专题10 口语交际与综合性学习-2025-2026学年小升初语文备考真题分类汇编（广东专版）

2026年小升初语文真题考点精准练 专题10　 口语交际与综合性学习 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 口语交际 得体用语、情景对话、转述转述、劝说沟通、采访提问、文明礼貌用语、应对委婉表达、辩论观点阐述 聚焦广东本土生活场景（校园、社区、岭南文化场所）、公共场合礼仪、人际交往沟通；侧重语言得体、礼貌谦和、贴合语境、逻辑清晰 选择题、情景补写、简答、转述题、劝说题 综合性学习 岭南文化探究（醒狮、粤剧、广绣、骑楼、凉茶）、大湾区主题、传统文化传承、环保公益、校园活动设计、信息提取、图表分析、标语撰写、活动策划、材料探究 紧扣广东地域特色（岭南非遗、湾区建设、城市文化）、生活热点、传统文化、实践应用；重点考查信息整合、主题提炼、创意表达、实践设计能力 材料探究题、活动设计题、标语仿写题、信息概括题、图表解读题、简答 一、复习策略。 1. 积累得体用语：牢记礼貌用语、谦敬辞、委婉表达句式，区分不同场合（校园、公共、长辈、陌生人）的用语差异。 1. 深耕岭南文化：熟悉广东本土文化符号（醒狮、粤剧、骑楼、广绣、早茶文化）、大湾区发展、广东非遗常识，积累相关素材。 1. 强化情景表达：多练习劝说、采访、转述、辩论类题型，做到表达简洁、逻辑通顺、贴合语境、语气恰当。 1. 掌握探究方法：学会从文字、图表材料中提取关键信息，提炼主题、概括观点、整合内容，熟练撰写标语、活动方案。 二、答题技巧。 1.口语交际：审清语境，得体优先 0. 明确对话对象、场合、目的，语气礼貌谦和，不生硬、不偏激。 0. 劝说 / 沟通题：先共情，再摆理由，语气委婉，避免指责。 0. 转述题：人称、时间、地点、事件不遗漏，语言简洁，不改变原意。 2.综合性学习：紧扣主题，精准作答 0. 材料题：逐句提取信息，合并同类内容，提炼核心观点，语言简洁凝练。 0. 活动设计：围绕主题，步骤清晰，贴合校园 / 岭南场景，具有可操作性。 0. 标语撰写：对仗工整、简洁有力、贴合主题，融入岭南元素更佳。 一、选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2025・广东广州）放学路上，你看到一位老奶奶不小心摔倒，你上前搀扶时，最得体的表达是（ ） A. 喂，你怎么摔倒了？快起来！ B. 老奶奶，您没事吧？我扶您起来。 C. 别乱动，摔得重不重？ D. 老奶奶，快起来，地上脏。 2.（2025・广东深圳）学校开展 “传承岭南文化” 主题活动，你邀请同桌参加醒狮体验课，下列说法最委婉得体的是（ ） A. 醒狮课超好玩，你必须跟我一起去！ B. 同桌，学校醒狮体验课很有趣，要不要一起参加呀？ C. 你没事干吧？陪我去上醒狮课。 D. 大家都去了，你不去太可惜了。 3.（2025・广东佛山）下列情景中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 图书馆内：“别说话，吵死了！” B. 公交车上：“大爷，您坐我这儿吧。” C. 朋友迟到：“你怎么又迟到，真磨蹭！” D. 商店购物：“这个不好看，换一个！” 4.（2025・广东东莞）老师让你转告班长，下午 3 点到会议室参加岭南文化座谈会，下列转述最准确的是（ ） A. 班长，老师让你下午去会议室开会。 B. 班长，老师说下午 3 点，让你到会议室参加岭南文化座谈会。 C. 班长，下午 3 点开会，记得去会议室。 D. 班长，老师让你参加座谈会，地点会议室。 5.（2025・广东珠海）班会课上，同学发言偏离 “节约粮食” 主题，你提醒时最恰当的是（ ） A. 别扯远了，说节约粮食的事！ B. 你的发言和主题无关，重新说。 C. 同学，我们今天的主题是节约粮食，咱们围绕这个话题聊聊吧？ D. 浪费时间，说点有用的！ 6.（2025・广东中山）采访非遗广绣传承人时，下列提问最合理、得体的是（ ） A. 你绣广绣多少年了？累不累啊？ B. 阿姨，请问您学习广绣的初心是什么？传承广绣遇到过哪些困难呢？ C. 广绣这么难，为什么还要坚持？ D. 广绣能赚钱吗？ 7.（2025・广东惠州）下列句子中，礼貌用语使用恰当的一项是（ ） A. 感谢你的招待，我就不打扰了，告辞！ B. 你送我礼物，我笑纳了。 C. 我明天一定光临你的家。 D. 这是我的拙见，你一定要采纳。 8.（2025・广东汕头）社区开展 “爱护骑楼，文明旅游” 宣传活动，下列宣传语最贴合主题、得体的是（ ） A. 破坏骑楼，后果自负！ B. 爱护岭南骑楼，传承城市记忆 C. 骑楼很脆弱，别乱碰！ D. 文明旅游，人人有责 9.（2025・广东江门）同学小明沉迷手机游戏，耽误学习，你劝说他时，语气最委婉的是（ ） A. 别玩游戏了，再玩就废了！ B. 小明，游戏偶尔玩可以，但别耽误学习呀，我们一起加油！ C. 天天玩游戏，你怎么这么不自觉？ D. 赶紧放下手机，学习去！ 10.（2025・广东肇庆）下列场合中，用语不得体的一项是（ ） A. 餐厅：“欢迎光临，祝您用餐愉快！” B. 医院：“请保持安静，请勿大声喧哗。” C. 朋友家做客：“随便看看，你家真乱。” D. 学校门口：“老师辛苦了，再见！” 11.（2025・广东清远）学校组织 “走进粤剧” 研学活动，你想请假，向老师说明理由时，最得体的是（ ） A. 老师，我不想去，请假。 B. 老师，我今天身体不舒服，没法参加研学活动，想请假一天，望您批准。 C. 我有事，不能去了。 D. 老师，研学没意思，我请假。 12.（2025・广东潮州）辩论会上，正方观点是 “传承岭南文化，重在创新”，反方反驳时，最得体的表达是（ ） A. 你们说的不对，传承文化就要守旧！ B. 我方认为，传承岭南文化重在坚守传统根基，创新需建立在传承基础上，而非盲目创新。 C. 创新没用，传统才重要。 D. 你们的观点太片面了，完全错误。 13.（2025・广东梅州）你不小心弄坏了同桌的广绣书签，道歉时最真诚得体的是（ ） A. 不就一个书签吗，赔你就是了。 B. 对不起，我不是故意弄坏你的书签，我重新给你做一个，好吗？ C. 怪你自己放不好，我才弄坏的。 D. 算了，下次小心点就是了。 14.（2025・广东河源）下列关于 “岭南文化” 的表述，不符合口语交际得体性的是（ ） A. 岭南文化博大精深，值得我们传承和弘扬。 B. 粤剧、醒狮、广绣都是岭南文化的瑰宝，太酷了！ C. 岭南文化没什么特别的，不如外地文化。 D. 作为广东人，我为岭南文化感到骄傲。 15.（2025・广东阳江）在 “垃圾分类，从我做起” 社区宣讲活动中，你作为小主持人，开场白最得体的是（ ） A. 大家安静，今天我们讲垃圾分类。 B. 各位爷爷奶奶、叔叔阿姨，大家好！欢迎来到社区垃圾分类宣讲活动，今天我们一起学习垃圾分类知识，共建美丽家园。 C. 垃圾分类很重要，大家认真听。 D. 大家好，今天的活动很无聊，将就听吧。 16.（2025・广东汕尾）你想向语文老师请教如何撰写岭南文化主题作文，下列说法最得体的是（ ） A. 老师，教我怎么写作文！ B. 老师您好，打扰您了，我想请教一下，如何写好岭南文化主题的作文，麻烦您了。 C. 老师，我作文不会写，你帮我。 D. 喂，老师，怎么写岭南文化作文？ 17.（2025・广东云浮）同学在走廊追逐打闹，你劝阻时最恰当的是（ ） A. 别跑，撞到人了！ B. 同学，走廊人多，追逐打闹很危险，我们慢慢走好不好？ C. 太调皮了，不许跑！ D. 再跑我告诉老师！ 18.（2025・广东广州天河）下列口语交际场景中，应对最委婉巧妙的是（ ） 场景：你不小心踩了陌生人的脚，对方有些生气。 A. 对不起，我不是故意的。 B. 都怪你站得太近了。 C. 抱歉抱歉，没伤到您吧？实在不好意思！ D. 有什么好生气的，不就踩了一下吗？ 19.（2025・广东深圳宝安）学校征集 “大湾区少年说” 主题演讲报名，你推荐同桌参加，理由表述最得体的是（ ） A. 同桌，你口才好，肯定能拿奖，快去报名！ B. 同桌，你平时表达很流畅，对大湾区文化也很了解，特别适合参加这个演讲，要不要试试？ C. 别人都报名了，你也去呗。 D. 你不报名太可惜了，别错过机会。 20.（2025・广东佛山南海）下列关于口语交际的说法，正确的一项是（ ） A. 与人交流时，想说什么就说什么，不用顾及他人感受。 B. 劝说他人时，语气要强硬，才能让对方听从。 C. 转述事情时，要准确传达信息，不添油加醋、不遗漏关键内容。 D. 公共场合可以大声喧哗，不用注意礼仪。 二、口语交际题 1.（2025・广东东莞）周末，你和家人去广州永庆坊游玩，看到一位游客在骑楼墙壁上乱涂乱画，你会怎么劝说他？（30 字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. （2025・广东珠海）你的好朋友小亮觉得学习岭南文化没用，不想参加学校的岭南文化兴趣班，你会怎么劝说他？（40 字左右） 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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 结合材料，为 “岭南文化进校园” 活动设计一条宣传标语。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）活动设计（2025・广东深圳） 班级将开展 “探寻岭南非遗，传承文化根脉” 主题班会，请你完成以下设计： 1. 请为本次班会设计两个活动环节。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 班会结束时，需要一句简短的结束语，请你撰写一句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）信息提取（2025・广东佛山） 下面是 2025 年广东青少年岭南文化认知情况调查表，提取两条关键信息。 调查内容 了解比例 不了解比例 粤剧、醒狮等非遗项目 68% 32% 骑楼、早茶等岭南生活文化 85% 15% 岭南文化历史渊源 45% 55% ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）标语仿写（2025・广东惠州） 请仿照例句，围绕 “传承岭南文化” 仿写一句标语。 例句：赏粤剧风华，传岭南文脉 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案和解析 一、选择题 1. B 【解析】A 语气生硬；C 语气冷漠；D 语气不礼貌；B 语气礼貌、关切，符合搀扶长辈的得体表达。 1. B 【解析】A “必须” 语气强硬；C 语气随意、不尊重；D 语气勉强；B 语气委婉、邀请得体。 1. B 【解析】A 语气不耐烦；C 语气指责；D 语气生硬；B 礼貌让座，表达得体。 1. B 【解析】转述需包含人物、时间、地点、事件四大要素，A 缺时间、主题；C 缺人物、主题；D 缺时间；B 信息完整、准确。 1. C 【解析】A、B、D 语气生硬、直接；C 语气委婉，礼貌提醒回归主题。 1. B 【解析】A 提问随意、不聚焦；C 语气生硬；D 提问功利；B 围绕传承初心、困难提问，贴合非遗主题，得体合理。 1. A 【解析】B “笑纳” 是请人收下礼物的谦辞，不能用于自己；C “光临” 是敬辞，不能用于自己；D “拙见” 是谦辞，但 “一定要采纳” 语气强硬；A 礼貌告别，用语恰当。 1. B 【解析】A 语气强硬、生硬；C 语气随意、消极；D 主题宽泛，未贴合骑楼；B 贴合主题、语言优美、积极正向。 1. B 【解析】A、C、D 语气指责、强硬；B 语气委婉、共情，劝说温和有效。 1. C 【解析】A、B、D 均符合场合礼仪；C 做客时评价主人家 “乱”，不礼貌、不得体。 1. B 【解析】A、C、D 语气随意、生硬；B 说明合理理由，礼貌请假，用语得体。 1. B 【解析】A、C、D 语气偏激、否定对方，不得体；B 理性表达观点，反驳温和、逻辑清晰。 1. B 【解析】A 语气敷衍；C 推卸责任；D 态度冷漠；B 真诚道歉并提出补救方案，得体真诚。 1. C 【解析】A、B、D 均为积极正向表达，贴合口语交际得体性；C 贬低岭南文化，表达不当。 1. B 【解析】A、C 语气生硬；D 态度消极；B 礼貌问候、介绍活动，开场白得体完整。 1. B 【解析】A、C、D 语气生硬、不礼貌；B 礼貌称呼、说明来意、态度谦逊，请教得体。 1. B 【解析】A 语气直接；C 语气指责；D 威胁口吻；B 温和劝阻，点明危险，语气恰当。 1. C 【解析】A 道歉简洁但不够委婉；B 推卸责任；D 态度傲慢；C 真诚道歉并关心对方，委婉巧妙。 1. B 【解析】A 功利化、语气绝对；C 随意敷衍；D 理由单薄；B 结合同桌优势推荐，理由充分、语气得体。 1. C 【解析】A 交流需顾及他人感受；B 劝说语气应委婉；C 转述需准确，符合口语交际要求；D 公共场合需遵守礼仪，不能大声喧哗。 二、口语交际题 1. 示例：叔叔您好，骑楼是岭南文化瑰宝，乱涂乱画会破坏文物，我们一起爱护它吧！ 【解析】先礼貌称呼，再点明危害，最后提出倡议，语气委婉、贴合场景。 1. 示例：小亮，岭南文化是广东的骄傲，兴趣课能学到非遗知识，开阔眼界，快来一起参加吧！ 【解析】先共情，再说明意义，最后邀请，语气友好、劝说合理。 1. 示例：①李师傅，您学习醒狮这么多年，最大的收获是什么？②您觉得我们青少年该如何传承醒狮文化？ 【解析】问题围绕非遗传承、个人经历，贴合采访对象身份，合理得体。 三、综合性学习题 （一）材料探究 1. 示例：岭南文化是中华文化重要分支，广东多举措推动其进校园、创新传播。 【解析】提炼材料核心：岭南文化地位、广东传承举措、创新传播方式，简洁概括即可。 1. 示例：传承岭南非遗，点亮少年童心；走进岭南文化，感受非遗魅力 【解析】贴合 “进校园” 主题，简洁对仗，融入岭南文化元素。 （二）活动设计 1. 示例：①岭南非遗知识抢答；②观看醒狮、粤剧表演视频并分享感受 【解析】活动贴合主题、适合班级开展，具有可操作性。 1. 示例：探寻岭南非遗，传承文化根脉，愿我们都做岭南文化的传承者！ 【解析】简短有力、升华主题，贴合班会收尾语境。 （三）信息提取 1. 广东青少年对岭南生活文化了解比例最高，达 85%。 1. 广东青少年对岭南文化历史渊源了解不足，不了解比例超一半。 【解析】对比表格数据，提取最高、最低、核心差异信息，简洁准确。 （四）标语仿写 示例：品广绣匠心，承岭南古韵；观醒狮雄姿，扬湾区风采 【解析】句式对仗，融入岭南文化元素（广绣、醒狮），贴合传承主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $