专题：课内阅读（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦六年级课内阅读核心能力，通过典型文本解析构建"文本定位-手法识别-情感体悟"三阶解题体系，强化文化理解与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物情感分析|2题（《青山处处埋忠骨》）|抓细节描写（动作/神态）→关联上下文→概括情感|从局部细节到人物形象的递进理解| |描写方法辨析|3题（《草船借箭》等）|判定描写类型（动作/语言/环境）→分析表达效果|描写手法与人物塑造/情节推进的关联| |环境作用解读|2题（《草船借箭》《牧场之国》）|定位环境描写→联系情节/人物→归纳烘托作用|环境描写与叙事要素的相互作用| |修辞手法运用|2题（《祖父的园子》）|识别修辞（拟人/排比）→分析修辞效果→体会情感|修辞技巧与语言表现力的因果关系| |文本主旨概括|3题（《圆明园的毁灭》等）|抓中心句→梳理内容→提炼核心思想|从文本信息到文化内涵的升华路径|

专题：课内阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ——选自晓年《青山处处埋忠骨》 1．选段中，毛主席签字前的“踌躇”和“黯然的目光”分别表现了他怎样的心情？ 踌躇：_____________ 黯然的目光：____________ 2．下列对选段中描写方法及其作用的分析，不正确的一项是（　　） A．“毛主席下意识地踌躇了一会儿”是对毛主席的动作描写，表现了他内心的痛苦与犹豫。 B．“那神情分明在说”是对毛主席的神态描写，暗示了他对儿子牺牲的不愿相信。 C．“右手指指写字台”是对毛主席的语言描写，体现了他作为领袖的果断与冷静。 D．“黯然的目光转向窗外”是对毛主席的神态描写，写出了他失去爱子后的悲伤。 3．结尾引用了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这两句诗。结合选段内容，说说这两句诗在这里的含义。 _____________ 4．假如你是毛主席身边的秘书，看到枕巾上泪水的痕迹，你会想些什么？请用第一人称写一两句话。 _____________ 课内阅读。 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是！”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 5．在短文中，“虚实”的意思是____________________________。 6．根据短文，下列对诸葛亮的“笑”理解正确的一项是（   ） A．嘲笑鲁肃，他竟然到现在还没有理解自己的用意。 B．表现出诸葛亮当时盲目地自信。 C．对曹操的秉性了如指掌，断定曹操不会贸然出兵。 7．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”？ _________________________________ 8．结合选文内容，用“____”画出描写环境的句子。文中交代环境的目的是什么？ _____________________________ 9．根据短文你觉得诸葛亮是一个怎样的人？你还了解这本书中的哪些故事，列举三个。 ___________________________ 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 10．仿照选文中画第一处画“ ”的句子，写一个关于“快”的句子。 ____________________ 11．选文中第二处画“——”的句子，“我”把“______________”“______________”当作会说话的朋友，从中能够体会到“我”______________的内心感受。 12．选文中画“ ”的句子运用了______________、______________的修辞手法，生动形象地写出了花开、______________、______________的特点，表现出了祖父的园子充满了______________。 13．园中的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、蝴蝶有一个共同的特点是（    ） A．明亮 B．美丽 C．自由 D．可爱 阅读课文片段，完成练习。 《圆明园的毁灭》（节选） ①圆明园不但建筑（雄伟 宏伟），还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。为了（销毁 毁灭）罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 14．用“√”选择括号里正确的词语。 15．文中画横线的句子是_______句，在文中起到_______的作用。 16．用“~~~”画出描写英法联军破坏圆明园的句子。 17．文中“掠走”“搬运”“破坏”“焚烧”等词语，让你体会到了什么？ ______________ 18．假如你站在圆明园的废墟旁，你最想说什么？ _____________ 课内阅读 《太阳》节选 ①太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 ②地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 ③太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 ④太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 ⑤地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 19．第一自然段是围绕哪句话写的？请用“_____”画出来。 20．地面上的水被太阳晒着变成______，遇冷后凝成小水滴形成______，小水滴聚多了就变成雨或雪落下来。 21．煤炭的形成和太阳有什么关系？请用文中的句子回答。 _______________ 22．结合全文，说说太阳与人类的生活有哪些密切关系？（至少答出两点） ____________________ 23．课内阅读。 祖父的园子（节选） 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 (1)照样子，写一写。 胖乎乎   ____________   ____________    ____________ (2)作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“___、___、___、___、___”，还对蜜蜂的___和___进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让我们的眼前明亮绚丽起来。 (3)本文的作者是___，中国现代著名女作家，文选自她的回忆录《_______》 。 威尼斯的小艇（节选） ① 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ② 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③ 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 24．选文第一段围绕“船夫的驾驶技术特别好”，从（    ）方面进行了描写。 A．行船速度快、能穿过拥挤和极窄的地方 B．行船速度快、能急转弯 C．操纵自如、能左拐右拐地挤过去 D．操纵自如、能平稳穿过极窄的地方 25．选文第二、三段描写了不同时间人们的活动，这样写的作用是（    ） A．仅仅是为了展示威尼斯人的日常生活 B．突出小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具 C．说明威尼斯白天热闹，夜晚安静 D．说明威尼斯是一座水上城市 26．选文中画“____”的句子运用______的修辞手法，从侧面突出了船夫的______。 27．在选文中用“ ”分别画出一处静态描写和一处动态描写。 28．我的模仿能力最强。 仿照文中描写不同人群使用小艇的句式，写一写不同职业的人如何利用交通工具工作：快递员开着小货车拉着沉甸甸的包裹，风驰电掣地穿梭在大街小巷；______________，_____________；_______________，____________。 课内阅读。 牧场之国（节选） ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ②这就是真正的荷兰。 29．选文第①自然段按照__________顺序，主要描写了傍晚的荷兰__________的特点。 30．选文画“__________”的句子属于__________（填“静”或“动”）态描写，这样写的好处是__________。 31．下列对选文内容理解有误的一项是（　　） A．“马也忘记了踢马房的挡板”这句话运用了拟人的修辞手法。 B．“挤奶的人更是默默无言”表现出荷兰人每天的生活过于平静而显得单调。 C．选文中画“ ”的句子营造出一片安然与宁静的氛围。 32．“这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的思想感情？ _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《专题：课内阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 毛主席内心痛苦、犹豫，不愿相信岸英已经牺牲，舍不得签字。 毛主席内心极度悲伤、失落，眼神失去光彩。 2．C 3．这两句诗的意思是：革命战士牺牲在哪里，哪里就是安葬他们的好地方，不必一定要运回家乡安葬。在文中，毛主席强忍丧子之痛，同意将岸英安葬在朝鲜，表现了他作为领袖的伟大胸怀和对革命事业的忠诚。 4．主席一夜未眠，该有多心痛啊！他是一位伟大的领袖，也是一位深爱儿子的父亲。我真希望自己能为他做点什么。 【导语】这篇节选自《青山处处埋忠骨》的选段，以小细节见大情怀，写人功力很见分寸。作者没有刻意拔高人物，抓住“踌躇”“黯然目光”“泪湿枕巾”这些私人化细节，写出毛主席作为普通父亲痛失爱子的锥心悲伤，又以结尾诗句收束，点出他作为领袖超越私人情感的家国胸襟，克制文字里藏着撼动人心的力量。 1．结合第①自然段“毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知，“踌躇”表现了毛主席面对爱子牺牲的消息时，内心极度悲痛、难以接受，同时在个人情感与革命大局间反复权衡、犹豫不决的复杂心情。 结合第①自然段“毛主席黯然的目光转向窗外”可知，“黯然的目光”表现了毛主席确认岸英无法生还后，内心沉重悲痛、哀痛万分的心情。 2．C．第①自然段中“右手指指写字台”是动作描写，不是语言描写，它体现的是毛主席强忍悲痛、克制情绪的状态，而非果断与冷静，所以该项分析错误。 3．第③自然段中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是青山连绵，到处都可以埋葬忠勇之士的遗骨，又何必一定要用马革裹着尸体送回故乡安葬呢？在文中，毛主席强忍失去爱子的巨大悲痛，最终决定将毛岸英的遗骨留在朝鲜，不运回国内。这两句诗既表达了他对革命先烈“青山处处埋忠骨”的敬意，也体现了他以国家大义为重、不搞特殊化的伟人胸怀，同时也寄托了对儿子牺牲的沉痛哀思与崇高敬意。 4．本题要结合枕巾上的泪痕，写出对毛主席心情的理解与敬重，要贴合原文中毛主席强忍悲痛、以大局为重的形象，语气要饱含心疼与敬佩。 示例：看到枕巾上的泪痕，我心里一阵发酸：主席也是父亲啊，他的悲痛藏得这样深，却又为了大局，强忍着一切。 5．无法看清对方真实兵力、意图和真假阵势 6．C 7．诸葛亮让军士擂鼓呐喊，是故意虚张声势，迷惑生性多疑的曹操，引诱曹军朝船上射箭，以此顺利借到箭矢。 8．这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 文中交代环境的目的是为诸葛亮草船借箭创造了有利条件，迷惑曹军看不清虚实，又烘托出诸葛亮神机妙算、善于利用天时的特点，推动故事情节发展。 9．诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋、遇事沉着冷静的人。书中其他故事：空城计、过五关斩六将、七擒孟获。 【导语】文段叙事条理清晰，以大雾环境为铺垫，通过人物对话和行动展开草船借箭情节。对比刻画诸葛亮神机妙算、沉稳睿智与曹操生性多疑的形象。语言通俗简练，场景感强，既适合阅读理解训练，也利于学习环境烘托、人物对比的写作手法。 5．从第②段“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动”这一语境可知，句子描述了大雾笼罩江面，曹军看不清军上蜀军真实动向的场景。结合这一描述，可推断“虚实”在文中是形容无法看清对方真实兵力、意图和真假阵势。 6．结合文章第①自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，面对鲁肃的担忧，诸葛亮从容发笑。他深知曹操生性多疑、谨慎多虑，料定大雾天曹操不敢轻易出兵，这一笑体现出他胸有成竹、神机妙算，并非嘲笑鲁肃，也不是盲目自信。 7．结合文章第①自然段“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知，大雾漫天视线不清，诸葛亮让军士擂鼓呐喊，是故意虚张声势，迷惑生性多疑的曹操，引诱曹军朝船上射箭，以此顺利借到箭矢。 8．结合文章第①自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”可知，这句话是环境描写。交代大雾弥漫的环境，既为诸葛亮草船借箭创造了有利条件，迷惑曹军看不清虚实，又烘托出诸葛亮神机妙算、善于利用天时的特点，推动故事情节发展。 9．先从文中诸葛亮利用大雾、算准曹操性格、巧妙安排船只借箭的言行，概括他的人物特点；再回忆《三国演义》经典情节，任选三个熟知故事列举即可。 示例： 诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋、遇事沉着冷静的人。书中其他故事：桃园结义、三顾茅庐、火烧赤壁。 10．他跑得飞快，快得像一阵风掠过耳边，快得连影子都追不上他，快得路边的树木都连成了一片模糊的绿影。 11． 大树 土墙 快乐、自在、对园子的热爱 12． 拟人 排比 鸟飞 虫叫 生机与自由 13．C 【导语】这篇《祖父的园子》以孩童视角铺陈出一片自由天地，万物随心生长、无拘无束，满溢着蓬勃的生命力与天真烂漫。文字质朴鲜活，将园子的生机与童年的温情相融，藏着对自由、对祖父深沉的眷恋，读来温暖治愈。 10．先观察例句用“亮得……亮得……亮得……”的排比句式，从不同侧面突出“亮”的特点，仿写时围绕“快”，用“快得……快得……快得……”的排比句式，选取能体现速度快的不同场景或事物来描写。 示例：他跑得飞快，快得风都追不上他，快得路边的树连成一片，快得眨眼就不见了踪影。 11．解题时先定位原文句子“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的”，分析其中的拟人写法：把大树和土墙当作能回应自己的朋友，这种写法体现出“我”在园子里无拘无束、自在快乐，对园子里的一切都充满喜爱与亲近。 12．这道题需要先判断句子的修辞手法，再分析内容与情感。画波浪线的句子既把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的动作与情态（拟人），又用了三个结构相同的句式（排比），生动展现了花开、鸟飞、虫叫的鲜活状态，表现出祖父的园子充满了生机与自由。 13．文中明确写道“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”，园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、蝴蝶都能顺着自己的心意生长、活动，不受任何约束，所以它们的共同特点是自由。 14．宏伟 √ 销毁 √ 15． 过渡 承上启下 16． 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 17．我体会到了英法联军的贪婪、野蛮和残暴，他们不仅掠夺了圆明园的珍贵文物，还肆意破坏、焚烧这座举世闻名的园林，这是对人类文明的践踏，让我感到无比愤怒和痛心。 18．这片断壁残垣，是历史留给我们最沉重的警示。它时刻提醒着我们，落后就要挨打，文明的瑰宝一旦失去就再也无法复原。我们要把这份悲愤化为前行的力量，守护好我们的国家和文化，让这样的悲剧永远不再上演。 【导语】这篇《圆明园的毁灭》节选巧用反差铺陈，先写圆明园建筑宏伟、文物富集，凸显它作为世界顶级园林艺术瑰宝的价值，再转笔叙写英法联军劫掠焚毁圆明园的暴行。前文的盛赞越重，后文古迹被毁的痛惜就越深，对侵略者野蛮暴行的批判也越有力，平实叙事中寄寓着沉甸甸的家国警示，感染力极强。 14．雄伟：形容规模宏大、气势雄壮，常用来形容山川、建筑等，侧重“气势”和“力量感”。 宏伟：形容宏大壮丽，侧重“规模大、场面壮观”，也可形容理想、蓝图等抽象事物。 原句出自第①段：“圆明园不但建筑（雄伟 宏伟），还收藏着最珍贵的历史文物……”圆明园作为皇家园林，建筑规模宏大、气势磅礴，用“宏伟”更能体现其建筑的气势和皇家气派，因此选宏伟。 销毁：指毁掉、烧掉具体的物品或证据，使其失去作用或无法被发现。 毁灭：指彻底消灭、摧毁，程度极重，常用来形容国家、文明、生命等被彻底破坏。 原句出自第②段：“为了（销毁 毁灭）罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。” 英法联军放火的目的是毁掉他们掠夺、破坏的证据，用“销毁”更准确地表达了他们掩盖罪行的行为，而“毁灭”程度过重，不符合语境，因此选销毁。 15．画横线句“圆明园不但建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，前半句承接上文对建筑的描述，后半句引出下文对文物的介绍。该句位于第①段开头，是段落间的过渡句。作用承上启下（承接上文对圆明园建筑的赞美，开启下文对其文物价值的介绍）。 16．第②段详细描述了英法联军的破坏行为。“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧。”“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。” 17．第②段“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、焚烧”。“掠走”体现贪婪，“搬运”体现野蛮，“破坏”“焚烧”体现残暴。这些词语揭露了英法联军的强盗行径，表达了对侵略者的憎恨和对圆明园被毁的痛心。 18．课文通过描述圆明园的辉煌与毁灭，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的憎恨，以及振兴中华的决心。 表达要点可以从铭记历史、珍惜当下、振兴中华等角度展开。 示例：站在这片废墟旁，我仿佛看到了昔日圆明园的辉煌，也看到了侵略者的残暴。我们要铭记这段屈辱的历史，珍惜现在的和平生活，努力学习，为振兴中华贡献自己的力量，绝不让历史的悲剧重演。 19．太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 20． 水蒸气 云 21．埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 22．① 太阳为地球提供光和热，使植物生长，从而为人类提供粮食、蔬菜、水果等食物以及棉、麻、毛、丝等衣物原料。 ② 太阳促进水的循环，使地面上的水蒸发变成水蒸气，再凝结成云，形成雨雪，为人类提供淡水资源。 ③ 太阳光具有杀菌能力，人们可以利用它预防和治疗疾病。 【导语】这篇《太阳》节选是一篇典型的科普说明文，语言通俗易懂，逻辑清晰。文章围绕“太阳与地球万物关系密切”这一中心，从植物生长、能源形成、自然现象、人类健康等多个角度展开说明，体现了太阳对自然与人类生活的重要性。文中运用了因果、假设等说明方法，增强了说服力。 19．本题考查找中心句（总起句）的能力。 中心句通常出现在段首或段尾，概括全段主要内容。第①自然段第一句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”直接点明了本段主题——太阳与我们的关系密切。后面所有句子（如庄稼生长、动植物生存、人类衣食等）都是围绕这一句展开的具体说明。因此，这句话就是本段的中心句。 20．本题考查对课文内容的理解和提取关键信息的能力。 根据第②自然段中的句子：“地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。”可知：水被太阳晒后变成水蒸气。水蒸气遇冷凝结成小水滴，这些小水滴聚集形成云。云中的小水滴越聚越多，就会变成雨或雪落下来。 21．本题考查找关键句。 读第①自然段，文中提到煤炭的形成：“因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。”而植物的生长离不开太阳（光合作用），所以煤炭的形成间接依赖太阳。题目要求用文中的句子回答，直接引用原文即可。注意，前文还有“其实离开太阳也不能形成”一句。 22．本题考查整体感知和归纳概括能力。 通读全文，文章围绕“太阳与地球万物关系密切”这一中心，从植物生长、能源形成、自然现象、人类健康等多个角度展开说明，体现了太阳对自然与人类生活的重要性。因此，太阳与人类的关系体现在以下几个方面：提供食物和衣物：太阳使植物生长，动物得以生存，人类吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝都来源于此。形成能源（煤炭）：煤炭是远古植物变成的，而植物生长需要太阳。形成天气现象：太阳照射使水蒸发，形成水蒸气，进而形成云、雨、雪等，为地球提供淡水资源。产生风：太阳照射不均导致空气冷热不同，形成风。杀菌治病：太阳光有杀菌能力，可用于预防和治疗疾病。带来光明和温暖：地球上的光明和温暖主要来自太阳，没有太阳就没有生命。选择其中任意两点即可，注意表述要完整。 23．(1) 绿油油 金灿灿 红扑扑 (2) 白 黄 红 金 绿 外形 动作 (3) 萧红 呼兰河传 【导语】这篇《祖父的园子》节选，以孩童视角写园中小景，笔调轻快满是童真。作者描摹昆虫，从明艳色彩到蜜蜂形态都鲜活细致，用口语化的表达，把寻常园景写得灵动烂漫，藏着对童年自在生活的柔软眷恋，寥寥数笔就勾勒出满溢生气的童真世界，感染力十足。 【详解】（1）胖乎乎是ABB形式的词语，这样的词语有：红彤彤、绿油油、白茫茫。 （2）结合内容“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。”可知，动物颜色很多，有：白、黄、红、金、绿。 结合内容“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”可知，作者还对蜜蜂的外形（满身绒毛）和动作（落）进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让我们的眼前明亮绚丽起来。 （3）《祖父的园子》是中国近现代女作家萧红的作品，节选自她的回忆录《呼兰河传》。 24．A 25．B 26． 夸张 驾驶技术的高超 27．静态描写：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 动态描写：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 28． 外卖员骑着电动车带着热气腾腾的餐食 风风火火地奔波在城市道路； 司机师傅驾驶着出租车载着不同的乘客 穿梭于城市的各个角落。 【导入】这篇节选通过细腻的笔触展现了威尼斯独特的水城风情。作者以船夫精湛的驾驶技术为切入点，生动描绘了小艇穿梭的灵动画面。第二段通过不同人群的活动，巧妙呈现了小艇作为城市命脉的重要性。结尾处从喧闹到沉寂的对比描写尤为精彩，月光、古桥、泊船等意象共同勾勒出威尼斯迷人的夜景。全文动静结合，既有疾驰小艇的活力，又有古城入睡的静谧，体现了作者对威尼斯生活细致入微的观察和深厚的描写功力。 24．本题考查文章内容概括与理解。 A．选文第一段“行船的速度极快”体现行船速度快；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”体现能穿过拥挤和极窄的地方，该选项符合。 B．只提到行船速度快和能急转弯，忽略了穿过拥挤地方这一要点，不全面，不符合。 C．“操纵自如”是对驾驶技术的概括，“能左拐右拐地挤过去”表述不全面，没有涵盖穿过极窄地方等内容，不符合。 D．“操纵自如”是概括，“能平稳穿过极窄的地方”表述不全面，没有体现行船速度快等，不符合。 故选A。 25．本题考查文章内容概括与理解。 A．描写不同时间人们的活动，不只是展示日常生活，更突出小艇的作用，该选项表述片面，不符合。 B．第二段商人、青年妇女、孩子等借助小艇活动，第三段戏院散场人们坐小艇离开，都体现小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具，该选项符合。 C．说明威尼斯白天热闹、夜晚安静只是表面现象，重点是突出小艇的重要性，不符合。 D．说明威尼斯是水上城市不是描写人们活动的主要作用，不符合。 故选B。 26．本题考查修辞手法及作用。 文中画“____”的句子是“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”。在第一段里，作者先直接写船夫驾驶技术好，行船速度快等。而这个句子运用了夸张的修辞手法，“飞一般地倒退”极度夸大了建筑往后退的速度，生动展现出小艇行驶速度之快。从侧面来说，正因为船夫驾驶技术高超，才能让小艇行驶得如此迅速，使我们的眼睛都忙得不知看哪一处好，从而突出了船夫驾驶技术的精湛。 27．本题考查静态描写与动态描写的识别。 动态描写：“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。”在第二段中，这句话通过“夹”“走下”“做生意”这些连续的动作，展现出商人的动态行为，让我们仿佛看到商人忙碌的样子，属于动态描写，体现出小艇在商人日常做生意过程中起到的交通作用，也让画面充满生机与活力。 静态描写：“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”在第三段里，此句描绘了夜晚威尼斯的景象，水面沉寂，建筑、桥梁、船等都处于相对静止的状态，营造出一种安静、祥和的氛围，属于静态描写，和白天小艇忙碌的动态场景形成对比，更能体现出小艇与威尼斯人生活的紧密联系，以及威尼斯独特的城市风貌。 28．本题考查句子仿写。 文中描写不同人群使用小艇，是通过具体的动作和场景，体现小艇对不同人群的作用。仿写时，要选取不同职业及其常用的交通工具，描绘出他们利用交通工具工作的场景。比如“消防员开着消防车，拉响警笛，风风火火地奔赴火灾现场”，“消防员”是职业，“消防车”是交通工具，“开着”“拉响”“奔赴”这些动作，体现出消防员利用消防车紧急工作的状态；“医生坐着救护车，鸣着警笛，争分夺秒地赶往急救现场”，“医生”职业，“救护车”交通工具，“坐着”“鸣着”“赶往”的动作，展现出医生借助救护车抢救病人的急切，和文中借助小艇展开活动的句式、表达效果相似。 29． 时间 宁静、祥和 30． 动 以动衬静，通过车船行驶的动态细节，反衬出荷兰牧场傍晚整体的宁静，让安静的氛围更突出。 31．B 32．作者对荷兰牧场傍晚宁静、祥和景象的 赞美与喜爱之情，以及对荷兰独特田园风光的 认同与向往。 【导语】《牧场之国》节选以时间为轴，用动静相济的笔调勾勒荷兰傍晚至夜的图景。晚霞、车船、沉睡的牲畜，在“寂静”的底色上，动态的运奶场景更衬静谧。拟人化的笔触让万物有灵，末句“这就是真正的荷兰”直抒胸臆，将对田园牧歌式宁静的赞美与对荷兰本真气质的认同熔铸其中，于细微处见天地之美。 29．本题考查写作顺序、内容理解和概括。 文本第①段中“到了傍晚”“金色的晚霞铺在西天”“最后一抹晚霞也渐渐消失了”“整个天地都暗了下来”等语句，清晰体现了从傍晚到夜晚的时间变化，因此是时间顺序。 阅读文段可知，环境上，“远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静”“谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声”，通过“寂静”“无响声”直接突出安静；人物行为上，“挤奶的人更是默默无言”，以人的沉默呼应环境的宁静； 车船过后，“一切又恢复了平静”，进一步强调宁静的常态；夜晚降临后，“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”，连牲畜都进入沉寂状态，配合“无声的低地”“漆黑的夜晚”，将宁静氛围推向极致。这些描写共同勾勒出荷兰傍晚远离喧嚣、万物安适的祥和景象。 30．本题考查环境描写及其作用。 阅读划线句子可知，句中“行驶”“开往”等动词，清晰描绘了船只、汽车、火车的运动状态，是对事物动态的直接刻画，因此属于动态描写。 荷兰傍晚的整体基调是“宁静”——文中提到“谁都不叫喊吆喝”“挤奶的人默默无言”“车船过后，一切又恢复了平静”，可见“静”是环境的主旋律。而“船只舒缓平稳地行驶”“汽车、火车不停地开往城市”这些动态场景，并未打破这份宁静：“舒缓平稳”写出船只行驶的缓慢轻柔，“不停地开往”也未伴随喧嚣（文中无任何关于声响的描写）。这种“动”是轻柔、有序的，反而通过轻微的运动对比，更凸显了周围环境的寂静，让“静”的氛围更具层次感和真实感，避免了静态描写可能带来的单调感。 31．本题考查内容理解。 B．说法有误。“挤奶的人更是默默无言”并非表现 “生活过于平静而显得单调”。结合上下文，荷兰傍晚的整体氛围是宁静、祥和的，“默默无言” 是人们与这片宁静环境的自然融合——不叫喊、不喧闹，体现的是人与环境的和谐，以及荷兰牧场特有的静谧气质，而非“单调”。 故选B。 32．本题考查分析情感和主旨。 通读选段可知，选文中，作者用细腻的笔触描绘了荷兰傍晚到夜晚的景象：从“金色的晚霞”到“漆黑的夜晚”，从“默默无言的挤奶人”到“沉睡的牲畜”，从“舒缓行驶的船只”到“闪烁微光的灯塔”，所有元素都围绕“宁静”展开——没有喧嚣的人声，没有杂乱的声响，只有万物安适、天地和谐的氛围。这些描写展现了荷兰牧场远离尘世纷扰的独特气质：既充满生活气息（挤奶、运奶的场景），又不失自然的静谧（牲畜沉睡、天地暗寂）。作者在细致铺陈这一切后，以“这就是真正的荷兰”作结，是对眼前所见景象的强烈肯定，更是将这种宁静、祥和视为荷兰最本质、最动人的特质。 这种直白的抒情，凝聚了作者对荷兰牧场自然之美、和谐之美的由衷欣赏，体现了他对这片土地独特魅力的深刻感知与热爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $