精品解析：河北唐山市丰润区2025-2026学年统编版五年级第二学期语文中段练习

2025-2026学年度第二学期中段练习 五年级语文 一、听力。 1. 请认真听老师读一段话，然后回答问题。 选自《汉字与中国心》 汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已。 （1）判断，对的画√，错的画×。 ①文中列举的“中华、神州、芳草、知己”等字词，能让受过中华文化教育的人浮想联翩。（ ） ②汉字，确实不是人类一绝。（ ） （2）填空题  ①汉字又_____又____，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。 ②一些普通的字词往往____着久远的文化底蕴。 ③汉字____、_____、_____俱全，信息量远远大于拼音文字。 【答案】（1） ①. √ ②. × （2） ①. 整齐 ②. 灵动 ③. 联结 ④. 声 ⑤. 形 ⑥. 义 【解析】 【小问1详解】 ①原文最后一句题目表述完全一致，因此该说法正确。 ②结合原文第1句可知汉字，确实是人类一绝。与本题说“不是人类一绝”，意思与原文完全相反，因此该说法错误。 【小问2详解】 ①答案可从原文第3句“汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。”里提取对应的两个形容词，填入空内即可。 ②答案可从原文第4句“一些普通的字词往往联结着久远的文化底蕴。”里提取对应的动词，填入空内即可。 ③答案可从原文第2句“其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。”里提取对应的三个特点，填入空内即可。 二、积累与运用 2. 读下面语段，看拼音写字词，注意把字写得正确，美观。 站在院门口，看着八十岁高líng（ ）还在坚持duàn liàn（ ）的外婆，我chóu chú（ ）不前。外婆除了每天照顾我，还精心jiān（ ）管着院子的一切。 一只hú dié（ ）在她身旁飞来飞去，仿佛被她cí xiáng（ ）的笑容吸引着。枝叶把墙角zhē（ ）得严严实实，发出如qī（ ）般耀眼的光芒。看到门口的我，外婆yí huò（ ）地走过来。 【答案】 ①. 龄 ②. 锻炼 ③. 踌躇 ④. 兼 ⑤. 蝴蝶 ⑥. 慈祥 ⑦. 遮 ⑧. 漆 ⑨. 疑惑 【解析】 【详解】书写时注意“龄、锻、踌、兼、蝶、慈、遮、漆、疑、惑”的正确写法。 3. 选出字音、词语全部正确的一组在（ ）里打“√”，将错误的字音或词语用“ ”画出来，并将正确答案填在后面的（ ）里。 （1）妒忌 绰起 湖泊 托拉（ ） （2）军令状 奔付 被俘（fú) 荣幸 （ ） （3）燕（yān）园 胜地 蚂诈 紧急 探听（ ） （4）撩（liáo）乱 呐喊 调度 繁忙（ ） 【答案】（1）托拉 （拖拉） （2）奔付 （奔赴） （3）蚂诈 （蚂蚱） （4）（√） 【解析】 【详解】（1）拖拉； （2）奔赴； （3）蚂蚱。 三、词句段运用。 4. “尊”用部首查字法应先查_____部，再查_____画。由“尊重”一词，你能联想到校园中哪些行为？___________ （写一个即可） 【答案】 ①. 寸 ②. 9##九 ③. 见到老师主动问好。 【解析】 【详解】“尊”的部首是寸，总笔画是12画，去掉部首“寸”的3画后，剩余笔画为9画。 “尊重”的意思是尊敬、重视，校园里体现尊重的行为有很多。 示例：认真听老师讲课、不随意给同学起外号、认真倾听同学发言等。 5. （ ）（ ）起敬 （ ）不自（ ） 半（ ）三（ ） 神（ ）妙（ ） 草船（ ）（ ） 碧波（ ）（ ） （1）与画“ ”词语中的“然”意思相同的一项是（ ）（填序号）。 ①恍然大悟 ②不以为然 ③果不其然 （2）看到画“ ”的词语，我会有这样一种感受：______ 【答案】 ①. 肃 ②. 然 ③. 情 ④. 禁 ⑤. 信 ⑥. 疑 ⑦. 机 ⑧. 算 ⑨. 借 ⑩. 箭 ⑪. 荡 ⑫. 漾 ⑬. ① ⑭. 仿佛看到一片辽阔无边的湖水，碧绿的水波在阳光下发亮，视野十分开阔，让人心里觉得舒畅又惬意。 【解析】 【详解】肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 情不自禁：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑，表示对真假是非不能肯定。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋，形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。 草船借箭：出自《三国演义》的典故，指诸葛亮利用曹操多疑的性格，用草船向曹操 “借” 了十万支箭，常用来比喻运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 碧波荡漾：青绿色的波浪起伏不定，形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。 （1）原词“肃然起敬”中，“然”是形容词词尾，表示“……的样子”。 ①恍然大悟：“恍然”形容忽然醒悟的样子，“然”表示“……的样子”，和原词用法相同。 ②不以为然：“然”是“对、正确”的意思。 ③果不其然：“然”是“这样、如此”的意思。 （2）画线的词语是：碧波荡漾，这个词语的意思是青绿色的波浪起伏不定，形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。根据词语可以写想象情景。 示例看到“碧波荡漾”，我仿佛看到了清澈的湖水在微风中泛起层层涟漪，阳光洒在水面上，波光粼粼，让人心旷神怡，仿佛置身于宁静优美的自然画卷中。 6. 仿照例句“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”写一个表现“静”的句子。 ______________ 【答案】校园里静极了，静得能听见风吹过树叶的沙沙声，静得能听见远处的鸟鸣声，连小虫子都不敢随意鸣叫了。 【解析】 【详解】例句先总写太阳的特点，再用人和动物的反应侧面突出亮。仿写“静”时也用同样方法：先总说环境安静，再用具体细节、事物的状态侧面烘托安静的氛围，组织语言表达，答案不唯一。 示例：教室里格外安静，静得能听见同学们笔尖划过纸张的沙沙声，静得连一根针掉在地上都听得清清楚楚，大家都不敢发出一点声响。 7. 先读句子，然后回答问题。 ——“军长脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” 从句子中的__________（填词语）我感受到了军长此时____________。 我能仿照这个句子写一写“焦急地等人”的情景。 ________________ 【答案】 ①. 阴云密布（或抽动、吼道） ②. 愤怒、急切且痛心的心情 ③. 他在车站门口来回走着，眉头拧成一个疙瘩，不停抬手看手表，还踮着脚往路口张望，嘴里念叨：“怎么还没到啊？” 【解析】 【详解】观察句子，“阴云密布”“嘴角的肌肉抽动了一下”“转过脸”“吼道”这些词语都属于人物描写的关键信息，任选符合人物情绪的典型词语填写即可。 例如：“阴云密布”“嘴角的肌肉抽动了一下”“吼道”等。 从“阴云密布”可以看出军长情绪低沉、生气，“嘴角抽动”体现他在努力克制情绪，“吼道”说明他已无法忍耐，情绪爆发，因此可以感受到军长此时非常愤怒、震惊、痛心，也体现出他对战士的关心和强烈的责任感。 仿写要模仿原句“神态+动作+语言”的描写手法，突出“焦急”这一核心情绪，可结合踱步、看表、搓手、张望、急切询问等典型动作、神态，搭配合适的语言描写，真实展现人物焦虑的状态即可。 例如：他不停地来回踱步，眼睛紧紧盯着门口，手心都攥出了汗。时不时抬手看表，嘴里喃喃：“怎么还没来？”忽然转身冲着门外喊：“人呢？不是说好五点吗！” 四、我会积累我会用。 8. 遨游汉字王国，我感受到了汉字的趣味——比如“半青半紫”我知道这个字是___；我还知道“有水能养鱼，有土能种田，有人不是你我”这个字是____；我还积累了很多歇后语，比如形容王阿婆名气很大，我可以说“隔着门缝吹喇叭——____；形容做人要清白，我可以说“小葱拌豆腐——____。” 【答案】 ①. 素 ②. 也 ③. 名（鸣）声在外 ④. 一清（青）二白 【解析】 【详解】“半青半紫”，取“青”字的上半部分、“紫”字的下半部分，合起来就是“素”字。 “有水能养鱼”是“池”，“有土能种田”是“地”，“有人不是你我”是“他”，三个字都包含的部分就是“也”。 “隔着门缝吹喇叭”，喇叭的声音（鸣）会传到门外，谐音“名（鸣）声在外”，用来形容名气很大。 “小葱拌豆腐”，小葱是青色，豆腐是白色，颜色上一青二白，谐音“一清（青）二白”，用来形容做人清白、没有污点。 9. 诗中有生活，雷震的《村晚》中描写牧童生活自在闲适的诗句是“________，______”；范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》中描写孩子学习农事的诗句是“______，_______”；孟郊《游子吟》中道尽了子女难以报答母亲养育之恩的诗句是“_______，____。”诗中有情怀，《从军行》中的诗句“______，_____”，让我们看到了战士英勇杀敌的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“_______，______”，让我们感受到诗人盼望朝廷收复失地的情怀。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 南望王师又一年 【解析】 【详解】“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自雷震的《村晚》，诗句描写了牧童骑在牛背上、随意吹笛的自在闲适，符合题干要求。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，诗句描写了孩童跟着大人学习农事的场景，符合题干要求。 “谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊的《游子吟》，诗句以子女比作小草、母爱比作春光，道尽子女难以报答母亲养育之恩的情感，符合题干要求。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自王昌龄的《从军行》，诗句展现了战士们身经百战、誓死杀敌的决心，符合题干要求。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句抒发了中原遗民盼望朝廷收复失地的深切情怀，符合题干要求。 五、阅读理解与鉴赏 课内阅读 ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” ④我说：“谷子。” ⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑥我说：“是的。” ⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” ⑨祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 ⑩我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 10. 这段文字出自课文________，作者是________。节选的内容中，“我”跟着祖父在园子里做了哪些事？请简要列举三件。 _______________ 11. 祖父发现“我”误把狗尾草当作谷子后，把“我”叫过去，慢慢讲给“我”听……想象一下，祖父是怎样给“我”讲的？把祖父当时的语言、动作、神态补充一下。 _____________ 12. 童年是纯真美好的，你是否有过和作者相似的经历？写一写你的“乐园”在哪里，你都在那里做些什么。 __________________ 【答案】10. ①. 《祖父的园子》 ②. 萧红 ③. 跟着祖父栽花、帮祖父铲地、溜平土窝 11. 祖父笑着弯下腰，轻轻拉过我的手，把狗尾草和谷穗放在我手心，慢悠悠地说：“小丫头你看，谷子身上有尖尖的芒针，狗尾草没有哦，它毛嘟嘟的，是不是很像小狗的尾巴呀？” 12. 我的乐园是老家的小院。春天，我会在院子里追着蝴蝶跑，蹲在花坛边看蚂蚁搬家；夏天，我和小伙伴在葡萄架下乘凉、数星星，还会拿着小网兜捉蜻蜓；秋天，我帮奶奶捡落在地上的桂花，把桂花装进小玻璃瓶里；冬天，小院被白雪覆盖，我会堆雪人、打雪仗，踩着积雪发出咯吱咯吱的声响。这片小院装满了我的欢声笑语，是我最珍贵的童年回忆。 【解析】 【导语】这段选自萧红《祖父的园子》，以孩童视角写园中祖孙互动，文字浅白质朴却满是鲜活童趣。跟着祖父栽花铲地认错野草、追蜻蜓摘黄瓜这些细碎小事，既写出祖父对“我”不加拘束的宠溺，也把童年无拘无束的自在感揉进字里，淡而动人。 【10题详解】 这篇选文是《祖父的园子》，节选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。 梳理原文内容就能找到“我”跟着祖父做的事：跟着祖父栽花、拔草，帮祖父溜平种小白菜的土窝，跟着祖父铲地，概括列举任意三件即可。 【11题详解】 文中的祖父是慈祥、包容孙女，对“我”充满耐心和疼爱的长辈，从来不会因为“我”瞎闹生气。题目要求补充语言、动作、神态，所以要符合人物特点：动作可以设计弯腰蹲身、扶着“我”、指点草穗这类符合长辈和孩童互动的细节；神态突出祖父的温和，重点写他带笑的状态；语言要口语化、放缓，符合给小孩讲课的语气。 示例：祖父笑着招招手让我蹲到他身边，粗糙又温热的手掌轻轻扶着我的后脑勺，手里分别捏着狗尾草和谷穗凑到我眼前，眼角的皱纹都因为笑挤成了温柔的花朵，慢腾腾地说：“乖孩子，你仔细看哟，谷子的穗子上长着尖尖的芒针，摸起来有点扎手；你手里这个狗尾草没有芒针，你摸摸看，是不是毛嘟嘟软乎乎的，模样像不像小狗晃来晃去的尾巴？” 【12题详解】 开放性拓展题，没有固定标准答案，答题只要满足两个要求即可：①说清楚自己“童年乐园”的具体地点；②具体写出在乐园里做的事，体现出童年的纯真快乐，言之有理即可。 示例：我的童年乐园是老家外婆院子里的葡萄架。夏天葡萄藤爬满了架子，垂下来绿绿的小葡萄串，我搬个小竹凳坐在底下，抱着半个冰西瓜啃，外婆会坐在我旁边摇着蒲扇给我讲妖怪的故事。我还会在架下抓趴在叶子上的胖鸣蝉，用葡萄须编小戒指给我的布娃娃戴，傍晚的时候和邻居小朋友在架下玩捉迷藏，整个童年夏天的快乐都藏在那个凉丝丝的葡萄架下啦。 课外阅读 《魂驻小红桥》 ①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长—20岁的英子。 ②随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血肉模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟…… ③触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子毫不犹豫地蹲下身：“来，我背你走！”战友劝她：“英子，你身子骨弱，再这样下去会累垮的！”可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”于是，再也没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子…… ④伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱的声音说：“放——下——我，放——下——我吧。”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。 ⑤是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。 ⑥队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似的停下脚步，深呼吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，也许是受到了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！” ⑦英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。” ⑧这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去…… ⑨七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……” ⑩老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 13. 请用简洁、通顺的语言概括这篇文章的主要内容。 ______________ 14. 联系选文内容，理解下面词语的意思。 心如刀绞：______ 化险为夷：______ 15. 读文中画横线的句子，说一说这是对英子的什么描写。从这些描写中，你感受到了英子怎样的品质？ _________________ 16. 文中“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去……”的原因是什么？ _______________ 17. 结合你的读后感受，为英子写一段颁奖词。 ________________ 【答案】13. 长征途中，20岁的担架队队长英子，在担架短缺时，坚持背着重伤的小战士赶路，一路把仅有的食物、物资都让给伤员，最终走到小红桥时，为给伤员舀水不幸坠河牺牲。七十年后，被救的老人来到桥头编花环纪念英子。 14. ①. 形容内心痛苦到了极点，文中指英子看到伤员们无人照料、痛苦呻吟的场景，内心无比难受。 ②. 使危险的情况转变为平安，文中指担架队一路历经崎岖泥泞、缺医少药等艰险，最终都平安度过。 15. 画横线的句子是对英子的语言和动作描写。从这些描写中，能感受到英子舍己为人、责任心极强、意志坚韧、关爱战友的可贵品质。 16. 她长得比较瘦弱，而且在出征过程中变得更瘦了，长期的劳累和饮食不足使得她没有气力挣扎。 17. 英子，你是长征路上最美的星，你用生命诠释了责任与奉献，你的名字，永远镌刻在岁月的丰碑上！ 【解析】 【导语】《魂驻小红桥》是一篇以长征为背景的短篇叙事散文，以小见大，聚焦普通红军女战士英子的事迹：她舍身背重伤员，把仅有的食物物资都让给战友，最终坠河牺牲。结尾以七十年后被救老人编花环祭奠收束，情感克制深沉，将红军战士舍己为人、信仰坚定的小人物光辉刻画得十分动人。 【13题详解】 概括文章主要内容，要抓住 “时间、地点、人物、起因、经过、结果”这六个要素，梳理全文，保留核心信息即可。 时间：长征途中 地点：荒山野岭、小红桥 人物：担架队队长英子（20岁）、重伤的小战士 起因：战事吃紧，担架和人手不足，一名重伤的小战士无人可抬。 经过：英子主动背起小战士翻山越岭，把食物和水分给伤员，自己却越来越虚弱；队伍来到小红桥边，小战士说要给她编花环。 结果：英子为给伤员舀水，不幸坠河牺牲；七十年后，被救的小战士在桥头为她献上了迟到的花环 。 故可概括为：长征途中，20岁的担架队队长英子主动背起无人照料的重伤小战士前行，把食物和水都让给战友，自己却越来越虚弱。队伍来到小红桥边时，英子为给伤员舀水不幸坠河牺牲。多年后，被她救下的战士来到桥头，为她献上了迟到的花环。 【14题详解】 心如刀绞：结合第③自然段“触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲”可知，英子看到伤员们无人照料的惨状，内心痛苦到了极点。根据所学可知，“心如刀绞”本义是内心痛苦得像被刀割一样。故“心如刀绞”的意思是形容内心痛苦到了极点。在本文中指英子看到伤员们的惨状时，内心极度痛苦、难受的心情。 化险为夷：结合第⑤自然段“一路辛苦，一路历险，一路化险为夷”可知，英子背着伤员在长征路上克服了重重困难，脱离了危险。根据所学可知，“化险为夷”中的“险”指危险，“夷”指平坦、平安。故“化险为夷”的意思是化危险为平安。在本文中指英子背着伤员克服艰险，让伤员脱离危险、平安前进的过程。 【15题详解】 结合第③自然段画线句中“英子毫不犹豫地蹲下身：‘来，我背你走！’”和“可英子看着四周的荒山野岭，说：‘丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！’”可知，这句话运用了语言描写和动作描写，从英子毫不犹豫地蹲下身、主动背起伤员的动作，以及她“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”的坚定话语中，我感受到英子爱护战友、舍己为人、勇于担当、不怕牺牲的崇高品质。她宁愿自己受累，也绝不放弃任何一名战友，展现了革命战士的无私与勇敢。 【16题详解】 结合第⑤自然段“而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里”和第⑧自然段“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去……”可知，英子长期把食物和水分给了伤员，自己早已极度瘦弱、体力耗尽，身体虚弱到了极点，已经没有力气挣扎了，所以坠落时声音很小，也无法反抗，只能顺水漂去。 【17题详解】 颁奖词只要围绕英子的事迹和舍己为人的精神，语言简洁有感染力即可，答案不唯一。 示例：你是长征路上的一抹微光，用20岁的肩膀扛起了战友的生命。你把生的希望留给他人，把饥饿与疲惫留给自己，用年轻的生命诠释了何为无私与担当。小红桥下的流水记得你的善良，桥头的花环永远献给你——最勇敢的英子。 六、表达与交流 18. 口语交际 班级联欢会上，同学们想把课文《景阳冈》中“武松打虎”的片段改编成课本剧，针对“怎样演”这个话题他们小组内展开讨论，纷纷发表了自己的看法。你有什么看法？简要写在下面。 _________________ 【答案】我觉得演课本剧《武松打虎》，首先要熟读课文，把握人物性格。武松要演出勇敢豪放、动作利落的样子，神态要自信无畏。扮演老虎的同学不用真扑打，用夸张的动作、吼叫表现凶猛就行。可以简单准备木棍、头巾当道具，不用复杂服装。还要分好角色，设计好对话和动作，表演时语气要生动，配合好走位，既还原课文情节，又表演得有趣好看。 【解析】 【详解】答题时紧扣《景阳冈》原文“武松打虎”的内容，抓住课文的核心动作描写、人物特点设计，符合小学生课本剧简单可操作的要求，说清具体做法即可。答案不唯一。 示例：我认为可以这样设计：①抓住人物特点和关键动作：演武松的同学要演出武松醉酒后的状态，把课文里写的打虎动作“闪、揪、劈”做得夸张一些，突出武松的勇猛；演老虎的同学要突出猛虎的凶猛，把“扑、掀、剪”的动作表现出来。②准备简易道具：给武松做一根仿制哨棒，给老虎做一个简单的虎头套，让表演更生动。 19. 快乐读书吧 五三班开展了“诵读名著经典知识竞赛”活动，快来参与吧！ 《水浒传》中一百零八个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号。我喜欢的一位好汉是________，他的绰号是_______，这个绰号表现出的人物特征是_________。《西游记》中我读过的脍炙人口的故事有：________、________。 【答案】 ①. 武松 ②. 行者 ③. 武松出家后以行者装扮行走江湖，他武艺高强、嫉恶如仇、行侠仗义，符合“行者”这类江湖豪侠的气质。 ④. 三打白骨精 ⑤. 大闹天宫 【解析】 【详解】从《水浒传》中选择自己喜欢的一位好汉，结合内容给出人物特征即可。 示例：我喜欢的一位好汉为林冲，他的绰号是豹子头，形容他生得豹头环眼，勇猛善战。 《西游记》里面有很多经典的故事，从中选择两个即可。 示例：真假美猴王、三借芭蕉扇。 20. 妙笔生花、习作展示 《魂驻小红桥》 ①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。 ②随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血肉模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟…… ③触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子毫不犹豫地蹲下身：“来，我背你走！”战友劝她：“英子，你身子骨弱，再这样下去会累垮的！”可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”于是，再也没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子…… ④伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱的声音说：“放——下——我，放——下——我吧。”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。 ⑤是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。 ⑥队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似的停下脚步，深呼吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，也许是受到了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！” ⑦英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。” ⑧这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去…… ⑨七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……” ⑩老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 读《魂驻小红桥》最后一段话，想想这位老人此时内心在想什么？以“那一刻，他 了”为题写一篇作文。 提示：运用“语言、动作、神态……”等描写方法，写出老人那一刻的表现，还体现他的内心所想。 要求：卷面整洁、语句通顺、叙述完整、写出老人的具体表现。 【答案】例文： 那一刻，他哭了 七十年的风风雨雨，都没能冲淡他对小红桥的记忆。此刻，老人拄着拐杖，颤巍巍地站在桥头，浑浊的眼睛望着桥下潺潺的流水，仿佛又看见了那个背着他翻山越岭的身影。 他缓缓弯下腰，枯瘦的手指轻轻拂过草地上的野花，一朵、两朵……红的、黄的、紫的，他小心翼翼地采着，动作慢得像怕惊醒了什么。他的手指在颤抖，指节因为用力而泛白，每一次弯腰，都要扶着拐杖喘好一会儿气。阳光落在他银白的头发上，也落在他布满皱纹的脸上，他的眼睛慢慢湿了，泪水顺着深深的皱纹滑落，砸在泥土里。 他想起七十多年前，英子队长就是在这里，笑着答应他要编一个花环。可她没等到花环编好，就永远留在了桥下。他想起她背着他在泥泞里跋涉，想起她把少得可怜的干粮塞给他，想起她抿着嘴不肯放下他的样子。“英子队长……”他轻声喃喃，声音沙哑得像被砂纸磨过，“我来给你送花环了……对不起，我来晚了……” 他用颤抖的手，把采来的野花编成一个歪歪扭扭的花环，然后踮起脚，轻轻挂在桥头的栏杆上。花环在风里轻轻晃动，像英子当年笑起来时，眼里闪烁的光。那一刻，他终于忍不住，捂住脸，像个孩子似的哭出了声。这哭声里，有迟到了七十年的感激，有压了一辈子的愧疚，还有对那个永远二十岁的姑娘，最深最深的怀念。 【解析】 【详解】一、审题。本题是半命题作文。题目为 “那一刻，他____了”，需要先把题目补充完整（如“哭”“懂”“愣住”“释然”等），再结合《魂驻小红桥》的结尾，写老人站在小红桥边的那一刻的情景。写作时，要以老人的视角，通过语言、动作、神态等细节描写，展现他的表现，同时体现他的内心所想，表达对英子队长的怀念与敬意。 二、立意。抓住“那一刻”和老人的情感变化，核心是通过老人的表现，传递出他对英子队长的愧疚、怀念、感激与深深的敬意。要突出小红桥边的场景，让老人的动作、神态、语言都服务于他的内心，写出他时隔七十年，终于能给英子队长戴上花环的释然与悲痛交织的情感，体现革命战友之间跨越时空的深情。 三、写作思路。 开头：场景切入，渲染氛围，开门见山。 中间：分层细节刻画，推进情绪，展露内心：第一层：写采花的细节，带出过往回忆。用动作、神态刻画老人的情绪；第二层：写编花环、挂花环的过程，用语言展露内心；第三层：聚焦核心瞬间，点题收住情绪。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期中段练习 五年级语文 一、听力。 1. 请认真听老师读一段话，然后回答问题。 选自《汉字与中国心》 汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已。 （1）判断，对的画√，错的画×。 ①文中列举的“中华、神州、芳草、知己”等字词，能让受过中华文化教育的人浮想联翩。（ ） ②汉字，确实不是人类一绝。（ ） （2）填空题  ①汉字又_____又____，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。 ②一些普通的字词往往____着久远的文化底蕴。 ③汉字____、_____、_____俱全，信息量远远大于拼音文字。 二、积累与运用 2. 读下面语段，看拼音写字词，注意把字写得正确，美观。 站在院门口，看着八十岁高líng（ ）还在坚持duàn liàn（ ）的外婆，我chóu chú（ ）不前。外婆除了每天照顾我，还精心jiān（ ）管着院子的一切。 一只hú dié（ ）在她身旁飞来飞去，仿佛被她cí xiáng（ ）的笑容吸引着。枝叶把墙角zhē（ ）得严严实实，发出如qī（ ）般耀眼的光芒。看到门口的我，外婆yí huò（ ）地走过来。 3. 选出字音、词语全部正确的一组在（ ）里打“√”，将错误的字音或词语用“ ”画出来，并将正确答案填在后面的（ ）里。 （1）妒忌 绰起 湖泊 托拉（ ） （2）军令状 奔付 被俘（fú) 荣幸 （ ） （3）燕（yān）园 胜地 蚂诈 紧急 探听（ ） （4）撩（liáo）乱 呐喊 调度 繁忙（ ） 三、词句段运用。 4. “尊”用部首查字法应先查_____部，再查_____画。由“尊重”一词，你能联想到校园中哪些行为？___________ （写一个即可） 5. （ ）（ ）起敬 （ ）不自（ ） 半（ ）三（ ） 神（ ）妙（ ） 草船（ ）（ ） 碧波（ ）（ ） （1）与画“ ”词语中的“然”意思相同的一项是（ ）（填序号）。 ①恍然大悟 ②不以为然 ③果不其然 （2）看到画“ ”的词语，我会有这样一种感受：______ 6. 仿照例句“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”写一个表现“静”的句子。 ______________ 7. 先读句子，然后回答问题。 ——“军长脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” 从句子中的__________（填词语）我感受到了军长此时____________。 我能仿照这个句子写一写“焦急地等人”的情景。 ________________ 四、我会积累我会用。 8. 遨游汉字王国，我感受到了汉字的趣味——比如“半青半紫”我知道这个字是___；我还知道“有水能养鱼，有土能种田，有人不是你我”这个字是____；我还积累了很多歇后语，比如形容王阿婆名气很大，我可以说“隔着门缝吹喇叭——____；形容做人要清白，我可以说“小葱拌豆腐——____。” 9. 诗中有生活，雷震的《村晚》中描写牧童生活自在闲适的诗句是“________，______”；范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》中描写孩子学习农事的诗句是“______，_______”；孟郊《游子吟》中道尽了子女难以报答母亲养育之恩的诗句是“_______，____。”诗中有情怀，《从军行》中的诗句“______，_____”，让我们看到了战士英勇杀敌的决心；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的诗句“_______，______”，让我们感受到诗人盼望朝廷收复失地的情怀。 五、阅读理解与鉴赏 课内阅读 ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 ③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” ④我说：“谷子。” ⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” ⑥我说：“是的。” ⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” ⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” ⑨祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 ⑩我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 10. 这段文字出自课文________，作者是________。节选的内容中，“我”跟着祖父在园子里做了哪些事？请简要列举三件。 _______________ 11. 祖父发现“我”误把狗尾草当作谷子后，把“我”叫过去，慢慢讲给“我”听……想象一下，祖父是怎样给“我”讲的？把祖父当时的语言、动作、神态补充一下。 _____________ 12. 童年是纯真美好的，你是否有过和作者相似的经历？写一写你的“乐园”在哪里，你都在那里做些什么。 __________________ 课外阅读 《魂驻小红桥》 ①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长—20岁的英子。 ②随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血肉模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟…… ③触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子毫不犹豫地蹲下身：“来，我背你走！”战友劝她：“英子，你身子骨弱，再这样下去会累垮的！”可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”于是，再也没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子…… ④伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱的声音说：“放——下——我，放——下——我吧。”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。 ⑤是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。 ⑥队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似的停下脚步，深呼吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，也许是受到了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！” ⑦英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。” ⑧这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去…… ⑨七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……” ⑩老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 13. 请用简洁、通顺的语言概括这篇文章的主要内容。 ______________ 14. 联系选文内容，理解下面词语的意思。 心如刀绞：______ 化险为夷：______ 15. 读文中画横线的句子，说一说这是对英子的什么描写。从这些描写中，你感受到了英子怎样的品质？ _________________ 16. 文中“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去……”的原因是什么？ _______________ 17. 结合你的读后感受，为英子写一段颁奖词。 ________________ 六、表达与交流 18. 口语交际 班级联欢会上，同学们想把课文《景阳冈》中“武松打虎”的片段改编成课本剧，针对“怎样演”这个话题他们小组内展开讨论，纷纷发表了自己的看法。你有什么看法？简要写在下面。 _________________ 19. 快乐读书吧 五三班开展了“诵读名著经典知识竞赛”活动，快来参与吧！ 《水浒传》中一百零八个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的绰号。我喜欢的一位好汉是________，他的绰号是_______，这个绰号表现出的人物特征是_________。《西游记》中我读过的脍炙人口的故事有：________、________。 20. 妙笔生花、习作展示 《魂驻小红桥》 ①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。 ②随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血肉模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟…… ③触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子毫不犹豫地蹲下身：“来，我背你走！”战友劝她：“英子，你身子骨弱，再这样下去会累垮的！”可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死吗？绝不能！”于是，再也没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子…… ④伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱的声音说：“放——下——我，放——下——我吧。”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。 ⑤是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的情况下居然开始好转！一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。 ⑥队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似的停下脚步，深呼吸……那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，也许是受到了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！” ⑦英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。” ⑧这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去…… ⑨七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……” ⑩老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 读《魂驻小红桥》最后一段话，想想这位老人此时内心在想什么？以“那一刻，他 了”为题写一篇作文。 提示：运用“语言、动作、神态……”等描写方法，写出老人那一刻的表现，还体现他的内心所想。 要求：卷面整洁、语句通顺、叙述完整、写出老人的具体表现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $