黑龙江大庆市第三十六中学2025-2026学年九年级下学期5月期中语文试题

让我们每天同享新的阳光 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ ) ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ ) ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ )大庆市第三十六中学教育集团2025—2026学年第二学期 初三学年语文学科期中检测试题 一、基础知识积累与运用（24分） 1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分） 亲爱的同学们，求知路上，我们不应让脚步停（zhì）不前。学习不仅能积累知识，更能实现自我价值。请遵循内心的呼唤，勇敢探索。遇到困难时，别放任自己沉溺于一时的舒适，而要把挑战化作孜孜不倦的动力。同时，保持清醒头脑，警惕根深（dì）固的思维模式，甄别真伪，坚持正确方向。唯有如此，才能收获成长，为未来的创新之路奠定基础。 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分） A.步骤(zhòu) 遁(dùn)词 塑(sù)像 浅尝辄(zé)止 B.樵(qiáo)夫 搽(chā)粉 譬(pì)如 缄(jiān)口不言 C.豢(huàn)养 对称(chèn) 脊(jǐ)梁 腐草为萤(yíng) D.诓(kuānɡ)骗 机械(xiè) 曲(qǔ)线 有的放矢(shǐ) 3.下列加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A.增强“造血功能”的精准扶贫是一种改善民生行之有效的方法。 B.节假日，前往钓鱼城参观的游客前仆后继，大家都想亲身感受这段厚重的历史。 C.三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 D.由于山体滑坡，奔赴抗震救灾一线的武警消防官兵走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A.为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。 B.人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。 C.科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。 D.具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。 5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）（2分） A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 B.《鱼我所欲也》出自儒家经典《孟子》，作者孟子是春秋时期儒家学派代表人物，被后世尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 C.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，文中提到的“寡人”是古代君主对自己的谦称，“布衣”则指平民百姓，因古代平民常穿麻布衣服而得名。 D.小红创作了一首五言律诗，已投稿成功，若每个字可得5元稿费（不含标题和标点），那她此次一共能收到200元稿费。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 B.水是世间最无私最美丽的物质之一——如何善待她、善用她？是我们恒久的命题。 C.在“世界读书日”来临之际，光明中学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 D.生活中很多人都认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，但是心理学家并不认同这种观点。 7.下列关于名著《儒林外史》的理解，表述错误的一项是（ ）（2分） A.《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓。 B.《儒林外史》中主要刻画了的四类人物：正面典型、腐儒的典型、八股迷的典型和贪官污吏的典型。王惠属于贪官污吏典型，鲁编修属于八股迷典型。 C.书中通过少数恪守道德的贤者奇人，寄托了作者对理想社会的追求，如安贫乐道、情操高洁的王冕，如能急人之困、不阿谀权贵的杜少卿。 D.《儒林外史》塑造了一大批经典的人物形象：因中举喜极而疯的范进。因为灯盏里点了两茎灯草，临终之际伸着两个手指头，就是不肯咽气的“吝啬鬼”严贡生。还有故意让船家吃了“云片糕”，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费的严监生…… 8.用课文原句填空。（8分） （1）梅花南北路，____________。（《南安军》） （2）____________，全仗你抬身价。（《朝天子·咏喇叭》） （3）《山坡羊·骊山怀古》中，描写眼前荒草、流水之景的句子是：“________，________。” （4）《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句是：____________，____________。 （5）秋瑾在《满江红》中借用汉军破楚的典故，表达自己冲破家庭牢笼的句子是：____________，____________。 二、阅读理解与分析（46分） （一）阅读下面古诗文，完成9～15题。（19分） 【古诗词阅读】 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A.这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B.这首词上下两片共十句，节奏紧凑，写声绘色，形象生动。 C.上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。 D.“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。 10.诗多偶句，词多奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作用。请赏析本词的最后一句“可怜白发生”。（3分） 【古文阅读】 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】董遇，字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读。其兄笑之，而遇不改。 遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 11.解释下列句中加点实词的含义。（4分） （1）走送 （2）俟其欣悦 （3）采稆负贩 （4）其义自见 12.选出下列加点词含义、用法相同的一项（ ）（2分） A.每假借于藏书之家 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） B.余因得遍观群书 为若柳絮因风起（《咏雪》） C.性质讷而好学 潭西南而望（《小石潭记》） D.当以“三余” 以刀劈狼首（《狼》） 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）苦渴无日。 14.下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述正确的一项是（ ）（2分） A.宋濂因家贫无书而借书抄书，董遇因战乱采稆负贩，可见二人求学条件都极为艰苦。 B.宋濂的老师“未尝稍降辞色”，董遇“不肯教”，说明两位老师都不愿认真教导学生。 C.宋濂最终学有所成，董遇为经典作注，表明只有天资聪颖的人才能取得学术成就。 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ )D.宋濂强调求师的重要性，董遇则强调多读和利用时间，二人学习方法完全不同。 15.选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填写在答题卡上。（ ）（ ）（2分） 冬者岁A之余B夜者日C之余D阴雨者E时之余F也 （二）阅读下面非连续性文本，完成16～18题。（6分） 【材料一】 教育部发布相关文件中明确部署六大行动，分别为教师数字素养提升行动、数字赋能教育教学改革行动、教师发展模式数字转型行动、教师发展数字资源供给行动、教师发展数字治理行动、数字教育教师国际合作行动。 文件要求，经过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。各地应深化人工智能、大数据等技术在教育教学中的应用，引导学校与科技企业、科研院所合作，基于模型研发教师智能助手，为教研备课、学情分析等提供支撑，同时强化数字化安全与规范，研制教师生成式人工智能应用指引，明确教师使用AI工具的伦理责任与行为规范，确保技术合规应用。 （摘自教育部官网文教师厅函〔2025〕13 号） 【材料二】 人民网北京2月26日电 教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育，但当前推行仍面临多重现实挑战。南京师范大学教授钟柏昌指出，目前中小学AI教育多以竞赛形式开展，仅能惠及少数学生，普及力度亟待提升；且不少任课教师并非信息技术专业出身，缺少系统技术培训，专业素养难以支撑高质量教学。此外，适配中小学认知水平的AI工具平台稀缺，算力服务器降低成本方案尚未成熟，进一步制约了教学落地。 针对这些问题，多地已开始探索破解路径。北京、江苏等地开展教师AI专项培训，构建 “理论+实操”课程体系；深圳、青岛等地推进人工智能教育资源开发与课程体系建设，尝试校企合作解决硬件短板。专家建议，需多方合力构建完善体系，让AI教育真正惠及全体学生。 （摘自人民网教育频道《中小学人工智能教育：从愿景步入实践》2025年2月26日） 【材料三】 央视网3月2日报道，新学期以来，全国多地中小学积极探索“AI+教学”，推动课堂模式创新。山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心物理原理；湖南长沙麓谷新城实验小学的美术课上，AI成为“创意伙伴”，学生上传草图即可生成多种风格作品，并获得色彩与构图分析。 深圳明德实验学校在项目式学习中引入AI，学生用其修改文稿、绘制插图、动态呈现作品，跨学科能力明显提升；北京师范大学天津生态城附属学校让学生用AI搜集资料、设计方案，打破学科界限。教师反馈，AI不仅减轻了机械性工作负担，还能通过数据精准分析学生学习情况，使个性化教学更具针对性。 （摘自央视网《多地中小学校园刮起“AI风”课堂有了哪些新变化？》） ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ )【材料四】 教育部发布相关重要文件，旨在规范人工智能在中小学的应用，明确要求学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，不得在作文、创意设计等任务中滥用AI工具，杜绝“代劳式”使用，保护学生的独立思考能力。 文件提出分学段要求：小学阶段学生需在教师或家长协助下使用生成式AI，避免影响思维发展；初中阶段可在教师指导下分析AI内容的逻辑性，并通过交叉交验证判断其合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。 为保障安全，文件强调严禁师生输入试题、个人信息等敏感数据，学校需建立AI工具“白名单”制度，确保使用安全合规。同时要求教师加强引导，开展批判性思维训练，通过分析AI文本的逻辑缺陷和价值偏差，培养学生的质疑精神与甄别能力，使AI真正成为学习的辅助工具。 （摘自新华网《学生作业考试禁止人工智能“代劳”》2025-05-13） 16.下列各项中，表述错误的一项是（ ）（2分） A.文件要求，通过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段成为常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。 B.教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育。 C.在山东师范大学附属中学的物理课堂上，学生可借助AI虚拟形象自主完成实验操作并得出结论。 D.教育部相关文件明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。 17.材料三中划线句使用的说明方法是__________。（1分） 18.结合材料二提供的信息，概括加点词语“这些”指代目前中小学普及人工智能教育仍面临哪些现实问题？（3分） （三）阅读下面议论性文本，完成19～21小题。（8分） 人生因阅读而气象万千 ①每到世界读书日，一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，《中国诗词大会》中的优秀选手，惊艳了无数人。令人动容的，不仅是他们拥有上千首诗词的记忆量和以外卖小哥身份逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 19.请说说文章的中心论点是什么。（2分） 20.下列对第④段画横线句运用的论证方法及作用判断正确的一项是（ ）（3分） A.举例论证，列举了梁启超称赞曾国藩“可以入文苑传”的事例，具体有力地证明了“书籍是精神的营养品，不能与书籍独处会禁锢心灵”这一观点。 B.比喻论证，将“书籍”比作“精神的营养品”，生动形象地阐述了书籍对精神世界的滋养作用，使抽象的读书修身道理变得浅显易懂。 C.对比论证，将曾国藩们和远离阅读、固步自封的人做正反对照，通过两者认知格局、精神境界的差异进行比较，突出强调坚持阅读对丰盈内心、拓宽人生之路的重要意义。 D.道理论证，引用曾国藩的名言作为权威观点来阐释读书的价值与意义，凭借言论的权威性，深刻印证阅读滋养精神、成就人生的道理，增强论证的理论分量。 21.下列对文本信息理解错误的一项是（ ）（3分） A.选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B.选文第①段中画波浪线句采用了对比论证的方法。 C.第⑤段中《中国诗词大会》冠军身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。 （四）阅读下面文学类文本，完成22～25小题。（13分） 我·动物·外祖父 ①回望童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，（A）它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。（B）院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ )⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 22.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 23.根据要求，在横线处填空。（4分） （1）A处运用的描写手法是 ，写出狐狸与“我”互动时的姿态，表现出狐狸的 ，体现“我”对它的好奇与喜爱。 （2）B处运用的修辞手法是 ，体现出祖父与动物间的 。 24.文章第⑥段在全文中起什么作用？请简要分析。（3分） 25.请结合文章内容，简要分析外祖父的人物形象。（3分） 三、作文（50分） 26.阅读面的文字,根据要求作文。 “泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”宽容不是懦弱退让，不是无原则纵容，而是一种智慧，一种修养，一种格局。 请结合材料，以“心怀宽容”为题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①字迹工整，卷面整洁。②不套作，不抄袭，不出现真实的人名、校名、地名。 ( △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ 考 场 考 号 班 级 姓 名 △△△△△○ △△△△△装 △△△△△ △△△△△订 △△△△△ △△△△△线 △△△△△ △△△△△内 △△△△ △△△△△不 △△△△△ △△△△△要 △△△△△ △△△△△答 △△△△△ △△△△△题 △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ ) 语文学科试卷 第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期初三语文期中检测试卷答案 1.滞 蒂 2.C【解析】A项：浅尝辄(zhé)止 B项：搽(chá)粉 D项：曲(qū)线 3.A【解析】A项正确，行之有效：指实行起来有成效。 B项错误，前仆后继：形容不怕牺牲、奋勇向前，多用于战场、斗争场景。不能用来形容游客络绎不绝。 C项错误，怀古伤今：追念古代的事，感伤现在的境遇。多指感慨世事变迁，不适合同学回忆校园往事。 D项错误，走投无路：形容陷入绝境，没有出路。救灾官兵路是找不到路，并非没有出路，属于望文生义。 4.A【解析】B项语意重复，“切忌”和“不要”删掉一个即可； C项语序不当，“治理、预防、监测”的语序不当。应将“治理”调到“监测”后面； D项搭配不当，“适应”和“理想”不搭配，应该在“人生价值”之前补充“实现”。 5.B【解析】孟子是战国时期儒家学派的代表人物。 6.A【解析】B项有误，“如何善待她、善用她，是我们恒久的命题”没有疑问语气，“善用她”应后用逗号； C项有误，书名号只用于书籍、报刊、篇目等，主题活动名要用双引号； D项有误，冒号管辖范围不当，冒号只管到“心理异常”，所以“心理异常”后面的逗号应改为句号。 7.D【解析】D项有误，“吝啬鬼”是严监生。故意让船家吃了“云片糕”，赖了船费的是严贡生。 8.（1）风雨湿征衣 （2）官船来往乱如麻 （3）只见草萧疏，水萦纡 （4）毅魄归来日，灵旗空际看 （5）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 9.C【解析】C项有误，上片都是作者的回忆，是虚写，不是实写。 10.“可怜白发生”抒发了年华老去的感慨，使现实与梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，突出了作者壮志难酬、报国无门的悲慨。 11.（1）跑。 （2）等待。 （3）背（背负）。 （4）同“现”，显现。 12.D【解析】A项：向/比；B项：于是，就/趁、乘。；C项：连词，表转折/连词，表修饰；D项：介词，用。 13.（1）（我）曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （2）（我）苦于没有时间。 14.A【解析】B项“不愿认真教导”错误；C项“只有天资聪颖”错误；D项“完全不同”过于绝对，二人都强调勤奋。15.BD【解析】句意：冬天是一年里的空余时光；夜晚是一天里的空余时光；阴雨天是平日里的空余闲暇。断句应为：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 【乙文参考译文】 董遇，字季直，性格质朴、迟钝但爱好学习。汉献帝兴平年间，关中地区动荡混乱，董遇和哥哥董季中一起投靠将军段煨。他靠采集野生稻谷背去贩卖维持生计，却总是随身携带经书，一有空闲就拿出来学习阅读。他的哥哥嘲笑他，但董遇并不改变。 董遇擅长研究《老子》，为《老子》作了训注。又精通《左氏传》，还为其区分朱墨，标明异同。有人想来跟他求学，董遇不肯直接教，却说：“一定要先读上百遍。”又说：“读书上百遍，书中的道理自然就显现出来了。”求学的人说：“（我们）苦于没有时间啊。”董遇说：“应当用‘三余’（的时间来学）。”有人问“三余”是什么意思，董遇说：“冬天，是一年中的多余时间；夜晚，是一天中的多余时间；阴雨天，是时令中的多余时间啊。” 16.C【解析】C项错误，材料三是教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，并非学生自主完成实验操作得出结论。 17.举例子 【解析】这段话运用了举例子的说明方法。通过列举山东师范大学附属中学和湖南长沙麓谷新城实验小学的具体课堂实例，具体准确地说明了AI技术在不同学科教学中的应用方式及其作用。 18.中小学AI教育多以竞赛为主，仅惠及少数学生，普及力度不足。 任课教师非专业出身，缺乏系统培训，专业素养不足。 适配中小学的AI工具平台稀缺，算力成本方案不成熟。 19.阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 【解析】议论文的中心论点通常出现在文章的标题、开头、结尾或段落的总结句中。本文标题为“人生因阅读而气象万千”，结尾第⑦段明确指出“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义”，这句话总结了阅读的两大作用（塑造内心、丰富生活）及其最终结果（让人生气象万千），是对全文内容的概括，因此是文章的中心论点。 20.B【解析】A项错误，举梁启超的话是道理论证，不是举例论证； C项错误，原文并未将曾国藩们与“远离阅读、固步自封的人”进行对比，属于无中生有； D项错误，文段是叙述曾国藩的事迹和观点，并不是直接引用名言做道理论据，不属于道理论证。 21.B【解析】B项错误，这里“两相对比”只是描述两种场景（战火的残酷和读书的不屈意志）并列呈现，并未将两者进行对比论证（把正反两种事物、两种态度、两种做法、两种结果放在一起对照比较，突出一方优点、批判另一方不足，才能形成对比论证。），因此该选项“采用了对比论证的方法”的说法错误。 22.D【解析】D项错误，文中写“我”带麻雀上课、麻雀躲避老师的细节，生动传神地写出麻雀的机灵可爱，体现的是童年的天真烂漫、自由有趣，以及“我”对小动物的喜爱，并非表现学习生活对“我”的束缚。 23.（1）动作描写 机灵/温顺 （2）拟人 情感深厚 24.承上启下。承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 25.心地善良，外祖父家里收留喂养各种动物，能和动物相处融洽，真心善待生灵，性情温和柔软。 勇敢无畏，外祖父加入同盟会，多次发动起义，出生入死，不惧危险，为革命事业奋斗不怕牺牲。 意志坚定，起义多次失败仍然坚持不放弃，变卖家产支持革命，心怀家国，有坚定的理想信念。 学科网（北京）股份有限公司 $▣▣ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 初三学年语文学科期中检测试题答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [0] [0] [0] [o] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 可▣ [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6l [6] [6] 正确填涂■缺考标记 ▣ [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9 单选题 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 5[A][B][c][D] 14[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] zhi di (1) (2) (3) (4) (5) 10. 囚囚■ 11. (1) (2) (3) (4) 13. (1) (2) 15. 17. 18. 囚囚■ ■ 19. 23. (1) (2) 24. 25. ■ ■ 语文作文题 26. 100 囚■囚 760d 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲9002025-2026学年度下学期初三语文期中检测试卷答案 1.滞蒂 2.C【解析】A项：浅尝辄(2hé)止B项：搽(chd)粉D项：曲(qu)线 3.A【解析】A项正确，行之有效：指实行起来有成效。 B项错误，前仆后继：形容不怕牺牲、奋勇向前，多用于战场、斗争场景。不能用来形容游客络绎不绝。 C项错误，怀古伤今：追念古代的事，感伤现在的境遇。多指感慨世事变迁，不适合同学回忆校园往事。 D项错误，走投无路：形容陷入绝境，没有出路。救灾官兵路是找不到路，并非没有出路，属于望文生义。 4.A【解析】B项语意重复，“切忌”和“不要”删掉一个即可； C项语序不当，“治理、预防、监测”的语序不当。应将“治理”调到“监测”后面； D项搭配不当，“适应”和“理想”不搭配，应该在“人生价值”之前补充“实现”。 5.B【解析】孟子是战国时期儒家学派的代表人物。 6.A【解析】B项有误，“如何善待她、善用她，是我们恒久的命题”没有疑问语气，“善用她”应后用逗号； C项有误，书名号只用于书籍、报刊、篇目等，主题活动名要用双引号： D项有误，冒号管辖范围不当，冒号只管到“心理异常”，所以“心理异常”后面的逗号应改为句号。 7.D【解析】D项有误，“吝啬鬼”是严监生。故意让船家吃了“云片糕”，赖了船费的是严贡生。 8.（1)风雨湿征衣 (2)官船来往乱如麻 (3)只见草萧疏，水萦纡 (4)毅魄归来日，灵旗空际看 (5)四面歌残终破楚，八年风味徒思浙 9.c【解析】C项有误，上片都是作者的回忆，是虚写，不是实写。 10.“可怜白发生”抒发了年华老去的感慨，使现实与梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，突出了作者壮志难酬、报国 无门的悲慨。 11.(1)跑。 (2)等待。 (3)背（背负）。 (4)同“现”，显现。 12.D【解析】A项：向/比；B项：于是，就/趁、乘。；C项：连词，表转折/连词，表修饰；D项：介词，用。 13.(1)(我)曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 (2)(我)苦于没有时间。 14.A【解析】B项“不愿认真教导”错误；C项“只有天资聪颖”错误；D项“完全不同”过于绝对，二人都强调勤奋。 15BD【解析】句意：冬天是一年里的空余时光：夜晚是一天里的空余时光；阴雨天是平日里的空余闲暇。断句应为： 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也 【乙文参考译文】 董遇，字季直，性格质朴、迟钝但爱好学习。汉献帝兴平年间，关中地区动荡混乱，董遇和哥哥董季中一起投靠 将军段煨。他靠采集野生稻谷背去贩卖维持生计，却总是随身携带经书，一有空闲就拿出来学习阅读。他的哥哥嘲笑 他，但董遇并不改变。 董遇擅长研究《老子》，为《老子》作了训注。又精通《左氏传》，还为其区分朱墨，标明异同。有人想来跟他 求学，董遇不肯直接教，却说：“一定要先读上百遍。”又说：“读书上百遍，书中的道理自然就显现出来了。”求 学的人说：“（我们）苦于没有时间啊。”董遇说：“应当用‘三余’（的时间来学）。”有人问“三余”是什么意 思，董遇说：“冬天，是一年中的多余时间；夜晚，是一天中的多余时间：阴雨天，是时令中的多余时间啊。” 16.C【解析】C项错误，材料三是教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，并非学生自主完成实验操作得出结论。 17.举例了 【解析】这段话运用了举例子的说明方法。通过列举山东师范大学附属中学和湖南长沙麓谷新城实验小学的具体 课堂实例，具体准确地说明了AI技术在不同学科教学中的应用方式及其作用。 18.中小学AI教育多以竞赛为主，仅惠及少数学生，普及力度不足。 任课教师非专业出身，缺乏系统培训，专业素养不足。 适配中小学的AI工具平台稀缺，算力成本方案不成熟。 19.阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 【解析】议论文的中心论点通常出现在文章的标题、开头、结尾或段落的总结句中。本文标题为“人生因阅读而 气象万千”，结尾第⑦段明确指出“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之 于人生的独特意义”，这句话总结了阅读的两大作用（塑造内心、丰富生活）及其最终结果（让人生气象万千），是 对全文内容的概括，因此是文章的中心论点。 20.B【解析】A项错误，举梁启超的话是道理论证，不是举例论证： C项错误，原文并未将曾国藩们与“远离阅读、固步自封的人”进行对比，属于无中生有： D项错误，文段是叙述曾国藩的事迹和观点，并不是直接引用名言做道理论据，不属于道理论证。 21.B【解析】B项错误，这里“两相对比”只是描述两种场景（战火的残酷和读书的不屈意志）并列呈现，并未将两者 进行对比论证（把正反两种事物、两种态度、两种做法、两种结果放在一起对照比较，突出一方优点、批判另一方不 足，才能形成对比论证。)，因此该选项“采用了对比论证的方法”的说法错误。 22.D【解析】D项错误，文中写“我”带麻雀上课、麻雀躲避老师的细节，生动传神地写出麻雀的机灵可爱，体现的是 童年的天真烂漫、自由有趣，以及“我”对小动物的喜爱，并非表现学习生活对“我”的束缚。 23.（1)动作描写机灵/温顺 (2)拟人 情感深厚 24.承上启下。承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆：点明“我”喜爱动物与外祖父 的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。 25.心地善良，外祖父家里收留喂养各种动物，能和动物相处融洽，真心善待生灵，性情温和柔软。 勇敢无畏，外祖父加入同盟会，多次发动起义，出生入死，不惧危险，为革命事业奋斗不怕牺牲。 意志坚定，起义多次失败仍然坚持不放弃，变卖家产支持革命，心怀家国，有坚定的理想信念。