第四单元端午今昔1端午传情教学设计 2025-2026学年人美版初中美术七年级下册 -

人美版七年级美术下册《端午传情》教学设计 | 大场景沉浸式课堂 课程名称 《端午传情》—— 人美版七年级下册 第四单元 端午今昔 教材来源 人美版·义务教育教科书美术七年级下册 内容来源 第四单元 端午今昔 第1课 端午传情 主题 品味端午文化 · 传承千年情韵——美术视角下的端午民俗与手作创新 本次教学设计特色 🎋 大场景沉浸式：“端午文化传承人”角色闯关任务；任务驱动+问题链+AI赋能（豆包AI互动）；手作体验结合思辨讨论，让传统节日“活”在课堂。 课时 1课时（45分钟） 授课对象 初中七年级学生 设计者 美术教研组 · 端午项目式设计 目标确定的依据 一、课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） • 审美感知： 通过欣赏齐白石《樱桃图》、余辉《端阳景图》等经典画作，感受中国画的笔墨韵味、色彩意蕴，体会端午题材美术作品的形式美与情感表达。 • 艺术表现： 运用手工编织、折纸、色彩搭配等方式制作五彩线粽或五彩手绳，大胆表达对端午文化的理解与创意。 • 文化理解： 理解端午节的起源、习俗与精神内涵（祈福、爱国、驱疫等），认同中华优秀传统文化价值，增强民族自豪感与传承意识。 二、单元架构分析： 单元大概念 端午文化符号的美术表达与民俗传承 —— 从经典美术作品到当代手作创新，探寻端午精神内涵。 单元课时 学习任务 核心内容 第1课 端午传情（本课） 赏析端午美术作品·体验手作祈福·思辨文化传承 欣赏名画、包粽子文化、五彩线粽/手绳制作、端午寓意探究 第2课 龙舟竞渡 龙舟造型与运动美学 龙舟装饰设计、版画或黏土龙舟创作 第3课 香囊寄福 传统香囊设计与纹样 香囊的布艺纹样设计，结合中药文化 三、教学思维导图 四、学情分析 七年级学生好奇心强，具备一定动手能力，对传统节日有感性认识但文化深度理解不足。喜欢互动式、游戏化、小组竞争的学习方式。通过角色扮演“非遗传承人”情境，能够激发内在驱动力，在美术实践中培养审美力和文化认同。需要教师提供支架式工具（探究表、步骤图）以及AI实时支持，降低手工门槛，增强自信。 学习目标 1. 通过对比分析《樱桃图》与《端阳景图》，能从笔墨、色彩、构图等方面描述两幅作品的审美风格差异，理解端午题材绘画的文化寓意。（审美感知） 2. 小组合作探究端午习俗（菖蒲、艾草、五瑞等）的吉祥文化，运用五彩线绳或纸条制作一个富有创意的五彩线粽/手绳，展现端午祝福。（艺术表现） 3. 参与“传统VS创新”微型辩论，辩证思考端午习俗的当代价值，形成积极传承、适度创新的文化态度，主动分享作品传递端午情。（文化理解） 教学重难点 重点： 赏析端午相关美术作品的艺术特征与民俗内涵；掌握五彩线粽的基本缠绕或编织方法，完成有美感的作品。 难点： 理解中国画中“以小见大”的端午意境表达；在手作中融合传统元素与现代色彩创意；在文化思辨中形成独立见解。 教学资源及环境准备 材料工具： 长纸条（制作五彩线粽底模）、彩色丝线/毛线、剪刀、双面胶、编织绳、端午艾草小挂饰样品、多媒体课件、实物投影仪。 数字资源： 课件PPT（高清名画图）、豆包AI智能体（提前搭建端午文化智囊团，学生可现场语音/文字提问）、微课视频《五彩线粽折法》《双向平结编织》。 环境布置： 教室布置成“端午民俗工坊”氛围，悬挂艾草、菖蒲（仿真）、小红灯笼，小组为“龙舟队”命名，每桌摆放探究学习卡。 探究学习表（环节一出示）： 《端午画境·审美密码》探究表 齐白石《樱桃图》 余辉《端阳景图》 题材内容 樱桃+粽子，生活小景 动植物（蜀葵、青蛙、昆虫等）表现端阳回暖 笔墨/线条特点 淡墨粽叶，浓墨勾绳，简练概括 工细流畅，设色典雅富丽 色彩风格 红绿对比鲜明，鲜活明快 温润古雅，层次丰富 传递的情感/寓意 热爱生活，节日的喜悦 大地回春，生机勃勃 我的发现 （小组讨论后填写） 探究学习表（环节二出示）： 端午民俗·吉祥图谱 民俗活动 符号/物品 吉祥寓意 美术表现方式 挂菖蒲/艾草 悬挂门庭 剑形菖蒲、艾草 驱邪避疫，祈求健康 造型设计/插花艺术 五瑞图 端午清供 蜜桃、枇杷、石榴等 多福多寿，五谷丰登 中国画没骨/写意 五彩丝/粽子 缠彩缕、食粽 五色绳、三角粽 五行平衡，护佑安康 色彩构成，编织工艺 小组创意灵感 结合探究，我们组想在手作中融入（ ）元素 探究学习表（环节三出示 · 手作工坊任务卡）： 五彩线粽/手绳挑战卡 我的设计思路 使用材料 色彩搭配寓意 难点自评 步骤复盘 折纸粽基形→缠绕彩线→结尾藏线/添加装饰珠 纸条/硬卡纸、彩线、玉线 红(吉)黄(中)蓝(水)绿(木)等 线绳松紧均匀？结头处理 AI小助手建议 豆包AI：试试邻近色渐变缠绕，更时尚；也可用白胶固定起头线。 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 （一）课程导入 ✨情境触发·端午密函 1. 学生闻到艾草清香，观看短视频“端午快闪”，迅速进入节日氛围。 2. 抽取角色卡（传承学徒），齐读“传承人宣言”，领取第一关任务卡。 教师身披“端午文化司”绶带，摇响铜铃，宣布：“今日全校招募端午文化传承人！成功闯过三关并完成手作信物，即可获得‘非遗小传人’勋章。” 播放30秒龙舟竞渡+包粽子混剪，提问：“端午仅仅只是吃粽子吗？古画里藏着哪些秘密？”引出大场景任务。 目标3 学生积极参与情境，情绪高涨，明确闯关规则。 （二）新知学习 【环节一：品画寻味·绘中端午】 ● 小组合作，领取《端午画境探究表》，观察齐白石《樱桃图》与余辉《端阳景图》高清细节。 ● 小组讨论2分钟，分别从笔墨、用色、情感角度记录发现，并派代表发言。 ● 使用“美术语言”表达自己的审美感受。 ● 引导对比：齐白石用简练浓淡墨表现粽子的棱角转折，樱桃红艳鲜活；余辉工笔重彩，富丽典雅。追问：“画家为什么选择这些意象？粽子+樱桃 vs 花草虫鸟，哪个更贴近民间生活？” ● 总结：艺术来源于生活，端午文化可雅可俗，皆寄寓对美好生活的祈愿。 ● 板书画出“审美对比双环形图”。 目标1 小组探究表填写完整，能说出至少两点不同；口头表达有条理，发现艺术与端午文化的关联。 【环节二：探俗解谜·吉祥密码】 ● 快问快答：菖蒲剑形寓意？五瑞图有哪些吉祥水果？ ● 结合教材《端午图》《五瑞图》，小组完成《端午民俗吉祥图谱》探究表。 ● 分享本组发现的趣味民俗冷知识（如点雄黄、赛龙舟前祭祀仪式）。 ● 创设“端午博物馆”问题链：① 古人为什么要在门窗悬挂菖蒲艾草？② 粽子外面为什么系绳？ ③ 五彩丝线五种颜色对应什么哲学观念？（五行/五方） ● 展示王时敏《端午图》、虚谷《五瑞图》进一步印证“吉祥图像学”。 ● 追问：这些民俗背后体现了中国人什么精神追求？（爱国、防疫、祈福、家庭团圆） 目标1、目标3 完成民俗探究表，能解释2种端午习俗的吉祥内涵；积极参与知识抢答，表现出文化理解力。 【环节三：手作传情·五彩匠心】 🎯任务驱动+AI互动 ● 观看微课折五彩线粽基础步骤（折纸粽基形→绕线换色→收口）。 ● 领取材料，小组互助完成一个五彩线粽或五彩手绳（双向平结）。 ● 向“豆包AI端午助手”提问（如：“哪种配色更吉祥？”“线头怎么藏？”），AI即时给出建议。 ● 融入创意，加入铃铛、流苏、端午主题小挂坠。 ● 巡回指导，强调折角对齐、绕线均匀。同时手机投屏豆包AI界面，随机抽取学生提问并展示AI回答，形成“AI学伴”共创氛围。 ● 设置“最快巧手奖”“最美吉祥色奖”，鼓励创新。 ● 引导思考：端午节传统绳结vs现代审美，如何让老手艺更受年轻人喜欢？ ● AI赋能互动实录举例：师问“豆包，五彩绳为什么能祈福？”AI答：“五色代表五行，古人相信能辟邪护身，更是对亲人安康的牵挂。”学生更深刻理解内涵。 目标2 每位学生完成一件完整手工作品；能清晰讲述自己作品采用的吉祥色寓意；小组互评，合作效率高。 （三）学习探究 🧵端午工坊·创意展台 ● “端午T台秀”：各组派模特手持五彩线粽/手绳，进行30秒创意解说（设计灵感+祝福语）。 ● 其他同学填写“点赞卡”，从色彩、造型、文化元素方面评价。优秀作品陈列至班级“端午博物馆”展区。 ● 组织走秀展示，拍照记录，使用希沃白板展示学生作品并给予星级评价。 ● 教师聚焦亮点：如某同学用冷色线模拟清波，某小组加入迷你粽叶配饰。总结手作的过程就是对文化的触摸，每个作品都是独一无二的端午传承。 目标2、目标3 作品完整，表达流畅，能够道出传统符号的当代转化；互评有理有据。 （四）文化思辨 ⚖️守正创新·端午辩台 ● 围绕辩题：“端午节习俗应当严格遵循传统仪式，还是可以大胆创新形式（如电子龙舟、文创盲盒）？” ● 小组根据立场分为“守正派”与“创新派”，各3分钟观点陈述，自由辩论3分钟。 ● 最后每位同学填写思辨卡片，形成个人观点。 ● 主持辩论，维持秩序，并适时引导深度思考：举例韩国端午祭 vs 中国端午非遗，如何保持文化内核的同时又让年轻人喜爱？ ● 展示故宫端午文创案例，启发学生认识到“创新是更好的传承”。 ● 总结：传统的核心价值是家国情怀与美好祈愿，只要心意不变，形式可以多元，鼓励成为有文化底蕴的创造者。 目标3 能清晰表达见解，论据有文化依据；辩论中尊重他人观点，反思多元传承路径。 （五）课堂小结·端午情长 ● 齐读端午寄语：“以美传承，以情连心，我们都是端午文化星火传人。” ● 将自己的五彩作品赠送给朋友或家人，并讲述作品背后的吉祥故事。 ● 情感升华：端午节不只有粽香，更有屈原的风骨、驱疫的智慧、美术的温度。今天大家既是鉴赏家、手工匠人，也是文化思辨者。希望大家每年端午都能记起这堂课，用美术的方式让传统节日发光。 ● 布置课后拓展：拍摄“我家的端午新习俗”短视频，或用轻黏土做端午微缩场景，上传班级平台。 目标3 情绪饱满，认同传承使命；课后拓展任务完成度高。 板书设计 教学反思 本课以大场景“端午文化传承人”贯穿始终，学生从名画赏析到民俗探究再到手作实践、文化辩论，实现了美术技能与人文素养的双重落地。AI赋能模块（豆包AI）极大激发了好奇心，尤其是色彩建议环节有效突破了难点，手作参与率达100%。文化思辨环节辩论气氛热烈，学生能从非遗保护角度思考传统与现代平衡。不足：因时间限制，部分学生五彩线粽缠绕不够精致，后续可设置微课课后巩固；辩论环节可提前提供资料包，使论证更具深度。整体情感升华自然，学生自豪感强，“让端午节留在作品里”成为本课最大亮点。 学科网（北京）股份有限公司 $