【鳍迹课件】《古诗词三首》丨小学语文四年级下册(课件包)
2026-05-15
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4份
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284页
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版四年级下册 |
| 年级 | 四年级 |
| 章节 | 1 古诗词三首 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 诗词曲鉴赏 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 937.65 MB |
| 发布时间 | 2026-05-15 |
| 更新时间 | 2026-05-15 |
| 作者 | 鳍迹课件 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-15 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57873467.html |
| 价格 | 50.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
部编版四年级下册
四时田园杂兴(其二十五)丨 宿新市徐公店 丨 清平乐·村居
©鳍迹课件-官网-qij.pptx.cn——这里是老师的云端绿洲!
©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
1
编辑部的春日邀约
第一站
采撷诗画之韵
《古诗词三首》
第二站
定格四季风光
《乡下人家》
第三站
探秘心灵天窗
《天窗》
第四站
聆听春日序曲
《三月桃花水》
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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2
范成大
杨万里
辛弃疾
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3
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
开启探究,聚焦目标
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4
走进田园,热爱乡村
【宋】范成大
(其二十五)
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5
认识诗人
字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋著名诗人,中兴四大家之一。其诗题材广泛,关注国计民生。其诗风格平易浅显、清新妩媚。晚年时所作的《四时田园杂兴》六十首,非常有名。另有《石湖居士诗集》《石湖词》。
范成大
1126-1193
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[其二十五]
[宋]范成大
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梅子金黄 杏子肥,麦花雪白 菜花稀。
日长篱落 无人过,惟有蜻蜓 蛱蝶飞。
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通读文稿,扫清字词
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7
密码字
平舌音
杂乱
竹字头
篱笆
zá
lí
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日长
指白天变长
初夏
时间线索
惟有
只有
没有其他东西,
很安静
逻辑关键
蛱蝶
蝴蝶的一种
角色确认
密令词
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密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
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10
诗中哪些颜色,赶紧找一找?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
你还能想象出哪些色彩?
破解“颜色密码”
返回
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11
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
破解“颜色密码”
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12
你认为哪句好?好在哪里?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
色彩美
形态美
圆滚滚、饱满的杏子
菜花凋谢、
稀疏
有梅有杏有麦花,还有菜花在地上。
破解“颜色密码”
金黄
返回
雪白
肥
稀
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13
读完这两句,你“看”到了一个怎样的村子?
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
安静、悠闲、空旷……
破解“静谧密码”
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14
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
通过“无人过”暗示人们的忙碌。
侧面
烘托
破解“静谧密码”
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15
两句读起来,感觉有什么不一样?你更喜欢哪一句?为什么?
以动衬静
日长篱落无人过,四周寂静也无声。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
破解“静谧密码”
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16
篱笆前无人经过,那么诗人此刻可能在哪儿?他是什么心情?
诗人可能在附近散步,或者在树荫下看着。
他心情很悠闲,很喜欢这安静的田园风光。
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17
[其二十五]
[宋]范成大
梅子金黄 / 杏子肥,麦花雪白 / 菜花稀。
日长篱落 / 无人过,惟有蜻蜓 / 蛱蝶飞。
轻快明亮
舒缓轻柔
描述画面,酝酿配文
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18
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
[宋]范成大
描述画面,酝酿配文
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19
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
恭喜!破解完成!
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20
zá
xī
结 构
上下结构
组 词
杂乱 复杂
结 构
左右结构
组 词
稀少 稀有
笔 顺
笔 顺
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qīng
tíng
dié
左右结构
结 构
偏旁
虫字旁
书写注意:左窄右宽!
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梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
[宋]范成大
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23
基础任务
背诵诗歌。
选做任务
1.生字每个抄写三遍。
2.根据诗中描述,画一幅初夏田园图。
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24
颜色密码
梅子(金黄)麦花(雪白)杏子(肥)菜花(稀)
静谧密码
日长→无人过
生机密码
蜻蜓、蛱蝶飞
热爱 赞美
侧面烘托
以动衬静
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25
待编辑
待编辑
(二)
[宋]范成大
[其二十五]
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
26
【宋】杨万里
走进田园 热爱乡村
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27
住宿
地名
姓徐的人家开的店
sù
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28
字廷秀、诚斋先生,吉水(今属江西)人。南宋诗人,“中兴四大家”之一,其诗以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家,被称为“诚
斋体”,主要作品:《小池》《晓出净慈寺送
林子方》《稚子弄冰》等。
杨万里
1127-1206
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双人旁
本意:缓慢,此处为姓氏。
徐
xú
疏
shū
xú
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,
树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,
飞入 菜花 无处寻。
shū
通读诗稿,理解基础信息
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30
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
找一找下面两句诗中有哪些静物?
宁静的春日背景
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31
“疏疏” 还是“密密”?
通透、不闭塞
宁静的春日背景
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32
“一径深”的小路给你什么感觉?
一径深
“深” 字写出小路往远处延伸,拉长了视线,给人悠远、宁静之感。
宁静的春日背景
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33
写出了树木怎样的状态?你感受到了什么?
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
枝叶初发
万物蓬勃生长,充满希望
树荫
宁静的春日背景
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34
通过这两句古诗,你看到了一幅怎样的画面,请描述出来。
从诗中,我仿佛看见一排( )的篱笆,一条( )的小路,树上满是( )的新叶……
稀疏
悠长
嫩绿
宁静的春日背景
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35
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
奔跑
兴奋、专注、快乐
为什么追“黄” 蝶?它带给了你怎样的感受?
捕捉欢快的童趣
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37
请用自己的话补充完成下面的句子,描述出整个场景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
瞧!几个孩子( )着追赶一只( )的蝴蝶,蝴蝶一下子( )菜花丛中,孩子们( ),却怎么也找不到了。
快跑
黄色
飞入
仔细寻找
捕捉欢快的童趣
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38
静态
动态
诗人先写了什么景象?再写了什么景象?
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39
动静
相衬
动静
结合
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40
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
欣赏宁静时的惬意,对天真烂漫孩童的喜爱。
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41
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,飞入 菜花 无处寻。
/
/
/
/
/
/
/
/
语速稍缓,宁静、悠远
语速加快,活泼
语速放慢
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42
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
描述画面,酝酿配文
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43
sù
xú
结 构
组 词
上下结构
住宿 宿舍
结 构
组 词
左右结构
徐徐 徐州
笔 顺
笔 顺
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shū
结 构
组 词
左右结构
稀疏 疏忽
笔 顺
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树头新绿未成阴
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基础作业
背诵并默写古诗。
选做作业
根据古诗画一幅“动静结合春景图”,并选配诗句。
观察一处生活场景,用“先静后动”的方式写几句话。
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47
静
动
篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
树头新绿未成阴 飞入菜花无处寻
(宁静背景)
(活泼场景)
动静结合 → 生动且充满童趣
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48
待编辑
(三)
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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49
【宋】辛弃疾
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
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50
点明了词作描绘的内容是乡村生活。
yuè
词牌名
词题
词 : 有词牌名、句子长短不一、可配乐歌唱。
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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51
字幼安,号稼轩。历城(今山东济南)人,南宋词人。词以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”,主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》等。
辛弃疾
1140一1207
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锄头、锄地
同“无赖”,指顽皮、淘气
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
chú
wú
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
53
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
剥
bō
bāo
( 剥夺 ) ( 剥削 )
(剥花生)(剥皮)
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54
诗人在这一句中写出了哪些景物,请圈画出来。
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
环境描写
“茅檐”:茅屋。提示学生此处是用“茅檐”代指整座“茅屋”。
朴素安宁的乡村环境
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55
结合注释,理解下面句子的意思。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
1.“吴音”:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
2.“相媚好”:亲切交谈,展现出老两口之间的温馨情感。
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56
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。
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57
三个儿子分别在做什么?你觉得谁最有趣?为什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿
中儿
小儿
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58
最喜小儿亡赖,溪头 剥莲蓬。
读一读,下面哪个字用得最好?
最能体现小儿的天真随意、无拘无束、自由自在。
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59
感悟布局之妙
溪上
溪东
溪头
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60
在这小溪环绕的农家,
(溪上)。溪东,大儿正 ,中儿忙着 ,最惹人喜爱的是那顽皮的小儿,正 。
低矮的茅檐边绿草如茵,
白发翁媪带着醉意说着柔媚的乡音
辛勤锄豆
巧手编织鸡笼
趴在溪边剥着莲蓬呢
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61
[宋]辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
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62
舒缓温馨
读出喜爱
读出俏皮、自在
轻快活泼
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
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63
茅
máo
檐
yán
翁
wēng
笼
lóng
剥
bō
赖
lài
上下结构
茅、翁、笼
上半部分紧凑
左右结构
檐、赖、剥
注意左右穿插和避让
为词稿留下工整笔墨
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结 构
左右结构
组 词
屋檐 房檐
笔 顺
yán
我会写
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左右结构
组 词
依赖 耍赖
笔 顺
lài
我会写
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结 构
左右结构
组 词
剥开 剥落
笔 顺
bō
我会写
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梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
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69
基础任务
背诵《清平乐·村居》
选做任务
1.选择词中一个画面画下来,并配上简短的文字说明。
2.观察自己的家庭生活,尝试用几句话描写一个温馨的家庭场景。
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70
情感:赞美田园生活 向往和谐亲情
环境:茅檐、溪、草 —— 朴素安宁
人物:翁媪—— 和谐温馨
大儿——锄豆(勤)
中儿——织笼(巧)
小儿——卧剥莲蓬(顽皮可爱) ← “最喜”
上阙
下阙
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71
$
部编版四年级下册
四时田园杂兴(其二十五)丨 宿新市徐公店 丨 清平乐·村居
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1
编辑部的春日邀约
第一站
采撷诗画之韵
《古诗词三首》
第二站
定格四季风光
《乡下人家》
第三站
探秘心灵天窗
《天窗》
第四站
聆听春日序曲
《三月桃花水》
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2
范成大
杨万里
辛弃疾
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3
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
开启探究,聚焦目标
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4
走进田园,热爱乡村
【宋】范成大
(其二十五)
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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5
认识诗人
字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋著名诗人,中兴四大家之一。其诗题材广泛,关注国计民生。其诗风格平易浅显、清新妩媚。晚年时所作的《四时田园杂兴》六十首,非常有名。另有《石湖居士诗集》《石湖词》。
范成大
1126-1193
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[其二十五]
[宋]范成大
zá
梅子金黄 杏子肥,麦花雪白 菜花稀。
日长篱落 无人过,惟有蜻蜓 蛱蝶飞。
/
/
/
/
lí
wéi
jiá
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
7
密码字
平舌音
杂乱
竹字头
篱笆
zá
lí
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日长
指白天变长
初夏
时间线索
惟有
只有
没有其他东西,
很安静
逻辑关键
蛱蝶
蝴蝶的一种
角色确认
密令词
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密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
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10
诗中哪些颜色,赶紧找一找?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
你还能想象出哪些色彩?
破解“颜色密码”
返回
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11
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
破解“颜色密码”
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12
你认为哪句好?好在哪里?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
色彩美
形态美
圆滚滚、饱满的杏子
菜花凋谢、
稀疏
有梅有杏有麦花,还有菜花在地上。
破解“颜色密码”
金黄
返回
雪白
肥
稀
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13
读完这两句,你“看”到了一个怎样的村子?
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
安静、悠闲、空旷……
破解“静谧密码”
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14
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
通过“无人过”暗示人们的忙碌。
侧面
烘托
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15
两句读起来,感觉有什么不一样?你更喜欢哪一句?为什么?
以动衬静
日长篱落无人过,四周寂静也无声。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
破解“静谧密码”
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16
篱笆前无人经过,那么诗人此刻可能在哪儿?他是什么心情?
诗人可能在附近散步,或者在树荫下看着。
他心情很悠闲,很喜欢这安静的田园风光。
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17
[其二十五]
[宋]范成大
梅子金黄 / 杏子肥,麦花雪白 / 菜花稀。
日长篱落 / 无人过,惟有蜻蜓 / 蛱蝶飞。
轻快明亮
舒缓轻柔
描述画面,酝酿配文
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18
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
[宋]范成大
描述画面,酝酿配文
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19
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
恭喜!破解完成!
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20
zá
xī
结 构
上下结构
组 词
杂乱 复杂
结 构
左右结构
组 词
稀少 稀有
笔 顺
笔 顺
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qīng
tíng
dié
左右结构
结 构
偏旁
虫字旁
书写注意:左窄右宽!
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梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
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[宋]范成大
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23
基础任务
背诵诗歌。
选做任务
1.生字每个抄写三遍。
2.根据诗中描述,画一幅初夏田园图。
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24
颜色密码
梅子(金黄)麦花(雪白)杏子(肥)菜花(稀)
静谧密码
日长→无人过
生机密码
蜻蜓、蛱蝶飞
热爱 赞美
侧面烘托
以动衬静
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25
待编辑
待编辑
(二)
[宋]范成大
[其二十五]
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
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26
【宋】杨万里
走进田园 热爱乡村
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27
住宿
地名
姓徐的人家开的店
sù
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28
字廷秀、诚斋先生,吉水(今属江西)人。南宋诗人,“中兴四大家”之一,其诗以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家,被称为“诚
斋体”,主要作品:《小池》《晓出净慈寺送
林子方》《稚子弄冰》等。
杨万里
1127-1206
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双人旁
本意:缓慢,此处为姓氏。
徐
xú
疏
shū
xú
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,
树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,
飞入 菜花 无处寻。
shū
通读诗稿,理解基础信息
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30
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
找一找下面两句诗中有哪些静物?
宁静的春日背景
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31
“疏疏” 还是“密密”?
通透、不闭塞
宁静的春日背景
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32
“一径深”的小路给你什么感觉?
一径深
“深” 字写出小路往远处延伸,拉长了视线,给人悠远、宁静之感。
宁静的春日背景
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33
写出了树木怎样的状态?你感受到了什么?
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
枝叶初发
万物蓬勃生长,充满希望
树荫
宁静的春日背景
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
34
通过这两句古诗,你看到了一幅怎样的画面,请描述出来。
从诗中,我仿佛看见一排( )的篱笆,一条( )的小路,树上满是( )的新叶……
稀疏
悠长
嫩绿
宁静的春日背景
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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35
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
奔跑
兴奋、专注、快乐
为什么追“黄” 蝶?它带给了你怎样的感受?
捕捉欢快的童趣
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36
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37
请用自己的话补充完成下面的句子,描述出整个场景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
瞧!几个孩子( )着追赶一只( )的蝴蝶,蝴蝶一下子( )菜花丛中,孩子们( ),却怎么也找不到了。
快跑
黄色
飞入
仔细寻找
捕捉欢快的童趣
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38
静态
动态
诗人先写了什么景象?再写了什么景象?
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39
动静
相衬
动静
结合
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40
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
欣赏宁静时的惬意,对天真烂漫孩童的喜爱。
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41
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,飞入 菜花 无处寻。
/
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语速稍缓,宁静、悠远
语速加快,活泼
语速放慢
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42
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
描述画面,酝酿配文
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43
sù
xú
结 构
组 词
上下结构
住宿 宿舍
结 构
组 词
左右结构
徐徐 徐州
笔 顺
笔 顺
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shū
结 构
组 词
左右结构
稀疏 疏忽
笔 顺
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篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
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基础作业
背诵并默写古诗。
选做作业
根据古诗画一幅“动静结合春景图”,并选配诗句。
观察一处生活场景,用“先静后动”的方式写几句话。
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47
静
动
篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
树头新绿未成阴 飞入菜花无处寻
(宁静背景)
(活泼场景)
动静结合 → 生动且充满童趣
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48
待编辑
(三)
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
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49
【宋】辛弃疾
走进田园 热爱乡村
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50
点明了词作描绘的内容是乡村生活。
yuè
词牌名
词题
词 : 有词牌名、句子长短不一、可配乐歌唱。
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51
字幼安,号稼轩。历城(今山东济南)人,南宋词人。词以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”,主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》等。
辛弃疾
1140一1207
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通读词稿,扫清字词
锄头、锄地
同“无赖”,指顽皮、淘气
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
chú
wú
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53
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
剥
bō
bāo
( 剥夺 ) ( 剥削 )
(剥花生)(剥皮)
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54
诗人在这一句中写出了哪些景物,请圈画出来。
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
环境描写
“茅檐”:茅屋。提示学生此处是用“茅檐”代指整座“茅屋”。
朴素安宁的乡村环境
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55
结合注释,理解下面句子的意思。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
1.“吴音”:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
2.“相媚好”:亲切交谈,展现出老两口之间的温馨情感。
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56
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。
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57
三个儿子分别在做什么?你觉得谁最有趣?为什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿
中儿
小儿
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58
最喜小儿亡赖,溪头 剥莲蓬。
读一读,下面哪个字用得最好?
最能体现小儿的天真随意、无拘无束、自由自在。
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溪东
溪头
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如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
60
在这小溪环绕的农家,
(溪上)。溪东,大儿正 ,中儿忙着 ,最惹人喜爱的是那顽皮的小儿,正 。
低矮的茅檐边绿草如茵,
白发翁媪带着醉意说着柔媚的乡音
辛勤锄豆
巧手编织鸡笼
趴在溪边剥着莲蓬呢
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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——鳍迹课件团队
61
[宋]辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
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62
舒缓温馨
读出喜爱
读出俏皮、自在
轻快活泼
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
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63
茅
máo
檐
yán
翁
wēng
笼
lóng
剥
bō
赖
lài
上下结构
茅、翁、笼
上半部分紧凑
左右结构
檐、赖、剥
注意左右穿插和避让
为词稿留下工整笔墨
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结 构
左右结构
组 词
屋檐 房檐
笔 顺
yán
我会写
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结 构
左右结构
组 词
依赖 耍赖
笔 顺
lài
我会写
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结 构
左右结构
组 词
剥开 剥落
笔 顺
bō
我会写
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[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
任务达成与提交
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梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
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溪头卧剥莲蓬。
[宋]辛弃疾
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69
基础任务
背诵《清平乐·村居》
选做任务
1.选择词中一个画面画下来,并配上简短的文字说明。
2.观察自己的家庭生活,尝试用几句话描写一个温馨的家庭场景。
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70
情感:赞美田园生活 向往和谐亲情
环境:茅檐、溪、草 —— 朴素安宁
人物:翁媪—— 和谐温馨
大儿——锄豆(勤)
中儿——织笼(巧)
小儿——卧剥莲蓬(顽皮可爱) ← “最喜”
上阙
下阙
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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71
$
部编版四年级下册
四时田园杂兴(其二十五)丨 宿新市徐公店 丨 清平乐·村居
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1
编辑部的春日邀约
第一站
采撷诗画之韵
《古诗词三首》
第二站
定格四季风光
《乡下人家》
第三站
探秘心灵天窗
《天窗》
第四站
聆听春日序曲
《三月桃花水》
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2
范成大
杨万里
辛弃疾
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3
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
开启探究,聚焦目标
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4
走进田园,热爱乡村
【宋】范成大
(其二十五)
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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5
认识诗人
字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋著名诗人,中兴四大家之一。其诗题材广泛,关注国计民生。其诗风格平易浅显、清新妩媚。晚年时所作的《四时田园杂兴》六十首,非常有名。另有《石湖居士诗集》《石湖词》。
范成大
1126-1193
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[其二十五]
[宋]范成大
zá
梅子金黄 杏子肥,麦花雪白 菜花稀。
日长篱落 无人过,惟有蜻蜓 蛱蝶飞。
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jiá
通读文稿,扫清字词
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7
密码字
平舌音
杂乱
竹字头
篱笆
zá
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日长
指白天变长
初夏
时间线索
惟有
只有
没有其他东西,
很安静
逻辑关键
蛱蝶
蝴蝶的一种
角色确认
密令词
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密码二
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密码三
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10
诗中哪些颜色,赶紧找一找?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
你还能想象出哪些色彩?
破解“颜色密码”
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11
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
破解“颜色密码”
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12
你认为哪句好?好在哪里?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
色彩美
形态美
圆滚滚、饱满的杏子
菜花凋谢、
稀疏
有梅有杏有麦花,还有菜花在地上。
破解“颜色密码”
金黄
返回
雪白
肥
稀
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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13
读完这两句,你“看”到了一个怎样的村子?
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
安静、悠闲、空旷……
破解“静谧密码”
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希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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14
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
通过“无人过”暗示人们的忙碌。
侧面
烘托
破解“静谧密码”
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
15
两句读起来,感觉有什么不一样?你更喜欢哪一句?为什么?
以动衬静
日长篱落无人过,四周寂静也无声。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
破解“静谧密码”
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16
篱笆前无人经过,那么诗人此刻可能在哪儿?他是什么心情?
诗人可能在附近散步,或者在树荫下看着。
他心情很悠闲,很喜欢这安静的田园风光。
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17
[其二十五]
[宋]范成大
梅子金黄 / 杏子肥,麦花雪白 / 菜花稀。
日长篱落 / 无人过,惟有蜻蜓 / 蛱蝶飞。
轻快明亮
舒缓轻柔
描述画面,酝酿配文
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18
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
[宋]范成大
描述画面,酝酿配文
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19
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
恭喜!破解完成!
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20
zá
xī
结 构
上下结构
组 词
杂乱 复杂
结 构
左右结构
组 词
稀少 稀有
笔 顺
笔 顺
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qīng
tíng
dié
左右结构
结 构
偏旁
虫字旁
书写注意:左窄右宽!
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23
基础任务
背诵诗歌。
选做任务
1.生字每个抄写三遍。
2.根据诗中描述,画一幅初夏田园图。
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24
颜色密码
梅子(金黄)麦花(雪白)杏子(肥)菜花(稀)
静谧密码
日长→无人过
生机密码
蜻蜓、蛱蝶飞
热爱 赞美
侧面烘托
以动衬静
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25
待编辑
待编辑
(二)
[宋]范成大
[其二十五]
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
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26
【宋】杨万里
走进田园 热爱乡村
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27
住宿
地名
姓徐的人家开的店
sù
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28
字廷秀、诚斋先生,吉水(今属江西)人。南宋诗人,“中兴四大家”之一,其诗以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家,被称为“诚
斋体”,主要作品:《小池》《晓出净慈寺送
林子方》《稚子弄冰》等。
杨万里
1127-1206
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双人旁
本意:缓慢,此处为姓氏。
徐
xú
疏
shū
xú
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,
树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,
飞入 菜花 无处寻。
shū
通读诗稿,理解基础信息
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30
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
找一找下面两句诗中有哪些静物?
宁静的春日背景
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31
“疏疏” 还是“密密”?
通透、不闭塞
宁静的春日背景
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32
“一径深”的小路给你什么感觉?
一径深
“深” 字写出小路往远处延伸,拉长了视线,给人悠远、宁静之感。
宁静的春日背景
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33
写出了树木怎样的状态?你感受到了什么?
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
枝叶初发
万物蓬勃生长,充满希望
树荫
宁静的春日背景
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34
通过这两句古诗,你看到了一幅怎样的画面,请描述出来。
从诗中,我仿佛看见一排( )的篱笆,一条( )的小路,树上满是( )的新叶……
稀疏
悠长
嫩绿
宁静的春日背景
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35
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
奔跑
兴奋、专注、快乐
为什么追“黄” 蝶?它带给了你怎样的感受?
捕捉欢快的童趣
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36
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37
请用自己的话补充完成下面的句子,描述出整个场景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
瞧!几个孩子( )着追赶一只( )的蝴蝶,蝴蝶一下子( )菜花丛中,孩子们( ),却怎么也找不到了。
快跑
黄色
飞入
仔细寻找
捕捉欢快的童趣
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38
静态
动态
诗人先写了什么景象?再写了什么景象?
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动静
相衬
动静
结合
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儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
欣赏宁静时的惬意,对天真烂漫孩童的喜爱。
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41
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,飞入 菜花 无处寻。
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语速稍缓,宁静、悠远
语速加快,活泼
语速放慢
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
42
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
描述画面,酝酿配文
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43
sù
xú
结 构
组 词
上下结构
住宿 宿舍
结 构
组 词
左右结构
徐徐 徐州
笔 顺
笔 顺
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shū
结 构
组 词
左右结构
稀疏 疏忽
笔 顺
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[宋]杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
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基础作业
背诵并默写古诗。
选做作业
根据古诗画一幅“动静结合春景图”,并选配诗句。
观察一处生活场景,用“先静后动”的方式写几句话。
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47
静
动
篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
树头新绿未成阴 飞入菜花无处寻
(宁静背景)
(活泼场景)
动静结合 → 生动且充满童趣
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48
待编辑
(三)
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
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49
【宋】辛弃疾
走进田园 热爱乡村
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50
点明了词作描绘的内容是乡村生活。
yuè
词牌名
词题
词 : 有词牌名、句子长短不一、可配乐歌唱。
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51
字幼安,号稼轩。历城(今山东济南)人,南宋词人。词以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”,主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》等。
辛弃疾
1140一1207
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通读词稿,扫清字词
锄头、锄地
同“无赖”,指顽皮、淘气
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
chú
wú
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53
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
剥
bō
bāo
( 剥夺 ) ( 剥削 )
(剥花生)(剥皮)
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54
诗人在这一句中写出了哪些景物,请圈画出来。
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
环境描写
“茅檐”:茅屋。提示学生此处是用“茅檐”代指整座“茅屋”。
朴素安宁的乡村环境
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55
结合注释,理解下面句子的意思。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
1.“吴音”:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
2.“相媚好”:亲切交谈,展现出老两口之间的温馨情感。
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56
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。
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57
三个儿子分别在做什么?你觉得谁最有趣?为什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿
中儿
小儿
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58
最喜小儿亡赖,溪头 剥莲蓬。
读一读,下面哪个字用得最好?
最能体现小儿的天真随意、无拘无束、自由自在。
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59
感悟布局之妙
溪上
溪东
溪头
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60
在这小溪环绕的农家,
(溪上)。溪东,大儿正 ,中儿忙着 ,最惹人喜爱的是那顽皮的小儿,正 。
低矮的茅檐边绿草如茵,
白发翁媪带着醉意说着柔媚的乡音
辛勤锄豆
巧手编织鸡笼
趴在溪边剥着莲蓬呢
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61
[宋]辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
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如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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62
舒缓温馨
读出喜爱
读出俏皮、自在
轻快活泼
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
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我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
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63
茅
máo
檐
yán
翁
wēng
笼
lóng
剥
bō
赖
lài
上下结构
茅、翁、笼
上半部分紧凑
左右结构
檐、赖、剥
注意左右穿插和避让
为词稿留下工整笔墨
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结 构
左右结构
组 词
屋檐 房檐
笔 顺
yán
我会写
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从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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结 构
左右结构
组 词
依赖 耍赖
笔 顺
lài
我会写
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左右结构
组 词
剥开 剥落
笔 顺
bō
我会写
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如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
任务达成与提交
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
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梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
[宋]辛弃疾
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69
基础任务
背诵《清平乐·村居》
选做任务
1.选择词中一个画面画下来,并配上简短的文字说明。
2.观察自己的家庭生活,尝试用几句话描写一个温馨的家庭场景。
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70
情感:赞美田园生活 向往和谐亲情
环境:茅檐、溪、草 —— 朴素安宁
人物:翁媪—— 和谐温馨
大儿——锄豆(勤)
中儿——织笼(巧)
小儿——卧剥莲蓬(顽皮可爱) ← “最喜”
上阙
下阙
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71
$
部编版四年级下册
四时田园杂兴(其二十五)丨 宿新市徐公店 丨 清平乐·村居
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1
编辑部的春日邀约
第一站
采撷诗画之韵
《古诗词三首》
第二站
定格四季风光
《乡下人家》
第三站
探秘心灵天窗
《天窗》
第四站
聆听春日序曲
《三月桃花水》
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2
范成大
杨万里
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3
密码一
破解颜色密码
密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
开启探究,聚焦目标
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4
走进田园,热爱乡村
【宋】范成大
(其二十五)
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5
认识诗人
字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋著名诗人,中兴四大家之一。其诗题材广泛,关注国计民生。其诗风格平易浅显、清新妩媚。晚年时所作的《四时田园杂兴》六十首,非常有名。另有《石湖居士诗集》《石湖词》。
范成大
1126-1193
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[其二十五]
[宋]范成大
zá
梅子金黄 杏子肥,麦花雪白 菜花稀。
日长篱落 无人过,惟有蜻蜓 蛱蝶飞。
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通读文稿,扫清字词
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7
密码字
平舌音
杂乱
竹字头
篱笆
zá
lí
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日长
指白天变长
初夏
时间线索
惟有
只有
没有其他东西,
很安静
逻辑关键
蛱蝶
蝴蝶的一种
角色确认
密令词
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密码一
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密码二
破解静谧密码
密码三
破解生机密码
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10
诗中哪些颜色,赶紧找一找?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
你还能想象出哪些色彩?
破解“颜色密码”
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11
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
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12
你认为哪句好?好在哪里?
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
色彩美
形态美
圆滚滚、饱满的杏子
菜花凋谢、
稀疏
有梅有杏有麦花,还有菜花在地上。
破解“颜色密码”
金黄
返回
雪白
肥
稀
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13
读完这两句,你“看”到了一个怎样的村子?
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
安静、悠闲、空旷……
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14
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
通过“无人过”暗示人们的忙碌。
侧面
烘托
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15
两句读起来,感觉有什么不一样?你更喜欢哪一句?为什么?
以动衬静
日长篱落无人过,四周寂静也无声。
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16
篱笆前无人经过,那么诗人此刻可能在哪儿?他是什么心情?
诗人可能在附近散步,或者在树荫下看着。
他心情很悠闲,很喜欢这安静的田园风光。
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17
[其二十五]
[宋]范成大
梅子金黄 / 杏子肥,麦花雪白 / 菜花稀。
日长篱落 / 无人过,惟有蜻蜓 / 蛱蝶飞。
轻快明亮
舒缓轻柔
描述画面,酝酿配文
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18
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
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描述画面,酝酿配文
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20
zá
xī
结 构
上下结构
组 词
杂乱 复杂
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如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
[宋]范成大
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
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23
基础任务
背诵诗歌。
选做任务
1.生字每个抄写三遍。
2.根据诗中描述,画一幅初夏田园图。
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24
颜色密码
梅子(金黄)麦花(雪白)杏子(肥)菜花(稀)
静谧密码
日长→无人过
生机密码
蜻蜓、蛱蝶飞
热爱 赞美
侧面烘托
以动衬静
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25
待编辑
待编辑
(二)
[宋]范成大
[其二十五]
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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26
【宋】杨万里
走进田园 热爱乡村
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27
住宿
地名
姓徐的人家开的店
sù
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28
字廷秀、诚斋先生,吉水(今属江西)人。南宋诗人,“中兴四大家”之一,其诗以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家,被称为“诚
斋体”,主要作品:《小池》《晓出净慈寺送
林子方》《稚子弄冰》等。
杨万里
1127-1206
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双人旁
本意:缓慢,此处为姓氏。
徐
xú
疏
shū
xú
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,
树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,
飞入 菜花 无处寻。
shū
通读诗稿,理解基础信息
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30
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
找一找下面两句诗中有哪些静物?
宁静的春日背景
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31
“疏疏” 还是“密密”?
通透、不闭塞
宁静的春日背景
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32
“一径深”的小路给你什么感觉?
一径深
“深” 字写出小路往远处延伸,拉长了视线,给人悠远、宁静之感。
宁静的春日背景
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33
写出了树木怎样的状态?你感受到了什么?
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
枝叶初发
万物蓬勃生长,充满希望
树荫
宁静的春日背景
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34
通过这两句古诗,你看到了一幅怎样的画面,请描述出来。
从诗中,我仿佛看见一排( )的篱笆,一条( )的小路,树上满是( )的新叶……
稀疏
悠长
嫩绿
宁静的春日背景
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35
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
奔跑
兴奋、专注、快乐
为什么追“黄” 蝶?它带给了你怎样的感受?
捕捉欢快的童趣
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36
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37
请用自己的话补充完成下面的句子,描述出整个场景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
瞧!几个孩子( )着追赶一只( )的蝴蝶,蝴蝶一下子( )菜花丛中,孩子们( ),却怎么也找不到了。
快跑
黄色
飞入
仔细寻找
捕捉欢快的童趣
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38
静态
动态
诗人先写了什么景象?再写了什么景象?
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39
动静
相衬
动静
结合
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40
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
欣赏宁静时的惬意,对天真烂漫孩童的喜爱。
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41
[宋]杨万里
篱落 疏疏 一径深,树头 新绿 未成阴。
儿童 急走 追黄蝶,飞入 菜花 无处寻。
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语速稍缓,宁静、悠远
语速加快,活泼
语速放慢
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42
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
描述画面,酝酿配文
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43
sù
xú
结 构
组 词
上下结构
住宿 宿舍
结 构
组 词
左右结构
徐徐 徐州
笔 顺
笔 顺
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shū
结 构
组 词
左右结构
稀疏 疏忽
笔 顺
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篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
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基础作业
背诵并默写古诗。
选做作业
根据古诗画一幅“动静结合春景图”,并选配诗句。
观察一处生活场景,用“先静后动”的方式写几句话。
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47
静
动
篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
树头新绿未成阴 飞入菜花无处寻
(宁静背景)
(活泼场景)
动静结合 → 生动且充满童趣
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(三)
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儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
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49
【宋】辛弃疾
走进田园 热爱乡村
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50
点明了词作描绘的内容是乡村生活。
yuè
词牌名
词题
词 : 有词牌名、句子长短不一、可配乐歌唱。
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51
字幼安,号稼轩。历城(今山东济南)人,南宋词人。词以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”,主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》等。
辛弃疾
1140一1207
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通读词稿,扫清字词
锄头、锄地
同“无赖”,指顽皮、淘气
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
chú
wú
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53
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
剥
bō
bāo
( 剥夺 ) ( 剥削 )
(剥花生)(剥皮)
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54
诗人在这一句中写出了哪些景物,请圈画出来。
[宋]辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
环境描写
“茅檐”:茅屋。提示学生此处是用“茅檐”代指整座“茅屋”。
朴素安宁的乡村环境
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55
结合注释,理解下面句子的意思。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
1.“吴音”:这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地,所以称当地的方言为“吴音”。
2.“相媚好”:亲切交谈,展现出老两口之间的温馨情感。
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56
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。
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57
三个儿子分别在做什么?你觉得谁最有趣?为什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
大儿
中儿
小儿
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58
最喜小儿亡赖,溪头 剥莲蓬。
读一读,下面哪个字用得最好?
最能体现小儿的天真随意、无拘无束、自由自在。
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59
感悟布局之妙
溪上
溪东
溪头
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60
在这小溪环绕的农家,
(溪上)。溪东,大儿正 ,中儿忙着 ,最惹人喜爱的是那顽皮的小儿,正 。
低矮的茅檐边绿草如茵,
白发翁媪带着醉意说着柔媚的乡音
辛勤锄豆
巧手编织鸡笼
趴在溪边剥着莲蓬呢
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61
[宋]辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
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62
舒缓温馨
读出喜爱
读出俏皮、自在
轻快活泼
[宋]辛弃疾
茅檐 低小,溪上 青青草。醉里吴音 相媚好,白发 谁家 翁媪?
大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼。最喜 小儿亡赖,溪头 卧剥莲蓬。
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63
茅
máo
檐
yán
翁
wēng
笼
lóng
剥
bō
赖
lài
上下结构
茅、翁、笼
上半部分紧凑
左右结构
檐、赖、剥
注意左右穿插和避让
为词稿留下工整笔墨
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结 构
左右结构
组 词
屋檐 房檐
笔 顺
yán
我会写
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组 词
依赖 耍赖
笔 顺
lài
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组 词
剥开 剥落
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bō
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茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
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大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
任务达成与提交
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梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
[宋]范成大
[其二十五]
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深,
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,
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茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,
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最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
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69
基础任务
背诵《清平乐·村居》
选做任务
1.选择词中一个画面画下来,并配上简短的文字说明。
2.观察自己的家庭生活,尝试用几句话描写一个温馨的家庭场景。
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70
情感:赞美田园生活 向往和谐亲情
环境:茅檐、溪、草 —— 朴素安宁
人物:翁媪—— 和谐温馨
大儿——锄豆(勤)
中儿——织笼(巧)
小儿——卧剥莲蓬(顽皮可爱) ← “最喜”
上阙
下阙
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