语文-2-2026年全国高考终极押题卷

语文（二） 1.C【解析】材料二强调“四下基层”是掌握社情民意、破解难题的重要途径，但“能直接掌握所有社情民意、破解难题”的表 述绝对化。基层情况复杂，掌握民意、破解难题还需结合调研方法、实干担当等，并非仅靠“同吃同住同劳动”就能实 3 语文 现。 2.D[解析】材料二强调困难大、矛盾多的基层能磨炼意志，但并未主张“党员干部应主动选择矛盾集中的基层岗位”。践 行“四下基层”的核心是服务群众、解决问题，而非刻意追求矛盾集中的岗位，D项属于过度解读。 3.D[解析】材料一并未使用对比论证，其核心是围绕“真理与实践的关系”展开层层递进的论述，不存在“真理的解释与改 造世界的作用”的对比：材料二也未明确对比年轻干部前后能力变化，而是强调实践对干部成长的锤炼。 4.【答案】内在联系：①追求真理是基层实践的指引，党员干部以马克思主义真理、新时代中国特色社会主义思想为指导， 才能在基层实践中把握方向、破解难题；②基层实践是追求真理的源泉与检验标准，真理的展开与揭示离不开实践，基 层的新问题、新经验能推动理论创新与真理发展。 实践启示：党员干部要将真理学习与基层实践结合，既要深入学习理论筑牢思想根基，又要践行“四下基层”，在一线察 民情、解民优，以实干把真理转化为服务群众、推动发展的实际成效。 5.【答案】①深入村民家中走访调研，了解村民疑虑的具体原因（如技术担忧、销路顾虑等）。理论依据：材料二强调“实践 是认识的源泉”，《实践是检验真理的唯一标准》指出实践是认识的基础，只有深入实践才能把握实际问题。(2分) ②邀请农业专家开展种植技术培训，结合本地土壤、气候条件制定种植方案。理论依据：材料一提出真理的运用要“以 当时的历史条件为转移”，需将农业技术理论与本地实际结合，实现理论与实践的统一。(2分)》 ③先行试点种植，打造示范田，以实际收成和收益打消村民疑虑。理论依据：《实践是检验真理的唯一标准》明确实践 是检验真理的唯一标准，试点实践的成效是检验产业推广可行性的关键：材料二也强调“实践出真知”，试点能为全面 推广积累经验。(2分) 6.D(解析】农业机械兴起的背景并非突出白驹“被时代淘汰的悲剧性”，而是为后文父亲年老仍不弃养白驹、二者相依相 伴的情节做背景铺垫，凸显人与马之间超越实用价值的深厚情感，而非“物是人非”的主题。 7.D【解析】此细节绝非简单的“体力透支”写实。“仰头长啸”“瘫卧墓前”并非表现“长途奔跑的体力透支”，而是白驹在主 人入土时悲痛到极致的情感外化，是其通人性、重情义的集中体现。 8.【答案】①生命力与希望的象征：白驹从病弱、菱靡到矫健、神骏的蜕变，象征着平凡甚至被嫌弃的生命，在持之以恒的 关爱与信任下，所焕发出的惊人生命力与无限希望； ②传统农耕文明的承载者：作为马拉车犁时代的代表，其命运折射大牲畜被机械取代的变迁： ③忠诚与灵性的化身：救主、守家等行为，赋予其超越动物的情感与灵性： ④情感纽带与精神寄托：与父亲互为依存，体现人与动物间纯粹深沉的情感联结。（答三点即可，每点2分） 9.【答案】①增强真实感与代入感：“我”作为亲历者与见证者，使故事更具可信度与亲切感； ②拉近与读者距离：通过“我”的叙述，既能细腻呈现父亲与白驹的细节，又能适度节制情感泛滥； ③拓展叙事时空：“我”的回忆可灵活穿插不同时段事件，如农业机械兴起、父亲晚年等，深化人马情深主题： ④深化情感层次：“我”的观察与感慨形成双重情感投射，既体现对父亲的怀念，也传递对白驹的敬意。（答三点即可，每 点2分)》 10.BEG[解析】“勋侯之坐镇”中“之”为结构助词，取消句子独立性，“坐镇”作中心语，B处断句；“若皇皇不能一日安者”为 判断句式，“者”表停顿，E处断句；“今大寇在门”为主谓宾完整句，语义独立，G处断句；“犹…乎”，固定句式，中间不 断开。 (评分参考：每处1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.B(解析】A项，连词，表转折，但是。B项，志向，目的/记。C项，践踏/登记。D项，方法。 12.D[解析】错误在于“并接受其朝贡”与材料三的核心主张完全相反。材料三明确主张“无得受其贡献，如今日，使倭之 片帆不复西指”，即拒绝倭寇的朝贡，实行严厉的封锁和隔绝政策。虽然材料一、二强调了军事准备，但材料三的政策 是拒绝往来而非“接受朝贡以行贸易管控”。 13.【答案】(1)或许（方案）尚处于起草阶段，不够周密完备，这正是我日夜谋划考量、连睡觉吃饭都不敢安心的原因啊。 (“草创”，起草稿：“蚤”，同“早”，早晨：“宁”，安定，安心。关键点各1分，句意1分) (2)我所以详细叙述事情的原委，附在海防相关内容之后，也是为了表明设置险要防务的关键在于此而不在彼。 (“备”，完备，详细；“明”，阐明，表明；“险”，险要。关键点各1分，句意1分) 14.【答案】①材料一：着眼于海防全局的现实困境与协调不足，强调积极备御、不可侥幸。(1分) ②材料二：侧重于剖析倭寇特性与危害，在宣示朝廷抗倭决心与实力的基础上，转而忧虑沿海民众因不识敌情而恐惧 丧气(1分) ③材料三：主张以经济隔离与贸易管控实现长治久安，将防御之“险”置于政策优越性上。(1分) 语文 【参考译文】 材料一：我认为国家如今，北方有虏患，东方有倭患。然而，虏人的意图在于谋取我们的财物，倭人的意图在于窥伺 我们的疆土。虏人狡黠但欲望容易满足，倭人狡猾且谋划难以揣测，二者在形势的缓急上不可同日而语。近日，东征军 队分三路进攻，屯兵于坚固城池之下，遭受了不少挫折失败，这是双方相持不下的局面，尚未呈现出势如破竹、必定胜利 的态势。我国南北的精锐部队，几乎都已调往东征，出征的人苦于刀箭之伤，留守的人苦于物资运输，此外国内空虚的局 面，难道就一定没有敌人趁机钻空子的阴谋吗？我最近沿海巡行，查收到各道上报的防御兵马数目。我私下看到各镇抚 大臣增加兵力、设置将领，已经稍有头绪，这实在是大家同心协力、共渡难关的表现。然而，只是各自划定疆界，保住一 方，但对于整个海域的控制或经营却有所不及；扼守险要之地，姑且防备意外，但对于缝隙之处的修补，或许（方案）尚处 于初步拟定阶段，不够周密完备，这正是我日夜谋划考量，连睡觉吃饭都不敢安心的原因啊。议论的人说倭人正垂涎朝 鲜，未必会立刻分兵向内地进攻。然而帝王对付夷狄，不能依赖他们不来，而要依赖我们有应对他们的办法。即便在建 国初期创业全盛、威震万里之时，倭人虽有小规模侵犯，不过如同狗鼠之患，那时卫所分布各处，勋侯坐镇一方，却仍煌遑 不可终日。更何况如令大敌当前，还熊依赖他们不来吗？议论的人又说增加兵力就会增加军饷，恐怕百姓贫困难以再增 加赋税。然而京师是天下的根本，依靠燕、齐等地来捍卫整个海域困难重重，而依靠天下之力来保卫京师则相对容易。 材料二：海南诸国中，倭人最为强悍。倭人轻视战争、乐于赴死，而且狡黠且富有智谋。自建国初期，朝廷没有将他 们当作荒远之地来治理。然而以往倭人入侵，目的只是俘获人口掠夺财物而已，如今他们势力扩张，声势大不相同，蹂躏 践踏我们的属国，假意请求册封，不久却又背弃盟约，他们窥伺我国的野心，恐怕其用心难以揣测。虽然如此，即便倭人 前来，也成不了什么气候。朝廷亿万的储备，积存在内库中的，都将全部拿出来整顿军队。燕地、越地那些勇猛矫健、控 弦扼虎的武士，云集于辽东地区，他们怒发冲冠、磨牙吮血，恨不得立刻出击才痛快，要将倭寇头目关白联在脚下、饮其鲜 血。如果倭人不悔改，那么等待他们的将是单船不返的灾祸。真正值得深深忧虑的是，沿海的普通百姓，不了解倭人的 情况，会认为他们是魍魉之类不可捉摸的怪物。士气先被夺走，而倭人却能借此虚张声势、肆意妄为。 材料三：皇上又以垂范万世的教诲，命令不得接受倭人的贡品，像如今这样，让倭人的船只不再向西驶向中国，使他 们视中国如同天上一般遥远。而我国百姓每天获取他们的财物并进行流转，以此来辅助官府的急需，充实戍守的费用， 同时私下里也能在耕种和经商所不及之处，使百姓自身得到宽裕。这实在是上边富足、下边充裕的方法，是奠定国家万 世安宁的良策。我所以详细叙述事情的原委，附在海防相关内容之后，也是为了表明设置险要防务的关键在于此而不在 彼。 15.B【解析】领联并非“自比”，引用苏司业、阮步兵的典故，既感叹世无知己共饮的孤独，又表达了对阮籍那样能借酒避 世、保有自我的为官方式的向往，以此反村自身的现实困境。 16.【答案】①“莫厌”是“不要嫌弃”之意，直抒胸臆，写出诗人对残灯微光的接纳，暗含对当下独处境况的无奈与迁就；② “卧听”是“躺卧着聆听”的动作，勾勒出诗人夜半独醒的慵懒与孤寂，刻画出其无所适从的状态；③二词搭配，将主观 心境与客观动作结合，由情到行，让诗人的形象更鲜明，情感表达更细腻。（评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可 酌情给分) 17.【答案】(1)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑(2)悦亲戚之情话乐琴书以消忧(3)示例：映阶碧草自春色隔叶 黄鹂空好音/曲径通幽处禅房花木深（评分参考：每空1分，多字、漏字、错字均不得分） 18.D[解析】A项，炉火纯青：比喻技艺或学问达到纯熟完美的境界，侧重“技艺的精湛度”，与“天青色”作为色彩艺术的成 熟巅峰状态契合，使用恰当。B项，登峰造极：指达到最高的境界或程度，侧重“水平的极致性”，能准确体现宋晚期天 青色在素雅风格中的顶尖地位，使用恰当。C项，出神人化：形容技艺高超达到绝妙境界，侧重“艺术效果的超凡性”， 可体现天青色的色彩美学已突破常规，达到出神入化的水准，使用恰当。D项，尽善尽美：指完美到没有一点缺点，侧 重“事物的完备性”（涵盖形式、内涵、功能等所有维度）。而文中仅强调天青色在“婉约素雅”这一风格上的极致，并未 体现其“无任何缺点”的完备性一色彩的审美本身具有主观性，“尽善尽美”的表述过于绝对，且与“特定风格的巅 峰”这一语境侧重不匹配，使用不恰当。 19.【答案】①中国文化崇尚“天人合一”。②中国文化讲究与自然和谐相处。③中式色彩之名透露出艺术情怀。④中式 色彩之名与四季更迭、天文现象、自然时序及人的情感体验紧密相连。（每句1分，共4分） 20.飘泊一漂泊：(1分)艰韧一坚韧：(1分)近显一尽显(1分) 21.修辞手法：两句均使用比喻，前句以“乡亲们和善的面庞”喻“朴实无华的芦苇”，后句以“低洼湿地上朴实生长的芦苇” 喻“乡亲们”，形成互喻。(2分) 表达效果：前句紧扣芦苇“朴实”与面庞“和善”的共性，将芦苇的特质具象化为乡亲的形象，暗含对童年乡人的亲切回 忆；后句借芦苇“不择环境而栖身、不惧风雨而挺立”的坚韧，映射乡亲的品格，实现物与人的特质交融。互喻手法让 5 语文 “芦苇”与“乡亲”相互印证，既凸显了两者的关联，又让对故乡与亲人的情感表达更真挚、具象。(2分) 22.①过程感更细腻：原句“渐老”比改句“老了”更能体现芦苇从成熟到衰老的渐进过程，贴合作者“怀想记忆”的舒缓语 境，传递出对时光流转的细腻感知。(1分) ②情感更浓郁：原句“老了的芦苇”重复“老”字，强调芦苇衰老的状态，暗含作者对芦苇的珍视之情；改句简洁但弱化 了这种情感浓度。(1分) ③描写更生动：原句“丝丝绒绒”为叠词，精准描绘出芦花轻柔、细密的质感，比改句的直白表述更具画面感；“漫天飞 舞起了芦花”的语序灵动，突出芦花“飞舞”的动态，比“芦花漫天飞舞”更富感染力。(1分) ④节奏更贴合：原句多长句与重复表述，节奏舒缓，与文中回忆故乡的温情基调一致：改句句式简略，节奏偏快，与整 体语境契合度较低。(1分) 23.【审题指导】本次作文核心材料为经济学“比较优势”原理与社会学“嵌人性”理论的辩证呈现，聚焦“个体发展”与“社 会联结”的二元关系，契合高考“理性思辨+青年成长”的命题导向。审题需先明确两大理论的核心内涵：“比较优势” 强调个体精准定位、深耕所长，追求自我价值的高效实现，核心是“立己”；“嵌入性”理论则凸显个体无法脱离社会网 络，发展需依托集体与关系，核心是“融群”。 二者并非对立，而是互补共生的辩证关系，审题关键在于规避单一立论，避免片面强调“独专”或“融人”。需立足“当 代青年”的身份视角，结合学习、职业规划、社会参与等现实场景，思考如何平衡个体优势与社会联结。材料未限定立 意方向，为思辨留足空间，既可探讨二者的辩证统一，也可分析不同场景下的取舍，核心要体现对青年成长路径的深 刻感悟，兼具理性思维与现实关怀。 【参考立意】以专精立己，以联结成事；在社会嵌入中彰显比较优势；守优势之本，融时代之网；借嵌入之壤，育优势之 果；平衡专精与联结，走好青年成长路 【优秀范文】 以专精立己，以融群致远 经济学的“比较优势”教会青年深耕所长、精准定位，社会学的“嵌入性”理论警示我们不可脱离社会、孤立前行。当 代青年的成长，从来不是“独善其身”的专精，也不是“随波逐流”的融入，而是在社会网络中锚定自身优势，以专精立己， 以融群致远，在二者的辩证统一中实现人生价值最大化。 以专精为基，立己之根，方能在时代浪潮中站稳脚跟。“比较优势”的核心，在于拒绝平庸、深耕所长。古有祖冲之深 耕数学，潜心钻研圆周率，以专精成就科技佳话；今有“95后"航天工程师周承钰，深耕火箭发射控制系统，用专业扛起重 任。2026年，国产大飞机C919规模化运营，无数青年工程师立足专业优势，深耕发动机研发、专注航电优化，以专精之力 为国家航空事业赋能。青年唯有找准比较优势，潜心深耕，方能筑牢成长根基，彰显独特价值。 以融群为翼，行远之路，方能在时代征程中成就不凡。“嵌入性”理论昭示，个体发展离不开社会网络与集体支撑。张 骞出使西域，依托汉朝国力与各族联结，开辟丝绸之路、促进文明交融；钱学森毅然归国，扎根祖国科研沃土，依托团队协 作突破“两弹一星”难关。2026年乡村振兴关键期，无数青年大学生发挥专长，嵌入乡村发展，或凭农学助粮食增产，或借 电商拓销路，让个人优势转化为乡村发展动力。 以专精融群，以融群促精，方能在时代洪流中书写华章。比较优势是融群的前提，嵌入社会是专精的保障。“中国天 眼”FAST团队中，青年科研工作者各有专长，立足自身优势嵌入协作网络，相互配合、彼此成就，实现诸多天文突破。当 代青年，既要找准定位、打磨专业，筑牢比较优势；也要主动嵌入时代发展，将个人理想融入国家复兴伟业，在服务社会中 提升能力、拓宽格局。 时代浪潮滚滚向前，青年使命催人奋进。“比较优势”让我们学会立己，“嵌入性”让我们懂得融群。当代青年当平衡 二者关系，以专精为基、以融群为翼，在精准定位中深耕不辍，在融入时代中担当作为，让个人优势在社会联结中绽放光 彩，让青春力量在国家发展中书写精彩篇章。 点评：本文立意鲜明深刻，紧扣“比较优势”与“嵌入性”理论，精准把握二者辩证统一关系，立足青年视角，彰显时代 担当，立意贴合题意且有思想深度。结构严谨清晰，采用“总一分一总”结构，三个分论点句式工整、逻辑递进，从“专精立 己”“融群行远”到“专精与融群共生”，层层深人，脉络分明。论据典型多元，兼顾古今中外，融人2026年C919运营、乡村 振兴等时事，增强现实针对性。语言凝练有力，兼具理性思辨与文采，句式灵活，结尾升华主题，呼应青年使命。 6 语文语文（二） 2026全国高考终极押题卷 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径05毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 -、阅读(72分) 鼠 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 圜 材料一：《共产党宣言》1872年德文版序言指出，原理的实际运用“随时随地都要以当时 的历史条件为转移”。真理在实践中的展开是一个过程，人对真理的认识也是一个过程，这 如 就决定了真理是在人类社会历史发展进程中不断展开、不断被揭示的。比如人类命运共同 体理念，发展了马克思主义关于“自由人联合体”的构想，传承了“天下大同”“协和万邦”等 中华优秀传统文化，深刻回答了世界向何处去、人类应怎么办的重大命题。面对快速变化 长 的世界和中国，只有提高运用马克思主义立场、观点、方法分析解决实际问题能力，深刻认 识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能科学回答中国 之问、世界之问、人民之问、时代之问，以理论创新增强马克思主义的生命力、说服力。 郑 在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记 指出，“开展这次主题教育，根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一，把新时代中国特色社 会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量”。追求真理、揭 相 示真理，不仅仅是为了解释世界，更是为了笃行真理，以正确的方式、在正确的道路上改变 世界。我们要把习近平新时代中国特色社会主义思想运用到贯彻落实党的二十大提出的 重大战略部署中去，善于运用这一思想观察时代、把握时代、引领时代，善于运用这一思想 推进中国式现代化取得新进展、新突破，善于运用这一思想解决经济社会发展中的各种矛 盾和问题，善于运用这一思想防范化解重大风险，善于运用这一思想深入推进全面从严治 党。学之愈深则信必愈真，知之愈明则行必愈坚。 实践发展没有止境，追求真理、揭示真理、笃行真理不能止步。把马克思主义基本原理 同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断追求真理、揭示真理、笃行真理， 谱写马克思主义中国化时代化新篇章，马克思主义就能在中国放射出更加灿烂的真理光 芒，14亿多中国人民必将创造新的历史辉煌。 (摘选自陈艺心《追求真理、揭示真理、笃行真理》) 材料二：福建省古田县一位年轻干部，参加“四下基层”实践活动，得到实打实的成长和 锤炼。为果树疏果，采摘银耳，辅导留守儿童功课…她住进村里，和老乡同吃、同住、同劳 动，长了见识，开了眼界，也学会了怎么跟群众聊天，“不知道做什么、怎么做的时候，到乡亲 们中间，看看他们想些什么、说些什么，往往就有了思路和抓手。” 实践出真知、长真才，是培养干部最好的课堂。习近平同志在《摆脱贫困》一书中写道： (二)·语文 第1页（共八页） “共产党人在改造世界的社会实践中提高修养，同时也获得事业的成功，这就是我们常说的 ‘修行靠实践，功到自然成’。在实践中提高修养，在实践中获得成功，是共产党人建功立业应 遵循的重要原则。”基层是国家治理的最末端，也是服务群众的最前沿。党员干部坚持践行“四 下基层”，在一线掌握社情民意，在基层开展治理实践，才能更好顺应实践发展、人民期盼，做到 紧跟时代步伐、把握时代脉搏，回答好实践中的新问题，总结新经验、探索新规律，开创事业发 展新局面，自己也在这个过程中经风雨、见世面、长才干，赢得组织和群众的信任。 实践决定认识，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。推进各项工作，根本的 还是要靠实践。正所谓，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。出台的政策是否管用，惠民 的举措能否落地，归根到底要靠实践来检验。尤其是刚走出大学校园到机关工作的年轻干 部，缺乏解决基层难题的实践能力，很有必要补上基层工作这堂课。通过深入基层、深入实际、 深入群众，不断深化认识、纠正偏差，才能更好做到知行合一，达到认识和实践的辩证统一。 “学所以益才也，砺所以致刃也。”基层工作千头万绪，经常面临不少难题。但往往越是困 难大、矛盾多的地方，越能磨炼意志、增长本领。近年来，大批年轻干部发扬“四下基层”优良传 统，下沉一线，在火热实践中得到了最硬实、最管用的锻炼。在农村因地制宜探索产业发展，在 城市参与老旧小区改造，在企业助力解决高质量发展的痛点堵点…他们拜群众为师，与群 众同坐一条板凳，一起化解难题；他们能吃苦、不娇气，敢啃“硬骨头”。不少年轻千部在急难险 重任务中挑重担，在应急处突中磨心智，练就了担当作为的铁肩膀、真本事，有力印证了“实践 是提高本领的途径”的深刻道理，生动彰显着“到基层和人民中去建功立业”的重要意义。 一分耕耘，一分收获。实践要取得实效，离不开苦干实干。干部下到基层后，经验不会 自动生成，本领不会从天而降，只有把功夫下到了，才能有所悟、有所得。怀着真心，葆有真 情，深入到基层之中，以主动作为解难题，以实干担当促发展，广大干部一定能在基层的广 阔天地中，练好内功、提升修养、增强本领，成就更加精彩的事业。 基层是党的执政之基、力量之源。新征程上，广大党员、干部要传承好、弘扬好“四下基 层”优良传统，眼往下看、脚往下迈，在实践一线察民情、解民忧，用实干赢得群众支持，用汗 水换来百姓幸福。 (孟祥夫《实践是提高本领的途径》) 1.下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) ( A.人类命运共同体理念既发展了马克思主义相关构想，又传承中华优秀传统文化，回应 了世界与人类的重大命题。 B.主题教育的根本任务是实现学思用贯通、知信行统一，将新时代中国特色社会主义思 想转化为实践力量。 C.“四下基层”要求党员干部下沉一线，通过与群众同吃同住同劳动，能直接掌握所有社 情民意，破解难题。 D.刚走出校园的年轻干部缺乏基层实践能力，补上基层工作这堂课，才能更好实现认识 与实践的辩证统一。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一引用《共产党宣言》序言观点，为“真理的运用要结合历史条件”提供理论支撑， 增强论证权威性。 B.材料二以古田县年轻干部的实践为例，具象化展现“实践出真知”，让“基层是最好课 堂”的观点更具说服力 C.两则材料均围绕“实践”展开，但侧重不同：材料一侧重理论对实践的指导，材料二侧重 实践对能力的锤炼。 (二)·语文 第2页（共八页） D.材料二认为基层困难越多、矛盾越突出，越能磨炼意志，因此党员干部应主动选择矛盾 集中的基层岗位。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一采用“理论阐释一引用论述一实践要求”的思路，层层推进，强调追求、揭示、笃 行真理的重要性。 B.材料二引用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等名言，既增强文采，又有力支撑“实 践决定认识”的观点。 C.材料二从基层实践的意义、干部成长的需要、实干的重要性等角度展开，论证结构清 晰，逻辑严密。 D.两则材料均运用对比论证，材料一对比真理的解释与改造世界的作用，材料二对比年 轻干部前后能力变化。 4.结合两则材料，分析“追求真理”与“基层实践”的内在联系，并说明这种联系对党员干部 的实践启示。(4分) 5.若你被派往某乡村开展帮扶工作，当地拟推广特色农产品种植产业，但村民心存疑虑。 请你结合上述材料观点，提出三条具体工作举措，结合材料一、二和《实践是检验真理的 唯一标准》说明每条举措对应的理论依据。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 白驹 孙奎建 懒马遛、烈马驯、弱马养。靠马拉车、马拉犁生活的年月，我爸全经历过了。别人用马 挑剔，外形难看不用、瘦马不用、颜色不正的不用。我爸心里也忌讳这些，可因为是生产队里 打头的，不能没样，只好不作声，任由别人先挑选，剩下的我爸再去挑选。 吵吵嚷嚷一个星期，最后才选定一匹马。当时正在实施包产到户，一些牛马羊陆续被 农户接管。我爸牵回的马，外形看像驴，瘦，毛茬直立，看不出是灰色还是白色，蔫头耷脑。 可能是胃口不好，我家的马才长得这副模样。左院邻居主张去兽医那儿买药调理一下。 我爸步行十几公里买回草药，按要求给马煎服，没啥效果。而且这马排便没形，拉稀。邻居都嘲 笑我爸牵回的马。眼见青草出土，各家各户为种地忙起来，我家这马还蔫着，好像指望不上了。 夜里睡不着觉，卷上一根烟。我爸反复抚摸马头，叨咕着，叹息着。马嗅着我爸的烟， 向上举了两下脑袋，似乎在回应我爸的话。我爸斜倚在马圈草垛旁睡了，马慢慢嚼着草，牙 齿切断干草的声音传出很远。 “快起来，马吃草了！” 我爸是在我妈的惊叫声中醒来的。 被邻居多次嘲笑的我家的马开始吃草了，我爸笑出声来。 因为打蔫、身高不足、还瘦、毛色偏灰白，我爸希望它很快强壮起来，就给马起个特别的 外号，叫白驹。 白驹没有走进田里劳动之前，似乎成为全村人的笑料，茶余饭后人们打听它每一天的 变化。我爸听信一个老者的建议，弱马养，这种马养好了才能出活儿啊！ (二)·语文 第3页（共八页） 果然，白驹在我爸精心饲养下，很快精神起来，毛色渐白，耳朵竖起来了，眼睛亮了。每 天到了吃饭时就前后跳跃，有几次险些扯断缰绳。 白杨树的叶子挂满枝头的夜晚，大地猛地抖了几下，睡梦中的人们惊慌失措。白驹狂踢 墙壁，咚咚的响声把我爸惊醒。我爸披衣冲向马圈，身后土坯房瞬间塌了。白驹还在喘着粗 气。村里大喇叭传出通知，我爸才明白刚才发生了地震。借着灯光，我爸发现白驹的全身浸 出汗来，两只后蹄还在发抖，可能用力过猛，白驹身后的墙面已凹进一片，墙皮早被踢落。白驹 的两个后蹄在流血。我爸把白驹的后蹄涂了药，用干布层层包好。接下来的几天，村里人都 忙着帮我家盖新房，当然少不了有人到马圈里去看白驹，说它通灵气，能为主人提前预警，还救 了主人的命。白驹每天盯着一群又一群的陌生人来来往往，似乎心情比较烦躁，吃草也不定 时，不精神了，有些蔫了。我爸去外地采购建房材料，委托邻居照看白驹，可是白驹不吃不喝。 我爸出门三天回来看到白驹没了精神头儿，急忙拽一把干草递到白驹嘴里，白驹看了看我爸， 鼻孔微张嗅着干草。我爸一边摸着白驹脑门一边说：“别闹情绪啊，吃吧，吃草才有精神！”白驹 大口嚼着，嘴角淌出绿色汁液。邻居惊了，说白驹不是普通的马啊！陌生人喂食不吃。 新房落成了。那一阵子，我爸白天忙，太累了，晚上倒炕上就睡，睡得死，小偷进院子偷 苞米都没听见动静。苞米在马圈里，必须经过白驹的槽子前。在小偷再次扛起苞米挨到白 驹时，白驹猛地一口下去将小偷咬住并叼起来重重摔在地上，苞米撒了一地，小偷的腿伤 了，动不了急忙喊救命。 没有辜负我爸的期望，白驹没有示弱。从春种到秋收，白驹没有松劲儿，活儿千得利 落，相比村子里那些膘肥体壮的只会摆样子的大块头儿还是白驹受人待见。 一年过后，白驹明显长高了，壮实了，尤其是一身白色更加诱人。见了白驹的人，第一 句准是夸奖它毛色白如雪。之前一直在嘲笑它的村里人都惊呆了，说可能是我爸用老方法 训练成功的，也可能是天庭仙马下凡来到人间了。 农业机械兴起时，村里最明显的标志是家家都在陆续购进胶轮拖拉机。这种机械种地 除草撒药效率高，省心。村里所剩的马啊牛啊拉车拉犁的大牲畜却在逐年减少。 马年的冬天，雪大。 因为年龄原因，我爸早已不再种地，但是没有卖掉白驹，每天按时给白驹添草料、喂井 水。白驹不需要拴缰绳，也不走远，非常听话。它体格健壮，通身白色依然迷人。 我爸去世的那一刻，白驹没有在院子里，有人说在后山看到它的影子。家里人没有时 间去照看它。那天雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸。 第二天早晨雪停了，天很蓝，外面没有一丝风。在我爸入土那一刻，忽然有人喊道： “看，是白驹！”送葬的人一起向南望去，白色雪尘卷起，一匹白马向墓地奔来。人们正在惊 讶、手足无措之际，白马已奔到墓穴前。正是白驹，它仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前。 人们看到白驹流泪了。 埋了我爸，人们都摸了摸白驹的头才离开，为这匹通人气的马感叹不已。 白驹多日不思水草。有村民建议还是趁早卖掉白驹，换一个环境可能它很快会好起 来，否则对它不利。 白驹被人牵走了。路过我爸墓地时，白驹猛然挣脱缰绳向远处狂奔，很快消失在白茫 茫的地平线上。 (摘选自《小说林》) 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇写“懒马遛、烈马驯、弱马养”，既定下养马的叙事基调，又为后文父亲精心照 料白驹的情节做了合理铺垫。 (二)·语文 第4页（共八页） B.包产到户时父亲挑到最差的马，因他是生产队打头的要谦让，暗含作者对父亲隐忍沉默 的赞美与肯定。 C.村里人对白驹的态度从嘲笑到惊叹，形成鲜明对比，其根本原因是白驹从瘦弱无用变得 通人性、有本领。 D.农业机械兴起后大牲畜逐年减少，这一社会背景的交代，意在突出白驹被时代淘汰的 悲剧性，深化物是人非的主题。 7.下列对文本中细节描写的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“马嗅着我爸的烟，向上举了两下脑袋”的细节，初显白驹的通人性，为后文它预警地 震、守护主人的情节埋下伏笔。 B.白驹在父亲外出三天不吃不喝，父亲归来后才肯吃草，“嘴角淌出绿色汁液”的细节，表 现出对父亲的极度依赖与信任。 C.“雪花不大却下得紧、还密，看不清对面的人脸”，既烘托父亲离世的悲凉，也为有人“看 到它的影子”提供了合理条件。 D.“白驹仰头长啸着，轰隆一声瘫卧在墓前”的细节，主要表现了它因长途奔跑而体力透 支，以写实笔法交代了白驹的最终结局。 8.文本中“白驹”这一形象有多重象征意义，请结合文本简要分析。(6分) 9.文本采用第一人称“我”来叙述，但大量描写父亲与白驹的故事，这样安排有何效果？(6 分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一：臣惟国家今日，北患虏，东患倭，然虏所志在利我货财，倭所志在窥我疆土，虏 黠而欲易厌，倭狡而谋叵测，缓急不可同日语矣。顷东师三路进攻，顿兵坚城，颇遭挫衄，此 两奕相持之局，未见有破竹必胜之势也。我南北精锐，业尽调东征，行者苦锋镝，居者苦运 输，此外实内虚之局，宁必无乘间抵隙之谋也。臣近循行海上，查据各道开报防御兵马数目 到臣。窃见各镇抚臣增兵设将，已稍有次第，盖深为同心共济。幸然画疆各保一区，而全海 之控制或经营弗及；扼险聊备不虞，而罅缝之补葺，或草创未周，此臣所蚤夜筹度，寝食不敢 自宁者也。议者谓倭方垂诞朝鲜，未必遽分兵内向，然帝王御夷，不恃其不来，恃吾有以待 之。即国初创业全盛，威灵万里，倭虽有小犯，不啻狗鼠，乃卫所之分列，勋侯之坐镇若皇皇 不能一日安者矧念大寇在门犹可恃其不来乎？议者又谓增兵则增饷，恐民穷难复加敛。然 京师为天下根本，以燕、齐捍全海则难，以天下卫京师则易。 (选自明朝汪应蛟《海防奏疏》) 材料二：海南诸国，倭为最强悍。其人轻战乐死，且黠而多智。自国初不以荒服治之。 然向者入江，志在俘掠而已，令其形势张设，大非昔比，蹂践我属国，伪为乞封，而寻倍盟，窥 伺之心，殆将叵测。虽然，倭即来，无能为也。朝亿万之储，积之内帑者，将悉发以缮兵。燕 越影摇武猛，控弦扼虎之士，云集辽左，怒发磨牙，将蹈籍关白之肉而饮其血，恨不速击之为 快。岛奴不悔，则只舸不返之祸耳。所深虑者，沿海编氓，靡识倭状，将以为是魍魉不可知 之物，气先夺，而彼得以恫虚恐喝肆志焉。 (选自明朝郭光复《倭情考略》) (二)·语文 第5页（共八页） 材料三：皇上又垂教万世，无得受其贡献，如今日，使倭之片帆不复西指，视中国如天上 焉。而吾民日取其有而转输之，于以仰佐县官之急，充戍守之用，而私以自宽其民力于耕商 之所不及，是则上饶而下给之道，奠安万世之良策矣。臣故备述原委，附于海防之后，亦以 明设险者之在此不在彼也。 (选自清朝《皇朝经世文编》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 勋侯A之坐镇B若皇皇C不能一日D安者E矧今大寇F在门G犹可恃H其不来乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.而，连词，表转折，与《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的“而”用法相同。 B.志，志向，目的，与《屈原列传》中“博闻强志，明于治乱”中“志”意思相同。 C.籍，同“藉”，践踏，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库，而待将军”中“籍”意思不同。 D.道，方法，与《过秦论》中“深谋远虑，行军用兵之道”中“道”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.汪应蛟分析虏、倭之患，指出虏贪财易足而倭图谋疆土，故后者更为叵测紧急，必须严 加防备。 B.汪应蛟洞察外实内虚之危，认为当前海防虽已增兵设将，但存在各自划定疆界与防御 漏洞等问题。 C.郭光复指出倭寇虽强悍狡黠且有窥伺之心，但我方储备雄厚、士气高昂，足以令其有 来无回。 D.基于三方论述，朝廷应对倭寇之策应是军事震慑为主，并接受其朝贡以行贸易管控辅 助海防。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)或草创未周，此臣所蚤夜筹度，寝食不敢自宁者也。 (2)臣故备述原委，附于海防之后，亦以明设险者之在此不在彼也。 14.三则材料虽同论“倭患”，但论述侧重点各有不同，请结合材料分别加以概括。(3分)》 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 独饮醉卧比觉已夜半矣戏作此诗 陆游 泽畔元非慕独醒，散人一饮费经营。 也知世少苏司业①，安得官如阮步兵②。 醉着面颜惊少壮，浇余胸次失峥嵘。 更阑莫厌残灯火，卧听空廊络纬③声。 【注】①苏司业：指杜甫诗中提到唐朝人苏源明，其常接济友人酒钱，此诗引其典表达知 音难遇、士人困顿的感慨。②阮步兵：指阮籍，身处乱世，为避祸常以醉酒自晦，不问世事， 屡次借醉酒拒绝权贵征召。③络纬：雄虫夏秋夜间振翅鸣叫求偶，其声如纺线，故得名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句化用屈原“独醒”典故，反其意而用之，暗含诗人不慕清高一隅的处世态度。 (二)·语文 第6页（共八页） B.额联以苏司业、阮步兵自比，既叹知音难觅，又暗含对随性为官、不趋俗流的向往。 C.颈联中诗人在醉中惊觉容颜老去，反差强烈：胸中的抱负消散，流露出人生感慨。 D.全诗语言质朴自然，不事雕琢，以浅语写深情，契合陆游记怀述志诗的常见风格。 16.尾联中“莫厌”“卧听”两个词的炼字颇具妙处，请结合诗句分析其表达效果。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《将进酒》中，诗中借曹植宴饮之典，纵情表达饮酒之乐、狂放之情的句子是：“ (2)当我们因一时的得失而焦虑不安时，不妨想想陶渊明《归去来兮辞并序》中“ ”的生活态度，在亲情与弹琴读书中寻得慰藉。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） (一)阅读下面的文字，完成18~19题 崇尚“天人合一”、讲究与自然和谐相处的中国文化中，那些与四季更迭天文现象、自 然时序及人的情感体验紧密相连的中式色彩之名，透露出独特的艺术情怀。“春青”寓意生 机勃勃，“秋水”则带有一丝宁静与深远，中式色彩之名透露出艺术情怀。早在西周时期，人 们就把“五行”与“五色”关联起来，例如“金”对应“白色”，象征纯净与收敛，“木”对应“青 色”，代表生机与生长。同时，也把时空概念纳入进来，青色对应东方和春天，赤色对应南方 和夏天等。视觉上的色彩和感受蕴含着智慧，构建了一个和谐有序的世界，这些文化基因 源远流长，影响至今。 更为有趣的是，中国各朝各代都有其独特的“流行色”。汉代崇尚大气恢宏的“玄”和 “赤”；唐代偏爱华贵明艳的“绯红”和“绛紫”；宋晚期婉约素雅的“天青色”()。古代艺 术家与诗人透过色彩之名，不仅表达了对自然时节的敏锐感知，也传递出广阔的宇宙观以 及对“天下大同”的理想追求。中国的色彩命名并不急于锚定具体事物，而是注重抽象的哲 理意境。例如，“丹青”一词既指代红色，又具有艺术与情感的双重内涵。这种命名方式强 调意象与气韵，而非单纯的物理呈现。相比之下，西方的色彩命名则更偏向实用与具象。 很多西方颜料的名称直接与矿物元素、地理位置相关。“普鲁士蓝”便得名于德国普鲁士地 区的特定矿物，“群青”“靛蓝”等色彩也因其珍稀矿物资源而闻名。这些色彩之名往往与物 质世界的具体存在紧密相连，并带有对资源或技术的依赖性。 18.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.炉火纯青 B.登峰造极 C.出神入化 D.尽善尽美 19.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 （二)·语文 第7页（共八页） 不得改变原意。(4分) (二)阅读下面的文字，完成20~22题。 在佤山，我时不时就会去看看龙潭湿地的这片芦苇，它们往往用浩荡的青枝或白絮占据 我的视线。是了，这就是我心里的芦苇，一如多年前我在大中河边度过的童年，那一丛丛朴实 无华的芦苇，就像乡亲们和善的面庞，给我留下很多甜蜜的回忆。勐梭龙潭湖边的这片芦苇， 在秋日的暖阳下，以它们最大的包容，接纳了一颗飘泊的心。从此，这颗心就不断地在故乡和 第二故乡之间流连。 一条河，一直流淌在我的记忆里，三十年来常常令我怀想。想起这条河，就想起我的村 庄，想起我的亲人，他们就像那些被河水浸润在低洼湿地上朴实生长着的芦苇，坚强、坚韧、折 不断、压不倒，不择环境而栖身，不惧风雨而挺立，不逐名利而生长。秋风中高傲地矗立着的芦 苇，它就像家乡人一样，朴实而艰韧。芦苇花，它是普通的，可它一直以来就那么轻轻柔柔地留 存在我的记忆深处。 芦苇渐老，老了的芦苇就要放飞它的芦花，这时的大中河谷便丝丝绒绒地漫天飞舞起了 芦花，如飘飞的蒲公英。芦花随风飘向远方，散播着它的种子，这时的芦苇彻底老了。家乡人 会把成熟老辣的芦苇秆砍回来，或是打成帘子，或是编成席子，或是围地种菜…这样，芦苇 秆也近显了它的芦生价值。 20.文章有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 21.请简要分析文中“那一丛丛朴实无华的芦苇，就像乡亲们和善的面庞”与“他们就像那些 被河水浸润在低洼湿地上朴实生长着的芦苇”两句使用的修辞手法及其表达效果。(4 分) 22.比较下列原句与改句，分析原句的表达效果更优的原因。(4分)》 原句：芦苇渐老，老了的芦苇就要放飞它的芦花，这时的大中河谷便丝丝绒绒地漫天飞舞 起了芦花，如飘飞的蒲公英。 改句：芦苇老了，就会放飞芦花，这时大中河谷的芦花漫天飞舞，像蒲公英。 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 经济学中的“比较优势”原理揭示：个体或群体通过精准定位，深耕相对擅长的领域，方能 实现效能与价值的最大化。形成对照，社会学提出的“嵌入性”理论则指出：任何个体的发展都 无法剥离具体的社会网络，人的理性与行动深深“嵌入”持续的社会关系与集体结构之中。 以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 (二)·语文 第8页（共八页）