。 文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真 正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为 现实题材和现实手法，现实关怀是指作品 的出发点和归宿点都基于对现实问题的关 切、思考和热爱。现实关怀既印证着作家 作为当代人的当代性，也是令作品跟现实、 时代血肉相连的纽带。 (摘编自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》) 900-= 材料二： 在文学创作理论中，有“艺术真实”与 “生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对 “生活真实”的高度提炼，是另一层次上的 更高级的“真实”。 经典文学的真实性绝不是对社会生活 简单的摹写和反映，而是在对生活现实高 度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对 人类生存状态的深切关注，是历史规律的 真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读 文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽 娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地， 《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高 雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿 越类作品以及科幻类作品。这些明显不符 合生活真实，但我们不能否定这些作品的 “真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓 缩生活真实的高度艺术真实。 艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴 近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体 会根据审美规律以及表达需要对客体进行 干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵 循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种束缚，根 据读者受众的阅读期待以及客体自身的表 现规律选择恰当的表现主题的方式，这正 是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与 形式的艺术性是文学作品非常重要的属 性，天马行空的想象以及富有张力的表现 形式更加符合受众期待的视野。 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方 式把握实际生活的本质规律，但它最终还 是达到了对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘 死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋 自由、争取人格独立的魅力符合人们心底 的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不 三0022 符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的 气质符合人们心底的真实；虽然《雷雨》中 所有冲突和矛盾在一天集中爆发不符合生 活真实，但强烈的表现形式更能突出作者 想表达的主题意蕴。这些变形的、超现实 的形象和结构所表达的情感、愿望和理想， 从总体上说都有充分的历史依据，可以说， 它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达 了社会历史的必然要求。 我们可以肯定地说，文学艺术是“真 实”的，是作者在丰富的、夸张的表现形式 下内蕴的“真实”。我们希望看到更多样态 的文学形象和文学形式，看到多样态形式 下，那深层次的真实逻辑。 (摘编自刘江玲《浅谈文学的“真实”》) 材料三： 不论是对于文学写作者还是文学研究 者而言，“文学真实”的内部都存在着“现实 真实”与“经验真实”两个基本层面，前者指 的是现实社会的政治、经济、文化等各方面 的物质实体与真实存在，后者指的是文学 主体基于个人化的审美感知和内心体验而 产生的真实经验。 自然，任何文学作品都是“现实真实” 与“经验真实”的复合体，但是试图从文本 内在逻辑中抽离出真实的人、事、物，或将 其与现实世界建立某种必然性联系，以及 诸如此类的论证与寻找，其实意义甚微。 我们对于文学作品的评价应该更为客观和 全面地观照写作者创作与建构出的“文学 真实”复合体，正如弗拉基米尔·纳博科夫 在《俄罗斯文学讲稿》中说过的那样，“对于 一个天才作家来说，所谓的真实生活是不 存在的：他必须创造一个真实以及它的必 然后果”。 (摘编自教鹤然《“文学真实”的维度》) 35 富一语文 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不 正确的一项是(3分) A.文学创作即使用想象和超现实的手法也 必须遵循一般的生活情理、历史背景和 逻辑因果，才可能获取读者的信赖和 共鸣。 B.杜丽娘的死而复生、孙悟空的七十二变 都不符合生活的真实，但他们身上所传 达出来的情感和精神符合人们心底的 真实。 C.现实生活的真实不同于文学创作的真 实，前者就是作者所见所历的真实生活， 后者则更多的是经过作者再创造的 生活。 D.三则材料虽然各自的侧重点有所不 同，但它们都认为文学的创作要基于 现实生活，同时又要对现实生活进行 加工提炼。 7.根据材料一和材料二，下列说法正确的 一项是(3分) () A.作者在创作历史题材的文学作品时， 可以虚构和想象，但是必须要遵循“现 实逻辑”，要充分考虑当时的环境 特点。 B.文学作品选材为现实题材和现实手 法，才能够体现作者对现实问题的关 切、思考，印证着作家作为当代人的当 代性。 C.穿越类作品以及科幻类作品虽然明显 不符合生活真实，但它们是一种浓缩 了生活真实的高度艺术真实，因此十 分流行。 D.要使作品有“文学的真实”，不能只依 靠文学作品所反映的内容，还要依靠 最符合受众期待的想象等表现形式。 飞受快乐假期 8.下列各项中，不属于“体现‘文学的真 实’”的一项是(3分) A.《祝福》中祥林嫂遭遇了丧夫丧子之 痛，深受封建礼教的迫害，在别人祝福 之时惨死在冰天雪地里。 B.《鸿门宴》中项羽没有采纳谋士的建议 杀死刘邦，给了刘邦反击的机会，结果 兵败垓下，自列而死。 C.《林教头风雪山神庙》中林冲被高俅多 次陷害，忍无可忍，最终在雪夜杀死仇 人，走上反抗的道路。 D.《雷雨》中鲁侍萍倍受欺辱压迫，被赶 出周公馆后尝尽人间辛酸，在雷雨夜 彻底绝望之后陷入疯狂。 9.作家如何才能创造出具有“文学真实性” 的作品呢？请根据材料一和材料二的内 容简要概括。(4分) 10.《促织》中成名的儿子化为促织的情节 体现了“文学的‘真实”吗？为什么？ 请结合材料阐述理由。(6分) 3 90M 考场素材 李子柒的“知止”与“知进”，王者归来 李子柒，原名李佳佳，1990年出生于四 川省绵阳市，是一位备受瞩目的中国内地 短视频创作者。她在2015年开始拍摄美 食短视频，2016年凭借《兰州牛肉面》视频 在网络上走红，全网播放量达5000万，获 得广泛关注。在李子柒的事业上升期，她 选择了“知止”。面对资本的压力和纷争， 她在2021年愤怒发声后，选择了停更，与 资本进行抗争。这一停更就是超过1200 天。在这段时间里，她并没有停滞不前，而 是走遍了20多个省份，拜访了超过100位 非物质文化遗产的传承人和文化工作者， 深入学习和体验传统文化，为自己的回归 积累了更多的素材和灵感。2024年，李子 柒正式回归，并选择了“知进”。她不仅重 新开始了短视频的创作，还积极参与各种 公益活动，传播中国传统文化和非遗文化。 她成为了“焕新非遗计划匠心守护大使”， 并在成都东郊记忆举行的“2024焕新非 遗·天府之夜”活动中，携手7位非遗传承 大师共同见证“李子柒非遗工作站”的正式 成立。她表示，将尽力而为，推动非遗文化 的传播与传承。 [点评]李子柒的“知止”与“知进”，展现 了她对事业的执着追求和对传统文化的深 厚情感。她用自己的行动诠释了什么是真 正的匠人精神，为广大青年树立了值得学 习的典范。三022 C处，语境是游客们对美不胜收的景观的喜爱 或赞美，可填“流连忘返”“赞不绝口”。流连忘 返：因留恋美好的景物或事物而舍不得离去。 赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物 十分赞赏。 答案：A.色彩斑斓/五彩缤纷B.气势恢宏/大 气磅礴C.流连忘返/赞不绝口 2.A[文中加点的“为”和A项“为”意思是作为 充当。B.为了，表示目的。C.附于某些表示程 度的单音副词后，加强语气。D.跟“所”字合用， 表示“被”。] 3.B[B.这两句古语常被用以对远道而来的朋友 表示欢迎，放在②处最恰当。“有朋自远方来” 紧承前文的“八方来客”，“不亦乐乎”引出后文 上万名游客共享冰雪盛宴。] 4.B[B.“诗人到长春苑欣赏梨花开遍”错误，长 春苑谓帝王宫苑。应该是，诗人乘兴踏雪去游 乾明寺，隆冬之季东风误吹，寺庙如长春苑梨花 开遍。] 5.一是写景形象。①想象、夸张自然。雪后山光耀 眼，马儿惊异。东风误吹，寺庙如长春苑梨花开遍， 月光与雪色辉映似白天。②拟人手法生动形象。 “鸦雀弄新晴”，运用拟人手法。雪后初晴，鸟雀欢 鸣充满生机。 二是感情真挚。全诗辞情明快，反映了诗人虽 在贬谪之中，处境艰危，但热爱美好事物、热爱 生活的情趣依然并不消减的积极乐观态度。 6.D[D.“赞美”错误，这段描写写出了人们的忙 碌和欣喜，暗含了作者对人们这一生存状态的 惆怅和沉思。] 7.C[C.从下文“到那时候，我好像忽然才想起我 的小钟”可知老王婆整个秋天的没有停脚只是 丰收的忙碌，并不存在借此逃离丧子之痛的 意图。] 8.解析：“天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故 事对比着天空的云”，王婆的故事在闪光中开 始；“一条闪光裂开来…都在闪光下出现”，这 是王婆讲到孩子死去的时候的环境；“闪光相连 起来，能言的幽灵默默坐在闪光中”，这是王婆 在忙碌结束后看到邻家的孩子长起来，又想起 了自己死去的小钟时的环境描写。可见关于闪 光的描写与老王婆的故事相呼应，营造紧张、悲 凉的氛围。 63 意一语文) “忽然来了一道闪光…在场上堆着！”“我在这 里呀…在有闪光的麦场响起，声音像碰着什 么似的”“为着闪光的缘故…种麦田的人家嚷 着麦子还没有打完啦！”这些关于闪光的描写引 出下文夜间村子里的忙乱，与结尾部分第二天 清晨的凉爽平静形成反差，“早晨了，雨还没有 落下…各自在田间忙”。 答案：①引出下文夜间村子里的忙乱，与结尾部 分第二天清晨的凉爽平静形成反差；②与老王 婆的故事相呼应，营造紧张、悲凉的氛围。 9.解析：题千提示我们要从叙述艺术方面比较 两文。 ①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲 述祥林嫂的故事，“我”是小说祝福中的重要线 索人物，在“我”的叙述中，呈现出了祥林嫂人生 的悲欢离合。而这篇小说则采用第三人称全知 视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的事， 描写村人生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的 雨夜的混乱等。 ②叙述方法：《祝福》先写“我”回鲁镇，遇到了祥 林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关 的故事，这是采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂 的故事。而这篇小说则主要以顺叙的方式展 开，写在不断的闪光中老王婆讲述她的故事，写 闪光让村人陷入忙乱，写第二天村庄的平静。 ③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言 简净客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥 林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐 门槛等。而这篇小说在叙述中穿插景物描写， 如“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟 样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会，月亮 埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪闪着”， 语言更加细腻，富有一定的情感张力。 答案：①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视 角讲述祥林嫂的故事，而这篇小说则采用第三 人称全知视角；②叙述方法：《祝福》中在“我”回 鲁镇的故事中插入叙述了祥林嫂的故事，而这 篇小说则主要以顺叙的方式展开；③叙述语言： 《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简净客观，而 这篇小说在叙述中穿插景物描写，语言更加细 腻，富有一定的情感张力。 假期作业9 1.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A 此处形容冰雪世界，这里的建筑都是用冰做成 的，如同美玉雕刻的一般，可填“琼楼玉宇”。琼 壁快乐假阴 楼玉宇：传说中指仙家楼台或月中宫殿。形容 富丽堂皇的建筑物。B.此处形容过大年时人们 的情绪，可填“欢天喜地”。欢天喜地：形容非常 高兴。C.“红灯笼、中国结”“万紫千红的火树银 花”这些食物色彩繁多美丽，搭配“装，点”，可填 “绚丽多姿”。绚丽多姿：各种各样色彩灿烂美 丽、五彩缤纷。 答案：A.琼楼玉宇B.欢天喜地C.绚丽多姿 2.C[本题考查学生理解不同语境中词语含义的 能力。文中的“要”是需要。A.助动词，表假设， 如果。B.助动词，将要。C.需要。D.请求，希 望得到。] 3.A[本题考查学生语言表达之语句复位的能 力。诗句中有“雪飞”“惊人”，能够照应①中的 “雪款款地下着”“踏雪的年轻人惊喜地伸出手 来，让精巧的雪花一片儿一片儿，落在手心里”。 因此应该放在①句前面。] 4.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能 力。①前面说我国大豆等蛋白质资源的对外依 存度很高，严重威胁我国粮食安全，表明话题是 “蛋白质资源”；此处与后面的“代替”衔接，表明 需要寻找新的蛋白质资源，可填：寻求新的蛋白 质资源。②此处在说单细胞蛋白的优势，“单细 胞蛋白生产所需要的用地更少，而传统农作物 种植所需要的用地更多”在比较单细胞蛋白和 传统农作物种植所需土地的多少，此处应该是 这个比较的前提条件，即：在产量相同的情况 下。③由“有更大的增产空间，具有更广阔的工 业化生产前景”中的两个“更”可知，此处是比较 得出的结论，是把甲醇蛋白和其他蛋白进行比 较，可填：相较于其他单细胞蛋白。 答案：①寻求新的蛋白质资源②在产量相同 的情况下③相较于其他单细胞蛋白 5.解析：本题考查学生压缩语段和句式变换的能 力。材料第一段说明可以把单细胞蛋白作为食 用蛋白的替代品，来解决我国粮食安全的重大 隐患：第二段是把单细胞蛋白与传统农作物进 行对比，表明其有绝对的优势：第三段介绍甲醛 蛋白的优势，“甲醇资源丰富且廉价，更容易运 输和储存”，并且“以煤炭副产物甲醇作为碳源 生产单细胞蛋白，不仅能保证碳源供应的稳定 性，而且还能通过微生物对一碳化合物的同化 来降低碳排放，有效推动对煤炭副产物的高效 清洁利用”，也就是可以以煤炭副产物甲醇作为 碳源生产单细胞蛋白。由此可知，材料着眼于 64 --S0M%= 如何解决我国食品供给安全问题，通过分析得 出可以以煤炭副产物甲醇作为碳源生产单细胞 蛋白解决这一难题。再利用“如果…那么”这 组表假设的关联词连接前后内容即可。 答案：如果以煤炭副产物甲醇作为碳源生产单 细胞蛋白，那么将有助于解决我国食品供给的 安全问题。 6.C[C.“作者所见所历”错误，原文说的是“现实 经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无 数人共同经历的普遍性现实”，以偏概全。] 7.A[B.“选材为现实题材和现实手法，才能够 体现作者对现实问题的关切、思考”以偏概全， 非现实题材和非现实手法也可以体现作家的现 实关怀。C.“因此十分流行”强加因果，原文是 “还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类 作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能 否定…”，原文并未提到这类作品流行的原 因。D.“还要依靠最符合受众期待的想象等表 现形式”错误，原文是“天马行空的想象以及富 有张力的表现形式更加符合受众期待的视 野”。] 8.B[B.表述的项羽的结局是历史上真实的结 局，没有经过艺术加工，是“历史真实”，不能体 现“文学的‘真实”。] 9.解析：①结合材料一“文学想象和虚构不能脱离 现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现 实关怀三个方面”可知，在文学创作中，文学想 象和虚构要联系现实经验、现实逻辑和现实 关怀。 ②结合材料二“经典文学的真实性绝不是对社 会生活简单的摹写和反映…个人情感的真” 可知，要基于生活真实，浓缩生活真实，洞见时 代本质，深切关注人类生存状态，追求历史规律 的真、生活本质的真、个人情感的真。 ③结合材料二“生活逻辑是对生活真实性的高 度遵循…这正是艺术逻辑的灵活之处”可知， 既遵循生活逻辑，又摆脱这种束缚来超越生活 逻辑，根据读者受众的阅读期待及客体自身的 表现规律选择恰当的表现主题的方式，创作更 多样态的文学形象和文学形式。 答案：①在文学创作中，文学想象和虚构要联系 现实经验、现实逻辑和现实关怀。②要基于生 活真实，浓缩生活真实，洞见时代本质，深切关 注人类生存状态，追求历史规律的真、生活本质 的真、个人情感的真。③既遵循生活逻辑，又摆 三022 脱这种束缚来超越生活逻辑，根据读者受众的 阅读期待及客体自身的表现规律选择恰当的表 现主题的方式，创作更多样态的文学形象和文 学形式。 10.解析：首先明确：体现了“文学的‘真实’” 结合材料二“艺术真实’是对·生活真实’的高 度提炼，是另一层次上的更高级的‘真实’”“经 典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹 写和反映…个人情感的真”可知，“文学的 ‘真实’”可能不符合现实生活的“真”，但一定 能够反映“对人类生存状态的深切关注，是历 史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。 《促织》选自《聊斋志异》，小说自带有“志异”的 浪漫主义风格，借助求神问卜、魂化促织的情 节，赋以荒诞、超现实的想象，能更好地反映现 实。虽然成名儿子化身促织化解危机的情节 明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作 品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实 浓缩生活真实的高度艺术真实。 答案：“文学的‘真实？”可能不符合现实生活的 “真”，但一定能够反映“对人类生存状态的深 切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人 情感的真”。《促织》中儿子化身促织化解危机 的情节，运用了超现实主义的手法，这种处理 虽然不符合“生活的‘真实’”，但表现了人们对 被压迫人民的同情，是对封建统治的强烈控诉 和鞭挞。它源于生活又高于生活，具有真正的 现实关怀，是一种“文学的‘真实”。 假期作业10 1.解析：本题考查学生正确使用成语的能力。A 处：由“人们对于AI的‘无所不能’”可知，这里 描述的是人们对A】的常规能力已经习惯了，已 经非常熟悉，不再感到惊讶，但突然出现的新功 能（死亡预测）让人们感到惊讶，可用“习以为常 /见怪不怪”。习以为常：指某种行为、现象或事 物经常发生或出现，人们逐渐习惯了它，不再感 到新奇或特别。见怪不怪：指见到奇异或不寻 常的事物或现象，由于见得多了，也就不觉得奇 怪了。B处：依据“媒体报道的一些…‘关键 词’，误导了公众的认知”可知，媒体报道中使用 了夸张的词汇来吸引公众注意，可用“耸人听 闻/骇人听闻”。耸人听闻：故意说夸大或惊奇 的话，使人震惊。骇人听闻：故意说夸大的话， 使人听了非常吃惊、害怕。 答案：A.习以为常/见怪不怪B.耸人听闻/骇 人听闻 65 高一语文) 2.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能 力。甲处：依据“AI会收集大量的医疗及个人 健康数据”，这说明数据收集是A】预测寿命的 基础；依据后文提到“AI真正的强大之处在于 其数据分析能力”，说明数据分析是AI预测寿 命的关键。因此，甲处可填“其强大的数据收集 和分析能力”；乙处：依据“在治疗方案的制定环 节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根 据患者的具体情况”可知，这段文字的核心问题 是解释AI在治疗方案制定中的优势。因此，乙 处可填“为患者量身打造最适合的治疗方案”。 答案：甲：其强大的数据收集和分析能力 乙：为患者量身打造最适合的治疗方案 3.D[本题考查学生理解标点符号用法的能力。 “关键词”加引号，表示强调。A.“绿友”加引号， 是因为它有特殊的含义，不能按字面理解，它其 实是指被囚禁的绿色植物。B.“慈祥”，加引号 是为了讽刺和否定，意思是老板并不真正慈祥。 C.“泥腿子专家”“泥腿子院士”，加引号，这是农 民对他的称呼，属于特定称谓。D.“文”，加引 号，表示强调。] 4.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④语序不当，先“分析”，后“识别”，调整顺序； ⑤搭配不当，“诊断”不能和“迹象”搭配，应改成 “发现”或“找到”。 答案：④修改为：识别和分析；⑤修改为：发现/ 找到…迹象。 5.解析：本题考查学生语言表达之准确、连贯的能 力。设计访谈中的问题应该注意问题的连续性 和逻辑性，以更好地推动谈话的进行。①首先， 第二段中媒体报道的一些不实信息误导了公众 的认知，后文又揭示了现实中AI的用途，即“AI 能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患 者诸如心律失常和心力衰竭等心脏问题的早期 征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并 根据这些风险水平生成一个以年为单位的预估 寿命数字”，可以提出“就您目前的了解，AI在 医疗领域实际使用的情况如何”的问题，以引 出对AI现实功能的介绍，消除公众对AI的 误解。②其次，第二段和第四段介绍了AI能 够辅助医生诊断疾病，第三段主要介绍了在 实际应用中，AI凭借收集大量的医疗及个人 健康数据和其数据分析能力，能通过先进的 算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分 析，以实现“预测”人类寿命的目的，因此可以