小升初课外阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 以多样文体阅读为载体，系统整合语境分析、结构梳理、形象解读等方法，构建"基础理解-内容分析-主旨探究"的三阶训练逻辑，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|词语填空/句子排序|语境匹配法、时序定位法|从文本细节到内容梳理，构建信息提取能力| |内容分析|景物概括/人物特点|关键词句法、动静结合法|由局部描写到整体感知，建立文本解构框架| |主旨探究|启示归纳/形象评价|对比分析法、情感溯源法|从现象解读到价值提炼，形成深层思维路径|

小升初课外阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制） 1．课外阅读。 呼兰河传（节选） 萧红 ①冬天下雪了。 ②人们四季里，风、霜、雨、雪的过着，霜打了，雨淋了。大风来时是飞沙走石，似乎是很了不起的样子。冬天，大地被冻裂了，江河被冻住了。再冷起来，江河也被冻得锵锵地响着裂开了纹。冬天，冻________了人的耳朵，……________了人的鼻子……________了人的手和脚。 ③呼兰河的人们就是这样，冬天来了就穿棉衣裳，夏天来了就穿单衣裳。就好像太阳出来了就起来，太阳落了就睡觉似的。 ④被冬天冻裂了手指的，到了夏天也自然就好了，好不了的，“李永春”药铺去买二两红花，泡一点红花酒来擦一擦，擦得手指通红也不见消，也许就越来越肿起来。那么再到“李永春”药铺去，这回可不买红花了，是买了一贴膏药来。回到家里，用火一烤，黏黏糊糊地就贴在冻疮上了。这膏药是真好，贴上了一点也不碍事。该赶车的去赶车，该切菜的去切菜。黏黏糊糊地是真好，见了水也不掉，该洗衣裳的去洗衣裳好了。就是掉了，拿在火上再一烤，就还贴得上的。一贴，贴了半个月。 ⑤呼兰河这地方的人，什么都讲结实、耐用，这膏药这样的耐用，实在是合乎这地方的人情。虽然是贴了半个月，手也还没有见好，但这膏药总算是耐用，没有白花钱。 ⑥于是再买一贴去，贴来贴去，这手可就越肿越大了。还有些买不起膏药的，就拣人家贴乏了的来贴。 ⑦到后来，那结果，谁晓得是怎样呢，反正一塌糊涂去了吧。 ⑧春夏秋冬，一年四季来回循环地走，那是自古也就这样的了。风霜雨雪，受得住的就过去了，受不住的，就寻求着自然的结果。那自然的结果不大好，把一个人默默地一声不响地就拉着离开了这人间的世界了。 ⑨至于那还没有被拉去的，就风霜雨雪，仍旧在人间被吹打着。 (1)请根据语境，把下面的词填在文中的横线上。 裂   掉   破 (2)请按照文章的写作顺序，给下面内容进行排序，把序号填在横线上。 ①四季循环，生活依旧 ②严冬来临，天寒地冻 ③为治冻疮，久贴膏药 ________________________________ (3)关于呼兰河这地方的人贴膏药的事例，下面说法不正确的一项是（　） A．作者写这个事例是为了强调“李永春”药铺的膏药并不治病。 B．从这个事例中能看出呼兰河人讲究结实、耐用的性格特点。 C．药虽然没有治好冻裂的手指，但因为耐用，人们觉得没有白花钱。 (4)呼兰河这地方的人给你留下了怎样的印象？为什么？请在下面选择一个词语说一说你的理由。（也可以自己总结词语） 自然 随性 坚韧 奇怪 ___________________________________ 阅读理解。 九寨沟 ①九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇境内。九寨沟的得名来源于景区内九个藏族寨子，这九个寨子又称为“和药九寨”。由于有九个寨子的藏民世代居住于此，故名“九寨沟”。 ②从南坪西行40千米，就到了九寨沟。一进入景区，就像来到了一个童话世界。 ③（1）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（2）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán）。（3）从河谷至山坡，遍布着原始森林。（4）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（5）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚（wèi）为壮观。 ④继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区了。也许，就在不远处，有一只体态轻盈的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬（jū）的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跳到谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 ⑤雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！ 2．写出九寨沟名字的来历。 ________________________________________________ 3．第3自然段写了哪些景物？请用文中的3个词语来概括：________、________、________。 4．短文用动态和静态描写，展示了九寨沟独有的美。写________、________是静态描写，而写________、________则是动态描写。 5．把下面的句子插入到第3自然段中，放在什么位置比较合适？（ ） 每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这此湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。 A．（1）（2）之间 B．（2）（3）之间 C．（3）（4）之间 D．（4）（5）之间 6．作者描写了哪些动物？分别有什么特点呢？ _____________________________________________________________ 7．本文的中心句是（ ） A．雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！ B．继续向纵深处行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。 C．一进入景区，就来到了一个童话世界。 D．一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 阅读理解。 ①古时候，一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。 ②木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人七嘴八舌地议论开了。 ③看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜着眼睛说：“雕的一点儿也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。 ④围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。 ⑤只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。 ⑥木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空而起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。 ⑦这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。 ⑧那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！”一句话说得人们都羞愧地低下了头。 8．给加点的词语选择合适的解释。（填序号） （1）围观的人觉得没多大意思。( ) A．思想内容。 B．意见。 C．情趣；趣味。 D．心意。 （2）围观的人夸奖木匠技艺非凡。( ) A．十分，极。 B．超过一般；不寻常。 C．比较好。 9．“一句话说得人们都羞愧地低下了头”的原因是（ ） A．木匠雕的凤凰能腾飞起来，三天三夜没落下 B．人们没有看到雕凤凰的全过程，只看了开头，就轻易下了错误的结论 10．阅读本文后，你得到了什么启示？ _________________________________________________________ 李逵杀虎（节选） ①李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲放于岩石上，自己去找水来给母亲喝。 ②到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵心慌，丢了香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。 ③李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，千辛万苦，把老娘背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠三两个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，连那刀把，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼、直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不过五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。 ④那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 11．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的序号填入括号内。 A．怒杀虎仔 B．不见老母 C．再除双虎 ( )→( )→( ) 12．参照例子，用简要的语言概括两位梁山英雄打虎的不同之处。 武松打虎 李逵杀虎 在景阳冈打虎 在沂岭杀虎 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 13．武松和李逵同为小说中的打虎英雄，你更钦佩谁？请结合课文和所选片段简要说明理由。 ___________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成下题。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ ⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样了。 ⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了…… 14．文章题目是《长衫老者》，前三个自然段却对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？ _____________ 15．文中画“_____”的句子用了哪种描写人物的方法？体会这种方法的表达效果。 _______________ 16．文中说“胡同自此大变样了”，胡同前后发生了怎样的“大变样”？完成下面的表格。 以前 热闹、喧嚣 拥塞、土尘蓬蓬 乱乱哄哄、人生气 现在 _______ _______ _______ 17．你认为文中的“长衫老者”是个什么样的形象？作者对他的态度是怎样的？ ________________ 课外选文。 草帽计（有删改） ①长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。敌军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得（ ）。忽然，天空中传来了“嗡嗡嗡”的飞机声，敌机来了。贺龙同志命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告“后面有一个团的敌军赶上来了。”贺龙同志听了，点了点头，只是命令部队继续前进。 ②队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到（ ）。有地说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉？有地说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉？有地说，贺龙同志葫芦里在卖什么药，实在叫人猜不透！也有地说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理。战士们尽管有些想法，但军令如山。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。 ③一个团的敌军从后面急急赶来。敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉（ ），一窝蜂似的往前抢草帽。敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 ④这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，这支敌军不以为意，想着飞机是来配合他们追赶红军的。可敌机的驾驶员却不是这样想的。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点儿红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。他们一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五角星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 ⑤红军战士听到这个消息，人人（ ），个个称赞贺龙同志的神机妙算。 18．选择恰当的词语填在选文的括号里。（填序号） A．喜从天降 B．拍手叫绝 C．汗流泱背 D．莫名其妙 19．选文围绕“草帽”讲了一个智计故事，请你按照故事的线索和发展顺序，在括号里填入合适的选项。 A．抢 B．戴 C．炸 D．扔 红军( )草帽红军( )草帽敌军( )草帽敌军( )“草帽” 20．选文第②自然段，写出了红军战士们对贺龙将军下达“丢草帽”命令的不同表现，联系上下文理解这样写的意图是（　　）（多选） A．写出了红军战士们不愿意丢弃草帽的心情，说明当时的天气非常炎热恶劣，行军艰难，草帽是战士们很重要的随身宝。 B．描写红军战士们不同的想法与表现，是为了说明军令如山，再不愿意也得遵守执行。 C．红军战士虽然执行了命令，但却对贺龙将军的指令猜不透、也不理解，这样写能够反衬出贺龙将军过人的智慧、丰富的作战经验和卓越的军事才能，想常人不能想，为常人不能为。 D．描写红军战士们懵懵懂懂，能够引起读者的共鸣与猜测，是为后文贺龙将军的神机妙算埋下玄机、打下伏笔。 21．理解选文中两个“笑”的含义，再联系上下文揣摩并分析人物当时的内心想法。 （1）“贺龙同志见了，哈哈一笑”，他心里想：____________ （2）“这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑”，他们心里想：__________ 22．贺龙的“草帽计”可谓是“神机妙算”，让我们来梳理贺龙将军的思维过程。 算天时——___________________ 算地利——____________________ 算人心—算天上飞的敌军：________________ 算地上走的敌军：_______________ 23．阅读了“草帽计”的故事，你觉得用哪句诗评价故事中的贺龙将军最合适？（　　） A．居安思危，戒奢以俭。 B．攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多。 C．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 D．居高声自远，非是籍秋风。 轻松阅读。 贝多芬 ①在乡下的一间（简朴  简陋  简单）的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏  倾听  欣赏）楼上传来的优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。 ②“这是谁弹的呢？”旅客想，忽然，“嘀嗒”一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人哪！” ③“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。 ④“楼上是谁？怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。 ⑤服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！” ⑥“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听到名字，怒气立刻消了大半。 ⑦“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧！” ⑧旅客轻步上楼去，透过门缝看见贝多芬正（集中精力  全神贯注  津津有味）地弹着钢琴。琴边放着一盆水。他正在（纳闷  苦闷  思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。 ⑨这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力呀！怪不得能成为一位伟大的音乐家！” 24．在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。 25．用“______”在文中画出描写琴声优美的句子。 26．文章题目为“贝多芬”，但自始至终没有对贝多芬进行过正面描写，其运用的是什么写作方法？这样写有什么好处？ ______________________________________________________ 27．贝多芬能成为伟大的音乐家的真正原因是（    ） A．他具有天才的音乐细胞 B．他十分勤奋，刻苦 C．人们喜欢他，爱戴他 阅读理解。 幽默感 ①在许多国家，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 ②譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。 ③但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？ ④所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。 28．联系上下文，解释下面词语。 急中生智：____________________________________________ 29．结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”。 ______________________________________________________ 30．“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（   ）的作用。 A．化解尴尬 B．警世 C．不动声色的自卫与反击 31．第③自然段中两位秃头者面对别人的幽默时的态度截然不同，你从中获得了哪些启示？ ____________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课外阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）》参考答案 1．(1)掉  破  裂 (2)②③① (3)A (4)印象：随性 理由：我觉得呼兰河人很随性。他们顺应季节变化生活，冬天来了穿棉衣，夏天来了穿单衣，日出而起日落而息，就算冻疮治不好，也顺其自然地生活，所以给我随性的印象。 【导语】这篇《呼兰河传》节选延续了萧红散淡平实的叙事风格，无跌宕冲突，只用平缓笔触勾勒呼兰河冬日寒苦里的寻常日常：冻裂的手脚、久贴不愈的膏药、顺应时节活着的当地人。淡笔之下藏着复杂况味，既写出底层民众随遇而安的生存状态，也暗含着作者对故土人事柔婉沉郁的感怀。 【详解】（1）掉：指脱落、掉下。 破：破损、破皮，指表层皮肤被冻坏、裂开小口、损伤表皮。 裂：裂开、开裂，指整体冻出深长纹路，缝隙大，程度最重。 结合句子语境可知，“破”受到损伤，联系“耳朵”可选“破”；“掉”掉下来，结合语境选“掉”；“裂”离开，结合“手和脚”，选“裂”。 （2）注意结合课文内容，课文先写冬天下雪了，江河被冻住了；接着写了冻裂了手指，就买了一贴膏药来贴上，这膏药总算是耐用，没有白花钱；最后写在四季来回循环中有的人走了，有的人活着，生活依旧。 （3）A．作者不是为了批判药铺膏药没用，而是借贴膏药这件事，写呼兰河人只看重结实耐用、不重实际疗效的生活状态和愚昧麻木的特点。 （4）从文中呼兰河人的生活表现：冬天受严寒冻伤、长了冻疮只会盲目买红花、贴膏药，明明治不好还只看重膏药结实耐用，一年四季默默承受风霜雨雪，不懂变通、顺其自然活着；再从给出的词语里选一个贴合人物特点的，结合文中具体事例，有条理说出理由，答案不唯一，合理即可。 示例一：印象：坚韧。 理由：他们常年忍受风霜雨雪的侵袭，冬天手脚耳朵被冻伤，即便病痛难以痊愈，也默默承受、照常生活，在艰苦的环境里依然日复一日生活下去，有着顽强承受苦难的特点。 示例二：印象：随性。 理由：他们顺应四季过日子，天冷就穿棉衣、天热就穿单衣，长了冻疮就随意买红花、贴膏药，不深究疗效，顺其自然对待病痛和生活，活得简单又随性。 示例三：印象：奇怪。 理由：膏药明明治不好冻疮，手越贴越肿，可他们只看重膏药结实耐用，就觉得没白花钱，甚至还捡别人用过的旧膏药贴，不懂变通、麻木守旧，让人觉得性情古怪。 示例四：印象：顺其自然。 理由：他们顺着四季冷暖过日子，面对严寒、冻疮和苦难，不主动抗争，能扛过去就熬过去，扛不过去就听天由命，完全顺从自然命运的安排。 2． 九寨沟因景区内有九个藏族寨子（又称“和药九寨”），且有九个寨子的藏民世代居住于此，故名“九寨沟”。 3． 雪峰 湖泊 瀑布 4． 雪峰 湖泊 瀑布 动物 5．B 6． 金丝猴：体态轻盈、机灵；   羚羊：善于奔跑； 大熊猫：憨态可掬；   小熊猫：行动敏捷。 7．A 【导语】这篇《九寨沟》是一篇条理清晰的写景小品，采用总分总结构：开篇点明九寨沟得名由来，先绘山林水景，再叙林间珍稀动物，写法上动静结合，让静态奇山秀水与灵动珍禽相映成趣，语言清新富有画面感，结尾收束点题，尽显九寨沟“人间仙境”的诗情画意，引人神往。 2．第①段明确写了“九寨沟的得名来源于景区内九个藏族寨子，这九个寨子又称为‘和药九寨’。由于有九个寨子的藏民世代居住于此，故名‘九寨沟’”。 3．第③段中第（1）句写“一座座雪峰插入云霄”，核心景物是雪峰；第（2）句写“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”，核心景物是湖泊；第（3）句写“从河谷至山坡，遍布着原始森林”，核心景物时森林；第（5）句写“由此形成的一道道高低错落的瀑布”，核心景物是瀑布（原文中“雪峰、湖泊、瀑布”或“雪峰、湖泊、森林”均为高频概括词，其中“雪峰、湖泊、瀑布”更贴合第③段完整描写）。 4．第③段（1）句“雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”，雪峰、湖泊、森林是静止的景物，属于静态描写；第⑤段“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”中，雪峰、古木、平湖也属于静态描写，任选两处原文中的静态景物即可。第③段“高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅”，瀑布流动飞溅，属于动态描写；第④段中金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的活动场景，也属于动态描写，任选两处原文中的动态场景即可。 5．从第③自然段的语句顺序可知，插入句描写的是湖水中的倒映，是对（2）句“湖水清澈见底”的进一步描写和延伸，应紧跟在（2）句之后，故放在（2）（3）之间最合适。 6．第④自然段，这一段专门描写九寨沟的动物。金丝猴：原文写“体态轻盈”“正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视”，特点是体态轻盈、机灵；羚羊：原文写“善于奔跑”，特点是善于奔跑；大熊猫：原文写“憨态可掬”“若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶”，特点是憨态可掬；小熊猫：原文写“行动敏捷”“对着湖面美滋滋地照镜子”，特点是行动敏捷。 7．A．第⑤段，位于全文结尾，总结了九寨沟的景物（雪峰、古木、平湖、飞瀑、异兽珍禽），并点明“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”，概括了全文对九寨沟美景的描写，是全文的主旨句。 B．出自第④段开头，仅写了向纵深行进的场景，是段落过渡句，不是中心句。 C．出自第②段，仅写了进入景区的整体感受，是局部描写的总起句，不能概括全文。 D．出自第③段，仅描写了雪峰和湖泊，是段落内的景物描写句，不能概括全文。 8． C B 9．B 10．看待事物切忌只看表象就妄下结论，应学会耐心观察、全面了解，不盲从他人的片面评价，尊重事物发展的完整过程。 【导语】本文以木匠雕凤凰为线索，通过众人前后截然不同的态度对比，讽刺了那些仅凭片面观察就随意评判、盲目跟风的人。故事情节简单却寓意深刻，既赞美了木匠专注精湛的技艺，也告诉人们看待事物要完整全面，不可急于下结论，浅显的故事中蕴含着处世的智慧，耐人寻味。 8．（1）结合第④段“围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了”可知，句中“意思”指围观的人觉得木匠雕刻的过程没有趣味，故选C。 （2）结合第⑦段“这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡”可知，句中“非凡”指木匠的技艺不寻常、超出一般，故选B。 9．结合第③段“看见凤凰头的人…… 附和着说：‘还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！’”和第⑧段“那位白胡子老头听了，扭过头来，说：‘别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！’一句话说得人们都羞愧地低下了头”可知，人们羞愧是因为当初只看到雕刻的半成品就随意贬低木匠、否定作品，如今成品精美非凡，之前的议论显得浅薄又武断，选B。 10．结合第③段人们在凤凰未雕成时就随意指责议论、第⑧段人们因此羞愧低头的内容可知，这篇文章告诉我们看待事物不能只看片面和开端就轻易下结论，要耐心观察完整过程，全面了解事情真相，不要盲目跟风评判，做事和评价他人都应保持理性与客观。答案：我们要全面、完整地看待事物，不能仅凭局部现象就随意下结论、盲目批评，要耐心了解事情全貌再作出判断。 11． B A C 12． 酒劲上头时遭虎突袭 寻母遇母被虎吞噬后杀虎 以灵活闪躲化解虎攻，徒手毙虎 持刀发力，先除虎崽再斩母虎 凭借自身武艺巧妙斗虎 满腔悲愤驱使下疯狂杀虎 13．我更钦佩李逵。武松打虎虽勇，却多少带着些酒后无意遇虎、展自身勇力的意味。而李逵，在寻母途中目睹母亲惨遭虎害，悲痛欲绝之下，不顾自身安危，持刀勇猛杀虎。他这份为母报仇的至孝之情，以及在极度悲愤中爆发出的无畏勇气，更深深触动我，所以我更钦佩他。 【导语】这段文字生动展现了李逵杀虎的惊险场景。情节紧凑，从寻母不见到发现虎迹，再到与虎激烈搏斗，环环相扣。对李逵的动作描写极为细致，“挺”“搠”“戳”等词，尽显其勇猛无畏。语言质朴且富有表现力，将李逵的愤怒、果敢刻画得入木三分，让读者仿佛身临其境，感受到紧张刺激的氛围。 11．结合第②段“李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应……只见草地上一团血迹”可知李逵不见老母； 结合第③段“这小大虫被搠得慌……也搠死了”可知李逵怒杀虎仔； 结合第③段李逵刺杀母虎和另一只猛虎的情节，以及第④段“杀了子母四虎”的总结，可知李逵共杀死两只大虎，故为“再除双虎”。 12．要概括武松打虎和李逵杀虎的不同之处，需要先回顾《水浒传》中关于这两个情节的具体描述。对于武松打虎，重点从打虎的起因、打虎的方式等方面去分析；对于李逵杀虎，同样从起因、杀虎的方式等角度思考。然后将两人在这些方面的特点分别提炼出来进行对比概括。 示例： ①空：酒后偶遇老虎       ②空：为母报仇杀虎 ③空：先闪躲消耗老虎体力，后赤手空拳打虎      ④空：使用朴刀等武器，先杀虎仔再杀母虎 ⑤空：主动应对，有攻防策略      ⑥空：出于愤怒，杀虎较为勇猛直接 13．先回顾课文以及给定片段中两人打虎的具体情节。分析武松打虎时，关注他在酒醉状态下面对老虎的冷静应对、灵活闪躲以及徒手打虎展现出的勇力和武艺；分析李逵杀虎时，着重看他为母报仇的悲愤情绪驱动下，持武器杀虎的勇猛。然后结合自己的理解和感受，从两人的打虎表现、性格特点等方面说明更钦佩谁的理由。 示例一：我更钦佩武松。在课文里，武松在店家明确告知冈上有虎的情况下，依然执意过冈，尽显其倔强与自信。当真正遭遇老虎时，他毫无惧色，凭借着灵活的身法和精湛的武艺，先闪躲消耗老虎的体力，再瞅准时机赤手空拳将老虎打死。这种在危险面前沉着冷静、凭借自身能力战胜困难的勇气和本领，让我由衷钦佩。 示例二：我更钦佩李逵。从课文和片段可知，李逵一心想要接母亲享福，在寻母过程中发现母亲被老虎吃掉，悲痛欲绝的他瞬间爆发出巨大的力量。他不顾自身安危，手持朴刀，毫不犹豫地冲向老虎，先杀虎仔再斩母虎。他这种为母报仇的至孝之情，以及在悲愤中展现出的勇猛无畏，使他的形象更加高大，也更值得我钦佩。 14．不离题。写胡同的特点，是为了交代长衫老者出现的场所;描写行人、小商小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。 15．运用了动作描写，运用“站”“蹲”“打开”“取”“展”“写”等动词，生动传神地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 16． 静谧、安逸 通畅、干净 老人、小孩怡然自乐 17．文中的长衫老者是个宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的人。在时光的流逝中，作者越来越敬重那位长衫老者。 【导语】这是冯骥才一篇短小隽永的市井随笔，以小见大，借一条死胡同的前后变化，用众人怨天尤人、安于混乱的常态，反衬长衫老者肯思索、肯动手的可贵，于平凡小事中寄寓深刻处世道理，行文有巧思，文字干净清淡，很适合考查文本解读与鉴赏能力。 14．从第①段的“我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。”可知，这胡同的特点是幽深莫测；“直走到头……都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！”可知，这段写了走进胡同行人恨这堵墙，又气又恨。 从第②段的“那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！”可知，这段写了走进胡同行人出来一般是满脸丧气的。 从第③段的“走进这死胡同的……人们气急时就叫：‘把胡同顶头那家房子扒了！’”可知，胡同里也有商贩进去，经常会发生事故，人们会气急败坏。这三段描写胡同的特点和走进胡同行人、小商小贩的表现，交代了长衫老者出现的场所。 从第⑤段的“他走出来时……看了两眼便飘然而去。”可知，长衫老者的做法与走进胡同行人、小商小贩的表现截然不同，两者形成对比，从而突出长衫老者与常人不同，表现文章主旨。所以不离题。 15．写长衫老者，作者抓住“站”“蹲”“打开”“取”“展”“写”动词，对人物进行动作描写，形象生动地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 16．从第⑧段的“有人打扫……开始享受起幽居的静谧和安宁来了。”可知，这条胡同大变样了，“开始享受起幽居的静谧和安宁来了”说明现在的胡同是静谧、安宁的；“有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站”看出现在的胡同是干净的，通畅的，有鸟雀也敢在地面上站一站。“有孩童玩耍”，“渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝”看出老人、小孩怡然自乐。 17．由第⑤段的“他走出来时，面无懊丧……看了两眼便飘然而去。”可知，长衫老者的做法与走进胡同行人、小商小贩的表现截然不同，两者形成对比，从而突出长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的形象。 从第⑨段的“于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……”可知，即使过了很多年，作者依然想起那位长衫老者，并且越来越敬重他。 18．CDAB 19． B D A C 20．ACD 21． 我要用“草帽计”，让敌军自己人打自己人。 贺龙的部队丢盔弃甲，狼狈逃跑，我们快打败红军了！ 22． 骄阳似火，天气酷热，敌军见到草帽定会捡起戴上。 一块平坦的山场，戴草帽的敌军容易被发现。 好不容易找到戴着草帽的“红军”，一定会不由分说地狂轰滥炸。 晒得人困马乏，看到草帽后会疯抢。 23．B 【导语】这篇《草帽计》讲述了贺龙将军在长征期间巧妙利用草帽迷惑敌军的故事。文章通过描写红军战士在酷热天气下丢弃草帽的疑惑，以及敌军捡拾草帽后被敌机误炸的情节，展现了贺龙将军的智慧和军事才能。故事不仅突出了军令如山的纪律性，还通过战士们的不同反应，反衬出贺龙将军的深谋远虑。文章结构紧凑，情节跌宕起伏，最终以敌军的惨败和红军的胜利收尾，生动地体现了“攻人以谋不以力”的军事策略。 18．本题考查选词填空。 A．喜从天降：喜事从天上落下来。形容遇到意想不到的喜事。 B．拍手叫绝：遇到、听到的人或事超越自己的想像空间，非常的绝妙，情不自禁地拍手称绝叫好。 C．汗流泱背：汗水流得满背都是。 D．莫名其妙：形容事情奇怪或不合常理，使人弄不清楚是怎么一回事。 结合第①段“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗水流得（   ）”，可知，正值炎夏，天气酷热，战士们头顶上戴着草帽仍是汗水流的满身都是。应选“汗流泱背”符合题意，故选C。 结合第②“战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到（   ）”，可知，战士们听到这道命令都相互看对视，感觉到不符合常理。应选“莫名其妙”符合题意，故选D。 结合第③“突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉（    ）”，可知，忽然发现这个山坡上遍地都是红军扔的草帽，顿感觉好事从天上掉下来，应选“喜从天降”符合题意，故选A。 结合第④“红军战士听到这个消息，人人（）”可知，红军战士听到这个消息，都觉得非常的绝妙，情不自禁地拍手称绝叫好，应选“拍手叫绝”符合题意，故选B。 故依次选入CDAB。 19．本题考查文章内容的理解及选词填空。 抢：指迅速夺取或争抢某物，通常带有急切或竞争的性质。 戴：指将某物（如帽子、眼镜等）放在头上或身体的其他部位。 炸：指用爆炸物或炸弹进行攻击，通常用于军事行动中。 扔：指将某物丢弃或抛掷出去，通常带有放弃或舍弃的意思。 结合阅读文章第①段中的句子“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽”，故选B； 第②段中的句子“战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽”，故选D； 第③段中的句子“敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽”，故选A； 第④段中的句子“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸”，故选C； 可知，故事的线索和发展顺序是红军戴草帽→红军扔草帽→敌军抢草帽→炸“草帽”； 20．本题考查文章内容的理解。 通读文章，结合第②自然段的第三、四句话“有地说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉？有地说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉？”可知，红军战士们对贺龙同志下达的“丢草帽”的命令感到不解，主要是因为天气炎热，草帽很重要。 通读文章，结合第③④自然段中敌军戴上草帽后的表现，以及敌机对自己军队的轰炸可知，这样写也是为了反衬贺龙同志过人的智慧，为下文埋下伏笔。由此可知，这样写并不是为了说明军令如山，因此选项B理解错误。 故选ACD。 21．本题考查人物描写及开放性作答。 （1）结合阅读短文第②自然段“贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。”联系前后文第①自然段中“天空中传来了“嗡嗡嗡”的飞机声，敌机来了”可知，他心里想：敌军果然上当了，他们抢了草帽，接下来敌机就会误以为他们是红军，进行轰炸，我们的计策成功了。 （2）结合阅读短文第③段“这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。”联系前后文“敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。”可知他们心里想：终于有了草帽，可以遮阳了，红军真是狼狈逃窜，连草帽都丢了，我们一定能追上他们。 22．本题考查文章内容的理解。 结合阅读短文联系前后文，短文第①自然段“那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了”可知，算天时：正值炎夏，天气酷热，为了躲避酷暑，敌军在烈日下行军，必然疲惫不堪，草帽会成为他们的急需品。 短文第②段“队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡”可知，算地利：选择了一块平坦的山坡，便于敌军发现草帽，也便于敌机进行轰炸。 结合短文第④自然“他们一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五角星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。”可知，算人心—算天上飞的敌军：敌机飞行员急于找到红军，看到戴草帽的军队会误以为是红军，进行轰炸。 结合短文第③自然段“一个团的敌军从后面急急赶来。敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。”可知，算地上走的敌军：敌军在酷热中行军，看到草帽会急于抢夺，戴上后会被敌机误认为是红军。 23．本题考查名篇名句的理解及分析人物形象。 A.“居安思危，戒奢以俭”的意思是虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能，与短文内容不相符。 B.“攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多”指的是打仗要靠智谋取胜。而不是靠蛮力，用兵是智慧的比拼，而不是靠人多势众，适合用来评价贺龙同志。 C.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是将士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢?与短文内容不相符。 D.“居高声自远，非是藉秋风”赞美了品格高洁者不需要借助外力，自能声名远播，与贺龙同志的品质不相符。 故选B。 24．简陋√    欣赏√    全神贯注√    纳闷√ 25．琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。 26．其运用的是侧面烘托的写作方法，这样写的好处是更能突出贝多芬的勤奋，留想象空间，让贝多芬形象更立体，感染力更强。 27．B 【导语】这篇文章通过侧面描写的手法，生动展现了音乐家贝多芬的勤奋与专注。文章以旅客的视角展开，通过旅馆中的琴声、漏水的误会以及旅客的观察，层层递进地揭示了贝多芬刻苦练琴的情景。作者巧妙地避开了直接描写贝多芬，而是通过环境、他人反应等细节烘托人物形象，使读者在阅读过程中逐步感受到贝多芬对音乐的热爱与执着。这种写法既增强了故事的真实感，又留给读者更多想象空间，突出了“天才源于勤奋”的主题。 24．本题考查选词填空。 简朴：指生活或陈设等简单朴素，不奢侈、不华丽。 简陋：形容房屋设备等简单，粗陋不完备，很寒酸。 简单：指的是结构单纯，不复杂，容易理解、处理或使用。 结合第①自然段的句子“在乡下的一间（简朴 简陋 简单）的旅馆里，躺着一位客人。”可知，这句话写出了乡下设备不完备的旅馆特点。故选“简陋”； 观赏：指的是观看欣赏，侧重于观看美好的事物或景色。 倾听：指的是细心的听取，多用于听话语、声音等，强调专注，认真。 欣赏：指的是享受美好的事物，领略其中的趣味。 结合第①自然段的句子“他正闭目（观赏 倾听 欣赏）楼上传来的优美的钢琴声。”可知，这句话写出了客人专注聆听琴声的状态。故选“欣赏”； 集中精力：指的是把心思、注意力等聚集在某一事物上，不分散。 全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 津津有味：形容趣味浓厚或者有滋味的样子，常用来形容人对某物或者某事有兴趣。 结合第⑧自然段的句子“旅客轻步上楼去，透过门缝看见贝多芬正（集中精力 全神贯注 津津有味）地弹着钢琴。”可知这句话写出了透过门缝看见贝多芬在弹钢琴时精神高度集中，完全沉浸在音乐创作的状态中。故选“全神贯注”； 纳闷：指的是因为疑惑而发闷，搞不清楚事情的原因或状况。 苦闷：指的是痛苦心烦、心情不通畅，常因遇到困难或不如意的事情而产生。 思索：指的是思考探索，用心寻求答案，探究事物的本质和规律。 结合第⑧自然段的句子“他正在（纳闷 苦闷 思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了”可知，旅客看到前边放着一盆水，不明白为什么会有这样的情景，对眼前奇怪现象感到疑惑。故选“纳闷”。 25．本题考查找关键句。 结合第①自然段的句子“琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。”可知，这句话描写琴声优美，通过比喻的修辞手法，将低沉的琴声比作珠子在盘中滚动，形象的表现出声音的圆润、清脆且富有节奏感；把高亢的琴声比作雷鸣震撼大地，生动描绘出了声音宏大，给人强烈的听觉冲击，让读者能够直观的感受到琴声的美妙变化和独特的魅力。 26．本题考查写作手法及好处。 文章运用的是侧面描写的写作方法。通过描写一位旅客的所见所闻所感来展现贝多芬的形象。 文中有多处在侧面描写贝多芬，比如第①段“他正闭目欣赏楼上传来的优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地”，通过旅客对琴声的感受和形容，侧面表现出贝多芬琴艺的高超。 第⑧段“突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了”，从旅客看到的贝多芬练琴时的情景，侧面体现出贝多芬练习的刻苦与专注。 这样写的好处是能让读者从侧面感受到贝多芬对音乐的专注和刻苦，增强了文章的感染力和可信度，使读者对贝多芬的勤奋努力有更深刻的印象，同时也避免了直接描写可能带来的单调和直白，给读者留下更多的想象空间，让读者自己去体会和感受贝多芬的伟大之处。 27．本题考查文章内容理解。 通读文章，作者以旅客的视角展开叙述，先通过优美的琴声引发好奇，再借由漏水事件制造悬念，最后揭示贝多芬浸手降温的细节，巧妙地塑造了一位勤奋专注的音乐家形象。 B．文中第⑧段“突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下”，通过旅客看到的这一细节，生动地展现了贝多芬练琴时的刻苦状态，这是他勤奋的体现。还有“因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了”，从侧面反映出贝多芬练琴时的专注和投入，连水溅到地上都无暇顾及。这些内容都表明了贝多芬能成为伟大音乐家的真正原因是他的勤奋和刻苦。 故选B。 28．在紧急中想出好的应付办法。 29．因为幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 30．C 31．在以别人为幽默对象时应注意分寸；面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。 【导读】这篇《幽默感》通过议长机智解围、秃头者不同反应等生动事例，层层递进地阐释了幽默的本质与价值。文章以“智慧火花”为喻，精准把握幽默的三重功能：化解尴尬、温和警世、巧妙自卫。尤其通过对比描写，凸显幽默与胸襟、自信的内在关联，最终升华出“幽默是智慧与气度的外显”这一核心观点。结构上采用“总—分—总”框架，事例与说理相得益彰，楷体字体的运用更强化了文风的雅致感，是一篇兼具思想性与可读性的说理散文。 28．本题考查词语解释。 结合第②自然段“于是他急中生智，笑着说：‘如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。’他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。”可知，“急中生智”在文中指议长因为议员之间争斗左右为难时的幽默化解了尴尬。因此可知，急中生智：紧急的时候，猛然想出办法。 29．本题考查关键句子理解。 结合文章第①自然段“幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。”第③自然段“幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。”第④自然段“越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。”可知，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏，因为幽默可以化解尴尬场面，起到警世作用，还能作为自卫与反击的手段，同时体现了智慧与胸襟。 30．本题考查句子理解。 “敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这句话的言外之意是：按照晏子的说法，那么楚国就是最下等的国家了。这是对楚王的反击，来而不往非礼也，所以他的幽默起到了不动声色的自卫与反击。 故选C。 31．本题考查主旨概括。 结合第③自然段秃头者的态度“有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。”可知，秃头者当场变了脸，说明他在意别人说他秃头，缺乏自信，因此，在以别人为幽默对象时应注意恰当的幽默需要分寸感； 结合秃头报纸主编的态度“一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！””可知，秃头报纸主编用幽默的方式自嘲，展现豁达与智慧，因此，面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $