小升初小古文阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 以经典小古文为载体，构建“字词-句段-主旨”三阶训练体系，融合语境分析法与逻辑推理，培养文化自信与文言阅读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6篇/《杨氏之子》等|语境解词法、多音字辨析法|从单字释义到语音辨识，夯实文言基础| |理解分析|5篇/《自相矛盾》等|对话逻辑分析法、主旨归纳法|由句段理解到寓意提炼，培养思维能力| |拓展应用|3篇/《智断羊皮案》等|联想迁移法、人物评价法|从文本解读到现实关联，提升语言运用与审美创造|

小升初小古文阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制） 童年是个五味瓶，充满了酸甜苦辣的故事。它们总能不经意间触动我们的心弦。 杨氏之子（节选） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。①孔指以示儿曰：“此是君家果。”②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1．解释下列句子中加点的字的意思。 孔君平诣其父( )        父不在，乃呼儿出( ) 孔指以示儿曰( )        儿应声答曰( ) 2．课文是围绕“______”三个字来写的。 A．甚聪惠            B．诣其父            C．为设果            D．应声答 3．体会语言的妙处。为什么杨氏之子不直接说“孔雀非夫子家禽”而说“未闻孔雀是夫子家禽”？下面理解有误的一项是（    ）。 A．第一句有点生硬，第二句比较幽默风趣。 B．第二句用“未闻……”既不失幽默，又委婉地反驳了对方。 C．孔雀是一种美丽的鸟，杨氏之子委婉地称赞了孔君平的博学多才。 D．第二句更显得尊重客人，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。 4．想象一下，孔君平听了孩子的话后会有怎样的反应。（提示：描绘人物的神态、语言等） ___________________ 阅读与提升 自相矛盾 楚人有鬻（yú yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（fó fú）能应也。夫（fū fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 5．给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 _______________ 6．解释下列加点字。 楚人有鬻盾与矛者：_____________ 于物无不陷也：_____________ 或曰：_____________ 其人弗能应也：_____________ 7．用现代汉语翻译下面的句子。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 _____________ 8．当有人说“以子之矛陷子之盾，何如”时，楚人为什么“弗能应”？ _____________ 9．这则寓言告诉了我们一个什么道理？ ________________ 阅读 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。 10．联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉( ) A．多少      B．小时候 （2）语其父钟繇曰( ) A．代词，他们的      B．其中 11．本文中的两个主要人物是钟繇的儿子__________和__________。 12．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？ 钟毓__________________________ 钟会___________________________ 13．语文要素 面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？为什么？ _______________________________________ 阅读文言文，完成练习。 张吴兴亏齿 张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常②，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈④从此中出入。” （节选自《世说新语》） 【注释】①先达：有德行有学问的前辈。②不常：才能不凡。③窦：洞。④君辈：您这样的人。 14．联系上下文，用“√”选出加点词的正确解释。 亏齿（吃亏  脱落）    故戏之曰（故意  缘故） 15．下面朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．君/口中/何为/开狗窦 B．君口/中何为/开狗窦 C．君口中/何为开/狗窦 D．君口中/何为开狗/窦 16．用自己的话说说“正使君辈从此中出入”的意思。 ____________________________________________________ 17．下列关于文章内容的理解有误的一项是（   ） A．“先达”之所以取笑张吴兴，是因为张吴兴才能不凡。 B．文中的张吴兴虽然机智，但是对待前辈很没有礼貌。 C．文中“应声答曰”体现出了张吴兴的“不常”，从中可以看出他是个机智聪慧的孩子。 阅读文言文，完成练习。 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 （选自李延寿《北史》，有改动） 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：全，都。⑧其实：事情的真相。 18．用组词的方法解释下面的加点字。 息于树荫：_____________ 久未果：_____________ 群下咸无应者：_____________ 19．下列对“群下咸无应者”的原因分析最准确的一项是（   ） A．大家都害怕李惠，不敢作声。 B．大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 C．李惠说话声音太小，大家没有听到。 D．大家都不知道怎样断案，无法回答。 20．根据提示，分析李惠的思维过程，并回答问题。 遇到难题                   思考分析   解决问题 二人为一张羊皮争论不休，难以判断羊皮的主人。 二人都说羊皮是用来_______的，他们一人背着_______，一人背着_______，那羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过_______羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 羊皮的主人是___，____认罪。 从这个故事中可以看出李惠是一个_____________的人。 课外阅读。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子②，无此必不明。” 【注释】①尝：曾经。②瞳子：瞳仁。 21．联系句子，给加点字词选择正确的解释。 （1）尝月下戏( ) A．戏弄。         B．演戏。          C．玩耍，游戏。 （2）人语之曰( ) A．语文。           B．对……说。          C．语言。 22．与译文“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢”意思相同的一句是：___________ 23．徐孺子的回答显示出了超人的智慧，徐孺子的回答妙在（    ） A．不正面直接回答，而是借助“眼有瞳仁”来回答，形象巧妙地表达了自己的观点。 B．顺水推舟，回答问题复杂，引人深思。 C．回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。 D．徐孺子能言善辩，能说服对方相信自己。 课外阅读。 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎！ ——《吕氏春秋·察今》 【注释】①遽：急忙，立刻。②契：用刀刻（记号）。③惑：愚蠢，糊涂。 24．解释下列加点的字。 （1）涉江者_________________           （2）其剑自舟中坠于水_________________ 25．楚人采用了什么办法寻找失落的宝剑？ _______________________________________________________________________________________________ 26．这个故事告诉我们的道理是（    ） A．做事要切合实际情况。 B．不要存有侥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。 C．做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧、不知变通。 D．要实事求是，不要自欺欺人。 课外阅读。 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足。而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 27．给加点字注音并解释。 先自度其足( )( ) 吾忘持度( )( ) 宁信度( )( ) 28．指出下列句子中的通假字。 （1）而置之其坐   ( )同( ) （2）反归取之    ( ) 同( ) 29．在横线上用现代汉语表述下边句子的大意。 （1）何不试之以足？ ___________ （2）及反，市罢，遂不得履。 ________________ 30．这个故事现已成为个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：( )、( ) 31．这个故事使你悟出的道理是：( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初小古文阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）》参考答案 1． 拜访 就，于是 给……看 马上或不假思索 2．A 3．C 4．孔君平竖起了大拇指，微笑着说：“这孩子确实聪慧。” 【导语】这篇《杨氏之子》通过简洁的对话展现了古代儿童的机敏聪慧。全文以“甚聪惠”为文眼，通过“杨梅-杨家果”与“孔雀-孔家禽”的巧妙对应，构建了双关妙对。孔君平以姓氏戏谑开场，杨氏子则以“未闻”的委婉句式反诘，既守礼又不失锋芒。文本语言凝练，仅用61字就完成起承转合：从拜访背景（诣其父）、待客之礼（为设果），到机智交锋（应声答），层层递进。这种“问者有意，答者妙对”的对话艺术，生动体现了魏晋时期重视机辩的言语风尚。 1．本题考查字词解释。 “孔君平诣其父”中“诣”：结合语境，孔君平去拜见杨氏子的父亲，故“诣”的意思是拜访。 “父不在，乃呼儿出”中“乃”：父亲不在，于是就叫孩子出来，故“乃”表示于是，就。 “孔指以示儿曰”中“示”：孔君平指着杨梅给孩子看并说，故“示”是给……看的意思。 “儿应声答曰”中“应声”：孩子随着孔君平的话马上回答，故“应声”即随着声音（马上）。 2．本题考查文章内容理解。 课文开篇写“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，后面通过杨氏子与孔君平的对话，展现他的聪慧，所以是围绕“甚聪惠”三个字来写的，故选A。 3．本题考查文章内容理解。 A.“孔雀非夫子家禽”比较直接生硬，“未闻孔雀是夫子家禽”用委婉的说法，更幽默风趣，该选项理解正确。 B.“未闻……”的表述，既表达了“孔雀不是您家的鸟”的意思，又很委婉，反驳了对方，该选项理解正确。 C.杨氏子的话是巧妙反驳孔君平，并非称赞孔君平博学多才，该选项理解错误。 D.“未闻……”的说法显得尊重客人，也体现出杨氏子的聪慧，该选项理解正确。 故选C。 4．本题考查文章内容理解和想象能力。 杨氏子回答孔君平说“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”因而从孔君平的角度想象，他听到杨氏子如此聪慧、巧妙的回答，应该是赞赏的。故可以这样描绘：孔君平听了，先是微微一怔，随即脸上露出赞许的笑容，他看着杨氏子，捋了捋胡须，笑着说道：“妙啊，妙啊！你这孩子，真是太聪明伶俐了，小小年纪竟有如此敏捷的才思，实在是难得！” 【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 5．yù fú fú 6． 卖 刺破或穿透 有的人 不 7．什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 8．因为他的说法前后矛盾，不能自圆其说，所以他“弗能应”。 9．这则寓言告诉我们的道理是说话做事要前后照应，不要自相矛盾。 【导语】这篇《自相矛盾》以简洁的寓言形式，通过楚人夸耀盾与矛的极端言辞，生动揭示了逻辑矛盾的本质。文本运用对话体展开矛盾冲突，以“弗能应”的哑然收尾，凸显了绝对化论断的荒谬性。作者善用对比手法（“不可陷”与“无不陷”）和递进结构（从个体夸耀到普遍真理），最终提炼出“不可同世而立”的哲学命题。其价值在于用生活化的比喻阐释了形式逻辑的基本规律，警示人们言行需符合逻辑自洽性。 5．本题考查字音。 “鬻”读“yù”，意为“卖”，是文言文中表示售卖的常用字。 “弗”读“fú”，是文言文中的否定词，相当于“不”。 夫：fū，通常指成年男子或丈夫；fú，则用作文言助词或指示代词。 “夫”在这里读“fú”，作为句首语气词，用于引出议论。 6．本题考查字词解释。 “鬻”结合语境“楚人有鬻盾与矛者”，指楚国人在卖盾和矛，所以“鬻”是“卖”的意思。 “陷”在“吾矛之利，于物无不陷也”中，描述矛的锋利，能穿透物体，因此“陷”是“穿透、刺破”的意思。 “或曰”是“有的人说”的意思，“或”在这里指代“有的人”。 “其人弗能应也”指那人不能回答，“弗”直接翻译为“不”。 7．本题考查句子翻译。 翻译时需注意关键词：“夫”是句首语气词，可不译；“不可陷之盾”指“无法被刺穿的盾”；“无不陷之矛”指“能刺穿一切的矛”；“同世而立”是“同时存在于世间”。 意思是：无法被刺穿的盾和能刺穿一切的矛，是不可能同时存在于世间的。 8．本题考查短文内容的理解。 楚人既说自己的盾“物莫能陷”，又说自己的矛“于物无不陷”，这两个说法本身相互抵触。当被问到“以子之矛陷子之盾”时，若矛刺穿了盾，说明盾并非“物莫能陷”；若矛刺不穿盾，说明矛并非“于物无不陷”。无论哪种结果，都会推翻他之前的话，所以他无法回应。 故：因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。 9．本题考查主旨概括。 寓言通过楚人自相矛盾的行为，讽刺了说话、做事前后不一致、相互抵触的现象。告诉我们：说话做事要实事求是，遵循逻辑，不能夸大其词或前后矛盾，要符合客观事实。 【点睛】参考译文： 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的'人问 他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 10． B A 11． 钟毓 钟会 12． 战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 13．我觉得钟会的回答更妙。因为他的回答可以表现他本人的镇静。 【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过钟毓、钟会兄弟觐见魏文帝的对话，生动展现了魏晋时期名士的机敏与才思。文章以简洁的笔法勾勒出人物形象：钟毓以“战战惶惶”显惶恐之态，钟会则以“汗不敢出”示镇定自若，对比鲜明。作者善用对话刻画人物性格，短短数语即见兄弟二人迥异的应对风格，体现了《世说新语》“以言见人”的艺术特色。文中问答暗含机锋，既展现了少年才俊的聪慧，也折射出当时士人面对皇权时的微妙心理。 10．本题考查字词解释。 （1）“钟毓、钟会少有令誉”意思是钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉，“少”是“小时候”的意思，故选B。 （2）“语其父钟繇曰”意思是对他们的父亲钟繇说，“其”是代词，指代钟毓和钟会，意思是“他们的”，故选A。 11．本题考查对文言文内容信息的提取。 在文言文《钟氏之子》中，结合文中“钟毓、钟会少有令誉”联系上下文可知，后续围绕钟毓、钟会面对魏文帝提问时的表现展开叙述，故本文中的两个主要人物是钟繇的儿子钟毓和钟会。 12．本题考查对文言文内容信息的提取。 结合文中“帝曰：‘卿面何以汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，魏文帝分别问钟毓和钟会为何一个出汗，一个不出汗。钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆”，意思是因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来；钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出”，即因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。 13．本题考查对文言文内容的赏析与评价。 钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，直观展现紧张，是诚实的表现；钟会“战战栗栗，汗不敢出”，从不敢出汗侧面体现紧张，突显机智。判断谁的回答更妙，可从不同标准出发。若注重真诚，会认为钟毓回答妙，因帝王威严下，如实作答符合常理。若侧重应变能力，钟会的回答更胜一筹，“不敢出”这种创新表述，在紧张时刻巧妙回应。最后，围绕所选观点，结合文本细节，清晰阐述理由即可。 示例： 钟毓回答更妙。直白展现紧张，这份诚实质朴，契合见帝王时的常态，易让魏文帝感知其真诚，故而更妙。 钟会回答更妙。以独特表述体现紧张，尽显机智，在严肃场合彰显聪慧，能给魏文帝留下深刻印象，因此更妙。 【点睛】参考译文：     钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们，就对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是二人奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，文帝问他：“你脸上为什么出汗？” 钟毓回答说：“因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。” 14．脱落  故意 15．A 16．正是为了让您这样的人从这里进出。 17．B 【导语】这篇文言短文选自《世说新语》，通过张吴兴与先达的对话，展现了魏晋时期名士的机锋与智慧。文章以“亏齿”为引，先达以“狗窦”相戏，张吴兴反唇相讥，既体现了其机智不凡，又暗含对先达的揶揄。 14．本题考查字词解释。 结合语境，张吴兴八岁，儿童换牙期牙齿会自然脱落，“亏齿”指牙齿脱落，而非“吃亏”（“吃亏”指利益受损，与牙齿无关），故选脱落。 前文提到前辈知道张吴兴“不常”（才能不凡），于是有意戏弄他；“缘故”是名词，表原因，不符合此处语法与语境，“故”在此处是副词，表“故意”。故选故意。 15．本题考查文言断句。 “君”指“您”，“口中”指“嘴里”，“何为”意为“为什么”，“开狗窦”指“开狗洞”。从语义和朗读节奏看，“君”单独停顿，引出对象；“口中”描述部位，单独停顿；“何为”表疑问，单独停顿；“开狗窦”是动作，整体停顿。 故选A。 16．本题考查句子翻译。 “正”意为“正是”；“使”指“让”；“君辈”指“您这样的人”；“从此中”即“从这个洞（指口中缺齿处）”；“出入”表示“进出”。 将字词含义串联，这句话意为“正是让您这样的人从这个洞中进出”。 17．本题考查对内容的理解。 B．张吴兴回应“正使君辈从此中出入”，是借前辈玩笑的逻辑巧妙反击，体现机智，而非“没礼貌”。在古代应对这类戏言，此类机敏对答反显聪慧，并非失礼，故该项理解错误。 故选B。 【点睛】【参考译文】张吴兴八岁时，牙齿有所缺损。有德行学问的前辈知道他才能不同寻常，便故意戏弄他说：“你嘴里为什么开了个狗洞？”张吴兴立刻回应道：“正是为了让您这样的人从这里进出。”      18． 休息 结果 应答 19．D 20． 垫背 盐 柴 敲打 背盐的人 背柴的人 善于观察分析、聪明机智 【导语】这篇文言文《智断羊皮案》通过一个简单的羊皮归属争议，展现了古代官员李惠的智慧与断案能力。文章结构清晰，情节紧凑，通过人物对话和细节描写，生动地刻画了李惠的冷静与机智。李惠通过观察羊皮上的盐屑，巧妙地揭示了真相，体现了其善于从细节中寻找线索的能力。文章语言简练，富有节奏感，结尾的“得其实矣”更是点睛之笔，凸显了李惠的果断与公正。整体上，文章不仅具有教育意义，还展示了古代官员的智慧与公正，具有较高的文学价值。 18．本题考查文言文词语解释。 （1）仔细阅读文言文，在“息于树荫”这个短语中，“息”：在古汉语中，常用来表示“歇息”或“休息”的意思，即停止活动以恢复体力或精神； “于”：介词，表示动作发生的地点或范围；“树荫”：指树木遮挡阳光形成的阴凉处。根据原文“二人同释重担，息于树荫”，可以推断出两人在放下重担后，选择在树荫下停留，目的是为了休息或恢复体力。在这个语境中，“息”字很自然地与“休息”或“歇息”联系在一起，因为两人刚刚完成了负重的工作，需要休息。综上所述，“息”字可以通过组词为“歇息”或“休息”的方式来解释其含义。 （2）仔细阅读文言文，“久未果，遂讼于官。”这句话的意思是，两人争夺羊皮的事情长时间没有得到解决，于是他们决定将此事诉诸官府。“久未果”强调的是事情长时间没有得到处理或解决，指事情还没有一个明确的结果或结局。在这里，“果”字侧重于表示事情的“了结”或“解决”，可以组词为“结果”。综上所述，“果”字可以通过组词为“结果”的方式来解释其含义，表示事情的“了结”或“解决”。 （3）仔细阅读文言文，根据原文“时雍州刺史李惠谓群下曰：‘以此羊皮可拷知主乎？’群下咸无应者”，可以推断出李惠在询问下属或在场的人是否可以通过羊皮来找出它的主人时，没有人给出回应或答案。在这个语境中，“应”字很自然地与“回应”或“应答”联系在一起，因为李惠是在寻求他人的反应或回答。组词“回应”或“应答”，可以验证“应”字在这个短语中的含义是符合语境的。这两个组词都表示对他人话语或询问的回应或回答。综上所述，“群下咸无应者”中的“应”意思是回应或应答，表示下属或在场的人都没有对李惠的询问给出回应或答案。这也进一步突出了李惠智断羊皮案的聪明才智和独特方法，因为他在没有得到下属回应的情况下，依然能够想出巧妙的办法来解决问题。 19．本题考查文言文内容理解。 首先，从案件本身来看，这是一起关于羊皮归属权的争议。两个人都声称羊皮是自己的，用于垫背，但都没有足够的证据来支持自己的主张。这种争议在古代社会是比较常见的，因为缺乏有效的物证和技术手段来确认物品的归属。   其次，李惠作为雍州刺史，他提出的问题“以此羊皮可拷知主乎？”是具有挑战性的。他希望通过某种方式来判断羊皮的真实归属，而不是简单地听信双方的口头陈述。然而，这个问题对于在场的群下（即下属或官员）来说，可能是一个难题。因为他们可能缺乏类似的断案经验，或者没有想到李惠所采用的巧妙方法。   再者，从心理层面来看，当面对一个难以解决的问题时，人们往往会选择沉默或等待，希望有人能够给出明确的答案或解决方案。在这个案例中，群下可能也是出于这样的心理，他们不知道如何回答李惠的问题，所以选择了沉默。   最后，李惠通过敲击羊皮并观察到盐屑的方式，巧妙地解决了这个争议。他让争讼的双方看到这一事实，从而使负薪者承认了自己的罪行。这个解决方案不仅体现了李惠的聪明才智，也反映了他作为官员的公正和决断力。   综上所述，“群下咸无应者”的原因主要是大家都不知道如何断这个案子，无法回答李惠提出的问题。这也从侧面反映了李惠的断案能力和智慧，他能够想出巧妙的方法来解决问题，而这是其他人所没有想到的。 故选D。 20．本题考查文言文内容理解概括及人物形象分析。 （1）遇到难题‌：结合文言文内容“人有负盐负薪者，二人同释重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉背之物。久未果，遂讼于官。”可知，李惠面临的难题是判断一张羊皮的所有权。两人都声称羊皮是自己的，用于垫背，但无法提供确凿的证据。这一难题的核心在于缺乏直接证明羊皮归属的物证或目击者。  ‌ （2）思考分析‌：“人有负盐负薪者，二人同释重担”，李惠首先注意到两人都说羊皮是用来藉背的，这是他们的共同点。但他们的差异在于，一人背着盐，一人背着薪；基于这个差异，李惠提出了一个假设：如果羊皮真的是其中一人的，那么它上面很可能会沾有所背物品的痕迹。因为羊皮作为垫背物，会与所背物品长时间接触；为了验证这个假设，李惠设计了一个简单的实验：“以此羊皮可拷知主乎？”、“惠令人置羊皮席上，以杖击之”将羊皮放在席上，用杖轻轻敲击，观察是否有特征物质掉落。 ‌ （3）解决问题‌：实验过程中，李惠“见少盐屑”发现了一些盐屑从羊皮上掉落。这个结果表明，羊皮上确实沾有盐的痕迹。根据实验结果，李惠判断羊皮的主人应该是背盐的人。因为如果是背薪的人，羊皮上应该会沾有木屑或其他与薪相关的物质。李惠让争讼的双方看到实验结果，负薪者“乃伏而就罪”无法再争辩，只得承认了自己的罪行。至此，案件得以圆满解决。 ‌ 对李惠的评价‌：从这个故事中可以看出，李惠是一个‌聪明智慧‌、‌善于观察‌、‌思维敏捷‌且‌公正无私‌的人。他能够迅速捕捉到问题的关键，提出合理的假设，并设计巧妙的实验来验证自己的猜想。在解决争端时，他坚持公正原则，依据事实作出判断，使争讼双方都能信服。他的这种智慧和公正精神在古代官员中是非常难能可贵的，也为人们提供了一个优秀的断案范例。 【点睛】参考译文： 有背着盐和背着柴的两个人，同时放下重担在树荫下休息。休息了一会儿，将要走了，争一张羊皮，都说是自己垫背的东西。争执很久都没有结果，于是去报了官。当时的雍州刺史李惠对部下们说：“凭借这张羊皮能够问出它的主人吗？”部下们都没有人回答，李惠叫人把羊皮放在座席上面，用棒子敲打，发现有少许盐末，说：“得到实情了！”让争吵的双方过来看，于是背柴的人伏在地上承认了罪过。 21． C B 22．若令月中无物，当极明邪？ 23．A 【解析】21．本题考查了对文中加点字词的理解。 （1）文中“尝月下戏”意思是曾经在月光下玩耍。“戏”是玩耍的意思。故选C； （2）“人语之曰”意思是有人对他说。“语”是对……说的意思。故选B。 22．本题考查句子翻译。 “若令月中无物，当极明邪”意思是“若是月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呢？” 23．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。 通过文言文译文可知徐孺子并没有直接回答那个人的问题，而是借助“眼有瞳仁”来回答，从此可以看出徐孺子回答的妙处。故选A。 【点睛】参考译文： 徐家有个小孩，年方九岁，有一次他在月光下玩耍，有人对他说：“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢？”徐孺子说：“不是这样。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 24． 渡 落，掉 25．楚人在船上刻下宝剑掉落的地方，等船停下的时候按照记号下水寻找宝剑。 26．C 【解析】24．本题考查文言文的字词解释。 （1）涉江者：渡江的人。涉：过，渡。 （2）其剑自舟中坠于水：他的剑从船中掉到水里。坠：落。 25．本题考查内容理解和概括。 根据“遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之”可知，涉江者寻找失落的宝剑的方法是：在船上刻下宝剑掉落的地方，等船靠岸的时候按照记号下水去寻找宝剑。 26．本题考查文章的主旨。 阅读文言文可知，这是一个寓言故事，讲述了有人乘船时剑掉入江中，他在船上刻记号期望找回剑，但船动而剑不动，最终没找回剑。这个故事告诉我们事物在不断变化，不能凭主观意愿和固定思维去处理问题，要灵活变通，实事求是。 故选C。 【点睛】参考译文： 楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗！ 27． duó 测量 dù 拿 dù 相信 28． 坐 座 反 返 29． 为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢? 等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 30． 守株待兔 狐假虎威 31．做人要学会变通，不能死守教条 【解析】27．本题考查点是文言实词的理解和多音字的掌握。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 dù： 计量长短 ～量衡。[duó]，推测；估计 揣～。测～。 ①句意：他先量好自己脚的尺码。度：测量，读“duó”。 ②句意：我忘记带量好的尺码了。持：拿。读“dù”。 ③句意：宁可相信量好的尺码。信：相信。读“dù”。 28．本题考查通假字的辨析。 解答时根据句意。回顾所学认真作答即可。 ①句意：然后把量好的尺码放在他的座位上。坐通“座”，座位。 ②句意：于是返回家去取尺码。反：通假字，同“返”，返回。 29．本题主要考查点是对句子翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词有：何：为什么之：代词以：用句意：为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?②重点词有：及：等到市罢：集市散了遂：于是句意：等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 30．本题考查学生成语积累。 解答这类题主要依靠的是平时的积累，做有心人，平时学习中多多积累。 有关寓言典故的成语：刻舟求剑、叶公好龙、守株待兔、亡羊补牢等。 31．本题考查的是对文章中心的理解。 要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合故事具体情节和自己的感悟等方面进行思考分析。抓住关键句子“反归取之。及反，市罢，遂不得履”。 《郑人买履》讲了郑国有个打算买鞋的人，先在家里量好了脚的尺码，到了集市上却忘记拿尺码，等他跑回家拿了尺码再返回时，集市已经散了。有人问他为什么不用脚去试试，他却回答，宁可相信尺码，也不相信自己的脚。这个故事讽刺了那些只相信教条，而不注重客观现实的人。 【点睛】参考译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $