2026年江苏省南京市中考语文自编模拟练习卷

2026年江苏省南京市中考语文第二轮自编模拟练习卷 一、积累运用 1．撰写开场白，你精心准备。 追光路上，我们遇见陈元方，他率真可爱，以① 展现方正品格；我们仰望邓稼先，他无私奉献，以② 铸就爱国丰碑；我们铭记志愿军战士，他们坚强勇毅，以③ 捍卫世界和平……在这些光的指引下，我们找到了精神的qī息地，内心有了着落。让我们在追寻光的过程中也成为一束光，进而书写出散发光亮的精彩人生！ (1)看拼音写汉字：qī_________息 (2)给加点字注音：着（   ）落 (3)填入横线上的词语，依次是（   ） A．①赤诚  ②坦诚  ③忠诚 B．①坦诚  ②赤诚  ③忠诚 C．①忠诚  ②赤诚  ③坦诚 D．①忠诚  ②坦诚  ③赤诚 (4)将画横线的长句改成4个短句，使之简短有力。 （可改变语序，增删词语，但不可改变原意） 二、默写 2．在“离别思绪”栏目中，同学们辑录古诗文名句并创作对联。请将表格补充完整。 栏目 内容 情思 诗文辑录 海内存知己，（1）___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 豁达 （2）___________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 关切 （3）___________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 不舍 （4）___________，___________。 （5）_________ 对联创作 上联：越千峰始凌绝顶            下联：（6）___________（化用杜甫《望岳》中的诗句拟写下联） 祝福 三、积累运用 3．挑选对联，献给各科老师。 a.处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光 b.随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解 c.究天机，乐与有机无机做伴；培学子，巧同原子分子周旋 d.调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面 ①数学老师②美术老师 ③物理老师 ④化学老师 (1)下列匹配正确的一项是（   ） A．a-①，b-②，c-③，d-④ B．a-②，b-④，c-①，d-③ C．a-③，b-①，c-④，d-② D．a-④，b-③，c-②，d-① (2)你认为哪一副对联最美？请说明理由。 4．读懂图表，服务日常生活。 某市“五一”期间天气情况预报 根据图上信息，请为“五一”期间前往该市的游客提两条出行建议。 5．劝导同学，保持健康心理 “我数理化都很好，语文却怎么也学不好，看来我就是一个理科生！”面对小联的苦恼与焦虑，你耐心劝导他。 小贴士：贴标签效应 心理学认为，贴标签是一种心理暗示。“标签”具有定性导向作用，对一个人的“自我认同”有强烈影响，形成“自证预言”，促使一个人的行为向标签所暗示的方向发展。 四、文言文阅读 材料一 吴伟业①，字骏公。伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜。性至孝生际鼎革②有亲在不能不依违顾恋。俯仰身世，每自伤也。临殁，顾言：“吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。死后敛以僧装。坟前立一圆石，题曰‘诗人吴梅村之墓’。勿起祠堂，勿乞铭。”闻其言者皆悲之。 （节选自《清史稿·列传二百七十一》，有删减） 材料二 登缥缈峰 [清]吴伟业 绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。 芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。夫差③霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横。 材料三 题《吴梅村集》 [清]爱新觉罗·弘历 梅村一卷足风流，往复披寻未肯休。秋水精神香雪句，西昆幽思杜陵愁④。 裁成蜀锦⑤应惭丽，细比春蚕好更抽。寒夜短檠⑥相对处，几多诗兴为君收。 （材料二、三选自《吴梅村诗集笺注》，中华书局2020年版） 【注释】 ①吴伟业：字梅村，诗人，明末中举，后被迫仕清。②鼎革：指朝代更替。③夫差：即春秋时吴王夫差；明朝开国皇帝也曾称过吴王。④西昆，北宋诗歌流派，以缠绵哀婉著称；杜陵，即杜甫。⑤蜀锦：四川丝织品，图纹对称，色彩鲜艳，对比性强。⑥短檠（qíng）：短架座灯。 6．给材料一画横线的句子加标点，正确的一项是（   ） A．性至孝，生际鼎，革有亲，在不能不依违顾恋。 B．性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 C．性至孝生，际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 D．性至孝生，际鼎革有，亲在，不能不依违顾恋。 7．翻译材料一中画波浪线的语句。 吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。 8．材料三中弘历对吴伟业的诗作评价很高。请你结合三则材料，完成下列表格。 弘历评价 表达效果 举例分析 “秋水精神香雪句” 运用比喻手法，以“秋水”“香雪”喻指吴伟业诗歌的语句优美、意境优雅。 如材料二中“夕阳金碧变阴晴”，描绘湖水青碧、夕照灿烂，相互映照，明暗相生的景象，色彩绚丽。 “西昆幽思杜陵愁” 用（1）___的手法，将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思。 （2）_____________ “裁成蜀锦应惭丽， 细比春蚕好更抽。” 与材料一的“（3）______”相照应，赞美吴诗的对仗工整，辞章精致。 如“最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声”对仗工整。 “（4）_______” 以诗人寒夜灯下阅读吴诗，侧面烘托吴诗的高妙风流。 如“飘然如欲御风行”抒发了诗人登峰后的豪迈之情，衬托了缥缈峰的高。 五、现代文阅读 【材料一】 野菜知多少 名称 特色 食效 烹饪小贴士 香椿头 香椿树嫩芽，富含谷氨酸①，鲜味浓郁 健脾，理气，祛风，利湿等 吃前一定要焯水② 荠菜 口感清香，温和百搭 和脾，利水，止血、明目等 吃前一定要焯水 马兰头 嫩脆爽口，自带清气 清热解毒，散瘀止血等 吃前一定要焯水 菊花脑 口感清凉，略带辛辣只在南京及周边盛产 清热解毒 清炒不超过1分钟，不宜久煮 注释：①[谷氨酸]味精主要成分。②[焯水]在加水的锅中适当加热，取出以用于下一步烹调。 【材料二】 ①从传说中的神农尝百草起，野菜就是中国人的重点关注对象。 ②四千多年前的先秦时期，人们挖着野菜，谈着恋爱，唱着歌。《诗经》305篇诗歌中，有43篇提到了野菜，种类多达25种。但挖野菜多数时候并不像《诗经》中那样浪漫，野菜更多时候是饥荒时期的果腹之物。它往往与饥馑相伴。 ③古代农业不发达，即使有园圃，但受各种因素限制，蔬菜短缺现象时有发生，几乎每年都有青黄不接的时候。 ④中国古代长期战乱频发，也使得采集野菜成为一项生活技能，展现了独属于中国人的智慧。 ⑤魏晋南北朝长期战乱，人们不得不以野菜充饥，当时最常采食的野菜有：笋、莼、蕨、薇、藜、荠等。唐朝时，杜甫等诗人曾写诗描绘挖野菜的艰苦生活。明朝时期更是编撰出教人采集野菜的救荒手册，以备不时之需。 ⑥中国古代最早的温室出现在汉代，但直到清代都服务于皇家贵族。现代蔬菜种植技术普及之前，春季是华北地区蔬菜淡季之最。萝卜、白菜连续吃一个冬天的北方人，迫不及待地渴望改善伙食。早春，只有野菜最早萌发，迎接料峭春寒。它们很多属于宿根植物，冬季地上部分虽然枯死，但根系在地下积蓄营养，来年春天发芽早，生长快，可以填补蔬菜淡季的供给缺口。 ⑦野菜用冲破贫瘠的生命力拯救饥饿的人们，如今这份不屈的生命力成为连接过去与现在的味觉纽带，提醒我们珍惜现代饮食的丰足。 （《为什么中国人的春天，不能没有野菜？》澎湃新闻2025年3月12日，有删改）【材料三】 9．以下是小萌一家人在挖野菜时的交谈，有误的一项是（   ） A．以前的生活条件比不上现在。春天，大家都愿意去郊野挖野菜，丰富餐桌。（奶奶） B．这野菜很像蕨菜，挖回去冻冰箱能吃到明年，下周还可以去附近公园里挖。（爸爸） C．现在不缺吃的，还是喜欢挖野菜的感觉，出来踏踏青，还能尝鲜，特美好。（妈妈） D．我有点矮，树上的香椿头由爸爸来负责，蹲下挖马兰头之类的活儿交给我。（小萌） 10．根据要求回答问题。 外地友人来南京，你做了香椿头炒鸡蛋和菊叶蛋汤两道春菜招待。（1）友人觉得香椿头炒鸡蛋非常美味，你将做菜流程补充完整相赠。 备菜：鸡蛋打入碗中，加入适量盐和料酒，搅拌均匀；___________，将其倒入蛋液中，搅拌混合成蛋糊。 烹制：锅中油热至七八成后，缓缓倒入混合好的香椿鸡蛋液，___________。 （2）你向没吃过菊叶蛋汤的友人推荐这道菜，邀他尝鲜。 11．从上述材料中，你悟出了中国人的哪些生存智慧？ 材料一： ①无人驾驶汽车是通过车载传感系统感知道路环境，并根据感知所获得的道路、车辆位置和障碍物信息，规划预定目标，控制车辆的转向和速度。 ②从传统的手动驾驶到智能的自动驾驶技术，可分成六个等级： ③L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，“帮你减轻驾驶负担”。比如高速上自动跟车、堵车时自动启停、停车时自动泊车。 ④L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域，“帮你重新定义出行”。比如无人小巴接驳、无人出租车运营、无人配送车送货。 ⑤目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距。L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段。 ⑥总之，自动驾驶像老妈子：“你开你开，我看着。”而无人驾驶像叛逆期儿子：“你走开，我来！” （摘自《无人驾驶和自动驾驶的区别何在》，有删改） 材料二： “坐‘萝卜快跑’从机场直奔归元寺，好像拥有了一辆私人旅游专车！”2025年“五一”黄金周第二天，西安大学生小卉刚下飞机就刷新了武汉游玩体验。这个假期，大批外地游客与小卉一样选择武汉“科技+文旅”观光。凭借未来科技感、超低价格及不断扩展的运营网络，百度旗下自动驾驶出租车“萝卜快跑”这一智能出行方式不仅刷新了游客对城市交通的认知，更成为武汉智慧城市的新名片。 （摘自湖北日报《没有司机的武汉之旅火了》，有删改） 材料三： ①2025年5月11日上午，一辆无人驾驶公交车从秦淮区白下高新区管委会出发，沿着测试道路开往南部新城管委会。 ②无人驾驶公交靠什么“跑路”？不同于传统公交车，无人驾驶公交在车身前方和四周搭载了许多雷达和摄像头。现场技术人员赵振宇向记者介绍，车头正上方搭载的主雷达，能够实时感知道路环境，锁定道路上的各个目标位置，精准识别目标物的轮廓和距离。此外，车身四周还搭载7个小雷达，能够覆盖驾驶员所看不到的视野盲区。车辆之所以能够实现“无人驾驶”，离不开这些环境感知系统。这些采集而来的图像等信息，会快速传输至车内的决策规划系统。决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径。最后车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为。也正是缘于这套自动驾驶系统高效实时运转，才能让车辆在不同的交通场景下安全自动运行。 ③既然是无人驾驶，为什么车上还坐着驾驶员呢？南京公交集团副总工程师易安强告诉记者，为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管。 ④易安强介绍，相比于传统公交车，无人驾驶公交可以更高效、更可靠地识别障碍物和行人，并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生。其次，更便于实现动态调度，对于缓解交通拥堵、优化线路效率有一定作用。 （选自南京日报《南京首批无人驾驶公交车已经“上路”》，有删改） 12．下列表述，与材料内容相符合的一项是（   ） A．L3和L4级都是自动驾驶系统，L5级为无人驾驶系统。 B．无人驾驶汽车不要任何智能设备，能完全自主行驶。 C．乘坐“萝卜快跑”时，即使没有司机也能安全抵达目的地。 D．已经上路的南京无人驾驶公交车，从等级看应属于L5级。 13．将无人驾驶公交车当作“人”来看，请为其选配一个相应的“器官”，依次是： A．( )；B．( )；C．( ) 14．有人认为，传统的手动驾驶蛮好，没有必要花这么大的气力研制无人驾驶技术。阅读三则材料后，你怎么看？ 15．高速路段多处电子屏显示：“智能驾驶只是辅助，高速开车仍需专注”。请结合你从材料中所获知识，写一段话，帮助使用自动驾驶技术的车主提高安全意识。 六、整本书阅读 16．请你从初中语文教材推荐的36部名著中选择一部，结合自己的阅读体验，从情节、人物、主旨、手法等角度任选其二，谈谈这部作品的特色。 七、写作 17．“韧”当选为2025年国内年度汉字。《说文解字》中对“韧”字的解释是：柔而固也。意思是柔软而坚实，不易折断，就像芦苇一样。“韧”并非坚不可摧，而是具有抗压性、应变性和回弹性。这是一种能力，一种智慧，更是一种精神。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。（2）情感要真切，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年江苏省南京市中考语文第二轮自编模拟练习卷》参考答案 1．(1)栖 (2)zhuó (3)B (4)示例：让我们追寻光，成为光，散发光，去书写精彩的人生吧！ 【详解】（1）本题考查字形。 栖息：qī xī ，泛指动物或人停留、居住。 （2）本题考查字音。 着落：zhuó luò ，可表示事情有归宿、有结果，也指依托、靠头。 （3）本题考查词语辨析。 坦诚：坦率诚恳，侧重于真实、直率地表达。 赤诚：体现极其真诚、纯粹的心意。 忠诚：指对国家、使命等坚定不移的忠心和责任感。 第一空，结合语境，此处指陈元方面对友人的无礼，坦率地以有理有据的回应展现品格，用“坦诚”合适； 第二空，结合语境，邓稼先对国家的奉献源于纯粹的爱国热忱，用“赤诚”能突出其精神； 第三空，结合语境，志愿军战士捍卫和平是源于对使命、对和平的忠心坚守，用“忠诚”恰当。 故选B。 （4）本题考查句式变换。 作答时，原句有“追寻光、成为光、散发光亮、书写人生”4个动作，可分开成短句。按先后逻辑排：先“追寻光”，再“成为光”，接着“散发光”，最后“书写人生”。注意增删词语，但不可改变原意。 示例：让我们追寻光，成为光，散发光，书写人生，演绎精彩！ 2． 天涯若比邻 我寄愁心与明月 山回路转不见君 示例一：莫愁前路无知己 天下谁人不识君  （示例二：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情） 劝慰/感激 示例：眺万里终小众山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯”等字容易写错。 第4、5小题，需要填写另一个离别主题的名句和情思，合理即可。如：王维的《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”情思是“惜别”。 对联题，要求化用杜甫《望岳》中的诗句拟写下联。上联“越千峰始凌绝顶”意为跨越千山万峰才登顶，化用了“会当凌绝顶”；下联应化用“一览众山小”，需对仗并体现“祝福”情思。“一览众山小”表示登高望远、视野开阔，寓意祝福对方前程远大、心胸宽广。对联结构上，上联侧重攀登过程（“越千峰”），下联侧重登顶后的景象，如“眺万里”，可对：眺万里方小众山。 3．(1)C (2)示例：我认为对联a最美。这副对联上下句字数相等，词性相同，仄起平收，符合对联特点。内容上言简意赅，“处三尺讲台”“凭一腔热血”，点出了老师的身份和工作热情；“做功出力”“放电发光”，一语双关，既借指物理学科，又表现了老师工作的特点与精神品质。 【详解】（1）a联：“做功”“放电”“发光”都是物理学中的核心概念，因此对应③物理老师。 b联：“空间平面”“体积面积”均属于数学学科的核心内容，因此对应①数学老师。 c联：“有机无机”“原子分子”是化学学科的典型术语，因此对应④化学老师。 d联：“调配色彩”“勾勒线条” 是美术学科的核心技能，因此对应②美术老师。 （2）若选择a联（物理老师）：这副对联句式对称、词性相对、节奏和谐，上下联字数相等、结构一致，完全符合对联格律要求；“做功出力”“放电发光”精准贴合物理学科核心概念，生动体现物理老师在三尺讲台上传授知识的教学场景；同时赞美老师爱岗敬业、无私奉献，用知识与热情照亮学生成长之路，实现语言美、学科美与精神美的统一，因此最美。 若选择b联（数学老师）：这副对联对仗工整、句式匀称、朗朗上口，严格遵循对联创作规范；“空间平面”“体积面积”紧扣数学学科核心内容，准确展现数学老师讲解几何知识、化繁为简的教学场景；既凸显老师精湛的教学智慧，又赞美其潜心育人的敬业精神，形式、内容与情感高度统一，因此最美。 若选择c联（化学老师）：这副对联对仗严谨、韵律协调、文辞典雅，符合传统对联格律；“有机无机”“原子分子”精准对应化学学科特点，真实呈现化学老师探索科学、带领学生研究物质世界的教学场景；既歌颂老师深耕专业、追求真理的精神，又彰显其教书育人的价值，兼具文采与内涵，因此最美。 若选择d联（美术老师）：这副对联句式整齐、对仗规范、语言优美，具备对联的形式美感；“调配色彩”“勾勒线条”紧扣美术学科技能特点，生动描绘美术老师引导学生感受美、创造美的教学场景；赞美老师以美育人、点亮学生心灵的品格，做到形式优美、内容贴切、情感真挚，因此最美。 示例一：我认为b联最美。对联结构对称、语言凝练，“随手轻挥”对“妙语微点”，“空间平面尽出”对“体积面积都解”，用词精准又富有画面感。对联紧扣空间平面、体积面积等数学核心内容，生动刻画数学老师讲解几何知识时从容流畅的教学风采，既体现数学严谨理性的学科之美，又赞美老师教学技艺精湛、化繁为简的教学智慧，文采与实用性兼备。 示例二：我认为c联最美。这副对联对仗严谨、意蕴深厚，“究天机”对“培学子”，“有机无机”对“原子分子”，用词典雅且贴合化学领域。对联融入有机、无机、原子、分子等化学核心概念，精准体现化学学科探索物质奥秘的特点，既赞美老师潜心钻研科学真理的敬业精神，又凸显老师教书育人、引领学生探索微观世界的教育情怀，文采出众、内涵丰富。 示例三：我认为d联最美。对联语言优美、画面感极强，“调配色彩”对“勾勒线条”，“展现亮丽图景”对“描绘精彩场面”，句式匀称、意境清新。对联紧扣色彩、线条、图景等美术核心元素，精准贴合美术学科特点，生动描绘美术老师用艺术启迪学生、创造美好的教学场景，既展现美术的审美魅力，又赞美老师以美育人、点亮学生心灵的高尚品格，清新动人、感染力强。 4．（1）5月1日、2日该市有降雨，建议外出随身携带雨具，雨天出行注意防滑，注意安全。 （2）5月3日起该市昼夜温差较大，建议出行时准备合适衣物，随时增减衣物，避免着凉感冒。 【详解】首先，仔细阅读图表，了解“五一”期间每天的天气现象、最高气温、最低气温以及空气质量。然后，根据这些信息，分析游客在出行时可能需要注意的事项。比如天气现象提示是否要带雨具或防晒用品；气温变化提示要携带适合的衣物；空气质量则提示是否需要注意呼吸保护或减少户外活动。最后，综合这些分析，为游客提出合理的出行建议。 示例： （1）5月1日、5月2日该市有中到大雨，出行请带好雨具，注意雨天行路安全。 （2）5月3日之后该市昼夜温差较大，请备好衣物，及时增减，避免受凉。 5．小联，不要因为语文暂时薄弱就给自己下定义。随意贴上“理科生”的标签，会产生消极心理暗示，限制自己的进步。每个人都有提升空间，理科优秀证明你理解力出众，只要用心积累语文知识，克服畏难情绪，一定能补齐短板，全面发展。 【详解】小联因语文成绩薄弱，仅凭单科短板片面评价自己，主动给自己贴上“理科生”的限定标签，产生偏科焦虑与自我否定的消极心态。根据材料可知，负面标签会带来消极心理暗示，形成自我设限。长期认定自己“学不好语文”，会形成自证预言，弱化语文学习的动力与信心，产生畏难心理，最终陷入越逃避、越学不好的恶性循环。文理学习并非相互割裂、对立。数理化优异，说明理解、逻辑、思辨等学习能力突出，这类能力同样适用于语文学习，不能以单一学科短板全盘否定自身学习潜力。 因此劝导需围绕三点展开：①破除固化标签，拒绝自我定义；②肯定自身优势，建立学习自信；③引导正确看待偏科，明白语文可逐步提升，缓解心理焦虑。 示例：小联，别给自己贴“理科生”的标签呀。一味自我限定会形成消极心理暗示，反而更难学好语文。你数理化出色，说明学习能力很强，语文只是需要慢慢积累、找对方法。不要自我否定，放平心态坚持练习，你的语文一定会稳步提升的。 6．B 7．我这一生的际遇，时常处于忧虑惶恐之中，没有哪一时刻、哪一境遇不历经艰苦。 8． 类比 如材料二中借“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”哀叹明王朝的灭亡，往昔繁华不在，表达故国之思。 诗文工丽 寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收。 【解析】6．本题考查划分文言句子节奏的能力。 句意为：他性情极为孝顺，生活在朝代更替之时，有父母在堂，不能不有所迟疑徘徊、顾念留恋。根据句意可知，“性至孝”“生际鼎革”是并列短语，描述吴伟业的性情和经历，两句间及其后用逗号；“有亲在”和“不能不依违顾恋”是因果关系的复句，两句间用逗号，因此句子的标点可标注为：性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋； 故选B。 7．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： 吾：我；遭际：泛指人生经历；忧危：指忧患危险；历：经历。 8．本题考查对比阅读。 （1）考查写作手法分析。由“将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思”可知，“西昆幽思杜陵愁”一句借助杜甫的伤时忧国之愁表达吴梅村的“故国之思”，是类比的写作手法，高度评价了吴梅村诗句的清新纯净和意蕴深刻的特点。 （2）考查诗句赏析。“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”意思是：吴王夫差的霸业已经烟消云散，留下的只有那枫叶、芦花和横卧的钓艇，静静地诉说着过往的历史。诗人以“夫差霸业销沉”哀叹明王朝的灭亡，运用了类比的写作手法，表达了诗人对故国的思念，对历史无情、人生短暂的感慨和惆怅。 （3）本题考查内容理解。“裁成蜀锦应惭丽，细比春蚕好更抽”意思是：这些诗篇如蜀锦般华丽，让人自愧不如其美丽；又像春蚕吐丝般细腻，让人想不断抽取品味。诗人用蜀锦的华丽和春蚕的细腻作为对比和比喻，突出梅村诗作的华丽与细腻。阅读材料一“伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜”可知，与这句评价相照应的句子是“诗文工丽”，都是从语言运用艳丽、细腻的角度评价的。 （4）本题考查诗句理解。从表达效果中“诗人寒夜灯下阅读吴诗”“侧面烘托吴诗的高妙风流”可得出弘历的评价是：“寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收”。这句诗的意思是：在寒冷的夜晚，我独自坐在灯下，与这卷诗作相对，我的诗兴被你（指梅村的诗作）激发，为你收集了多少美妙的灵感。诗人以寒夜、短檠（灯）为背景，描绘了自己与梅村诗作相伴的情景，表达了深深的喜爱和敬仰之情，侧面展现了梅村诗作的魅力。 【点睛】参考译文： 材料一：吴伟业，字骏公。吴伟业的学问渊博丰富，诗文工整艳丽，在当时是首屈一指的，但他从不自我夸耀。他性情极为孝顺，生活在朝代更替之时，有父母在堂，不能不有所迟疑徘徊、顾念留恋。他回顾自己的一生，常常自我伤感。临终时，他回顾说：“我一生遭遇坎坷，万事都充满忧患危险，没有一时一境不经历艰苦。我死后用僧人的装束来收敛我。在坟前立一块圆石，上面题写‘诗人吴梅村之墓’。不要修建祠堂，不要请求名人作墓志铭。”听到这些话的人都为他感到悲伤。 材料二：站在江湖的绝顶，放眼望去，视野开阔明亮，感觉轻盈得仿佛要乘风飞翔。在最高的山峰上，依然能感受到水族的神秘气息，但在半山腰，却听不到一丝鸟雀的鸣叫声。远处的芳草青翠，近处的杂草茂盛，都让人迷失了方向，无法分辨远近，夕阳的光辉如金子般璀璨，随着天气的变化，它在阴晴之间转换色彩。吴王夫差的霸业已经烟消云散，留下的只有那枫叶、芦花和横卧的钓艇，静静地诉说着过往的历史。 材料三：梅村（吴伟业）的一卷诗作真是足够风流倜傥，我反复品读，始终不愿停止。那诗中的意境如同秋水般清澈，词句中散发出如香雪般的气息，既有西昆体的深邃幽思，又融合了杜甫的深沉忧愁。这些诗篇如蜀锦般华丽，让人自愧不如其美丽；又像春蚕吐丝般细腻，让人想不断抽取品味。在寒冷的夜晚，我独自坐在灯下，与这卷诗作相对，我的诗兴被你（指梅村的诗作）激发，为你收集了多少美妙的灵感。 9．B 10． ①示例：香椿头择好、洗净，放入开水中焯烫，沥干后切成小段。 ②示例：待蛋饼基本凝固后，用铲子轻轻翻面，快速翻炒后出锅。 示例：菊叶蛋汤不知道你吃不吃得惯。虽然有点辛辣，但是口感清凉，还有清热解毒的功效。这可能是最有南京特色的野菜了，来南京一定不要错过哦。菊花脑有春天最纯粹的味道，吃了对身体也好，强力推荐你尝尝看。 11．示例：①勇于探索和尝试。神农尝百草，选出可食用作物。先民们发现野菜不但可以饱腹，还兼有养生功效。②善于变通和创新。顺应天时，另寻饱腹途径，用当季的野菜充饥，弥补春天蔬菜不足和应对饥荒。③注重传承，有忧患意识。自古以来，保留吃野菜的习俗，并编撰救荒手册。 【导语】本文通过材料一介绍野菜特性，材料二追溯野菜历史，材料三警示食用安全，多维度展现野菜文化。文章结构清晰，语言生动，既有知识性又有趣味性，引导读者关注传统饮食文化与现代健康理念的结合。 9．B.错误。根据材料二第⑥段第4句可知，野菜具有季节性，且材料三明确提到“存放过久的野菜不吃”，故B项“挖回去冻冰箱能吃到明年”错误。 10．（1）做这道题，我们要紧扣材料一里香椿头的烹饪要点。从表格可知香椿头“吃前一定要焯水”，注释又有焯水的解释。所以备菜环节，得先把香椿头择净、清洗，然后焯水，再切碎混入蛋液。烹制时，结合炒鸡蛋的常规做法，油热倒蛋液后，要让蛋饼基本凝固再翻面，快速炒熟出锅，这样能保证香椿头鲜嫩，鸡蛋熟透。 ①示例：香椿头挑选干净，去掉老根，放入沸水中快速焯烫一下，捞出沥干水分，切成细碎的小段，放入蛋液里搅拌均匀。 ②示例：等蛋液底部凝固，用铲子从边缘往中间轻轻推动，让未凝固的蛋液流到锅底，待大部分凝固后，快速翻炒几下就可以出锅啦。 （2）推荐菊叶蛋汤，要从材料一里菊花脑的特色、食效和地域性入手。特色是“口感清凉，略带辛辣”，食效是“清热解毒”，还“只在南京及周边盛产”。推荐时，先委婉提及口感可能有人不习惯，再强调清凉口感、独特功效，突出南京特色，邀请友人品尝。 示例：朋友，你一定要试试这道菊叶蛋汤呀！它带着独特的清凉口感，还有一丝微微的辛辣，可能和你平时喝的汤不太一样，但特别有意思。而且菊花脑只在南京及周边盛产，清热解毒对身体也好。来南京一趟，不吃这个可就亏啦，快尝尝这春天的味道！ 11．①从材料二第①段内容可知，神农氏主动探索植物可食性，开启野菜认知先河；根据材料一表格显示，人们发现野菜的养生功效（如香椿头健脾、荠菜和脾），体现探索中获知的智慧。 ②材料二第⑥段第3、4、5提到，古代春季蔬菜短缺，人们利用早春萌发的野菜填补供给缺口，顺应天时另寻食物来源，展现变通创新的生存智慧。 ③材料二第⑤段第3句、第⑦段中间一个分句，说明古人通过编手册传承野菜知识，现代人保留吃野菜习俗，体现传承与居安思危的意识。 12．C 13． a d b 14．示例：我认为完全有必要下大气力研制无人驾驶技术。首先，无人驾驶比传统的手动驾驶更加智能高效，可以解放我们的身体，消除驾驶负担。其次，无人驾驶给生活带来极大便利，也给出行带来更美好的体验。再次，无人驾驶比传统的手动驾驶更加安全可靠，强大的识别力和快速的响应机制，可以有效减少交通事故的发生。另外，在公共交通领域，无人驾驶更便于实现动态调度。 15．示例：广大车主朋友，智能驾驶技术为出行带来便利，但并非“全自动驾驶”！当前自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，所谓智能驾驶技术只是驾驶辅助手段，在应对极端天气、复杂路况和突发状况等方面仍存在局限和风险，尤其在高速等车流密集、路况复杂的路段。请谨记：双手不离方向盘，视线不离开路面，随时做好接管准备，安全在我，切勿分心。让我们共同筑牢安全防线，让智能科技真正成为平安出行的好帮手！ 【导语】本组阅读材料围绕无人驾驶技术展开，兼具科普性与社会性。材料一通过分级定义和形象比喻区分自动驾驶与无人驾驶的技术差异；材料二以武汉“萝卜快跑”的文旅应用案例，展现L4级技术的商业化成果；材料三则聚焦南京无人公交的硬件配置与安全机制，揭示L4级技术“安全员”配置的过渡性特征。三则材料由概念到应用层层递进，既呈现技术发展现状，又通过真实案例反映社会接受度，最终指向“人机协同”的阶段性特征。 12．本题考查理解与辨析材料内容。 A.“L3和L4级都是自动驾驶系统”的表述与材料内容不符。结合材料一第③段“L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，‘帮你减轻驾驶负担’”，第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”可知，材料一明确区分L2级为自动驾驶系统，L4级为无人驾驶系统，但并未将L3级归为自动驾驶系统，未明确L3级的属性； B.“无人驾驶汽车不要任何智能设备，能完全自主行驶”的表述与材料内容不符。结合材料三第②段“不同于传统公交车，无人驾驶公交在车身前方和四周搭载了许多雷达和摄像头。现场技术人员赵振宇向记者介绍，车头正上方搭载的主雷达，能够实时感知道路环境，锁定道路上的各个目标位置，精准识别目标物的轮廓和距离。此外，车身四周还搭载7个小雷达，能够覆盖驾驶员所看不到的视野盲区。车辆之所以能够实现‘无人驾驶’，离不开这些环境感知系统”，第③段“为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管”可知，材料三指出无人驾驶公交依赖雷达、摄像头等智能设备，且需安全员应对突发情况；“完全自主驾驶”当前未实现； D. “从等级看应属于L5级”的表述与材料内容不符。结合材料一第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”，第⑤段“L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段”可知，L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段；已经上路的南京无人驾驶公交车，从等级看应属于L4级无人驾驶系统。 故选C。 13．本题考查理解运用材料内容。 结合材料三第②段“车辆之所以能够实现‘无人驾驶’，离不开这些环境感知系统。这些采集而来的图像等信息，会快速传输至车内的决策规划系统。决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径。最后车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为”可知，环境感知系统采集道路环境图像信息，相当于人的眼睛，故A对应a；决策规划系统通过算法做出科学合理的决策，规划出安全、高效的行驶路径，相当于人的大脑，故B对应d；车辆控制系统负责执行决策规划系统下达的指令，精确控制车辆的加速、减速、转向等操作，做出避障、停车等驾驶行为，相当于人的手脚，故C对应b。 14．本题考查理解材料内容与看法。 结合材料一第④段“L4级无人驾驶系统，则主要应用于公共交通、物流配送、共享出行等领域”，材料三第①段“2025年5月11日上午，一辆无人驾驶公交车从秦淮区白下高新区管委会出发，沿着测试道路开往南部新城管委会”可知，L4级技术已应用于物流、共享出行，可见无人驾驶技术能提升社会资源利用率； 结合材料一第⑤段“L5级无人驾驶系统，还处于研发和测试阶段”可知，L5级研发是未来方向，完全自主驾驶虽需突破但潜力巨大，停滞不前将错失发展机遇； 结合材料二“凭借未来科技感、超低价格及不断扩展的运营网络，百度旗下自动驾驶出租车‘萝卜快跑’这一智能出行方式不仅刷新了游客对城市交通的认知，更成为武汉智慧城市的新名片”可知，“萝卜快跑”提供“未来科技感”出行，成为城市新名片，说明无人驾驶能创造全新的生活方式； 结合材料三第④段“易安强介绍，相比于传统公交车，无人驾驶公交可以更高效、更可靠地识别障碍物和行人，并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生。其次，更便于实现动态调度，对于缓解交通拥堵、优化线路效率有一定作用”可知，材料三指出无人驾驶系统应用于无人驾驶公交，能高效可靠地识别障碍物和行人并快速做出响应，从而有效减少交通事故的发生；无人驾驶公交可实现动态调度，缓解交通拥堵； 综上分析可知，尽管手动驾驶目前成熟，但无人驾驶技术代表了更安全、高效、智能的出行未来，值得持续投入。据此得出观点：我认为研发无人驾驶技术非常必要，其优势远超传统手动驾驶。 15．本题考查拓展与运用。 题目要求结合材料知识，撰写安全提示，强调自动驾驶技术的局限性。 结合材料一第③段“L2级自动驾驶系统，主要应用于私家车市场，‘帮你减轻驾驶负担’。比如高速上自动跟车、堵车时自动启停、停车时自动泊车”，第⑤段“目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距”可知，L2级仅为辅助驾驶，“帮你减轻驾驶负担”，仍需人类监控；目前，自动驾驶技术依然没有完全迈过L3级的坎，距离无人驾驶技术的L5级尚有较大差距； 结合材料三第③段“为了应对紧急突发情况，无人驾驶公交必须配有一名安全员，确保遇到突发情况后能够第一时间接管”可知，L4级无人驾驶公交仍需安全员应对突发情况，说明自动驾驶系统并非完全可靠，系统可能无法处理复杂场景，需驾驶员保持专注。 示例：亲爱的车主朋友，自动驾驶技术虽能缓解驾驶疲劳，但当前仍是辅助工具而非全能替代。系统在复杂路况、极端天气或突发障碍时仍存在识别局限，您的随时接管至关重要。行驶中请保持双手虚握方向盘，视线持续关注路况，避免使用手机或长时间分神。建议提前熟悉车辆智驾功能边界，了解紧急制动、车道保持等功能的触发条件，切勿盲目依赖。尤其高速行驶时，瞬息万变的道路环境需要人类驾驶员的预判力和应变力。请谨记：科技是出行助手，安全责任始终在您手中。合理使用智能驾驶，既是对生命的敬畏，也是对公共安全的担当。 16．示例：我选《骆驼祥子》。人物上，它塑造了祥子这个老北京人力车夫的经典形象。他原本是一个要强的年轻车夫，梦想靠自己的勤劳买一辆车。然而他却在被抢车、被骗钱、虎妞难产、小福子去世等连续打击下沦为行尸走肉，从而揭示了腐朽旧社会吃人的本质。手法上，运用地道的北京方言，如“拉晚儿”“嚼谷”等俚语的运用，形成了独特的“京味”风格。 【详解】本题考查名著阅读。 从初中语文教材推荐的36部名著中选一部，需结合阅读体验，从情节、人物、主旨、手法中选两个角度谈特色。分析时要先明确名著核心亮点，比如《西游记》的奇幻情节与人物群像，《骆驼祥子》的现实主义手法与人物悲剧性等。选角度时需紧扣作品最突出的特质，结合具体内容分析，确保示例简洁且有说服力。 示例：《西游记》以唐僧师徒西天取经为主线，情节充满奇幻色彩，如“三打白骨精”中白骨精三次幻化人形迷惑师徒，孙悟空火眼金睛识破却遭唐僧误解，一波三折的降妖过程既展现佛法与魔性的对抗，又以悬念推动故事发展；人物塑造极具张力，孙悟空叛逆却忠诚，大闹天宫显其不羁，护佑唐僧时又尽心竭力，猪八戒贪吃好色却憨态可掬，沙僧沉默寡言却踏实可靠，性格反差鲜明的师徒四人在取经路上构成生动的戏剧群像，凸显作品的独特魅力。 17．例文： 以韧为笔，绘就成长画卷 在时光的长河中，我们都是那渺小的行者，于风雨兼程里追寻着梦想的彼岸。而“韧”，恰似那熠熠生辉的灯塔，照亮我们前行的道路，让我们在成长的画卷上留下浓墨重彩的一笔。 于我而言，学习绘画的过程便是与“韧”相伴的旅程。初入画室，那五彩斑斓的颜料和形态各异的画笔如磁石般吸引着我，我满心欢喜地拿起画笔，渴望能描绘出心中的美好世界。然而，现实却如同一盆冷水，无情地浇灭了我的热情。简单的线条勾勒，我画得歪歪扭扭；色彩的搭配，更是杂乱无章。看着自己那惨不忍睹的作品，满心的挫败感如潮水般涌来，我开始怀疑自己是否真的有绘画的天赋，甚至产生了放弃的念头。 就在我几乎要退缩的时候，老师的一番话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。“绘画之路，从来都不是一帆风顺的，它需要你有足够的韧性，去面对一次次的失败，去坚持一次次的尝试。”老师的话让我陷入了沉思，是啊，哪有什么一蹴而就的成功，只有坚持不懈的努力和永不放弃的韧性。 从那以后，我不再抱怨，不再气馁。每天放学后，我都会第一时间赶到画室，沉浸在绘画的世界里。遇到难以掌握的技巧，我就反复练习，一遍又一遍，直到手臂酸痛也不肯停下；面对色彩搭配的难题，我查阅大量资料，请教老师和同学，不断尝试新的组合。无数个日夜，我在画室里挥洒着汗水，用坚持和努力诠释着“韧”的含义。 终于，在一次绘画比赛中，我的作品脱颖而出，获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的人们，心中感慨万千。这一刻，我深刻地体会到了“韧”的力量。它让我在面对困难时没有选择逃避，而是勇敢地迎上去，用坚持和努力战胜了自我，实现了成长。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们拥有“韧”的精神，像那坚韧不拔的翠竹一样，在风雨中坚守，在磨砺中成长，就一定能绘就属于自己的精彩画卷，书写出辉煌的人生篇章。 【详解】一、审题立意：“韧”是核心关键词，材料明确“韧”是柔而坚固，不是一味刚硬，是能抗压、会应变、受挫后能反弹的精神或智慧，写作时需紧扣这一核心，避免将“韧”等同于蛮干、硬拼，突出其“柔软底色下的持久坚持”这一特质。在立意上，可以从个人成长角度立意，如面对困难挫折时，凭借“韧”的精神克服困难，实现自我成长；也可以从社会、国家层面立意，如一个国家在面对内外部挑战时，展现出“韧”的品质，不断发展进步；还可以从文化传承角度立意，探讨中华文化中“韧”的精神内涵及其传承意义。 二、选材构思：选材前应先确定自己熟悉的文体。如写成记叙文，应选择自己或周围人与“韧”有关的事件，写出真情实感。可以写自己学艺、备考受挫的经历，比如舞蹈训练受伤后，不硬扛逞强，而是遵从康复规律慢慢调整，最终重回赛场，以此体现“柔而固”的韧这一主题：韧不是硬撑不倒，而是能屈能伸，最终触底回弹。或者写家附近开餐馆的老板，在疫情期间生意大跌，没有盲目关店，转而做社区预定、线上外卖，一步步把生意做回正轨，自己从中读懂平凡人“柔软而坚实”的生活态度。若写成议论文，应先明确中心论点，如“韧不是硬碰硬的逞强，是柔而不折的生命力量”，再列举苏炳添受伤后积极调整方能突破身体极限打破亚洲纪录、江梦南失聪后坚持积累终圆清华梦、华为面对芯片制裁提前布局方才突破封锁转危为机、脱贫攻坚干部攻坚克难想尽各种方法消除绝对贫困等事例，从韧是个人立身的品格底色、韧是企业发展的应变智慧、韧是民族前行的精神密码等多重角度论证中心论点。无论选择什么文体，都应注意紧扣“柔而固”这一材料中心，同时要写出从脆弱到坚韧的成长过程，注意在结尾点题，以议论性或抒情性文字回应“韧”的内涵，点明主题，深化主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $