5.3 正确运用复合判断 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修3《逻辑与思维》学历案

5.3 正确运用复合判断

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结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。

1．识记复合判断的含义、分类，精准掌握联言判断、选言判断、假言判断三类复合判断的结构、逻辑性质与常用联结词，夯实高考核心考点。

2．区分相容选言与不相容选言判断、充分条件与必要条件假言判断，熟练掌握各类复合判断的真假判定规则，突破高频易错重难点。

3．结合2026年时政热点，学会辨析、修正不规范复合判断，规避逻辑谬误。

4．学会运用复合判断全面、辩证、严谨地分析复杂问题，克服片面判断、条件错乱、取舍模糊等思维缺陷，提升综合思辨与精准表达能力。

1．诊断性评价：完成基础选择、判断题，熟记三类复合判断的定义、结构、联结词与真假规则，扫清基础易错点。

2．过程性评价：小组合作分析2026热点案例，精准区分三类复合判断、判定真假、修正逻辑错误，完成案例逻辑分析与纠错。

3．终结性评价：独立完成主观习题，结合时政说明正确运用复合判断对处理复杂问题、培育科学思维的价值。

一、自主预习：正确运用复合判断

（一）联言判断：同时断定多种情况

1．含义：断定事物几种情况同时存在的复合判断。

2．构成：联言支（多个简单判断）＋联结词（并且、同时、既…又…、不仅…而且…、虽然…但是…）。

3．真假规则（核心）：全真则真，一假则假。所有联言支同时为真，判断才为真；任意一个联言支为假，整体判断为假。

4．作用：全面把握事物多重属性，克服片面单一的判断思维，实现对事物的完整认知。

示例：新质生产力既依靠科技创新，又依托产业升级。（两个支判断同时成立，判断为真）

（二）选言判断：断定多种可能情况

1．含义：断定事物几种可能情况的复合判断，用于分析事物的多种发展路径与选择空间。

2．构成：选言支（多个简单判断）＋联结词。

3．两类划分与真假规则（重难点）

类型	核心含义	常用联结词	真假判定规则	热点示例
相容选言判断	多种情况可以同时并存	或者…或者…、可能…也可能…	一真则真，全假则假	低空经济发展可以依托物流运输，或者文旅飞行。
不相容选言判断	多种情况只能择一、不能共存	要么…要么…、不是…就是…	一真一假则真，全真全假则假	产业转型要么主动创新升级，要么被动淘汰落后。

4.逻辑要求：选言判断必须穷尽真实可能，避免遗漏关键选项，防止判断片面、决策失误。

（三）假言判断：断定条件关系（高考最高频）

1．含义：断定事物条件与结果关系的复合判断，又称条件判断。

2．构成：前件（条件）＋后件（结果）＋联结词。

3．三类假言判断核心区分（重难点、易错点）

判断类型	逻辑内涵	常用联结词	真假核心规则
充分条件假言判断	有前件必有后件 （有之必然）	如果…就…、一旦…就…、只要…就…	前真后假则假，其余皆真
必要条件假言判断	无前件必无后件 （无之必不然）	只有…才…、除非…才…	前假后真则假，其余皆真
充要条件假言判断	前后件互相依存、等价成立	当且仅当…才…	同真同假则真，一真一假则假

易混易错警示（考试高频陷阱）

1．联言判断：切忌割裂关联、片面肯定单一支判断，忽略整体条件。

2．选言判断：或者…或者…≠要么…要么…，前者相容可共存，后者不相容只能择一，不可混用。

3．假言判断最易混淆：如果就（充分）、只有才（必要），绝对不能颠倒混用，否则条件关系完全错乱。

4．假言判断的真假不看事实本身，只看条件关系是否成立。

预习疑惑点：                                                                                           

                                                                                               

                                                                                                    

二、合作探究

探究一：联言判断察全貌——统筹把握多元条件

热点材料：2026年为全面推进青少年网络素养提升，教育部开展“清朗青春”校园网络整治专项行动。在主题班会讨论中，同学们围绕“合格的新时代青年网民”发表了诸多联言判断，但部分表述存在逻辑漏洞、条件残缺、认知片面等问题。

甲同学：遵守网络法律法规，并且自觉抵制网络谣言，就是合格的青年网民。

乙同学：新时代青年既要传承长征精神、也要善用AI科技赋能成长。

丙同学：只要不造谣、不传谣，网络行为就没有任何问题。

丁同学：尊重英烈、理性发言、文明上网，都是青年的必备素养。

探究问题：

1．结合教材知识，识别上述语句中的联言判断，依据联言判断真假规则，逐一判断正误并说明逻辑理由。

2．总结正确运用联言判断的逻辑要求，分析生活中片面截取部分条件、遗漏关键要素的联言判断，会造成哪些认知偏差和行为误区？

3．作为高中生，结合2026年网络素养培育、红色精神传承的时代要求，谈谈如何运用联言判断全面、客观地定义青年责任与成长标准？

探究二：选言判断辨取舍——科学区分多种可能

热点材料：2026年AI技术全面融入学习生活，面对AI辅助学习、网络信息筛选、学业压力调节等问题，很多学生和网友混淆相容选言与不相容选言判断，出现非黑即白、取舍极端的逻辑错误。

情境1：面对AI学习工具，有学生片面认为：学习要么完全依赖AI，要么彻底拒绝AI。将共存兼容的两种选择对立割裂，陷入极端思维。

情境2：针对网络热点信息辨别，有老师总结：网络虚假信息，或是刻意造谣炒作，或是断章取义误传。两种原因可以同时存在，属于多元相容的可能性判断。

探究问题：

1．结合选言判断知识，区分相容选言判断与不相容选言判断的逻辑差异，分析情境1中错误判断的核心逻辑漏洞。