小升初课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 聚焦统编版课内经典文本，通过分层题型构建“词语理解-句子赏析-内容概括-主题探究”的方法体系，强化阅读思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|2题（近义替换）|上下文语境分析法|从文本局部词汇积累到语言感知，夯实基础| |句子赏析|4题（描写方法/情感体会）|“手法判定-内容分析-情感提炼”三步法|由句到段，培养形象思维与审美创造| |内容概括|2题（事件梳理）|“要素串联法”（人物+事件+结果）|整合文本信息，提升逻辑思维能力| |主题探究|3题（诗句理解/人物启示）|“文本关联-现实迁移”解读法|深化文化理解，增强文化自信与思维独创性|

小升初课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制） 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．请从文中找出下列词语的近义词。 （1）彷徨——( )        （2）沮丧——( ) 2．请用简洁的语言概括以上选段的内容。 _______________ 3．根据括号内的提示赏析文中画线句。 （1）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（这句话运用了哪些描写方法？表现了什么？） _______________ （2）下面是被泪水打湿的枕巾。（从这句话中你能体会到什么？） _________________ 4．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ______________________ 草船借箭<节选> ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 5．根据选文简要概括诸葛亮借箭的过程。 绳索连船 → → → 6．读选文第二自然段中画“ ”的句子，完成下栏的批注内容。 批注：画“ ”句子对人物进行了__________和__________描写，将鲁肃的“__________”和诸葛亮的“笑”作对比，突出了诸葛亮的__________。 7．“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”的原因是（     ）（多选） A．使船两面受箭，保持船体平衡。 B．便于箭满后顺风返回，省去掉头时间。 C．江中浪大，这样便于船停在江中受箭。 D．迷惑曹军，让他们多放箭。 8．读原著中的片段，完成练习。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” （1）在选文第三自然段中找出与上面这句话意思相对应的句子，画上“ ”。 （2）从画“ ”的句子中，我们可以体会到曹操_________________的特点。 9．诸葛亮选择在“_________________”的天气，“_________________”时分去借箭，说明他通晓天文，这是他借箭成功的原因之一。请你联系所学课文，分析一下他成功的其他原因，写出两点。 _______________________________________ 阅读课内语段，回答问题。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 10．选文第1自然段通过人、__________、__________的感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。我能仿照这句话，将下面的句子补充完整。 教室里十分安静，静得____________，静得_____________，静得____________。 11．第2自然段是围绕哪两句话写的？用“ ”在选文中画出来。 12．画“ ”的句子中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（    ） A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 C．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 13．从选文中，我体会到了作者____________________的情感。 14．如果文中的“祖父”就站在你面前，你想了解他的童年岁月。请从不同方面或围绕一个话题，向祖父提出两个有价值的问题。 我这样提问：____________________________________ 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形状不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 15．《威尼斯的小艇》作者是___________国的___________。 16．威尼斯小艇有哪些特点?读第一自然段，用关键词概括。 ①______________________  ②______________________  ③______________________ 17．“操纵自如”在文中指___________，第三自然段加点部分的意思可用四字词语___________表示。 18．第三自然段的中心句是___________。 19．下面句子属于静态描写的一项是（   ）。 A．行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 B．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 C．高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 课内阅读 少年闰土（节选） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 20．选段的作者是______________（选填序号：①鲁迅②高尔基），选段描绘的情景是______________（选填序号：①闰土吃西瓜②闰土刺猹）。 21．选段中画“____”的句子是________（选填：环境神态）描写，通过描写天空、_________、沙地、______________等景物，描绘出一幅宁静而美好的海边夜景图。 22．“项带银圈”是对闰土的________（选填：动作外貌）描写；“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”是对闰土的__________（选填：动作外貌）描写，写出了闰土的_________。 23．标题《少年闰土》用文章的__________（选填：主要内容主要人物）作为题目。 24．阅读理解。 牧场之国（节选） ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ②这就是真正的荷兰。 (1)选文中，作者描写的事物有____________、牲畜、____________和灯塔。 (2)选文中画“ ”的句子是景物的____________（静态、动态）描写，画“ ”的句子是景物的____________（静态、动态）描写。 (3)“这就是真正的荷兰”表达了作者____________的思想感情。 品读智慧故事，在经典文本中探寻策略之光。 田忌赛马（选段） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 25．选文中两次写到田忌赛马时的“笑”。第一次“笑”的原因是____________________第二次“笑”，他可能在想：________________________ 26．根据选文内容，把孙膑的思维过程补充完整。 由孙膑的安排，我们揣摩他应该是这样想的：同等级的马比拼，______________但如果_____________，有可能三局两胜，从而最终获胜。从中可以看出孙膑善于________________________，具有惊人的智慧。 27．读完选段，你认为田忌获胜的重要原因是什么？从中你明白了什么道理？ _____________________________ 同学们选择了《俗世奇人》中的剧本片段。读一读，完成练习。 （一）刷子李（节选） 曹小三哪里看得出来？①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 （二）一阵风（节选） ①这船夫一上来双手拱一拱拳，就开打。小老头照例闪转腾挪，叫船夫沾不上自己的边儿。小老头这双空袖子绝的是，舞起来叫人眼花缭乱，不知该对他往哪儿出拳使掌。袖子是空的，打上也没用。可是谁料这船夫要的正是这双长袖子。他忽地伸手抓住左边的衣袖，一阵风似绕到小老头身后，再抓住右边的衣袖，飞快地跑到小老头身后，把两条袖子结个扣儿，这个扣儿是活扣儿，懂眼的人一看便知，这是系船的绳扣儿。别看是活扣儿，愈使劲挣，扣儿愈死。待这袖子赛绳子扎得死死的，小老头可就跟棍子一样戳在地上。船夫上去一步蹬上小老头，两脚站在小老头双肩上。②小老头看出不妙，摇肩晃膀，想把船夫甩下来。可是船夫任他左晃右晃，笑嘻嘻绞盘着手臂，稳稳地一动不动。船夫整天在大风大浪的船板上，最不怕摇晃。一直等到小老头没劲再晃，站老实了，才跳下来，伸手两下给小老头解开衣袖，转身便走。 ②从此，小老头人影不见，船夫也不见再来。没人知道他练过功夫，只说他是个好船夫，在白河里来来往往二十年，水性好，身手快，绰号“一阵风”。有人说前些天在大直沽那边碰见过他，问他为嘛不在三岔河口地上画个圈，显显身手，多弄点钱。一阵风说，天津这码头太大，藏龙卧虎，站在那儿不如站在船上更踏实。 （三）弹弓杨（节选） ①一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶，然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！” ②这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，捏在皮兜里，使劲一扯。中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“叭”地巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。 ③众人全看呆了。一身皂没了神气。 ④大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。 ⑤从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”，在天津无人不晓。 ⑥七年后，庚子事变时，天津城北这边叫人糟蹋得厉害。天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨。 ⑦这话真假无人知道，反正庚子之后没人再见到过大杨。 28．选文为我们刻画了四位风格迥异的奇人能士，试着把下面导图补充完整。 29．[语文要素]选文中画线句①是对刷子李的___________描写，我从中体会到他___________的特点。画线句②通过对___________的___________描写，侧面反映出___________的特点。 30．选文（二）中的“一阵风”有几层含义？试着写下来。 _______________ 31．选文（三）中“弹弓杨”留一个弹丸专打恶人，而且“给他‘换眼珠’，只换左眼”。这个说法在文章情节安排上有什么作用？下列选项正确的是（   ） ①他只是随口说说，表明自己弹丸的用途。 ②为下文写洋人军官被杀的情节作铺垫。 ③这是对“一身皂”的警告，告诉他不可欺人太甚。 ④这是说给在场的百姓听的，让大家知道他的厉害。 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 32．选文（三）结尾写了“洋人军官被杀惨状”和“之后没人再见过大杨”，这样写有什么好处？ ________________ 33．当小老头被船夫缚住时，他可能在想___________；当一身皂看到茶壶没事儿时，他可能在想___________。 34．上面的选文都出自冯骥才的《俗世奇人》，根据选文内容可推测这本书有哪些特点？下列概括不恰当的一项是（   ） A．故事发生在清末民初的天津。 B．每个故事的主角都有圆满的结局。 C．故事与故事之间毫无关联。 D．本书“奇在人物、妙在故事”。 35．在人生的竞技舞台上，文中的这些奇人给了我们怎样的启示？请结合短文内容简要分析。 __________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初课内阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）》参考答案 1． 踌躇 黯然 2．毛泽东主席得知儿子牺牲后十分伤心，仍决定把儿子安葬在朝鲜。 3． 动作、神态表现了毛主席因失去爱子而痛苦万分的心情 毛泽东主席十分伤心。 4．这句话的意思是连绵青山处处都可以安葬忠勇烈士的遗体，不必一定要将遗骨运回家乡安葬，它既是毛主席做出抉择的内心写照，也是抗美援朝志愿军英雄精神的凝练概括： 文中毛主席在得知儿子毛岸英牺牲在朝鲜战场后，拒绝了将遗骨运回国内安葬的安排，选择将儿子和千千万万牺牲的志愿军战士一样，安葬在朝鲜，这句话体现了毛主席不搞特殊、以国家和人民利益为重的伟大胸怀。 在抗美援朝战场，无数英雄儿女像毛岸英、黄继光、邱少云、杨根思一样，为了保家卫国、捍卫和平浴血奋战，把生命永远留在了朝鲜土地上。英雄的忠魂早已融入家国山河，无论安葬何处，他们为国捐躯的崇高气节、无私奉献的爱国精神，永远会被中国人民铭记，永远活在人民心中。 【导语】选文以细腻的心理、动作与神态描写，刻画毛主席痛失爱子后的内心挣扎。文章以是否归葬遗骨为线索，将平凡父爱与领袖家国情怀相融，语言深沉克制。结尾诗句升华主旨，既赞颂英烈忠魂，又凸显毛主席大公无私、胸怀天下的崇高人格，情感真挚动人。 1．（1）彷徨：徘徊不前的样子。比喻犹疑不决。从第②自然段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？”可知，踌躇：指犹豫不决，拿不定主意。故“彷徨”在文中的近义词是“踌躇”。 （2）沮丧：灰心失望。从第②自然段“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”可知，黯然：意思通常指情绪低落、心情沮丧的样子。故“沮丧”在文中的近义词是“黯然”。 2．第①段可知在面对是否将儿子遗体运回国内的重大决定时，毛主席没有因为自己的身份而搞特殊，而是考虑到了更多方面。他通过思考“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”和“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”等问题，最终做出了尊重朝鲜人民意愿的决定。这一决策过程体现了毛主席的大局观和为人民着想的品质。 故本段主要内容概括：毛主席在得知其子毛岸英在朝鲜战争中牺牲后的悲痛心情和决策过程。他强忍悲痛，不愿因个人身份而搞特殊，最终决定尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英的遗体安葬在朝鲜。 3．（1）这句话运用了动作描写和神态描写的方法。通过“站”、“仰”、“望”等动作，以及“目光中流露出无限的眷恋”的神态，生动地描绘了毛主席在得知儿子牺牲消息后，内心的悲痛和深深的思念。这些描写展现了毛主席作为一位父亲深深的情感，同时也表现出他作为一位伟大领袖的坚强与克制。 （2）从“下面是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我能深深体会到毛主席内心的悲痛和哀伤。这句话虽然简短，但却蕴含着丰富的情感。它直接描绘了毛主席在得知儿子牺牲消息后，深夜无法入睡，沉浸在悲痛之中，以至于泪水打湿了枕巾的情景。这种情感的真挚和强烈，通过这一细节被生动地展现出来，让人能够深切感受到毛主席作为一位父亲失去亲人后的痛苦与无助。 4．第④段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。据此，结合相关人物事迹整理作答即可。 示例：此句诗高度概括了志愿军战士（包括毛岸英）为了国家和人民，不惜牺牲生命、长眠异国的崇高精神。它深化了文章的主题，即赞扬志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。由此让我们想到了，在抗美援朝的上甘岭战役中，年仅22岁的黄继光在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，为了战斗的胜利，用自己的身躯堵住敌人的枪眼，壮烈捐躯。在抗美援朝攻击391高地的战斗中，邱少云潜伏点附近草丛被美军发射的燃烧弹点燃，火势迅速蔓延到他身上。为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，任烈火烧身，纹丝不动，直到牺牲。像他们这种高尚的行为，都通过这句诗得到了升华。 5．靠近水寨  擂鼓呐喊  掉转船头 6． 语言 神态 吃惊 神机妙算 7．AB 8．（1）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” （2）生性多疑、谨慎小心 9． 大雾漫天 五更 他了解曹操生性多疑的性格，算定其不会轻易出兵；他做了周密的准备，提前安排好船只、军士，确保借箭万无一失。 【导语】这篇《草船借箭（节选）》以大雾为背景，通过诸葛亮的周密部署与曹操的多疑谨慎形成鲜明对比，生动展现了诸葛亮的神机妙算。文段以对话推动情节，用鲁肃的慌张反衬诸葛亮的从容，又以曹操的命令侧面烘托出诸葛亮对人心的精准把握。叙事条理清晰，既写出了借箭过程的紧张感，也凸显了人物的鲜明特质。 5．这道题需要对本文的情节进行梳理，按故事发展顺序提炼关键步骤。根据原文，诸葛亮在“绳索连船”后，先指挥船只靠近曹军水寨，接着下令擂鼓呐喊制造进攻假象，诱使曹军射箭；待船的一侧射满箭后，再下令掉转船头，让船的另一侧受箭，完成借箭。因此，流程依次为“靠近水寨→擂鼓呐喊→掉转船头”。 6．画横线句子中鲁肃和诸葛亮的对话属于语言描写，鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”则是神态描写；鲁肃的“吃惊”表现出他对曹军出兵的担忧，与诸葛亮胸有成竹的“笑”形成鲜明对比，突出了诸葛亮早已算定曹操不敢出兵，展现出他神机妙算、从容镇定的特点。 7．诸葛亮下令调转船头，一是为了让船的两面都能受箭，保持船体平衡，避免因一侧过重而倾斜；二是为了让船尾朝东，等箭满后能顺着东风快速返回，省去掉头的时间，因此选项A、B正确。选项C “江中浪大便于停船”和选项D“迷惑曹军多放箭”均与调转船头的目的无关，因此错误。 8．（1）首先拆解重点字词：“重雾迷江”意为浓雾弥漫江面；“彼军忽至”指敌军突然出现；“必有埋伏”是必定设有伏兵；“切不可轻动”指千万不能轻易出兵；“可拨水军弓弩手乱箭射之”指可以调派水军弓箭手放箭。整句话的意思是：曹操下令说，浓雾弥漫江面，敌军突然前来，一定设有埋伏，千万不能轻易出兵，可以调派水军弓箭手向他们乱箭射击。这句话与选文中“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”意思完全一致，因此这两句是对应的句子。 （2）曹操因大雾看不清江面虚实，担心敌军有埋伏而不敢贸然出兵，只下令弓弩手射箭，这一行为充分体现了他生性多疑、谨慎小心的性格特点。 9．①处：根据课文，诸葛亮选择在大雾漫天的天气去借箭，这样的天气能让曹军看不清江面情况，只能远距离射箭，是借箭的关键天气条件。 ②处：诸葛亮选在五更时分出发，此时曹军防备松懈，且大雾最浓，更利于行动。 ③处：除了通晓天文，诸葛亮借箭成功还有其他原因，可以从课文细节中挖掘借箭成功的其他关键因素。作答时要紧扣原文，从不同角度分析原因并说明其作用。 示例：知人善任，他深知鲁肃忠厚守信，借助鲁肃的帮助准备船只、军士，保障计划顺利推进；通晓地理，利用顺风顺水的水文条件，借箭后能快速撤离，让曹军无法追击。 10． 蚯蚓 蝙蝠 能听见屋里钟表的滴答声 能听到屋外树叶飘落的声音 能听到一根针落地的声音 11．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 12．C 13．对自由的向往和追求、对童年生活和对祖父慈爱、宽容的感激与怀念 14．示例（从不同方面提问）：（1）祖父，您小时候这个园子就已经存在了吗？是谁种下的这些花草树木？ （2）您小时候最喜欢在园子里做什么？有没有特别难忘的趣事？ 【导语】这段文字以童真视角描绘了祖父园子的生机盎然。通过拟人化手法（花“睡醒”、鸟“逛”）和排比句式，构建出万物有灵的童话世界。画线部分连用七个“愿意”形成韵律美，既展现植物自由生长的野趣，又暗含对无拘无束童年生活的追忆。太阳意象贯穿始终，其“光芒四射”的特写与结尾“太阳也不知道”的留白相呼应，将园子的神秘感推向极致。文字间流淌着对自然生命力的礼赞，也透露出回忆滤镜下的诗意夸张。 10．结合第①段可知“蚯蚓”“蝙蝠”，二者是被阳光“吓退”的生物，体现“亮”的威慑力； 原句结构为“亮得……，亮得……，亮得……”，仿写需保持“静得……，静得……，静得……”排比结构，强调夸张、拟人化安静效果即可。 例如：教室里十分安静，静得连呼吸声都清晰可辨，静得连心跳声都仿佛被放大了，静得连窗外的风都屏住了呼吸。 11．第②自然段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”是段落主旨句，后文所有“愿意……”都是围绕此展开。在文中画出即可。 12．A．“愿意”体现植物自由生长，无约束； B．拟人化手法，寄托作者童年无忧无虑、自由自在的情感； C．“不怕人，想怎么样就怎么样”是对文意的误解。“愿意”不是因为“不怕人”，而是环境无人干涉，是“自由”“无人管”的体现，不是“不怕人”的性格描写。 13．第②自然段作者写植物“想怎样就怎样”，其实是借物写人，写出自己童年时在园子里没人管束、随心所欲的状态。表达对童年自由、快乐生活的深深怀念。“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这些拟人化的描写，营造出一种温柔、宽松、有人疼爱的氛围。暗含对祖父慈爱、宽容的感激与怀念。 14．围绕童年岁月，两个有价值问题向“祖父”提问即可。 例如：（1）祖父，您小时候在这个园子里，发生过最有趣的一件事是什么呀？ （2）您小时候有没有和小伙伴一起在园子里捉迷藏、追蝴蝶？ 15． 美 马克·吐温 16． 又窄又深 两头翘起 轻快灵活 17． 船夫驾驶小艇的技术非常熟练，能灵活控制 目不暇接 18．船夫的驾驶技术特别好 19．C 【导语】这是美国作家马克·吐温写景散文《威尼斯的小艇》的节选，选文层次清晰：先描摹小艇外形特点，再叙写乘坐小艇的独特情趣，最后刻画船夫高超的驾驶技术。选文多用比喻，语言生动鲜活，画面感极强，凸显了威尼斯“水城”的独特风貌。 15．《威尼斯的小艇》的作者是前苏联作家马·叶菲莫夫。 16．第①自然段中“威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深。”写出了威尼斯小艇有又窄又深； 第①自然段中“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”写出了威尼斯小艇两头向上翘起的特点；第①自然段中“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”写出威尼斯小艇轻快灵活的特点。 17．结合第③自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”说明船夫能在拥挤的水道里灵活调整小艇的方向。操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 第③自然段中加点部分“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，描述的是因事物繁多而眼睛看不过来的状态，对应的四字词语是“目不暇接”， 意为东西太多，眼睛看不过来。 18．中心句一般出现在段落开头，起到总领全段的作用。整段话是为了具体说明“船夫的驾驶技术特别好”这个核心观点，因此“ 船夫的驾驶技术特别好。”是第③自然段的中心句。 19．A．“行船的速度极快”“他操纵自如”描写的是船夫行船时的动作和状态，属于动态描写。 B．“两边的建筑飞一般地倒退”描写的是建筑的运动状态，属于动态描写。 C．“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟”，描写的是建筑、桥梁、船的静止状态，属于静态描写。 20． ① ② 21． 环境 圆月 西瓜 22． 外貌 动作 勇敢 23．主要人物 【导语】《少年闰土》（节选）主要讲述作者回忆了少年时期与闰土相识的场景，通过描绘海边沙地的优美夜景，引出闰土月夜刺猹的画面，展现出闰土机智勇敢、身手敏捷的形象，同时也流露出“我”对闰土的敬佩与怀念之情。 20．《少年闰土》是鲁迅的作品，选段里明确写了“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，所以描绘的情景是闰土刺猹，因此对应选①和②。 21．画线句描写故事发生的场景景物，属于环境描写；原句“深蓝的天空”“金黄的圆月”“海边的沙地”“碧绿的西瓜”依次描写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，勾勒出了优美的海边夜景。 22．“项带银圈”描写闰土的外形装扮，属于外貌描写；“捏、刺”是闰土的行为动作，属于动作描写，这句话体现出闰土的勇敢。 23．本文核心描写对象是闰土，标题《少年闰土》是以文章的主要人物命名。 24．(1) 晚霞 车船 (2) 静态 动态 (3)对荷兰的喜爱与赞美 【导语】这篇《牧场之国》节选以细腻的笔触勾勒出荷兰牧场的黄昏图景。作者通过“金色晚霞—汽笛声—寂静”的声光对比，构建出动静相宜的画面层次。挤奶人的静默、车船的流动与夜幕降临后的万籁俱寂形成巧妙呼应，尤其“灯塔微光”的意象，既是空间锚点，又暗喻人与自然和谐共处的永恒性。结尾“真正的荷兰”点睛之笔，将具象景物升华为对质朴牧歌生活的礼赞，体现作者对工业化时代中田园本真之美的珍视。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 结合第①段“金色的晚霞铺在西天”“车船过后，一切又恢复了平静”“沉睡的牲畜,无声的低地，漆黑的夜晚”“远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”可以概括出：选文中，作者描写的事物有晚霞、车船、牲畜和灯塔。 （2）本题考查写作手法。 第①段画横线的句子“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言”，描绘的是傍晚牧场安静的状态，没有动态的动作或变化，属于静态描写。故选“静态”。 第①段画波浪线的句子“运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车不停地开往城市”，有“行驶”“开往”等表示动作的词语，展现出事物的动态变化，属于动态描写。故选“动态”。 （3）本题考查作者的思想感情。 文章的第②段“这就是真正的荷兰”这句话，作者通过对荷兰傍晚牧场宁静、祥和且富有生机的景象描写，最后发出这样的感慨，表达了作者对荷兰的喜爱与赞美的思想感情。 25． 第二场比赛赢了，看到了获胜的希望   孙膑的策略真是太妙了，最终赢得了比赛 26． 田忌的马很难赢 调换马的出场顺序 观察、分析和谋划 27．田忌获胜的重要原因是采用了孙膑的策略，调整了马的出场顺序。从中明白的道理是：遇到问题要善于观察分析，灵活运用策略，换个角度解决问题，往往能取得好结果。 【导语】《田忌赛马》选段聚焦策略智慧，通过简洁的比赛过程叙述与田忌的神态描写，清晰展现孙膑策略的巧妙。以赛马为载体，凸显出善于观察、灵活变通能扭转局势的道理，故事经典且富有启发，能让读者轻松感知策略的力量。 25．本题考查人物神态描写的理解。 第一次“笑”是第二场比赛后的“微微一笑”，原因是：第二场比赛田忌用上等马对齐威王的中等马，取得了胜利，这让他看到了按照孙膑的策略获胜的希望，所以露出微笑。 第二次“笑”是第三场比赛后的“满意地笑了”，他可能在想：孙膑的策略太妙了，三场比赛胜了两场，最终赢了齐威王，为自己能采用这样好的策略而感到满意，也为赢得比赛而高兴。 26．本题考查策略思维和人物形象分析。 同等级的马比拼，田忌的马与齐威王的马实力差距不大，正常比拼难以获胜。但如果调换马的出场顺序，用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，就有可能三局两胜，从而最终获胜。从中可以看出孙膑善于观察和分析，能根据双方的实际情况，巧妙制定策略，具有惊人的智慧。 27．本题考查主旨的把握。 田忌获胜的重要原因是采用了孙膑的策略，对马的出场顺序进行了巧妙调整。原本同等级的马比拼，田忌难赢，但孙膑通过让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终实现了三局两胜。 从中明白的道理是：遇到问题时，不能只局限于常规的思维模式，要学会观察、分析情况，灵活地运用策略，换一种角度或方式去解决问题，往往能取得意想不到的好结果。就像田忌赛马，通过调整马的出场顺序这一策略，改变了原本可能失败的局面，获得了胜利。 28． （刷子李）刷墙技艺高超，墙面平整如雪 （小老头）身手敏捷，空袖子舞动令人眼花缭乱 一阵风：水性身手快，平衡能力强，如履平地 弹弓杨：弹弓技艺精准无误，弹无虚发 29． 动作 刷浆技术高超 小老头 动作 一阵风本领高强，站得稳 30．一是指船夫这个人，船夫绰号“一阵风”；二是船夫的身手像一阵风般地迅速；三是体现船夫低调谦逊、深藏不露的品性。 31．B 32．这样结尾给读者无限想象的空间，加强人物的传奇色彩，突出“弹弓杨”正义的形象。 33． “我竟然如此轻易就着了这船夫的道，真是疏忽了！” “这大杨的弹弓技艺竟如此出神入化，真是令人难以置信！” 34．B 35．我们要潜心磨炼技艺，做到精益求精；做人应低调内敛，不炫耀张扬；拥有本领后更要坚守正义，勇于惩恶扬善、心怀家国。 【导语】这组选文均为天津民间人物故事，分别刻画了技艺精湛的刷子李、身手敏捷深藏不露的船夫“一阵风”、弹术高超且嫉恶如仇的弹弓杨。文章以动作描写为主，情节紧凑鲜活，人物形象鲜明，既充满市井烟火气，又彰显民间高手的风骨与智慧，语言质朴生动，极具地方传奇色彩。 28．刷子李：结合选文（一）第①段，从“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”可知，刷子李的刷墙技艺非常高超，墙面刷得平整如雪，且动作悠然，有节奏感。 小老头：结合选文（二）第①段的“小老头照例闪转腾挪，叫船夫沾不上自己的边儿。小老头这双空袖子绝的是，舞起来叫人眼花缭乱”和第②段的“小老头看出不妙，摇肩晃膀，想把船夫甩下来”可知，小老头身手敏捷，以空袖子为武器，舞动时令人眼花缭乱，且能迅速应对船夫的攻击。 一阵风：结合选文（二）第②段“船夫上去一步蹬上小老头，两脚站在小老头双肩上。小老头看出不妙，摇肩晃膀，想把船夫甩下来。可是船夫任他左晃右晃，笑嘻嘻绞盘着手臂，稳稳地一动不动。船夫整天在大风大浪的船板上，最不怕摇晃”可知，一阵风不仅身手快，而且在水性、平衡能力方面也非常出色，站在晃动的船板上如履平地。 弹弓杨：结合选文（三）第②段“忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上‘叭’地巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴”可知，弹弓杨的弹弓技艺精准无误，能够打碎壶嘴上的玻璃球而不伤壶嘴。 29．结合画线句①“手臂悠然摆来，悠然摆去”“每一摆刷” 等动作细节可知，这是对刷子李的动作描写，从中体会到他刷墙技艺娴熟、高超的特点。 结合画线句②“小老头看出不妙，摇肩晃膀，想把船夫甩下来。” 可知，这是对小老头的动作描写。小老头拼命晃动都甩不掉船夫，侧面体现出船夫过硬的本领。 30．结合选文（二）第②段“绰号‘一阵风’”可知，第一层含义是船夫的绰号；结合第①段“一阵风似绕到小老头身后”可知，第二层含义形容船夫身手敏捷、动作飞快；结合第②段“天津这码头太大，藏龙卧虎，站在那儿不如站在船上更踏实”可知，第三层含义体现他低调内敛、深藏不露的性格。 31．结合选文（三）第④段“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”可知，这句话既是对欺人太甚的“一身皂”的警告，也为下文第⑥段“据说一个洋人军官被杀，左眼一个黑窟窿”的情节作铺垫，①“随口说说”、④“说给百姓听” 不符合文意，故正确选项为②③。 32．结合选文（三）第⑥段“据说一个洋人军官被杀，左眼一个黑窟窿，死得挺惨”和第⑦段“反正庚子之后没人再见到过大杨”可知，结尾呼应了前文大杨“留弹丸专打恶人、只换左眼”的誓言，塑造了弹弓杨嫉恶如仇、为民除害的英雄形象，同时以开放式结局增添了故事的传奇色彩，升华了人物的爱国情怀与侠义精神。 33．结合选文（二）第①段“小老头看出不妙，摇肩晃膀，想把船夫甩下来。可是船夫任他左晃右晃，笑嘻嘻绞盘着手臂，稳稳地一动不动。”以及后文船夫的稳妥应对和小老头最终无法挣脱的束缚状态。从这个描述中，我们可以解析出小老头此时的内心活动可能是惊讶、困惑以及对自己轻敌的懊悔，他可能在想：“这船夫怎如此精通束缚之术，我轻敌了，竟未能及时识破他的计谋！” 结合文章（三）第②段“一身皂二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶...你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴...再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。”以及前文一身皂对大杨的挑衅和威胁。从这个描述中，我们可以解析出一身皂此时的内心活动可能是震惊和不敢置信，他原本以为大杨无法完成这个任务，或者会打碎茶壶，但结果却出乎他的预料，他可能在想：“这大杨竟有如此技艺，我真是小看他了，这弹弓技术，绝了！” 34．A．结合文中“天津”“三岔河口”“庚子事变”等可知故事发生在清末民初天津，恰当； B．弹弓杨最终不知所踪，并非圆满结局，概括不恰当； C．三篇主角各自独立，故事间无关联，恰当； D．人物技艺奇特、故事精彩，符合“奇在人物、妙在故事”，恰当。 35．结合《刷子李》第①段“手臂悠然摆来，悠然摆去……衔接得天衣无缝”可见他技艺炉火纯青，启示我们要勤学苦练、精益求精；结合《一阵风》第②段“藏龙卧虎，站在那儿不如站在船上更踏实”可见他谦逊低调，启示我们为人不张扬、不贪名利；结合《弹弓杨》第④段和第⑥段打恶人、惩洋人可见他正义勇敢，启示我们身怀本领要坚守正义、心怀家国。 启示：我们要苦练技艺、追求极致，为人要谦逊内敛、深藏不露，同时坚守正义、惩恶扬善，身怀绝技更要肩负责任与家国情怀。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $