高考总复习仿真优创卷(13)-【精英1号】2026年高考语文金牌卷

包一 →精英1号金牌卷 高考总复习仿真优创卷（十三） (本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 关于全球变暖的辩论也许是关于竞争性真相最为激烈的斗争。 人类生成的二氧化碳正在大气中累积，形成类似于温室的屏障，将之前反射回太空的太阳 能留在地球上。这个关于全球变暖的可以观测和测量的故事已经得到了大众普遍接受。不 过，之所以我们试图对出行方式、能源生成方式和生活方式做出如此巨大的改变，是因为这个 事情还有下文，即我们的气候可能发生的变化及其可能产生的有害影响。 联合国政府间气候变化专门委员会估计，2081年到2100年的全球平均地表温度将比 1986年到2005年高出0.3℃到4.8℃。这个范围很宽，它同时考虑了关于良性未来和灾难 性未来的预测。为什么专家的观点存在如此巨大的不确定性呢？ 根据预测，二氧化碳本身不会导致气温大幅上升。根据联合国政府间气候变化专门委员 会的说法，如果大气中二氧化碳的浓度加倍，地球温度会上升大约1.2℃。这不是一件非常危 险的事情。关于气候剧烈变化的预测来自第二个放大因素一大气中水蒸气增加导致的升温 效应。 温暖的空气可以留住更多水蒸气。温度每上升1℃，水蒸气浓度就会上升大约7%。所 以，二氧化碳导致的一点点升温会明显提升大气湿度。由于水蒸气是一种强效温室气体，因此 它会使未来二氧化碳本身导致的升温效应提高两倍以上。 水蒸气还会形成云层，云层既可以捕捉地球辐射，促进升温，又可以将太阳光反射回太空， 阻碍升温。总体而言，云层具有净冷却效应。不过，不同类型的云层具有不同的效应，较低的 层积云通常具有冷却作用，又高又薄的卷云则具有升温作用。所以，如果更多水蒸气形成低海 拔云层，它们就可以减少或抵消水蒸气的升温效应，而高海拔云层的增加则会加剧升温效应。 不过，水蒸气的增加不一定意味着云层的增加。实际上，研究发现，更加潮湿温暖的大气 可能会同时减少低海拔和高海拔云层（这对降水和干旱具有令人担忧的影响）。高空和低空云 层的相对状态将决定云层的总体效应是升温还是冷却。 气候学家目前认为，云层对温室气体升温效应的总体影响是略微正向的，即放大二氧化碳 的效应。不过，虽然科学家尽最大努力模拟未来云层的行为，但是大多数人都承认，这种模拟 目前的可信度并不高。云层变化模式对全球温度的影响存在不确定性，这使长期气候预测变 得更加困难。 这种不确定性是科学研究的标准特征。这并不意味着全球变暖的预测是错误的；它也没有 提示我们不应该立即采取行动，因为我们较为悲观的预测可能是正确的。不过，这的确证明了许 多竞争性真相可能存在于辩论的两极。试图提高气候预测质量的科学家常常会陷入困境。 即使温度的确会明显上升，一个问题依然存在：不是每个人都承认温度上升对我们有害。 这种分歧在很大程度上源于我们所模拟的全球系统难以想象的复杂性。飓风的频率和强度是 否会上升，就像哈维、艾尔玛和玛利亚暗示的那样？为北欧带来温暖气候的热盐环流是否会受 到破坏？永久冻土的融化是否会将大量二氧化碳储备释放到大气中，加速全球变暖？千旱和 97 圈区 精英1号金牌卷《口 作物减产是否会导致大规模移民和战争？海平面上升是否会威胁到沿海城市？没有人能做出 明确回答，因此许多可信度不高的场景得到了宣传。 呈现在合适背景中的部分真相可以有效地暗示未来的可能性。2017年美国《气候科学特 别报告》称，“相对有力的证据”表明，人为因素促成了2003年的欧洲酷热期和2013年的澳大 利亚酷热期。报告还发现，一些风暴类型“表现出了与气候变化有关的变化”。报告也承认，这 种联系还没有得到充分理解。不过，部分真相也曾得到辩论双方的夸大，以支持对未来的恐惧 或满足态度。 一些气候怀疑者提出了“温暖的未来更加美好”的预测。被选为环境保护局转型领导人的 游说家迈伦·埃贝尔写道：“死于寒冷的人会减少。”他还表示： “许多地方的生活会变得更加愉快。萨斯卡通的一月气温可能只有零下10℃，而不是零 下20℃。我想，如果明尼阿玻利斯的冬天变得更像堪萨斯城的冬天，抱怨的人就不会很 多…对老弱人士来说，温暖的天气显然更加健康，更加令人愉快。” 所有这些可能都是真的，但它无情地忽略了炎热地区数十亿人的命运。 科学记者马特·里德利认为，地球最近的绿化—一多个生态系统观测到的植被增长 是二氧化碳浓度上升对经济和环境的一个重大好处。他指出，二氧化碳是植物的重要原材料： 农民会定期提高温室里的二氧化碳浓度，以刺激植物生长。里德利认为，未来大气中二氧化碳 的增长会使农场和雨林受益。不过，在考虑这个乐观预期的同时，我们需要权衡混乱的天气模 式为农业区带来千旱、风暴和洪水，破坏脆弱的自然生态环境的可能性。2017年9月，飓风 “玛利亚”抹去了波多黎各的大部分雨林，毁掉了岛上多达80%的庄稼。如此强烈的飓风可能 就是气候变化促成的。 所有这些预测基于许多当前变量，它们与其他变量存在复杂的相互作用，而且并不总能得 到充分的理解。如果小幅调整某个变量或某种关系，预测结果就会发生刷剧烈变化。我们可以 考虑可能发生的事情，但是有声望的科学家很少愿意谈论将要发生的事情。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.人们之所以大量改变自身的生活方式，是因为人们观测到了全球变暖的情况，并且预测 到气候变化可能带来的有害影响。 B.水蒸气可以形成不同类型的云层，不同云层会产生不同的效应，但最终能否造成温室效 应是由高空和低空云层的相对状态决定的。 C.对于气候变暖的影响，不同人持有不同的观点，且观点存在很大的分歧，这反映了人们关 于良性未来和灾难性未来的不同预测。 D.气候变化的预测应当以许多当前变量为基础，气候变化预测的结果会随着变量的变化而 发生剧烈变化，故而预测总是不准确的。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是 ()(3分) A.根据预测，二氧化碳本身并不会造成气候剧烈变化，但它会直接提升大气中水蒸气的含 量，进而反作用于二氧化碳的升温效应。 B.人们关于气候剧烈变化的预测主要有两个因素，一是二氧化碳增多导致的升温效应，二 是大气中水蒸气增加导致的升温效应。 C.2017年美国《气候科学特别报告》中“相对有力的证据”表明一些风暴与气候变化有关，且 人为因素促成了部分地区的高温炎热天气。 D.迈伦·埃贝尔认为，未来大气中二氧化碳的增长会对经济和环境有一定的好处，这正是 一种对未来持有乐观态度的体现。 98 包一 →精英1号金牌卷 3.下列选项中，不适合作为论据来支撑原文中关于全球变暖的预测观点的一项是()(3分) A.宇宙大爆炸发生于137亿年前，自那时起的100亿年或者更长的时间，直到现在，宇宙都 遵循着力学定律，维持着运转。 B.人类排放要对下列问题负责：全球气温变化、永久冻土融化、干旱等，很多植物和动物物 种将在2047年遭遇存亡危机。 C.斯瓦尔巴群岛是全球变暖的敏感地区，当地人说，北极海冰不断融化，影响食物供应，未 来北极熊恐怕会瘦得没有熊样了。 D.在过去一个多世纪，阿尔卑斯地区的温度上升了近2℃，是全球平均水平的两倍。如何 保住阿尔卑斯山？这个问题引人深思。 4.根据原文内容，下列对下面这两幅图的解读不恰当的一项是 ( )(3分) 温度/℃ CO,浓度ppm 0.87 -C0浓度变化 r360 温度/℃ CO,浓度ppm 0.6 温度变化 --CO,浓度变化 340 温度变化 0.4 320 1880年 0.2 300 0 280 -0.2 1000 1500 1900(年)1880190019201940196019802000（年） 世界1000年来、第二次工业革命以来大气中CO2含量和地球温度变化图 A.图中显示，1880年前的近1000年间，二氧化碳浓度几乎没变，但地球温度变化较大。 B.目前，地球温度的升高与工业革命以来的人为影响息息相关，这是一种普遍的认识。 C.20世纪前40年间，地球温度大体处在上升状态，后几十年间地球温度大体先升后降。 D.积极寻求改善自然生态环境的有效措施，全球气温持续上升的趋势才有可能被改变。 5.关于全球变暖的辩论给我们带来哪些思考和启示？请结合原文简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 一个人的遭遇 [苏联]肖霍洛夫 不论怎么说，我的亲生儿子当上大尉和炮兵连长了，这可不是马马虎虎的！ 那天下午，连指挥员把我叫了去。我抬头一看，他的旁边坐着一个我不认识的炮兵中校。 我走进房间，他也站了起来，好像看到一个比他军衔高的人。我的连指挥员说：“索科洛夫，找 你。”说完，他自己却向窗口转过身去。一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。 中校走到我的跟前，低低地说：“坚强些吧，父亲！你的儿子，索洛科夫大尉，今天在炮位上牺牲 了。跟我一起去吧！” 我摇摇晃晃，勉强站住脚跟。现在想起来，连那些都像做梦一样：跟中校一起坐上大汽车， 穿过堆满瓦砾的街道；还模模糊糊地记得兵士的行列和铺着红丝绒的棺材。我看到阿拿多里， 唉，老兄，就像此刻看到你一样清楚。我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我 99 喝这 精英1号金牌卷《口 的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的， 却是一个年轻漂亮的、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很 远的地方。只有嘴唇角上仍然保存着一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里…我吻了 吻他，走到一旁。中校讲了话。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我 的眼泪在心里干枯了。也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧。 我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给 自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了，我不知所以地回到自己的部队里。不久 我复员了。上哪儿去呢？难道回伏罗尼士①吗？绝不！我记得在乌留平斯克住着一位老朋 友，他还是在冬天里因伤复员的，曾经邀请我到他那儿去过，我一想起他就动身到乌留平斯克 去了。 我那个朋友和他老婆住在城郊，自己有一所房子，却没有孩子。他虽然有些残疾，但仍旧 在一个汽车连里当司机，我也在那边找了个工作。我就搬到他们的家里去住。他们很热情地 招待我，我们把各种货物运到区里，秋天又被调去运输粮食。就在这时候我认识了我的新儿 子。呐，就是在沙地上玩着的那一个。 有时候，开了长途归来，回到城里，第一件事就是到茶馆去吃些什么，当然喽，也免不了喝 这么一百克解解疲劳。说实话，我又爱上这个不良嗜好啦…有一次就在茶馆附近看到这个 小家伙，第二天又看到了。可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命， 可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！他那么惹我喜爱，说也奇怪，从此我就开始想 念他了，开了长途回来，总是急于想看到他。他就在茶馆附近靠人家给他的东西过活一人家 给他什么，他就吃什么。 第四天，我从国营农场装了一车粮食，一直拐到茶馆那儿。我的小家伙正巧在那边，坐在 台阶上，摆动一双小脚，显然，他是饿了。我从车窗里伸出头来，向他叫到：“喂，凡尼亚！快坐 到车上来吧，我带你到大谷仓里去，再从那儿回来吃中饭。”他听到我的叫声，身子哆嗦了一下， 跳下台阶，爬上踏脚板，悄悄地说：“您怎么知道我叫凡尼亚呢？”同时大大地睁着一双小眼睛， 看我怎样回答他。嗯，我就对他说，我是一个有经验的人，什么都知道。 他从右边走来，我打开车门，让他坐在旁边，开动车子。他是个很活泼的小家伙，却不知怎 的忽然沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着 我，叹了一口气。这样的一个小雏儿，可已经学会叹气了。难道他也应该来这一套吗？我就问 他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪儿呀？”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈在我 们来的时候给炸死在火车里了。”“你们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得…”“你在这 儿没有一个亲人吗？”“没有一个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。” 这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我们再也不分开了！我要领 他当儿子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我 是谁吗？”他几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。” 天哪，这一说可说出什么事儿来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时 又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我 知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身 体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖…我 当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。 就这么停了约莫有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住 他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回头向家里开去。 —100 包一 →精英1号金牌卷 吃过饭，我带他到理发馆去，给他理了发；回到家里，又给他在洗衣盆里洗了个澡，用一条 干净的大毛巾把他包起来。他拥抱了我，就这样在我的手里睡着了。我跟他睡在一块儿，好久 以来头一次很安宁地睡去了。 我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么气闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来，伸开 四肢，横躺在我身上，一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦，可是习惯了，没有 他又觉得寂寞。夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会又闻闻他的头发，我的心就轻松 了，变软了，要不它简直要被忧伤压得像石头一样了。 (有删改) 【注】①伏罗尼士：地名，主人公索科洛夫的家乡。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是 ( )(3分) A.躺在棺材里的男人年轻漂亮，表明他不是那个曾经喉结很尖的瘦弱男孩小多里。 B.我投奔了因伤复员在乌留平斯克的一位老朋友，说明我开始厌倦自己过去的生活。 C.凡尼亚“全身哆嗦”与我“全身打战”的原因感人，“亲情”激动着彼此的心灵。 D.反法西斯战争非常残酷，但是人们用同情、友爱、和善与坚韧抵消了所有的悲伤。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.宏大而沉重的故事背景，与主人公丰富细腻的情感、乐观的态度形成的反差，引人深思。 B.“我”与凡尼亚谈心的对话描写感人至深，“我是你的爸爸”一句将小说情节发展推向 高潮。 C.“我”对两个“儿子”的爱，深沉与真挚相融，亲情与同情并重，构成小说独特的情感基调。 D.亲儿子的牺牲、“我”的复员和工作，使“我”拥有“这个儿子”顺理成章，小说构思顺畅 自然。 8.小说在塑造“我”的形象时，具有“将重要人物‘凡人化’”的特点。请简要分析。(5分) 9.小说为什么以“一个人的遭遇”为题？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子其无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王 之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾 闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安：禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵 强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德 也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！” (选自《韩诗外传》) 材料二 管仲有病，桓公往问之，曰：“仲父之病矣，渍甚，国人弗讳，寡人将谁属国？”管仲对曰：“昔 者臣尽力竭智犹未足以知之也今病在于朝夕之中臣奚能言？”桓公日：“此大事也，愿仲父之教 寡人也。”管仲敬诺，曰：“公谁欲相？”公曰：“鲍叔牙可乎？”管仲对曰：“不可。夷吾善鲍叔牙。 鲍叔牙之为人也，清廉洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘。”“勿已，则隰朋其 —101 喝过 精英1号金牌卷《口 可乎？”“隰朋之为人也，上志而下求，丑不若黄帝，而哀不己若者。其于国也，有不闻也；其于物 也，有不知也；其于人也，有不见也。勿已乎，则隰朋可也。”夫相，大官也。处大官者，不欲小 察，不欲小智，故曰：大匠不斫，大庖不豆，大勇不斗，大兵不寇。桓公行公去私恶，用管子而为 五伯长；行私阿所爱，用竖刀（刁）而虫出于户。 人之少也愚，其长也智。故智而用私，不若愚而用公。日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求 王，舜弗能为。 (选自《吕氏春秋·贵公》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 昔者臣尽力囚竭智B犹未足以回知之也回今病在于朝夕之国中回臣G奚能言？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.轻，文中指轻视，瞧不起，与《报任安书》中“或轻于鸿毛”的“轻”意思不同。 B.闻，文中指见识、见闻，与李密《陈情表》中“谨拜表以闻”的“闻”意思不同。 C.属，文中指托付，与白居易《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“属”的意思不同。 D.为，文中意思是成为，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ()(3分) A.周公礼贤下士，并以此来教育儿子。周成王将鲁地封给周公之子伯禽，周公告诫伯禽： 你前往鲁国去，不要在人才面前表现得很骄横。 B.周公总结了六种谦虚的德行，指出它们带来的好处；同时从正面以桀、纣为例，说明不谦 虚会导致自身的灭亡，更可能失去天下。 C.相国是个大官，不应拘泥于细节，不能耍小聪明；管仲认为，隰朋在这方面处理得还算可 以，如果不得已的话，隰朋可以继承相位。 D.桀纣对待贤才不谦虚谨慎，桓公却不同。桓公对待管仲时表现得很恭敬，他称管仲为仲 父，求助时说：“这是大事，希望仲父指教我。” 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 (2)日醉而饰服，私利而立公，贪戾而求王，舜弗能为。 14.管仲说自己和鲍叔牙关系很好，但是他为什么没有推荐鲍叔牙为相？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 [宋]张先① 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂， 撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 —102 包一 →精英1号金牌卷 彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠 迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 【注】①张先，北宋婉约派代表人物。②彩绦朱索，指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。 ③双槽，指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的格子。 15.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观、俯视，多角度地描绘了一幅江上美景。 B.“天青垂水”句，一个“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼字精当。 C.“柳径”二句写岸边柳荫小路空无一人，只有柳絮飘舞，写景率直，却有妙趣。 D.“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边。 16.白居易的《琵琶行》以高超的技巧摹写音乐，这首词在写法上受白居易《琵琶行》的影响甚 大。本词下阕是如何描写音乐的？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子的空缺部分。 (1)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (2)韩愈《师说》中点明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的名句是：“ (3)曹操《短歌行》中“ ”两句仿用《管子·形势 解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18一20题。 安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。 安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。 他是喝慢酒的，三两酒从十，点半一直喝到十二，点差一刻，他说：“我喝不来急酒。有人结婚，他 们闹酒，我就一口也不喝，一一回家自己再喝！”一边喝酒，一边抽烟。他抽烟也是①，从不 大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客 观地叙述，不动感情。 画家来了。画家②，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋天人 造革猎服，冬天羽绒服。一他从来不戴帽子，这样的一表人才，安乐居少见。他在文化馆工 作，算个知识分子，但对人很客气，③。他这喝酒真是别具一格：二两酒，一扬脖子，一口 气，下去了。这种喝法，叫作“大车酒”，过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶 骆驼的这么喝。文墨人，这样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝了酒，总要走过去说几 句话。“我给您添点儿？”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。 我问过老王和老聂：“他的画怎么样？” “没见过。” (摘编自汪曾祺《安乐居》，有删改) 103 过 精英1号金牌卷《口 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 19.下列句中的“和”与“我问过老王和老聂”中的“和”，意义和用法相同的一项是（)(3分) A.我很愿意和大家讲一讲 B.我的意见和他们的有别 C.去和不去，由你自己决定 D.北京、天津、上海和广州 20.文中画波浪线的句子如改成：“一扬脖子就把二两酒一口气喝下去了。”语义基本相同，但原 文表达效果更好，为什么？(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）》 阅读下面的文字，完成21一22题。 虹是一个彩色光环，由外环至内环光序依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。观测者在不同高 度看到，最大仰角虽然都是4左右，却不是同一条虹，而是从不同水滴射出的七色光组成的。 通常，我们很难看到完整的环形彩虹，只能看到半孤彩虹，因为另一半在地平线之下。如 果站在视野开阔的高山之巅，①。 虹是日照雨（云）幕的产物，并且总是出现在太阳对面的雨（云）幕上，②，彩虹在地平 线以下，我们将无法看到。因此，只有太阳的高度角等于或低于42°时，太阳对面雨（云）幕上出 现的虹，才能进入我们的视野。 ③。水滴越大，虹带越狭窄，色彩越鲜明；水滴越小，虹带越宽，色彩越暗淡。水滴过 小，则不可能出现虹。有时在虹的外侧还能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫 内红，这就是副虹或霓。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 14个字。(6分) ① ② ③ 22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得 改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为：人生之路有许多盆路口，越往后翻盘的可能性越小，也有人不以为然。 对此，你有怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 104圈区 态度，去克服困难。 提升自己，为了无论外在内在，为了自我渡己之能 力，而拥有一个更加坚韧的自己，去勇敢地划着名为自我 救赎之渡船，于这磨难人间。 高考总复习仿真优创卷（十三) 1.【答案D 【解析】本题考查学生理解和分析原文相关内容的能力。 D中“故而预测总是不准确的”错误。文章认为预测很难 准确，但不代表预测总是不准确，这种说法过于绝对。故 选D。 2.【答案B 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的 能力。 A项中“但它会直接提升大气中水蒸气的含量”错误。原 文是“二氧化碳导致的一点点升温会明显提升大气湿度”， 二氧化碳并不能直接提升大气湿度。C项中““相对有力 的证据’表明一些风暴与气候变化有关”错误。由原文 “2017年美国《气候科学特别报告》称，‘相对有力的证据？ 表明，人为因素促成了2003年的欧洲酷热期和2013年的 澳大利亚酷热期。报告还发现，一些风暴类型‘表现出了 与气候变化有关的变化’”可知，“一些风暴与气候变化有 关”不是“相对有力的证据”表明的内容，是“报告发现”的 内容。D项中“迈伦·埃贝尔认为”错误。由原文“科学记 者马特·里德利认为，地球最近的绿化一多个生态系统 观测到的植被增长一是二氧化碳浓度上升对经济和环 境的一个重大好处。他指出，二氧化碳是植物的重要原材 料：农民会定期提高温室里的二氧化碳浓度，以刺激植物 生长。里德利认为，未来大气中二氧化碳的增长会使农场 和雨林受益”可知，应该是“科学记者马特·里德利认为”。 故选B。 3.【答案】A 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A项谈的是宇宙的运行规律，不符合关于全球变暖的预测 的观点。故选A。 4.【答案C 【解析】本题考查学生分析理解图表的能力。 C项中“后儿十年间地球温度大体先升后降”错误，应该是 “先降后升”。故选C。 5.【答案】①关于造成全球气候变暖的具体原因，还有许多不 确定的因素，我们应加强研究，提高气温变化模拟的可信 度和气候预测的质量。 ②对气候变暖所带来的影响，我们要客规全面地看待，不 可过分悲观或过分乐观地预测未来，要依据事实，尊重规 律，权衡利弊。 ③人为因素是造成气温变暖的重要原因之一，我们应采取 有效行动，保护自然生态环境，加强抵御各种自然灾害的 能力，实现可持续发展。 【解析】本题考查学生评价文本产生的价值和影响的能力。 ①联合国政府间气候变化专门委员会估计，全球平均地表 1 精英1号金牌卷《口 温度将要高出0.3℃到4.8℃，范围很宽，接着便进行分 析，考虑的因素有二氧化碳，但这不是主要的，重点应该关 注大气中的水蒸气，它是强效温室气体，在未来它本身导 致的升温效应会提高两倍以上。而水蒸气还可能形成不 同类型的云层，影响温度的变化。由此可知，气温变化宽 度受多种因素影响，不确定性很大，所以我们要加强研究， 提高气温变化模拟的可信度和气候预测的质量。 ②原文提及“它也没有提示我们不应该立即采取行动，因 为我们较为悲观的预测可能是正确的。不过，这的确证明 了许多竞争性真相可能存在于辩论的两极。”由文中科学 记者马特·里德利的观点可知，二氧化碳浓度上升对经济 和环境的一个重大好处，是未来大气中二氧化碳的增长会 使农场和雨林受益。因此对于气候变暖，我们存在或积极 或悲观的预测，我们应该客观对待，尊重事实，从实际 出发。 ③由“我们需要权衡混乱的天气模式为农业区带来干旱、 风暴和洪水，破坏脆弱的自然生态环境的可能性”可知，人 为因素是造成气温变暖的重要原因之一，我们应保护环 境，抵御自然灾害，实现可持续发展。 6.【答案C 【解析】A项中“表明他不是…”的说法有误。应当是出 于郑重和尊敬，而非因为紧张：我产生“不祥的预感”还因 为“我的连指挥员”语言和动作的影响。B项中“说明… 生活”有误。D项中并不是“抵消了所有的悲伤”，而是使 人们更加坚强、乐观和热爱生活。 7.【答案】C 【解析】C项中“深沉与真挚相融，亲情与同情并重”理解有 误。A项侧重考查对小说社会环境的理解。①世界反法 西斯战争的故事背景可谓宏大，战争给人们带来的牺牲和 痛苦、对生活环境的破坏、给社会带来的离乱等不可谓不 沉重。②即使如此，“我”（和朋友）仍然对生活保持着乐观 的态度，并为之积极努力。③“我”和“凡尼亚”都没有放弃 对亲情的眷念（渴望）。这样的反差，会推动和引导读者对 战争的残酷和战争中亲情、友情的温暖作进一步思考，从 而获得相应感悟。A项无误。C项，在小说中，“我”对两 个‘儿子’的爱都是真挚的：对“亲儿子”的爱只有深沉的亲 情之爱，而非“相融”或“并重”；对“新儿子”的爱则是同情 与移情之爱。小说情感基调中，几乎没有对战争残酷的痛 恨和批判，更深厚的是基于以上两种爱的、因深沉而显得 平静的情感。注意：“情感基调”不等于“感情线索”。C项 有误。 8.【答案】“凡人化”，指将重要或英雄人物形象作为平凡普通 的人加以真实表现。①身份：“我”是一个普通的军人，一 位烈士的父亲。“我”像大多数人一样复员，做着平凡的运 输工作。②细节：“儿子压得我几乎窒息”等细节，是平凡 人的生活场景，生动刻画出重要人物的平凡。③情感： “我”作为一位父亲，因为对儿子的思念和内心的孤独，收 留并抚养了孤儿凡尼亚。从“我”对凡尼亚的喜爱、同情到 细心呵护，透露着一个平凡人具有的真实情感。 9.【答案】①形象上：指“我”遭遇过重大的人生变故，这使得 人物形象更为厚重蕴藉，有故事感。②效果上：吸引读者 →精英1号金牌卷 的阅读兴趣，是怎样的一个人？会经历哪些遭遇？③主题 上：“一个人”既指“我”，也指儿子，还指凡尼亚，由具体到 一般，指向战争年代多数人的命运，让读者反思战争。 10.【答案】BDF 【解析】本题考查学生的文言文断句能力。 句意：以前我用尽力量和智慧，尚且没能够知道可以选 谁：如今生病而且危在旦夕，我又怎么能谈论它呢？“昔 者臣尽力竭智”是一个完整句子，为主谓宾结构，应在B 处断开；“犹未足以知之也”是一个完整句子，为动宾结 构，“也”是句末语气词，应在D处断开：“臣”是句子的主 语，其前断开，应在F处断开。故选BDF。 11.【答案】A 【解析】本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解 能力。 A项错。“轻”均指（分量）轻、不重。句意：我在天下的地 位也不能算低的了。/有的人的死却比鸿毛还轻。B项 正确。原文意为见识、见闻；选项中为使…知道。句 意：用浅陋来保有知识渊博，是一种聪明。/恭敬地呈上 此表来使陛下知道这件事。C项正确。原文意为托付： 选项中为隶属。句意：我将把国家托付给谁呢？/名字隶 属于教坊第一部里。D项正确。原文意为成为：选项中 为认为。句意：起用管仲而成为五霸之首。/我认为大王 不应该采取这种做法。故选A。 12.【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B项中“从正面”错，应该是“从反面”：“更可能失去天下” 的表述不当，原文没有递进关系。故选B。 13.【答案】(1)可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来， 握着自己已散的头发接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来 接待宾客，还唯恐（因怠慢）失去人才。 (2)天天醉醺醺的却要整饬衣服，有私利之心却要谋取公 正，贪婪残暴却要称王天下，即使像虞舜这样的首领也无 法做到。 【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 (1)“然”，可是；“犹”，尚且、还；“失”，失去。 (2)“饰服”，名词活用作动词，整饬衣服：“私利”，名词活 用作动词，有私利之心；“王”，名词活用作动词，称王 “立”，谋取。 14.【答案】①鲍叔牙自身有不足一高傲、不宽容。鲍叔牙 认为对方不及自己时，就不与之交往，一听说别人的过错 就终身不忘：②管仲如此做，表现了自己实事求是，用人 不唯亲而唯贤的高贵品质。 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“不可。夷吾善鲍叔牙。鲍叔牙之为人也，清廉 洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘”可 知，鲍叔牙自身有不足一高傲、不宽容。鲍叔牙认为对 方不及自己时，就不与之交往，一听说别人的过错就终身 不忘。 ②由原文“不可。夷吾善鲍叔牙”可知，管仲与鲍叔牙关 系友好，不推荐鲍叔牙为相。管仲如此做，表现了自己实 事求是，用人不唯亲而唯贤的高贵品质。 1日 语包一 参考译文： 材料一 周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告誡儿子说： “去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视 人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅 佐天子的重任，我在天下的地位也不能算低的了。可是，我 还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发 接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来接待宾客，还唯恐（因怠 慢)失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品 行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安 定；用谦卑的态度来保有显赫的官职，这就是高贵；用敬畏之 心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有 聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有知识渊博，是一种聪明。 这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下， 是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导 致自己身死的，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨 慎吗？” 材料二 管仲生病了，齐桓公前去探问他的病情，说：“您的病相 当严重了。万一病情危急，发生国人无法避讳的事，我该把 国家托付给谁呢？”管仲回答说：“以前我用尽力量和智慧，尚 且无法知道可以选谁；如今生病而且危在旦夕，我又怎么能 谈论它呢？”桓公说：这是大事啊，希望您能教导我。”管仲恭 敬地答应了，说：“您打算拜谁为国相？”桓公说：“鲍叔牙可以 吗？”管仲回答说：“不行。我非常了解鲍叔牙。鲍叔牙为人 清白廉正；他看到比不上自己的人，就不跟这些人打交道；一 旦听说别人的过失，便终生不忘。”桓公问：“不得已的话，那 么照朋可以吗？”管仲回答说：“照朋的为人，既能记识上世贤 人而效法他们，又能不耻下问，自愧其德不如黄帝，又怜惜不 如自己的人。他对于国政，不该管的就不去打听；他对于事 务，不需要了解的就不去过问；对于别人，无关大节的就装作 没看见。不得已的话，那么隰朋还行。”国相，是一种很高的 官职。居于高位的人，不要在小处苛求，不要耍小聪明，所以 说，技艺高超的木匠不去亲自动手砍削，手艺高超的厨师不 去亲自排列食器，大勇之人不去亲自参加格斗，正义之师不 去从事寇贼做的事。桓公行事公正，排除私仇，起用管仲而 成为五霸之首：后来他行了偏私，庇护所爱，任用竖习而导致 死后国家大乱，尸体不得安葬，尸虫爬满室内外。 人在年少时愚昧，长大后就变得聪明了。如果聪明而用 私，不如愚昧而行公。天天醉醺醺的却要整饬衣服，有私利 之心却要谋取公正，贪婪残暴却要称王天下，即使像虞舜这 样的首领也无法做到。 15.【答案】D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表达技巧 的能力。 D项中的“船夫们”错误。“修巾薄袂”是妇女春日装束， “修巾薄袂，撷香拾翠相竞”是指游春女子束着修长衣带， 衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽。所以，应把“船 夫们”改为“美女们”。故选D。 16.【答案】①运用比喻。“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精 湛的琴声比作大小珍珠落入玉盘时那样清脆的声音，化 3 圈过 无形为有形，显得形象可感。②侧面衬托。“弹出今古幽 思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达 出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托。 “江空月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘 托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵 【解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 “玉盘大小乱珠迸”意思是琵琶的乐声嘈嘈切切，犹如大 小珍珠落到玉盘的声音。此句由白居易《琵琶行》中“大 珠小珠落玉盘”一句化来，运用比喻手法，视觉形象与听 觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏，高昂处 如急风暴雨，低回处如儿女私语，令人耳不暇接。人物的 感情时而慷慨激昂，时而低回婉转，皆随乐声起伏，曲曲 传出。“金凤响双槽，弹出今古幽思谁省”是说风停夜静 时，从屏障内忽然传出两位琵琶女奏响的乐曲，饱含古往 今来的失意文人和沦落天涯的歌女郁结的情思，有谁能 够领悟？通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思，传 达出音乐本身的魅力，这是侧面衬托。结句“江空月静” 是环境烘托，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力。如 泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境界，相对无 言，月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味。 17.【答案】(1)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (2)闻道有先后术业有专攻 (3)山不厌高海不厌深 18.【答案】①慢条斯理②风度翩翩③彬彬有礼 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①空，结合“他是喝慢酒的“从不大口猛吸”“这人整个儿 是个慢性子”等内容可知，此处介绍其抽烟也是慢的，可 填“慢条斯理”，慢条斯理：动作缓慢，不慌不忙。②空，根 据后文“一丝不乱”“入时而且合体”“一表人才”等内容可 知，画家颇有风度，可填“风度翩翩”，风度翩翩：举止言谈 优雅自然，超逸洒脱。③空，承接前文“算个知识分子，但 对人很客气”可知，画家举止有礼，可填“彬彬有礼”，彬彬 有礼：文雅有礼貌的样子。 19.【答案】D 【解析】本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。 “我问过老王和老聂”中的“和”是连词，表并列。A项中 为介词，表相关的人、事。B项中为介词，表比较。C项中 为连词，表选择。D项中为连词，表并列。故选D。 20.【答案】①原句将喝酒时的各个元素“二两酒”“一扬脖子” “一口气”“下去了”依次展开，强调动作的连贯性，富有画 面感，直观地再现了喝酒时的场景。②原句全部使用短 句，节奏明显，语气短促，各个短句不断递进，突出了整个 动作的决绝和痛快。③改句使用长句，只是平淡地陈述 和交代喝酒这一事件，减少了语言的表现力和感染力。 【解析】本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。 内容上，原句通过列举“二两酒”“一扬脖子”“一口气”和 “下去了”，各个元素依次展开，强调了这一连贯动作的不 同阶段，让读者仿佛能看到整个动作的全过程；尤其是 “一扬脖子”，形象地描绘了喝酒前的准备动作，使读者能 够直观地感受到这个动作的迅速和果断。句式上，原句 采用了短句的形式，通过分隔的短句形成了一种节奏感， 1 精英1号金牌卷《口 使得所描述的动作更加生动有力，语气也因为短句而显 得更加强烈，每个部分都像是一个小高潮，层层递进，使 得整个动作的完成显得更加决绝和痛快。改句虽然语义 明确，但描述相对平淡，缺少了原句的表现力和感染力。 21.【答案】①就能看到完整的环形彩虹 ②当太阳高度角太大（大于42）时 ③虹的色彩和宽度与雨滴大小有关 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处前文说“通常，我们很难看到完整的环形彩虹”，又提 及站在视野开阔的高山之巅，则应填“就能看到完整的环 形彩虹”。 ②处应是无法看到彩虹的原因，后文由“只有太阳的高度 角等于或低于42°时…”可推知原因是太阳角度问题， 应填“当太阳高度角太大（大于42）时”。 ③处应为领起句，后文谈及虹的色彩和宽度与雨滴大小 的关系，故此处应填“虹的色彩和宽度与雨滴大小有关”。 22.【答案】虽然最大仰角都是41°左右，但观测者在不同高度 看到的却不是同一条虹，而是由从不同水滴射出的七色 光组成的不同的虹。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病：一是“最大仰角虽然都是41°左 右”，为语序不当，前后主语不一致，应把关联词语放在主 语之前，改为“虽然最大仰角都是41°左右”：二是“观测者 在不同高度看到，虽然最大仰角都是41°左右”，为语序不 当，应把“观测者在不同高度看到”放在后面，和“却不是 同一条虹”一起改为“观测者在不同高度看到的却不是同 一条虹”；三是“而是从不同水滴射出的七色光组成的”， 为成分残缺，缺少介词及宾语中心词，应改为“而是由从 不同水滴射出的七色光组成的不同的虹”。 23.【答案】略 【审题】本题考查学生写作的能力。 这是一道引语式材料作文题。材料提到了两种观点，一 种认为人生之路有许多岔路口，越往后翻盘的可能性越 小：一种则相反。“岔路口”象征着人生的不同方向和抉 择，我们在人生不同阶段都会面临各种选择。“翻盘”象 征着反败为胜。人生路上，我们可能会因为早期的错误 选择而导致后续很难取得胜利。“越往后”象征着时间的 流逝。随着年龄的增长和环境的变迁，我们翻盘的机会 也在一点点减少。“可能性”象征着空间和机会，早期选 择还有很大的翻盘空间，但错过了最佳时机，后续机会就 越来越小。这句话通过对比，隐含地表达了选择对人生 影响的深远性。早期的一个决定，很可能会改变整个未 来的走向。它也暗示我们应抓紧每一个机会，及早做出 选择。不要被后悔和遗憾困扰，主动把控自己的人生。 其实第一种观点强调的是选择人生方向后的稳定性，第 二种观点则更加乐观，认为人生路上的岔路口其实是带 来成功的机会，并不意味着我们就应该放弃追求更好人 生的可能性。这种看法鼓励我们要勇于尝试，不怕失败， 寻找新的机会，开拓新的领域，或者改善现有环境，以实 现个人的成长和进步。由此看来，人生要慎重对待面临 的岔路口，它可能决定了未来的发展方向，也可能是一次 →精英1号金牌卷 转折，充满了未知和可能。我们既要珍惜眼前的每一个 机会，又要勇于追求更好的未来。无论选择哪条路，都要 做好人生规划，找到属于自己的成功。 行文时，首先提出中心论点：人生的岔路口，是挑战也是 机遇。然后论述面对岔路口做出选择的重要性，它们如 同生活的试金石，考验着我们的智慧、勇气和决心。面对 这些岔路口，如何抉择将直接影响我们的人生轨迹。再 论述挑战让我们有机会重新审视自己，了解自己的真正 需求和潜力，从而找到属于自己的道路；接着论述人生的 岔路口也是机遇，它让我们有机会拓展自己的视野，提升 自己的能力，从而实现自我超越。同时，这些机遇也为我 们的人生带来了更多的可能性，让我们有机会实现自己 的梦想和追求。最后总结人生的岔路口既是挑战也是机 遇。我们需要具备清晰的目标、坚定的信念和勇于尝试 的精神，来应对这些挑战和机遇。只有这样，我们才能在 人生的道路上走得更远、更稳、更精彩。 【立意】1.人生的岔路口，是挑战也是机遇 2.早作规划，避免盲目。 3.选择在先，奋斗紧随。 4.任何选择都可能成为人生新起点。 高考总复习仿真优创卷（十四） 1.【答案】C 【解析】本题考查学生筛选和辨析信息的能力。 C项中“是为了体现李白《忆秦娥》中景物描写全面、细致 的特点”错。原文第三段“从象的方面看去好像是孤立的， 从意的方面寻找却有一条纽带，这是一种内在的、深层的 联系。意象之间似离实合，似断实续，给读者留下许多想 象的余地和进行再创造的可能，因此读起来便有一种涵泳 不尽的余味。李白的词《忆秦娥》就是一个很好的例子”， 由此可知，以此词为例是为了说明中国诗歌意象之间似离 实合，似断实续，给读者留下许多想象的余地和再创造的 可能。故选C。 2.【答案】C 【解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C项中“作者并不认同历来众说纷纭的观点”错。由原文 第四段“关于比兴的定义及其区别，历来众说纷纭。郑众 说……刘勰说…宋代的李仲蒙说…这是比较通达的 几种说法”可看出，作者并没有不认同，认为是通达的说 法。故选C。 3.【答案】D 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 由原文第二段“在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意 象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚 词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很 确定”，第三段“中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合， 意象之间似乎没有关连，其实在深层上却互相勾连着，只 是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来”可看出，意 象直接组合的特点是直接拼合，没有媒介。A项列举了 “塞雁”“城乌”“画屏金鹧鸪”，是意象的直接组合。句意： 惊起了塞外大雁，在那城头上宿眠的乌鸦也苏醒，就连那 1日 包一 画屏的的金鹧鸪好像也被惊醒。B项列举了“风急”“天 高”“猿啸”“渚清”“沙白”“鸟飞”，是意象的直接组合。句 意：风急天高，猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上 有鸟儿在盘旋。C项列举了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥” “流水”“人家“古道”“西风”“瘦马”，是意象的直接组合。 句意：苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥 下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹 瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。D项诗句中“鹰”与“长空” 之间有“击”字、“鱼”与“浅底”之间有“翔”字，是说鹰在空 中飞，鱼在水里游，是表达一种状态，不是意象的直接组 合。句意：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞翔，鱼在清澈 的水里轻快地畅游。故选D。 4.【答案】①文章开门见山点明话题，即从意象之间的组合规 律探讨中国古典诗歌的艺术特点。②首先举例论证中国 古典诗歌直接拼合意象及意象之间关系不确定的特点。 ③接着举例分析直接组合的意象间的内在深层联系是诗 人的情感。④最后从意象组合角度运用举例、对比的方法 阐述了对比兴和对偶新的理解。 【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①由原文第一段“确定了意象的含义以后，就可以进一步 研究意象之间的组合规律，并从这个角度探讨中国古典诗 歌的艺术特点”可看出，文章开门见山点明话题，即从意象 之间的组合规律探讨中国古典诗歌的艺术特点。 ②由原文第二段“在中国古典诗歌特别是近体诗和词里， 意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚 词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很 确定…例如杜牧的《过华清宫》后两句…”可看出，首 先举例论证中国古典诗歌直接拼合意象及意象之间关系 不确定的特点。 ③由原文第三段“中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼 合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相勾连着， 只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。这就是 前人所谓峰断云连，辞断意属。也就是说，从象的方面看 去好像是孤立的，从意的方面寻找却有一条纽带。这是一 种内在的、深层的联系。意象之间似离实合，似断实续，给 读者留下许多想象的余地和进行再创造的可能，因此读起 来便有一种涵泳不尽的余味。李白的词《忆秦娥》就是一 个很好的例子…”可看出，接着举例分析直接组合的意 象间的内在深层联系是诗人的情感。 ④由原文第四段“从意象组合的角度，我们可以对中国古 典诗歌的一些传统技巧获得新的理解。先说比兴…可 以说比兴就是运用艺术联想把两个或两个以上的意象连 接在一起的一种诗歌技巧”，第五段“再说对偶。对偶可以 把不同时间和空间的意象组合在一起，让人看了这一面习 惯地再去看另一面…而对偶便是把不同时间和空间的 意象连接起来的一种很好的方法”可看出，最后从意象组 合角度运用举例、对比的方法阐述了对比兴和对偶新的 理解。 5.【答案】①看似没有关联的意象在深层上互相勾连。本词 中郁孤台、江水、青山、鹧鸪声等意象，看似孤立，实则由词 人深沉的爱国之情联系在一起。②辅助意象对主要意象